時間：2023-03-06 16:04:20
序論：在您撰寫學習報告時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
這些學校的校容校貌，校園文化建設;教學改革的成就，課堂教學模式、課改給他們學校帶來的生命活力使我充分認識到我們的教育教學改革勢在必行。
縱觀幾所學校的先進管理、新課改理念、開放式課堂教學模式和鮮活的校園文化建設，無一例外都真正體現了以人為本、教育適應新時期、教學改革服務質量。是實現課堂轉型、打造優質課堂的課改典型。
我的幾點感受:
一、課堂模式的改變
他們幾所學校的共同特點就是由傳統的課堂說教模式成功的轉變為全開放式課堂。尤以杜郎口中學為典型，首先是學生學習態度轉變。每一堂課教師充分發揮學生在知識學習中的自主地位，學生要能在課堂中發疑、發問、發思、發悟、發明、發現最終才能發展。在他們幾所學校。教師里沒有整整齊齊的課桌，沒有講臺，學生分割成幾塊，黑板多了，教師不在講臺上滔滔不絕了，問題交給了學生。學生討論、探究，教師質疑、推進。這一轉變改變了學生被動接受、老師教什么學生學什么的習慣。而養成了主動合作。自主探究的學習習慣。
二、教學方式的改變
課堂內容由“純知識型”向“能力、情感、價值觀”轉變。杜朗口中學的學生處于一種主動的、自由的狀態，教師是導而不牽，牽而不禁。因此，凸顯了最大亮點課堂亮點:解放學生。學生也由此獲得了三個權利:A.張揚個性的權利(說、唱、笑、演出);B.展示能力的權力(師生不干涉);C.展現成果的權利。這種教學方式是把實踐還給了學生，把學習空間還給了學生，把學習的快樂還給了學生，把學習的權利還給了學生。學習真正成為學生的事。
三、課堂教學結構的改變
杜郎口中學在幾年的不斷實踐中逐步形成了自己的特色課堂模式:“三三六”自主學習模式。“三三六”教學模式指的是:
(1)三個特點:立體式、大容量、快節奏。
立體式:目標任務三維立體式，任務落實到人、組，學生主體作用發揮，集體智慧充分展示;
大容量，以教材為基礎，拓展、演繹、提升，課堂活動多元，全體參與體驗;
快節奏:單位時間內，緊扣目標任務，周密安排，師生互動，生生互動，達到預期效果。
(2)三大模塊:預習、展示、反饋。
預習:明確學習目標，生成本課題的重、難點并初步達成目標;
展示:展示、交流預習模塊的學習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升;
反饋:反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，全心全意說、談、演、寫，體現“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”。
(3)課堂展示的六個環節:預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。
預習交流、明確目標的環節:通過學生交流預習情況，明確本節課的學習目標;
分組合作、展現提升:教師口述將任務平均分配到小組，一般每組完成一項即可;小組根據組內討論情況，對本組的學習任務進行講解、分析;
穿插鞏固:各小組結合組別展示情況，對本組未能展現的學習任務進行鞏固練習;
達標測評:教師以試卷、紙條的形式檢查學習對任務的掌握情況。
四、校園文化建設
我們參觀的己所學校，都體現了環境育人。他們校園的甬道、樓房的各處都有醒目的標語牌，除了關于素質教育的詮釋、新課程的三維目標的解讀、前瞻的教育理念的濃縮。還有建文化長廊，上面有師生的課外創作、教師的教育反思、學生的剪紙繪畫作品，還有師生在教學過程中的點滴感悟。
在教學樓道的墻壁上和教室的空白處都有學生在各科學習中的感悟和點滴的體會，以手抄報的方式展示出來。有些非常精彩，有些還很稚嫩，但都凝聚了師生的心血，給校園增色不少，在辦公樓、教學樓、學生公寓樓的樓道中張貼了許多的“名人名言”噴繪掛圖。漫步其中，仿佛走進了知識的海洋，自覺不自覺的受到了熏陶和感染。讓你真正會感到“每一面墻壁會說話，每一棵樹木能育人”。
我的反思:
不管是杜郎口中學自主創新的“三三六”模式，昌樂二中“271高效課堂”的打造、學生自主管理的探索、大德育社會實踐活動。還是湖南許市中學的校園文化及高效課堂，我們都要學習，要在領悟這些先進學校成功經驗的內涵和實質的基礎上，結合我校各方面的實際情況，有的放矢、有選擇的、有整合的、有針對性地學習與借鑒，絕不可以東施效顰、亦步亦趨。創造性地開展課堂教學改革，實現課堂轉型。遵循教育教學規律，建立我們自己的課改理念，構建我們自己的課堂模式。
參觀學習報告二：20xx年10月18日，新安縣教育系統后備干部一行二百余人在新安縣教師進修學校王峰科長及李主任的帶領下，慕名前往新安教育同仁心目的教育圣地――新安二高參觀學習。先是聆聽了林保健校長語論式的教育教學的報告，然后如饑似渴地欣賞了新安二高的比建筑到人文的方方面面。使我的心靈受到了極大的震撼，對新安二高連續九年來所創造的高考神話有了全新的感悟，并由衷地嘆為觀之。
一、校容校貌干凈整潔，學生學習全神貫注猶如鳳凰涅盤
新安二高占地面積僅有27000多平方米，卻擁有38個教學班，學生2800余人，教職工175人，堪稱新安人口密度最大的袖珍式花園學校。站在學校大門口，舉目四望一覽無余。
校園干凈整潔一塵不染，所有建筑窗明幾凈，讓人賞心悅目之感。無論是走進教學樓，還是走進班級;無論是走進宿舍樓，還是走進學生寢室;無論是走進辦公樓，還是走進教師辦公室，所到之處，無不潔凈一片，地面幾乎能映出你的臉，墻壁潔白勝似雪。
正應了一位教育家的話，對于一所學校無需聽他的校長怎么說，只需用眼看一看地面就會見微知著，見瓶水之冰而知天下之寒也。當我們聽完報告后，百十號人腳步雜踏地在教學樓參觀調研時，過了一會，我們參觀者的腳步及談笑之聲慢慢消失了，原來被教室中學子們全神貫注地學習靜謐所感化。
當我透過教室玻璃窗用熱辣的目光掃視他們，企圖尋覓我舊時的弟子時，竟無一學生向外張望。接著我很不好意思地收斂了我的看客行為。隨后，百十號人都落地無聲地從六樓躡手躡腳地“逃出”了二高孩子們的學習圣地――教學樓。出來之后，我才開始大口大口地喘氣。
原來他們和我有同感，也大氣兒不敢出，生怕“沾污”了孩子靜謐的學習氛圍!二高孩子們這鳳凰涅盤入定式的學習境界給了我終生難忘的印象。這樣的境界，二高不創造高考神話，誰來創造呢?!
二、學校文化:瑰麗多彩，力透墻壁，懾人魂魄
(一)外顯文化:如影隨形，如沐春風
1、在新安二高門口設置如此的標語:“圖安逸請到別處，怕吃苦莫進此門”告誡學生求學上進不能貪圖輕松，為了加深師生對這個問題的理解，還用馬克思和孟子的名言作為注解。
2、學校走廊所有墻壁不僅寫著名言及名人傳記，而且還有學生和教師的凡人俗語。看來真切，感人至深。
3、在校園左右墻上，更有一幅“對父母感恩，對自己負責”的標語，使每一個學生學會感恩，練就強烈的責任心。
4、正應著學校大門的教學樓上矗立“立志成才，榮家報國”八個鮮紅大字。使每一個學生立志高遠，以圖興家立業報效祖國!
