時間：2023-03-07 15:18:59
序論：在您撰寫學生初中物理社團活動時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
一、指導思想
組織和開展學生社團活動是全面實施素質教育的重要手段，是適應新課程改革的一大舉措，是培養學生能力的重要途徑。通過豐富多彩社團活動的開展，能夠開闊學生視野，陶冶學生情操，啟迪學生思維，發展學生個性特長，全面提高學生素質。同時活躍校園生活，促進學風和校風的優化，推動校園文化建設和精神文明建設。
二、組織機構（社團聯合會）
會長：翁志林
副會長：欒云包興忠戴智勇于建宏
成員：袁小娟、劉猛、徐靜、賈譯雯、吉菊香、朱明、徐軍、王小云、
凡晶、喬衛娟、毛娟、朱華娟、戴麗、唐艷、劉猛、黃勇。
三、社團及實施內容
1、繪畫社
負責人：袁x娟
活動地點：美術室
2、書法社
負責人：劉x
活動地點：化學實驗室
3、誦讀社
負責人：徐x
活動地點：教師會議室
4、音樂社
負責人：賈x雯
活動地點：音樂室
5、計算機社
負責人：田x斌
活動地點：學生機房
6、文學社
負責人：吉x香
活動地點：物理實驗室
7、象棋社
負責人：朱x
活動地點：閱覽室
8、籃球社
負責人：徐x
活動地點:籃球場
9、科普社
負責人：黃x
活動地點：原七（1）、原八（1）班、原九（1）班
四、社團活動基本要求
1、社團活動開展前要制定活動計劃，每周活動要按時有序，社團聯合會將不定期對開展的活動質量進行檢查。
2、社團每次活動結束后，社團負責人、學生代表須認真填寫《學生社團活動登記表》，并及時交社團聯合會存檔。
3、每學期結束后，各社團應對本學期工作進行書面總結，并交社團聯合會存檔。
關鍵詞：機器人社團、意義、問題、精研品牌、師資水平、溝通交流
引言
伴隨著新課改的春風，學生社團以其對學生能力培養、興趣培養、習慣養成、德育等方面的優勢越來越受到中學的重視和青睞。社團業已成為學生施展才華的舞臺。社團發展的好壞對于學生創造能力的培養、綜合素質的提高以及豐富校園文化方面都起著舉足輕重的作用。而機器人社團以投入巨大、吸引力巨大的特點，受到大家的重視，筆者作為機器人社團指導老師，經過長期的探索與實踐，對中學機器人社團的創辦和管理提出一些意見和觀點，供大家參考。
一、建設機器人社團的意義
機器人教學是一門新興學科，機器人人才的培養也越來越受到社會的重視，但目前很多學校的常規機器人培訓都是少數幾個學生參與培訓并參加比賽，覆蓋面窄，因此機器人社團的建設和組織具有重要意義
1、機器人社團能培養學生的物理結構設計能力。用最少的材料搭出最堅固#實用的結構！是學生在搭建過程中最常用的思路。 學生在制作一個作品的時候，需要不斷思考怎么樣的結構是最牢固的，在這樣的結構哪些材料是可以省去的，經過反復推敲并在制作的過程中不斷地積累經驗，從而提高硬件結構的設計能力。
2、能培養初中生的邏輯思維能力
軟件編程是機器人設計中一個必不可少的環節" 它的好壞不僅關系到最終功能的實現，還關系到實現的質量與操作的靈敏性、可靠性與準確性。 好的程序設計應該是思路清晰、結構合理、可靠性高、執行效率高的設計。
3、能培養初中生的團隊合作精神
機器人是由硬件的設計和軟件的編程來實現的，一個機器人項目的比賽往往需要多人進行組隊。要求學生之間必須合作，在制作與比賽過程中能全面培養學生的毅力、鍛煉表達能力與合作意識。
4、能讓有共同興趣的學生得到普及教育
