時間：2023-03-02 15:04:56
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【關鍵詞】輔導員；體育專業學生；工作方法
21 世紀，知識經濟對高校思想政治教育工作提出了嚴峻的挑戰 ，加強和改進大學生思想政治教育和維護高校穩定的重要組織保證便是加強輔導員、班主任隊伍建設。面對新形勢，當代高校肩負著將大學生培養成為社會主義現代化建設合格接班人的艱巨任務。作為大學思想政治輔導員，既是一名教育者，又是一名管理者，是大學生思想政治工作的主力軍。因此，作為體育專業學生的輔導員，如何做好學生的思想政治工作，對他們嚴格管理，正確引導，幫助其養成良好的學習生活習慣，形成良好的班風、學風，提高學生的綜合素質和能力，是輔導員工作的重要內容。特別是體育專業學生的個性特點更是使輔導工作中有了更大的挑戰，怎么樣才能充分發揮體育專業學生的特長又能彌補其不足已經成了體育院系輔導員的工作重點。
一、當前高校體育院系輔導員面臨的問題
1.高校大學生心理健康問題尤為突出
高校實行并軌招生后，學費大幅度增加。有的學生家庭比較困難，難以支付學費，常常處于輟學的邊緣；有的學生成績比較差，心理承受能力較弱，來自老師和學的不屑產生了較大的外界壓力；有的學生深陷愛河不能自拔，情感稍有被動，就一蹶不振；有的學生性格內向，對老師或同學的偶爾一句話語都很敏感等，特別是體育專業的學生更是有好強、好勝、講義氣、不顧后果等習慣。以上種現象，引發出許多的心理健康問題，導致不良、不當的行為發生，包括酗酒、打架甚至選擇輕生等。
2.學生的學習目標不明確，動力不足，缺乏自律意識
高校擴招之后，在校學生人數劇增，學生質量參差不齊，部分學生還不能很快適應大學生活。另外，當前種社會思潮涌動，部分抵抗力較差的學生容易受不良想的侵襲，出現厭學、混日子、求及格等表現。上述因導致學生補考現象比較嚴重。而且體育院系的學生因為平時上課較累再加上部分同學自律意識不強，從而迷戀網絡游戲，或者沒有學習目標和動力，導致處于被退學或開除的邊緣。這些對大學輔導員的管理工作提出了新的挑戰。
3.大學生的人生價值取向積極務實，同時伴隨著相當的功利性和盲目性
據調查，大部分學生認為，一個人要想取得成功，需要靠真才實學和高素質的思想品德，但在少數大學生中出現了講功利、圖實惠的學習觀和就業觀。有些人以利己為軸心，把為人當作手段。大學生正處于青春期，辯證思維、自我同一性、世界觀、人生觀、價值觀的正逐步形成?？创龁栴}、分析問題的能力也相對較弱，面對外界變化心理應變能力較差。而往往體育院系的學生學習成績對于同一所高校的其專業學生來說是相對較低的，這也就決定了相對的思想政治理論學習也是落后的，這樣，如果不能有效地進行價值觀教育，落后的甚至腐朽的價值觀念會侵蝕他們的心靈，混淆他們的人生價值取向，影響高校思想政治教育的效果。
二、高校體育院系輔導員應對體育專業學生問題的對策
1.加強學習，全面提高體育院系輔導員自身素質
高校思想政治工作開展的好壞很大程度上取決于思想政治工作隊伍的綜合素質，主要包括扎實的理論素質，豐富的知識素質和良好的思想素質，三者互相聯系，缺一不可。具備了這些素質，在工作中才能從容不迫，游刃有余。作為體育院系的輔導員，除應上具有輔導員的基本素質外還應具有其針對體育專業學生特點而形成的其它素質，如了解體育專業學生的個性特點，具備能讓學生信服的體育專項素質等。
2.用三心的標準去做學生的思想政治工作
輔導員要關心大學生的生活學習，并通過課外的言傳身教，去熏陶、影響學生優良人格的塑造。輔導員工作要注重學生的發展，要以人為本、以學生為本。以學生為本，這就需要輔導員做到“三心”：
（1）細心，輔導員要做到細心，這是輔導員工作的基本保障。進入大學后，新生或多或少會遇到些挫折，如生活環境不適應、孤獨感和空虛感、學習方法不適應、人際關系不適應等等，他們的心理承受能力并不是很強，體育院系的學生更是要讓他們克服極強的好勝心，同時還要為他們提供平臺能夠充分的展示自己，這就需要輔導員獨具慧眼，及時發現問題，并及時給予正確引導。這對大一政治輔導員來說尤為重要。
（2）愛心，教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻的寫照。作為一名輔導員教師，他（她）要熱愛自己的學生，關心他們的生活，經常找學生談心，掌握學生的思想動態，及時更正體育專業學生自身的不良行為及習慣。
