時間:2023-03-08 15:34:40
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這也是高師聲樂教學的一大特點。專業音樂院校的聲樂教學側重對學生的專業素質單一方向的發展,重視學生在舞臺上的表現,而高師聲樂教學注重對學生進行橫向的發展,即提高學生的綜合素質,達到“上得舞臺,下得講臺”的效果,所以這一特性也對教師本身提出了更高的要求和希望。在教學中教師在傳授學生專業知識的同時,還要給學生樹立良好的榜樣,加強師德師風的培養,提高職業道德和文化修養以及科研能力,這樣學生的能力才能比音樂表演類的學生更多元和全面,成為復合型的人才。
二、學生對聲樂的學習能力
(一)聲樂理論的掌握。
樹立正確的聲音概念和審美意識,要從基礎做起。
(二)聲樂表演技能的培養。
多進行舞臺實踐,平時也要多觀摩音樂會和各種演出,參加排練。
(三)正確的認識自己,重視心理素質的培養。
要注重心理素質的培養,先要肯定自己,了解自己的長處和短處,這樣才能客觀地評價自己,從而知道如何改進、提高、突破。
三、如何提高學生的教學能力
注重聲樂的審美體驗和欣賞方法,既培養了學生的演唱技能,又培養了學生的教學能力,還提高了學生的藝術鑒賞能力。
(一)高師聲樂教學的重點
1.思想性和藝術性相結合的原則。
聲樂是一門非常重要,但綜合性極強的藝術學科,通過美妙的歌唱,它能讓人心曠神怡、精神煥發。而作為這樣一門妙趣橫生的藝術學科,它的教學過程又充滿著藝術性,它與社會的精神文明建設有著聯系,高師聲樂教學作為音樂教育學院的一門主修課程,其根本目的是培養能夠傳遞聲樂基礎的“師者”,通過這些“師者”傳承聲樂這一門藝術性與思想性共存的重要藝術學科,進而由他們去促進下一代國民素質的全面發展。高師聲樂教學必須始終貫徹正確引導學生審美品味以及社會主義正確價值觀的培養原則。
2.因材施教的原則。
針對不同程度、嗓音條件和學習接受能力的學生采取不同的施教方法,共同尋求對學生最有幫助的教學方法。
3.循序漸進的原則。
保持不驕不躁的良好心態,本著“不拋棄,不放棄”的教學原則,由淺入深地對學生進行教育和培養。
4.聲情并茂的原則。
這一點需要從教師和學生兩個角度來詮釋,教師不僅教會學生完成作品,還要培養學生的音樂審美能力,師生能否將聲樂和真實的情感融合成一個有機體,并且將其演繹到音樂作品中來是至關重要的。
(二)高師聲樂教學法
1.啟發式教學法。
開啟學生的想象力,發揮其主觀能動性,通過豐富多彩的想象來消化老師教授的內容,讓學生善于自我總結、自我思考,培養良好的學習行為習慣,自覺學習和解決問題。
2.比喻式教學法。
教師使用一些比喻的手法來幫助學生理解和體會聲音以及歌詞的含義,但要運用學生能夠接受和理解的比喻方式,不能太抽象。
3.示范式教學法。
通過老師范唱來讓學生感受聲音,這種方法可以帶動學生,推動學生的積極性,給其留下深刻的印象。
4.歌曲式教學法。
學生有針對性地練習歌曲,然后讓學生演唱整首歌曲,在歌唱過程中培養其演唱技巧。
5.語音式教學法。
A:第一大問題就是不適應。開學的第二個月,心理咨詢中心基本上被大一同學占據了,他們來咨詢的問題主要有兩類。
一是對環境不滿意。有的新生認為中國人民大學太小,不像大學;有的認為宿舍環境不如高中。我開始以為就是人大同學有這樣的問題,后來在一次高校心理中心主任的會議上,我把這個情況一說,北大、清華的老師就樂了。原來,他們做過統計,新生也普遍對校園環境不滿意。后來我們總結,這些問題歸根結底是對新環境的不適應。不管學校是大還是小,有湖還是有荷塘,這些都不重要,主要是校園環境和新生的期待之間有落差。所以,新生入學要面對的第一個問題是理想落差。
二是人際關系。學生們高中一般是走讀,即使住校,同宿舍的人生活習慣都差不多,而且目標特別一致:考大學。到了大學,宿舍同學來自五湖四海,生活背景、飲食習慣不一樣,文化差異就凸顯出來了。這些文化差異是他們之前沒有想象過的,也沒有人教過他們如何應對和處理,很容易在宿舍人際關系上產生沖突和摩擦。曾經有女生用了宿舍同學的晾衣架就產生矛盾的,女生宿舍也會有打架事件。
我總結一個很有意思的矛盾點:現在的大學新生,人際溝通能力比較強,但是,處理人際關系能力又相對弱些。從我的教學實踐來看,90后大學生跟陌生人打交道是沒有問題的,你讓他們去跟陌生人問路、聊天,都不在話下。但是,他們的自我意識很強,處理熟人之間人際關系過程中矛盾和沖突會多一點。比如,初來乍到,兩個同學打招呼、寒暄沒問題。但是,在一個宿舍里時間長了,就會因為一些事情產生矛盾。他們在宿舍人際關系上,過分強調自己的權益,忽略對方的感受。換位思考是90后大學生比較缺乏的,“己所不欲,勿施于人”,這一點同學們能夠從字面上理解,但在實際生活中很難做到。一些看似不經意的小細節,比如晚上在不在宿舍看電影,別人入睡后打不打游戲,這些為他人著想的意識相對來說比較薄弱。
其實,這些問題最重要的起因是過去的理想落在現實里,他們難以接受。新生們進大學之前的教育是理想教育,從小學到初中到高中,大家的目標單一,那就是考上一個更好的學校。到了大學,然后呢?讀研究生吧,好像找工作也行;找工作吧,出國也不錯。中學時,同學們面前只有一條道,踏踏實實走上去就行了。一到大學,眼前突然出現了好幾條道路。這時候,很多理想化的東西就要被現實化,這個時候是最痛苦的。
Q:新生心理問題會在什么時候突出表現?
A:新生入校前兩周,很興奮。大概從第三周開始,失落感就來了。新生報到后是入學教育,然后軍訓,接著該“十一”長假了。這一個月里,新生摸不清大學的門道,也沒怎么學習。新生對大學校園的課堂期待已久,在理想化的高中教育里,大學的課堂被描繪得跟天堂一樣——老師在上面講,學生在底下講,恨不得跟古希臘城邦辯論一樣。結果,大學課堂貌似和高中沒什么兩樣——還是老師在上面講,學生在下面聽。考試還是跟高中一樣,還是得背書。這個時候,新生就會覺得很郁悶。
入學兩三個月后,新生再來心理咨詢中心,問題會有所變化,更集中于學業,尤其是第一個學期考試結束,肯定會有人數學不及格。
Q:新生該如何處理這些不適應?
