時間：2023-03-13 11:25:04
序論：在您撰寫朗讀者活動總結時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
人間至味是讀書！春天正是讀書好時節，一時細雨蒙蒙、一時陽光燦爛，抑揚頓挫一如優美的詩句、隨心的散文、起伏跌宕的小說。為喜迎建國70周年，開原市新華路小學組織開展了“校園朗讀者”活動。活動每月組織一次，每期都會有一個活動主題。
4月23日世界讀書日，本學期“校園朗讀者”讀書活動的序幕由此拉開！活動在張鍵鑫校長洋溢的講話中開啟，張校長指出，書籍是人類智慧的結晶，讀書不僅決定一個人的素養，更與一個民族、一個國家的興旺發達息息相關。張鍵鑫校長深入淺出的發言為孩子們道出了讀書的樂趣所在，讀書的意義所在，贏得了同學們的熱烈掌聲。最后，他表示希望新華路小學的孩子們能通過此次“校園朗讀者”的活動都能愛讀書、多讀書、讀好書，也希望老師們積極參與，科學引導，培養孩子們一生受用的讀書習慣。接著張校長親自進行美文誦讀。她把這一期誦讀活動的主題定為：感恩。并把一首《學會感恩》送給全校的老師和同學們。接著五年一班的賈云熙和二年一班的翟家熠作為學生代表進行誦讀。在這個美好的日子里，他們把《老師，辛苦了！》《我愛我的媽媽》分別送給老師和媽媽。
5月23日，第二期誦讀活動在班級內開展。主題為：成長。每名班主任老師將自己成長的故事講給孩子們聽，讓他們在平凡的生活中感悟向上的力量。接著請班內同學朗誦美文《成長》，體會生命的美好。
通過“校園朗讀者”讀書活動，旨在培養同學的朗讀能力，增強同學的自信心，激發師生的閱讀興趣，提升同學的語言表達與創新能力，更好地展現自我；同時，活動的開展，豐富校園文化生活，陶冶學生情操，提高學生的文化素養，營造良好的校園學氛圍。書到精絕潛心讀，文窮情理放聲吟,相信“校園朗誦者”活動會掀起學生閱讀，濃濃書香必將飄滿校園。
因為疫情原因，雖然我校還沒有正式開學，但并不能阻礙我們居家閱讀的腳步。在總校提倡開展閱讀活動的思想引領下，為了培養師生閱讀習慣，提高師生閱讀水平，有序開展好我校的讀書節活動，現制定我校閱讀工作活動方案：
一、閱讀主題
閱讀助我健康成長。
二、工作思路
遵循上級要求，我校的閱讀活動分成三個層面：一是積極參與鄉級閱讀活動，二是組織開展學校閱讀活動，三是班級閱讀活動常規化
三、閱讀活動形式
1、師生共讀活動
2、親子共讀活動
3、讀書手抄報（二年級）
4、讀書卡制作比賽（一二年級）
5、我是小小朗讀者（二年級）
6、古詩配畫（一二年級）
7、教師教育理論書籍閱讀與讀書心得分享《今天可以這樣做教師》
8、語文教師美文誦讀比賽
四、閱讀活動過程
1、準備階段（3月16日——20日）：學校制定活動方案，做好活動宣傳。
2、開展階段（3月23日——4月24日）：按照學?；顒臃桨福x擇不同活動形式逐步開展活動，并且進行階段的成果展示。
3、總結階段（4月25日——4月30日）：讀書活動總結，表彰在活動開展中的優秀師生及班集體。
五、閱讀內容
開展閱讀活動，要有明確的閱讀范圍和內容。以下幾點是我們的閱讀內容。
1、語文教材，師生首先要對教材有準確的把握。
2、“快樂讀書吧”推薦的課外閱讀篇目，利用閱讀指導課開展有序的課外閱讀。
3、教研室推薦的古詩。
4、在前三項的基礎之上，根據自己的興趣愛好自選閱讀書目各班教師適當推薦書目給學生做相應的參考。
六、活動要求
高標準，嚴要求，才會提高師生的閱讀水平。以下是對師生閱讀的幾點要求。
1、讀的要求：讀準字音，讀準節奏，讀好語氣，讀出感情，讀出韻味。
2、寫的要求：姿勢正確，書寫認真，工整美觀，流暢有文采。
3、畫的要求：想象豐富，不拘一格，鼓勵創造，積極向上。
4、其他。
七、活動時間
二、指導思想：
以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以“讓書香溢滿校園”為主題，按照“全員參與、以校為點、輻射家長”的思路和“內容充實、形式多樣、積極創新、持之以恒”的要求，開展校園讀書活動。通過師生共建共讀活動，培養良好讀書習慣；優化校園文化環境，打造翰墨飄香、格調高雅、文明向上的書香校園；樹立勤奮讀書、熱愛知識、崇尚科學的良好風尚，促進師生全面而富有個性的發展。
三、活動時間：20*年2月至20*年5月
四、縣級活動項目
1.中華經典詩文師生誦讀比賽
2.師生讀書創作比賽
3.“書香伴我行”學生讀書巡講活動
4．“同享圖書館，共建書香校園”系列活動
5.圖書展銷會
6.區域性推進兒童閱讀系列活動
五、活動安排
（一）策劃與宣傳階段（20*年2月）
1.制訂縣讀書節總體活動方案
2.設計與印發讀書節活動宣傳海報
3.印發《*縣中小學讀書活動倡議書》
4.在縣教師研訓網上開辟讀書節專欄
5.各校自行設計本校讀書節活動方案
（二）組織與實施階段（20*年3月-20*年5月）
1.讀書節開幕式暨中華經典詩文讀誦比賽
活動時間：3月28日上午（8：30開幕）
活動地點：實驗小學階梯教室
參賽對象：全縣中小學、公辦幼兒園
參賽要求：各校組織一支15人的師生朗誦隊（教師至少5人），朗誦的內容為中華經典詩文（內容自選），朗誦時間控制在6分鐘之內。
承辦單位：實驗小學
2.圖書展銷會活動
活動時間：5月4日--15日
活動地點：實驗中學、實驗小學、*小學、*中學、*義校、*電視希望小學
活動內容:縣新華書店聯合讀者書店開展圖書優惠展銷活動
承辦單位：縣新華書店、讀者書店
3.縣師生讀書創作比賽活動
參賽對象：全縣中小學生及教師，分小學組、初中組、高中組和教師組
作品主題：我和書的故事
參賽要求：參賽作品緊扣讀書精神、讀書方法、讀書心得等，敘述自己讀書經歷，回顧讀書對自己成長的影響；以“我和書的故事”為主題，自擬副標題，文體為自傳體記敘文、散文，做到主題鮮明，語言流暢，富有真實情感，字數在1500字之內。各校將優秀的作品文稿（A4版面一式兩份）和電子文檔4月20日之前送到教師進修學校林艷紅老師處，逾期不受理，各校師生作品的推送名額見附件2。
承辦單位：縣教師進修學校
4.“書香伴我行”學生讀書巡講活動
活動時間：5月份
活動內容：組織在師生讀書·創作比賽中獲獎的部分學生，以及學校推薦部分熱愛讀書的學生，以“書香伴我行”為主題，到部分學校對學生開展“多讀書、讀好書、樂讀書”為內容的讀書巡講活動。
承辦單位：縣教師進修學校
5.“同享圖書館，共建書香校園”系列活動
活動內容：（1）閱讀專題講座；（2）辦理“一卡通”借書證；（3）建立文化信息共享工程基礎網點；（4）舉辦“我愛我家”家庭讀書知識競賽活動；（5）流動車進校園活動。
具體安排：見附件3
承辦單位：*縣圖書館
6.區域性推進兒童閱讀系列研討活動
活動內容：兒童閱讀研討會
時間地點：城關一?。?月20日-26日）
實驗小學（5月11日—17日）
具體安排：另行通知
承辦單位：縣教研室
7.各校根據讀書節方案開展各具特色的讀書節活動
（三）總結與表彰（5月）
1.評選優秀作品獎、指導師獎、優秀組織及活動創意獎
優秀作品獎：按作品類別分別設一、二、三等獎，獲獎率為60%，其中一等獎占獲獎作品的15%，二等獎占獲獎作品的35%，三等獎占獲獎作品的50%。
指導師獎：榮獲一等獎的作品的指導師相應榮獲優秀指導師稱號，詩文朗讀比賽指導師可上報3人（含3人）
