時間：2022-12-17 02:39:17
序論：在您撰寫語言修養論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
一、教師的語言要有一定的教育意義
教師語言的教育意義首先要求教師語言本身健康、文明、樂觀。絕不允許粗俗、低級,不正確的語言出現。課堂上可以用幽默的語言來營造輕松、愉快的課堂氛圍。如在學習《勸學》時,可以幽默地引出一位老者,頭發花白,眼中充滿淚花給他的小孫子講述他年少時沒認真讀書,以至于一生波折、辛酸最后后悔已晚的故事。讓學生體會到飽經滄桑的老人還有遺憾,從而告訴學生樹立遠大理想勤奮學習和專心致志做事。這樣會大大提高孩子學習的興趣。
二、教師的語言要有一定的影響作用
教師做到為人師表,語言有很重要的示范性。少年兒童對自己的老師有很強的崇敬感和信任感。教師的言傳身教時時刻刻圍繞在學生的周圍。教師偉大和藹的行為是學生的榜樣。那么教師嚴肅深情的語言就是有效的行動和無形的楷模。教師語言的榜樣性必定對學生有很強的影響,所以教師的語言一定要規范。教師不能用方言土話來教學,即使說得再好也是不規范的語言。教師的普通話在語音、語匯、語法上都必須準確、扎實,否則普通話不規范也會影響學生。學生模仿能力很強,不僅跟老師學文化知識,也跟老師學語言。這就要求教師必須講好正確的語言,才能培養學生準確、生動的語言能力。
三、教師的語言要有一定的激勵作用
教師語言的一個明顯特點是有一定的激勵作用。教師的語言面向的是廣大的學生,所有的人都喜歡聽表揚、鼓勵的話,更何況頑皮好動的學生。學生的自尊心很強也很脆弱,對于教師來說必須愛護他們,表揚他們,時時處處尊重他們,鼓勵他們積極進取。
四、教師的語言在一定情況下要有一定的針對性
人們都說教師是人類靈魂的工程師。教師在幼小心靈的塑造上是沒有一個完全相同的。每一個心靈都需要用不同的語言去啟發、去激勵。教師必須因材施教,因人而異,針對不同的教育對象、教育內容、教育環境采用不同的語言去教育培養那些天真無邪的孩子。
關鍵詞：中學語文教師；語言修養；實踐
教師的語言修養，是指在教學過程中教師用來與學生交流教學內容、提出問題和安排程序，用來與學生溝通情感、組織活動的語言系統。眾所周知，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，所以語文教師的語言修養就顯得更為重要。
一、中學語文教師需要具備一定的語言修養
（1）語言是師生溝通的橋梁。教師是通過言傳身教把知識和真、善、美傳授給學生的，并將其內化成學生的能力，因而教師的語言會對學生產生潛移默化的影響。一個談吐文雅、語言豐富、幽默風趣、富有啟迪智慧的語文教師形象，最能撥動學生的心弦，使學生產生一種愉悅、崇敬的心理。教師只有真正做到德高為師，身正為范，為人師表，才能有打動學生，感染學生的語言，才能最終搞好教學。
教師是學生心靈世界的播種者、耕耘者。教師的語言是溝通學生心靈，激發學生心靈火花的橋梁?！坝H其師信其道”，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。當學生了解到教師為人和善，真誠待人，感情真摯時，就自然會佩服這樣的教師，喜歡這樣的教師的課。因此，語文教師必須錘煉好自己的語言技巧，才能提高語言修養，達到教書育人的目的。
（2）語文教師語言修養的高低，直接影響教學成果。蘇霍姆林斯基說過，教師語言能力的強弱“極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率”。語文教師只有用富有感染力的課堂教學語言去吸引每一個學生，才能使學生對語文產生熱愛之情，才能使學生以主動、積極、熱情的態度去學好語文。語文教師具有高超的語言表達能力和語言藝術水平，在課堂上起著極其重要的作用，他們就像高明的導演，用自己富有藝術感染力的教學語言去調動學生學習語文的主動性、積極性、創造性，引導學生在情趣盎然的課堂氛圍中學好語文。
語文教師要盡量避免使用一些刺激性的、負面性的詞匯。要經常用熱情、誠懇、幽默風趣、富于激勵性的言辭，讓學生置身于語言美的環境和氛圍之中，學生就會心情愉快、思維敏捷，從而達到良好的教育和教學效果。
（3）一定的語言修養，是提高語文教師自身修養的必要條件。教師的成長是體現在多方面的，除了要有扎實的專業知識、教育學知識、心理學知識，要有一定的責任感，良好的道德修養外，還應該具備靈活而高效的講解能力。一名中學語文教師，只有具備了一定的語言修養才能更好地服務于自己的課堂教學。如此來說，教師的語言修養的提高，意味著其教育水平的提高，教師所從事的事業的操作能力的提高。這樣的話，就有利于一名教師自身的完善了。
