時間：2023-03-10 14:56:39
序論：在您撰寫小學數學公開課教案時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
一、目標明確
撰寫公開課教案前，首先要研讀教材和教師教學用書，了解教學內容的來龍去脈，并根據課標、教材內容和學生實際來確定教學目標。目標應包括三項內容：基本知識和基本技能要達到的程度；學生思維能力的培養；思想情感的滲透。當然，在描述教學目標時，以上三個方面可能會有融合。
接下來要確定教學的重點、難點、關鍵點?！爸攸c”是針對學科教學內容而言的，即教師要把教學重心放在哪里；“難點”主要是針對學生的學習過程而言，即學生可能存在的認知困難；“關鍵點”是針對教學法而言的，即如何通過教學設計實現教學目標，又能克服學生的困難，是上述二者的綜合考慮。
以青島版小學數學二年級下冊“時分的認識”一課為例。教師確定的教學目標、教學重點、難點、關鍵點如下。
【教學目標】
（1）結合具體情境，認識時間單位時、分，知道1時=60分。
（2）在操作、觀察活動中學會看鐘表，能正確讀出鐘面上的時刻，并初步概括、交流讀時刻的方法。
（3）體驗、類推1分鐘、1小時的長短，養成珍惜時間的好習慣。
（4）在經歷用時間描述生活現象的過程中，培養初步的應用意識。
【教學重點】
認識鐘面上的時刻，經歷體驗時、分長短的過程，建立時間觀念。
【教學難點】
正確地讀出鐘面的時刻，初步總結讀時刻的方法。
【教學關鍵點】
創設具體情境，激發認讀興趣；結合學具課件，掌握認讀技能；體驗時分長短，建立時間觀念。
二、流程清晰
教學流程是指在一定的教學思想和教育理論指導下形成的教學活動的基本框架，具體規定了師生的雙邊活動、教學過程及實施方法。結合多年來對青島版小學數學教材的研究，我們梳理出了新授課、練習課、復習課大致的教學流程。
以新授課為例，我們提倡用兩條線貫穿整堂課，一條是情境線，一條是探索線。情境線表現在課堂教學的外在形式上，讓學生在解決由連續情境產生的一連串問題的過程中，學習新知形成技能。而探索線則是課堂教學的實質，解決問題的過程遵循以下基本流程。
■
對于具體的教學內容，如概念、計算、規律性質、解決問題、測量、統計、圖形的運動、圖形與位置、可能性、綜合與實踐等，我們還總結、提煉出不同的教學流程。以概念教學為例，我們提煉的基本教學流程如下：
■
撰寫公開課教案時，如果能夠合理運用教學流程，對每一大環節進行精要概述，將會使整堂課的教學設計環節清晰。當然，以上教學流程要結合不同的教學內容進行創新和完善，還可進行必要的調整、增刪、穿插、整合，大流程下還可以有小環節。比如，上述“時分的認識”一課，可以設計以下教學流程：
1.創設情境，提供素材
2.分析素材，理解概念
（1）嘗試讀出時刻
（2）認識鐘面
3.借助素材，總結方法
（1）總結讀時刻的方法
（2）總結寫時刻的方法
4.體驗感悟，內化概念
（1）體驗1分鐘的長短
（2）推想1小時的長短
5.鞏固拓展，應用概念
6.全課總結，布置作業
其中在“總結讀時刻的方法”這一環節中，為了既能體現“方法由學生總結”這一理念，又能體現教師必要的幫扶，我們確定了“初步感知方法――嘗試運用方法――概括總結方法”三個由淺入深的步驟。教學設計如下：
總結讀時刻的方法
（1）初步感知方法
課件出示8時20分、8時50分兩個時刻，讓學生準確認讀，初步感知方法：時針過了8就是8時多，分針指向4就是20分、指向10就是50分，合起來看就是8時20分、8時50分。
（2）嘗試運用方法
再次出示8時52分鐘面，引導學生準確讀出這個時刻，并說出認讀的方法。
繼續出示第7、10、20個節目開始的時刻，學生認讀：9時15分、9時32分、10時15分。
（3）概括總結方法
提出問題引導思考：我們認讀出這么多的時刻，你能總結出認讀時刻的方法嗎？
組織學生進行組內交流，然后進行全班反饋。
引導學生借助前面已有的素材進行抽象概括，并總結出認識時刻的方法：先看時針是幾時多，再看分針是多少分，合起來看就是幾時幾分。
上述教學流程，在三個小標題的引領下，教學過程一目了然，層次清晰地體現出學生方法的獲得是由直觀到抽象的過程。
三、預設充分
教學設計不是記錄流水賬，在設計某一個環節的時候，教師要做到“心中有學生”，要預見到學生可能的反應，并準備相應的教學方案。這就需要教師鉆研教材，了解學生的認知基礎。
比如，在本節課“分析素材，理解概念”這一環節，如果直接按照教材的設計，先認識鐘面，再讀“8時31分”這個時刻，就體現不出認識鐘面的必要性。為此，我們調整了教學順序，先讓學生“嘗試讀出時刻”，再進一步“認識鐘面”。而在“嘗試讀出時刻”這一過程中，如果讓學生只試讀“8時31分”這一個時刻，可能會出現“大部分學生都能脫口而出，而小部分學生也是囫圇吞棗地能跟著讀出”的這種實際情況，學生仍然產生不了“進一步認識鐘面”的需要。為了突破認識鐘面的必要性，我們確定了如下的教學設計：
1.嘗試讀出時刻
（1）試讀8時31分
談話：8時30分聯歡會正式開始了，讓我們來看看第一個節目開始的時刻吧。（出示第一個節目開始的時刻）
請學生讀出時刻，并追問是怎么知道的。
（如果學生對8時31分試讀順利，將引出繼續試讀8時52分這一時刻）
（2）試讀8時52分
談話：這個時刻你還會讀嗎？你是怎么知道的？
當學生對這個時刻的表達出現困難時，教師引導學生關注鐘面上的大格小格。
小結：看來要想準確地讀出時刻，就要弄清楚鐘面上大格和小格的關系。
2.認識鐘面
……
預設時可以在教學設計文本中呈現出“學生可能”的情況和“教師對策”的預案。預設的有效性就體現在從學生實際出發設計教學，既充分地尊重了學生的認知基礎，自然地引出了對概念的理解，又激起了學生對新知的探索興趣。
