時間：2022-05-24 17:42:58
序論：在您撰寫簡單個人師德總結時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
時間象奔騰澎湃的急湍,它一去無返,毫不流連,回想起這段時間的工作,一定取得了很多的成績,將過去的成績匯集成一份述職報告吧。下面是小編為大家整理的關于簡單個人述職報告模板，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
簡單個人述職報告模板1自從20--年1月3日中山市榮德汽車銷售服務有限公司開業之日起，我就融入了這個大家庭!一開始我司銷售部和售后部加起來共計不到20人的團隊發展到如今汽車專業4S銷售服務有限公司。雖然公司也經歷了無數波折，也存在著這樣或者那樣的問題，不過我們都盡量的去解決了。
至今我已在公司整整工作了兩年時間，也讓我在公司從任職銷售助理成長為如今成熟的、有自信的銷售主管。這兩年里，在領導們的關心及支持下，還有同事們的幫助和配合下，才有了今天的我，所以我要衷心的說一聲：謝謝!能夠參加今天的述職我倍感榮幸，同時更希望大家能給我一個站在更高起點向前邁進的機會。
一、展廳經理職責與管理能力
(一)展廳經理的職責
1、管理銷售活動，促使完成銷售目標。
2、領導執行銷售過程中顧客滿意度的標準。
3、管理所有展廳環境及其活動。
4、要致力于銷售部的盈利。
5、主要監督銷售部全體職員。
(二)展廳經理的自我定位
1、展廳經理應有的心態就是：從“被管”到“管人”。
從頂尖的銷售員到未頂尖的干部。我們要做到：執行、監督、輔導、分析、改善等基本原則。
(三)展廳經理管理的項目
1、展廳內外的環境
展廳外地面的整潔，客戶停車區有足夠的車位，所有戶外標識保持清潔并處于完好狀態。展廳內入口處地墊清潔并處于完好狀態，展廳地面保持清潔，展廳內外墻面及玻璃的清潔，音響的音量要適度，避免造成不舒適的感覺。
2、值班人員與接待人員的安排
工作時間內，所有銷售部的人員，都必須著BYD規定的制服，佩戴工牌及BYD標志，保持儀容儀表的整潔。所有的銷售員行為舉止必須要表現出專業化。所有的銷售員不得在展廳內抽煙，吃零食等。若有發現此習慣重罰。在前臺接待時，所有人員都必須主動喊“歡迎光臨”!無論是正副班組，接待前臺一定要保持兩位以上的銷售接待人員，同時接待臺要保持整潔，并且銷售人員不能聚集在前臺聊天或與做工作無關的事。
3、展廳車輛的陳列
展廳內所有的展示車輛必須經過PDI檢測。展示車輛必須要保持清潔，無灰塵，無手印。輪胎必須使用輪胎蠟，BYD輪胎標志處于水平位置，展示車輛內的座椅不可保留塑料膠套，同時要鋪上BYD專用地毯。展車前后必須懸掛BYD車輛型號或是中山榮德。車輛配置信息及車輛價格必須陳列在規定的展示架上。所有的展車要保持有電有油的狀態。還有試乘試駕車內部或是外部必須整潔干凈，要有足夠的燃油，必須每天檢查車輛使用狀況。
4、洽談區
洽談區要有一定的私密性，合理布置座椅與洽談桌或物品的擺放，洽談業務完時，要及時清理煙灰缸內的煙頭或是使用過的水杯。
5、衛生間
衛生間的地面要清潔，并且要保持無異味，并配有紙巾，干手紙，洗手臺要無積水，鏡面要清潔，廢紙簍要及時清倒，保持清潔。
(四)展廳經理的5S現場管理
1、整理：將不要的東西立即處理。
2、整頓：功能性的放置原則，產生良好的工作環境與工作效率。
3、清掃：找出臟亂的根源并徹底清除，已建立清潔干凈的工作環境。
4、清潔：建立“目視管理系統”維持有效的工作環境。
5、素養：一定要培養成良好的工作環境。
(五)作為展廳經理，我能夠認真執行職責，團結帶領銷售部全體人員。在總體的工作思路指引下，在銷售部各位經理的正確領導下，我會積極進取、扎實地工作，努力去完成公司下達的計劃目標任務。
二、工作的團結與配合
一個人的力量是微不足道的，要想在工作上取得最好成績，就必須要成為一個整體，才能開展工作的新局面。在工作上，我會努力支持及配合其他各部門的工作，為其他同事的工作創造良好的氛圍和環境。相互尊重，相互配合，相互支持，相互關心，相互快樂。是我們公司的宗旨。
三、以身作則
公司的各項制度在不斷完善，但是，更需要人去認真執行。各種制度、各種規定不能光說不執行。在實際工作中，員工看管理者。作為一名中層管理者，我深知自己的一言一行就是很多同事們行為的標尺。為此，在任何行動上，我會堅持“要求別人做到的，自己會首先做到?！眹栏褡袷毓緝炔康母黜椫贫群鸵幎?，絕不帶頭違反。
四、總結
我也清楚地知道我身上存在的缺點和不足的地方。我會在今后的工作中努力加以改正，努力提高自身素質，大力提高管理水平，以適應新形勢要求，在工作中不斷創新，引導所有銷售員把精力集中到本職工作上來，把心思凝聚到當做自己的事業，去努力的工作，來完成銷售任務,促進公司發展做出自己應有的貢獻,同時更希望大家對我今后的工作給予支持和配合。
簡單個人述職報告模板2進入公司以來，經過一年時間的學習，已基本了解公司的具體生產狀況及運作模式，本著積極負責的態度，從如下幾個方面進入工作并實際地處理一些相關事項。
首先是個人心態的快速轉變與定位：來到萬華，由于工作環境及管理模式與先前實習單位的不同，大部分的工作方法都必須做出改變。如何引導自己從學生到企業員工轉變，是相當一段時間任務，弄不好會適得其反，影響自我的職業規劃，所以非常感謝公司領導在我迷茫之時，給予我正確的引導，在萬華我的職責是分析儀表班員，主要負責全場分析儀表的維護，調試，安裝及預防性維修等工作，我會用最良好的心態和更務實的態度來面對現在的工作，只要我努力，一定會在公司做出成績。
下面講一下入職半年來的工作成績：
1、以積極進取的工作熱情很快融入了設備部這一團隊,并已適應了相應的企業文化，在生產的崗位上真正體現出自我價值，在實際生產過程中，切實體現“安全，快速，優質，高效”的服務理念，將儀表工作做到精致化，精細化
2、時刻不忘學習，提高自身素質。
.通過學習，已由原來不懂分析儀表，到現在處理絕大多數儀表游刃有余，專業技能上得到較大提高，期間參加20--年設備部技能比武大賽，榮獲儀表專業綜合組第一名。
3、與其它部門，特別是工藝人員已建立良好的溝通，及時跟蹤生產中的儀器儀表運轉狀況，發現并及時解決問題。
4、積極響應設備部文化宣傳活動，在擔任班組文化宣傳員期間，多次在《萬華人》，《鐵軍》等刊物上發表文章，較好的宣傳了設備部的鐵軍風尚。
5、經常督促班組人員加強的“5S”活動，有效保障了生產環境良好，為預防性維修做好保障。
6、在工作中善于發現問題和疑點，并即時將問題和疑點反映給班長，并有力推動改善，一年來共提出合理化建議近30條。
一年來，自己在各級領導和同事的幫助下，取得一定成績，但我深知自己還存在一定的缺點和不足，主要表現在以下幾個方面：
1、專業理論基礎不扎實，理論與實踐的結合做的較差;
2、對DCS不熟悉，遇到此類問題較棘手
3、個人學習抓得不緊，學習不夠深入，有時工作繁忙時，存在急躁情緒。
4、自己的整體素質和業務學習還有待進一步提高。
我對今后的工作計劃如下：
一、嚴格要求自己，約束自己，認真做好每一件事情!
二、聽從安排，按時地保質、保量完成任務!
三、加強對專業技能的學習，包括工藝知識。
四、除做好自己的本職工作外，盡可能多的做好自己力所能及的事!不辜負上級領導對我的期望!
我對以后的職業規化：我會在良好的工作氛圍中，邊干邊學，增強自身學習，不斷完善自我，更進一步嚴格要求自己，虛心向老員工學習，注意克服自己的缺點和不足，爭取在思想、工作、學習上有更大的進步，提高自身各方面能力!使自己能夠一專多能，勝任更高的崗位!