優秀組織獎、活動創意獎：評選讀書節活動優秀組織獎和活動創意獎若干名，評選依據：①各校提交的讀書節活動總體方案和總結；②各校提交的《特色活動申報表》及相關文字、影像等原始資料；③按文件要求，準時報送作品，各類報表填寫清楚、準確；④活動參與面廣，特色活動突出，獲獎節目較多。
2.編印《20*年*縣中小學讀書節活動集錦》，以供下屆讀書節組織活動參考
3.召開總結表彰大會即“書香校園”創建研討會
時間與地點：5月22日于教師進修學校
參加對象：學校“書香校園”創建主管領導、獲獎師生代表
活動要求：各校匯報讀書節活動及“書香校園”創建經驗總結
承辦單位：教育科、教師進修學校
本單元教材展示的是幾個孩子純真的內心世界，字里行間散發著孩子們最真摯的愛，跳躍著孩子們最純潔的童心，洋溢著孩子們成功的喜悅，表露著孩子們呼喚誠實的渴望，讓人感慨，讓人激動，掩卷沉思，文中孩子們鮮活的形象躍于腦海中，栩栩如生。學生讀后，極易產生情感共鳴，受到深刻教育。
本單元的四篇文章語言生動，形象具體，尤其重視具體刻畫人物的語言、神態、心理活動，體現人物的性格特征，文章字里行間處處流露著作者對真誠、無邪、誠實的贊美。在具體的閱讀、交流過程中，能使學生達到學習語言、充實精神、陶冶心靈、豐富美感、完善人格的效果，從而真正提高和豐富學生的語感，與課文產生共振，為其筆下流淌出語象豐富、感受豐富、情思豐富的語言作好鋪墊。
二、設計理念
1.體現閱讀是一種個性化的行為，提倡學生自主、廣泛、個性化的閱讀，真正實現新課程的閱讀精神：情在讀中悟，理在讀中悟。
2.指導學生全身心參與閱讀的全過程，積極進行情感的體驗、碰撞，進入文中，步入境里，鼓勵學生采用讀、說、評、畫、演等活動形式有機結合，體驗交流的快樂，傾吐內心的感受，抒發真實的情感，真正實現閱讀之樂樂無窮。
3.聯系學生實際，進行對比閱讀，使學生達到情感的交融，獲得深刻的啟迪。
三、活動目標
1.在學生自主閱讀，理解本單元文章的內容，體會文章作者表露的情感的基礎上，讓學生以多種形式進行自由傾吐，放飛情思，放飛心靈。
2.鼓勵學生合作、探究，展示閱讀成果，體驗閱讀快樂，掌握習作技巧。
3.教育學生做誠實的人，有愛心的人，用自己的實際行動為文明社會的建設作出自己應有的貢獻。
四、活動準備
1.利用一周的時間讓學生進行本單元內容的自主閱讀，體會作者的情感，領悟語言文字的精妙。
2.每位學生準備讀書會交流的材料，如：課文精彩片段的評析、讀書卡、合作表演、繪畫等。
五、活動過程
1.巧設情境、激發興趣
（1）教師播放真情短片《永遠的愛》：
本片講述了一名全國“十佳”少先隊員六年如一日照顧一位殘疾老人，不圖回報的真實故事，讓學生沉浸在濃濃的愛的氛圍中。
（2）師：同學們，眼前的景象不由得又會使我們想起風雨中捧著的小男孩，一個為了妹妹忍辱負重的小哥哥，一個執著報價、憨厚的小男孩……今天，讓我們一起走進他們的心里，體會他們的情感，領悟文章描寫的精妙。
[評析：利用錄像短片引趣，以光、電、聲、像化靜為動，入目入耳，充分激發學生的情感，調動學生開展活動的興趣。]
2.自主表達、體味情感
（1）生根據自己重點閱讀的篇目，選擇伙伴進行共同交流。
①用恰當的符號標出自己喜愛的部分，書寫旁注。②整理好交流的意見，準備大組典型發言。
（2）進行大組交流，師生進行共同評議。
交流要點：
①暢談對本單元四篇文章重點句、段的賞析，品味文章字里行間流露的情感和語言描寫的精妙；②暢談閱讀中獨特的體會；③各抒己見，鼓勵學生發表不同的見解。
（3）鼓勵質疑，深入理解。
（4）師進行小結，表揚見解獨特的學生，進一步調動學生的閱讀興趣，引 導學生進行深層次的思考、感悟。
[評析：劉勰云：“夫綴文者情動而辭發，讀文者披文以入情?！边@說明作者寫文必定會傳達某種情感，讀者讀文必然要體味到某種情思。因此，本段設計重在指導學生通過多種形式體味隱含在字里行間的情緒、情感，在頭腦中再現人物的形象或活動的畫面，反過來通過畫面反復品嘗語言，形成獨特的感受，從而使學生真正讀懂語言文字。]
3.自選形式、匯報成果
在學生理解文意，體會情感的基礎上，指導學生選擇多種形式展示閱讀成果。如：
（1）含情誦讀、升華體驗
師：在同學們仔細的體會中，本單元人物的形象在大家的頭腦中進一步鮮活起來，仿佛他們走近了我們身邊，讓我們自由地進行感情朗讀?？梢宰x全文，也可以讀一部分；可以一個人感情朗讀，也可以和其他同學一起集體朗讀；還可以配樂朗讀，表演朗讀……通過朗讀，把作者的情感真正表達出來。
（2）角色表演、心靈撞擊
生選擇喜歡的人物或故事情節進行單獨或合作表演，既可以復現文中情景，又可以續編故事內容，走進主人公的內心世界，師生進行共同評價。
（3）制作書卡、深入閱讀
根據學生閱讀的喜好，讓學生依據個人或小組確定的主題制作書卡，可以在書卡上寫出自己內心的感受（如：被人誤解的痛苦，執著的收獲，不明不白處理事情后的苦澀等），自己珍藏；也可以在書卡上配以合適的紋樣，同學之間進行相贈 ……
[評析：本段設計重在指導學生運用多種形式展示閱讀成果，品嘗閱讀成功的喜悅。以上展示形式主要實現：
①讓學生在朗讀中進行再創造，將無聲的文字化為有聲有色、有情有趣的情境，自然而然地體驗，意會課文中的思想感情，完成外化―一內化――外化的閱讀發展過程；②讓學生在表演中，復現故事情境，從而讓學生深刻理解課文的思想內容，而且在扮演中體驗、思考、提高，獲得情感熏陶，發展能力；③讓學生在讀書卡的設計中，進一步領（下轉第222頁）悟文中的精彩句段，珍視他們內心的獨特體驗，增進交流，促進學生的共同提高。]
4.聯系實際、指導實踐
集體討論、交流：
（1）在現實生活中，你有沒有在意外中發現人間的真愛？有沒有因為執著而獲得意外的驚喜？有沒有因為被人誤解而忍辱負重的事例？有沒有不明不白處理事情反把一切弄得一塌糊涂的尷尬？以前碰到這一切你是怎樣做的呢？現在又會怎樣做呢？
（2）用一句簡練的話說出自己對真愛、誠實、執著的理解，可以將這些簡練的話書寫成條幅懸掛在教室，或是自己的小書房里，時時告誡自己做正直的人。
如： 愛需要真誠。
執著的人往往笑在最后，笑得最甜。
明明白白做事，清清爽爽做人。
[評析：“課程標準”指出：“語文是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統一是語文課程的基礎特點?！闭Z文學科的人文性特點揭示了語文擔負有培養學生道德修養的重任，“文道統一”即生動地說明了這一點。本段設計旨在讓學生在比較中真正體會到誠實、執著、真愛在做人時的重要性，撰寫警句，時時提醒自己，力爭做一名優秀的人。]
5.活動延伸、深入探究
指導學生閱讀其他同類型、內容的文章，進一步思考。
6.活動總結、提出希望
六、活動反思
1.在這一活動過程中，主要以小組的形式進行協作學習，它對于培養學生的創新能力、批判思維、與伙伴的共處能力起到非常大的作用，但是我們還要處理好團結協作與獨立思考之間的關系，要創設更多獨立思考的機會，鼓勵學生大膽發表個人見解，從而將閱讀引向深入。
2.在閱讀成果展示中，形式要進一步多樣化，要充分發揮圖片、音像等的綜合效應，讓學生在成果展示中，真正做到體驗快樂，升華情感。
在總結經驗的同時，我清醒地看到了存在的不足和問題。親愛的讀者，小編為您準備了一些社團活動總結，請笑納!
