時間：2023-03-06 16:02:45
序論：在您撰寫現代詩欣賞時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
同學們：
大家好，我是**三中的實習教師徐**,開設的課程為——《現代詩欣賞》。我覺得，如果將課程名稱就設為這個，同學們不會太感興趣，但如果換個名稱，大家可能會想象出我的課是怎樣的一種形式。那么換個什么名字呢？不如叫做《語文好聲音》吧！
既然是好聲音，就一定有它好的地方，讓我們一起來看看吧。
首先，老師展示一首我上初中時最喜歡的詩歌——《一棵開花的樹》（席慕蓉）。這首詩非常的唯美，我們可以通過朗誦來將其演繹出來。著名主持人汪涵曾經在節目中朗誦過，我們一同來聽一聽。
欣賞完了這首詩，我們再來看北島的《一切》。大家說這首詩有什么特點呀？沒錯，這首詩每句話的開頭都是"一切".那么這樣一首朦朧、抽象的詩我們該如何學習呢？亦或是用何種方式將其表現出來呢？不要著急，北大的一位才女程璧已幫我們解決了這個難題，她出了一部專輯《詩遇上歌》，在此專輯中，她將很多現代詩改編成了歌曲，用動聽的音樂將其演繹，我們不妨來看一下她在《天天向上》中的演出，聽聽這位才女是如何演唱這首《一切》的。
我們已經知道，在老師的課堂中，現代詩可以朗誦、可以唱，那么還有什么形式可以嘗試呢？看下面一首詩《我愛XXX》。這首詩很長，老師只截取了一部分。同學們不難發現，這首詩跟上一首一樣，開頭兩個字都是"我愛".那么，這樣的詩我們又如何學習、如何表現它呢？看一個視頻，是郭濤年輕時參演的一個話劇。
看完了話劇，我們明白了詩還可以用話劇的形式來表現。那么在我的課堂上，現代詩可以朗誦、可以唱、可以演，可以和很多很多流行元素結合，同學們是不是能想象我的《語文好聲音》是怎樣的一節課了呢！
關鍵詞：欣賞；現代詩；方法
每個學生從小學到中學，讀的古詩和背的古詩不在少數，但是真正能夠背幾首現代詩的可以說不很多，原因何在呢？一是大家對現代詩的重視不夠，二是覺得現代詩內涵不如古詩綿長深遠，還有就是考試一般都不考現代詩。
其實，現代詩也有著深厚的內涵和可讀性，有些甚至余味悠長，有繞梁三日不絕之味。
如何引導學生欣賞現代詩呢？如何讓他們在欣賞現代詩歌中感受到詩中包含的深沉的情感和想象構筑的畫面美呢？
下面摘取幾首課本里的現代詩做一點粗淺的議論。
一首是艾青的《假如我是一只鳥》
假如我是一只鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱/這被暴風雨所打擊著的土地/這永遠洶涌著我們的悲憤的河流/這無止息地吹刮著的激怒的風/和那來自林間的無比溫柔的黎明……――然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面/為什么我的眼里常含淚水/因為我對這土地愛得深沉……
這首詩寫于1938年。
了解作者的寫作背景可以讓我們更深地理解詩的內涵。
詩一開頭就是“假如我是一只鳥”，我們不禁要發出疑問：詩人為什么想變成一只鳥？它要歌唱什么？
了解了背景便知道，在那個炮火連天、被災難蹂躪的土地上，一只看似微不足道的小鳥也要奮力抗爭，用自己“嘶啞的喉嚨歌唱”發出不屈的聲音。這讓我們看到的是一只飽受磨難的鳥，它是用它的全部生命在歌唱。這只鳥是誰，它是作者，它是千千萬萬用弱小的身軀拼死同侵略者抗爭的同胞。
第一節詩里分別描述了鳥兒歌唱的四個具象：土地、河流、風、黎明，它們的核心是“土地”，艾青是土地的歌者。對于這片生育、養育自己的土地，對于這片災難深重的土地，對于這片正在燃燒著抗戰烽火的土地，詩人再也按捺不住自己內心火焰般的情感了，他要表達出自己對這片土地的強烈的愛……
“這被暴風雨所打擊著的土地/永遠洶涌著我們的悲憤的河流/無止息地吹刮著的激怒的風/和那來自林間的無比溫柔的黎明”這片被踐踏的土地，象征著長期郁結在人民心中的悲憤像河流一般洶涌奔流及人民心中對侵略者暴行的憤怒?！皝碜粤珠g的無比溫柔的黎明”，預示著人民為之奮斗獻身的獨立自由的曙光，必將降臨于這片土地。“然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面”，小鳥活著時，傾盡全力為土地而歌唱，死后，又將自己的全身投入土地的懷抱，連羽毛都與土地融為一體。
最后，詩人用深情的表白，表達出在那個苦難的年代，所有愛國知識分子對祖國的最真摯的愛。這種愛刻骨銘心，至死不渝，不僅來自詩人內心深處，更是全民族愛國情感的濃縮。
