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序論：在您撰寫護士體態禮儀論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
關鍵詞：護生，護理專業形象，塑造
形象（image）指形體與意象，是具體事物（群體、個人等）精神實質的外在反映，是其本質特征的外在體現。護理專業形象（nursing professional image）指護士群體或個人在護理實踐中的外表、思想、語言、行為 、知識等的外在體現，包括有形的外在形象和無形的內在形象。它不僅體現在護士的儀表、風度、行為舉止和姿態等外在形象中，而且反映了護士的職業道德品質、知識、心理狀態等內在素質[1]。美好的護理專業形象是護士外在美與內在美的有機結合，是護理藝術美的呈現。護士職業形象美主要包括護士的外在形象和護士的內在形象。
護理實踐課堂是護生塑造護士職業形象的重要基地，要求護生不僅要進行各種技能的訓練，而且要按護士的職業要求進行體態、儀態、儀表、言談和舉止的訓練，服裝規范、整潔，容貌自然、大方，態度和藹、真誠，舉止穩重、優雅，體態端莊，精神飽滿，動作舒展。通過長期的嚴格要求，護生逐漸進入護士角色，將內在美與外在美融為一體，養成護士專業特有的形象。從以下幾個方面來塑造：
1、 護士的外在形象
1.1 護士的儀表美 儀表，即個人的外表，是個人形象的外部特征和基礎，包括容貌，服飾，姿態、身材、表情等。一個人的儀表在一定程度上反映其內心境界與情趣、風度的雅俗，給人不同的印象，產生不同的效果。護理對象在接受護理服務時，首先感受的是護士的儀表?！?】護士儀表美的要求是：端莊、穩重、大方、利落，主要體現在著裝整潔、姿態優美、服飾規范、修飾得體。
1.1.1護士的服飾護士的衣著應當整潔端莊、大方適體、松緊適度。工作帽、襪、鞋都要干凈、規范。燕尾帽不僅是護士職業的標志，且能使護士的儀表顯得美觀大方，襯托護士形象的善良、圣潔，也象征著護士的自信和高尚。整齊后梳的短發或用發網聚攏的長發，反映出護士的不俗和高雅的氣質。
1.1.2 護士的基本姿態 姿態可反映一個人的文化修養。論文大全，塑造。護士的基本姿態具體表現在站姿、坐姿、走姿、蹲姿和手姿當中。要求體現在：站姿，頭正頸直，下頜微收，雙眼目視前方，挺胸收腹，立腰提臀，兩腿并攏，雙腳呈小八字，兩臂自然下垂放于身體兩側或交叉于腹前；坐姿要求坐如鐘，例如腿直，身正，文雅；走姿要求行如風，基本特點是從容、平穩、直線、和均勻等等【3】
1.2護生的語言美 語言是人們在社會交往中傳遞信息與感情交流的橋梁，也是展現個人素質與魅力的重要交際工具。護士通過語言和護理對象溝通交流，建立良好護患、醫護、護護關系。護士使用語言的能力直接影響護理工作的效果。因此，護士的語言修養相當重要。俗話說，“好話一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。我們帶教老師應從以下三個方面來對護生進行培養：一，基本禮貌用語，我國是禮儀之邦，講文明樹新風，是我們每個人的責任，特別是我們護士。論文大全，塑造。二，語言交往藝術，在學習及帶教過程中，加強學生的護患溝通能力，特別是實踐課程。三，體勢語言的應用。心理學家研究指出：人的感情全部表達=7%言詞+38%聲音+55%體勢語言。護士是與護理對象接觸最密切、最直接的人。在實踐中，護生學會準確運用體勢語言并注意其中的禮儀要求，才能有效的進行護患溝通與交流，促進良好護患關系的建立。我們可以從以下三個方面來進行培養：學會微笑；運用眼神進行交流，對人講話要直視對方眼睛；學會適當的觸摸。
2 護士的內在形象
2.1高尚的品德 護生的醫德醫風教育，自覺維護護士良好的形象 。論文大全，塑造。如何加強學生的醫德醫風教育，可以從這幾個方法來加強。例如，帶教老師的現身說法，實踐課堂加強患者至上的觀念，加強愛傷觀念，從臨床教學醫院請優秀的護理人員來演講等。通過這些方法使學生把為病人解除痛苦作為自己神圣職責，以真心、真情為病人服務。
2.2誠實的心靈，良好的性格 幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。護理專業是隨著社會的進步而發展，護理工作本身決定了護士的人生觀是為了人類的健康和幸福而奉獻。護士把患者的康復看作是對自己工作的最高獎賞，護理工作是與人類的生存息息相關的事業?！?】因此，將自己人生的視角拓展到人類生活的每一個角落和側面，從而更深層的了解自己，關愛他人，才能使自己的生活更有活力和價值。要自覺培養自己的職業道德，善待生命，一誠摯之心面對患者。這就需要我們帶教老師通過自身的滲透教育和組織專門的教育教學活動來實現強化專業思想教育，提高對專業作用的認識的目的
2.3 豐富的才識 加強學生技能與知識的積累加強知識與技能的積累是護生能為患者提供滿意服務的基礎，也是構建護生美好職業形象的前提。論文大全，塑造。因此在實踐時間，加強同學們理論知識的掌握，加強同學們的動手能力和思考能力，才能實現內容美和形式美的統一。論文大全，塑造。
2.4 培養護生團結協作的精神護士群體是一女性為絕對多數的組合而形成的專業群體，在實訓課中，采取小組合作、角色扮演、等多種方法強化訓練，是呼聲漸相互促進，相互配合，共同完成做項目。論文大全，塑造。培養團結協作的精神，培養護生堅強的意志品質和寬容豁達的職業個性，是護理形象美得以最大限度的釋放。
總之，護理職業形象美是護士的內在美與外在美交映生輝的整體美，是護士的品德修養和知識素養在言談舉止中的自然流露。培養護士的職業道德修養，塑造美的心靈，擁有美的情感、情操及健康的人格，使護士的內在美與外在美有機地結合起來，以塑造出最佳的護理職業形象美。美好的護士職業形象不僅對護理對象的身心健康有積極的影響,可以是護理對象產生愉悅的心情,獲得良好的生理、心理效應，而且能達到治療和康復的最近效果
[1]. 姜小鷹， 護理美學 ，北京 ，第1版 ，人民衛生出版社
[2]. 馮先瓊,護理學導論, 北京, 第2版 ,人民衛生出版社
[3]. 殷磊, 護理學基礎, 北京, 第3版 ,人民衛生出版社
[4]. 任竹妮, 在護理實訓課中構建護理職業形象美, 齊魯護理雜志
【文章編號】1004-7484（2014）07-4385-01
