時間：2023-03-08 15:32:26
序論：在您撰寫醫院師德師風自評時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
關鍵詞：醫風醫德 考評系統 管理
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.03.576
【中圖分類號】R-1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2014）03-0372-01
本文主要闡述和說明了徐州市中心醫院為了對本院所有在冊醫務人員的醫風醫德進行考評所采用的電子醫德醫風考評系統的應用和體會。系統是基于現在最流行的編程語言C語言以及用途最為廣泛的Java平臺編寫的，該系統制定了嚴格的醫風醫德評測指標、標準、途徑、方法、記載方法。醫院也完善了醫風醫德考評組織和加強對這個組織的管理，絕對不會存在弄虛作假的情況。同時也設立了醫務人員醫風醫德評測獎勵機制，通過建立醫院和患者的SQL數據庫并且進行記錄，年末的時候能夠很方便的查詢醫院工作者的出勤情況、績效考核和患者評價等信息，對評價度高的醫務人員進行獎勵，以此來形成有效的激勵、約束機制。
1 應用電子醫德醫風考評系統的背景
隨著全國醫療衛生改革的發展，人民群眾醫療衛生的要求度也隨之提高，但是二十一世紀的社會商品化和市場利益巨大化時時刻刻沖擊著人們的觀念，當然，身為醫務人員也不例外，近幾年，各種各樣的醫療活動中，出現的問題也引起人們的警覺，醫務人員的整個素質和醫療衛生成為廣大市民時刻關心的話題，因此，作為一名時時刻刻處于為人民服務第一線的醫務人員，是否具備良好的醫風醫德已經逐漸影響到這家醫院的整體形象和醫療綜合能力，這種影響力也正在日益提高中。為了能夠在這個醫院林立，市場競爭激烈的城市中占據優勢地位，也為了加強醫務人員醫風醫德建設，加強醫務人員職業道德，徐州市中心醫院引入了電子醫風醫德考評系統。徐州市中心醫院進行電子醫德醫風考評不僅是響應了市政府“努力改變衛生行業行風，不斷地提高患者的醫療環境和醫務人員的服務質量，爭取在人民群眾心目中樹立真心為民，工作務實、清廉公正的良好形象”的號召，同時也通過這個系統對所有醫務人員的整體素質也有了一個全面的了解，并將評測結果記錄進檔案，時刻提醒著醫務人員是身處保衛人民群眾健康第一線的把關者，同時了實現管理水平的自動化和計算機辦公自動化。
2 電子醫德醫風考評系統的應用概況
采用電子醫德醫風考評系統的主要目標是，結合當前社會上出現的關于醫務人員醫風醫德方面的突出問題，通過對本系統制定相應的嚴格的醫風醫德評測指標、評測標準、評測途徑、評測方法和評測結果的記載方式等，并將通過此系統的評測結果的合理應用，同時將評測結果記錄入醫務人員醫風醫德考評管理信息化平臺，廣大人民群眾可以通過點擊徐州市中心醫院網址來了解每一位醫務人員的整體素質以此來敦促醫務人員改進自己的醫風醫德。還將對實施此項計劃之后在醫風醫德方面有所進步的醫務人員實施獎勵，對醫風醫德下降的醫務人員采取懲罰，每月召開獎懲委員會，獎懲兌現，以此來激勵和警醒所有的醫務人員。
3 科室醫務人員醫風醫德考評制度
有了電子醫風醫德考評系統還需要有相應的醫風醫德考評制度才能發揮作用。有了相應的醫風醫德考評制度，不管是負責考評的組織還是進行考評的范圍和方法等都得到了規范。
3.1 患者滿意度作為硬性指標。不管是將醫務人員在關鍵事件中的表現以及醫務人員平時的行為納入考評范圍，還是將每一個科室存在的問題作為對象納入考評范圍，都不如將每個科室的被服務對象的滿意程度和評價作為考評的硬性指標來的實在。
3.2 采取合理的加減分制度。為了能夠更加明確的指出某位醫務人員的評測結果好與壞，采用分數制是最直觀也是最簡單有效的方法。以一個季度為期，在季度開始時賦予每個醫務人員一定的分數，對于存在問題的醫務人員采取合理的扣分，對于表現良好以及優秀的醫務人員采取合理的獎勵制度，年終時將四個季度所得相加，得分超過一定水平的給予獎金和額外獎勵，對于低于本水平的醫務人員實行扣薪，低于本標準很多的醫務人員，酌情可以辭退或者留院觀察。為了保證每個醫務人員分數準確，并且能夠及時更新，我們可以依靠SQL數據庫，利用數據庫語言，將醫務人員姓名、職位、分數等集合起來，構建一個醫務人員分數數據庫，為了方便查詢，可以使用Microsoft Visual Studio建立一個查詢界面，保證查詢醫務人員數據準確高效。
3.3 小考評與大考評相結合。小考評就是指上述所說的科室個人行為或者被服務對象的滿意度考核，大考評就是年度的考評，即年終將醫務人員全年績效相加，得出結論。在年終時將兩種考評相結合來對一名醫務人員作出評價是最合理的。
3.4 搭建醫風醫德考評信息平臺。想要順利進行對醫務人員的綜合評價，就需要進行資料的搜集和總結，對于我院這樣的一家三級甲等醫院來說，工作量也是相當大的，為了有效合理的解決這個問題，醫院將與專業的軟件開發公司合作，開發專屬我院的醫風醫德考評信息平臺。這個平臺將在徐州市中心醫院的官網基礎上搭建，通過SQL數據庫和即時通訊技術，在官網平臺建立一個BBS系統，每個患者和醫務人員都有權利發表自己的意見和提出建議。
4 體會
想要成為一名合格的醫務人員，擁有扎實的醫學理論知識，精湛的醫療技術，這些都是必不可少的，但是，同樣不可缺少的是必須具備較高的醫風醫德水平，還有就是時刻清醒的知道自己身處的是為人民群眾服務的崗位。
參考文獻
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[3] 韋哲，曹彤，王玉珍，戴飛.黃麗，程君.綜合型醫院績效考評系統的研究及應用[J].中國數字醫學.2013
【關鍵詞】金屬化球團工藝；還原風機；轉子失衡；故障分析；動平衡技術
金屬化球團生產工藝是近30年才發展起來的非高爐煉鐵工藝的一種，適合回收處理鋼鐵企業氧化鐵皮、轉爐污泥、除塵灰等含鐵含鋅粉塵等廢料，該工藝既有利于節能減排，又有利于發展循環經濟，目前已成為國內外鋼鐵企業關注和研究的熱點之一。
作為一項新興煉鐵工藝，其在發展與完善過程中將有諸多問題有待我們去發現、分析與解決，煙氣系統還原風機失衡振動故障的分析與處理就是其中一項。
一、金屬化球團工藝系統中還原風機的工況特點
金屬化球團生產工藝（轉底爐直接還原工藝）以含鐵海砂、煉鋼污泥、氧化鐵皮及高爐灰為原料，輔以煤粉、固體粘結劑壓制成球，在轉底爐1300～1400℃的高溫狀態下氧化鐵與煤粉發生還原反應，形成金屬化率80%以上的金屬化球團；金屬化球團在轉爐煉鋼工藝環節可直接代替廢鋼作為冶煉原料或稀釋劑、冷卻劑使用。工藝流程簡示如下：
在以上工藝流程中，還原風機的主要作用是抽風保持爐內負壓、并將廢氣經煙囪外排，其工況條件具有以下顯著特點：
（一）工況環境溫度高。經換熱器-噴淋塔降溫的轉底爐煙氣在風機段的溫度在100～400℃左右。
（二）介質煙氣含塵量較大。含有固體粘結劑的生球經高溫焙燒后，部分化合物氣化隨煙氣外排至風機段，在低溫狀態下易凝結成煙塵顆粒，造成風機段煙氣含塵量大。
（三）介質煙氣含化學成分復雜。金屬化球團生產工藝主要目的是處理鋼鐵企業固體廢棄物，其生產原料（氧化鐵皮、轉爐污泥、高爐灰等）及輔料（固體粘結劑等）均不同程度的含有S、Cl等元素，在轉底爐高溫狀態下反應會形成S2-、Cl-離子，與煙氣中的水汽結合后呈酸性、腐蝕性強。
以上工況條件極易造成金屬化球團工藝系統還原風機轉子失衡，進而引起風機振動超標。
二、日照鋼鐵金屬化球團生產線還原風機轉子失衡狀況及原因分析
日照鋼鐵共有兩條金屬化球團生產線，于2010年5月投入生產，其中煙氣系統還原風機相關參數如下：
風機型式：單吸入、雙支撐離心式抽風機
風機型號：HFY-AR210F
進口流量：16000m3/min
進口壓力：-8000Pa
全 壓：8500Pa
葉輪直徑：2100mm
風機轉速：1450r/min
轉子材質：HG-60
出口線速度：159m/s
電機功率：630KW
