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關鍵詞：高中化學；實驗；探究性學習
中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）22-066-1
化學實驗為學生創設了親身參與實踐的情境，具有獲知、激情、求真、循理、育德等教育功能?；瘜W實驗的功能和探究性學習的特征決定了化學實驗必然是探究性學習的重要途徑。所以，對化學實驗作為探究性學習途徑的有關問題筆者作了初步的探討。
一、以化學實驗創設問題情境
在化學學習中，除學生自主地發現問題外，筆者通過各種途徑創設問題情境，引導學生發現和提出問題。筆者特別注重化學實驗中學生觀察和思維能力的培養?；瘜W實驗現象紛繁、復雜，有目的、有條理的敏銳觀察和深刻思考才能從復雜的實驗現象中發現問題。
例如在進行“原電池”的學習時，筆者組織學生完成“將一根鐵絲和一根銅絲放入稀硫酸中的實驗，讓學生觀察實驗現象并交流”，由于鐵絲和銅絲放置的位置問題，可能有些學生觀察到鐵絲上產生氣泡，銅絲上沒有氣泡產生；有些學生觀察到鐵絲和銅絲上都有氣泡產生。而從觀察到鐵絲和銅絲上都有氣泡產生，到產生“為什么銅絲上也有氣泡產生的問題”就需要敏銳的觀察和深刻的思維能力。這樣充分調動學生動手動腦的積極性，使學生在掌握知識的基礎上學會思考、學會合作。
以化學實驗創設問題情境時我很注意與人類生產、生活密切聯系和學生熟悉、感興趣的內容開發成化學實驗。選取生活中隨處可見的物品作為實驗藥品， 可大大降低化學在學生心中的難度和神秘感。例如，“酒精的溶解”、“蛋殼與食醋反應的測試”、“食用油和洗潔精在水中的情況”等。通過這些實驗，學生了解到化學與生活是息息相關的，生活中的很多化學現象都可以作為化學實驗的內容，對化學就不再陌生了，化學藥品也就不再是獨立于生活世界的神秘物質了。
二、以化學實驗驗證假說或猜想
以化學實驗驗證假說或猜想時，筆者面向全體學生，讓每個學生都有體驗和經歷的機會，特別是幫助和指導那些有困難的學生完成設計方案并進行實驗。例如向滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中加入氯水，看到溶液褪色，試對褪色原因做出猜想，并設計實驗加以驗證。學生在設計方案時可能產生一定的困難，這時我就引導學生設計“可能是氫氧化鈉與酸反應”和“可能是酚酞被氧化” 的兩種實驗方案并要求學生通過實驗進一步驗證。
以化學實驗驗證假說或猜想時，筆者注重引導學生設計一些與假設或猜想“相違背”的實驗方案，以培養學生的分析綜合、抽象演繹的思維方法和批判性思維能力。例如：在進行濃硫酸的教學時，實驗室提供若干常見試劑，提問：由銅來制取硫酸銅，方法是什么，哪種方法最好，為什么？學生們非常踴躍，激烈討論，答案眾多。有的：銅和濃硫酸在加熱的情況下制得。有的：銅在空氣中灼燒后，將產物溶于稀硫酸。有的：銅、稀硫酸、過氧化氫溶液三者混合反應等等。對學生的各種提議，老師給予肯定，并按各種提議進行實驗演示，讓學生主動評價比較得到最佳方案，并啟發學生如何將方案優化。接著，教師又可以提問：預想讓銅溶于稀硫酸，可向其中加入什么固體？通過對上述問題的探究，極大地提高了學生的學習興趣，增強了學習效果，培養了學生的探究思維能力。
以化學實驗驗證假說或猜想時在實驗中要嚴格控制實驗條件。探究性學習中驗證假說或猜想的實驗方案在不同的條件下，可能會產生不同的實驗現象，要使實驗能夠用來驗證假說或猜想，實驗條件必須與題設條件相吻合。例如在鈉的性質學習中，常溫與加熱條件下反應現象與產物的不同。通過實驗驗證過程中對實驗條件的控制和選擇，使學生在探究過程中了解到實驗條件控制是實驗的靈魂，從而有效地掌握科學研究的方法。
三、恢復化學實驗探究性的功能
在傳統的化學教學領域中，長期以來人們開展的實驗是“驗證性實驗”：驗證原理、通過形象直觀的方式獲取知識和培養實驗技能的作用。以化學實驗作為探究性學習的途徑，就必須變“驗證性實驗”為“探究性實驗”，恢復化學實驗探究性的本來面貌。
在探究過程中，經常會出現實際的實驗現象與預測的實驗現象或理論知識并不相符的情況，這往往能激發學生很強烈的求知欲。隨之學生會積極思考、不斷提問，加以教師的引導，積極討論，然后總結完整的知識體系。這種教學環境才是主動式學習的開端，是培養創造性思維的前提。