A:為了幫助新生更好地完成轉型,中國人民大學從2008年開始實施心理通識教育計劃,將心理健康課納入教學方案,成為一門1學分的必修課。這門課的考試題中有兩道必考題:中國人民大學心理咨詢中心的位置和預約電話。這樣,能保證所有的新生知道遇到問題可以到哪里求助。有一天,一位女生來到咨詢中心,從下午一直哭到晚上9點15分,我們換了三批人陪她。原來,她男朋友去世15天了,所有的人都瞞著她,她無意中知道后,崩潰了。她的第一反應是跑到心理咨詢中心來哭,她沒說姓名,所在的院系。這就是這門課最大的效果——懂得求助、知道求助。
大一學年自我總結1000字一
時間過得真的好快啊,去年興致勃勃的踏進懷化學院的畫面好像還是不久前發生似的?;赝笠贿@一年,我經歷了好多印象太深的事了。
剛開學經歷的就是軍訓,那時對大學生活充滿了好奇,充滿了渴望。軍訓的辛苦是難免的,但軍訓讓我認識了好多新朋友,最難忘的就是軍訓會操結束后,整個體育系體現出來那股從未見過的凝聚力,讓我深深的感動,那次我流淚了。軍訓結束后,原本以為想象中美好的大學生活來臨了,但事實告訴我,大學生活并不是那么幸福。不過去年國慶還是給了我很美好的回憶,當時我們浙江大一的新生一起出去玩,一起聚餐,一起K歌。我在長假最后一天度過了標志著自己成年的生日,好多同學為我慶生,但是我真的很感動。長假結束后,真正的大學生活也就開始了。第一件事就是班干部競選吧,當時抱著一試的態度去競選,沒想到當上了紀律委員,自信心有了很大的提高。接著而來的是迎新杯籃球賽和足球賽,雖然我們班籃球賽上戰績很差,但我相信我們有實力,來年會很強的。足球賽可以說讓我永遠銘記,我們班雖然拿到了亞軍,但我們畢竟年輕啊。第一來年肯定是我們了。我也從一個不怎么喜歡踢球的到了熱愛足球。對我幫助最大的是心理素質提高,因為我當守門員,每時每刻都在玩心跳。我們班的高度團結精神也在足球賽上體現的淋漓盡致。
迎新杯結束后,上課也趨于正常,但發現也不會是那么空閑,課程很多,學的東西很多,特別是班里要處理的事情也很多,有幾次煩的我都快崩潰。到了下半個學期,一些活動占了我大部分時間,先是系里的心理健康情景劇比賽,花了好多時間排練,碰到好多的困難,好幾次想半途放棄,但還是堅持到最后的比賽。皇天不負有心人,最后比賽取得了很好的成績。我也得到了自信上很大的提高。接著而來的是元旦晚會表演的排練,是一個集體舞表演。不過作為元旦晚會的壓軸節目,我們沒能發揮好。但也經歷過了,沒有遺憾。這些活動都結束了以后,就是快期末考試了,龐大的復習工程擺在每個人面前。大家這才感覺到大學的學習,這算是臨時抱佛腳吧。掛科畢竟不是大家想的。恰恰在這時,老師把我選入了足球隊,考試完了以后還要留在學校訓練十多天,但是心里很是糾結,但為了自己的理想,拼了。考試完了以后,我留下訓練,每天和我的一位室友形影不離,那時我感受到朋友的重要性。在訓練了四五天之后,期末考試的成績出來了,我掛了運動解剖學,但是我真的很難過,但怪得了誰呢,自己欠下的債還是得自己還的。在學校訓練的日子,無時無刻不想著回家,就在這種情緒下,過完了訓練的十多天。回家過年嘍。
第二個學期在大家還沒褪去喜慶的氣氛下開始了。開學后,發現這學期課比上學期多了好多,幸好活動會比較少。很多人在這乏味的學習之余開始談論男女關系了,好多都開始了自己的戀愛之旅。說實話,看著有些不爽。不過沒關系,天涯何處無芳草啊!縮小的。剛開學時每天都要足球訓練,說實話,當時真的很累,我很想放棄,但不舍,后來,由于實力原因,沒能最終入選,心里又是悲傷,又是高興,比哭笑不得還難受的那種。我高興我自由了,悲傷是我不想離開那些隊友。再接下去的一段時間內,我每天都處于我自己的生活規律中,可以說是大學第一次體驗這種生活。到了學期中段,院里有個心理健康情景劇比賽,我很榮幸被選為體育系的主演,身上有了壓力,一個多月的排練,讓劇組中每個人都感到疲憊了,在最后的決賽中,我們拿了第二名,大家都不滿意,應為我們一直以來目標都是第一。通過這次的比賽,對我個人來講,收獲還是蠻大的,特別在處事這方面。大一的最后一個月,應該到復習的時間了,但好多人還是處于不慌不忙狀態,我也是。我天天練籃球,效果也是不錯的。就這樣,第二個學期伴著考試結束而結束了。
可以說,第一個學期是在忙碌中度過的。第二個學期是在忙碌與輕松中度過。大學一年讓我成長了很多,讓我懂得了很多,同時也收獲了很多。我成年了,我不在是那個迷茫的青少年了。最后,我還是想感嘆一句:時間過得真快,好好珍惜吧!
大一學年自我總結1000字二
時間過的真快,轉眼間又到了大一學年的最后階段了?;仡櫼幌录磳⑦^去的這一學年,剛來到學校報道的那一天還歷歷在目,怪不得人們常說光陰似箭,日月如梳!總結一下這個學年的各方面情況,以作為這一學年的反省和下一學年的借鑒,以便能夠更好的提高自己。 在學習上,大一上學期在學習上規劃的是比較理想,但文化學習思維方式卻沒有去陳更新,所有的學習生活安排基本上都是有課程量決定,雖然曾經懷著激動的心情來到大學,不過自己沒有明確目標和方向,所以一度覺得課程內容基本上都很無聊。沒有一點學習的動力,有點像是逆來順受的感覺。一開始,對于大課堂式的教學挺不習慣的,經常在上課時不自覺的就分了神,甚至發展到一堂課一分鐘都沒有聽過,極其浪費了大好的學習時機。漸漸地,上課睡覺的時候多了,自習課和同學聊天的時候多了,自己也感覺這就像那傳說中的大學生活了,以至于變的更不學習了。隱隱的,我感覺到自己正逐漸失去一些東西,對任何事情都是淺嘗輒止。對于自己感興趣的東西,往往卻不知道從什么地方入手,甚至是無法接近它。于是我試圖著慢慢的去改變自己的這種情況。
盡量的在每堂課上都能夠認真的聽好,減少玩耍的時間,用更多的時間里去光顧圖書館,充分利用圖書館的資源,閱讀各方面的書籍,以吸取更多的知識,提高自己的知識面,拓寬自己思考問題的角度,從而多方面的考慮問題,避免片面看問題,養成不好的思考習慣。對于到來的選修課,我選修了推拿防止常見病以及吉他樂理這兩門。推拿防治常見病屬于醫學方面,因為自己的專業是醫學方面,學好這門課對于自己的學習有著不可或缺的提高。吉他樂理是音樂藝術方面的,音樂能陶冶情操,也能讓人們在繁忙過后的大腦及身心得到休息。吉他可以作為一種業余愛好,可以讓我在無聊之 余自娛自樂。
在生活上,我可以和同學們友好相處,和睦共處,互幫互愛,宿舍生活是大學里不可缺少的一部分,宿舍作為一個大集體,八個人生活在同一個空間里面,但是各自的生活習性有各不相同,這就需要大家互相理解和遷就,只有這樣八個人才能和睦相處,為我們的學習創造一個良好的學習和休息環境。我們宿舍一直是這方面的模范,由于大部分的室友包括我自己都是來自農村,生活各方面都比較簡單,而且包括我在內的有幾位室友在高中時候就住過宿舍,有集體生活的經驗,對這種集體生活相對來說也比較適應,所以說我們宿舍還是融洽和諧的。我是一個農村走出來的孩子,對生活不需要沒有太高的要求,也不追求什么高消 費高享受,在日常生活中我始終保持干凈整潔,絕不邋遢!
在娛樂上,我覺得我收獲最大的就是羽毛球的技術提高了不少,所以在體育課考試中經過老師的悉心教導和我自己的勤奮鍛煉下順利的通過了考試。在一些下午的休息時間,邀上三五同學打籃球,打羽毛球也是我最喜歡的,這些活動在一定程度上能增強了我的體質, 也是我在娛樂活動上的一大收獲!