隨著社會人群知識層次的提升，公眾對護理人員的認知也在逐步改善，目前，僅僅能為患者完成疾病護理，已經遠不能滿足大眾需求，如何使護理人員在具備扎實的專業理論知識和熟練的技能操作外，還能具備良好的個人修，養職業禮儀，得體的儀容儀表，這是我們目前需努力改進的一個重點。因此，要推動優質護理服務的落實，進一步改進護理工作，提高護理質量，首先應該從塑造護理人員的職業形象禮儀著手?，F就如何塑造護理人員的職業形象禮儀及方法淺談如下。
1 護士職業形象塑造――修養美
護士是個相對枯燥，且重復性強的工作，每天面對相同疾病的患者，相同模式的對話與健康宣教，長此以往，不免產生職業倦怠，如何在工作崗位中，時刻保持良好的修養顯得尤為重要。我們需要對患者做到的不僅僅是一視同仁，還要有更高層次的道德修養，在對待患者時，與患者感同身受，從而發自內心的關愛患者。
2 護士職業形象塑造――體態美
2.1 護士體態標準：基本站姿、標準站姿、溝通站姿、點頭禮、鞠躬禮
2.1.1 基本站姿：站如松，站立時做到挺拔，端莊，頭正頸直、下頜微收、兩肩外展、下沉。當兩肩擴展到最大時，肩膀隨著手臂自然落下，同時挺胸收腹，提臀立腰，雙腿并攏，兩腳跟靠緊，腳尖自然分開，使重心落于兩腳掌之間，兩臂自然放松下垂，雙手自然彎曲，虎口朝前，表情平和面帶微笑，雙眼平視前方目光柔和。適用于同事之間交談。
2.1.2 標準站姿：在第一種站姿的基礎上，雙手在身前交叉，以右手在前為宜，掌心向內，手指并攏垂直向下，看起來修長纖細。適用于迎送患者、前臺導醫、科室大查房、早交班。
2.1.3 溝通站姿：頭部和身體同前，兩腳可同前，也可呈丁字形，重心落于前腳，右手在腹前輕握左手，四指自然彎曲，手腕微微上揚。此站姿適用于與患者溝通和交流。
2.1.4 點頭禮：1、保持挺拔站姿。上身微前傾約5度帶動頭部微向左側或右側點頭致意，目光注視對方，面帶微笑，配合：“您好”等禮貌用語。2、保持挺拔站姿，頭部正直，頸部放松，輕輕點頭致意。
2.1.5 鞠躬禮：身體呈標準站姿的基礎上，以腰部為軸，上體前傾約15-30度，前傾過程中肩部和腰部呈直線，不可彎腰駝背，雙手隨身體前傾自然下滑，目光向下注視身體前約1.5米的地面，面帶微笑配合“您好”，“非常感謝”等禮貌用語。
2.2 護士的走姿規范：走姿要求：頭正、肩平、挺胸收腹、兩臂在體側自然擺動，重心隨兩腳前行而前移，行走足跡應在一條直線上，精神飽滿，面容平和，雙目平視前方，步幅依身高不同約30CM-50CM，步速約2步/秒鐘。
2.3護士的坐姿規范：坐如鐘，指坐姿優雅，穩重。正式場合入座講究左進左出的原則，入座時身體背向座位，距座位邊緣約半步，一腳輕輕后撤感知座位的距離，腰背挺直微前傾，著群服的護士在落座的過程中，用手背自上而下撫平衣裙，坐滿座位的三分之二左右，坐穩后輕輕調整坐姿，雙手自然放于腿上，雙腿并攏，雙腳同時放于一側。女性最常見的三種坐姿：雙腿協放式、雙叉式、雙腳內收式。
2.4 護士的蹲姿規范：兩腳前后分開約半步，前腳全腳掌著地，后腳前腳掌著地，腰背挺直微向前傾，重心落于兩腳中間，下蹲過程中著裙服的護士應用一手背撫平衣裙，并順勢放在兩腿中間壓緊裙擺，如撿拾物品時目光應注視物品。
3 護士職業形象塑造――儀態美
3.1 護士常用指引手勢：原地指路、伴隨引路、近距離提示
3.1.1 原地指路：手心向上，手臂形成自然的弧度，手指并攏，使手臂的延長線指向患者需要前行的方向，頭部微側，目光注視手指的前方，同時伴隨：“您好，請往這邊走”等用語，適用于護士站或導醫臺。：
3.1.2 伴隨引路：兩人同行以右為尊，三人同行以中為尊，護士通常站在患者的左前方，約一臂遠的距離，目光應間斷的注視患者與患者交流，在遇到樓梯、拐彎、臺階等情況時，用手勢和話語適時的提醒。上下樓梯時應讓患者走在內圈，適用于陪同患者檢查或者引導參觀團體。
3.1.3 近距離提示：上臂貼緊身體，手指和前臂成一直線，掌心朝上，適用于請患者簽字或就坐等。
3.2 護士常用問候禮儀：護士應注意在問候患者過程中眼睛必須要正視患者，體現出發自內心的問候，問候的過程中注意微笑點頭，體現真誠。護士在首次接待患者時應注意優雅的與患者握手，表示和善，護士接待患者時如為坐著的時候要務必要起立問候，以示禮貌。
3.3 護士職場禮儀之介紹禮儀：護士工作中遇到上級部門參觀或檢查，需要用到介紹禮儀，職業禮儀中的介紹禮儀很多，但應記住一點，“尊者居后”，即把身份、地位低的一方介紹給身份、地位高的一方。一般原則為：將晚輩介紹給長輩，將職位低者介紹給職位高者，將男士介紹給女士，將客人介紹給主人，將個人介紹給團體。
3.4 護士職場禮儀之握手禮儀：握手的一般順序是等女士、長輩、已婚者、職位高者伸出手之后，男士、晚輩、未婚者方可伸出手去呼應。朋友和平輩之間則不用計較誰先伸手，一般誰伸手快，誰更有禮貌。在祝賀對方，寬慰對方，或表示諒解對方的場合下，應主動與對方握手。握手的時間和力度一般可根據雙方的熟悉程度靈活掌握。初次見面握手時間不宜過長，以三秒鐘為宜。握手時的力度要適當，可握的稍緊些，以表示熱情，但不可太用力。男士與女士握手應輕一些，不宜握滿全手，只握其手指部位即可。握手的姿勢要優雅：行握手禮儀時，上身應稍稍往前傾，呈立正姿勢，伸出右手，距離受禮儀者約一步。四指要并攏，拇指張開，與受禮者握手，禮畢后松開。握手時必須上下擺動三至七下，不能左右搖動。一般情況下，握手時要用右手，伸左手是不禮貌的。
3.5 護士職場禮儀之探訪禮儀：護士巡視病房時輕敲門，經過對方允許后方可進入，進入房間后應側身將門關好，出病房時如距離房門較近，可后撤兩步轉身打開房門，如距離房門較遠，可轉身走到門口打開房門，再次轉身并換手，使身體正面面對房間，輕輕關好房門離去。
3.6 護士職場禮儀之遞接禮儀：護士在工作中應注意遞接物品的基本原則是舉止要尊重他人。如雙手遞物或接物就體現出對對方的尊重。而如果在特定場合下或東西太小不必用雙手時，壹般要求用右手遞接物品。遞筆刀剪之類尖利的物品時，需將尖端朝向自己握在手中，而不要指向對方。如果是遞交文件給對方，應該將文件的正面朝上，用雙手遞上。對方接文件時，同樣要用雙手，并向對方致謝。
3.7 護士職場禮儀之電梯禮儀：護士陪同患者乘坐無人管理電梯時，應先進后出，并且站在指示鍵附近，負責按鍵和控制電梯。陪同患者乘坐有人管理電梯時，應后進先出，后進表示對他人的尊敬，后進入電梯距離電梯門較近，可先行出電梯，并在電梯口用手勢指引患者前行的方向。
