時間：2023-03-10 15:00:50
序論：在您撰寫四年級體育教案時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
四
人數
日期
執教
班級
組班形式
自然班
周次
六
課次
16
內容
主題
1．走和跑：快速跑
5—⑤
2．基本內容II——小籃球10—（4）
重點
充分后蹬
前擺高抬大腿
自然放松
難點
自信進取
學習
目標
1．初步學會充分后蹬、前擺高抬大腿的快速跑動作，逐步形成快速跑的正確姿勢
2．進一步體驗“三對三”對抗比賽的樂趣，發展靈敏、協調等身體素質
3．初步形成努力自信的良好心理品質和進取精神
4．初步養成伙伴合作互練的協作精神
課序
時間
教學
內容
運動負荷
教與學的活動
組織與隊形
次數
時間
強度
一
1’
課堂常規
1．師生問好
2．宣布課的內容
要求：快、靜、齊
四列橫隊
二
3’
熱身游戲：“數腳”
5
2’30”
中
1．教師講解游戲的方法與規則
2．師生共同進行慢跑+游戲的熱身練習
3．及時講評、表揚
要求：愉快、積極
八路縱隊
三
16’
走和跑：快速跑考核
—“爭金奪銀”游戲
1、原地高抬腿、原地雙換跳練習
2、“爭金奪銀”游戲
（50米體能考核）
3
1
1
3’
1’
1’
中
/
大
1．教師提出考核要求、講解考核標準
2．集體進行原地高抬腿、原地雙換跳的專項練習，強調充分后蹬、抬腿充分的要領
3．教師提出“爭金奪銀”考核的要求（90分以上：金牌；）80—90分：銀牌），并引導學生根據自己能力選擇考核伙伴，
4．2人一組進行50米快速跑體能考核，教師及時點評
50米
①2人一組考核
②互換伙伴考核
5．可以互換伙伴，調整后進行第二次50米快速跑基本姿勢考核
6．
困難學生加強鼓勵與指導，互幫互助進行補考
7．集中講解，小結50米快速跑體能考核的情況
8．宣布、表揚“爭金奪銀”考核的獲獎情況
要求：充分后蹬
前擺高抬大腿
自然放松
四
13’
基本內容II—小籃球
——“三對三”
對抗比賽
1、分組比賽
3、集體比賽
1
1
3’
3’
中
1．教師提出“三對三”對抗比賽規則，強調團結比賽、互相配合
2．分組分場地進行“三對三”籃球對抗比賽（3分鐘一場）
3．集中講解，師生對比示范，引導學生仔細觀察，糾正犯規動作（走步、3秒違例）
4．分組進行“三對三”籃球對抗比賽比賽，看誰得分多
5．男女分組，得分最高的小組進行對抗賽
6．互相交流比賽體會，強調團結配合的重要性
要求：遵守規則、協同游戲
1/2籃球場
×4塊
五
1’
放松游戲：“捶捶樂”
5
50”
小
1．教師提出放松要求
2．師生共同進行放松
要求；互相幫助、共同放松
散點
六
1’
下課小結
1．師生共同回顧
2．師生再見
3．回收器材
散點
要求：認真聽講
安全
保障
1．場地平整，沒有尖銳的物體，如小石子、釘子等（課前檢查場地）
2．充分的準備活動（特別注意踝關節）
3．注意安全、避免碰撞
場地
器材
羽毛球拍×20副
羽毛球×20只
預計
練習密度
強度
全課
內容主題
中等
40．9%
37．9%
1、籃球原地運球
2、游戲
教學目標
1、認知目標：通過學習使學生初步掌握原地運球的動作要領，提高學生控制球的能力。
2、技能目標：通過練習使學生積極參與到籃球學習中來，并初步形成合作意識。
3．情感目標：通過游戲發展學生的靈敏素質和身體協調性,培養學生互相幫助、團結協作的精神。
教學重點
五指張開，掌心空出
教學難點
手指、手腕柔和用力
教學準備
