時間:2023-03-14 15:15:36
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一、領導重視,措施有力
為做好今年的人防專業隊整組工作,二月底,辦領導專門召開主任辦公會研究人防專業隊整組工作,成立整組工作領導小組,明確整組工作分工。三月初,領導小組成員帶領機關全體人員利用兩天時間到相關單位進行隊伍人員潛力調查。并根據上級對整組工作的新要求,結合的實際,擬定了人防專業隊整組工作計劃下發各單位。三月十日在賓館召開了全區人防專業隊整組工作會議,部署今年的人防專業隊整組工作,并進行了整組業務培訓。在整組期間,整組工作領導小組多次召開會議,研究解決整組工作遇到的難題。確保了整組工作的有序進行。
二、合理調整,科學編組
根據新形勢下人防專業隊出現的新情況、新問題,圍繞戰時可能擔負的搶險搶修、醫療救護、防火滅火、搶運物資等重大任務和平時維護社會穩定、搶險救災工作,按照上級機關對我區人防專業隊建設“十二五規劃”的調整要求,我們對建有人防專業隊的單位進行了適當的調整,并有計劃地向轄區高新技術企業、和戰時可動員的企事業單位進行拓展人防專業隊編組。今年,我們在9家企事業單位組建了人防專業隊,共編組名人防專業隊員。其中:搶修專業隊人,醫療專業隊人,消防專業隊人,運輸專業隊人,治安專業隊人,防化專業隊人,通信專業隊人。專業對口人員人占%,黨員人占%,團員人占%,大專以上文化程度人占%。經過各有關單位的共同努力,順利地完成了年度人防專業隊整組任務。
教學工作計劃,指學校教學工作計劃,教研組工作計劃和各科教學計劃。三種計劃,反映教學管理的三個層次,是教學任務層層落實的保障。
(一)學校教學工作計劃
學校要根據教育方針,按照培養目標及上級教育行政部門有關文件規定和工作部署,結合學校我實際情況制定學校工作計劃,提出明確的目標任務和具體的工作內容、要求和措施。要抓住中心、突出重點。
學校教學工作計劃,由校長親自抓,在教導主任的參與下共同制定。應注意聽取和征求群眾意見,經校行政會議通過,并于開學預備周或開學第一天向全體教職工報告。然后下發、上報。
學校教學工作計劃??勺鳛閷W??傮w工作計劃包含其中,也可以根據學校總體工作計劃,獨立制定。
教學計劃制定后,學校應采取切實有效的措施,保證其貫徹實施,并對其實施情況進行定期的檢查與督導。
(二)教研組工作計劃
教研組工作計劃根據學校工作計劃結合本學科、本年級實際情況制定,是學校工作計劃在教研組的具體體現。
教研組工作計劃應圍繞課程改革,提高教學質量,促進學生發展這個中心,在開學第一周討論制定完畢,并報教導室審批備案。
學期中,學校應用計劃地對各組計劃執行者情況進行檢查,幫助和督促其落實。
學期結束后,各組對照學期工作計劃的要求,結合工作質量和效果,定出書面小結,填寫好有關表格報教導室,經審閱后存入教研組工作檔案。
(三)各科教學計劃
每學期開學預備周要組織教師根據學科課程標準、課程改革要求和師生實際,制定學科教學計劃,并填寫好教學進度表。
各學科教學計劃及教學進度制定后,學校應組織審批。對于沒有寫好計劃或寫得不好的,要督促補充和修改。
學期中學校應對各科教學計劃和進度執行情況有計劃地進行檢查,督促其落實。
學期結束時由教師對照《教學大綱》和學期教學計劃的要求,結合教學效果、寫出書面小結(或填寫好有關表格),報教導室,經審閱后存入各教師業務檔案。
(四)教學工作行事歷
開學預備周內,應根據上級教育部門規定的行事歷和學校教學工作計劃,制定出學校教學工作行事歷。嚴格按規定的時間上課,復習、考試、放假。保證各教學活動的正常運行,保證每學年、每學期授課的周數。
二、教學思想管理
學校校長對學校工作的領導,首先應體現在對教育思想的把握與引領。必須堅持黨的教育方針,樹立正確的教育觀,人才觀和質量觀。
嚴格按上級教育行政部門的規定設置課程,安排各科課時和各項活動。結合區域特點和學生發展的要求,開發校本課程。
領導教學工作是校長的基本職責,應堅持和保證“教學為中心”。任何人不得以任何理由,領先地位任形干擾或影響教學工作。
堅決做到應試教育向素質教育轉軌,采取有效措施,嚴格控制大面積補課等違反教學規律的傾向,努力克服學生學業負擔過重的現象。
