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序論：在您撰寫企業培訓通知時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
為深入貫徹實施2010年版《中國藥典》，提升藥品檢驗人員的操作能力，提高藥品生產企業和醫療機構制劑室檢驗實驗室的管理水平，市局決定對全市藥品生產企業和醫療機構制劑室的藥品檢驗人員開展全面輪訓，現將有關事宜通知如下：
一、培訓對象
全市藥品、中藥飲片、醫用氧氣生產企業和醫療機構制劑室從事檢驗工作的人員。
二、培訓方式、內容
采用實驗操作與理論指導相結合方式，通過實際的檢驗操作進行現場講解。培訓內容包括：《中國藥典》2010年版修訂內容；藥品檢驗操作技術規范；大中型儀器的使用、維護、保養方法；滴定液配制及標定；微生物限度和無菌檢查法的方法學驗證等。
三、培訓時間
2011年5月至2013年10月，分20期舉辦；每期培訓12人，時間1個月；第一期培訓自2011年5月16日開班。
四、培訓管理
市局藥品安全監管科負責組織培訓報名和資格審查工作，并對有關單位參訓情況進行督導；市藥檢所負責具體實施培訓工作，負責每期培訓結束后對參訓人員進行考核；經考核合格的人員由市局統一核發培訓合格證。
五、培訓費用
本次培訓不收取任何培訓費用，參訓人員食宿費用由其所在單位負責。
六、培訓工作要求：
（一）有關藥品生產企業和醫療機構要充分認識這次培訓對提高自身藥品質量控制水平、確保藥品質量的重要意義，積極組織檢驗人員參加培訓。請有關單位按照市局的統一安排（附表1）選派參訓人員，認真填寫藥品檢驗人員培訓登記表（附表2）和參訓人員匯總表（附表3），于2011年5月10日前報市局藥品安全監管科，并按照市藥檢所的實施方案組織檢驗人員及時參加。
為了普及安全知識，提高安全意識，強化安全責任，防止各類火災等事故的發生，全面做好公司安全工作。在不影響正常工作的情況下，組織進行一次安全專項培訓活動。以下是和大家分享相關的企業組織培訓通告范本資料，歡迎你的參閱。
企業組織培訓通告一
公司各機構：
為了進一步提高公司員工的執行力和貫徹力，培育積極向上的企業文化，提高員工業務水平和業務素質，增強企業競爭能力。公司決定開展一次企業文化入門培訓。
培訓講師：___
培訓題目：__
進門者請放棄一切自治
培訓時間：__月__日(今晚_：00)
參加人員：___
公司內班長以上職務人員務必參加，歡迎其他員工參加。
培訓地點：___樓禮堂
請接到通知后，行政部后勤科布置好會場;各參會人員做好時間調整。
公司辦公室
201_年__月__日
企業組織培訓通告二
___各部門：
為了普及安全知識，提高安全意識，強化安全責任，防止各類火災等事故的發生，全面做好公司安全工作。在不影響正常工作的情況下，組織進行一次安全專項培訓活動，現就培訓活動的有關情況通知如下：
一、培訓時間：20__年__月__日至20__年__月__日(各部門自行安排培訓時間)
二、培訓形式：理論學習和實際操作兩部分。
三、培訓對象：__全體人員
四、培訓內容：
見附件
五、要求：
1、根據國家《安全生產監督管理辦法》規定：安全生產實行誰主管誰負責和屬地管理原則。各部門負責人要高度重視此次安全培訓，管理人員要帶頭參加學習。
2、各部門必須在20__年__月__日前，統一上交《___員工安全培訓記錄表》。
特此通知
_________有限公司
20__年__月__日
企業組織培訓通告三
機關科室、各事業部：
根據____有限公司關于加大企業內部培訓力度的.會議精神，切實有效的開展企業內部培訓，人力資源部定于本月開展《經濟合同法》的相關培訓，相關內容如下。
培訓內容：《經濟合同法》通例培訓、合同談判風險規避培訓時間：20__年5月25日9：00-11：30
簽到時間：20__年5月25日8：40
培訓地點：行政樓二樓會議室
名額分配：機關科室7人，___事業部6人，___事業部
6人，___事業部6人。
人力資源部
20__年5月21日
企業組織培訓通告四
各公司、各部門：
為了進一步提高公司員工的綜合素質，加強公司對外的整體形象，經公司常務理事會決定：聘請___對我公司員工進行系統培訓?，F將培訓有關事宜通知如下：
一、培訓主要內容
1、員工心態
2、職場商務禮儀
3、知識技能
4、管理素質
二、培訓時間
20xx年5月5日至20xx年10月27日(每周六下午2：00至5：00)
三、培訓人員：各公司、各部門全體員工
四、培訓地點：xx
五、培訓要求
1、凡公司的在冊員工必須參加，請各公司、各部門上報培訓花名冊(回執單附后)于5月3日前報長元公司行政辦公室。
2、請妥善安排好工作，不得請假。
3、請參訓人員帶好筆記本，做好記錄。學習結束后統一考試。
_________有限公司
地址:
性質:
法定代表人(委托人)姓名:
乙方(勞動者)姓名:
性別:
年齡:
民族:
文化程度:
籍貫:施市縣(區)鄉(鎮)村(街)號
現住址:
屬于:農業人口
非農業人口
身份證號碼:
根據《中華人民共和國勞動法》和國務院《全民所有制企業臨時工治理暫行規定》及《××省實施〈全民所有制企業臨時工治理暫行規定〉細則》的有關規定,經甲、乙雙方同等協商同意,自愿簽訂本合同。
一、合同期限
本合同期限自年月日起,至年月日止。其中試用期
年月日至年月日。
二、生產(工作)任務
根據甲方企業生產(工作)需要,乙方同意甲方安排,從事崗位,為
工種,承擔生產(工作)任務。其中應達到的數目、質量指標為:
三、勞動保護和勞動條件
根據工作崗位需要,按照國家有關政策規定,甲方應配備必要的勞動安全保護和防護設施。
四、勞動報酬
(一)甲方依占有關政策規定和單位的實際,支付乙方在試用期內的工資為
元。試用期滿,根據乙方的崗位、技能水平,承擔的任務等情況,定為每月
元。乙方從事的工種為全額計件工資制,經甲、乙雙方協商月工資按計件單價結算,具體辦法雙方約定為____。
(二)加班工資為每小時元。法定節假日每小時元。
(三)乙方從事夜班工作的,甲方應按規定支付乙方夜餐費。
(四)按照國家及企業的有關規定,乙方應享受____等,每月計元,補助____元,獎金____。
五、勞動保險福利待遇以及社會養老保險均按現行有關政策執行
六、權利和義務
(一)甲方權利
1.依據國家和××省的有關規定,結合本企業的實際情況,有權制定廠規廠紀。
2.根據《企業職工賞罰條例》及有關法規、政策,甲方有權對職工實施獎勵、處分、經濟處罰。
乙方權利
1.乙方享有與其他工人相同的主人翁地位,參加企業***治理。
2.乙方享有與其他工人相同的政治榮譽和政治待遇(進黨、進團、評選先進、模范等)。
3.甲方有違反合同的行為,乙方有權向當地勞動仲裁機構申請仲裁。
(二)甲方義務
1.負責對乙方進行政治思想、職業道德、業務技術、安全生產、廠規廠紀等教育、培訓考核與治理。
2.甲方必須保證乙方應享有國家規定的勞動、工作、學習、生活條件。
乙方義務
1.自覺遵守各項勞動紀律、規章制度,服從指揮,服從治理。
2.刻若鉆研業務技術,盡職盡責完成生產(工作)任務。
3.嚴格遵守合同規定的各項條款。
七、勞動合同的解除與終止
(一)在下列情況下,甲方可以解除勞動合同:
1.在試用期內,發現不符合招用條件的;
2.患病或非因工負傷,醫療期滿后不能從事原工作也不能從事甲方另行安排的工作的;
3.按照國務院《國營企業辭退違紀職工暫行規定》應予以辭退的;
4.甲方宣告破產或者瀕臨破產處于法定整頓期間的;
5.違反勞動合同規定的。
(二)被依法追究刑事責任,因工或非因工死亡的,勞動合同自行解除。
(三)在下列情況下,乙方可以解除勞動合同:
1.經國家有關部分確認,勞動安全、衛生條件惡劣,無有效保護措施,嚴重危害工人身體健康的;
2.甲方不能按照勞動合同規定支付勞動報酬的;
3.甲方不履行勞動合同或違反國家法規、政策侵害工人正當權益的;
4.經甲方同意,被招為合同制工人或參軍、自費考進中等以上專業學校的。
(四)在下列情況下,企業不得解除勞動合同:
1.勞動合同期限未滿又不符合第七條(一)款規定的;
2.合同期內經勞動鑒定委員會確認患有職業病或因工負傷的;
3.患病或非因工負傷,在規定的醫療期內的;
4.女工在符合國家規定的孕期、產假、哺乳期間的;
5.符合國家其他規定條件的。
(五)合同期滿必須終止合同。因生產(工作)需要,可按照規定重新辦理招用手續。
(六)任何一方解除勞動合同,應提前三十天通知對方,方可辦理解除合同手續。試用期內解除合同及(二)款中規定解除勞動合同的除外。
八、違反勞動合同應承擔的責任
本合同一經簽訂,雙方必須嚴格執行。任何一方違反勞動合同,給對方造成經濟損失的,對方有權根據其責任和造成的后果,追究違約金元,賠償金
元。如因不可抗力造成不能履行合同,以致給對方帶來損害時,違約方可不承擔法律責任。
九、雙方以為需要規定的其他事項
十、勞動合同鑒證
本合同簽訂后,必須到當地勞動行政部分的仲裁機構進行鑒證。
十一、勞動爭議處理
因本合同發生爭議,當事人應在爭議發生六個月內以書面形式向當地仲裁委員會申請仲裁。對仲裁裁決不服的,當事人在收到裁決書之日起十五日內可向地方人民法院。
十二、其它事項
(一)本合同一式三份。甲方、乙方、勞動行政仲裁機構各一份。未經正當授權代簽、涂改無效。
(二)本合同未盡事宜或條款與法律、法規、政策有抵觸的,按國家現行的法律、法規、政策執行。
合同簽訂時間年月日。
甲方蓋章
關鍵詞：移動學習；企業培訓；支持系統
如果說移動學習是未來學習的發展趨勢，那么移動學習在企業培訓中的有效應用則是移動學習的新的發展方向。
一、基于移動學習的企業培訓的可行性分析
目前，很多企業已經認識到培訓的重要性。傳統的企業培訓或崗位培訓容易出現教與學嚴重脫節的問題，難以實現全過程學習，而基于移動學習的培訓支持系統正好解決了這一問題。移動學習培訓支持系統的隨時隨地、隨需性，保證了崗位培訓與工作的連續性，縮減了培訓的相關費用，這正是眾多企業管理者所尋求和期待的培訓模式。
二、基于移動學校的企業培訓支持系統的設計
1.培訓系統需求分析
前期首先對員工培訓需求進行調研，得知需求如下：
一是培訓內容要符合企業的發展需求，按需設置課程內容，涵蓋企業的技術知識類、操作技能類、工作情感和態度類。