中學社團是學生為了實現社員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求，自愿組成的。他們是按照章程開展活動的學生組織，是發揮學生興趣特長的有效手段。在常規的課堂教學中，由于各種條件的限制，學生的學習狀態大多是被動的。而機器人教學不像其他教學，它是一門綜合性非常強的學科，它必須帶著興趣主動地學習。在整個活動中！從策劃、設計到制作、測試運行、參賽等一系列過程，都由學生自己管理與安排。而機器人社團，則讓一批興趣愛好相似的學生集中到一起，碰撞出思維的火花。
二、機器人社團建設方法
目前，機器人社團的建設主要存在品牌價格缺乏規范、機器人價格虛高、師資專業程度低、社團之間合作少、半途而廢學生多、學校關注度低等問題，要解決這些問題，筆者認為要從以下方面入手。
1、精研單一品牌
機器人在整個社團活動中起到的是教育載體的作用，在選擇機器人過程中，不要為了比賽每次都選用不同品牌，不要把各式各樣的機器人都買來。只需要精心地選擇一種品牌，然后深入研究即可。在選擇品牌的時候，教師要從教學角度出發，而不是為了競賽去選擇品牌。最好是所選擇的機器人可以適應不同項目的比賽。當選擇好機器人以后，就要專注于這個品牌研究下去。每個品牌都有它的優點和缺點，品牌只是一種載體，它只是培養初中生的工具。
2、提高師資水平
機器人的課程是綜合課程，它涉及機械結構、工程力學、程序設計等。對教師的專業素養要求很高，這就使得這方面的教師更加缺乏。 目前師范學院里沒有機器人專業，學校也沒有專門的機器人專業教師，但有一些相近的學科專業。比如計算機等。并且還需要教師重新開始學習相關內容，這就需要學校進行相關培訓，教師進行相應學習，才能適應機器人社團的發展需要。
同時，應該多尋去相關專家的指導，全力提升機器人教學水平。另一方面，機器人教室的同行之間的切磋交流是相互提高教學水平的重要手段，特別是參加某一項比賽的人員在一起相互交流對個人素質的提高是相當明顯的，大家在一起互相看看人家機器人教育的長處和特點，看其它學校是如何來處理問題的， 這些問題可以用哪些方法來解決。比賽前的經驗交流是雙贏的，它促使各個隊之間共同提高。因為一個隊的想法有時候不完整，通過交流，另一個隊可能會在你的基礎上產生新的靈感，從而提出更好的方法。在這個交流的過程中大家既是對手，又是朋友，既獲得知識層面上的提升，又得到了經驗的提升。
3、要多放溝通，獲得支持
中學生參加社團活動還需和家長多做溝通！ 因為中學生的社團活動還有一個很現實的前提就是不能影響學業成績，最好是對學業有所幫助，如果因社團活動影響到學業成績就舍本逐末。機器人完整的社團活動比較費時間，特別是準備比賽的前幾個月，要經常利用課余時間來進行制作和鉆研。在這個過程中，就必須要和家長、和學校、和班主任多做溝通，讓他們了解到學生正在做什么，這樣做有什么重要的意義，獲得他們的支持。
同時，要讓學生正確處理機器人社團與學業的關系，若學生的學業因為社團受到影響，家長就很有可能讓學生放棄參加機器人社團活動。
4、關注特長生
一、挖掘教材中的STS內容
教材中有許多聯系生產和生活實際的內容，教師在課堂教學時，要有意識地挖掘教材中STS的相關內容，提高教學內容的社會針對性。教材的編排也體現這一特點，例如在《樂音與噪音》一節中，教材從環境保護這一社會課題出發（社會），從物理知識來討論噪聲的來源（科學）及噪聲控制的辦法（技術）。在《內能與熱機》一節中，STS教育的地位顯得更為突出：內能的利用―熱機（科學）給人類帶來史無前例的發展和進步，新能源的開發和利用又給我們帶來新的希望（技術），但污染問題也不容忽視（社會）。
二、擴大教材的延伸性
