時間：2023-03-01 16:32:32
序論：在您撰寫八上英語知識點總結時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
2. ..怎么樣？ how abpout/what about
3.按順序 in the order
4.聽起來很好 sound good
5.畢業 leave school
6.為什么不？Why not+do sth? /Why don't you +do sth?
7.大肚豬 a pot-bellied pig
8.不夠有創意 not creative enough
9.容易/難照顧 be easy/difficult to take care of
10.一個80 歲的奶奶 an 80-year-old grandma
11.目前，現在these days
12.入睡fall asleep/ go to sleep
13.和她一起度過 spend with her
14.半道、中途 half way
15.不同種類的寵物 different kinds of pets
16.付款 pay for
17.來自come from
18.各種年齡組 all age groups
19.來自全中國 from all over/across China
20.一個來自大連的19歲女孩 a 19-year-old girl from Dalian
21.在舞臺上 on stage
22.與…一樣好 as well as
23.說本族語的人 native speaakers
24. 能夠 be able to
25.鼓勵某人做某事encourage sb. to do sth.
26.聽說 hear of/hear about
27.取得進步 make progress
28.使得某人對…感興趣 make sb. interested in
29.做…有樂趣 have fun with +sth/ have fun +doing sth
30.勝于rather than
31.在他9歲生日時 on his ninth birthday
32.最流行的寵物 the trendiest kind of pet
33.為他做一頓特殊的飯 make a special meal for him
34.為…做某事 do sth.for sb.
35.在沙發上看電視 watch TV on the sofa
36.最不同尋常的寵物 the most unusual pet
37.一個叫Connie 的大肚豬a pot-bellied pig named/called Connie
38.一個叫李雷的男孩 a boy named/called Lilei
39.贈送，分發 give away
40.在一家昂貴的飯店 at an expensive restaurant
41.與… 交友 make friends with
42.太多 too much/too many
43.對… 感興趣 take an interested in/be interested in
Unit7---Unit9
一．重點短語：
1.turn on/ off /up/ down 2.cut up 3.mix up4.pour…into… 5.add… to… 6.hang out 7.watch a dolphin show 8.at the end of 9.take a class/ have a class 10.sleep late 11.go for a drive 12.on my next off 13.in my opinion 14.in the future 15.free time 16.be born 17.ice skating18.a piece of music 19.win first prize 20.major in 21.one teaspoon of 22.a slice of 23.take a photo/photos 24.get one’s autograph 25.have a yard sale26.get wet 27.have a party 28.at the age of 29.because of 30.at the same time
二．考點歸納：
考點1.finally 的同義詞組：
finally = at last = in the end
Finally he came up with an idea .=
_____ _____ he came up with an idea .=
_____ ____ _____ he came up with an idea.
考點2.turn on / open 的區別：
1.turn on ：指打開水流，煤氣，電燈，電視，收音機等電器的開關。
2.open：指關著的門，窗，箱子打開。
Please _____ the door.
The boy _____ the computer to play games last night .
考點3.into/ in 的區別：
1.into表示“到……里面去”，進入到……某空間里。屬于動態介詞。
2.in表示“在……里面”，在某一空間或范圍之內。屬于靜態介詞。
There is nothing _____ the blender .
He put his books ______his backpack and left.
考點4.too…to…的同義句：
too…to…= not…enough to … = so…that…
He is so young that he can’t go to school .=
He isn’t _____ ____ to go school .=
He is _____ young _____ go to school .
The box is too heavy for us to carry .
The box isn’t _____ _____ to carry =
The box is ____ heavy ____ we ____ carryit .
考點5.called 的同義句：
called = named = with the name (of)
Do you know the girl called Kate ?=
Do you know the girl ______Kate ?=
Do you know the girl _____ _____ _____ (of)Kate ?
考點6.see sb do sth 、see sb doing sth的區別
1.see sb do sth :看見某人做了某事
2.see sb doing sth .看見某人正在做某事
The teacher saw the students _______(read) English when he came in .
Look！Can you see the girl _____(dance) under the tree ?
注：類似的動詞有：hear ,watch ,notice 等。省to的不定式變被動語態時，需帶上to
I often notice him go home alone .------
He is noticed _____ _____ home alone.
考點7.at the age of 的同義句：
at the age of = when sb was/ were ….
