時間：2023-03-07 15:19:23
序論：在您撰寫信息技術教師工作計劃時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
為有效地進行信息技術教育教學工作，保證學生的信息學奧賽輔導質量，特做如下計劃安排：
一、認真做好備、講、練、評等常規教學工作，上好每一節課。
信息技術課是一門較新的學科，但它的地位卻越來越重要。對學生來說，它雖不是主科，但卻勝似主科。所以，本學期，我將認真做好備、講、練、評等常規教學工作，上好每一節課，這是我們的第一任務，也是首要任務。同時，在上好每節課的同時，精心備上幾節有特色、有水平的精品備課，既提升自己的備課水平和素養，同時也為做課題做好準備。
本學期初二的信息技術課主要是以下內容：
第一章 數字化聲音
第1節數字化聲音播放
第2節數字化聲音錄制
第3節數字化聲音編輯
第二章 數字化視頻
第1節數字化視頻播放
第2節數字化視頻編輯 第3節視頻的拍攝與采集
第三章電腦動畫初步
第1節走進繽紛的電腦動畫世界
第2節逐幀動畫
第3節我來當大師——形狀補間
第4節我來當大師——動作補間
第5節我來當大師——引導線動畫
第四章電腦動畫精彩實例
第1節精彩banner
第2節創作片頭
第3節音樂賀卡
二、認真鉆研教材，探索創新型教學方法。
信息技術發展如此之快，教材的內容往往跟不上信息技術的發展，更別說信息技術教學方面的教研資料。這就要求我們必須認真鉆研教材，并從中摸索出一套切實可行的教學方法。作為專業的信息技術教師我打算在接下來的教學工作中繼續進行任務驅動式教學方法的研究，并創新型的開發出一套適合自己學生的教學方法。
三、做好學生的信息學奧賽輔導工作。
經過開學初的調查，我們在初一新生中發現了不少在信息技術方面有一定特長的學生。為進一步提高學生的信息技術水平和操作能力，我們將從這批學生中挑選一批尖子生，對他們進行強化培訓。同時，對原有的信息學奧賽小組進行進一步的培訓，進一步提高他們的數據結構和編程水平。
加強信息技術學科教學的研究。
1．繼續在全區信息技術教師中開展學習教育理論活動，加強信息技術教師業務知識的培訓，提高我區信息技術教師整體素質與信息化水平。
本學期我區將利用教研活動時間重點做好教師的培訓工作，繼續以《走進新課改》為內容，學習課改精神和優秀的教育理念，教師之間互相交流教改信息、共同探討教學方法、切磋教學藝術，努力提高課堂教學質量，探索開創信息技術課堂教學的新模式。通過學習進一步轉變教育觀念，克服浮燥情緒，探索理論與實踐相結合的有效途徑和方法。
[具體活動]：7月份對全區教師進行程序設計的培訓。
2．進一步加強教學研究，改進教學方法和教學評價制度，提高集備、教研的實效性。
不斷完善教研組的管理、評價、激勵機制，提高教研的實效性，以科學的態度，潛心研究、探索符合教育規律、有利于學生發展、有利于提高教育教學質量的教法與學法。每月的第一周為各片集備時間，由各片長組織實施，另三個周組織全區集體教研，教研組摒棄以往那種你說我聽、你說我記的教研模式，力求每一次交流都有新思路、新思想、新問題，依照“回顧——學習——設想——交流”的過程開展教研。
3．積極探索網上教研活動新模式，利用信息技術教師隊伍的優勢，提高教研活動的層次和效率。并且通過活動，及時總結推廣，帶動全區其它學科教師開展網上教研，推動我區的信息技術應用。嘗試在信息技術課中進行“雙語”教學。確立實驗學校教師，制定實驗教學方案及實施措施。
4．抓好信息技術教學質量檢測
根據課改新理念，倡導信息技術課建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。對學生學習進行多元化評價，激勵學生發展特長，在使學生學會信息技術基礎知識的同時，培養和發展學生的創新精神和實踐能力，以及獲取知識的能力。