教材中《科W世界》和《STS-科學?技術?社會》中提供了不少STS教育的素材，其中既包括知識隨社會不斷發展的過程，也有科技對社會生活的影響，還展示了當今社會的新技術。教師要靈活利用它們所提供的材料，擴大教材的延伸性，進行STS教育。例如，在進行《科學世界――電冰箱的原理》一節的閱讀指導時，教師可以結合書中的示意圖，介紹電冰箱的工作原理，同時也介紹制冷劑氟利昂對臭氧層的破壞作用，讓學生感受到科技的發展能夠提高人民的生活水平，同時也會帶來一些新問題。
三、發揮習題的適應性
在人教版教材中的課文后的《動手動腦學物理》欄目中有很多具有探索性、實用性、創造性的題目。這些習題可以激發學生的好奇心，點燃他們心中求知的欲望。如“了解立體聲收音機的聲道問題”“了解社區內的主要噪聲源”“調查學校或家庭所在社區的光污染現象”等，就把物理知識與社會生活中的重大問題聯系起來，增強學生的社會責任感，讓學生從社會責任、道德、生存環境等角度討論這種做法的正確性，增強學生的社會責任感，做到既教書又育人。
四、在社團活動中滲透STS教育
將STS教育拓寬到學生的課余時間，組建科技社團，可以讓學生通過社團活動，參加課外實驗探究、制作科技模型、參加各種競賽等，復習、記憶、理解學過的物理知識，培養聯系實際的能力，而且還能開闊眼界，豐富知識，探索新的物理現象和規律。例如我們在社團活動中，積極開展“三小活動”，就是小實驗、小制作、小論文，在教師的指導下，學生完成“小孔成像”“自制簡易望遠鏡”等小實驗，制作“橡皮筋測力計”等小教具，撰寫“假如重力突然消失”“假如世界上沒有摩擦力”等小論文。這些對學生來說是極好的理論聯系實際、增強STS意識的機會。
總而言之，教師要引導學生在生活中尋找物理，在物理學習中聯系生活，從而加深學生對一些抽象概念的理解，激發學生學習物理的熱情，提高他們的動手操作能力，全面提高學生的學習能力。
社團策劃書范文模板1一、指導思想
組織和開展學生社團活動是全面實施素質教育的重要手段，是適應新課程改革的一大舉措，是培養學生能力的重要途徑。通過豐富多彩社團活動的開展，能夠開闊學生視野，陶冶學生情操，啟迪學生思維，發展學生個性特長，全面提高學生素質。同時活躍校園生活，促進學風和校風的優化，推動校園文化建設和精神文明建設。
二、組織機構(社團聯合會)
會長：翁志林
副會長：欒云包興忠戴智勇于建宏
成員：袁小娟、劉猛、徐靜、賈譯雯、吉菊香、朱明、徐軍、王小云、
凡晶、喬衛娟、毛娟、朱華娟、戴麗、唐艷、劉猛、黃勇。
三、社團及實施內容
1、繪畫社
負責人：袁小娟
活動地點：美術室
2、書法社
負責人：劉猛
活動地點：化學實驗室
3、誦讀社
負責人：徐靜
活動地點：教師會議室
4、音樂社
負責人：賈譯雯
活動地點：音樂室
5、計算機社
負責人：田錦斌
活動地點：學生機房
6、文學社
負責人：吉菊香
活動地點：物理實驗室
7、象棋社
負責人：朱明
活動地點：閱覽室
8、籃球社
負責人：徐軍
活動地點:籃球場
9、科普社
負責人：黃艷
活動地點：原七(1)、原八(1)班、原九(1)班
四、社團活動基本要求
1、社團活動開展前要制定活動計劃，每周活動要按時有序，社團聯合會將不定期對開展的活動質量進行檢查。
2、社團每次活動結束后，社團負責人、學生代表須認真填寫《學生社團活動登記表》，并及時交社團聯合會存檔。
3、每學期結束后，各社團應對本學期工作進行書面總結，并交社團聯合會存檔。
4、每學期未，社團聯合會根據各社團活動情況，評選出優秀社團，社團活動先進個人給予獎勵。獎勵方式：通報表揚、證書、獎品等。
