時間：2022-10-12 12:39:58
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關鍵詞：大學生；就業能力；人才培養；創新創業
一、大學生就業實踐能力培育意義
隨著國家供給側改革政策的不斷推進，創新驅動推動者社會經濟轉型升級，社會對人才的需求也發生了根本性的變化，中國人力資源供求不平衡及結構性問題日益凸顯。尤其在產業結構調整與優化過程中，人才方面的供給側改革仍是重中之重[2]。
（一）提高大學生自身就業實踐能力，為大學生就業提供保障
在人才市場的用人要求隨著社會進步不斷提高的過程中，大學生就業難問題的存在，其根本原因還是大學生自身專業素質不強、工作能力薄弱，跟不上時展的腳步。大學生就業實踐能力培育，就是在大學生在讀期間提高自身就業素質，培養大學生就業實踐能力，為大學生之后踏入社會進入職場奠定基礎、夯實根基，保障大學生就業，從而促進大學生人生價值的實現。
（二）提高大學生就業實踐能力，緩解人才市場供求不平衡問題
當前，我國人才市場雖然機遇不斷增多，但競爭也日益激烈，用人要求也日益提高。而大學生初步入社會，對企業的需求懵懵懂懂，對職場的要求茫然不知，即使自身空有一身才能有的也找不到適合自己的崗位。大學生就業實踐能力培育可以使大學生在大學期間了解企業需求、了解人才市場現狀，從而使大學生能找到適合自己的職位，而企業也能找到適合自己的人才，有效緩解人才市場供求不平衡問題。
（三）提高大學生就業實踐能力，促進社會穩定和經濟繁榮
作為一個日益壯大的弱勢群體，畢業大學生就業難問題的解決關系著社會的安定繁榮發展。提高大學生就業能力，一方面可以解決大學生就業難的問題，解決社會不安定因素，從而促進社會穩定和諧發展；另一方面也可以提高大學生就業創業積極性，提高就業率和中小企業活力，促進社會經濟不斷發展進步。
（四）高校重視培養，促進教育興國
大學生充分就業是實現高等教育可持續發展的重要標志。大學生就業率的提升是高校人才培養的成功標志。大學生就業率深受社會公眾的關注，其高低影響著公眾對高校教育的滿意程度，而公眾對高校的滿意度影響著公眾對高校教育的投資，投資不夠則會妨礙高校的進一步發展?？梢哉f，大學生就業問題是關系著高等教育的發展的，高校只有重視大學生就業能力培養問題，才能不斷促進高等教育的和諧發展，從而不斷為中國夢建設輸送人才力量。
二、大學生就業實踐能力存在的問題
（一）專業基礎能力薄弱，基礎實踐能力較差
大部分大學生對于自身專業的知識往往不知其重點，對于專業課知識也只是停留在理論階段，無法轉化為自身的能力。而且，隨著近年來我國經濟綜合實力的提升新興行業與新興職業不斷涌現，大學生在校期間對未來就業所需要的實踐技能也未能足夠重視，更多停留在瀏覽企業招聘信息層面。缺乏實踐經驗，欠缺實踐能力，無法滿足用人單位的高要求，成為大學生就業難的一大問題。
（二）知識結構相對單一，不能滿足日益變化的社會需求
高校的教學模式大多固定而單一，什么學科的專業就以什么專業為主，部分學校的教學內容未能與市場對接。而大部分學生在專業選擇方面往往是被動而偶然的，且部分專業對于實踐能力方面相對缺乏，這也就加劇了大學生未來就業的困難程度。大學學習的是純粹的知識，而企業需要的是“知識+經驗”。在這種情況下高校培養的人才難以與市場需求對接。
（三）創新意識弱，創新能力匱乏
我國大學生創新能力相當欠缺，達不到社會和市場對人才的要求，在就業市場中競爭力不強?，F階段，雖然教學觀念有所改變，但學生被動學習的灌輸式教學模式還沒有更新，大學生因為受到傳統觀念和知識視野的熏陶，缺乏自主創業意識。其次目前絕大多數高校均開設了創新創業教育課程和專門的咨詢培訓隊伍，但只是為畢業生提供一些就業層面上的指導，沒有完善的培養體系，實踐效果不理想。
（四）自身能力自信欠缺，自我認識不足
面對競爭日益激烈的人才市場，大學生因其剛剛結束學校學習生活，對于自身評價的不夠全面，往往不是過于高估自身能力而找不到工作就是過于低估自己而不敢找工作。盡管大多高校都開設了職業規劃課程，但由于執教老師也多是專業課老師兼任，對于現今企業缺什么樣的人才、人才市場與企業的供求了解不夠全面，不能給學生一個全面而深刻的自我認知。
（五）觀念落后，目光只顧“鐵飯碗”
盡管“鐵飯碗”一詞已經有點過時，但由于受傳統就業觀念的影響，大部分學生還是傾向于政府部門的工作或者教師、醫生等穩定的工作，對于職業的選擇度不高且害怕參加競爭力大的行業。這使得廣大的人才治集中于一部分行業，而其他人才需求高的行業卻尋不到對口的人才，只能“寧缺毋濫”。
三、就業能力培育創新路徑
（一）樹立自身學習觀念，提高自身素質
“打鐵還需自身硬”，大學生就業難的核心問題還在于大學生本身。就業市場的需求不斷在擴大，但就業困難的問題卻未曾得到解決，其核心解決問題是提高大學生自身素質，社會的需求不斷改變，大學生應緊跟社會需求，不斷學習，積極參加實踐，提高自身的知識素質與實踐能力，才能使自己在激烈的人才競爭中脫穎而出，促進自身就業。
（二）加強高校與企業之間的聯系與合作
高?？梢耘c企業合作增加相應的實習機會與實踐課程，將學生送到企業進行學習，提高高校學生的企業知識與就業能力。而學生也可以提前熟悉企業工作，熟練專業技能，增加實踐經驗，為未來畢業就業奠定基礎。企業通過與高校的合作，不僅可以加強對自身企業需求人才的對口培育，為企業奠定人才的基礎，還可以提高自身企業的知名度，不斷豐富企業文化。
（三）出臺鼓勵政策，促進大學生樹立創新創業意識
隨著國家對于大學生就業難問題的重視，大學生創新創業的鼓勵政策也不斷出臺，大學生創新創業大賽也隨之層出不窮。大學生參加創新創業大賽，不僅可以增強大學生自身的知識素質與專業技能，還可以促進大學生樹立創新創業意識。
（四）設立專門的職業規劃隊伍
盡管高校日益重視大學生就業能力與創新創業能力的培養，但課程體系的改革卻難以一蹴而就。高校可以與企業合作，建立專門的大學生職業規劃課程體系，與各專業進行對接，實現大學生專業與職業規劃的對接。
（五）建立虛擬招聘平臺，鍛煉應聘能力
