時間：2023-03-10 14:59:35
序論：在您撰寫兼職教師工作總結時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
經過一個禮拜的支教生活，在與孩子們的相處過程中，我們得到了很多意想不到的收獲和成果，讓我們對每一天的支教生活有了更大的期待。
首先，在教學前，我們把八十個孩子分成了兩個級別，四個班，一二年級為一個級別，三四五年級一個級別。
其中一二年級組成了一個班，因為一二年級的孩子們理解能力還尚未達到一定程度，知識面也比較窄，所以我們把他們單獨分成了一個班，只要教授適合這個年齡階段的趣味啟蒙課程與互動。比如：折紙，古詩朗誦，寫明信片，唱兒歌，做游戲等等。
然后我們把三四五年級分成了三個班，根據他們自己的興趣愛好分成了“音樂舞蹈班”，“美術班”，“趣味數學英語”三個班級。另外，有很多的孩子們不僅僅局限于想要在自己的班中學習，所以我們特別開設了公共課，在每天的一二節課。讓每個班的老師互相穿插著給三個班上音樂類美術類和趣味類的課程。而每個班的專業課在每天的三四節。
在過去的這一周里，“音樂舞蹈班”主要教授內容為：識五線譜，認識音符，節奏，唱歌，跳兒童舞蹈等等。在教學中，我們發現，男孩子們普遍比較好動，回答問題比較積極，接受能力也比女孩子們強，但是女孩子們普遍更加認真，思想注意力更加集中。大部分孩子在學期內的音樂課中并沒有學到很多的知識，所以我們在教學的時候，發現他們對音樂知識的渴望非常強烈。在教學互動中，有些孩子能夠很快的回答出課堂問題，而有些孩子卻由于跟不上有自暴自棄的心里產生，我們對于那些孩子在課堂中也給與了耐心的指導，發現他們的接受能力雖然并沒有其他的孩子們那么強，但是多講幾遍之后他們也可以把課堂的內容學會。在唱歌和舞蹈的時候，我們發現那些孩子們旺盛的精力得到了充分的發揮，雖然會有調皮的孩子會故意搗亂課堂秩序，但是在他們面前指出一下之后，大體上還是能好好參與到唱歌與舞蹈中。又由于音樂與舞蹈都是藝術類課程，比較特殊，也較能引起孩子們的興趣，因為在這一個星期的教授內容中，孩子們對于他們感興趣的內容會格外的認真聽講，所以，在藝術類的課程中我們加入了適合兒童的趣味性在其中，比如讓他們拍桌子拍手掌打節拍，又比如分組競爭做游戲，提高他們的積極性等。
“美術班”的主要教授內容為：畫畫，折紙，立體圖形繪畫等等。有些孩子他們本身可能已經有了一定的繪畫基礎，而又有一些孩子他們對于繪畫卻并不是很了解，所以在教授過程中，教學難點就是讓每個孩子在課堂中都能對我們教畫的內容產生興趣。對于這種情況，美術班我們每節專業課設置了2-3名老師，分別進行輔導，對于不同的年級不同的水平進行不同的指點和要求。不過在教折紙的過程中，對于年級各個水平的不平衡體現卻沒有那么明顯。因此，我們教學內容的重點除了繪畫之外，是折紙，孩子們對于折紙有著更多的積極性，以至于出現了在繪畫課程中，一些孩子并沒有聽繪畫內容，依舊折著紙的情況發生。對此，我們增加了繪畫的趣味性，把他們從沉迷于折紙的樂趣中調轉到應該的教學課程中，比如教他們畫他們喜歡的卡通人物。由于美術班的學生相對于其他班更多，也更活潑好動一些，所以為了使他們更好的融入課堂參與到課堂，我們還在下課的時候問了那些孩子們的一些知識需求，接受程度等，并送給他們一些負責教美術的老師精心為孩子們準備的一些畫。實踐表明，孩子們在拿到畫之后，和老師的關系能夠更加親密融洽，在課堂中的表現也更突出。
“趣味班”的主要教授內容為：趣味數學和趣味英語等。雖然數學和英語是比較枯燥的課程，但是我們強調了趣味性，同樣的內容用了不一樣的生動形象又別致新穎的方法教授。比如講1到100的和是多少這個問題的時候，我們并沒有講一些很學術性的詞匯比如“等差數列”等等，而是先講了問題的背景故事，調動學生的興趣，然后用簡單的意想不到的方法，給學生進行講解。讓他們體會到數學世界的神奇。由于每個孩子們對于數學的理解能力也相差較大，但是我們發現在趣味班中，人人都是小學霸，接受能力比其他班級都要強，在聽課的時候也非常認真，即使沒有聽懂，他們也會積極的向老師進行提問和討論。而趣味英語中，我們教孩子們一些日常生活中很常見的英語語句，以及膾炙人口的英文歌曲，小學霸們也很爭氣的能大體上把我們每節課的教學內容給完成。個別幾個沒有跟上老師進度的同學，我們課后也給予了一些輔導，在他們活潑以及愛動腦筋的特征下，他們基本能夠掌握每節趣味數學趣味英語的內容。我們也很希望他們能夠把我們教他們的知識，更多的是那些方法，能夠運用到日常生活和日常學習之中。