4 護士職業形象塑造――聲音美
4.1 聲音美：心理學家認為，聲音決定了人38%的第一印象，當人們看不到你時，音質、音調、語速的變化和表達能力占有你說話可信度的85%。說明了在決定第一印象的要素中，儀表和聲音各占一半。包裝聲音要注意以下幾個要素：即節奏感、音量、說話的速度。尤其是身為護士，如果聲音和言語不夠溫柔得當。確實很難獲得患者的信任。當你習慣大聲說話之后，如果你試一試放低聲音，你會發現，你會顯得更有修養，一個低沉的聲音更容易吸引別人的注意力并博得別人的信任和尊敬。練習的方法，護士閑暇之余可以練習詩歌朗誦、每天15分鐘?；蛘邔ふ易约狠^為欣賞的主持人或播音員作為藍本。對照鏡子勤加練習，長期堅持會獲得很好的效果。
5 護士職業形象塑造――溝通美
5.1 電話溝通禮儀：首先，職場禮儀要求，除緊急要事外，不宜在早上8點之前，晚上10點之后打電話，避免為他人造成困擾。致電給對方電話接通后，應該立即報上自己的名字并說明身份和來意。當他人致電給我方時，應注意在鈴聲響三聲之內接電話，并主動報上單位或科室名稱，如果對方要找的當事人不再時，應主動詢問對方是要回電話還是留言，如果需要傳話留言，傳話的內容，要請對方復述一遍，加以確認。如果撥錯電話時，一定致歉后再掛斷電話。
5.2 常用接電話時的文明用語：電話接通時主動說：您好，這里是某某科，有什么可以幫您。對方要找的人不再或不方便接電話時我們應向對方說：對不起，她現在不方便接電話，請問您有什么事需要轉達嗎？當對方沒有主動告知姓名時我們需加問對方一句：對不起，請問怎么稱呼您？接電話時切忌使用：喂，你找誰，不知道、你等會兒、等不規范用語。
6 護士職業形象塑造――笑容美
格言所說："沒有面帶微笑，就不能說有完整的工作著裝。
護士在微笑時應法子內心，注意做到微笑的三結合
6.1 微笑與眼睛的結合 ：在微笑時，眼睛也要“微笑”，不然，給人的感覺會是“皮笑肉不笑”。用微笑的眼神與患者交流，這樣你的微笑才會更傳神、更親切。眼睛會說話，也會笑。如果一個人內心充滿善良和友愛，那么眼睛的笑容一定也非常感人。眼睛的笑容有兩種：一是“眼形笑”；二是“眼神笑”。
6.2 微笑與語言的結合 ：微笑著說“早上好”、“您好”、等禮貌用語，不要只笑不說，或只說不笑。如果只笑不說，對方無法確知你要向他傳達的意思；如果只說不笑，對方就會感覺你的問候不是發自內心的。
6.3 微笑與肢體語言的結合 ：在微笑的同時運用身體語言，能夠相得益彰，給患者以最佳的印象。
一個行為舉止得體規范的護士，應具備端莊整潔大方的儀表、訓練有素的舉止、恰當的言語技巧以及真誠的微笑、親和的眼神；這些不僅能展現美好的白衣天使形象，更會給患者及家屬良好的心理感受，帶來正面效應。也會讓患者因此增加安全感與親切感，消除緊張焦慮的心情，同時也會喚起病人對健康和生命的美好向往，樹立戰勝疾病的信心，傳遞正面能量。因此，將職場禮儀運用于護士的工作中，能有效提高護士的自身修養與職業素質，能夠提高病人對護理工作的滿意程度，增加護患之間的信任感，樹立正面的職業形象，更好地開展護理工作，并有利于護理工作的順利進行，對提高護理質量有著推動作用。
參考文獻
一、醫學人文素質的培養
我院護士80后、90后比較多，大多為獨生子女，自我意識較強。針對這一現象制定培訓計劃，讓她們意識到作為護士身上所肩負的責任，牢固樹立“一切以病人為中心”的思想，工作盡職盡責，樂于奉獻。
（一）加強新護士崗前教育。一方面從醫院文化、職業生涯規劃、職業道德、護理理念、護理愿景等培養護士愛崗敬業，樹立正確的人生觀，價值觀；另一方面從行為規范、服務禮儀、護理安全、職責、制度、工作流程、護患糾紛的面對和處理、溝通交流技巧等多方面人手培訓，考核合格方可上崗。
（二）全員培訓：定期、不定期召開護士座談會，了解思想動態，樹立標桿，請身邊的先進人物作現場報告，將榜樣的力量化為工作中的動力，時刻勉勵自己，對照自我，尋找差距，自我提升，從而主動、自覺地為患者服務。我們注重三方面的培養：一是情商的培養：情商是情感能力商數的簡稱，是指對自己情緒的把握與控制，對他人情緒的揣摩與駕馭，對人生的樂觀程度和面臨挫折時的耐受力。護理工作者能夠讀懂和管理情緒并應用于指導思維和行動，是一項非常重要的技能，善于了解患者需要，用專心、細心、貼心、關心、耐心、誠心去關愛病人，注意情緒的調控，學會培養他人情緒，轉變他人情緒。從而減輕病痛，消除煩惱；二是微笑服務：微笑是一種人人都懂的體態語青。微笑代表親切、喜歡、包容、接納；微笑給病人及家屬一種親近的感覺，工作中時刻將微笑掛在臉上?，F實生活中，每個人都會遇到煩心事，但病人需要我們的呵護，我們必須努力做到不把自己的情緒帶到工作中；三是培養護患溝通能力：通過舉辦護患溝通講座及情景模擬演練，培養護患溝通能力和溝通技巧，將各種操作能否做到有效溝通納入評價標準，重點圍繞“既會操作”、“又會溝通”的目標，力爭人人成為“技術好、會溝通”的能手，提高服務質量及服務水平，爭做優質護理先鋒。
（三）定期舉辦護士長管理知識培訓班，更新管理理念、提高管理技巧、培養人文精神。
二、文化素質的培養
我院支持、鼓勵護士在職學習，與時俱進，不斷更新知識，完善知識結構，提升學歷層次，形成比學趕幫的學習熱潮。目前護士大專以上學歷的占75%，本科以上學歷占28%；有5人參加護理研究生課程學習，護理隊伍的文化素質不斷提升。
鼓勵護士在工作中不斷總結經驗，撰寫論文，勇于創新，嘗試護理科研0 2010年在統計源期刊及省級期刊上62篇。2013年有2項護理科研獲得市衛生局科研立項。
三、身心素質的培養
護士的工作十分繁重，不僅需要有健康的身體，充沛的精力，而且要有遇挫不懼的穩定情緒。為此，我們實行人性化管理，以愛為基點，以關心、尊重和激勵為手段，關愛護士，維護護士的合法權益，實行彈性排班、能級對應，減輕工作壓力。培養護士生活態度積極向上、樂觀自信；情緒穩定，遇挫折不灰心，有成績不驕傲；臨危不懼，在困難和復雜的環境中能沉著應對；有寬闊的胸懷，工作中勤學好問、相互交流，取長補短。使護士自覺、主動而不是被迫、被動地工作，提高工作質量和工作效率。
四、業務素質的培養
【關鍵詞】職業能力 護理禮儀 品牌課程建設 實踐
【基金項目】本文是廣西教育廳職業教育教學改革一級項目〔《護理禮儀》品牌課程建設〕（桂職改2013-44）的研究論文。
