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一、漢民族喜新求異的文化心理與詩歌語言錘煉
古人寫詩文，喜新求異，注重錘煉，講究言簡意賅，講究字異而義同，練字之功非常重要，其目的是要將最恰當貼切的詞語用在最合適的位置上以取得最好的表達效果。詞語的選擇、錘煉必須富有創新精神，達到“語不驚人死不休”的境界。韓愈在《答李翊書》中提出“唯陳言務去”，就是主張語言運用上力求獨創、新穎、恰切、得體，這是喜新求異文化心理在詩歌表現中的一個突出特點。同時，通過對詩歌語言的錘煉，使詩歌語言簡潔、凝練，避免冗雜，使詩句達到語句精煉、意境悠遠的表達效果，是古代文人對語言常規用法的超越和突破，又是詩人展示才華、賣弄學識的外露，是古代傳統文化中的慣例。
詩的語言的精煉是指詩中把不必要的字、句刪去，盡量用最少的字句表情達意，“凡詩需字少意多，以十字道一事者拙也，約之以五字則工矣。以五字道一事者拙也，見數事于五字則工矣。”(方干《贈路明府》)前人言詩，拈出一個“工”字，這“工”字既指詩的語言又指結構，而從語言方面來看，它既指語言的精煉，又指語言的形象生動。它通過煉字、煉句和煉意三種方法達到這一目的。
從詩詞語言精煉的角度看，“煉字不如煉句，煉句不如煉意。”“知所謂煉者，不在乎奇險詰曲，驚人耳目，而在乎言簡意深，以一語勝人千百，此真煉也。”(趙翼《甌北詩話》)因此，古代詩人都注重在煉意上下功夫。古典詩詞中的煉意，有兩方面的含義，一是提煉主題，使詩的立意更高，即使詩具有更好更深的思想內容。如杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨”(《自京赴奉先縣詠懷五百字》)，短短十個字寫出了天下的貧富對立，這是以高度概括性的語言而使詩句精煉。
詩人的煉字、煉句和煉意，不僅是為了語言的精煉，同時也是為了語言的形象生動。詩人們從修辭學的角度，推崇詩詞字句的工巧，把字工句警當作畢生追求的目標。字句錘煉得好，可以帶動全篇，所謂一字妥帖，則全篇生色。尤其在詩詞的關鍵處，一個妙煞的字眼，可以有聲有色，極致入微，狀難狀之景，達難達之情，甚至可以營造出一種意境。孟浩然的名句“微云淡河漢，疏雨滴梧桐”中的“淡”和“滴”，歷來備受贊賞?！暗睜畛鲆曈X感受，“滴”達出聽覺感受，“淡”和“滴”渲染出一種冷漠、孤寂的境界。再如王安石《泊船瓜州》中“春風又綠江南岸”之所以被人稱賞，是因為詩句寫出了春滿江南的蓬勃景色，而這則得力于“綠”字的錘煉。據洪邁《容齋續筆》記載，王安石原稿作“到”，又改“過”“入”“滿”，“凡如是十許字，始定為綠”。這個“綠”字果然鬼斧神工，把春天的氣息鮮麗地點化出來。
可見，新奇求異是漢語修辭活動中的一個文化傳統心理。正如前邊指出的，修辭是一種文化心理現象。而新奇求異的文化心理，促使修辭技巧的產生和推廣。
二、漢民族的均衡審美文化心理與詩詞修辭的均衡美
均衡是中國傳統美學的基本原則之一，也是漢民族人民修辭活動中的一種審美情趣。這一方面與漢族人民認識世界的方式有關。自古以來,漢民族人民觀察事物,考慮問題,常常具有一種樸素的辯證法，喜歡從事物的對應關系中展開思考，如二元對待觀、“天人合一”觀、人與人或人與自然物之間的和諧觀等，就形式而言不失為均齊“寬對”。這種均衡的審美心態，在建筑、日常生活中物品的擺設、宴請等方面也可體現出來。
漢族人民審美心態，也受漢語結構均衡美的影響。正因為漢語在語音、詞匯、語法等方面有均衡美的特點，故漢族人民在長期使用漢語的過程中逐漸形成了以均衡為美的審美心態，并探索修辭均衡美的規律。例如漢語的聲調，是構成漢語語音結構均衡美的要素。古代利用聲調中的平上去入分平仄，由平仄構成古代近體詩中音律的對稱美和節奏美。漢語中構詞上的對稱、均衡，形成了漢語修辭上的對偶等均衡美。