5、各社團活動如使用學校場地、設施，請注意維護場地整潔，愛護設備，使用后注意關閉水、電、鎖好門窗。
社團策劃書范文模板2一、活動的提出
家鄉青州市邵莊鎮境內有一山，名黑山。山中出產一種名貴的奇石——紅絲石。紅絲石紋理細膩，硬度適中，易于打磨，是制作硯臺和其他工藝品的優質材料，成硯稱"紅絲石硯"或"青州紅絲石硯"，是歷史上中國四大名硯之一。自唐到宋，各朝都有出產，或制硯或觀賞，被達官貴人珍藏。宋朝以后，基本絕跡?，F隨著人們生活水平的提高和新的礦源的發現，在家鄉青州邵莊，又興起了新一輪開采，并逐漸形成了一個產業。但在開采和加工、銷售過程中，也同時存在許多問題。為使家鄉這一名貴特產得到更多人的關注，獲得更好的保護和利用，我們成立了本小組，計劃對紅絲石的形成、紅絲石文化、和紅絲石的保護等各方面開展研究。
二、活動目標
(1)了解紅絲石的形成、特點等基本知識。
(2)了解關于紅絲石詩句及與紅絲石有關的歷史名人，培養了熱愛家鄉的高尚情感。
(3)了解現在紅絲石的開采加工情況，提出合理的建議，為使紅絲石得到更好的保護利用貢獻自己的力量。
三、活動過程
本項活動計劃分三個階段：
第一階段自20XX年9月10日至9月31日。在這一階段中，主要是成立小組，聘請指導教師，完善活動計劃，并通過校園網上網，查詢紅絲石的形成條件，查詢關于紅絲石詩句及與紅絲石有關的歷史名人，對紅絲石形成一個基本的認識。
第二階段自20XX年10月1日至11月10日。在這一階段中，主要是利用國慶節假期和4個星期天時間，對紅絲石產地進行實地考察，了解紅絲石的開采、加工等情況。
第三階段自20XX年11月11日至11月29日。在這一階段中，主要根據研究的情況，為當地政府提出保護紅絲石資源的合理化建議，并向廣大村民發出倡議，號召所有人都來保護紅絲石。同時完成活動報告的撰寫工作并請教師指導。
四、活動措施
(1)加強組織管理
嚴格遵守《邵莊初中學生社團章程》的有關規定，聘請趙洪美老師、曹守仁老師擔任小組活動的指導教師，在教師的指導下進行活動。組長切實承擔起相應的管理職責，組員要服從領導，聽從指揮。在活動中全體人員群策群力，共同完成活動任務。
(2)加強紀律管理
在活動中，要嚴格遵守國家的法律和學校的規章制度，不以研究的名義破壞紅絲石資源，不向他人索要紅絲石。特別要注意活動的安全，未經指導教師的同意不私自上山考察，考察過程中注意來回路上的安全，嚴禁騎摩托車上山，嚴禁在考察中干其它事情，嚴禁向父母索要過多財物。上述行為一經發現，責令退出研究小組并匯報學校處理。
(3)加強資料管理
考察活動中注意文字、影像資料的收集整理工作。資料歸研究小組共同所有，任何人不得損毀、遺失。
邵莊初中科技社團紅絲石研究小組
20XX、9、10
社團策劃書范文模板3一主題活動：促進社團交流，展現社團優秀文化，促進社團友誼。
二活動時間：待定。
三活動地點：教學樓與實訓樓之間的廣場。
四活動對象：江西工程職業學院全體師生。
五活動內容：在預定是見預定地點順利開展晚會，通過節目娛樂宣傳等方式讓學校全體師生了解校園社團，了解校園社團文化，并通過舉辦晚會的形式加強社團交流與合作及文化交流。
六活動安排：
1.晚會宣傳階段：
a海報兩張(一張教學樓，一張食堂)。
b橫幅。
c小貼士(宣傳部根據場地需要負責決定)。
d廣告氣球(待議)。
2.活動節目單：(待定)
推薦：(大合唱)各社團派出代表曲目待后續決定，人數初步定未42人二人領唱。
3.活動場地布置：力求彰顯社團文化，營造晚會氣氛。
說明：以下內容待各方面確定，各社討論后分工合作