堅持對全體學生的全面發展負責,關注學生良好人格的養成,運用現代教育思想實施因材施教,注重探索轉化落后生、大面積提高教學質量的方法與途徑。
樹立教師專業發展理念,創設和諧氛圍,開展校本研究活動,鼓勵教師教學思想與特色的形成。教師的專業發展與課程改革的發展、與學生的發展互相促進。
三、教研組工作管理
切實抓好教研組建設,要選擇和培養好教研組長,充分發揮其作用。
制定《教研工作和組長職責》或《備課組工作和組長職責》,健全教研活動制度,幫助教研組落實學校對教學工作的要求,落實本年段的工作計劃。
開展教研組工作自查活動,評選優秀教研組。
四、備課管理
1、備課是上好課的前提和保證。教師備課應以學情為基礎,把握新課程學習目標,整合課內外資源,積極控討新的教學途徑與方法。
2、教研組的工作重點是抓好集體備課的形式、內容、時間及流程且要有明確的要求。活動主題要突出,并定有中心發言人。集體備課要做好記錄,定期交教研組長、教導室檢查。
3、建立和落實教案檢查和交流制度,教師備課情況應作為教學質量考核的內容之一。
4、學校領導要有目的地深入教研組與教師一起備課,研究如何提高備課質量改進教學工作,促進教師專業發展。
五、課堂教學管理
1、課堂教學是教學的主要形式。提高課堂教學效益,是學校領導進行教學管理的重要內容。
認真貫徹執行學校對課堂教學所提出的常規要求、課堂教學評價標準和聽課、評課制度。教學要體現學生為主體,引導學生在探究中感情,在活動中創新,注重知識與技能,過程與方法情感與態度價值觀的和諧統一。
結合教學研究課題,學校每學期有計劃,有目的地組織一定數量的觀察示范課和創新研討課,形成制度以總結推廣優秀教師的經驗。課前教導室、教研組要幫助上課教師做好充分的準備,課后要及時組織評議,并做好記錄和總結反思存入教學檔案。
組織教師互相聽課,每學期每位教師應積極聽課,每學期聽課10~20節,并認真做好聽課筆記,課后同講課教師交換意見。
要鼓勵和提倡教師在教學方法、組織形式、教學評價上不斷創新。應對進行專題實驗成績教師給予支持,協助他們制定計劃、落實方案,做好總結。
學校領導要有目的、有計劃,經常深入課堂聽課,發現、解決和總結課堂教學的問題和經驗。校長及教學副校長每學期應聽課30節以上。
學校領導和教師應采取多種形式經常聽取學生、學生家長對教學的意見和要求,及時改進教學。
學校應采取各種形式(分學科、年級、全校性)召開教師教學、學生學習經驗交流會,以促進教學效率的提高。
六、作業管理
1、教師應按教與學的需要,分層設計作業,嚴格控制作業量,以達到提高作業效率和減輕學生負責的目的。
2、作業成績的布置與批改是教學工作的一個有機組成部分,批改作業是教師責無旁貸的職責之一。教師應認真批改作業,及時獲取反饋信息,改進教學。教研組、教導室應經常了解各科作業批改和評講情況,如備課、上課、輔導等結合起來
3、無論采取哪種批改方式,都要保證批改的及時性、科學性、啟發性和教育性原則通過并與教學的其他環節,如備課、上課、輔導等結合起來。
4、提倡在作業批改方面作必要改革和創新,實行改革試驗的教師應將方案報教導室批準案,期未寫試驗效果報告,根據情況給予獎勵。
5、制定《學生作業規范》,對學生提出明確的作業要求,培養學生良好的作業習慣、探究興趣與學習習慣。
七、預習和復習管理
1、教師可以根據學科的特點、教學內容、學生的實際需要對某些課題提出預習建議。預習的要求適當、明確,并給予具體的指導,不致使學生費時過多。
2、教師應有計劃地指導學生進行階段復習、學期復習和畢業復習。不得采用趕教學進度,延長復習時間等違反教學計劃和教學規律的做法。教師進行復習時,要反思整個階段的學習情況,重在查漏補缺,溫故而知新,復習過程做到明確目的,制定計劃,精編內容,選擇方法,設計過程,積累經驗,從而提高復習效率。
八、課外輔導管理
1、教師應注重因材施教,指導學有余力的學生自學提高,推薦超常學生到相關培訓機構培養;幫助學習有困難的學生補缺補差,改進學生方法。
2、教導室對輔優補差應增強計劃性,加強組織領導,建立輔導隊伍,并經常深入教學第一線,檢查、督促畏優補差工作。
九、考核評價管理
1、建立以學生發展為本的考評體系。按照教學計劃和上級教育行政部門有關的規定組織開展考評工作。根據學校、學科考評意見,各科教師都要根據本學科的特點,教學情況制定出考評方案。
