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序論：在您撰寫數學與應用數學時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
英文名稱：Pure and Applied Mathematics
主管單位：陜西省教育廳
主辦單位：西北大學
出版周期：雙月刊
出版地址：陜西省西安市
語
種：中文
開
本：16開
國際刊號：1008-5513
國內刊號：61-1240/O1
郵發代號：
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1985
期刊收錄：
中國科學引文數據庫(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2004)
期刊榮譽：
Caj-cd規范獲獎期刊
聯系方式
1．1教學課時過多，學生獨立思考的時間少，很難激發他們的創造力
由于專業課的課時設置得過多，使得學生個人自學、獨立思考的時間變得很少，留給學生自由發揮的空間也很少，很難激發他們的創造力。一直以來，我國的高等教育的主要目的是培養教學型人才和科研型人才，而當前的數學與應用數學專業的教學模式和課程內容都呈現出陳舊老化的狀態，已經不能適應當前社會對新型人才培養的要求了。無論在哪種時期，經濟理論都是為當前時期的經濟建設和發展而服務的，是為指導當前時期的經濟活動而服務的，而教育體制的改革常常滯后于經濟體制的改革，導致教學內容很難滿足現階段的市場經濟發展的需求。
1．2不夠重視課外動手能力的培養環節，設置的實踐環節層面不高
縱觀現階段我國的數學與應用數學專業的教學實踐來看，還存在很多有待改進的地方，主要表現為學生學習課堂知識的環節設置很多，而動手實踐的環節設置很少，培養其創造能力的環節設置更少。因此，要對現階段的教育模式進行調整，改變傳統的學生聽老師講的方式，而是多創造師生之間交流探討的機會?？陀^條件的限制也會影響教學模式的改進，有些學校由于一些客觀原因只能以傳統教學方式為主，使得教學質量得不到很大的提高，學生創造水平的發揮也受到了限制。
2．對于數學與應用數學專業的人才培養教育方案的探討
2．1明確數學教學的目標，改進教學模式，及時更新教學內容
實現教學目標的創新，要從以下三點入手:一是從注重知識結論變成注重知識體系的構建;二是從注重知識傳授變成注重能力培養;三是從注重技能訓練變成注重思維訓練。實現教學模式的改進，首先，要做到將教學模式從以教師為中心轉變為以學生為中心;其次，將教師的灌輸性教學轉變為協作互助的教學模式;再者，從純教學知識講解的模式轉變為以培養學生邏輯思考能力和創新能力為主的模式。以此來實現課堂模式從“一言堂”向“群言堂”的轉變，調節課堂氣氛，鼓勵學生積極發言，說出自己的見解和觀點，形成自己的邏輯思維，才能激發他們的好奇心，培養創新精神。在教學內容上，要注意將經典性與現代性相結合，將學科性與專業性相結合，提高課程的實用性，檢驗學生的認知水平和實踐能力。
2．2完善數學課程體系，開設選修模塊，發展學生的個性
數學與應用數學專業課程體系的建立是由專業定位和社會需求所決定的，并在具體的實施過程中不斷完善和改進的。課程體系的建立是基于“三和模塊，四個平臺”的構件，三個模塊是指專業選修模塊、能力拓展模塊以及素質拓張模塊，四個平臺是指公共教學平臺、專業教學平臺、學科教學平臺以及實踐教學平臺。在課程體系的設置上，要從學生的后續發展出發，為其以后的發展奠定扎實的理論基礎，增加應用數學類的學時數，培養學生初步運用數學知識的能力。
2．3培養學生的創造力，重視應用型人才的培養