總之，教師的語言修養在師生溝通方面、在課堂語言教學方面、在對教師自身完善方面都起著舉足輕重的作用。
二、語文教師如何提高自身的語言修養
（1）重視理論修養。教師要提高自己的職業語言能力，不但要掌握教師語言自身的理論和規律，還要對不同學科有相當的了解。教師要想從根本上提高自己的語言技能，就必須切實提高自己的內在修養，努力使自己具有扎實的專業知識，一定的審美的情趣，思辨的能力，現代的觀念，使自己充分了解教育學、心理學、教學法，充分領會新課程標準的精神實質。
（2）廣泛閱讀，博采厚積。教師不及時更新知識，就難以與時俱進，教書育人。語文教師只有大量閱讀、廣泛積累，才能厚積薄發，養成敏銳的語感，使自己的口才精益求精。除了要博覽中外經典名著外，語文教師還應在生活中積累語言。生活中的語言是極其豐富多彩的，作為語文教師，應該對自己生活中所接觸的語言有著較強的敏感度，并能棄其糟粕，取其精華。這樣，在課堂上就可以讓學生們了解并避免使用生活中出現的錯誤語言，而好的語言則能繼續傳播開去。
（3）在教學實踐中提高自己的語言水平。加強實踐鍛煉，是提高教師語言能力的有效途徑。語文教師要留心每一堂課，留心每一次與學生交流，鍛煉發展自己的語言水平。要重視自己或別人在教學中出現的每一次閃光點，用心記下來，以后在適當的時候把它運用到自己的教學實踐中去，從而形成自己個性化的教學語言風格。每一次知識的積累，總有一個先記憶后理解的過程。對于有些個性化教學語言，剛使用時可能會覺得不能得心應手，有點生搬硬套的感覺，那是沒能領會所運用的語言的實質精髓。只有通過多次的試驗，將一定的語言藝術的精神實質把握了，才會在教學中運用自如，做到脫口而出，如滔滔江水，綿綿不絕。實踐證明，長期不懈地訓練，可使教師熟練地掌握語言表達的各種技能技巧。
（4）加強科研活動，提高教師的綜合素質。教師可通過科研活動豐富和提高語言修養。教師要積極參加新課程的培訓學習，用新理念來武裝自己，提高自己的理論水平，更新教育觀念，積極參與到教學研究中去。平時，要撰寫教學故事，研究教學案例，反思自己的教學行為，改進教法。教師之間相互聽評課，加強學習交流，取長補短，自我完善，自我提高。不同學校、同一學校的不同語文教師之間的交流也是很必要的，大家通過對一些藝術性教學方法的探討，可能會得到一些意想不到的效果。然后，將這些交流心得付之于實踐，在實踐中進一步完善它。
教師在教研實踐中得到鍛煉和發展，更新了教育教學觀念，增強了教學研究能力，提高了教育教學水平，提升了語文教師的專業技能和綜合素質。
【關鍵詞】語文教師 語言修養 精煉 準確 生動形象 幽默風趣
馬卡連柯說：“同樣的教學方法，因為語言不同，就可能相差二十倍。”這充分說明了語言是教師“傳道、授業、解惑”的武器。因為在教學過程中，無論是和學生進行知識信息的反饋，師生之間的感情交流，對學生的個性的熏陶、感化，組織教學，還是引導學生觀察、記憶、思維、想象等智力和創造性活動，都必須借助教學語言。只有通過教學語言，引導學生多種感官、神經系統和大腦積極的活動，特別是視覺和聽覺，才會為他們所接受，起到語言的交際作用，使獲得的感性認識繼而實現理性的飛躍?？梢?，教學語言幾乎是教師不能須臾離開的最重要的工具。即使現代化技術大量應用于教學領域，也不能削弱教學語言的作用，相反，對它的要求是更嚴格、更嚴密。
一堂好的語文課需要多種教學藝術的綜合運用。比如：語言藝術、提問藝術、組織教學藝術等等。而語言藝術是最基礎的，它幾乎貫穿在各種教學藝術當中。語文教師只有不斷提高自己的語言素養，才能更好的運用其他的教學藝術，達到好的教學效果。那么，語文教師應具備怎樣的語言修養呢？
1．語文教師的語言要精煉。語言精煉就是指教學語言要少而精。語言精煉要求教師能提綱挈領和簡明扼要地表達基本原理、主要觀點、重點、難點。學生已知的或不重要的要少說或不說，點到為止；學生不了解的或重要的，要多說或詳說，并要說得恰到好處。要用最少的字句表達盡量多的內容，詞約旨豐，一語中的，有詳有略，詳略得體。在教學過程中，教師語言不精煉、拖泥帶水、夸夸其談、華而不實，都會影響課時的充分利用。有些語文教師主觀上也想抓住重點，釋疑解惑，啟發誘導，但往往由于駕馭語言的水平較低，講課時旁征博引，毫無目的的肆意發揮，結果教師講得天花亂墜，而學生卻不解其意。而一些有經驗的教師則非常重視提煉教學語言，他們緊扣教材重點、難點進行講解，言簡意賅，有的放矢。這樣能騰出一定的課時讓學生充分的思考和練習，從而有利于學生發展智力，減輕作業負擔，提高學習效率。