二是移動學習平臺要實現學習者和教師不同需求的服務功能。要滿足學習者觀看課程視頻、電子教材、課程簡報、主題討論、在線答疑等學習功能；對于教師以及管理人員要有課程、資料上傳、學員管理、即時交流等功能。
三是建立信息資源庫，對學習者的學習進度和學習結果進行跟蹤和反饋。及時了解學習者的學習動態，測試學習者的工作績效，以便更好地把握培內容并及時做出調整。
2.模塊功能設計
本系統主要包括三種功能模塊：員工模塊、培訓教師模塊、管理員模塊。
（1）員工模塊
課程公告：員工和培訓教師可以在此欄目看到各類通知以及最新的課程動態，方便獲取最新信息。
課程簡報：主要用于對員工學習一段時間的總結，包括教師寄語、員工學習進展、優秀作業展示、精彩的心得體會以及培訓教師的任務提醒等內容。
我的課程：包括教學視頻、電子教材、課程作業和擴展資源。教學視頻以微課程形式呈現；電子教材結合視頻教學，使閱讀電子教材會有更好效果；課程作業，在此模塊可以讓員工點擊做作業，以完成相應的學習任務；擴展資源，為員工提供自己感興趣的資源。
心得體會：通過視頻教學和作業提交，員工可以在此模塊表達自己學習后的心得體會。
主題討論：學習者之間可以通過智能手機進行異地交流討論，共同協作以達到解決問題的目的。利用智能手機作為協作學習輔助工具，提高學生溝通效率，促進協同知識建構。
在線答疑：通過在線答疑對教師進行提問來解決遇到的問題，實現實時交流與溝通。
（2）培訓教師模塊
課程公告：培訓教師可以在此欄目添加最新的課程動態、各類通知，方便員工及時的獲得最新信息。
課程簡報：輔導教師負責添加課程簡報，對學員的學習情況進行分析、總結，對員工學習起到引導、促進的作用，為學員提供一個豐富多彩的學習環境。
教學課程：包括教學視頻、電子教材、課程作業、擴展資源和學員管理。具備學員管理的功能，可以向學員發送信息，提醒學習進程。在課程作業中，教師可以對學員的作業進行批改和修正。
（3）管理員模塊
主要用于維護整個系統平臺，并更新和修改相關教學管理信息和工作信息，如學習資源的更新、修改，學員的注冊認證、培訓教師調動與匹配等工作。
三、基于移動學習的支持系統平臺主要功能的實現
課程設計中要求“我的課程”這一模塊實現教學視頻、電子教材、課程作業、擴展資源四大部分功能，因此這一模塊的開發重點是教學內容的呈現。
在ASP開發平臺內中，網頁內容的輸出主要有response.write函數；在點播教學視頻時，需要調用數據庫連接函數surly.open sql，conn（），并查詢該課程是否存在，以實現教學視頻的點播功能。
四、小結
該系統可靈活應用于多種企業培訓模式，如翻轉課堂學習。浙江Z氏實業有限公司充分利用計算機網絡的優勢，突破時空的限制，對職工培訓的管理模式、教學模式進行改革，實施了基于移動學習的企業培訓模式。經過一年多基于移動學習理論的企業培訓實踐，員工的學習積極性與自學能力大大提高。
參考文獻：
[1]劉珍芳.移動學習是現代教育技術發展的新方向[J].中國電化教育，2005，（9）.
關鍵詞：校企合作 在線培訓
1 校企合作在線培訓系統建設的意義
校企合作是高等職業教育謀求自身發展、提高辦學質量、提升自我服務能力、為企業輸送大量高端技術人才的重要舉措，為此，學校、企業均不同程度地與政府、行業、企業建立了多種溝通橋梁，以達到合力辦學的目的。從而實現學、研、產相結合深度融合，達到共贏的目的。我校目前正在開展的“校企合作在線培訓系統的研究和建設”，正是一個整合校企雙方資源和優勢，利用因特網絡平臺，面向企業、行業提供資源共享、技術服務，引導學生及員工養成良好學習的習慣和激勵自主學習的現代化學習平臺。滿足了企業、行業對員工的業務、素質培訓，同時也讓在校學生感受了企業對員工素質及業務的要求，使學生的學習更貼近企業、行業的發展。
1.1 在線培訓使校企雙方的學習者學習時間和學習空間更加自由化
隨著科技的飛速發展，政府及企業對從業者的職業培訓、業務培訓及綜合素質也日趨重視，傳統的企業培訓一般按每年度分批進行，將需要培訓的人員統一集中在一起，邀請老師或專家統一進行集中授課，由于不能影響企業正常的生產工作，培訓一般安排在生產期的淡季，或者部分員工按企業需求單獨參加培訓，這些培訓多數類似高校的課堂，老師講學員聽，聽完后能存儲多少知識？能力能得到多大程度的提升？效果不得而知，在不同程度上還是存在理論與實踐脫節的問題。當然，近些年，也有一些培訓機構針對企業培訓時，應用一些激勵性措施，如在培訓中加入游戲性、拓展性的方式，以提高培訓的實效性，但需要花費大量的時間、金錢，對于“時間就是金錢、時間就是效率”的企業而言，不可能長期組織這樣的培訓，而校企合作在線培訓系統的研究和建設，將克服此類培訓的弊端，學員可以基于校園網絡或因特網絡，方便、快捷地根據自己的時間和工作中遇到的難題，隨時觀看與學習內容相關的視頻及知識，還可以在線同培訓老師形成互動，在最短的時間內解決工作難題。特別是晚上，員工有自由支配的時間，學習的時間更加充足，方便了學員自由選擇學習時間。對于將要考試的學員來說，通過視頻的反復觀看與理解對應學習情景的重新展現，回憶起相關的知識內容，以便于查缺補漏，取得較好的成績。學習空間的自由化體現在學生可以不僅局限在校園網內進行在線學習，可以在家里或是遠處通過因特網來進行在線學習。每一位學生都可以申請到自己的用戶名和密碼，通過系統認證后對自己感興趣或是有需要的資源進行下載存盤，在本地設備上進行播放學習。正如專家所預示的，未來的學習是在沒有圍墻的校園和課堂里進行。