2、采取過程性評價和終結性評價相結合,課內外考核相結合,綜合性評價和個性評價相結合,定量評價與質性評價相結合,自評、他評與互評相結合,注重以考評促發展。除書面考試外,還應重視聽、說、讀、寫、動手操作等多種形式的考核評定。建議為學生建立成長檔案袋,記錄學生成長的足跡。
3、考評結束后,要認真組織教師做好考評工作的分析和交流,以及時改進教學。教導室注意試題資料的積累,逐步建立命題檔案。
十、質量控制管理
1、學校領導對教學質量加強管理,以正確的教學質量觀為指導,制定各種質量管理制度。
2、建立和健全全方位的教學質量檢查制度。如對課堂教學的檢查與評價,對學科活動的檢查與評估,對作業的質量的檢查和評定,對考試命題的分析與評價,對學生學業成果的檢查與評定等。
3、建立和健全分層次的教學質量分析制度。如學生自我學習質量分析制度,教師的教學質量分析制度,教研組對本學科的教學質量分析制度,年級組對本年級教學質量分析制度,學校領導對全校教學質量分析制度。
建立和健全對教學質量的管理辦法。如優秀率、合格率的比較,學生能力習慣的測試活動等。
十
一、校本研究管理
1、在加強教研組工作常規管理的基礎上要積極組織好校本教研活動,重視教學經驗的總結和推廣。學科帶頭人培養采取校本培訓形式提高師資水平。
2、要發揮校本教研培訓教師的作用,通過開展各種校本教研活動加強對青年教師的培養,制定出切實可行的校本研究計劃和機制來幫助教師掌握教學基本功,具體體現在:對教學目標的把握和引導上,對教學方法的領會和運用上,對學生的了解啟發引導上,最重要的是引導他們熱愛教師工作,使他們在專業能力上有更好的發展提高。
3、要重視教學資料的積累,逐步健全教學資料庫,并充分發揮其在教學中的作用。
4、要注意了解、掌握教育、教學動態和信息,關注新的理論和教改成果,并對它們進行分析、對比、篩選、啟迪思路,吸取精華,結合本校實際,指導本校教育研究工作。
5、要帶領和動員教師了解和學習教育研究的基本方法,增強教育研究的參與感,不斷提高自己的研究能力以適應教師專業發展的需要。
十
二、課外活動管理
1、學校領導根據現代教育理論,提高教學對課外活動的概念、意義、任務及形式的認識,使之適應日益發展的教育形勢。
2、教師應根據部頒計劃中的活動課程計劃落實課外活動課,根據學生的興趣、愛好、特點,積極組織學生開展各項活動課,建立興趣小組,舉辦學科講座,擴大學生視野,發展學生愛好特長。
3、學校負責德育的處室、教導室應對學生活動課程全面規劃、統籌安排,要把學生活動工作列入學校教學計劃。
4、學校建立健全活動課程工作管理系統、督促、檢查活動課程計劃的執行情況,協調與學科課堂教學及各項活動之間的矛盾。
5、建立活動課程輔導隊伍,制定輔導工作崗位職責,對活動課程成績進行考查、考核、建立健全活動課程成果檔案。
要從學校實際出發,根據學校活動課程規劃,逐步充實設備,創造條件。
十
三、教務行政管理
1、教務行政管理內容繁雜,學校領導要著重抓好與教學工作正常有序運行及時對教學質量直接相關的主要工作。
2、要合理配備任課教師,任課教師要組合要優化并盡可能相對穩定。
3、開學前要科學、合理地編排三表:校歷表、課程表(包括活動課表)和作息時間表,平時要及時組織好調課和代課工作。
4、組織好考試命題、教務和試卷分析工作。‘
5、期末要做好教材的預訂工作,放假前要安排布置假期作業,還要安排和宣布下學期教師的教學工作任務。健全教學業務要案、學生檔案和教學資料、圖書室、實驗室、微機室、語音室等各種專用室管理制度。
6、學校應積極創造條件,逐步做到管理手段現代化、信息化。
十
四、學生的學習管理
1、教學活動包括教師的“教”和學生的“學”,互相依存的兩個方面,而學生是教學過程的主體。學校要把學生的學習質量作為教學質量的最終標志。因此學校教導室一定要采取必要的措施,制定有效的學習管理制度。
2、應要求全體教師在教學過程中加強對學生學習態度、學習方法和學習習慣的培養。對學生的學習管理,按照預習——上課——復習——作業(動手操作)——考試(考核),全面管理學生學習質量。
為了進一步加強教研組在學校教育教學和教研工作中的主導作用,充分調動各教研組的積極性,充分發揮教研組組長的領導和模范作用,營造良好的教學和教研活動氛圍,扎實地開展教育教學和教研工作,經研究決定,開展優秀教研組評選活動。