(二)內隱文化:滿院春*，使人如醉如癡，進而“走火入魔”
1、用“不講條件，不論生源，自加壓力，深入挖潛，頑強拼搏，追求卓越。”的二主精神，激勵大家奮發向上，推動學校健康發展。
2、堅持通過提高學生的綜合素質來提高教育教學質量。
3、堅持“提升地位，降低起點，創新形式，注重實效。”的德育工作策略。
4、堅持營造良好校風，發揮熔爐效應的工作思路。
5、堅持開展以寢室競爭為載體，以建設寢室文化為核心的寢室創優爭先活動，引導學生自主管理。
三、學以致用，點亮管理心燈。
從二高的發展之路，我們不難悟出學校文化建設就是成就新安二高輝煌的根本原因。那么作為未來的校長就要從一下四個方面來打造學校文化，創建精品學校。
(一)領導大力提倡，并身體力行，率先垂范
(二)引導老師積極認同，逐漸成為全體教職員工的共識，并努力踐行。
(三)長期堅持，不斷強化。
一、研究背景
隨著人類社會的發展，越來越多的新發明逐漸走邁人們的生活。家用電器更是為我們提供了方便與豐富我們生活。而與同時，一個隱形殺手的潛伏在人們的四周。它無色無味，也許在短時間內不被人們發覺?？删枚弥?，它便威脅到我們的生命。為此，我們希望通過我們的研究，了解更多的輻射危害，尋找出可以防輻射的方法，給予更多人幫助。
二、生活中的電磁輻射
電磁輻射是一種物理現象，是指“能量以電磁波形式由電源發射到空間的現象”。電磁輻射有兩大類：一是自然界電磁輻射源，來自某些自然現象，如雷電、臺風、太陽黑子活動與黑體放射等。二是人工型電磁輻射源，人工型電磁輻射源，來自人工制造的若干系統或裝置與設備，其中又分放電型電磁輻射源、射源電磁輻射源及工型頻電磁輻射源。
三、電磁輻射的危害
1969年~1982年，美國與里州有951名男子死于腦瘤，當時該地區在發展多項電器工業，而這些人之中大部分就是電工或電器工程師。對此，得克薩州癌癥醫療基金針對這一些人進行抽樣化驗，發現好多人的癌細胞比一般人的生長速度快24倍。吸收電磁輻射過多，會導致胎兒變形、骨髓早死、白內障、肺致病死性損傷。
四、有效防護電磁輻射措施
1、縮短一次接觸電磁輻射的時間
2、使用防輻射護膚霜。
3、別把家用電器都集中在一起使用。
4、假如有應用手冊，該根據指示規范，保持安全操作距離。
5、保持室內空氣流通。
6、當電器不用時，最好將電源關閉。
五、各家用電器的輻射量（表格）。
家電種類
輻射強度（單位：毫高斯）
電視機20
洗衣機30
VCD30
復印機40
電腦機150
吸塵器200
微波爐200
手機200
音響20
空調20
也許這些電器的電磁輻射不是很大，然而我們卻不可忽視。電磁輻射有一個累計效應，偶爾一兩次看不出什么毛病，但日月累積到一它程度就會慢慢對人體產生危害。
注意：對人危害三大要素
a、輻射源的強度
b、受輻射的時間
c、與輻射源之間的距離
六、調查周圍人群對電磁輻射的認知程度。
為了更深入的研究，我們深入周圍身邊的人們，其中多數都是我們的親人，在一次調查中，點共調查了20人，其中男的有12人，女的有8人。知道電磁輻射對人體有危害的人有8人，知道皮毛的有7人，5人可以說一點都不知道?？梢?，在日常生活中有大多數人不明白什么是電磁輻射。為此，更加地堅定我們對電磁輻射的研究。
七、組員的感受
我們都認為了解電磁輻射是很緊要的，廣大的人民群眾在使用家用電器并不知道電磁輻射是對人體有危害的。就算知道的也不以為然，并不重視，久受電磁輻射的危害很快就會顯現出來。因此，我們認為是否國家可以宣傳電磁輻射的危害。這樣的話，應該可以引起人們的足夠重視。
八、疑難問題
電器在使用過程中是否產生的電磁輻射都是相同？
每一種電器的使用是否有一個安全的距離？
九、參考文獻
1、《電磁波傳播與研究》
2、《電磁波》
3、《電磁波傳播原理》
調查問卷
親愛的阿姨叔叔：
您們好，這是我們的一個調查問卷，我們想了解您對生活中的電磁輻射的認知程度，謝謝您的合作。
1、您知道電磁輻射嗎？
①知道②不知道
2、您知道電磁輻射的來源嗎？
①知道②不知道
3、對電磁輻射的危害，您有防范過嗎？
①有②沒有
4、一般您是怎樣防范？
①不與電器接觸過近
②使用防范工具
③擦防護輻射霜
④其他方法
5、長久接觸電器，您出現過什么癥狀嗎？
①有②沒有
6、以后您會對電磁輻射有嚴加防范嗎？
①會②不會
化學研究性學習報告2
課題的提出
本課題所說的“研究性學習”涵蓋了兩種含義。即廣義和狹義。從廣義上理解，它泛指學生探究問題的學習，是一種學習方式、一種教育理念或策略。它可以滲透于學生學習的所有學科、所有活動中，主要是指研究性學習方式，同時也包括學科內的專題研究活動。從狹義上理解，它是一種專題研究活動，是指學生在教師指導下，從自身生活和社會生活中選擇并確定研究專題，以類似科學研究的方式主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動。
研究性學習，以學生的自主學習、直接體驗和研究探索為基本方式，以培養學生的創新精神、實踐能力和個性養成教育為歸宿的學習活動，它實現了知識、能力、態度的三位一體，極大地體現了素質教育的深層內涵；它有利于學生學會學習、學會研究；它為學生個性化發展提供了臺階。
課題研究的基本內容和研究目標
1．內容：
挖掘化學學科中研究性學習的素材和信息；
化學課堂教學中進行研究性學習的課堂模式；
化學學科開展研究性學習的基本方法；
與化學教材相對應的各階段研究性課題等。
2．研究目標：
學生目標：
改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，培養學生的創新精神和實踐能力。具體目標如下：
（1）獲得親身參與研究探索的體驗
（2）提高發現問題和解決問題的能力
（3）提高收集、分析和利用信息的能力
（4）學會分享與合作
（5）培養科學態度和科學道德
（6）培養對社會的責任心和使命感
教師目標：
問題是研究性學習的載體，研究性學習主要圍繞著問題的提出和解決來組織學生的學習活動。教師要為學生創設一定的問題情境或提出研究任務，即建立問題的初始狀態。教師根據教學目的尋找與教學內容密切相關的、可以激發學生學習興趣的材料，用新穎的方式和生動的語言創設出若干問題，讓學生探討發現并提出新的問題；讓他們懷著強烈的求知欲去進行研究。
學科目標：
化學學科與學生的日常生活密切相關，又是實驗性很強的學科，教師通過生活實踐和社會調查、通過觀察實驗和奇趣事例、通過原有知識儲備、通過對某一問題的不同看法來創設問題情境，能很好地提高學生的學習興趣，激發學生主動探究知識的熱情，培養學生實事求是的科學態度和勇于探索的科學精神，從而獲得較為牢固的知識。
究的基本原則、方法和步驟
1．基本原則：
（1）全員性原則：面向全體學生，使每一名學生都在學習中獲得樂趣。
（2）綜合性原則：由于研究性學習以問題為載體，每一個問題的研究和解決都會涉及到很多知識，我們在研究過程中，很自然地就在已學過的知識間建立一定聯系，并應用這些知識解決問題。使學生在教師指導下，在系統學習課本知識的基礎上，將學生的學習從學科的學習帶向綜合的學習，綜合應用學科知識，解決生活中的問題，以期有所收獲。
（3）自主性原則：學生的學習內容是在教師指導下，學生自主確定的研究課題，主動地提出問題，積極地尋找解決問題的方法。
（4）探索性原則：學習的方式不是被動地記憶、理解知識，而是敏銳地發現、主動地提出問題，積極地尋找解決問題的方法，探求結論的學習過程。
2．研究方法：實驗法
3．研究過程：
第一階段：準備階段。
(1)由教科室組織舉行系列講座，學習理論，設計方案。使教師和學生明確研究性學習的基本程序和基本的科學研究方法，了解研究性學習的基本程序。引導師生及學生家長提高認識，作好研究性學習的心理準備。
(2)指導學生選擇課題，明確如何發現問題，怎樣歸類分析問題以及選擇課題的一些原則。
(3)做一些課題研究的示范工作學科教師結合所教學科，用研究性學習的方法進行研究問題，通過提出問題——描述問題——提出假設——實驗論證——解釋結果——評價結果——問題解決的學科上展示，對學生進研究性學習的方法指導。
(4)培養課題研究的骨干。通過學習，有的學生已著手開展研究，我們在各班培養一些課題研究的骨干，以帶動全體學生。