He began to learn English when he was four.=
He began to learn English ____ ____ ____ ______ four.考點8.take part in / join 的區別：
1.take part in 表示參加某項活動，運動，事件等。著重強調以主人翁的姿態或在活動中負有責任而參加。
2.join表示加入組織，團體，黨派而成為其中一員。
注：join sb in …. 表示“參與某人的活動之中”
He ______ the Party in 1987.
Can you come and _____us in the game ?
Twenty students from our class _________
the sports meeting last week.
考點9.句型：
Sb +be the first /last one (person) +to do sth
某人是第一個或最后一個干某事
Women and children are the first _______（take）to safety .
考點10.because / because of 的區別：
1.because 后面接從句（除what 從句之外）。
2.because of 后面接名詞、代詞、名詞性短語、what從句。
He didn’t go to the party because he was ill.
He didn’t go to the party ____ _____ his ____.
She was very angry ______what you said .
A. because B. because of C./ D. with
考點11.keep的用法：
1.keep +adj 表示保持某種狀態
Keep ______ , The baby is sleeping .
2.keep +sb/sth +adj 表示使某人保持某種狀態
We must keep our classroom ______ .
3.keep doing sth . 表示不間斷地持續做某事或一直做某事。
It kept _______(rain) all night .
4.keep on doing sth 表示反復做某事。
He kept on _______(make)the same mistakes.
5.keep +sb +doing sth 表示讓某人一直做某事。
He kept us _______ (wait )for an hour .
6.keep +sb from +doing sth 表示阻止某人干某事。= stop sb (from )doing sth = prevend sb (from )doing sth .
Because of the heavy rain , we could go to school.= The heavy rain ______ us from ____to school.
考點12.visit 的用法：
1.詞性轉換：visit -------visitor
There are many _______(visit )in the park on May’s Day .
2.詞組1).be on a visit to +某地= visit +某地
2).one’s first visit to +某地表示某人第一次參觀某地
He is visiting China .= He is _____ _____ ______ to China.
This is my first visit to Beijing .
注：travel to +某地
Have you traveled to Shanghai ?
考點13.alive / living 的區別：
1.alive指活的、現存的、有活力的。常作表語，也可放在名詞或代詞之后作后置定語。
2.living指活著的、現行的、現存的。可作表語，也可放在名詞前作定語。
1. another adj. 又一的；再一的
【辨析】 another, other兩者都可以用作形容詞或代詞，但區別在于：another意為“任何一個”，一般用來修飾或代替單數可數名詞，其前不加其它定語，多指三者或三者以上，表示的是不定數目。例如：
Would you like another apple? 你想再吃一個蘋果嗎？
other 意為“別的”，既可修飾或代替單數可數名詞，也可修飾或代替復數名詞(others), 其前多用定冠詞the, 特指兩者中的“另外那個”或多者中的“另外那些”。例如：
I have two friends.One is twelve, the other isthirteen. 我有兩位朋友，一位十二歲，另一位十三歲。
There are ten books on the bookshelf. Four are mine, the others are my father’s. 書架上有十本書，四本是我的，其余的是我父親的。
2. whom pron. 誰；什么人
【辨析】 who和whom都可用作疑問代詞，who是主格，whom是賓格。例如：
Whom are you going to travel with? 你打算與誰一起旅行？
Whom are you waiting for? 你在等誰？
Who is on duty today? 今天誰值日？
在日常口語中，常用who代替whom作賓語。我們可以說Who are you waiting for? 但是who不能直接用在介詞后面。若直接用在介詞后面，就必須用whom。例如： To whom is she writing? 她在給誰寫信？
With whom did you go to the park yesterday? 昨天你和誰一起去公園的？
3. tomorrow n. 明天 the day after tomorrow 后天
4. weekday n. 工作日on weekdays 在工作日
5. invitation n. 邀請 a letter of invitation 一封邀請函
6. pity n. 可惜；遺憾；可惜的事What a pity! 真可惜?。ㄕ孢z憾?。?/p>
7. training n. 訓練；鍛煉
8. chemistry n. 化學 chemistry lab 化學實驗室
9. American adj. 美國的；美洲的American English 美式英語
10. whole adj. 整個的；全部的；完整的the whole class 整個班級in one’s whole life 在某人一生中n. 全部；全體 on the whole 大體上