2．語文教師的語言要準確。語文教師的語言要準確，保證達意傳情，符合科學性、富有教育性，課堂語言絕不能含糊不清、模棱兩可，更不能為了追求語言的生動形象，以詞害意，甚至忘了科學性、教育性，滿堂三七疙瘩話，使課堂語言蒼白無力，不能產生良好的效果。語文課是以為指導的理論觀點和社會科學基礎知識，是對學生較系統地進行教育的一門課程。它的基本概念、原理、觀點很多，都有嚴密的邏輯性和科學性，因此，每句教學語言都不能有半點的模棱兩可和含糊不清。
語言清晰主要指吐字清晰和思路清晰。課堂教學語言要清晰悅耳，保證讓學生聽清楚你說了些什么，所以發音必須標準，吐字必須清楚，做到字正腔圓，張口如撥古箏，清新明亮，講話如幽泉淌水，叮叮咚咚，使學生悅耳傾心。條理清晰是指教師講課觀點明確，層次分明，重點突出，層次性強。語言條理清晰的關鍵是語言要符合漢語語法規則。
3．語文教師的語言要生動形象。生動形象就是寓基本概念、基本原理于具體形象的事例、情節之中，使枯燥的概念生動化，深入淺出，通俗易懂，這樣才能激發學生的學習積極性，給學生留下深刻的印象。在講“道德”的概念時，為了說明道德是依靠人們自覺和社會輿論來維持這個問題時，有位語文教師引用了“詩訓不孝子”的故事。講的是一位姓陳的老大爺，與一兒一媳一孫同住，由于兒媳不孝，致使衣不暖身、食不飽腹。一年臘月臨近春節，老翁饑寒交迫，一同村人深感同情，寫了一副中堂“隔窗望見兒喂兒，想起當年我喂兒，我喂兒來兒餓我，當心你兒餓我兒”，把祖孫三代關系描寫的淋漓盡致。詩貼出去同村人議論紛紛，兒媳感到內疚，終于到老人面前賠禮。這個事例既典型、又生動，使同學懂得社會輿論對于道德的維持起著非常重要的作用。這樣把抽象枯燥的概念講得有血有肉。
[論文摘要]：本文以南寧市為例，首先從運動服裝等銷售、體育競賽表演、體育旅游和休閑養身分析了南寧市休閑養身體育業市場發展現狀，基于此，對南寧市休閑養身體育業的發展展開了SWOT分析，最后提出了南寧市休閑養身體育業的市場培育相關策略。
一、南寧市休閑養身體育業市場發展現狀
休閑養身體育主要是指由人民群眾在平時生活的節假日或者余暇時間中的休閑體育與養身消費行為而實現的商品價值總量。隨著體育產業在我國國民經濟中占的比重越來越大，人民生活水平的提高，余暇的增多，人們對體育文化的需要日益加大。
1.運動服裝、裝備、器械的銷售情況
由于假日期間人們有了更多的時間進行運動健身和出行,引起對運動服裝，裝備的更多需求量，同時，許多體育商場在假日推出減價銷售、換季銷售、有獎銷售等多種促銷手段。據調查2008年10月份南寧百貨大樓、百盛、夢之島等商店的銷售量均不少。在消費人群中,年輕人以買運動鞋者居多,中老年以健身器材為主。人們以耐克、彪馬、阿迪達斯、kappa等知名品牌為首選品牌，其中以耐克、阿迪達斯銷量最大。表明人們的消費水平在不斷提高,更加注重產品的質量、信譽、品牌,同時表明國內品牌與國際品牌還有很大差距。
2.體育競賽表演
羽毛球、健身操、游泳、網球、乒乓球等體育項目已成為南寧市民們周末或工作之余經常參與的活動。由于這些項目易學、易掌握,對場地、器材、服裝要求不高,消費不必遠行,符合了大多數市民的需求,在假日中便異?；鸨?。南寧市各大高校舉辦的各類體育競賽，等,均在獲得一定的經濟利益的同時,又滿足了人民群眾在假日休閑中對體育的需求。
3.體育旅游和休閑養身
南寧市有利的地理環境及良好的氣候特征，為體育旅游業的發展提供了得天獨厚的有利條件。隨著國民經濟快速、穩定、健康地發展，人民生活水平日益提高，對體育旅游的需求也日益增長，國家旅游總局曾將1996年的主題定為“度假休閑年”，2001年又將主題定為“中國體育健身游”，并開展一系列全國及地方性的大型體育旅游活動，共推出60項具有地方特色的大型體育健身旅游活動11大類80個專項體育健身旅游產品和路線，以豐富多彩的體育旅游項目滿足不同類型消費群體的需求，在一定程度上反映出體育旅游在我國已具備一定的市場規模。體育旅游作為一種新興的旅游項目,在南寧市已展現出巨大的市場前景。許多戶外項目像攀巖、徒步和漂流等項目因為市內較少,花費時間太長,均需等待假期。目前人們外出旅游更愿意參與更多的體育活動。據調查南寧市周邊地區擁有體育游樂設施的旅游景點游客眾多。南寧市A級景區內涉及運動項目如摩托艇、水球、射擊、溫泉等都吸引了來自國內外數量眾多的游客。然而到城市周邊郊區參與的體育旅游,僅僅是兼有體育項目的常規旅游,離真正的體育旅游還很遠。真正意義上的體育旅游應該是那些路途較遠、目標明確、過程艱苦,對體能和意志要求較高的活動,像登山、穿越、漂流、探險、自行車長途旅行等等。南寧市市民參與的人數比較少,這主要是目前人們對旅游的認識還停留在觀光、購物、餐飲、休閑等層次上。