在生產過程中，多次因風機轉子不平衡導致振動超標、造成故障停機。根據以往的故障情況，造成還原風機轉子失衡的主要原因有以下兩點：
（一）風機轉子及機殼內壁粘灰結垢
還原風機于2010年10月首次出現振動超標。其故障特點是：
1.風機軸承座徑向振動0.13mm，軸向振動0.05mm，反差明顯；
2.風機突發性振動，一小時內急劇上升超標，且有繼續上升趨勢；
3.風機轉動時噪音加大、機殼有摩擦異音；
4.軸承溫度正常。
原因分析：根據軸承座軸向、徑向振動幅度初步分析為風機轉子平衡有問題?，F場停機開蓋檢查發現，轉子及機殼內壁粘灰結垢非常嚴重，屬于粘灰結垢不均勻造成風機轉子失衡、局部結垢脫落造成風機振動急劇上升直至超標。
還原風機轉子粘灰結垢是與金屬化球團工藝系統介質煙氣特性有關系的。經噴淋塔-換熱器降溫、除塵器凈化過的煙氣濕度很大，未除凈的粉塵顆粒雖然很小，但粘度大、粘附性強。當它們通過還原風機時，在氣體渦流的作用下會被吸附在葉片非工作面上，特別在非工作面的進口處與出口處形成比較嚴重的粉塵結垢，并且逐漸增厚。當灰垢粘附不均勻、或部分灰垢在離心力和振動的共同作用下脫落時，轉子的平衡遭到破壞，引起風機整體振動。
解決辦法：粘灰結垢引起的風機失衡振動通過清灰即可解決?，F場對粘附物料的物理特性進行試驗分析后發現：①該混合物質冷態下質地堅硬，但經高壓溫水沖刷時極易混合于水中，因此采用高壓水槍清理風機結垢是一種非常便捷的解決辦法。②同時該物質在高于150℃的溫度下即可液化，失去粘附能力，因此經總結對比后，生產操作過程中通過控制風機進口煙氣溫度（150～300℃），很好的解決了風機粘灰結垢問題，延緩了檢修周期。
（二） 風機轉子受侵蝕或沖刷磨損
2011年2月，污泥線還原風機發生突發性振動超標、振幅急劇上升超過0.12mm。除機殼內無摩擦異音外，其故障特點與風機轉子粘灰結垢失衡狀態下的故障特點相同，可直接判斷為轉子失衡引起的風機振動。
原因分析：現場停機開蓋檢查發現，風機轉子無粘灰，葉片受侵蝕變薄、背部有明顯侵蝕性溝槽，且葉片與輪轂處焊縫有開焊，屬于轉子受侵蝕磨損、局部耐磨片開焊脫落造成動平衡破壞、振動超標。
提高風機進氣溫度控制了轉子的粘灰結垢問題，但高溫環境加快了煙氣中酸性離子對葉片及焊縫的侵蝕，而且少量大顆粒和許多微小的粉塵顆粒隨同高溫、高速的煙氣一起通過還原風機時，使葉片遭受連續不斷地沖刷、造成不銹鋼焊縫底部掏空。當侵蝕或沖刷磨損逐漸加深且不均勻、或受侵蝕和沖刷磨損后的局部耐磨層在離心力的作用下脫落，就會引起風機轉子失衡、造成風機振動。這是造成本次葉輪不平衡、風機振動的根本原因。
解決辦法：因侵蝕或沖刷磨損而造成的風機失衡振動只能通過補焊加配重塊、重新恢復轉子動平衡來解決。具體步驟及要點是：①補焊；修補開焊和受侵蝕的焊縫、重新恢復葉片和輪轂的連接強度，葉片受侵蝕嚴重時還須考慮對葉片及耐磨層進行堆焊加固；補焊與堆焊時應盡量保證各葉片焊材的均勻用料。②重新進行動平衡校正，對不平衡的轉子加配重塊使之重新恢復平衡狀態。
三、金屬化球團生產工藝煙氣系統風機轉子失衡故障預防措施
風機轉子失衡振動是一類常見的、對生產和運行產生影響很大的故障，還原風機作為金屬化球團生產線的核心設備，發生風機失衡振動直接給生產帶來以下不良影響：
（一）故障診斷復雜、處理時間長，影響工業化連續生產、進而影響產量；
（二）使設備保養周期縮短，增加設備維護成本，加重設備維護勞動強度；
（三）對設備本體產生損傷，降低設備預期使用壽命，特別表現在軸承的早期損壞；
（四）突發性振動故障容易擴大，存在安全隱患。
因此，采取有效措施來預防和減少還原風機轉子失衡振動故障是金屬化球團生產線安全順行的保障。根據金屬化球團煙氣系統工藝特點及轉子失衡故障分析，改善與預防措施將從以下幾方面入手：
（一）通過添加藥劑改善介質煙氣的酸性環境、延緩腐蝕。轉底爐煙氣系統自動加堿裝置技術改造項目正在審批立項過程中，實施后通過向煙氣系統的精確加堿，可有效中和介質煙氣含有的酸性離子，確保風機在中性或弱堿性的煙氣工況中運行，以解決風機葉片的酸性腐蝕問題。
（二）采用熱噴涂技術或陶瓷粘接對風機轉子添加保護層。即用特殊的手段將耐磨、耐高溫的金屬或陶瓷等材料變成高溫、高速的粒子流，噴涂到葉輪的葉片表面，形成一層比葉輪本身材料耐磨、耐高溫和抗氧化性能高得多的外衣，這樣不僅可減輕磨損造成葉輪動平衡的破壞，還可避免腐蝕性氣體對葉輪的侵蝕。目前比較常用的處理方式有：①對轉子進行碳化鎢熱噴涂；②對葉輪表層粘接特種陶瓷片。
（三）在轉子備件訂貨和以后同類工程的風機設備選型時，選用抗腐蝕能力強的不銹鋼葉輪。
（四）對煙氣及除塵系統整體改造，降低煙氣含水、含塵量，凈化煙氣環境。
（五） 加強日常監控檢測，隨時掌握風機整體運行狀況，避免故障擴大、杜絕惡性事故發生。
四、現場動平衡技術在風機失衡振動故障排解過程中的應用
無論是采用熱噴涂處理的葉輪，還是采用各種方法清灰除垢的葉輪，其效果都不會是一勞永逸的；風機在長期使用后，仍會出現因轉子失衡而引起振動超過允許上限值的情況。風機轉子本體的不平衡問題只能通過動平衡校正來解決。
以往葉輪的動平衡校正通常是在動平衡機上進行的，已不能適應現代工業節奏緊湊、低停機率的生產要求。風機現場動平衡技術是一種成熟、實用的維修技術，它是在不拆除設備的情況下，直接進行轉子部件的動平衡校正（需要便攜式動平衡儀器），可以簡便、快捷和經濟地解決不平衡問題。與以往的方法相比，風機現場動平衡技術的主要優點為：①避免繁瑣的拆裝工作，節省了拆裝和運輸費用，縮短了維修時間。②保存了原有的安裝精度，提高了整個還原風機系統的平衡精度。
（一）測試方法簡述如下：
測試設備：動平衡分析儀，型號VA-11M，日產
接線示意：
測試步驟：
1、在風機主軸上貼反光條，安裝測速傳感器、測振傳感器（水平方向）并連線到位，動平衡分析儀測得風機轉子通頻振幅Vrms0、工頻振幅V0、相角φ0的初始值，存儲；
2、焊接試重塊后重新啟動風機，動平衡分析儀測得加試重后的通頻振幅Vrmsl、工頻振幅V1、相角φ1，對比初始值Vrms0、V0、φ0，輸入試重塊的重量，儀器可自動求得動平衡解算結果（配重值和加配重的角度）；
3、去除試重塊，按動平衡分析儀解算結果加配重，重新啟動后測風機振動滿足振動驗收標準即可。
測試時間：對熟練的現場測試人員，完成上述工作只需l～2小時。
（二）試重配加的輔辦法：
在以上現場動平衡的測試過程中，動平衡分析儀是給不出第2步試加配重的具體方位及重量的，而試加重量的大小和加重方位至關重要，它有利于減少機組平衡啟停次數，縮短平衡時間；對于高速運轉、且振幅嚴重偏高的離心式風機來說，配重塊加錯方位會引起風機振幅增大、嚴重時會造成故障擴大為事故，在此情況下，試重配加的的輔辦法就顯得尤為重要。
高速運轉的失衡風機轉子會在離心力的作用下對風機主軸產生徑向外拉力，利用這一原理我們可以準確判斷轉子失衡方位。對于運轉速度超過1000r/min、振幅超過0.06mm的風機，試重方位可采取一種非常簡便的方式來輔助確定，其操作辦法如下：
1、砂紙打磨風機軸承座與機殼之間的風機主軸，擦機布擦拭干凈，目的是方便主軸著色；
2、風機運轉狀態下，用紅藍鉛筆或石筆輕觸風機軸承座內側主軸，力度不可過大，以著色但不劃完主軸一周為原則；
3、停機檢查主軸，在主軸留下間斷性劃痕則說明操作成功；取劃痕中點沿軸向劃記號，其反方向180°即可判斷為試重塊添加方位。
幼兒教育工作需要愛幼護幼育幼的優秀教師。我們知道，改變一個人就很難，要改變一批人，改變一代人就更難。而作為幼兒教育，它既不可能像小學那樣通過統一的期末考試來進行質量評估，更不可能像高中畢業時那樣通過全國統一的“高考”方式來衡量一所學校辦學質量的好與壞。他們的工作全憑每位教師的“良知”，要想真正辦好讓人民滿意的教育，必須造就一支德藝雙馨的教師隊伍。