【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0212-01
現代醫療事業發展背景下，護理行業服務范圍逐漸由單一的臨床護理領域發展至社區、衛生保健等領域，同時對從業人員提出了高要求。中職護理教育作為我國醫學職業教育教學結構的一部分，是為我國醫學領域培養技術型人才的重要載體，然而現階段，我國總體護理服務質量并不高，主要是由于影響人才培養質量的因素較多，其中最為關鍵點是課程體系的設計，《護理禮儀》是提高學生護理禮儀的專業課程，護理禮儀也是護士必須具備的臨床工作素質。為此，加強對基于職業能力的《護理禮儀》品牌課程建設實踐的研究具有積極意義。
一、重視《護理禮儀》課程的重要作用
社會在不斷發展，人們就醫已經有了更多自，無論是對醫生還是護士，患者都能夠自主進行選擇，正因如此，臨床護理人員將面臨著更大挑戰。隨著我國護理事業的蓬勃發展，各醫學院校的護理專業也有了前所未有的發展，為了更好地適應現代醫療發展模式，護理專業學生在校是否接受良好的禮儀教育直接影響護生整體素質。重視《護理禮儀》課程建設主要表現在兩個方面：
第一可以增強學生適應社會能力。護理工作看似簡單，實則難度較大，護理工作質量高低與患者安危息息相關。通常情況下，影響護理質量的因素主要表現在技術與禮儀兩方面，學生在接受護理禮儀課程后，能夠強化護理行為效果，提升護理質量，且能夠使學生在臨床護理工作過程中，增加自信心和責任心，最大限度上減少護理工作失誤，提高護理質量，以增強學生日后適應能力。
另一方面可以提升護生的就業率。中職學校學生構成較為復雜，很多學生在選擇學校時往往注重就業率，而在面試中“第一印象”的重要性不言而喻。如果學生在校期間能夠保持正確的站姿、坐姿等，做到各項工作規范、有序，不但會增強自信心，還能夠給考官留下更為深刻的影響，從而顯著提升學生就業率。
要想實現上述目標的重中之重是課程體系的建設，現階段面對激烈的競爭環境，中職衛校要積極打造將職業能力作為基礎的《護理禮儀》品牌課程，不斷提高教學質量及效率，才能夠更好地適應現代醫療事業發展。
二、基于職業能力《護理禮儀》品牌課程建設有效途徑
近年來，素質教育逐漸成為我國教育教學主流發展趨勢，素質教育不僅關注學生基礎知識，更加強調的是學生理念及能力方面教育。為此，在打造《護理禮儀》品牌課程過程中，要將職業能力作為根本，側重對學生護理禮儀能力的培養及綜合素質的提升，具體可以從以下幾個方面入手：
（一）明確教學目標，樹立現代教育理念
教學目標是課程體系建設的核心，教師要明確教學目標，掌握護理禮儀與護理專業之間的聯系，并結合學生特點，確定課程目標，實現護理禮儀與護理專業有機整合，使學生在就業中能夠充分展現自身內在美與外在美，同時，教師要認識到《護理禮儀》課程本質是一門實用性、操作性課程，在課程體系建設中，除了關注系統知識，還需要重視實踐運用，使學生能夠將知識運用到實踐中。
另外，教師作為品牌課程建設的關鍵，其思想、觀念直接影響學生對課程的認識，為此，教師要樹立現代教學理念，尊重學生，掌握現代醫療事業發展趨勢，并強調護理禮儀對于學生未來發展的重要作用，對就業崗位發展趨勢進行分析，使學生能夠端正對該門課程的態度，更好地參與到教學活動當中，充分汲取知識，提升自身專業水平。
（二）結合課程特點，合理安排教學時間
據調查發現，很多中職院校將護理禮儀課程設置在專業核心課程之前或者之后，并不是與護理教學同時進行，缺乏實踐訓練，難以有效激發學生興趣，使得教學效果大打折扣。為此，要結合《護理禮儀》課程特點，將該項課程與護理專業核心課程同時開設，使學生在學習專業課程的同時，能夠具體了解護理工作內容，并掌握禮儀溝通技巧，以增強學生對護理禮儀知識的印象，相比較護理學專業核心課程，護理禮儀課程是一門相對輕松的課程，同時開設該門課程，能夠緩解學生壓力，并在學生掌握各種疾病護理知識時，更加深入的認識禮儀，為日后更好地適應工作奠定堅實的基礎。
（三）科學編排教學內容，培養學生禮儀技巧
護理禮儀作為一門綜合性課程，涉及內容較多，且信息量較大，但由于課時數有限，為了能夠在有限時間內讓學生了解和掌握更多知識，提高學生專業能力，要科學編排教學內容，將護理學專業教學目標作為主要依據，并在整個教學活動中滲透素質教育，根據學生發展需求，設置專題教學內容，如護士儀容、服飾體態禮儀及護士言談禮儀等。教師要堅持以人為本原則，并適當增加針對臨床護理工作方面的禮儀知識，突出專業特點，為品牌課程的創造奠定堅實的基礎。
（四）豐富教學方式和方法，突出課程特色
不同于其他課程，《護理禮儀》課程要采取多樣化教學方法，協調理論與實踐課程之間的比例，積極采用多媒體教學法，為學生展現更加直觀、具體的禮儀知識，如服飾、發飾搭配等，激發學生興趣的同時，提高教學質量。另外，在開展實踐課程中，教師可以采取案例教學形式，開展師生互動式教學，使學生利用角色扮演進行操作練習，例如：讓學生扮演護士，處理與患者之間的關系，教師可以對學生在角色扮演過程中禮儀表現進行及時的評價和調整，使學生能夠透過現象看本質。通過多樣化教學方式和方法，能夠有效突出課程特色，提升課程品牌價值的同時，提高學生禮儀技巧。據科學調查發現，良好的語言能夠在一定程度緩解患者的壓力及痛苦。為此，教師在授課中，要加強對學生進行面對特殊患者的禮儀教育，如對于化療患者，可以將“化療”稱為“治療”，減少患者緊張情緒等。
（五）創新考核評價體系，推進課程改革
護理禮儀課程是科學與藝術相結合的產物，通過與人們愛心的結合，能夠將學生內在思想、氣質等激發出來，并在工作中以禮儀的形式展現出來。為此，在打造品牌課程建設中，要積極創新考核評價體系，采取三種方式進行考核：一是書寫心得體會，使學生將自身在禮儀課程中學習的感受寫下來;二是禮儀行為展示，誠然，這種形式較為單一，但是，通過這種方式，能夠充分了解學生對知識的理解情況。
《護理禮儀》作為護理專業的一門專業必修課程，在培養新型護理人才等方面占據極其重要的位置。因此，打造品牌課程勢在必行，在具體實踐中，要將職業能力培養作為根本，根據中職學生特點，從課程目標、時間及內容等多個方面入手，逐漸構建立體化課程體系，并不斷完善提高課程教學有效性，從而促進學生全面、健康發展。
參考文獻：
[1]戚麗，肖曉玲. 中職護生早期參加醫院內臨床及社會實踐活動的教學實踐與效果[J]. 中國護理管理，2013，（04）：63-66.