近年來，互聯網技術飛速發展，網絡平臺成為人們生活中隨處可見的必需品。人們使用網絡進行社交、學習、工作，我們可以為此建立一個網絡虛擬招聘平臺，為面臨畢業、想了解就業問題、想增加應聘經驗的大學生提供幫助。首先，線上與企業進行對接，了解各企業需要的人才類型，與企業合作進行虛擬招聘。其次，與高校進行合作，促進大學生對企業與就業的了解，并在該平臺進行注冊。平臺提供專門的招聘幫助，其中包括個人簡歷、企業需求信息、投簡歷的要求等；除此之外，該平臺重視互動交流，開設專門的交流區塊，大學生可以在里面交流應聘的經驗，企業可以在里面展示人才的需求，而高校也可以根據企業需求進行相應的課程調整，以此增加大學生與大學生、大學生與企業、企業與高校之間的交流，實現就業信息共享。隨著互聯網社會的不斷發展，對于人才的培養要緊跟社會的腳步。大學生要樹立創新創業、積極就業的意識，增強自我學習、不斷實踐的觀念，調高自身專業素質和知識技能；高校要緊跟社會的需求不斷完善課程體系，加強與企業、與社會的接軌，培養符合社會需求的人才；企業要重視自身人才培養，認識到人才是企業的重要支撐力量，加強與高校的合作會使企業的發展更加穩固。
參考文獻：
智能網絡的發展，帶來了很多的優勢，同時也面臨著巨大的風險和挑戰，大學生年齡性格等特點決定了網絡是一把雙刃劍，既有優勢，也有不足，這個同樣給高校的教育工作帶來了嚴峻的挑戰。網絡時代的到來嚴重沖擊著大學生的價值觀念和思想意識，甚至影響著大學生的人生理想和信念。南于大學生的社會經驗尚不足，缺乏一定的人生閱歷，頭腦中也尚未彤成全面的科學理論，那么他們對正確人生觀和價值觀的取向也必然缺少一定的認識，所以，如果過長時間接觸網絡，很容易被網絡表面現象所誤導，所迷惑，在思想和意識方面也會出現一定的混亂。首先，智能網絡時代的到來，徹底的改變了我們的生活學習工作方式，也嚴重沖擊著我們的思想和價值觀念。大學生作為一個思想正在逐漸成熟，價值觀正在逐步形成的階段，由于社會經驗不足，對社會對未來認知不太清晰，同時網絡上知識龐雜混亂，容易受到網絡上不良思想的干擾，從而在人格形成階段帶來不良后果，從而形成十分不當的思想觀和價值觀。其次，大學生一般年紀尚小，進入大學很多學生由于剛剛離開家庭，獨立生活，此時自制力和控制力都略微不強，而網絡的豐富有趣則容易使得他們沉溺其中，不去融入真實的生活，浪費寶貴的學習時間，從而大學幾年一無所獲。再次，智能化時代給我們提供了更加便捷快速的溝通方式，我們可以通過qq、短信、微信等媒體進行溝通交流，是傳統溝通方式的一個極大進步，但是大學生自控性不強的特點容易使得他們過度依賴網上交流，從而忽略現實中人與人的溝通交流，從而不利于同學之間感情的交流和培養，影響他們現實中的交往能力，長此以往，甚至會帶來一些心理疾病。最后，網絡的存在造成了一大批復制粘貼的抄襲型“人才”，過度依賴網絡，不去實踐和思考，會使得學生智力禁錮，能力退化，不利于學生創新性思維和創新能力的培養。
2智能網絡時代提高大學生教育方法的研究
智能網絡時代的到來給大學生的教育工作帶來了巨大的優勢和機遇，同時也給大學生的教育工作帶來了極大地挑戰，那么如何正確對待網絡的雙面性，引導大學生有效的利用其優勢提高自己，自覺隔離不良信息，促進學生身心健康發展，是我們當前急需研究的重要課題。我們可以從以下幾個方面來入手：
1)創新教育模式，有效利用網絡的優勢。針對網絡知識豐富，多媒體技術生動形象的優勢，在大學生知識教育的過程中，高校教師可以有效的利用多媒體技術，制作更加形象生動的課件或者視頻，豐富課堂內容，增加最新前沿技術，擴充學生的知識量，提高學生的學習興趣。
2)在網絡時代背景下，大學生的思想相對自由，他們可以充分利用網絡選擇自己感興趣的學習內容，而面對網絡中各種有利和不利信息，高校教育工作可以開展多種講座或者討論組，引導大家自己論述網絡的優勢和不足，從而得出網絡的有效利用方式，以及規避不良信息干擾的方法，讓大家參與其中，深刻認識到沉迷網絡的危害，從而在今后的學習生活中能更好的認識到網絡的風險和優勢，更好的學習和提高。
3)加強網絡的管理和監督。針對大學生自制能力差的特點，我們可以通過學校主要網絡，對信息進行篩選和處理，從根源上避免學生受不良網站，不良信息的影響，凈化學校的校園環境。
4)開展多種形式的班級群體活動，加強學生之間的交流和溝通，營造更好的班風和人際交往環境，提高大家的現實交往能力。為了更好的防止學生沉迷網絡交流溝通，通過各種各樣豐富多彩的活動給大家交流的機會，增進學生之間的感情，同時鼓勵學生參加各種各樣的社團等組織，豐富課余生活，同時也可更貼近真實的生活，避免網絡的侵襲。
5)加強學生自制力的教育和人生觀價值觀的培養，引導大家提高自制力，利用互聯網的優勢，通過網絡視頻的形式，開展網上學術講座或思想道德辯論，從視頻中觀察學生的言行和舉止，通過各種方法了解學生的心理狀態和思想狀況，對大學生進行積極引導，對待網絡要取其精華，去其糟粕，樹立遠大目標，形成正確的價值觀和人生觀，并能夠為之不斷地努力。
3結束語
武漢大學信息管理學院副教授沈陽昨日透露，蔓延整個學術界的現象，已經成為信息科學領域值得深入研究的重大現實課題。有鑒于此，他和該校另一位教授和一位博士生，通過對現象的長期充分調查，實證分析出的動力機理、傳播渠道和盈利規模。
沈陽介紹，使用搜索引擎軟件工具，可獲得Google和百度“”、“論文”、“”和“買論文”搜索詞的前面323個返回網站。統計發現，所有發表的論文有極大的相關性，實質都是非法學術期刊產業鏈的組稿源頭，這些論文絕大部分發表在非法學術期刊上。
“”數億元
根據電子商務淘寶網論文交易銷售額前20名商鋪的數據，可計算平均每次論文交易花費649元。
沈陽稱，他與多個買賣站的銷售人員進行過聊天，證實網站“瀏覽購買比”一般為2%—6%。通過公式“平均交易費用×每天瀏覽買賣站的人數×瀏覽購買比×365(天)”，計算可知互聯網網站論文交易2007年度銷售額為1.8億元—5.4億元。
如果加上電子商務網站銷售、即時通訊銷售、校園廣告銷售以及收入，該“產業”年交易額還是相對保守數據，具體數值難以估計。
論文生意“一條龍”
沈陽稱，他們研究還發現論文交易網站具有一些共同特點：如論文選題涉及范圍廣，文、藝、理、工、商、法、醫無所不包；經營業務流程完整，包含論文寫作、、論文翻譯、論文檢索，允許組織加盟，在全國各大城市設辦事處，便于溝通客戶，分享利潤；在所屬行業或群體設聯絡員，引薦推廣，收取加盟費用，形成“傳銷網絡”。2008年，這些買賣站均進行了搜索引擎推廣。
“藥方”是釜底抽薪
沈陽稱，為遏制當前的嚴峻形勢，應避免論文成為評職稱的唯一指標，取消不以研究為指向的本科生、?？粕厴I論文答辯；構建完善的基于第三方機構的互聯網期刊管理模式；推進反剽竊系統研發和應用；提高各類期刊社鑒別真偽能力；搜索引擎和網站切實負起社會責任；阻擊廣告。
相關評論：
論文“生意”不正當
本報評論員李建華
論文選題無所不包，經營業務流程完整，買家遍布高校、研究單位，2007年我國“產業”規模約為1.8億元—5.4億元。專家的調查讓我們看到生意興隆，更看到學術論文淪為商品的現象日益嚴重，令人擔憂。