同全國所有學校一樣，教師的職業道德建設問題也歷來是我們不斷強調和重視的問題。針對《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師日常行為規范》、《幼兒教師職業素質和工作職責》，本園認真組織教師學習，搞了無數次大大小小的培訓、講座、報告會，并采用有獎問答和筆答等多種方式進行檢測。但是,對許多教師而言,寫在墻上和文件上甚至背誦得滾瓜爛熟的《規范》與他們的行動始終是“兩張皮”——說話的巨人行動的矮子。一個教師的知識水平可以用考試的方法來衡量,然而，教師的師德水平怎樣衡量才能讓教師心服口服,卻沒有那么簡單。業務園長深有感觸，她說:“就目前而言,我們幼兒園教師學歷合格率已經達到100%。教師的業務知識水平應該說完全能勝任保教工作，影響我園保教質量的主要因素就是師德問題！”
說實在話，幼兒教師的工作業績無法考核，更無法量化，她只要按時上下班，不出安全事故，每天的常規工作按部就班，工作好與壞，還真不好界定。如何把‘用教師的愛心、關心、細心、耐心去換取孩子的信心和家長的放心’這一宗旨踐行到實處，全憑老師的師德素養。過去，師德建設也想了不少辦法，評師德模范，樹師德標兵，但那時，對一般教師而言，那只是個榮譽稱號，與自己的利益沒有關系，甚至有的老師對這種稱號表現出一種不屑的態度，認為那不是真本事。如果師德表現真正影響著每一位教師的前途和利益，那么師德規范和師德要求才真正具有了約束力，也才會成為教師自覺修養師德的動力。也許有人會說“師德高尚并不是萬能的”，但師德不高尚肯定是萬萬不能的！
二、探索改革評價方式
如何使師德水平也能像教師的學歷水平和教學水平那樣成為一種評價任用教師的“硬件”，我園近年來做了有益的探索。我們大膽改革師德評價方法，使師德評價由“虛”變“實”。
1、探索教師的師德水平量化評價模式。從2005年開始，我園就開始了把教師的師德水平進行量化評價的探索。試圖用一把尺子衡量教師的師德高低。我們提出:要像當年抓“教師學歷合格率達標”一樣抓教師的職業道德提高。經過慎重調研，幼兒園出臺了《加強教師職業道德實施意見》、《教師職業道德量化評分細則》等內容具體、操作性強的內部評價規則。每學年末要對全體教職工進行職業道德專項考核，考核辦法由自評、互評和他評相結合。
2、建立教師師德檔案。我們依據內部規章對全園教師進行量化考核評價，并提出要像建立教師人事檔案一樣為他們建立職業道德檔案:考核結果出來后填寫在《教師職業道德考核登記表》上，評定出“優、良、中、差”，存入教師師德檔案。
3、建立考核結果運用機制。我園設立了“師德考核”專項獎，并把考核結果作為教師續聘和評優晉級的重要依據。凡職業道德考核達不到“優”者，年終考核不能確定為“優秀”等次，不得參加各級“教學標兵”、“優秀教師”、“優秀班主任”等各種表彰獎勵的評比。對違反教師職業道德，造成不良影響的給予相應的處分。今年，在推選縣級骨干教師候選人的時候，有位業務能力很強的教師就因為去年師德考核沒有達到“優秀”(即90分以上)而被“一票否決”。
三、師德評價改革的效果
(一)教師高度重視自身師德建設。給教師建立師德檔案的意見出臺后，立刻在全園上下引起強烈反響。家長和社會拍手稱快，一片贊揚，最受觸動的是教師。常常有教師私下抱怨說:“我們的命運掌握在家長的手里。家長就是我們的上帝！”有一次，一位教師在電話里質問我:“憑什么我們的工作好壞家長說了算？誰能保證家長就是客觀公正的呢？這樣做有法律依據嗎？”我給他解釋說:“法律依據是什么？它的依據是人民群眾的根本利益，是為了孩子的未來，是幼兒教師這個職業的特殊要求?！苯油赀@個電話，我不但沒有惱，反而樂了。抓師德建設以來，不知發了多少文件，不知開過多少次會議，但每次都是泥入大海，毫無反應，這一次教師有了如此強烈的反應，說明教師真正受到了觸動。
(二)教師師德素養大幅提高。師德評價改革，不僅改變了教育觀念，提高了辦園質量，擴大了辦園規模，更使每位教師的師德素養有了大幅度的提高。在一次家長會上，一位家長深有感觸地說:“我對我兒子的兩位老師都非常滿意！一天夜里,兒子突然肚子疼得直打滾,嘴里一直喊著‘老師，我要老師’，我在一旁也急得直冒汗。沒辦法，只好給老師打電話，請她一起陪兒子上醫院?！庇械募议L也隨聲附和:“是呀，說來慚愧得很啦，我們這些生他養他的親生父母為孩子做的還遠不如老師??！”“5.12”地動山搖之時,我園一位保育員也有一個剛上一年級的女兒，一位家長奇怪地問她為什么還不去接走自己的女兒時,這位保育員語氣平靜:“這么多的孩子在這兒，我能走嗎？再說,我女兒不也有她的老師嗎？”一句樸實的話語,折射出我園一位普通保育員熠熠生輝的偉大靈魂！近年來我園在師德師風建設方面取得了顯著成績,先后被鎮黨委政府和縣教委評為“師德師風先進集體”。
(三)促進了幼教工作質量的提高。教師師德評價改革,使我園辦學規模不斷擴大,保教質量上了一個新臺階?！疤依畈谎韵伦猿甚?，”園內開花園外香,花香自有蝴蝶來。因為我園辦得紅紅火火,聲名遠播,所以,吸引了周邊鄉鎮眾多的家長送子女到我園就讀。他們不惜花錢,到鎮上買房、租房,放棄農田不種,丟下生意不做，為的是“不讓農村幼兒輸在人生起跑線上”。
（寶雞職業技術學院，陜西 寶雞 721000）
【摘 要】目的：對臨床實習護生心理健康狀況進行調查分析。方法：采用龔耀先修訂的癥狀自評量表SCL-90進行問卷調查。結果：臨床實習護生護生，從SCL-90陽性率較高的前項癥狀項目來看,以強迫、人際關系敏感、焦慮表現最為突出，強迫、抑郁、焦慮、恐怖、精神病性項因子分及陽性項目數均高于國內青年組常模。結論：實習護生心理有其獨特性，應加強對他們進行心理健康教育。
關鍵詞 實習護生；心理健康；影響因素
臨床實習是護理教育的重要組成部分，是培養護生成為合格護理人員的關鍵環節，進入臨床后，由于外界環境、人際關系及學習方式的改變，護生心理活動也會產生一定的變化，據有關報道,國內外對于護生臨床實習期間的心理健康狀況的研究也越來越受到重視，國外已有很多學者報道了實習護生的心理健康狀況，而且臨床實踐中的護生感受到明顯的焦慮、抑郁和恐懼，且不同時期護生的心理健康狀況不同，為了解她們實習期間的心理健康狀況，及時消除心理障礙，做此次調查以期為實習護生提供心理方面的指導。
1 對象和方法
1.1 對象
整群抽取海南醫學院06級護理本科班和07級護理?？瓢嗟?010屆臨床實習學生150名作為調查對象，女生142人，男生8人，學歷：大專85人，本科58人，專升本7人，平均年齡在22歲。
1.2 方法
采用問卷調查法收集資料。發放問卷150份，收回136份，有效回收率為90.7%。問卷為癥狀自評量表SCL-90[1]，該量表由L.R.Derogatis于1975年編制，信度為0.97，用于測量比較廣泛的精神癥狀學內容。量表包括90個條目，歸納為9個癥狀因子，每個條目采用1-5分評分，分別為無、輕度、中度、偏重、嚴重5級。統計9個癥狀因子分和總分。某項因子分越高，說明此項的心理問題嚴重。
1.3 統計方法
根據調查問卷，整理每項因子的分數，計算每個因子的平均分，挑出有癥狀的人數，計算檢出率，進行排序。采用spss13.0軟件包進行單因素T檢驗分析，與全國常模進行比較。
2 結果
3 討論
3.1 臨床實習護生心理健康問題檢出情況
從表1可以看出，在136名大專以上學歷的實習護生中，輕度心理癥狀（3>因子分≥2）按檢出率排列在前五位的因子依次為：強迫（18.38%），人際敏感（11.76%），焦慮（9.56%），偏執（8.82%），抑郁（8.09%）。有明顯心理癥狀（因子分≥3）按檢出率排列在前五位的因子依次為：抑郁（2.20%），強迫（1.47%）、偏執（1.47%）、精神病性（1.47%），軀體化（0.74%）、人際敏感（0.74%）。
3.2 臨床實習護生SCL-90評定結果與全國常模比較