尤其是詩歌中的大量對偶句，由于句法、詞性、聲律的兩兩對應，自然而然會產生一種強大的吸引力和內聚力，經過前后映襯，互相補充，可以化生澀為平易。李商隱《無題》：“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒?！薄扮R”一般作名詞用，倘在詩中孤立拈出“曉鏡”，未免費解，但和下句“夜吟”相對照，立刻“變陌生為熟悉”，使讀者明白作動詞用，是寫一位女子在曉妝對鏡，撫鬢自傷，從而和下句中那位深夜苦吟、不避風寒的男子構成了鮮明的對照。對偶句的藝術魅力由此可見一斑。
古代詞曲中的襯詞、詩歌中的押韻等，也是形成語言均衡美的重要手段。在修辭格中，除對偶外，能體現均衡美的還有互文、回環、頂真、對照等。
互文是漢語有的修辭方式，注重結構對稱，給人一種均衡的美感，其特點是上下文義相互呼應、補充。例如：“東西植松柏，左右種梧桐?！?《焦仲卿妻》)
回環修辭手法不僅有均衡美感，而且達意深刻，富有新意。它正讀倒讀皆可成句，充分展示并利用了漢語以單音節語素為主和以語序為重要語法手段這兩大特點，讀來回環往復，綿延無盡，給人以蕩氣回腸、意興盎然的美感。陳望道在《修辭學發凡》中說，這是講究詞序有回環往復之趣的一種措辭法。例如：清代女詩人吳絳雪的《春晴秋雨》：“鶯啼岸柳弄春晴，柳弄春晴夜月明，明月夜晴春弄柳，晴春弄柳岸啼鶯?！?/p>
三、漢民族含蓄的心理與詩詞修辭的含蓄表達法
東方人區別于西方人的顯著特征之一是含蓄，而中華民族尤以含蓄著稱。中華民族不僅追求行為舉止的含蓄，推崇笑不露齒、行不露足，更追求語言表達的含蓄，推崇含而不露、意在言外。
中國人之所以有含蓄的文化心態，是與中國人的傳統文化影響有關。以孔子為首的儒家文化在中國封建社會占統治地位。千百年來，儒家文化廣泛而深刻地影響著中國人的精神生活的方方面面，影響著中國人的心理發育、性格成長和氣質形成，也影響著中國人的行為方式、情感表現和(轉第113頁）(接第119頁）語言表達?！昂汀笔侨蕦W體系的核心，是儒家所追求的目標?！昂蜑橘F”是中國古代文化中最有影響的人生格言，“和”成為中華民族人生哲學重要組成部分。而實現“和”的方法就是中庸的方法。所謂“中庸”就是不偏不倚、折中調和，防止?；妥邩O端，提倡模糊性和靈活性?！昂汀钡木?、“中庸”的方法表現在言語表達上就是要含蓄，要委婉，不要觀點鮮明、言辭激烈、不留余地，不要單刀直入地展示自己的觀點、表達自己的好惡，而要迂回曲折，由古及今，由遠及近，層層推進，要設喻取譬，要隱晦，要影射，要“微言大義”“言近而旨遠”，總之，就是要用溫柔敦厚的語言形式，含蓄的表達方式。在此方面，中國的詩歌可以說表現了極高的技巧，并形成了一種重視含蓄的美學傳統。當陶淵明面對美麗的自然景致時，他曾用兩句被后人視作名言的詩句，表達了他的全部看法：“此中有真意，欲辯已忘言”。（《飲酒》其五）通過含蓄的表現，突破了語言表達的局限性，而帶給人無限的聯想和啟示。諧音，是典型的含蓄的語言表達方式，它作為一種語言修辭現象數千年來不絕于書，在詩歌創作中常常被運用。如南朝樂府《作蠶絲》：“春蠶不應老，晝夜常懷絲?！币浴敖z”諧“思”，表明自己對愛情的執著。劉禹錫的《竹枝詞》：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！痹娭幸浴扒纭敝C“情”，一語雙關，含蓄蘊藉地表達了自己的情感。話語中詞語通過諧音聯想，以美妙的物象傳達表述者的心意，提高了言語表達的審美效果。
四、重意象的民族審美特征與詩詞意合體悟的修辭傳統
中國古代文化中的意象，是指主觀情意和外在物象相融合的心象。不注重抽象的分析和形式的論證，而重視主題的直覺體悟和豁然貫通。這與中國傳統的整體直覺思維方式和取象比類的形象思維方式有關。整體直覺思維方式重視整體性，但對整體性的把握不是依靠邏輯推理，而是依靠非邏輯思維的直覺和頓悟。取象比類，采取比喻、象征、借代、類比等形象的手法來表達思想，也是中國古代的基本思維方式之一。這兩種思維方式往往緊密結合在一起形成中國古人對意象的獨特的民族審美觀。李衛中等指出：“中國文化的悠久歷史，使得一些普通的東西、景物攜帶上了濃厚的文化信息，它們出現在文學作品中組合成了特定的意象，成了漢民族傳統文化的載體?！痹谡Z言表達上，不要求純思的抽象，而是觀物取象，超越具體而又回歸具體。例如，古代將“楊柳”常與離別、斷腸相聯系，因古代有折柳贈別的風俗，故古代作品中常出現有關柳的意象：“楊柳依依”(《詩經》)，“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”，等等。寓抽象于具體，寓推理于類比，模糊多于明確，含蓄多于顯露，具有一種獨特的詩的氣質，讓讀者從感性的把握中去體味抽象的內涵。