通過這一周的支教，雖然條件很艱苦，但是總體對比幾個班的反饋來看，教學任務還是取得了一定的成功，我們會堅持現在的教學方法并在此基礎上進行改進的。相信在下一周的教學中，我們能夠出色的完成此次支教任務，讓孩子們能學有所成，獲得課堂上那些學不到的知識。
二、發現的問題
經過一個星期的對孩子們的集中訓練，我們15名志愿者已經制定好對孩子們的培養目標，發現以下問題。
難于堅持
通過對孩子們的德智體美全面培養，從音樂，美術，舞蹈方面我們發現孩子們缺乏對興趣的專一與堅持，往往他們對興趣愛好不明確，不能持之以恒;此外，有的孩子選擇了自己的興趣培養方向，但是沒有耐心，導致他們上課不能專心聽講，出現“坐不住”的現象，有時會與其他孩子私下聊天，有時會隨處走動等等。
缺乏紀律性
在老師上課的期間，由于孩子們平時的行為習慣不是很好，出現一些交頭接耳，注意力不專注，上課遲到、睡覺以及在老師講課的時候在下面開小會的問題。
個人衛生、安全意識不強
可能存在父母忙于工作不能很好地在身邊照顧孩子們生活的問題，孩子們衣服不是很干凈而且便后不洗手，穿拖鞋上學，下課抓蟑螂玩，很有可能傳播細菌，感染生病，有的孩子在教室將4、5個 板凳架高、疊在一起，桌子搖晃掉下會影響到其他同學的安全。
缺少個人修養
個別孩子性格過于倔強，管教多次不聽并且無視老師的良苦用心，課間在樓道里了打鬧奔跑，大聲喧嘩，上課鈴響不能盡快安靜，放學不排隊出校門。
難講普通話
平時在生活中講方言已經成習慣，在上課的時候不能和老師用普通話溝通，老師們在方言理解方面有些欠缺，在和孩子交談時浪費時間去理解，導致課堂教學進度不能及時跟上。
老師的教學經驗不足
老師第一次教學，對課堂的把握度有些偏差。對孩子們整體的教學規劃不是很科學，而且孩子們的年齡跨度大，從而導致孩子們對知識的理解能力和深度參差不齊。老師上課缺乏興趣引導，不能很好的抓住孩子們的關注點。
三、改進方法
經過一周的教學活動，我們發現學生的紀律問題是我們要解決的首要問題，如何使學生遵守課堂紀律，是提高課堂效率，支教順利進行的關鍵。因此，在今后的教學中，嚴明課堂紀律，具體如下：
1. 樹立支教人員的個人魅力，以魅力去影響學生，方便于學生的管理。
2. 在今后的教學中，在安排老師上課的前提下，另外安排人員輔助管理課堂紀律。
在普通話問題上，我們決定采取以下措施:
1. 任教人員在教學中注重普通話的輔導。
2. 在要求同學們說普通話的同時，支教教師也要對當地的方言以及風俗習慣有所了解，以便與同學更好的溝通。
在安全問題上，具體措施如下：
1. 由于課間是學生意外受傷的關鍵時期，所以對于學生課間時間的管理是十分有必要的。這就要求支教人員在課間時不要松懈，嚴格把好學生的安全關。
2. 課前任課老師一定要清點本班學生，未到校的學生由學校人員通知家長確定情況，確保學生安全。
3. 放學以后，有老師組織排隊統一帶出校門。對于有家長接送的同學，由老師確定是學生家長后，將學生交給家長。
對于學生個人衛生情況，采取以下措施：
1. 以思想教育為主。支教人員要給同學們灌輸注重衛生的思想。
2. 上課期間，老師要提醒學生保持教室衛生。
3. 課后，有老師或者學生負責打掃教室，保持教室清潔。
在支教的一段時間內，學生無法堅持學習一門功課的現象存在。對于這種現象，我們決定：
在教育局和學校工作的安排下，2017年9月，我很榮幸地成為了一名兼職支教教師，到安陽縣呂村一中參加支教活動。支教，是對我人生經歷的一次極大的豐富；支教，讓我走進了農村教育的第一線，認識到了農村教育的困難與艱辛，體會到了農村老師的酸甜苦辣。在支教過程中，我的理念是：“盡己所能，發揮優勢，以點帶面，產生效應”的信念。時光荏苒，一學期的支教工作已接近尾聲，現從以下四個方面對本階段支教工作進行總結：
一、服從領導安排, 認真踏實工作