“――然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面?！边@一句，詩人把自己至死不渝的決心寫得入木三分，也昭示了詩人與土地血肉相連的關系?！拔摇彼懒耍拔摇钡娜?，“我”的骨，“我”的血，都要腐爛在土地里面，連“我”的羽毛也要腐爛在土地里面，我的一切，都要毫無保留地全部獻給祖國！
寫到這里，詩人對于土地之愛，已經表達得淋漓盡致。那“連羽毛也腐爛在土地里面”，已夠撼動人心。但是，詩人并沒有就此止步，而是以最后兩句，再一次撼動讀者的心弦：
“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”
這兩句寫得樸實平易，卻有著驚天動地的力量。因為這“淚水”里，包含著作者多么深摯的愛??！
可以說，學生在欣賞這首詩的過程中也經受了一次愛國主義教育的洗禮。
再欣賞一首臺灣詩人余光中先生的《鄉愁》
小時候/鄉愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭 長大后/鄉愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭 后來啊/鄉愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭 而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭
【關鍵詞】新詩 韻律 抒情 回環 朗讀
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.204
新詩在初中課本（人教版）中入選了郭沫若的《天上的街市》和《靜夜》，王家新的《在山的那邊》，流沙河的《理想》，何其芳的《秋天》，牛漢的《華南虎》等等數十首新詩作品。新詩作為時代的先聲受到教材編選者的高度重視。高中除了必修一第一單元涉及新詩外，就是《中國現代詩歌散文欣賞》中新詩部分了。新詩在整個教材架構中的重要性無需多言，但從實際的教學效果來看卻不盡人意。固然這與新詩不是高考考察的內容容易受到忽視有關，但更多的原因則關涉到教師自身對新詩的理解和認識。
一、新詩顯著的形式特征：韻律
很多新詩作品讀起來朗朗上口，這其實是詩歌的音樂性特征在起作用。構成新詩音樂性有很多因素：首先是押韻，以陳敬容的《窗》為例，第一詩節三、五句末字“天”和“煙”押韻，第二詩節二、五句末字“跡”與“息”押韻，第三詩節三、五句末字“眠”和“前”押韻，第四詩節二、三、五句末字“光”“望”“上”押韻，第五詩節三、五句末字“燈”“昏”押韻，第六詩節二、五句末字“冬”與“空”押韻。押韻的情況有著規律可尋，就是主要是每一詩節的第二句或第三句末字與尾句押韻，但整飭中有變化，形成聲韻上的回聲，增強了韻律的回蕩。
其次是詩句的節奏。節奏往往是由音尺（音步或音頓）來決定的。每一個詩句都有著大致相當的音尺時，節奏感自然而然地就突顯出來了。以臧克家的《老馬》第一詩節為例：總的叫/大車/裝個夠，它/橫豎不說/一句話，背上的壓力/往肉里扣，它把頭/沉重地垂下！我們看到每一句大致為一個或兩個音尺，每個音尺的長短略有差異，這就形成了錯落有致的節奏感。
第三，反復的修辭手法可以形成復沓的音韻效果，比如艾青的成名作《大堰河，我的保姆》，全詩13個詩節，幾乎每一詩節的第一句和最后一句大致相同，加之呼告手法的運用，自然增強了詩歌的抒情性，起到震撼人心的抒情效果。反復的修辭手法在抒情詩中被廣泛地運用，正是其形成的韻律受到了詩人的青睞。
第四，詩歌中結構上的回環及疊詞和連綿詞的使用也能增強詩歌的音樂性。比如戴望舒《雨巷》中的“彳亍”，徐志摩《再別康橋》里的“斑斕”，雖非有意為之，但其產生的音韻效果還是較為明顯的。
二、詩歌的本質特征：抒情
首先，我想說詩歌必須有成為詩歌最為本質的東西。詩人郭沫若曾說“詩的本質專在抒情”，無論是古典詩歌還是新詩，都無法回避詩歌的抒情性，抒情可直接顯現，也可隱藏在詩的背后，只是需要我們通過領悟去尋找罷了。比如李白的《獨坐敬亭山》：“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑，相看兩不厭，只有敬亭山。”這就是典型的直接抒情，簡潔明快而又情感真摯，但古典詩歌更多的還是“梧桐更兼細雨”這種間接抒情，含蓄蘊藉而意蘊悠長。再以羅伯特?彭斯《舊日的時光》為例，這首詩就勝在情感的直接抒發，在深情的回憶中展現那“舊日的時光”，時而在山坡游蕩，時而又漫步溪上，雖為重洋所阻，但阻不住對友人的深切思念。情貴真摯，意在雋永，這正是這首詩的顯著特征。