漢語意合體悟的修辭傳統在詩歌意象的組織上表現得最為充分。詩歌的意象搭配十分靈活，只憑一點靈犀，一縷情思，幾個似不相關的意象就可以直接拼合，峰斷云連，似離實合，給人一種造語的清新和涵詠不盡的詩意。如：“雞聲茅店月，人跡板橋霜”(溫庭筠《商山早行》)；“細草微風岸，危檣獨夜舟”(杜甫《旅夜書懷》)等都是向讀者展示了幾個富有特征的意象，各意象之間無關聯詞，全賴其內在的邏輯感情聯系，構成了一種渾然統一的藝術意境。
參考文獻：
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古代詩詞曲中的情感傳達方式是非常豐富的，典型畫面的建構是古代詩詞曲情感傳達的主要的方式。在古代詩詞曲中，詩歌主要情感的傳達常常通過建構一個或者幾個連續畫面來展現。古代詩詞曲中畫面的建構方式主要有以下兩種：
一、以情鑄景
“一切景語皆情語”是指在表現詩人情感的時候不直接抒感，而是把詩人的情感外化為一種能夠和詩人的內心相通的景物，從而形成一種情感的物化。馬致遠在《天凈沙?秋思》中寫道：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！痹娙藢⑺监l之情外化為一幅充滿鄉愁的畫面：黃昏中枯萎的老樹、棲息的烏鴉，道路邊的小橋流水，一戶戶人家的炊煙升起。在這倦鳥歸巢、炊煙裊裊的黃昏，詩人想起了遠方的親人，不禁肝腸寸斷。全詩中沒有一處提到“思鄉”二字，但濃濃的鄉愁s從詞句中傳達了出來。
再如李煜的《相見歡》：“無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭?！痹娙藶榱吮憩F“離愁”描繪了這樣一幅畫面：冷清寂寞的庭院中，讓人感受到秋天的氣息，抬頭望去，一鉤殘月掛在空中。這樣一幅畫面，讓人如何不思念遠方的故人？
二、畫面剪輯
在古代詩詞曲中，詩人經常打破事情發展的順序來創作，選取類似蒙太奇的手法進行畫面的剪輯和組合，抓住最能表達情感的瞬間形成畫面，表現情感。李商隱的《夜雨寄北》是這樣寫的：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”詩人選取了兩幅畫面來表達情感。畫面一：秋季巴山夜雨綿綿，連池水都脹滿了。畫面二：我和你一起坐在屋內，一起挑亮燭光，共同回憶起那個秋雨綿綿的夜晚。兩個畫面完成了時間和空間的轉換，讓人在綿綿的秋雨和跳躍的燭光中感受到作者和妻子之間的深情厚誼。
柳宗元的《江雪》中也有這種畫面的剪輯，畫面一：遠景――“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”。畫面二：近景――“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”。兩幅畫面中，第一幅描繪了寒冷的冬天山中、小路中寂寥無人，萬籟俱寂的遠景；畫面二，主人翁出場，在寒冷的冬天中孤身釣魚，充分表現出詩人超乎世俗之外的孤傲的情懷。
中國的古典詩歌博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理。閱讀一些古典詩文，有利于陶冶情操，加強修養，豐富想象。但是，不少同學感到古代詩歌的難讀，這是時代的隔膜以及古今漢語、古今詩歌具有不同特點所造成的。但只要在閱讀中遵循一定的步驟，采用正確的方法，還是可以打開古代詩歌寶庫的大門的。下面我就結合自己的教學體會，談談古代詩歌閱讀中應注意的幾點。