2017年9月，學校領導安排我去呂村一中支教。在支教工作中，我能服從領導的工作安排，嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，時刻嚴格要求自己，認真完成支教任務。
二、精心備好每一節課
在繁重的教學工作之外，我和呂村一中的老師依據新的課堂教學理念，認真準備每一節課。我們經常一塊兒上研討課、教研課，課后展開討論，共同提高教學研究能力和評課能力；我還幫助農村教師精心設計教案，傳授教學設計的一些心得和一些新思路，幫助農村教師上完課后及時做好分析和指導，進一步優化教學過程；課余時間我指導他們制作多媒體課件，指導他們如何將現代教育技術應用于課堂教學；我們還經常進行新的教學理念的交流，共同提高。
三、激發學生英語學習興趣，增強學生學好英語的信心
英語是一個比較特別的學科，與城市的學生相比，農村學生接觸英語的機會比較少，學習英語的渠道較窄，因此他們學習英語的興趣不高，學好英語的信心不強。很多學生普通話都不是很標準，開口說英語成了一個不敢跨越的門檻，以至于英語成績較差。針對這種情況，我每次上課前都精心準備一些直觀道具，讓學生感知英語的魅力。此外，我還把小組合作學習模式帶到了所支教的班級，讓每一個學生都參與到教學活動中來，并且采取切實可行的措施培養A類學生上臺講解的勇氣和能力。效果非常好。
四、關心、熱愛學生，做學生的良師益友。
農村中學的學生從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市學生相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，發言基本處于被動位置。此外，在教學中我還指導學生進行小組合作學習，鼓勵學生大膽發言，多用親和力的語言給于肯定。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。所以課前我認真備課，了解學生的各種情況，因材施教；課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導，用積極地鼓勵來深深地吸引著每一個學生；我非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，幫助有困難的學生；針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，我經常從自己家里帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。
記得我剛開始做健康教育專職護士時，我不停地在想，他們會喜歡我嗎？他們愿意聽我的講解嗎？我自己能勝任這份工作嗎？帶著種種的疑問，我忐忑不安的來到1床佟大爺的床前：您好，佟大爺，請允許我做一下自我介紹，我叫黃亞梅，是呼吸科健康教育專職護士，擬定于明日為你行纖維支氣管鏡檢查，今日晚餐您需進食清淡易消化飲食，夜間12：00以后就勿再進食和飲水，明日清晨將有專人護送您到纖維支氣管鏡……如果你還有什么不清楚的可以隨時向我詢問，好嗎？力不從心的我迅速的與大爺告別，逃一般地離開了病房。我對自己今天的表現非常的不滿意，如果要評分的話，我只能給自己50分，我，還需繼續努力啊！
第二天，我再次來到佟大爺的床前，親切的向他問好，大爺非常高興地告訴我：纖維支氣管鏡已經做了，雖然有些不適應，但因為我提前告訴他術中的注意事項，所以手術還是進行的很順利，而且他對我的印象比較深刻，希望我多去看他。一瞬間，我所有的顧慮完全被打消了。我利用休息時間去腫瘤科取經，到醫院圖書館下載資料，回到家后，在網上查閱相關知識直到深夜?！凹热蛔鲆患拢鸵M力地將他做好”這是我們護士長經常教導我們的一句話。為了這一目標，我們一直努力，加油！
在短短的一個月中，我和病人交上了朋友，今天是我做健康教育專職護士的最后一天了，我卻沒有如釋負重的感覺，1床的馬阿姨仍拒絕超聲霧化吸入，18床的黃婆婆骶尾部壓瘡時好時壞，10床杜大爺的痰液粘稠難以咳出等等，這些都我急需解決的事情。