一、考核領導小組
成立學校考核領導小組,名單如下:
組 長:蔡紅鋒
副組長:李大鵬 張茂葉 遲家妮
成 員:遲少麗 姜凌嬌 尹德娟 宋艷萍 張 艷 于培帥 范曉東
馬 靈
二、評選對象
大辛店小學學科教研組:語文組、數學組、英語組、道法組、科學組、傳統文化組、體育組、美術組、音樂組。
三、獎勵辦法
一等獎:2 名 二等獎3名 三等獎4名
四、評委及評選辦法
1.考核領導小組
2.各評選學科抽取一名除考核領導小組以外的其他教師。(各教研組長選定人員)
3.評委不參與本學科打分,分管學科領導不參與分管學科打分
五、獎勵措施
本次評比成績將納入千分考核與績效考核。
六、評選時效
2018年9月至2018年11月期間形成均為有效材料。青年教師、骨干教師培養相關材料可有延續性。
七、評比標準
1.教研組長在校教導處的領導下,全面負責本教研組的教學、教研、教改業務和常規教學管理,致力于營造團結和諧,教研氛圍濃厚的教研組。認真做好上傳下達工作,及時反饋信息。
2.根據上級要求及學??傮w工作安排,結合本教研組的實際,制定切實可行的教研組工作計劃,并切實有效實施。
3.按照教研組工作計劃,組織開展常規和主題教研活動(共計8次)。
4.每學期組織趣味多樣,注重實效的學科競賽?;顒佑蟹桨?、有評比,效果較好。
5.教研組成員認真參加學校和上級部門組織的各級會議、業務活動。認真組織好相關學科的“讀書活動”等業務學習。
6.教研組發揮團隊力量,通過以老帶新、課堂特色借鑒、同課同構、同課異構等方式,有效開展教材教法研究,提高教師教學能力,做好本組青年教師和骨干教師的培養工作,幫助教學上有困難的教師盡快提高業務水平。
7.教研組有校級及以上研究課題,有較規范的課題研究計劃、研究過程和研究成果,組織組內教師積極撰寫教學論文,參加各項教科研評比活動。
8.做好組內檔案資料的積累工作,按規定上交有關處室。
9.全組教師必須團結協作,為人師表,無師德不合格教師,無違反規定為學生訂購書籍的現象,無違法、違紀等影響較大的各類事故發生。杜絕組內體罰與變相體罰現象,杜絕組內教師不上課、不備課、不批作業、不完成教學計劃等現象。
(本辦法自公布之日起執行,由教導處負責解釋)
關鍵詞:項目教學法;高職高專教育;房地產市場調研;課程
項目教學法是一種以學生為本的教學法,打破了傳統的“以課堂為中心、以教師為中心、以教材為中心”的教學模式,轉變為以工作任務為中心組織課程內容,讓學生在完成具體項目的過程中來構建理論知識,并發展職業能力(包括專業能力、方法能力和社會能力)。《房地產市場調研》是我校房地產經營與估價專業的一門主干專業課,我們綜合分析了人才培養目標的要求以及該課程的性質、內容、職業能力要求等因素,確定了采用小組工作方式的項目教學法是最適合該課程的教學方法。
一、《房地產市場調研》課程采用項目教學法的教學方案
(一)課程教學理念與思路
1.課程要與項目相融合
首先要對該課程進行項目化改造,即對原有學科課程體系中的《房地產市場調研》課程進行改良并轉換成項目課程,以項目為中心選擇、組織該課程的內容,并通過完成項目的形式進行學習,用以整合、應用學科知識。學生采取小組工作方式完成一個項目的任務即完成這門課程的學習。
2.項目教學要貼合學生實際學情
教師在設計項目時應注意項目的難易程度,要適合學生現有的學力基礎和知識結構,讓項目中涉及的知識點有一個階梯式的漸進過程,學生“跳一跳”就能夠得著,通過努力可以自主或合作完成項目,同時習得相應的知識與技能。
3.學程要與做程相結合
項目教學并非單一的做程,而是做程與學程的有機結合,是實踐技能操作與理論知識學習一體化的過程。體現在兩個方面:(1)體現在教學內容的組織與安排上。教師在組織教學內容時應按照項目活動展開的順序編排工作任務,然后將所需要的相關理論知識穿插于各任務環節之中,以有利于學生邊完成任務、邊學習理論。(2)體現在課堂教學的實施過程中。教師可以在學生完成工作任務的過程中,通過適時創設問題情境、提出問題,通過個人閱讀與思考、小組或全班討論等不同方式,讓學生在解決問題的過程中,掌握相應理論知識和技能,實現做中學、學中做、做中教,體現做學教一體的教學思想。
(二)課程目標
1.專業能力目標