社團活動總結1首先要祝賀廣西大學第__屆社團巡禮順利舉行，并于昨晚落下了最完美的帷幕。從十月十二號的會長例會開始宣布社團巡禮活動正式開始準備。十月十三號的干部例會決定了參加承辦哪幾個活動。而在這里我只想說說關于我們幾個部門的三個活動。
第一，文化長廊，對于文化長廊中的海報啊之類的，都是宣傳部長的功勞，而在這個方面，由于當時負責人寫的是宣傳部長，而且我對于宣傳這方面實在是欠缺，所以還是應該說宣傳部長這次做的還是很不錯的，而在開幕式的前一晚，我和幾個部長以及干事，在布置帳篷，其實那天真的還蠻累的，但很開心。在這里也要重點提下宣傳部長，因為我和他以及幾個干事一直堅持弄到十點多才把帳篷弄好，在這里想對他說，這次你表現得很不錯，特別是在開幕式當天，我們去研討交流會了，你還留守帳篷，希望你能繼續為協會而努力。
第二，我想說說dv展，這個活動本來當時會長說不弄了，是宣傳部長跟我說他想弄，所以我才跟會長提了這個活動，在這里還是想表揚下宣傳部長的積極性的，原本我們打算星期一開會討論這個活動，結果干事回家了，會沒開成，所以這個活動宣傳部長又出了的那份力，dv展出來了，首先我想說真的不錯，但是在這中間有些缺陷，當然我相信宣傳部長已經知道了，這里便不再多說了。在這里，我想對宣傳部長說，其實你可以做得很好，只不過有時候你太缺乏積極性了，我期待看到你更好的表現。
第三，社團大講堂，其實我記得這個活動當時定的負責人是秘書部長和組織部長，但是會長把報名表交上去的時候寫的卻是我的名字，對于這個活動，我想用一波三折來形容，當然這么說多多少少有點夸張的成分在里面了。十月十七日，我和總會籌備組成員正式進行對接工作，當晚她們給我發了關于活動的要求。這活動要確定下它真的蠻不容易的，在第二天，我和秘書部、組織部開會后一起定的主題就是胡玉蘭老師講的社交禮儀，因為胡玉蘭老師的講座真的很有趣、生動。然后我給老師打了電話，她表示同意給我們做這個講座，于是我便開始著手準備策劃了。但是完成的第一份以社交禮儀為主題的策劃后，卻因為種種原因最終又得換主題，后來決定主題確定為策劃，但最終也因為這個主題不符合協會的精品活動而又把主題換為社交禮儀。這是上交的策劃書，后來我把主持人稿都確定好了，但是最后因為這個主題已經被講過，所以總會負責人建議我改主題，后來我給老師打電話，她給我的建議就是講公關知識，所以我們又把主題換為公關知識，這也是我們最后確定的“攜手公關，魅力相約”。我以為這事到這里就算是確定下來了，但是在這個活動即將舉行的前一個星期，我給老師打了電話，她告訴我那天她要出差，所以我們只能改時間了。最終我們確定的時間是11月24日星期四晚，好多部長告訴我他們那天晚上有課，我都忘了那天的心情是什么了，也許是沒底了吧?在星期日邀請函確定下來了，星期二下午才確定的地點，星期三以及星期四邀請函才發出去，邀請函發得太慢是我的責任，畢竟是我作為這個負責人應該負的責任。星期三晚上確定的禮儀。在這里要額外提下想要感謝的人，秘書部長、公關部的干事，當然還有總會負責人幫忙宣傳，還有一個人我也想感謝，雖然我從沒對他說過謝謝，但是在這里我想對他說一句，師傅，謝謝。星期四晚，活動如期舉行了，在這里我想感謝組織部長和策劃副部，謝謝她們那天逃課去布置會場和收拾會場。還有宣傳部長和外聯部長到場幫忙。當然還有一群重要的人就是我們的干事們，謝謝他們到場的幫忙。最后謝謝到場的所有人員、嘉賓們。
我想這是我大學中最后一次參加社團巡禮了吧，昨晚的社團巡禮的閉幕式真的很精彩。我很高興能在大學中參加了三次社團巡禮，而且一次比一次好，也相信以及祝愿社團未來的發展越來越好!!!
社團活動總結2“子在川上曰，逝者如斯夫?！睍r光荏苒，瞬間將近期末?；仡檶W校書法社團活動開展的情況，倍感欣慰?，F將此活動予以總結，還望各位領導及同行們批評指正。
精心設計，自編教材。
自印“字”帖，免費供應
為了讓學生更好地練好一手字，從書寫范字、設計表格到復印、裝訂，犧牲了我許多休息時間，我毫不后悔，因為，我看到了孩子們渴望的目光，看到了他們練字的進步，看到了家長們滿意的親切笑容。
我最近寫了一首詩，曰：“春雨連綿育新苗，身披雪塵不辭勞。欣看幼樹日茁壯，笑在心頭喜在梢。”我想，這也許是我的真實寫照吧。
合理安排,循序漸進。
為了激發學生學習的興趣和積極性，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法習作欣賞，從入門開始，循序漸進。首先從基本筆畫練起，指導學生根據漢字的書寫規范進行筆畫書寫訓練，按點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提的順序排列進行強化練習，強調漢字書寫的筆畫順序。
在學生進行書法訓練過程，適時地對優秀學生進行表揚，對有點滴進步的學生也大力表揚，樹立起他們的信心。一般講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。如：怎樣寫“橫”，我采用自編的口訣給學生講解，“上面橫，右上行;下面橫，想彩虹?！?/p>
通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環境下記憶住了該筆畫的形狀。
激發興趣，活動經常為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，讓一些優秀書法習作在社團中展示，起著帶頭調動作用。我還鼓勵學生參加學校的書法比賽，給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和學習習慣。
本學期相繼開展了“交通安全在我心中”、“我為國慶獻禮物”為主題的手抄報比賽，收到了較好的效果，深受廣大師生和家長的好評。
總結不足，改進方法
在總結經驗的同時，我清醒地看到了存在的不足和問題。書法學習比較枯燥乏味，孩子們在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。
作為指導老師，我會以積極的工作態度組織教學，和學生一起學習，一起努力，爭取把書法社團活動開展得更好。
社團活動總結3__年1月23日至2月5日，由__學院__社12名同學組成的支教隊伍利用寒假時間，來到__省__州__縣__鄉__小學進行為期兩周的支教活動。
__州是彝族自治州，__小學主要由彝族學生組成。__村位于大山深處，學生的父母大多是勤勞樸實的農民，當地習慣講彝語，學生們的漢語水平遠遠比不上其他孩子，說話常常慘雜著民族方言，給志愿者們多了一層語言難關。
提前準備，給山區孩子帶去更多幫助
在去松坪小學支教之前，志愿者們在江安校區進行了為期六天的支教培訓，請到有支教經驗的高年級學生傳授經驗，并且深入討論和計劃如何更好地完成支教任務能更多地幫助到山區孩子。除此之外，志愿者們還提前購買文具，小禮品和一些簡單的體育用品，帶去給他們。
條件艱苦，磨練志愿者的意志
1月23日，經過了13個小時的長途火車、5個小時的大巴和摩的長途顛簸，支教隊伍來到了目的地。多種交通工具的轉換讓志愿者們身心疲憊，但是他們心態良好很快適應，并在到達之后迅速收拾出辦公和住宿的地方。
住宿條件十分艱苦，用水用電比較困難，沒有食堂，需要自己動手解決一日三餐。雖然如此，志愿者們依舊滿腔熱血，積極地面對困難。在他們看來，水電人本就應該吃苦耐勞，這是一種體驗，也將是一段難忘的經歷。
支教，讓彝族孩子的寒假生活有滋有味
本次支教開設語文、數學、英語、音樂、美術、體育、法制教育、手工和禮儀等課程，在支教期間還開展開學典禮、防震演練、趣味運動會、夢想diy和文藝匯演等活動。志愿者們即是課堂上的老師，也是課外活動中的大朋友。在志愿者們的努力之下，小學生們很快地接受了這些小老師。