（3）耐心，是讓學生愛你的重要方法。與學生談心和走訪學生寢室，這需要耗費很多時間，學生有很多問題需要輔導員來幫助解答，學習方面的、生活方面的、工作方面的等等，這就需要輔導員非常有耐心，特別是體育專業的學生，專業的特點決定了他們的學習、生活和行為習慣的與眾不同，也是最容易出現問題的。因此，耐心地傾聽同學們的心聲，耐心地對他們進行開導，心態十分平和地做一名傾聽者和解惑者。
3.加強學生宿舍的管理工作
學生宿舍是學生生活的主要場所，也是最能夠展示學生全面素質的地方，但它也是滋生不良思想的地方，抓好宿舍風氣的建設對于養成學生良好的行為習慣，增進同學之間的友誼十分有利。文明宿舍不僅僅是指宿舍衛生，還包括良好的行為習慣，積極向上的精神等方面的內容。體育院系學生的寢室被普遍認為是最難管理的寢室，室內衛生的臟亂差很讓人頭痛的，而且部分同學喝酒鬧事等情況也多發生在寢室，所以應加大了對在宿舍中違反校紀校規同學的處理，目的是形成良好的宿舍風氣，為同學創造一個舒適、愉快的生活空間。
總之，輔導員思想、行為、職業道德如何，無時無刻都熏陶和影響著學生。對學生思想品德和修養的形成、塑造積極向上崇高的道德情操有著極其深刻、潛移默化的作用。隨著社會的進步，要求高校輔導員，特別是體育院系輔導員必須與時俱進，從工作中積累經驗，不斷提高自己的綜合素質，不斷提升自己的管理水平。只有這樣，才能做好輔導員工作。
參考文獻：
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[關鍵詞]高校輔導員 特殊學生 責任心 愛心 耐心
[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）06-0016-02
作為輔導員，最大的快樂莫過于學生對我們的理解、信任，最大的成功無疑是學生的成長、成才。當學生需要幫助時，第一個想到往往是輔導員，所以大學輔導員既是管理者也是服務者，是學生的人生導師和健康成長的知心朋友。當面對不想學、不會學、學不好、不學好、厭學、早戀、與父母和教師溝通有障礙、行為、思想存在偏差等諸多問題的學生時，輔導員需要付出更多的責任心、愛心和耐心。
一、用責任心去感染學生
責任心在輔導員的工作中占據著極其重要的位置。輔導員只有對工作負責，盡自己全力去幫助學生，才能得到學生的擁護和信任，這樣，輔導員的工作才能順利的開展。學生不遠千里離家求學于我們所在的學校，作為學生大學生涯的啟蒙教師，輔導員理所應當做好自己的本職工作，負擔起應該承擔的責任，不管是在生活上，學習上還是思想上。當學生遇到困難時，第一個想要求助的就是輔導員。如果輔導員沒有對學生擔負起相應的責任，那么學生正常的學習和生活秩序就會受到影響。因此，輔導員一定要擔負起這種無形的責任，把工作崗位當成舞臺，實現工作理想，完成自己的使命。作為輔導員，我們要時時處處留心學生的學習和生活情況，掌握學生的信息。學生情況有好有壞，好的我們應盡全力去挖掘，壞的我們應主動采取措施，防患于未然。了解及掌握學生們的最新信息只靠輔導員平日留心是遠遠不夠的，輔導員可以通過經常開班委會來了解情況，也可以時常去學生宿舍走動，與學生們聊天，及時地發現學生的困難并幫助學生解決困難。
二、用愛心和耐心熱情對待特殊學生
當學生出現問題時，需要其進行批評教育，使其認識到錯誤并及時改正錯誤。但是批評教育不能簡單地等同于指責、責罵、怪罪。一般來說，輔導員應該把批評教育的出發點建立在對學生的真誠、友善、尊重等基礎之上，把批評的最終目的定位在學生以后的改進和發展上。
無論學生犯了什么錯誤，無論該錯誤所帶來的影響程度如何，作為輔導員，在具體處理問題時，都應該秉著“就事論事”、“以禮相待”的原則，而不應該不分場合、不注意方式方法，對犯錯學生進行點名批評、責罵怪罪、諷刺挖苦等。對犯了錯的學生進行批評教育，每個輔導員都有自己獨特的方法。筆者作為一名在職已久的輔導員，從平日工作中總結了一些經驗與方法。其中，筆者認為最為重要的也是每個輔導員都應該給予重視的有以下兩點：首先是要注意場合。如果問題比較嚴重，最好找個合適的地點跟學生單獨交談，不要當著眾人直接點名批評，因為每個人都有自尊心，更何況是大學生們。不管他們犯的錯是如何的嚴重，他們也不希望在眾目睽睽之下受到揭示和批評。其次，要注意方式方法，細到語音語調，也就是說我們要對學生以禮相待。只有這樣，學生才會覺得你是在幫助他，真心為了他好，他自然也就愿意敞開心扉與你交談，這樣才能很好的解決問題。
作為輔導員，我們接觸著來自不同地區的學生，面對著各式各樣的問題。下面是筆者在做輔導員工作期間，處理的幾個比較典型的例子。