四、意圖明顯
反思是教師成長的必由之路。作為一名教師，反思要貫穿在課堂教學的始終。教學反思分教學前的反思，教學過程中的反思和教學后的反思。教學前的反思，主要在學情分析和教學設計；教學中的反思，主要在合理調控教學進程；教學后的反思，主要是總結經驗，發現不足，使教學經驗理論化。在設計每個教學環節之后，都應該結合課程標準理念及教育學、心理學知識，針對教學設計運用了哪些方法，簡明概括地反思這個環節的“設計意圖”。
還是以“分析素材，理解概念”這一環節為例。在第一個教學過程“嘗試讀出時刻”之后，可以撰寫如下的設計意圖：
[設計意圖：從學生熟悉的活動情境引入，通過對認鐘面知識的回憶，為學習新知奠定基礎；通過試讀8時52分這個時刻，使學生產生研究鐘面的必要性，激發學生學習新知的熱情，調動學生學習的積極性。]
再如第三個環節“借助素材，總結方法”，在教學了“總結讀時刻的方法”“總結寫時刻的方法”之后，撰寫的設計意圖如下：
[設計意圖：讓學生借助素材，探究認讀時刻、寫時刻的方法，引導學生根據具體的事例，進行歸納、總結，從而培養學生的抽象概括能力，提升學生的數學素養。]
設計意圖的撰寫，一是體現出執教者隨時隨地的反思，二是容易讓聽課者盡快了解執教者的想法。撰寫教案時思考“設計意圖”，再配合執教之后的“課后記”，對教師成長的作用是巨大的。葉瀾教授說的“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師”，就是表達這樣的道理。
五、行文嚴謹
教學設計要做到簡繁得當，行文嚴謹。一是要注意和教學實錄的區別，不要過詳。如果把教案寫成講話稿，上了課就會照本宣科，就難以處理好課堂生成的內容。二是不能過簡。重點如何突出？難點如何突破？教師如何進行指導點撥？學生有哪些活動？都要在教學設計中清晰地呈現出來。
下面是“時分的認識”第一個教學環節“創設情境，提供素材”前后兩次試教的教學設計對比：
第一次試教，教學設計呈現的都是教師與學生直白的對答，給大家的感覺更像是教學實錄，學生完全按照教師事先預設好的軌道行進，教師牽引著學生的痕跡過重。第二次試教，教學設計中常用到“談話、引導、追問”這些詞語，教學過程顯得更加清晰明了，即使不聽課只看教學設計，大家也能很清楚地了解教師要在本環節中要達成的教學目標。教師需要幫助學生進入情境交流的話語用“談話”進行描述，在教學中需要幫助學生理解的話語用“引導”來表述，而要進一步了解學生的想法，則用“追問”來體現。這樣的教學設計，不僅尊重了學生在課堂中的主體性，還能簡明扼要地體現出教學的層次，實現教學環節的有效性。
另外，在教學設計的撰寫中，課件、插圖、練習內容適時的呈現，有時比用文字更能清楚明了地幫助聽課教師理解執教者是如何達成教學目標的。比如在讓學生“認識時間單位”這個環節時，如果用文字表述分針的運行四種情況，比較繁瑣，但是呈現一個課件片段插圖，就能清晰說明這個環節的設計：
認識時間單位
（1）觀察分針，認識1時=60分
通過課件演示，引導學生觀察分針的變化，從12開始走到1、2、9、11分別是幾分鐘。
在此，要引導學生運用多種方法得出具體的時刻，并進行適時的評價。
（學生可能會運用數格、乘法口訣、減法等多種方法得出答案）
引導學生發現：分針指在不同的位置，選擇用不同的方法，就可以正確、快速地讀出時刻。
追問：分針又走回到12，剛才走的這一圈是多長時間？
■
（學生根據已有生活經驗，可能會說出是60分或1小時。教師根據學生的回答，適時板書：1時=60分）
小結：分針走了1圈是60個小格，是60分鐘，也就是1小時。
（2）厘清分針與時針的關系，進一步認識1時=60分
課件的呈現生動地展示出教學中重難點的突破及不同層次練習題的設計，一目了然的呈現形式配合教學設計做出的具體說明，使得教學設計實效性更強。
六、回顧全面
每堂課要結束的時候，教師往往要引導學生對所學內容進行回顧。但是很多教師的教學設計存在“全課總結”走過場的現象，以短短的一句話“這節課你有什么收獲？”草草了事，教師預設學生的收獲也是零亂的、發散的，大多僅僅限于對所學知識的重復概述，而忽視了對學習方法等隱性知識的梳理。
我們認為，整堂課的回顧總結，要從知識技能、過程方法、情感態度等多個方面來進行，要幫助學生弄清知識的來龍去脈，建構知識網絡。這就要求教師在教學設計中體現出要讓學生回顧的內容，只有這樣，才能做到心中有數，才能在教學過程中將學生的總結及時進行補充和提升?！皶r分的認識”這節課“全課總結”環節是這樣設計的：
全課總結
談話：今天我們一起學習了時、分的認識，你有什么收獲？
引導學生全面回顧本節課的內容。
（學生有可能會談到：認識了時、分；學習了讀、寫時刻的方法；時間很寶貴，要珍惜時間等）
根據學生回答，教師進一步引導學生將本課知識與以前學習的知識相聯系，從而初步形成知識建構的意識。
20xx年3月29日、4月5日市人民政府督導室、市教育局雙語辦以及市教研中心的領導專家，對xx中學雙語教育規范化辦學行為工作落實情況進行了督導檢查，4月15日進行了全面反饋，4月18日學校領導班子召開專題會議針對市人民政府督導室及市教研中心提出的問題，結合學校實際安排部署整改。4月22日、25日縣督導室、教研室分別對xx中學雙語教育規范化辦學行為工作落實情況再次進行了督導檢查，現將我校督導整改情況匯報如下：
一、在學校領導班子上級選拔人員未到位之前，整改調整分工由副校長xx同志主抓教育教學工作，并選拔配備xx同志為學校教研室主任。配齊配強學校教學管理隊伍，確保學校常規教學管理工作落實到位，學校教育教學工作安排、制度完善，檢查指導嚴格按規定和標準執行，不留死角，不留空檔，本項工作4月8日前完成并到任運行。
