時間：2023-03-10 14:57:04
序論：在您撰寫中專學生管理時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
1 健全學校內部機制，提高管理水平，樹立人本管理理念
以人為本的管理理念是科學發展觀關于以人為本的思想內涵在管理方面的基本體現，也是現代科學管理的核心和本質。學校樹立人本管理理念，從根本上確立“以人為本”、以“學生為中心”的觀念，內部各項管理都要服務于教學，服務于教師，服務于學生，學校要為教職工創造一個良好的工作環境和職業發展環境。用事業、感情、薪酬留住優秀的教育教學工作者。完善學校專業科的二級管理機制，在現有學校專業科二級管理的基礎上，完善管理機制，各學?？梢愿鶕唧w情況制定專業科的職能。就學生工作而言，明確學生科和專業科的職責。
2 完善規章制度，建設動態管理機制
俗話說：“沒有規矩，不成方圓?！痹谥械嚷殬I教育的學生管理中科學的規章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過程中有章可循、有據可依，也是學生自覺約束行為的鞭策。所以必須通過完善規章制度、建立動態管理機制，來規范學生管理，提高學生管理的工作效率。
2.1 競善規章制度：在完善規章制度時不僅要從有利于青年學生的健康成長出發，而且還要符合“中等職業學校學籍管理規定”和“未成年人保護法”的基本原則要求，結合學校在管理中的實際情況，認真修訂、完善“學生手冊”和“學生德育手冊”等，使學生管理制度化、規范化，做到教育無小事、管理無死角。
2.2 把握4個環節，強化動態管理機制：一是學生的自我管理環節，一方面抓好學生干部和督導隊培訓指導工作，發揮他們在管理上的積極性和骨干作用。另一方面采取不同的激勵機制，激發學生自覺地遵守規章制度。二是發揮班主任的主導作用。適時地利用班會課組織學習討論，讓學生牢記學校的各項規章制度，明確自己應該做什么，不該做什么。三是抓好制度管理中的公平、公正環節，做到制度面前人人平等，不因學生求情、家長說情而失去原則，影響規章制度的執行。四是落實好檢查、督促、評比和總結環節，根據不同時間段的相關內容及時檢查、評比、公布結果，不斷提高實施的效果。
3 選派專業課教師擔任班主任
以就業為目標的職業中專，專業課程顯然是很重要的。班主任作為班級管理的直接責任者，與學生接觸多，其言談舉止對學生的影響很大，班主任的意見往往能受到學生的特別重視。所以，學?？梢钥紤]優先選派專業課教師當班主任有利于激發學生學習專業課的興趣，同時，還有充足的時間了解學生，輔導學生，這對學生有很大的促進作用，高一年級尤其如此。大量的統計表明，專業課教師任班主任的班級的學生對專業課的興趣和專業課的學習成績明顯高于對比班，所以，這可作為推介職校班主任的一條重要途徑
4 關愛學生，做好思想心理疏通工作
愛是人世間最美好的感情，也是教育的鐵心。師愛是教育的靈魂，是維系師生感情的紐帶，具有巨大的親和力。教師要以博愛之心去關愛每一位學生，注意學生個體的成長差異和潛能發展的差異，讓學生感受愛、接受愛、學會愛、樂于愛，不以固有的眼光和心態去看待學生，而是使每個學生能夠欣然成長。尤其對后進生的幫救轉化工作中更應用關心、誠心、愛心、耐心去贏得學生的信賴，多了解他們的個性特點、性格氣質以及心理健康情況，真正找到后進的原因，然后有的放矢地進行幫救轉化，平時多欣賞與肯定他們的閃光點，給予更多的信心和鼓勵等。對于學生成長中出現的一些問題，有的是思想意識和品德問題，有的則是心理問題，而心理問題不解決，產生的后果可能會更嚴重。因此，職業中學要成立心理健康咨詢室，聘請專業人員或心理學教師定期進行心理健康講座，設立心理咨詢接待日，對心理不夠健康或存在心理障礙的學生，積極開展心理咨詢和治療工作，做到防患于未然，真正將這一工作落到實處。
1 健全學校內部機制，提高管理水平，樹立人本管理理念
以人為本的管理理念是科學發展觀關于以人為本的思想內涵在管理方面的基本體現，也是現代科學管理的核心和本質。學校樹立人本管理理念，從根本上確立“以人為本”、以“學生為中心”的觀念，內部各項管理都要服務于教學，服務于教師，服務于學生，學校要為教職工創造一個良好的工作環境和職業發展環境。用事業、感情、薪酬留住優秀的教育教學工作者。完善學校專業科的二級管理機制，在現有學校專業科二級管理的基礎上，完善管理機制，各學?？梢愿鶕唧w情況制定專業科的職能。就學生工作而言，明確學生科和專業科的職責。
2 完善規章制度，建設動態管理機制