培養數學與應用數學專業學生的創新能力是我國培養教育的一個全新領域，還有很多問題需要去研究和探討?，F階段在數學與應用數學專業所實行的新能力培養模式還不夠完善，存在很多弊端，例如，很多學校還在使用灌輸式教育模式，忽視了訓練學生的獨立思考能力和批判性思維，使學生處于被動地位，難以為其創造良好的個性發展空間。在培養數學與應用數學專業學生的創新能力的過程中必須突出“創新”，高校要采取相關措施，努力適應社會變革和科技發展的需求，不斷更新教育觀念，改革教育體制。實現教育模式從應試教育向創新教育和素質教育的過渡，培養德智體美勞全面發展、生理心理健康發育、社會適應能力強的復合型和創新型人才。更好地為我國的社會主義現代化和經濟建設服務。
2．4提高實踐教學環節的設置層面，突出人才的素質培養
實踐教學體系由能力拓展平臺以及實踐教學平臺兩部分組成，其中，實踐教學平臺又可分為實驗與實訓、綜合訓練課程、各類實習等。隨著近年來數學建模教育的普及，數學建模對于增強學生的實踐能力和創新意識的培養所起的作用已得到大家的共識。數學建模的一般步驟可分為問題的提煉、假設的提出、模型的建立、模型的求解、模型的檢驗和分析、模型的實施。進行數學建模的目的是通過觀察、類比、歸納和分析等環節，結合數學知識和思想，構造數學模型解決所遇到的問題，其是一個分析和解決實際問題的過程，或者說，數學建模的過程是一個“做數學”的過程。該模型已經成為數學教育領域的新觀點，有助于學生主動學習課本上的理論知識，主動參與到生動的思維實踐活動中，實現創新，提高自身素質。
3．結束語
一、通過形成學生數學應用意識來實現數學教育的目的
數學意識是對數學的基本看法和概括認識，是在對數學知識的學習、思維的訓練、能力的提高中形成的。如何促使學生數學應用意識的形成必須注意：
1.人的基本數學素質是主動應用數學知識的意識，促使學生主動運用數學知識，在實際情境中發現問題和提出問題的意識，善于把問題與已有的數學知識聯系起來，并積極進行思考，主動地解決問題。面對實際的問題，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的能力。
2.認識到現實生活中蘊藏著大量的數學信息，數學在現實世界中有著廣泛的應用。對生活中的數學現象具有一定的敏感性，認識到生活中處處有數學，數學就在我們身邊，認識到數學是有用的，隨著時代的發展，數學的應用價值會日益體現。
二、如何培養學生的應用意識
1.重視數學知識的介紹。中學教育階段，學生所學的知識大都是源于實際生活，當然包括學生的實際生活經驗。例如：日常生活中存在著豐富的具有相反意義的量、不同形式的等量關系和不等關系以及變量與變量之間的函數對應關系等等。這些正是我們在數學教學中引入“正負數”、“方程”、“不等式”、“函數”等實際背景，讓學生充分地實踐和體驗知識是如何應用，了解數學知識的來攏去脈是形成數學應用意識的重要組成部分。
2.學會動用數學語言描述周圍世界出現的數學現象，讓學生養成樂意運用數學語言進行交流的習慣，也可以提高學生運用數學的能力。例如：當學生買作業簿，乘出租車的時候，他能意識到簿數與付費、付費與行駛時間的函數關系等。