在思想道德上,我能規范的執行學校的學生手冊和各種規章制度,熱愛祖國,熱愛黨和人民,熱愛學校,熱愛班集體,關心國內外大事,尊師守紀,團結同學,與人為善,品德優先?;赝砗筮@一年的腳印,有大有小,有深有淺,有虛有實但不管怎么樣,一切都已經成為了過去,變成了我人生的一份小檔案,保存在我的人生歷程中,現在,我只有用更 好的精神和心理狀態,去展望那充滿希望的新學年!
大一學年自我總結1000字三
一個學年在恍恍惚惚之間就這么過去了,回頭看看自己在這一年里所經歷的酸甜苦辣, 總結自己從一年中所得到的經驗教訓,是必須的!這也是給自己照一照鏡子,為大二做好萬全的準備和合理的學習生活規劃!我的自己的總結是這樣的:
在學習上,記得剛剛踏進大學校門的時候,高中就已經建立起來的滿腔自信告訴自己,要努力學習,特別是考進大學之后,更要充分利用大學里的廣闊的學習資源,不斷的積累知識,認真學好專業課!一定要打好堅實的理論基礎知識,為自己的人生之路鋪好穩固的路基!大一上學期總的學習態度不算太好,也不算太差,也許是因為曾經的高中學習的影響,我還有一點的學習熱情,再加上上學期的課程本身就不是很多,空余時間足夠讓我慢慢把該學的課程都過了,半年來結合其他同類人的學習態度,感覺出了這樣一句話:以前考試爭取考高分,大學考試爭取考及格!呵呵,想想都可笑,以這種態度來對待大學學業,怎么可能學出一番成就,怎么可能在畢業后找到一份合適的工作,怎么可能抓住可以提升自己的機會?簡直就是癡人說夢!我從心里十分反感這種話,但是身邊的同學卻都是這樣,隨著時間的流逝,在潛移默化中,我似乎也慢慢的適應了這種不成熟的學習思想!這主要體現在大一下學期!
下學期的我從一開始狀態就不太佳,具體來講應該是受到一些情感因素的影響吧,控制不住自己,這也就導致了我無法靜下心來學習思考,上課也是經常走神發呆,還經常玩手機,當然課上的內容是根本就聽不進去了!課余時間用來上網,雖然不玩游戲,但是借助于QQ聊天,QQ空間和校內足以打發無聊的空余時間,看到那些天天泡圖書館的同學,有點慚愧,卻不曾向他們學習,依然我行我素!期中考試的時候,把問題直接一覽無余的暴露出來了,微積分,大學物理及C語言都破天荒的考了歷史最低分!處于倒數位置,當時就懵了,從往年的學習尖子墮落成現在這副德行,我實在是無法面對!于是乎在期中考試之后,平靜的進行自我剖析和深入檢討,從期中到期末那段日子里,我放棄了玩的機會,控制住自己不成熟的情感,捧著大學物理和微積分,還有C語言拼命地補習,特別是快要臨近期末考試的那幾天通宵熬夜,終于苦盡甘來!大學物理和微積分都過了,而且不是險過!這一點給了我些許安慰,至少半個學期以來的狂補不是白費的!但是事情總沒有那么完美,C語言還是掛了,不及格,很厲害!相當低的分數,連我自己都不敢相信,可是事實擺在眼前,不得不承認成績單上的叉叉!看到自己成績之后又是一陣強烈的失落感和悔恨自責感,覺得自己對不起家長,對不起老師,對不起所有關心我的人!于是暑假里我又重新振作起來惡補C語言,認認真真完成了湛老師布置的100多道C題目,總算給自己一個心理上的安慰和交代!
在工作上,我在開學之后便加入了英語俱樂部,本來是以會員的身份進去的,但是由于我提出了關于協會網站搭建的想法,會長邊把我直接調入了宣傳部,負責英語俱樂部的宣傳事宜。大一上學期,我宣傳部由一部長和兩干事組成,平時的工作就是為協會活動做宣傳,貼海報,畫宣傳板等等,有點累!我們協會的主要活動有每周三晚上的英語廣場,風雨無阻,都是聯合了校學生會和其他院學生會一起組織的,總體情況來說,還算辦的不錯,協會里有個比較厲害的同學,每次節日期間的英語廣場都由他來負責邀請那些老外來參加我們的英語廣場,那些老外也非常喜歡和我們交談,他們大多幽默風趣,也許這就是西方人的特色之處吧,非常的開朗!除此之外,協會辦的一次比較大的活動就是外國文化知識挑戰賽了,那次賽事我負責了決賽前的英俱介紹的PPT制作,另外的宣傳工作我參與的并不多,交給部長和另一干事了!這場挑戰賽辦的算是比較成功的,贏得了一些兄弟院校英語協會的認可和支持!到了大一下學期,協會會長把實際留下來的幾位進行了部門重組,重新分配工作!現在我已經是網宣部部長了,負責這一年的網絡宣傳,我利用暑假的時間為協會制作了協會網站,正準備投入試運行!總的來說在這一年來,從工作中我學到了為人處事的技巧和態度,嘗試著與他人溝通,增強自己與他人團隊協作的合作能力,自己往日孤僻的性格也因此得到了一些改善!
在情感上,我動過心思,喜歡上了某位女生,也傻乎乎的追求了半年,不過沒有成功。。。 正如一些文章報道的那樣,在經歷了中學生活的那段壓抑的日子之后,初次踏進大學這個寬松而又充滿神奇色彩的校園,那更是覆蓋有神秘面紗的愛情傳說讓人不由自主的無比神往,而我便成為了追求愛情道路上的路人甲,跌跌撞撞的在不明白到底是怎么一回事的情況下,就去追了,結果可想而知!不成熟的愛情思想也繼而導致了我無法安心的學習,日日低落,而人類的思想結晶往往都是在不同程度的失敗和思考中不斷的壯大,我在那段日子里不斷自我批判和反省,認識到了學習才是最終根本!大學愛情是圣潔的,我無法否認她的強大誘惑力,但是我用自己的情感初次經驗總結了,愛情是雙刃劍,它帶給戀人雙方的幸福感覺絕對不亞于養父母,這一點是不容否定的,但是成功的把握愛情才是重中之重,當愛情到來的時候要懂得兩人共同進步和發展,學習和生活上互幫互助,增進雙方的感情,因為我們最終都是要走向社會的,如果想維持經營這段來之不易的感情,只有同步發展進步,不斷積累知識文化,才有可能在將來走上社會后繼續恩愛!