據調查，除此之外，南寧市體育的經營實體，以商品形式向消費者提供不同檔次休閑養身體育健身娛樂服務，如溫泉谷、高爾夫球場、保齡球館以及各種健身俱樂部等。另外，休閑養身體育健身技能的培訓、輔導和咨詢，為群眾組織編排各類競賽，提供競賽服務的群眾性體育競賽表演，應用先進的測試設備和科學合理的檢測手段，為社會大眾提供體質測試和健康評估的有償服務，為某些患有慢性疾病和身體局部組織損傷的病人，提供運動處方、醫療保健加傳統體育醫療康復方法，為提高大眾鍛煉身體的時效性、趣味性而開展的科學研究和科技開發等等均已經開始發展起來，并且形成了一定的規模。
二、南寧市休閑養身體育業發展的SWOT分析
1.優勢分析
(1)從世界產業發展大趨勢看，當前體育產業是一項具有無限生機的新興朝陽行業，對促進國民經濟和社會發展具有特殊的貢獻，在歐美國家，體育與經濟發展已緊密聯系在一起，已成為國民經濟的支柱產業，并在促進社會就業、擴大和拉動下游產業方面發揮著重要作用，而當前休閑養身體育業日益受到人們的重視和參與；(2)休閑養身體育消費市場潛力很大。南寧現有幾多萬人口，近年來，隨著國際經濟合作的加速發展、居民收入的提高、閑暇時間增多以及需求層次的改變和健康意識的增強，對休閑養身體育消費的需求也日益高漲，體育健身娛樂業逐漸興起，南寧約有70%以上的人每年都會在運動上有所花費。
2.劣勢分析
一個地區的經濟水平直接決定該地區休閑養身體育業的發展水平和現狀。南寧正處在發展加速時期，休閑養身體育消費還不是很活躍。目前大多數人們還處在過渡時期，休閑養身體育消費正處于增長時期。南寧市居民整體收入偏低，很少投資于有償健身；會選擇有償健身的無償替代產品；余暇時間也相對較少；對競技表演業的需求不高。
另外，在調查中發現，人們對休閑養身體育認為管理最差的最多，占總被調查人數22.5%，接下來依次是接待19.2%，交通16.8%，場所品味和特色15.0%，人才匱乏14.0%，生態環境脆弱10.0%，其他2.5%。管理差主要表現在場所的秩序混亂，各種拉客宰客現象，接待差主要是硬件設施差和服務水平不高，交通主要是距離太遠；場所品味與特色主要是場所自身的開發規劃和吸引力；人才匱乏主要是從事專業休閑養身體育開發和管理的專業人才不夠；最后是可持續發展潛力不足。
3.機遇分析
休閑養身體育面臨發展的大好機遇。休閑養身體育是滿足市民追求健康需求的需要。隨著我國經濟的不斷持續增長，國民的生活水平和可支配收入的提高，人們對自身的健康關注日益提高，休閑養身的需求應運而生。同時，隨著我國法定閑暇時間的增多和帶薪度假的逐步實現，居民已不滿足現有的大眾運動方式，追求健康、康壽等與生態休閑養身相結合的高品味、高端的運動方式日趨為人們所青睞。因此，發展生態休閑養身體育是參與體育消費新潮流，細分南寧體育業市場，滿足居民健康需求的需要。
4.威脅分析
南寧市休閑養身體育經營人才相對匱乏，這種人才的缺乏不僅體現在休閑養身體育系統內部，體育經營人才數量和質量也明顯不足。市場競爭很大程度上是體育經營人才素質的競爭，而南寧在吸引和保留優秀休閑養身體育經營人方面面臨著一定的困難，使得休閑養身體育發展受到一定的影響。
5.SWOT分析結論
根據前面對南寧市的休閑養身體育業發展現狀分析以及結合SWOT分析表明，南寧市休閑養身體育業發展前景是機遇與挑戰并存，由于目前南寧市的休閑養身體育總的消費量比較低,而且對中高檔的需求量比較少；而南寧市的休閑養身體育發展還是具備一定的市場發展基礎，在廣西地區有一定的區位優勢。因此,要拓展南寧市的休閑養身體育業的市場，就要及時抓住機遇，善于迎接挑戰。從根本上來說，在南寧市的休閑養身體育業發展過程中，對于外在因素，只能順應它，利用它，而關鍵在于對休閑養身體育發展的重視和實際支持的力度，其中做好休閑養身體育業市場的培育是關鍵中的關鍵。
三、南寧市休閑養身體育業市場培育對策
在當前產品以及開發手段高度雷同化的今天，隨著競爭環境的日益激烈，南寧市休閑養身體育業要想取得跨越式發展，就必須要在市場運作方面堅持運用市場培育策略。
1.市場培育原則
南寧市休閑養身體育業市場培育首要的便是各方對南寧市休閑養身體育業發展的高度的重視，在運用現代化的休閑養身體育發展與管理思維指導下，結合競爭力培育與市場基礎，制定符合南寧市休閑養身體育場所市場培育策略，并站在全局性、前瞻性和對抗性的市場培育戰略高度。當前，南寧市休閑養身體育應當抓住南寧市休閑養身體育業發展機遇，做好迎接產業發展挑戰和區域性品牌的市場競爭，從而南寧市休閑養身體育發展躍上一個新臺階。
2.加大各方對市場培育的支持力度
(1)建立與市場相適應的休閑養身體育業運行機制。必須改革長期以來束縛休閑養身體育業發展的管理機制。建立政府引導，市場調節，多元化主體投資，各種經濟成分協調發展的適應市場經濟體制的休閑養身體育業運行機制。