1. 默讀吟誦，初步感受 那么，默讀吟誦應注意些什么問題呢？我認為應注意以下幾個方面。
首先，準確的理解作品的思想感情內容，是朗誦的前提條件。只有理解作品，才能表現作品。但是要做到正確理解作品，就要對作品的時代背景、作家的身世處境作一些了解。如韓愈的《祭十二郎文》，作者寫的十分動情，一方面是因為作者早年有著辛酸悲苦的人生經歷，與十二郎是在患難相依中走過來的。另一方面是由于韓愈垂暮之年的生命感與對家族的責任感等一系列感觸所致。了解了這些，作品中的情緒自然會在每個讀者心中升騰起來，縮短或消除作品與讀者之間的距離，然后朗讀，則無不由衷感人。
其次，準確把握句子中的結構助詞和語氣詞，是朗讀具有韻味的重要手法。如《醉翁亭記》一文，用了很多“也”字，表達了一種平緩的語氣，流露出作者自足的神情。文章也由于“也”字的頻繁出現而變得散淡，文章由密集變得疏朗，這與作者的心里是一致的。
再次，注意把握好多重排比句之間的語氣，既要上下暢通連貫，又要有輕重緩急的差異，不能板滯一律。如《諫太宗十思疏》最后的“十思”，一連十句，都是整齊的排比句，有關政治法律內容的，朗誦時宜于誠重老練，有關個人行為心理內容的則應語重心長，既不能棱角太過，成為嚴厲的指斥，也不能淺吟慢誦，成為自我欣賞，而應是告誡勸說，讀者當細味精審。最后，還要注意有的文章非常講求韻律，朗誦時應使聽眾感到回沓之美，悅耳動聽。如《岳陽樓記》《秋聲賦》等，在誦讀中應特別注意其韻律美。
2. 細細品味，批文入情 劉勰說：“夫綴文者情動而辭發，觀文者批文以入情，沿波討源，雖幽必顯。”在粗讀的基礎上，既要對每字每句細加品味，（因為有些古詩詞中的人名、地名與動植物的名稱，往往聯系著某種典故）又要把握作品中作者思想感情的變化。如《行路難》的前四句寫詩人在美酒佳肴面前的反常舉止，感情的激烈變化。如果在平日，號稱“醉仙”的李白，一定會豪飲而醉的。然而今天，他端起酒杯卻又推開了，拿起筷子卻又放下了。他離開宴席，拔出寶劍，舉目四顧，茫然不知所為。“?！薄ⅰ巴丁?、“拔”、“顧”四個連續的動作，形象的表現出了詩人內心的苦悶抑郁和感情的激蕩變化。五六句形象的寫出了世路的艱難險阻。但詩人并未消沉，從“拔劍四顧”始就要繼續追求。“閑來”、“忽復”兩句用典，寫詩人在心緒茫然中忽然想到了呂尚、伊尹兩位歷史人物的經歷，從而增加了自信心?！靶新冯y，行路難，多歧路，今安在？”殘酷的現實，使詩人再次感到了人生道路的艱難，自己該走的路在哪里？但堅信“天生我材必有用”的李白，最后還是高昂樂觀的唱出了充滿自信的最強音：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”相信有一天自己定會“大鵬一日同風起”施展自己的宏偉抱負。
整首詩表現出詩人懷才不遇的苦悶，抑郁不平的感慨，更體現了詩人積極的追求，樂觀的自信，即使寫對世路的憂愁，也沒有絲毫寒促的?？嘀~。經過這一步的仔細體味，可以印證第一步初步的感受是否正確，對不當之處予以修正，使自己的理解就深了一步。
3. 領悟寫法，加深理解 前面兩步的工作做好了，就可以改變觀點，從詩歌的寫作技巧、布局運思方面進行分析。如《醉翁亭記》這篇散文在藝術上很有特色。首先是寫景精煉傳神。如寫山間朝暮之變化與四季景物之變化，往往是抓住主要特征，短短幾句話或寥寥幾個字便勾勒出景物的主要精神氣韻，使散文具有了詩情畫意的美感。再者，文章在結構上也很精巧，如以主觀感受之“樂”作為全文意脈貫穿始終。在寫景和寫人上注意其層次性，由大及小，由遠及近，由整體到部分層層深入，層層相銜。如開頭的由群山寫到峰再寫到泉，然后寫到亭。第三段由游人之樂寫到眾賓之樂，再集中到太守之樂等。最后，文章語言平易流暢，創造性的運用樂二十一個“也”字，形成一種富有情韻的吟詠句調，風格十分獨特。
有空的時候，我喜歡讀讀古代的詩歌。我感覺，古代的詩歌語句簡練，內容豐富，讓人有很多的想象空間。讀古代的詩歌就像品好茶，一開始好像沒什么味道，在深入的讀和理解之后，慢慢的味道越來越濃，總讓人回味無窮！