二、前期由于學校辦公室緊張，學校教研組人員分散，教學管理和工作安排以及開展教學研討活動都有諸多不便，現部分功能室已搬遷，調整出4個大辦公室，中小學分四個教研組合署辦公，一方面同一學科教師之間的溝通和相互研討就便捷多了，另一方面教研組的工作安排和小型教研活動，教研組長的常規工作檢查落實也方便及時了。本項工作于4月10日前分部調整到位，進入正常工作狀態。
三、針對督導評估檢查提出的我校沒按課程標準開齊開足課時的問題，主要是針對初中年級沒有開設英語課的問題。原因是初中年級自小學就沒上英語課，上到初中基本上沒有英語基礎，教材的選用，課程的開設都存在較多的問題和困難；二是我校沒有一名合格的雙語英語教師，師資問題也是一個大問題。目前學校針對現狀，初中七、八年級選擇性的開設簡單的英語課，從小學四、五年級水平抓起；九年級已進入中考總復習階段，暫不開設英語課，只能做到開齊課程。本項工作由xx副校長負責于4月12日前調整安排到位。
四、針對學校常規管理比較薄弱的現象和問題，學校一方面采取以上措施予以加強外，另一方面采取以下措施進行專項整改。
1、教師備課教案過于簡單，備課上沒有下功夫，造成教學質量不高，課堂教學實效性不強的問題，學校召開專題會議進行研究。一方面，加強教學過程的監督指導和檢查，教務主任、教研室主任、各教研組長認真按照教學常規管理細則和目標要求切實履行職責，分片包干，責任到人。學校成立以主要領導為首的數學組專項整治行動，一方面從教案書寫、課程監控進行天天跟蹤檢查指導；另一方面每天下午下班之前，數學組全體成員都將第二天上課準備情況進行說課和設計構思說明。學校主要領導逐本進行教案檢查審閱，確保準備充分、課堂教學有效、學生學習有趣，切實強化常規管理和檢查監督指導，本項工作自4月14日開始實施。
2、針對歷史、地理教師及代課教師無教案上課情況，學校責令教務主任、教研室主任加強對教研組長的監督檢查，每周每人至少審閱4名代課教師的教案，并做好登記和要求工作，杜絕出現無教案進教室上課的現象。
3、針對教師給學生布置的作業量大，批改不及時，缺少針對性的評語等現象，學校責令教務處統一制定作業量的布置要求，同時教師備課教案中必須寫清楚布置什么作業、哪幾題、預計學生完成時間。教務處教研室及學校領導加強檢查監督，發現不按要求和規定執行的教師，按照教學事故和學校要求進行嚴肅處理。
4、對于教師采用的多媒體課件不能貼近課堂貼近學生的學習需求，教師未加整理和再次備課，缺乏科學性的現象，學校一方面加強監督，另一方面加強校本培訓和指導，杜絕教師一味的無選擇性的照抄課件的現象，教務教研方面也要加強課件、多媒體資源的審核力度。
5、學校自20xx年4月14日起，加強教研組活動的監督和指導工作，各學科自4月14日起，選定年級、篇目強化全員參與、共同研究學習提高的集體備課活動。本活動自2016年4月至5月中旬各教研組同時進行，每個教研組至少開展3次以上集體備課、磨課、說課活動。學校領導班子深入每個教研組聽說課、查教案、檢查指導完善，選拔出優秀教案、優秀說課稿，確定各科目示范課、公開課的人選，組織開展好公開課、示范課的帶動、引領活動。學校中層以上領導每天聽課不少于1節，主要領導每周聽課不少于8節，切實深入教學、深入課堂、摸清底細，把握課堂脈搏，采取有效措施，提高課堂教學質量。到目前為止，小學數學教研組已完成第一輪的備課、說課、磨課，母語文教研組結合名師工作室活動已完成備課、辯課活動，語文組針對人教版語文和xq專用教材兩個版本確定了集體備課的課題，已完成第一次備課，即將進行集體討論和磨課，計劃三個教研組的集體備課、磨課、辯課及觀摩課均在五月份完成。
6、加強學校常規教學的管理。學校結合期中考試對三、五年級的語文、數學、母語進行了抽考，各任課教師將期中考試質量分析上報學校教研室，由教研室針對考試做總體的診斷，分析影響我校雙語教學質量提高的原因，制定措施、對癥下藥，提高教學質量。
一、深入課改，正當排頭兵
在新課改中，她敢為排頭兵，身先力行，把新教材的理念、參加新課改實驗培訓和教學中探索出的體會和經驗，以講座、示范課、案例分析等形式展示給廣大老師。她還撰寫了《小學數學備課教案》、《心算口算訓練》、《數學寒假生活》、各冊《練習與測試》等十余篇論文。她帶領年輕教師積極參加課題研究，并以課題實驗為載體，把新課標的理念滲透到各年級教學中，推動學校數學新課程改革的進程。在她的帶動下，許多年輕教師不但提高了教學水平，而且理論水平也跨入先進行列。許多教師承擔縣級、市級公開課、研討課，在我縣創新教育和新理念教學比賽中獲獎。由于成績突出，(她三次獲省市縣相關榮譽)
二、勇于探索，爭樹新模范
教而不研則淺,劉躍彩老師在數學教育教學的多個領域,如學法指導,教材分析,課堂教學藝術,試題研究等方面作了大量的研究和學習,為了加強理論學習,緊跟教育發展潮流,她利用休息時間廣泛閱讀,吸取理論素養,利用網絡電視觀摩特級教師講座和講課,從不同學科和不同層次,認真學習和揣摩教學方法,領悟先進的教學思想,并且學以致用,她多次承擔各級各類比賽課、研討課、示范課、送教下鄉課,受到專家和老師們的好評,在市小學數學優質課觀摩活動中,(成績)
一枝獨秀不成春,萬紫千紅春滿園,她不僅自己不斷進取,還充分發揮模范到頭作用,帶領學校老師共同進步,她深入課堂指導青年教師上課,從教學的設計,到語言的藝術和教態的親切,都細心進行指導,在她的幫助下,幾位青年教師在省市教學比賽中獲得了一等獎。
三、求實創新，爭做先鋒崗
工作計劃表就是使用表格的形式反映工作計劃的內容,表格是工作計劃的工具這里給大家整理了一些有關小學數學備課組計劃表范文,希望對大家有所幫助.