(2)加強政府有關部門的規劃和引導。各級政府應提高對發展休閑養身體育業重要性的認識，盡快將休閑養身體育業的發展納入地方經濟發展的全局。同時結合南寧市的實際情況，制定出科學的發展戰略和規劃。
(3)加快休閑養身體育設施的建設。一方面，面向市場盤活現有休閑養身體育場館設施；另一方面，要通過整體式布局使用權的招商進行綜合開發、運作和多種經營，以加快新休閑養身體育場地的建設。
另外，還應做好大力培育休閑養身體育消費市場，加大休閑養身體育人力資源和旅游資源的開發利用，大力培養休閑養身體育產業經營管理人才，合理規劃體育產業布局等工作。
3.轉變觀念，培育符合市場需求的項目
轉換經營觀念，引入市場機制。只有合理配置資源要素，才能推進南寧市休閑養身體育業的社會化和產業化，緩解資源短缺的矛盾。南寧市休閑養身體育業的經營者，要建立市場意識、服務意識，與社會建立密切的聯系，了解社會對體育消費的需求，最大限度地提高資源的利用率，多渠道、多形式的發展南寧市休閑養身體育業。經營者可以廣泛吸收社會資金，彌補資金不足的矛盾，加快南寧市休閑養身體育業的發展。建立效益機制，圍繞效益抓經營，圍繞經營抓管理，管理要以效益為中心，在保證正常運作下，在創造良好的社會效益的同時，獲得更大的經濟效益。
積極探尋適應南寧市民需求的南寧市休閑養身體育業項目。首先，應選擇投資少、見效快的項目，充分利用現有場館和人才力量搞培訓。其次，以“全民健身計劃”為依托，大力開發科技含量高的全民健身器材、全民體質測量器材及運動競賽器材等。充分利用高校人力、科技、場地、器材等資源，大力開展高校和社區健身活動，并建立相應機構，有目的地計劃地開展區域性、小型多樣的群眾體育活動和競賽活動，如健身操、形體訓練、體育舞蹈、健身氣功、武術等培訓以及組織體育旅游等。這樣，體育不但可有體育活動和競賽活動，如健身操、形體訓練、體育舞蹈、健身氣功、武術等培訓以及組織體育旅游等。不但可有力地推動“全民健身計劃”的實施，而且將取得較好的社會效益和豐厚的經濟效益。
參考文獻:
[1]曹可強:體育產業概論[M].復旦大學出版社,2004年2月
[2]盧曉梅:我國體育產業投資墓金發展模式研究[D].北京體育大學,2000
[3]趙魯南:我國職業體育俱樂部運作條件研究[J].安徽體育科技，2003(4):64～66
舞蹈是人體藝術，是以有生命的人體動作姿態為物質媒介在有節律的連續運動中塑造藝術形象，抒感和反映社會生活的一門藝術。在現代生活中，舞蹈已成為人們審美活動的重要形式，舞蹈作為美育的一種形式已成為共識。舞蹈是“藝術之母”，不僅久遠，而且淵深，令人敬而遠之。再看看周圍世界，是一片生動的身體舞蹈動作的畫面：教師、交通警察、馬路上的小販、高速公路上的駕駛員、游樂場上的兒童興高采烈的緊緊擁抱，緊握雙拳和振臂擊掌的運動員們。全世界的人們都用手、頭和身體傳達他們深沉的意思。如果沒有身體動作，世界會變得枯燥乏味，死氣沉沉，只有通過舞蹈身體語言的解讀，才能把藝術化的人體表情、姿勢、動作還原到它們的原生態意義上。舞蹈欣賞能夠使人通過千姿百態的人體動作來認識不同地理、不同民族的文化歷史，提高欣賞舞蹈的視、聽覺能力。這是一個由初級升高級并且不斷深入欣賞的心理發展過程，也是人的感官直接感受又回歸感官愉悅的循環過程。要想提高舞蹈的審美能力要求欣賞者必須做到以下幾點：
一、深入生活，品位動作的美
舞蹈是反映社會生活的身體藝術，社會生活是舞蹈創作的源泉，舞蹈源于生活，又高于生活，是經過高度提煉，藝術美化，表現思想與情感世界的人體動作藝術，只有生活經驗豐富的人，才能夠具有敏銳的審美眼光，從作品中體味到人類不斷追求進步的精神。
舞蹈用人的形體“說話”，一系列動作組成舞蹈的特殊語言，構成流動狀態的視覺現象。“動作是舞蹈的核心元素”。舞蹈審美，首先要學會品味“動作”。
1．了解“動作”的不同功能，把握舞蹈“內涵美”。舞蹈動作有多種功能，一是描繪人物情感、思想和性格特征的表現性動作。例如《天鵝湖》中白天鵝的基調動作“阿拉貝斯克”，栩栩如生地塑造了白天鵝“高傲”美麗的特定形象，給人留下難忘的印象。《豐收歌》以“下擺手”接“雙晃手”（甩綢）為基調動作，通過改變動作元素和畫面，描繪出火熱的勞動場面，抒發了豐收的喜悅之情。二是展示人物行動目的和具體內容的再現性動作。這些動作帶有明顯的“具象”、“模擬”痕跡，如傳統古典舞中的穿針引線，民間舞中的種地、擠奶，芭蕾舞中的啞劇、手勢等，大多具有“表意性”。正是“表意”功能使得舞蹈語言形象化。如《蒙古人》中豐富多變的“騎馬”動作，就形象逼真地再現了民兵馳騁草原的各種英姿。
2．了解“動作”的不同風格，把握舞蹈的“形式美”。舞蹈的“形式美”，通過動作得以具體表現，而不同風格的舞蹈又有不同的美化造型化的標準。以中國古典舞和西方芭蕾舞為例，二者同屬經典舞蹈，但用比較的眼光欣賞，卻能找到由文化精神的差異延伸到舞蹈風格用動作表現形式的差異。