比如我讀過的兩首詩，就讓人回味無窮。一首是《風》，作者是唐朝的李嶠，內容是這樣的：“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜”。我一遍遍的誦讀，讀得聲情并茂，漸漸的我的腦海中出現了這樣的情景：秋天的風呼呼的吹著，帶來了秋姑姑，落葉從樹上掉下來，像一只只翩翩起舞的蝴蝶；春天里一陣陣和風吹過來，春姑娘邁著輕盈的步劃走來，暖風吹拂下，花兒開出了一張張可愛的笑臉；而當狂風呼嘯著來到大江，江里頓時卷起巨浪，變成一只有力的大手，用力的拍打著江岸；狂風又來到竹林，竹子被吹得東倒西歪，像喝醉了酒的人，又像在彎著腰迎接風的到來。短短的十幾個字就能引起我們對風兒的不同想象，既生動又簡練，讀起來朗朗上口。
另一首是《元日》，作者是宋朝的王安石，內容是這樣的：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶??尤眨?馨研綠一瘓煞?薄J?杳杌娉鲆慌紗航諶饒窒楹偷木跋螅骸芭榕欏⑴榕欏鼻宕嗟謀?襠?炱鵠矗?嗣撬妥吡司傻囊荒輳??蔥碌囊荒輳幻覽齙拇汗媚鋨鴉ǘ?島熗耍?巡蕕卮德塘耍?釉洞ν?ィ?橙胙哿鋇氖且環??覽齙姆緹盎?D信?仙倌美聰閭鸕耐浪彰讕坪攘似鵠矗?睦錙?諶詰摹U?碌牡諞惶歟?謔匾溝娜嗣怯?戳舜由獎澈蟊某隼吹??雍烊眨??夯荷?狹頌煒眨?蟮乇淶妹骼勢鵠矗?斷駁娜嗣怯瞇碌奶曳?蝗チ司傻奶曳??嗝賴木跋蟀。
同學們，讓我們一起來誦讀古詩吧！從古詩里，我們能得到無盡的美的享受；從古詩里，我們能吸取中華民族寶貴的傳統文化財富！
關鍵詞：抒情方式 直接抒情 間接抒情 意象 意境
中國是一個詩的國度，詩歌甚為繁榮，尤其是古代詩歌，詩人燦若星河，作品浩如煙海，流派異彩紛呈。要了解中國的古代文化，就應當鑒賞古代詩歌這顆璀璨的明珠。要讀懂古代詩歌，品味出詩歌美妙的意境，把握古代詩歌的抒情方式，是非常重要的一個方面。
任何詩歌的形象，都要借助于一定的抒情方式來體現。我們在鑒賞詩歌時，更多注意的是自然形象，其實，人物形象也是體現詩歌情感的一個重要方面。如世代英雄、社會名流、親屬友人，以及抒情的主人公“我”，這些在詩歌中涉及的人物，直接流露出詩人的愛憎與作品的思想情感。在直接抒情的作品中，賞析人物就是鑒賞作品最重要的一個方面。所以鑒賞作品的形象，首先要了解古代詩歌創作的抒情方式。
古代詩歌的抒情方式有直接抒情與間接抒情兩種類型。直接抒情也稱直抒胸臆，是詩人不依賴任何意象，直接抒發胸中的情感的一種抒情方式。或喜或悲、或愛或惡，直接流露詩人的喜怒哀樂。這種抒情方式情感外露，詩人的個性鮮明，能收到強烈的藝術效果。
杜甫《茅屋為秋風所破歌》“嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，就直接抒發了為了天下寒士的幸福而甘愿犧牲自己的高尚情懷;李白《夢游天姥吟留別》“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，也直接抒發詩人傲視權貴，對現實社會的不滿的感慨;陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而泣下”， 全詩以慷慨悲涼的調子，直接通過登幽州臺表達了詩人功業難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。白居易《琵琶行》中“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”的琵琶女，表現了身世坎坷、地位低下、漂泊他鄉的落泊心境 。
這里的杜甫、李白、陳子昂以及白居易筆下的琵琶女，都是典型的人物形象，作者借助于直接抒情這種表達方式，人物的情感就豐富了，人物形象就鮮活了，藝術效果非常強烈，很有感染力。