小學數學備課組計劃表范文1一、指導思想
以課程改革的實施為動力，以新課程標準精神為指導，加強學習、更新觀念，圍繞進一步優化集體備課質量、優化課堂教學效益、規范教學常規管理和提高教師實施新課程的能力，扎實開展高年級數學備課組研訓活動，不斷提升教育教學質量。
二、主要工作
(一)加強理論學習，轉變教學觀念
利用每單周三的備課組(教研組)活動時間，配合教導處組織備課組老師認真學習有關教育教學的新理論和先進經驗，學習陽光課堂的相關理論，提高教師的教學業務水平，倡導數學教育要從以獲取知識為首要的目標轉變為首先關注人的發展，創造一個有利于學生生動活潑、主動發展的教育環境，提供給學生充分發展的時間和空間。
(二)抓好課堂常規，提高教學效益
在日常教學中，要借用備課組的集體力量，認真研究"新課程、新理念"下的課堂教學，積極推進課程改革的實施，不斷改進備課方法，提高備課質量，把集體的智慧與個人的特色溶于一體，積極采取集體重點準備、個人能根據班級實際加以調整、教后能及時地做好教學反思。尤其是要以教導處提出的建立陽光課堂為重點，切實做好自身備課。合理安排每一個教學內容和教學環節，真正做到有的放矢，教學有針對性、教學有成效。努力挖掘)、充分發揮新教材所蘊含的一切可以利用的因素，充分激發學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的愿望和動力，自主地學、能動地學，讓學生學會學習、學會探究和發現，真正讓新課程的理念在教學中得以貫徹和實施。打造陽光高效的數學課堂。
(三)積極開展集體備課活動
本學期高年級數學備課組研訓活動以集體備課為主，穿插組織一些集體備課后的實踐性課堂教學觀摩、研討以及反思性教學交流、研究活動。
集體備課實施程序：
(1)分工協作：由主備教師要提前對后一周(5課時)的教學內容精心備課，備課組其他教師在集體備課前，也要認真鉆研教學內容，形成基本的教學思路，為討論交流作好準備。
(2)交流修改：由備課組長組織好本組教師，按照已定的集體備課時間開展活動。先由主備教師就預設的教學設計作詳細地介紹，供其他教師學習、思考。后備課組其他成員對"主備人的教學設計"討論交流，各抒己見，，優化方案，達成一定的共識。
集體備課活動要求：
(1)集體備課的教案可以借鑒優質教學資源，但須杜絕將網上下載或往年備課直接打印的"拿來主義";主備人須依據自身教學素養，結合教學實際情況，精心設計可操作的教學預案。
(2)集體備課"交流修改"前，由主備人確定每次交流5課時中的"1至2個重點課時內容"，并告知其他成員認真準備，以利于"交流修改"時能夠言之有物、言之有據。每一次集中交流的時間有限，期望通過此舉措調動每位教師的積極性，提高交流的效率與質量。
(3)建議備課組成員加強教學反思性研究，鼓勵教師以"教學問題記錄表"的形式將"備課、上課、作業"等方面遇到的問題記錄下來，并在下一次集體備課時與年級組其他教師探討、反思，尋找歸因。從而能在后續的教學活動中有針對性地實施教學補救措施。
(四)重視教學管理
本學期，高年級數學備課組將繼續加強"教學五認真"工作管理。備課組長配合學校領導承擔對數學教學的指導和管理，以抓"集體備課效益"為突破口，做好教學的各項常規工作。
(1)備課：以集體備課活動為抓手，加強交流研討，突出個性修改，切實提高質量。
(2)上課：圍繞集體備課教案，扎實組織課堂教學;繼續關注學生"雙基"提高，促進學生全面可持續成長;關注教師教學水平地提升。
(3)作業批改：嚴格按照學校的統一要求，規范作業格式和教師批改行為，確保一課一作，努力提高教學質量。
(4)課后反思：認真寫好課后反思，將課后反思與集體備課活動、數學教研活動等結合，規范研究的過程，提高教學的實效性。
通過對以上教學常規工作要求的強化，努力在數學教師中樹立優良的學風，刻苦鉆研業務，加強研究性學習，強化教學研究和教學改革的意識。
小學數學備課組計劃表范文2一、指導思想
以學校、教務教研處和數學教研組工作要點為指導，以新版《數學課程標準》為依據，深化教學改革，以促進學生全面、持續、和諧發展為出發點，以活動為主線，創新為主旨，培養學生的創新意識和實踐能力為重點，充分體現新課程、新標準、新教法，以提高教育質量為目標，規范教學行為，積極推進素質教育，努力培養學生良好的學習品質，提高學生的數學素質。
二、工作目標
積極開展備課組活動，認真學習，改變教育教學理念，充分發揮備課組中骨干教師的示范引領作用和年輕教師的研討研修作用，不斷規范教學行為，提高備課組每位教師的業務素養和教研能力。
三、工作措施
優化備課組活動，采用理論學習、座談交流、集體備課、聽課評課研討、校本研修等形式開展有針對性和實效性的教研活動。
四、工作安排
1、集中學習，制定本學期年級組數學教學計劃，落實組內活動安排。
2、組內集體備課：《認識人民幣2》——主備人王群。
3、主備人執教組內公開課《認識人民幣2》，組內數學教師深入課堂聽課觀課，評課研討。
4、主備人執教校級公開課《認識人民幣2》。
5、期中考試及質量分析。
6、商討家長會交流事宜。
7、網絡曬課：制作課件、撰寫教學設計、上課錄課。
8、組內商討，制定期末復習計劃。
9、撰寫三個一評優教案、論文。
10、學科教學總結，期末檢測。
小學數學備課組計劃表范文3一、指導思想
一年級數學備課組本學期將繼續圍繞學校工作計劃，認真組織數學教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去;樹立科學發展觀，轉變教學行為，求真務實地開展集體備課活動研究，實踐新課程的理念，確保備課質量的穩步提高，并以此促進課堂教學效率的提高。
二、工作思路
在本學期教學中，應該特別注重這習慣一塊知識的教學，抓學生良好習慣的養成，提高計算的準確率，為之后的學習打好基礎，從而制定本組活動計劃，明確本學期目標，落實任務。
三、預期目標
1、提升一年級數學教師課堂組織的能力
2、提高學生數學學習的興趣，培養良好的學習習慣,提高學生的能力。
3、組織全體組員積極參與新課程研究，勤反思、勤撰寫，提高教師的探究能力
四、具體措施