其次，詩歌要有詩人獨有的風格。彭斯長期生活于蘇格蘭鄉村，詩歌多表現的是自然的鄉村風景和人們之間樸質無華的情感。它的膾炙人口的詩作《一朵紅紅的玫瑰》《致山中雛菊》都屬于此類。從彭斯身上，我們可以看出詩的美不在于技巧的纖細入微，而在于情感的真誠奔放。細細品讀之下，似乎含著些民歌的調子，反復詠嘆，情感低徊，且意象多出自村野常景，多了種旖旎的田園風光，整首詩也就顯得自然明快，朗朗上口了。借助于一批這樣的詩作，質樸明快也就成了當時彭斯詩歌的名片，同時也形成了他最為人稱道的詩歌品質。
第三，無論中外，縱看古今，詩歌與抒情都緊密聯系在一起，讀詩貴在領悟詩情，只有沉入到詩人詩歌豐富的情感世界，我們才能切實領會到詩的趣味的真，詩的淳樸的美。
三、新詩別樣的結構特征：回環
在新詩單元的學習中，我們會發現一種有趣的詩歌結構現象：戴望舒的《雨巷》首個詩節和最后一個詩節都是“撐著油紙傘……結著愁怨的姑娘”，僅有一處詞語的更改。無獨有偶，徐志摩的《再別康橋》也是首詩節與末詩節大致相同，互相呼應又蘊含著變化。這種詩歌中首節與末節（或者首句c末句）大體一致的詩歌結構形式其實有一個專門的名字――回環。
回環也稱回文，古已有之。前秦人蘇若蘭寫的《璇璣圖》，可以反讀，橫讀，斜讀，交互讀，都能成一首新的詩，堪稱回文詩的典范。由于受制于古典詩歌字數、聲韻和意蘊的嚴格要求，回環詩在古典詩歌創作中并不多見，且多停留于文人的文字游戲中，其產生的藝術影響并不大。但從新詩打破古典詩歌字數與結構的藩籬之后，回環結構的運用深得一部分詩人的喜愛，回環所特有的復沓與往復的節奏效果也給新詩增添了不少神韻和風采。
新詩，特別是新詩中的抒情詩，不少采用回環的結構。探究其作用當有以下幾種：其一，在情感上，他構成一個圓環，來回往復，意蘊深沉，細細品之又覺回味悠長?！队晗铩分惺坠澋摹胺曛迸c末節中的“飄過”正好構成一個心靈邂逅的完整過程，再加之婉約的意象，低徊的情感很自然地就在回環的結構中彌漫開來，從而獲得讀者的心音共鳴。其二，在節奏上，可以增強詩歌的節奏感，采用回環結構的詩歌節奏都較為舒緩，似水流的回旋又蜿蜒流去。這種舒緩的節奏，便于吟誦，更便于識記，能夠激發讀者誦讀的興趣。其三，在形式上，首節與末節的高度相似性，能為讀者所注意，繼而推動其去辨析兩節細微的語詞差別和表達效果。這種差別正有助于我們把握詩人情感的潛流，繼而幫助我們去領會詩歌的主旨。以《再別康橋》為例，首節“輕輕的我走了”與“悄悄的我走了”情感表達有何不同，“輕輕的招手”與“揮一揮衣袖”能不能互換位置？對這些問題的仔細思考，必能給新詩的學習帶到一個新的深度。
四、結語
選修課本新詩部分的編撰很見功力，這主要表現為每一單元對新詩的必要認知。它大致將它分為“走近詩的世界”“詩的發現”“詩的意象”“詩的語言”“詩的鑒賞”等五個部分，這樣就從主旨、意象、語言、鑒賞等幾個角度對新詩就有了一個整體的感知。新詩存在的歷史較短，加之新詩的當代性存在一些負面因素，對新詩的成就一直認識不足，再加之古典詩歌歷史的堆積，很容易造成對新詩的忽視。要改變這種情況，新詩的教學必須建立在對新詩歷史的有效把握上，形成一個完整的新詩知識譜系。這樣才有助于我們把握新詩的多樣性。然后，我們再依據新詩的形式特征、結構特征、意象特征、主旨呈現等構建起新詩的美學范疇。只有我們在知識上完成了對新詩的認知與領悟，新詩教學策略的多樣性自然會得到多方面的呈現。
新詩的教學通常一首詩一個課時，新詩的特點要求每位學生認真朗讀，有情感地朗讀，體味詩歌的情感。這就要求每堂課不必面面俱到，只抓住詩歌的一個方面即可。我們可以以意象統領一首詩，比如教學《雨巷》時，我們只要賞析好“丁香”和“雨巷”這兩個核心意象就可以了。我們也可以以探尋詩歌的音樂美去賞析《再別康橋》，還可以以情感的奔突、釋放來理解《大堰河，我的保姆》，以一個細節去把握《這是四點零八分的北京》，教無定法，重在把握，最終的目的只有一個，那就是走近新詩的審美世界，去感悟詩的魂靈、詩的綻放。（省級課題《高中語文選修課教學研究》專項論文）
參考文獻
1.《中國現代解詩學的理論與實踐》孫玉石 北京大學出版社 2007年版
關鍵詞： 新課程 現代詩賞析課 “五字”策略
現代詩，是詩歌家族中一顆璀璨的明珠，閃爍著熠熠的光輝，受到許多人特別是年青人的鐘愛，北京高考甚至把總理的《仰望天空》轉變成題目，使現代詩的熱度又升高了。但在功利思想彌漫的今天，我們面對現代詩賞析教學時，卻有些許無奈，幾多尷尬不能言說。那么，怎樣改變這一現狀呢？我認為要做到如下幾點。
一、看――觸發幽幽情愫