1.籌辦費用(通過拉贊助的形式)。
“美潤教育”是指具有“閎約深美、潤澤東風”文化內涵的教育，其核心要素是“核心素養、文化特質”?！昂诵乃仞B”是指人應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，如社會參與（道德品質、社會責任、國家認同、國際理解），自主發展（身心健康、自我管理、學會學習、問題解決與創新），文化修養（語言素養、數學素養、科學技術與信息素養，審美與人文素養）；“文化特質”是指東風人具有的特質：深厚的文化底蘊，寬闊的心胸視野，堅定的目標，崇高的理想，大美的境界，博學的審慎篤行，知行合一的精神。
一、基于文化愿景的實踐探索
校園文化布局概括為一個理念、兩項特色、主題。一個理念就是“閎約深美、潤澤東風”；兩項特色就是“快樂英語、科幻空間”；主題就是校園“三大寶”主題系列、新課程理念主題系列、學校管理文化主題系列、虛擬博物館文化主題系列、全員班主任管理主題系列、德育活動主題系列、班級文化主題系列、文化長廊主題系列。讓校園的時空充盈著文化，讓每個角落都是一首“無聲的歌”，讓每個文化符號潤澤師生的心靈。
二、基于課程的實踐探索
“美潤教育”課程的宗旨是“全面實施素質教育”，核心價值是“立德樹人”。課程是實施教育的重要載體，“美潤教育”特色課程是實施“美潤教育”的課程，是基于學生的“認知-實踐-再認知-再實踐”的校本活動課程。課程體系包括三大模塊：一是基于“美潤教育”主題的班會認知活動，二是基于“美潤教育”主題的團隊體驗活動，三是基于“美潤教育”主題的綜合實踐活動。
三、基于活動的實踐探索
在“美潤教育”理念的引領下，學校形成了“美潤教育”系列活動：美潤德育主題活動、美潤閱讀主題活動、美潤社團主題活動、美潤綜合實踐主題 活動。
1.“美潤德育”主題活動
一是“以美潤德”，培養品德高尚的淳美學生。深入開展以愛國主義、集體主義、社會主義為核心的社會主義核心價值觀教育，以“文明禮儀伴我行”為主題，通過主題班會、東風大講堂等形式深入開展文明禮儀養成教育，引導學生做文明有禮的謙謙君子。重視儀式教育，重點打造初一年級學生的入學儀式、初二年級學生的入團儀式、初三年級學生的中考誓師儀式，規范學生的行為，鍛煉綜合能力，培養學生成為愛祖國、愛人民，富有道德責任感和社會責任感的合格公民。重視中華民族傳統文化教育，通過“我們的節日”系列活動，向學生展示了民族文化的瑰麗多姿，傳承了優秀的民族文化。學生在欣賞美、學習美、展示美的過程中逐漸成為品德高尚的淳美之人。
二是“以美育才”，培養多才多藝的臻美學生。通過開設社團藝術活動、校園藝術節文藝節目評選活動、嶺南文化傳承藝術講座暨學生現場書畫活動、藝術節閉幕式暨迎中考文藝晚會等系列活動，以詩情文韻、墨香書韻、琴音畫韻培養學生感受美、欣賞美、評價美、展示美的能力，塑造多才多藝的臻美學生。
三是“以美健體”，培養健康陽光的健美學生。開展“陽光體育活動”、“冬季長跑活動”，豐富大課間活動、體育活動課的形式和內容；通過開設羽毛球、足球、籃球、田徑、舞蹈等社團活動，加強體藝結合，提升學生在體育運動中對力量美、技巧美的感受。作為區幸福教育實驗學校，注重開展形式多樣的潤物無聲的心理輔導活動，通過活動使學生在體驗青春美、享受健康美的過程中頤養心靈美，培養身體健康、心理陽光的健美學生。