購買別人包辦的論文用來作為自己的學術成果，這種不誠信行為嚴重違背了基本學術品格，當為人所不齒；而的經營者明顯屬于不正當獲利，也違背了基本商業倫理，為學術不端行為推波助瀾，共同污染了學術環境。
論文摘 要：在英語寫作教學研究領域，對傳統課堂教學模式的改革和對網絡輔助教學模式的探究一直備受關注。目前，我國已經具備了開展網絡輔助下的大學英語寫作教學的物質基礎，但在進行該教學模式的具體實施過程中，仍有幾個原則需要遵循。
引言
英語寫作教學是大學英語教學的一個重要組成部分。教育部高等教育司2004年最新頒布的《大學英語課程教學要求》（試行）（以下簡稱《教學要求》）強調大學英語的教學模式應“充分利用多媒體和網絡技術，采用新的教學模式改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學模式”。由此可見，網絡輔助下的大學英語寫作教學模式順應了《教學要求》所提出的大學英語教學的發展方向，能夠為傳統的英語寫作教學帶來新的生機和活力。
一、網絡輔助大學英語寫作教學的物質基礎
計算機軟件和網絡的發展為網絡輔助下的大學英語寫作教學提供了物質基礎和實施條件。
（一）計算機軟件的發展
1.文字處理軟件
文字處理軟件是網絡輔助下的大學英語寫作教學中最常用的軟件系統，許多教學實踐證明了它是高效的英語寫作輔助工具。英語文字處理軟件的基本功能有：1）文字編輯功能。2）文件處理功能。3）排版功能。4）查找替換功能。5）檢查功能等。英語文字處理軟件的編輯等功能使學生可以更加簡便易行地對文章進行修改，省去了費時費力的重復抄寫，使學生能夠把注意力集中在對文章思路、結構、內容、語言表達等方面的斟酌和修改上。許多研究表明，通過使用文字處理軟件進行英語寫作教學，可以提高學生修改文章的自覺性和自主性，使學生愿意在英語寫作中花費更多的時間進行自主修改，其英語寫作的質量也得到了明顯提高。
2.專用于寫作教學的軟件
除文字處理軟件外，還有專門用于寫作教學的軟件系統，這些軟件種類繁多，功能各異。有些軟件輔助寫作全過程，有些軟件則輔助寫作過程的某一環節。這些軟件的主要類型有：1）引導寫作型軟件。這類軟件可以提供不同文體的模板和語句、詞匯信息，可以通過給出提示、問題等形式幫助學生構思文章結構，組織寫作素材、展開有效聯想、羅列文章提綱等。2）錯誤檢查型軟件。錯誤檢查包括單詞的拼寫、句子的句法、文體的格式，易混淆詞語或詞組的檢查等。盡管這類軟件的語法錯誤查出率很有限，但還是受到了學生的喜愛和認可，因為這類軟件不僅能夠幫助學生修改語法、句法、標點符號的錯誤，還能夠增強學生對英語寫作基本技能的掌握和基本原則的認識。3）更新格式型軟件。這類軟件可以重新組織安排文章的格式，突出某些內容以引起學生的注意，促使其進行思考分析并進一步修改自己的文章。4）文體分析型軟件。這類軟件可對文章的可讀性進行分析，可以幫助學生提高讀者意識。5）學生對話討論軟件。這種軟件可以通過引導學生閱讀其他作者的文章，促使學生對他人文章的優缺點給予評論。6）輔助教師批改型軟件。這類軟件可以對文章的詞頻、句式、段落及文章長度等信息進行數據統計，再根據統計數據對文章進行評判。這類軟件可以為教師提供一些總體性統計數據，使學生在認識寫作錯誤的同時，看到得以量化的自己寫作質量的統計數據。
（二）網絡的發展
根據中國互聯網絡信息中心所作的中國互聯網絡發展狀況統計報告，截至2010年12月，我國IPv4地址數量達到2.78億，我國網民規模達到4.57億，較2009年底增加7 330萬人；互聯網普及率攀升至34.3%，較2009年提高5.4個百分點。寬帶網民規模為4.5億，固定網絡用戶中的寬帶普及率達到98.3%。網絡的發展為大學生提供了前所未有的學習空間，它為學生創造了理想的語言交際環境，為大學英語寫作教學注入了新活力。利用網絡進行語言交流又分為局域網交流和廣域網交流兩大類。通過網絡，大學生不但能夠獲取信息，掌握知識，還可以在虛擬的網絡空間通過使用真實的目標語言——英語與全世界的人進行溝通和交流，這將極大地促進他們熟練使用英語的能力和跨文化溝通的能力。
1.局域網在大學英語寫作教學中的應用
局域網（Local Area Network），簡稱LAN，是指在某一區域內由多臺計算機互聯成的計算機組?！澳骋粎^域”指的是同一辦公室、同一建筑物、同一公司和同一學校等。在寫作教學中，可利用局域網的以下功能進行教學和課內外各種寫作活動：1）文件服務功能。網絡寬帶使得教學文件、資料、信息得以快捷便利地傳輸，這大大提高了教學效率。英語寫作教師可以在網絡上設置不同的文件夾用以保存各類教學檔案，還可以利用網絡進行理想的示范活動，能夠清晰地演示文章、句子的重新組合和修改等活動。2）電子郵件功能。在寫作教學中可以利用局域網建立電子郵件系統。教師可以利用這一功能給學生傳輸教學資料、布置作業、傳送PPT課件、發放練習等，還可以利用這一功能與學生交流，對教學進行反饋，給予學生個別指導等。3）電子會談功能。學生通過網絡與他人進行實時筆語交流被稱為電子會談。學生通過筆語對話，可以開發思路，討論問題，進行各種合作性學習活動。
2.廣域網在大學英語寫作教學中的應用
廣域網（Wide Area Network），簡稱WAN，是大范圍內的計算機聯網系統，如一個城市、地區或國家。通過將局域網和廣域網相連，局域網用戶就可以與外界進行通訊聯系，可以在廣域網上查詢、搜索、調用資料。利用因特網輔助大學英語寫作教學，可以開展更多以學生為中心的寫作活動：1）筆友活動。筆友活動是最為普遍的活動之一，它可以是個人或團體間的聯系。2）遠距離合作。遠距離合作指通過網絡與異地、異國的學校進行合作，圍繞某一專題進行多所學校甚至多國學校間的合作寫作活動。3）電子論壇。在互聯網上活躍著成千上萬個由興趣相投的人自愿組合的電子論壇，討論他們關心的問題。電子論壇有電子郵件清單，電子公告欄，萬維網論壇等不同形式。4）在線寫作實驗室。一些大學，特別是英語國家的大學，近年來為幫助學生進行英語寫作建立了在線寫作實驗室（Online Writing Lab），簡稱OWL。這類寫作實驗室可以為學生提供各種在線的寫作指導及答疑解惑，還可以提供各種有效的寫作參考資料。
二、網絡輔助英語寫作教學應遵循的幾個原則
盡管我國已經具備了開展網絡輔助下的大學英語寫作教學的物質基礎，但在進行該教學模式的具體實施過程中，仍有幾個原則需要遵守。
（一）整體原則
網絡輔助下的英語寫作教學系統是由教師、學生、計算機和網絡四個相互依存和制約的要素構成的統一體。要想在教學中取得良好的效果，教師就必須樹立整體原則觀念，在教學中恰當地處理四個要素之間的關系，使傳統的大學英語寫作教學模式與網絡輔助下的英語教學模式有機結合，在保證教學整體性原則的基礎上，實現網絡輔助教學功能的最大化。