1.我院的一個學生，上大學后由于學習壓力大，對專業不感興趣，厭學，后來甚至發展到對什么事都不感興趣。筆者接手她們班級的輔導員之后，主動找她的任課教師們了解情況，并經常到其宿舍去看望她，與她交談，做朋友，了解她的生活和學習情況并及時解決存在的問題。此外，筆者還經常與她的家長聯系、溝通，交流她的在校情況，囑咐周圍的同學多關心她，有集體活動也盡量動員她參與，幫她樹立信心。雖然中間有所反復，但經過多方共同努力，這位學生的狀況有了好轉。現在的她，學習非常努力，各方面發展都很好。
2.筆者剛接手一個班級時，從班委那得知，有一位學生從來不上課，掛科現家嚴重。在該班級學生上課期間，筆者以查宿舍的名義來到該學生宿舍，當時他正在床上玩手機。筆者搬了張凳子坐在他的桌邊，他由于不好意思，就主動從床上下來和筆者聊天。在聊天的過程中，筆者了解到該學生從小父母離異，跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶對其寵愛有加，上了大學以后，因為沒有人督促而養成了懶散拖沓的壞習慣。幸運的是，這位學生知道自己的缺點，也很想改正，無奈缺乏動力。于是筆者和該學生共同制定了一個“實踐計劃”，在計劃中有他想要達到的目標及要達到目標需要做的努力，其中包括早晨跑步，規律的作息和不遲到、不早退和按時上自習的要求等。每天早上6：30，筆者還準時等待這位學生去操場跑步。就這樣，在我們的共同督促下，一個月后他幾乎蛻變成了另外一個人：事事積極，處處熱心，和教師同學都相處得很融洽，更讓筆者滿意的是，改變之后的他每年都能拿校級獎學金。
3.有的學生自制力差，經常上網，學習成績一落千丈。對于這樣的學生，筆者大多側重以理服人，向他重申學院的規章制度，講明危害性。筆者遇到過這樣一名學生，他每天幾乎都在網吧度過，上網成癮，甚至無法自拔。在與其交談中，筆者了解到他自己也看中學業，不想再玩游戲，不想再荒廢下去，但又禁不住網友的誘惑，控制不了自己。作為他的輔導員，幫助他走出沉迷網絡游戲的泥潭是筆者的工作所在。經過幾次交流談心，這位學生終于認識到了自己的錯誤，并下決心以后再也不到網吧，努力好好學習。然而對于上網成癮的孩子來說，戒掉網癮并不容易。在大二的第二學期，筆者不僅一次的發現他有曠課的現象，為此筆者和家長都傷透了腦筋，無奈之下只能采取以下措施：（1）在學習上訂出目標;（2）讓同宿舍的同學多幫助他，每次上課叫上他一起走，幫助他度過困難的一段時間;（3）鼓勵他多參加社會實踐活動、社團活動。經過大家的努力，他如今已回到了正常軌道，這學期沒有曠課的現象，學習也很努力，各方面都有了顯著的進步。
4.對家庭經濟困難的學生，應該注重在幫困中育人，鼓勵學生在接受資助的同時，更要自強自立，克服困難，自我解困。為了讓困難學生順利入學、安心求學、踏實就業，輔導員需要幫助他們解決經濟上、心理上和求職過程中的實際問題，幫助他們順利完成學業。為此，輔導員需要多利用節假日、晚上等時間去學生宿舍深入了解每一個困難生的家庭狀況，并將這些情況熟記于心。學校為針對貧困生生活困難的問題建立多項獎勵政策、貸款政策以及補助政策，幫助貧困學生完成學業。作為學生的知心人，除了及時幫助學生申請學校資助外，還應該為學生提供勤工助學崗位的信息，幫助學生們及時了解勤工助學信息，并鼓勵學生在工作中培養自立自強的獨立意識。輔導員在實際工作中應以素質拓展為切入點，培養學生的自信意識;以勤工助學為平臺，培養學生的自強意識;以助學貸款為契機，加強學生的誠信教育;以社會實踐為依托，提升學生的綜合能力。促進貧困生的成長與前進，僅僅依靠學校的優惠政策是不夠的，更多的是要通過輔導員的努力激發出貧困生自強拼搏的精神。輔導員要把握好每年的獎學金和助學金評定工作，將貧困生的學習情況以及在校生活情況相結合，聯系到學生的未來生活，循循誘導，步步深入，通過談話使學生在認識到感恩學校優惠政策的同時也要認識到奮發圖強，自立自強的重要性。
大學階段學生極其重要的人生階段，作為學生輔導員的我們，是他們大學生涯里的啟蒙教師，是他們人生正確航向的引導者，我們肩負著讓每一位學生成材的崇高使命。我們所種下的每一片愛心，在學生的心里都會漸漸成長成參天的大樹，結出善良而美好的果實。
看著自己的學生學業有成，聽著他們對自己的種種感謝，那是一件特別值得驕傲與自豪的事。特別是當看見那些曾差點走入迷途卻又被自己親手給拽回到正軌的學生因取得好成績而吶喊時，作為他們輔導員的我們該是多么的欣慰和安心。雖然輔導員工作是一份很辛苦的工作，但同時也是一份充滿激情與挑戰的工作。只有在工作中不斷去探索細致入微的耕耘藝術，才能逐漸提升自己的綜合素質與能力，才能在平凡的工作中收獲更大的成績。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 劉.高校輔導員與大學生溝通交流的原則與技巧[J].上海工程技術大學教育研究，2006（1）.