小籃球若干
教學過程
教學內容
教師活動
組織形式
與要求
時
間
準
備
部
分
一、課堂常規
1、集合整隊，清點人數；
2、師生問好；
3、宣布本課內容及要求；
4、檢查著裝，安排見習生活動
二、熱身活動
1、游戲：喊數抱團
方法：學生圍成圈按老師的要求逆時針跑動，老師隨意喊出數字如“2”，喊完后學生迅速反應，找到相應的人數站到一起，多于或者少于規定人數的都有一個小小的“獎勵”（3個蹲起跳）
2、籃球熱身操
1、教師組織學生到操場集合，做好人數的清點；
2、提醒學生將發卡、鑰匙等一些尖銳物品放到一邊；
3、詢問是否有人見習并做好安排。
教法：
1、教師講清游戲規則及玩法；
2、組織學生按要求進行游戲，強調注意安全；
3、教師當好裁判，及時評價；
4、帶領學生做好籃球熱身操。
組織：
××××××
××××××
要求：集合快、靜、齊。
熱身操隊形：
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
要求：精神飽滿，積極參與游戲。
3分鐘
10分鐘
基
本
部
分
三、學習原地運球
1、師生互動，導入本課學習內容（教師提問學生關于知道的籃球明星，激發學生興趣）。
2、原地運球動作要領：
兩腳開立（或前后站立），兩腿彎曲，上體前傾，五指自然分開，用手指觸球（掌心空出）以肘關節為軸，臂上下屈伸，當手指觸球時，小臂和手腕有一個隨球向上的緩沖動作，而后小臂下伸，手腕向下按壓將球拍向地面，如此反復。
3、游戲：運球比多
（評選“MVP”）
規則：所有學生隨老師口令原地運球，若球掉了則被淘汰，淘汰者原地蹲下，看誰堅持的時間最長（后面慢慢增加難度如：眼睛不看球或左右手交替運球等），最終選出一個或多個本節課的“MVP”。
教法：
1、教師和學生互動，調動學生的積極性，從而引出本課內容；
2、創設情境“籃球寶寶”休息夠了，現在想出來活動了；
3、教師講解示范原地運球動作要領，強調重難點；
4、老師組織學生原地徒手模仿練習，體會手腕柔和用力；（右手推左手練習）
5、集體跟隨老師進行原地運球練習，老師巡回指導糾錯；
6、2人一組互相糾錯練習；找學生示范；
7、游戲練習
（1）轉移視線運球練習（要求學生運球時眼睛看前面，教師可通過小游戲來吸引）
（2）2人一組原地運球，隨哨聲交換位置；
教法：
1、教師講解游戲規則；
2、組織學生進行游戲，教師做好裁判；
3、對優勝者進行獎勵或表揚。
隊形1：
××××××
××××××
隊形2：
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
要求：
1、教師講解時學生四列橫隊排好，不要隨意走動；
2、認真聽講、積極互動；
3、學生精神飽滿、積極參與練習；
組織：
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
要求：
1、認真聽清規則；
2、積極參與，發揮自己真實水平。
22分鐘
結
束
部
分
四、放松、總結
1、集中做放松操
2、教師對本節課做簡單小結；
3、布置課后練習任務；
4、回收器材，宣布下課；
5、師生再見。
教法：
1、教師領做放松操；
2、做好小結、評價；
3、安排好器材的回收歸還。
隊形：
××××××
××××××
要求：
1、集合快靜齊；
2、動作舒展，充分放松。
5分鐘
教學
反思
籃球原地運球教學反思
賴
靜
本節課我設計了三個部分：第一：準備部分：激發興趣，熱身活動階段，第二，基本部分：掌握技能，發展能力階段；第三部分：結束部分，身心放松總結階段。