表2顯示了大專以上學歷的臨床實習護生與全國常模的比較，臨床實習護生的有些因子與全國常模存在差異，如人際敏感，軀體化，恐怖，精神病性，其中人際敏感這項存在顯著性差異，而中專實習護生心理健康狀況調查的并非如此，說明學歷在大專以上的實習護生用自身比較豐富的理論知識和較強的能力，在人際關系這方面做的很好。表2中顯示，恐怖和精神病性這兩個項目的P值均小于0.05，有統計學意義?？植酪辉~，并非我們中文中的理解，根據心理癥狀自評量表問卷題目的內容，可以歸納為：恐懼的對象包括出門旅行，空曠場地，人群或公共場所和交通工具，還有反映社交恐怖的一些項目；精神病性反映各種各樣的急性癥狀和行為，限定不嚴的精神病性過程的指針，也可以反映精神病性行為的繼發征兆和分裂性生活方式的指針。
據了解有人做過中專實習護士心理健康狀況及其教育對策[2]這方面的論文，研究結果可以看出，中專實習護生的各因子與全國常模間均存在顯著差異。
而大專以上學歷的臨床實習護生，并非每一項因子與全國常模有差異,只有人際敏感的P值小于0.01，這與全國常模間存在顯著差異的，分析原因如下：
（1）受世俗傳統觀念的影響，社會上對護理工作存在偏見，認為護士僅僅是醫生的助手，護士的工作無非是遵循醫囑，甚至有些人認為護士就是打針、送藥、跑腿的代名詞?；谶@些原因，學生的專業認知易被曲解，專業自豪感降低，對護理專業的發展前景也感到迷茫，從而也影響了心理健康。
（2）實習護生要接觸重多陌生的醫護人員、病人及陪護人員，人際復雜，容易造成種種心理矛盾，使她們變得日益敏感，有交往需求，但是擔心復雜的人際關系，在無形中把自己封閉起來，經常埋怨別人不理解和同情自己，久而久之導致了人際敏感。
3.3 影響臨床實習護生心理健康的因素
3.3.1 個人因素
護理專業女生占大多數，受生理因素影響較大。實習護生要接觸眾多的陌生的醫護人員，病人及陪護人員，人際關系復雜，容易造成種種心理矛盾，使她們變的日益敏感。另外，由于年齡關系，許多護生既有強烈的交往需求，卻又擔心復雜的人際關系，在無形中把自己封閉起來，還經常抱怨別人不理解和同情自己，久而久之導致了人際敏感。
3.3.2 家庭因素
大量研究表明，家庭因素會給護生帶來一定的壓力[3]，還會影響到他們的焦慮水平、心理健康[4]。大部分學生是獨生子女，自理、處世機會減少，對失敗的心理承受能力低。家庭成員健康狀況不佳以及家庭關系不和睦，尤其是父母婚姻狀況危急在學生壓力形成中有一定作用。有研究表明，家庭成員的健康狀況是國內護理本科生常見的壓力源[5]，由于種種原因和壓力，實習護生在實習早期心理上引起了較大的應激反應。
3.3.3 學校因素
重視崗前培訓。崗前培訓是介紹醫院環境、醫院有關規章制度、基本職業素質要求、護患語言交流技巧、護理操作注意事項的關鍵時期，通過崗前培訓加深實習護生對護理工作內涵的了解，提高實習意識，角色遞進和心理適應能力外，應教會實習護生有效的運用應對機制，提高自我調節能力，增加心理承受力和對環境的適應能力[6]，學校心理健康教育這一這環節薄弱，學生的學業壓力大，這也會影響護生的心理健康。臨床帶教老師是學生接觸臨床實踐的啟蒙者，行為楷模。擔負著傳授知識、培養能力的雙重任務，其素質修養、道德觀念、師德、師才、師風，既可直接影響與改變學生的心理與行為，又可在學生中產生深遠的影響[7]，因此，應選擇關心教學對象（護生），技術精湛，關心病人，能講善幫，語言修養性高，護師職稱以上人員為帶教老師。
3.3.4 社會因素
大量研究顯示，個體的社會支持會影響個體的心理健康。人不僅是自然存在物，而且是社會存在物，每個人自出生的那一刻起便與社會建立起千絲萬縷的聯系。從小到大、從生到死，人們不僅不斷地適應社會，同時也改造著社會，社會是人類存在和發展的必然條件，社會由環境、人口、文化、語言四大要素組成[8]。受世俗傳統觀念的影響，社會上對護理工作存在偏見，認為護士僅僅是醫生的助手，護士的工作無非是遵循醫囑，甚至有些人認為護士就是打針、送藥、跑腿的代名詞[9]，這樣也影響了護生的心理健康。
3.3.5 職業環境因素
實習護生每天工作交往的人群是心理和生理雙重受損的病人，這種特殊的職業環境，這些不良情境因素的長期刺激，以及職業環境造成的高緊張度、高危險度、高責任度是導致心身疲憊的重要原因。
3.4 對策
大專以上學歷的實習護生心理健康問題是不容忽視的，心理健康不僅關系到護生的身心健康，還直接影響到實習的效果。只有消除影響實習護生心理健康的各種因素，才能更好的提高實習護生的臨床實習質量，完成實習的任務。
3.4.1 學校方面
為了做好護生的心理健康教育工作，學校應該建立護生心理健康教育目標體系，從護生入學究開始實施相應的心理健康教育。護生心理健康教育內容包括：學習心理健康、健康情感教育、堅強意志教育、人際適應教育、反映適度教育、青春心理教育、升學與擇業心理教育健全人格等八個方面。加強學校、醫院和實習護生的聯系，共同開展實習護生心理健康教育，消除心理因素的消極方面，提高心理素質，增強心理適應能力，更好的適應由學校到實習護生的角色轉變。
3.4.2 帶教老師要努力提高自身素質
帶教老師要突出師才、師德、師風的培訓，不斷豐富帶教老師心理學、教育學等基本理論知識，掌握一些心理輔導技術，開設心理課程講座，把知識更新與技術練兵結合起來，通過多種形式開展臨床業務輔導，專題講座，示范性教學查房和教學經驗交流等活動，不斷提高臨床教學和醫療水平。在教學過程中對實習護生要求不要過度，要適當設置挫折情景，擴大她們的知識面，提高她們的獨立工作能力及自理、調控、學習和人際交往的能力，促進實習護生良好的心理素質形成。
3.4.3 開通學校家庭心理健康教育渠道
學校要指導家長轉變教子觀念，了解家長心理健康教育的方法，促使家長良好心理素質的養成，營造家庭心理健康教育氛圍，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
3.4.4 護生自身方面
離開學校進入實習崗位，無論是從生活方式還是人際關系都不同于在校期間。不同角色的轉換、對新環境的適應是她們必須面對的問題。實習護生應該有意識地對自身的各方面進行調節，鍛煉自我，提高自我，增強心理耐受力，有效地消除心理問題，保持心理健康。
首先，實習護生要強化專業思想，更新觀念。隨著護理模式由以疾病為中心的功能性護理向以病人為中心的整體化護理的轉變，護理不再是機械地執行醫囑，也不是簡單地打針發藥，護理工作的范圍由單純地滿足病人解除病痛的需求，擴大成為包括生理，心理，康復，預防等幾方面的綜合整體護理，實習護生要從自身出發轉變思想，充分認識到護理職業的社會價值和護理工作的重要意義及作用，強化專業思想，更新觀念，為將來能夠成為一名光榮的白衣天使而感到自豪。
其次，實習護生應正確認識自已、人生和社會，加強心理健康知識學習。學會自我疏導、自我調節、寬容他人的心理保健方法，培養開朗、進取的性格和良好的心理適應能力。
第三，建立良好的人際關系。良好的人際關系對實習護生的心理健康有直接的影響。具體來說就是要建立良好的護患關系、護護關系和醫護關系，以尊敬、信任、友愛、寬容、諒解等積極的態度對待病人、同事，創造和諧的實習氛圍。與家人、朋友密切接觸、和睦相處，宣泄痛苦、分享快樂，保持心理的平衡和健康。
第四，豐富業余生活，合理安排休閑時間。適當地參加一些業余活動或第二課堂，培養多種興趣，尋找合適的減壓方法，如唱歌、聽音樂、跳健身操、聊天等，讓業余生活過得豐富多彩、輕松愉快，潛移默化地消除心理障礙。
最后，充分依靠實習護生心理輔導員，心理方面的問題及時交流溝通，消除隱患，促進心理健康發展。
4 結論
和以往的研究結論比較，大專以上學歷的實習護生與中專實習護生有著相同的心理健康問題的存在，同時又有著不同，大專以上學歷的實習護生用自己豐富的知識和較強的能力在實習期間表現出了比中專生較為突出的一方面。同時，教育、衛生、護生家庭等社會各界應引起對臨床實習護生心理健康教育的關注，通過學校、醫院帶教老師和護生自身等多個方面解決臨床實習護生心理健康方面的問題，把臨床實習護生的心理健康教育工作做得更好。
參考文獻
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［8］鄭爽,曲振瑞.臨床大專實習護生失望心理的影響因素及對策[J].護理與臨床,2006,10(B版):726-727.