簡單個人述職報告模板3時光荏苒，我來公司有10個月了，回首過去10個月，經過又接近一年的物流部門工作，公司的物流工作已進入了穩步發展階段，同時自己在物流方面的能力也得到了鍛煉與提高。
一、主要工作內容：
負責公司海關系統的操作，公司辦公網絡的維護、公司后臺服務器的維護，協助軟件公司對當前系統改造。
部門工作宗旨：團結合作、積極配合、支持前臺、熱情工作。
物流部工作重要性：我部門的工作任重道遠，承擔著與公司成本密切相關的幾大類業務，物流、倉儲，已成為公司成本管理的重要一部份。
辦公網絡的重要性：提到辦公網絡對于企業來講非常重要,我們時常提到的辦公無紙化,辦公自動化,辦公網絡化,都是這個意思,辦公網絡最終的目的就是為了讓企業享受輕松,便捷的辦公數據打印任務,并能夠以最小的人力成本,實現工作效率的最大化。
配合、支持：積極全力支持前臺的各項工作，在過去工作中，保管公司物資進出庫以及倉儲費用的計算，負責進出庫物資數量和質量的驗收，確保各庫存物資的庫存價值妥善管理公司倉庫庫存物資，做好物資出入庫登記。
二、工作上的不足：
(1)物流部工作
1.在庫存控制上存在一些問題，將重點解決這些問題。
2.與運輸、營業部門的溝通不夠，以至于出現許多意想不到的問題。
3.未能夠及時的處理客戶要求。
(2)公司系統維護
1、由于工作原因，對于同事提出的問題不能及時有效的'處理。
2、對于領導的要求領會不到位。
三、建議
(1)對物流部的建議
1、做好貨物的出入庫、產成品出入庫以及各種物資的在庫整理。
這樣可以很好地實行實時控制，為各部門提供準確的庫存信息，保證各部門工作的順利進行。
2、了解公司其他部門的工作流程，為很好地配合其他部門工作奠定基礎。
3、協調財務部工作，把物流和資金流很好地結合起來。
物流是一個不斷尋找途徑降低成本的部門，而且也是一個不斷增值的部門。把物流和資金流很好地結合起來，讓企業經營狀況透明化，很好地協調財務部門的工作，不斷降低物流成本，以及讓物流在企業經營中體現增值的作用。
(2)對公司的建議：
1、明確公司制度：一個好的公司必須有自己一套完整的制度，有了自己的制度就按照制度來，不能領導憑感覺來判斷一些突發事件。
2、分工明確：公司需給每位員工明確的職務，不能來一件事不管是不是該員工的職責范圍，都讓他去，公司應采取直線式的管理方式(一個員工只有一個主管)。
3、明確責任：公司應該有明確的責任制度，否則一旦出現問題大家相互推卸(運輸和物流運輸和罐箱)。
4、一視同仁：公司應該對每個員工一視同仁，每個員工在公司都應該有平等的待遇，這個道理大家都是知道的，否則員工會在心理上產生不平等，嚴重影響工作。
以上是我在公司工作10個多月來的總結，其中說了一下我的工作內容和工作不足，也有對物流部門和公司領導提出的建議，請領導審閱。
隨著公司的不斷發展，物流部規模也得以壯大。加強部門管理建設，不斷提高人員素質，強化服務水平、降低運營成本。全體員工齊心協力、努力奮斗，爭取比上年度取得更好的效益。
簡單個人述職報告模板4驀然回首，執教已經一年。這一年，我擔任六年級的數學教學老師兼班主任。作為一名年輕的教師，我在付出的同時，收獲更多的是快樂。現將我自任教以來的各方面情況做以下述職。
一、愛崗敬業，樂于無私貢獻。
自任教以來思想上積級政治上立場堅定得到了學校老師和校長的好評。能認真學習馬列主義、堅持黨的四項基本原則，擁護改革開放，擁護黨的各項路線方針政策，自覺遵守國家的各項政策法令，忠誠黨和人民的教育事業，注意加強師德修養，事事處處為人師表。做學生的表率，有強烈的事業心和高度的工作責任感，愛崗敬業，樂于為山區教育事業做出自己無私的奉獻。
二、加強學習，提高業務水平。
為了更快的提高自己教育教學工作的能力水平，以適應于當前教育形式飛速發展的要求，自己不滿足于現狀，堅持不懈的加強專業知識技能的學習。20--年9月又參加了西南大學本科函授的學習。自己還積極參加各級各類的繼續教育，以不斷的充實自己的知識。在積極參加各項繼續教育學習的同時，我還以勇于開拓、大膽進取的精神，積極潛心鉆研教學業務。長期訂閱和購買了等有關教育教學的報刊書籍，了解所教學科的教育教學的最新動態和科研信息，精心研讀，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。正是通過潛心鉆研教學業務及積極參加繼續教育“充電”，使自己的工作能力和業務水平得以不斷提高，因此自己不但能完全勝任小學數學科的教學工作，而且在工作中能做到得心應手、應付自如，成為我校數學科教學骨干之一，同時也使自己的教學工作能有從量到質的飛躍。
三、勤奮工作，奪取雙豐收。
我自參加教育工作以來，至今一直擔任班主任工作，并且一直擔任畢業班數學科教學工作任務。當班主任時，自己積極抓好班風建設，努力地教育轉變后進生，牢記“教書育人”之宗旨。作為一名班主任，我深深懂得:班主任是一個教學班的組織者和領導者，班主任的工作直接影響著學生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長，影響著他們一生的道路。
記得剛接上畢業班時內心有過太多的困惑，為了了解每一位學生，我堅持走訪了每一位學生家。自己還堅持“勤”字開頭，做到早操勤跟班，早讀勤巡班，平時勤下班，使班風建設得到加強。自己在任班主任的工作中，除了注意抓好班風建設外，還十分注意加強后進生的教育轉化工作，對那些思想紀律、學習較差的后進生從不歧視，而更加關心愛護他們，積極想方設法轉變他們，經常找他們拉家常，談人生、敘理想、講前途，和風細雨地動之以情、曉之以理，以滿腔熱情去溫暖他們的心田。
因此，一個月下來自己所帶的班班風正、學風濃，良好的班風形成，并不斷的得到鞏固和發展，一年來，自己不但努力做好班主任工作，而且還努力搞好教學工作，積極實施素質教育，重視培養學生創新意識和動手能力。在學校里對于教學工作，自己總是愉快地服從學校領導的工作安排，從不講半點價錢，而是一心撲在教學工作上。
在教學中，我潛心研究教材教法，虛心學習，取長補短，精心備課、上課，向四十分鐘要質量。勤下班輔導學生，細心批改作業，發現問題及時解決。同時充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，減輕學生過重的課業負擔。
四、揚長避短，更上一層樓。
回顧自己擔任小學數學教師以來的工作，為教書育人所付出的心血和汗水得到了黨和人民的豐厚回報。比如家長總是把村里的特產拿給我，在各種水果收獲的季節學生總是把最好的給我悄悄的放講臺上。展望未來，我深深地感受到教書育人的擔子之重，但我有決心、信心努力克服工作上的困難，揚長避短、戒驕戒躁，更加勤奮的工作，力爭把教書育人的工作做到更上一層樓。
“一分耕耘，一分收獲”，經過我不懈地努力，我在課堂教學和班級管理方面都學到了不少的知識與技能。但對于我來說還是遠遠不夠的，教育是一項長期的工作，更需要長久的投入，才能看到碩果。本人還有很多不足之處，今后的工作中，我將繼續努力，刻苦鉆研教育教學工作，以更飽滿的熱情投入其中，讓教育的光芒更燦爛，為教育事業奉獻自己的力量。
簡單個人述職報告模板5從執教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規范，因為從今以后我將為人師表，一言一行都影響著下一代，我要對他們負責。基于以上認識，我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
一、做一個思想進步的教師。
要想做一個合格的人民教師，首先應該有一個健康進步的思想。與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生。我積極參加各種學習培訓，為了提高自己的思想覺悟，每周五我認真進行政治學習，并做好學習筆記。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷地學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、做一個有愛心的教師。
我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解。因為愛是無聲的語言，是溝通與孩子們之間距離的有效手段。我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護著我的班級，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處。在課上只要是對學生有好處的，我都會尊重。在課下，與學生共同解決難題，只要學生提出的問題，我總會不厭其煩的回答他們。學生的成績總會有好壞之分，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多的給以熱情的幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。我堅信:只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。
三、做一個理念新的教師。
積極推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。親愛的讀者，小編為您準備了一些教師期末總結，請笑納!