【辨析】 all, whole這兩個詞都有“所有的”、“全部的”之意，但它們在用法上卻有所不同：
1) all與whole都可用作形容詞。all既可作定語，也可作表語；而whole則只能作定語，不能作表語。舉個例子，我們可以說：That’s all for today. (今天就上到這兒。) 但不可說That’s whole for today. 另外，all可以作主語的同位語，而whole卻不能。例如： We all went to the People’s Park last Sunday. 上星期天我們都去了人民公園。
2) all 與whole在句中的位置不同。all常位于定冠詞、物主代詞、指示代詞或名詞所有格等的前面，而whole則常位于冠詞、物主代詞或名詞所有格等的后面。例如： All the students are here today. 今天所有的學生都到了。
It took us all the day (the whole day) to do this work. 我們花了一整天時間做這項工作。
3) all 既可修飾可數名詞，也可修飾不可數名詞，而whole只能修飾可數名詞。例如：我們可以說：all the meat, all the water, all the rice，卻不能說the whole meat, the whole water, the whole rice。
4) whole 修飾單數可數名詞時，其前可有不定冠詞a, 而all修飾單數可數名詞時，則不用不定冠詞。例如：我們可以說：a whole day, a whole night，而不說：all a day, all a night。
11. over adv. 從一邊到另一邊go over 復習； think over 仔細考慮
12. free adj. 空閑的；有空的be free to do sth. 有空做某事
【短語小結】
1. come to the party 來聚會
2. how about 怎么樣
3. study for a test 準備測驗
4. go to the doctor 去看醫生
5. have a piano lesson 上鋼琴課
6. too much 太多
7. another time 改天
8. the day after tomorrow 后天
9. on the calendar 在日歷上
10. babysit one’s sister 照顧妹妹
11. play tennis with 和某人一起打網球
12. come over 順便來訪
13. go to the dentist 看牙醫
14. the school team 校隊
15. next week 下周
16. after the vacation 假期過后
17. join in 參加
18. keep quiet 保持安靜
19. culture club 文化俱樂部
20. go fishing with sb. 和……一起去釣魚
21. the whole day 一整天
【句子運用】
1. Jenny, can you come to my party on Saturday afternoon?
此處的can是情態動詞，表示請求，意為“能不能請你……？”例如：
Can you give me a lift to the station? 可以搭你的便車到車站嗎？
Can you help me with this box? 你能幫助我搬這個箱子嗎？
2. How about you, Ted?
How about...?(=What about...?) 意為“……怎么樣”。其后接名詞、代詞或v-ing形式，用來征求意見或詢問。例如：
How about a cup of coffee? 來一杯咖啡怎么樣？
How about going to the movies? 去看場電影好不好？
3. I’m playing soccer.
play后接表示球類和棋類的名詞時，名詞前面不加冠詞。例如：
What about playing soccer together? 一起踢足球如何？
Lin Tao plays chess very well, but he is not good at football. 林濤下棋下得很好，可足球踢得不怎么樣。
play后接表示樂器的名詞時，名詞前面應加定冠詞the。例如：
Can you play the piano? 你會彈鋼琴嗎？
4. Andy invites Vince to play tennis.
invite的意思是“邀請”，是個及物動詞。它常用于下面兩種結構：
1) invite sb. to do sth. 意為“邀請某人做某事”。例如：
She didn’t invite him to have dinner with them. 她沒有邀請他同他們一起就餐。
2) invite sb. to some place 意思是“邀請某人到某地”。例如：
He invited me to his birthday party last Sunday. 上周日他邀請我參加他的生日聚會。 5. Maybe another time.
maybe 意為“也許；大概”，是副詞，相當于perhaps。在句中作狀語；而may be中may為情態動詞，它與be一起作謂語，意為“大概是”。例如：
Maybe you put the key to the door in your handbag. 也許你把房門鑰匙放在你的手提包里了。
The woman may be our new English teacher. 那位女士大概是我們的新英語老師。
（此句的另一種表達方法是：Maybe the woman is our new English teacher.）
6. I have too much homework this weekend.
too much意為“太多”，通常修飾不可數名詞。例如：
I don’t like winter because there’s too much snow and ice. 我不喜歡冬天，因為冬天有太多的雪和冰。
much too是副詞詞組，修飾形容詞或其他副詞，意為“太”、“非?！?。例如：
It’s much too cold today. 今天天氣太冷。
The old man walked much too slow. 這位老人走得太慢了。
7. This evening I’m going to my
cousin’s birthday party.