一、幼兒園基本情況
保安鎮楊寺莊小學附屬幼兒園，占地面積860平方米，建筑面積150平方米，戶外活動面積400平方米?，F有教學班3，在園幼兒19人，教職工3人，教師學歷達標率100%，專業合格率90%。
我園位于保安鎮東南5公里，坐落在燕山湖湖畔，旅游勝地----豫晨莊園之處，依山傍水，山清水秀，環境優美。建園以來，以“愛每個孩子”為辦園宗旨，以“給孩子健康快樂童年”為辦園理念，以“濡潤新苗，引領成長”為園訓，不斷改善辦學條件，提高教師素質，提升保教質量和辦園質量，初步實現了幼兒發展目標(身體健康、精神快樂、潛能發展、自由成長)和教師發展目標(堅守初心、陽光從教、善于研究、教學相長)。
二、辦園情況
（一）辦園條件
我園校園環境良好，布局規劃科學合理。園舍無危房、無環境污染、無噪音，是獨立建筑群體，符合國家相關安全要求。幼兒園室內外環境凈化、美化、兒童化，充分利用了現有園舍擴大幼兒活動空間?；顒邮覍挸髁?，衛生間干凈整潔。
我園注重文化育人，配備了適合教師、幼兒閱讀的圖書，讓老師和孩子在書香中陶冶情操。
環境創設方面，堅持環境育人。小班、中班、大班區域確立了愛祖國、愛自然的主題。三個主題既有獨立性，又有遞進性，讓孩子們把愛由小到大擴展開來。
在經費管理方面，我園遵照縣級物價、教育、財政部門規定的收費標準，降低了保教費收費數目，照顧了鄉村百姓。經費按規定范圍合理開支，堅持專款專用，符合財務制度，遵守財經紀律。
（二）安全衛生工作
我園健全了安全衛生工作領導小組，層層簽訂了目標責任書，完善了《安全管理制度》《衛生保健制度》。安全和衛生保健專人負責，檔案齊全，管理規范。
我們適時開展安全教育活動，利用班級微信群、家長會等不斷加強對教職工、幼兒和幼兒家長各方面的教育。我們開展了多次防火、防震、防恐防暴應急疏散演練，從學期初的提前告知，慢慢過渡到不提前告知，即時開展。
健康檢查方面，我們重點把了“兩關”，一是嚴把幼兒入園關，新入園幼兒必須有正規醫院出具的體檢證明和預防接種證，患傳染病的幼兒待痊愈后兩周才可入園;二是嚴把教職工準入關，師德或身體必須符合條件。我園幼兒都建有健康檔案，每年體檢一次，每半年測身高、視力一次，每季度測體重一次。教師及后勤人員每年體檢一次，都有衛生保健部門頒發的健康查體證。
疾病預防方面，我們做到了每人一巾一杯、一床一被，并及時清洗、消毒，擺放合理，避免交叉感染。配備了流水洗手設備和隨時沖洗的便池，配有84洗手液，保證了每位幼兒的個人衛生。
（三）保育教育工
我們認真學習《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發展指南》的基本精神并運用到教育實踐中，鼓勵引導老師們要懷一顆愛心，平等對待每一位幼兒，尊重和接納每個孩子的個體差異，有效促進幼兒健康成長。我園對每位幼兒建立了成長，及時觀察、記錄分析幼兒的行為和發展水平，滿足每位幼兒身心發展的不同需求。我園注重引導教師走教研之路，促進了教師隊伍的專業成長。教研讓老師獲得成績得到成長，老師的成長又促進了孩子們的發展。教學相長，在實際工作中得到最具體最真實的體現。
老師們注重與時俱進、開拓創新，營造了了良好的教育環境，具有教育性、參與性、互動性，并體現審美價值，能滿足幼兒一日生活各方面的需要。班級創設的活動區域，數量充足，種類豐富，活動多樣，能持續滿足和支持幼兒主體活動和個性發展的需要。
我們根據幼兒年齡特點和心理特點，結合課程，科學合理地安排和組織一日活動，制定了《幼兒一日活動安排表》并嚴格執行，每天各班都能在規定時間開展適合幼兒特點的各項活動，確保幼兒每天不少于2小時的戶外活動時間，增強了幼兒體質和抵抗力。
為取得家長對幼兒園工作的理解、支持和配合，我們每學期都召開家長會，不定期召開座談會，了解家長對我們的意見和建議。和家長面對面推心置腹交流，得到了家長們的認可和支持。
四、教職工隊伍
幼兒園發展的關鍵，是有一支穩定、團結有進取心的教職工隊伍。我們在利用制度引領教師發展提高的同時，注重對老師們生活、工作方面的關心，盡可能讓每位老師都舒心工作，快樂生活。孩子一天幸福不幸福，很大程度上取決于班級的老師。為此我們在促進教師專業成長的同時，注重師德師風方面的建設，在業務學習、教研活動中時時滲透師德教育，嚴禁堤防和變相體罰幼兒。另外，我們盡可能給老師們提供學習與提高的機會，通過專家引領、同伴互助與自我反思等舉措，努力打造德藝雙馨的教師隊伍，促進幼兒園的良性發展和育人效果的不斷提升。
我園目標明確，結合幼兒園的實際，制定了切實可行的長遠規劃和近期目標。規劃和目標體現全面管理的指導思想，并突出保教有機結合的原則。各類計劃、總結齊全，目標明確，執行過程清晰，成效明顯。
（四）內部管理工作
我園注重制度建設，并逐步完善，每學期開學初都組織教職員工學習，確保每個人明確自己的職責。我園實現了制度規范人的行為，制度引領促進教師的成長和發展。我園實行過程性管理和終結性評價相結合的方式，定期或不定期檢查，每項檢查有計劃，有記錄，有反饋，有總結，有改進的措施，確保各項制度和工作落到實處。
財務管理科學規范，實行理財小組人人簽字制度，園帳目分列，檔案專人管理，專柜存放，材料分類、歸檔科學合理。有固定資產帳和明細帳，并實行年度清查制度。
三、存在問題及努力方向
（一）、存在的問題:
因農村幼兒距家較近，有父母或其他長輩接送，學生安全得不到保障，有待于和家長交流。
（二）、努力的方向
1、不斷提高教師素質，搞好“傳、幫、帶”和自我教育，走名師興園、科研興園之路。
2、不斷提升辦園條件。在活動區軟化、綠化方面，還需要努力。
一、指導思想與奮斗目標
——20xx學年度下學期教務仍然以黨的教育發展理論和學校工作計劃為各項工作的指導思想，以不斷提高教學質量，關注學生終身發展為教學管理工作的總理念，以促進人的發展、努力使每一個人都得到進步，通過教學，教會學生做人、做事、做學問為教學工作的總目標，以畢業班（07級）：力爭在20xx年中考上市重點線總人數排入全縣第二名以上。非畢業班：07級、08級在本學期全縣統一舉行的期中、期末水平性測試中，各班各科目各項指標在完成縣教研室下達指標的前提下，力爭各科各項指標排入全縣第二名以上為本學期教學目標。以控輟保學為主要任務，以“向規范化、專業化、特色化發展”為奮斗目標，逐步構建師生共同發展的“導師制”，以實現“有效課堂”、提高教學質量為中心，以教研組、年級組、備課組為載體，向課堂45分鐘要質量，向教學科學研究要質量，不斷細化深化我校教學管理制度，保證和促進我校教學工作的科學發展。
二、本學期做了以下工作：
（一）師資隊伍建設
1.繼續合理配置本校教師資源，以“以老帶新”的原則進行年級、班級教師配置，努力實現“滿意組合”，逐步實現“優化組合”。
［檢查反饋］
本學期根據學校具體情況，采用“個人意向”、“年級組長選擇班主任”、“班主任選擇任課教師”、“教務處統籌調配”相結合的辦法，對全校任課教師進行了大調整，既側重了畢業班，又兼顧到基礎班。
［反思點］
如何提升現有人員整體素質，尤其是教學人員素質，解決用人上骨干教師承擔任務過重，而部分教師無人選擇，達不到規定工作量的狀況？
［整改和發展思路］
一是.繼續加強責任教育，強化工作競爭意識。二是加大業務培訓力度。
2.以集體備課、讀書活動、專題教研、專題講座、課題研究等手段“鑄名組、鑄名師”，鼓勵教師學習提高。
①加強理論學習。
通過集體學習與個人自學相結合的形式，開展政治理論學習和教育教學理論和業務學習。在政治理論學習方面，包括對國際國內形勢的了解；對黨的教育理論方針的學習；對法制、道德觀念和人格修養理論的學習；師德師風理論學習；勞動紀律觀念理論學習；科學發展觀理論學習等。我們通過政治理論方面的學習，不斷修養自身健康向上的道德品質，增強對師德師風核心的“愛心”與“責任”的認識，增強勞動紀律觀念，促進自身的科學發展進而促進學生的科學發展，使“與時俱進”不再成為一句空話。
在業務學習方面，包括學習教育教學發展理論；學習先進教育教學方法手段；參加繼續教育學習培訓；參加各類學歷培訓；參加“遠程教育”培訓；參加各類教育教學技術培訓；教師互相聽課等，使自身教育教學理論和業務水平不斷提升，不斷適應了新的教育教學形勢的要求。
②倡導“團結協作、共同發展”的工作原則，通過“集體備課”和年級組、教研組、備課組活動，形成教學合力，打造“名組”、培養“名師”，提高教育教學質量。本學期各年級組、教研組、備課組集體備課初見規模。
［檢查反饋］
各組學習的主動性、自覺性大大增強，從行政班子到備課組，都能充分利用教務處安排的集體備課時間甚至利用課余時間開展學習和集體備課，過去那種由教務處統一安排學習時間、學習內容、教研活動和集體備課就是評評課的情況已不復見。
［反思點］
因勢利導，在主動學習、自覺學習的基礎上，形成主題學習和專題學習。
［整改和發展思路］
以“師德師風”專項學習和課題研究、集體備課為載體，引導學習的主題化和專題化。
