時間：2023-03-08 15:33:35
序論：在您撰寫高二上學期期中總結時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
高二年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著過渡轉型等問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，思想工作顯得更加復雜和重要。在平時的班級管理中從以下幾個方面入手。
一、抓好班團隊伍建設
組織一個良好的班團干部(包括組長、寢室長)，首先選擇優秀的學生當組長、寢室長，優秀學生當組長、寢室長，他們能積極主動、認真負責地安排好各組、各寢室的學習、勞動及各項活動，讓他們有條不紊地學習如背書、交作業、搞衛生及其它班級活動，其次再選擇認真負責的班干部，讓班干部輪流值日，各司其職，在學習，紀律，衛生，各項活動上都有塊人負責。
二、完善班級制度
針對班級的實際情況，制定了班規和班級管理日志，每天由值日班干部將遲到、早退、曠課、課堂紀律、作業完成情況、教室寢室公共區衛生、就寢紀律等情況及時匯總并在班級管理日志上，班主任老師每天查閱并簽字，計入學期總評，及時與扣分突出學生的家長聯系;使班級保持較高出勤率。
三、發揮主題班會課的作用
每周堅持召開一次主題班會課，根據學校要求，有計劃地、及時地對學生開展“珍愛生命 遠離”、 “自我規劃 增強學習責任感”、 “直面挫折逆風飛揚”、 “安全教育”的主題班會，加強學生的安全教育管理工作、感恩教育、“誠實守信”及考風考紀主題教育等活動。
四、組織班級活動，提升集體意識。
本期認真組織學校的各項活動，如演講比賽、排球比賽，排球比賽獲得了年級三等獎，認真組織學習參加婁底地區組織的技能抽考，取得了第二名的好成績，組織學生參加省里組織的計算機能力考試，班級還組織了演講比賽等活動，活躍了班級氣氛，豐富了課余生活，保障了教學的有序進行。
五.以身作則，嚴格管理學生。
此次期中考試是高二年級分科以來第一次大型考試，試卷覆蓋了7月、8月、9月、10月所學全部內容，從各備課組的反饋信息來看，試卷結構合理，既兼顧基礎，又注重能力，整套試卷質量較高。除個別科目，試題難度要略低于高考和襄樊統考難度。這次參加考試的人數為701人，文科最高分二（5）班巴冬萍569分，理科最高分二（10）班張凡548分?？傮w上看，各班、各學科比較平衡，差距較小。但文理科總分高分不高，優生太少。（具體成績見附表）
二、學生問卷調查情況
十一月初，利用自習課時間對高二年級十個教學班部分學生進行座談，學生提出的問題十分誠懇，對老師們的整體評價較高。學生反應：絕大多數教師工作認真敬業，教學水平高，知識淵博，對學生富有耐心，教學方法得當。絕大多數班級班風正，學風濃，正處于良性發展態勢。但是，學生們對老師也提出了不少建議和意見，而且有些問題反應比較強烈。具體歸納如下：
1、平行班部分課堂紀律較差，個別教師只教不管，教學效果不好，有些課堂在學生心里成了每天的“睡覺課”和“說話課”。
2、老師和學生交流太少，下課后老師在教室停留時間短，還有極少數老師下課比學生準備得早，跑得比學生快，學生有很多問題不能當堂解決。
3、個別教師評講試題只讓學生看答案或自己念答案，缺少分析過程，缺少師生互動，重難點不突出。
4、部分教師對學生的作業檢查力度不夠，作業批改不及時，試卷批閱尺度不客觀（太松）。個別班級還出現讓課代表批改作業等不良現象。
5、個別教師上課不嚴肅，太隨意，上課時間經常與學生談論與教育教學無關的話題，學生反應強烈。