1、嚴格按照學校工作計劃、教務處工作計劃、教研室工作計劃、數學教研組計劃和備課組工作計劃開展本組的備課研究，并做好相關備課資料的積累。
2、嚴格按教務處的規定，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，力爭高效率地完成備課任務。
精心寫好備課材料，盡力做到高質量地備課。
3、備課探討時，用心聽，多提出修改意見，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達自己的觀點。
提倡多寫課堂教學隨筆、反思或案例。
4、集體備課的教案，只是作為參考樣本，每一位老師要根據自己理解、班級學生實際，本校教學條件，作出相應的修改。
5、提倡教學相長，平時多開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課質量。
6、加強教師的集體備課，由備課組長精心準備，把握“優化教學設計、落實教學目標”這一主題，重點在教學目標和教學策略的制定上下功夫，集體備課的流程一般為：組長先確定教材交組內老師分散備課，然后在個體備課的基礎上集中進行討論，集體設計一份比較優秀的教案，這份教案由下次上課的老師進行施教，最后進行說課評課等。
7、積極準備一年級的口算比賽。
小學數學備課組計劃表范文4一、指導思想
以新課程改革的精神為指導，以學校的“信息化生態課堂”為基準，通過開展集體備課活動，加強教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現集體備課與教科研活動的有機結合，與校本培訓的高度融合，讓集體備課活動與新課程改革攜手同行，使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程，從而大大提高教師的業務素質和理論水平，全面提高教學質量。
二、備課組成員情況分析
我們學科組有兩名數學老師，徐時旺老師從教近三十年來一直對工作認真負責、精益求精，對學生嚴格要求，對數學教學有自己的執教風格，有著豐富的教學經驗和學生管理經驗，相信她會帶動我們學科組向一個正確的方向發展;自參加工作以來一直擔任數學教學工作，對待工作善于學習，勤于鉆研，但在學生管理方面有些欠缺。我們組兩位老師都多次執教區鎮公開課，一度受到領導的好評，基于此，我們要發揚“團體作戰”精神，互相學習，以飽滿的工作熱情、精益求精的工作態度堅持集體備課，認真落實不流于形式，貫徹數學組的工作計劃，為創先進備課組而努力。
三、教研組工作目標
1、加強學習和研究，將新的教育教學理念運用到教學工作實踐中去，進一步提高課改實施水平，重視對學科課程的研究，加強信息化生態課堂的建設。
2、積極探索新的教學方法，創設有利于學生發展、有利于提高教學質量的新型課堂教學模式，為學生的健康發展、全面發展創造優良的環境和有利條件。
3、積極開展各項教學活動，提高教育質量
四、本學期活動內容
1、每單元至少一次集體備課。
2、對課堂教學中出現的問題及時討論和研究。
五、具體活動措施
1、嚴格按照學校工作計劃、教研室工作計劃、數學教研組計劃和備課組工作計劃開展本組的備課研究，并做好相關備課資料的積累。
2、認真鉆研教材，盡心設計教學方案，力爭高效率地完成備課任務。
精心寫好備課材料，盡力做到高質量地備課。
3、備課探討時，用心聽，多提出修改意見，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達自己的觀點。
提倡多寫課堂教學隨筆、反思或案例。
4、集體備課作為參考樣本，每一位老師要根據自己理解、班級學生實際，作出相應的修改。
5、提倡教學相長，平時多開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課質量。
6、提倡多閱讀各類教育教學報刊資料，努力汲取先進的教育思想、高效率的教學設計，用以指導自己的教學備課。
小學數學備課組計劃表范文5一、指導思想
圍繞學校文化滋養、以雅育雅、自主發展、享受成長的辦學理念，以現代課堂教學研究為中心，以常規落實，質量為首，主題研究，專業提升為工作主題，開展本期二年級數學教研組工作，結合二年級數學組自身實際，重實效、重發展、重創造性地開展工作。
二、工作策略
用心研究、科學實踐、確保質量、促進發展
三、工作要點
(一)注重各項常規工作的順利開展。
1、備課：按不同教齡段的要求進行分層備課。
在備完全冊教案的基礎上，堅持課前修改和課后反思，教研組長堅持每周檢查，并簽注意見和建議。教導處每月抽查。
2、聽課、評課：認真開展互相聽課、互相評課活動。
特別是聽課后的評議活動要落到實處，做好資料收集和記載。
3、作業與輔導：
布置作業的目的明確，符合課程標準和教材的要求。及時收作業，及時批改和發還作業，
讓學生及時了解自己的學習
情況。對不認真完成作業或不按規定交作業的學生，應及時了解情況，進行幫助教育。加強對學生問題的研究，有針對性地加強對學生的訓練。
4、研究落實的提優、輔差工作計劃，對本班本年級的學習困難學生做到心中有數，早發現，早預防，早落實，及時解答疑難、補習指導。
可以建議：建立錯題記錄本(隨時記載)、學生成長記錄本(隨時記載，重點是學困生)、知識要點整理本(每單元集體備課整理，教學過程中完善，到期末整理成有序的知識要點)、建立后進生輔導記載。
5、教研組堅持按計劃參加和開展教研活動，定時間，定地點，定中心發言人，認真記載，認真總結。
在每周三下午，教研活動時間專時專用，與平時隨機的聽課、評課、研究等活動相結合，既有較強的目的性和全局性，又高質、高效的完成工作任務。
(二)探索現代課堂教學模式，全面提升課堂教學質量
1、用心研究
(1)每位教師認真學習有關現代課堂教學的理論和實踐知識，并在教學實踐中充分運用。
要求：每位教師制定詳細的現代課堂教學實踐計劃，本學期應有至少10%的課堂教學內容使用現代教育技術。
(2)教研組制定詳細的現代課堂教學教研計劃，并訂出典型課例進行研究，本學期至少應安排5次相關的教研活動。
2、科學實踐
(1)結合學科和年段特點，積極探索和實踐利用現代信息技術，建構現代數學課堂教學的模式。
(2)每位教師在組內展示一節相關研究課。