一、學生情況分析：小學中年級段的學生處于一個轉型時期，他們愛表現，好活動，對外部世界充滿強烈的好奇心
《研究性學習教學計劃》正文開始>> 一、學生情況分析：
小學中年級段的學生處于一個轉型時期，他們愛表現，好活動，對外部世界充滿強烈的好奇心。另外，他們學習的勁頭足，互助精神強。絕大部分學生都已經順應了學校的學習生活，形成了接受式學習的慣性。
二、教學內容：
研究性學習致力于改變學生被動的學習方式，著力于培養發展學生的創新意識和實踐能力。依據研究對象和內容的不同，研究性學習的實施可以分為兩類，即課題研究類和項目（活動）設計類。課題研究類是以認識客觀世界和人自身為主要目的。項目（活動）設計類是以研究操作問題，提出實際解決辦法為目的。本學期的研究內容以認識客觀世界和人自身的生活、環境為主要內容。
三、教學目標與要求：
研究性學習鼓勵學生自主選擇主動探究。研究性學習的課程目標更強調學生對所學知識技能的實際運用而不僅是一般的理解和掌握；它更強調學生親身的實踐和體驗，而不僅是通過課本和老師獲取間接的知識；在知識技能的運用中，在親身實踐中，使同學們的思想意識、情感意志、精神境界等各方面得到升華。具體說，應關注如下幾個方面：
1、獲得親身參與研究探索的體驗。親身參與是研究性學習的第一要義。只有參與進去，才能體驗出解決任何一個實際問題的不易，才能感受到書本上每一項知識的來之不易，才能體會克服困難，頑強進取的酸甜基苦辣，才能品嘗獲得成功的無比喜悅。
2、提高發現問題和解決問題的能力。在開放的環境中發現并提出問題是研究性學習的關鍵。提不出問題，就無從談及設計解決問題的方案，也無從知道圍繞什么主題收集分析資料信息，更無從著手總結提練研究的成果。研究性學習要求同學們在發現問題的過程中激活各科學習中的知識儲存，在解決問題的過程中提高自己的綜合實踐能力。
3、收集、分析和利用信息的能力 。收集、分析和利用信息是貫穿于整個研究性學習全過程的活動主線。
4、分享與合作。學會與人交往合作，學會與人共同承擔素任、共同分享快樂和成果是完成研究性學習任務的基本保證。合作交流的意識和能力是現代人必備的素質。研究性學習為同學們的人際溝通創設了廣闊的空間，在開展研究活動過程中同學們要發揚團隊精神，學會合作與分享。
5、科學態度和科學道德?？茖W的態度和科學道德是研究性學習追求的高尚人文精神。真理的追求，需要腳踏實地，來不得半點虛假。在通向成功的崎嶇道路上，只有不畏艱難才能到達終點。研究性學習雖不能與先輩們的上下求索和科學家們的創造歷程相比，但同樣需要同學們認真踏實地探究，實事求是地獲得結論，尊重他人的想法和成果，養成嚴謹求實的科學態度和追求進取的精神，磨煉不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質。
6、對社會的責任心和使命感。增長促進社會進步和發展的才干是我們參與研究性學習的價值取向。創新意識和實踐能力只有與時代前進方向一致才能創造出價值的成果。在研究性學習過程中，同學們通過社會實踐，要深入了解科學對于自然、社會和人類的意義價值，學會關心國家和社會的進步，學會關注人類與環境的和諧發展，形成積極的人生觀和人生態度。
四、實施措施：
1、要從學生的興趣出發，要結合學生的生活實際。
2、創設情景，讓學生自己發現問題；
3、適時評講，強調學生們通過交流實現對研究經歷、感受、成果的分享。
3、加強對學生搜集資料的指導。
五、教學內容與進度安排：
周次 教學內容 課時
1 一年四季 1
2 植樹節 1
3 各行各業的人們 1
4 家鄉的商店 1
5 村委會和居委會 1
6 人們的衣服 1
7 衣服的制作 1
8 衣服的選擇和穿著 1
9 豐富的文娛生活 1
10 人們的住房 1
11 各種各樣的房屋 1
12 房屋的建筑 1
13 --14 現代電信 2
15 -- 16 現代交通工具 2
2008年下學期研究性學習教學計劃
一、學生情況分析：