教師期末總結1時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了?；仡欉@學期，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團結協作下，取得了較好的成績。本學期我認真做好各項工作，積極完成園里布置的各項任務。下面我把這學期的工作做一個總結。
一、思想品德
本人能積極參加政治學習，遵守勞動紀律，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成園里安排的各項工作。積極參加園內各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。
二、本學期取得的成績
教育工作
1、在教育教學活動中，為幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。
根據班上幼兒的年齡特征，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。
2、在教育教學活動中認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。
注意將理論貫穿于教學實踐中，善于總結經驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。
3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教，認真領會新《綱要》精神。
4、認真填寫周、月計劃及各種表格。
5、認真做好特殊兒童的個案記錄，做到有分析、有目標、有記錄、有反饋。
6、根據制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環節，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展能力。
保育工作
1、加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。
2、做好了班級園舍的環境衛生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整潔舒適。
3、嚴格衛生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認真地進行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛生、安全使用。
積極配合幼兒園保健醫生做好疾病防治和預防接種工作。
4、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。
注重培養幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。
5、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發生。
注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，并進行隨機教育。
6、加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量。
培養幼兒良好的午睡習慣，進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
7、經過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發展。
安全工作
1、教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。
不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。
2、嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。
管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。
3、加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。
4、做好交接班工作，認真填寫交班內容。
家長工作
1、主動親切地與家長溝通。
充分利用晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。
2、使用家園聯系冊、電話多種形式進行訪問。
了解幼兒在家的情況，有針對性地開展幼兒的教學工作，得到了家長的理解，使關系更密切。
3、讓家長參與到工作中。
在主題教學活動中，開展開放日活動，讓家長來園觀察孩子，和孩子共同完成一項工作。與特殊兒童的家長密切聯系，使記錄得到較好的結果，真正的幫助到幼兒。
4、做好多數幼兒的家訪工作，隨時了解幼兒的發展狀況，并制定了適宜的教育措施，并記錄家訪情況。
更好地做到家園同步教育。
5、與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒知識，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識，配合幼兒園做好保教工作。
總之本學期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質，大膽地創新教學方法。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身能力的培養。并與家長密切聯系，實現家園同步。與配班教師團結協作，共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業務素質，積極地進行專題研究，積極地參與各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更好!
教師期末總結2我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。在以后的教學中要多想其他有經驗的老師多學習使自己早一日成為優秀的教育者。
教師期末總結3在這一年的教學中，自己踏踏實實、勤勤懇懇的努力工作，認認真真的做好老師的本職工作。這一年是充實的一年，收獲的一年，在這一年里不僅教學經驗有所提高，相關的理論知識，實踐知識也有所提高，并認真的完成上級所布置的任務，并取得了優異的成績。
我所教的是七年級學生，七年級學生大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。掌握其規律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級生物的幾點體會：
思想方面
積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。教學工作
認真學習、吃透教材，深入鉆研教材，分析學生的基本情況，找準教學的重點，突破教學的難點。力求為學生的終身發展，做到因材施教。注重學生的品質培養，能力培養和文化水平的培養并重。做到了教學六認真。為提高課堂教學效果，在鉆研教材時，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅持做到不打無準備之仗。積極參加校內外教學研討活動，積極投身到教學改革的前沿。及時反饋教學信息，認真批改作業，做好差生的轉化工作。個人學習
堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認真與老教師們備課，吸取他們的長處，改正自己的不足之處。
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。為學生服務。
同時，在本學年，我擔任了校廣播站的工作，管理各班級的廣播站投稿情況，鼓勵學生積極向廣播站投稿，使學校的廣播站得以正常運行。
取得的成績
回顧過去的一年，我所任教的初一年級5—10班，生物取得了不錯的成績，平均分都超過了不同學校的同等年級，學生的知識也得到了相應的提高。
教師期末總結4在本學期，我認真學習黨的今年的政治和會議精神，提高了自己政治理論水平和思想素質，同時克服自身各種困難，積極調整心態，嚴格遵守學校各種規章制度，積極主動參加學校各種教育活動，加強師德修養，嚴格約束自己，教書育人，為人師表，服從領導安排，注意與同事、學生搞好團結。注意多閱讀書籍，幫助解決工作中遇到的問題，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學習經驗?，F就我的工作總結如下：
一、教學工作：
在教學工作中，我積極鉆研新課標，研究新課標的教法，認真好備課、上好課、多聽課、評課，做好課后有關工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，多挖掘教材，多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利的完成了本學期的教育教學任務。
在制定教學目標時，注意學生的實際情況。認真編寫教案，并不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，堅持以學生為主體，教師為主導、教學實效為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。在教學過程中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
二、師生關系
作為教師，我取得了家長對我的支持和信賴。因為我深知要想教育好學生，就必須得到家長的支持，為此我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發生的事，還是學校發生的事，家長都愿意和我說一說
通過本學期的教育教學，認識到任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，我一直注重抓好后進生轉化工作，用發展的觀點看學生，因勢利導，化消極因素為積極因素，幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。以平常的心態對待每一位學生，真正做到曉之以理，動之以情。
總之，怎么樣讓學生和老師關系和諧，怎么讓學生成績提高，學習有成功感。怎么讓班級民主氣氛,形成了良好的班風。怎么經過鍛煉，讓學生正確表達能力越來越強。這些都是我們的教育教學內容，使我們的學生學習到應具備的高素質的能力，這些在本學期的教育教學中都是我努力完成和實踐的目標。
教師期末總結5時光飛逝，轉眼間，一學期已經結束。在這一學期里，為了迎接國檢，各項工作頭緒繁多，而我自己在繁忙的工作中也學到了很多，得到了很多的教學經驗，現將本學期個人工作總結如下：
一、班務工作
本學期我擔任三(2)班副班主任，工作中，我以身作則，勤跟班、勤輔導，使得班級管理井井有條，主要表現在：
1、增強學生的主人翁精神。
國檢期間，我每天利用放學時間或周末時間，檢查班級衛生，打掃學生清潔不到的衛生死角。一段時間以后，全班學生都能夠主動地投入到班級衛生保持的行列中來，使得班級衛生有了較大改善。
2、注意班干部的培養。
本學期我主持選舉產生了一支能力較強、負責任、有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，教給他們合理的管理方法，要求他們以身作則，放手管理。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。使得班級管理和路隊管理都有所好轉。