關鍵詞: 旅游管理 需求 實踐性
我國旅游業發展雖起步較晚,但發展速度舉世矚目。按國家旅游局制定的旅游業發展“十五”規劃基本思路,到2020年,中國海外旅游人數將超過21000萬人次,旅游外匯收入580億美元以上。國內旅游將達到29億人次以上,旅游收入將達20400億元人民幣以上。旅游業總產出將達到2.5萬億元人民幣以上,它在國內生產總值中的比重將提高到8%左右。國內外學者一致看好中國旅游業的發展前景,中國將成為世界旅游強國。中國旅游業的飛躍發展使旅游行業成為最具有吸引力的職業,旅游從業人員也面臨新的挑戰,高校作為旅游人才的培養基地,責任更加重大。面對社會日新月異的變化,企業人才觀的轉變,要求高校旅游管理專業根據社會需求、企業需求與學生需求來指導學生實踐,提高學生的社會技能。
一、旅游管理專業教學要順應社會發展與旅游業發展的需求
旅游產品對于旅游者而言是一段經歷,旅游者在旅游的過程當中獲得了物質與精神的享受。隨著中國旅游市場的逐漸成熟,中國的旅游者也逐漸成熟,旅游者更加注重旅游中的精神收獲,旅游方式從原有的觀光旅游步入休閑度假旅游。馬克思把閑暇分為兩類:從事休息、娛樂等普通活動的時間,稱為第一閑暇;勞動者利用一部分閑暇時間進行學習與專業技術的培訓,不斷增長知識與提高生產技能,通過社交等有關活動豐富社會經驗與了解社會關系,通過文化活動,在精神上得到美的藝術享受,是精神、智力、交往等高級活動時間,稱之為第二閑暇。[1]而21世紀的旅游活動是要能夠滿足旅游者的精神享受的。這就要求高校旅游管理專業培養出層次更高,素養更高,知識水平更高的“三高”人才。為了培養能夠滿足社會需要、旅游者需要的高素質人才,一些高校已經開設了一些與社會接軌的實踐課程,如廈門大學將高爾夫球作為本校大學生的選修課,并且將其設為管理、法學、經濟、軟件學院的大學生的必修課,培養精英式人才,滿足精英群體的需求。
近年來隨著因特網的發展,計算機技術的不斷成熟,旅游網站紛紛落戶。旅游這個行業在網絡上大力發展起來,旅游網站經過這些年的發展后已多如牛毛,旅游網站的發展也日趨成熟。這類網站提供及時的旅游線路報價、打折門票信息、切實的旅游建議及詳細的旅游資訊。將旅游業內信息進行整合分類,人性化地開設了旅游線路預定、打折門票、簽證服務、機票酒店預訂、旅游保險、旅游書城、包車服務、旅行游記、旅游博客、等多方面的服務。日本網民中有70%通過互聯網搜集相關的旅游信息。[2]可以說21世紀是全球經濟、信息經濟、網絡經濟的時代。多元化的旅游方式的出現要求旅游管理專業的實踐課堂也要走多元化的道路。在教學計劃中將實踐教學設為必修課程在不同的學期開設,設定相應的學分,要求學生必修并獲得課程學分。在實踐教學設計時還要劃分不同難度,不同等級,每一個等級要求學生具有不同的社會技能。旅游管理專業的實踐教學等級應按學年劃分為初級、中級、高級、特級,分別于第二、三、四、五學期開設,學生選修后可分別獲得2學分,共8個學分,實踐課程的內容同樣要有一定的等級目標。具體操作如下:
初級實踐課程安排普通話校正課程、客房與餐廳實訓等,其等級目標是考取普通話二級甲等、獲得賓館服務人員資格證書;中級實踐課程安排導游實訓、形體訓練、旅游景點模擬等,其等級目標是考取計算機一級證、導游證;高級實踐課程安排聲樂訓練、醫藥護理、旅游企業管理模擬等,其等級目標是考取計算機二級、護理證書;特級實踐課程安排國標舞、主持人、涉外旅游服務課程等計算機三級、主持人資格證書、英語六級證書。
旅游管理的實踐課程可采取聯合教學的方式,綜合利用校內與校外資源保證學生實踐課程的開設,通過校內教學資源的聯合與校企合作達到學生實踐的目標。以上等級目標選項中學生在每個學期至少要求達到一個,才能得到本課程學分。通過以上課程的設計,將實踐教學多元化,實現了多學科的交叉,促使高校培養出滿足社會不同層次,不同旅游需求的旅游群體的要求,從而能夠更好地服務社會,引導旅游業的多元發展。
二、旅游管理專業要滿足企業的人力資源需求
旅游企業的從業人員起點較低,對于企業的基層人員,企業通過招聘、自培等方式基本能夠保證,缺乏的是那些對企業運行具有深刻了解,并且能夠擔任重要職務的中、高級人才。因此,為了保證旅游管理專業學生畢業之時就能夠直接進入企業工作,勝任企業的工作任務,就要求高校旅游管理專業的實踐課堂要與旅游企業接軌,讓學生走進企業,讓企業了解學生,培養學生,同時也能補充企業的人力資源。
(一)以企業為教學實踐的主體
在旅游管理專業實踐教學中學生在第一學年第二學期開始定向企業,參與企業的業務。設置的旅游企業主要包含以下類型:旅行社、旅游度假村、旅游景區,旅游企業管理公司等。企業根據自己需求制訂所需人才的種類與標準,挑選學生進入企業,學生在本科教育階段中在同一家企業進行實習實踐。在旅游企業中經過四年的跟蹤定向實習,學生便完全了解實習單位的經營狀況及發展趨勢,并且具有了企業人的思維方式。這樣學生便能夠更快,更穩地轉變成為一個社會人,一個企業人,為學生畢業步入社會打下良好的基礎。
(二)以服務企業為實踐教學的目的
旅游企業可將市場開發項目交由實習生集體承擔,實習生會將課本所學的理論與企業經驗進一步結合,設計出適合本企業,本地市場的產品,然后由實習生自己推廣自己設計出的產品,在市場中尋找銷路,培養學生的經濟頭腦。企業可以把學生分為人數相同的幾個小組,分別來宣傳、銷售一個相同的旅游產品,以一個季度為限進行業績大比拼。學生就銷售環節分析討論,相互比較,相互補充,開發創新的思維方式,真正做到學以致用,即學即用,并且靈活使用。
(三)將企業元素引入課堂教育
由于旅游管理專業的實踐性、操作性極強,在本專業的教學實踐中需要創造性地設立實踐課堂的場所。一是將企業因素引進旅游管理專業的實踐課堂。建立各種企業的模擬實驗室,如設計旅行社模擬實驗室,美國的旅游服務商雇員一般在10人以下,[3]因此將全體學生分成若干小組,每組代表一個旅行社,按照毛遂自薦與招聘的形式分別設定旅行社的總經理、部門經理、領隊、全程陪同導游員、地方陪同導游員等,全體工作人員各司其職,相互配合,共同完成行程的旅游接待服務,同時在各個旅行社之間建立競爭機制。二是把實踐課堂的指導教師直接來自企業,將企業員工作為實踐課堂的指導老師或助理教師,學生可以從指導老師那里獲得直接的經驗。
三、旅游管理專業教學要根據學生的職業需求因材施教
在旅游管理專業的實踐課堂中我們應該把學生當做課堂的主體,老師及企業的指導老師只能起到輔導作用。學生可以根據自己的需求、興趣、未來的發展方向來選擇實踐課堂的內容。
(一)實踐活動內容豐富多彩,形式靈活多樣
為了使實踐教學取得成功,落在實處,教師提前就公布每學期的實踐教學內容,學生自愿分組,自選角色。每一組學生按照要求為自己代表的企業制作完整的、富有個性化的、適合企業使用的企劃書。在課堂學習和鍛煉的基礎上,每組同學都進行多次排練。從最基本的導游詞講解到旅游團氣氛的活躍,直至充分體現導游技能的旅游事故的處理,學生都要巧妙安排,精心設計,反復演練,要求學生在實踐的課堂上盡量使用現代化的電子信息技術。同時還設定相關課程的實踐活動,如設計鍛煉學生口才能力的繞口令比賽、講演比賽等;鍛煉學生綜合能力的唱歌活動、野外拓展訓練活動等;鍛煉學生對新生事物的接受能力的多媒體大賽、網頁制作比拼,等等,滿足不同學生在自我發展過程中的不同需求,學生可以選擇性參與。
在課程設計時選擇多樣的形式,分為課內實踐和課外實踐,學生也可以自己設計實踐課題與方式,這樣既可以鍛煉學生不同的技能,也能提高學生的興趣,開發學生的潛力與創造力。在諸如導游講解一類的實踐中可采用微格教學的方法,讓學生在接受他人評價的同時也能做到自我評價,自我定義,最終形成一個科學的自我定位。
(二)指導學生加強知識積累
俗語講:臺上三分鐘,臺下十年功。旅游職業,如導游看似輕松,實際上它對人員的要求卻更加嚴格和實用,除了要掌握必要的書本知識外,還必須具備良好的口才和靈活的臨場應變能力。因此,我們要求學生在平常的實踐教學中經常作自我總結分析,尋找到適合自己,并且自己喜歡的實踐活動。在正常的教學內容的基礎上,給學生開書單,要求學生共同閱讀并集體討論,能夠把書本知識轉變成學生的實踐能力。在課堂內外安排學生為主講人的學術討論會,讓學生在參與當中主動獲取知識。這些實踐活動能夠幫助學生明確學習目標,確定自我的職業趨向,自主地、能動地去學習,積累相關知識,不至于四年的大學生涯在混沌中度過。
(三)設立開放多元的考核方式
傳統考試方式,客觀答案,成績差的同學可以利用舞弊通過考試,并得高分,這就在無形之中為某些學生“渾水摸魚、投機取巧”留下了方便之門。新的考核方式是多元的,考試的內容是開放的。在這種新的考核方式下,學生要想得到好成績,必須在平時就不斷積累知識和經驗,才能在考試的時候做到運用自如,獲得好評??荚嚥粌H僅設為學校的筆試、口試兩種,應該引入企業機制,實踐教學評分,將學校的筆試占30%,口試占30%,企業評分成績占40%,如此更客觀,更能體現實踐教學的宗旨——為社會而實踐,為企業而實踐,為學生自身而實踐。
綜上所述,高校的實踐教學游管理專業應該培養那些擁有多種興趣愛好,具有本行業職業技巧,享有豐富經驗的有用之才。而實踐教學應該引導學生在學校里博覽群書,在企業中吸收營養,在課堂中儲蓄能力。因此高校在設計教學計劃時應及時總結教學中的經驗體會,及時調整教學思想和教學方法,努力做到在教學中關心學生,尊重學生,愛護學生,使教學工作與學生的心理需求相結合,培養出社會需要、企業需要的棟梁之才。
參考文獻:
[1]吳育林.論馬克思的勞動休閑觀[J].自然辯證法研究,2006.7.