進入高年級的學生，已經形成了一定的學習習慣，具備了一些學習的方法和經驗。經過幾年的學校生活，學生已經獲得一定的知識和技能，但同時他們對外部世界充滿了強烈的好奇心。這一階段的學生已經形成一定的價值觀和世界觀，兩極分化現象開始出現。由于種種原因，英語教學中學生學得比較被動，而自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會較少；重知識、技能的掌握，輕情感、態度的培養的現象也較為嚴重。
二、教學目標：
1、把教材內容按其原貌活化于課堂內外，圍繞教材但不限于教材，形成不同層次、不同性質、不同形式的活動，讓師生共同投入，彼此協商、互相交流，發揮學生的創造性，幫助學生逐步掌握英語這個交際工具。
2、讓學生在主動參與中培養獨立自主、主動求索、勇于面對困難甚至挫折的精神和能力。
3、引導學生通過自主探究、實踐、歸納等靈活地、創造性地解決一些實際問題，使所學的知識應用于實際，進行“再實踐——再認識”活動。
4、鞏固和擴展所學知識，開闊學生的視野，激發學生進一步探究的興趣和欲望。
5、培養學生的創造性思維品質，培養探索真理的習慣，培養獨立的人格。
6、培養學生的現代信息文化素養 ：可以進行有效、高效的信息利用；可以對信息進行關鍵性評價；可以準確地運用各種信息，并進行創造性的運用。；學會利用網絡收集、分析和利用信息解決問題的能力。
三、教學內容：
1、人物特征描述：綜合運用語言談論人物外貌特征、職業、性格特點等方面?？梢詫⒃掝}拓展到家人、同學、朋友、老師、名人等。
2、場所位置與特點：通過圖畫、路線等標示場所的位置，并能夠用語言進行描述?？梢詫鏊鶅热荽_定為學校、家庭（房間）、公共場所等，同時能夠用語言描述場所的特點。
3、個人能力描述：描述自己和他人能夠做的事情。
4、個人喜好與特長：描述自己和他人關于動物、顏色、服裝、食物、數字、課程等方面的喜歡和不喜歡。
5、日常生活：可將話題拓展為星期、時間、節日、季節、交通等各方面。
6、天氣：能夠描述天氣特征并能根據天氣狀況安排合適的活動。
三、教學措施：
1、教師要把學生置于學習的主體地位，創設能引導學生主動參與的教學情境，激發學生的學習積極性，重新調整自己的角色，尊重學生的想法，與學生平等合作，為學生創設寬松、自由的活動空間。
2、在英語課堂教學中，可以以教材內容為基點，以開放性、綜合性問題為線索，以問題探究的形式引導學生進行研究性學習。在課堂教學中，要引導學生對學習內容善于思考，發現問題要大膽質疑，勇于創新。
3、教師可指導學生學會多渠道地獲取信息，并運用所學知識對信息進行分析判斷，概括提煉觀點，形成自己的結論。
4、教師在學習的組織和指導中，應滲透啟發性、激勵性理念。教師對學生的研習活動應多肯定、贊賞、鼓勵，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質疑，敢于創新。要尊重學生的研習成果，不要隨意否定和貶損學生的觀點和結論，刺傷學生的自尊心。
5、精心設計任務型活動，布置開放性的作業。
四、教學內容與進度安排：
周次 教學內容 課時
1---2 人物特征描述 2
3--5 場所位置與特點 3
7--9 個人能力描述 3
10--11 個人喜好與特長 2
12--14 日常生活 3
15--16 天氣 2
【論文關鍵詞】:無機化學；研究前沿；研究進展
【論文摘要】:無機化學是化學學科里其它各分支學科的基礎學科，在近年來取得較突出的進展，主要表現在固體材料化學、配位化學等方面。未來無機化學的發展特點是各學科交叉縱橫相互滲透，用以解決工業生產與人民生活的實際問題。文章就當代無機化學研究的前沿與未來發展趨勢做了簡要闡述。
當前無機化學的發展趨向主要是新型的無機化合物的合成和應用，以及新的研究領域的開辟和建立。因此21世紀理論與計算方法的運用將大大加強理論和實驗更加緊密的結合。同時各學科間的深入發展和學科間的相互滲透，形成許多學科的新的研究領域。例如，生物無機化學就是無機化學與生物學結合的邊緣學科；固體無機化學是十分活躍的新興學科；作為邊沿學科的配位化學日益與其它相關學科相互滲透與交叉。
根據國際上最新進展和我國的具體情況,文章就“無機合成與制備化學研究進展”和“我國無機化學最新研究進展”兩個方面進行闡述：
一、無機合成與制備化學研究進展