每天早上，志愿者們先帶領小學生們朗讀課文，糾正他們的發音。接下來就開始進行課程教學，志愿者們多次討論，安排好每日每個年級的課程，提前備課，確?？焖儆行У亟虝W生相關課程知識。課堂上，志愿者們鼓勵小學生積極回答問題，實行獎勵政策，表現好會加小星星，一天下來，小星星多的小學生會得到小獎勵。
課后，志愿者們還輔導學生們做寒假作業，并希望能支教結束前幫助他們克服難題，完成寒假作業。上午大課間時間，志愿者們組織小學生做廣播體操，鍛煉身體。下午課外活動時間則組織小學生進行體育運動。由于松坪小學缺乏體育器材，能玩的只有幾根跳繩和志愿者們帶過去的一些羽毛球拍和乒乓球拍等。即使是這樣，小學生們還是玩的特別開心，他們有自己別樣的童年。
課后，學生們積極參加志愿者們組織的趣味活動，主動與志愿者們交流，有時還給志愿者們送上自己的折紙、畫畫等當作小禮物，讓志愿者很感動。
有孩子這樣對志愿者說：“和你們在一起，是我們寒假最開心的時候，雖然只有短短的十幾天，但是，這十幾天，一直會在我們心里?！?/p>
支教結束時，同學們舍不得志愿者離開，在教師黑板上留下了他們對志愿者們的話：“愛你們的我們會永遠想念你們!”
支教，讓志愿者們得到成長
每天放學之后，志愿者們都會聚在一起交流當天的支教活動，找到不足，并考論解決方法，總結一天的工作，安排第二天工作。
在給小學生們進行夢想diy這個活動時，志愿者們發現，他們年紀雖小，還很懵懂，不諳世事，但是依舊渴望著長大之后能走出大山深處，去看外面的世界，去改變世界。志愿者們感觸良多，夢想沒有大小，不分你我。在志愿者教會小學生的同時，他們也給志愿者們上了生動的一課。
在支教活動日志中，有志愿者這樣寫道：“十幾天，我們不能給他們教會什么，但我們可以帶給他們很多東西，慢慢的去改變他們原有的想法，讓他們更加的努力，也許，這才是支教真正的目的吧。”
2月5日，為期兩周的支教活動圓滿結束了。學生、老師和家長都來給志愿者送行。松坪小學的校長十分感謝志愿者們犧牲寒假時間來到大山深處進行支教，給小學生們帶去了很多幫助和歡樂，也希望和懇請志愿者們以后能多來松坪村，幫助更多大山里的孩子。
短暫的支教生活結束了，短短的兩周沒能教會孩子們太多知識，但也在一定程度上幫助到了他們，告訴他們外面的世界，開闊了他們的眼界，鼓勵他們認真讀書，走出大山。
志愿者們希望能有更多水電學子、更多川大人加入到支教隊伍中來，感受愛，接力愛，傳播愛!
注：特別感謝螢火助學對本次支教大力支持，感謝眾籌網為我們提供公益募捐平臺。
社團活動總結4從我加入志愿者協會開始，到現在，很高興。
一直熱衷于志愿者工作，把為別人、為社會服務看作是一種享受，每次志愿歸途中都會有一種不能用言語表達的榮譽感，這是在其他社團內從沒有過的。因此，我想強調的是，選擇志愿者協會，這一次我做的很對。
從最初的青島早報義賣活動，到志愿者長跑活動，到最終的無償獻血等等，每一次我都在享受這種過程。記得在青島早報義賣活動中，我體會到耿琦學長對人的熱情，領略到宋凱學長優秀的組織領導能力，看到了大家在盡心盡力的為微塵基金和紅十字會籌集善款的激情，感動于市民的付出等等，這些對自己成長都產生深刻的影響。從那一次開始，我決定，一定要努力做好志愿者工作。
從來沒有享受到像“志愿者長跑活動”那樣的興奮，從最初的策劃到籌備，跟隊長學習到很多很多有益于未來自己發展的東西。記得那幾天，從籌備到舉行這個活動，僅僅三四天的時間，但是隊長的那些無怨無悔深受感動，考察了兩次路線，每次都是徒步兩個多小時，下午三點出發，直到天黑。付出終有回報，我們所得到的就是成功的舉行了這次活動，雖然有些地方存在漏洞，但，這也勢必會為我們以后的工作提供可借鑒的經驗教訓。作為校外一隊的成員，我們每一名成員都很團結，共同為志愿者工作付出自己的微薄之力，無怨無悔。像獻血，我覺得那是最平常的志愿者活動，但是，是最有意義的志愿者活動，那鮮紅的血液或許是救助他人生命的，很值得。
半學期以來，從眾多的志愿者活動中，我學習了很多很多東西，那些都是從其他社團中無法學習和得到的。從來都是以因為自己是志愿者協會的一員而自豪，因為我們無償的付出會為社會增添一片美麗的顏色，我們的熱情也勢必會影響最廣大的同學們熱愛社會，熱愛志愿者事業。
志愿者工作其實是非常有趣的，那些情趣是任何東西所無法買到的，永遠支持志愿者工作。希望下學期我們的工作會越做越好。
與諸位隊員共事了一個學期，我不得不說在我活動缺人手或需要幫忙之時我想起的總是你，任勞任怨，滿懷熱情，每一項任務都能很好的完成，有很好的個人素質修養。更讓我印象深刻的是你的策劃書，你在每一個活動中表現出的熱情與活力都讓我深受感動。此次活動的成功舉辦與你的策劃是密不可分的。
作為隊長我向你提出建議，多多提出自己的創新想法，好好發展自己的組織領導能力，“與其登山而羨，不如臨澤而漁”，在不斷發展自己的過程中站在別人角度看你也會像你當初采訪張漫子學姐時的感覺，自己站成一個經典。還有就是與其他隊的隊長或隊員還有會長搞好關系，這是你在志協想要有所發展的必須。時刻使用敬語，將自己姿態放低，處處給他人一個好印象，這是做人成熟的表現。給你的建議旨在讓你在志協有更好的發展。我是真的很看好你。
社團活動總結5在過去幾個月中，通過社團中各位的辛勤與付出中，與大家共同快樂地度過了一年的時間，工作的點點滴滴時時在眼，回眸望過去的一幕幕，在不知不覺中充實自己大學生活。在系十佳歌手表演工作時候，社團部和其他部門協助合作順利開展工作。
在學校舉辦運動會中，我們社團部主要負責提供釘鞋服務給同學們，還有每月的獻血活動時候我們部門負責提供獻血者填寫表格工作等。工作無小事，事事都不能懈怠。我們干事更要不斷地提高自身的素質才能更好地服務同學。在過的時間里，我腳踏實
地做了一些工作，但由于自己水平和經驗不足還存在著一定的問題還必須地努力爭取更好?？傊?，因為有這樣一個團隊，使我大學里不斷的展示自我，提升自我，團結，和諧默契
在一個學期的工作中，主要將工作重點放在了社團發展及社團活動的開展兩方面上。在這一學期我部組織了各社團常務會長對大學生舉辦的活動進行了觀摩學習，增加了各社團負責人之間的交流，使各社團之間互相學習，互相借鑒。在活動的審批上
我部在堅持各社團的社團宗旨下，對各社團活動進行了修改、審批，現將社團發展情況與我部工作情況簡介如下：
一、各社團整體凝聚力與上一年相比有了很大的提高，各社團負責人在任務分配，人員調動上都有了很大的改進，各部門協調合作，從而使得各社團成員積極性很高。
二、為了豐富廣大學生的校園生活，各社團舉辦了豐富的社團活動，得到廣大學生的好評，也得到了院領導的肯定，同時也提高了各社團在全校的影響力。
三、各社團都明確了自己的發展方向，有理論研究的，有做學術的，有做公益的，有做環保的等等。各社團也積極與學生會各部門共建，或與其他院系社團合作等等。
在本學期，我部也取得了一些成績，在各社團的交流，活動策劃部都做了一些有效的工作，但工作中仍存在一些問題：
一、與團委領導和社團負責人溝通太少，致使團委領導對社聯及社團發展了解較少。在今后的工作中一定要及時向團委領導匯報工作，定時與社團各負責人交流。
二、在活動審批上也缺少必要的一些整理和改進，今后會側重活動的策劃，嚴格審批，取消一些沒有明確主題和意義不大的活動。
三、在與其他部門合作上也存在一些問題，由于在很多工作上與其他部門有交集，部門合作也顯得尤為重要，各部門很好的合作，才能將工作做得更好。
為了使同學們保持健康的思想，以一種積極的心態度過大學時光，對生活充滿熱情和信心，使心情舒暢愉快，更為了培養大家更加團結向上的精神。親愛的讀者，小編為您準備了一些大學活動總結范文，請笑納!