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【關鍵詞】：團體輔導；輔導員；思想政治教育
團體輔導作為一種教育方法，不僅為輔導員開展思想政治教育工作提供了獨特的視角和全新的思路，也將對我國高校大學生思想政治教育工作有很大的促進作用。
一、團體輔導在高校學生思想政治教育工作中的優勢
1. 團體輔導可以提輔導員工作的效率，省時省力
個別談心是輔導員思想政治工作的常用方式，與學生一對一的談話，給予幫助和指導，每次面談需要花很長的時間，而團體輔導是將有共同需求的人或共同特征的人聚合在一起，以團體的方式實施輔導，既節省了時間，也節省了人力，提高了效率。
2. 團體輔導有助于成員互相模仿學習
團體輔導的過程中，運用了多種團體咨詢技巧，如多媒體效果、身體接觸、角色扮演、人際溝通、娛樂活動等，烘托出易于接受的交友氛圍，構建了一個溫馨和諧的真實情景，為成員提供了模仿、學習訓練自己行為的機會。因此成員更容易將在團體輔導中學習到的良好行為運用到日常生活中去，輔導效果更容易得到鞏固。
3. 團體輔導有助于成員更好的接納自己
在團體中，尤其是同質性團體中，當成員發現別人與自己有著相似的經歷，面臨同樣的問題時，會減少孤單、不滿等不良情緒，改變過于消極的自我評價，重新認識和審視自己，提高抗挫折能力，從而更勇敢更積極地去解決問題。
4. 團體輔導有助于成員助人、助己
成員在團體中有很多機會彼此幫助、彼此支持、相互建議和提出個人的見解。每個團體成員不但可以在團體中學習接受他人的幫助，也能學習如何幫助他人。
5. 團體輔導感染力強，影響廣泛
當團體成員聚到一起時，就會形成一個巨大的能量場，這種能量感染著團體中每一個人的心靈，可能一個平時很難動情的人在這個能量場中也會潸然淚下，從而產生心靈感悟。
二、團體輔導在高校學生思想政治教育工作中的應用
團體輔導可以廣泛應用在高校學生思想政治教育工作的各個方面，比如新生入學后的新環境適應、寢室關系輔導、班級凝聚力建設、戀愛情感輔導、擇業指導、畢業生文明離校等。
本人以入學新生對新的人際環境適應問題為例對團體輔導在實踐中的應用做一簡述。
1. 團體輔導主題：我們是最棒的
2. 團體輔導目的
通過活動使班級學生相識、并相互了解，并通過一些肢體接觸活動拉近彼此心理距離，通過帶有競技性的活動增強團隊的凝聚力。
3. 團體活動的實施
（1）團體的組建
以一個新入學的班級為輔導對象。
內容：將全班學生分成兩組，各組隊員相互介紹，然后商討本隊的隊名、隊訓、隊歌、擺造型，最后各隊將上述內容展示出來。
時間：15分鐘
意義：促進同學間相識和了解。
（2）熱身小游戲：找零錢
活動規則：男生代表1元錢，女生代表5毛錢。由老師說出具體價格數目，由男女生自由組合，最快組合完畢的即為獲勝者，落單或者組合錯誤的則視為失敗。
時間：10分鐘
活動意義：讓大家感受歸屬于團體的幸福感和流落到團體之外的失落感，從而懂得互相珍惜，不讓任何一個人掉隊。 （3）解手鏈
活動規則：請大家圍成一個圈，將自己的兩手交叉，右手在上左手在下，握著你旁邊同學的手，然后大家想辦法把手鏈解開。注意，在解的過程中，任何人的手不能松開。
時間：20分鐘
活動意義：同學有肢體接觸，減少生疏感；體會團隊合作的重要性。
（4）傳球
活動規則：將一個乒乓球放在特定的塑料槽中，在10個人依次的傳遞過程中送到指定的位置。兩組比賽，看哪個組用時最少。
時間：20分鐘
活動意義：體會團隊合作的重要性。
（5）我們是最棒的
活動規則：按照指定的規則大家一邊動，一邊齊喊：“我們是最棒的，oh，ye！”
時間：5分鐘
活動意義：感受團隊的力量。
（6）活動分享：讓學生談自己對整個活動的感受和體會
時間：30分鐘
4. 學生談感受舉例
絕大多數學生在分享時都說感受到了“原來我的班級是如此的團結，向上，充滿活力，”大家對這個集體有了一個新的認識。一個女生在談感受時說道：“改變不了的東西，就要改變心態，積極總比消極好！”
三、運用團體輔導進行思想政治教育需要注意的問題
1. 加強對輔導員進行心理知識的培訓
在團體輔導過程中，輔導員需要具有良好的人格特質、較好的心理方面的專業素質和倫理道德。這就需要輔導員不僅要具備較高的思想理論水平和組織、協調能力，還應接受系統化、專業化的心理知識培訓。在教育方法和效果上從“灌輸”、“強制接受”向以學生為本轉變，促使學生通過互動、反思，實現自我的成長與發展。
2．注意團體輔導項目的設計
設計團體輔導項目首先要有針對性，能體現學生面臨的共性問題。只有具有共性的問題，才便于組成團體，學生在團體中才有認同感。所以輔導員在確定選題之前應充分調查研究，把握學生的思想、心理動態，選擇共性的問題，而不是個別問題或是學生一時的心理沖突。
3. 提高對活動分享環節的重視
關鍵詞 輔導員 學生公寓 問題 對策
中圖分類號：G47 文獻標識碼：A
Problems And Countermeasures of Political
Instructors in the Bachelor's Apartment
NA Pengfei
（School Of Economics and Management， North University Of China， Taiyuan， Shanxi 030051）Abstract The students' apartment in colleges and universities is a primary place for their daily life and study， also a key link in the construction of campus culture. The presence of political instructors in the bachelor's apartment plays an important role in school security and stability， apartment culture construction and students' ideological education and management. This paper focus on the importance of counselors stationing into bachelor's apartment， emphatically analyze the problem of the counselor in apartment system and put forward corresponding countermeasures.