隨著計算機時代的到來和教學改革的深入，多媒體輔助教學已越來越受到人們的重視，在課堂教學中得到較為廣泛的運用，使教育最優化目標的實現變得越來越近。運用多媒體技術使現代詩賞析教學過程呈現出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅可以為學生提供認知和感知的形象材料，而且可以在學習中的疑難之處，再現情境，啟發學生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向現代詩鑒賞的深層發展，給課堂注入新的活力，把學生的興趣激發出來。如教學舒婷的《祖國呵，我親愛的祖國》一詩時，學第一節時展示多媒體讓學生觀看“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”、“干癟的稻穗”、“失修的路基”、“淤灘上的駁船”，在觀看過程中學生深深震撼，觸摸到作者的心靈。
如果按傳統的教學方式，老師只是做主觀分析講授，就難以使學生真正理解本詩內容，更難以感悟到本詩的優美意境，且學習效率較低，學習目標不易實現。以信息技術作輔助，改變傳統的教學模式，結合所學教材內容，讓學生在課堂上展開想象的翅膀，翱翔于詩情畫意之中，對啟發學生思維，培養創新精神，增強創造力，提高鑒賞力具有舉足輕重的作用。因此，積極創設視聽情境，能充分調動學生的視聽感官，激發學生的學習興趣和求知欲望，營造學生主動學習的良好氛圍，使師生仿佛身臨其境，學習效果自然事半功倍。
二、聽――沉浸渺渺意境
名家朗誦是學習與模仿的典范，他們或渾厚或甜美或低沉或明亮的優美的音色，抑揚頓挫的聲調與節奏，生動地再現了詩歌高低起伏的思想感情和動人的藝術魅力。優美感人的朗讀，營造了優美的藝術氛圍，使學生自然地沉浸在詩歌的意境之中。如學習《啊，船長，我的船長喲》一課，讓學生在紀云梅的課文朗誦中展開想象的翅膀，自由地飛翔，學生自然會感受到詩人用航船戰勝驚濤駭浪到達港口象征林肯領導的南北戰爭的勝利結束，以領航的船長象征林肯總統的偉大作用，在航船到達港口時，船長卻倒下了，具體可感地表現了詩歌的悲壯的情感。這樣使欣賞課程真正成為圖、文、聲并茂的整體，具有很強的感染力。學生對這首詞印象很深，也背得很熟。
三、讀――挖掘雋永內涵
詩的韻味是讀出來的，賞析現代詩，要含英咀華，品味其中的美。古人說：“讀書切戒在匆忙，涵泳功夫興味長。”語文學習的傳統有效的方法之一就是“涵詠”，而美讀與朗誦恰恰是“涵詠”之重要一法。含蓄精練的詩歌，只有通過反復不斷的美讀與朗誦，仔細認真的涵詠，才能進入詩歌的意境，體會到詩歌的意境美。如教艾青的《北方》時，我請學生上臺朗讀。學生朗讀時輔以飽含感情的表情、動作，讀得凝重而真切感人。學生有真正置身于詩境中的實感，詩人和學生之間沒有任何的隔閡，完成了感情的直接的交流，形成了心靈的對話。學生感受到了民族的深遠的苦難與土地的蒼茫所帶來的令靈魂驚醒的沉重感。這樣的朗讀把學生攜入愛國主義感情的濃烈氛圍中。
四、畫――放飛想象翅膀
人們常用“詩情畫意”來表達最美的情感和意蘊。優美的詩歌總是具有詩情畫意的。特別是聞一多等現代詩人更是融畫于詩中。因此，教學詩歌，就是要讓學生充分體會和想象詩歌的詩情畫意，并把自己融入到詩歌的詩情畫意之中，進而體會詩歌的畫面美、情感美和意境美。因此我們可以調動學生的想象，讓學生用手中的筆把詩歌所表現的畫面簡單地畫出來，進而將自己化為詩人，進入詩歌的意境之中，充分體會詩歌的詩情畫意。
例如，教學舒婷的《祖國呵，我親愛的祖國》一詩時，就可以讓學生畫出“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”、“干癟的稻穗”、“失修的路基”、“淤灘上的駁船”等意象，讓學生畫出對詩的理解，學生在對畫面的觀感中，就比較容易進入詩歌的境界之中。這樣，可以使學生更形象地理解作者所要表達的真摯情感。
五、寫――觸摸詩的門扉
現代詩以情成篇，以情動人，語言新穎、凝練，學生學習了現代詩，賞析了詩歌，有了讀詩的獨特體驗和興趣，就會萌發寫詩的沖動。教師在現代詩教學中要善于抓住學生的這種心理，指導學生做好寫詩的嘗試，鼓勵學生大膽仿寫詩歌。如下面是學生學完現代詩單元后寫的《拾憶》：時光匆匆、人已遠去。\消失在人海斑斕處。\但那青春的笑聲回蕩在耳邊不曾遠去，\我泛起淡淡的笑聲，\但憂傷不是笑聲。\我忘了是哪一年，\在哪一面墻刻下你們的名字。\還記得？我們曾經的誓言，\我們誓言一直當兄弟。\再回首，往事如煙，\但依然記得你們的笑臉，\你們熟悉而又遠去的聲音。
筆觸雖略顯稚拙，但激情滿懷、真摯動人。因此，在現代詩教學中，教師要抓住現代詩這一特點，給學生創設豐富的教學情景，營造輕松、和諧的課堂氣氛，讓學生仿寫，如此既培養了學生的感悟能力，又鍛煉了學生的寫作水平。
“觀千劍然后識器，操千曲然后曉聲”，我們必須引導學生多看、多聽、多讀、多畫、多寫，以提高他們的現代詩鑒賞能力，這也是現代詩鑒賞教學的不二法門。
參考文獻：
［1］謝龍新.課程背景下現代詩教學的思考與實踐［J］.知識窗（教師版），2010，（06）.