三、主要措施及要求
1、將學生的建議和意見及時反饋給相關教師，并限期改正。
2、各班在本月內召開好科班會，認真總結前一段時間班級取得的成績和存在的問題，制定好后三個月工作重點及主要措施。尤其是重點班要盡早確定培優對象，制定詳細具體的培優措施。
3、重點班從下周開始，各學科堅持每周額外進行一次強化訓練，試題難度不能低于襄樊統考和高考難度。試題容量和訓練時間可以根據學科性質適當調整。
4、為了讓學生“進得來，留的住，學得好”，全體教師要進一步端正思想，樹立責任意識、質量意識、奉獻意識和危機意識。要把教學工作放在第一位，努力提高教育教學質量。
5、班主任要繼續發揚奉獻、吃苦的精神，要把工作做細做實，時刻關注學生的各種變化，加強與學生的交流，加強學法指導。
6、全體教師在辦公室內不要抽煙，要保持辦公室的整潔和安靜，共同創造良好的辦公環境，并為學生做好表率。
我興沖沖的回到家中，便開始了一天的奮斗，媽媽一見我回家，便立即拿出了試卷，我一看試卷，立即心領神會地拿過試卷，開始了一天的奮斗。我帶領著鉛筆戰士和橡皮同志走上了戰場，我先來到詞海，糟糕，我軍的戰士們和敵軍的錯字高混在了一起，怎么辦?我靈機一動，我可以讓水筆戰士把錯誤的字給圈起來啊。就這樣，我順利的過了第一關。
第二關是多項式的計算。我不禁有些害怕，多項式可是最難算一步了啊。我周圍的橡皮戰士們連忙鼓勵我：“你看我們都闖過了第一關，這關算什么。”我頓時有了信心，我三下五除二立馬戰勝了第二關。
第三關就是辨別正確的拼音。我揮舞著手中的長矛小將(水筆)，“刷刷刷”順利過了其余的幾關。我終于做完了測試。我放下筆，躺在床上，想著后天的期中考。我一定要加油，為后天的期中考而做準備。
通過這段時間的備戰，我希望我可以再期中考考出一個滿意的成績，不讓爸爸媽媽失望，不讓老師失望，更重要的是讓自己之后可以更有信心去學習。
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上學期期中考試表彰大會講話
在整整一個寒假中我都處在不斷反思、不斷調整的過程中。最后我決定化零為整，把班級67人劃分為11個學習小組。高一下學期一開學我就開始實施，由原來管理67人的心有余而力不足的情況變為現在的管理11位小組長的輕松狀態。
我的具體做法是這樣的：
一、選拔小組長
小組長是一個小組的領路人，所以我在班級中選了11名具備以下素質的同學當小組長：
1.有領導能力、組織能力、團隊凝聚力和向心力.
2.有責任感、集體榮譽感和正義感。
3.有服務同學的意識.
4.在同學之間威信較高。
二、組建小組
組建小組的原則是在以下要求下在組長的同意下自由組合的。具體要求是這樣的：
1.每組男女生比例不能出現0：6或1：5情況。
2.我把我班67人按高一上學期期末成績分成A、B、C三擋，一個小組里每擋只能有兩人。
規范男女比例的目的是因為男生理性思維和抽象思維強，在學習數學、物理、化學等理科方面突出，而女同學感性思維強，比較善長于學習語文和外英，這樣能達到取長補短、互相幫助，為合作學習創造基礎；按學習成績分層選擇成員的作用能達到“組內異質，組間同質”的作用?！敖M內異質”為互助合作奠定基礎，而“組間同質”又為在全班各小組展開公平競爭創造了條件。
三、培訓小組長
1.明確小組長的責任和作用
小組長在小組中相當于班主任的作用，要起好管理小組成員日常生活和學的作用。在小組剛剛成立時我就協助11名小組長組織本組同學一起給本組起個有意義的組名，并制定符合各組實際情況的組規，小組整體及組員個人的學習和生活目標。
2.定期召開小組長會議