如往常一樣，我帶著微笑來到他們床邊，仔細的安排了相關事項，最后告訴他們，今天是我最后一班崗，他們都非常緊張地問我“是不是你以后就不管我們了？”我耐心地解釋說道：“這怎么會呢？無論我在什么樣的崗位上，只要你們有疑問需要我解答，我一樣樂意為你們解答，雖然我即將不在這個崗位上，但是還會有其他的老師來做這份工作，她們和我一樣，將會耐心地解答你們一切的問題。”“哦，這樣啊，那我們就放心了?！边@一天，馬阿姨不再拒絕做霧化了，黃婆婆竟也能在家人的幫助下翻身了，杜大爺終于學會了有效地咳嗽技巧了。
關鍵詞：高中生物 教學知識 工作總結 課后反思
一、教師要對教學計劃的科學性和合理性進行深入思考，主要包括四個方面： ①對象分析。學生是重要的教學人員之一，也是教學發展的基本對象。只有全面了解學生，根據學生的實際情況自我反思，才能科學地切合實際地確定教學的起點、深度和廣度。 ②教材分析。首先要通覽教材，鳥瞰全局；其次，精讀教材，把握兩點（重點和難點）；再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內容進行必要的刪減、調換和補充；才能分析教材中呈現的排列順序能否直接作為教學順序，如在制定學期教學進度計劃時，就把教材中的排列順序做適當的調整。如“有絲分裂”與“減數分裂”結合，“減數分裂”再與“遺傳的基本規律”結合，選修本的“光合作用”與必修本的“光合作用”結合等。 ③教學組織，包括提問設計、組織形式，反饋策略。 ④總體評價。教學特色、教學效果、教學困惑與改進方案。這種反思能使教學成為一種自覺的實踐。
1、課中反思：課中反思是及時發現問題，并提出解決問題的方法，教師要有較強的調控應變能力，及時反思自己的教學行為、教學方法，采取有效的教學策略和措施，順應學生的發展需要，這種反思能使教學高質高效地進行，這是教學反思的重要環節。主要反思以下幾方面： ①對學生知識學習的反思生物知識的學習采用問題來激發互動。如在復習有關呼吸作用內容時，筆者和學生圍繞有氧呼吸的場所在哪里？過程如何進行？哪些類型生物能進行有氧呼吸？等問題展開互動交流，當有同學提出“細菌屬原核生物沒有線粒體，為什么有的細菌是好氧細菌”？問題時，互動的內容就更進一層。 ②對學生能力培養的反思教師在對學生傳授知識的同時，進行能力的培養是十分重要的，尤其要重視培養學生的實驗觀察、思維等能力。如在“葉綠體中色素的提取與分離”實驗時，學生發現用毛細吸管不容易把濾液細線劃細劃勻，甚至有時還會把紙劃破，此時筆者提問：“你能找到替換毛細吸管的更合適的劃線工具或劃線方法嗎？能否用其它蔬菜代替菠菜？效果如何”？等問題，激發學生的創新意識，培養學生的實驗能力。 ③對學生情感形成的反思老師要用強烈情感語言創設情景，把情感傳給學生，觸動學生心靈，在生物知識構建中培養學生正確的世界觀、人生觀。如：“人類對自然資源不合理的開發利用”。筆者先輕松愉快地說：“同學們，據史學家考證，六千年前，陜西、甘蕭一帶是個風景優美，充滿生機的地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，處處鳥語花香”。講到這兒，學生因受老師情感的感染，內心充滿喜悅，那種對美好大自然的向往熱愛之情油然而生。接著心情沉重地說：“由于人們濫伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環境污染等造成的不良后果，使生態系統受到了破壞，同學們，我們要有環保意識，要走可持續發展的道路”。講到這里，師生情感產生共鳴，近而產生共振，教學的效果得到優化。
2、課后反思
①課后反思是當前最常見的反思，它能使教師有比較充裕的時空，對自己教學的得失進行較深入的思考和總結。教師不僅要對課堂的事件進行客觀的描述，對事件的發生進行細致的分析，還要對相關問題提出研究方案。這樣才能使教學經驗理性化，以指導、改進以后的教學。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經建議：“每一個教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶”。下面談談對課后日記的反思： 高中生物必修二：遺傳與進化孟德爾的豌豆雜...孟德爾的豌豆雜...