關鍵詞：愛情 平等 《致橡樹》 《古代騎士之夢》
古今中外沒有文學不曾描繪愛情，沒有詩歌不曾表達詩人們對愛的情感訴求，情詩主題大多相同，但有的奔放熱烈，有的含蓄內斂，有的糾纏復雜，有的簡單通俗，中國詩人舒婷所創作的一首《致橡樹》膾炙人口，被認為是新時期文學的發軔之作，作者通過木棉對橡樹的“告白”，來否定世俗又不平等的愛情觀，詩中極力凸顯女性對平等獨立的呼喚。埃及詩人薩拉哈?阿卜杜?賽布爾以描寫愛情詩而專長，這首《古代騎士之夢》就是其中之一，篇幅相比《致橡樹》較長一些，詩中以男性的口吻描寫愛情存在的常態，表達了與愛人共同創造美好生活的渴望，其中一些寫作手法與意象描寫頗為相似，但各有千秋。
一、詩人的寫作背景比較
舒婷，1952年出生于中國福建，當代著名女詩人，朦朧詩派的代表人物，1979年4月《詩刊》選發了舒婷的這首《致橡樹》，據舒婷回憶該詩的創作背景時提到，該詩是1977年3月舒婷陪蔡其矯先生在鼓 浪嶼散步時，蔡先生感嘆道他邂逅過的美女多數頭腦簡單，而才女多數長得不盡如人意，縱然有那既美麗又聰明的女性，必定是潑辣精明的女強人，望而生畏。而舒 婷因此曾與蔡先生爭執不休，認為天下男人都要求女人兼智慧品行與美貌，于是當天晚上一口氣創作了《致橡樹》。當時正值結束，改革開放新時期，社會開始 快速發展，舒婷就屬于從中驚醒的一代，社會等因素促使她不得不思考與探索，學術界認為這首詩是對當時現實社會的反思與批判，作者以新時代女性獨特而細 膩的視角思考男女愛情到底應該是什么樣的？從中透露出新時代知識女性對愛情的理性思考。
薩哈拉?阿卜杜?賽布爾，埃及當代著名詩人，屬于古典詩風派。1931年出生于埃及扎加齊格市，被認為是阿拉伯自由詩派重要先驅之一，也是受西方先進思想所影響的代表人物之一，同時也被認為是少數為阿拉伯戲劇做出突出貢獻的詩人之一。1964年在埃及圖書總局出版了詩集《古代騎士之夢》，這是他唯一一本手寫體詩集，其中包括十七首詩，后來以其中一首《古代騎士之夢》為之命名。
二、詩歌內容與情感訴求的比較
《致橡樹》一開頭就很直截了當，開門見山地表達出作者作為新時期女性對愛情的態度，以排比的手 法連用兩次“我如果愛你，絕不……”，像要掙脫舊思想束縛的斗士一樣立場堅定地吶喊“我”不愿“像攀援的凌霄花”，也“不學癡情的鳥兒”去攀附有“高 枝”，“綠蔭”的橡樹一樣的男人，緊接著，作者又采用遞進式描寫“也不止像泉源”、“也不止像險峰”、“甚至日光，甚至春雨”，而作者提到的“泉源”、 “險峰”、“日光”、“春雨”等都是具有付出性質的事物，也借此來傳統反映女性默默無聞，無私奉獻的賢妻良母式的形象，舊時期的女性在特定的社會背景下大 多是依附于男人的，傳統女性會有夫榮妻貴的思想，傳統男性也認為女人是需要在男人的庇護下才得以生存的，女人只需要做到相夫教子、夫唱婦隨。作者舉了這么 多例子后還認為“這些都不夠”！緊接著筆鋒一轉，又一次擲地有聲地發出宣言“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起”，如果說前半段是對傳 統愛情觀的摒棄，那么后半段則是作為獨立女性對愛情真正意義的理智表達，也是對女性人格的理智定位。在以往的愛情詩歌中多把男性比作樹，女性比作花，而此 時作者則把女性比作“木棉”，木棉又名英雄樹，具有陽剛之美，表現出女性也是獨立完整的個體，“你”有你的“根”和“葉”，“我”也有我的“根”和 “葉”，你是“橡樹”，有著像刀劍般的“銅枝鐵干”，我是“木棉”，有著火炬般的“紅碩花朵”，男女雙方都互為獨具特色的生命個體，扮演者不同的角色，有 著不同的分工，但又彼此相愛，彼此堅貞，所以“我們”同甘共苦，相互陪伴，這種感覺就像是“仿佛永遠分離，卻又終身相依”，表現出愛的默契誠摯，卻又有彼 此的自由空間，“愛，不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，足下的土地”，這一句則體現出對愛情的熱烈與至高的忠誠，而這個“位置”，這片“土地”也同 樣是屬于“木棉”的，所以也表達了作者愛伴侶，也同樣懂得愛自己，不被愛情沖昏頭腦的意識。