3.鼓勵與支持學生面對實際問題時，能主動嘗試著從數學角度運用所學的知識分子和方法尋求解決總是的策略。例如：有一個學生她的鄰居是一位可憐的老太太，靠賣早餐謀生，這位善良的小姑娘很希望幫助老太太，因為她注意到這位老太太平時有時進的早餐不夠賣，有時又賣沒完，而早餐又不能長時間存放，這樣就會賠錢，她想到可以用學過的數學知識幫助老太太，她用了一個多月的時間，每天記錄下老太太賣早餐的情況，一個多月以后，她對記錄進行了統計分析，拿出了一個進貨方案，讓老太太按照這個方案進貨，老太太不相信這個中學生會讓她多賺錢，不肯使用這個方案，這個中學生便請她的母親出面來說服老太太，并許諾若賠錢則由她的母親賠錢，若賺錢則是老太太的。這樣老太太才將信將疑地使用了這個方案，不到一個月，這位老太太便登門道謝，連夸這位中學生聰明，這位中學生用所學的數學知識即幫助了老太太，又體驗到了數學帶給她的成功喜悅，從而樹立起學好數學的信心。像這樣的例子是很多的，能根據本地區的實際情況發現更多生動活潑的為學生喜聞樂見的具有吸引力的課例、事例作為問題載體，把實際問題轉化成數學問題，得到一些相應的數學結果，然后，回到實際中檢驗這些結果和修改這些結果。同時應該更加關注學生提出的問題和解決問題的過程。當然由于學生具備的知識有限，在解決題上有局限性，但我們還是應該鼓勵學生敢于提出問題，面對實際問題時，能嘗試著從數學的角度運用所學的知識和方法尋求解決問題的策略。
4.應該關注學生對于數學基礎知識、基本技能以及數學思想方法的掌握，同時也應該幫助學生形成一個開闊的視野，了解數學對人類發展的價值，特別是它的應用價值，學生要有知識，更要有見識，在培養學生的應用意識時，還應該主動地向學生展示生活中的數學信息和數學的廣泛應用，介紹數學在各個領域的應用情況，如：高清晰度彩電、天氣預報等這些重要技術中發揮核心作用，讓學生感受現實生活中的數學信息和數學的廣泛應用。
三、順應時代要求，還應培養學生運用數學知識與方法、分析問題與解決問題的能力
1.掌握解決一個應用問題重要三關：
⑴事理關：需要弄懂問題的實質，知道問題是什么事件。
⑵文理關：需要把實際問題的文字語言轉化為數學的符號語言，用數學式子表達數量關系。
⑶數理關：在構建模型的過程中，注意對數學知識的檢索、認定或構建數學模型，完成由實際問題向數學問題的轉化。這樣通過“理解問題能力”和“數學抽象化能力”剝去“應用的神秘外衣”，還其數學之真面目。
2.明確問題解決的思路與方法。
實際問題分析、聯想、抽象、轉化――構建數學問題――解決數學問題――解決實際問題。
⑴讀題：找出問題的主要關系（目標與條件的關系），把“問題情景”譯為數學語言。
⑵建模：把問題的主要關系近似化、形式化、抽象成數學問題。
⑶求解：把數學問題化為常規問題，選擇合適的數學方法求解。
英文名稱：Communication On Applied Mathematics and Computation
主管單位：上海市教育委員會
主辦單位：上海大學
出版周期：半月
出版地址：上海市
語
種：中文
開
本：16開
國際刊號：1006-6330
國內刊號：31-1436/O1
郵發代號：
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1986
期刊收錄：
中國科學引文數據庫(CSCD―2008)
核心期刊：
期刊榮譽：
聯系方式
關鍵詞：就業前景；就業現狀；關系分析；綜合能力
在日常生活當中，從天氣預報到最后的股票起落，都充斥著數學的描述和分析，以北京為例，畢業人數最多的專業中數學與應用數學專業的需求名列前茅，由于數學人才的需求量相對比較大，所以就業前景也很被看好。
一、數學與應用數學就業前景
近年來，伴隨著教育招生分配制度改革，以及高校擴大招生規模，日益壯大的畢業生隊伍的就業問題以顯得格外嚴峻，曾在多次重大場合提出解決大學生就業問題已是當務之急，高校大學生作為社會人力人才資源中屬于較高一層，就業問題也是國家人力資源配備的最高環節，大學生就業問題以成為社會關注的主要問題。