大學活動總結范文1__年9月6日、7日兩天，我們學院迎來了11級新生。他們的到來為我們學院注入了一股新的力量，使學院更加充滿生機。學院師生都在為迎新奔波忙碌。燦爛的陽光照在我們熱情洋溢的笑臉上，很柔和溫暖。
迎新結束后，又開始緊張激烈地進行社團 會員招新活動了。我們心理健康康協會選擇在9月8日到9月16日這段時間到新生宿舍去招新，對著屆招新我們會干都期待已久，信心百倍，我們始終堅信：心理健康協會是個溫暖和諧的大家庭，融入我們他們會更健康，更加自信。在此之前，我們做好了招新的一切準備工作，包括心協會徽、宣傳單、宿舍新生安排表，分配好各會干的任務。(會徽圖案是“雙手捧著一顆紅心”，代表愛心)
在新生宿舍里，我們信心十足，熱情地介紹我們協會的概況，讓他們能更好地了解心協。我們主要介紹我協會從創辦至今的概況及舉辦的各類極具特色的活動。比如：進行手抄報比賽，到安老院慰問老人，去特?？赐厥鈨和?，觀看精彩的心理影片，每年舉辦的5.25大型系列活動等等。新生們都聽得津津有味，對此也很感興趣，頻頻發問，我們都樂意地去解答每一個問題。
招新的過程就是我們與新生敞開心扉，暢所欲言，相互交流的過程。去新生宿舍招新的目的就是要廣泛宣傳我協會，讓更多的人知道、接納、并融入我協會。
__年9月17日、18日這兩天，全院所有社團都統一在籃球場那邊擺臺招新，給新生最后選擇想要加入社團的機會，雖然那兩天陽光猛烈，無情地烘烤著大地，但我們的熱情始終不減，任由汗珠滾落卻依然保持微笑。
9月18日下午，協會招新工作進入尾聲，我協會圓滿完成了此次的招新工作，經過統計，我協會共招的120個新會員。他們的加入為我們協會注入了新的血脈，使我協會更加壯大，更加充滿力量，我相信：我協會的明天會更好!
大學活動總結范文2__年5月27日，機械工程系機自y106班在第二教學樓204教室開展了心理健康教育的主題班會。
開展的這個班會是以知識競答的形式來引導同學們正確認識心理方面的知識。這個活動開展之前，我班已經寫了非常縝密的策劃書，而且提前購買好了各種有關的獎品。而且為了體現這個活動的民主化，這個策劃書寫好以后我班就馬上召集班干開了班干會議，集體商討修改。經過一個晚上的會議，我們又更加完善了這個策劃。
但是，我們沒有貿然展開這個班會，為了更加的吸引同學們的興趣，我班還開展了一個班會。班會的內容就是把策劃書讀給每一個同學聽，讓同學們集體討論，有什么不妥的或者不完善的，所有同學都可以提出，如果提的好，就可以修改。
班會非常順利，達到了前期的目的，基本上把策劃書完善到了可以吸引每一個同學積極參與的地步。
所以，這個心理健康教育的主題班會開展之時，同學們非常積極參加。根據策劃書的內容，這個主題班會我們分成了4組，每組7到8個人，主持人2名，裁判3名。相關的工作人員早早就到了競賽的教室，布置好現場。而且安排好了各隊人員的座位，之后，他們又準備好了草稿紙，筆，計算器，把黑板寫好了。萬事俱備，只欠同學們的到來。
班會開始前十分鐘，同學們就陸陸續續的趕來了，而且大家臉上都是面帶笑容，都是非常期待這個班會盡早開始。
等主持人上臺享受完同學們一陣持久的掌聲之后，兩個主持人你一言我一語的開始宣讀比賽的規則以及比賽的流程，同學們非常認真的聽，生怕錯過了每一個細節。等同學們都了解了比賽的規則以及流程以后，裁判一聲令下，主題班會就這樣開始了。
競賽開始的時候，同學們都非常投入的參與其中，相當踴躍。每當某一個同學答對題目的時候，都有一陣掌聲襲來。答錯之后，同學們都可以認真聽主持人的講解，讓同學們進一步的了解心理方面的知識。
第一個環節結束后，分數領先的小組高聲慶祝，分數落后的小組不氣不餒，繼續準備奮起直追!第二環節是搶答，開始后，教室里面都是一片緊張的氣氛。主持人一聲開始，每隊的代表的手就像離弦之箭的舉了上去。裁判都是經過仔細的商量才能選出反應比較快的一隊人員。同學們答的也很謹慎，每組隊員的討論都是非常認真仔細，即使已經知道了答案也不敢馬上回答。前兩階段結束之后，各組之間的分數都咬的非常緊，幾乎是不分上下，所以最后一個階段非常關鍵，同學們都是捏了一把汗，當情緒稍微平靜了一點之后，就進入了最后一個決勝階段。
第三階段一開始，計分員，裁判，主持人，隊員都是沒有絲毫懈怠，專心的準備著。決勝階段是pk賽，分組是暫居第一名的與暫居第二名的pk。一開始，雙方都不敢貿然答題，求穩的心態使得兩組隊員都出現了一旦沒有完全確定的題目都棄權掉了。最后的時刻，奪勝心切的第二名毅然決然的選擇了答題，怎料這道題比較生疏，回答的隊員沒有對這道題做有充分的準備，但是這個隊員沒有心慌，他穩定了情緒之后，在對方的組員的噓聲干擾之下，他頂住壓力，靈機一動，居然回答正確了!一陣猛烈的掌聲送給了他!壓力給了暫居第一名的這組。只見他不慌不忙，站起來以后，絲毫沒有一點緊張，主持人故意拉慢了語氣宣讀題目的語氣，旁邊的人也給了他很多的起哄聲音，但是他沒有受到什么影響，準確而又迅速的答對了題目!這也讓他們成為第一個pk的決勝者，也進一步鞏固了第一名的優勢。
第二組的pk非常關鍵，但是也需要兩組隊員都不能棄權，必須要準確答出每一道題目!一開始，暫處落后的一組就絲毫不猶豫的選擇了答題，主持人讀完題目，這一組的代表就胸有成竹的回答了，毫無疑問，回答正確了!在這個背景下，倒數第二名的壓力顯得無比巨大，在他聽完題目之后，在毫無退路的情況下，他選擇了答題，但是很遺憾，由于準備不足，他答錯了，倒數第一名完成了第一步的反超!于是，他們像是打了興奮劑似的，一路過關斬將，就在離反超第二名還差最后一步的時候，他們出現了莽撞的心理。很遺憾的答錯了最后一道關鍵題目，飲恨排名第三。另外一組雖然后面也有強勢表現，可為時已晚，只能排在最后一名。
最后的頒獎階段，同學們都非常開心的拿著獎品拍照，在一陣熱鬧聲中，完成了頒獎。同學們意猶未盡的回到了宿舍。
本次活動總體上來說是成功的，這個活動讓同學們學到了不少的心理健康教育的知識，充分拓展了同學們的課外知識，同學們對這次活動的反應也非常好。根據調查，如果還開展類似這樣的活動，同學們還是會一如既往的積極參加。但是，這個活動還是存在某些不足。比如說，我們準備的不夠充分，致使班會延遲了十分鐘才能開，而且由于時間較緊，沒能讓每一個同學們都能參與其中，有些同學的參加的比較少。所以我們班干還召開了會議，認真吸取了這個班會的優點，改正其不足之處，以便下次開展類似的班會的時候能比這次更加完美!