《古代騎士之夢》中，作者以呼喚大自然開頭，“如果我們是兩枝樹杈，太陽會將我們一同普照，露 水也會澆灌我們，然后將我們浸染出一片鮮綠……”，接著描寫了四季的交替及其狀態，將自己和戀人比喻成樹杈，秋天一起衰老脫落，春天又一起換上新衣。然后 作者又說“如果我們是海岸邊的兩朵浪花……從瞬間到永恒，從海洋到天穹，從天穹到海洋”，而這也預示著人生亦是如此地起起伏伏，緊接著說“然后我們重新歸 于兩朵浪花”就像生命結束時一樣，歸于平淡，還原本真。第三次作者說到“如果我們是比鄰的雙星”當燈火熄滅時“為路人和情侶們照明，朝著他們家的方向”， 但筆鋒一轉寫到“親愛的，當時間消逝，我們明白了消亡，我們的愛情長跑就此停息”，這一段則正體現出了詩人薩拉哈詩歌中的神秘蘇菲主義與他大愛的思想，他 的愛情詩中通常會表現出個人的奉獻精神，并且他強調愛人應該一起參與到奉獻與追求、創造生活中。最后一次詩人說到“如果我們是海鷗的雙翅，平滑而溫柔，也 依然穿越海峽，在船頭翱翔，為水手的歸來報喜，喚醒愛人與祖國的思念……”海鷗意味著為水手報喜，詩人還是想表達一種與愛人共同為社會，為人民服務的偉大 理想，他有著一種超脫普通個人主義愛情觀的博愛思想。接著詩人開始描述他嚴峻的處境和殘酷的現實情形，并幻想著他曾經是征戰沙場的勇猛騎士，但這里的“騎 士”并不是真正意義上的騎士，而是他對當時所處環境的一種意象表達，對周圍環境的一種反抗。
最后，詩人以他與愛人的“分離”而結尾，“當我們相見時，我確信我們是分開的，但我會依然與你 站在一起，如果我對你全心的愛尚未準備好經受純潔的考驗，那是因為我們知道，愛就像兩枝樹杈，像比鄰的雙星，像孿生的浪花，也像海鷗的雙翅。那時我們不再 分離，我們在路上同行，我們在路上同行！”而詩的開頭也依次描寫到“如果我們是兩枝樹杈”、“如果我們是海岸邊的兩朵浪花”、“如果我們是比鄰的雙星”、 “如果我們是海鷗的雙翅”，詩歌首尾呼應，結尾看似與愛人分離，實則還是在一起，彼此支撐與陪伴，像是互相信任的朋友，也像共肩作戰的戰友，彼此依賴而忠 貞，平等相待，有著共同的理想并為之一起努力奮斗，這也正是詩人想要的理想矍檳J健
三、意象選取的比較與總結
移動互聯的飛速發展不僅推動了傳媒的發展，更讓直播火到無以復加。當然，除了美女游戲等網紅直播之外，中國的主流商業人群也開始進入這個市場，成為“內容創業”的參與者。
無疑，網紅及直播爆火的背后也醞釀著一定的商業機會。中國的一些電商企業率先將視角落在了融合創新方面，他們認為，“直播+電商”既可以為網紅們快速變現，也成為垂直類電商開啟流量和流量變現的雙重觸點。
創新“直播+”
研究數據顯示，2012年，國內從事網絡直播的公司只有25家，到2016年5月，這個數字已經變成116家，國內大型直播平臺每日高峰時段同時在線人數接近400萬，同時進行直播的房間數量超過3000個。不僅創業公司不斷涌入，互聯網巨頭也紛紛布局這個領域。
甚至有行業預測數據顯示，到2020年，直播行業市場總規模還將上升至1060億元。
與此同時，資本市場也正在將“直播+”捧紅。國元證券、平安證券、中銀國際等券商日前還就“直播+”發出研究報告顯示，目前我國接近200家在線直播平臺的用戶數量已經達到2億，直播已是互聯網行業最新的現象級存在。日前更有昆侖萬維、光線傳媒、浙報傳媒、宋城演藝、暴風科技、游久游戲、奧飛動漫等大把的上市公司開始投入巨資進入。
在流量入口變革的背后，如何通過“直播+”實現變現和可持續運營，成為眾多直播平臺的考驗。當然這也讓原本競爭激烈的電商平臺加入到這場混戰中來。
《中國經濟信息》記者發現，目前手機淘寶在經過了近兩個月的試運營之后，于今年5月正式推出了“淘寶直播”平臺，涵蓋了母嬰、美妝、潮搭、美食、運動健身等范疇。
據淘寶公開資料顯示，淘寶直播定位于“消費類直播”，支持“邊看邊買”功能。自開通直播功能后，線上觀看直播內容的移動用戶超過千萬，主播數量超1000人，目前該平臺每天直播場次近500場，其中，超過一半的觀眾為90后，而且女性比例約為80%，占了絕對主導。
另外值得關注的是，擁有超過1.3億用戶、依托社交電商模式積累了海量時尚達人資源的蘑菇街也于日前宣布，攜8000網紅主播上線蘑菇街APP移動視頻直播功能，切入“直播+電商”領域。