首先介紹本課的準備部分：課的開始，教師組織集合整隊，隊列整齊，精神飽滿，報數聲音洪亮，教師介紹學習內容原地運球并要求學生上課注意聽講，積極動腦，認真學練，避免沖撞，安排見習生隨堂聽課。為了激發學生的學習興趣，使學生快速融入課堂，我組織學生用游戲“喊數抱團”來熱身，然后進行簡單徒手操來進行活動，并進行了簡單的熟悉球性練習，讓學生手指感知籃球，活動各關節，為籃球原地運球教學做好鋪墊。本環節預計用時約13分鐘。
第二個環節：基本部分用時約22分鐘。為了解決重點，突破難點，我安排了以下幾個環節的教學。
1．講解、示范原地運球的動作要領，（以右手原地運球為例），兩腿前后開立，自然彎曲，五指分開，掌心空出，在右腳側前方，手臂帶動手腕，五指柔和用力按拍球的＇正上方，學生觀察、思考，模仿，建立正確的動作表象。
2.講解、示范原地運球手型與手觸球部位方法，組織學生原地徒手模仿練習，教師巡視指導，發現錯誤動作及時給予糾正，讓學生明確原地運球手型與手觸球部位動作要領。糾正學生兩腿站立姿勢、手臂帶動手腕按拍球的錯誤動作，提示學生眼看前方。體驗屈膝彈動，小臂帶動手腕上下肢協調用力按拍球的徒手動作。
3.組織學生右手持球進行原地運球，練3—4組，練習中教師反復提醒學生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點，眼看前方，在隊伍巡視中進行針對性的糾錯，及時對學生學練情況進行評價，通過反復練習，熟練動作。
4.信號指揮眼看前方運球，學生雙腳前后開立，原地運球，眼睛看老師手，說出老師手上比出的數字，目的是讓學生視線不要老是盯著球，反復訓練3-4組。
5．增加練習難度，“人動球不動”，學生兩人一組相對而立進行原地運球，當聽到老師哨聲時兩人交換位置，只是人移動球不動，以此來練習學生的控球能力。
6．然后我安排了一個比賽：運球比多（即尋找MVP），讓學生通過比賽激發興趣，同時達到練習的目的。
第三個環節：結束部分用時約5分鐘
安排學生進行按摩拉伸練習，使學生動作舒展，身心放松，最后教師針對學生學練情況進行總結評價。
內容
1、發展后滾翻能力的練習
2、游戲：兩膝夾物后滾翻接力
場地器材
場地一塊
排球六個
課的目的
1、通過本次課的教學，使學生進一步提高后滾翻的動作質量，增強學生的身體的身體素質。
2、鍛煉學生協調性，提高蹬地起跳的力量和發展學生的彈跳力。
3、培養學生不怕苦不怕累的精神。
重難點
重點：后倒快、團身緊，滾動圓滑。
難點：反掌貼肩，快速推手，夾物后滾。
部分
時間
教學內容
教師活動
學生活動
次數
準備部分
8分
一．課堂常規
1.?體委整隊報告人數
2.?師生問好，宣布本課內容，目的要求。
3.?安排見習生，檢查服裝
4.?講解安全問題。
1.?教師站預鈴等待上課
2.?師生互相問好
3.?報告人數
4.?說明內容
1.組織四列橫隊
×?×?×?×
×?×?×?×
×?×?×?×
×?×?×?×?×
要求：站排嚴肅認真
1
1
二.熱身活動?：
1、蛇形慢跑200-300米。
2、專項準備活動。
1.
教師組織學生蛇形慢跑。
2.?教師帶領學生活動。
1、學生認真聽講，注意觀察。
2、聽從指揮注意力集中。
3.學生成一路縱隊慢跑
4.?學生充分活動各關節
基
本
27分
一.發展后滾翻能力的練習。
重點：后倒快、團身緊，滾動圓滑。
難點：反掌貼肩，快速推手夾物后滾。
1.
教師講解示范、動作要領。
2.
學生練習
3.
教師個別指導。
4.