群雁高飛頭雁領。我們在說到石柱民族中學辦學特色的時候,自然而然地就要提起學校的領頭人、今年45歲的那位土家山鄉的兒子、校長馬文平。這位已在農村教育戰線摸爬滾打27個年頭的土家漢子,一路走來,以他一顆金子般赤誠的心,以他忠于教育的火一般的熱情,以他勇于探索、敢于創新的鉆研精神,干出了十分顯著的成績,受到上級領導、同行和社會各界的尊敬和好評。
教學管理的行家里手
馬文平,一位年富力強的中年漢子,健壯的身體似乎有著用不完的精力,寬闊的額頭里似乎隨時在思考著問題。他于1985年從石柱師范學校畢業后,就被分配到下路中學當教師,后來又擔任政教主任,其間完成了重慶師范學院歷史本科學業;1995年被調到石柱中學當政教主任、副校長,2008年8月調到現在這所學校擔任校長。
20多年的教育教學實踐和學校管理工作的磨煉,使他積累了豐富的課堂教學經驗,掌握了行政工作的一套領導和管理方法。他的課堂教學高屋建瓴,深入淺出,生動活潑,頗見功底。他不僅教會學生學習,而且時常對學生進行思想品德教育,教學生如何做人。
20多年來,經他和他的同伴們的手,已培養了大批優秀的高中畢業生,向高等院校輸送了眾多德才兼備的學生,為國家建設做出了突出的貢獻。他2002年4月獲石柱縣歷史優質課大賽一等獎,7月獲重慶市涪陵片區歷史優質課大賽一等獎,2003年、2006年,馬文平分別被縣政府、縣教委表彰為“石柱縣先進教師”、“石柱縣優秀教師”。他在探索課堂教學的改革方面,做了不少嘗試,并結合自己的教學撰寫了多篇教學經驗文章及教改論文,在校內外傳播交流。
在學校管理方面,他以人為本創建了“一面三點”的德育管理網絡、“三美化、五宣傳”的校園文化建設模式、“三三四四”人性化的安全教育體系、“一點三線,一巡查一蹲點”的年級管理體系、“三雅”的德育教育模式、“一培訓二結隊三落實”的班主任隊伍建設的管理模式、“四板塊聯手,三線為一體”的教育陣地教師模式,創建了一個完善的教育教學管理網絡,成功地實行了班級循環管理,有力地促進了學校教育教學質量的提高。馬文平這位善學習、肯思考、勇探求的“智多星”似的人物,得到同行們的贊許和公認。同時,馬文平隨時保持著敏銳的政治敏感性,與時俱進,敢于開拓創新,在擴大辦學規模,為社會提供更多優質學位和全面提升學校綜合實力上做出了突出的貢獻。近幾年來,石柱民族中學校多次獲得重慶市普教系統先進單位、德育工作先進單位、高考先進單位、省文明隊伍等稱號,2010年更獲得了石柱縣普通高考“突出貢獻獎”的殊榮。
民族學校的“精致”管理
我們在敘述馬文平數十年的教學和管理歷程的時候,已經對這位農村中學教學的實踐者和管理者有了一個較為清晰的了解。他既有土家漢子的粗獷、大氣和豪邁,同時又具有一位學校領導者思維的嚴密,辦事講求科學性,邏輯性。打從他三年前調到民族中學校,便對學校的條件、環境、歷史、現狀等情況作了細致的調查和周密的分析研究,盡量做到情況熟悉,了然于胸。他和班子成員對學校師生情況進行了具體的分析和歸納,以便找出特點,掌握規律,“對癥下藥”。民族中學學生在人生自我認識自我評價方面,能適應各種復雜的社會環境,有一定正確認知事物及判斷的能力;在學習上有興趣,特別是對體藝特色的項目很感興趣,但學習基礎較差,渴求進步成長;在學習習慣、生活態度、行為能力、為人處世等方面有長處,充滿希望,可塑性較強,大有發展前途。而教師呢,民族中學的教師大都能認真履行教師職責,主動接受、學習新的教育教學理念,勤于探索教育方式、方法,有一定的知識和能力,同樣渴盼學習和提高。而這些,就是學校的潛力和希望所在,這使他對學校發展充滿信心。
在提高認識的基礎上,馬校長和學校領導班子看清了學校發展的方向,提煉、豐富和完善了辦學方略。學校提出“德業并進,至臻和諧”的辦學理念,“不求人人升學,但求個個成才”的校訓,以及“校長以教師為本,教師以學生為本,學生以成才為本”的育人理念,使學校發展從一開始就立于一個較高的起點,處于一個較高的檔次。
在狠抓教育質量,加強常規教學管理中,學校堅持以年級管理為中心,強力推行新課改,以精致化管理為中心,抓細節,抓落實,促進學生全面發展。馬文平倡導的這種“精致”管理的模式,完全是從民族中學的實際情況出發,按照新課程改革的要求實施的,具有嚴格的科學性和可操作性。這種新課改課堂模式的主旋律是讀、思、練三步教學法教學思想,該思想始終體現一個“導”字,從教師角度而言,是引導學生學習,即導讀、導思、導練,體現在教學雙邊活動中教師的主導地位;從學生角度而言,是學生在教師引導下去學習,通過讀、思、練三步去學習,體現了學生在教學活動中的主體地位。而這種模式的基本理念則是自主學習、合作學習、探究學習、精講精練,教學的基本原則是學生會的不教,學生已明白的不重復,學生不會的盡量讓學生自己解決問題,教了學生仍不會的不教,教師精講,只做點撥性引導,教師講課時間一般不超過20分鐘。
按照事物發展的規律,馬文平始終保持著這樣一種清醒的認識:學校的新課程課堂改革要以新課程理念作指導,立足校情,廣泛吸取市內外先進教學模式的一些成功經驗,將縣里已結題的讀、思、練三步教學法和“目標定向——分類指導”教學模式有機結合,探索符合學校教學實際的基本課堂模式,即學案導學——目標定向——自主學習——分組釋疑——精講點撥——升華探究——成果交流——小節回顧。具體說來,學案導學就是引導學生學習的方案,是高效課堂成功的前提。目標定向就是依三維目標要求學生首先明確本節課學什么?怎么學?達到什么目標?自主學習就是學生依據教師提供的自學提綱,帶著問題再讀文本,獨立思考,同時找出一些疑難問題。分組釋疑就是學生分組討論自學中存在一定困難的問題,合作交流,力求解決部分疑難問題;同時教師深入組內進行視導、釋疑,并發現同學們普遍存在困難的問題。精講點撥就是教師對學生在學習過程中普遍存在困難的問題進行精講,對文本中一些重難點知識進行啟發、設疑,力求做到重點突出,難點突破。升華探究就是教師根據教材的重難點知識,精編出一些典型的有代表性的問題,通過分組合作討論的方式共同完成探究問題。成果交流就是教師精編不同層次的課堂練習題,先由學生獨立完成,然后小組合作討論形成共同答案,展示小組成果,教師及時點評激勵,同時學生及時修正答案,讓學生感受到成功的喜悅。