無機合成與制備在固體化學和材料化學研究中占有重要的地位,是化學和材料科學的基礎學科。發展現代無機合成與制備化學,不斷地推出新的合成反應和路線或改進和綠化現有的陳舊合成方法,不斷地創造與開發新的物種,將為研究材料結構、性能(或功能)與反應間的關系、揭示新規律與原理提供基礎。近年來無機合成與制備化學研究的新進展主要表現為以下幾個方面：
（一）極端條件合成
在現代合成中愈來愈廣泛地應用極端條件下的合成方法與技術來實現通常條件下無法進行的合成,并在這些極端條件下開拓多種多樣的一般條件下無法得到的新化合物、新物相與物態。超臨界流體反應之一的超臨界水熱合成就是無機合成化學的一個重要分支。
（二）軟化學合成
與極端條件下的合成化學相對應的是在溫和條件下功能無機材料的合成與晶化,即溫和條件下的合成或軟化學合成。由于苛刻條件對實驗設備的依賴與技術上的不易控制性,減弱了材料合成的定向程度。而溫和條件下的合成化學——即“軟化學合成”,正是具有對實驗設備要求簡單和化學上的易控性和可操作性特點,因而在無機材料合成化學的研究領域中占有一席之地。
（三）缺陷與價態控制
缺陷與特定價態的控制是固體化學和固體物理重要的研究對象,也是決定和優化材料性能的主要因素。材料的許多性質如發光、導電、催化等都和缺陷與價態有關。晶體生長行為和材料的反應性與缺陷關系密切,因此,缺陷與價態在合成中的控制顯然成為重要的科學題。缺陷與特定價態的生成和變化與材料最初生成條件有關,因此，可通過控制材料生成條件來控制材料中的缺陷和元素的價態。
（四）計算機輔助合成
計算機輔助合成是在對反應機理有了了解的基礎上進行的理論模擬過程。國際上一般為建立與完善合成反應與結構的原始數據庫,再在系統研究其合成反應與機理的基礎上,應用神經網絡系統并結合基因算法、退火、Monte2Carlo優化計算等建立有關的合成反應數學模型與能量分布模型,并進一步建立定向合成的專家決策系統。
（五）組合化學
組合化學是利用組合論的思想和理論,將構建單元通過有機/無機合成或化學法修飾,產生分子多樣性的群體(庫),并進行優化選擇的科學。組合化學用于合成肽組合庫,也稱組合合成、組合庫和自動合成法。組合方法同時用n個單元與另外一組n′個單元反應,得到所有組合的混合物,即n+n′個構建單元產生n×n′批產物。
（六）理想合成
理想合成是從易得的起始物開始,經過一步簡單、安全、環境友好、反應快速、100%產率獲得目標產物。趨近理想合成策略之一是開發一步合成反應，如富勒烯及相關高級結構的合成,從易得的石墨出發,只需一步反應即得到目標產物,產率44%。趨近理想合成策略之二為單元操作。相對復雜的分子,如藥物、天然產物的合成,需要多步反應完成。在自然界里,生物采取多級合成的策略,在眾多酶的作用下,用前一步催化反應的產物作為后續反應的起始物,直至目的產物的生成。
（七）仿生合成
仿生合成無論從理論還是從應用上都將具有非常誘人的前景。無機合成與制備化學在生物礦化、有機/無機納米復合、無機分子向生物分子轉化等研究領域發揮重要作用。用一般常規方法難于進行的非常復雜的合成如何利用生物合成將其變為高效、有序、自動進行的合成。例如生物體對血紅素的合成可以從最簡單的酪氨酸經過一系列酶的作用很容易地合成出結構極為復雜的血紅素。因此,仿生合成將成為21世紀合成化學中的前沿領域。
二、我國無機化學研究最新進展
近幾年我國無機化學基礎研究取得突出進展，成果累累，主要在以下幾個方面取得了令人矚目的成績：
(1)中科大錢逸泰、謝毅研究小組在水熱合成工作的基礎上，在有機體系中設計和實現了新的無機化學反應，在相對低的溫度下制備了一序列非氧化物納米材料。溶劑熱合成原理與水熱合成類似，以有機溶劑代替水，在密封體系中實現化學反應。他們在苯中280度下將GaCl3和Li3N反應制得納米GaN的工作發表在Science上。
(2)吉林大學馮守華、徐如人研究組應用水熱合成技術，從簡單的反應原料出發成功地合成出具有螺旋結構的無機-有機納米復合材料，M（4，4''''-bipy）2(VO2)2(HPO4)4(M=Co;Ni)。在這兩個化合物中，PO4四面體和VO4三角雙錐通過共用氧原子交替排列形成新穎的V/P/O無機螺旋鏈。
