時間：2023-02-28 15:54:57
序論：在您撰寫弟子規教案時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
國學經典主題班會教案1
一、活動目的:
1. 使學生理解“國學”的含義，體驗學國學的歡欣和喜悅，掀起小學生學國學的熱潮。
2.弘揚中華民族優秀的傳統文化，提高小學生的文化修養和思想道德素質。
3.激發學生熱愛祖國的情感，引導學生積極參加各項活動，全面提高自己的綜合素質與能力。
二、活動準備:
1準備具有古典特色的音樂。
2.準備孔子畫像、將教室布置成古代書塾環境。
3.相關的孔子及其弟子研究學問的課件及孔子游歷各國講學的課件。
4、孔子格言課件
三、活動形式：班會形式
四、活動時間：20xx年5月13日
五、活動地點：多媒體教室
六、活動內容:
1.欣賞古典音樂，營造氣氛。
2.全體學生以古典方式向孔子畫像敬禮，以示尊崇。 3. 欣賞孔子及其弟子共同做學問的課件，引入情境。
4. 學生活動展示： ⑴ 以接龍的形式背誦弟子規。 ⑵“弟子規節選文字”情景表演
⑶兩人一組，以比賽的形式背誦國學經典。
⑷以創新形式翻唱國學經典。
5.欣賞孔子及其弟子到各國游歷講學的課件。 6.全體學生共同誦讀孔子名言。 七.活動過程：
(一)課前欣賞，營造氛圍：播放古典音樂。
(二)激情導入：
同學們，中華民族有著悠久的歷史，燦爛的文化。國學作為中華之學，是指以儒學為主體的中華傳統文化與學術，可分為經、史、子、集、蒙五部。學習國學，對于同學們提升自己的文化修養和思想道德素質有著很大的作用。作為國學的代表人物，孔子在中國千年歷史長河中起著舉足輕重的作用。學習國學，不能不提孔子。下面就請同學們和老師一起向我們的先輩以古禮祭拜。(禮畢)
主持人：孔子一生誨人不倦，但他一生大部分時間都是從事教育，相傳所收弟子多達三千人，其中賢人72,教出不少有知識有才能的學生，“桃李滿天下”就出自此處。下面我們大家就和老師一起欣賞孔子及其弟子在一起做學問的課件。
(三)欣賞孔子及其弟子做學問的畫面，(播放課件)
主持人：多麼濃厚的學習氛圍，多麼和諧的師生關系，讓我們一起沿著先人的足跡，去感受學習國學的樂趣。
(四)學生活動展示：
主持人：從幼兒到少兒階段，相信我們同學一定誦讀了許多國學中的經典書目，如蒙學讀物：.《三字經》、《弟子規》、《千字文》等。伴著書香，請同學們一起來展示一下自己的收獲吧。 1.以接龍的形式背誦弟子規。 (弟子規三個字一句話，讀起來朗朗上口，但內容較長，全班同學以接龍的形式每人誦讀四句，生生互動，感受國學之美)， 2.“弟子規節選文字”情景表演
主持人：的確，《弟子規》內容豐富，包括孝、弟、謹、信、泛愛眾、親人、學文七部分。請同學們開動腦筋，結合生活實際，談談你對弟子規誦讀的感受，也可以用表演的方式展示出來。具體過程如下：
A. 全班交流資料。每組選派代表上臺交流資料及故事。
B. 小組內交流收獲。小組內交流學習收獲，說說你學習了《弟子規》以后理解了哪些地方，做到了哪些地方，還有哪些地方做的不夠好，需要繼續努力。 C. 全班交流學習成果，《弟子規 》中經典語句情景表演 3.兩人一組，以比賽的形式背誦國學經典。
主持人：國學經典內容很多，為了展示一下自己的才學，我們以比賽的形式背誦。(兩人一組進行比賽，激起學生的熱情，同時進一步發揚光大了國學。) 4.以創新形式翻唱國學經典。
主持人：前邊我們對國學經典進行了精彩的誦讀與表演，這是傳統意義上的模仿與探究。在此基礎上對所掌握的國學經典內容進行翻唱，將是一個創新思維的挑戰。
(五)欣賞孔子及其弟子到各國游歷講學的課件。
國學作為中華民族的傳統瑰寶，不但國人爭相學習，即使是外國人也在爭相學習中國的國學經典?？?，孔子坐著馬車和他的弟子們已經走出國門到各國游歷講學去了。(播放課件)
(六)全體學生共同誦讀孔子格言。(出示課件) 敏而好學不恥下問 三人行必有我師焉; 己所不欲，勿施于人 溫故而知新，可以為師矣!