俗話說：“沒有規矩，不成方圓?！痹谥械嚷殬I教育的學生管理中科學的規章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過程中有章可循、有據可依，也是學生自覺約束行為的鞭策。所以必須通過完善規章制度、建立動態管理機制，來規范學生管理，提高學生管理的工作效率。
2.1 競善規章制度：在完善規章制度時不僅要從有利于青年學生的健康成長出發，而且還要符合“中等職業學校學籍管理規定”和“未成年人保護法”的基本原則要求，結合學校在管理中的實際情況，認真修訂、完善“學生手冊”和“學生德育手冊”等，使學生管理制度化、規范化，做到教育無小事、管理無死角。
2.2 把握4個環節，強化動態管理機制：一是學生的自我管理環節，一方面抓好學生干部和督導隊培訓指導工作，發揮他們在管理上的積極性和骨干作用。另一方面采取不同的激勵機制，激發學生自覺地遵守規章制度。二是發揮班主任的主導作用。適時地利用班會課組織學習討論，讓學生牢記學校的各項規章制度，明確自己應該做什么，不該做什么。三是抓好制度管理中的公平、公正環節，做到制度面前人人平等，不因學生求情、家長說情而失去原則，影響規章制度的執行。四是落實好檢查、督促、評比和總結環節，根據不同時間段的相關內容及時檢查、評比、公布結果，不斷提高實施的效果。
3 選派專業課教師擔任班主任
以就業為目標的職業中專，專業課程顯然是很重要的。班主任作為班級管理的直接責任者，與學生接觸多，其言談舉止對學生的影響很大，班主任的意見往往能受到學生的特別重視。所以，學?？梢钥紤]優先選派專業課教師當班主任有利于激發學生學習專業課的興趣，同時，還有充足的時間了解學生，輔導學生，這對學生有很大的促進作用，高一年級尤其如此。大量的統計表明，專業課教師任班主任的班級的學生對專業課的興趣和專業課的學習成績明顯高于對比班，所以，這可作為推介職校班主任的一條重要途徑
4 關愛學生，做好思想心理疏通工作
愛是人世間最美好的感情，也是教育的鐵心。師愛是教育的靈魂，是維系師生感情的紐帶，具有巨大的親和力。教師要以博愛之心去關愛每一位學生，注意學生個體的成長差異和潛能發展的差異，讓學生感受愛、接受愛、學會愛、樂于愛，不以固有的眼光和心態去看待學生，而是使每個學生能夠欣然成長。尤其對后進生的幫救轉化工作中更應用關心、誠心、愛心、耐心去贏得學生的信賴，多了解他們的個性特點、性格氣質以及心理健康情況，真正找到后進的原因，然后有的放矢地進行幫救轉化，平時多欣賞與肯定他們的閃光點，給予更多的信心和鼓勵等。對于學生成長中出現的一些問題，有的是思想意識和品德問題，有的則是心理問題，而心理問題不解決，產生的后果可能會更嚴重。因此，職業中學要成立心理健康咨詢室，聘請專業人員或心理學教師定期進行心理健康講座，設立心理咨詢接待日，對心理不夠健康或存在心理障礙的學生，積極開展心理咨詢和治療工作，做到防患于未然，真正將這一工作落到實處。
關鍵詞：中專學校；學生管理；思考
中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）43-0012-02
一、目前我國中職生的特點
就我國現階段中等職業學校的招生情況來看，大部分的中專學生都是初中時的學習偏差的學生，并且其中一大部分行為規范也比較差，是被家長認為的“壞”孩子。近幾年中職生的招生標準不斷擴大范圍，無論是往屆生還是應屆生，不管是高中復讀生還是尚未達到初中畢業水平的學生都可以進入其中，這就對中職生的管理增加了難度。
1.中職生的生理特點：中職生大多都處于叛逆期，年齡大概處于16～19歲之間，這個階段在心理學上的分期屬于青年期，或者通俗一點說是青春期。在這個階段，第二性征慢慢出現，隨著性發育的逐步成熟，他們對未知領域的好奇心不斷膨脹，這些會使他們犯一些不必要的錯誤。在這個時期老師們要進行積極的心理引導，以正確的方式擴展兩性知識。