go, come, arrive, leave, start, stay, return 等動詞的現在進行時態可以用來表示按計劃或安排即將發生的動作或事件。例如：
Both Yang Jun and I are leaving for Qingdao tomorrow morning. 我和楊軍明天早上要動身前往青島。
Li Lei is sending some Monkey King stamps to his American friend. 李雷要給他的美國朋友寄一些猴王郵票。
【語法在線】
1. can的基本用法。
2have to 的用法。
3. 一般現在時的用法。
【能力遷移】
1. 邀請及應答的表達法。
1. far adj. 遠的，遙遠的； 比較級farther，最高級farthest。例如：
His grandparents live in a far village. 他的祖父母住在一個遙遠的村莊。
The park is a little far from here. 公園離這兒有點遠。
2. quick adj. 快的，快速的；quickly adv.快地，快速地。例如：
He is a quick walker. 他是一個走路快的人。
He dressed quickly and went out. 他迅速地穿戴好便出去了。
3. early adj. 早的，提早的；反義詞是late。例如：
in the early summer 初夏；in the late afternoon 傍晚
4. north n. 北部，北方； northern adj. 北部的，北方的。例如：
Hebei Province is in the north of China. 河北省在中國的北部。
He has traveled in northern provinces. 他游歷了北方各省。
5. ill adj. 生病的，不健康的； illness n.疾病。例如：
I was ill yesterday, but I’m better today. 我昨天病了，但今天好多了。
The child has suffered from illness for two years. 這個孩子已經病了兩年了。
6. worry v. 擔心，擔憂，焦慮；worried adj. 擔心的，擔憂的，焦慮的。例如：
What is worrying you? 什么事使你擔心？
You don’t have to worry about that. 你不必為那件事擔憂。
You look worried. 你看上去很焦慮。
7. stop n. 車站 【同義詞】 station。stop一般指被指定在路邊的公共汽車站（bus stop），station一般指“火車站（railway station）”或“長途汽車站（bus station）”。例如：
Where is the nearest bus stop? 最近的公共汽車站在哪兒？
I met your father at the railway station yesterday. 我昨天在火車站看到你父親。
stop還可用作動詞，意思是“停止”。例如： Don’t get off until the bus stops. 公共汽車停了才能下車。
8. must v. (表示肯定推測) 一定，當表達“否定的推測”時，要用can’t（不可能），而不用mustn’t (不必) 。例如：
Our teacher must be in the office. 我們的老師一定在辦公室里。
That can’t be true. 那不可能是真的。
【短語小結】
1. by bus / boat乘公共汽車/小船
2. how far 多遠
3. depend on 視……而定，決定于
4. look at 看
5. have a quick breakfast 匆匆吃早飯
6. leave for 離開去
7. be different from... 與……不同
8. a number of 許多
9. get to 到達
10. in other parts of the world 在世界的其它 地方
【句子運用】
1. ―How does Bob get to school? 鮑勃是怎樣到學校的？
―He takes the train. 他乘火車。
2. ―How long does it take?這要花費多少時間？
―It takes about 25 minutes to walk and 10 minutes by bus. 大約步行25分鐘，乘公共汽車10分鐘。
3. ―How far is it from your home to school? 從你家到學校有多遠？
―It’s three miles. 三英里。
4. Then the early bus takes him to school. 然后早班車把他帶到學校。