(七)
結束語： 同學們，人生成長離不開精神生活，只有我們的身體長大了、知識增加了、精神豐富了，才是真正意義的成長。愿同學們在成長的路上不忘祖訓，繼承傳統美德;讓國學伴著書香隨我們遠航!
國學經典主題班會教案2
一、創設情境，導入主題
主持人a：中華文明，源遠流長，
主持人b：齊風韶韻，流傳四方。
主持人a：燦爛的文化豐盈著我們的童年，
主持人b：沁人的書香浸潤著我們的成長。
主持人a：我國歷來被稱為詩的國度，自詩經開始，中國古典詩文一直洋溢著獨具魅力的靈性風韻。唐詩更是古典詩歌發展的高峰。
主持人b：唐詩是我國優秀的文學遺產之一，也是全世界文學寶庫中的一顆燦爛的明珠。尤其是李白的絕世才華，他豪放飄逸的氣質，把詩寫得行云流水而又變幻莫測，情財飄逸雋永，美如清水莢蓉?，F在請聽李白的《古風》小學誦讀經典主題班會教案等3篇小學誦讀經典主題班會教案等3篇。
二、感受經典的魅力
詩歌朗誦
唐李白
孤蘭生幽園，眾草共蕪沒。
雖照陽春暉，復悲高秋月。
飛霜早淅瀝，綠艷恐休歇。
若無清風吹，香氣為誰發
主持人a：下面請聽朗誦《蘭》。
明 陳汝言
蘭生深山中，馥馥吐幽香。
偶為世人賞，移之置高堂。
雨露失天時，根株離本鄉
雖承愛護力，長養非其方小學誦讀經典主題班會教案等3篇主題班會。
冬寒霜雪零，綠葉恐雕傷。
何如在林壑，時至還自芳。
主持人b：名著不僅具有不朽的本質，而且是我們人生旅途中必不可少的伴侶與慰籍。名著是怎樣伴我成長的呢?請聆聽《論語》同我行。
見義不為，無勇也。——《為政》
成事不說，遂事不諫，既往不咎。——《八佾》
學而不思則罔，思而不學則殆。
知之為知之，不知為不知，是知也。
溫故而知新，可以為師矣。
主持人a：《論語》中的“孝敬之道”，塑造著我們高尚的靈魂，它的“智慧之道”，啟迪著我們的思維，它的“治世之道”教會了我們仁愛，書籍是這樣的神奇!同學們還給我們帶來了有趣的經典故事呢!
學生1：《孔融讓梨》
主持人b：小小的孔融教會了我們，與人交往要寬容。讓我們再來聽聽另一個故事，會給我們帶來怎樣的啟示呢?
學生2：《鑿壁借光 》
主持人a：這些故事不僅有趣，而且給我們帶來了新的思考小學誦讀經典主題班會教案等3篇小學誦讀經典主題班會教案等3篇。那么都給大家帶來了哪些思考呢?或者你有什么想說的嗎?對你有哪些影響呢?