2.中職生的心理特點：中職生的心理特征比其他中學生有較明顯的特征，思維比較敏捷，但對于事情的推理判斷能力還沒有得到完善。自我意識較強，內心強調個性張揚，情緒不穩定，易沖動，情緒有波動時不能理智地控制。中專生與父輩的關系漸漸疏遠，渴望同性之間的相互傾訴。（1）智力方面：中職生的思維能力在這個時期發展很迅速，對事情的推理判斷能力已經逐步成熟，但由于接觸的事情較少，辯證的推理能力尚未發展完全。由于處事經驗較少往往會因為自己的片面思考得到不正確的結論，喜歡與人做不成熟的辯論。對抽象的概念理解不全面，例如公平正義、忠誠勇敢。（2）自我意識方面：中職生的自我意識加強，對自己的評價水平不斷提高。有些同學能正確地意識到自身的缺點，并可以找到合適的方法去改善。在這個階段，學生們喜歡尋找自己的個性特點，喜歡突出自己與其他人不同的地方。（3）情緒方面：這個時期的學生常常處于一種無名的煩惱中，情緒易激動不受理智的控制，女生會比較愛哭，男生通常會表現出憂郁沉默、冷淡暴怒的情緒。此時的中職生易受外界的影響，例如，影視、文學以及大人的言行，對于這些不完善的理解往往會使他們的行為、思想或者都帶有情緒色彩，同時他們想通過這種行為引起別人的關注。（4）社會行為方面：社會行為的變化一方面表現在家庭方面，家長的束縛漸漸失去作用，代溝也隨之出現。另一方面表現在交友方面，這個時期的青少年喜歡將朋友的意義無限地夸大，同性之間的交流不斷增加，以此這個時期的青少年在擇友方面要十分謹慎。
二、加強中專學校的管理理論方法
中職生是青少年中的一個特殊的群體，在心理上不健康因素的存在率可能比普通中學生高，如果不加強管理很有可能誤入歧途。
1.教育激勵的方法。教育激勵，就是指教育工作者激發學生的積極性和創造性，使其朝著所期望的目標努力前進的過程。激勵教育的模式有好多種。（1）目的激勵模式。顧名思義，目的激勵模式就是指通過定目標的方式來激勵學生為之奮斗。所設立的目標要因人而異，不能太高也不能太低，一個適當的目標會讓學生充滿目的性和奮斗的動力。目標的設立有許多種，可以以信仰作為目標，信仰涉及到學生的世界觀、人生觀、價值觀等，也包括政治信仰、等?？梢詫⑦@些抽象的概念具體化，例如做一名合格的技術工人的就業觀等。也可以以道德觀作為奮斗的目標，不同年齡的學生制定不同層次的目標，在中職生這個年齡段培養他們的成就感十分重要，通過就取得細小成績的表揚使他們不斷增加成就感，爭取改變“差生”的標簽。（2）典型激勵模式。可以通過樹立榜樣作為激勵的目標，所謂的榜樣就是典型，但典型不一定都是先進的，有好典型，也有可能是落后的典型，不同的典型會起到不同的作用。有好的典型可以起到正面的教育，而落后的典型可以使學生引以為戒，起到反面的警告作用。（3）信任激勵模。信任激勵法要求管理人員和老師要給予中職生有一定的信任，這樣既能鞭策學生又能鼓舞學生。實現這種辦法的方法有很多，比如說，班級里的事情不一定非要安排給班干部來做，許多任務可以分配給那些紀律性較差的學生來做。
2.發現成就動機法。成就動機是指個體在完成某種任務時力圖取得成功的動機。成就動機就像一架強大的“發動機”，不僅激勵人們努力向上，在前進的路上取得一個又一個成就，而且同樣對社會的進步也有重要的作用。因此，試著激發一個學生的成功動機是改變其自身的十分有效的方法。在不斷的研究過程中，科學家發現成就動機和一個人的抱負有密切的聯系，抱負水平是指一個人從事活動前，估計自己所能達到的目標的高低?，F在，許多中職學校的老師在學生交流的時候常常發現學生的心永遠是封閉的，老師苦口婆心講的話沒有幾句能在學生的心里留下痕跡，久而久之，老師對學生的教導不僅沒有產生什么作用，反而使學生對此產生了免疫力。以此，在教導或管理學生時不能一味地用責備的話語訓斥學生，要試著激發他的成功欲，即成就動機。成就動機的高低和童年的家庭教育還有教師的言行有很大的關系。到青少年這個時期，家庭教育已經很難影響到學生的心理，童年時產生的或大或小的影響已經無法改變，現在提高成就動機的一個方法就是教師的言行，教師是學生學習的榜樣，成就動機較強的教師的言行有助于激發學生的成就動機。另一方面成就動機來源于競爭，教師應該都鼓勵學生多參加一些專業競技比賽，不但可以增強專業興趣，更主要的是可以提高成就動機。群體的成就動機的強烈與周圍環境和文化氛圍有密切的關系。在一所學校里，上至校長書記，下至班主任老師，都應該提高自身素質，給學生樹立一種正面形象，用人格魅力影響學生，同時要積極地營造可以帶動學生努力奮進的環境。這個時期的青少年的心智還不是很堅定，可塑性依然比較強，所以通過正確的引導、合理的管理，相信大多數的中職學生可以像普通中學的學生一樣，能夠學有所成，身心健康地發展。
“十年樹木，百年樹人”，作為中職學校的教育者和管理者，要正面中職學生存在的問題，要根據中職學生基礎差、學習興趣不高的客觀現實，關愛學生，激勵學生，鼓勵學生發揮所長，積極參加各項活動。不管是作為管理人員還是老師都必須提高自身文化素質修養，增強自己的成就動機，在學生面前樹立正面的楷模形象，營造關愛中職學生健康成長的良好氛圍。
參考文獻：
[1]張濤.論新形勢下的中專學生管理[J].文教資料，2009，（31）.