（二）主體/主導原則
在網絡輔助下的英語寫作教學中，學生是教學的主體，多媒體和計算機網絡只是教學輔助工具。學生在學習中應充分發揮學習的主體性，應積極思考，敏銳地發現問題，勇敢地提出問題，在教師和同學的幫助下有效地解決問題；還應該根據自己的學習情況選擇正確的學習內容，運用正確的學習策略，達到良好的學習效果。教師則應該在整個教學設計、實施、反饋過程中，指導學生使用正確的學習方法和學習策略，安排好學習的進度，實施有計劃的學習步驟。同時，教師還應該對學生的學習內容，學習過程和學習效果進行必要的指導和監督。這就要求教師要進行認真的教學設計，甄選編排高質量的教學材料，安排嚴謹的教學過程，引導學生發揮學習的主體性。
（三）認知發展原則
網絡輔助下的英語寫作教學應遵循學生認知的發展過程。學生的寫作過程是一個連續的思維過程。傳統的大學英語寫作教學過分強調單詞、語法、句法的準確性，過分依賴寫作框架和提綱，這種模式不但無助于寫作，反而會限制學生思路的打開，破壞學生思維的連續性。寫作的目的是通過文字表達內心思想，也就是說，文章的語言、形式和結構都是為表達作者思想服務的。根據學生語言知識、社會知識的具體情況，網絡輔助下的英語寫作教學應更注重合作性寫作活動的組織，使學生有機會在團隊活動中挖掘和發揮自己的語言知識和社會知識，從而使寫作活動成為學生手腦并用的認知發展過程。
（四）潛在讀者原則
在網絡輔助下的英語寫作教學中，對文章內容方面應強調主題、篇章結構和讀者對象三個要素。Moffett（1994）曾說：“任何教寫作的人其首要任務是培養讀者意識，否則教學難有什么效果”。在網絡輔助下的大學英語寫作教學中，潛在讀者的范圍比傳統英語寫作教學中讀者的范圍要廣泛得多，不僅包含教師、同學還包含更廣泛范圍內的網絡讀者，因此，對潛在讀者的感知和考慮是網絡輔助下的大學英語寫作教學不可忽視的重要原則。
結語
網絡輔助下的大學英語寫作教學模式順應了新的《教學要求》所提出的大學英語教學發展方向，但在進行該教學模式的具體實施過程中，仍需遵循整體原則，主體/主導原則，認知發展原則和潛在讀者原則。
參考文獻
論文摘 要：在英語寫作教學研究領域，對傳統課堂教學模式的改革和對網絡輔助教學模式的探究一直備受關注。目前，我國已經具備了開展網絡輔助下的大學英語寫作教學的物質基礎，但在進行該教學模式的具體實施過程中，仍有幾個原則需要遵循。
引言
英語寫作教學是大學英語教學的一個重要組成部分。教育部高等教育司2004年最新頒布的《大學英語課程教學要求》（試行）（以下簡稱《教學要求》）強調大學英語的教學模式應“充分利用多媒體和網絡技術，采用新的教學模式改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學模式”。由此可見，網絡輔助下的大學英語寫作教學模式順應了《教學要求》所提出的大學英語教學的發展方向，能夠為傳統的英語寫作教學帶來新的生機和活力。
一、網絡輔助大學英語寫作教學的物質基礎
計算機軟件和網絡的發展為網絡輔助下的大學英語寫作教學提供了物質基礎和實施條件。
（一）計算機軟件的發展
1.文字處理軟件
文字處理軟件是網絡輔助下的大學英語寫作教學中最常用的軟件系統，許多教學實踐證明了它是高效的英語寫作輔助工具。英語文字處理軟件的基本功能有：1）文字編輯功能。2）文件處理功能。3）排版功能。4）查找替換功能。5）檢查功能等。英語文字處理軟件的編輯等功能使學生可以更加簡便易行地對文章進行修改，省去了費時費力的重復抄寫，使學生能夠把注意力集中在對文章思路、結構、內容、語言表達等方面的斟酌和修改上。許多研究表明，通過使用文字處理軟件進行英語寫作教學，可以提高學生修改文章的自覺性和自主性，使學生愿意在英語寫作中花費更多的時間進行自主修改，其英語寫作的質量也得到了明顯提高。
2.專用于寫作教學的軟件
除文字處理軟件外，還有專門用于寫作教學的軟件系統，這些軟件種類繁多，功能各異。有些軟件輔助寫作全過程，有些軟件則輔助寫作過程的某一環節。這些軟件的主要類型有：1）引導寫作型軟件。這類軟件可以提供不同文體的模板和語句、詞匯信息，可以通過給出提示、問題等形式幫助學生構思文章結構，組織寫作素材、展開有效聯想、羅列文章提綱等。2）錯誤檢查型軟件。錯誤檢查包括單詞的拼寫、句子的句法、文體的格式，易混淆詞語或詞組的檢查等。盡管這類軟件的語法錯誤查出率很有限，但還是受到了學生的喜愛和認可，因為這類軟件不僅能夠幫助學生修改語法、句法、標點符號的錯誤，還能夠增強學生對英語寫作基本技能的掌握和基本原則的認識。3）更新格式型軟件。這類軟件可以重新組織安排文章的格式，突出某些內容以引起學生的注意，促使其進行思考分析并進一步修改自己的文章。4）文體分析型軟件。這類軟件可對文章的可讀性進行分析，可以幫助學生提高讀者意識。5）學生對話討論軟件。這種軟件可以通過引導學生閱讀其他作者的文章，促使學生對他人文章的優缺點給予評論。6）輔助教師批改型軟件。這類軟件可以對文章的詞頻、句式、段落及文章長度等信息進行數據統計，再根據統計數據對文章進行評判。這類軟件可以為教師提供一些總體性統計數據，使學生在認識寫作錯誤的同時，看到得以量化的自己寫作質量的統計數據。
（二）網絡的發展
根據中國互聯網絡信息中心所作的中國互聯網絡發展狀況統計報告，截至2010年12月，我國ipv4地址數量達到2.78億，我國網民規模達到4.57億，較2009年底增加7 330萬人；互聯網普及率攀升至34.3%，較2009年提高5.4個百分點。寬帶網民規模為4.5億，固定網絡用戶中的寬帶普及率達到98.3%。網絡的發展為大學生提供了前所未有的學習空間，它為學生創造了理想的語言交際環境，為大學英語寫作教學注入了新活力。利用網絡進行語言交流又分為局域網交流和廣域網交流兩大類。通過網絡，大學生不但能夠獲取信息，掌握知識，還可以在虛擬的網絡空間通過使用真實的目標語言——英語與全世界的人進行溝通和交流，這將極大地促進他們熟練使用英語的能力和跨文化溝通的能力。
1.局域網在大學英語寫作教學中的應用