二、提高藝術修養，進入舞蹈審美的最高境界
要求欣賞者不僅有文化知識的積累，而且還要具備舞蹈基本理論知識，要了解芭蕾舞、現代舞、中國古典舞、民族民間舞的審美特征以及舞蹈作品產生的歷史、文化背景。
芭蕾舞動作的“線性”美。西方“外放與擴張”的文化特質反映在芭蕾舞動作形態上體現為開、繃、直、立。開，舞者左右對稱地極大限度向外拉開肩、胸、胯、膝、踝這五大關節部位，擴大動作范圍，運動靈活，表現力極強，最大限度地占有舞臺空間?？?，舞者將各部位繃起來，尤其是腳繃直，增加腳形的美和腳的表現力。一是表現線性藝術，跳躍時，使腳和腿的線條非常漂亮、流暢；二是表現放射性藝術。舞者通過繃，將能量聚集在腳尖和手指尖，將肢體放射到舞臺空間。直，有兩方面的意義：一是芭蕾舞者背部向上挺直，推的膝蓋伸直，形成舒展、長線條、完美的舞姿造型；二是芭蕾舞者在舞臺上的運動軌跡大都成直線性。立，芭蕾舞者使頭頸、軀干和四肢作為一個整體，像古典宮殿似地傲然挺立，氣宇軒昂，女演員甚至還立在了腳尖之上，整個芭蕾動作體系的重心感覺都是“高”的。產生更加顯赫的空間占有感，使芭蕾成為一種完全人為的、純粹審美對象的藝術，從而有效地產生一種審美距離。而中國古典舞的運動核心就是“圓形”。體現在舞臺空間變化上，如主干步伐“圓場步”、“擺扣步”都是運行在弧線、圓線和“S”線上，造成一種行云流水般的整體效果，展現出中國古典舞特有的動態時空韻律美舞蹈的意境，就是舞蹈作品所描繪的生活圖景和表現的思想感情融合一致而形成的一種藝術境界。
三、觀賞優秀作品，融入深層境界
欣賞能力的提高依靠觀賞優秀的、代表那一個歷史時期的、代表那一民族與文化的舞蹈作品。欣賞最好的作品才能使人具備美的評判能力，如，芭蕾舞《天鵝湖》中的精彩舞段，快板中的四人舞天真、活潑、快樂。四位始終相互手拉手的女演員排成一排，在諧謔曲旋律的伴奏下快速做出各種整齊劃一的動作，編導非常準確地捕捉位于四小天鵝會走、會跑、會跳但還不會飛的特征，所以她們的手一直拉在一起，只有在舞蹈結束時，四位女演員才撒開雙手，抬起手臂，仿佛天鵝展翅頌飛，但又立即跪了下來，并把“翅膀”收起交叉在胸前——她們畢竟還不會飛！整個舞蹈編排巧妙，動作整齊靈巧。舞蹈欣賞者只要學會從豐富多彩的人體舞蹈動作去體會不同特點，不同風格的舞蹈藝術美，提高想象力與創造力，就能領略舞蹈的氛圍與意境，從中獲得審美享受。賞析畫面，進入舞蹈審美的深層境界，所謂（下轉第82頁）（上接第19頁）舞蹈畫面，就是由舞蹈的動作姿態造型，在舞臺空間所形成的舞蹈構圖。舞蹈畫面一個又一個地不斷流動，組合更迭，在這個意義上，藝術家們稱舞蹈是活動著的繪畫。同時，舞蹈畫面，不僅僅“好看”，又是作品主題和情感依托的“景觀”。看“懂了”畫面，也就理解了：
1．認識舞臺“區位”。舞臺區位是舞蹈構圖的空間，一般有六個區位。區位有強弱之分。一般說前區靠近觀眾，比舞臺后部更有力量。三區在前區中心，舞臺“表現”明顯有力。沖突、和結束時的造型畫面一般都安排在這個區位。一區和五區距離觀眾很近，又不占主要位置，適合于表現細膩的感情。四區往往成為正統、高貴和有權勢的區域，很多舞劇的主要人物都從這里出場或坐這個位置上。另外，人們視覺習慣是先看左邊，區位的強弱是有變化的。“前強后弱，左強右弱”是區位強弱的一般特點，但改變空間的高度和方位就會發生變化。
2．認識舞蹈移動線。舞蹈移動線是演員在舞臺空間的一系列路線走向，它將有限的舞臺空間展示為無限廣闊的表現場地，以直、平、折、轉等多種線條創造出和諧統一的整體美感，而每一種移動線都有各自不同的審美情感體驗。（1）平行移動線一般比較平靜、自如和穩定，如《鄂爾多斯舞》、《草原女民兵》的出場。（2）斜線移動一般表現有力的推進，并有延續和縱深感。如《大刀進行曲》中的“奔赴前線”和音樂舞蹈史詩《東方紅》中的“過雪山草地”等。（3）筆直向前的豎線移動形成強勁有力的磅礴動勢。如《紅色娘子軍》結尾的“向前進行”。（4）曲線移動所形成的圓線，弧線和蛇線則表現出流暢、圓潤、柔和的情調。如《荷花舞》、《洗衣舞》等。（5）有棱角的折線移動給人以游移、跳蕩和不穩定的活躍感。如《行軍路上》折線的運用準確地勾畫出“崎嶇的山路”。超級秘書網