3、做好和家長聯系的工作。
期中考試之后，根據學校的安排，我們召開了家長會，通報了學生在校的表現，與家長進行了有效的溝通。平時也經常和學生家長單個聯系，有效解決了一些問題學生的心理問題，提高了部分學困生的學習成績。
4、做好安全教育工作。
安全工作歷來都是學校各項工作中的一個重點工作，本期我嚴格遵從學校的各項要求，加強了課間管理、路隊護送等工作，確保了管理范圍內的絕對安全。
二、教學工作
本學期，我擔任三年級(2)班的數學課教學工作。一學期以來，我始終堅持以“學生發展”為目標。根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，保證了整個教學工作的順利開展。對于每一個教學內容，都做到精心準備，深入鉆研教材，力求設計出既能激發學生興趣又能切實落實教學目標的教學方案。課堂教學重視學生的能力訓練，精心設計練習作業，培養良好的作業習慣。使得學生的學習興趣、學習態度都保持在較好的水平。
另外，我積極參加教育研究工作，主動承擔觀摩課，研究課件制作方法，努力向教育科研型發展。平時積極參與本校的校本科研，認真聽課、評課，在與其他教師交流中不斷提升自身的教學水平。參與的課題《校本教材研發》通過省級驗收，論文《多媒體與課堂教學整合的教學策略》獲縣級優秀論文獎。指導的科技作品在慶陽市首屆科技創新大賽中分獲一等獎和三等獎。
三、校報編輯工作
因為紅星校報美編岳李平老師培訓，因此本期我不但擔任紅星校報的第三版責任編輯，同時兼任美編。在報紙的編排工作中，我大量查閱資料，瀏覽相關網站，結合小學生的年齡特點進行選材，并學習一些優秀報紙的排版方法。大量利用周末、假期時間進行編排、構思、布局、校核。確保了每期校報按時、高質量與讀者見面。
四、自身要求
我深深地知道，作為教師，不但要有扎實的教育教學基本功，還要有良好的個人修養和作風習慣。不但要“學高為師”，還要“德高為范”。因此，我時時處處嚴格要求自己，遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、不隨便請假。在工作中，尊敬領導，服從工作安排，團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽。
此外，我還給自己定了詳細的學習計劃，盡量擠出時間閱讀教育書籍，不斷給自己充電，以適應新形勢下的教育。
一，管理教師的地位和作用
這是個老生常談的問題了。但是我們還要需要根據實踐的發展不斷深化對它的認識，只有充分認識好這個角色，才能擔當好這個角色。我認為，管理教師有四個層面的地位和作用：
第一，是學校全部管理工作的基礎，對于上級電大和本校的精神、任務、指令，最終要通過管理教師落到實處，因而管理教師的工作是也是全校工作的落足點，是支撐。做好班級工作也就做好了全校最大的工作。
第二，是學生的引路人，是德育的實施者，是學生的服務者，是學生的依靠。應該強調，管理教師應圍繞學生這個對象開展各項工作。對于不能正常到校的遠程學習學生，可能全部學習過程下來，他只認識本校的一位教師那就是管理教師，所以管理教師對學生至關重要。
第三，是任課教師的助手、參謀、監督者。任課教師教學工作的順利開展建立在良好的班組組織管理基礎上，一個班風良好的集體，教學效果必然較好。另一方面，對于不勝任或不敬業的任課教師，管理教師有責任幫助他們調整、糾正直到調換，以確保教學效果。
第四，在對外方面，管理教師在工作中與各單位和個人聯系工作和發展關系，就代表了學校。我校在校3000多學生，每個學生至少可以輻射10個人，影響不可低估，應時刻注意維護學校的良好形象。
二、管理教師的素質要求
勝任一個管理教師并不容易，必須具備良好的綜合素質，否則就難以完成各項工作任務，得到學生的信賴和敬重，實現教書育人的目標。
第一，德范。同志在近日指出，人民教師身上體現了胸懷祖國、熱愛人民、學為人師，德為世范、默默耕耘、無私奉獻的精神，為全社會樹立了榜樣。他還說，高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。他還曾經指出，立德樹人是教育的根本任務。一個管理教師首先要明確自己教育者的身份，要以個人良好的修養、正派的作風、誠摯的愛心、親和的態度、細致的關切、感人的方法，去幫助指導學生、感化帶動學生、督促轉變學生。在當前學風環境下，管理教師要特別注意自己的立場，既要有人情味，要實在，又要堅持基本原則，要多從正面教育引導學生，不能遷就學生的不良傾向。要通過自身的努力，在學生中留下好的口碑。
第二，能強。電大的管理教師具有相當大的特殊性，要求有較強的工作能力。首先要具備的就是較強的學習能力，要掌握所帶班級專業基本情況，熟悉教學計劃、課程體系、教學媒體、教學要求，必須是內行。其次要具備較強的溝通能力。要透徹了解學生學習中的任務、困難和問題，要能夠很好地理解學生的處境，當好他們的代言人和服務者。要及時透徹了解教師的要求，包括他們對學校、管理教師和學生的意見和想法。唯有如此，才有可能當好師生、學校相互之間的橋梁，促進師生互動教學相長。此外，管理教師還要有良好的組織管理能力、口頭和文字表達能力、思維和創新能力、計算機網絡應用能力等。
第三，勤勉。管理教師學識可以有深淺，能力有高下，但勤奮和努力卻都可以主觀上做到。班級管理任務繁雜艱辛，不僅有大量事務，而且要面對情況復雜的業余學習的學生，只有以勤成事，以勤克難，以勤補拙。工作需要我們盡可能廣泛深入地接觸學生，盡可能多地接觸和了解教師，親自到第一線做好考勤工作，直接了解學生的自主學習情況，按時按質按量地完成管理工作任務，勤于思考、謀劃和行動。
第四，績優。取得良好的工作成績應該是管理教師的追求，這是履行職責的應有結果，也是我們的成就所在。具體標準可以分為幾個層次，最基本的標準是期末經學校有關部門考核合格，提高一點要求是受到各方面的肯定和和好評，更高的要求是工作有創新和突破取得了典型經驗得到總結和推廣。實際上，我們學校就有一批這樣的老師，他們的突出業績和寶貴經驗既利于全校做好當前工作，也將載入我們的學校的歷史。
第五，廉正。作為管理教師，手中也有一些事權，權力的運用關系到師生的切身利益。我們提倡堅持原則和服務第一，反對師生關系摻進各種低級庸俗的因素，這就要求管理教師嚴于律已，不隨便接受招待，不增加學生負擔，特別要在班費管理、經手現金等具體事務中做到清清爽爽。這方面我校總體的情況是好的，但也不可忽視有一些苗頭性的問題。
三、管理教師的任務
管理教師面臨的工作任務，分類稍作分析，有利于認清這些任務的性質和要求，從而也有利于完成這些任務。我將它們分類為：基礎性工作、程序性工作、管理性工作、組織性工作、服務性工作、創新性工作。應該指出，這只是一個分析方法，一項工作可以同時具備若干種性質。
第一，基礎性工作是影響和決定后續工作的前期工作。內容包括認識學生、選好班干部、制訂好工作計劃、建立班級工作檔案等。其中了解師生是最重要的基礎性工作，要盡快叫得出學生名字，與師生建立可靠的通訊聯系方式，還要了解他們的基本情況，并不斷深入動態地了解他們，了解得越多，工作越能接觸實質。其次班干部的人選將對班級管理的有效性產生較大影響，是一項重要的人事安排，必須選準選好。
第二，程序性工作是不能馬虎的硬任務。有關學籍管理方面的影響學生正常修學、考試、畢業的工作就是程序性工作。管理教師手中1%的疏忽和差錯，對學生而言就是100%的損失，如果事情發生在特定時間段可能將造成無法挽回的個人損失。多年來，我們總是不能完全避免程序性工作中的差錯，說明管理教師主觀努力還存在問題。
第三，管理性工作是實現教育目標的重要途徑。一個班級管理工作水平決定了教學工作的成效，決定了班風，決定了學生在校期間的收獲。管理教師要特別重視這項工作，同時要研究工作方法，常見的抓兩頭帶中間、抓典型樹榜樣、突出先進鞭策后進、開會討論、個別談話、組織活動等方法都可以在不同情況下加以運用。
第四，組織性工作是保持凝聚力的努力。成人學生的特點是分散性強于集體性，這就需要管理教師利用有限的機會和時間，通過有力的組織手段，將學生聚攏到同一教學活動、校園活動、課外活動中，完成各項教學教育計劃。事實表明，凡是組織工作出色的班級，各方面都會呈現良性局面。
第五，服務性工作是管理教師應用的重要理念和態度。總體而言，學校工作一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。管理教師直接面向學生，直接為學生服務。牢固樹立服務理念，把學生的利益放在心上，才能讓學生滿意，才能更有效地走進他們的內心貫徹教育意圖。即使是約束性的工作，也可以服務的形式出現，而不是簡單生硬。
作為教師一年過去了，需要結合自身的工作寫一份述職報告這是對自己一年的工作總結。親愛的讀者，小編為您準備了一些教師述職報告，請笑納!
教師述職報告1我是一名小學教師，平時能夠認真學習新課程標準，依綱靠本。我在教學方面，能做到認真備課，積極上課，認真閱作業及練習冊和試卷，能熱愛自己的職業，熱愛班集體及學生，并能做到喜歡學生把同學之間的關系搞融洽，我把他們當成我最友好的朋友。在交往方面，能夠做到笑迎對方，笑著接納他人，關心并幫助他人，積極將自己投入到這個大家庭里，做到真心喜歡并熱愛他人，從而真正體會到自身存在的價值所在。
在思品、教育方面，我盡心盡力聽取他人意見和建議，盡量完善自身缺點，做一名人人喜歡而又敬業、優秀的好老師，讓每一位老師和學生都善待和愛戴。愛護學生，傳道授業解惑是老師的天職，從點滴做起，從愛戴每一位學生做起，提高自身的綜合素質并不斷教育他們提高他們各方面的知識和技能，盡量將他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人，并不斷讓自己引領他們走最適合他們自己的一條陽光之路來。
在課堂上以表揚為主，分個人、小組進行表揚，經常運用贊揚的語言鼓勵學生，如你真棒! 你的真聰明!你們小組合作得很好!……大大加強了學生學習的信心和集體的凝聚力。
總之，在教學工作中，我一直強調學生學習的主體地位，把學習的主動權交給學生，教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”?？茖W施教的同時努力提高、完善自我，這就是我的工作思路。我將繼續堅持自己的工作思路，做一個愛學生，也讓學生愛的好教師。
教師述職報告2隨著時間的流逝，新一輪教師競聘又開始了。我一直認為自己只是一名普通而平凡的語文教師，沒有顯赫的戰功，沒有驕人的業績，只是在教育這塊沃土上兢兢業業、默默耕耘著，努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”。
下面，就從幾方面簡單談談三年來本人在各方面的表現情況。
一、傾心教育，為人師表。
身為教師，為人師表。我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性?；仡欉@三年來，本人忠誠黨的教育事業，堅持黨的四項基本原則，貫徹執行黨的教育方針政策，熱愛、關心全體學生，著力于培養學生的創新能力，既教書又育人。遵守學校的規章制度，服從上級領導安排，團結同事。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校要求做好各項工作，甘于奉獻，從不計較個人得失，從沒有委托家長辦過私事，具有較高的威信和良好的教師形象。
二、堅持學習，提高自身素質。
俗話說，打鐵先要自身硬。為提高自身的業務水平，本人能夠積極學習各種教育理論，經常閱讀一些教學書籍，以充實自己。多次的培訓、研討、聽課，讓我更加準確地了解到新教學的理念，取其之長，補己之短。我還利用業余時間認真學習電腦知識，自學flash動畫制作知識，學制多媒體課件，為教學服務。同時關注學校網站與論壇，多次發表文章。不斷給自己“加壓”，讓大腦富起來，提高了自身素質。這三年還通過自學，已獲取了大專學歷。