局域網（local area network），簡稱lan，是指在某一區域內由多臺計算機互聯成的計算機組?！澳骋粎^域”指的是同一辦公室、同一建筑物、同一公司和同一學校等。在寫作教學中，可利用局域網的以下功能進行教學和課內外各種寫作活動：1）文件服務功能。網絡寬帶使得教學文件、資料、信息得以快捷便利地傳輸，這大大提高了教學效率。英語寫作教師可以在網絡上設置不同的文件夾用以保存各類教學檔案，還可以利用網絡進行理想的示范活動，能夠清晰地演示文章、句子的重新組合和修改等活動。2）電子郵件功能。在寫作教學中可以利用局域網建立電子郵件系統。教師可以利用這一功能給學生傳輸教學資料、布置作業、傳送ppt課件、發放練習等，還可以利用這一功能與學生交流，對教學進行反饋，給予學生個別指導等。3）電子會談功能。學生通過網絡與他人進行實時筆語交流被稱為電子會談。學生通過筆語對話，可以開發思路，討論問題，進行各種合作性學習活動。
2.廣域網在大學英語寫作教學中的應用
廣域網（wide area network），簡稱wan，是大范圍內的計算機聯網系統，如一個城市、地區或國家。通過將局域網和廣域網相連，局域網用戶就可以與外界進行通訊聯系，可以在廣域網上查詢、搜索、調用資料。利用因特網輔助大學英語寫作教學，可以開展更多以學生為中心的寫作活動：1）筆友活動。筆友活動是最為普遍的活動之一，它可以是個人或團體間的聯系。2）遠距離合作。遠距離合作指通過網絡與異地、異國的學校進行合作，圍繞某一專題進行多所學校甚至多國學校間的合作寫作活動。3）電子論壇。在互聯網上活躍著成千上萬個由興趣相投的人自愿組合的電子論壇，討論他們關心的問題。電子論壇有電子郵件清單，電子公告欄，萬維網論壇等不同形式。4）在線寫作實驗室。一些大學，特別是英語國家的大學，近年來為幫助學生進行英語寫作建立了在線寫作實驗室（online writing lab），簡稱owl。這類寫作實驗室可以為學生提供各種在線的寫作指導及答疑解惑，還可以提供各種有效的寫作參考資料。
二、網絡輔助英語寫作教學應遵循的幾個原則
盡管我國已經具備了開展網絡輔助下的大學英語寫作教學的物質基礎，但在進行該教學模式的具體實施過程中，仍有幾個原則需要遵守。
（一）整體原則
網絡輔助下的英語寫作教學系統是由教師、學生、計算機和網絡四個相互依存和制約的要素構成的統一體。要想在教學中取得良好的效果，教師就必須樹立整體原則觀念，在教學中恰當地處理四個要素之間的關系，使傳統的大學英語寫作教學模式與網絡輔助下的英語教學模式有機結合，在保證教學整體性原則的基礎上，實現網絡輔助教學功能的最大化。
（二）主體/主導原則
在網絡輔助下的英語寫作教學中，學生是教學的主體，多媒體和計算機網絡只是教學輔助工具。學生在學習中應充分發揮學習的主體性，應積極思考，敏銳地發現問題，勇敢地提出問題，在教師和同學的幫助下有效地解決問題；還應該根據自己的學習情況選擇正確的學習內容，運用正確的學習策略，達到良好的學習效果。教師則應該在整個教學設計、實施、反饋過程中，指導學生使用正確的學習方法和學習策略，安排好學習的進度，實施有計劃的學習步驟。同時，教師還應該對學生的學習內容，學習過程和學習效果進行必要的指導和監督。這就要求教師要進行認真的教學設計，甄選編排高質量的教學材料，安排嚴謹的教學過程，引導學生發揮學習的主體性。
（三）認知發展原則
網絡輔助下的英語寫作教學應遵循學生認知的發展過程。學生的寫作過程是一個連續的思維過程。傳統的大學英語寫作教學過分強調單詞、語法、句法的準確性，過分依賴寫作框架和提綱，這種模式不但無助于寫作，反而會限制學生思路的打開，破壞學生思維的連續性。寫作的目的是通過文字表達內心思想，也就是說，文章的語言、形式和結構都是為表達作者思想服務的。根據學生語言知識、社會知識的具體情況，網絡輔助下的英語寫作教學應更注重合作性寫作活動的組織，使學生有機會在團隊活動中挖掘和發揮自己的語言知識和社會知識，從而使寫作活動成為學生手腦并用的認知發展過程。
（四）潛在讀者原則
在網絡輔助下的英語寫作教學中，對文章內容方面應強調主題、篇章結構和讀者對象三個要素。moffett（1994）曾說：“任何教寫作的人其首要任務是培養讀者意識，否則教學難有什么效果”。在網絡輔助下的大學英語寫作教學中，潛在讀者的范圍比傳統英語寫作教學中讀者的范圍要廣泛得多，不僅包含教師、同學還包含更廣泛范圍內的網絡讀者，因此，對潛在讀者的感知和考慮是網絡輔助下的大學英語寫作教學不可忽視的重要原則。
結語
網絡輔助下的大學英語寫作教學模式順應了新的《教學要求》所提出的大學英語教學發展方向，但在進行該教學模式的具體實施過程中，仍需遵循整體原則，主體/主導原則，認知發展原則和潛在讀者原則。
參考文獻：
關鍵詞： 藥學專業學生 藥學信息資源 獲取方法
在信息時代，物質、能量和信息資源是構成社會發展的三大要素。信息滲透到社會的各個角落，起著越來越重要的作用［1］。各類信息的采集、傳輸、共享、分析、利用對社會發展起了如虎添翼的作用。藥學信息（Pharmaceutical Information），也稱藥物信息或藥品信息（Drug Information，DI），其包含的內容非常廣泛，廣義的藥學信息包括藥學學科所有方面的信息，甚至還涉及大量的醫學學科的信息［2，3］。藥學信息包含藥學領域所有知識數據，既包括與藥物直接相關的藥物信息，如藥物作用機制、藥動學、藥物不良反應、藥物相互作用、藥物經濟學等，又包括與藥物間接相關的信息、如疾病變化、耐藥性、生理病理狀態等，還包括藥品流通信息、藥政信息。藥學研究的每個階段都離不開藥學信息，藥學信息貫穿于藥學研究的全過程。隨著互聯網上的信息資源日趨豐富，電腦的普及和上網費用的下降，高校學生獲取網上信息資源更加方便快捷和可行。我在此對高校學生如何利用互聯網獲取藥學信息資源等問題加以探討。
1.利用搜索引擎獲取藥學信息
1.1常用的醫藥學專業搜索引擎
1.1.1Medical Matrix（http：//省略）。該引擎收錄醫學專業網站，提供分類檢索和關鍵詞檢索兩種查詢方式。
1.1.2PharmWeb（http：//省略）。這是Internet上第一個專門提供藥學信息的搜索網站。PharmWeb將信息按不同類別進行分類，包括藥學最新動態、藥學論壇、虛擬圖書館、病人信息、世界藥物警告、藥學院校、藥學政府及管理機構、社會團體、新聞組、繼續教育等。主頁中還設有MEDLINE、Merck Manual（默克手冊）、Internet常用搜索引擎等。
1.1.3中文醫學專業型引擎。主要有中國醫學生物信息網（http：//cmbi.bjmu.省略）和復旦大學生物醫學導航系統（http：//202.120.76.227/mednav）。
1.2其他的搜索引擎
利用檢索引擎，在不需要確切網址的情況下，可用關鍵詞進行搜索，從中選擇需要的信息，常用的檢索引擎如下。
1.2.1雅虎（http：//省略/）。一個非常優秀的Internet搜索工具。提供免費查詢服務，具有中文版和英文版。