③通過對師德師風、崗位職責、勞動紀律、教學效果、教學質量、教學競賽、教師自身教學理論形成等的追蹤、檢查，打造一支師德師風正、教學質量好、理論水平高的師資隊伍。
［檢查反饋］
在師德師風、崗位職責、勞動紀律、教學效果等檢查考核中，19位教職工年度考核定為“優秀”等級；對1位有嚴重師德師風問題的教師由學?？己诵〗M依據各方材料，定出了年度考核“不合格”的等級；對3位有師德師風問題的教師由學校考核小組依據各方材料，定出了年度考核“基本合格”的等級；其余教職工定為“合格”等級。
［反思點］
一是追蹤檢查仍顯薄弱，走過場情況還很嚴重。二是追蹤檢查機制尚不完善。
［整改和發展思路］
加大追蹤檢查力度，不斷完善追蹤檢查機制，構建學校教學追蹤檢查網絡。
（二）班風學風建設
本學期以“齊抓共管、促進發展”為原則，由跟班領導指導、以班主任掛帥、以全體任課教師配合，在各班樹立“以熱愛學習為榮，以不愛學習為恥；以自覺學習為榮，
秋季學期教務處工作總結第2頁
以被動學習或不學習為恥；以成績為榮，以成績不及格為恥；以認真讀書為榮，以影響學習為恥；以遵守紀律為榮，以遵守紀律為榮，以違紀違法為恥；以熱愛班集體為榮，以拖班集體后腿為恥”的良好班風、氛圍。
① 跟班領導基本完成“兩課兩會”：即要到跟班班級至少分別聽一節班會課；上一節班會課（一般班會課）；與班主
任一起召開一次班級任課教師會議；召開一次“培優”生會議。
②任課教師完成“兩課一會”：即要到任課班級至少聽一節班會課；上一節班會課；召開一次“培優”生會議。
③班主任要在班主任工作計劃中對本班跟班領導、任課教師要上的班會課作出內容和時間安排，并通知相關人員。班主任工作按政教處工作計劃和日常工作要求開展。
［檢查反饋］
個別領導和教師未能全部完成，主要原因在于一是對師生思想工作認識不到位，個別教師仍存在重視文化知識的傳授，忽略品德教育的思想。二是一些任課教師如體育、美術、音樂等教師任課班級多，各班之間未做好協調工作。
［反思點］
加強教師隊伍的思想建設，提高教師對思想教育重要性的認識?！耙逃脤W生，先教育好教師和家長。”
［整改和發展思路］
一要注重對教師和家長的培訓，二要做好協調工作。
（三）請假、調課規定。無論因公事或私事請假、調課，都必須由調課者到教務處填寫調課表，因公調課者必須有相關部門的批條，因私事調課者必須同時交有相關領導簽批準假的請假條，凡不填寫調課表擅自調課者或只填寫調課表無批條、無請假條的作曠課處理，并以書面形式說明原因交教務處存入教師個人檔案。
［檢查反饋］大多數教職工都能嚴格按照規定執行，但仍有部分教師認為已調課了，就不能算為請假。
［反思點］因追蹤檢查力度不夠，仍有監控盲點。如何在請事假與調課之間找到平衡點？如何在教職工請假、調課方面既做到嚴格管理，又兼顧人文關懷？
［整改和發展思路］加大追蹤檢查力度，完善相關制度。借鑒先進經驗。
（四）轉崗、換崗、停崗規定。凡本人要求轉崗、換崗的，一是本人向學校提出書面申請，二是本人寫出要任職崗位的可行性報告，交用人崗位主管及主管部門領導審議簽名，最后交學校行政會議討論作最終決定。
［檢查反饋］此為以來一直沿用的規定，效果很好。
［反思點］繼續實行這一制度。
［整改和發展思路］暫無。
（五）考核制度。繼續不斷改革和完善我?？己酥贫龋w現“能者多勞”、“多勞者優先”的原則，在年度考核、各類評優中以満工作量者為優先考慮。根據上級有關規定，因病、事假或其他各種原因上崗半年或半年以下者，不能參加年度考核。
［檢查反饋］我校考核制度從以來，一直在不斷完善中。目前，學?？己酥贫扔伞皞€人自評”“學生評價”“任課班級班主任評價”“教研組長評價”“年級組長評價”“主管領導評價”“考核小組總評”等7個評價模塊構成，考核結果按有關規定進行公示，體現出“公平、公正、公開”的原則。
［反思點］如何引進“家長評價”模塊并使之真正發揮作用？
［整改和發展思路］引進“家長評價”模塊并使之真正發揮作用。
（六）重抓“三化六禮十要點”。
“三化”——即學校教務管理、師資隊伍建設向“規范化、專業化、特色化”的方向發展。
“六禮”——指本學期起要求每位教職員工送給自己三件禮物：規范的教學言行、專業的教學能力、富有自身特色教學方法。
每位教師還要送給學生三件禮物——濃厚的學習興趣，良好的學習習慣，初步的學習方法。
［檢查反饋］以素質教育目標看，“三化”中“規范化”和“專業化”正在初步構建，“特色化”尚未成形。
［反思點］從“規范的教學言行、專業的教學能力”抓起，有長遠心理準備。
［整改和發展思路］先用2——3年時間，以“常規管理規定”為綱抓“規范化”建設，以構建“有效課堂”為載體抓“專業化”建設，在“規范化”和“專業化”的基礎上形成特色。
“十要點”——
【要點一】以人為本。
希望每位教職員工調整自己的心態做人、做事、做學問、做智者，真正做到敬業和樂業。
［檢查反饋］大多數教職工有“敬業”精神，但具備“樂業”精神者少。
［反思點］如何做好教職工思想工作，提升大家的思想認識，使人們真正化“把教師當成職業”為“把教師當成事業”？
［整改和發展思路］加強師德師風培訓，借鑒先進經驗，不斷進行探索。
【要點二】常規管理。
、堅持按照《廣西壯族自治區中小學校常規管理規定》（桂教［］11號）及平果縣委、縣人民政府關于發展我縣教育工作三個文件精神進行教學常規管理，一切教學工作均按教學常規條例開展。
、啟動教師和教輔工勤人員常規管理責任評分制，加強對日常教學常規的管理和監控。（評分表見附件三）
［檢查反饋］學校常規管理常抓不懈，各種檔案管理呈不斷規范、不斷完善之態勢。常規管理責任評分制正在構建之中。
［反思點］常規管理材料的及時采集與歸檔。
［整改和發展思路］常規管理材料是否能根據學校實際，調整材料的分類，最好能少出現重復點和交叉點？
【要點三】目標引領。
、本學期起，每位教職員工每年要給自己的做人寫一句激勵格言，給自己的工作（包括教學）定一至三個目標并努力達成，以教研組為單位，把本教研組成員的激勵格言和目標貼在教研組辦公室統一位置，形成良好教學工作氛圍，逐步建設有本組特色的辦公室文化。
、班主任和語文老師組織本班學生每學期給自己的做人和學習寫一句激勵格言，每學期給自己定一至三個目標并努力達成，以班為單位，把本班學生的激勵格言和目標貼在教室統一位置，形成良好學習氛圍；同時，各班要有班集體的激勵格言和奮斗目標，貼在本班教室前門墻上，逐步建設有本班特色的班級文化。
［檢查反饋］班級和宿舍文化建設做得較好，辦公室文化建設不盡如人意。
［反思點］加強辦公室文化建設，為班級和宿舍文化建設做表率。
［整改和發展思路］從督促組長做起。
【要點四】控輟保學。
、本學期起，各班要以“無輟學”和“無流失”為目標開展控輟保學工作，以此為目標打造我校品牌。
、本學期起，各類激勵制度方案、考核制度方案均要在計算中體現學生人數和鞏固率。
、另設“控輟保學”獎，頒發榮譽證書和獎品。
［檢查反饋］本學期全校輟學率仍在規定控制范圍內，但各年級分布不均，且目前在校生中仍有為數較多的厭學現象。
［反思點］如何減少目前越來越突出的厭學現象？
［整改和發展思路］探討如何減少目前越來越突出的厭學現象的方法，探討扭轉學生厭學情緒、改變家長“他（孩子）不想讀，我也沒辦法?！钡乃枷敕椒?。
【要點五】教學合力。
、學校、各年級、各教研組、備課組要充分調動本組智力資源、教學資源等，形成教學合力，促進學校整體發展。
、各班要在班主任的帶領下，在本班任課教師的全力配合下，充分調動本班學生學習積極性，形成具有各班特色的學習合力，引導學生勤學樂學。
、建立和完善校內評優制度。
①繼續按原規定標準頒發期考優秀獎。（發獎狀和獎品）
②增設段考、月考優秀獎。（段考發獎狀，月考在校園內張榜表揚）
③段考、期考年級總分前名榮獲“段（期、月）考之星”稱號。（段考、期考發榮譽證書和獎品；月考在在校園內張榜表揚）
④增設“學習進步獎”，凡在每次考試成績往前推進名以上者，可榮獲此獎項。（段考、期考發獎狀和獎品；月考在在校園內張榜表揚）
⑤增設“學習星級班級”和“學習進步班級”：
每次考試全班有人以上榮獲考試優秀獎（含一、二等獎），授予“學習特優班級”稱號，獲“班級學習”，加班級量化分分；
全班有——人以上榮獲考試優秀獎的（含一、二等獎），授予“五星級學習班級”稱號，加班級量化分分；
全班有——人榮獲考試優秀獎的（含一、二等獎），授予“四星級學習班級”稱號，加班級量化分分；
全班有——人以上榮獲考試優秀獎的，榮獲“三星級學習班級”稱號，加班級量化分分。
每次考試全班有人以上榮獲“學習進步獎”的，所在班級榮獲“學習進步班級獎”。
榮獲第⑤點規定集體獎班級均頒發獎狀并張榜表揚，以培養班集體的學習合力。
榮獲段考、期考“學習星級班級獎”和“學習進步班級獎”的班主任和相關任課教師榮獲相關指導獎，頒發榮譽證書，并按教學常規管理規定加分。
⑥從本學期起，在教職工隊伍中每學期按各組人數%評一次校級教學能手和校級教學服務標兵，與學生開學頒獎同步，師生同臺領獎。
、全體教職員工、各班師生、各年級組、各教研組、各備課組于每年秋季學期第——周由學校統一安排照“全家福”、“全班福”、“全組?！薄?/p>