Key words counselor； student apartment； problem； countermeasures
針對高等教育超常規、跨越式發展的新形勢和90后獨生子女大批進校的新情況，輔導員進駐學生公寓逐漸成為加強和改進大學生思想政治教育工作的一個重要舉措，也是加強高校輔導員隊伍建設的一項創新性工作。如何在學生公寓中更科學有效地開展大學生的思想政治教育和管理、服務工作，是各大高校面臨的一個重要課題，也是輔導員在實際工作中探索和追求的方向。
1 輔導員進駐學生公寓的重要性
學生公寓是大學生在校期間生活、學習、交流和娛樂的重要場所。隨著高等教育的改革深化，招生規模的擴大，使得高校生源中出現良莠不齊的現象。在部分高校的學生公寓中由于沒有教師的監管，使得宿舍成為網吧、娛樂場所，自由散漫的風氣泛濫。輔導員進駐公寓進行工作，不僅可以加強學生公寓的管理，而且可以把學生思想狀況的引導、學業和生活的引導以及心理狀況的疏導等工作有機結合在一起，有利于及時準確地掌握學生各方面的動態，及時有效地控制突發事件，消除安全隱患，維護校園環境的和諧穩定。
2 輔導員進駐學生公寓所存在的問題
2.1 職責不清，人員不足
當前輔導員進駐學生公寓，還存在一些認識上的誤區。有些人認為，只要輔導員進駐公寓了，就會使學生公寓不出大問題。輔導員是大學生思想政治教育的工作者，而不是“萬金油”，也不簡單地是“保姆”，更不應該是“救火隊員”，因此，進一步抓緊制定和明確規范高校輔導員的崗位職責是加強和改進大學生思想政治教育的當務之急。
目前很多高校輔導員配備仍然不足，要求一名輔導員負責一個院至少兩百人的思想政治教育，但在實際工作中，輔導員負責的人數遠遠高于兩百人。一些輔導員甚至連自己管理的學生姓名都認不全，因此，很難真正意義上走進學生的生活圈。與此同時，輔導員除了從事大學生思想政治教育和日常的管理外，還承擔有學校機關的組織部、招生就業、學生處，團委、醫院、后勤管理處、保衛處等其他任務。顯然多種管理、多重考核致使輔導員整天忙于各種事務，很難真正抽出時間和精力進行個人業務水平的提高和發展。
2.2 對學生公寓的管理要適度
輔導員對大學生紀律規范、獎勵懲罰、助學貸款以及其他日常學生事務均需行使管理者的職責。但現在高校學生普遍管理比較難、學生逆反情緒比較大，究其原因主要在于管理不規范、不科學。輔導員進駐公寓目的是加強管理大學生課余學習生活，更深入地了解學生，但大學生均已成年，應該培養他們自己處理問題的能力，這就要求輔導員把握管理尺度，劃清輔導員管理的職責和范圍，該管的堅決要管，不該管的不要管。增加學生事務管理的科學化、民主化、公開化，這樣，學生對管理的接受程度會提高，而輔導員管理的工作難度會降低，管理者的角色也可以扮演好。
2.3 管理制度不健全
盡管一些高校已制定出一套輔導員入住學生公寓的工作制度和辦法，但在實際操作中存在漏洞和困難。值班制度和考核體系不明確，使得部分輔導員思想懈怠，放松了對自身的要求，以致出現輔導員人進公寓，但思想政治教育工作未進公寓的現象。
3 實施輔導員進公寓制度中的對策
3.1 推動輔導員隊伍建設
職業發展是輔導員非常關注、困惑的一個問題，這一問題嚴重影響到輔導員隊伍的穩定以及輔導員個體的發展。建設一支高素質的高校輔導員隊伍首先要落實待遇，政策保障，解決好職稱評聘、職務晉升等問題，營造一個有利于輔導員積極向上的工作氛圍，建立和完善輔導員管理、進修制度、考核和獎勵等制度；其次要提高輔導員待遇，解決其實際生活問題，提高輔導員隊伍的穩定性，調動輔導員工作的積極性；最后要合理分流，解決出路，緩解個人發展壓力。通過多種渠道為輔導員今后個人的發展方向考慮，解除輔導員在個人發展上的顧慮。
3.2 明確輔導員進駐學生公寓的職責和任務
在輔導員進公寓這項工作中，高校學生管理部門應充分調研，結合實際，明確輔導員的職責范圍和工作重心。從實際情況來看，輔導員應具有思想政治教育、日常生活指導、心理健康教育、日常行為管理和公寓文化建設等多重職責。明確劃分輔導員的崗位職責，做到有所為有所不為，突出工作的重點。針對輔導員人員不足的問題，可以利用有限的人員進行科學的調配，合理分配工作內容。
3.3 完善輔導員考核制度
目前，很多高校都實施了輔導員進駐學生公寓制度，但由于缺乏考核和監督，使得輔導員進駐公寓流于形式。高校學生處應建立相應的激勵和考評機制，這不僅可以為輔導員工作的全面發展提供制度保障，還可以充分調動輔導員的工作積極性，形成良好的競爭氛圍。同時考評機制應確保其公平、公正，從而促使輔導員隊伍管理工作走上科學化、規范化的軌道。
3.4 注重加強輔導員素質能力建設
輔導員的素質關系著高校德育質量和大學生校園生活質量，關系著高校人才培養的質量。過硬的思想政治素質、高尚的道德素質、較強的綜合業務素質以及良好的健康素質是輔導員從事大學生思想政治工作需要具備的四項基本素質。加強輔導員素質能力建設，就要求學生處等相關部門有計劃地做好輔導員的崗前培訓，并有計劃地選派輔導員出外參加各類專業的輔導培訓或考察交流，以此來提高輔導員的綜合素質和業務水平。職業化、專業化和專家化是輔導員隊伍發展的方向，也是輔導員個人努力的方向。
3.5 注重建設公寓文化，創建和諧育人環境