5. That must be a lot more fun than taking a bus. 那肯定比乘公共汽車有趣得多。
6. In North America, not all students take the bus to school. 在北美，并非所有的學生都乘公共汽車去上學。
7. What do you think of the transportation in your town? 你認為你們城鎮的交通運輸怎么樣？
8. I need to see my friend. 我需要看我的朋友。
9. She is ill in the hospital. 她生病住院了。
10. Lin Fei’s home is about 10 kilometers from school. 林飛的家離學校大約10公里遠。
11. In China, bikes and buses are the most popular means of transportation. 在中國，自行車和公共汽車是使用最廣泛的交通工具。
12. Don’t worry. 不要擔心。
13. Let me look at your map. 讓我看看你的地圖。
【語法在線】
1. how 引導的特殊疑問句。
2. 乘某種交通工具的表示方法。
【能力遷移】
1. 談論怎樣去某地。
在英語語法教學中，我們發現雖然教師投入了很大力氣，學生投入了很大精力，最終的收效卻多不盡人意，尤其是對于英語語法中的重難點之——時態學習。那么如何突破英語時態的教學難點呢？在教學方法上，打破以往一貫按照課本按部就班進行教授的做法，對該語法知識的學習采取總--分--總的方式。一般英語教材中的時態講解往往分散在幾個單元課中，并且有其他的語法點穿插期間。以往在教學實施中，教師傳統的做法是：對英語語法時態的教學，教師完全按照教材的順序安排進行備課。這樣，對英語時態的學習缺乏連貫性和系統性。通過教學實踐，我發現采用總--分--總的方式來進行講授，這樣學生在學習中既能對時態具有總體的認識，又能對各種時態進行較好的具體掌握。首先，在英語時態的教授過程中,“總”的教學目標是應先讓學生明白。1)英語的時態是怎么回事；2)在學習過程中應注意什么；3)如何學好英語時態。采用啟發式、引導式的教學方法。要讓學生們切實認識到學好時態在英語學習中的重要性,并掌握學習英語時態的方法。在教學實施過程中，教師采用與漢語對比的形式，引導學們積極思考：當你做的是同一件事，發生在不同時段，不同狀況下該如何說；然后觀察這些語句的特點，重點要看這些語句的不同之處。先讓學生舉例，之后教師總結。
現以“我寫作業”為例舉例說明：1)這周我每天寫作業。2)上周我每天寫作業。3)現在我正在寫作業。4)上午11：00我正在寫作業。......不難發現漢語句子主要通過增加時間副詞、程度副詞來反映某種變化，以表示動作的狀態。這些學生憑借所具備的語文知識就能很輕松地梳理出來。那么英語是如何表達在不同時間狀況下做同樣一件事呢？把每個句子翻譯成英語寫在黑板上并注明每個句子的時態分別進行比較：1)Iwritemyhomeworkeverydayinthisweek.2)Iwrotemyhomeworkeverydaylastweek.3)Iamwritingmyhomeworknow.4)Iwaswritingmyhomeworkat11:00inthemorning....通過觀察，學生們會很快指出英語句子與漢語句子明顯不同之處是：英語句子不只是時間變化，動詞的形式也變了。為讓學生們深刻認識到英語的時態主要通過動詞來體現（認識時態的關鍵），我把翻譯成英語的幾個句子中的時間去掉。并對學生強調，在英語句子中，我們仍可以通過動詞形式來判斷事情發生在不同時段，不同的狀況，判斷出他們各自的時態。再去與剛才的幾個漢語句子相比較，若去掉時間，學生們可明顯發現英語句子與漢語句子的區別所在，從而很輕松地領悟到英語時態的涵義。
認識理解了時態之后，在去掌握時態的用法，學生學習起來會感到輕松得多，經過教師的點播、指導，突破掌握相關各知識點后，時態的運用問題便會迎刃而解。例如，既然動詞在時態中充當著重要角色，學習掌握好動詞便成了關鍵所在，尤其是動詞幾種形式的變化：謂語動詞的第三人稱單數形式、過去式、過去分詞和現在分詞形式等；學生理解了這點，自然明白了記準記清知識點的必要性，便會積極主動去完成。學生對時態有個大致的了解之后，將為下一步各種時態具體知識點的學習打下基礎。其次，在“分”的教授環節發揮學生能動性，啟發學生發現問題，引導學生去解決問題，幫助他們吃透教材。在此環節上，教師要指導好學生認真做好預習。解決問題的關鍵在于：首先明確每種時態的用法，其次掌握其結構即謂語動詞部分，以及其他相關知識點。該環節的學習方法是理解加記憶，并通過相應的練習鞏固掌握。此環節設法調動起學生學習的積極性、主動性很重要，可以說是學生能否掌握好該知識點的重要環節。實踐證明采用小組討論的形式開展進行效果較好。