與此同時,在新課改實施過程中,學校還建立了新課改指導小組,配套出臺了新課改督查、新課改獎懲、教師課堂質量考評、教研活動等方案,還按照民族學校的特點,制定出臺了石柱民族中學綜合實踐活動課程實施方案。綜合實踐活動是國家規定并由學校自主開發的課程,是在高中新課程改革中應運而生的新型的綜合性、實踐性課程,是每位高中學生的必修課程。綜合實踐活動由研究性學習活動、社區服務與社會實踐三大板塊構成,同語言與文學、數學、人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康等領域一起構成新課程的領域。綜合實踐活動課程的設置,是落實素質教育、培養學生創新精神和實踐能力,增強學生社會責任感的重大舉措,為學生參與、探究、理解新的社會問題提供了機會,為學生的個性充分發展創造空間,是新的教育教學觀、課程價值觀在課程教學領域的具體體現。
自我總結的“1234”
讓我們從前面對馬文平校長的邏輯性思維的描述中,轉到對他的形象性思維描述中來。是的,一方面是“精致”管理的中學校長,另一方面則是胸懷寬廣、將心比心、善待他人的領導、兄長和小弟。馬文平的同事們都了解他,熟悉他,愛戴他,尊敬他,他用他的人格魅力贏得了眾人的信服和好評。
馬文平隨時隨地在檢點自己,反省自己。他有個著名的“1234”的自我總結。這“1234”就是一視同仁、兩手清白、三從四得。此話怎講?且看看馬校長主動解剖自己——
一視同仁,就是自己和教師一視同仁,教師和領導一視同仁,在學校所有條例和規定面前一視同仁。在工作上他首先是一個教師,其次是一個班主任,最后才是一個校長。在工作中他堅持把教師放到首位,一切工作中心圍繞著教學和教師展開,用公平保證每個教師的權利。在分配上堅持“多勞多得”、“獎優獎勤”,培養新教師,關心老教師,大力構建公平公正和諧的校園氣氛。
兩手清白,就是在工作中管理自己,堅持原則,保證自己不犯錯誤,在制定各種規章制度時就不給自己留犯錯誤的機會。例如在制定教師績效考核方案時,馬校長就動員全體教職工采用“討論——匯總——討論——匯總……”的循環步驟,力求征集到最廣泛的意見,由教代會決策,行政監督執行;在學校財務開支上公開透明,定期“曬”學校的收支情況,自覺置于廣大群眾的監督之下。
一學期的時光稍縱即逝,又到了年末總結的時候了,回首半年的學生班主任的工作,也許我寫不出華麗的詞藻和長篇大論來記錄半年來的點點滴滴,也許我并沒有達到千導要求的3000字工作總結的標準,但我的這份工作總結絕對是沒有經過百度以及任何抄襲的,我想用最真實的想法來記錄半年來和生工1103班的這33個孩子一起經過的時光。
記得很清楚,XX年8月30日提交了我的班助申請表,在這之前的很長一段時間我都很糾結和矛盾,因為我自己對自己身上班長的職務還有太多的不舍,我似乎已經習慣了兩年來的忙碌,也許是我自己真的希望自己還能為生工0903班在未來的一年做些什么,但最終我還是上交了我的班助申請表,把生工0903班交給了高宇,交給了這個還可以帶領0903走的更遠的人,而我也如愿順利的選上了班主任助理,在開班委換屆大會的那天,我沒能控制好自己的情緒,在班主任和全班36個同學的面前說著說著就哭了,也就是那一天過后,我以一個11級班助的身份開始了新的生活。
9月13號那天,是新生報到的日子,記得那天我們13個班助都起的很早,可能是抑制不住自己激動的心情,那一天下來,接待了食生院的很多新生,一天下來,我們真的是可謂的筋疲力竭,尤其是在那種高溫的情況下,我想千導應該比我們更能體會到當時的那種感覺,雖然很累,但是心里說不出的高興,因為食生院又注入了新的血液,兩天的迎新工作很順利地結束了,接下來,新生們開始了大學的第一堂課——軍訓,軍訓期間我們的事情并不是很多,也就是時不時的去軍訓地點轉一下,也可以算作名義上的值班,軍訓沒幾天我們的分班情況就出來了,我又如愿地做了生工1103班的班助,最有意思的是我們之前一直在討論生工的四個班助哪一個會被安排去帶食工,結果真的被我們說中了,左祝子成了那個人,我估計左祝子因為這個事情肯定找千導抱怨了不止一次兩次,就這樣,真正的工作開始了,生工1103班成了我工作的另個開始。
從拿到生工1103班的花名冊,我用了一天的時間背下了每個人的名字和寢室,并在那天晚上和其他12個班助一起去查了第一次寢,給大家介紹了我自己,也努力地把每個名字和每個人對上號,在幾天以后,我給他們舉辦了新生見面會,讓每個人做了自我介紹,這也使得我真正的全部認識了這個班的所有人,這次見面會以后,我將班上每個人也包括我自己的聯系方式和qq號都做成了通訊錄,并分發給了班上的每一個寢室,給班上的同學可以交流的機會。在我印象中今年的軍訓好像天氣不是特別好,有很多日子都是在休息,感覺沒幾天軍訓就結束了,真正的大學生活開始了,而這個也是以新生入學教育和大學生守則為開頭,這幾天,我總是帶著他們去教室上課,因為他們并沒有熟悉這個學校每一棟樓如此另類的名字,在一兩天以后,慢慢熟悉了學校的他們也不再需要我的帶領了,這樣我也省了很多事,畢竟我今年的課也是很多的。在國慶長假來了以后的第一個星期,生工1103班的班委也成功進行了選舉,按照每個寢室一個班委的比例,很有序地進行,而毛紹斌、熊蓉、宋文敏、劉洋、趙友朋、盧意、梁文慧七個人也如愿地當上了班委,班委的成立也標志著這個班級慢慢地進入正軌。
每個大一的班級都會組織一次秋游,生工1103班也不例外,這也是我參加他們的第一次活動,這一次活動也給我留下了很深很深的印象。在七個班委兩個星期的努力組織下,他們的第一次秋游成功舉行,和我的0903一樣,他們也選擇了去落雁島,雖然這并不是個什么好地方,但是開展一次團組織生活會也是個不錯的選擇,在落雁島的一天一夜大家都玩的很盡興,雖然說天氣不是很好,但看得出大家的熱情都是很高的,做菜、做飯、燒烤大家都是搶著做,更有人在東湖里劃竹排把全身上下的衣服全部弄濕了,那天晚上我們在落雁島的小房子里玩游戲,一整個晚上大家都很開心,甚至到了凌晨后,我和他們沒睡的幾個人,在外面自己升起火把,坐在草地上烤著火、唱著歌,那天令我印象最深的是高楠,因為過敏的原因,水也不能碰,風也不能吹,睡也不敢睡,直到第二天早晨直接去了醫院打點滴。從落雁島回來了以后我在床上整整睡了一天,在身心疲憊的同時,我感到很快樂,因為和他們在一起我可以找回我自己大一時候的感覺,總是可以讓我想起很多的回憶。
跑操是食生院大一學生的必修課,說到這個跑操,我總是覺得這個對大家養成一個早起的好習慣是很有好處的,也可以鍛煉身體,不好好利用大一的時間來好好鍛煉一下,大二大三想早起鍛煉估計都沒有毅力起來了,看看我們班助查早操的次數大家就可以看得出來了,確實早起對我們現在大三的學長學姐來說,真的是件很困難的事,所以在這半年的時間里,我去查早操的次數也是很少很少,基本上都是千導要求我們去,自己從沒有主動去過一次,因為自己真的起不來,說的這里自己還是覺得很懺愧的。