1.2 學習培訓的資源更加豐富多彩
在線培訓可以根據企業要求有針對性錄制建設培訓學習資源，這些資源包括視頻在線、PPT文檔、圖片圖像資源、動畫資源等等，使傳統枯燥的學習更加直觀化、形象化。同時由于網絡在線培訓可以融合協同創新的聯合體，其資源可以跨地區、跨領域、跨專業，使學習資源更加豐富，共享性更好。同時在線培訓平臺可以設立在線論壇，在線論壇為學員及教師互動提供方便，使學員能夠對學習中的問題得到解決，問題與解答是學習過程中的寶貴經驗積累的環節，也是很好的學習資源和交流的資源。
1.3 學員完成學習后的考試更加便捷、人性化
在線培訓的考試通常客觀的判斷題及選擇題占絕大比例，從組卷方面看尤為科學，教師首先建立課程，對于課程的內容設置知識結構，并為知識點設置相應的難度系數，在組卷的過程中利用算法進行組卷，以往的出過的題目能夠保存在題庫中，在組卷中可以方便地調用出來。教師亦可以選擇手工組卷的方式從題庫中進行選題，組成一套試卷，方式靈活，供教師自主選擇?？忌鷳{注冊后的學生證號和密碼登錄在線考試，便可以實現無紙化測試，省去了傳統考試前的印刷、組織監考人員等環節，節省人力物力。考試結束后，對于客觀題部分可以在系統中馬上生成分數，主觀題部分由教師在線改卷，最終以兩部分的成績加總得出最終成績，使得整個考試過程效率更高，是對傳統考試的一次革新。
2 在線培訓系統國內外的發展現狀
2.1 校企合作現狀分析
校企合作教育早在20世紀初，英國及德國在其高等教育中就有應用，其中德國的“雙元制”模式效果顯著，為許多國家所借鑒學習?！半p元制”是將學習和工作緊密結合在一起，一邊工作一邊學習，學生可以上午在校學習，下午去企業工作，也可前兩天在校學習，后三天在企業工作，形式靈活，“工學結合”對培養學生的能力起到了很好的作用。
我國高等職業教育誕生后，借鑒了英國、德國等發達國家職業教育的先進理念，逐步提倡“校企合作”，與企業、行業建立起聯系，采取“走出去、請進來”的教育模式。讓高等職業院校的學生掌握了一定的實際工作經驗，為企業輸送較有潛質的高級技術工人。
隨著高職教育的快速發展及辦學質量的提高，高職院校的服務意識逐步提高，特別是隨著“高等職業學校創新能力提升計劃”的推進，使得校企合作的內涵也得到了長足的發展，校企之間由簡單的走出去、請進來的教育模式拓展到合作辦學、合作育人、合作就業、共同合作發展的雙贏模式，在校企之間形成了相互支持、互相滲透、資源、成果共享的服務平臺。更重要的是：讓我們的高等職業教育也逐步成長為高端技能人才誕生和成長的搖籃；同時也為未來高等職業教育進一步發展奠定了堅實的基礎。
目前，隨著網絡技術的日益成熟，國內的高校已經建立了各種各樣平臺和網站，利用網絡這個現代化的科技手段，實現了校企合作的高度融合，實現雙方在合作內容及形式上的互通互協，從而實現雙方在建設、管理、發展上創新和相互支持。以珠海城市職業技術學院為例，近兩年，校企合作取得了長足發展，2011年，由學校牽頭，企業合作、政府支持，建設了“珠海市干部培訓系統”，該培訓系統投入使用后，為全市廣大干部培訓了計算機技能、相關專業業務知識、政策法規等全方位的在線學習培訓，得到市領導及廣大干部的好評。目前，學校正在積極研究 “校企合作在線培訓系統”的建設。通過該平臺，可將校園的師資力量優勢、設備優勢與企業專家技術及實踐經驗高度融合，通過視頻、在線學習、在線測試及互動平臺等有機結合在一起，解決企業員工和在校學生學習的難題；而教師的網絡課程、精品課程建設碩果累累，實現了校企之間的共贏。
2.2 在線培訓學習國內外現狀
在線學習已經在全球范圍內廣泛應用，2012年5月，哈佛大學與麻省理工學院共同宣布將6000萬美元投入在開發在線學習平臺方面，屆時，兩個學校的學習視頻過程免費開放給全世界，這個平臺本身將以開源的形式免費向其他大學和教育機構開放。而斯坦福大學已經把“在線教育”變成了硅谷最熱門的話題，其計算機系的研發教授，把自己的主講課程放到了互聯網上，全球有十幾萬人進行注冊學習，這些人跟斯坦福大學的學生一樣聽課，在線作業、在線測試，得到同樣的評分和考核，最后得到該課程的結業。由此可見，網絡、信息化將傳統的教育平臺從單一的講臺或基地變成了超越地域和時空的全球化開放平臺。同樣在線培訓完全可以跟在線學習相媲美，為各企業員工的在職學習、生涯規劃乃至終身學習提供更人性化的學習平臺。