三、改進教法，提高效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。改進課堂教學方法，是提高教學效率的關鍵。幾年來，我在這一方面狠下工夫。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學能力的途徑。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。在教學中，讓學生有機會坦陳自己的想法，以學生為主體，構建探究式課堂模式，自主獲取知識，提高學生的能力。同時，能自制教具、課件想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂上，適當的小組合作學習、“我當小老師”等教學手段讓我的教學如魚得水。教師已成為學生的親切朋友，教室也成為學生的學堂，讓語文課堂真正煥發出應有的活力。作業能把準梯度，并具有代表性，做到有布置有檢查，還提倡開放式作業，讓學生自己選擇喜歡的作業，使他們真正喜歡語文這一學科。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”。“我要學”、“學會”與“我要學并學會”都是使學生掌握基礎知識的基本技能。
四、配合學校，搞好語文實踐活動。
本人能夠配合學校的安排，積極組織學生參加學校舉行的各項活動，力求使學生從每一次的活動中得到鍛煉。如教五年級，通過朗讀、寫、作文、讀書會、講故事等形式，充分調動學生的積極性，注重培養學生的發散思維，創新精神。還注重學生的閱讀和寫作，加強語言積累，指導學生辦小報、編寫作文選等，重視培養學生的團結協作精神。去年任教一年級，能配合學校素養課，在學生中開展“我是中國人，寫好中國”的教育，組織學生認真練好鉛筆書法，并耐心指導，嚴格要求，效果可佳。配合學校的大閱讀活動，鼓勵學生與中國古文化做親密接觸，多讀、多背古詩和三經，學生積極響應，超額完成了本年級要求背誦的詩經。
五、和諧教育，溝通情感。
學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。按照學生的認知規律及特點，我采用和諧教育，幫助學生樹立學習信心，端正學習態度，溝通師生情感，讓學生做學習的小主人。我注重學生的心靈感受，用愛和發展的眼光來看待每一個學生，尤其在后進生的轉化中，對后進生努力做到從友善開始，比如：握握她的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重;在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，師生之間得到了溝通，情感也加深了。
愛，是通向學生心靈深處的道路;愛，是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶。教師只有熱愛、理解、尊重、關注學生豐富而復雜的內心世界，才能通向他們的心靈。
六、辛勤的汗水，換來了豐碩的成果。
幾年來，由于本人的不斷努力，取得了一定的成績。在五年級鋼筆和作文比賽中本班名列前茅，在威海舉行的“金洋乳業杯”和“新華杯”中小學作文競賽中我班有20多名學生分別獲得不同名次的獎，我也榮獲優秀指導獎。在學校舉行的一年級的鉛筆、朗讀、背詩經比賽中分別獲得級部第一名的好成績,在全市素質大檢查中我班的鉛筆也是名列前茅。七、查找不足，完善自我。
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免還存在著不足。如：個別學生不良學習習慣還有待進一步引導改正，差生與優生的距離較大，學習成績不夠理想。平時對于學生整體照顧不夠，基礎知識不夠扎實。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己。走進新世紀，社會對教師的素質要求更高。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，要吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。
教師述職報告3各位領導、老師：下午好!
時間過得真快,走上工作崗位已半載有余,在學校領導及其他老教師的關心與幫助下，自己已從七月那個莽撞的畢業生慢慢地進入了為人師表的角色。作為一名新手，在這半個年頭里學到了許多東西,這也是應該的。俗話說："活到老，學到老"。在這半年里，我承擔了高一年級的兩個班的數學教學任務。教書育人，這是個神圣而又艱巨的任務，接過教鞭已近半年，雖能很快適應了學校的教學工作，但作為一名教育工作者，我深深地覺得自己要做的還有很多、很多。
我所教的兩個班在整個年級來說，一個屬中等水平，一個屬中等偏下水平，這是根據他們的初中升高中的入學考試成績來定的。根據這半年的接觸，在中等水平的班里，可能是學習基礎和學習氛圍較好等原因，大部分學生基本能跟進教學進度，較好地完成學習任務，學習的積極性也較高，而在中等偏下水平的班里，則較難完成學習任務，學習的積極性也不高，一部分學生大有得過且過之嫌。以上是對我所教的班的大概情況的介紹。
此外，現行高中教材也是最新修訂過的，總共分為三冊，內容較以前的教材有較大變動，例如，增加了如簡易邏輯、向量、微積分、概率等內容，相應地也刪掉了一些內容，如冪函數、指對函數方程，并且降低了一些內容的要求，如三角函數。因此，教學模式和方法都處在新的探索過程中，我們高一備課組在劉顯金老師的帶領下經常在一起研究如何才能行之有效地傳授知識。
平時，我們高一備課組經常在一起探討教學上的問題，期末復習迎考，大家精誠合作，采取了統一進度，案的方法。除了我們備課組的共同努力之外，期末能夠取得這樣的成績，還得益于我的指導老師--鄺松澤老師的幫助，鄺老師為人謙虛、治學嚴謹、平易近人，經常去聽我上的課，并給我提出了許多寶貴的意見和建議，從他那里，我學到了許多的東西，從做人、為師到教學，都讓我獲益匪淺。此外，我們科長陳偉宏老師也給予了我很多指導與幫助。
在學校大刀闊斧的教育、教學改革的帶動下，整個高中的理科教學基本上都采取目標分層的教學模式，這是理科教學經過多年實踐經驗總結出來的較為行之有效的方法。所謂目標分層教學模式，簡單地說，就是將一堂課的教學大體分為四個步驟：課前檢測、展示目標、實施目標和目標檢測，同時，根據學生的具體情況將其分為三層,在課前檢測和目標檢測兩個階段設置不同深度的練習題,以保證盡量能滿足所有學生的要求。在具體的教學過程中，對這兩個班的要求基本上采取平行教學,都以抓好基本知識為主,搞懂弄通書本上的知識結構、知識點、重點和難點。當然，在這個過程中又略有差別，對于中等水平的班的全體學生都是立足于高考，從長遠以提高學習能力為出發點來教學，對于偏下水平的班，基本上是立足于會考，同時滿足一部分學生的高考要求，當然也是以提高學生能力為基本出發點來教學。由于數學本身的特點，總讓人覺得枯燥乏味，因此，如何較為生動形象地傳授知識也是我必須面對的問題。為此，在課堂上我盡可能舉一些身邊的學生感興趣的實例來說明問題，并且盡可能用多種解題方法來培養學生的學習興趣。有時也穿插一些數學史的材料以激發他們的學習積極性。
由于學生自身的特點，在他們的學習過程中，總是不自覺地會有一些學生表現比較突出的能力，而又有一些表現出對某一門學科的不太適應而產生掉隊的現象，因此，針對這一些情況，我經常利用課外時間對他們進行培優輔差活動，以便使優生更優，差生進步。培優的活動與第二課堂的活動同時進行，每周兩次，一次一個小時，進行了大約8-9周，主要是以培養他們的數學學習能力為主，對書本知識進行拓寬、加深，提高他們的解題速度和解決問題的能力。輔差的活動主要利用第8節課和晚自修時間，主要采取單個輔導形式，有時也集體輔導，對他們主要是疏通書本的基本知識、要求其掌握基本的解題技巧，形成初步的認識和解決問題的能力。通過一個學期師生的互相配合，共同努力，他們在期末考試中取得了較為理想的成績。由此看來，這是一個值得采取的方法。羅嗦了這么多，我覺得要能較好地完成教學任務就應該落實好張主任經常給我們講的三個-抓落實。要做到這一點，重在一個"勤"。
以上是本學期我的教學工作大體情況，最大的不足就是對這些所有工作的具體操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中領導及老教師們能多多指點及幫助，自己爭取盡到一名教師應有的責任，也爭取在教學方面取得更多的進步!一切都已過去，新的開始又已到來，希望在新的一年里，自己和學生都有進步，以求無愧于心、無愧于學生和無愧于學校。
教師述職報告4我是因為喜歡才從事教師這個職業的，所以我的工作態度是積極的、主動的。從執教的第一天起，就要求自己的舉止行為要更加規范，因為從今以后我將為人師表，一言一行都影響著一批人.即我所教育對象的未來，我要對他們負責。
在職業活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。平時我與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。
盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。教育活動有其客觀規律，正確運用教學規律，能提高教師的工作效率。這個規律的核心便是科學、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。記得我做學生的時候，很多的同學都是勤奮好學的，但總不乏努力不見成效的例子，分析下來，就是學習方法不得當吧。從那時起，我就想以后去做老師吧，把好的學習方法介紹給別人，讓的人受益。然而在教學活動中貫徹實施這項工作是非常辛苦的，因為學生有惰性，懶得自己看書理解，哪怕再簡單的東西，他也希望你講，教育的目的是教會孩子們如何去自己獲取知識，只有這樣才能適應當今的社會。未來的社會是一個不斷更新的社會，要立足于之，就必須不斷地學習，獲得新知識，充實自己，換句話說，在學校學的那些具體知識，是遠遠不夠的，所以我們要給學生的是一種能延續的東西，這就是能力，那么，無論什么時候，無論哪個領域的知識，只要他想學，都不會覺得無師的困惑。
科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力，我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也好。
教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。
教師述職報告5__年走出師范學校的我滿懷著對教師職業的憧憬，走進了阜蒙縣第一小學，擔任教導處的干事工作。在此期間榮獲了市級優秀課、縣級優秀教學設計并參加了縣級的“萬人百例大賽”并在__年1月完成了遼寧師范大學脫產本科階段的學習。
去年9月，我懷著一腔熱血、十二分的激情，來到嶄新的太平小學，在新的環境、新的崗位工作快一年了。作為一名新教師，在這一年中我和孩子們一起在太平小學這個大家庭中快樂得成長著。工作伊始憑借著年輕的闖勁，在學校的教學工作中嶄露頭角，全校教師參加的講課、聽課、評課活動中受到同事們的表揚，我知道這是對我的鼓勵。因此在接下來的美術教學中，我帶領孩子們辦每周一期的“手抄報”展覽，并在領導和老師們的鼓勵下，通過精心準備舉辦了“太平小學首屆雛鷹杯動畫節”。得到大家的支持和鼓勵。__年十月，學校安排我擔任五(2)班的班主任工作，可以說這是對我的信任。讓我有了一種想盡自己所能突破自己，超越自己的沖動和熱情!