(3)教研組提供一節相關課例在大組內展示。
(4)本年段結合擬定的現代課堂教學模式，從典型課例入手總結提煉出相關模式。
四、本學期特色工作
1、堅持數學實踐作業的設計。
2、堅持快樂周末練習的設計。
3、開展小櫻桃杯數學競賽。
五、各學月工作重點安排
第一學月：制定本組工作計劃，參加期初的教材分析，初步學習現代教育技術。
第二學月：繼續學習現代課堂教學理論，開展教學實踐研究活動。
第三學月：現代課堂教學展示課，舉行小櫻桃杯數學競賽。
第四學月：結合現代課堂教學理論，開展校本課程研討活動。
2020－2021學年度第一學期校本教研工作計劃
本學期校本教研工作以提高教師業務水平為出發點，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以學?！捌诖蔽幕癁榍腥朦c，更新教育觀念，不斷提升教師的理論知識和教學能力，營造一種民主、和諧、愉悅、百家爭鳴、百花齊放的教研氛圍,大力開展校本教研，凸顯我校辦學特色。具體內容如下：
一、續寫名師培養篇章，打造教師隊伍
“校以師為本”，學校要成就名校，關鍵靠教師，靠一批師德師風高尚，業務水平突出，名氣響亮的知名教師，有了名師的支撐，名校品牌提升就得到保證。
我校省、市級的學科帶頭人和骨干教師是學校教育教學的無形資產、寶貴財富，是名校出名師，名師筑名校的基礎。對骨干教師實行動態管理，為教師設置奮斗目標，為他們成長創設寬松的人文環境、施展才華的舞臺和改革實踐的機會，本學期將開展“名師講壇”為教師進行講座，舉辦“名師沙龍”，促進學科名師間交流，讓他們積極主動地沿著“學習、實踐、科研”的軌道自我發展，發揮專長，潛心研究，形成獨特的教學風格，以打造我校名師群體品牌。
二、夯實研習步伐，推動教師隊伍成長進程
在教師隊伍的建設上，把教師培訓學習放在學校工作的重要位置，努力把我校教師培養成“理念先進、教育教學方法先進”的高水平教師隊伍。
（一）本學期教研活動主要圍繞以下幾個方面展開
1.集體備課：
教研組應根據學校教學工作計劃制訂本組教學計劃，各備課組要詳細制定學期的教學進度和備課組活動計劃。集體備課要做到“五定”：定時間、定地點、定內容、定主備人，定記錄人，每周二下午開展語文集體備課活動，周三下午開展數學集體備課活動，周四下午開展英語集體備課活動。備課組長負責組織、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人做好準備工作，協調、指導組員參與合作，主備人須打印出一份完整的教案。
每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作，要做到“五備”，即：
①備考點。做到“兩個明白”，首先是教師明白，但關鍵是研究如何讓學生明白，不做無用功；
②備教材。緊扣“三點”，即扣要點、扣疑點及扣聯系點，理解內涵，拓展外延；
③備練習。做到“兩適三重”，即適度、適量，重講評、重審題訓練、重規范表達；
④備學生。了解學生的知識、能力缺陷；
⑤備教法和學法，形成學生的“學案”。
2.反思交流：反思是經驗型教師向研究型教師轉變的必由之路。葉瀾教授曾經說過：“一名教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思有可能成為名師?！北緦W期更注重教師寫教學反思，教學反思統一寫在教案上，不寫記賬式的反思。
3.精心組織好聽課評課，提高教師課堂教學水平。
本學期聽課評課將從三個層面開展：
（1）骨干教師示范課
（2）新教師亮相課
本學期新考入教師多名，為促使他們盡快適應教學，提高教學技能，從十月起安排新教師亮相課。
（3）組內聽課活動
本學期在開展全校性的聽課評課的基礎上，大力開展好備課組內的聽課評課活動。結合集體備課，同年級教師之間組內交流聽課、評課活動，組內聽課更有研究意義、更有借鑒價值。一方面，可以檢驗集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進教師之間的互幫互學，取長補短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學水平。原則上每位教師每學年至少要上一節公開課。組內聽課評課活動由年級駐點領導和備課組長落實好。
在開展各種聽課評課活動的同時，還將關注每堂常態課的細節。將每一節常態課細化，用精品課要求對每個教學環節具體細節規范，上好每一堂課。
4.中小學青年教師基本功展示活動，九月份“備好一節課”活動、十月份“上好一節課”活動、十一月份“聽好一節課“活動。本學期還有兩個重要比賽贛州市小學數學教師基本技能展示活動和小學語文教師綜合素質比賽，各位老師充分利用課余時間鉆研教材，充分利用公開課鍛煉教學能力，不斷提高自身業務素質，爭取在全區決賽中取得好成績。
三、深化課題研究過程，促進高效課堂
隨著素質教育的深化和課程改革的推進，教師隊伍建設的需求也越發高，學校發展中教師是關鍵，教師專業水平和綜合素質的發展直接關乎學生的發展、學校的教育質量乃至教育的發展，所以課題研究的重要性不言而喻。本學期我校將加大課題研究的投入，設法聘請專家舉辦教育科研講座，組織骨干教師開展課題研究經驗交流會，提高教育科研理論水平，統籌安排各級課題的研究工作。
四、抓實教研教務管理，提升教育教學水平
1.分管教研的領導和教研管理人員要加強業務學習，樹立團隊意識。強隊伍要先強自身，經常性要為教師提供針對性強的學習資源，每周五召開一次教務工作會議，查找工作中的問題，反思工作中的不足，討論解決的辦法，形成合力，互相補臺，做好服務工作。凡是區內組織的教學教研活動，必須積極參加學習，不斷提高自身業務能力。
2.深入課堂和教研活動。教研部門管理人員每周至少聽一節推門課，聽后及時和授課教師進行交流；每周參加一個學科組的教研活動，參與討論并做好指導引領；每月對教師落實常規情況進行一次總體評價和反饋指導，及時解決常規管理中出現的問題，促進常規管理精細化；責任承擔片區教研活動的策劃指導等工作；責任承擔教師參加現場比賽的組織、指導、協調工作，努力使競賽活動取得優異成績。
2.小班化教育背景下農村教師素質的問題與思考陳飛