3．認識舞蹈圖案。舞蹈圖案即“畫面”，它是為烘托渲染主題精心安排的，讓觀眾在美的氛圍中感受到集中的情感和思想意圖。三角形顯得穩定，S形有夸大空間概念的作用，圓環形則不僅具有流動感，而且使畫面凝練集中，給人以柔和流暢延綿不斷的感覺，這些豐富的圖案藝術地、規律地布在舞臺上，構成舞蹈藝術的“繪畫美”。（1）“分散”、“集中”型圖案。“分散”畫面占滿舞臺空間，主要是展現總體形象，表現總體氣勢，渲染濃郁的情感，在特定的場景中還能起襯托和加強作用。（2）整齊一律型圖案。這是一種最簡單的形式美畫面，最能體現單純和整齊的美，給人以一種節奏和秩序的審美感覺。（3）平衡對稱型圖案?！捌胶狻焙汀皩ΨQ”是我國傳統舞臺畫面美的觀念。“平衡”使舞臺穩定規整，“對稱”則使畫面構勢協調。（4）調和對比型圖案。各種舞蹈畫面如果沒有高與低、動與靜、正與反、明與暗的種種對比，就會缺乏層次和厚度，而“調和”則能使差異形成統一。（5）多樣統一型圖案。它是畫面美的最高級形式，是上述各種形式的對立統一。
四、結語
舞蹈實際上就是身體語言，人類無聲的身體語言包含了100多萬種信息，它們在人類交往中占著多半的輸出量，所以英國的格言說“沉默是金”。特別應該指出的是，這“金子”傳達的信息是最真實的東西，正如弗洛伊德所言：“沒有人可以隱藏機密，假若他的嘴不說話，他會用指尖說話”。因此，身體語言才敢昂首挺胸地把“聽其言而觀其行”改為“觀其行而后聽其言”。正是在這個意義上，純粹身體化的舞蹈才有其無限的魅力，不僅成為個體，而且成為群體的無聲的言說。
【參考文獻】
一、熱愛之情
愛是對人或事物的最深的情感，可表現為一種傾向，形成一種動力。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之不能沒有愛，猶如池溏之不能沒有水?！睈鄣那楦惺求w育教師首先必須具備的情感品質。它表現在二個方面：
（一）對體育教育事業深切的熱愛。體育教學是一項艱辛的勞動，教師在付出復雜的腦力勞動的同時還要付出繁重的體力勞動。教師只有對教育事業深切的熱愛、執著的追求，才能具備吃苦耐勞、勇敢頑強的意志品質，全身心地投入到教育、教學中去，克服重重困難，很好地完成教學任務。
（二）對學生真摯的熱愛。教師關心熱愛學生，可以產生巨大的感染力，不僅增強學生的學習興趣，提高學習效果，也是建立融洽的師生關系的根本保證，是做好教育工作的巨大動力。它最能激起教師對教育工作的強烈愿望，最能激勵教師千方百計地去教育好學生。這種情感驅使教師把整個心靈獻給學生，對學生誨人不倦。使教師以更大的耐心和韌勁克服教學中遇到的各種障礙，挖掘出自身最大潛能，創造最好的教育方法，取得良好的教學效果。對學生也是一種巨大的學習動力。有了這種愛，學生才會把教師當成親人、知心朋友，師生之間才能建立起感情，才能激起學生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所教授的知識上。心理學關于模仿的研究表明了這一點：“人們總是趨向于模仿他所愛的人，而不愿模仿他所嫌棄的人?！笨梢娊處熯@種愛的情感能使學生產生積極的情感體驗，喚起他們的學習熱情，使之渴望獲得知識，主動模仿教師所教授的動作，提高教學效果。如果教師缺乏這種愛，對學生冷漠無情，甚至對他們感到厭煩，動不動就嚴加訓斥，學生就會緊閉心靈的大門，勢必造成師生關系緊張，使教育活動受阻甚至中斷，給學生造成心靈上的創傷，最終導致教學的失敗。烏申斯基說得好：“如果你厭惡學生，那么，教育工作剛剛開始時就已經結束了?！苯處煹慕逃挥腥芙庠趷鄣那楦欣?，才能轉化為學生自身需要，引起學生積極反應。
二、期待之情
教師對學生深切的期待能對學生產生積極的心理效應，是學生上進的動力。
學生最信賴老師的判斷力，對自己學習情況、能力水平的認識往往依賴于教師的看法，這樣教師的期待之情對學生便尤為重要。它是對學生心靈上的支持，學生從中看到希望，獲得自信、勇氣和力量。體育教學活動多變，動作復雜，難度較大。學生在學習動作時經常遇到各種各樣的困難。這時學生心中往往產生消極情緒、退縮心理。對原本有能力完成的動作喪失信心，自認為做不下來，而不愿繼續努力。此時，教師若能用期待的目光來鼓勵學生：“一定能成功！你大有實力完成這個動作！來，再來一次！”學生會被這種深切真摯的期待之情所感染，認為自己真的能行，從而產生一種無形的力量，消除退縮心理，重新充滿希望，鼓足勇氣，克服困難，最終完成動作。若教師首先失去信心，流露出無望、厭煩的感覺，學生得到老師這樣的情感信號，自然徹底絕望，認為自己果真不行，而放棄對動作的繼續嘗試?？梢娊處熢谌魏螘r候，對任何學生都要飽含期待之情，學生不能沒有教師的支持、鼓勵和期望，他們常常是按照老師給設定的模式來認識自己、要求自己的。這種期待情感能激發學生練習的積極性，增添學生戰勝困難的信心，是學生上進的動力。
三、愉悅之情
教師帶著愉悅情感走進課堂并自始至終保持愉悅心情，能將學生帶進一個和諧、輕松、友愛的學習環境，對課堂氣氛、教育效果有重要意義。
要持之以恒做到這一點并非易事。再優秀的教師也是平凡普通的人，也會經常遇到來自家庭、學校和社會的各種沖擊和干擾，時常出現憂愁、煩惱、悲傷、激動等情緒。若把這種情緒帶到課堂，勢必影響教學質量。這就要求體育教師要有博懷包容工作生活中的種種不如意，養成走進課堂之前迅速排遣心理干擾的能力，帶著愉悅之情來面對學生。