首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的并且是優秀的人民教師!我忠誠黨的教育事業，認真貫徹執行黨的教育方針，服從組織分配，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，積極參加各種培訓、學習，努力提高自己的知識水平和業務能力，理論聯系實際，解決英語教學上的問題，努力探索教學的新路子，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
基于以上認識，在具體的教育教學工作中我是這樣來做的：
一、班主任工作
(1)加強思德教育，培養好的班風。
加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是班主任工作的首要任務。我充分利用早自習加強思想教育;利用班隊課，有針對性在開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高學生的思想品德素質。學生零錢多，喜歡買零食吃喝;學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現象，認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為集體做貢獻”、“家鄉的變化”、“愛祖國，勤奮學習”、“零花錢怎么用”等主題班會，引導學生把零花錢用在學習上，使學生認識到今天的幸福生活來之不易，教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生守則”、“日常行為規范”嚴格要求學生，規范學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。在全班32個同學的努力下，流動紅旗不離班、朗誦比賽成績優異等成績。
(2)實行個人積分制，獎懲分明。
首先由全班同學共同討論和制定了加分扣分制度，涉及到的每個方面都有詳細的要求。同學各自有一本“賬本”，上面清楚得記錄了當天的“收入”和“支出”，堅持每月小結一次，對于本月盈利的同學根據分值得到相應的獎勵，而那些負盈利的同學也將受到相應的懲罰。這種積分制評比雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大，盈利高。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現目標。這樣進步和成功的喜悅感，經常在他們心中蕩漾，班中開展積分制評比活動，使后進生不再消極、氣餒，優生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。
(3)教育學生要有愛心、細心、耐心、誠心
我擔任著五(2)班的語文、數學教學工作兼班主任，從走進這個班級的第一天起，我就告訴自己要帶著一顆“愛心”去工作，讓學生覺得你是真正地關心他，這樣才能縮短師生之間的距離。如此，他們犯了錯誤，也就容易接受教育，并很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。同時，我也要細心、耐心、誠心的對待學生。教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。這樣久而久之，學生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。
(4)嘗試讓學生教育學生。
教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。學生教育學生的方法在學習方面也同樣效果顯著，通過幾次一對一的任務安排，讓接受能力快的學生去幫助接受慢的學生。很快當同學遇到難題的時候，就會主動幫助，并且學生的溝通方式多樣，讓我們班的成績很快有了提高。
在平時的工作中，我一向重視教育教學理論研究，積極參加學校組織的教科研課題研究，常把自己的教學改革實踐心得寫成論文或經驗總結，多次在?？h內論文交流。其中《引用時代語，激發創作源泉—靈感，讓思想的火花迸發出來》教學反思、《教師就要拿出高姿態來》教學敘事、《釋放“思想”，讓學生處于寫作的漩渦中—寫作“想象”》教學案例分析、《由《再別康橋》同題課教學引發的思考》教學案例分析受到領導和同事的一致好評。深入教研教改實踐中，于__年4月獲“縣教改積極分子”稱號，同年12月3日在縣評“三優”活動中榮獲優秀課堂教學資料貳等獎，并于今年參加第六屆“教學能手”賽中榮獲“縣教學能手”。
自__年參加工作以來，我一直擔任班主任工作。工作中勤勤懇懇，用“心”耕耘，以責任心和愛心為基石，以細心和耐心求實效。班級建設中，注重培養班干部，形成良好班風，樹立遠大的追求目標，初一抓文明行為，初二培養一套適合自己的學法，初二調理心態，沖刺學習，考出佳績。班級管理中，以班干部為骨干，全班共同參與管理，與代課教師精誠協作，家校聯系形成教育教學合力。因而班級凝聚力強，常被評為“優秀班集體”。
堅持教書和育人相結合的原則，德育工作能力出眾。堅持面向全體學生的原則，同時注意培優輔差。做學生的的思想政治工作方面耐心細致。在處理學生事務中堅持做到了“公平、公正、無私”，受到了學生的好評，有個學生這樣說：“以前班主任都看誰美麗(外表和內在)就對誰偏心，現在卻大家都一樣(62班呂美清)?！眻猿肿雒恳粋€學生的思想工作，每個學期個別談心不少于12人次。對優生，引導他們注意保持優勢，樹立遠大的理想，及時調整不適應的學習方法，防止不良的意識的侵蝕;對學習差或思想上有困難的學生做到不歧視、不放棄，耐心教育，悉心指導，在學習和生活上給予關心和幫助。后進生轉化率1%，__年孫偉強，小學時典型的“壞學生”，曾經無心上學，曠課遲到嚴重，甚至糾集社會上的打架斗毆，經過轉化教育，現已改邪歸正，順利畢業，成績良好。
五、不驕不躁，不斷進取
一、隱性課程是最富有滲透性的教育因素
(一)隱性課程對個體情感、態度、價值觀產生重要影響
教育是傳遞人類文化和文明的重要手段。現代文化學研究表明，價值體系、知識經驗、思維方式、語言符號構成文化傳統的基本內容。其中價值規范和思維方式，主要體現為隱性文化，知識經驗和語言符號主要體現為顯性文化。在學校教育中，顯性文化主要是通過顯性課程得到傳播，隱性文化則主要是依靠學校的隱性課程進行傳播。對課程(curriculum)的概念，不同學者從各自的研究角度出發，有不同的表達方式。美國學者福塞(Foshay)把課程定義為“學生在學校指導下所獲得的全部經驗”。顯性課程又叫正規課程，在葉瀾主編的《課程改革與課程評價》中定義為“學校正規的學術性課程和計劃內的課外活動”，“是以直接明顯的方式呈現的，主要是依靠知識的傳遞進行的，學生通過這類課程的學習所獲得的主要是學術性知識”。隱性課程(hiddencurriculum)這個詞是由美國學者杰克遜(Jackson，P.W)于1968年在其《教室生活》一書中首次提出來的。隱性課程又稱為潛在課程、隱蔽課程、潛課程、非正式課程。對于什么是隱性課程，目前沒有統一的說法。布盧姆(B.Bloom)在《教育學的無知》(InnocenceinEducation)(1972)一書中使用了顯性課程和隱性課程這對概念，并指出歷來的課程研究忽視了隱性課程，實際上，隱性課程與顯性課程同樣重要。布盧姆認為，隱性課程的主要目標與學生的學習有關，也與學校所強調的品質以及社會品質有關，學校的組織方式、人際關系等社會學、文化人類學、社會心理學的因素對于學生的態度和價值觀的形成，具有強有力的持續影響。這是因為學校是一種特殊的環境，生活在其中的學生負有相互支持、關心和尊重的責任。學校的學習不可能是學生的單個學習，它是集體的活動。在這種集體活動中，有時要強調控制、等級、競爭，有時要強調鼓勵、平等、互助。各個學校還有各自所強調的主要品質。隱性課程能很好地達到某些教學目標(特別是在品質、習慣、態度方面)，并比顯性課程的明確目標保持得更久。學生在學校中形成這些社會性品質與學生形成的學習技能，對以后工作所起的作用同樣重要。