②記“敗筆”之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，多積累“病因”、“病例”，同時有的放矢尋找“辦法”，使之成為以后應汲取的教訓，教學就會逐漸趨于“完善”。例如講授“種群”這個概念時，看起來學生都掌握了，但大部分學生都認為“一片森林中的桉樹苗組成一個種群”。這說明學生沒有真正理解“同種生物”既包括幼體還包括成體的所有集合。 ③記課堂的成功之舉主要包括教學過程中達到預設目標的做法和措施，教學思想、原理及方法的滲透、遷移和應用的過程，感觸與創新等。如在復習“有絲分裂與減數分裂”時，染色體行為的變化情況，一直是教學中的難點。筆者在教學中，把復雜、繁瑣的知識用簡明的字組成口訣：“有絲同源不配對，減Ⅱ無源難成對；聯會形成四分體，同源分離是減Ι”。這就有助于學生記憶，深受學生歡迎。這些做法顯然是教師在教學中的“得意”之作。記錄它們的目的是供以后教學使用，并在此基礎上發展。 ④記學生見解學生總會有“創新的火花”閃爍，提出一些獨到的見解、思路和好的方法。如講授“運動性失語癥”和“聽覺性失語癥”時，學生經常混淆“S區和H區”，課堂上有一位學生說“Stop”的意思是“運動”，可與“運動性失語癥”聯系，即S區受損傷，造成的疾病為“運動性失語癥”。這使學生記得深刻，不易混淆，對于這些具有創新性的獨到見解加以反思有助于開闊我們的教學視野，督促我們更加認真備課，實現教學相長，這也可做為教學材料的養分及教學資源，使課堂教學得以補充和完善。
本人承諾:所提供的個人信息和申報材料真實準確,對因提供的個人信息和申報材料不實,違反有關規定,自愿承擔一切后果,三年內不再申報職稱,本人姓名王新宏，男，漢族，1971年7月出生，1999年8月參加工作，1994年7月畢業于四川成都工業職工大學，2007年1月石河子大學本科畢業，2006年9月取得一級教師資格。
自2006年9月任職以來，我一直擔任初中階段的生物教學任務及學校電教室管理與維護，生物實驗員的工作,還有教師的電腦維護和班班通的管理與維護。其中2016—2018年又擔任學?？萍驾o導員工作。撰寫了多篇論文，《初中生物教學比較法的作用探究》發表在《科研》2019年10月刊上、《初中生物參與式教學法的策略研究》發表在《教育》2020年1月刊上。
本人2012年8月國培計劃被評為優秀班干部，2016年9月被評為先進工作者，2016年、2017年被師市評為科技優秀輔導員稱號，2018年被評為義務教育發展基本均衡工作先進個人，2020年南疆支教獲幫扶先進進步獎，2020年9月被評為南疆支教先進教師，2016年師市第31屆、2017年師市第32屆車船模比賽獲先進集體獎，所輔導學生多人分別獲得第一、二、三等獎；所撰寫的論文均獲得國家級一等獎。
一、業精于勤，為人師表
做為一名生物教師，我深深認識到“親其師，信其道”、“身教重于言教”、“學然后知不足，教然后知困”等至理名言，
在生物教學中，我堅持以人為本，貫徹既教書又育人的教學指導思想，變化教學方式，努力做到深入淺出，循序漸進。為了更好的發揮學生的主體性，培養學生的創新精神和實踐能力，每次上課前，我都要認真鉆研教材，反復設計教學環節，爭取自己的每個教學環節設計都能符合生物教學新理念和循序漸進的要求。
二、嚴管善教、愛生如子
2016年—2018年任我?？萍驾o導員期間，使我懂得了輔導員的工作的重要性，同時也品嘗到了艱辛與快樂。這兩年的時間里，我以身作則，以情感人。細心加耐心的給以學生講解并示范科技車船模的相關知識，讓每個孩子更加懂得科技加知識能予我們所帶來的人類的進步，因此在第31、32屆師市科技比賽中所帶學生都取得了優異的成績，兩年的輔導員工作，我盡心盡力去做，有苦也有樂，所付出的勞動也得到了肯定，深受學生和家長的尊重和愛戴，受到領導的肯定。