在抓好開課的同時，狠抓教學質量，定期對學生的學習知識和掌握情況進行檢測，教師組織學生各單元小測試，學期期末集中檢測學生學習情況，在此基礎上及時總結經驗教訓，改進教學方法。
5．做好學生上機考核工作，重點抓好各種競賽活動
今年的上機考核由網絡考試代替單機考試，上機考核時間全市統一于5月上旬考試，各校教師要明確網絡考試的意義，學校要積極配合這項工作，提前做好各項準備。確保我區網絡考核的成功。
要下大力氣抓好學生的電腦作品制作、機器人制作和程序設計競賽工作，在全區學校積極參與的基礎上，定期對骨干學生作品進行指導。各校要成立信息技術課外興趣小組，并做到“三定”：定學生、定活動時間、定活動內容，各校信息技術教師要積極借用外部力量，發揮其他學科教師的優勢，努力提高我區學生的競爭能力與水平，爭取在市比賽中獲得好成績。
[具體活動]：
①4月份學生電腦作品制作競賽
②5月份教師、學生程序設計競賽
三、加強信息技術在教學中應用的研究，推進信息技術于學科的整合。
配合基礎教育課程改革，繼續開展課題研究，除推出一批優秀的教學課例外，重點研究在網絡環境下，如何將學生引入到學生學的過程，如何改變學生學的方式和師生互動的方式，形成一些能體現課改新理念的教與學的新模式和新方法，促進信息技術與學科的整合。
加強信息技術學科教學的研究。
1．繼續在全區信息技術教師中開展學習教育理論活動，加強信息技術教師業務知識的培訓，提高我區信息技術教師整體素質與信息化水平。
本學期我區將利用教研活動時間重點做好教師的培訓工作，繼續以《走進新課改》為內容，學習課改精神和優秀的教育理念，教師之間互相交流教改信息、共同探討教學方法、切磋教學藝術，努力提高課堂教學質量，探索開創信息技術課堂教學的新模式。通過學習進一步轉變教育觀念，克服浮燥情緒，探索理論與相結合的有效途徑和方法。
[具體活動]：7月份對全區教師進行程序設計的培訓。
2．進一步加強教學研究，改進教學方法和教學評價制度，提高集備、教研的實效性。
不斷完善教研組的管理、評價、激勵機制，提高教研的實效性，以科學的態度，潛心研究、探索符合教育規律、有利于學生發展、有利于提高教育教學質量的教法與學法。每月的第一周為各片集備時間，由各片長組織實施，另三個周組織全區集體教研，教研組摒棄以往那種你說我聽、你說我記的教研模式，力求每一次交流都有新思路、新思想、新問題，依照“回顧——學習——設想——交流”的過程開展教研。
3．積極探索網上教研活動新模式，利用信息技術教師隊伍的優勢，提高教研活動的層次和效率。
并且通過活動，及時推廣，帶動全區其它學科教師開展網上教研，推動我區的信息技術應用。嘗試在信息技術課中進行“雙語”教學。確立實驗學校教師，制定實驗教學方案及實施措施。
4．抓好信息技術教學質量檢測
根據課改新理念，倡導信息技術課建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。對學生學習進行多元化評價，激勵學生發展特長，在使學生學會信息技術基礎知識的同時，培養和發展學生的創新精神和能力，以及獲取知識的能力。
在抓好開課的同時，狠抓教學質量，定期對學生的學習知識和掌握情況進行檢測，教師組織學生各單元小測試，學期期末集中檢測學生學習情況，在此基礎上及時經驗教訓，改進教學方法。
5．做好學生上機考核工作，重點抓好各種競賽活動
今年的上機考核由網絡考試代替單機考試，上機考核時間全市統一于5月上旬考試，各校教師要明確網絡考試的意義，學校要積極配合這項工作，提前做好各項準備。確保我區網絡考核的成功。