以上就是機自y106班心理健康主題班會的總結，以后我們開展這樣的班會一定能做的更加好!
大學活動總結范文3作為一名大學生，不僅要學好專業知識，社會知識也是必不可少的。因此，每年一度的暑期社會實踐便成了我們學習社會知識的一個很好的機會。在社會實踐中，主要可以學習一些人際交往、處人處事以及做事應變、執行力上的知識與能力。
在本暑假中，為了能夠得到更多的鍛煉，學習更多的社會知識，也響應院校的號召積極的參與了社會實踐的大軍之中。雖然沒有別人參與的那么與自己的專業對口，也沒有那么的輕松實踐活動。只是在一家農家樂做雜工。每天8：30上班，中午一點半下班，再到下午的4點上班，晚上8點半下班。每天早上到飯店后首先打掃衛生，包括擺餐具、掃地、拖地、打開水等等。到10：00吃飯，吃完飯收拾好后開始站崗，迎客?！皻g迎光臨”“請問幾號包廂”“請問幾位”“這邊請”之類的話開始在菜館里四處飛揚。加茶、拿飲料、倒酒、上菜、打飯緊接著而來，完全可以讓你忙得焦頭爛額。特別是當你一個人看幾個桌子時，若幾桌人同時叫服務員，你會覺得特別痛苦，然后就是忙上忙下，跑進跑出。讓你再一次明白什么才叫真正的“供不應求”，是呀，這里的服務員真的不多了，所以在職的便特別辛苦?！澳埪摺薄皻g迎下次再來”“請帶好隨身物品”送走了一批客人，然后收拾殘局。到一點半后如果沒有客人就可以回家休息了。下午4:00準時上班，，吃完員工餐，開始做準備工作。做好準備工作后又開始重復上午的工作，站門、迎客、送客、收拾，到8點半下班。但值班人員要等所有的顧客走完，才可以離開。
這就是我們服務員一天的工作行程，不是夸張，是事實，特別是有時遇到故意刁難或是蠻不講理的顧客，你這一天過得更是“凄慘”：一，你不能得罪顧客，因為他是上帝;二，你不能壞菜館的聲譽，因為你還想在那里工作下去;三，所有的錯都是服務員的錯，即使那錯是因為別人而犯或是本身就是別人犯的，只要關系到顧客，你就得認栽;四，做的好，沒獎;犯點小錯，就要罰! 罰!
“在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力。”我現在才深刻體會到這句話的含義，在現實中課本上學的理論知識用到得很少很少。剛開始去的時候，還真有點不習慣，很多東西都不懂，幸好有同事的耐心幫助、老板老板娘的耐心教誨，讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，更重要的就是使我在待人接物，如何處理人際關系等方面有了很大的進步。
這次社會實踐，我學到了很多東西，認識了很多東西，有很多菜原本我是不認識的，經過這次社會實踐之后，我認識了很多菜，很多魚，開闊了我的視野。這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。
現在我知道了，只顧著學習是沒用的，有用的是要學以致用，理論和實踐相結合，這樣我們學到的才會更多，實踐可以讓我們事倍功半，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。
回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自己的能力也得到了提高。
1、在社會上要善于與別人溝通。
如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習的。以前的我并不善于與人溝通特別是初次見面的人場，通過這次的實踐我這方面的能力有了河大的提高。人都要學會融入社會這個團體中，人與人之間齊心協力，才能使做事的過程更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要認真聽取，虛心地接受。
2、在工作上要有自信。
自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出的肯定。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來就什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，一切就變得容易解決了。
3、知識的積累也是非常重要的。
知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。要想把工作做好，就必須學會相關方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應用于工作中。
這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。
大學活動總結范文4國家教育總督學柳斌說過：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生;一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭;一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應試的學校;一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族?！敝匾暯浀湮幕b讀，營造綠色書香校園，已經成為我們城郊中心大學本學期的工作重點。在校領導的領導和幫助下，在全校師生的共同努力下，我校緊緊圍繞“書香滿校園，讀書伴成長”這一主題，力求讓師生通過讀書增加文化底蘊，通過經典誦讀讓孩子學會做人，讓書香伴隨師生成長，讓特色引領學校發展?，F就本學期開展的活動做如下小結：
一、創建書香校園，營造濃郁的育人氛圍
為了使學校散發著陣陣書香，我們學校專門成立了“書香校園”活動領導小組，由校長親自掛帥，教導處、大隊部、圖書室等職能部門分工明確，認真務實地將“創建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。
1、營造書香環境，共建精神家園。
校園面積雖然不大，但整潔優美，處處體現育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內容，隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動。每個班級精心刊出每一期黑板報、學習園地，總之，營造書香環境，共建精神家園，讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。
2、制定“二個一”，保證學生的閱讀內容和閱讀時間。
為了讓閱讀成為孩子們的習慣，學校制定了“二個一”：每天閱讀一小時：中午12：20——12：50半小時課外閱讀。晚上課內朗讀半小時。每周一堂課外閱讀課：老師指導讀，同學交流讀，學期末展示成果。
為了讓學生有書可讀，學校圖書室由圖書管理員韋鳳玉老師負責，做到書櫥專用，整潔衛生，圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學校圖書室中選擇和推薦適合本年級學生看的圖書，做到學生人手一冊，分發到學生手中閱讀。各班設3—5名班級圖書管理員負責管理這些圖書，每周周二的閱讀課的前5分鐘時間為學生圖書交換時間;保證每一位學生的手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書交流，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。