四是“以美感人”，培養和諧尚美的美潤學生。學校充分發揮校園環境、人文環境、家庭環境、社會環境的育人功能。學校在校園環境和人文環境方面的建設，開展校園環境藝術化工程，整個校園環境優美。如小廣場的雕塑《翔》和石雕的動靜結合，寓意東風學子暢漾在知識的海洋里，乘著東風展翅翱翔；掛于教學樓走廊及樓梯壁上的學生書畫錯落有致，課室內的圖書角充滿書香氣色，讓每一位師生美潤心田。學校加強家校聯系、通過家長學校等形式對家長進行美育培訓，家長的率先垂范，對子女的成長起到表率作用。學校還充分利用社會資源形成美育合力，使學生無論在校內還是在校外始終都浸潤在美的氛圍中和美的環境里，逐漸成為尊敬師長、孝敬父母、回報社會的美潤學生。
2. “美潤閱讀”主題活動
一是“美潤閱讀”啟慧怡情。學校致力于打造書香校園，將讀書活動當做常規工作抓好抓牢。近年來，語文科組也致力于課外閱讀活動的開展，順利完成了區級課題《初中課外閱讀課程化案例研究》和廣東省教育學會小課題《契約學習法在初中課外閱讀中的應用》等課題的研究，多篇的研究論文獲區級、市級獎項，其中《契約學習法在初中課外閱讀中的應用》獲廣東省教育學會小課題研究二等獎。
二是“美潤閱讀”傅采長才。年級班級圍繞“閱讀?悅讀”主題開展豐富多彩的讀書活動，如“與父母共讀一本書”“我讀書，我快樂”等活動，并圍繞“聆聽智者的教誨”的主題指導學生閱讀《弟子規》《論語》等傳統文化經典；語文科組還將課外閱讀課程化，常規化，將名著導讀納入課堂教學，如《名著導讀》《察言觀行識好漢?名著導讀》《閱讀成果展示課》等區級公開課贏得同行一致好評。以經典名著閱讀為主，美文名篇閱讀為輔的美潤閱讀為學生生活增添詩意，為學生生命增添鈣質，使之靈魂更豐盈，精神更強健。
3. “美潤社團”主題活動
一是“美潤引領”，社團活動課程豐富。學校教導處設計異彩紛呈社團活動招募海報，初一初二級全體老師參與社團活動課程開設，學生根據自己的興趣愛好特長等需要在微信選課平臺上報名。
二是“美潤主導”，社團活動形式多樣。運動場上跑跳投攔，音樂室里吹彈唱舞，學科培養講練研討，綜合實踐親力親為，靈活多樣的活動形式充分滿足了學生的活動體驗，學生靈性在活動中迸發。
三是“美潤展示”，社團活動成果豐碩。學校藝術節上體藝類社團精彩呈現，學校羽毛球隊籃球隊在區市各類競賽中捷報頻傳，合唱隊舞蹈隊在區市比賽中均奪桂冠。綜合實踐類社團在省市區綜合實踐活動成果評比、青少年科技創新大賽等活動中均獲佳績。
四是“美潤延伸”，社團活動拓展生活。學校鼓勵社團活動“走出去，引進來”，支持社團活動走向社會，融入生活，如風之聲小記者社團對番禺好人進行走訪調查；創造機會請專家入場，如專家講座粵曲文化、攝影文化、旗袍文化、番禺祠堂文化等，豐富了學生的見識，拓寬了學生的視野。
4. “美潤綜合實踐”主題活動
機器人由各種部件組成，各式元器件的不同組合能夠讓機器人產生各種各樣的性能。在傳統的機器人實驗中，學生雖然可以利用實驗器材進行不同的試驗，但并沒有自行設計，只是按照步驟完成組建，然后觀察、記錄實驗結果。教師將樂高積木引入高中科技社團活動后，使學生置身于感興趣的任務里，通過不斷地在探索中學習、反思、改進，從而產生了創造的意識并提升了創造力。
一、發揮探索作用
引入樂高積木的目的，在于讓學生從操作中習得、鞏固知識，使理論與實踐真正融合，避免“紙上談兵”。比如，高一物理力學章節中，有很多機械原理，學生僅通過教師的講解和實驗不容易領悟，但是如果借助樂高積木，學生就可以先在腦海里構建機械結構，并在實際操作中不斷調整結構，這樣就很容易體會機械結構及其運動原理，享受模型機械化的樂趣。