3.珍視傳統語文精華打造新課程高效課堂——改小學畢業語文試卷的感受張元國
4.優秀教師是這樣煉成的劉沛華
5.善讀書常反思勤寫作——撬起教師專業成長的三個支點程國勝
6.論作文指導中教師的調控功能周玲
7.放飛——教育的終極目標涂如豹
8.語文課堂恰似一首歌王愛春
9.閱讀教學預設的四大誤區唐敏
10.讀書,讓我和孩子們共入童話世界周源，許東
11.讓閱讀走進靈魂深處——我與學生的共讀之旅施筱蕓
12.以讀導學落實主體促進學生自主發展謝琴
13.淺談小學語文閱讀教學策略張宏英
14.小學時代(教師) 怎樣在閱讀教學中發展學生的個性張春俠
15.讓閱讀教學與練筆和諧相生劉萬松
16.課外閱讀推薦指導的實效性探索方文照
17.促進說話能力發展的三部曲鐘國琴
18.激發寫作興趣提高寫作質量范雪飛
19.三年級作文教學的"引"與"導"黃宵玲
20.走出課堂學作文何道慶
21.常態作文課《桔子》的課堂實錄與反思石慶蘭
22.習作修改五法羅仁濤
23.低年級識字教學三種有效舉措毛會
24.換一種方式讓學生愛上識字俞瑾
25.優化課堂教學引導自主探究郁輝
26.引領自主質疑培養探究意識蔡國財
27.對探究式教學的幾點思考——《乘法交換律和乘法結合律的應用》的教學反思陶紅強
28.讓語文學習走進生活祖秀娟
29.讓學生經歷知識的形成過程周志洋
30.注重學法指導提高探究效率林晟
31.也談過程性目標的落實——兩節《質數與合數》教學對比的思考黃輝琳
32.有效的課堂評價評出學生的自信倪浴丹
33.從"五需要"入手評價一堂好課曲江薇
34.優化小學數學課堂即時評價的策略單國華
35.讓作業評價成為點擊學生心靈的鼠標蔣麗卿
36.意料之外也別樣精彩——小學數學課堂中動態生成問題的處理程倬華
37.培養小學生籃球興趣的實踐與探索劉奇
38.新課程背景下的藝術特色創建的思考與實踐蔣明
39.構建教學生態發掘學習潛能——以科學生態觀優化小學數學課堂教學林文權
40.抓好『窗報文化提高兒童綜合素養小學時代(教師) 吉紅萍
41.針對小學生認知特點提升數學感知能力葉婷
42.從有效教學到有效學習以提高課堂的有效性倪銀萍
43.走出誤區讓情境創設成為學生發展的內在需要蔡東昶
44.對學校文化建設的幾點看法朱樟清
45.留痕處處皆智慧——集體備課教案使用例談葉為燕
46.以生為本,走在備課的路上邵敏
47.談教師對公開課的本位追求孔巧英
48.二百米比賽的缺席張愛景
49.讓感恩扎根于學生心靈——淺談語文教學中如何滲透感恩教育劉清清
50.桌上的那個水杯梁娟
51.我的習慣『三字經魏華
52.多方設疑——課堂因你而精彩——《螳螂捕蟬》一課教學談陸華山
53.想像——解讀文本的重要手段陳瑛
54.關于數學知識必須"螺旋上升"式編排的思考史榮和
55.打造靈動課堂收獲無限精彩袁紅菊
56.把握起點感悟算理魯承良
57.聽后就問學會傾聽劉成權，彭瑤
58.小學生數感培養舉隅涂長順
59.小學時代(教師) 淺談新課程理念下如何培養學生的數感陳元東
60.詞義教學瑣談楊慧蕓
61.優化數學練習設計的策略蔣志方
62.增加課堂練習形式提高課堂教學效益孫如勤
63.淺析定語從句的翻譯王亞秋
64.提升英語教學效果可從『五趣入手錢華芳
65.淺議小學英語單詞的教學倪建秀
66.淺談小學英語教學中的提問藝術尹淑敏
67.農村英語課教學要把握『三點吳開霞
68.英語課堂良好傾聽習慣的培養吳錫花hHTTp://
69.美術文化學習使美術教育回歸生活的理論探索趙艷俠
70.多途徑激發學生學習美術的興趣顧勝花
71.對思想品德課的簡單探討宋永芳，何霞
72.信息技術在小學科學教學中的應用淺析吳玉
73.充分發揮實物教具在低年級數學課堂中的作用王鵬
74.用信息技術的優勢優化數學課堂教學許建美
75.虛實相生留白處皆成妙境蔣華偉，顧堯根
76.數學課堂創新能力培養四環節張士劍
77.數學課堂合作交流的四步驟付士紅
78.談小學數學中的創新教育小學時代(教師) 王濤
79.以人為本,關注生命的成長——淺談和諧課堂中學生的需求問題邱玲
80.語文教學中學生自主能力的培養周源
81.語文課中怎樣合作學習才有效封亞娟
82."體驗"使數學課堂更靈動宋建芝
83.追尋美麗的語文課堂李軍
1.天空是藍色的嗎——淺談美術教育中保護兒童想像力之重要性陸煬
2.小學數學綜合實踐活動教學初探葉建偉
3.資源利用激活教材——『品德與社會教學實踐與思考魏玉平
4.談小學語文教師的合作需求吉根華
5.課堂,學生出錯的地方王國東
6.讓語文閱讀教學情意濃濃馬曉紅
7.讓朗讀成為語文課堂的靚麗風景——淺談小學語文閱讀教學中的朗讀范秀麗
8.如何培養學生的閱讀能力嚴曉卓
9.趣味識字之初探彭艷丹
10.識字教學趣當先行付梅霞
11.淺談語文教學中口語交際能力的培養尚敏
12.口語交際"以誠待人"怎么一個"說"字了得王雅靜
13.一年級語文教學中不可忽視的幾個細節王成勛
14.在操作中拓展學生的思維空間俞蘇軍
15.語文課堂教學重在"實"陳述
16.巧于補拙精于練筆解自忠
17.讓天使說自己的話——小學作文教學中讓學生說真話的兩大根本理由徐雪明
18.繪畫作文:孩子快樂成長的游戲崔贏丹
19.扎根生活秀出作文的精彩萬秋
20.春意,就這樣在作文課上蕩漾萬發榮
21.讓積極的情感成為師生互動的催化劑陳麗
22.誰說孩子的習作不可以虛構張菊娣
23.如何在作文教學中教會學生觀察金云如
24.挖掘鄉土風情撰寫特色習作馬如虎
25.對于作文教學的幾點建議王小平
26.讀寫教學中學生想像能力的訓練周國艷
27.小學時代(教師) 培養興趣從平時做起劉志榮
28.巧用"怪"問題激活新思維余桂蘭
29.引導兩歲幼兒主動參與學習韋晶
30.數學學習興趣培養三字法康賀軍
31.如何寫出不傷害學生的評語強亞兵
32.課改呼喚智慧的教育朱永利
以科學發展觀為指針，立足于全面提高教育教學質量，著眼于提高教師綜合素質與專業水平，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理、素質精良、樂于奉獻、開拓創新、能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。