[2]林革.基于網絡環境的中專學生管理探究[J].中國科教創新導刊，2012，（17）.
【關鍵詞】 中專衛校；實習學生；管理
醫學是一門實踐性極強的學科，尤其對中專衛生學校來說，其培養目標是具有較強的實際操作能力的實用型衛生事業人才。由于其臨床實踐的特殊要求，使醫學生的臨床實習成為整個醫學教育過程中一個不可或缺的重要階段，也成為聯系學生從學校順利走向醫療工作崗位的橋梁。因此，抓好實習學生的管理，保障實習教學質量，對培養合格的技能型衛生事業人才至關重要。
以往，我校實習學生的管理一般由實習、教學醫院承擔，學校在整個學生實習階段對學生的管理比較粗放，而且，基本屬于事后管理，在學生實習中出現問題后才進行干預和處理，致使學校對實習生的管理滯后于實習教學的需要，影響了學生實習的整體效果及水平。近年來，我校針對以上情況，對實習生的管理進行了一系列的改革，基本形成了比較規范的管理制度，取得了一定成效，畢業生就業率達97.8%，體現了職業教育就是就業教育的職業教育理念?，F將我們的經驗報告如下：
1 抓好實習前教育，明確實習目的及要求
中專衛校學生在學校經過兩年的理論學習，已經較系統的掌握了醫學基礎及臨床知識。但臨床實習與在校學習有很大差別，學生從課堂來到醫院學習，短期內適應不了醫院的臨床教學方法，要盡快完成從一個醫學生到臨床準醫務工作者這一角色的轉換，對如何入手往往感到無所適從。為使實習生盡快適應實習醫院的環境，掌握臨床實習學習的方法，思想上對將進入的角色有所了解，我們近年來堅持了實習生實習前綜合教育培訓，目的在于使學生在進入實習之前明確實習的目的是什么？實習生應該具備哪些素質？自己在實習前要做哪些準備？實習應該解決哪些問題？學校對實習生在實習階段有什么要求？
1.1 通過培訓，讓實習生明確實習的目的是理論知識和臨床實踐相結合的過程，明確學習的目的在于應用，只有把學到的理論應用于實踐，用理論來指導實踐，將理論和實踐有機的結合起來，才能真正了解疾病，才能不斷地激勵自己，去學習更多治療疾病的方法;明確實習是實現從學生到醫務工作者的轉變過程。包括角色的轉換、工作和學習方法的改變、素質、責任，心理的改變等。
1.2 通過培訓，讓學生了解實習生應該具備的基本素質是：熱愛自己的專業，樹立牢固的專業思想、虛心學習的態度、嚴謹的工作作風和求實的科學態度、勇于吃苦的精神。在培訓中，通過大量的實例，讓學生體會到，只有具備這些基本素質才能圓滿完成實習任務，把自己培養成一個合格的醫務工作者。
1.3 通過培訓，向學生進行醫德醫風和法制教育，要求學生在整個實習階段樹立良好的醫德風范和法制觀念；有針對性的介紹醫院的工作環境及特點，減少實習生進入醫院以后的陌生感；介紹衛生部醫院管理年制定的13個核心制度，用歷年來實習生在實習中因違反規章制度而造成的醫療差錯及事故的血的教訓來強調實習生遵守醫院規章制度的重要性。進行醫療安全教育，介紹《醫療事故處理條例》及醫院目前醫療糾紛頻發的嚴峻現實，要求實習生進入實習后一定要有認真、嚴謹的工作責任心，有效防范醫療糾紛。針對實習生在各實習點可能存在的人身安全隱患，向實習生介紹《綜合治理條例》，并根據中專衛校的特點制訂《昆明市衛生學校實習學生守則》，對勞動紀律、宿舍管理等做出明確規定 并與每個實習生簽定實習目標管理責任書，使之統一納入學校的綜合管理，防范和減少治安事件的發生。
通過以上實習前培訓及教育，使學生明確了實習的目的和要求，對實習單位的特點有了初步的了解，縮短了學生對全新的實習生活的適應期，增強了組織紀律性，樹立了安全意識及防范醫療糾紛的觀念。
2 成立就業指導專門機構，對實習點實行分片管理責任制
我校以往對實習生的管理由政教處負責。由于政教處把主要精力放在了在校學生的管理上，因此，對實習學生的管理往往流于形式，形成了基本由各實習醫院自主進行的局面。這種管理模式的缺陷是學校與實習醫院的聯系較少，對實習學生的情況不及時掌握，過程管理無法實施。為了改變這一現狀，并加強對實習學生的就業指導，提高畢業生就業率，自2005年起，我校成立了招生就業指導辦公室，專門負責學校招生工作及學生就業指導、就業推薦。其中，辦公室的一項重要職能就是負責對實習學生的管理。為此，學校選聘了有臨床工作經驗，對醫院比較熟悉的教師擔任招生就業指導辦主任，并按工作需要確定辦公室人員編制，在人力、財力上加大投入，保障實習學生管理工作的實施。為了把每一個實習點的管理落到實處，避免職責不明，人浮于事，從2007年開始，我們實行了各實習點分片管理責任制，把學校的46家實習單位分為4個大片，招生就業指導辦公室的4位教師每人負責一個大片區的實習學生管理工作，要求4位教師每月必須對所管理的片區的每個實習點至少巡視一次，加強與實習醫院學生管理部門的聯系，了解實習學生的工作表現，實施主動管理，改變了學生出現問題后才進行處理的被動局面，把一些可能出現的問題解決在萌芽狀態，保障了學生實習的順利進行。