隨著時間的慢慢推移,這個班級逐漸走上了正軌,我要做的事也越來越少,在參加了他們兩次團組織生活會以后,剩下的我就沒有再去過,我覺得大家都應該慢慢適應了大學的生活,班助這個角色開始慢慢變淡,大家也不是那個開學來的時候什么事都找班助的人了,大家都有了自己的生活和想法,所以,我想我可以慢慢開始從大家的生活中走出來了,要給大家、給這個班級留下一個自由發展的空間,所以,后來我露面的次數也越來越少,也許毛紹斌和熊蓉是怕擔心我的學習而麻煩我,所以很多事情他們都自己扛了下了而選擇不告訴我,也可能是因為這學期自己的課程確實比較多,有時候確實沒時間來了解你們平時的情況,這也是我該對大家說抱歉的地方。
下面再說說生工1103班幾個令我印象最深的同學,首先是zz和xx,從我一開始選他們做男女生負責人的時候就認認真真的工作,這兩個人確實是和我接觸最多的人,也是幫我做事做的最多的兩個人,我想再多的話表達不出我對他們兩個的感謝,我只希望他們兩個能好好做自己的工作,好好把生工1103班管理好。其次要說的盧意,他是這個班除了毛紹斌和我接觸最多的男生,也許是因為性格方面的原因,我們兩個可以算是除去班助這一層關系之后的好朋友,這也許就是經常到我寢室來玩一下的好處把。就連他的那一幫朋友碰見我了之后都很有禮貌地打一聲招呼,這足以說明我們平時接觸的很多了。下一個要說的宋文敏,她是一個非常開朗的女生,也是這個班給我最多驚訝的女生,給我起各種綽號,晚上把我喊到湖邊給我看她在湖邊用石子擺出的我的名字,平安夜給大家包的蘋果,生日給大家準備的禮物,這個宣傳委員做的真是沒話說,雖然說有時候有點小姐脾氣,但是確實這個女生是對這個班做了很大貢獻的人,當然也因為她的帶領,給我留下了很多美好的回憶,剩下的還有劉洋,“院長”趙友朋,梁文慧,張周,這些班委都是給我留下印象最深的幾個人,同時也感謝他們對我工作支持。
我的班助任職期也隨著這個學期的結束也快要結束了,我不知道輔導員們今年為什么要把原本一年的班助任職期縮短到半年,但我想說的是,雖然我以后不再是名義上的生工1103班的班助,但如果這個班級的同學有什么需要幫忙的地方我還是會毫不猶疑的盡自己最大的努力去幫大家,班助是我大學的第二份工作,可以說我也是盡了自己的努力,結果有喜有憂,這也是給我的大學生活留下了一段美好的回憶,尤其是認識了這生工1103班這33個同學,你們大學生活才剛剛開始,以后還有很多事等著你們要去做,希望你們都能快快樂樂地過好你們在大學里的每一天,我相信你們都可以變得很優秀。
工作總結2
一、重點工作和成績
1、以課堂教學改革為契機,抓住課前預習和限時訓練兩個關鍵環節,努力優化課堂教學,推行“自主預習、合作探究”的教學模式,一段時間以來,學生的學習積極性明顯提高,預習質量、課堂效率得到較大改善。
2、下半學期,重點規劃了XX—XX學年度高二年級及高三上學期的課程實施,科學地計劃了必修課程、選修學分ⅰ課程、選修學分ⅱ課程(學校課程)的開設和有關師資配備、教學場地、配套設施等方面的工作。同時,做好了學生選課的指導、統計及走班后的管理等相應準備工作。
3、嚴格規范課程開設,開足開全課時。有計劃地進行了校本課程和研究性學習的開設。強化過程性管理和過程性材料的積累,學分認定規范、考試組織嚴密。
4、結合高一起始年級特點,狠抓了學生良好的行為習慣、學習習慣及各項常規教育。
采取的主要措施:
1、按照學校要求,結合年級實際,大膽改革,集思廣益,率先推行“自主預習、合作探究”教學模式,幾經完善,確立整個學習環節為:預習、交流、展示、完善、鞏固。課堂教學環節為:再現學習目標、學習重難點——簡要復習——學生展示——教師點撥、小結——當堂達標——收回導學案。
2、為配合新的課堂教學模式的順利實施,年級出臺了相應的小組建設策略、各項活動方案、預習之星、展示之星、優秀團隊評比方案等一系列保障措施。
3、狠抓集體備課。確保足時,不走過場。按照備課組分工,主備人提前編制初學案,在集體備課前,必須經年級檢查蓋章,然后才進行集體研討、修訂,再進行膠印、下發。本學期,預習導學案的編制有了很大完善,深受學生認可、接受。
4、堅持每周周計劃制度。各學科每周五科學計劃下周教學任務、內容、作業布置等事宜,有效地避免了教學工作的盲目性。
5、嚴格執行每周作業上交、展室展覽的要求,年級進行認真的檢查、反饋,有力的督促了每位教師的作業及預習學案的批閱。另外,值班教師在答疑室掛牌答疑、主動解惑,深受學生好評。
6、各班建立班級管理檔案和學生成長日記。督促學生嚴格自律,做好計劃、及時總結反思。有效地避免了自主自習、雙休日學習、活動無計劃和盲目性。
7、堅持不懈地抓好學生的養成、行為習慣、安全教育。充分發揮好學生會的自主管理。本學年,三操、衛生、兩休、自習紀律、雙休日在校管理等常規表現狀況良好,令人滿意。另外,每周一、周二規范穿校服,堅持的很好。
二、存在問題
1、學生課前預習的深度、廣度以及課后限時訓練、當堂達標還存在數量不均衡,教師指導、要求不力,學生做的規范性差等問題。
2、少數老師的工作積極性、奉獻意識尤其是質量意識不夠,工作應付、麻痹現象時有發生。
3、教師在備課后上課前的二次備課較少,個人缺乏對教學問題的診斷、預測。青年教師尤其要加強這一塊。
4、學生的學習自覺性、刻苦意識較弱,自我管理能力還有待進一步提高。
5、研究性學習課程和校本課程的開設缺乏有力的指導,教師開課積極性不高。
三、下半年工作設想
目標任務:
1、按計劃規范地進行課程開設。確保開足開齊必修課程,選修課按計劃如期開設,為學生提供盡可能多的課程資源。
2、扎實做好行政班與教學班并存的雙重管理。確保學生選課穩定有序,教學順利實施。
3、探索形成一套有效的走班教學形勢下的教師管理與學生管理體制。
4、有效地配合藝體辦進行藝術生轉化。
重點工作:
1、抓好選課走班教學管理。設立班級輔導員、成立班級管理委員會、建立嚴格的考勤制度。
2、逐步完善、形成行政班與教學班管理細則。
3、探索形成走班教學形勢下較科學的教師及學生量化管理制度。
4、繼續堅持抓好課前預習與課后限時作業的布置與落實。