第二階段：實施階段。
具體任務是：
(1)指導學生定課題。從身邊和生活中發現問題并研究課題。學校在課題選題中培養學生的自主性。學生選題比較有特色。一是圍繞學校學生學習生活，如食品中防腐劑的含量及對人體的作用，購買小食品的消費情況的調查；二是關注社會、關注生活的課題，如房屋裝修的材料與污染情況調查、人體所需元素的調查，通過調查、查資料進行分析研究。
(2)指導學生制訂研究方案
教師對學生所選課題就研究的可行性分析、研究的目的、內容、方法指導、課題組成員的分工、具體實施的步驟等制定研究方案。(3)以班為單位進行開題報告，選聘指導教師，高一年級共確立了82個化學課題，化學子課題組對課題進行歸類和整理。
(4)整合各方面力量，開展研究性學習。在確定課題后，我們整合各方面力量指導學生開展研究性學習，集中活動和分散步活動相結合，重點從兩個方面讓學生實踐、體驗。一是搜集和分析信息資料。學生通過訪談上網、查閱書刊雜志、問卷等，綜合整理信息進行判斷，最后得出結論。二是調查研究。學生根據個人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調查，獲得調查結果，歸納出解決問題的重要思路和觀點。
(5)對學生開展研究性學習進行評估。對課題研究進行陳述并展示所取得的效果，推動研究性學習的開展。在班級展示學生的調查報告，評估內容。重視研究性學習的過程和研究性學習的參與程序。
（6）課題組成員分工挖掘研究性學習素材，在課堂教學中盡可能將設計研究性情景，調動學生自主學習。
（7）開展研究性學習公開課，
四、研究成果
經過近一年的實驗和探索，研究性學習得到了學生的廣泛認同，激發了學生的學習興趣，學生的綜合素質得到了提高。一個課題組的學生認為：我們深切地體會到科學研究對生產生活的重要性，而科學研究必須遵循科學的理論和掌握科學的方法，只有通過團結合作，才能有科學的決策，我們覺得學習不再是一件苦差事。學生非常贊同把研究性學習引入課堂，滲透在學科教學中。研究性學習培養了學生關心社會、關心他人的高尚情感，增強了學生的社會責任感。研究性學習使學生的觀察、交往、研究能力得到顯著增強，培養了學生的科學探索精神。
五、子課題研究小組（略）
環境研究性學習報告3
隨著現代都市的發展，出現了一種新的污染——光污染，它已成為現在都市的環境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。在下午約2～4時折射的太陽光正好對著公路，司機們的視線受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問題，特別是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，因此，本小組在深圳市的蔡屋圍等繁華地段進行調查研究，開展了“光污染”的課題研究。課題目的：
1.認識和了解光污染的有關知識。
2.調查城市光污染，并提出有關建議。
3.學會團結合作，學會對知識的探討與研究。
課題研究過程與方法：
1.查找資料：上網查找，翻閱書報。收集資料。
(1)光污染分為人造光與自然光，這些光照對人體有害處。
(2)人對光的色彩有何反應。
(3)光污染對各種人群的危害。
2.實地調查
(1)對行人、司機的采訪。
(2)采用拍照，進行實情記錄。
3.總結整理
(1)整理資料，分析內容。
(2)制作網頁。
研究結果和分析：
1.光污染及其危害
根據環境科學的解釋，光污染是指過量的光輻射，紫外線輻射和紅外線輻射對人體健康，人類生活和工作環境造成不良影響的現象。
(1)眩光
造成光污染的光輻射中常見的是眩光。眩光是指在視野內有光亮度范圍不適宜，在空間或時間上存在著極端的光亮度對比，以致引起不舒服或降低可見度的視覺現象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽光、燈光等光線過強造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來的汽車前燈的眩光會使受到光刺激的司機和行人控制力降低，很容易發生危險等。
(2)自然光
自然光主要來源太陽輻射。太陽光主要有紫外線、紅外線、可見光等。而光污染是指過量的光的輻射，紫外光的輻射，能對人體健康、人類生活和工作環境造成不良影響。如：受日光中的紫外線過度的照射，便會引起日光性皮膚炎，會使人身體暴露部位紅腫，嚴重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感；病情嚴重時，可伴隨身體不適、發燒、惡心及心跳加速，長期日曬過量會造成慢性損害，長期照射陽光，紫外線能誘發皮膚癌。但適量的陽光照射是必要的。
(3)反射太陽光
反射太陽光，這種光污染是城市中最為嚴重的。例如，我市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀，但在美麗的背后卻潛藏著殺機，它給周圍的人帶來了很多危險，如：使正常細胞衰亡，出現血壓升高，心急燥熱等不良癥狀，還可以使人的視力下降尤其是眩光。
(4)人造光
人造光就是指我們日常使用的電燈，舞廳用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬分，可你對它的危害又認識多少呢？各式各樣的彩燈是光污染的來源之一。彩燈雖然能夠強烈的刺激感官，同時刺激也能病發細胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經，令人產生頭暈目眩，站立不穩的感覺，長期處于這種燈光下會引起頭痛，失明，食欲不振。此外經科學研究表明，彩光能給人產生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。
(5)彩光心理壓力指數
燈光顏色白光黃光綠光藍光紫光紅光黑光
壓力指數100113133152155158187
(6)光污染如何導致近視
作為學生的我們受到光污染的危害就更嚴重了，現代學生的近視眼有不斷上升的趨勢，其中必不可少原因是光污染。學生所用的臺燈，光質分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，長期吸收紅外光會使眼組織變異；紫外光有穿透力，殺傷力強，長期受紫外光輻射，眼細胞受到傷害。臺燈的光污染會對眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。
2.光污染的防治與建議
(1)在光污染比較嚴重的地區，可以多植樹，樹木可以減少光污染的強度，從而減少光污染對人體的影響和危害。
(2)在交通繁忙地區的建筑物應少用或不用反光、反熱的建筑材料，最好使用不反光、不反熱的建筑材料。
(3)住宅區不用反光、反熱性強的建筑材料，因為它會直接危害到人們的健康，生活習慣。
(4)若使用反光的建筑材料做外墻，應有自動轉向反光系統。如：兩棟樓隔著一定的距離而對立，若太陽光從對面大樓方向射過來，那么這棟大樓的反光外墻通過自動反光系統調節一定的角度，射向另一棟大樓再經過自動反光系統，把光反射到天空去，這種設想的可行性是可以的，但依現在的科技水平要完成這一系統是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來實現了。
(5)現代社會提倡使用新能源，而太陽能就是其中之一，我們可以利用太陽的高熱能來發電，在某些高原地區長年受到太陽的照射，我們就在那里安裝了太陽能轉換成電能的儀器，同樣我們也可以在高樓大廈上安裝此種儀器將太陽能轉換成電能，一是能使世界上的二氧化碳污染大量減少，因為我們利用太陽能發電，可以減少對植被的砍伐，也可以減少燃煤的數量。二是能為此大廈減少電費，甚至可以倒賣電給發電公司，同時，能給在此大廈工作的人們帶來合適的室內溫度，夏不熱，冬不冷。
(6)對已經產生光污染的玻璃幕墻，專家建議可采取其他補救方法，如用新型的亞光外墻建筑材料置換或對受光污染影響的地方增加隔光措施等。