(3)南京大學熊仁根、游效曾等在光學活性類沸石的組裝及其手性拆分功能研究方面設計和合成具有手性與催化功能的無機有機雜化多維結構，他們改性了光學活性的天然有機藥物（奎寧），以它作為配體同金屬離子自組裝構成了一個能進行光學拆分消旋2-丁醇和3-甲基-2-丁醇，拆分率達98﹪以上的三維多孔類沸石。
(4)中國科學院福建物質結構研究所洪茂椿,吳新濤等在納米材料和無機聚合物方面的工作引起國內外同行的廣泛重視。他們成功地合成納米金屬分子籠（nanometer-sizedmetallomolecularcage）,還成功的構筑了一個新型的具有納米級孔洞的類分子篩[{Zn4(OH)2(bdc)3}.4(dmso)2H2O]n，其中孔洞的大小近一納米。在金屬納米線和金屬-有機納米板的合成和結構的研究成果斐然。設計合成了一些金屬納米線，金屬-非金屬納米線和金屬有機納米板。
(5)北京大學高松研究小組在磁分子材料的研究方面取得了突出成果。在水溶液中以1：1：1的摩爾比緩慢擴散K3[M（CN）6]（M=Fe3+，Co3+），bpym(2,2''''-bipyrimidine)和Nd(NO3)3,合成了第一例氰根橋聯的4f-3d二維配位高分子[NdM(bpym)(H2O)4(CN)6]。3H2O，24個原子形成的二維拓撲結構。
(6)清華大學李亞棟研究組在新型一維納米結構的制備、組裝方面取得了突出的進展。李亞棟課題組首次發現了由具有準層狀結構特性的金屬鉍形成的一種新型的單晶多壁金屬納米管，有關研究成果在美國化學會志上（J.Am.Chem.Soc.123(40),9904-9905,2001）報道。這是國際上首例由金屬形成的單晶納米管，鉍納米管的發現為無機納米管的形成機理和應用研究提供了新的對象和課題。
面對生命科學、材料科學、信息科學等其他學科迅速發展的挑戰和人類對認識和改造自然提出的新要求，化學在不斷地創造出新的物質和品種來滿足人民的物質文化生活，造福國家，造福人類。當前，資源的有效開發利用、環境保護與治理、社會和經濟的可持續發展、人口與健康和人類安全、高新材料的開發和應用等向我國的科學工作者提出一系列重大的挑戰性難題，迫切需要化學家在更高層次上進行化學的基礎研究和應用研究，發現和創造出新的理論、方法和手段，并從學科自身發展和為國家目標服務兩個方面不斷提出新的思路和戰略設想，以適應21世紀科學發展的需求。
參考文獻
[1]徐如人，龐文琴.無機合成與制備化學[M].北京：高等教育出版社.2001.
[2]馮守華,徐如人.無機合成與制備化學研究進展[J].化學進展，2000（12）.
全面推進素質教育，改變人才培養模式，以學生的自主性、探索性學習為基礎，通過學生親身實踐養成科學精神和科學態度、綜合運用科學知識解決實際問題的能力，培養他們的創新精神、創新能力，全面提高學生素質。
二、研究性學習的目的
1．使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑、樂于探究、努力求知的積極態度和情感。
2．培養學生自主發現和提出問題，收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面的探究能力。
3．使學生學會交流和分享研究的信息、成果，發展樂于合作的團隊精神和合作技能，養成協作學習的習慣。
4．培養學生嚴謹、求實的科學態度，不斷追求的進取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質和高尚的科學道德。
5．培養學生學會關心國家和社會的進步，學會關注人類與環境和諧發展，形成對社會的責任心和使命感，真正樹
立起科學的世界觀、正確的價值觀和積極的人生觀。
三、究性學習實施的一般步驟
研究性學習的實施一般可以分為“確定課題”、“制訂計劃”、“收集資料”、“總結整理”、“交流評價”等五個階段。
1、確定課題。研究性學習的課題應該是由學生自己提出，或學生在教師的指導下提出。教師可以通過問卷調查、實地考察、創設情境、捕捉時機等方式引導學生確定研究的范圍和主題。研究的課題應該是來源于學生現實生活的，而且是那些對學生自身、家庭、學校以及所在地區具有實際意義的，同時又是具有可行性、可研究的課題。
一、研究生期間我們應該做什么
1）建立合理的知識結構：盡量廣地涉獵學科基本知識，盡量深地了解所研究領域的方方面