直接抒情是一種直白的表達方式，但詩歌的語言更多的是要求含蓄，有韻味，所以，這種抒情方式在詩歌中是極少的，直接抒情的詩作也很少。清代詞話家王國維說：“一切景語皆情語?！比魏卧姼瑁硷柡娙松詈竦那楦?，而詩人的情感又需要特定的景物來體現，景物是情感的依托。
細究間接抒情，有借景抒情與融情于景兩種方式，不同的抒情方式，作品創設意象的方式也略有差異。
借景抒情，就是把自身的感情、所要表達的思想寄寓在某一景物中，借景物的特征來間接地體現詩人的情感。情寄于景，景中見情。在古代詩歌中，松、竹、梅、菊，花草、山石、流水、浮云，沙漠、長河、邊關、古道以及落日、殘月、清風、細雨等等，都是詩人常常借以抒情的對象。這些景物，就是抒發詩人情感的載體，就是我們要鑒賞的意象。“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”（柳永《雨霖鈴?寒蟬凄切》），詞人借“楊柳”“曉風”“殘月”這三種最能觸動人們情感的意象，來抒發自己離別后的凄涼、孤獨和寂寞之感。“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”（李清照《聲聲慢?尋尋覓覓》），詞人借黃昏時的梧桐雨這一意象，來抒發獨居空房的孤獨、寂寞與冷清，一滴滴的雨點濺落在梧桐葉上，就仿佛敲打在詞人那即將破碎的心上。
寓情于景，也稱情景交融。這種方式常常借助擬人和比喻的修辭來體現，當詩人捕捉到具有某一特征的景物，然后飽含感情去描寫這一景物，將感情融會在景物之中，自然地流露出詩人愛憎。以達到情融于景，景中含情的藝術效果。比如杜甫的“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”，寫景中飽含著對春雨的喜悅之情，通過“春雨”這一意象，也表達了詩人當時樂觀、積極上向的人生態度。杜甫《春望》：“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！痹娙送ㄟ^對“花”“鳥”兩個意象的描繪，體現了詩人憂國憂民及對家人的深切思念之情。再如李華《春行即興》：“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼?！薄盎ㄗ月洹薄傍B空啼”強調了春山一路山花爛漫、鳥語宛轉，但這種佳景卻無人來欣賞，以樂景寫哀愁，以鬧寫靜，表現詩人感物傷時，抒發詩人對社會動亂的感慨，這里的意象與眾不同，而作品的意境也別有一番風味。
一、考點梳理
品味古代詩歌的詞句主要有兩個方面的考查點：1.賞析煉字（詞）：品析詩中在表情達意上最貼切、最富有表現力的字詞。2.賞析煉句：品析詩中簡練精美、形象生動、含蓄深刻的句子。
二、答題方法
1.鑒賞煉字型。提問方式：（1）在某一聯中最生動傳神的是哪兩個字？（2）為什么某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？（3）請結合詩句評析某字的藝術效果等。答題步驟與要點：（1）表明自己的看法。（2）用一兩句話準確表明該字在詩句中的準確含義。（3）結合詩歌的有關內容具體分析該字所描述的景象。（4）適當展開聯想和想象，說說這個字營造了怎樣的意境，或表達了作者怎樣的感情等。（5）根據題目要求，擬寫答案。
2.鑒賞煉句型。提問方式：（1）某聯（某句）歷來為人稱道，結合全詩分析其表達效果。（2）某句被公認為好句，試分析它妙在哪里？（3）前人認為某句最具表現力，你對此有何看法等。答題步驟與要點：（1）首先表明自己的看法。（2）結合詩歌的有關內容具體分析該句所描述的內容。（3）說說該句運用了怎樣的表達技巧，營造了怎樣的意境，或表達了作者怎樣的感情等。（4）根據題目要求，擬寫答案。
賞析句子要弄懂所給句子的基本意思，進而把握其內容、情感的內涵。對于個別句子，尤其是膾炙人口的句子，其內容有精深之處，情感有共通性，它們本身就是賞析的對象。此外還要注意句子的特點，有的句子倒裝，有種錯位的美;有的句子對仗，有種整飭的美;有的句子互文，有種開合的美;有的句子長于煉字，有種凝練的美。