、學校配備錄像機后，所有上課教師每年錄一節錄像課。
［檢查反饋］各種獎勵已按照計劃實施。照相工作由政教處李建華主任組織，已完成。但因學校經費有限，學校尚未能購置錄像機，故有關錄像內容未能完成。
［反思點］建議學校在有條件時盡快購置錄像機。
［整改和發展思路］繼續實施學校獎勵制度和校園文化建設，同時建議學校在有條件時盡快購置錄像機。
【要點六】有效課堂。
、實行提前分鐘候課制度。
［檢查反饋］督查工作不到位，尤其是下午第1節老師學生均有遲到現象。
、遲到分鐘以上（含分鐘）按曠課節算。曠課節算曠工天。
、一個學期無曠課曠工、遲到、早退、請假的教職工可榮獲“學期全勤獎”，頒發榮譽證書和獎品，并可按規定加分。
［檢查反饋］各周均有記錄，但只能抽查，無法對全校每一節課各時段進行檢查。
、由備課組長對課堂教學和練習的精講精練進行常規安排和監控檢查，發現問題要馬上組織全備課組成員進行討論，及時調整，不服從備課組調整者要馬上書面報告教研組長和教務處。教研組長和教務處不定期對各備課組精講精練情況進行抽查。
、繼續加大對教學過程的管理力度，正確處理好教學過程和教學效果的關系，教會學生主動學習，切忌把“教學過程”、“教學效果”、“培優穩差”、“教學研究”割裂開來，切忌急功近利或剛愎自用。
①在教學實施過程，無論哪個環節，都必須以“有效教學”作為最基本的原則和最高目標。無論備課、上課、練習、輔導、測驗，都必須以“有效”為前提，力爭實現向課堂45分鐘要質量的目標，逐漸過渡到不補課、不占用學生課外時間、不加重學生課外負擔，讓學生樂于學習、幸福學習的境界。
②繼續以目標促進教學質量的提高。每個學期期考中，學生中考科目成績達卷面總分90%以上，同時非中考科目成績達80分以上的，榮獲期考一等獎；學生中考科目成績達卷面總分90%以上，同時非中考科目成績達70分以上的，榮獲期考二等獎。
③抓好備、教、批、輔、考等8個主要教學環節，實現向課堂45分鐘要質量的目標。
備課——本學期備課仍按上學期“專人專題備課 ＋ 集體備課”的模式進行。
上課——上課，必須改變過去那種上課即為“讀課”、“說課”的現象，把上課真正變為“引知”、“點撥”、“訓練”， 以教學習方法為主，鼓勵學生自主學習，關注學生終身發展。每位教師都要為人師表，不遲到、不早退、不曠課，不在上課時間接、撥電話，不在上課時間回辦公室或在課堂上、教室走廊抽煙、聊天，力爭成為自主、創新、開拓型人才，多動腦筋、多想辦法提高教學質量。教師珍惜課堂每一分鐘，不浪費課堂每一分鐘，讓學生在45分鐘內每一分鐘都學有所得。繼續加強對早讀課的監控，真正發揮早讀課的作用，早讀課有下班任務的教師不能遲到、早退，改變過去那種把早讀節變為早餐節的現象，培養學生人人自覺讀書、人人熱愛讀書的良好習慣。
作業——抓好作業的“布置——收交——批改——講評——補救”工作，每月最末一周由各備課組長組織抽查各班本科目作業，把抽查反饋以書面形式報告教務處（抽查方式由各備課組長定）。針對我校教學中教師講得多、學生鞏固練習少的現象，各教研組、備課組、任課教師應根據本科目教學具體情況，每節課進行5——10分鐘鞏固練習。
輔導與練習——為保證學生有較充分的預習、復習和訓練時間，本學期繼續以晚6：30至7：10時段為中考科目學生訓練時間，晚自習三節課下班教師都必須在教室管理班級、進行輔導，不能擅自離崗。政教處、教務處、值日領導、值日教師加強對上課各時段、早、晚讀、晚6：30至晚讀晚6：30至晚讀前、晚10：00至晚10：30等時段的紀律、學習檢查，作好檢查記錄，不定期進行公布。
針對我校具體情況，建議本學期各中考科目從本科目自習節中調出1節課，政治、語文、歷史、英語作書寫訓練，數學、物理、化學作計算訓練。
聽課——根據上級主管部門規定，每位教師每學期必須完成15節聽課任務（以聽課記錄為準），教研組長分別在期中考試前一周和期末考試前一周進行兩次檢查，以書面形式報告教務處，在檢查中要如實匯報那些不聽課、只抄別人聽課記錄的行為。
練習的使用——不能違反上級規定擅自征訂教輔資料，在學生練習方面，既不能采取“放羊式”形式，也不能進行題海戰術，要以備課組為單位，科學、合理篩選練習組織學生訓練，需印刷的資料各備課組長必須嚴格把關簽名，有備課組長簽名的資料方能交教務處審批印刷使用。對各年級各班培優對象可視具體情況加大訓練量。畢業班的所有練習應于第一次模擬考前基本做完。
現代教育技術——本學期每位任課教師至少運用遠程教育設備、資源上2節以上的課，并把這2節課的教案用a4紙打印后交黃愛林處存檔。
教學追蹤——一是繼續開展教學效果追蹤活動，本學期起把家長委員會、家長引入我校教學追蹤機制，對教學人員的使用依據學生、家長、班主任及學校工作具體要求進行。對一學期內2次不服從工作安排者作停崗處理。二是繼續進行課堂教學追蹤，通過教務處、跟班領導、教研組長等的隨堂聽課、教案檢查、練習檢查，對課堂教學情況開展調查、調控、評定，作為合理用人的依據。本年度起，要把向課堂45分鐘要質量作為考核的標準之一。
［檢查反饋］此項工作較為細致，各教研組、備課組均能按照計劃開展，各組已上交匯總材料。
［反思點］“有效課堂”的構建尚屬構想，只有個別教師能做到或有此意識。傳統的“滿堂灌”或在多媒體包裝下的變相“滿堂灌”仍占主流?！跋蛘n堂45分鐘要質量”仍屬口號。
［整改和發展思路］建議下學期起，以“有效課堂”為主題，按“思想”——“方法”——“行動”——“效果”的思路進行校本培訓，建立構建“有效課堂”的長效機制。
【要點七】教研活動。
、在上學年“專人專題備課”活動基礎上，本學期重點由備課組長按課本編排順序輪流說課，互為補充，真正發揮集體備課的作用。
、各備課組在備課模式上應引導全組成員往“專人專題備課說課探究課（示范課）專題講座論文課題研究學科文化沙龍服務教學”的方向發展。力爭全組每一位成員都能從“教書匠”、“老師”轉型為專家型人才。
、本學期在備課設計中要特別注意教學過程的設計是否突出重點難點，尤其是練習的設計是否有代表性，能否達到精講精練的目的。
、課題研究必須注意不能與本學期、本學年教材脫節，校本課題必須源于我校教學實際，在教學中進行研究，課題研究成果也服務于我校教學。課題的提出注意堅持“小問題——小切口——小研究——小經驗”的原則。
、學校各部門、各年級組（從級開始）、各備課組在本學期段考前完成本部門、本組從年至今的一份經驗交流發言稿（——字），并配有同步宣傳課件。
［檢查反饋］教師隊伍逐漸形成教育教學課題研究意識，我校承擔中央電教館“遠教”課題本學期已結題。
［反思點］仍有部分教師把課題研究與日常教學割裂開來，認為日常教學任務太忙，無法承擔課題研究任務。
［整改和發展思路］一是提高教師對教育教學課題研究對日常教學作用的認識。二是在選擇課題時注重選擇符合我校具體情況的子課題。三是由曾參加過課題研究的教師對相關人員進行培訓。
、成立學校教學科研組。教學科研組成員擬由下列人員組成：
組長：梁運仕（校長）
副組長：覃柳松潘積文
顧問：韋顯學黃錦培黃新劭廖憲禎
后勤保障組組長：陸永冠
秘書組組長：黃雪梅黃桐
攝像圖片組組長：李建華
學科研究組組長：張彥蕓黃雪梅黃有令唐何幸陸炳康鄧國好覃漢東黃俊韋峰
學科研究組成員：黃威琴黃桐農倩嵐黎丹麻桂梅班小寧韋民黃家陽甘惠萍黃浴釗韋勁松
韋榮安黃艷勤
注：①以上人員如有不想參加者，可與相關組長報告，以便進行人員調整。
②其他教職員工如有想參加者，可與相關組長報名。
③本學期開學第一周星期五中午放學前全部匯總到教務處。
④教學科研組活動按學術研究和學術交流形式開展。
［檢查反饋］學校教學科研組已成立，但本學期未能開展工作。
［反思點］教學科研組活動章程的制定、怎樣開展活動、活動達到的效果等均在摸索探討中。
［整改和發展思路］明確目標重點，制度保障。
【要點八】工作反思。
本學期起，教學（工作）總結將以表格形式完成。要求各教職工寫工作反思，寫工作反思時選擇自己工作中——個突出問題寫即可，必須有“問題”展示，有“案例說明”，有“反思認識”，有“理論依據”，字數在——字為宜。全學期每人完成篇以上（交工作反思時間分別為次月考和段考、期考完成后以電子郵件發到教務處
［檢查反饋］大部分教師能完成，少部分說不知道該如何寫。在上交的工作反思中，還有一部分是從網上下載的。
［反思點］教師隊伍對寫工作反思的意義、作用認識不足，無法正確處理寫工作反思與日常教育教學工作的關系。
［整改和發展思路］通過培訓，增強認識。以優秀的反思帶動全校反思工作的開展，逐步向反思日?；l展。
【要點九】讀書活動。
擬定月為我校年“讀書月”，要求全校教職員工每人讀一本好書，向大家推薦一本好書，推薦書中的一個好段或一句好句，填寫“推薦感言卡”，有條件、有能力的可寫讀書筆記、讀書心得。學生可與家長同讀一本好書，同寫推薦感言或讀書心得。月第一周各班、各組向學校推薦“讀書標兵”和“讀書標兵之家”，在年元旦晚會上頒發榮譽證書和紀念品。