優生展示。
5.教師總結。
1.?學生分成六組，每組一名保護幫助的學生，排隊依次練習。
2、學生在練習時注意動作要領。
3.?小組討論匯報
4、學生進行練習
5、優秀學生展示
6、學生反復練習
6
部
分
二、游戲：
兩膝夾物后滾翻接力。
規則：
1、必須夾住物品做后滾翻，第一名同學完成動作，下一名同學開始以此類推。
2、要求注意安全。
1、?教師講解游戲的方法和規則。
2.教師巡視指導，
3.教師口令比賽開始。
1．學生明確方法和規則
2．學生小組合作練習
3.小組比賽開始。
4
結束部分
5分
1.放松操
2.?小結
3.?下課
1.?教師帶領學生進行放松活動。
2.?小結本課
“安全第一”、“安全無小事”，為了使學生能過上一個平安、快樂的學園生活，圍繞“道路交通安全”、“家庭防火”、“燃放煙花爆竹的危害”、“外出旅游”、“飲食衛生”等易發的安全問題對學生進行安全教育，提高學生的安全意識，使學生學會一些自救的方法，讓學生在遇到危險時能采取一定的措施，保護自己。
一、導入
同學們，你們好!我們是21世紀的主人，是祖國的未來、民族的希望。我們愛學習、愛勞動，是充滿生機的新一代。我們在黨的溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天成熟。我們是肩負重任、跨世紀的新苗。所以要“時時處處注意安全”可是，我們卻經常聽到一些無端橫禍向我們小學生飛來的噩耗;看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發生。請聽故事《踢球》
老師小結：是啊!這多危險啊!為了小小的足球，送上一條腿，落個終身遺憾，真可惜!交通安全，我們可得隨時注意。
二、放假了，我們應該怎樣注意安全呢?
(一)用電安全
1、學生說說家里有哪些電器?(引起學生興趣，因他們較熟識。)
(二) 防火安全
1、提出問題討論：如果你發生火災或看到鄰居有火災怎么做?(學生各自發表意見，說做法，對正確的肯定。)
2、根據討論，結合《安全教育讀本》向學生補充一些防火知識。
(三) 防溺水
回憶以前因游泳、釣魚、玩水等引發的溺水事故，結合當前天氣寒冷的情況，要求學生不能私自到河灘、水庫滑冰。
(四)交通安全
(1) 道路、交通
(2)交通安全
(3)交通法規
(4)道路交通標志和交通信號
(5)看圖識標志
(五) 引導討論：
(1)行人為什么要在人行道上行走，沒有人行道要靠路邊行走?(2)行人橫過馬路為什么要走人行橫道?(3)沒有劃設人行橫道的馬路應該注意哪些?(4)為什么不能翻越護欄?(5)為什么不準扒車、追車、強行攔車?(6)為什么走路時不能看書或做其它活動?(7)騎自行車應該注意什么?(8)乘汽車時要注意什么?(9)遇到交通事故怎么辦?(五)、食品衛生。
在我們的生活中，離不開飲食，可你知道嗎?良好的飲食習慣，合理的、營養平衡的膳食，正確的飲食衛生習慣，有效預防傳染病的發生，是我們身體健康的重要保證。
出示圖片，師隨機講解：
1、一日三餐，不可偏廢，要合理搭配飲食，各類事物都要吃，不能偏食、挑食。
2早餐要吃飽吃好，要多吃雞蛋、牛奶、豆類食品，不能馬馬虎虎隨便吃一點，或干脆不吃。
3、吃飯前要洗手，生吃的水果、水菜要洗凈。
4、吃飯要細嚼慢咽，不能狼吞虎咽，暴飲暴食。
5、吃飯時不要看電視、看書，也不要與別人聊天。
6、劇烈運動后不要馬上吃飯;應先休息一下，喝點水，然后再吃飯。吃飯后可以散步，做些輕微活動，不要馬上進行大運動量的運動。
7、不喝生水，不喝沒有熱開或沒消過毒的牛奶，生豆漿要煮沸10分鐘，去沫后再喝。
8、不要常吃甜食、零食，不要吃過咸的食品。
9、不吃腐爛變質的食物，不隨便吃野菜、野果，不購買、不使用街頭小攤販買的劣質食品。
10、不要自己隨便拿藥吃，要在大人帶領下看病吃藥。
11、預防非典型肺炎要經常開窗通風，勤洗手。在疾病流行時，外出要帶口罩，不去空氣不流通和人多的場所，如電影院、商場等。
12、預防禽流感，不要和雞、鳥等禽類直接接觸，萬一不小心接觸到，一定要馬上洗手;不要吃沒有煮熟的雞肉和雞蛋;去菜場要帶口罩。
13、不要玩弄家里存放的各種殺蟲劑、鼠藥等，以防中毒。
教師小結：獨自在家時，生人敲門別理他，是熟人敲門還要問清情況，剛才劇中的小朋友就吃了這個虧。