要下大力氣抓好學生的電腦作品制作、機器人制作和程序設計競賽工作，在全區學校積極參與的基礎上，定期對骨干學生作品進行指導。各校要成立信息技術課外興趣小組，并做到“三定”：定學生、定活動時間、定活動內容，各校信息技術教師要積極借用外部力量，發揮其他學科教師的優勢，努力提高我區學生的競爭能力與水平，爭取在市比賽中獲得好成績。
[具體活動]：
①4月份學生電腦作品制作競賽
②5月份教師、學生程序設計競賽
加強信息技術在教學中應用的研究，推進信息技術于學科的整合。
配合基礎教育課程改革，繼續開展課題研究，除推出一批優秀的教學課例外，重點研究在網絡環境下，如何將學生引入到學生學的過程，如何改變學生學的方式和師生互動的方式，形成一些能體現課改新理念的教與學的新模式和新方法，促進信息技術與學科的整合。
為了推廣計算機信息技術。提高全民族的科學文化素質，發展中小學信息技術教育。根據教育部制定的《中小學信息技術課程建設》指導綱要，確定本課程的教學任務。
二、學情分析：
四、五、六年級學生已經上過幾個學期的信息技術課，具有計算機的基本操作技能。這個年齡段的學生大都非常喜歡計算機，他們的強烈探索熱情會使沒有組織的課堂完全亂套。在上個學期學校安排每周一節理論課，一節上機課，我在上理論課時，交代清楚學習要點，布置上機作業，第二節課再來機房實踐，這樣的效果還不錯，本學期我打算還用以上方法。同時加強四、五年級學生的教學管理，根據他們好動，不喜歡受約束的特點，多安排實踐性的學習內容。比如課堂學習以游戲、活動為主，盡量將理論學習的時間壓縮在10分鐘以內。六年級學生要給他們規范的學習方式，用建構主義原理幫助他們建立關于計算機的系統知識，提倡他們運用信息技術于其他學科學習中，均衡地發展學生的信息技術素養。
三、教材分析：
本課程采用北師大出版社出版的教材，本教材分五冊，本學期四年級選用第四冊、五年級選用第五冊，六年級為總復習。第四冊共18課，第五冊共18課。本教材都有單元內容模塊化、語言文字童趣化、圖形圖像直觀化、學習過程自主化、知識內容趣味科學化、信息教育整合化的特點。
四、教學目標：
四年級：了解因特網的接入方式及方法，學會使用IE，會保存網上的圖片，文字信息及下載網上的文件。初步學會在因特網上查找信息，了解申請電子郵箱的方法，學會收、發電子郵件。初步學習簡單的靜態的網頁制作。
五年級：認識多媒體與多媒體電腦，認識錄音機程序，會用多媒體電腦播放音頻、視頻文件及看VCD等等。學習幻燈片的制作。
六年級：XXXXXXXXXXXXXX
五、進度安排：
XXXXXXXXXXXXXXXXX
六、評價工作安排：
平時在上機操作登記表中，將練習和學習上很優秀的，以及有困難的學生情況進行記錄，期末時按學校的統一部署進行學科考核，考核方式是完成一個指定的操作任務。本期將學生對計算機使用和維護情況列入到學生考核細則中去。
七、教研專題及研究措施：
1、游戲在小學信息技術教學中的運用與研究
2、網絡化學習與學生自主學習的研究
1．在校的所有教職員工。
2．學校不設定參加考試教師的年齡，對自己不參加考試的教師將來產生的后果自己負責。
3．對已經取得國家或省級計算機過關證件的教師，也必須參加學校組織的計算機實用技術考核。
4、計算機教師也應參加學校組織的考試。二、培訓目的
1．使廣大教師能夠了解和掌握計算機實用基本操作知識與技能。
2．使廣大教師能夠運用計算機進行簡單的教育教學信息處理。
3．使廣大教師能夠比較熟練的運用多媒體技術為教育教學及教學管理服務。
三、培訓的內容與要求
1．基本操作部分①文件及文件夾的建立、命名、保存、②文件及文件夾的刪除、移動、重命名。③文件內容的復制、剪切、修改和刪除、④查找。
2．了解Word的最基本操作，會建立新文檔，并能在硬盤和U盤上存儲、打開。文字處理部分①文字輸入（速度、準確率）、②排版、③本學科試卷排版打印。