隨著社會的快速發展和經濟的發展，市場對數學和應用數學的專業人才需求也越來越多，其就業前景也會越來越廣闊。由于數學與應用數學專業的專業緊密聯系，與它依托相近專業選擇的比較多，所以，報考該專業的和其他專業的回旋余地也會比較多，需要重新擇業改行的也會更多，有利于更好地進行就業。合格的軟件人才需要有很扎實的數學功底，同時還要有嚴密的邏輯思維。
二、數學與應用數學就業現狀
在相當長的一段時間內，我國的市場就業趨勢也越來越激
烈，所以，就業工作仍然需要根據學校的類別和專業的需求不同，一方面技術的專業正在慢慢走俏，另一個方面是基礎專業，比如，漢語、數學和應用數學的人才相對比較緊缺，根據國家教育部門的預測，我國高中教師的缺口就達到了120萬人，對于數學基礎學科的教師需求量也很大，全國37個大中城市人才市場統計分析，數學教師非常搶手，根據《教育文摘周報》進行披露，北京市所需要的畢業生大概是5萬人，所以使其需求量最多。畢業生是數學和應用數學專業的需求，未來對于數學專業人才的市場也會越來越多，從目前的資料來看，數學人才的需求量很大，未來就業前景也不被看好。
三、數學與應用數學的關系分析
數學與應用數學專業是一個基礎性的專業，它是其他相關專業的母專業?，F代各行各業進行科研數據分析，軟件開發和三維動畫制作，都需要有數學知識，同時工商管理、通信工程、化工制藥等，都離不開相關的數學專業，要想成為一個合格的軟件人才，需要有專業的數學功底和嚴密的邏輯思維，而嚴密的邏輯思維則來源于扎實的數學功底。
隨著科技事業的發展，數學專業和其他專業的聯系也越來越緊密，所以數學專業知識也得廣泛的應用。根據相關專家分析，我國未來人才就業就表現出以下幾個方面：一是由于社會分工越來越細致，導致就業專業化和職業化；另外一個方面是由于競爭越來越激烈，社會需求也越來越高，職業的變換需要各種基礎專業知識作為重要的依托，然后進行相應的轉換。有關專家對IT行業進行表明，以數學專業和相關專業作為重要的依托，這樣才能真正地進行轉換。
有關IT行業250名成功人士進行抽查，以數學專業和相關專業為依托的職業再選擇人數占了90%，由于數學與應用數學和其他專業聯系非常緊密的，則需要以它為依托相近的專業進行比較，所以報考該專業比起其他專業，其回旋的余地也很大，重新擇業改行也相對比較容易，可以實現更好地就業。
四、數學與應用數學案例分析
比如，以保險精算師為例，我們需要有扎實的數學知識，同時還需要熟練地運用各種各樣的現代數學方法，對未來變化作出一個科學的預判，同時還需要有堅實的經濟理論方面的基礎，對于法律、稅務制度和財務會計進行深入的分析和了解，尤其是對風險要有非常敏銳的洞察力和處理風險的能力，由于普通的精算人員要最終成為一個成熟的精算師，則需要花上5～7年的時間。保險精算師目前的薪酬水平，在國外平均年薪是需要10萬美元，而國內月薪是在一萬元以上，所以四年以后，隨著人們對于保險認識的不斷加強，保險業需要更多的精算師，根據預測，年收入是在15萬。
以畢業于上海復旦大學數學系的薄先生為例，它是國內通過北美精算學會考試的唯一一個，當年一些學生考精算師，是因為想從考研的失利當中找到自信，薄先生用三年的時間通過精算師的考試，可以說這樣的速度對于精算師資格認證來說非?？斓?，
一般來說通過精算師的認證都需要七八年的時間，而且也有一大批沒有通過考試的例子。
五、數學與應用數學學生就業需提高個人綜合能力
就業和自己創造的崗位能力與自身的素質有密切的聯系，只有提高自身的素質，才能為努力成為復合型人才創造一個就業的機會，對于數學與應用數學專項學生來說，在今后的擇業和創業的過程中綜合能力非常重要，只有迎合現代人才的模式和現代的人才觀，才能培養自己的社會適應能力，在重視基礎理論的同時，要提高自己的綜合能力，使自己成為一個精通一門專業的“專