主持人b：經典名著的博大精深，真令人回味無窮。
主持人a ：走進經典，我們走進生活的四季。
主持人b：走進經典，我們走進人生的四季。
主持人a：底蘊深厚的《老子》可吟讀，可朗誦，
主持人b：能從耳朵鉆入心中，如同一股泉水涓涓流淌，與大自然相融合
主持人a：草木為了感激春的到來——吐露新芽;
主持人b：鮮花為了感激夏的到來——競相開放;
主持人a：碩果為了感激秋的到來——掛滿枝頭;
合：我們為了感激經典——今天在此展示自己。
主持人b：《弟子規》主要講如何孝敬父母，如何為人處世，以增進團結，促進和諧。這些都是我們中華民族的優秀傳統，為世人所稱道，所敬仰。下面請欣賞小故事《孟信不賣病?！?/p>
《孟信不賣病?！?/p>
古代，有個叫孟信的人，被罷免了官職以后，家里很窮，甚至連吃的東西都沒有了
一天，家里人趁孟信外出把家里僅有的一頭病牛賣了，來換糧食小學誦讀經典主題班會教案等3篇主題班會。孟信回家后發現病牛被賣了，就把家里人打了一頓，還去把病牛要了回來，他對買主說這是病牛，沒什么用處了，這樣的病牛不能賣給你。
如果我們都能像孟信一樣，做人誠實守信，經商公平交易。那像“三鹿奶粉”等欺詐行為事件就不會發生。
主持人a：聽了這個故事，你認為孟信是一個什么樣的人?生活中有沒有這樣的人呢?見沒見過和他不一樣的人呢?(通過小故事和同學們的評論，讓孩子們明白怎樣做人。)
主持人b：誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。
主持人a：誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。
三、班主任總結
中華經典的鏗鏘音韻在我們耳邊回響，中華經典的千古風韻在我們心頭蕩漾。培根在《論讀書》中這樣說：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，倫理使人莊重……凡有所學，皆成性格小學誦讀經典主題班會教案等3篇小學誦讀經典主題班會教案等3篇。從《憶讀書》中我們知道冰心奶奶從小就貪婪地吮吸著經典文化的營養而長大，受著古典文化的熏陶而成就了她高尚的人格。孩子們讓我們一起參與到“經典誦讀”活動中，去汲取甘露，感受中華文化的博大精深，一路讓經典潤澤我們的心靈。
國學經典主題班會教案3
【活動主題】
誦讀經典 愛我中華
【活動目標】
1.通過誦讀經典，激發學生對祖國語言文字和中華傳統 文化的熱愛之情
2.加強師生的語言規范意識和推普的參與意識，在全校形成公共場合、課堂教學中說普通話的風氣
【活動準備】
古詩詞朗誦
【活動過程】
一、開場詞
經典使人生變得厚重與深刻，誦讀使我們獲得心靈的開發與啟迪.
我們的祖國歷史悠久，我們的文化博大精深，在漫漫的歷史星河中，閃耀著無數顆璀璨的星星小學誦讀經典主題班會教案等3篇主題班會。
這兒有諸子百家，有四書五經，有唐詩宋詞……這兒有老子莊子，有孔子孟子，有杜甫李白……
這兒閃爍著先人們的無上智慧，這兒呢喃著前輩們的悠悠情懷。今天，讓我們走進悠遠的古代，探求幽幽的情懷。
今天，讓我們與圣賢為友，與詩詞作伴;今天，讓我們盡情歌誦，盡情吟唱。
二、誦讀經典
1.《迢迢牽牛星》
2.《春江花月夜》(配樂)
3.《陋室銘》《愛蓮說》
4.蘇軾的《水調歌頭》
5.(師)剛才咱們欣賞了這么美的詩詞，老師也想參與到你們中間，咱們開展一個競賽好不好?咱們四個組，每組要說一個我限定內容的詩句，看看哪一組說的最多最好。
第一個題目由第一組說：誰能說出含有春夏秋冬字眼的詩來。