3．表格的制作部分①繪制表格（規整表格、不規整表格）、②設計表格、③教案設計。
4．會使用CAI軟件輔助教學，多媒體課件（幻燈片）的制作。
5．網絡知識部分：
（1）怎樣申請電子信箱及收發郵件
（2）創建自己的博客，并在博客上上傳電子教案，參加與校內外教師的集體備課活動。
四、培訓方式：
以自學為主，指導為輔。
五、考核的方法:本文由方案范文庫為您搜集.整理~和形式
1．考試的內容為計算機實用操作技術，不考理論知識和死記硬背的內容。具體考核的內容及要求細則，由學校組織相關專業人員統一制定。
2．本次計算機實用技術考核不再進行統一集中培訓，一律靠個人自學。
藝術設計工作室教學起源于德國的包豪斯，包豪斯提倡實行手工藝傳授的師徒制教學，包豪斯學校開設許多作坊，培養實踐與理論相結合的藝術設計人才。作坊式的教學模式即是現代高效藝術設計專業工作室的法院。所以，現在的藝術設計工作室教學模式是針對藝術設計專業特點和教學規律而開設的一種實踐教學模式，主要是由教師和學生組成工作室教學團隊，通過參與設計實踐來進行教學，達到提高學生實踐能力的教學目的。
信息化技術改變成人的生活、交往方式，設計的定義、范圍、方式都在發生著變化，同時也提供了藝術設計教育工作的技術和實踐平臺。藝術設計工作室與信息化模式的融合必然為藝術設計教學帶來有益的探索。
第一、藝術設計工作室中的教師可以進行網上的教學設計和線下專業課程的指導，達到教學知識點的全面覆蓋。
藝術設計工作室為學生創造了一個真實的工作環境，各種教育教學網絡平臺的建立為工作室教學提供了一個可以實現線上線下教育持續進行的可能，線上教學是利用各種軟件、平臺對教學形式進行展現，包括微課、慕課等手段，教師可以通過慕課等教育資源公共服務平臺，引導學生到線上搜集、觀看精品課程，提前預習、課后復習、根據自身程度選擇課程等，這也是是學習藝術設計概念、理論和技能的初級階段。
第二、有利于學習群組的建立。
教師可以根據學生的性格、學習特點、擅長方向等，將學生組成不同的學習族群，并為各群擬定不同的研究專題和確定創作目標，在組群中，學生通過建立協作關系，持續線上互動交流，進行學習經驗的分享和觀點碰撞等，即使不是一個工作室的學生也有了互相交流新的可能，為下一步，工作室的人員流動提供了部分保障。
第三、有利于溝通交流、課后輔導。
單純的工作室教學模式重在課堂交流，以現場教學為主，教師在課余時間對于學生學習動態不能實時了解和回應，通過線上與學生的互動交流，隨時掌握學生的學習、創作動態。
第四、企業進駐更加方便。
很多學校設置的藝術設計工作室教學模式是采用將教室改造為工作室，與企業聯合，進行實際項目的設計制造工作，一方面確保了工作室的項目來源，另一方面保障了學生實踐設備和場地。在學生培養上是采取“雙選制”，即導師根據自己的研究方向和特長開設工作室，學生可以根據自己的興趣來選擇導師工作室。學生層次多是高年級學生帶低年級學生，呈階梯式，以確保工作室在人員上的持續發展。與以前“學徒制工作”的模式相對比，信息化背景下的藝術設計工作室雖然少了資金、大型實訓設備的剛性需求，顯得“創業”門檻是降低了，但是開設標準卻在不斷攀高。開展設計工作室在教學上其實也是教師的再創業，要求教師要具備市場調研、設計創意指導、產品開發等綜合能力，現在的高校教師基本都是從學校門出來直接進入學校，這也是為什么近些年高校提倡雙師型人才的原因。因此我們提倡與企業共同搭建設計工作室，形成“設計工作室+企業平臺”的模式，由企業的工作團隊來彌補我們師資力量的不足，并提供項目任務來開展藝術設計工作室教學。企業講師可在線上與教師、學生隨時進行溝通指導，協同指導教學，共同參與并指導學生進行作品創作，既可以采取一對一的方式，也可以采取多對一的新模式。