護士崗位競聘演講稿1
尊敬的各位評委老師：
大家好！ 我叫 XX，我應聘的崗位是醫院護士。上星期剛剛跨過我的第三個本命年。十五年前，我也是如此這般通過筆試、面試、最終以全縣第一名的成績跨入醫院的大門，從那時起，我就與護士結下了不解之緣。護士長實行公平，公正，公開地競爭上崗，這是我院深化人事制度改革的重大舉措，也是加強干部隊伍建設的有益嘗試。感謝院黨委給予
我們施展才華的機會。我愿在這次競選活動中接受組織的考驗和挑選，把這次挑戰當做我人生旅程中一個進步的階梯。
我于 XX 年走上護理工作崗位，在急診科勤勤懇懇工作，一干就是 7 個年頭。在這 7 年中，我從一個懵懂無知的護士成長為急診科的一名優秀的護理骨干，其間離不開科主任、護士長的幫助和教育，也離不開護理姐妹們的關心與支持。急診科是醫院的前沿陣地。門診輸液病人多，急診病人病情急，重，病人的法律意識普遍增強。這使我深深的感受到護理人員要有很高的綜合素質。本著“一切以病人為中心，展現中醫人的優良風貌”為宗旨，我苦練內功，積極學習業務知識，不僅練就了過硬的靜脈穿刺技術，經常被患兒家長點名打針，并熟練掌握了急診急救技術，參與科室的重大搶救工作，并能隨叫隨到。在管理方面，我還是護士長的得力助手，能主動幫助護士長協調科室的繁瑣事物，能為科室的工作出謀劃策，深得護士長及護理姐妹的信任。一份耕耘一份收獲。在 XX 年院團委舉辦的醫院管理年知識比賽中榮獲第一，年度考核多次被評為優秀，并被評為 XX—XX 年度“十佳護士”光榮稱號。這些成績將不斷鞭策我在護理工作的大路上走穩作十分重要。她既是護理工作的管理者，又是護理工作的執行者，既是指揮員，又是戰斗員。她的職責就是帶領全科護士圓滿的完成院領導交付的各項任務。以優質的服務贏得廣大患者的滿意。我也深知護士長工作十分辛苦。她們像蠟一樣燃燒自己，照亮別人。像竹一樣，掏空自己，甘為人梯。正是她們愛崗敬業，無私奉獻的精神時刻影響著我，也促使我努力向她們學習，向她們靠攏。參與這次競聘，我愿
在求真務實中認識自己，在積極進取中不斷追求，在拼搏奉獻中實現價值，在市場競爭中完善自己。
如果我競聘成功，我將從以下幾方面開展工作：
1.認真履行工作職責。在院黨委的正確領導和護理部的指導下，積極配合科主任搞好科室的管理工作，當好科主任的得力助手，使科室的工作有條不紊的進行。團結全體護理人員，充分發揮集體優勢和團結協作的力量，樹立以患者為中心，急患者之所急，想患者之所想，營造整潔、美觀、舒適、和諧的就醫環境。讓患者感受到溫馨和熱情。充分享受到真誠、優質的醫療服務。
走好每一步，并努力向更高臺階邁進。
我知道護士長工 2.注重學習，強化責任。以自己勤思敏學的行動帶動科室團隊學習，并客觀評價和充分發掘每位護士的工作潛能，發揮她們各自的比較優勢，使她們懷著愉悅的心情投入工作。督促核心制度的落實，組織全科護士開展相關法律法規的學習，加強醫護配合，積極主動的處理好醫護關系、醫患關系，推行規范化工作，精細化服務的理念，用熱情、真誠、周到的服務體貼患者、關心患者、感染患者，溝通、化解醫患矛盾，切實防止醫患糾紛的發生。讓患者感受到舒心和安心。讓同志歡心、順心、讓領導放心、省心。
3.增收節支，積極創新。從我做起，視院如家，以院為家，以實際行動感染和帶動全科醫護人員增強增收節支意識，并正確引導病人養成節約用水用電的良好習慣。杜絕超支浪費。積極探索服務理念的
新思路，在服務措施上要與時俱進。為患者提供“賓館式”的醫療服務，不但要讓患者得到最優質的護理，還要讓患者從護士的外貌體態，言談舉止和醫院的整體形象上感覺醫院如家，提升醫院的整體綜合形象。
護士長實行公平，公正，公開地競爭上崗，這是我院深化人事制度改革的重大舉措，也是加強干部隊伍建設的有益嘗試。感謝院黨委給予我們施展才華的機會。我愿在這次競選活動中接受組織的考驗和挑選，把這次挑戰當做我人生旅程中一個進步的階梯。
我于 XX 年走上護理工作崗位，在急診科勤勤懇懇工作，一干就是 7 個年頭。在這 7 年中，我從一個懵懂無知的護士成長為急診科的一名優秀的護理骨干，其間離不開科主任、護士長的幫助和教育，也離不開護理姐妹們的關心與支持。急診科是醫院的前沿陣地。門診輸液病人多，急診病人病情急，重，病人的法律意識普遍增強。這使我深深的感受到護理人員要有很高的綜合素質。本著“一切以病人為中心，展現中醫人的優良風貌”為宗旨，我苦練內功，積極學習業務知識，不僅練就了過硬的靜脈穿刺技術，經常被患兒家長點名打針，并熟練掌握了急診急救技術，參與科室的重大搶救工作，并能隨叫隨到。在管理方面，我還是護士長的得力助手，能主動幫助護士長協調科室的繁瑣事物，能為科室的工作出謀劃策，深得護士長及護理姐妹的信任。一份耕耘一份收獲。在 XX 年院團委舉辦的醫院管理年知識比賽中榮獲第一，年度考核多次被評為優秀，并被評為 XX—XX 年度
“十佳護士”光榮稱號。這些成績將不斷鞭策我在護理工作的大路上走穩走好每一步，并努力向更高臺階邁進。來源競聘網 我知道護士長工作十分重要。她既是護理工作的管理者，又是護理工作的執行者，既是指揮員，又是戰斗員。她的職責就是帶領全科護士圓滿的完成院領導交付的各項任務。以優質的服務贏得廣大患者的滿意。我也深知護士長工作十分辛苦。她們像蠟一樣燃燒自己，照亮別人。像竹一樣，掏空自己，甘為人梯。正是她們愛崗敬業，無私奉獻的精神時刻影響著我，也促使我努力向她們學習，向她們靠攏。參與這次競聘，我愿在求真務實中認識自己，在積極進取中不斷追求，在拼搏奉獻中實現價值，在市場競爭中完善自己。
如果我競聘成功，我將從以下幾方面開展工作：
1.認真履行工作職責。在院黨委的正確領導和護理部的指導下，積極配合科主任搞好科室的管理工作，當好科主任的得力助手，使科室的工作有條不紊的進行。團結全體護理人員，充分發揮集體優勢和團結協作的力量，樹立以患者為中心，急患者之所急，想患者之所想，營造整潔、美觀、舒適、和諧的就醫環境。讓患者感受到溫馨和熱情。充分享受到真誠、優質的醫療服務。
2.注重學習，強化責任。以自己勤思敏學的行動帶動科室團隊學習，并客觀評價和充分發掘每位護士的工作潛能，發揮她們各自的比較優勢，使她們懷著愉悅的心情投入工作。督促核心制度的落實，組織全科護士開展相關法律法規的學習，加強醫護配合，積極主動的處
理好醫護關系、醫患關系，推行規范化工作，精細化服務的理念，用熱情、真誠、周到的服務體貼患者、關心患者、感染患者，溝通、化解醫患矛盾，切實防止醫患糾紛的發生。讓患者感受到舒心和安心。讓同志歡心、順心、讓領導放心、省心。