在科技社團組建初期，筆者經過與班主任溝通，發現有四五個學生沉迷于游戲，對學習提不起興趣。于是筆者專門給他們設計了任務：根據自己打游戲的經驗和教師展示的蝎子模型，分兩組組建該模型，并實現其打斗功能。這些學生領到任務后，很快就各自展開了蝎子模型的搭建，僅一次活動就基本完成了模型的雛形。接下來學生給“蝎子”編寫程序以實現打斗功能，每個學生搭建的模型都加上了自己的創意。在打斗功能實現時，學生發現即使導入教師提供的現成程序，兩只蝎子的打斗時間及作用力仍然不一樣，這就引發了他們對各自作品進行觀察、對比和思考，最后發現了作品之間的差異：力的作用點和作用長度不同。這些學生在對自己作品不斷調整的過程中，加深了對物理力學知識的理解，產生了求知愿望。如有一名學生主動找到物理教師請教相關的力學知識，物理教師還反映這幾名學生在物理課上比以前用心多了?？梢?，在樂高模型搭建和功能實現的過程中，學生不僅學到并應用了物理知識，而且其學習態度、觀察能力等方面也都有了明顯改善。
為了使科技活動能夠達成既定的目的，在活動開始之前，教師要做好充分的知識準備與材料準備；在學生實踐過程中，教師要提供及時、恰當的指導，肯定學生的成功之處，保護他們的積極性，同時給予他們足夠的自由。教師還要特別注意的是，在這個過程里，由于學生的自由度大，工具的擴展性強，學生為了拼裝出自己想要的形態，會花費很多時間，然而社團活動的時間有限，因此，教要對過程進行有效控制。
二、發揮促思作用
在社團活動中，教師鼓勵學生提出自己的想法，并且在動手之前探索各種假設，喚醒他們的好奇心。學生親身參與新奇事物的探索，發現多個可能的方案，在不斷嘗試中挑戰假設，并產生各種新想法。在這個過程中，他們自覺地學習、獲取新知識，同時也提高了合作、溝通、表達等多方面的能力。
社團活動初中期，每組成員經過小組討論后確定項目內容，然后再不斷挑戰，逐步完善結構和程序。比如，有一組學生對摩天輪感興趣，但是很難描述它的運行過程。這時筆者給他們提供一組摩天輪運行的視頻，他們經過觀察和討論，得出了結論：當游客要登上摩天輪時，摩天輪就會停下來，并且亮起一個信號燈，顯示現在是停止的狀態；當摩天輪開始啟動時，會伴隨音樂聲和彩燈閃爍，提示游客現在是啟動狀態，不要靠近，以免發生危險。接下來學生模仿此情景，搭建了一架摩天輪，尤其注意到了模型結構的簡單和穩定，保證在工作時不能搖晃，轉動時不能碰到模型的其他部分。摩天輪模型搭建完成后，學生開始動手編寫程序，他們向模型中導入教師的參考程序后發現摩天輪雖然能轉起來，但存在一些缺陷，如摩天輪旋轉太快、信號燈不會交替閃爍等。要解決這些問題，就要求小組成員讀懂教師提供的程序，修改相關參數后再不斷進行調試。后來他們在程序的調試中又發現了新的問題：真實摩天輪在啟動的時候都會伴隨音樂，那么摩天輪模型能做到嗎？程序的不斷調試，促使學生不斷思考如何能“做得更好”，也使程序不斷得到完善，摩天輪也變得越來越有趣了。
科技社團給學生設置充滿趣味性的活動，有利于他們產生主動探究知識的欲望。科技社團提供了一個平臺，學生們積極地設計作品，并尋找解決問題的各種方法，獲得了更多的技能，從而形成了一個學習、積累知識的良性循環。在這個過程中，學生對所學知識也會有更深刻的感性體驗。此時教師則面臨一個新的挑戰：如何在學生情感滿意的狀態下，使他們仍然有學習的欲望？這是需要在實踐中進一步探索的問題。
三、發揮研究作用
【關鍵詞】物理實驗課程;留守兒童;情感陪護
初中物理以其趣味性、科普性深受廣大中學生的喜愛，那么能否利用學生對物理學科的喜愛，以及物理實驗的課外延伸性，來對留守兒童進行情感方面的陪護呢？
一、關于留守兒童
1.留守兒童存在的心理問題及行為偏差