面、過去和現在；
2）掌握獨立研究的方法和技能：盡量多的學習各種研究方法，熟練掌握研究過程和步驟 ；
3）學會寫論文：寫論文不僅是訓練表達能力，更是訓練思維的邏輯性，論文體例雖是八股
，但卻是整理思路、與他人溝通的有效結構，不可不尊重。
二、對本專業研究生做研究的要求
(1)人文與技術相結合
(2)理論與實踐相結合
(3)淵博知識與獨立思考相結合
(4)理想精神與務實態度相結合
三、個人管理包括
個人時間管理（ptm）
個人知識管理（pkm）
個人心理管理（ppm）
個人時間管理
1、 目標
2、事先規劃好的行動是成功的關鍵。
3、分析的工作。將事情一一列出來。沒有清單，所有遇
4、到的事情都會改變你自己的運行方向。
5、設定優先次序。
6、專注力。
7、時間期限和獎勵。做完一件事情后給自己一點獎勵。強迫自己設定期限。
8、工時記錄。將時間分配和使用情形記錄下來。
9、注意拖延的現象。重要的事情和緊急的事情。對自己說：“立刻去做！立刻去做！立刻
去做！”
10、會議。a會議有目標；b有議程；c準時開始準時結束。
11、關鍵成果領域。導師或者上級期待你完成什么？
12、分批作業。相同的事情累積起來一起做。
13、整潔。清理工作環境，面前只有你現在要處理的資料。
14、連續的工時。60分鐘、90 分鐘的時間。一大早起床5點左右的時候可以連續工作幾
個小時，可以做一些創造性的工作 ，如寫報告等。
15、利用零碎的時間。只要花出代價就總會有收獲。額外的零散時間，比如上班的路上的
時間。
16、準時。
17、簡化工作。a，做久一點；b，做快一點；c，做重要的事情；d，做自己拿手的事情；
e，少犯錯；f，發揮團隊合作的力量。
18、學會說不。
19、平衡。真正重要的事情：身體健康、年輕的心靈、良好的人際關系。
個人知識管理（pkm）
其實質在于幫助個人提升工作效率，整合自己的信息資源，提高個人的競爭力。通過個人
知識管理，讓個人擁有的各種資料、隨手可得的信息變成更多價值的知識，從而最終利于自己
的工作、生活。
從個人的角度講，需要管理的知識資源無外乎以下的內容：
人際交往資源（如聯系人的通訊錄、每個人的特點與特長等）
通訊管理（書信、電子信件、傳真等）
個人時間管理工具（事務提醒、待辦事宜、個人備忘錄）
網絡資源管理（網站管理與連接）
文件檔案管理
個人心理管理
就個人而言，個人心理管理就是經常自我心態調整。知足長樂、量力而行.
1、研究和娛樂要相結合
2、凡事都是都有它存在的理由，不要經常有抱怨
3、不要隨隨便便拿兩個人來比，只看到他所得到的，卻看不到他所失去的，這有什么意義？
4、正確面對困境，用辯證的眼光去看問題。
四、如何確定適合自己的研究領域？
（小故事）有一個草坪鋪路的故事可以用來回答這個問題。保護草坪是很難的，因為草坪
上的路往往并不是按人的方便性來修的。有一次一個設計師承接了一個項目，交付使用后
關鍵詞：化學清洗工藝；化學清洗方式；清洗技術
化學清洗工藝技術是在工業發展背景下發展而來的一種全新工藝技術，在二十世紀七十年代中期，隨著我國工業領域的高速發展與各類大形式化設備的應用，化學清洗技術在我國得到了持續發展，在機械行業與化工行業中起到了重要作用。應用化學清洗技術，不僅能夠對設備及管道在建設階段與運行過程中產生的污染物進行全面清理，還可以穩步提升設備的運轉效率，延長整體使用壽命。針對不同的系統來說，化學清洗方式與清洗工藝并不完全一致，因此，在應用化學清洗工藝技術的實際過程中，必須展開更加深入的研究，確保其能夠更好地發揮自身的實際作用。
1化學清洗工藝技術的主要作用
在各類新建的蒸汽管網系統與鍋爐中，其在運行階段主要有以下幾個步驟：加工、運輸、制造與安裝等。由此可以看出，無論是蒸汽管網系統還是鍋爐，其必然會產生大量的污染物，比如鐵銹皮、焊渣、防銹油與塵土等物質，這些都會對其正常運轉產生較為嚴重的影響。當前較為主流的應用方式是蒸汽吹掃，通過這種方式雖然可以清除鍋爐與管線中存在的一些游離雜質與松散污物，但其對管道內部的焊渣與焊瘤等污染物質很難徹底清除，如果蒸汽系統內部存在的雜質進入汽輪機中，就會導致機葉片受到不同程度的損壞，嚴重情況下還會帶來極大的經濟損失。因此，需要采用科學合理的化學清洗方式，徹底清除其中存在的焊渣與焊瘤等污染物質，采用化學清洗工藝技術，可以在金屬的表面部位形成一種鈍化致密的膜，進一步延長金屬管道的使用壽命。對于一些大型的石化設備來說，其在進行使用之前也要進行必要的化學清洗，從而在縮短蒸汽吹掃時間的同時，減少整體蒸汽的使用量，為相應企業帶來更高的經濟效益[1]。