在實施新《課程標準》發展素質教育的今天，體育課堂教學不再是傳統單調、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現自我。特別是對小學低年級的學生來說，通過“故事、情境、游戲”等活動能激發學生對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂。有利于培養學生競爭、合作和創新等意識，增強體質，促進身體全面發展。對小學低年級學生來說本著“健康第一”的指導思想，通過情境形式進行體育教學，達到教學目的，激發學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。
二、案例介紹
1.學習內容
小學二年級（水平一）《跳躍》。
2.學習目標
學習目標有：知道“青蛙跳”的動作要領；學會雙腳連續向前跳的動作，做到前腳掌用力蹬地，動作連貫、協調；能積極參與，具有不怕苦、不怕累的精神。
3.教學設計
讓每個學生在故事中扮演角色，在情境中感受到愉悅，在愉悅中充分掌握“雙腳跳”的動作方法，同時在鍛煉身體、激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創新、成功時的心情。從而有效的提高學生主動參與學習的興趣。
4.片段介紹
組織：老師事先在地上畫好兩個大大的同心圓，老師站在圓心，學生成圓形站在外圓。情境設置，小游戲導入。
師問：同學們知道小青蛙是怎么跳的嗎？
老師話音剛落，有同學一邊“呱、呱”地叫著，一邊在原地蹦跳，有的則手舞足蹈的一會兒跳起，一會兒四肢著地趴在地上，氣氛非?；钴S。
老師又問：如果遇到危險，青蛙還像你們這樣跳，行嗎？
這時有的學生站在原地一邊搖頭，一邊不知所措的看著老師，有的說快跑。旁邊的人馬上反駁：“你是青蛙怎么跑?。 ?/p>
老師提醒，青蛙遇到危險，只有跳得又高又遠來逃跑啊，只有跳到圓內才安全啊！
學生一起站在圓外，隨著老師的口令，向內圓跳，再從內圓跳到外圓，如此反復，只有連得強壯、跳得遠，才不怕危險。老師把學生帶到事先準備好的場地，學生站成田徑縱隊。
5.做法
情境導入：今天天氣很好，小青蛙想去河對岸玩一玩，可是河很寬，小青蛙怎么過河呢？
原來河面有很多美麗的荷葉，小青蛙借助荷葉就能跳到對岸去。老師示范小青蛙過河，從一片片荷葉上跳過起，安全到達對岸，跳得時候要注意做到雙腳同時跳起來和同時輕落地的動作。就在老師示范講解的時候，有個別男生已經搶著跳了起來，因為跳得太急，雖然跳得很好，但還是不小心掉下河，因為不想打亂課的秩序，我裝著沒看見。
讓學生像老師這樣試一試，同時提醒一定要注意安全，千萬不能掉到河里，惹得同學們哈哈大笑。
指導學生四人一組同時過河，邊提醒，不要求太快，一定要穩，同時設疑，如果不充分跳起會怎么樣？（引出雙腳同時跳起，大腳拇指最后離地的動作）。
組織學生練習，老師巡視指導，糾正錯誤。
老師請做的好的同學進行表演，進行評價。
集體練習。
三、分析及反思
本節課的教案設計，體現了新《課程標準》所提倡的“堅持健康第一的知道思想，促進學生健康成長，以學生發展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念，使學生的身心都得到了鍛煉和發展。突出了一下幾個特點：本課能緊緊圍繞“學習目標”，利用場地布置創設情境，運用游戲的形式，讓學生在玩中學、學中玩、玩中創，充分感受自主與合作的樂趣；本課所設立的教學步驟，思路清晰，引導學生通過“看、試、練、說”等方法，來完成教學目標，充分體現學生的自我價值，促進學生身心協調，全面的發展；利用場地布置創設情境，滿足學生的心理需求，激發學生的學習興趣，引導學生體驗運動樂趣，培養學生刻苦鍛煉的精神，促進學生主動參與體育活動，體現了“快樂體育的思想”。
一、
看拼音，寫詞語。（20分）
fēng
sú
lǒng
zhào
jiāo
guàn
zhú
jiàn
gǎi
zhèng
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
Jià
shǐ
tàn
suǒ
ào
mì
bù
zhòu
chéng
dù
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
二、用“√”標出加點字的正確讀音。（7分）
1.