討論過后，讓各小組代表上臺講，主要內容包括：1)對該知識點的認識；2)總結小組成員提出的疑難點。最后教師解決疑難，講評并對知識點進行總結。最后，再一次在“總”的環節上，對各種時態進行串講復習，通過對知識點的比較來進一步的鞏固，以加深學生對知識的理解和提高所學知識的實際運用能力。建議將此環節設置成專門的一堂英語時態復習課，根據學生基礎情況，機動一節課。復習課上，教師要最大限度地調動學生的對教學活動開展的參與意識。要把它既上成一次復習課，同時也上成一次對學生知識掌握情況的檢查課。通常情況下，一個班的學生以縱排八小組安排座位，這剛好有助于復習時態：一般現在時、一般過去時，現在進行時、過去進行時；一般將來時，過去將來時；現在完成時、過去完成時。第一步是復習理論知識。先分配給各組一種時態，然后分別讓小組長到講臺前講時態的用法，并把其句型結構寫在黑板上。其小組成員們可以紛紛上講臺對本組長的講解進行補充，進一步完善。各小組均完成任務后，教師講評并選出表現較好的前三個小組并登記在教案本上，學期末考評時，在平時分上將給予獎勵。
第二步是實踐練習。先分給各小組一種時態，要求全體學員造句必須要運用分給本小組的時態來完成并寫在課堂練習本上。同時教師隨機抽查某一排學生（囊括了八種時態）到講臺前將其答案寫在黑板上，先是各小組檢查被抽上的本組成員寫的，對錯處用彩色粉筆更正，然后再看其他組，最后教師講評，當場指出錯誤所在，強調應注意的地方。在第一輪中八個句子完全做對的幾乎沒有，所以至少要再進行兩輪練習，在每輪練習中，各小組分的時態種類須進行調整。若時間容許可多進行幾輪效果會更好，這樣能多給學生當眾練并及時發現自己對時態的掌握上所存在問題的機會。越往后，出錯幾率明顯減少。這堂復習課不僅幫助學生們發現了很多他們不曾注意但卻很重要的問題，而且增強了他們對該知識點的實際運用能力。在這種教學方式中，尤其后期階段，教師無需講得很多，只要能深入淺出，抓住問題關鍵，引導學生進行突破即可。大多數情況下，學生成了課堂中心，然而比起以往教師總擔心學生掌握不好而大講特講的教學效果來看，學生對知識理解把握得更準確了，靈活運用知識的能力增強，做題的準確率也明顯提高。備好學生，備好教材，因材施教，在教學中積極探索，及時總結，不斷摸索出一套更適合所教學生層次的教學方案是取得良好教學效果的保證。
關鍵詞：整理；運用；檢測
之所以深入研究如何高效利用錯題本，是因為錯題本是自身錯誤的系統匯總，當你把錯誤匯總在一起的時候，就會很容易看出其中的規律性。同時整理錯題的過程也是一個系統的復習與消化的過程。
錯題本還是學生復習備考的一個重要依據。由于我們周圍缺少英語氛圍，在英語學習過程中，讓我們最為頭痛的問題就是遺忘。而精心整理的錯題本就給我們提供了循環復習、循環記憶知識重難點的機會，也成了復習迎考時“查漏補缺”的好幫手。
以下就是通過教學實踐總結的一些高效利用錯題本，提高英語成績的方法。
一、整理錯題本
錯題本整理的內容主要是單項選擇、填空以及補全對話，至于其他的題目就沒有必要也沒法整理。至于怎么整理，先把錯題抄寫上，然后分析題目（把涉及的知識點寫上），最后寫自己的感悟。大部分的學生沒有用好錯題本，原因在于僅僅是把錯題抄寫上，選出來正確答案就算完了，這樣的話起不到一點作用，自己還是不清楚為什么選這個，為什么做錯。只有對題目進行分析，下次再用錯題本去復習的時候才會有效果。
二、運用錯題本
整理完錯題本以后最重要的是利用，如果大家按照上面所說的方法去整理了錯題本，那么大家可以在每次考試之前花上10～20分鐘就可以把自己的錯題本復習一遍。因為在這個過程中，只要自己看一下題目分析就可以，一道題幾秒鐘的時間就可以加深一次印象。而一百道題基本上可以把初中所學的所有語法知識全部包括了，再一個就是這個錯題本復習上十遍八遍，那么每一個學生都可以完全掌握了。
三、檢測錯題本
一、復習課教學思路：
課標對中考提出的原則：要注重考查學生綜合語言的運用能力
具體地講就是應該考查學生在英語方面的聽、說、讀、寫等四種語言技能以及靈活運用語言知識、詞匯知識和語法知識的能力。
因此，在總復習階段，通過一本書的單元整合復習的方式進行分冊復習，引導學生積極參與，始終堅持大量訓練學生的聽和說，提高學生綜合運用語言的能力，從而達到在有限的時間內提高復習教材的效率的目的。
活動設計——引導學生進行聽說練習，始終關注學生綜合語言運用能力的發展；
歸納總結這幾個復習單元的重點知識、內容——通過學生小組活動來閱讀這幾個單元，抓出這幾個單元的重點內容，補全在活動中呈現的單元知識內容；
課堂練習——發現學生的易錯點，形成反饋的內容
二、總復習階段遇到的困難。
1.復習時間有限。由于本學期開學時間晚，又有3個單元的新課教學，因此，進入總復習第一輪教材復習的時間就在4月上旬。
2.由于時間緊，就難以有更多時間訓練學生的聽、說技能，長期這樣，學生語感缺乏。
3.在復習過程中教師備課量特大，基礎很差的那部分學生令老師耗費大量時間卻無多大的成效。
三、教材的基本概況。
人教版英語共有五本書，七年級上冊：starter unit1-3， unit1-12.