教師在愉悅情感的支配下進行教學工作，思維敏捷，語言豐富有情感，動作優美自如，面部表情自然豐富。從而創設出輕松、歡快、無憂無慮的教學情境，牢牢地吸引住學生的心，增添他們的學習興趣，使之感到學習是一種樂趣，可收到較好的學習效果。特別是由于體育教師與學生直接接觸的機會較多，加之體育教學本身特點，能夠觸發激情的刺激源較多，如學生在投擲教學中不注意安全，違紀現象屢屢發生。在這種情況下，教師愉悅的心境會使之平靜理智地來處理問題，使突發事件轉化為新的契機，不至于因發怒而影響原有的良好的教學氣氛。反之，教師本來心情煩燥、壓抑，遇到這種情況便怒火中燒，失去理智，向學生發泄出來。結果往往是，說話走火，刺傷學生的自尊心，導致師生關系緊張，整個教學情境隨之變得沉悶、壓抑起來。這樣，會嚴重地影響教學效果。因此，體育教師應注意培養穩定的愉悅情感品質，要帶著歡笑走進課堂，以愉悅之情喚起學生愉悅情感，使學生在輕松、愉快的情感環境中接受教育。超級秘書網
四、寬容之情
寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。體育教學活動復雜多變，學生又活潑好動，比較難于組織，學生經常違犯紀律，要求體育教師要豁達大度，對學生有寬容之情，采取恰當的方法解決問題。這種寬容之情能卸去學生的心理負擔，給其改正錯誤的機會，使其有勇氣糾正錯誤，教育效果明顯。對待學生的錯誤應采取冷靜的態度，不應橫加指責，要站在學生的立場上設身處地地替他們想一想，采取恰當、有效的方法幫助學生改正。這種豁達大度的寬容之情使學生感到教師富有人情味，對教師產生一種既崇敬又敢于接近，友好相處的心理相容的親近感，使學生從內心深處反省自己的行為，喚起學習激情。
對學生有寬容之情，不但能創設適宜的教學情境，還能使教師本身從嚴要求自己，在教學中根據出現的各種問題不斷探索適宜的教學方法。
首先，教師道德素質將在教師素質構成中更重要
新時期教師勞動的知識性、專業性、藝術性、長期性、示范性、創造性的特點決定了構成教師素質的特殊性。教師素質作為順利完成教學任務、培養人所必須具有的身心的想對穩定的潛在的基本品質。其本質特點是指教師自身的質量，主要包括教師的機體素質、文化素質、道德素質與心理素質等。
教師道德是一種職業道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。而道德素質并不是指規范本身、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化成為教師從事教育事業的準則。實際工作中許多教師并沒有把道德規范、準則內化。體罰學生、心罰學生的行為并不少見，教學中言行不一致等等的行為與教師所從事的教育人、塑造人的工作極不相稱。生活中我們發現兒童、青少年接受知識的過程正是個性與品德形成時期。盡管社會環境、家庭環境對兒童、青少年的個性形成和品德發展具有一定的影響，但教師的作用最大。教師通過一定的教育內容、教育方法對學生產生影響的同時，還通過本人的人格特征言行舉止等對學生產生影響。在兒童眼里，教師是正確的教師的話都是對的。教師的言行就潛移默化地影響兒童個性的形成和品德的發展。因此被稱為“師魂”的教師道德素質將比文化素質更重要。
其次，師德修養的魅力將主要從教師的人格特征中顯示出來
歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
從社會的角度看，一個民族的群體都是由一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反映出整個民族的發展水平。個體的許多道德習慣、道德品質都是從小養成，一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用。因為，教師的教育是長期的系統的，無論是德育內容、德育方法、還是德育手段等都是長期而系統地對學生產生影響。教師的教育是科學的，兒童的許多行為習慣的培養，教師都是根據兒童成長的規律有計劃、有步驟地進行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人得一生的發展，是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期。所以，從推進社會向前發展的高度來看師德修養水平的高低具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。