3 對實習點進行三級管理，發揮班主任及學生干部的管理作用
招生就業指導辦公室雖然專門負責實習學生的管理，但由于人力有限，且要承擔除實習生管理以外的其他工作，無法對每一個實習生進行系統管理，因此，我們實行了實習點的三級管理責任制。由招生就業指導辦公室總負責，充分發揮班主任和學生干部的管理作用，由各實習班的班主任繼續對實習生進行跟蹤管理，及時聯系實習學生，隨時掌握實習生的工作情況，對問題學生進行深入細致的思想工作，學校對實習班主任的工作情況進行量化考核，作為班主任津貼發放及教師年終考核的重要依據。此外，在學生實習前，根據學生在校表現，指定具有較好的政治素質、學習成績優秀，具有較強的管理、協調能力的同學做各實習點的組長，并在進入實習前對實進行培訓，明確實的職責，使他們在實習中真正發揮學生干部的管理作用。通過招生就業指導辦、班主任、學生干部的三級管理，實現了對實習學生的深入、細致、系統管理。
4 把就業推薦與實習生工作表現緊密結合，保障實習計劃完成
實習生活的開始，就意味著實習生已經邁出了就業的第一步。我校從2001年取消了畢業生就業分配制度，按照市場規律改為畢業生與用人單位進行雙向選擇，學校負責聯系招聘單位，舉辦雙向選擇會，向用人單位推薦畢業生的學生就業方式。由于不再進行畢業分配，相當部分學生在實習期間自行聯系就業單位，并因此出現不假外出找工作的情況，影響了實習計劃的完成及實習教學質量。這種情況在實習的后期尤為突出。如何解決這一矛盾，成為實習學生管理的一個重要課題。經過認真分析，我們提出了以學生實習考核成績作為就業推薦及畢業證發放的重要依據，并主動向實習單位聯系，爭取由實習教學單位優先錄用實習工作表現優秀的學生，讓學生把精力集中到實習工作中的管理措施，有效的緩解了這一矛盾，保障了實習計劃的完成。我校2007屆537名畢業生，其中197名學生由于在實習期間表現突出，被實習所在單位錄用。我們把這一數據在全校學生大會上公布，對在校學生起到了很好的教育作用。
【關鍵詞】中專 學生 管理
中圖分類號： G455 文獻標識碼： A
前言
近幾年來，持續的普高熱和大學擴招，造成普通中專畢業生就業難，使普通中專學校生源質量逐年下降。學生文化成績低，普遍具有素質較差的特點，加上這一時段的學生基本上是獨生子女，從小被嬌生慣養，而且有相當一部分學生思想行為偏激，不良習氣也較為突出。從某種意義上講，這部分學生在初中階段已經放松了對學好文化知識的追求，產生了厭學情緒，這給學校的教育和管理帶來極大的難度，出現難教、難管的現象。因此，如何切實把學生管理工作抓細抓好，讓社會放心，讓千萬學生家長放心，是學校一項緊迫的核心工作
一、中專學生的思想狀況和特點
由于中專學生與統考學生相比，在條件、年齡、經驗、思想等方面均有很大的差別。概括來說就是“二高二低”：
1、求知欲望高而文化水平起點較低
有的學生是初中畢業，有的學生初中都沒畢業，還有的學生在社會上閑待了很長時間，所以水平參差不齊。他們在專業課的學習方面普遍感到吃力、緊張、不習慣。
2、學生自我管理能力高而自覺守紀律性差
對于遵守學校的紀律、制度等的自覺性不如大專學生，因此班主任花在這方面的精力就多。這主要是由于他們認為來學校主要是拿證書，又不需要學校分配，隨便一些關系不大。拿文憑的思想可促進學習，但又影響守紀律的自覺性。因此，班主任在管理上就要根據這個特點因勢利導，發揚長處，并要采取與這種特點相適應的措施，才能管理好。
二、學校方面的管理要點
1、培養學生良好學習習慣，提高學習興趣
隨著高校不斷擴招，素質高、成績好的學生大多進入高中學習，進入中專學習的學生，大都素質低、成績差。分析其原因，除個別有思想問題外，大多數學生是由于學習習慣不當，成績不好，從而導致沒有學習興趣。所以，學習方法、學習習慣的培養，也是非常必要的。