當前，我國各級政府及培訓機構已非常重視從業者的職業培訓，包括業務提升、文化素養、禮儀禮節等等。如：廣東省人力資源培訓網、珠海市干部培訓網等，均有在線培訓系統模塊，其系統涵蓋在線學習、視頻觀看、在線作業、考試，在線統計學分等。每位學習者可以根據自己的時間及知識結構、能力情況進行選擇和學習。廣東省也把繼續教育（學習）作為高校晉升職稱的必要條件之一，可見政府及業務主管部門對從業者終身學習的要求及重視。然而，對于企業，由于行業分工較細，不同規模、不同層次的企業對員工培訓、繼續學習的要求不盡相同，故而企業培訓特別在線培訓的開發及應用不盡如意。如今隨著國家對高職院校的定位及功能要求，協同創新，合作辦學被提上正式日程。那么，基于校企合作的在線培訓系統的研究與開發就有非常重要的意義。學校可以利用師資資源、優秀企業的技術資源等為同行業的員工提供相關業務、文化素養、企業文化等方方面面的在線學習，提高員工的整體素質和工作水平。為校企的深度合作、為企業從業者終身學習提供空間及平臺。如果高職校企合作在線培訓系統得以實現，將有著很好的推廣前景。
3 在線培訓系統的已開發內容
3.1 在線培訓系統的學習培訓內容
為了更好地在網站上展現培訓內容，便于用戶使用和技術員管理，利用“WEB 應用程序設計”開發在線學習平臺、培訓系統的主要功能有：
①在線培訓資源：包括課件中心、學習資料、好書共讀、資源共享等。用戶可以通過導航找到自己需求的相關內容來學習相應知識點的內容。②在線視頻教學：用戶通過在線視頻教學學習相應的培訓內容。③在線考試：學員通過網絡進行在線測試，檢查自主學習的最終成效。④消息：培訓通知公告或省行業、職能部門等的培訓信息。⑤熱點專題：對珠海市產業的發展及最新的情況進行分類的介紹。包括城市建設、社會管理、基層工作、現代產業、金融知識等。⑥課程導航：按照經濟管理、科技前沿、區域發展、政策法規、政治理論、市場情況、技能訓練、文化素養等進行分類導航，便于學員快捷進入學習空間。⑦個人空間：該空間有已完成的課程情況匯總，建議正在學習的課程、選擇課程、學分排行、學習統計、考試統計、我的收藏、學習計劃等。⑧建言獻策：學員可以在留言添加里發表自己的意見及建議。⑨在線論壇：學員及教師等互動平臺。
3.2 在線培訓系統的平臺管理功能
①培訓內容管理：可以對培訓內容進行組織、編輯、管理。學習成績及學分管理：包括在線學習學分的統計及公布。線下學習成績的上傳確認、學分排名等。②網站管理：可以對網站的各類參數進行設置和維護。③數據安全管理：可以將網站數據導出，并具備一定的數據恢復功能。④其他管理：網站界面簡潔、大方、美觀，具有一定的藝術性。
網站設計具有較好的可擴展性，便于不斷地更新或擴展。
網站設計有較強的安全性。
通過對員工在線培訓學習平臺需求分析，已將“WEB 應用程序設計”在線培訓平臺的功能劃分為兩大基本功能模塊――在線培訓功能模塊和平臺管理功能模塊。
4 在線培訓系統技術分析
4.1 數據統一化、標準化設計
在橫向方面，數據庫應該整合各業務系統的數據，構建統一的企業全局業務的視圖；縱向方面，數據庫應整合每個階段的歷史數據，展示數據和業務的發展變化過程如果我們更深層地挖掘研究數據，就需要開發一個研究平臺：同時為挖掘軟件研發數據者提供服務，又能為統一理論研究數據者提供服務。對于在線培訓系統的開發人員說，更加關注的是如何使系統的功能完善。如：數據的可視化、人機交互能力的提高處理、如何更易于理解結果、數據更加安全可靠等。
4.2 為用戶提供在線培訓的各種服務
從為用戶提供數據服務的角度考慮，我們應該使用戶盡可能少的硬件和軟件的投資花費，由于整個系統開放性的特點，采用三層B/S 結構具有更好的跨平臺性，可擴展性，降低系統運行成本，更好地滿足不同用戶的需求。在線學習系統主要用作校園網內用戶學習交流。采用 +SQL Server 2005組合，穩定性突出。采用B/S結構彌補了C/S結構的程序開發量大、系統維護困難、安全性難以保障等局限性。這樣的話就需要為不同的數據源和數據類型提供一個統一的接口，而且系統不僅能夠和本地的數據源建立連接，還能建立和遠程的數據源的連接，這些都會促進數據統一性的推廣和應用并促進其發展。
4.3 主要技術
在線學習系統從技術的層面講，主要采用進行開發，實現較完善的在線學習視頻、在線考試、網絡課程建設和網上在線論壇這幾大模塊的功能；同時，實現了本系統的核心功能。設計過程中，AJAX無刷新技術的應用，如在線考試模塊、檢測用戶名是否重名等，都在一定程度上展示了AJAX局部刷新和異步通信機制。
4.4 對在線培訓系統技術進一步研發的目標
網絡課堂，在線學習及在線培訓一定將成為未來學習的主要途徑之一，但目前對于所開發的“在線培訓系統技術”，還有許多欠缺與不完善的部分，例如階段性、整體性數據的匯總與分析功能等，它將作為下一步攻克的目標。同時也在實際使用當中不斷聽取來自各個方面的反饋，從而使“在線培訓系統技術”得到進一步的改善。
5 結束語
校企合作作為高職學校發展、辦學的一種必要的辦學模式，正不斷地深化，網絡在線學習及培訓正以飛速發展的姿態展現在每個學習者的面前。未來的培訓和學習一定是沒有地域和時空的限制，自主而自由地學習，作為高校，應為此付出努力。
參考文獻：
[1]候春多，高春艷.實戰突擊：項目開發案例整合[M].電子工業出版社，2011.
[2]陳季，馬永杰實例指南與高級應用[M].中國鐵道出版社，2009.
[3]王曉慶.高職院校校企合作研究綜述[J].價值工程，2014（02）.