三、服務大局，高效做事
本人除生物教學工作而外，我還兼任學校電教室的管理工作、電教工作、教師電腦和教室班班通的維護工作以及生物實驗員的工作，不管作為電教管理員，還是生物實驗員都能完成各項電教工作及生物實驗的任務，并創造性地開展工作，本人就結合學校實際情況，采取合理統一安排，按照不同年級的實際情況，請任課教師參與其中，共同也對學生進行指導、組織與管理。由于內容豐富多彩，組織與活動形式各異，具有較強的吸引力和誘惑力，提高了全體學生、教師學習的主動性、積極性和自覺性。
一、不斷提高服務質量，塑造文明國土窗口
作為一名文秘工作者，在日常的服務和協調工作中，對內影響著廣大干部職工的思想，對外展示著國土資源局的形象，在我的潛移默化下，辦公室同志均能夠以規范的言行舉止，創造和諧融洽的工作人際關系，維護國土資源局的良好形象。去年，原地質礦產局并入國土資源局后，辦公室每天上情下達、下情上傳的內線、外線電話不計其數，但十字文明用語“您好、請、謝謝、對不起、再見”始終不離口。每當你打進我局電話，必然會聽到“您好，這里是××國土資源局，請問您有什么事？”辦公室同志無論對待上級領導還是來訪群眾，都是心平氣和，態度和靄，文明有禮，待人謙虛。
為了進一步搞好土地，在工作中嚴格實行局里制定的接待“五個一”，即：一張笑臉相迎，一把椅子請坐，一杯開水解渴，一句好話暖心，一心一意為群眾服務。同時，我們還根據不同上訪人的心理采取不同的接待方法：對“哭鬧型”的，一杯熱茶、一張笑臉，充當“親友團”；對“叫罵型”的，勇于忍受，甘做“出氣筒”；對“別有用心型”的，據理力爭，維護黨和政府的尊嚴，切實搞好土地，將問題解決在萌芽狀態。今年以來，共接待來訪群眾86起136人次，立案5起，處理1起，4起處理中；辦理去年遺留案件6起，結案4起，2起處理中；辦理市國土局批轉案件1起，批轉上訪信件3起；辦理縣局批轉案件4起，批轉上訪信件2起，其中，赴省上訪1起，赴市上訪1起，均按要求上報查處結果；參加行政復議案件2起，維持1起，1起審理中；參加一審訴訟案件2起，維持1起，1起審理中；參加再審案件1起，正在審理中。
二、扎實開展普法宣傳，努力做到文明執法
普法宣傳是提高人民群眾法律素質和法治觀念的有效措施，更是創造依法行政良好環境，推動文明執法工作開展的重要舉措。在普法宣傳工作中，我們堅持做到“三個結合”，即：日常宣傳與階段宣傳相結合，一般宣傳與專題宣傳相結合，面上宣傳與重點宣傳相結合。近年來，我們采取多種措施狠抓普法宣傳教育。一是借助“4·22地球日”、“6·25土地日”、“12·4法制宣傳日”，在縣城廣場、主要街道設立國土資源政策法規咨詢臺，將國土資源法律法規和典型案例制成宣傳版面進行展出，向過往群眾散發國土資源法律、法規知識宣傳材料，請主管副縣長做電視講話，通過在縣電視臺《錦屏藝苑》欄目舉辦國土杯專場晚會，演出群眾喜聞樂見、寓教寓樂的節目等，掀起集中普法宣傳的；二是借助縣法院公開審理的有關涉土、涉礦行政案件，使參加庭審的當事人或第三人在審判中真正認識自己行為的違法性質和嚴重后果，了解相關法律法規知識，提高法律意識，增強法制觀念；三是借助農村臨街墻壁，刷寫固定標語口號，宣傳國土資源法律法規和國家政策，增強人民群眾基本國策觀念和依法用地、依法采礦的自覺性；四是借助市縣廣播電視臺等新聞媒體，對我局所依法進行的礦業秩序整頓活動和對土地、礦產違法案件采取的強制執行措施進行現場錄像和采訪報道，使廣大人民受到生動的宣傳教育；五是嚴》格執行聽證程序，組織好聽證會，使參加聽證會的當事人或第三人享受陳述權和申辯權，在與案件承辦人員的相互辯論和質證中，明白“法”與“理”，主動接受處罰意見和建議，積極履行相關的義務。