(二)隱性課程時時處處影響和折射著群體和個體的特色和風貌
作為一種教育性經驗，隱性課程偏重于情意方面的非學術性內容。涵蓋范圍很廣，幾乎涉及學校的各個層面及各種行為。目前主要有五種形態:第一，存在于顯性課程中的隱性課程。(教科書中隱含的價值觀等)作為課程具體表達形式之一的教科書，是“從一定社會文化里選擇出來的材料”，在選擇和組織的過程中除了具有外顯的知識、技能的載體功能之外，同時也是社會觀念、規范、價值觀等的載體。可以說任何一本教科書都有外顯的價值和內隱的價值兩個方面。第二，伴隨顯性課程的實施所產生的隱性課程。(教學組織形成、教師人格與教學行為、師生互動、獎罰形式等)在課堂教學過程中，課堂環境、教學組織、教法的選擇與運用、師生互動關系、教學效果測評等都隱藏無數的教育影響因素。第三，隱含于學校物質文化層面的隱性課程。這包括學校建筑、教學儀器、設備、教室的布置、桌椅的排列、校園環境等。從學校的教學樓、辦公樓、宿舍樓等校舍建筑的設計，到圖書館、體育館等文化娛樂設施的布局，從校園里花草樹木生態環境的保護，到班級中教室的空間安排，從黑板報與宣傳畫的渲染，到校旗、校徽、校服、校歌的創設，無不展現著建設者與教育者的獨具匠心，折射著學校的辦學理念和水平，無不蘊含著大量的教育因素和內容。第四，滲透在制度文化層面的隱性課程。學校制度是隱性課程的載體。制度是維護各種社會關系的規章體系。學校的管理體制、管理方式、生活制度及各種儀式等，是學校文化建設的初級階段的產物，是為了達到無意境界而采取的一種有意識的手段，是為了保障學校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強化，而后用情境來內化。第五，彌漫在校園生活中的精神形態的隱性課程。這包括辦學理念、校風、教風、學風、學術氛圍、心理氣氛、組織氣氛等師生共同享有的價值觀、精神面貌等。從空間上說，它彌漫于學校校園的每一個角落，從時間上說它彌散在校園生活的每一個環節。它集中反映了校園的歷史傳統、精神風貌以及學校成員的共同追求與價值取向，并通過感染、暗示和模仿等心理方式作用于學生，使校園形成一個巨大的心理場，對每一個成員都產生著難以抗拒的效應。隱性課程孕育在上述的各個層面之中，即上述的各個層面都是隱性課程內容的載體。由此可見，隱性課程存在的范圍及形式具有普遍性、隱蔽性、動態性，作用的方式具有間接性、潛在性，作用的過程具有無意性和滲透性，作用的結果具有感染性、長效性。學生自踏入學校大門的第一天，便在學校和老師有目的、有計劃的指導下開始了顯性課程的學習，同時也不知不覺地受到學校隱性課程的感染、熏陶、誘導與教育。顯性課程的教育效果明顯，隱性課程則需要經過日積月累、潛移默化的影響才能收到效果。思想意識、意志、品德等一經形成，就不易改變，其效果是長期而深遠的。
(三)隱性課程對學生的影響有其獨特的施教機制和接受機制
隱性課程對學生的影響有其獨特的施教機制和接受機制。首先，它是建立在有意識和無意識心理活動統一的基礎上，利用環境中各個方面的教育因素去開發學生的生理潛力和心理潛力。其次，它堅持刺激—反應性“累積原理”，即隱性課程對學生的影響是通過多次累積而完成的。隱形課程作為一種刺激因素，經常反復出現必然引起學生持續性反應，久而久之形成學生某種個性心理品質和社會品質。第三，它主要是通過暗示、感染、模仿和認同等方式進行，使學生在潛移默化、熏陶感染中受到教育，“培養完整的人的個性”。但就其接受機制而言，學生對其影響絕不是被動的簡單的刺激—反應性學習，而是積極主動地在自己原有的認知結構的基礎上，經歷反應—選擇—整合—內化的過程才能最終實現潛在課程的教育效果。換句話說，學生在環境的熏陶影響下，不一定就受到啟發教育，只有當外部的信息與學生頭腦中的認識、觀念相一致或者這種信息的強度打破了原有的認識，才會發揮作用。這一原理要求教師要關注學生頭腦中只可意會而不可言傳的知識，并對其加以引導使其顯現才能達到應有的作用，教師不僅要掌握書本知識，更要了解學生的內心世界，尤其是對學生隱性知識的關注。隱性課程的性質決定了隱性課程作用的雙重性。從宏觀的角度來說，隱性課程具有社會控制的功能，對個人發展有正面或負面影響。利用其積極的一面，化解或消除其消極的影響，這正是我們研究、重視隱性課程的目的所在，也是課程改革必須考慮的問題。
二、以隱性課程培養可持續發展的小學教師
隱性課程對于營造大學育人環境，培育大學精神有著重要意義，積極的隱性課程對于培養全面發展的高素質人才起著非常關鍵的作用。小學教育的特殊性要求培養的小學教師要特別突出人文性、專業情意等綜合素質，小學教育專業需要以隱性課程培養“會教育”的教師。
(一)教師角色的變化，需要關注教師個體的非學術性發展
隨著教師專業化和課程改革的推進，教師的角色發生了重大變化。新的課程改革要求任課教師能夠敏感于本學科內容中蘊含的價值觀資源，把它們發掘并藝術地呈現出來，使知識學習與價值觀影響整合在一起。未來的教師不僅是知識的傳遞者、提問者、輔導者，同時也是聆聽者、欣賞者、關懷者，是學生的伙伴、照顧者、引導者和榜樣。教師在學生面前充當著不同的角色，自然攜帶并傳遞著不同的價值觀，這種鑲嵌在知識事實和學校生活過程中的價值觀影響，絕不是訴諸課程文本和簡單的道理即可實現的。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，對教師自身的德行操守和人格魅力有內在的、必然的期待和要求，這是教育活動的特殊性和復雜性所決定的。尤其是我們正在進入終身學習的時代，支持一個人可持續發展的不僅是扎實的知識基礎和技能，更為重要的是其積極的生活態度，熱愛學習的情感、動機和健康的價值觀。教師能否在上述方面影響學生，這將成為新的時代要求，并被日益凸現出來。積極的情感和態度是實現人的可持續發展的必要條件。有研究表明個體學到的非學術情感、態度等方面的東西更能從整體上決定一個人的發展。以往的教育目標在知識、技能、態度三者中知識第一、態度和技能第二，然而聯合國教科文組織在《從現在到2000年教育內容發展全球展望》中提出的教育目標的新三級卻是把態度和技能放在人的發展的第一位。態度的形成、情感的培養、價值觀的確立不僅需要書本知識的傳授，更需要榜樣的激勵、環境的熏陶、活動的暗示和實踐的體驗。顯然隱性課程在培養個體的這些非知識性素質方面有著明顯的優勢。國內外的研究及實踐也表明了隱性課程在實現培養目標、塑造全面發展的人的過程中起著極為重要、不可替代的作用。小學教師更具有特殊性，小學生的發展過程對教師有更多、更重的依賴性，為此在教師培養中，既要關注其知識、能力等學術方面的發展，也要重視情感、態度、價值觀尤其是教育信仰等非學術方面的發展。要努力實現在教師培養過程中掌握知識、發展能力、形成態度的統一。
(二)專業情意是小學教師素質的核心要素