(7)目前我國尚未對光污染立法。隨著社會的發展，市政府應制定有關光污染的法律。如，如何使用反光、反熱的建筑材料，與對它的使用加以限制；對光污染嚴重的地區要如何改善等。配合我國現階段，制定有效的法律來改善現代化都市和國際性大都市的光污染情況，這樣才能保證這里的人們的健康。
iso9000學習報告4
早就聽說過ISO9000認證，它是一種管理體系的認證，是企業管理質量必須具備的一個基本標準，從一定程度上講，取得了這項認證就是形成了一個國際化的管理體系標準，許多外資企業通過我們的認證體系就可以了解我們目前所屬的管理體系模式。剛進公司時，我還在想，我們為什么沒有做個9000認證呢？時間轉眼而過，經過一年多的成長，我們的認證工作也緊鑼密鼓的運行起來。
更榮幸的是，我很有幸的參加了長城（天津）質量保證中心的劉老師為我們公司提供的培訓。通過劉老師的培訓，我更深刻的了解到ISO90001的意義。培訓中劉老師不止一次的提及我們公司在開業至今的短短一年多時間里，一次性申請三項認證是非常了不起的！有很多公司，僅是申請一項認證就足以讓他們手足無措的了，而我們的這三項認證卻實施的有條不紊。
QES管理體系是質量、環境、職業健康安全管理體系的簡稱，包含ISO9001質量標準、ISO14001環境標準和ISO28001職業健康安全標準。其中，Q代表質量(quality)，E代表環境(environment)，S代表安全(safety)，同時表示職業健康安全。QES管理體系的理論精髓是：堅持PDCE循環的思想；一切從實際出發；實事求是、理性思維的工作方法；預防為主、持續改進的思維方式；系統思考、注重實效的實用主義工作出發點；注重實效、恰如其分的科學評價方法。通過不斷推動PDCA持續改進，使管理系統更高效、更優化、更適用。QES管理體系要求企業管理行為重在受控，即必須有一個明確的游戲規則，讓全體員工及相關各方都去遵循它。要求管理工作程序化、文件化、規范化。各企業均可根據這一方法論結合實際建立起適合本企業特點的QES管理體系。QES管理體系包含“QES管理手冊”“QES程序文件”“檢驗規程、技術標準、作業指導書、管理制度”“記錄文件及表格”四級文件。
能夠融入到濱海中遠這樣了不起的大家庭是多么令人愉快的事呀！所謂一人得道，雞犬升天；像我這樣一個小丫頭，在金光閃閃的濱海中遠庇佑下，也覺得自己光鮮了許多。
這次的培訓主要是針對ISO9001質量管理體系進行的，劉老師說此管理體系是圍繞著八個原則展開的。包括以顧客為關注焦點，領導作用，全員參與，過程方法，管理的系統方法，持續改進，基于事實的決策方法和與供方互利的關系。
其中，最關鍵的原則是領導的作用，因為領導的任務是為企業建立統一的目的和方向，應該創造和維持一個能讓員工充分地參與組織目標實現的內部環境。
劉老師說應用領導作用原則通常需要：整體考慮各利益團體的需求，包括客戶、組織所有者、員工、供應商、金融機構、當地社團、社會。為公司未來建立一個清晰的愿景。設置有挑戰性的目的和目標。在公司各層級建立和維護共同的價值觀、公平正直和道德模型。建立信任，消除恐懼。為我們員工提供所需資源、培訓和自主以開展相關的職責和義務。激發、鼓勵和認可我們的貢獻。
這個原則將會讓我們理解公司目的和目標，并激勵我們向這個方面努力；將以統一的方式評估、合作和實施各項活動；降低組織各層級之間的溝通誤解。
它的其中一個基本原則是以顧客為關注焦點，公司依賴于客戶，所以應該了解客戶現在和將來的需求，滿足客戶需求并努力超越客戶期望。
應用以客戶為關注焦點通常需要：調查研究和理解客戶的需求和期望。確保把企業目標和客戶需求和期望連接起來。在企業內部全面溝通客戶需求和期望。測量客戶滿意度，并針對結果采取行動。系統的管理客戶關系。確保在滿足客戶和其他利益團體之間的平衡。
這樣就可以通過靈活和快速的對市場機會的反應提高收入和市場份額。；提高了組織對資源的有效利用來增強客戶滿意；提高了客戶忠誠度，留住回頭客。
另一個基本原則是持續改進，事物是在不斷發展的，都會經歷一個由不完善，直至更新的過程。人們對過程的結果的要求也在不斷地變化和提高，例如對服務質量水平的要求。這種發展和要求都會促使組織變成改進。公司應建立一種適應機制，使公司能適應外界環境的這種變化要求，增強適應就是持續改進。企業的存在就決定了這種需求和持續改進的存在，因此持續改進是一個永恒的目標。
應用"持續改進"的原則，公司應在整個公司內使用一致的方法持續改進組織的業績；為我們員工提供有關持續改進的方法和手段的培訓；將產品、過程和體系的持續改進作為公司內每位成員的目標；建立目標以指導，測量跟蹤持續改進。
八個原則中還包括三個方法原則，分別是過程方法，管理的系統方法，和基于事實的決策方法，
過程方法：在活動和相關資源作為一個過程來管理的時候，期望的結果將更有效地達到。通過有效地使用資源，降低成本，加速作業效率；得到改進的、一致的和可預測的結果。關注改進機會，并劃分優先級。
將相互關聯的過程作為系統加以識別、理解和管理，有助于組織提高實現目標的有效性和效率。這里的"系統"的含義是指將企業中為實現目標所需的全部的相互關聯或相互作用的一組要素予以綜合考慮。要素的集合構成了系統。要素和系統構成部分和整體的關系。一個系統相對于高于它的一級系統，它自己又是要素。因此，產生了子系統、系統與所處環境的聯系及影響。系統內要素不是簡單的排列，要素的順序、關聯及構成方式決定了系統的結構。
有效決策是建立在數據和信息分析的基礎上。成功的結果取決于活動實施之前的精心策劃和正確的決策，決策是一個在行動之前選擇最佳行動方案的過程。應用基于事實的決策方法，公司應確保數據和信息足夠精確和可靠，讓數據/信息需要者能得到數據/信息，使用正確的方法分析數據，基于事實分析，權衡經驗與直覺，做出決策并采取措施。決策是理智的，增強了依據事實證實過去決策的有效性的能力，也增強了評估、判斷和決策的能力。
ISO9000的另兩的原則分別是全員參與：各層級的員工是企業的要素，充分參與能使每個人的能力為企業的利益服務。在企業內激勵員工，獲得員工自身的承諾和參與；改革創新和創造以促進公司目標實現；員工將會對自己的績效承擔責任，也就會熱心于參加持續改進過程，并積極做貢獻。
與供方互利的關系：公司與供方是相互依存的，互利的關系可增強雙方創造價值的能力。企業與供方的良好合作交流將最終促使企業與供方或合作伙伴均增強創造價值的能力，優化成本和資源，對市場或顧客的要求聯合起來作出靈活快速的反應并最終使雙方都獲得效益。應用好這一原則要做到在對短期收益和長期利益綜合平衡的基礎上，確立與供方的關系；與供方或合作伙伴共享專門技術和資源；識別和選擇關鍵供方；清晰與開放的溝通；對供方所做出的改進和取得的成果進行評價并予以鼓勵。
劉老師還向我們介紹了PDCA循環又叫"戴明循環"，簡稱"戴明環"。熟練掌握和靈活運用PDCA循環方法，對于提高質量管理體系運行的效果和效率十分重要。
P--策劃：根據顧客的要求和組織的方針，為提供結果建立必要的目標和過程；
D--實施：實施過程；
C--檢查：根據方針、目標和產品要求，對過程和產品進行監視和測量，并報告結果；
A--處置：采取措施，以持續改進過程業績。
PDCA循環理論存在于所有領域，既包括人們的專業工作，也包括日常生活，它被人們持續地、正式或非正式地、有意識或下意識地使用于自己所做的每件事和每項活動。
總之，這次培訓給我帶來的收獲頗豐，我相信我的同伴們和我的體會都是一樣的。我也相信，我們濱海中遠不會像那些拿認證當文憑得到后就無人問津的企業，我們是真拼實干的企業，我們有更光輝的未來！
最后非常感謝公司領導和同事們給我這次機會，參加培訓！
教育法規學習報告5
愛與責任”主題教育活動從月日啟動以來，聽取學習了高校長宣讀的《區關于開展“愛與責任”師德建設實施意見》、王主席宣讀了《特教中心“愛與責任”主題教育活動實施方案》、趙校長宣讀的教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和淄博市《關于進一步加強和改進教師職業道德建設的意見》，以及聽取其他領導領學的《區師德行風建設的十條禁令》、《教師法》、《教育法》，尤其重點學習了許校長《在開展“與責任”主題教育活動動員大會上的講話》。感覺到這次教育活動的開展，對于提高教職工自身的政治思想素質和師德水平，提高依法執教的意識具有十分重要的意義。通過參加這次學習活動，體會頗深，下面我談以下幾點體會：