公寓作為大學生較長時間居住的地方，一個良好的文化氛圍不僅對學生養成良好生活習慣起到推動作用，而且對輔導員進行思想政治教育工作影響很大，在公寓文化建設中，把行為規范教育和思想政治教育有機結合起來，營造一個和諧舒適的環境和文化氛圍，積極的社團活動陶冶大學生的情操，活躍課余生活，有助于提高大學生的思想境界，促進大學生的心理健康，規范大學生的日常行為，開拓大學生的綜合素質。
3.6 學生網絡行為的規范與引導
輔導員進駐公寓后，也不可能僅靠輔導員一人之力完全改變學生公寓的生活風氣，這還需要學校各個部門、各個學生干部隊伍相互配合才易開展。尤其特別需要注意各類人員之間保持信息暢通，例如通過QQ、微信、飛信、微博等多種通訊方式，加強交流溝通，同時對學校各網站、BBS、各類論壇上的信息進行廣泛收集與整理，找準學生最關注的話題，積極營造健康向上的輿論氛圍，從而把握網上輿論引導主動權，對大學生思想和行為進行有效疏導。
4 小結
輔導員在學生管理、教育和服務工作中扮演著重要的角色。我們應該站在為黨的事業和民族前途命運高度負責的政治高度來看待輔導員進駐學生公寓問題。因此，高校輔導員要不斷加強學習，提高自身修養，掌握科學、合理有效的工作方法，指導大學生養成良好的生活習慣，引導學生樹立正確的三觀。輔導員要積極探索，大膽實踐，努力把進駐學生公寓這項工作落到實處，培養出適應時展要求的高素質人才，為我國的教育事業貢獻力量。
參考文獻
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［關鍵詞］危機干預 輔導員 專業化
［作者簡介］曾亞純（1977- ），男，湖南株洲人，深圳職業技術學院繼續教育與培訓學院黨辦主任、學生管理部部長，講師，研究方向為思想政治教育。（廣東 深圳 518055）
［中圖分類號］G645 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1004-3985（2012）24-0077-02
隨著我國高等教育規模的不斷擴大，伴隨而來的是各類學生問題的與日俱增，高校儼然時時處于“危機”之中。因此，提高高校輔導員的專業化水平對高校學生危機干預具有十分重要的現實意義。
一、高校危機事件的主要表現形式
1.心理危機。隨著社會環境日趨復雜，社會文化的多元化，學生個體心理問題越來越多，如自卑、自負、強迫癥、幻想癥、焦慮不安、行為偏激、情緒失控等行為常有發生，甚至出現自殺、自殘的現象。面對高校擴招，學生人數劇增，學生來自不同的家庭環境，接受著不同價值觀念的教育，對待事物的觀點和看法也不盡一致。由于大學學習、生活環境不再像高中階段，更多的是獨立、個性和張揚，加上個體心理素質的差異，導致部分同學出現不適應大學生活、人際關系緊張、個人行為怪異等。高校當中存在一些特殊群體，包括貧困學生群體、家庭變故群體。貧困學生進入經濟發達地區求學，容易產生心理落差；家庭變故包括父母離異、父母病故、家庭失去經濟來源等，這部分群體容易出現孤獨、排他性、仇視社會等傾向。大學就是一個社會，同樣存在心理弱勢群體，這部分群體成為高校心理危機產生的重要根源。
2.生理危機。高校中身體不健全的學生也占有一定比例，由于身體的殘疾和異常性，使他們成為一個與正常學生不一樣的群體，身體殘疾學生的不自信，成為與正常學生相處所產生的心理危機的源泉；同樣高校學生個體出現的突發疾病所引發的心理危機及家庭經濟危機，也尤為突顯。
3.網絡危機。隨著科學技術的不斷發展，網絡成為一種工具和時尚，高校學生利用網絡完成學習、資料查詢和娛樂，在象牙塔中的大學生也不再封閉在一個密封的環境中，越來越多的學生通過互聯網，與真實的社會接觸，隨之而來的卻是由網絡引發的各類事件，如網絡欺詐、網絡謠言、網絡賭博、網絡人身攻擊、網絡個人隱私的曝光等。網絡是一個虛擬的社會，網絡的自由性和無約束性，導致網絡發言的隨意性和不負責任，導致夸大宣傳、制造恐慌；同時網絡欺詐、網絡人肉搜索、網絡人身攻擊等網絡暴力現象在校園中也時常發生。在現實環境下的黃、賭、毒在網絡空間同樣存在，學生為了獲得刺激，追求金錢，在網絡上參與黃、賭、毒。同時網戀也成為一種校園時尚，但學生缺乏認知，出現因網戀造成傷害的事件。由網絡引發的其他各類事件，同樣存在校園中的各個角落。
4.。高校作為人群密集的地方，也容易爆發。面對校園，其危害性和影響面更大，涉及學校、學生群體、家庭、社會，需要積極面對和有效處理。
5.就業危機。隨著高校招生規模的不斷擴張，學生進入學校后，需要面對最大的問題便是就業。目前，各類大型招聘會，成本高、成功率低成為高校畢業生的共識，畢業生群體已經成為弱勢群體。面對金融危機，就業機會的減少，高校畢業生及社會出現讀書無用論，高校畢業生及學生家長整體情緒低落和復雜，并成為潛在的危機。因就業問題產生的心理危機同樣存在，這種危機會在學生入校后產生，并相互影響。
6.社會政治性危機。面對復雜的國際環境與社會環境，國與國之間利益的沖突也引發了高校學生危機，如美國轟炸中國駐南聯盟大使館、中美戰機南海相撞、中日糾紛等國際重大事件無疑影響著高校學生，這部分群體覺悟高、社會精英意識強，參與社會重大事件意愿強。但學生由于社會經歷和閱歷少，容易被誤導，年輕人的激情和沖動，往往容易讓簡單事件復雜化，并帶有社會色彩，容易被利用。由于社會重大事件引發的校園動蕩，是高校必須面對的重大問題。