（1）調動學生學習的主動性和積極性。 要讓學生認清當前社會發展的形勢，并把目前口腔專業在社會中的地位、發展概況、今后發展的趨勢及就業環境等，盡可能多的介紹給學生，使他們對自己所選擇的專業有一定的了解。這樣可以給學生學習的動力，激發學習興趣，使之從思想上真正認識到學習的重要性。
（2）制定學習計劃的必要性。 由于專業化學習開設的課程較多，相對比較緊張，所以制定學習計劃是必須的。雖然計劃可能解決不了所有問題，但它能使學生明確目的、合理分配時間，能更有效的學習。
（3）強調學習的具體方法。 預習可提高聽課效率，能使大部分問題在課堂上解決，提高學習興趣；專心聽課、適當記筆記，是理解和記住老師所講內容的前提，并能知道所學內容的重點和難點；及時復習是學習的重要形式，也是克服遺忘的有效保障。定期復習能保證更深刻地理解所學問題；記憶也是必不可少的，但不能死記硬背，應在理解和總結的基礎上記憶，這樣才能使記憶更長久。教會學生如何學習是非常重要的，可以使他們減輕負擔、少走彎路，增強自信，使學生對學習感到既輕松又有樂趣，學習成績也會明顯提高，也減少了學生惹是生非的機會，管理學生也會更加輕松。
2、發揮學生會的橋梁作用，配合學校對學生進行日常管理
學生會是溝通學生與學校工作的橋梁，是學生心目中很有威信和號召力的學生組織，我校很重視發揮學生會的作用，為支持、指導、建立、健全學生會組織，學生科專門安排一位青年教師負責指導學生會工作，并為學生會提供必要的工作條件。做到每月召開學生干部會議一次，收集學生對學校工作的意見，布置近期各項活動的內容；學生會組織開展各項文體活動，活躍校園文化生活，陶冶學生情操；配合學校執行學生日常生活衛生、安全用電、作息時間、校門值班等管理工作。
3、開展豐富多彩的課余活動，寓教于樂，利于管理
我們面對的是充滿朝氣和活力的學生，傳統的“填鴨式”教育在現在的學生中行不通。為了提高學生的學習積極性，活躍校園氣氛，轉移學生剩余精力，陶冶學生情操，我們舉行了拔河賽、籃球賽、排球賽、元旦文藝晚會，組織了攝影協會、文學社，開設了書法特長班、武術特長班等。做到了“月月有活動”，學生在學習專業知識之余，培養了業余愛好。
五、班主任的工作中心
1、做好角色轉換工作, 融洽師生關系
現在的中專生正處于從幼稚逐漸走向成熟, 他們常常表現出思想多變、感情易沖動、控制能力差等特點。作為學生工作管理者應充分了解學生的這些特點, 在管理過程中教師要多用情, 少用氣, 建立亦師亦友、亦生亦友的師生關系。在學生面前要放下架子, 與學生進行心靈溝通,這樣才能贏得學生的尊重和信賴, 學生才會主動接近老師, 敢于講心里話, 樂意接受老師教誨。同時, 學生工作管理者只有在與學生的情感交流中, 才能及時發現學生思想深處存在的問題, 根據這些問題對癥下藥, 正確引導,把問題解決在萌芽狀態
2、營造良好的班級氛圍
一個班的管理工作開展得好壞，與班委能力高低有直接關系。班委選得好，工作就好做，班委也能真正起到班主任的“左右手”的作用，反則反之。中專學生較為單純，有強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過于集中，既不利于培養學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級的教育力和感染力。只有班委都各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做，才能使班級的管理更加有序。如我們針對學習委員、生活委員、紀律委員、宣傳委員每周班級工作的成績，評比出較出色的班委，以促進班級工作的全面開展。筆者體會到，班委是班級的核心，人員一定要選好。理想的班委團隊應是由學習成績好，活動組織能力強，肯負責任的學生組成，特別是從要求進步（如要求入黨，入班委會、學生會）的學生中挑選。
3、堅持家長聯系制度，對學生進行雙向管理
近幾年招收的學生基本上是應屆初中畢業生，這些學生年齡小、成績低、生活自理能力差、自制力弱。學生在校學習、生活情況如何，家長很關心。為此，學校實行在每學期放假后，向學生家長寄發成績單和表現通知書，把學校的有關情況、學生在校的表現、學校對學生管理的有關制度和要求與家長進行交流，并請家長向學校和班主任提意見和建議。學校要求班主任建立學生家長聯系卡，并記錄班主任與學生家長聯系的詳細情況，使學生家長及時了解子女在校的情況，共同配合，搞好對學生的教育管理工作。