一、感覺開展這次教育活動很重要很有必要性。這次教育活動是上學期師德建設活動的繼續深入和發展，這次活動主題比上次更實際更具體了，是提高師德水平的有效途徑。周濟部長曾經指出：“沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育”。愛與責任，是整個教育事業的立業之基石、興業之根本。以“愛與責任”為主題的本次教育活動，就是要從師德建設的領域中做起，著力塑造深切的教師之愛，培養教師的責任意識。區教育局文件中明確指出：“愛”，就是要立足于熱愛教育事業，熱愛本職工作，關愛每一個學生；“責任”，就是要著眼于為民族復興、國家未來、學生終生幸福負責。對我們特殊教育學校來說，“責任”，就是要著眼于為殘疾學生未來的生存和幸福負責。我將以積極的姿態滿腔的熱情投入到這次師德建設活動中。
二、對“工作就是服務”的理解?！肮ぷ骶褪欠铡边@句話很有理論深度，高屋建瓴，是對我們學校的各部門負責人和各位教職員工的工作性質和工作態度的高度概括，是本次教育活動的具體實踐，也是我們下一步工作的指南?！肮ぷ骶褪欠铡本褪亲屛覀冊诠ぷ髦腥绾误w現愛、如何去落實責任，也就是把教育活動同實際工作要結合起來，以“工作就是服務”這一新觀念統領我們的各項工作，以服務的姿態做好各自的工作。
我們的工作從大處講就是為社會服務，為國家服務，為人民服務，因為教師肩負著為國家培養各種合格建設人才的重任。往小處說，就是為學生服務、為學生家長服務。學校的一切活動必須從學生和學生家長的需求出發，最大限度地滿足學生和學生家長的愿望。對學生的全面負責就是全面服務，只有服務到位，學生和家長才能滿意。
為學生乃至學生家長提供到位的服務，需要做到以下幾點：
1、要有強烈的為學生服務的意識。需要不斷提高自身的道德修養。
2、要有較強的服務能力。不斷學習業務知識提高自己的業務能力，業務能力提高了才能提高服務能力。
3、要有明確的服務內容、服務范圍。要在自己的工作范圍內干好本職工作，為師生和家長服務。
4、要有規范的服務過程。要嚴以律己，寬以待人，規范自己的言行，以持之以恒的熱情服務人。
5、要有較高的服務水平和穩固的質量保證。要遵守各種法規制度，提高教育教學質量。
大家上午好！
2007年8月27日我帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與一種內心的沖動，開始了為期一年的掛職學習。在掛職學習中，我深受蕪湖市第二十七中學領導的悉心引領，深入到學校的各職能處室，零距離地感受二十七中在學校管理、新課程改革等方方面面的成效與做法，開闊了我的視野，拓寬了我的思路。下面就一年來所見、所聞、所思向大家做一匯報：
我所掛職學習學校的是蕪湖市第二十七中學，它是一所學生和教師都向往的學校。一位教育家說過：“學校要讓年輕人的心激蕩，走進學校，應當讓人能夠感受一種神圣、魅力和詩意”。27中就是這樣一所學校。一走進校園，我就被學校幽雅的環境所吸引，校園面積不是很大，硬件設備也并不怎么出眾，但卻被他們收拾的干凈整潔、美麗大方。給我感觸最深的還是這里的領導、教師和學生身上所具有的一種精神和責任感，以及他們不求時尚但求高效的教育教學工作方式。學校領導班子精干務實、觀念超前，他們都是教育教學改革的排頭兵、好公仆、好老師，都曾經是省、市、區級骨干教師、教壇新秀或學科帶頭人，他們尊重、信任、理解廣大教師和學生，善于接受來自教師、學生的建議和監督，每一個人在各自崗位的每個環節都充分地、恰到好處地發揮著自己的作用，以此實現了學校管理的高效運行；學校的教師隊伍工作扎實、敬業愛崗。有人說：“有了好領導，就有一所好學校”。正是因為這些領導的以身作則、嚴于律已的行為感染著教師們，這里的一般任課教師是不需要硬性規定上下班時間，但他們都能自覺地到校備課，上課及批改作業。有的教師連午休時間也不放過，抓緊為后進生輔導。晚上放學后，還依然可以看到辦公室里燈火通明。班主任每天的工作時間更是不少于十個小時；這里的學生文明健康、勤奮刻苦，在以“大容量、快節奏”為特點的教學中，所有學生陽光開朗、思維活躍、積極進取。盡管老師布置的作業量很大，但學生從不抱怨。尤其讓我感動的是他們都有一顆懂得感恩的心！見到老師總會熱情地問好，對于老師的辛勤付出總是很感激。在我上課期間，我發現無論是給學生輔導，解疑，還是批評教育，學生都會跟你說聲“謝謝老師！” 。在這里，我第一次發現當教師雖然很辛苦，但卻是那么的快樂！教學不再是“一廂情愿”的事，而是師生共同努力的行為。
我十分珍惜人生中能到這樣一所名校接受鍛煉的機會。因此，我時時提醒自己，要抓住機會，用好機會，認真學習鍛煉，切莫辜負了領導的期望。
回想一年前，我們背著行囊一路談笑風生來到這個陌生的城市，又各自在這里經歷了或多或少的痛苦和磨練，以為會度日如年，卻不曾想時間從不停留，仍然過得匆匆，一段充滿惆悵、沮喪和鄉愁的日子，終于結束了。我一直認為在這里我們都承載著很大的壓力，而我似乎擔憂的問題特別多，能不能適應這里的教學方式？教學成績會不會不理想？能不能學到自己想學的東西……一系列的問題從開學伊始就一直“糾纏”著我！也許我還缺少一點自信，但作為有責任感的教師，我不得不思索和解決這些問題。然而正當學習生活逐步走向正軌的時候，從家里傳來消息，我愛人有了身孕，這原本是一件很高興的事情，但此刻我內心卻充滿著矛盾，幾乎打了退堂鼓。因為我愛人一向體質薄弱，單位工作又比較繁忙，在她最需要我的時候卻不在她的身邊，我深感愧疚，就在進退兩難的時候，愛人給了我很大的支持，她鼓勵我要安心在蕪湖學習，要以優異的成績來回報領導的厚望。接下來的日子里，我以此為動力，從備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等各個方面嚴格要求自己，盡心盡職，并真正參與到27中的日常工作當中去。一段時間下來，我發現自己還真收益匪淺，原來在聽課時對27中教師的教學方式和學生的學習方式以及大容量、高密度、快節奏的課堂教學中的種種困惑現在終于豁然開朗了。我真正體會到了這里的教師們所具有的敬業精神和學生們的好學勤奮！真正體會到了這里的教育教學工作管理制度的實效性和人文性！在這里，沒有太多的形式和花俏，一切簡簡單單卻極具實效和人文！通過一個學年的努力，在期末全市統考中，我所帶112班數學成績平均78.5分，優秀率75%，合格率83%，教學成績在學校名列前茅！受到學校師生和家長的認可。
蕪湖市第二十七中學之所以能夠譽滿江城，甚至是安徽省、全國，關鍵在于先進的管理理念：該校能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發展步伐，以人為本，高瞻遠矚，掀起了學校教育教學的一個又一個的。學習該校的管理理念也是我此行學習目的之一，作為一個普通教師是很難接觸到學校的管理工作。但我沒有因此而放棄，通過不斷的溝通和交流，并以實際行動證明了自己的工作能力，最終得到校長的認同，在下學期順利進入教務處學習管理工作。該校行政管理人員強烈的社會責任感，求真務實、銳意進取的工作作風，全心全意為教師和學生服務的工作態度，以及身先士卒、以身作則的工作精神深深地觸動了我。進入學校管理環境學習后，我以甘當學生的精神，上班瞅空閑，下班抓機會，虛心做他們的小學生，誠心和他們交朋友，不斷加強學習，主動接受新知識、新思維、新理念，拓寬視野，增長才干。
然而，隨著愛人肚子里孩子的日漸長大，她生活起居日益不便，我對家的牽掛也越來越深。此時，我所帶班級的班主任因其它原因要請假，學校安排我她的班主任工作，使得我的教學、學習工作越來越忙碌，只能把對妻子的掛念深深地埋在心里。我每天起早貪黑，早上六點鐘就匆匆忙忙去趕公交車，到學校檢查衛生和督促學生交作業，傍晚要到7點鐘以后才回到住所，然后開始做晚飯，每天吃好晚飯都要八點多鐘，一天下來盡管很疲倦，還是要拿起筆來備好第二天的課。等一天的工作全部忙完后才想起給愛人打個電話問候一聲，但是卻時常因為夜深了怕打攪她休息，不得不閣下電話。這段日子流了很多汗，吃了很多苦，但我堅信每一次成就的背后都有一個咬緊牙關的靈魂。