學生通過本課程的學習應具備房地產市場調研的準備(包括調研方法的選擇、問卷設計、調研計劃與方案的制定等)、房地產一手資料和二手資料收集、房地產市場調研的結果分析、調研報告撰寫等的工作能力和職業技能。
2.知識目標
了解房地產市場調研的內容和步驟;掌握房地產市場調研方法和技巧;掌握房地產市場調研問卷設計和使用方法;明確房地產市場調研計劃與方案的內容、原則;明確房地產市場調研資料收集的途徑;掌握房地產市場調研數據的分析、統計方法;掌握房地產市場調研報告的要求、基本要素及撰寫規范。
3.其它能力目標
方法能力(包括獨立學習、獲取新知識技能的能力,制定工作計劃、工作過程的自我控制和管理以及工作評價的能力);社會能力(包括小組工作中的人際溝通能力、團隊合作能力、勞動組織能力等)。
(三)職業能力訓練項目設計
1.訓練項目設計
為實現本課程的學習目標,所選取的訓練項目為:廣州市各類房地產產品(包括大型住宅小區、城市綜合體、商圈物業、大型商業物業、寫字樓物業等)的全面市場調研。其選取依據是綜合考慮如下因素:(1)房地產開發公司、房地產調研策劃公司的實際市場調研工作崗位及其職責;(2)學校的地理位置;(3)房地產經營與估價專業人才培養目標;(4)學生對訓練項目及其結果有較強的興趣;(5)項目通過學生主動的探索和學習是有能力完成的。
2.訓練方式
學生每6~8人一組(由學生自由組合產生實訓小組并選出小組長),由小組長負責組織、協調,共同完成訓練項目的任務。
(四)課程時間安排
1.課堂教學時間安排
課堂教學時間為40學時(安排14周,每周3學時),為教師與學生面對面的時間。用于確定項目任務、案例引導、過程指導和監督、項目成果展示(包括階段成果展示和最終成果展示)、總結評價等。
2.課堂時間的延伸與擴展
傳統教學局限于課堂45分鐘,而項目教學法在工作計劃時間(14周)內給學生一個自由任意馳騁的時間區域,課堂內、課外自習和節假日均可作為學習時間。房地產項目的實地調研一般安排在課外時間進行。
(五)課程展示成果
每個房地產市場調研項目完成后,需展示如下調研成果:(1)調研計劃與方案(包括調研目的、調研內容和范圍、調研方法、調研進度和經費預算等);(2)調研問卷;(3)正式調研報告;(4)調研匯報PPT;(5)視頻文件(可以是學生現場錄制、用現場照片制作或現成的視頻材料)。前三項用Word文檔,需提交電子文檔和紙質打印件;第四項只提交電子文檔;第五項是附加成果(可以讓部分學生展示個性),為選做項,可不做。
二、項目教學法在《房地產市場調研》課程中的實施過程
項目教學法是在老師的指導下,將一個相對獨立的項目交由學生自己處理,信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價,都由學生自己負責,學生通過該項目的進行,實現理論與實踐一體化的學習。項目教學法的實施一般按如下步驟(即5個教學階段)進行:確定項目任務、制定計劃、實施計劃、檢查評估、歸檔或結果應用。
(一)確定各小組適當的項目調研任務
項目教學法實施的第一個階段是由教師提出若干個項目任務設想,然后與學生一起討論,最終確定每個小組的項目目標和任務(一個小組承擔一個獨立項目的調研,項目不重復)。項目教學的關鍵是設計和制定項目的工作任務,具體項目的確定需要注意以下幾個問題:
1.項目任務的逼真性
教師事先要對學生畢業后可能就業的企業(房地產開發企業、房地產中介企業等)進行深入調研,選取真實企業的有關房地產市場調研工作任務作為該門課程的項目任務,盡量模擬企業真實的項目,以縮短學校教學與實際工作的距離。
2.調研項目實地調查公共交通的便利性
盡量利用學校所在地周邊的資源作為調研項目地,如我們的教學地點在琶洲校區,調研項目定為“廣州琶洲國際會展中心物業全面市場調研”;盡量選擇途經學校的公交車或地鐵易到達的項目地,以減少學生實地調研的交通成本。
3.項目工作量的適中性
要根據工作計劃時間和項目的難易程度估計工作量,師生共同商討并明確調研任務,如“海珠區寫字樓物業全面市場調研”項目,因海珠區可能有數十個寫字樓物業,學生感覺這個項目工作量太大了,難以勝任。這時,教師與學生商定其調研任務為:全面收集海珠區寫字樓物業的基本信息(可用“一覽表”的形式展現),然后選擇3~4個典型寫字樓物業進行重點調研分析,這樣的工作量就適中了。