2化學清洗工藝技術的具體方式
在展開化學清洗的實際過程中，大多采用的是循環清洗的方式，簡單來說，就在用泵對清洗液進行加壓處理過后，采用管道內部循環的方式將銹蝕進行脫除處理，在進行水沖洗與系統試壓過后，就要進行堿洗脫脂、水沖洗與漂洗，并在化學處理完畢后對廢液進行處理。其中，進行水沖洗與系統試壓的主要目的在于將系統內部存在的泥沙、積灰與金屬氧化物等污垢進行處理，并對臨時接管部位所產生的泄露情況展開全方位的檢查，而在實際沖洗過程中應當采取高位住滿、低點排放的方式，通過正反雙向沖洗進一步清除系統內部存在的雜物，確保沖洗速度可以穩定控制在0.25～1.0m/s。進行堿洗脫脂的主要目的在于將系統中存在的油脂與機油等油污進行清理，還可以將被清洗系統中存在的一些物理障礙物進行清除，確保在后續酸洗過程中所采用的酸液可以直接與清洗設備和清洗管道的表面部位進行接觸，從根本上促進金屬氧化物的溶解，確保其能夠產生更加優異的酸洗效果。在后續的堿洗過程中，要確保水能夠充滿整個系統之中，并適當加入一些脫脂藥劑，進行循環加熱后維持脫脂液堿度的平衡性。酸洗是整體化學清洗工藝技術中最為關鍵的步驟，通過酸洗能夠與鐵銹與焊渣等雜物產生一種電化學反應，進一步生成可溶性物質，而在選擇清洗劑的過程中，則要充分考慮到管線材質自身所具備的特殊性，為了避免管線在進行酸洗時產生腐蝕現象，就要在酸洗時應用一定的緩蝕劑與還原劑。當前應用較為廣泛的酸液主要有硫酸、檸檬酸與鹽酸等，輔助藥劑則是剝離劑、氨水與滲透劑等，在堿洗完畢后，要及時排出沖洗水，在系統中引入潔凈水，而后將預先調制好的酸洗液引入至系統中，確保酸液濃度能維持在標準范圍內。除此之外，化學清洗工藝中所采用的鈍化處理，主要目的在于保證清洗完畢的金屬表面可以形成磁性氧化鐵保護膜，防止其中產生二次浮銹，目前應用較為廣泛的鈍化方式主要包括磷酸鹽法、亞硝酸鈉法等，如果漂洗液中三價鐵離子的整體含量達到標準，就可以利用氫氧化鈉對pH值進行適當調整，根據所用鈍化藥劑的不同，在具體的循環時間與溫度方面也要及時進行調整[2]。
3化學清洗工藝的技術指標
在化學清洗過程中，主要影響因素有以下幾方面內容，即清洗液濃度、清洗液種類與清洗液溫度等，在正式進行化學清洗之前，要對清洗設備或是管道的具體污染程度加以明確，以此為基礎確定所用的緩蝕劑、鈍化劑與清洗劑，科學合理地控制好濃度、用量與時間等工藝條件。同時，腐蝕速率作為影響整體化學清洗工藝效果的關鍵因素，應當采用失重掛片法來測定具體的腐蝕速率，在酸洗正式開始后，在管道的儀表口部位與清洗槽內部，都應當根據清洗對象的主要材質來掛放與之對應的腐蝕掛片。在酸洗結束過后及時取出掛片，并采用清水及時進行沖洗，放置到無水乙醇中浸泡2min左右，而后進行擦干處理并放入至干燥器中。根據清洗工藝上存在的差異，采用不同的計算方式更加準確地計算出腐蝕速率。通常情況下，金屬腐蝕的平均值應當低于4g/mh，而采用無機清洗劑的金屬腐蝕平均值則要低于6g/mh，而在化學清洗結束過后，要保證除銹率能夠維持在99%以上，確保被清洗設備的表面不會出現二次腐蝕、無鍍銅現象或是點蝕現象，使表面可以形成一種更加完整的鈍化膜。通過無惰性的金屬置換則能夠得出全新的結論，在無金屬粗晶析中產生的過洗現象通常都會出現無鍍銅或是無點蝕的現象，但其表面能夠形成完整的鈍化膜，這進一步延長了相應設備的使用壽命[3]。
4化學清洗工藝技術具備的經濟效益