第五、教師可以將優秀作品上傳至教育公共資源平臺中進行展示，邀請其他院校學生、教師或企業通過網絡進行點評、分享、學習，學生增加成就感，作品的到了更多的關注，激發了自己的學習興趣，同時知識的分享與傳播拓展了后續的學習交流面。
第六、信息化時代人們擁有更多的消費選擇和自由。但對于設計師來說卻面臨著更多的挑戰。技術更新迅速，商品種類繁多讓人眼花繚亂，商家越發重視產品的包裝設計、室內的環境設計、功能體驗等等，因此，學生還需要了解和適應藝術多元化、學習新媒體藝術等等，不僅要考慮設計的美觀性和實用性，更要對設計市場、消費心理、品牌定位有敏銳的洞察力，使設計具有不僅新穎，還要有自己的特色。閉門造車型的學習是不能夠成為真正的設計師的。工作室的學習方向與網絡連接，與信息化接軌后，可根據需求開設更多層次的工作室專業方向。
此外，信息技術下的工作室教學模式更加促進了師生間的相互學習。
對高校教師和管理者來說，不能再如過去般管理學生，他們需要主動去接納包括信息技術在內的新生事物，關注時代的發展，采納更加靈活、適應潮流的教學和管理策略，評價教師教學水平的標準也不再像過去那樣只是以職稱、資歷為準繩，而主要看學生的學習效果、創作作品或產生的效益，韓愈曾說，師不必強于弟子，弟子不必不如師。在知識共享加速的今天，教師應不再是絕對的知識權威教師和學生的身份或許開始模糊。
在互聯網時代經濟市場帶來的沖擊下，構建合適的教學模式、系統的管理制度才能更好地運營藝術設計工作室，更好地培養適應社會經濟發展、科學技術變革的人才。信息化與藝術設計工作室結合的教學模式不僅能有效地利用互聯網的經濟資源和傳播媒介，為設計實踐的開展提供項目來源，也是對培養學生靈活就業能給力的一種有益探索。
本項目基于：國家社會科學基金“十三五”規劃課題《信息技術支持背景下鄉村教師專業發展研究》，項目編號BCA160055
（作者單位：黑龍江外國語學院藝術系）
1 教學秘書的工作特點
1.1 主動性。教學秘書的日常事務多而繁雜，不僅接受教務處安排的工作，還要接受大量臨時性的工作。雖然教學秘書常被視作領導的左右手和耳目，但是為了更好的履行自己的職責，教學秘書就必須要積極思考，善于觀察和分析問題，其思維方式以及工作方式也不能僅僅局限于被動地服從和服務于領導，而應該經常主動進言，有事多向領導請示匯報，交心通氣，為領導作出正確的決策發揮主動作用。
1.2 及時性。教學秘書的有些工作時間要求緊，具有時效性，必須及時處理。諸如教師因病不能上課，因事請假調課等，就必須迅速辦理調、停課手續并及時將有關情況與安排通知學生。在各種監考安排中，有些老師會因為突發狀況無法按時趕往考場，教學秘書就要及時的安排空閑老師完成監考工作。所以教學秘書很多工作若處理不及時則很容易造成教學秩序混亂，釀成教學事故。
1.3 統籌性。教學秘書的工作涉及到學院的全部教學工作，涉及面比較廣。既要協助領導管理好教學，還要處理好教學方面的具體事務，協調好各方面的關系，還要經常完成教務處和領導臨時交辦的很多其它工作。因此，教學秘書工作實質上是綜合性很強的工作。這就要求教學秘書能從大局出發，統籌安排好各項工作，在工作中找到規律，確保教學工作的順利進行。
1.4 服務性。教學秘書是教學工作的管理者也是師生的服務者，教學秘書的工作形象在一定程度上也體現了其所在系部乃至學校的形象。因此，教學秘書工作的主要立足點為服務教師、服務學生，這是教學秘書日常工作的核心。具體來說就是教學秘書的工作要急教師之所急，解學生之所困。在工作中要摒棄私心，為教師的“教”和學生的“學”提供方便有益的服務，如為教師和學生提供教學方面的咨詢、后勤方面的保證以及服務，包括教材、課表、教室安排等等。所以說，教學秘書的工作是一項服務性很強的工作。
2 教學秘書必備的信息化能力