4.項目選題時尊重學生的自主性和興趣
可按順序采取“抽簽”、“備選”、“自選”的方式:首先每個小組通過抽簽方式得到一個題目;若不滿意,可在教師提供的備選題目中再選擇;若還沒選到滿意的題目,則由學生參考老師所提供的題目類型、內容、難易程度等情況自擬題目,經老師認可后確定。讓學生做主、做感興趣的工作,以調動學生的主動性和積極性。
(二)制定項目工作計劃
這個階段是由學生制定項目工作計劃與方案,確定工作步驟和程序、調研目的、調研內容和范圍、調研方法、調研進度和經費預算等,并最終得到教師的認可。學生在拿到項目后,要閱讀教材,查閱相關資料,根據在房地產市場調研過程中扮演的角色(應該是代表房地產市場調研公司或咨詢公司,是為客戶提供市場調研專業服務的受托方)制訂計劃。若學生不明確自己扮演的角色,工作計劃就會出錯,例如教師在審閱某個小組的工作計劃時發現其經費預算僅為數百元,學生解釋說他們完成這個項目預計只需花費幾百元,這種角色錯誤需要教師及時糾正。教師在這個階段只是作為指導者和糾錯者,學生才是計劃的制訂者。計劃制訂好后,小組成員要通過討論確定最終計劃。
(三)實施項目工作計劃
這個階段是學生確定各自在小組中的分工以及小組成員合作的形式,然后按照已確立的工作步驟和程序進行工作。實施計劃的過程中應把重點放在對知識的學習上,而不是最終的結果上。教師作為學生學習的參與者、指導者和組織者應向學生提供解決問題的方法、途徑,培養學生自主學習的能力,充分活躍學生的思維,展示學生的智慧。當學生遇到困難時,教師可以向學生推薦相關的書籍、資料、網站,讓學生自己去尋找問題的答案,同時指導學生通過討論、交流等方式解決問題。對一些學生不熟悉的重點難點內容,教師可帶領學生邊講邊練,“在做中學”。例如在“設計調研問卷”時,學生對問卷的設計、使用方法和技巧不熟悉,教師要先講解并用案例示范,再帶領大家練習,使學生掌握基本知識和方法后,再實施項目計劃。
(四)檢查評估
這個階段先由學生對自己的工作結果進行自我評估,再由教師進行檢查評價和評分。在學生自我評估時,各項目小組要進行項目工作成果的匯報與展示。每個小組派出1~2名代表,介紹本組的項目成果、成果制作情況、遇到的困難、解決的辦法、成果的優缺點、需要改進的地方、收獲與感受等,最后自己做出評價并給出每個成員的組內評分,供教師評分參考。接著安排小組之間相互評價,培養學生評價他人的能力。在教師評價時,應首先對各組項目成果的可學習和借鑒之處予以肯定,然后再指出缺點及需要改進和完善的地方。教師的鼓勵和肯定,可以刺激學生的學習熱情與興趣,使學生增強自信,保持良好的學習狀態。教師還應注意不僅要對項目活動成果進行評價,還要對學生在項目工作中的表現情況進行評價,使學生的各種能力在點評中得到提高。
(五)歸檔或結果應用
各小組的項目工作結果應由教師及時整理成電子檔案和紙質檔案,便于教師進行課后的項目課程教學工作總結和應用。有了完整的課程檔案,每次重開課前,教師可以先閱讀過去的檔案,在此基礎上逐步提高項目教學的深度和水平;檔案就是自編的教學案例,可以應用到其它相關課程中。教師還應鼓勵學生應用自己的學習實踐成果,例如學生可以把自己的項目工作成果作為履歷材料之一用于求職,以增加就業競爭力。這樣也可以激發學生參與項目教學的主動性和創新力。
三、結束語
項目教學法成功的關鍵在教師,教師要明確自己是學習導師、主持人和學習顧問的角色定位;教師要具備設計和提供學習資源的能力、設計和策劃學習過程的能力、組織動員學習者投入到學習過程中的能力;教師需要與房地產行業緊密聯系并設計出適合項目教學的工作任務?!斗康禺a市場調研》課程的項目教學,教師通過課前精心的教學方案策劃和準備、課中適時的跟蹤指導和課后認真的總結評價,激發了學生自主學習的熱情。學生通過完成項目工作任務獲得了全面、感性的實際操作技能和理論知識,體驗到真實的職業氛圍,培養和強化了實際工作的職業核心能力,并體會到了學習的樂趣。我們將在今后的項目化教學實踐中不斷探索和完善。
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[3] 曾良驥.高職課程“六位一體”教學設計范例[M].天津:天津大學出版社,2009.