3.增收節支，積極創新。從我做起，視院如家，以院為家，以實際行動感染和帶動全科醫護人員增強增收節支意識，并正確引導病人養成節約用水用電的良好習慣。杜絕超支浪費。積極探索服務理念的新思路，在服務措施上要與時俱進。為患者提供“賓館式”的醫療服務，不但要讓患者得到最優質的護理，還要讓患者從護士的外貌體態，言談舉止和醫院的整體形象上感覺醫院如家，提升醫院的整體綜合形象。
以上是我的競聘演講，謝謝大家！
護士崗位競聘演講稿2
各位領導，各位評委：大家好！
我叫XXX，來自醫院的窗口科室——急診科。
非常感謝院領導為我們提供這樣的平臺！此刻我有幾分自豪又有幾分忐忑，因為剛調入XX醫院不久，可能許多評委不認識我，下面我會通過詳細地演講，讓大家了解并且看好我?，F在我從以下三個方面向各位評委展現自我：
個人成長經歷：本人于1976年生，1996年畢業于安徽醫科大學附屬護士學校（學歷——中專）；同年11月服從分配到XX醫院工作；2003年走上XX醫院的護理管理崗位，從事病房和門診兩大塊護理工作的管理， 2004年加入XX醫院領導班子——院管會；2005年通過自考獲得大專學歷；2006年調入縣醫院工作；2009年通過安徽省?？谱o士選拔考試并接受為期六個月的培訓成為全省137名急診急救?？谱o士中的一員；2010年通過自考取得本科學歷。我不敢說自己曾經是如何的盡職盡責，但我非常希望各位評委能夠走進我曾經的生活圈子，認真考察，然后得到真實客觀的評價。
我對競聘的態度：作為樂觀主義者，率真、開朗、勇敢、積極是我的性格優勢。我相信今天的競聘結果一定是公平公正、優勝劣汰的結果?！坝袨椴庞形弧?，如果我不幸落選，那是因為自己確實存在著某方面的欠缺，以后繼續做快樂的護士、善良的天使，并保持對自己的正確定位，一如既往發揮個人能力為醫院的發展奉獻微薄力量；相反，如果評委們肯定我的“作為”，看好我的能力，相信我的品質，
并讓我有機會跨步到縣醫院的護理管理崗位，那么，我將快馬加鞭，繼續不斷提升自己，勇敢挑戰，充分挖掘個人潛能，促進我院護理工作的蓬勃發展。
我的管理思路：
1、發揮非權力性影響力，以德服人 “群雁高飛頭雁領” ，護士長就是領頭雁，在科室起著至關重要的作用。?？谱o士培訓期間我很榮幸地參觀了省內幾家大醫院，發現在許多管理得當的科室醫護關系融洽，醫患關系和諧，職工工作滿意度高，患者滿意度高，在此基礎上形成良性循環，整個科室一派生機勃勃的景象。但也有個別跛腿的科室，管理者缺乏凝聚力，科里人際關系惡劣、人心渙散，常年處在“內耗”中，嚴重制約了科室乃至學科的發展。我認為一個好的護士長首先必備的條件是“德”，說具體點就是為人寬厚仁達、光明磊落、富有愛心和同情心。美國哈佛大學心理學教授梅奧曾經通過“霍桑試驗”提出了“社會人”的概念，他認為人是社會動物不是早期科學管理中所描述的“經濟人”，生產效率取決于職工的工作態度和人們的相互關系。記得上次周磊教授也曾提出過“經營人心”的觀點。這些都與我的管理思想不謀而合。權力性影響力是被動的、是脆弱的，以權壓人不如以德服人，成功的護士長應該用她的人格魅力調動科室氣氛，促進科室和諧，讓下屬在快樂的氣氛中工作，讓科室在高效的工作中發展，讓自己在“人和”的優勢中成長！
2、重視團隊建設，打造學習型隊伍在這里我很自然地想到“木桶原理”。一個木桶到底能裝多少水主要取決于三個因素：每塊木板的
長度、木板和木板之間的緊密度、桶底的質量?？茖W的管理應該是加強短板并保持長板、減少各木板之間的縫隙、整好桶底打造優秀平臺。“尺有所短，寸有所長”，其實我們醫院的每個職工，我們科室的每個護士都是有優點的，如何綜合每個人的優勢并加強相互間的協作與配合，要靠領導藝術。作為基層的管理者應該帶頭鉆研業務，帶動科室學習，將專業知識的學習和更新延伸到整個人生，這也就是我們強調的“終生學習”。通過不斷的學習開闊眼界、拓展思維，了解學科新動態、新進展，引進最新技術，逐漸與上級醫院接軌甚至與國際接軌；管理者要胸懷大局，克服個人狹隘思想，積極培養科室骨干，發揮以點帶面的作用，關心愛護年輕下屬，挖掘出乎意料的潛力；管理者還要懂得一點心理學知識，對下屬甚至對實習生盡量用賞識教育，相信希臘神話中皮格馬利翁的“期待效應”。通過帶頭學習、鼓勵學習營造團結向上的學科氛圍，發揮團隊的巨大合力，帶動科室發展。
3、創建科室文化，弘揚人文精神黨的“十七大”報告在規劃我國全面建設小康社會宏偉藍圖時突出強調了“文化建設”的極端重要性，提出建設“和諧文化”的目標。我認為作為醫院每個具體的科室，文化建設也十分需要。管理者要有一定的前瞻性，敢于領先，創建“科室文化”，以團隊精神為底蘊，在窗口形象、服務理念、內在修養、交流互動等方面不斷融合并提升，強壯科室的生命力！如今醫療市場競爭激烈，在醫務工作基礎上延伸服務——弘揚人文精神，呼喚人們內心的真善美，是減少醫療糾紛預防風險的有效措施！
4、支持醫院及護理部工作，促進護理質量的持續改進護士長作為基層的管理者要正確領會上級意圖，當好上級領導的參謀，嚴格按照醫院及護理部管理規定和要求去工作，在科主任的領導下，根據護理質量標準制定護理工作計劃并實施。1嚴格科室管理， 踐行“5S” 法管理，達到藥品物品擺放有序、完好備用，工作時尋找物品的時間減少為零，提高工作效率及搶救成功率；2實施流程管理，制定各項護理工作流程，做到流程書面化或上墻，崗前集中學習，崗中學習應用，隨機與定期考核相結合，模擬演習與現場操作相結合，在此基礎上不斷發現、分析流程運行存在的問題，然后規范、優化和重構，促進護理質量的持續改進；3加強質量監控，制定專人負責科室醫療質量和安全管理，控制醫院感染，嚴格執行標準預防及手衛生規范；4建立應急預案，在實施重大搶救特別是因對突發公共衛生事件或群體災害事件時，按規定上報醫院相關部門及時啟動相應的處置程序。
5、借助護士長平臺，促進?？谱o士績效職能的發揮有人把?？谱o士的培訓過程比作“魔鬼訓練”，我不敢聲張自己原有多大能力，但我敢肯定培訓帶給我的巨大收獲。如何發揮?？谱o士績效職能，順應省衛生廳辦學宗旨是近幾年衛生廳和各培訓基地密切關注并追蹤的問題，也是經歷了培訓后留給我們每個?？谱o士的思考。古人說“不在其位，不謀其政”，我感嘆的是“不在其位，不便謀其政”，回顧培訓結束一年多，雖然懷著滿腔的熱情最終都因為缺乏有效的平臺使得專科護士工作開展難以邁開步伐。我渴望通過這次競聘獲得需要的平臺，然后扎實臨床，開展工作，在護理部指導下，借鑒以往優秀護士長的管理經驗，聯合本院的護士長、?？谱o士和各位護理精英將護理
工作推向更高臺階。