比如倒裝句。詩中的句子由于要講究平仄的調配和對仗的工穩，因此需要倒裝;有時是為了強調，更好地表情達意，也采用倒裝的句式。如“碧玉妝成一樹高”（高樹），“雨里雞鳴一兩家”（一兩家雞鳴）等，再如動賓倒置。如“多情應笑我”（應笑我多情）等，要把語序調整過來理解詩句的含義。
從表達技巧的角度出發，應注意句子中所用的修辭手法和表現手法。詩詞中的句子，一般都在表達上有特色，鑒賞時就是要看其在表達上的特別之處。要把句子放在全詩的框架內，做到句不離篇。句子處在詩中的位置不同，其作用也有所不同。首句有點題、開篇、奠定基調的作用;中間句有轉折文意、承上啟下作用;尾句或卒章顯志等作用。
3.鑒賞詩眼型。提問方式：（1）某字（句）是全詩的“詩眼”，為什么？（2）全詩圍繞某字展開，請結合全詩分析。答題步驟與要點：（1）指出該字（句）在表達主旨中所起的作用。（2）結合詩句進行梳理，列舉全詩圍繞該字（句）寫了哪些內容。（3）分析該字（句）在詩歌結構上所起的作用。（4）根據題目要求，擬寫答案。
對詩歌詞語的賞析要特別注意看字詞是否傳神。所謂“傳神”就是要分析詞語在詩歌中所表現出來的凝練、鮮明生動等特點。特別要注重對動詞、形容詞、數量詞、虛詞、疊音詞等的咀嚼。
（1）動詞。動詞的提煉是古詩煉字的主要內容。王安石“春風又綠江南岸”的“綠”字，張先“云破月來花弄影”的“弄”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知。一個“綠”字把詩人站在岸邊感受自然之景的美寫了出來，一個“弄”字把詩人欣賞月下花枝在輕風中舞動的美寫了出來，一個“鬧”字把詩人心頭感到的蓬勃春意寫了出來。
（2）形容詞。詩詞中的形容詞大部分是修飾語，它在詩詞鑒賞中也是需要關注的重點對象。如蔣捷的“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，“紅”“綠”均為形容詞的使動用法。這些詞語各有妙用，但有一點是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現力和感染力。
（3）數量詞。經過詩人精心選擇提煉的數量詞，往往可以產生豐富雋永的詩情。如：鄭谷把齊己的《早梅》詩中的“數枝開”，改為“一枝開”，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”。
（4）虛詞。在古典詩詞中，恰當地使用虛詞，可以收到疏通文氣、開合呼應、悠揚委婉、活躍情韻、化板滯為流動等美學效果。盛唐詩人善于運用虛字，如王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”“共”二字，詩歌就會大為減色。
（5）疊音詞。疊音詞用于增強語言的韻律感，會起到突出、強調作用。如：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語?！保ā短鎏鰻颗Ｐ恰罚┰娭杏昧恕疤鎏觥薄梆ā薄袄w纖”“札札”“盈盈”“脈脈”六個疊音詞，“迢迢”寫牽牛星之遠，“皎皎”寫織女星之明，“纖纖”寫素手之細，“札札”寫機杼之聲，“盈盈”寫銀河之水，“脈脈”寫相視之態。這些疊音詞既是對外在情景的細致描繪，又是作者內心真摯感情的巧妙抒發。
有些擬聲詞也屬于疊音詞，在詩中出現的頻率很高，其作用是使詩文更加生動形象，使人有身臨其境之感。如：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。……嘔啞嘲哳難為聽?！保ò拙右住杜眯小罚┰娭杏昧恕班朽小薄扒星小薄伴g關”“嘔啞”“嘲哳”等擬聲詞，把抽象無形的樂聲寫得生動傳神，具體實在，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受。