我校每周一的第七節課是全校班會課，每周日的晚自習都是由班主任來上，所能我班規定每周日晚六點到六點半是我班的小組長總結、交流會議。在這個會議上各位小組長會對上一周各組的學習、紀律、勞動、就寢等情況做一下匯總匯報，并統計量化考核成績，評出名次。同時制定下一周各小組奮斗目標。我也會趁著本次會議通過各小組長的反饋及時了解班級同學的生活及學習情況、思想動態。幫助小組長解決工作中遇到的一些難題。布置下一周生活、學習上的具體工作。小組長會議后小組長會跟據本次會議上各小組的評比情況及本組存在的問題和我對各組下周的具體要求在周一班會課上對本組成員進行傳達和布置，同時各小組長和本組組員共同制定下周的奮斗目標。
四、制定小組評價機制
關鍵詞： 高中信息技術 學業水平測試 復習策略
近幾年的江蘇省信息技術學業水平測試試題更加注重考查高中學生信息技術的基礎知識和基本技能，適度考查學生分析問題、解決問題的能力，重視理論聯系實際，關注信息技術與社會進步的協調發展。針對近幾年江蘇省考試系統試題庫的穩定性和我校學生通過率的情況，筆者做了認真的分析和總結，下面談談自己在信息技術學業水平測試復習中運用的策略。
一、合理利用會考說明，掌握考點說明的變化
信息技術會考說明是根據普通高中《信息技術課程標準》中的必修和選修模塊制定的，在測試要求上分別對學生提出了A、B、C三類不同的要求。A類對應于了解與模仿水平，B類對應于水平與獨立操作水平，C類對應于遷移應用水平與熟練操作水平。首先要認真研究考試說明要求，考試說明中對于必修四個模塊和選修網絡技術模塊的每個知識點都有測試要求，掌握和理解分類要求，特別是對B、C類的要求要格外注意，有可能在操作題中體現。其次，要把握每年會考說明的結構變化，如2010年會考中單選占40分、多選占20分、操作占40分，而在2011年會考中，只有單選和操作各占50分。2009年會考中出現了CSS樣式表的操作大題，難度很大，學生很難全做對。2010年CSS樣式表操作只出現在Frontpage操作大題中，且以一個小問的形式出現，難度降低了。在老師講解和學生訓練時要準確把握會考說明的變化以便更高效地復習。
二、科學制定學科復習策略，并認真執行
高一信息必修與選修（網絡技術應用）已上完，高二上半學期已進行了一輪復習，但學生重視程度不夠。江蘇省信息技術學業水平測試安排在每年12月底的最后一個周六，每年9月初開學，這樣從9月到12月就只有短短的4個月的時間可以用于復習，這期間還有一些內容要學習，所以復習時間只有2個月左右。從開學第六周開始讓學生做會考模擬題，進入復習狀態，并讓學生知道現在有水平和會考的差距。
我們共安排3次測試，分別在第6、10和12周，測試內容主要是前面的模擬題和最新的模擬題，主要目的是測試學生的掌握情況，增強學生的信心，同時對操作困難的學生進行針對性輔導。
三、適當增加學科課時，保證復習時間
高一是每周有1節課信息課，高一上學期學校信息技術基礎，下學期學習選修網絡技術應用。高二上學期每周2節課，由于我校的生源較城區生源相比存在基礎薄弱、學習自覺性差等特點，僅靠2節課時無法實現復習計劃，因此我校教務處排課由原來每周2節增加到3節，年級組從第二周開始到第四周，每周每班增加2節晚自習，這樣每周信息課總共有5節。增加的課時主要是把考點再復習一遍，抓重難點及選擇題的講解和訓練，2節課講選擇題，4節課讓學生練習操作題。有了課時的保證，學生才有充分的訓練時間，才能順利通過學業水平測試。
四、制訂具體的模塊復習計劃，保證學生的上機操作