教學秘書要每天要面對大量的通知、文件、電話、會議資料，這些材料信息都是教學秘書工作的常規信息，也是從不同的方面和角度保證教學工作順利進行的重要信息來源。在信息化高度發達的今天，高校教學管理建立在以計算機為主的網絡平臺之上，計算機操作水平直接反映了教學秘書在教學管理工作上是否稱職。因此，為了提高教學管理工作的效率和質量，教學秘書在掌握相關的業務知識的同時，還要不斷地學習相關的計算機操作知識，逐步開發計算機在教學管理工作中的功能，促進教學信息化管理。以下舉例簡要介紹幾種常用的教學秘書工作必備的信息化技能。
2.1 信息篩選及匯總。教學秘書通過掌握必要的計算機的應用知識，讓工作更加輕松快捷。熟練掌握和運用WORD、EXCEL、PPT等辦公軟件，對于提高工作效率事半功倍。教學秘書會經常收到來自教務處或其他部門發來的EXCEL匯總表，利用EXCEL的數據篩選功能篩選出本部門的課程，本部門的學生等等這些信息。然后再進行下一步的工作安排。將各種信息篩選后，需要將屬于本部門的信息匯總。一般大家習慣性使用EXCEL的默認的sheet1，很少使用sheet2、sheet3。其實一個EXCEL的表中可以設置多個工作表，這樣可以分門別類，以免表格太多容易混亂。還可以通過工作表標簽顏色進行標識，可以更加的清楚醒目，有利于提高工作的條理性。比如重補修任務安排，學生數據非常多，可以利用EXCEL中的透視圖功能準確、快速、高效的統計整理出學生數據。如幾門課程，有多少學生報名重修這些課程等。還比如開學初補考和重補修考試安排等事務，很多學生要參加考試的科目有多門，在安排考試時，需要錯開這些考試時間，避免沖突，那EXCEL軟件中的糾錯功能能準確地找出重復的數據。
2.2 監考通知單的制作。每個學期的補考、期中期末考試都有大規模的監考安排工作。尤其是基礎課部門，幾乎全校的班級都開設。因此考場數多，監考老師也相應非常多。為了使監考工作按部有序的進行，監考通知單發揮著重要作用。當教學秘書面對需要制作幾百份的監考通知單的時候，壓力可見一斑。每一份監考通知單都需要監考老師姓名、監考時間、地點等信息。然而教室是不同的。采用傳統辦法復制粘貼工作量巨大。在這種情況下，可以采用WORD的郵件合并功能。首先制作一個監考單的空模板，將監考安排EXCEL表制作好作為數據源。然后在工具欄里使用郵件合并功能即可輕松制作大批量的監考通知單。同樣的方法也適用于大批量獎狀制作。
2.3 信息通知的現代化手段。在教學管理中，教學秘書的協調與組織能力是確保教學工作正常運轉的基本前提。教學秘書聯系最緊密的上級部門是教務處，教學秘書要將上級教務處的各項事務，及時地下達給系各教研室、各位教師及輔導員。如，教學檢查的通知，教學任務落實，調、停課的通知，英語四、六級考試通知，學生選課通知，補考、期中、期末考試安排等，這些都必須及時地通知到教師和學生。如果通過打電話的方式通知，教學秘書將耗費大量的時間，非常不省時省力。有時所通知的事項對方聽過之后過段時間就記不清楚具體的時間、地點了。基于這種情況，通知和信息可以通過QQ群的方式。將系部的教職工加入QQ群，重要信息可以發群公告。需要老師們討論決定的事項可以利用群投票功能。同時，QQ群的討論組功能也非常好?？梢詫Ⅻh員老師建立討論組?？梢詫⒏鱾€教研室分別建立討論組等等。這些功能都非常實用也大大提高了信息化辦公的效率，各種信息的共享非常及時準確，也節省了教學秘書的大量時間用于做其他更重要的事情。另外，通信軟件的出現也對改進教學秘書的工作方式起了非常重要的作用。采用飛信群發短信的方式通知老師是目前最普遍的方法，其優點是老師們能夠立即收到信息，并且能夠很方便的查看短信，避免記錯通知內容。所以，教學秘書要不斷的了解新事物，更新自己的工作方式，這樣會使得工作效率大幅度提高。