高中美術是一門必修課,在我從教的這幾年中,深感高中美術教育的尷尬和艱難。在課時安排上,學校能給美術老師的課時都極其緊張,這就要求我們美術教師要在極其有限的課時內盡最大可能的完成教學目標。尤其是新課改的提出,給我們帶來了更大的挑戰。在這樣的前提下。我總結出一套適合自己和本地學生實情的教育教學方法。
一、深讀教科書,合理把握教材
現如今的高中美術教材涵蓋范圍非常廣,更多的突出學生的活動與表達,教學內容也有所拓展,這就增加了教學的難度,對老師和學生都提出了更高的要求。以人教版高中美術教材為例,分為欣賞、繪畫、雕塑、工藝、設計、書法、篆刻、電腦繪畫/電腦設計、攝影/攝像九個模塊編寫。教師必須吃透教材。合理把握教材。
1.以學生為本,內容選擇以學生生活及需要為出發點,方式方法也力求符合高中學生的心理和生理的特點。
2.教學互動,改變以往的單純授課、滿堂灌的模式。提倡給學生以表達的空間。充分考慮學生的主動陸,尤其在作業設計中,強調學生動腦、動手。
3.以提高審美能力、鑒別能力為重要目標。無論是欣賞還是表現,設計、手工,都作為審美活動,培養“眼力”,提高“品味”。
4.強調實踐能力的培養。即使在欣賞模塊,也有資料查詢,信息處理,討論表達,藝術實踐等環節與活動。
二、在美術欣賞課上,教師要合理的引導
美術作為一門學科之所以能夠存在,就是因為它有完整的知識和技能體系,而且在人格完善方面有著不可替代的作用,但是,在實施這種“綜合”教學中,確有著一些操作上的偏差,全拋棄美術學科性的東西而成為其他的學科附屬課。學科自身的本質特征都被“綜合”得沒有了,“綜合”也就失去了意義。“那是荒了自己的田去種人家的地。”美術課中涉及到的綜合應依托視覺藝術的思維和表達特征,基于對社會、生活、對自然感受經驗。在美術學習中,學生會有很多產生疑問的地方。作為老師,就應該有意識地結合教學內容設置矛盾情境,使學生在“疑”中思?!八肌敝袑W。引導學生通過廣泛地了解社會、文化背景,認識人的情感、態度、價值觀的差異性,領悟人類社會和生活的豐富性。通過引導學生對一些美術或跨越美術學科的課題進行綜合與探索性的學習,從而使學生真正成為學習的主體。達到發展創造能力的目標。
三、轉變觀念,突出學生的主體地位
學生是學習活動的主人,教師的教學以學生主動學習為基礎,并取得預期的效果。學生的觀察力、想象力和創造能力是無限的,給他們以無限展示自己才能的空間,充分發揮他們的潛力,學會與他人合作與交流的能力,促進知識、技能的提高,創造力和想象力得到最大限度的發揮,是美術教學的重心。單向的填鴨式的教育模式以及注重技能的訓練已不再是新時代的教育理念了。美術是視覺形象的藝術,是一種無需翻譯的圖形化語言,通過圖像傳播信息,交流情感。所以,要進行欣賞與創作,營造一個輕松愉快、民主互動、擁有豐富信息資源、自主活動形式并能高度激發課堂學習的情境非常重要。在這個環境中,變個體的學習為小組的學習,變被動接受為主動參與;變課堂知識為生活經驗;變技能訓練為能力培養。一旦課堂變成表達自己的思想、情感并與他人分享和交流的場所,學生很自然地會認為他們是學習的主人,這也是藝術教育應該達到的目的,也是我們所期盼的。
四、轉變評價方式,以贊賞代替批評,樹立學生創作的信心和勇氣
習慣了具象作品的欣賞和評價。對于抽象作品學生有些一籌莫展,不知所措。特別是對于自己的作品更是缺乏自信心。
新課改非常重視這一問題,提出多角度評價方式。讓學生學會對名畫、名作評價,對自己學習行為和自己作業的評價,學會對同學作品的評價,以及對教師教學的評價等。教學中還應加入了《學生自我評價表》,讓學生能夠形成自我反思意識和評價意識,這是讓學生學會反思、學會學習以及形成“可持續發展”學力的必要條件。
所以,在教學實踐中,我注重用贊賞代替批評的方式進行評價。面對學生們絞盡腦汁,苦思冥想創作出的作品,我往往表現出非常驚喜的神態,并用贊賞的口吻稱贊道:真不錯!非常漂亮!很有創意!……教師于萬不能吝嗇自己的表揚,要知道,你的這一句看似平淡的話語,會增加學生多大的自信和勇氣,而這恰恰是現代人應有的品質。學生有了自信和勇氣,就呢面對現實。他們會毫無顧忌地評價自己、同學甚至畫家的作品。要讓別人心服口服,必須言之有物、以理服人,這樣在評價過程中,學生的綜合運用知識的能力,審美能力,評價能力都得到了進一步的提高。
五、示范與現代教學手段相結合
美術教學就是要讓學生把自己的情感轉變為可見的一種線條、形狀、色彩、造型。因此,教學中要通過教師有目的的誘導、引導、啟發,圍繞教學任務來展開,促使學生全身心地主動參與到教學活動中去,并且能基本上形成一個新的教學模式,但同時也使不少老師“遺忘”了美術教學中的一個最基本的、最直觀的教學方法——示范法。示范,是老師與學生是面對面的交流,是心與心的溝通,通過示范,可以給學生一種心境,可以創造一種氛圍,可以產生一種情緒,可以激發一份沖動。通過示范,學生對知識的理解、對技能的認識和由此帶來的愉悅感是非常重要的。
現如今美術課堂教學形式多樣化,教學手段也越來越新穎,但是沒有一定的美術基本功還是難以上好美術課的。隨著多媒體的使用,無論多難技法可以事先在動畫軟件中準備好,電腦完全可以實現直觀的演示。電腦作為教學手段是輔助教學的工具,合理的運用現代教學工具是為了更好的、更充分的將美術教學發揮得更完善,讓美術課更引人人勝、更精彩;但不能濫用多媒體。自從有了電腦,美術老師課上的所有的徒手演示就變換成了電腦演示,只要老師輕點鍵盤,只要會使用課件,方法步驟盡收眼底,沒有美術基本功同樣也能上美術課。教師只會“動口”而不“動手”,黑板上不寫一個字、不畫一筆畫,老師不用筆、不用紙、不用帶任何工具,就可以面對學生和聽課的老師們將一堂課“說”完。這樣一來,美術課“技術性強”的特征缺失了,“美術味兒”沖淡了。
因此,現代化的教學手段和傳統的技法演示相互結合,能夠在課堂教學中發揮巨大的優勢。
六,開發本土教材,弘揚民間藝術
進入中學階段的學生,對獲取的知識有明顯的選擇性和主動性,喜歡新穎、刺激、對自己胃口的。特別是高中生,在升學壓力大、各學科課業重負之下,僅靠課標教材上的內容,已不能吸引他們。其教學活動顯得疲勞乏味,教學效果也會顯得蒼白無力。我們知道本土美術文化記錄和再現了本地域文化和思想的發生、發展。先輩們運用美術這種形式傳遞著情感和思想。子是我根據本校所處地理位置和一些優越條件,充分利用本土的美術遺存——鳳畫,經過收集、整理、篩選、編印校本教材,結合新課標教材教學,培養學生跨學科探究、欣賞、學習。通過美術與文化的聯系,可以使學生了解不同地域文化背景,學會尊重本土藝術文化。