調查發現留守兒童的主要問題是心理異常，主要表現在：第一情緒方面，表現出對學習沒有興趣，與父母難以溝通，不敢在公共場合發表自己的意見等。第二，行為方面，表現為多動、學習困難等，少部分會出現暴力傾向等。
2.留守兒童心理異常的主要成因分析
留守兒童之所以存在如此多的心理問題，重要原因是缺少家庭情感交流。留守兒童由于父母不能陪伴在身邊，缺少情感交流，心里堆積的負面情感越來越多，便產生心理問題。
3.留守兒童心理異常問題的解決途徑
留守兒童心理異常問題的解決途徑多種多樣，其解決方案關注兩方面：一是合理的情感填充，即通過校園生活形成的其他情感來填補親情缺失產生的心理空缺，如師生之情、對學習的熱情等；二是注意力轉移，通過參加有意義的事情來轉移孩子的注意力，從而緩解心里的負面情感。
二、關于初中物理實驗課程
1.什么是初中物理實驗課程
初中物理實驗課程是基于初中物理學科教學的學科拓展課程，實施的主要目的是促進學生物理實驗能力，以及培養學生科學探究興趣。實施方案主要是根據不同能力層次的學生開展個性化的物理實驗活動。
2.物理實驗課程活動的開展
學生的學習和動手能力是有高低之分的，物理實驗課程針對不同能力層次的學生，制定與學生能力相匹配的個性化發展目標，并根據目標組織學生開展與自身能力相適應的實驗活動。如學習能力一般的學生，可在輔導老師的指導下，在“課程目標基礎實驗室”進行課本實驗的再操作，可培養基本實驗操作能力，并對學科基礎知識進行鞏固性探究學習；對于學業水平較高的學生，通過定時開放“自主提高實驗室”，讓學生對課本上的課外實驗以及自主設計、改進的實驗進行操作實施，并將實驗過程及成果進行交流，輔導老師再對學生實驗中遇到的疑問進行分析解答；對于科技探索興趣濃厚、動手能力較強的學生，以物理實驗社團的形式，每周定期開展基于物理學科的科技探索活動，并通過實物、圖片等形式，對全校進行公開展示。
三、初中物理實驗課程與留守兒童
1.初中物理實驗課程開展對關愛留守兒童的潛在意義
因留守兒童大多存在厭學心理，對學校的傳統教學都不太感興趣，而物理實驗因生動有趣更容易得到留守兒童的接受，能夠讓平時學習中被動的學生更主動地參與到活動中來。由于參與大量的物理實驗和科技探索活動，師生同學間的互動變得更為密切，形成良好的師生情，同學情。這讓留守兒童內心的情感交流缺失得到有效彌補，減少負面情感的存在空間，使孩子們能夠在良好的心理環境下成長。
2.初中物理實驗課程針對留守兒童的具體實踐措施
（1）時間的選擇
課余時間和節假日是留守兒童最容易感受到孤獨的時候，容易讓孩子產生不安全感，因此物理實驗課程活動的開展選擇在這些時間段進行，很好地提高留守兒童的幫扶效果。
（2）活動的開展
a定期開展社團活動
根據物理實驗課程特點，結合留守兒童需求，組建以留守兒童為主體的“物理實驗探究社團”，每周一下午第三節課下集中開展活動，展示介紹最新科技信息，組織進行不同難度等級的分層實驗操作，開展趣味科技制作等，以及機器人等制作競賽活動。
b常態開展科學競賽活動
以兩周為一個競賽周期，第一周布置競賽課題，讓學生利用課余時間進行方案設計等，在兩周后的集體活動中進行競賽展示。如課題“雞蛋撞地球”，要求讓雞蛋從樓上落下而不摔破，下落經過的樓層越高得分越高，學生們利用課外時間，設計方案，有的用泡沫塑料包裹，有的用支架做保護層等，通過多次試驗獲得最優方案，既培養學生的實踐探索能力，又緩解留守兒童課余時間的消極情緒和負面情感。
c積極開展科學知識講座
以月為單位，每月組織一次面向全體物理社團成員的科技知識講座，主要針對初中物理教材中“聲光力熱電”等知識點，分模塊進行科技宣傳和知識宣講，激發學生對物理學科的興趣。
（3）活動的評價