一份耕耘一分收獲。最后一堂課，當我推門走進教室時，瞬時響起了一片掌聲，眼前的場景讓我驚呆了，黑板上寫著各種各樣的簽名留言“敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！”“天崖海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！”“親愛的老師，愿春天永遠與您同在！”……，下課后，全體學生起立向老師行禮送別，這種場面可是我教書16年來頭一回??！學生一個個依依不舍的眼神令我差點就流下眼淚，真是令人難忘的一刻。短短一年的學習讓我真正體會到了泰戈爾說的一句話：不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。我們是在廣闊的心靈世界中播種耕耘，這是多么神圣啊！
另外，我還利用掛職學習這個良好的時間和環境不斷加強自身學習，自覺提高自身的專業素質和教育理論素養。認真閱讀了鄭杰的《給教師的一百條新建議》和張萬祥主編的《給年輕班主任的建議》，認真學習《中學數學解題思想方法技巧》，積極撰寫學習體會和心得。而且，我還利用網絡等途徑積極收集和獲取與新課程相關的備課資料以及27中優秀教師們所總結的經驗和體會，以便在今后的教學工作中利用和借鑒。這次掛職學習讓我深刻體會到，作為教師首先應該善于學習尤其是善于利用網絡等現代技術條件來加強自身的學習和積累，單純依賴教參和教材，平常的備課就缺少源頭活水。教師應該多方擴充信息，不斷充實、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進，這樣才能適應新課程新教育，并且才能讓自己在繁重的教學任務中減少不必要的精力浪費，從而將自己給解放出來，又不用成天擔心教學效率的降低！
在學習的這些日子里，我始終睜大眼睛，豎起耳朵，敞開心扉去凝視、去傾聽、去交流、去捕捉、去汲取。我始終不忘對照自己和家鄉學校的實際，做深度思考，從中吸收別人經驗，尋求加快教育發展的良計妙策。收獲多了，促使不斷反思的內容也多了：
反思一：辦好一所學校，學校管理是關鍵。 第一范文 網DIYIfanwen.Com整理該文章……
孔老夫子早就告誡我們：“已所不欲，勿施于人”。所謂一個好校長，就是一所好學校，桃李不言，下自成溪，就包含著這個道理吧！管理者要做一番實事，就要對教師團隊進行有效的引領，為他們提供有價值的服務；要依靠教師，尊重教師的創造性勞動；學校應將教師吸引到學校管理中來，建立教師愿意共享的遠景，并提供通向未來的橋梁的能力。同時要注意營造一個文化氛圍來潛移默化、“潤物細無聲”地影響、感染全體師生，讓文化環境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發向上的動力。另外還要建立比較完善的激勵機制，所謂“將欲取之、必先予之”。激勵能使管理這個湖泊具有源頭活水和美麗的漣漪，當然激勵除了物質激勵以外，還有環境激勵和精神激勵。
反思二：鮮明的辦學特色是一所學校辦學水平的升華
27中以“文明、勤奮、求實、創新”為校訓，把“以科研為先導、以素質教育為根本，培養有扎實基礎、實踐能力和創新精神的小主人”作為發展目標，秉持“走進孩子的心靈，用真愛和真知為每一位學生的個性發展和精神人生奠基”這一核心理念，狠抓文明禮儀養成教育，培養學生良好的行為習慣。抓活動、重實踐，培養自理能力和勞動觀念；抓評比、樹典型，堅持正面教育。開拓出了學校勃勃發展的局面，各項榮譽紛至沓來，令人鼓舞。由此，我想，每所學校應該根據自己實際，努力打造品牌，樹立起富有個性的辦學特色，才能立于不敗之地。
反思三：教育科研是推動學校整體發展的動力
教育科研是教育實踐和發展的重要指南，是推進素質教育的有力杠桿，是不斷提高教育工作者素質、促進教師專業成長的必由之路。為此，學校要加大教育科研的工作力度，堅持教學改革為中心，以課題實驗研究為重心，以提高整體辦學水平為核心，不斷推動學校向縱深發展。認真分析，27中的教育科研工作有以下特點：一是學校重視。學校領導參與主研，全員參與。二是方案具體，措施落實。從計劃制定、資料收集、具體個案記錄、論文撰寫都有完善的安排，科研工作材料非常齊全，并且學校把教育科研工作作為一項常規工作抓緊、抓實。做到人人有課題、人人有目標，并把此項工作與評優評先、評職稱、考核掛鉤，形成良好的科研氛圍。幾年的堅持，許多教師碩果累累，教育科研的積極性極高。
反思四：教育質量始終是學校的生命線、學校工作的主旋律
蕪湖第二十七中學素質教育開展得有聲有色。學校把提高教育質量作為學校發展的生命線，全體學生在德、智、體、美、勞等方面也表現出較高的綜合素質。因此，我想一所學校要長期立足，就必須狠抓教育質量，學校高度重視，經常召開教師會、學生會、家長會等來加強與教師、學生、家長、學校的四方溝通。通過聽隨堂課、教學工作調研、質量抽測等手段，促進教師教學質量的穩步提高。作為一線教師，應時刻牢記課前應該潛心鉆研教材，從學生的實際出發，認認真真地備好每一堂課；在課堂中，就應該把握住課堂的“本色”，扎扎實實、簡簡單單、實實在在地去上課。
學習沒有終點，沒有結論，就好似挖井，越挖挖出的問題就越多。在我們的前面總有一個問號，這個問號就是我們不斷學習研究的動力。作為教師，我們應該“天天讀書，終身以學習為友，事事討論，一生以思索為伴”。
通過一循環的時間對胡集二廠的學習經歷，主要從日常管理、設備治理、指標管控、運行調整、精細化管理方面對標找差，現對學習情況總結匯報。
一、人員管理
胡二脫硫每班配備9人，包括班長1人，主值3人，副值3人，值班員2人，相互之間分工明確，各司其職。胡二的盤面分為#5#6吸收塔系統、#7#8吸收塔系統、公用系統，采用三人同時監盤的模式，各吸收塔畫面跟公用系統互不干擾，便于人員集中監視參數，公用系統的人員有操作時可以短時間離開，由吸收塔人員臨時代替一會，每兩小時一輪換，下盤后負責崗位巡檢及操作。一些基本的操作及工作票措施的執行由主值負責，基本很少牽扯班長精力，使得班長更有足夠精力參與班組管理。車間配備三名衛生工及一名鏟車司機，衛生工負責現場所有道路衛生的清理工作，不間斷的打掃，保持清潔無污染，燃料司機負責石子車輛卸車及斗提機上料工作，歸脫硫運行管理。
二、設備治理方面
通過現場學習發現，胡二的設備跑冒滴漏的情況很少，雖然設備陳舊，但保養較好，設備治理好，現場文明衛生就有利于保持，設備缺陷造成的衛生問題，檢修自覺打掃干凈，現場可能造成污染的地方均有快速接口沖洗水，方便人員清理衛生，這點值得我們借鑒，通過現場查看，他們很重要的一個亮點就是下水道無一堵塞，全部暢通，減輕了下雨天人員清掃積水的工作量，更有利于文明衛生的保持。
三、指標管控
通過跟他們人員的交流，主要從廠用電率（包括磨機運行指標、循環泵運行指標等）、出口二氧化硫及廢水指標等方面入手，總體管控原則是主值通過各方面調整，包括石子走量最大化，減少磨機空轉時間，降低漿液ph值，減少供漿量，根據廢水指標調整加藥量等尋求最佳運行方式。
四、運行調整
胡二脫硫塔入口二氧化硫濃度波動較大，詢問燃料車間不執行配煤工作，導致運行人員調整被動，他們每個吸收塔均設有二級塔，一二級吸收塔循環泵運行數目不固定，基本上根據入口二氧化硫來調整運行臺數，最少保證一級塔運行兩臺循環泵，二級塔運行一臺循環泵。胡二的石灰石漿液箱液位保持8.6m交接班，三臺磨機順序輪流啟動，因磨機出力比較大，運行時間遠比我們要短。
五、文明衛生及精細化管理
胡二控制室衛生干凈整潔，班長使用專用的騰訊通電腦，電腦桌面整潔無雜物，班長負責的定期臺賬存放在專門的文件柜里。主值操作臺干凈整潔，除了對講機、報表外無其他物品亂放，主值的定期工作記錄本全部放到操作臺下面的抽屜里，使盤面顯的不亂，運行休息室職工個人物品柜擺放有序，張貼姓名，水杯安全帽定制存放，提升了休息室整體美觀度，另外還配備有微波爐，方便夜班職工用餐問題。
六、其他方面