根據我校學生的學情，選擇題事先發給學生做，教師講解。選擇題部分主要是必修模塊和選修模塊，必修模塊分為四部分：主題一：信息、信息技術與社會，主題二：信息的獲取，主題三：信息的加工、集成、與交流，主題四：信息的管理。選修模塊主要是網絡技術應用部分，理論性和操作性比較強。理論知識在會考中占50%的分值，非常重要，但是學生的基礎很薄弱，而且由于其理論性強，學生對此有些排斥，覺得枯燥，存在瞎蒙的現象，這樣會嚴重影響其最終考試結果。在期中考試后，我們著手進行理論知識的復習，在復習過程中要求做到每個知識點講解細致到位，配備典型試題加以鞏固練習，各個擊破?，F將操作題分類訓練安排如下：Word：圖文混排；Excel：函數計算、圖形制作、數據的編輯；Access：數據庫、數據表的更新、查詢；IE、Outlook express：IE設置、郵件的接收與發送；TCP/IP、網站：IP地址的設置、虛擬目錄的建立；FrontPage：CSS代碼、網頁的加工處理。
五、針對臨界學生單獨補差
首先，在高二信息技術一輪復習后大概在高二上半學期期中考試后，再對學生進行一次測試，篩選出一批對操作題有困難的學生，把這些學生的名單列出來報給各班主任和年級主任，然后對這些臨界學生利用中午的自習時間和每周一下午的班會課和周三下午的團隊活動課進行個別輔導。其次，臨界生的再次篩選，前六周主要訓練選擇題及做題技巧、操作規范等，第六周上半周測試，再篩選出少部分還有困難的學生進行補差，最后，臨界生的復習要有效。根據我校2013年提出“計劃每一天，有效每一天，充實每一天”的要求，我們備課組對每一節課進行有效安排，以解決問題為課堂教學的重點，讓臨界學生層層過關。臨界學生的困難解決了，我校信息技術會考的合格率也整體提高了。在歷屆會考中我們運用以上方法進行了嘗試和驗證，取得了良好的效果。
參考文獻：
尊敬的各位領導、老師：
大家晚上好！
由于年前期末考試，我們高二文科數學組、我們四班和我所教的學科都取得了較好的成績，領導讓我介紹經驗，說實話，真沒什么經驗可說的。下面我就把上學期的工作情況向各位領導、各位同事匯報一下。
備課組工作方面：眾所周知，以前我們二中理科成績優勢非常大，文科成績一直是起點低，底子薄，在四所學校競爭中一直苦苦掙扎。所以工作之初，我感覺壓力非常大，特別是在這個多事之秋，唯恐自己的工作不力給老校抹黑、抹灰，甚至給某些人以打壓、迫害我們作借口、作把柄。所以我是懷著戰戰兢兢，如履薄冰的心態上路的。上次期中考試，下來成績一看。唉---我們發現對手并沒有傳說中的那么強大、那么可怕。雖然和一中、二中北校相比，我們還是有點差距，但是這個差距很小，基本在同一檔次上。只要我們比對手在工作上更扎實些、細節上更用心點、對學生盯得更緊一些，我們完全有條件可以戰勝對手。所以在備戰期末考試的時候，我們文科數學組5個人，有經驗豐富、并且非常能干的肖洪霞老師和李希霞老師；有精力旺盛，勇于挑戰的武建波老師；有任勞任怨，與人為善的張世麗老師。以集體備課為橋梁集思廣益、精心策劃、分工明確、狠抓落實。所以這次取得了一點進步，面對新學期我們文科數學組全體成員深知，成績早已經過去，其它兄弟學校更是虎視眈眈，新的競爭已經開始。文科學生數學成績一般不是很理想，基礎普遍較差。而數學拉分又非常厲害，完全可以說數學成績的孬好無論對一個班來說，還是對學生個人來說都顯得極其尤為重要。所以請允許我代表文科數學組5位老師，感謝文科班其它老師，特別是班主任老師以往對數學學科的支持和理解，也肯請大家繼續幫助和支持我們！謝謝大家！