在查處國土資源違法案件中，我們將國土資源法制宣傳與查處各類土地礦產資源違法案件、調處土地權屬糾紛相結合。提高群眾的國土資源法制意識，并對一些典型的國土資源違法案件進行公開曝光，起到以案釋法的作用，為文明執法奠定了堅實的基礎。
通過多種形式的宣傳，使廣大領導干部和人民群眾進一步增強了國土資源國情國策意識，樹立了法制觀念，形成了珍惜資源、節約用地，保護耕地光榮、浪費資源可恥的輿論氛圍，為文明執法創造了良好的外部環境。
三、積極開展家庭美德教育，為構建和諧社會提供保障
作為一名女同志，肩負著家庭和工作的的雙重責任，在精神文明建設不斷加強的今天，女性只有具備自尊、自信、自強、自立的精神和高度的事業心、責任感，才能實現家庭和工作雙重的人生價值。對待辦公室繁而又雜的日常工作，我早出晚歸、加班加點、不辭勞苦、夜以繼日的工作，均能在規定時間內圓滿完成工作任務，并被縣政府評為“文秘工作先進個人”；家中公婆年邁多病，性格多疑，在生活上，我給予她們以細心的關懷和照顧，吃飯穿衣，端湯喂藥、不厭其煩，并從精神上給她以寬慰，使我的家庭中形成了互謙互讓、團結和睦的良好氛圍，在局機關評比“好媳婦、好婆婆”活動中，我有幸榮獲殊榮。
【關鍵詞】邊角煤；不等長綜采工作面；支架對接技術；現場實踐
近年來，受機械化生產方式、正規開采布局及各種保安煤柱的影響，導致現有生產采區留下了許多邊角殘余塊段，使得邊角煤損失隨處可見[1-4]。隨著新集一礦多年的開采，可采煤炭資源越來越少，礦井開始面臨接替緊張的窘境，如何合理優化新集一礦現有邊角采面設計，使這些邊角煤達到最佳的采出極限，減少資源損失，提高礦井經濟效益，是煤礦生產建設中一項重要的技術工作。
目前對于不等長邊角工作面的支架對接的研究已經取得了較多的成果，積累了不少現場經驗，但以往的研究大多是多切眼支架對接，對接的次數較少[5-9]，對于這種邊回采邊對接的多次連續對接的研究較少，因此有必要對這種對接技術及實踐進行研究。
1 工作面布置情況
210600工作面位于新集一礦南中央采區6煤第四個工作面，該工作面標高-541.9～-492.1，煤層厚度0.60～3.80m，平均煤厚3.42m，煤層傾角平均10°。工作面老頂為細砂巖、石英砂巖、砂泥巖互層，平均厚度12.42m；直接頂以泥巖為主，不穩定，局部存在直接頂板缺失。
1.1 工作面布置方案
210600工作面東南方臨阜淮鐵路保護煤柱，對工作面的布置造成了較大的限制，現場設計了兩種工作面布置方案，一種是兩巷采用平行方式布置（臺階式），見圖1；另一種是將該工作面的里段風巷沿鐵路保護煤柱線布置，使工作面不等長，隨著工作面往外推采，工作面長度不斷增加，見圖2。
1.2 工作面布置方案對比
方案1：工作面布置符合常規，布置簡單，利于快速回采，支架只對接一次，但造成了大量煤炭資源的浪費，另外增加了里段風巷掘進工程，增加了一部皮帶機及打運設備的投入。
方案2：工作面需要隨著推進多次對接，但可以最大限度的開采邊角煤炭資源。
圖1 方案1：工作面臺階式布置方式
圖2 方案2：工作面風巷沿煤柱布置方式
經對比計算，方案2比方案1可以多采出煤炭5.9萬t，掘進工程量減少22m，減少了設備的投入，初步預算可以增加經濟效益約2690萬元。
為了緩解工作面接替緊張，綜合考慮社會經濟效益，選擇方案2，如何高效合理的設計支架對接方式將成為重點。
2 支架對接技術方案
210600工作面采用后退式走向長壁一次采全高綜合機械化采煤方法，上下巷均為錨網索支護，工作面支架為ZZ7600-18/38型支撐掩護式液壓支架，刮板輸送機為SGZ-800/1050型。