1.2.2Lycos（http：//省略/）。全球最大的網絡資源的索引數據庫，也是一種有效而方便的Web搜尋工具，但更新速度較慢。
1.2.3谷歌（http：//省略/）。具有強大的搜索功能，搜索的材料大量、全面。不足之處是條理性較差，逐項尋找有些繁瑣。
1.2.4搜狐（http：//省略/）。中國影響力最大的分類搜索引擎?？伤阉骶W站、網頁、類目、新聞、網址等信息。
1.2.5網易（http：//省略/）。全球最大的中文搜索引擎，國內首創網易開放式管理目錄，提供網頁搜索，分類搜索的網站。
1.2.6新浪（http：//省略/）。面向全球華人的的互聯網信息查詢系統。擁有廣大用戶群，是被使用率最高的搜索引擎。
2.瀏覽網站和網頁
網址是訪問網站和網頁的最基本途徑，平時可根據自己的專業需求搜集藥學信息網址，保存在瀏覽器的收藏夾中，下次再查詢類似信息就很方便了。對有參考保存價值的內容，如政策法規，專業相關資訊，實用軟件可下載保存在硬盤上，類似于自己的專業資料庫。并對這些信息整理加工，以便學習和研究之用。
2.1常用的中文藥學網站
2.1.1國家食品藥品監督管理局（SFDA）（http：//sda.省略/）。提供國家有關食品藥品管理的重要新聞、政策法規、數據查詢等權威信息。
2.1.2國家中醫藥管理局（http：//setcm.省略/）。內有大量關于我國內地中醫藥、港澳臺中醫藥、民族醫藥及國際交流方面的信息，還有相關的政策法規等。
2.1.3國家新藥篩選中心（http：//screen.省略）?！?035”計劃（“九五”期間國家科技部推出了新藥研究與開發產業化工程）的重要內容之一，涉及分子藥理學、分子生物學、藥物化學、植物化學及計算機管理等多種學科，篩選范圍基本覆蓋了目前臨床常見的主要疾病，初步形成了我國自主的藥物篩選體系。
2.1.4國家藥品監督管理局藥品認證管理中心（http：//ocd.省略/default.htm）。國家藥品監督管理局的直屬機構。通過這個網站，可以了解到《藥品非臨床研究質量管理規范》（GLP），《藥品臨床試驗管理規范》（GCP），《藥品生產質量管理規范》（GMP），《中藥材生產質量管理規范》（GAP），《藥品經營質量管理規范》（GSP）和《醫療機構藥劑質量管理規范》（GUP）六個規章及其相應的管理辦法，（藥品認證公告）情況和國際間藥品認證互認的情況。
2.1.5中國藥品生物制品檢定所（http：//省略.cn）。提供藥品質量公告藥學文獻資料檢索等信息。
2.1.6三九健康網（http：//省略）。內容以保健、生活、醫藥、互動、綜合五個板塊為主體，為公眾健康提供全面信息服務，打造理想生活空間，是一個通俗的醫藥健康網站。
2.1.7中國醫藥信息網（http：//cpi.省略）。是具有權威性的科技信息、經貿信息、藥品監督管理信息服務系統，內容豐富，具有時效性
2.1.8中國中醫藥信息網（http：//Cintcm.省略）。主要設置數據庫、中醫藥刊物、中醫藥成果、中醫藥機構、中醫藥百科、各科疾病和艾滋病研究等欄目。
2.1.9中國醫藥經貿網（http：//省略）。主要設置政策法規、行業管理、行業動態、醫藥市場、信息化建設、機構信息、商情信息、重要會議、企業改革和科技興藥等欄目。
2.2常用的國外藥學網站
2.2.1美國食品藥品管理局（http：//Fda.gov）。提供生物制品、食品、藥品、化妝品及醫療器械等方面的最新信息。
2.2.2PharmWeb網（http：//省略）。第一個在互聯網上提供藥學信息服務的網站，按字索引列出有關生物學、藥學、化學、醫學、制藥公司及世界各國的藥學網，出版物，藥學院校等近百個相關網站，還可檢索所需信息。
2.2.3WHO（http：//who.int），可以找到大量的藥學方面的信息。
3.藥學專業相關論壇
以論壇的形式開展藥學知識和信息交流，學術專題實時討論，學生的學習和科研中遇到的疑難問題解答等。主要有以下論壇。
3.1丁香園（http：//省略/bbs/）
3.2中國生命科學論壇（http：//bbs.省略/index.asp）
3.3中國色譜網論壇（http：//省略/dvbbs/index.asp）
3.省略/bbs/）
4.常用的藥學數據資源網站
4.省略/index.htm）。中國知識工程中心網站的欄目之一，有醫藥期刊、學位論文、會議論文等數據庫。以中國學術期刊電子雜志社編輯出版的《中國學術期刊（光盤版）》全文數據庫為核心，共收錄有1994年以后國內6600余種期刊的題錄、摘要以及3500種期刊的全文。每日更新，已經形成世界上最大的期刊文獻數據庫。題錄摘要與“知網節”免費使用。使用全文收費：一般按下載量計費；訂購包庫服務的會員單位，個人可免費使用。有些高校若購買了該數據庫，在校園網的范圍內就可以免費下載全文。
4.省略/）。該數據庫由中國科技信息研究所建立，是國內較早開發的數據庫，包含科技信息系統，數字化期刊，企業服務系統、醫藥信息系統，內容豐富。萬方數據資源系統中數字化期刊子系統收集了共八個類的近4000種核心期刊的全文，該庫優勢在于查找中文文獻速度較快，操作簡單，具有很高的利用價值。學校如果購買了該數據庫，就可以在校園網內免費下載全文。
4.3維普醫藥信息資源系統（http：//vmis.省略/）。重慶維普資訊公司制作，提供醫藥行業內文獻資料、相關產品資訊信息，相關政策法規，共收錄了9000余種期刊。學校如果購買了該數據庫，就可以在校園網內免費下載全文。
5.查詢藥學信息的作用
5.1藥物查尋。如要查找某一藥物的作用用途、劑量、價格、不良反應、禁忌癥、中毒癥狀、藥物相互作用、優缺點等資料，通過Google或Baidu網站輸人藥品名稱即可查詢到該藥品的說明書，及相關資料。
5.2藥學文獻查尋。它可以從題目、作者姓名、單位、雜志、化合物結構名稱、藥理作用等各方面進行檢索。隨著多媒體和網絡的普及，醫院藥學的大量信息，通過互聯網信息高速公路進行交流，藥學人員可以更多更快地獲取藥學信息，為臨床安全、合理用藥提供強有力的保證。
5.3批準文號查尋。要查尋某一藥物的真偽即藥品是否有國家的批準文號，可進入http：//fsda.省略（國家食況藥品監督管理局節點）或http：//cp.省略（中國醫藥信息網節點），輸入藥品名稱、規格、劑型、產地、廠牌即可查到該藥品的批準文號。
互聯網信息世界像大海，自由、開放、沒有統一的組織和規劃，信息量大，更新速度快，信息資源良莠不齊，因此我們在利用時要善于總結，要充分利用網絡獲取所需要的藥學信息，為學習、科研工作服務。
參考文獻：
［1］湯韌，易濤，張宜主編.現代藥學信息技術［M］.北京：人民軍醫出版，2003：7.