才”，加強交叉學科的學習，增強自身的綜合能力，就現在的大學生整體就業形勢來看，本科生和?？粕木蜆I形勢非常嚴峻，對于體育專業的學生來看，通過對數學與應用數學就業者的現狀進行分析，大學生的就業形勢仍然具有一定的挑戰性，但是數學與應用數學專項的特殊性，雖然數學專項學生的今后發展之路仍然非常寬廣。其中，一些經濟環境相對良好的大中小城市，都可以為綜合性院校的專項學生提供一個非常寬廣的創業舞臺，所以，良好的專業知識和專項技能，對于畢業生來說非常重要，要想通過數學與應用數學來開創自己的美好事業，就必須具備良好的社會適應能力和溝通能力，在學習中創新，不斷地吸引先進的知識和技能，走出校門，融入社會。
隨著教育人事制度的改革，普通中學師資來源正在慢慢打破行業的界線，只有拓寬師資的力量，面向社會招聘教師，已經成為教育人事制度最重要的辦法，這樣無疑給報考數學與應用數學專業生提高更大的發展空間，現代的教育內容正在不斷地進行更新，所以其教學手段也慢慢變得現代化，所以對于數學教師的要求不僅要表現在數量上，同時還需要在質量上有所提高。由師范學院培養出來的教師傳統模式，并能適應現代教育對于復合型人才的高需求，綜合院校在培養復合型人才，有著得天獨厚的教學資源優勢，所以報考綜合院校的數學和應用數學專業可以保證未來就業，也有利于個人發展。
參考文獻：
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[3]張高輝，高耀明.高校就業指導模式研究[M].上海大學出版社，2009-07.
戶口所在： 天河區 國 籍： 中國
婚姻狀況： 已婚 民 族： 漢族
培訓認證： 未參加 身 高： 170 cm
誠信徽章： 未申請 體 重： 60 kg
人才測評： 未測評
我的特長：
求職意向人才類型： 普通求職
應聘職位： 中學教師：中等數學教師，職業技術教師：基礎數學（高等數學）
工作年限： 9 職 稱： 中級
求職類型： 兼職 可到職日期： 隨時
月薪要求： 2000--3500 希望工作地區： 廣州,,
工作經歷香港興倫信息有限公司廣州分公司 起止年月：2007-03 ～ 至今
公司性質： 私營企業 所屬行業：計算機/互聯網/通信/電子
擔任職位： 多媒體的腳本編寫、課件與題庫開發
工作描述： 負責高中數學的教案和多媒體的腳本編寫以及對應的題目的解答。
離職原因：
星海音樂學院附中 起止年月：2006-09 ～ 至今
公司性質： 事業單位 所屬行業：教育/培訓/院校
擔任職位： 數學教師
工作描述： 負責初中和高中的數學教學！
離職原因：
廣州大學華軟軟件學院 起止年月：2004-09 ～ 2005-08
公司性質： 民營企業 所屬行業：教育/培訓/院校
擔任職位： 數學教師
工作描述： 負責基礎數學的教學！
離職原因：
北鎮市高級中學 起止年月：2002-08 ～ 2004-08
公司性質： 事業單位 所屬行業：教育/培訓/院校
擔任職位： 數學教師
工作描述： 高中數學的教學！
離職原因： 志愿者經歷
教育背景畢業院校： 鞍山師范學院
最高學歷： 本科 獲得學位: 畢業日期： 2002-07
專 業 一： 數學與應用數學(數學教育) 專 業 二：
起始年月 終止年月 學校（機構） 所學專業 獲得證書 證書編號
1995-09 1998-07 東港市第一中學 高中 - - 語言能力外語： 英語 良好 粵語水平： 較差
其它外語能力：
國語水平： 優秀
【關鍵詞】數學；應用數學；就業前景
一、引言
數學與應用數學在高校并不算是熱門的專業，大多學生在對這一專業選擇時，對以后的就業狀況并沒有深刻的了解。而在實際的學習過程中，在職業生涯規劃方面也沒有認真的制定，故此在就業之際就略顯迷茫。
二、數學與應用數學的就業現狀分析