班級工作方面：我要感謝我們班所有任課老師對我們班同學的辛勤付出、和對我工作的熱心鼎力的幫助，特別是我的親密搭檔咸富余老師以及我們班副班主任程培云老師。在跟班上，根據級部統一部署，我和咸老師力求做到每個早自習、每個晚自習第三節至少有一人在教學樓值班。由于我家屬上班比我還忙，平時照顧孩子生活，接送孩子上學主要靠我，所以有時值班、跟自習都是咸老師替的我，我真的非常感謝咸老師。有時我就想這輩子能碰著像咸老師這樣的好搭檔、好兄弟，值了。我們班一直實施班級量化管理制度和考試激勵制度，在班級管理上基本能夠做到有法可依，違法必究，執法必嚴。從而保障了良好的學習紀律、學習氛圍和積極向上的班級輿論。我們班學習競爭主要以宿舍為單位進行的，每次大型考試，根據小組名額完成情況，評出進步小組前三名，分別給以物質和精神上的不同獎勵。班級總結會時進步第一名作典型發言，下降最多的小組每個成員作原因分析。這樣就有力的形成了你追我趕的學習氛圍。
摘要：不管何種職業，人們付出努力，總希望能得到別人的認可，但是作為老師，時常是無怨無悔的付出，而收獲的卻是學生的不理解和冷漠，但是我們無法責怪學生，因為同樣的學生，他們可以承認其他老師，為何就不能承認你呢？作為老師，得到學生認同的方式有很多，包括精彩的課堂，及時的作業批改，負責的晚自修坐班等等，而作為班主任，單靠前面這些卻還不夠。作為班主任，至少你講的話，學生要能聽；你要求做的事，學生能支持；你定的制度，學生能遵循。而要做到這些，班主任需要先得到學生的認可。
關鍵詞：班主任；心態；認可
2006年初為班主任時，班級的事，不論大小，事事親力親為，高三下學期更是每周四次雷打不動的6點40出現在教室，做的很苦，但是得不到學生的認可。雖然那一屆我們班考的不錯，但自己卻感覺太累了，這不是我喜歡的帶班方式，但我又不明白如何做結果會更好。接下來的兩年，沒做班主任了，然而這兩年我過的很開心，卸下了班主任的負擔，發現自己看學生的眼光完全不一樣了，看學生所作的某些事情的角度也完全不一樣了，以前難以忍受的行為，現在看來也挺正常。與學生交流的更多了，學生也愿意找我聊天，讓我更加理解他們的世界，他們是怎么看世界的，又是怎么看老師的。而我也成功成為了他們最喜歡的老師，還記得校長在10屆高三所作的一個統計——《最喜歡的老師》和《最喜歡的課堂》兩項，我所教的三個班級，都把這個“最”給了我，那時心里的感覺，真的難以言喻。
總結了下這些年帶班的體會，發現最明顯的變化就是，開始帶班很累并且還得不到學生的認可，這一年感覺帶班很舒服，班級的氛圍也很好，并且發現比之以前，有越來越多的學生愿意把心里話跟我分享了，我覺得這一切的變化，應該歸功于這些年做班主任心態的一種變化，我個人認為正是這種心態的改變，讓學生認可了我，也讓我喜歡上了班主任這項辛苦但卻特別有成就感和快樂感的事業。
一、內心平和的看待每一位同學
首先，我想先從看學生的心態談起。很多老師可能會把班里的刺頭當成敵人看待，可能自己沒覺得，但是不可避免的會做一些事，說一些話，就會針對到他。今年分班后不久就發現，班里有一學生陳X，遲到，早退，上課睡覺，晚自修講話，自主學習課基本不在，周末完全沉浸在網絡游戲中。這樣的學生每個班都有，以前聽到這些情況就頭痛，總想哪次逮住就一頓痛罵，好讓他能痛改前非，洗心革面重新做人，結果肯定直接搞僵，形同敵對，也是初為班主任沒有經驗所致。現在則很淡定，首先心里上已經不覺得他有多么的不可饒恕，并且特地找了一天他沒違紀的日子，以不明顯的方式，以找他了解班里情況的名義，問他在這個班級里過得怎么樣？覺得班級的情況有哪些不足？讓他給提提意見，也順便問問他周末怎么過的。試探問法，首先了解下這是個什么樣的人。而這學生統統老實交代，并且連周末玩什么游戲都交代的清清楚楚。好，屬于直接型的，我們可以理解為誠實且性格直爽，也可以理解為死豬不怕開水燙，你能拿我怎么辦。