Abstract: Website optimization, has been to bring attention to a problem, how to provide users build better user experience is the ultimate goal of Web site optimization. The article sets out from practice, mainly in the cache technology, pages compression, storage and availability optimization etc. on website optimization is discussed, and puts forward some reference suggestions.
關鍵詞：用戶；網站；優化
Key Words:Web;Data;Cache;
隨著Internet的不斷發展，各種新的技術手段日益的更新，人們接收和處理信息的方式也發生了巨大的變化，這已經成為不爭的事實。據中國互聯網絡信息中心的《第25次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截止到2009年12月份，中國網民規模已經達到3.84億人，較上一年增長28.9%，互聯網普及率在穩步上升。在各種網絡應用中，我們可以大致分為四類：信息獲取類；交流溝通類；網絡娛樂類；商務交易類。以上應用絕大多數都離不開Web的支持，如何構建合適的Web網站，提供更好的用戶體驗，成為人們更為關注的熱點問題。筆者以自己參與研究的河南省教育和科研網絡論壇為例，從用戶的角度出發，提出了在實踐中發現的問題，并給出了Web網站優化的幾點意見，以供參考。
一、面向Web用戶的需求分析
據CNNIC提供的數據顯示，中國網民繼續向低學歷人群滲透。2009年初中及以下網民群體增速超過整體網民增速，占到整體網民的35.6%，高中學歷網民所占比例略微提升，大專及以上學歷網民所占比例繼續降低，網民學歷結構更為均衡。從職業結構來看，中國學生網民群體占比明顯下降，同時產業工人、服務業從業者、無業人員、農民群體等網民比重有所提升，越來越多的弱勢群體開始使用互聯網。
用戶的需求包括功能性需求、性能需求、環境需求、可靠性需求、安全保密需求、用戶界面需求、資源使用需求等。根據上文對網民結構所做的分析，從不失一般性的角度出發，我們可以得出Web用戶更關注功能性需求、性能需求和用戶界面需求，但作為Web服務的提供者，其他幾種需求也是應該考慮到的。功能性需求是指用戶想要得到何種Web服務，這是最主要的需求。性能需求是指用戶應該得到滿意的服務質量，包括在不同環境下得到相同的服務，信息傳遞延遲的要求等。用戶界面需求是指用戶能夠在友好的環境下方便、有效、愉快地使用所提供的服務，從市場的角度來看，具有友好界面的Web具有很強的市場競爭力。
二、現有環境及問題分析
河南省教育科研網論壇（bbs.ha.省略）由河南教育科研網網絡中心和鄭州大學研究生創新中心于2009年共同創辦，是一個面向全省的綜合性門戶網站，內容涉及大學師生的工作、學習、生活的各個方面。網站采用IIS6.0作為Web服務器，以Visual Studio2005作為開發工具，采用C#語言，以 2.0技術平臺來實現頁面的動態生成，數據庫采用SQL Server 2005服務器。
整體而言，目前的用戶使用網絡的目的更趨于實用性，選擇更多，更容易選擇或離開一個Web站點，用戶的耐心幾乎成為一種稀缺資源。如何在用戶可以忍受的范圍內，將有價值的信息呈現給用戶，是進行網站優化的最基本要求。美國一家獨立調查公司的調查結果顯示，網站必須在10秒之內對用戶的訪問做出響應，否則將流失至少30%的潛在客戶。截止到2010年底，用戶所能容忍的時間已從10秒縮短至不到3秒。在進行網站優化之前，我們必須了解以下三個事實。1、用戶不閱讀，只掃描。人們只是掃描一下網頁，尋找其中感興趣的內容，并點擊他們，對于其他內容，毫不關心。2、用戶不要最佳結果，滿意即可。一個網頁可能提供多個同一類型的鏈接，用戶在掃描的時候，并不考慮哪個鏈接能提供最佳的結果，只是嘗試性的點擊其中一個，如果能夠得到滿意的內容，不會再去點擊其他鏈接，即使點錯了，再退回去，并不造成什么損失。3、用戶不探究，只應付。人們使用現實中的某種物品，并不理解他的運作原理，而是按照自己的習慣去使用，比如對于某種電器產品，用戶買回家后，很少去閱讀使用說明，而是按照自己的理解（即使是錯誤的）去操作，只要能夠順利完成任務就萬事大吉，這種應付的態度對于Web的使用也是同樣的。用戶并不按照設計師的想法去理解網站的運作原理，而是按照自己一貫的，某種有效方法去操作，即使有更好的操作途徑。
三、基于用戶的優化技術
在充分考慮到用戶的感受和Web使用習慣后，我們可以著手從以下幾個方面對網站進行優化。
1、使用緩存技術
高流量的交互性網站，往往會面臨一個難題，就是反復大數據量的操作時，Web應用程序的性能很難保證，單純依賴硬件的提升會直接造成費用的攀升。如果我們對經常請求且很少變化的數據加以緩存，那么就可以緩解這個難題帶給我們的煩惱。提供了兩類Web應用程序緩存：輸出緩存和數據緩存。
輸出緩存技術通過緩存從動態頁生成的內容來提高請求/響應吞吐量。輸出緩存在默認情況下是開啟的，但是除非執行顯示操作以使響應可以緩存，否則來自任何給定響應的輸出都不會被緩存。頁面的內容經過頁輸出緩存處理后存儲在內存中。當用戶再次請求這個被緩存的頁面時，從內存中作出響應，而不必再次經過頁處理生命周期。頁輸出緩存對那些不經常更改，但需要大量處理才能創建的頁特別有用?？梢詥为毦彺嬉粋€頁面也可以通過配置Web應用程序的配置文件緩存多個頁面。這樣除第一次請求外，后續請求將直接從緩存中輸出網頁，而無需重新生成頁面，從而節省了資源，提升了Web應用程序的整體性能。需要注意的是，網站緩存大量頁面實例會消耗很多的服務器資源，在有些情況下，網站頁面的大部分區域是不變的，因此只需要頁的某些部分在請求的時候更新。為此，我們可以采用部分緩存功能。例如，可以通過創建用戶控件來包含緩存的內容，與普通緩存頁一樣加入@OutputCache指令來指定緩存策略，或者在用戶控件后置代碼中使用PartialCachingAttribute類，以聲明的方式為用戶控件設置設置這些策略。如一個BBS網站的大量頁面都包含一個靜態公告，其他內容均為動態的，這部分靜態公告就可以放入用戶控件來緩存起來。