綜采工作面的延長，就是邊采邊延長液壓支架及工作面輸送機。工作面開采初期，切眼長度是50.5m，布置38臺支架，往前推進246m后，工作面上下巷平行，開始等長平推，此時工作面切眼長度為147.5m，共95臺支架，共需要增加57臺支架。
對接支架間隙的合理與否直接決定對接速度與成敗。為減少對接影響的時間，提前將綜采支架安裝在各支架硐室內，為以后對接創造條件。若間隙不夠將造成支架重疊，從而導致中切眼支架重新安裝，反之影響到對接的速度與對接質量。通過對工作面推進距離相應工作面長度的增加的精確計算，確定了沿工作面風巷每推進12.85m布置一個支架硐室，每個支架硐室放置3臺綜采支架，共對接19次。
現場施工過程中，采用畫線定位法來合理控制支架與待接支架的間距，上機尾第一臺支架外沿與支架硐室第一架外沿之間畫一條直線或懸一條線，推進過程中機尾沿線推進。
3 支架對接實施過程
3.1 對接前準備
（1）為保證快速安裝，提前將下一次對接所需的運輸機鏈條、溜槽、電纜、水管、電纜夾及各種管路準備到位，現場控制好切眼、巷道高度、寬度，以滿足拉移機尾的需要。
（2）在生產過程中，嚴格按照設計要求，時刻控制最后一架的位置，不能超過預先劃定的定位線，為對接留出足夠的空間。
（3）工作面推進到對接位置前，要保證切眼最后一臺支架底座底板與風巷硐室底板要襯平，保持同一坡度不得有落差。
（4）對接前將切眼中支架各部件認真檢查、檢修一遍， 確保支架完好。
3.2 支架、溜槽對接
以往采用的支架對接方案多是同步對接支架、溜槽，在此次現場施工過程中發現次方案準備工作不充分，對接工藝繁瑣，頻繁移動慢絞，效率低且影響早班運輸機對接，一次對接需要6小時才能完成，對當日中班生產影響很大。通過現場探索和實踐，對傳統的對接方案進行了改進，采用了提前對接支架、分步驟對溜槽創新對接方式，大致步驟為：
（1）在對接距離剩5.6m左（7刀），前一天中班開始對硐室支架進行拉移調向。
（2）待支架推進至與硐室支架合茬位置后，使用單體進行微調，將新增支架與原切眼支架進行對接。
（3）采用采煤機下行的牽引力在機尾巷幫掛回頭滑上移運輸機機尾方法對接運輸機機尾，對接溜槽。
該對接工藝一方面中班人員精神狀態最佳，時（下轉第365頁）（上接第362頁）間寬裕；另一方面減輕了夜班的準備工作量，保證安全生產；同時使用采煤機牽引可靠性高、較少頻繁移動安裝絞車的工序，為對接節省大量的時間。使運輸機對接時間由原來的6小時，縮短到3小時，保證了設備的正常檢修和當班正常生產?，F場實踐驗證，此方案經濟合理，可操作性大大提高。
3.3 支架防倒措施
（1）支架上側單體一定要抵在支架底座上，位置不能太高。
（2）在支架下側靠側護板打一根單體打上勁后不再供液，防止支架降架轉動和移動過程中發生傾倒。
（3）支架操作人員要謹慎操作，一方面降支架時高度要控制好，另一方面給單體供液時速度要慢且均速，不能太突然。操作人員離開支架前必須將支架升至頂板支撐好。
4 結論
210600工作面采用風巷沿煤柱布置，比傳統臺階式布置方式多采煤炭5.9萬t，減少了煤炭損失，另外巷道掘進工程量減少22m，減少了設備的投入，增加經濟效益約2690萬元。創造了可觀的社會經濟效益。
精確計算了每個支架硐室的位置，間距，大小等參數，提出了行之有效的對接方案，為順利對接提供了有利的保證。
根據現場情況優化了對接施工方案，由傳統的同步對接支架、溜槽方式改進為提前對接支架、分步驟對溜槽，大大提高了對接效率。
現場實踐表明，該對接方案在技術上可行，經濟上合理，不僅提高了煤炭資源的采出率，緩解了生產接替；同時為類似條件影響下綜采工作面設計提供了依據，為不等長綜采工作面高產高效回采積累了經驗。
【參考文獻】
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