這種學生，來硬的一點用沒有，還容易反彈，在找到對話的切入點之前，所有的談話都是無效的。也正是因為看學生的心態不同了，才更有耐性去尋找他的優點，多方面了解之后，知道他雖然講自己都在家玩游戲，但是實際上更多時候上網是看一些有關電子方面的論壇，對電子元件等東西非常有興趣；還有一次班里投影壞了，我要上去修理，我說需要一個人幫忙，他第一個就跳出來；班級文藝匯演排練沒他的份，但是都主動過去幫忙打雜。雖然學習無心，但是人品不錯，了解到這些之后，對他的評價又提升了好幾點，有這些做基礎，后面幾次的交流就非常愉快，然后就可以對他的一些常規問題提出自己的要求了，而今一年過去，在常規方面，至少已經鮮有違規事件。
所以我覺得，做班主任，遇事一定要淡定，心態一定要平和，學生的問題不要看到就馬上解決，多方面了解之后，再經過一段時間的沉淀，才能做的更好。
二、班級常規，心態決定處理方式
班級常規的管理，其重要性無需我說。談幾點常見的班級問題的處理方式，我認為在這些問題的處理上，比之以前有了很大的進步。
1、手機問題
每次開學我都會通過家長統計手機的數量，從高二上學期到暑假，這三段時間，至少班里手機的使用人數，在穩步下降。學生用手機，我們班主任想要直接逮到，實在太難，如果只是放在寢室里豐富夜生活的，那就更難了。我想既然是自己做不到的，那就干脆撒手，對于把手機放寢室的，我就直說我管不了，但是如果誰把手機帶到教室的，發現一個收一個，絕不手軟。話放出來了，最重要的一點是，發現了就一定要收過來，如果在這里做的不公平，收的來的收，收不來的不收，就完蛋了。有次逮到，學生不愿意給我，當時我也不生氣，把他叫到走廊，跟他說，如果這手機你不給我，也沒關系，我定出這條規矩，只是想讓班級變的更好，你的手機我拿不過來，那這規矩就算廢了，其他人的手機我也絕不能收，以后班級里帶手機玩手機普遍了，影響學習，我肯定是要背負責任，因為我沒能收到你的手機導致規矩破壞。但是，作為始作俑者的你，會不會因為這個，而感到內疚呢？可能還有不肯交手機的，但是在我把握好兩個原則，其一，我會讓他們把卡和電池板拿走，手機留我這里，尊重他們的隱私；其二，不拿自己壓學生，而拿班級影響學生，現在的學生都講義氣，現在在班級里，看到玩手機的，至少我都能收過來。
2、晚自修時間設定事件
很多班主任可能都會遇到一個問題，治理班級，到底是民主好還是專制好。我覺得極端了都不好，都講民主，班級一旦有問題，什么事也做不了；如果太專制，班級氣氛及師生關系可能也會出問題，到最后，也是矛盾一大堆。所以民主與專制應當雙管齊下，該自己說了算的東西就自己說了算，該民主時還需民主。如何把握好呢？
班級晚自修的時間在高二上學期期末的時候，被我定為5：40開始，那時候打出期末的牌子，順利執行。到高二下學期月考之后，有學生提出，周日回來5:40太早了，打出的牌是周日回來路太堵，我說，那舉手表決，結果過半同學支持，我說行了，改時間，周日晚自修5:50開始。期中考后，學生又出牌了，現在執行下令時間了，下午1:40上課了，是不是晚自修也要延遲開始？同樣舉手表決，還是過半支持，我說行了，改時間，每天都5:50開始晚自修吧。一直持續到最后，沒再動過時間，學生也比較遵守5:50到教室的規定。到今年暑假上課開始，分析高二期末成績，我寫了兩組數據給他們看：高二下學期月考，我們班第一，之后大家民主表決，周日晚自修時間延遲到5:50開始；期中考，我們班第二，之后大家民主表決，平時的時間也延遲到5:50開始；期末考，我們第三，大家有何感想。學生笑之余，多了一絲思考。乘熱打鐵，思想教育一番之后，以后晚自修什么時候開始，聽我的。