第二個題目由第二組說：誰能說出含有動植物字眼的詩來。
第三個題目由第三組說：誰能說出含有親情意思的詩來。
第四個題目由第四組說：誰能說出含有離別意思的詩來。
三、 結束語
琴聲淡去，余音裊裊，詩詞吟罷，口留清香。
一、接觸經典
我仔細研讀了《桃園孔廟弟子規全集》、蔡禮旭老師的《弟子規》全文講解、方欽老師的《弟子規》教案，認真觀看了彭鑫博士《仁義禮智信對內臟的影響》等20多個視頻講座，又去無錫聽前輩們上《弟子規》課，收集資料、故事，為每一句話、每節課做好精心的準備。
二、更新觀念
通過學習，發現自己過往的觀念存在著一定的偏差。以下就是學習《弟子規》初期觀念的更新。
1.教：教者，上所施下所效也。育：育者，養子使作善也。
教育就是長輩們以身作則，教導孩子們行善事，做好人。
2.百善孝為先。
3.行有不得 反求諸己：任何行為如果沒有達到預期的效果，最好的態度，不是從別人身上找原因，而是要反躬自省，看自己有哪些地方做得不夠好。
4.人有善愿天必佑之：告訴我們時時要心存善念。
5.知恩圖報 善莫大焉：告訴我們常懷一顆感恩之心，那就是最大的善。
6.重在踐行：誦讀《弟子規》是很容易的事情，“學貴力行”，學一句我們就做一句，實踐一句。把圣人的教誨貫徹到生活中，落實到一言一行中，踐行一輩子才是最重要的。
7.以身作則：要想給別人上《弟子規》，自己首先要時時處處以《弟子規》為準繩，孝養雙親，善待他人，常懷恭敬，心有感恩。
三、親子課程
1.自愿報名，免費教學，對象為一、二年級的學生，上課時請家長旁聽，學校免費發放書籍、光盤等學習資料。要求學生遵守課堂紀律，認真對待課后德育踐行作業。后來學習對象確定為二（1）班的15名小朋友和他們的父母。
2.上課時間：每周一下午3：00準時上課，時間至少為1小時，幾乎每節課都會延長至90分鐘。
3.授課板塊。
（1）進步分享（說說本周有什么進步）；
（2）溫故知新（回顧上周的學習內容）；
（3）誦讀弟子規；
（4）新課傳授（弟子規經文的講解，講故事，看錄像，做游戲，討論，做實驗）；
（5）一課小結，發《德育踐行作業》。
四、相關報道
【關鍵詞】多媒體技術 幼兒 《弟子規》 教學
《弟子規》是一部以學規的形式對幼兒進行學習指導和品行教育的啟蒙讀物。作為教學內容，《弟子規》雖然讀起來朗朗上口，但背誦和理解就不那么容易了。為了讓幼兒保持學習《弟子規》的興趣，并內化到自己的行為中，可借助一些適當的媒體技術。而信息技術與《弟子規》的整合為教育、教學領域帶來了一場深刻革命，它在師生互動教學、多種感官參與的過程中得到全面發展。以下我將初略地探討一些如何利用多媒體技術進行弟子規教學的方法。
一、優化多媒體教學情境，激發《弟子規》學習興趣
興趣是最好的老師，幼兒的好奇心強，求知欲旺盛，對周圍的事物有著天生的親近感。在活動中巧妙運用多媒體技術，展示平時不關注的日常生活習慣，能有效地吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，這樣就更易于幼兒掌握知識，同時也符合低幼年齡的認知特點。通過創設生動形象的教學情境，激起幼兒參與學習的欲望，這樣的課堂氛圍，幼兒必然會產生一種不可遏止的學習熱情。例如《弟子規》中：父母呼、應勿緩；父母命、行勿懶這一句，課時前，由于小班的幼兒對世界充滿新鮮感、好奇心，他們的思維具體、形象。教師可以先給幼兒播放一段相關視頻，視頻內容為：爸爸媽媽在喊寶寶的名字時，寶寶不答應，爸爸媽媽讓寶寶做事的時候，寶寶不要偷懶，要立刻去做。通過視頻的播放，寶寶很容易理解這句話的含義，體驗到當爸爸媽媽喊我們時，我們不回應，爸爸媽媽的心情是怎樣的？怎樣做才是正確的？然后再通過老師現場呼喊幼兒名字，幼兒進行回應讓情景再現，加深幼兒理解弟子規的含義。在整個教學過程中，幼兒參與的熱情非常高，教育目的就輕而易舉地達到了。