關鍵詞：交通企業；職工培訓；發展研究；
一、引言
隨著社會經濟的發展，職工教育培訓在企業中的地位及作用越來越受企業的重視，擁有高素質的員工是企業持續發展的主要來源。創新企業職工教育培訓機制是企業完善培訓體系，提高并改進人力資源質量的重要舉措。提高企業職工整體素質，使企業職工教育培訓走可持續發展的道路，最終使企業在社會競爭中處于優勢地位。
二、企業職工教育培訓存在的問題
第一，對職工教育培訓重視不夠。當今社會的競爭最重要的就是人才的競爭，企業要想在激烈的競爭當中勝出，就必須有人才資源做保障。有些企業對職工培訓認識不到位，為培訓而搞培訓，出現一些培訓誤區，注重形式主義的培訓；有些企業則認為職工培訓是給員工的福利，可以輪流進行，人人都有份；有些則更甚，認為培訓費時、費力又費財，應該都是員工自己的事情，可見企業對培訓的重要性還沒有充分的認識。第二，對職工教育培訓經費投入不足。現如今，很多企業在經費投入方面沒有嚴格按照國家要求的標準進行。培訓經費投入的不足，直接影響企業的員工發展，一定程度上阻礙了企業的職工教育培訓，最終使企業自身的發展也會受到相應的限制。勞動社會保障等部門也有相關規定，但都沒有起到很好的作用。[1]第三，培訓效果評價與反饋機制不健全。企業培訓部門只注重培訓，對培訓后的效果漠不關心。不管參加哪種培訓，培訓對象是誰，考核往往只采取筆試，對于員工的技能方面沒有進行有效的考核，因此，培訓的效果往往不夠理想。[2]
三、企業職工教育培訓相應的對策研究
第一，創新企業職工教育培訓動力機制。在企業中建立起職工教育培訓的動力機制，為了充分調動員工參與培訓的積極性，可以把員工的薪酬與職業生涯關聯到一起，這樣就能使培訓效果大大的提升，培訓成果更具有效性。其一，建立職工進修教育制度。首先以工作為導向，建立職工進修教育制度，加強企業與學院之間的聯系，便于開展培訓；其次為職工提供教育假，可以分為帶薪或停薪培訓，在此期間的權益與工作的關聯性，可以通過相關的法規給予規范確定；最后可以通過建立完善的職工培訓檔案，及時掌握并了解其學習情況與培訓的需求。其二，建立職工繼續教育的回歸制度，為受訓員工建立多元化的職業生涯。在重視教育，重視個人能力的現代化社會，如何讓員工對企業更具依賴性和歸屬感也是要解決的問題之一。企業一方面幫助員工建立一個短期與長期的職業生涯規劃。另一方面采用校企結合的模式來提升職工的學歷、資歷、工作方式、心態等問題。這樣就解決了學習與工作之間的問題轉換，使員工的教育層次、員工的職業水平得以有效提高。還可以使員工明確自己的職責，明確自己努力的方向。第二，創新企業職工培訓經費投入機制。企業應該深刻的意識到，對于投入在員工身上的培訓經費，跟企業的發展成一定的比例。投入的少，甚至根本不投入培訓經費，這就很容易造成企業人才的匱乏。管理層缺乏有能力的人員，基層也缺少技術能力好，服務意識好的員工。第三，員工要樹終身學習的態度。在當今知識經濟社會的教育體系下，任何形式的培訓對員工來講，只能接收有限的信息，產生有限的行為改進和思想變革，這樣短期的培訓效果顯得不夠理想。因此培訓員工的自我學習意識，比直接向其輸入具體的信息效果會更持久一些，這也是企業應該認識到的問題。員工應該有危機意識，自主的學習。員工的能力應該與企業發展的步伐相匹配，改變心態。通過不斷的學習，不斷的加強自身能力。培養自身超越自我的精神，適應不斷發展的需要，提高自身的競爭力。第四，實施企業培訓評價與反饋機制。建立與評價系統相關的反饋機制是培訓效果的保障，也是提高培訓效率、提升培訓的方式并加強針對性培訓的重要手段之一。完善培訓質量評價、培訓者學習效果評價和培訓信息收集與反饋機制。建立由企業、使用單位和培訓者組成的行業評價機制，開展相應的主體調查。由相關行業企業的領導、技術人員、各專業的專家，對培訓者的綜合素質作出評價。對評價信息進行意見反饋，改善培訓質量保障體系。
四、企業職工教育培訓的發展趨勢
第一，企業借助培訓和教育的功能，使企業成為“學習型企業”。使企業成為“學習型企業”，其最大的特點是：注重知識和技能的提高，提倡理性思維方式和合作的精神，鼓勵勞資雙方通過提高素質來保障企業的持續發展。持續不斷的提高產品和服務的質量，通過學習和創新提高工作的效率，這就是與一般企業最大的區別。第二，企業培訓符合科學技術的發展，適應時代的潮流。隨著社會的進步，時代的發展，科學技術的普及應用，對企業培訓也提出了更高的要求，新技術的使用要求企業職工擁有與之匹配的知識能力，如利用終端技術互聯網進行遠距離的培訓等，大大提高了培訓的及時性，使員工能夠及時學習新知識，掌握新技術，大大地提高了工作了效率，節省了工作的時間。讓企業也能夠迅速地適應時代的發展。
五、結束語
隨著企業培訓制度的逐步完善，企業的職工教育培訓也備受重視，其地位及作用也成為企業發展的核心競爭，為了發展完備的企業職工培訓制度，使企業與職工“雙贏”，就必須要對全體職工進行培訓，提高整體員工素質，使企業在發展過程中立于不敗之地。
參考文獻：
[1]吳景松，俞建偉，劉瑜.企業職工教育培訓經費保障機制研究[J].中國成人教育，2009（4）.