漸漸地我的眼睛模（mó
mú）糊了，我好想看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。
2.
午后一點左右，從遠處傳來?。╨ōng
lóng）隆的響聲，好像悶（
mēn
mèn）雷滾動。
3.
第二粒豌豆宣稱（chēng
chēn）將直接飛進太陽里去，它覺得，只有這樣，才能與它的身份相稱（chēng
chèn）.
4.
那些人很蠻橫（héng
hèng）,把小店的東西仍得橫（hèng
hēng）七豎八。
二、
下列詞語書寫完全正確的一項是（
）（2分）
A.
蠶豆
形成
柔和
寂靜
齊頭并進
B.
據說
憂如
招侍
飛舞
人山人海
C.
陶洗
飛奔
河床
斜陽
山蹦地裂
D.
鎮空
余波
風俗
跳躍
若引若現
三、
選擇加點字的正確解釋，填序號。（5分）
益：①增加。②更加。③好處（跟“害”相對）④有益的（跟“害”相對）
1.
啄木鳥是益鳥，我們一定不能傷害它。（
）
2.
堅持鍛煉，不僅能夠增強體質，而且還能延年益壽。（
）
3.
通過觀看這部科普電影，同學們都受益匪淺。（
）
4.
爸爸做事追求精益求精，被評為廠里的技術骨干。（
）
四、
下列沒有語病的一項是（
）（2分）
A.
小剛的家鄉是北京人。
B.
濟南的夏天是個旅游的好地方。
通過漢字書寫大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發珍惜紙質時代的美好。
C.
深受人們喜愛的中國京劇臉譜藝術，被公認是中華民族傳統的文化標識。
五、
積累園地
1.
把下列詞語補充完整，再選擇兩個詞語寫一段話。（8分）
人聲（
）（
）
（
）天（
）地
（
）云（
）霧
風（
）浪（
）
半（
）半（
）
（
）風（
）雨
2.
照樣子，把句子補充完整。（6分）
例：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。
雨越下越大，猶如
。
例：當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
當
的時候，小鳥
。
3.
錢塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壯觀。錢塘江地形特殊。（用恰當的關聯詞語合并一句話）
4.
補充填空。
（1）好問則裕，
。
（2）人非生而知之者，
？
（3）《暮江吟》一詩中，運用比喻修辭的是哪一句？
（4）
《雪梅》的三四句是：
談談你對這句話的理解：
六、閱讀短文，回答問題。
綠手指（15分）
去法國一個小鎮上，有位老奶奶，長著“綠手指”。你可千萬別奇怪，“綠手指”是當地人對好園丁的稱贊。
一天，她在報紙上看到一條消息，園藝所重金懸賞純白的金盞花。老奶奶想：金盞花，除了金色，就是棕色。白色的，不可思議。不過，我為什么不試試呢？她把自己的想法對兒女們講了，遭到了一（致
至）反對。大家說：“你根本不懂植物遺傳學。專家都做不到的事，你這么大年紀了，怎么能做到呢？
老奶奶決心一個人干下去。她（撤
撒）下金盞花的種子，精心侍弄。金盞花開了，全是橘黃的，老奶奶挑選了一朵顏色最淡的花，任其自然枯萎，把種子（精心
精致）地收集起來，第二年把它們種下去，然后，再挑選顏色最淺的花的種子栽種……就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復，老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心的栽種著金盞花。
20年過去了。有一天早晨，她來到花園，看到一朵金盞花，開得特別燦爛。它不是近乎白色，而是雪白一樣的白。
秋天，她把100粒種子寄到了那家園藝所。她不知道那則啟事是否還有效，也不知道在漫長的歲月里，是否早就有人培育出了純白的金盞花。
等待的日子長達一年，因為要（檢查