從當前我國的整體就業形勢來看，不僅是高校的畢業生在數量上不斷的增加，同時在崗位的結構矛盾方面也比較突出，在制造業以及技術型的人才就為缺乏。對于數學與應用數學專業的學生而言，公務員選拔制度的嚴格以及數學與應用數學的特點，造成了到國家機關的畢業生也大量的減少。根據實際的調查了解到，諸多的數學與應用數學專業的畢業生對職業的滿意度普遍不高，總認為自己所學的知識荒廢了，總體來看數學與應用數學專業的就業情況還依然比較嚴峻。
三、數學與應用數學就業問題原因及就業前景分析
1.數學與應用數學就業問題原因分析
出現這一就業現狀的原因是多方面的，其中比較重要的就是學生存在著眼高手低的狀況，認為做老師比較辛苦并且薪酬不高，在工作的心態上沒有得到有效的調整。還有就是在實際的經驗上相對比較缺乏，因為當前的企業對招聘的要求就是要能夠有著豐富的經驗，或者是只能作為實習生進行招生，在薪資上又相對較少，所以有諸多的學生就被擋在門外。
除了以上的相關原因之外，還有就是在學生的就業指導課程的開設上比較缺乏，或者是沒有合理化的進行指導。從實際來看，學生的就業指導老師有很多都沒有得到重視這一環節，從而導致了學生也對你就業指導課程不重視，在沒有完整的職業規劃下，對其以后的實際就業就存在著很大的障礙。另外就是學校的數學與應用數學的課程設置還存在著不合理的情況，造成了理論和實踐相脫軌，沒有和市場的需求相結合，這也造成了學生的就業陷入了困境。
2.數學與應用數學就業前景
對數學與應用數學專業的教學要能夠從多方面進行實施策略才能創造更好的就業前景，在這一方面主要能夠對就業政策的宣傳進行加大力度，多開展就業講座。作為學校以及學院的就業執行者要能夠最大化的滿足學生的實際需求，可通過計算機網絡以及學生會等進行對就業的政策和制度進行加大宣傳的力度，對學生的就業方向和規劃等進行輔助，從而幫助學生走出憂慮的困境。
另外在社會的不斷發展過程中數學與應用數學的專業人才需求量也將不斷的增加，所以在就業的前景方面會比較廣闊。而當下需要做的就是要能夠將專業課程以及就業指導工作得到進一步的完善，以此來促進學生自身的專業知識和技能的增長，為以后的就業打下堅實的基礎。數學與應用數學專業的相近專業比較多，多以在選擇上就相對比較廣泛，在擇業的過程中只要能夠具備扎實的基礎就能在工作上得到潛力的發揮。
數學與應用數學專業的學生要能將個人的綜合能力進一步的加強，這樣才能對市場的需求得到滿足，要在交叉學科上進行加強學習。與此同時還要能樹立良好的擇業觀，正確的對職業目標進行確定，對自我進行評價，權衡自身的能力和工作崗位的需求兩者間的關系。注重整體素質及技能的培養，這樣才能將自身的綜合競爭力得到有效提升。老師要能夠培養學生吃苦耐勞的品質，讓學生積極的參加社會實踐，鼓勵學生進行社會實踐，通過多種途徑對學生的綜合能力進行提升。
從近些年的招生分配制度的改革情況來看，日益壯大的畢業生隊伍使得就業問題格外嚴峻，數學與應用數學專業畢業生的就業前景在當前的就業形勢下也顯得較為嚴峻。當務之急最為主要的就是要能夠將學生的專業知識技能得到進一步的強化，以此來應對當前嚴峻的就業形勢，要能夠將數學與應用數學的教學和市場需求得到有機的結合，針對性的培養學生的專業技能，這樣在就業上就能起到有效的緩和作用，使得學生的學習能夠真正的為市場所用。
四、結語
總而言之，面對當前的整體就業形勢的壓力，數學與應用數學專業的學生要能加強自身的知識技能鍛煉，將創新思維在學習中得到充分發揮，從而來應對市場的變化。由于本文的篇幅限制，不能進一步深化研究，希望借此研究能起到拋磚引玉的作用以待后來者居上。
參考文獻：
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