一.加強組織領導,明晰責任分工
由于這次檔案清理涉及部門較多,集中體現“量大、時間跨度大、工作責任大”等“三大”特點,我行高度重視檔案清理工作,認真制定工作方案,定期召開小組工作會,及時了解階段性工作進展,抓好督促指導。為了做好清理工作,我行建立好上下聯動、部門協作的工作機制,行領導召集會議研究部署,各部門負責人之間不斷溝通協調,仔細商討檔案清理、移交、保管等相關事宜,達成一致意見。按照“應清盡清、先清后銷、依法合規”工作原則,創新工作思路,克服檔案多、時間緊、人手少困難,多措并舉確保檔案梳理和清點工作有效開展。
二.認真開展清理,全面有序推進
本次清理對象為我行綜合檔案部門保管的自建行以來至2018年底的各門類檔案。我行嚴格按照檔案清理銷毀工作計劃制定階段性工作時間表,將超期限、超范圍和不再具有保管價值的檔案通過鑒定剔出去,將仍有保存價值的重新劃定保管期限繼續保管,一是利用綜合辦公平臺檔案管理系統中各類檔案存量記錄和實體檔案存量對比核實,用耐心真正做到“一件一件文件過,一份一份清”,確保數量的準確。二是明晰工作步驟,一方面確定檔案清理范圍,另一方面按“超范圍歸檔、超期限保管、不再具有保管價值”三個標準將不同類別不同保管期限的檔案分類登記,保證工作高效完成。從局部到全面層層推進檔案清理銷毀工作。我行按照上級行計劃時間提前完成檔案篩選清理、造冊、檔案鑒定等各項工作,截至目前,我行篩選清理超期限文書檔案4181件,需銷毀文書檔案2203件;超期限會計檔案564件全部銷毀。
一年來,我們對小語自學輔導教學實驗的管理工作做了一些初步探討。
一、加強實驗的工作計劃管理
小學語文自學輔導教學實驗工作,我們不僅作為學校整體工作主要內容之一,還專門制定了該實驗的方案和計劃。在總計劃之下,制定了教科室工作計劃和每個實驗教師的子課題計劃,形成了學校小語自學輔導教學實驗比較完整的計劃體系,對實驗工作實行計劃管理,克服了實驗中的隨意性與盲目性。
二、加強實驗工作的組織管理
1、建立健全實驗機構。實驗機構是否健全是小語自學輔導教學實驗成敗的關鍵之一。根據實驗的需要、管理的要求,我們成立了兩大機構:一是實驗的指揮機構。開展小語自學輔導教學實驗后,我們成立了實驗領導小組和課題實驗小組,校長任領導小組組長,教科室主任任課題實驗小組長,教研組長為副組長,組成了學校強有力的實驗指揮機構。二是實驗的操作指導機構,由教科室主任、課題實驗小組長和實驗教師組成,按照實驗要求具體指導學生學習方法,培養自學能力,提高學生素質。同時建立了實驗的反饋機構,收集學生、家長、實驗教師對實驗的建議與看法。這樣就形成了一個完整而又良好的指揮機構。
2、加強教科室工作的建設。教科室是學校對小學語文自學輔導教學實驗具體管理的職能機構,加強教科室工作的建設、發揮教科室的職能作用對開展小語自學輔導教學實驗是十分重要的。
3、加強課題實驗小組工作的指導。小語自學輔導教學實驗是學校教學工作的主要組成部分之一,教學實驗的“啟、讀、練、知、結”五個環節要通過實驗教師具體落實,因此必須加強課題實驗小組工作的指導。
三、加強實驗教師的素質管理
學校教改實驗取決于有沒有較高素質的教師隊伍,因此,建立一支較高素質的教師隊伍是搞好教改實驗的關鍵。為了搞好小語自學輔導教學實驗,我們做了以下幾個方面的工作:
1、加強教育理論學習。要幫助教師轉變教育思想,自覺地與舊的傳統教學觀念和教學方法決裂。
2、加強教改經驗學習。要幫助實驗教師開闊眼界,取人之長,補己之短,逐步提高我校小語自學輔導教學實驗的水平。
3、加強教研工作的管理。要加強教學研究,強化實驗教師的教改意識,就要把教學研究活動安排在課表內,確保教研時間,使其形成制度化、經?;?/p>
四、加強實驗教學課堂常規訓練管理
建立實驗教學課堂常規是培養學生自學能力的重要一環,因此,我們加強了這方面的管理。
1、課堂常規管理。課堂上,我們強調學生坐、讀、寫的姿式按“三個一”進行,讀書時雙手拿書進行朗讀,切不可用手指著讀課文;發言、質疑一律舉左手。課堂常規,校實驗領導小組經常深入課堂進行檢查,并把它作為評比一堂好課的條件之一。
2、學習批劃常規管理。初讀課文后,在書上標出自然段序號;再讀課文,劃出生字詞,借助工具書識字解詞;細讀課文,批劃句子,理解內容。每節課強調學生用規定的批劃符號在書上劃圈,逐步訓練學生的自學能力。
3、輔導常規管理。每個實驗教師,課堂輔導要到位,深入了解學生,進行個別、小組輔導,輔導時要做好學生課堂學習情況記載,做到全班輔導時有的放矢。
4、討論交流常規管理。教學中學生一般以四人劃為自學小組,一般問題小組討論消化,疑難問題全班討論。討論時,教師要點撥到位,發揮主導作用。
五、對實驗其它方面的管理