驗證）那些種子。終于，園藝所所長打電話告訴老奶奶，他們看到了她的種子開出的花，是雪白的。因為年代久遠，資金不能兌現，問她有沒有別的要求。老奶奶對著電話說：“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來……”
黑色的金盞花至今沒有開放，因為老奶奶去世了。
但愿你我也能長出新的“綠手指”！
1.劃去括號里不正確的字詞。2分
2.“綠手指”在文中的意思是
。2分
3.按要求畫句子。
4分
（1）用“
”劃出文中描寫老奶奶精心培育純白的金盞花的句子。
（2）用“
”劃出用文中最令你感動的句子，并簡要說明理由。
4.聯系上下文，根據文章內容填空。4分
老奶奶的兒女們反對她培育純白的金盞花是因為___
_____________，老奶奶決定一個人干是因為
。
5.老奶奶終于培育出了白色的金盞花，看了這個故事，你想到了一句格言是：
。3分
（二）
秋天的香山公園（35分）
秋天的香山公園，以它獨特的美迎接著眾多的游人。
走進公園大門，放眼望去，峰巒重疊，挺拔壯觀。山上長滿了各種樹木，枝葉濃密，人走進去，便淹沒在其中了。
最引人注目的是那漫山遍野的紅葉。近看紅葉的形狀不一，有長圓扁圓、扇形，還有三角形的。遠看，山坡上樹樹交錯，葉葉相連，層層疊疊相互輝映，映紅了半邊天空。在大片大片的鮮紅中央雜著深黃色、褐
色……就像千萬只彩蝶上下飛舞，真是姿態萬千，絢麗多彩。一陣爽人的秋風吹過，傳來柔和的“沙沙”聲，枝搖葉擺，像是在向游人頻頻招手。
人們不由贊嘆：“多美呀！香山的紅葉?！?/p>
香山公園里潺潺的流水也很動人。小路旁，石縫里，溪水愉快地流淌著。陽光灑在水面上，閃著耀眼的光芒。有時，溪水聚在幾塊碎石中間，靜靜地躺著，小魚兒在你追我趕地嬉戲。
再看，路旁的花壇里，花兒展開笑臉，爭芳斗艷。一串連成片，雞冠頂起了花冠。那品種繁多的，伸開了卷曲的花瓣；沒有開放的花瓣緊縮著，像一個個彩球。不管是什么花，都散發出淡淡的清香。
美麗的香山公園，使游人流連忘返。
1．
查字典。
“爽”用音序查字法應查音序（
）
，再查（
）；用部首查字法應查部首（
），再查（
）
畫。字典中的解釋有：（1）明朗，清亮；（2）率直，痛快；（3）舒服；（4）違背?！八说那镲L”中“爽”應取第（
）
種解釋。
2．
用“——”分別畫出概括第3、4、5自然段意思的中心句。
3．
讀第3自然段，作者是從
、
、
三
方面描寫紅葉的。
4．
第5自然段，寫了
、
、
三種花，是從
、
、
三方面介紹的。
5這篇短文中，表現了作者什么樣的思想感情？
6.用“
”劃出首尾照應的句子。
7.小練筆
貓阿咪（節選）
豐子愷
阿咪之父是中國貓，之母是外國貓。故阿咪毛甚長，有似兔子。想是秉（承
呈）母教之故，態度異?；顫?。除睡覺外，
竟無片刻靜止。地上倘有一物，百玩不厭。人倘理睬它一下，
它就用姿態動作代替言語，和你大打交道。此時你即使有要事在身，也只得暫時（敝
撇）開，與它應酬一下：即使有懊惱在心，也自會忘懷一切，笑逐（言
顏）開?？薜暮⒆涌匆娏税⑦?，會破涕為笑呢。
我家的訪客之中，有的也很枯（糙
燥）無味。他們是為公事或私事或禮貌而來的，談完了天氣之后只得默守冷場。然而自從來了阿咪，我們的談話有了插曲，主客都舒暢了。一個客人向我敘述一件頗傷腦筋之事，談話冗長曲折，連聽者也很吃力。談至中途，阿咪蹦跳而來，無端地仰臥在我面前了。這客人正在憤（慨
概）之際，忽然轉怒為喜，停止發言，贊道：
“這貓很有趣！”便欣賞它，撫弄它，獲得了片時的休息與調節。
一個客人帶了個孩子來。我們談話，孩子不感興味，在旁枯坐。我家此時沒有小主人可陪小客人，我正抱歉，忽然阿咪從沙發下鉆出。后來我應酬大客人，阿咪替我招待小客人。原來小朋友最愛貓，和它廝伴半天，也不厭倦；甚至被它抓出了血也情愿。因為他們有一共通性：活潑好動。女孩子更喜歡貓，
逗它玩它，抱它喂它，勞而不怨。因為他們也有個共通性：嬌癡親昵。
1.