［檢查反饋］梁運仕校長已做表率，在全校教職工大會上就學校教育教學問題向全校教職工推薦好書，并以自身讀書體會引導全體教職工讀書。但因各種原因，全校性讀書活動未能如期開展。
［反思點］暫無。
［整改和發展思路］重新制定讀書活動方案，由語文組牽頭完成此項工作。
【要點十】檔案建設。
建立電子版教師發展檔案，逐步健全學校各類檔案，每年升級一次教師發展檔案，使檔案管理規范化。
［檢查反饋］已完成電子版教師發展檔案的建立，但還不夠完善。
［反思點］教師各類證件、證書如何錄入電子檔案中？
［整改和發展思路］不斷完善和更新學校各類檔案。
六、級組、室場工作
1、各組要群策群力、多想辦法，把本組各項活動開展得富有學科特色、豐富多彩、有聲有色。
2、本學期起，根據科目教學特點和年度考核特點，設立三個年級組和政治組、語文組、數學組、英語組、物理組、化學組、歷史組、地理生物組、體美音信組等9個教研組（前7個組按年級下設備課組，地理生物組按科目下設地理和生物2個備課組，體美音信組下設體育、美術音樂、信息3個備課組）。
3、07級（三年級組）：各科抓緊時間上完課，并嚴格按照備課組復習計劃進行總復習。復習中注意以課本為綱，注意知識的系統性和銜接性，引導學生對答題方法的感悟和掌握。三年級組在工作中，既要注重保證中考的質量，又要注意兼顧培養多方面人才。
4、09級、08級（一、二年級組）：抓緊時間完成本學期教學任務，為升上高一年級打下堅實的基礎，既要做好本年級、本班學生特別是培優學生的鞏固、促進工作，又要注重引進優秀學生。
5、文體工作：體育、美術、音樂科，要立足學校場地特點，因地制宜開展好學校體、音、美各項活動，活躍學校文化氛圍，做好特長生的發現和培養工作，三年級體育科還要做好中考3個項目的培訓。
6、“八室一場”管理：管理人員必須按時到崗到位，做好室場衛生，按照有關規定完成當天工作。除按相關要求完成常規工作外：
①本學期物理實驗室要與總務處聯系，盡快完成物理儀器室的搬遷工作。
②生物實驗室、儀器室要做好儀器的擺放、管理、清潔工作。
③衛生室要配合醫院完成中考體檢工作。
④由于學校教學設備的增多，由黃愛林、羅秀鋒二人兼任學校多媒體管理員，組長由黃愛林老師擔任，負責組內工作、人員的管理和調配，主管學?！斑h教”接收、綜合樓各教室、綜合樓五樓計算機教室（作教師電子備課室用）、新教學樓一樓階梯教室、辦公樓各辦公室的多媒體等教學設備的管理、維護、清潔等工作。羅秀鋒除做好教務處相關工作外，主管一、二年級教室的多媒體等教學設備的管理、維護等工作。綜合樓二樓計算機教室多媒體教學設備的管理、維護、清潔工作由陳美芳老師負責。綜合樓四樓計算機教室多媒體教學設備的管理、維護、清潔工作由蘇霞老師負責。
⑤閱覽室要把學校所征訂的報刊、雜志全部釘在桌面上，以方便教職工閱讀。
⑥圖書室在開學第二周前，按照學校圖書類別進行精選，每80冊作一份，共31份，由各班主任到圖書室簽名領取，拿回班級，統籌安排時間讓學生閱讀，發揮學校圖書的作用，擴大學生的閱讀面。借書周期為每批2周，2周后由班主任如數收回并還回學校圖書室。（班主任從圖書室領借和還回圖書、學生從班主任手中借閱和歸還圖書，均制表登記）。班主任要杜絕把圖書領回后收藏起來不讓學生閱讀的行為。
［檢查反饋］各組有計劃地開展工作，尤其是教輔工勤組、英語組活動有特色。計算機教室及設備專人專管后效果好。
關鍵詞：醫學；超聲影像學；教學改革
中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2017）21-0131-02
隨著醫學超聲影像技術不斷的發展，超聲造影、三維超聲、彈性成像、腔內超聲、介入超聲、超聲靶向診斷與治療等新技術的不斷涌現，使超聲影像成為一種全新的診療學科，與外科學、腫瘤學、微創醫學等學科聯系越來越緊密，在臨床診斷及治療中發揮著日益重要的作用。由于臨床對超聲檢查的依賴性越來越高，以及診斷范疇拓寬，導致社會對該專業人才的需求在大幅上升。用什么樣的思維方式才能更好地適應醫學超聲影像技術發展和專業學科的發展，用什么樣的教學方式才能很好地達到教學目的，這是從事超聲影像學教育工作者所面臨的課題。
一、改善超聲影像學教學方法
醫學超聲影像學的教學方法是教師與學生為了實現共同教學目標，完成共同教學任務，在教學過程中運用的方式與手段，可采用教授法、談論法、演示法、練習法、實驗啟發、實習等多種方法，以便開展豐富多彩的教學活動。過去多采用教師教授為主的方法，教學方法比較單一，超聲影像學內容學生不易接受難于理解，學習興趣不高；當前以案例教學、研討互動、情景模擬等方法更加容易激發學生的學習興趣。
醫學超聲影像學的主要學習內容包含各系統、器官的理論基礎和超聲圖像的識別，掌握基本概念和原理，了解其內在聯系，不能認為課程標準要求什么教師就教什么，這種認識是片面的。學生初次接觸超聲圖像，很難把超聲圖像與解剖圖像之間進行聯系，可視化超聲教學可以幫助學生將超聲圖像與解剖圖像之間進行概念轉換，建立人體器官解剖斷面圖像與超聲圖像間的立體思維概念，改變單純平面思維概念，幫助學生加強實踐能力，促使學生從理性認識到感性認識轉變。為了真正體現醫學超聲影像學的教學特點，不斷的豐富超聲影像圖庫，插入大量的典型超聲聲像圖、對比結構解剖圖，根據教學內容適當插入簡短的三維超聲動態圖像。因此利用文字、圖像、聲音等多種媒體向學生傳遞信息，可以化抽象為形象，變靜態為動態，變復雜為簡單，變枯燥為生動，使抽象的、枯燥的學習內容轉化為直觀的、形象的、圖文并茂、生動有趣的內容。
醫學超聲影像學是一門實踐性很強的學科，除了要有扎實的理論基礎，還必須具有豐富臨床實踐能力。在實踐教學中采用學生一對一互動操作練習，通過自身練習來體會和學習正常聲像圖。對于異常超聲聲像圖的學習，我們建立了超聲圖像庫和可視化超聲實踐教學軟件系統，組成超聲診斷典型病例的聲像圖資料庫，所選病例圖片均按疾病分為心臟及血管、腹部、婦產、小器官等，充分利用學生第3年學習的時機，由帶教老師指導學生通過軟件系統調閱并查獲感興趣的病例，用于?W生示教。
二、改進超聲影像學教學效果的評價
對教學效果的評價可以從老師和學生兩方面入手來評價，首先我們應明確評價目的是為了提高教學質量和檢驗教學效果，制定評判標準，結合影響因素（包括性別、年齡、教齡、學歷、職稱、成果），按照教學內容與教學設計，通過學生評價、同事評價、教師自評、專家評價、領導評價等多種方式，采用紙筆評價或網絡評價。對于醫學超聲影像學課程學生學習成效的評價，過去多采用理論課考核成績占100%，現使用考核形式為期末理論筆試考核成績占70%，實踐能力考核成績占30%，包括上機動手操作、典型病例思考與分析、以及檢查報告的書寫完整性和規范性。
三、轉變教學模式
常見教學模式類型有以教師講授為中心的高度集中型、以教育教學民主為中心的溫和型、以學生為中心的松散放任型、以程序模式為主的管理型。醫學超聲影像學理論課內容抽象，學生不容易聽懂，對超聲圖片的理解難度大，所以需要將超聲圖像與解剖圖像之間進行概念轉換，建立人體器官解剖斷面圖像與超聲圖像間的立體思維概念，我們通常采取以教師講授為中心的高度集中型結合以教育教學民主為中心的溫和型融合教學模式。
過去采取“4+1”的教學模式，即前四年公共課、基礎課以及專業課的教學，最后一年進行實習。為了深化教育教學改革，提高教學質量，結合學?？傮w培養方案，為使醫學超聲影像學教學方案更加科學、合理，依據教育教學規律及本學科教學實踐，安排第七學期學生在接受理論課學習的同時，穿插性的在實踐教學基地進行實踐教學，并專門配置超聲診斷儀用于教學，老師可以一對一的進行教學演示和指導，學生可以隨時親自動手操作，從而使理論教學與實踐教學聯系更加密切。
在第八、九學期實踐教學實習，比傳統實踐教學安排提前一個學期，不僅體現了早期接觸專業、早期接觸臨床的理念，又避免了學生考研、就業等社會因素對實習的影響，第十學期采取個性化強化培養，使學生能力和素質進一步提高。
四、加強師資建設
要培養高素質的人才，師資是關鍵。師資力量建設應滿足學科發展建設的需要；滿足專業和專業特色凝練的需要；滿足科研工作上水平的需要；滿足提升教學質量的需要，師資力量在教學中占有舉足輕重的地位。過去我們師資力量薄弱，僅2―3名理論課教師，現師資隊伍不斷強大、結構更加完善合理。
1.加強理論課教學師資隊伍的建設。理論課教師隊伍的建設，需進一步優化教師隊伍的年齡結構、學歷結構和學緣結構，積極引進超聲醫學高學歷人才，建立一支穩定的教師隊伍，積極加強對教師的知識和技能培訓，使其不僅具有扎實的超聲醫學知識，及時掌握超聲醫學的新技術、新方法，還要鼓勵教師開展教學研究和改革，提高教學水平和教育質量。同時要加強師風師德建設，樂于奉獻、忠于職守、嚴謹求實、率先垂范，創造性地做好教學工作，充當教育教學改革的中流砥柱。
2.加強實踐教學基地師資隊伍建設。實踐教學基地分實驗室和醫院，醫院工作的重點仍然是臨床工作，加強與實踐教學基地溝通和交流，提高實踐教學基地對教學工作的重要性，充分利用國家住院醫師規范化培訓基地資源，努力提高實踐教學基地教學的效果。