結論
了解學生是對學生進行管理的基礎，因此，應建立交流、對話制度，我們要明確，學生由于心理問題而表現出的一些外部行為，并不代表學生的道德品質主流，在學生工作中，表面上的風平浪靜，也并不意味著無矛盾，或許是暴風雨來臨的前奏。因此，只有把學生當成朋友，而不是被動管理的對象，建立互信機制，融洽師生關系，才能使管理工作事半功倍。對學生的管理只能是導向管理，而不能是壓制管理，遇到矛盾要解決，而不能回避。
【參考文獻】
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開展以“講文明、講衛生、講節能，創建文明和諧校園”為主題的“三講一創”活動，是以科學發展觀為指導，結合中專學校實際，堅持以人為本、以學生為本的思想，以活動為載體，以提升學生道德素質，形成文明習慣為目標，大力營造校園文化氛圍，共同創建文明和諧新校園的新舉措；是教育學生、引導學生樹立良好風氣、形成良好習慣的新形式；是要求學生從自身做起、從小事做起，時時講文明、處處講衛生、事事講節能，為爭創文明和諧校園做出自己的貢獻，從而不斷提升學生素質、凈化校園環境的新手段。我們把“三講一創”活動的開展與班級千分賽的量化考核結合起來，把班級千分賽與文明班級的評比結合起來，把文明班級的評比與班主任的評優結合起來。加大檢查評比的力度，通過檢查評比，樹立典型，弘揚正氣。對屢教不改的違紀學生進行重點監管、重點教育，對嚴重違紀學生進行嚴肅處理，與家長簽訂共同育人協議，共同教育和管理，使學生養成良好的生活和學習習慣。
（二）加強政治思想教育和學生心理疏導，建立長效的學生信息交流反饋制度
一是以中專學校德育教研室為依托，研究學生思想動態和問題，提出相應解決方案，以專題講座形式開展對學生世界觀、人生觀、價值觀的引導和教育；二是建立學生心理咨詢室或心理咨詢熱線，開展心理咨詢活動，排除學生心理障礙，使學生健康陽光成長；三是健全班主任、學生會每周例會制，建立班級QQ群，及時掌握班級和學生動態，反饋學生管理中的問題。建立學生座談會、交流會和網上交流制度，定期對學生管理和學生關心的熱點問題與學生和學生家長進行交流，讓學生及家長及時了解中專學校管理目標和舉措，響應配合學校的號召，形成學生自愿接受中專學校管理，自覺遵守學校紀律的良好局面。
（三）加強班主任隊伍建設
一是加強對班主任的選拔和培訓。把熱心班主任工作、有管理班級能力
的教師選進班主任隊伍。加強對新班主任的崗前培訓，擬定培訓內容，形成班級管理規范，使班主任有章可循，以制度管人管事。增強班主任的職責意識和敬業精神，培養一批愛崗敬業、善于工作的家長型班主任，對學生的生活和學習進行全方位的指導，使學生學會做人、學會生活、學會學習。二是加強對班主任的考核和獎懲。以班級千分賽活動開展為基礎，增加班主任值班和關鍵事及關鍵時刻的考評考核，獎優罰劣，充分調動班主任工作的積極性。
（四）加強學生干部隊伍建設，建立學生會干部的選拔培養機制
學生干部隊伍是學生管理的主力軍，也是形成良好的學風、作風、管風的中堅力量。一是加強學生干部的選拔機制。學生干部實行班級推選和班主任推薦相結合，把學習成績好、熱心為學生服務、有一定工作能力的同學推選出來；對于學生會主席和各部部長，由學生科團委組織從全校優秀學生干部中篩選，采取競崗演講和實際鍛煉的辦法初步擬定候選人，通過學代會選舉產生。二是加強對學生干部的教育和培養。由學生科團委擬定培養計劃，通過學生會例會、舉辦學生干部培訓班和業余黨校等形式，加強對學生干部和入黨積極分子的培養，提高學生干部整體素質和工作能力，充分發揮學生干部的先進帶頭作用。
（五）加強學生公寓管理，實施寢室長負責制
學生公寓是學生學習、生活的重要場所，是中專學校安全管理的重點部位。一是加強對學生公寓的安全管理，值班人員在值勤查勤時及時排查電線亂接、吸煙等安全隱患，發現安全隱患及時報送相關科室處理。二是加強學生公寓物品配置的管理。健全寢室物品登記制度，規范寢室物品管理。三是實行寢室長制。根據寢室情況配備寢室長，對寢室人員登記造冊，由寢室長負責安排寢室的日常衛生打掃和安全管理工作。四是配備專職人員對公寓進行管理。
（六）建立長效的學生素質拓展和文娛活動開展機制，豐富學生生活
【關鍵詞】中專機電專業 學生管理