二、讀書活動的開展，培養學生的閱讀情趣
堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵學生讀書當作一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛煉。
大學活動總結范文54月8號，話劇大賽結束了。在主持人相繼報出最后得分的時候，我的感覺的是舞蹈隊的壓力更大了，加上舞蹈隊現狀，我很郁悶。話劇大賽的結果讓我深受打擊啊。這是我在學生工作上的第一個敗足之處。在這先對我自己提出批評，對于話劇組的排練，我沒有去關心過，去看過，很失職。
話劇大賽上，我覺得我們的失敗之處在于劇本和時間的問題。初賽結束，評委給了我們一個新的劇本，當初就感覺時間上怎么夠呢?因為我自己的失職，我沒有去看過他們排練。在八天的時間里，對于非專業隊員們要熟悉一個劇本，并把他很好的表演出來，是有一定難度的。老師能給我們一個新的劇本，相信她對演員們的演技的表現也是肯定的。確實是如此，隊員的演技的確是很棒。如果在劇本上再多花點心思，再細心，我相信我們能拿的就不是三等獎了。不管結果如何，我們還是得感謝他們為這次劇星風采大賽付出的努力。
從這屆的話劇比賽上，我們應該意識到選劇本的重要性，縱貫整個比賽過程，那些拿高榮譽獎的團隊，在劇本的選擇上肯定花了很大的一番心思，他們的劇本在背后能有一個積極的涵義，有感動的，有激勵的。然而看我們自己的劇本，我不知道它要體現的是哪方面。我個人覺得話劇是跟現實生活很貼近的，反映現實生活中的一些問題。但我們那劇本并沒有反映到我們大學生的生活。這給了我們一個教訓。下一屆的話劇大賽，我們應該做好各個方面的工作，充分準備好，爭取更上一層。
大學校園活動的總結篇二
我院在__月中旬的時候，隨著我們大一新生軍訓的結束，院里各大社團都在如火如荼地展開了招生納新工作，而加入各種各樣的社團組織也成為我們大一新生生活的第一課。在進入大學以后，我們不少的大一新生都根據自己的興趣愛好參加了社團，同時也是想在這個環境中發揮個人特長，施展自己的才華，鍛煉個人的能力，拓展人際關系，更加能培養團隊的協作精神。
我也根據自己的興趣愛好選擇了自己喜愛的社團，有幸成為我院籃球俱樂部的一員。但是我加入社團的時間并不長，之前從未深入的了解社團的內部工作。在我心目中，社團是學院中不可缺少的組織機構，社團活動是多種多樣、豐富多彩的。它就是以豐富同學們的校園文化生活而創立的。但是，直到我真正的深入了社團內部，從一個單純的社團活動的參與者逐步走向一個社團活動的舉辦者的時候，我才真正的體會到了舉辦社團活動的真正意義。雖然在籌備活動的過程中遇到了許許多多大的小的困難。但是當我們大家齊心協力一一把困難解決了，再次回首的時候，我們收獲的不僅僅是心中那一份單純的喜悅，更多的是滿足感與成就感。
前不久，我們籃球俱樂部舉辦了一場面向全院學生的“3對3”爭霸賽，由于我進入社團的時間不長，也并未參加過什么大型活動，所以在起初籌備活動的工作中，我感到很茫然，不知道該從哪里入手，不知該從何處開始準備。好在社團中還有大二的學哥學姐們在一旁指導。記得我的首次任務便是為本次大賽的開幕式寫一個流程，在此之前我從未接觸過類似的工作，當我接到任務的時候，我感到一絲恐慌，我不知道流程中到底該有些什么程序，是什么樣的精細程度，但是我也不想剛剛接手工作就被困難所。于是，我開始向社團中大二的學哥學姐詢問、學習，向班里的同學征求好的意見、建議。最后，在我們的共同努力下，終于成功的舉辦了一場開幕式，我參與了這一活動創辦的過程，成功的吸引部分同學參與我感到很欣慰。但是我懸著的心并未落下，我從中發現了很多細節的問題并不是處理得很好，于是我吸取了這一次的經驗教訓。在舉辦閉幕式的過程中，我就已經能對工作得心應手了，能夠獨自完成工作并成功的舉辦了閉幕式。
在別人看來，這或許是一個簡簡單單的活動，但是當我們真正的參與到里面，從始至終的體會了這一舉辦的過程的時候，我才發現這是一種享受，一個能夠體現自我能力，增強自信心的過程。
摘要：小學語文閱讀教學中提高學生的朗讀能力，就是需要教師始終關注如何用更好的方法，提高學生朗讀的實際效果。課前，教師進行文本細讀，與文本進行深入對話，理解文章的精髓，把握文本的情感基調，找準朗讀訓練點；課上，教師采用有效的教學方法悉心指導，花足夠的時間讓學生靜思默想，自讀自悟，利用妙語導讀激勵學生讀的積極性，進行必要的技巧指導，為提高學生的朗讀能力服務；課余，組織學生開展系列朗讀展示活動，激起學生提高朗讀能力的欲望，實實在在提高學生的朗讀水平。
關鍵詞：朗讀；方法；準備；指導；展示
小學語文閱讀教學中，朗讀是最重要、最基本的訓練。語文課文，都是文質兼美，語言優美的文章，是學生學習語言的好材料，而語言的內化主要靠朗讀，朗讀不落實，學生語文素養的提高便無從談起?！白x書破萬卷，下筆如有神，”道出了“勞于讀書，易于作文”的真理。對學生進行朗讀訓練，已成為很多小學語文教師的共識。可在實際操作過程中，效果還是不盡人意：有時課堂上看似熱鬧的朗讀卻收效甚微，學生讀得盲目，讀得無味，讀得“有口無心”。主要體現在：朗讀訓練沒有找準“著眼點”、朗讀情感未激發、缺乏必要的朗讀技巧指導等問題。本文筆者就提高學生的朗讀能力談談可行的方法：
一、未成曲調先有情――準備篇
小學語文閱讀教學中提高學生的朗讀能力，教師首先要與文本進行深入對話，吃透教材，把握文章的情感基調，確定訓練的朗讀目標。那么，教師要先備讀，在字里行間閱讀，在空白處閱讀，讀出言外之意、弦外之音，把握得透徹了，教師在課堂上的朗讀指導就更加自如了。
1．把好文本的“脈”
每篇文章都有一定的情感基調，如果我們教師能把握好課文的情感基調，這樣也就基本把握了感情朗讀的“金鑰匙”。語文課文中所要表達的情感都是不同的，如人教版六年級上冊課文《山中訪友》，作者運用詩一般的語言，充滿了對大自然無限向往與熱愛的情感，朗讀的時候應該帶著輕松、喜愛的心情去讀，語調應輕快、活潑，讀出與大自然的親密無間；而本冊中《懷念母親》一文則通過日記和散文的形式，表達對祖國母親的愛意和生身母親無限愧疚的情感，朗讀的時候應飽含深情的，語速緩慢、語調低沉的。文章是作者情感意志的表達，語文教師要善于“披文入情”，把暗藏在字里行間的情感披露出來，只有做到文本細讀，才能更好地把握情感，在進行朗讀指導的時候，才能做到運籌帷幄。
2．選好訓練的“點”
“讀”是一項被引領的創造，教師要細讀文本，尋求朗讀的最佳路徑，因文而異，因情而異，因人而異。細觀名師課堂，他們的過人之處也體現在能根據文路找到獨特的角度，并形成自己的教路，從課文中抽出相關語句進行整合式的朗讀指導和品讀訓練。我們在朗讀指導過程中也應該講求一個“精”字，抓住課文的重難點詞句和段落進行精心指導，起到舉一反三，畫龍點睛的效果。
如教學人教版四年級下冊課文《七月的天山》，我在備課時，重點設計了這個問題來進行優美詞句的品讀訓練：文章寫七月的天山，描寫了哪些景物？請你把覺得作者寫得最美的句子劃下來，好好讀讀，想想你從哪些字詞中體會到七月天山的美。學生通過理解、感悟之后，如果能讀好這些描寫雪山、雪水、溪流、原始森林、野花等景物的語句，課文的朗讀也基本沒問題了。