胡二的石子料廠有兩個，其中一個已存滿石子，作為備用，另一個采用先到先用原則，能保證石子不堵料，另外胡二的卸料間篦子孔徑很大，不需要人工清理卸料間積料，減少了人員勞動力。胡二的人員交接班期間，問題很少，基本都靠班中已自行處理，沒有遺留問題，所以現場文明衛生保持較好。胡二的設備自動化程度較高，需要人員手動操作的閥門設備很少，減輕了人員操作量，更有利于精細化調整。
提升措施：
一、聯系熱工優化DCS畫面，把吸收塔系統及公用系統畫面單獨分開，設定權限，實行互不干擾，獨立操作，減少誤操作幾率，DCS畫面中的點名稱聯系熱工優化，改成鼠標拖到即顯示名稱，無需再單獨打開，方便監盤，#1#2跟#3#4盤中間操作臺取消，全部合并，利于綜合調整。
二、組織主值加強對吸收塔運行調整的學習，積累經驗，總結不足。廢水氟化物調整方面，保持加藥系統穩定，及時聯系檢修處理加藥泵缺陷，加大出水箱水樣檢測，保持氟化物穩定達標。
三、加強設備巡檢質量，規范設備操作，減少人為性的設備損壞，發現異常及時聯系檢修消缺，結票要求檢修把設備缺陷造成的衛生一塊清理，不能遺留，影響現場衛生。
四、在保證環保數據達標的前提下，合理調整循環泵運方，能停泵及時停泵，降低廠用電率。廢水指標方面，通過穩定加堿加藥，盡量維持出水氟化物穩定。
一、總體感受
第一考察學習小組本次共考察參觀了3所院校，其中高職院1所、高職校2所，考察的內容主要有高職校的機構設置及職能劃分、系部管理模式、內部分配制度等，較之這三所院校的硬件設施、內部管理等，我校與淮安信息職業技術學院有一定差距外，而與徐州經貿高職校、徐州財經高職校差別不大。
這三所院校在管理模式上基本上都采用了系部二級管理模式，教育教學管理的重心下移至各個系部，各行政處室主要做好服務、協調、督查等工作，各系部職責明確、責權分明，整個學校嚴格按照制訂的教育教學管理規章制度運行。
我校于上世紀90年代初實行?？贫壒芾砟Ｊ?，經過長期運行和不斷改進后，我校在?？贫壒芾砩弦逊e累了較為豐富的經驗，各處室、專業科的崗位職責明確，各項管理制度、考核制度齊全，各部門在黨總支、校長室的直接領導下，緊緊圍繞學校的中心工作開展部門工作，確保了整個學校教育教學工作高速高效運行，促進學校事業發展不斷再上新臺階。
由中職升格高職校后，學校在辦學理念、育人規格、管理模式等方面都必須發生質的變化;搬遷新校區后，學校的辦學規模急速擴大，原有的管理模式已不能適應學校的實際，為此，對學校的機構設置、分配制度、管理模式進行改革已成為我們全體學習成員的共識。
二、具體建議
1.建立健全完善系部崗位職責、考核制度等系列規章制度。這是一項政策性、原則性較強，工作量較大，工作過程繁雜的系統工程。學校于今年已組織人員多次到外地的高職院?？疾鞂W習，對校內機構設置、崗位職數等框架也已基本明了，因而可以組織一班人馬，結合學校實際對現有管理手冊修訂完善，明確各系部的崗位職責，健全教育教學管理規章，完善各項考核制度。學校搬遷新校區后，就可立即向高職校系部管理模式過渡，在以后運行過程中逐步發現問題，根據學校實際再加以修改，使之日臻完善。
2.對職能處室和系部負責人配備要精干。實行系部二級管理，學校要給予各系部一定程度上的權利，包括人、財、物;但各系部不得單獨設立帳戶，所有收入必須交入學校大帳，統一支出。系部負責人的權限相對大了，而相應承擔的責任也應加大，必須全面負責系部的教育教學、學生管理等工作。系部負責人的能力要強，工作方法要靈活，凝聚力要高，但大局意識、服從意識更要強;各職能部門負責人的服務、協調、監督作用要進一步發揮。這樣，在校長室的領導下，職能處室與各系部相互配合，相互促進，推動學校工作快速發展。
3.進一步加強班主任隊伍建設。進入新校區后，在校學生人數、班級數急劇增加，有可能會出現一位老師擔任1個及以上班級班主任的情況，而對班主任的考核必須強化，獎懲力度要加大。此外，還可借鑒其他高職校的模式，即從校外聘用大學生擔任輔導員，每人負責2～3個班級學生的管理工作。
4.進一步引入競爭機制，深化分配制度改革。要堅持“優質優酬、合理分配”的分配制度，實行個人收入與崗位職責、工作實績掛鉤，要逐步形成向突出人才、特殊和關鍵崗位傾斜的分配激勵機制，獎勤罰懶，重實績、重貢獻，合理拉開差距，充分調動全體教職工的工作積極性。
參觀學習考察報告
教育提質是當前教育工作的重重之中，教育提質的第一要務是提高課堂教學效率， 3月,教育局組織我縣各校校長，帶著學習取經的目的對山東聊城市茌平縣杜朗口、昌樂二中、湖南岳陽市君山區許市中學、隆回縣幾所學校進行了為期7天的參觀學習。這些學校的校容校貌，校園文化建設;教學改革的成就，課堂教學模式、課改給他們學校帶來的生命活力使我充分認識到我們的教育教學改革勢在必行。
縱觀幾所學校的先進管理、新課改理念、開放式課堂教學模式和鮮活的校園文化建設，無一例外都真正體現了以人為本、教育適應新時期、教學改革服務質量。是實現課堂轉型、打造優質課堂的課改典型。
我的幾點感受：
一、課堂模式的改變
他們幾所學校的共同特點就是由傳統的課堂說教模式成功的轉變為全開放式課堂。尤以杜郎口中學為典型，首先是學生學習態度轉變。每一堂課教師充分發揮學生在知識學習中的自主地位，學生要能在課堂中發疑、發問、發思、發悟、發明、發現最終才能發展。
在他們幾所學校。教師里沒有整整齊齊的課桌，沒有講臺，學生分割成幾塊，黑板多了，教師不在講臺上滔滔不絕了，問題交給了學生。學生討論、探究，教師質疑、推進。這一轉變改變了學生被動接受、老師教什么學生學什么的習慣。而養成了主動合作。自主探究的學習習慣。
二、教學方式的改變
課堂內容由“純知識型”向“能力、情感、價值觀”轉變。杜朗口中學的學生處于一種主動的、自由的狀態，教師是導而不牽，牽而不禁。因此，凸顯了亮點課堂亮點：解放學生。學生也由此獲得了三個權利：A.張揚個性的權利(說、唱、笑、演出);B.展示能力的權力(師生不干涉);C.展現成果的權利。這種教學方式是把實踐還給了學生，把學習空間還給了學生，把學習的快樂還給了學生，把學習的權利還給了學生。學習真正成為學生的事。
三、課堂教學結構的改變
杜郎口中學在幾年的不斷實踐中逐步形成了自己的特色課堂模式：“三三六”自主學習模式。“三三六”教學模式指的是：
(1)三個特點：立體式、大容量、快節奏。
立體式：目標任務三維立體式，任務落實到人、組，學生主體作用發揮，集體智慧充分展示;
大容量，以教材為基礎，拓展、演繹、提升，課堂活動多元，全體參與體驗;
快節奏：單位時間內，緊扣目標任務，周密安排，師生互動，生生互動，達到預期效果。
(2)三大模塊：預習、展示、反饋。
預習：明確學習目標，生成本課題的重、難點并初步達成目標;
展示：展示、交流預習模塊的學習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升;
反饋：反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，全心全意說、談、演、寫，體現“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”。
(3)課堂展示的六個環節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。
預習交流、明確目標的環節：通過學生交流預習情況，明確本節課的學習目標;
分組合作、展現提升：教師口述將任務平均分配到小組，一般每組完成一項即可;小組根據組內討論情況，對本組的學習任務進行講解、分析;
穿插鞏固：各小組結合組別展示情況，對本組未能展現的學習任務進行鞏固練習;
達標測評：教師以試卷、紙條的形式檢查學習對任務的掌握情況。
四、校園文化建設
我們參觀的己所學校，都體現了環境育人。他們校園的甬道、樓房的各處都有醒目的標語牌，除了關于素質教育的詮釋、新課程的三維目標的解讀、前瞻的教育理念的濃縮。還有建文化長廊，上面有師生的課外創作、教師的教育反思、學生的剪紙繪畫作品，還有師生在教學過程中的點滴感悟。
在教學樓道的墻壁上和教室的空白處都有學生在各科學習中的感悟和點滴的體會，以手抄報的方式展示出來。有些非常精彩，有些還很稚嫩，但都凝聚了師生的心血，給校園增色不少，在辦公樓、教學樓、學生公寓樓的樓道中張貼了許多的“名人名言”噴繪掛圖。漫步其中，仿佛走進了知識的海洋，自覺不自覺的受到了熏陶和感染。讓你真正會感到“每一面墻壁會說話，每一棵樹木能育人”。