以上是我粗略的管理思路，雖然“小荷才露尖尖角”，但我相信在今后的工作實踐中，隨著閱歷的增多、經驗的增長，我的管理水平會不斷改進不斷完善，最終達到醫院管理的終極目標：患者滿意、政府滿意、社會大眾滿意！
謝謝大家！
護士崗位競聘演講稿3
尊敬各位的領導、各位同事：
大家好，本人姓名xxx，今年xx歲，大專學歷?，F有職稱主管護理師，從事護理工作xx多年。原任內一科護士長，現參加競爭護士長崗位上崗。
下面我介紹一下本人的一些基本情況：
本人于一九XX年開始從事護理工作。在XX市第X人民醫院做護士工作期間，參加過下鄉醫療隊一年半，從事婦女保健、計劃生育宣傳、結扎手術的護理工作，在農村醫療隊的一年多，使自己得到最大的鍛煉，懂得了不少怎樣做好一名護士的道理。
一九XX年曾在XX醫院進修護理專業一年。
一九XX年調入X職工醫院，分配在內科病房，曾擔任團支部書記。
一九XX年在X醫院進修心電圖，同年有參加心電圖學習班，學制兩年。
一九XX年在XXX進修學習，同年在全國實用婦產科雜志上發表了XX內膜異位癥誤診原因分析論文。
一九XX年調入XX市X人民醫院內科從事護理工作，在創二甲醫院評審時獲的心肺復蘇技術操做第一名。并獲得護理技術操作防褥瘡第一名。
一九XX年接受組織的安排調入內一科擔任護長工作，去年六月被院領導班子任命為內一科護士長。這五年間，在院領導班子和科主任領導下，能堅持學習，撰寫論文。門診病人心理護理得體會被當代護理雜志刊登。曾多次被評為優秀護士和獲得臨床貢獻獎。連續多年被評為市衛生系統和醫院先進工作者，年度考核優秀等。
工作期間集體至上、忠誠正直、以身作則
要求下屬做到的自己首先做到，定下來得紀律制度自己先遵守，能搞好上下左右團結，能使大家同心同德干事業，并能把工作的成績、利益、榮譽和自己下屬同享，能做到寬容大度，實事求是，能以職業道德規范嚴格要求自己。工作作風踏實，愛院、愛自己的專業、愛自己下屬的全體護士，關心她們，今天能參與競爭護士長崗位，很大程度上與內一科全體護士給我支持和鼓勵是分不開的。
經驗管理已不適合現代管理實踐
現代化管理應需要不斷更新知識、更新觀念。隨著我國加入了WTO，避免不了要接受新的挑戰，在醫療市場競爭日益激烈的條件下，要生存，求發展，就必須形成自己的優勢，為患者提供更多更優的醫療服務，更全面地滿足患者的要求，擁有更低的成本和更高效率，以求獲得更大和更長期的市場回報，靠高質量的醫療服務，高尚的醫德醫風，建全管理機制，才能保證健康發展，為病人提供更好的服務。
護理工作方面最主要是在觀念上的轉變
把過去的要我服務轉變為我要服務。目前我院的護理工作從三基理論、護理質控、技術操作均能達到較高的水平。但在禮儀與素養方面可以說是弱勢，例如：我們醫院有很多很優秀的護士，她們在各項護理工作中做的都很好，輸液能做到一針見血，護理危重病人、觀察病情都有很強的責任心，但在禮儀與素養方面就很難讓患者感受到有賓至如歸的感覺，很多護士進入病房能向病人講解護理知識，但臉部表情卻是非常嚴肅，沒有笑容，甚至有些護士不好意思同病人說聲早上好。
所以我認為護理工作在原來的基礎上，提高護士的禮儀與素養是很重要的，創自己護理名牌，是當前護理工作重要內容之一。
禮儀對個人來說，其價值幾乎等同生命
對整個社會而言，禮儀是社會文明標尺，是社會主義精神文明建設的標志之一。在醫療護理服務中，面對廣大的護理服務對象，良好的護士禮儀及素養無意是一劑療效甚佳的良藥，對提高醫療護理質量將起著舉足輕重的作用。特別是對提高醫學模式的轉變，以病人為中心的醫療護理改革正在不斷深化，高質量的醫療護理服務必須以高素質的醫護人員相匹配。
護理部將要開展模范護士評比，體現以人為本的現代化管理理念，我認為勢在必行。我相信有領導的重視與大力支持和大家的努力下，一定能創出開XX中心醫院優質護理的品牌，以獨特的市場優勢，讓我們的服務對象也能這樣評價我們，就是在繁華的商貿廣場，也能辨認出誰是XX市中心醫院的護士，她們的風度和舉止就是與眾不同。
假如我能夠競爭為護士長的一員
【關鍵詞】護理專業 形體訓練 必要性 現狀 對策
【中圖分類號】g710 【文獻標識碼】b 【文章編號】2095-3089（2014）1-0239-02
當前國內高職院校在體育教學中開設形體課程的少之又少，而服務類院校當中護理院校這種對形象要求非常嚴格的院校開設形體課程的也很少。很多學生在學習專業知識的同時并沒有意識到形體問題的重要性，而它證潛移默化的影響著每個學生學習、就業、生活的各個方面。形體訓練不僅可以增進健康增進體質，對于學生身心發展也有著深遠的影響，形象的重要性不言自明，它是內在素質與外在形體的綜合體現，對于護理人員來說在強調內在素質的同時也絕不能忽視形體所帶來的外在表現，通過形體訓練課來改造學生們的體態，增強同學們的自信，進而使同學們達到內在氣質美與外在形體美的完美結合，對學生整體的發展有著重要的意義。
一、形體訓練的概念
形體訓練是指有形的動作訓練，以人體科學理論為基礎，通過各種徒手或者運用器械的身體練習以達到強身健體，塑造體型，訓練儀態、陶冶情操為目的的一種訓練形式。某些專業、某些服行業程式化的服務動作禮儀等也屬于形體訓練。護理專業當中有專門的護士禮儀訓練它也是形體訓練的一種，是護理專業當中重要的基礎課程，但專業的形體訓練課是所有專業性禮儀訓練取得良好效果的基礎。通過形體訓練可以改善先天體型上的不足，使身體變得勻稱健美。形體訓練是多種體育運動的綜合體，它集合了舞蹈、體操健美等運動內容，是一種綜合性較強的體育訓練。
二、高職護理院校體育課中開設形體課的重要性
1.符合"終身體育"的指導思想
形體訓練可以培養學生們終身體育的意識。任何形式的運動要想達到其良好的效果都需要堅持經常持之以恒，形體訓練亦是如此。形體訓練符合護理高校女生的特點，每個人可以根據自身的體質選擇適合自己的訓練強度，對場地器材的要求也不是很高，形式也可多種多樣，只要掌握了基本的訓練方法和方向，便可以堅持經常作為一項終身體育項目。
2.符合高職護理院校人才培養目標
高職護理教育是以培養高素質、技能型、應用性護理人才為目的的高等教育，它所培養出來的學生要求具有很強的實踐能力并具有良好的專業素養。護理行業向來給人是白衣天使的形象，而要想成為真正的白衣天使需要專業刻苦的訓練和學習，形體訓練對護理專業學生良好素質的培養起著至關重要的作用，通過專門的形體訓練，使學生們具有一個健康的體魄、優美的形體，欲行于形，從而將良好的專業素養借助外在的形體美充分的展示出來。
3.符合大學生身心發展的需要