古人云：要有所為，有所不為。大膽、有效地取舍，避免了“一把抓”的廣而不實，把精力和時間用在了點子上，目標更明確，品悟更充分，切實提高了學生品悟語言文字的能力，積累了語感，朗讀訓練也更有效。
二、輕攏慢捻抹復挑――指導篇
1．靜思默想醞釀情感
孔夫子說得好，“學而不思則罔”。學生讀書若是像小和尚念經那樣――口到心不到，即使讀上千遍，“其義”也不能“自見”。因此，“朗讀”要與“靜思默想”結合，才能顯現其獨特的美麗。在閱讀中，給學生充足的時間讀，慢慢地讀，靜靜地讀，邊讀邊思考，遇到重難點可以反復讀、細細品，還可以停下來思考一番，待明白后，再讀下去。學生只有靜下心來，沉浸于文本之中，才能調動起個人的生活經驗、知識積累，從不同角度對文本進行不同解讀，產生獨特的體驗。
以人教版六年級上冊課文《草蟲的村落》為例，我在讓學生感知了全文后，組織學生深入感受作者豐富的想象，奇特的感受。
（學生再次默讀句子進行深入思考并整理自己的語言。）
師：誰能把發現跟大家分享？
生1：我是從“靈泉”“音韻”這幾個詞語體會到的。作者把甲蟲振著翅膀的聲音比喻成“靈泉”“音韻”。他覺得甲蟲的叫聲仿佛是從山澗流出來的美妙的泉水聲，這聲音像一首曲子，既動聽又有自己的韻味。
師：（出示句子：甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。）能讀出你的感受來嗎？(生1用輕快的語調，讀出了甲蟲音樂家們的曼妙與靈動。)
生2：我找了這句：“我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路?！蔽矣X得作者把黑甲蟲比作游俠非常富有想象力，說它“傲然”、“左沖右撞”，仿佛是一位成功者。
師：非常不錯的體會，你能讀好它嗎？（生把“游俠”讀得快而有神秘感，“傲然”、“左沖右撞”字字鏗鏘，讓讀者感受到出現在眼前的儼然是一位英雄。）
學生在讀中把一顆顆稚氣、晶瑩、澄明的心靈放飛于語言的天空里，從而產生或喜或悲，或怒或樂，或愛或恨，或敬或憎的情感體驗，為進一步感情朗讀奠定情感的基礎。因此，學生只有思考得充分了，感受得深了，朗讀才會散發出靈動的氣息。
2．讀書如見感同身受
別林斯基曾說：“閱讀時，你到處感覺到他的存在，但卻看不見他本人，你讀到他的語言，卻聽不到他的聲音，你得用自己的幻想去補足這個缺點。”自古以來，閱讀活動就十分強調“尋言以明象”，嘴巴讀出來，就要迅速地在腦海里浮現出生動可感的畫面來。在作者的語言引導下，想象畫面可以隨之進入或久遠或當下、或現實或虛幻的世界里，觸摸人物的情感脈搏，聆聽到作者藏匿于文字之下的心靈聲音?？梢赃@么說，語感很大程度上就是指這種對語言畫面情景的再造之力。教師引導學生由文字想象畫面，可以讓學生透過語言文字的描述，更加親近人物，體會個性，更有助于有感情地朗讀。
我在聽一位老師教學《實用閱讀――小學美文》《花》這篇文章時，讀到這樣一句話：“你會不會順路經過我這里，我想看看你，和你聊聊天，我們很久沒有團聚了?！?/p>
師：讀著讀著這句話，你仿佛看見母親站在哪里，怎樣地盼呢？能用朗讀表現你的感受嗎？
生：我仿佛看見一位滿臉皺紋的老母親站在門口，眼睛不停地望著公路的那頭，仿佛在等待著兒子的出現。
師1：好一幅慈母盼兒圖，你能讀好它嗎？（生1帶著渴盼的語氣有感情地朗讀）
生2：我仿佛看見一位白發蒼蒼的老母親站在陽臺上，望著川流不息的車流，多么希望能有兒子的車在自家門口停下來啊。
正所謂“我口讀我心”，當學生的腦海里有了鮮活的生動的畫面時，朗讀在不經意間也變得“栩栩如生”了。在閱讀過程中，引導學生“讀書如見”，去想象、感受文本背后的畫面，學生感同身受，喚醒了沉睡的情感，自然能入情入境地朗讀，在讀的過程中實實在在地感受到一個母親對兒子平凡而又令人回味的深情，體驗到親情的美好。
3．技巧指導，錦上添花
所謂朗讀技巧是指對各類文章的不同讀法，主要是對重音、停頓、語速等的掌握、控制和運用。朗讀中所體現出來的情感來自于學生對課文的理解、感悟。在學生未真切感悟文本情感之前，教師純技巧的指導是徒勞。教師只有讓學生感悟文本的精義妙理，在與作者感情共鳴的基礎上，對特別能表達文章中心或人物情感的重點詞句再進行朗讀技巧指導，學生才能更好地通過聲音將作品中的“情”讀出來。
如我在教學人教版六年級上冊課文《詹天佑》一文時，其中描寫詹天佑心理活動的句子，我著重進行重音的指導：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”
師：同學們自由讀讀這句話，然后我們來交流交流對這句話的體會。（學生自由練讀）
生1：我從“總”體會到詹天佑經常這么激勵自己。
生2：我從“第一條”、“一定”體會到修好這條鐵路的重要性和詹天佑對修好這條鐵路的信念。
生3：我從“不但……還會……”體會到修不好這條鐵路的嚴重后果。
師：你們都體會得很好，這些詞含義深刻，我們在朗讀這句話的時候可以把這些詞讀得重一些，強調一些，如果能把這些詞讀好，那你們一定能把這句話讀得很不錯！
（經過一番指導后，學生把“總是”、“第一條”、“一定”、“不但……還會……”等詞讀得強調了，詹天佑的愛國之情自然就讀出來了。）
學生在深入體會句子的含義后，教師再作朗讀技巧上的指導，無疑對學生起到了引路的作用，學生能用朗讀更好地表現自己對文本的理解。
三、大珠小珠落玉盤――展示篇
我們在小學語文閱讀教學中要提高學生的朗讀能力，除了課前悉心準備，課堂上有效指導外，課余，組織學生開展朗讀展示活動，不但可以增強展示學生的自信心，獲得滿足感，促進朗讀的積極性。而更多學生則在榜樣的影響下，自然而然激起朗讀的欲望，“我也可以讀得這么好！”“我可以讀得更好”等念頭在學生的腦中閃現，可以有效地促進學生整體朗讀水平的提高。
優秀學生的范讀是學生提高朗讀能力的最好榜樣。如我班姚思佳在市組織的交通安全知識演講比賽中獲得一等獎，曾靜在市組織的講故事比賽了獲得二等獎，這些學生朗讀水平自然是數一數二的。我就為這些學生搭建一個展示的舞臺，如利用晨讀時間，每天專門安排十五分鐘，由這些“朗讀高手”輪流展示課文的朗讀，有時也請這些同學帶領全班朗讀。在優秀同學的帶領下，全班有感情朗讀的氛圍更濃了，其他學生的朗讀積極性也大大增強。當然“朗讀高手”涉及的面可以廣一些，除了這幾個學生，班里其余優秀的學生都可以上，甚至是進步比較大的學生。此外，我還利用班隊課開展美文誦讀，經典誦讀，講故事比賽等多種形式的活動。這樣一來，既是對優秀學生的鼓勵，更能對其他學生帶來潛移默化的影響，當自己朗讀的時候，自然而然會比平時更認真了，更專注了，讀得也更好了。
葉圣陶先生說：“令學生吟誦，要使他們看作一種享受，而不看作一種負擔。一遍比一遍讀來入調，一遍比一遍體會親切，并不希望早一點背誦，而自然達到純熟的境界。抱著這種享受的態度是最容易得益的途徑。”這便是語文課朗讀所應追求的境界。若想要追求這一境界，我們教師要不斷提高自身的綜合素養，在指導學生朗讀上下功夫，尋找有效的方法，讓我們的小學語文課堂書聲瑯瑯。
參考文獻：
[1] 楊再隋.呼喚本色語文，凈化教學理念[R].2006
[2] 崔巒.全國第六屆青年教師閱讀教學觀摩活動總結發言[R].2007.3