七年級下冊：unit 1-12
八年級上冊，unit 1-12
八年級下冊： unit 1-10
九年級全冊：unit 1-15
其中，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。
指導叢書中要求，在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學語言基礎知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作；在口語技能方面，能使用所學的語音，語法和詞匯等基礎知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思。
因此，根據考試的內容和考試的難易度比例，合理安排復習時間和復習方法很有必要的。
那么，如何有效實施初三英語的現階段教材復習教學呢？
一、緊扣教材進行知識點梳理，溫故而知新。
依綱扣本，整合課本內容，梳理知識結構，鞏固基礎知識，訓練基本技能，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。因為萬變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談能力。所以課堂上主要以教材為主，以《初中畢業學業考試復習指導》為輔，引導學生按教材順序復習各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。
（一）勤梳理。不能像上新課一樣，逐條慢慢復習。對在教材中多次出現和輔導材料中一再提及、反復強調的部分，應視為重點。在英語語法方面，不是用語法分析英語語言，語法知識的語用目的和語境應視為重點。
（二）重引導。
1.引導學生學會課外整理、歸納知識 點。教師總結為輔，學生復習為主。
2.引導學生學會課上歸納、對比、穿 插、聯想的方法運用。
3.引導學生創設與知識點相關的問題，尋找專項練習。項目有專練，人人有所得。
但是要特別注意：對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講。
（三）活方法。讓復習課“亮起來”。
方法一：小組活動，露一小手。四人小組，各有分工，強調人人必須動腦、動手、動口，復習課上得緊張活潑而不松垮。
方法二：寫常規作業，每天做一點，不急功近利。鼓勵學生做糾錯本，重點本，?？闯Ｋ?。備考提倡“不溫不火”。持之以恒是英語學習、中考英語復習的關鍵。
二、提升集體備課有效性
通過集體備課可以想辦法在教學的有效性、教學智慧、教師語言等進行拓寬，在教學的反思、教學的環節的更改、教材的新解讀等方面有所擴大。
三、靈活運用基礎知識和重點詞匯
早自習要求學生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習冊中的作文或平時閱讀時發現的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的過關，每天早自習下課前的十分鐘，對學生所復習的內容進行檢測，課后通過配套練習，鞏固所復習的內容。
四、在復習過程中強調學生的主動性
充分發揮學生的學習主動性，課堂上引導學生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。一方面激發學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。加強綜合復習課、復習講評課的有效性的探討，在復習過程中強調學生的主動性，避免課堂枯燥。
五、抓好A卷，著重做好七、八年級的分冊復習
1.在復習過程中歸納整理單詞、短語、功能句型等，對學生進行分層要求，減輕學生負擔。
2.注重長篇閱讀的高頻詞匯、短語以及重要句子結構的把握。
3.對相應語法知識進行歸納總結，歸納清晰、總結精當，并適當進行低難度的單項練習和綜合性較強的練習。
六、面對中考新題型，復習的方法
1.讓閱讀成為復習的一種習慣；
2.培養學生綜合語言能力成為每堂課的習慣；（聽說讀寫貫穿每堂課）
3.訓練學生解題技巧成為一種習慣。
七、抓好踩線生輔導
1.踩線生的定位：
根據學校本身的實際情況，學校通常合格率上下浮動5%——10%，劃定為踩線生的范圍。
2.踩線生的輔導方式與內容：
面對面、一對一、小組互幫的輔導，每次輔導內容都要有一定的針對性。
總結