2，作者（xxx）交待清楚，讓別人記住你；
3，開頭第一段（用簡短的語言介紹一下本次學習的時間，地點，內容）開頭的第一句可以是感謝xxx（不是某人而是某單位因為看的人不一定是他，你可以在最后面一段寫他）給了我這次學習機會，然后在介紹本次學習的時間，地點，內容；
4，從第二段開始的以后幾段寫正文 (檢查你的筆記把老師所教授的內容寫上）。 你會發現僅僅這樣做還不夠，要么內容太少，要么和別人差不多，有些人對寫學習報告這件事很敷衍，記住為什么你能脫穎而出 （人無我有，人有我優 ）所以你要在（老師所教授的內容上加上一些這些內容的原理，理論和你的感悟）這是你拓展的部分、（好的學習報告要讓看的人也學到你所學到的，最起碼要讓他覺得你學到了不少東西）。好的學習報告是理論加內容（因為這顯示了報告的科學性與準確性而不是你瞎編的）
5，結束段（真誠地感謝一下這次學習活動中給以你幫助的人并簡單地介紹一下他幫助你的事跡，給以你這次學習機會的人，還有你的上司，所在單位等等可以多寫些）這段不能少，因為它表現了你會不會做人；
6，（xx年xx月xx日，誰寫的）
現將有關情況報告如下：
9月17日，我們一行十五人帶著愉快、興奮的心情，來到了武昌實驗小學參加了實小的升旗儀式，給我最大的感覺就是：整齊、莊嚴、主題鮮明、組織有序，像運動員進場一樣，內容也非常豐富：升國旗、唱國歌、升隊旗、唱隊歌、外教老師教一句英語等等。升旗儀式結束，向紅平老師帶著我們參觀了學校的各種設施和校園文化，學校始終將“實驗”作為立校之本，以“大氣優雅、探索超越”的“實驗精神”引領學校走內涵發展之路，先后進行了六輪整體性、綜合性的教育改革實驗，現正進行第七輪整體改革。學校在辦學實踐中，行實驗研究之風，走整體改革之路，不斷積淀形成了一種“實驗文化”。
學校還一特色就是美術教師都有自己的專用教室，例：書法教室、美術教室、陶藝教室等，豐富多彩的校園生活，讓學生的能力得到了全面的發展。而美術的課堂教學也是分段式教學，一個學期只學一到兩種美術技能，例如：本學期四個月的時間，一直都學習水粉畫，從如何分辨顏色開始，到色彩搭配、調色、用筆等等，每一個知識點都用一個以上的課時去完成，這樣能讓學生更深入的了解這些美術技能。
接下來的幾天，學習生活很充實，首先是聽了美術教研組長李玲老師的兩節精彩的示范課《多彩的氣球》，李老師最讓我佩服的就是她的組織教學，面對一年級的新生，能做到讓每一個孩子都細心聆聽，并用自己深厚的美術功底給學生做示范，深深地吸引了他們。通過這節課，我學到了李老師的組織教學的經驗。接下來的兩天我聽了美術組其他兩位青年教師的精彩的美術課，她們才華橫溢，精力充沛，親和力強，充分的調動了學生的學習積極性，她們更像是個大姐姐。我深刻的體會到了她們在課堂上的魅力，那種對教育的熱情。
這幾天里還聽了幾個優秀教師的報告，9月19日下午，蔡青和張俊老師用他們的親身經歷，給我們講解了什么是終身發展實驗班：在XX年，實小就成立了這個班，它是以符合兒童身心發展作為理論基礎的，是為了學生自主學習、自主發展留出空間。實施方法是：一減六加一放。而這個被稱為零作業班也是有作業的，在課堂上，注重習慣和能力的培養，重點是自學和互學，每節課都有課堂聽寫和練習寫字。課后，是常規性素質作業，節假日作業和彈性作業。終身發展實驗班的最終目的就是培養學生熱愛學習和自我學習的能力。
9月20日下午李再萍校長的《教師如何做項目研究》，深入講解了教師做項目研究的計劃、步驟，科研工作的基本理念，什么是項目？做項目和做課題有什么不同？等等這些先進的理念，想要進步，做科研是必須的，只有這樣才能接觸更多更好的新理念，學到更好的知識。在緊張愉快的氣氛中，我們度過了武昌實小一周的學習，接著去往恩施實驗小學。
24日早上，我們一行掛職學習教師帶著喜悅、興奮的心情，在陳校長的帶領下，來到了期待已久的恩施實驗小學——大山深處的一顆明珠。學校依山傍水，校園綠樹成蔭，環境優美。進入校園的第一眼就看見了一幅歡迎黃梅教師的橫幅，頓時，我感受到了主人公學校的熱情。之后，正式開始參觀校園的各種文化。由周老師給我們做介紹：有“紀元銘志”小廣場、詩詞文化廣場、恩施風光文化墻、綠蔭濃情等等各種文化設施。
掛職期間，我和我的對子譚瑞華老師進行了美術教學方面的交流：小學生上美術課，很多人認為只要學會畫幾個人、幾只動物，涂涂顏色就行了，老師上課輕松簡單，其實不然。如果部分學生不喜歡學或學得很吃力，他們就會覺得無聊，開始搗亂、做小動作，課堂教學就很難按設計的程序順利地進行下去。在課前和課后，尋找一些既能讓學生學習美術基礎知識,又能激發他們的興趣，培養學生的繪畫創作能力的方法。
一、利用學校優越的電教設備，注重多媒體在教學中的應用，讓學生更多的是用眼去欣賞。電腦展示的畫面色彩豐富，有動畫效果，有故事情節，有優美的背景音樂。學生的學習積極性將被最大限度的調動起來，使美術課堂真正做到美中育人。
二、引導學生學會去看、去畫、去創新。不一定非要讓全班學生都創造出與眾不同的作品，要盡量考慮學生的差異，可以把作業標準定成難易不同的幾種，讓學生有機會在各自擅長的方面表現出自己的優勢，讓他們有機會“露一手”，使他們樹立起自信心。例如：讓學生有3個作業選擇，分別是：（1）選擇書中自己最喜歡的想象畫臨摹一張。（2）把書中好的作品進行加減法，改一改、變一變，添加進自己的想法。（3）發揮自己豐富的想象能力，創作表現出一幅與眾不同、有故事情節的想象畫。學生不用再為一個不愿畫的作業煩心，他們可以自由選擇難度大還是難度小的作業，心情愉快而又輕松。這樣同樣是一種想象，一種創作，從而使學生也體會到通過想象得到一副滿意的作品，同樣也培養了學生的想象力。
三、使用多種評價方法，讓每位學生找到成功的樂趣。1、多用寬容鼓勵的原則。2、區別對待的原則。3、學生作業完成后采取老師點名和自愿上黑板展示自己作品的方式，讓每個同學都有展示作品的機會，先請學生進行自我評論，說說覺得滿意和不足的地方。
譚老師將她教學實踐中一些比較有效的經驗做法都傾囊相授，讓我深受啟發，我認為要想成為一名研究型的美術教師，就憑上好課，研究教材等還是不夠的。應認真總結每一節課的得與失，與同組的教師進行交談，討論課堂中的細節問題，想出一個解決的辦法，在網上查閱有關的材料，來促成自己的專業水平的提高。
在恩施實小掛職學習期間，還有一個最大的收獲，就是恩施市實驗小學近三年來課堂改革的熱門課題——“361”快樂課堂。它是針對以往課堂教學的無效性、低效性而衍生出來的新課改模式，主要通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內（一般是一節課）高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。就其內涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態度、價值觀“三維目標”的協調發展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、返歸教學本質的課堂教學中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學效率?！?61快樂課堂模式”的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業上有更好的收獲，有更大的提高，有長足進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。在課堂教學中，更多的是學生根據教師發的導學案，進行自主探究學習，對于不明白的地方，也是逐層尋求幫助，從對子開始，到小組、大組、全班，最后解決不了，才是尋求教師的幫助，這樣既提高了學生自主學習的能力，也活躍了課堂氣氛?！?61”快樂課堂就是讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中進行自主、探究、互助式學習。