當代中國著名小學教師斯霞積極倡導并身體力行的“童心母愛”，充分體現了對小學教師的綜合素質特別是教育素養有著很高的專業要求。小學教育面對的是正在成長和發展中的少年兒童，6—13歲是小學兒童身心發展速度最快的一段時期，他們從游戲學習為主的生活方式進入以課堂學習為主的生活方式。學校學習生活和交往方式刺激著兒童的生長。教師的工作是通過和孩子日復一日在課堂、教室、校園里的交往體現出來的，教師和學生交往的長度、頻度，以及學生特定身心年齡階段的易感性等特征，使小學教師的人格魅力和專業道德顯得格外重要。他們不僅在穿衣打扮、言談舉止等外顯言行上為學生所模仿、遵從，而且其情感、態度、價值觀整合在其所有的教育教學工作中，會由內向外自然地投射出來，無形地持續地存在，有時甚至能決定和改變學生的一生。小學教師要會“教學”是不言而喻的。通常我們說教師會教學是指會教“知識”，會教“教材”。如果教育專業的學生僅僅具有了教學的知識和技能，那他只是知識的傳聲筒或教材的代言人，只會“教學”而不會“教育”。要成為一名真正的教師，尤其是要成為一名優秀的小學教師，他必須有“愛”，愛孩子，愛學校，愛教育事業。他還要用一顆不老的童心去觀察孩子，去理解孩子。他要有好的儀表、良好的品德、廣博的學識、強烈的責任感，以不負孩子們的崇拜。他要會溝通，能創新，不斷地為孩子們創設最優的發展環境。近年小學在招聘教師過程中對于未來教師的專業精神、交往能力、文明禮儀、誠實守信、合作精神、集體觀念、心理健康狀況等隱性的專業素養的要求越來越高。所謂隱性教育專業素養，包括專業情意(如職業理想、對教師職業的熱愛、維持專業的動機和積極性等)，個人對顯性知識的理解、體驗、實踐、情感表達，在日常教育生活中深刻影響到教師教育教學行為的“教育常識”以及教師在對教育工作本質理解的基礎上形成的關于教育的觀念和理性的信念。這些素養比較內隱，不易測量，難以通過訓練獲得，需要在專門的隱蔽課程或精心設計的教育環境中陶冶體驗而成。
三、以隱性課程凸顯小學教育的專業特性，促進小學教師特質的養成
教育對象的特殊性決定了小學教師具有不同于大學教師、中學教師和幼兒教師的特質。我們在學習、總結、研究國內外培養小學教師教育理論及成功經驗的基礎上，結合培養本科生的實踐，對小學教師的特質有了如下認識:在人格上應更具情感性和人文性，在知識結構上應更突出其綜合性和生活性，在教育教學過程中應更強調其技能性和藝術化，應具有基于教育現場的研究反思能力，應養成思維模式和半童性。朱小蔓在《教育的問題與挑戰》中指出，教師專業發展的理念，強調教師的自主專業發展過程，強調教師社會化的過程，強調教師是養成的，而不是訓練成的。它是一個貫穿教師生命的全過程，需要教師在與學生、環境的相互作用和交互作用過程中不斷地進行解構和建構。小學教師教育專業建設過程中，需要顯性課程與隱性課程的高度融合，其隱性課程的建設首先應具有高等院校隱性課程的特性，營造濃郁的大學文化氛圍、學術氛圍，培育大學精神，同時需要精心設計具有小學教育專業特色的隱性課程建設方案。
(一)體現小學教育專業的綜合性
教育是一門藝術，小學教師所需要的知識與技巧、能力與修養是綜合的，又是廣泛的。對于將來的教育對象———兒童來說，他的知識經驗是綜合的。他們學習各種知識的過程也會與他們的生活和社會環境有更多的聯系。小學教育專業的學生應該具有較高水平的綜合素質。學校應該在顯性課程之外給小學教育專業的學生提供發展知識與技能的廣博空間，提供更多接觸小學生與社會環境的機會，使學生知識面廣，會教育，會管理，會溝通。另外與其他綜合高校相比，教育性是師范院校要強調的一個特點。一方面，教師群體更應該維護師表形象，在儀表、敬業、師生關系的建立等方面給未來的小學教師樹立一個好榜樣。另一方面，教師更應該有意識地引導學生不斷地向教師的角色轉化。在儀表上，語言上，教師要給予及時的引導，課上課下更多地給學生提供表現自我的機會，鍛煉他們的語言能力與組織教學的能力。
(二)體現小學教育專業的兒童性
兒童性是小學教育專業最顯著的一個專業特性，也是區別于其他師范院校的一個特征。兒童性在隱性課程中主要體現在以下幾方面:首先是校園主題活動的兒童性。如簡筆畫比賽、兒童劇表演賽、小制作比賽、課件制作大賽、小學自然科學實驗設計大賽等。其次是校園學術活動的兒童性。例如，關于兒童成長中的問題的調查匯報，圍繞小學教育開展的一系列討論，關于“懲罰是不是一種教育”的辯論賽，知名特級教師的演講等活動。關于兒童的學術講座以及學術討論會等都體現出學術指向上的兒童性。第三是校園環境設計的兒童性。在校園雕塑上體現童心、童趣。學校的宣傳欄、展板要傳遞師愛的神圣，以喚起未來教師對兒童的愛心，拉近學生與兒童的距離。
(三)體現小學教育專業的實踐性
教育是培養人的，社會性是教育的本質之一。教師首先面對的是人，而不是知識，教師要跟學生交往，發展一種建設性的教育關系。教師需要協調各種社會資源給學生創造優良的發展環境，例如與其他教師的溝通與合作，與家長以及社會其他部門的交流與聯系。小學教師需要較好的社會活動能力和豐富的社會知識。首都師范大學初等教育學院曾經對走上工作崗位的學生進行過追蹤調查，調查顯示部分學生有孤芳自賞、憤世嫉俗的傾向;還有的學生自我封閉，在工作中缺乏交流能力。在培養小學教師的過程中，學校應該多組織與教育有關的社會實踐活動。在教育社會實踐中，一方面可以讓學生感受教育改革與創新的時代特征，了解教育現象的社會性本質，增強學生的社會責任感;另一方面，給學生提供全面了解社會的機會，鍛煉學生的社會實踐能力。一定的教育社會實踐活動還可以為學生知識的建立以及工作態度與教育理念的形成提供現實依據。突出小學教育專業社會性可以通過組織暑期支教隊、教育考察團、小學聯藝會、兼職輔導員等形式獲得。
四、小學教育專業隱性課程建設的幾點設想
(一)加強顯性課程與隱性課程的結合，開發課堂教學中的隱性課程
蘇霍姆林斯基生前常對他所在的帕夫雷什中學的教師說，你們一定要懂得，你不是教物理，你是教人學物理。這一說法通俗而深刻，它清晰地區分了學科專家與學科教師的職業工作特性及其不同要求。美國要求各學科教師必須回答三個問題:第一，這個學科產生的歷史背景;第二，這個學科的社會功能及其倫理標準;第三，這個學科對社會的發展及貢獻是什么。通過學習，不僅使學生掌握了學科知識，而且了解學科歷史、學科方法論、學科的社會功能及其倫理標準，培養對本學科高度熱愛的情感、信念。顯性課程和隱性課程有機結合，有利于促進教師基本素質的形成和發展。首先，顯性課程的優化，使課程結構更加完善，教學方法和手段更加靈活，對學生的學習需求更有針對性;更加重視能力培養，重視理論與實踐的結合，重視學生個性的發展和教師基本素質的形成。其次，隱性課程的開發，使學校的環境、人際關系、校園文化等社會學、文化學的因素為教師素質的形成和發展提供了一片肥沃的土壤。最后，通過合理的結構，將顯性課程和隱性課程融合成一個整體，各自的優勢和劣勢也能得到充分的發揮和彌補，必然構成一個“大課程”的有機整體。這種有機整體是合乎規律地組成的，是沒有內耗的整體，因而能發揮最大的功能，促進教師基本素質的協調發展，從而更好地適應新課程的要求。
(二)注重教師群體的非學術影響
高師教師作為學生的自我對象，在學生成長過程中起著重要的導向作用。尤其在小學教育本科這樣一個新的專業建設過程中，學校文化的形成需要教師的榜樣作用和引導作用。作為未來教師的教師，不管是從自身的發展來說，還是對于小學教師的培養來說都是進行隱性課程建設的關鍵因素。
1.教師群體是學生發展過程中最重要的因素
首都師范大學初等教育學院對學生的問卷調查顯示:在學生的發展過程中，教師的影響仍然是最重要的，不管是專業知識的獲得，還是情感、態度、價值觀方面的變化，教師的影響都是第一位的，具體數據見表1。
2.大學生期待教師的非學術影響
對初等教育學院和一所師范大學的學生問卷調查結果顯示了學生對教師和校園文化的期待。大學生們認為做為高校教師應具備的素質為:①人格方面:有高尚的人格;氣質獨特，有個人魅力、社交能力;有民主與自由的觀念;有育人觀念，能給學生以人文關懷。同時，不要太理想化，要承認社會現實。②業務能力方面:有結合實踐的能力;博學，有學術能力;有工作的熱情和責任感，能認真備課;有專業操守和嚴謹的治學態度。③對待學生方面:以學生為中心;不偏激，有自主判斷力;能包容不同意見。
(三)確立教師教育的主體文化
學風、校風、校訓建設是隱性課程的重要資源，最能集中反映學校文化。一個深刻鮮明的校訓對整個學校的建設意義重大，它為學校隱性課程的建設提供了一個方向或主調。學校制度、師生活動、環境建設都反映了這樣一個主調。例如清華大學的“自強不息，厚德載物”，北師大的“學為人師，行為世范”的校訓影響了無數走在自強與自我完善道路上的學子。要建設有特色的小學教育專業隱性課程體系，首先要提出有特色的反映培養目標與辦學理念的院訓。院訓的產生要反映學校的價值取向和培養目標。在表達上要具體，有專業特色，有時代感。
(四)對中師隱性課程的建設做有益的反思