你需要終極培訓，建立起你企業精神秩序和情緒秩序，這就是你的文化。
目前，作為一種教育投資的各類培訓供需兩旺，方興未艾，但是在這繁華的背后隱藏著巨大的危機：缺乏人文精神，將人工具化后的培訓內容高度切割。
我們認為培訓應當以人為對象，以人為中心的精神，其核心內容是對人類生存意義和價值的關懷，其實質是一種為人處事的基本調性，包括價值觀、人生哲學、科學精神、藝術精神和道德精神，以人的價值、人的感受、人的尊嚴為終極標尺。
終極培訓的核心是導入人文精神，對人的重視，規范員工的精神秩序和情緒秩序，以員工為中心，圍繞著激發和調動員工的積極性、主動性、創造性展開的，讓每一位員工都達到最高的工作境界就是“自盡——自動、自覺、自愿、自發、盡心、盡力、盡職、盡責”，員工內心自動自發的工作熱情才是取之不竭，用之不盡的動力，無需揚鞭自奮蹄，以實現員工與企業共同發展為目的。
理解人，才能以人為本
我們到很多企業走訪，都發現很多的企業墻壁上或是空中，都有很大的標語“以人為本”，可是“以人為本”，我們真的做了嗎？我們知道什么是“人”嗎？
作為在企業中服務的員工，他的“人”的身份有兩個方面：
一重身份：作為經濟人，需要通過工作來掙錢吃飯滿足生存的迫切需要；
二重身份：作為社會人，具有尋找自我發展，自我實現，自我超越的強烈意愿。
在雙重身份共同作用下的員工可將之分為三類：
第一類：用雙手工作的人；
第二類：用雙手＋大腦工作的人；
第三類：用雙手＋大腦＋心靈工作的人，在工作中投入自己的心靈、情感和理想愿景。
顯而易見，任何組織或企業毫不例外地渴望聘請第三類員工來為自己工作。為達到這個目的，企業必須堅持的一個共識——沒有錢是萬萬不能的，但錢絕對不是萬能的。你可以用錢買到一個人的時間，你可以用錢買到一個人的勞動，但錢確不能買到員工的大腦，錢買不到員工的熱情，錢買不到員工的主動，錢買不到一個人對事業的奉獻精神。所有這一切，必須在金錢之外才會有正確可行的答案。
實際上，人們進入一個企業，并不是簡單的僅僅來掙一份工資，尋找一個收入，而是把一生中最寶貴的時間、最有價值的生命時期奉獻給了企業，因此，人們在工作掙錢的同時，更在尋找一種氛圍，尋找一種人文環境，尋找一種價值理念，尋找一種能夠發揮自己長處的環境和空間。
如果企業有這樣的人，你留得住嗎？
導入人文精神
1、對于人的命運，人存在的意義、價值和尊嚴，人的自由、發展和幸福有著深切的關注和深刻的認知。如員工生日會，生日金制度。
2、珍惜人的完整性，反對對人的生命和心靈的肢解和割裂，承認并自覺守護人的精神的神秘性和不可言語性，拒絕對人的物化和獸化，否棄將人簡單機械化。
3、尊重個人的價值，追求自我實現。重視人的超越性向度，崇尚人的自由意志和獨立人格，并對個體與人類之間的關聯有相當體認，從而形成人類意識。
4、對于人的心靈、需要、渴望與夢想，直覺、靈性給予深切的關注，內心感受明敏、豐富、細膩與獨特，并能以個性化的方式表達出來。這些可以通過女工思想交流會，員工俱樂部來實現。
5、對古典文化有相當的積累，理解傳統并具有歷史意識。能夠“守經答變，返本開新”。
6、重視德性修養，具有扣問心靈，反身而誠的自我反思意識和能力。
7、具有理想主義的傾向，追求完美，具有超功利的價值取向，樂于用簡單的眼光看待事情。
8、具有終極關懷和宗教情懷，對于“我是誰，我們從哪里來，又到哪里去”一類的問題能作嚴肅追思。
9、承認并尊重文化的多樣性。對于差異、不同、另類，甚至異端，能夠以寬容的態度面對。
10、堅守社會約律和公眾道德底線，能夠自覺的守護踐履社會的核心價值：如公平和正義等。
管理的本質是對人性的尊重，領導的核心在于對人性的認識、認知、理解、洞察和把握。人文精神就是要求所有的企業在思考、決策和行為當中表現出對生命的敬畏，對個人的尊重，遵循以人為本理念的實踐，把人視作生產經營過程中必備的資源予以統領和整合。
上述這些抽象的內容，可以融入到企業的日常管理工作之中來進行實施。
規范員工的精神秩序
1．關于人生的思考
常言道，生死兩蒼茫。生之前，我們不知將從何而來，故蒼茫；死之后，我們又不知將往何處去，更蒼茫。
有人說，人在自己的哭聲中爬陰道而來，這就是生；人在別人的哭聲中爬煙囪而去，這就是死；橫跨在生的起點與死的終點間的那一段就是:人生。
未經省察的人生沒有價值。通俗的說，就是不要稀里糊涂地活著，要活得明白，懂得生命的意義和人生的價值，要做一個有靈魂的人，做一個有尊嚴的人，做一個能把握自己命運的人，做一個精神上優秀的大寫的人。這才是具有真正成功意義的人。
終極培訓要求每一個人思考何為人生，思考人生究竟有什么意義和價值，用哲學的眼光審視人生，用人生的態度規劃職業，幫助員工個人實現，企業就獲得了最大的動力。我們在一次高級別的同事聚會上，其中一位外企業的副總談到他的老板從來不過問他日常做了些什么事情，而只是給他規劃全年目標和任務，因為完全相信他，而這位副總反而更積極地去實施企業更嚴格的管理。
2．關于工作的意義
政治經濟學告訴我們，經濟基礎決定上層建筑。必須明白，一個人在職場表現的好壞，將直接決定你的經濟收入，從而決定你的社會地位，社交圈子，家庭生活水平，孩子受教育的程度，甚至決定伴侶對你的忠貞程度，你對父母的孝敬程度等。
所以，工作的意義如果不和員工講得明白，員工就不知道自己倒底是在為誰工作，員工不是為了企業老板致富而工作，首先是為了自己而工作。
3．關于道德和誠實