二、目標與任務
1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師“愛崗敬業，樂于奉獻，團結協作，和諧進取”的精神。
2、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓及EEPO有效教育理論培訓，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加大教師的教育科研培訓力度，采用“專題講座，教研論壇，個人自學”等形式。進一步提高教師教育教學科研能力，增強教師創新意識和自我發展能力，引導教師向學術型、科研型轉變。
4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
三、培訓原則
1．堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己，實現培訓后能提高素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本原則，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創新。
2．堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。
四、具體措施
1、加強師德師風建設。
師德修養是教師立身立教之本。加強教師的政治學習與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等有關法律法規。結合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。
2、開展自主閱讀活動。
創建“學習型教師團隊”，讓自覺學習在校園內蔚然成風，讓學習成為教師自覺的內在需要，形成教師自我需要的學習研究之風。本年要求教師以全縣教師EEPO輪訓為契機，要求教師在校繼續學習MS-有效教育理論，切實掌握學習方式、課型方式、備課方式、評價方式等理論及實踐知識，并做好學習筆記。
3、加強校本培訓學習。
學校是教師培養的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點，因此校本研修是教師培養的主要形式。
（1）加強集體備課的管理，提高集體備課實效。每周每個備課組共同研討一節新授課，并由主備人付諸實施。具體過程如下：一是由備課組長確定集體備課的題目，由主備人查閱相關的資料，形成集體備課初案；二是集體備課時間，同組成員針對初案提出相應的修改意見，由主備課人進行修改后下發至同組成員。三是主備人根據修改后的教案上一節組內成員公開課，以檢查集體備課教案的可行性。
（2）加強教研組活動的管理，提高研討的實效。
按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦培訓講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。
（3）開展“我的智慧課堂”活動，讓每一位教師每學期上一節高質量的校內公開課，并利用教研活動時間做好相應的研討活動，使每一位教師在上課中得到提高，在聽課、評課中也得到提高。
（4）扎扎實實做好課題研究工作。“問題即是課題”，全體教師要積極根據自身要求，結合教學實際，擬定自己的課題，把課題研究真正與提高課堂教學效果結合起來，努力做一個科研型的教師。要求教師堅持寫學科教學論文，積極參加省、市、區的論文、教學案例等評比活動。在分配教學任務、承擔科研課題等方面，優先考慮重點培養對象，為他們創造脫穎而出的條件，搭建成長平臺。
（5）積極鼓勵教師參加由縣教育體育局組織的各類培訓與教學教研活動，并加強管理，做到“學有收獲，學以致用”，凡外出培訓的教師，培訓后在校園內分享學習體會或上一節示范課。同時，學校借助上饒市教研室組織的網上教研的契機，讓教師與專家進行零距離接觸，產生心靈智慧的碰撞，開闊眼界，提升教師教育教學能力。
（6）充分利用學?，F代教育技術資源，不斷充實，完善網絡設備，加強教師信息技術培訓，要求教師實現“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源，提高教師的應用水平。
4、狠抓基本功培訓，促進教師素質全面提升。
結合學?！叭M”工作，扎實抓好教師的“三字一話一畫”即“粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話和簡筆畫”的基本功培訓。隨著信息技術的迅猛發展以及電腦、手機的普及，教師的交流方式以及學習方式都發生了極大的變化，但教師的漢字書寫能力卻有所削弱。為了弘揚祖國的書法藝術，提高教師的藝術素養，學校倡導“提筆即是練字時”的理念，以辦公室為單位，要求全體教師每天利用10至20分鐘時間，進行粉筆字、鋼筆字或毛筆字的練習，同時抓好教師書法興趣小組的培訓活動，在全體教師中積極開展“三字一話一畫”比賽，促進教師素質的全面提升。
五、具體工作安排
二、三月份：
1、制訂培訓計劃、各教研組工作計劃
2、召開教研組長、備課組長會議，各學科教研組正常開展研討活動。
3、EEPO有效教育理論培訓（一）
4、信息技術培訓：ppt制作
5、教務處組織人員參加應家小學課改聯席會及同課異構教研活動
6、全鎮小學英語和語文優質課比賽
7、課題立項、結項培訓及上報
四月份：
1、EEPO有效教育理論培訓（二）
2、全鎮小學數學和國學優質課比賽
3、信息技術培訓（二）：ppt制作
4、教師個人“三字”練習。
5、信息技術培訓（三）：文字編輯及處理（一）
6、參加課改聯盟會教研活動
五月份：
1、EEPO有效教育理論培訓（三）
2、青年教師教學研討課
3、參加課改聯盟教研活動
4、信息技術培訓（四）：文字編輯及處理（二）
5、教師個人普通話、簡筆畫練習
六月份：
1、組織開展骨干教師示范課活動
2、校本教研深化、總結與反思
3、撰寫校本研修學期總結
七月份：
1、培訓資料的整理與歸檔。