數據緩存的運行機制是將應用程序的數據緩存起來，以提高程序的性能。緩存是由Cache對象實現的，緩存實力是每個應用程序專用的。緩存生存周期依賴于應用程序的生存期；重新啟動應用程序之后，將重新創建Cache對象。Cache對象具備過期策略，我們可以通過使用簡單的鍵值對將項防止在Cache中，從而進行存取。例如：
Cache類提供了強大的功能，允許自定義如何緩存項，以及將其緩存多長時間。例如，應用程序運行中，服務器缺乏內存時，緩存會自動移除優先級較低的或很少使用的項以釋放內存。這是緩存確保過期數據不適用寶貴服務器資源的方法之一。
2、使用頁面壓縮技術
對于一個HTTP請求，如果給予更少的應答內容，那么在服務器和客戶端之間的傳輸時間將因為數據包的減少而減少，對于帶寬較低的網絡效果則更加明顯。對腳本和樣式表進行壓縮是減少網頁容量的最簡單方法。GZIP最早由Jean-loup Gailly和Mark Adler創建，被用于于UNIX系統文件的壓縮，目前已經成為Internet上非常普遍使用的數據壓縮技術。大部分的Web服務器和瀏覽器都支持Gzip壓縮。在服務器上的頁面在傳輸之前，先使用Gzip壓縮再傳輸給客戶端，客戶端接收之后由瀏覽器解壓顯示，這樣一來帶寬利用率被大幅度提高。對于純文本的網頁，壓縮率是相當可觀的。假如每個用戶節約50%的帶寬，那么網站租用來的那些帶寬就可以服務多一倍的客戶。但是，PDF文件和圖片就不應該進行壓縮，因為它們本身已經被壓縮過了。雖然采用壓縮和解壓技術會帶來一定的CPU負擔，不過比起發送和傳輸時延的大幅減少所帶來的收益，還是值得的。
3、使用存儲過程
存儲過程是存儲在服務器上的一組預編譯的SQL語句。在后臺數據庫的優化中，我們可以將部分常用的數據庫訪問操作封裝為存儲過程，這樣做可以帶來以下好處。首先，封裝了基本事物，從而使數據庫訪問接口更加清晰、簡潔，層次也更為合理。其次，存儲過程可以提高數據庫訪問的性能，減少網絡訪問的數據交換。存儲過程將相關事物封裝起來，不僅符合數據庫訪問按事物進行的要求，而且可以將存儲過程的訪問結果進行緩存，從而提高訪問性能。此外存儲過程相當于函數，在使用時只需傳輸存儲過程名、參數和參數的數值等數據，無需編寫復雜的SQL語句，因此可以減少網絡流量。再次，對于程序設計而言，存儲過程可以簡化編碼，并有利于系統修改。存儲過程封裝了基本事物，這樣可以增加代碼的復用性、共享性和結構化，從而加快開發速度。此外，利用存儲過程可以有效的減少在頁面中分散的SQL語句的訪問，有利于系統修改。如果需要修改數據庫的邏輯結構，只需更新相關存儲過程即可，對頁面可以實現很好的封裝和隔離，不必大規模修改頁面。
4、可用性優化
Web界面優化是網站優化的一種延伸，是人機交互方式的演變。
①搜索引擎優化?，F在的用戶使用互聯網尋求問題的答案時，總是首先想到求助于搜索引擎，但幾乎從不看除第一頁之外的搜索結果，因此搜索引擎優化就成為一個Web的重要內容。我們首先來看一下幾個網絡社區的首頁標題。
搜索引擎往往會給予出現在頁面標題中的單詞更多的權重，而用戶在瀏覽搜索結果列表時，通常會根據標題的內容來判斷該網站所提供的內容。例如，新浪論壇首頁標題中出現的“全球最大中文社區”，愛卡汽車論壇首頁出現的“汽車論壇_汽車社區_愛卡汽車論壇|車友會_愛卡汽車網”等內容，很容易使搜索引擎，按照用戶所提供的關鍵詞搜索到該網站，也便于用戶識別該網站所提供的內容，從而提高網站點擊率。而河南省教育科研網論壇的首頁標題就顯得過于蒼白，不妨改為“河南省教育科研網論壇_大學生自己的網上家園”。
②信息表現優化。首先應該為頁面建立清晰的視覺層次，而且能夠準確的描述頁面內容間的關系：哪些內容相關，哪些內容是其他內容的嵌套。其中包括突出重要部分，可將重要內容以加粗傾斜的方式，或者用比較強烈的顏色進行顯示；使邏輯上相關的部分在邏輯上也相關，例如可以把內容相關的部分放在一組或同一個標題下。
③采用人們熟悉的界面。
對比上面的圖1和圖2為的登錄界面，除了必要的用戶名、密碼輸入框、登錄按鈕、新用戶注冊和忘記密碼的服務外，大河論壇還提供了站內搜索的功能。兩個網站最大的不同在于，“幫助文檔”的呈現方式。圖1中的“BBS管理制度”，對普通用戶來說幾乎沒有任何作用，更不會花費時間去閱讀。但是用戶在使用網站出現問題時，通常會去點擊如圖2中的“幫助中心”，并查詢問題的解答。對于注重實用性需求的交互式網站而言，除非有一個更好的實用的創新，否則盡可能的采用人們習慣的界面。
④讓內容易于掃描?，F在的用戶在非必要的情況下，不會去閱讀整段的文字，因為那意味著，他們要從許多大段的文字中，尋找有用的信息，而這樣做的效率是比較低的。一個比較好的做法是，控制網頁中的文字性內容，使用戶能夠從簡短的語句甚至單詞的描述中，找到有價值的信息。比如，控制用戶帖子標題和內容的字符長度。
四、總結
在交互式網站的優化中，諸如動態頁面靜態化，合理的選擇控件，對用戶個性化信息進行控制等方法也是可以采用的，但要考慮到網站的具體運行情況和所面向用戶的使用習慣問題。無論如何，只有在實踐中加以探索，才能達到更好的效果。
參考文獻：
[1] 中國互聯網絡信息中心(CNNIC)第25次中國互聯網絡發展狀況統計報告.省略.2010.
[2] 劉婕 張琳． 2.0+SQL Server動態網站開發從基礎到實踐[M].北京：電子工業出版社，2007.
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[4] 董建民，傅立民，Gravriel Salvendy.人機交互:以用戶為中心的設計
和評估[M].北京:清華大學出版社,2003.
[5] 魏璞.Web優化的研究及其應用[J].北京郵電大學工程碩士研究生學位論文,2008.省略
第2作者：段向東（出生1980年）， 性別：男（漢族）， 河南省鄭州市，職稱：助教，學位：工學碩士，研究方向：單片機技術及應用