形體訓練能增強學生的體質，形成健美的體型，矯正修飾不良的行走坐臥姿態，使同學們具有一個健康的體魄和優美的形體，形體美是人體健康的外在體現，展示著一個人的青春與活力，它是所有熱愛生活熱愛美的人共同的追求，在學生階段尤為重要，形體美所帶來的不僅是健康的體魄，它對學生良好心理的形成也至關重要，高職院校學生的心理還處在不成熟的發展期，心理受外界影響起伏波動比較大，意志力也相對薄弱。優美的形體能夠增強自信心，克服畏難、逃避等不良心理心理的形成，而它也潛移默化的影響著學生良好人格的形成。因此形體訓練課對學生身心的發展也起著至關重要的作用。
4.符合高職護理院校女生的特點
高職護理院校的女生年齡大都在16至22歲之間，這個階段的女生身體發育已經基本成型，雖然已經過了最佳形體塑造期，但是她們的認知能力是最佳時期，具有很強的接受和掌握信息的能力，通過科學合理的訓練手段仍然可以使形體在很大程度上有所改觀。同時這個時期的女生也能夠認識到形體美的重要性，并力求通過各種手段加以改善，但是卻缺乏科學的正確的指導，容易造成由于訓練不規范反而適得其反的后果，所以學校應開設必要的形體訓練課，對學生加以合理的引導、科學的訓練，使其朝著正確的方向發展。
5.符合社會對人才的要求
一個健康、優美、精力充沛的身體所展示出來的良好精神面貌能夠在
烈的社會競爭中始終處于被選擇的位置。護理專業有著其自身的形象特點，端莊、整潔、優雅、文明、溫馨、敏捷，她們通過優美的外在形體將其充分的展示出來，樹立其專業崗位所特有的良好形象。而這一切都與形體訓練有著直接的密不可分的關系?？梢哉f形體訓練課影響著學生的專業生涯。
綜上所述，高職護理院校在體育課程當中開設形體訓練，符合體育課改要求，符合《全民健身計劃》的指導思想，符合護理高校自身的特點，順應社會對護理人才的需求，是切實、可行和必要的。
參考文獻：
【關鍵詞】高職院校 護理專業形體課 教學改革
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）24-0074-01
作為教育工作者，要樹立公共基礎課為專業課服務的理念。處理好基礎理論知識與專業知識的關系，既要突出專業人才培養的針對性和應用性，又要讓學生具備一定的可持續發展能力，全面提高高職院校護理專業學生的綜合素質。
一 研究方法
第一，文獻資料法。通過中國知網、萬方等數據庫查閱與本研究相關的文獻資料，并且從相關書籍及互聯網站搜索相關研究資料，為論文的選題、設計、撰寫提供理論基礎。
第二，調查法。通過咨詢相關領域的專家、學者，對論文的實施提供可行性的依據和幫助。
第三，邏輯分析法。在研究過程中，運用歸納、演繹、分析、綜合等邏輯分析方法對所獲得的資料進行處理，論證有關結論與建議。
二 研究結果與分析
本研究以護理專業的形體課為例，在研究其為專業課服務的過程中，發現形體訓練對提高護士修養與護理質量有著重要的作用。形體課要做到不僅能夠使學生在此門課程中提升外在職業形象，同時能夠提高護理專業學生的協調性和靈活性，發展全面身體素質，為提高職業素質打下堅實的基礎，從而全面提高學生的能力。本研究內容將圍繞課程的教學目標展開并與護理專業的職業特點緊密結合。
第一，形體課如何為護理專業更好的服務，使學生能夠從本門課中真正受益。要使護理專業學生既具備精深的專業技能，同時也具備良好的身體素質及人文修養以適應就業的需求。我們著手于高職院校護理專業的形體課程，將護理專業的公共基礎課體育課與其專業課形體課進行結合，樹立公共基礎課為專業課服務的理念。在形體課中應該使學生了解開設形體課的重要性、學會自我體態評價、改善形體和矯正畸形的方法、陶冶美好的情操，為終身健身健美奠定基礎，使學生將所學知識應用于日常生活與工作崗位中。
第二，緊扣培養目標，精選教學內容，在全面發展身體素質的同時突出崗位體能。培養目標主要是從知識、技能、身心健康和社會適應及綜合能力發展幾個方面著手，在內容上參考21世紀高等醫學院校教材《護士禮儀與形體訓練》、高等教育體育教材《形體訓練綱論》兩本教材相關內容，并加入了與護士專業相適應的崗位體能訓練和身體素質練習，逐步完善教學內容。
第三，結合課程特點，改進教學方法，因材施教。無論我們設定什么樣的內容，都離不開對學生基本姿態的練習，所以我們本著這樣的教學特點，采用多種教學方法，使學生認知由感性到理性、動作由模糊到規范，活動由定性到定量。尊重學生個性差異，因材施教，啟發引導。以學生身體練習為主要手段，側重學生終身體育能力的培養。
第四，健全考核機制，完善考核體系。形體課課程應采用課內外相結合的評價體系即“課內外一體化”評價方式，課程考核思路應做到注重平時考核與過程考核，注重目標考核，注重教、學、練中考核，并注重所有的實踐內容評價都隨堂反饋，對學習情況進行點評。
第五，豐富形體課程結構，突出課程特色，完善課程體系。每次形體課必須為綜合課，以身體練習為主線。依據課程目標和身心活動規律從感性到理性，科學合理，循序漸進地設計進度，逐步完善課程體系。突出以能力為本位，三標一系（職業標準、崗位標準、課程標準），四個結合（課內與課外結合、崗位體能與全面素質結合、過程與結果結合、目標管理與健康教育結合）的教學理念。
第六，在體育教學改革新理念的基礎上，對形體課多元化教學內容，教學方法及形體課教學的完整性和系統性進行實踐和創新研究。在觀念上，把以運動技術技能教學為主的教育繼續向以健全人格的全方位目標轉變，以學生為本，在意識、能力、習慣上塑造學生，更好地為專業服務，并力求達成終身效果。加強健康理論、職業病預防保健方法的傳授，使學生科學地認知和掌握健康體育的機理。提供各種可能的課程優化組合，學生可根據自身情況選取不同組合進行練習，以適應自身的發展需要。
三 結論
第一，形體課是一門應用性很強的技能性課程。在教學中注重實踐性和操作性的結合，便于教師講授和學生學習。使教學內容簡明，易學易會，實用可行，便于操作。學生通過規范化的形體訓練，不僅可以使自身基本素質得到提高，還可以糾正一些不良行為姿態和習慣。通過訓練，學生對護理專業有了更深的認識，更加熱愛自己將要從事的護理事業。
第二，在教學中注重課堂學習與就業的結合。經過訓練的學生，不僅姿態更優美，動作更規范，自信心也得到提高。為畢業后的就業面試打下良好基礎，為競爭上崗做好了鋪墊，同時，全面提高身體素質并養成良好的職業行為習慣。
第三，通過研究，將結合護理專業的特點，做到基礎課為專業課服務，并總結出形體課多元化教學內容，新穎的教學方法，在體育教學改革新理念的基礎上，做好形體課教學改革。
參考文獻
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