【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）28-0172-01
一 中專學生的心理特點
為了使一些中專學生的自尊心免遭傷害，德育的重點要素應是相信他們、尊重他們。一般中專學校的生源絕大部分來自于中考中未被高中錄取的考生。他們由于學習興趣不高，基礎文化知識較薄弱，沒有養成良好的學習習慣，無法與老師眼里的優秀學生相比。在文化知識的學習與目前的教育模式及考試面前，心理壓力非常大，他們的自尊心因此而受到極大的傷害，變得越來越自卑。進入新學校、新環境，他們并非都想在這個新的環境里奮發圖強，努力向上，而是試探、觀望著老師、班主任對他們的態度，同時他們特別敏感，班主任的一個動作、一個眼神，都有可能會引起他們內心的波動。針對此類學生的特點，在教學和德育中，班主任和教師就要尊重他們的人格，應特別注意保護他們的自尊心，鼓勵并相信他們是優秀的，都可以成為可造之材，恰當的教育和鼓勵會使他們感覺到自己受重視，從而開始正視自己，相信自己，并逐步走向成功。
二 中專機電專業學生的現狀
目前中專學校男生人數較多，工科男生人數尤其多，一般男生頭腦靈活抽象思維能力較強，但動手能力和自覺性較差，主動學習性不強，易受到誘惑。另外，由于學校實習設備限制，學生實際動手操作能力不強，一些學生認為實習不用認真對待，根本不理解實習的意義，實習態度也不端正，所以在實習過程中沒有學到真正的本領，也沒有把握好鍛煉自己手動操作的能力的機會，把所學的知識永遠停留在理論層面。
三 中專機電專業學生管理措施
1.培養學生的實踐動手能力
第一，高度重視校內實習機會，同時加大校內外實習力度。嚴格把關實習考核工作，學校內工廠的設備應能保證學生的生產實習。在寒暑假鼓勵學生去校外與自己專業相關的工廠進行實習，讓學生在實習過程中把書本上學到的東西轉化為實際動手操作能力。
第二，舉辦相關專業競賽。舉辦各類與機電類相關的競賽和技能大賽，是對學生的理論及手動操作能力的鍛煉，再請專業老師當評委打分，評出優秀，在激發學生學習興趣的同時也可以讓學生了解到自己的不足。還可鼓勵學生參加省、全國的各類競賽，開拓學生們的眼界，在比賽交流中，汲取經驗，發現自己欠缺的地方。
第三，鼓勵和給學生創造條件考取與自己專業相關的、經過國家認可批準的證書，這些證書也會成為學生走上社會就業的一個砝碼，更是對所學知識的一個肯定。
2.加強學生的自主管理能力
重視學生的完整人格培養、個性施展，讓學生全面發展，是21世紀教育的重要內容。培養學生的主體意識是現代教育觀念的核心，素質教育要求發揮學生的主觀能動性，尊重學生的主體地位，調動和開發學生的主體性。在尊重學生主體地位的前提下，教師應該采取相應的措施，引導學生不斷地進步發展。
作為班級管理者──班主任，應將“一切為了學生的發展”作為個人的核心教育理念。這就要求管理者從封閉管理、管理“專制”走向民主平等、個性開放，樹立“以人為本”的管理思想，真正做到讓學生意識到自己受人重視，體驗到幸福感和尊嚴感?？梢詫嵤┌嗉壸灾鞴芾?，當然班級自主管理不是一味地放任不管，需要有嚴格的班級管理制度，這樣會很大程度地減輕教師的負擔。在透明化的管理下有利于學生提高自主意識。在學生自主管理實行中應制定監督體制，同時也要避免教師束縛學生，采用了教師監督班長工作，班長監督各委員工作，各委員監督各學生工作的辦法。
3.建立人性化的溝通方式
第一，文字溝通。中專生處于青春期，對別人有一種戒備心理，對外界本能地抗拒，一般不輕易透露自己的心聲。當面對面的語言溝通無效時，可采取學生喜歡的方式進行溝通，比如班主任和學生之間的書信溝通能達到“此時無聲勝有聲”的效果。
第二，單獨聊天。中專生已趨于成熟，他們有獨立的人格和尊嚴，好面子，對自己所犯的錯誤不愿意在教室、辦公室等公共場所談，因此，教師應選擇在非公共場合，與學生面對面坐著，以聊天的方式溝通，使學生放松，消除戒備心理，從而敞開心扉。事實證明，單獨找學生個別聊天，可以更真實地了解學生內心的想法。
四 結束語
總之，學生管理工作是中專學校的一項重要工作，繁瑣復雜、千頭萬緒，但只要我們深入了解學生，用人性化的管理方法耐心教育學生，讓學生感覺到做人的尊嚴、老師的可親、班級的溫暖，使每位學生在輕松的氣氛中展現個性，促進其身心健康的發展，相信學生管理工作一定會有所成效。
參考文獻