二、危機產生需要面對和解決的問題
面對高校學生所產生的各類危機，需要一支危機處理隊伍，及時化解危機，在危機發生后對危機進行及時干預，將危機發生的危害性降低到最低，但面對危機卻存在著制度上的問題。危機干預及處理的隊伍主要來自輔導員，但輔導員作為高校思想政治教育的主體，在目前高校的體制環境內卻存在著急需解決的問題。
摘 要 采用文獻資料、問卷調查和數理統計等方法，對周口師范學院輔導員體育生活方式進行調查研究。結果表明：輔導員參與體育生活的動機是健身、休閑娛樂、完善自我等動機；體育生活時間大多在傍晚；體育生活空間主要集中在校內體育場館；體育生活內容以排球、籃球、跑步為主；影響教師體育生活的主客觀因素有缺乏興趣、不喜歡、鍛煉意識淡薄、沒有明確目的；沒有時間、缺乏組織和缺乏經費等。針對存在的問題.提出加強高校輔導員體育生活方式的建議。
關鍵詞 高校輔導員 體育生活方式 調查 分析
本研究從體育生活方式的視角，對周口師范學院輔導員的體育生活方式進行社會學的調查與分析。發現該群體的體育生活現狀中存在的問題，并提出相應的對策與建議，為當前的高校思想政治教育工作中。做好面向輔導員這個層面的工作提供參考。
一、研究對與方法
（一）研究對象
調查周口師范學院輔導員共85人。其中，男輔導員48名，女輔導員37名。
（二）研究方法
1.文獻資料法。依據研究目的內容，通過期刊網及其他互聯網查閱和檢索國內外相關文獻資料20余篇，并進行了分析研究。為本文的研究提供了理論依據。2.問卷調查法。選取了體育生活動機、體育生活內容、體育生活空間、體育生活時間等幾項指標。設計了“周口師范學院輔導員體育生活方式問卷”，對上述調查對象進行問卷調查研究，在實施調查問卷前，對問卷進行了信度和效度檢驗，保證了問卷質量的可靠性。共發放問卷95份，回收問卷85份，其中有效問卷79份，有效回收率92.9%。3.數理統計。運用SPSS13.0 for windows軟件對調查所獲取的數據進行統計分析處理。
二、結果與討論
（一）體育生活方式內涵
1986年，加拿大最先提出了“積極生活”的概念。世界衛生組織于1997年在日內瓦召開了“積極生活、體育為健康”的主題會議。同時啟動了“全球積極生活運動”?！胺e極生活運動”是指每―個人在日常生活中都可以從事的身體運動的所有領域，是一種體育活動受到尊重并融入日常生活增進健康的一種生活方式。
（二）體育生活動機
在輔導員的運動休閑生活中，促使他們參與體育生活的動機是多樣的。經調查統計發現，在輔導員的運動休閑生活動機中，前三項動機的次序分別為健身、休閑娛樂、完善自我。這說明了輔導員作為高校開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校教師隊伍的重要組成部分。是一支思想活躍，知識面廣的年輕隊伍。認識到體育生活的價值，不斷追求健康休閑的幸福生活。與學生的交流與溝通動機的比例最低，說明了輔導員還未充分意識到運動休閑生活的多重功能。運動能作為與大學生交流與溝通的丁具，更好地促進思想政治教育工作的開展。
（三）體育生活時間
1.參加體育生活的時間段。周口師院輔導員的參加體育活動的時間主要選擇在傍晚，比例為82.6%，其余時間段的比例分為早晨3.1%、晚上9.3%、工作期間5%，這與輔導員的工作性質有關，既要擔任大學生的思想政治教育工作，又要承擔一定的教學科研任務，工作繁忙，又要坐班，故選擇在下午下班后的時間參與體育健身。2.每周參加體育生活的次數及時間。
（四）體育生活空間
隨著高等教育的快速發展，周口師院的體育場地設施條件也得到了很大的改善。調查顯示，輔導員選擇校內體育場館的比例最高85.5%、經營性健身俱樂部9%、居住社區5.5%。說明輔導員參與健身的場所一般都選擇在校內體育場館，校內的健身場館是免費。
（五）體育生活內容
調查顯示，輔導員經常參加的體育鍛煉的項目集中在：排球、籃球、跑步；比例分別為65%、56.5%、43%。從調查結果可以看出，輔導員的體育生活內容集中在那些普及面廣、簡便易行、投入不多并對場地設施要求不高的運動項目中，以健身、娛樂效果好的項目最受歡迎。這為豐富輔導員體育生活項目提供了依據。
（六）影響輔導員參與體育生活的主客觀因素
1.主觀因素。調查結果表明，影響周口師范學院輔導員體育生活的主觀因素依次為：缺乏興趣，占36.2%；不喜歡體育活動，占26.1%；鍛煉意識淡薄，沒有明確目的，占23.5%；怕累，懶得動，占14.2%。2.客觀因素。
三、結論與建議
（一）結論
周口師范學院輔導員的體育生活的現狀主要為：大多數輔導員參與體育生活的動機是健身、休閑娛樂、完善自我等動機，在傍晚和工作休息時間參與體育活動。大部分輔導員選擇體育生活的空間為校內體育場館；體育生活內容主要以排球、籃球、跑步為主，每周鍛煉一次以上參加體育活動，每次的體育生活時間為一小時以上，每次參與體育生活的持續時間較長。影響周口師院輔導員體育生活的主觀因素主要有缺乏興趣、不喜歡和鍛煉意識淡薄，沒有明確目的等；客觀因素主要有沒有時間、缺乏組織和缺乏經費等。
（二）建議
1.加大體育生活方式的宣傳力度，營造良好的健身氛圍，增強輔導員參與體育生活的積極性。
2.高校應重視輔導員的體育生活。加強高校體育健身設施建設的同時，提供更多的經費，開展輔導員體育活動。