1、建立考評制度,正確評定學生成績。在實驗過程中,我們采用考試、綜合評定等方式評定學生的學習成績。考試內容上既考基礎知識,又考查技能;考試形式上有書面測試,又有口頭回答,還有實際操作。綜合評定就是把學生期末成績和平時考核及學生作業情況綜合起來評定學生學期學業成績,調動了學生學習的積極性,增強了教師改革實驗的信心,深受廣大師生歡迎。
2、設立教學實驗專項經費。為了保證小語自學輔導教學實驗的順利進行,我校在勤工儉學收入中撥出了專項資金,一是添置為實驗服務的教學儀器、圖書資料,二是對實驗教師每學期發放實驗津貼,對實驗成績顯者,在各類報刊上發表教改論文、經驗文章、體會或在市、區、辦事處上公開課、匯報課者,按等級發放教改科研成果獎金。
在上個學期的工作中我班取得了比較優異的成績,班委們通力合作、同學們熱情配合,無論是開始的素質拓展,還是之后的團日活動、元旦晚會,可以說我們都舉辦得很成功。并且我們還取得了校十佳團日活動。這對于我們班來講是非常值得高興的,但同時也讓我感覺到接下來的工作是非常有壓力的。所以在接下來的工作中我將付出更多的努力,與各個班委通力合作,爭取讓我們的班級取得更加有益的成績,以下便是我的幾點工作計劃:
計劃一:
在3-4月中旬組織團日活動,以建校110周年為主題開展系類團日活動,目前確定的有
1、 三月8日女生節活動,此活動主要由王游和郭盼負責,我會積極配合他們的工作,爭取讓此次活動能給女生們一個驚喜,增進同學們之間的友誼。
2、 三月9-11日募捐贈書活動,在班委會會議上經過討論,找到適合的學校爭取做到能過物盡其用。能夠做到辦出一個有意義的活動。
3、 班會活動中配合班長,讓我們的第一次班會能辦的有意義,給同學們留下一個良好而深刻的印象。
4、 舉辦一個與科創有關的活動,與我們的團日活動主題掛鉤,讓同學們在專業知識方面得到一定的提高。具體方面我會和駱立志及各位班委進行深度的討論。
5、 在4月22日舉辦一個小型的地球熄燈一小時活動,將愛校愛班的主題做一個升華。
在團日活動結束以后進行全面的總結,并認真完成團日活動的總結,新聞稿等。在之后的團日活動評比中認真優質的做出評選材料,爭取在一次取得校十佳的好成績。
計劃二:
有關于共同成長小組工作
1、近期完成共同成長小組的分組工作,通知各個組長完成小組成員見面,互相了解的工作。
2、三月為共同成長小組活動月,在共同成長小組報名工作結束后我會組織各個小組組織各種各樣的課外活動,爭取不讓共同成長小組成為虛設。并且還有以下幾點構想:
①、將共同成長小組的活動與團日活動結合起來,這樣既可以是活動舉辦的更加完善又能減輕班委工作的壓力。
②、督促各共同成長小組每周上交共同成長小組檔案,避免造成最后評選時一天寫完好幾月檔案的現象,爭取讓共同成長小組的活動辦的有意義又精彩,在評選中取得好成績,是我們班的任何一方面都不輸給其他人。
③、建議各組長建立共同成長小組例會制度,避免共同成長小組成員除了第一次見面以外便沒再見過面的現象,增進小組成員間的感情,又共同成長小組帶動班級凝聚力的提升。
3、在共同成長小組評比結束后進行認真細致的總結工作,并督促各小組繼 續進行活動,不要讓共同成長小組只為評選而辦是他真正成為我們共同成長的一個平臺,物盡其用,讓我們的一切付出所收獲的回報是連續而長期的。
計劃三:關于團課培訓與推優工作
1、關于團課培訓,今年的團課培訓已經結束但團課考試還未完成,我會在接下來的日子到考試之前對同學們進行一定的提醒,爭取讓我們班的同學這次都能通過,不要再出現掛科的現象,為同學們減輕不必要的麻煩。
2、關于推優工作,在團日活動結束后會有推優工作,這關系到同學們的入黨問題,因此我會更加認真地對待推優工作爭取對有推優資格的同學進行全方面具體的了解,并向同學們介紹,讓推優工作做到公平公正公開。
計劃四:關于自習室上自習
今天得到了導員的通知,我們有了自己的自習室(雖然不是我們班自己的)但這還是為我們同學們的學習生活提供了一定的便利條件,因而我們要學會利用它。在這方面我會積極和學委進行討論,爭取制定出真正適合我班情況的工作計劃,為同學們的生活提供更多的便利。
計劃五:關于考試月
進入考試月后,課都基本講完了,于是同學們進入了完全自主地學習狀態中,而此時便會或多或少的出現一些浪費時間的現象,有的男同學甚至在這段時間中開始了整日上網玩玩游戲的生活,以致最終成績并不理想。因而我設想在考試月的時候統一組織大家到專用自習室中上自習,也許有的同學是不支持的,但總會有很多同學是支持他的,那么就會是很大一部分同學獲益,這對我們的班級發展也是很有益處。為了是同學們能夠有上自習的動力我還建議采用考勤制,由各班委負責。
計劃六:關于班委宿舍負責制
在我們組織一些活動的時候總會遇到真陽一種情況,發了很多遍短信可同學們還是沒有反應,還有的時候會出現幾個班委同時做一件事重復通知白費力氣的現象,因而我建議采用班委宿舍負責制,每個班委負責一到兩個宿舍,有通知的時侯就可以做到各司其職,而且這樣工作的準確率與效率也會得到很大程度上的提高。