（6）表顏色的詞語。可以增強描寫內容的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。欣賞時，要善于抓住能表現鮮明對比色彩的詞語，體會詩歌流露的感彩。如：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！保ǘ鸥Α督^句》）詩中“黃”與“翠”、“白”與“青”，互相映襯，使整個畫面展現出清晰的畫面感與和諧的暖色感。
【同步突擊】
1.閱讀下面這首詞，按要求回答問題。
眼兒媚
朱淑真
遲遲春日弄輕柔，花徑暗香流。清明過了，不堪回首，云鎖朱樓。
午窗睡起鶯聲巧，何處喚春愁？綠楊影里，海棠亭畔，紅杏梢頭。
請簡要賞析“云鎖朱樓”中“鎖”字的妙處。
答：
2.閱讀下面這首詩，按要求回答問題。
和杜學士江南初霽羈懷
李 嶠
大江開宿雨，征棹下春流。
霧卷晴山出，風恬晚浪收。
岸花明水樹，川鳥亂沙洲。
羈眺傷千里，勞歌動四愁。
詩中的動詞很有表現力，請從“開”“卷”中任選一個字加以賞析。
答：
3.閱讀下面這首詞，按要求回答問題。
柳梢青
黃 簡
病酒心情。喚愁無限，可奈流鶯。又是一年，花驚寒食，柳認清明。
天涯翠t層層。是多少、長亭短亭。倦倚東風，只憑好夢，飛到銀屏。
請賞析“花驚寒食，柳認清明”一句的妙處。
答：
4.閱讀下面這首詩，按要求回答問題。
南浦別
白居易
南浦凄凄別，西風裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
過故人莊
孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來就。
賞析：
這是一首很有名的田園詩，是作者隱居鹿門山時到一位山村友人家做客后所寫。本詩描寫山村風光、田園生活情趣以及友情的深厚都很真切生動。一、二句從自己應邀寫起，以“雞黍”“田家”點明地點。三、四句是描寫山村風光的名句，綠樹環繞，青山橫斜，猶如一幅清淡的水墨畫，“合”“斜”等詞都極傳神生動。五、六句寫山村生活情趣。面對場院菜圃，把酒談論莊稼，親切自然，富有生活氣息。結尾兩句以重陽節還來相聚寫出彼此的眷戀，情意之厚溢于言表。全詩語言樸實清新，層次分明，結構謹嚴，意境鮮明。
探究練習
1.一首好詩就是一幅美麗的畫。這首詩歌所展示的畫面是___________。
2.請寫出一句與“綠樹村邊合，青山郭外斜”意境相近的古詩文句子。
詩作二
題破山寺后禪院
常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥性，潭影空人心。
萬籟此都寂，但余鐘磬音。
賞析：
這首詩描寫的是佛寺禪院的景色，表現了禪院特有的幽深境界，抒發了作者寄情山水希企隱逸的思想。本詩從詩人清晨游寺寫起。他清晨登虞山，入興福寺，當時正旭日升起，普照山上樹林。從形式上看，首聯即對偶，用所說的“十字對”，一韻到底，自然流暢，寫出了詩人清晨入寺所見的最初景象，表現了詩人對佛寺贊賞之情。接著，詩人寫自己經過花叢小路，走到幽深后院，發現禪房在花叢樹林深處。這些描寫突出地表現了禪寺的幽靜和美好。接著作者寫了禪房周圍的景色。山林煥發著日照的光彩，鳥兒在自由地飛翔歡唱；清清的潭水澄澈，使人頓感心地空明，雜念全消。結尾以萬籟俱寂、只有鐘磬聲收束，進一步襯托了禪寺的幽深寧靜。對禪房美好、幽靜環境的欣賞，表現了詩人悠閑適意的隱逸情趣，而這種隱逸情趣又是詩人仕途失意、心情不佳的曲折反映。全詩對自然景色的描寫極有特色，意境幽深，耐人尋味。“曲徑通幽處，禪房花木深”二句，詞語平淡，卻活畫出后禪院的清幽靜寂。宋代歐陽修十分喜愛這兩句，說：“欲效其語作一聯，久不可得，乃知造意者為難工也。”可見，詩歌的“煉意”比“煉詞”更為重要。前人的嘆服亦證明此詩確是盛唐山水詩中獨具一格的名篇。
探究練習
1.細讀詩歌標題，你能讀出哪些信息？
2.詩中“曲徑通幽處”，有的版本作“竹徑通幽處”。你覺得“曲徑”和“竹徑”哪個更好？為什么？
3.詩歌尾聯運用了什么寫法？抒發了詩人怎樣的思想感情？
【柴曉山／供稿】
參考答案
詩作一：
1.優美寧靜的田園風景畫2.示例：山重水復疑無路，柳暗花明又一村／阡陌交通，雞犬相聞。