3.鼓勵輔導員多與大學生一起參與體育活動，在促進與學生交流溝通的同時，又參與體育生活。
參考文獻：
關鍵詞：醫學院?！≥o導員 問題和對策
高校輔導員是大學生政治思想形成的向導、道德修養的楷模、專業學習的良師、能力培養的教練、日常交往的益友。當代醫學生所處的學習環境和社會環境與以往都有了極大不相同，他們既面臨著更多的機遇與挑戰，也面臨著跟多的負面誘惑，需要學習更強的創新意識和實踐能力。醫學院校的輔導員面對的是“治病救人”的學生，讓學生養成良好的道德品質和為人善良的人生觀是醫學院校輔導員的責任和義務。下面就輔導員面臨的工作問題和應采取的對策兩個方面探討一下。
1.新形勢下醫學院校輔導員工作面臨的問題
1.1輔導員隊伍數量不夠
隨著我國高等教育的逐漸產業化，高校的招生規模越來越大，年招生規模比10年前有幾倍的增長，但高校的師資力量特別是輔導員的編制并沒有得到同步的增加。按教育部的相關要求，高校專職輔導員應按l:200的比例配備，實際上許多高校并未達到這個標準，最少的只能達到1:400。輔導員的數量偏少，使輔導員工作任務重，日常性事務占用了太多的時間，直接影響了大學生思想政治教育和學生管理工作的完成情況。
1.2輔導員隊伍結構和培養機制不合理
高校擴招規模的加大，輔導員中年輕人所占的比例也相對增加。青年輔導員由于學歷高、思想活躍，容易與學生溝通，但這些輔導員絕大多數是醫學專業的本科生或研究生，他們知識結構單一，自身都需要思想教育和社會協調能力的學習，難以成為只比他們小一點的學生的好老師。其次，輔導員隊伍缺乏完整的選拔與培養機制，輔導員的核心任務是開展思想政治教育，但他們還涉及班級建設、社團活動、部分后勤管理、社會實踐活動以及校園文化活動等，涉及的事務多，責任重。完善的選拔和培養制度是建立一支高素質輔導員隊伍的關鍵，但一直以來，醫學院校輔導員的成長模式普遍落后，大部分輔導員上崗前沒有經過專門的培訓，缺乏系統的管理方法和思想教育方法，工作中對新觀念、新知識、新技能的不熟悉，與其工作要求差距較大。必要的培養機制滯后嚴重阻礙了輔導員隊伍的專業化和職業化進程。另外，輔導員的進修、學習、交流機會相對較少，處于一個較封閉的環境，致使其思想也裹足不前，缺乏對新生事物和新思想的理解。
1.3輔導員隊伍不穩定
醫學院校作為專業性很強的高等院校，與人文類院校相比，在工作中普遍重視教學科研，輕視思想政治教育，在學校管理中對輔導員關心程度不夠，人員晉升和培養上也無有效的措施，使得輔導員待遇低，精神上也缺乏鼓舞，弱化了輔導員在學校管理中的作用和地位。許多輔導員只是將目前的崗位作為一個過渡，工作2～3年就轉崗到其它位置去了，加上輔導員工作量大、待遇又不高，職務和職稱評定中又無任何優勢，使他們不看好自身的工作前景，對工作產生了厭倦情緒，嚴重影響了輔導員隊伍的穩定。
1.4學生思想行為多元化為輔導員的工作帶來了壓力
醫學院校學生畢業后工作服務的對象是患有病痛的人，他們在大學學習期間形成的理想信念、道德價值和人生觀將影響到將來工作時與患者的關系和諧程度，進而影響到整個醫療衛生行業的發展。學校和社會希望學生能形成與人為善、踏實肯干、積極向上的精神狀態，以免將來能更好的為社會服務。但社會環境中的各種信息越來越多，對學生的影響也越來越大，同時傳媒方式的不斷增多，學生受到不良影響的機會和程度越來越大。一是學習壓力大，面對畢業后的工作壓力和生活壓力，同時社會對醫療行業的不友好態度又使他們對自己的選擇產生了困惑。為此，很多學生不斷有著很大的學習壓力，精神也處于高度緊張狀態中，極有可能導致精神類心理疾病的產生。二是對自己需要承擔的責任準備不足，新時代的學生多為獨生子女，在家庭中一直處于索取一方，從未承擔過重大的責任和壓力，對醫生這個責任重大的職業使他們第一次感受到了自己肩負的責任，需要輔導員的引導和指示，他們才能逐漸養成面對這些責任的能力。三是交際困難，獨生子女形成的自我為中心，使他們對朋友、同學和社會的事物關心程度很低，不善與人交際，交流技巧的培養需要輔導員精心引導。
2.新形勢下改進醫學院校輔導員工作的對策
隨著社會的發展，醫療衛生事業對醫學院校畢業生的要求越來越高，要求學生不僅具有扎實的專業知識，還要求學生有著良好的職業道德和心理素質。輔導員是學生道德和心理素質教育的關鍵一員，自己必須要有廣闊的專業知識和過硬的思想道德修養，還要能以最適合的方法傳授給這些學生。因此，對輔導員的要求要明確以下幾點：
一是建立職業化的輔導員隊伍，學校要對輔導員隊伍逐步職業化、長期穩定化。二是嚴格選拔制度，優化隊伍結構。選拔思想素質好、責任心強、作風踏實、專業知識豐富、有較強管理能力的人員擔任輔導員，合理把握輔導員的年齡結構，完善其晉升機制，提高待遇水平，保持輔導員隊伍的穩定。三是優化體制，加強考核?？茖W評價輔導員的工作，建立公平合理的輔導員考核指標，根據其工作表現進行激勵考核，以調動輔導員的工作積極性。四是增加培訓交流機會，全面提高輔導員的素質。要經常對輔導員隊伍進行培訓，增加他們與其他學校輔導員的交流機會，使其能掌握最新的知識，了解不同學生最新的思想動態。
總之，新一代大學生的輔導工作必須要與時俱進，輔導員隊伍的觀念也需要得到及時的轉變，以適應學生和社會對高校教育的需求。
參考文獻：