化學清洗工藝技術具備清洗效果良好、清洗速度快與操作控制較為簡便等特征，在冶金領域、化工領域、軍工領域與機械領域等工業領域中得到了十分廣泛的應用，并且在近年來的發展進程中，化學清洗工藝技術逐漸成為一種獨立的行業技術。在所用的化工裝置中，大部分管道與設備都需要在沖洗與蒸汽重掃之前進行化學清洗，并且在實踐過程中可以明顯看出，如果不進行酸洗或是鈍化處理，或是清洗過后達不到標準要求，就會對后續的生產運行產生極其嚴重的后果。舉例說明，在某一個天然氣凈化廠中，其內部有7套天然氣聯合凈化裝置與完善的配套公用工程，年硫黃儲運裝置能夠穩定維持在240萬t左右，具備專業的硫黃外運鐵道，其作為一種特大型的天然氣凈化廠，還設立了動力鍋爐、余熱鍋爐、發電汽輪機與驅動汽輪機等多種設備，整體蒸汽管網系統十分復雜，這也對后續管網吹掃工作的開展產生了較為嚴重的影響。因此，為了進一步節約工作時間與人力資源，要提高對化學清洗工藝技術的重視程度，以此為基礎對蒸汽管網展開全方位清洗，考慮到天然氣凈化廠中的基本管線材質，要在選擇化學清洗劑時采用檸檬酸，檸檬酸在本質上屬于一種弱酸，其內部并不蘊含各類有害的氯離子，對設備本體并不會產生嚴重的腐蝕現象，而具體的清洗溫度則要穩定控制在70～90℃。在具體的工藝流程設計方面，要將天然氣凈化廠內部管線布置的具體情況作為基礎，選擇3臺左右的酸清洗泵，將其當作整體清洗系統的主要動力，利用清洗泵來建立較為完善的循環清洗系統，采用切換閥門的方式進行正向清洗與反向清洗，確保能夠取得預期的清洗效果。在清洗完畢后，整體天然氣凈化廠中蒸汽管網進行的化學清洗總共耗時為25d，在進行酸洗過后，蒸汽管網的吹掃歷時45d，相對于同類化工裝置的投產周期來說，整體縮短了將近30d左右，解決了4萬t的蒸汽，通過化學清洗工藝技術還可以在蒸汽管道的內部形成一種保護膜，這樣不僅能夠延長蒸汽管道的使用壽命，還能為相應企業帶來更高的經濟效益，對我國工業領域的可持續發展起到良好的促進作用。
5結束語
綜上所述，從具體的實踐過程中可以看出，化工企業中所采用的大型裝置在正式啟動之前通常都會采用化工清洗工藝技術對整體管道展開全面清洗，通過這種方式，不僅能夠大幅度減少后續蒸汽吹掃工作的時間與打靶次數，還可以保證設備始終維持在正常的運行狀態，大幅度降低蒸汽的使用量，確保設備能夠為企業創造出更加優異的經濟效益與社會效益。這就需要進一步提高對化學清洗工藝技術的重視程度，并將其有效應用在各類工業領域，在保證設備運轉安全系數的同時，延長設備的使用壽命。
參考文獻：
[1]胡文鳳,徐峰,葉步永,等.淺談傳統串油和化學清洗管路工藝[J].機械工程與自動化,2021(3):189-191.
[2]方明德.防靜電服耐皂洗色牢度檢測方法研究[J].化纖與紡織技術,2021,50(1):64-66.
班級：高二(1)班
課題：魔術中的物理原理
涉及學科：物理
指導教師：丁岳林
組長：王杉杉
組員：顧婷佳，孫嘉莉，朱笑蕓，顧星怡，李本濤，何哲涵，閔陳震
課題組成員分工：
·收集資料，整理材料：顧婷佳，王杉杉
·整理資料，并向老師匯報：顧星怡，閔陳震
·典例分析，進行研究：全體成員
·完成報告：朱笑蕓，孫嘉莉
·管理博客：李本濤，何哲涵
研究過程：
·收集資料，整理關于魔術的起源等背景資料
·典例分析，對經典魔術進行分析破解
·小試身手，綜合物理原理再現小魔術
本課題主要研究內容:
初步了解魔術的形成過程以及發展歷程。結合典型的魔術范例，研究在器械類魔術中應用到的物理原理，以及對于對魔術中的運用的物理原理進行分析。在此基礎上能夠表演和自創或模仿創制魔術。
課題研究的目的及意義:
能對在魔術中被經常應用的物理原理，能充分理解，并加以組合、創新，開拓視野，學習知識，培養我們的觀察分析能力，勇于創新。對于物理學科的知識有更深入的了解及一定的應用能力。
課題研究方法:案例分析、原理分析、應用創新
本課題研究現狀：
自從XX年春晚劉謙掀起的魔術熱被09fism世界魔術大會推到最，更借助XX春晚再次延續。當下，魔術著實在國內火了，學習魔術的人在增加，魔術師表演的場數也在攀升，魔術道具、書籍和音像制品也生意興隆。
魔術似乎成為了“國民游戲”，時刻在我們的身邊。對于我們高中生來說，探究“魔術中的物理原理”不僅可以幫助我們深入了解物理，應用物理，而且可以滿足需求，甚至可以拆穿一些生活中的“騙局”，也有很大的現實意義。
本課題可行性分析：
組員們對于這一課題有極為濃厚的興趣，不僅能在研究中獲得在課堂上學不到的知識，提高我們的物理素養，而且拓寬了我們的視野，提高觀察事物分析事物的能力。
同時我們有一個相當強大的指導物理老師--丁岳林老師，有這樣一位在物理教學上頗有造詣的老師的幫助，我們定會竭盡所能把課題研究透，研究好。