不誠實的人經常在生活中自己欺騙自己。長期對企業和職業經理的研究，使我堅信那些習慣性的不誠實不誠信的人是不會成功的?？杀氖?這種人似乎還很多，對自己不誠實，對他人不誠信，把生活當成傻瓜。 這些人首先不會找到一條真實可行的路，虛幻中的路其實是沒有路。欺騙思想的導向就是指給你一條不可行或不存在的路，這注定是失敗的。有欺騙思想的人，就像玻璃屋中的老鼠，看似前途光明，其實是走投無路。
其實，道理很簡單。反求諸己，無論你，我，都希望和一個有道德，誠實誠信的人打交道，而不愿意和一個小人打交道。市場經濟發展到今天，再用小人那一套坑蒙拐騙的手段，已經沒有用了，一個講誠實，講誠信，講信用，講品德的時代已經來臨。以前許多曾經紅紅火火的企業已經垮下去了，曾經炙手可熱的風云人物煙消云散，這并不是偶然，淘汰無德的企業，拋棄無品的人，是歷史的必然。一個職業人如果無德，不誠實，不誠信，對外在市場上不可能得到客戶和消費者的認同。對內在企業也不可能取得老板、上司、同事和下屬的認可。這叫做里外不是人。
4．關于才華
對組織而言，才華、知識和技能只不過是一種組織生產經營必備的一種資源。資源本身在轉化為成果之前并無價值，而組織是要求每一位員工為其作出貢獻和提供價值。知識才華必須借助組織系統轉化成果時才能體現價值。有些人雖然才高八斗，但恃才傲物，未能很好的融入組織，不能為組織作出貢獻和創造價值，只有敗走職場，空留悲嘆——伯樂難覓。而從不反省自己，檢討潛意識中的才華崇拜，不明白這種知識就尤如沉入海底的100kg大金塊，不參與流通和交易是沒有任何價值而言的，因為價值不在自身，而在外部。
企業不能過份強調英雄，應該以考核來綜合評估員工。
5．關于人性的弱點。
無需諱言，每個人身上都有人性共同的弱點，這就是人的惰性:每個人都是自私的，每個人都是懶惰的，每個人都是好逸惡勞的，每個人都是貪婪的……成功的路，就是改善人性的弱點，管理自己的欲望和戰勝自己惰性的過程。從這個角度，人可以分為五種類型:
賢圣者:無欲則剛，無私無畏，心底無私天地寬；
成功者:竭力且成功管理自身的弱點，惰性永居下風；
常 人:不停地在人性的優點與弱點之間博弈；
失敗者:讓自己的人性弱點，不加節制的膨脹，且讓它主宰自己的人生。
無賴者:讓人的惰性發揮到極致，死豬不怕開水燙。
捫心自問，對號入座，我是誰呢?
…………
人類有史以來，發現最大的力量就是信仰的力量。世界上那么多形形的宗教，存在的時間比任何一個國家存在的時間都長，就充分證明了這一點。
態度決定一切。態度就是生產力，工作態度決定工作的產出。一個人如果不在思想上解決問題，你讓他改變行為是極其困難的，甚至幾乎不可能的。理念決定行為，行為決定結果，行為的轉變必定來源于理念的轉變。而且如果思想問題沒有解決，所有的知識和技能都是零或者負數，沒有任何作用或者只有反作用。豪門俱樂部切爾西的一位核心主力后衛謀求轉會，俱樂部不準未果，公開放話他將主動申請紅牌和踢烏龍球！你瞧，多么恐怖，多么可怕。
規范員工的精神秩序就是讓每一個人都確立做人做事的標準和底線，我們提倡的是：用出世的精神做人:德足以威，才足以信，反求諸己。己所不欲，勿施于人； 用入世的精神做事:士以天下為己任。故士窮不失義，達不離道。窮不失義，故士得己焉。達不離道。故民不失望焉。得志，澤加于民，不得志，修身見于世。窮則獨善其身，達則兼濟天下。
規范員工的情緒秩序
在美國，人們流行一句話：“智商(IQ)決定錄用，情商(EQ)決定提升”。事實上，智商和情商都很重要。只不過，在今天這個競爭日趨激烈、知識爆炸、人際關系復雜的社會中更顯出其重要性。
我們在輔導企業的過程之中，常常發現員工的分層現象非常嚴重，在辦公室里面的外企白領，他們禮貌有加，而在生產部門的員工，素質相對較差，而且，還有企業主管所很難管理的問題員工，當企業處罰已經起不了作用的時候，你的企業問題出在沒有很好的規范員工的情緒秩序。
一個針對全美國前500大企業員工所做的調查發現，不論產業別為何，一個人的智商和情商對他在工作上成功的貢獻比例為智商：情商＝1：4，也就是說，對于工作成就而言，情商的影響是智商的4倍，而且職位愈高，情商對工作表現的影響就愈大。此外對于某些工作類別，例如行銷，業務以及客戶服務等等，情商的影響就更為明顯。
諸多證據顯示，情商較高的人在人生各個領域較多優勢，無論是談戀愛、人際關系或是理解辦公室政治中不成文的游戲規則，成功的機會都比較大。此外，情感能力較佳的人通常對生活較滿意，較能維持積極的人生態度。反之，情感生活失控的人必須花加倍的心力與內心交戰，從而削弱了他的實際理解力與清晰的思考力。
可以毫不夸張地說，學會控制你的情緒不僅是你職業和事業的需要，也是你生活中一件生死悠關的大事。
在長期的管理實踐，我們只要控制好員工的情緒，也便能控制員工。員工情緒秩序很是管理的關鍵之處，但卻是培訓的空白地帶。
1．規范自我情緒
人的情緒可以分為七大類型：憤怒，恐懼，快樂，愛，驚訝，厭惡，羞恥；每個人的一生都是組織七種情緒的交織度過的，要成為把握命運的主人，首先要學會控制自己的情緒。
要妥善的管理自己的情緒能力，不要讓自己的情緒像一匹脫韁的野馬，控制不住。情感和情緒他的穩定協調不要大起大落，不要喜怒無常，要保持一種情緒的穩定，順境的時候不要忘乎所以，得意忘形；逆境的時候不要垂頭喪氣，消極萎靡，遭受打擊的時候要泰然處之，應付自如。
2．規范他人情緒――人際關系的改善．