《中國經濟信息》記者在蘑菇街的視頻直播界面看到，其直播除了常見的功能外，還有一個明顯的“購物袋”標志，點擊可以即時彈出店鋪的商品頁面，創新地將在線直播和時尚電商結合在一起。在蘑菇街相關負責人看來，依托“內容+社區+電商”模式，蘑菇街積累了海量時尚達人資源，這些時尚達人主播在直播過程中，就能直接分享商品并促成購買轉化。
跨境新玩法
今年年初，在直播熱潮下，海淘和直播的交叉也開始進入資本和企業的關注視野。一個能快速變現，另一個能快速引流，只是1+1>2從來不是那么簡單的事。
“其實從APP上線第一天起就在想一個問題。如果僅把電商這塊東西做完，很難讓用戶在心里面對你產生認知。因此我們必須想出新的玩法，以拉近商家和用戶的距離，產生互動，建立信任。我認為這個玩法就是直播。”波羅蜜聯合創始人雷婷婷告訴《中國經濟信息》記者。
“歪打正著”撞上直播的波羅蜜押對了寶。今年伊始，在“直播+”異?；鸨袌鰸摿h未飽和的情況下，不少商家開始意識到“直播電商”這個風口，一股腦涌入這個領域中意圖分得一杯羹。而如何保持自身競爭力，波羅蜜也有自己的思考。
雷婷婷認為，目前大部分“電商+直播”形態是粉絲變現：明星和網紅把他們的天然流量帶入到電商體系里，并且通過UGC內容增加粉絲的黏性與活躍度，從而提高整個平臺的活躍度。還會不會有其他型態產生？答案是肯定的，并且在雷婷婷看來，波羅蜜就在嘗試做不一樣的直播。
從最初嘗試UGC直播+C2C“賣手模式”而最終被Pass掉，雷婷婷分析說，“我們不太敢做C2C跨境電商?！痹瓉恚肥呛Ｌ赃^程中消費者最關心的，直接關系到信任基礎。而C2C模式下，平臺無法控制各個買手的貨源，因此從源頭上無法保真。
另一方面，如果完全UGC，內容很難出新，主播之間必然會產生競爭，內容就容易失控，陷入“三俗漩渦”，這也是目前斗魚等眾多UGC平臺的死穴。綜合權衡之后，波羅蜜為了能把控貨源真實性，選擇PGC直播+B2C“自營模式”。雷婷婷補充到。
一直在做直播電視的波羅蜜，談及電商創新“直播+”的技術壁壘，雷婷婷坦言，“我們曾經一度認為直播技術壁壘是自身防護墻，但做B2B的移動直播服務提供商會大量興起。它比互聯網、移動手機的普及速度快得多。企業如果沒想好就沖進去玩直播，可能非但沒樹立起直播技術壁壘，反而被直播綁架?！?/p>
變現新模式
顯而易見，在電商探索的直播模式中，直播的盈利模式不再綁定“打賞”形式，而是打通了電商的“奇經八脈”，粉絲導流、購物指引、海外推薦等等內容都為原本競爭慘烈的電商帶來超乎預期的收益或者效果。
相對于傳統電商，直播平臺去做這件事有天然的隱藏優勢。主播跟用戶無縫對接，觀眾用戶有問題可以隨時跟主播溝通，用戶的體驗跟在現實中逛店沒有區別，甚至更過癮。
也正因此，和其他所有新經濟一樣，“直播+電商”的模式也引來大量跟風者。無論如何，在線視頻直播的本質仍基于場景之中，讓用戶與現場進行實時連接，并且受眾與受眾之間，主播與受眾之間都可以進行實時的交流，通過網紅和直播工具作為消費行為的閉環引導，這已經成為今年最明晰的變現模式。
然而，業內分析師指出，行業鼓吹以及資本追捧，讓競爭壁壘不高的直播行業陷入了當年“”的混戰局面。很多直播企業挖空心思讓收益最大化，除了最直接的廣告變現外，電商變現尤其是網紅的UGC視頻直播變現是最受歡迎的。但這種缺乏內涵的同質內容是不具備長久變現的能力。
雷婷婷指出，電商是個很重的模式。對于直播app來說，“其短板便是電商基因的缺失，一時半會補不回來，而跨境電商就更是個專業的領域了，一般的直播app很難駕馭這樣一個重度模式。”
關鍵詞：縣級農商行； 涉農信貸； 涉農保險； 貸款+保險
中圖分類號： F832.43 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/ki.jlny.2016.21.026
1縣級農商行和涉農貸款的主要問題
1.1涉農貸款資金不足成本高
由于縣域內農戶數眾多，涉農信貸資金需求量大，信貸資金使用時間長，這對農商行的資金吸納和管理能力要求非常高。農商行相比國有大型銀行本來就存在資產質量不高，資產規模較小，資金外援少，虧損較大的問題，開展涉農信貸業務之后，資金方面的壓力驟然增大。以XY縣為例，XY縣農商行的自營存款數額不足以完成涉農貸款投放時，農商行必須通過對外拆借來滿足需求，一般是從人民銀行拆借支農貸款或扶貧貼息貸款，年息為2.25%左右；部分政策性貸款的貸出年息為3%～5%左右（中國人民銀行和政府為支持“三農”，規定按優惠利率貸出，政府在稅收上并沒有給農商行以照顧，使得農商行負擔加大），利息差過小，甚至都不能彌補發放貸款的費用、成本。