畫去括號中錯誤的字。
2.
第一段段介紹阿咪的血統和可愛的樣貌，突出了它的習性。
3.
對文章理解不正確的一項是（
）。
A.
阿咪的出現給主客談話
增添了樂趣，不再枯燥。
B.
作者說小朋友愛貓是因為他們有共同的特點，具有活潑好動、嬌癡親昵的共性。
C.
作者的訪客大多也喜歡阿咪。
4.
作者通過敘述哪兩件事情，表達了對阿咪的喜愛之情？
5.
阿咪給作者的生活帶來了哪些樂趣？
【參考答案】
1.
呈
敝
言
糙
概
2.
活潑好動
3.
B。
4.
阿咪出現在訪客前，讓訪客轉怒為喜。阿咪陪小客人玩。
5.
讓訪談不再枯燥，陪人玩耍，給家人和客人帶來了熱鬧和歡笑。
貓貓是這樣的
劉潔
貓貓的壽命大約
7-10
年，若在室內飼養，大約
10-15
年。貓貓不喜歡跟隨著主人的腳步走，所以如果你勇敢地做出
戶外“溜貓”的決定，首先你要確定自已不是生活在鬧市，否則看不住的貓貓很容易在慌亂中發生交通意外。如果你生活在城市，最好讓貓貓乖乖待在家里，這樣不但能保證貓貓的安全，
還能減少它們與外界細菌的接觸。但室內圈養一定要注意，貓貓天性活潑好動，不要把它們關在籠子里或者閉塞在一個狹小的房間中，貓貓的天性得不到充分的釋放，很容易導致它們性格焦慮或暴躁。
與任何寵物相比，貓貓都是人性化的，它們喜歡過屬于自己的生活，無論舒心時怎樣黏人，在不高興的時候說不理你就不理你。貓貓雖然喜歡獨立生活，但當它們覺得寂寞或者受到忽視時就會想盡辦法吸引主人的注意，搗蛋或撒嬌都是它們的絕招。如果你在貓貓剛出生一兩個月就認養了它，那么你走運了，這么小的幼貓會把飼主當作媽媽，百分之百的信任依賴你。母貓會盡自己所能保護自己的孩子，喂它們喝奶，清理它們的毛發，用舌頭刺激它們的排泄系統，甚至吃掉它們胡亂排出的
便便。所以主人也要學母貓的樣子照料小貓。當然人不能像母貓那樣做，你需要做的就是花時間去安撫它們，與它們交流。
（選自《我和愛貓的終身契約》
金城出版社）
1.
寫出文中詞語的反義詞。
慌亂--（
）
活潑--（
）
信任--（
）
吸引--（
）
2.
作者不主張“溜貓”是因為
、
。3.請簡要概括三個自然段的段意：
第一自然段：。
第二自然段：。
第三自然段：。
4.
閱讀短文，判斷對錯。對的打“√”，錯的打“×”。
（1）
貓貓適合在室內飼養。（
）
（2）
貓貓喜歡獨立生活，不愛黏人。（
）
（3）
如果從小認養一只貓貓，它會把你當做它的媽媽，
十分信任你。（
）
（4）
母貓會盡全力保護自己的孩子，甚至吃掉它們的便便。（
）
5.
文章告訴了我們關于貓貓的哪些特性呢？
【參考答案】
1.
鎮定
呆板
猜疑
排斥
2.
貓貓不喜歡跟隨著主人的腳步走
貓貓很容易在慌亂中發生交通意外
3.
第一段：介紹貓的壽命。第二段：介紹貓的生活環境。第三段：介紹貓的性格特點。
4.（1）√（2）×（3）√（4）√