1.2涉農貸款利率低，數量多、單筆數額小，費用高、風險大
以XY縣為例，2014年全縣農商行總體籌資成本為4.2%左右，農戶涉農貸款利率為8%～9%，表面上存在4～5個百分點的利率差收益，單涉農貸款的費用成本遠高于其他商業性貸款：一方面是因為涉農貸款的農戶數量過于龐大，如全縣23家農商行支行，平均每家農商行支行要面對個3445潛在可能交易農戶，而每戶的潛在交易金額平均3487元，反映出農戶涉農貸款單筆金額小、戶數數量大的特點。另一方面是信用風險。農戶雖然經過了信用評級，但農戶自身的生產經營狀況，事前事后信息的不對稱容易引發貸款農戶的道德風險和逆向選擇。與此同時，農村產權制度、信用制度建設不完全，農戶履約意識差、執法成本高、涉農貸款分散、執法難，也導致涉農貸款風險大，不良貸款遠高于其他商業性貸款 。另外涉農貸款多用于農業種養殖或簡單加工，農產品附加值低，容易受自然危害或市場波動的影響，導致農戶收入的穩定性較差，間接放大了涉農貸款的風險。以XY縣為例，2015年該縣農商行涉農貸款不良資產率高達15.7%，遠高于其他類貸款。
1.3涉農貸款資金管理難到位
涉農貸款資金管理難度大，難到位，原因是多方面的，農商行在對農戶進行信貸等級評定時難度大，農戶因數量多，情況多樣化，因此個人的信譽、資產狀況、還款記錄、經營能力、生產經營的主要內容、償債能力等指標上沒有統一的切合本地實際、嚴謹、完整、科學的評定體系和方法，農戶信用等級評定的主觀性大、隨意性強，農戶信用檔案簡單粗糙。農商行信貸人員有限，精力不足，貸款后續管理難到位。目前XY縣基層農商行支行一線信貸員基本就主任和信貸員各2、3名，如此少的人員要應付上千甚至幾千戶農戶，有的還要下鄉調查真實情況，農戶人數眾多，交通不便，工作量大。如目前XY縣農商行每名信貸人員一般要管理不同村落的340筆貸款，貸后管理心有余而力不足。
2縣級農商行涉農貸款“貸款+保險”新模式研究
2.1“貸款+保險”模式可幫助農商行降低貸款風險
目前縣級農商行涉農貸款普遍存在問題就是“放貸容易收貸難”，貸款風險大，成本高 。僅僅依靠農商行本身的力量很難有效降低貸款風險，引入保險可有效減少部分客觀因素（如自然災害）造成的貸款損失，如農戶投保財產險、人壽險或貸款保險，可以極大地減小涉農信貸的貸款風險，使農業風險由農商行和保險公司、農戶共同承擔，有助于農商行資本金的補充，呆帳、壞帳準備金制度的完善。其他方面問題，則可以通過完善信用評級制度和強化風險管理來找到解決辦法。
2.2“貸款+保險”模式可幫助保險企業打開保險市場
我國農村保險市場十分不完善，農村保險市場僅占全國保險份額2%左右 。農村保險市場潛力巨大，市場前景廣闊，經過充分發展能帶來巨大的規模經濟效應，大幅降低成本。保險機構當前主要是費用大、成本高、收益難以保證，其與銀行的合作可以大幅分攤成本，二者可以相互交換客戶信息，如以抵押、實物擔保、質押、信用狀況作為依據，共同制定貸款者信用評分登記表，設立差異化的信用等級，由此，可以簡化農戶的貸款程序，降低農商行和保險公司的管理成本。
2.3“貸款+保險”模式可幫助農戶獲得兩方面收益
“貸款+保險”模式一方面通過降低農商行貸款風險，促使農商行加大放貸力度，緩解農戶貸款難問題，有利于農戶擴大經營規模；另一方面，保險公司可以通過銀行的平臺進入農村保險市場，為農戶提供多種保險服務，還可以附帶提供技術服務，強化農戶對風險的抵抗能力。
3結語
涉農貸款經歷了20年的發展，取得了良好的經濟和社會效益。但涉農貸款也使農商行面臨巨大風險，農戶貸款難的困境依然存在?！百J款+保險”的模式盡管存在增加農戶融資成本的問題，但可通過增加貸款數額，擴大經營規模等間接彌補。而“貸款+保險”的模式可以在一定程度上規避涉農信貸風險，有助于建立健全農村保險市場體系，促進農村金融市場的完善和發展。
參考文獻
[1]張余文，中國農村金融發展問題研究[M].北京經濟科學出版社，2005，86.