二、優化多媒體教學內容，拓展《弟子規》學習資源
多媒體技術可以將教學內容形象、生動鮮明地表現出來，以圖、文、聲、像并茂地從多層次的呈現，使教學內容變得可視、可聽易感知。
1.開發網絡資源。幼兒教師在準備教案時，需要大量的資料及信息源。隨著計算機的普及，幼兒教師可以通過電腦從網絡中得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻、三維虛擬現實等多方位信息用于課件制作，使教學內容更豐富。
2.解決《弟子規》數學難點.幼兒的思維是形象的。對于抽象的現象、知識或抽象的概念，往往不能理解，常常采用死記硬背的方法來記憶概念，在運用多媒體教學后，原來較為生疏、難以理解的教學內容轉變為生動形象、易于理解的具體可觀事物，使幼兒得到更多的感性經驗，為進一步形成概念、掌握知識打好基礎。
三、優化多媒體教學過程，體味《弟子規》學習韻味
在教學過程中合理利用多媒體課件，能促使孩子對祖國古代文化的近距離接觸，讓幼兒接觸優秀的文化的熏陶，因此在進行弟子規教學過程時要考慮到孩子的生理、心理特點。
1.享受《弟子規》視覺美。利用電教中直觀、生動的畫面、情景，能深深地打動幼兒，引起共鳴在精神上達到物我兩化的境界，弟子規和幼兒經常聽到的兒歌、故事有很大不同，它有著古代的韻味，怎么樣讓幼兒感覺到這種古代的韻味呢？在進行《弟子規》教學的時候，可以利用中國古典音樂、中國畫相結合，對幼兒進行熏陶。例如《弟子規》中：緩揭簾、勿有聲；寬轉彎、勿觸棱這一句，句中的“緩揭簾、勿有聲”在我們日?；顒又锌芍^很少見了，這是針對一些古建筑所言的，為此，在教學時，我首先播放一段關于古人生活居住時的錄像，通過了解，幼兒知道，所謂的緩揭簾、勿有聲，即是輕輕的開門的意思。多彩的畫面、教師聲情并茂的配音，使幼兒感受到古人智慧的結晶。
2.享受《弟子規》情感美。創設與《弟子規》相適應的多媒體環境氛圍，讓幼兒體驗《弟子規》句式中的情感美。我針對大班幼兒略有虛榮心萌芽的特點，有針對的選擇了一些《弟子規》中的句子進行教學活動。如《弟子規》中：若衣服，若飲食；不如人，勿生戚和行高者，名自高；人所重，非貌高聯系在一起解釋，并以播放課件科學家愛因斯坦的故事來加深理解，達到以經典熏陶孩子的目的。這則故事視頻巧妙的介紹了愛因斯坦的時代背景，既自然引出了弟子規詩句的學習內容，又讓孩子對弟子規的大意有了一個初步的感知，也縮小了時空差異，解決了學習弟子規，尤其是幼兒學習弟子規由于年代相聚甚遠而無法產生共鳴的障礙，讓幼兒在輕松的氛圍之中進入一個學習的環境中去。因此在進行弟子規教學中，恰當運用電教手段，可以幫助幼兒深入淺出地理解句意，可以培養幼兒的思維想象以及表達能力，這對于提高弟子規教學效果有著重大的積極作用。
一、課堂明理：孝美教育的播種機
為扎實推進踐行《弟子規》教育活動，學校首先做到“三落實”。
1.教材落實。給全體師生每人配發了《弟子規》教材和教輔用書，給上課教師編印了《弟子規》參考教案等。
2.師資落實。班主任老師是踐行《弟子規》活動的中堅力量，并負責帶動全校師生積極參與學習、實踐活動。分管校長也成了《弟子規》“專職”老師。欲教生，先篤行。學校要求全體教師要加強學習，悟理自省，和學生在學習互動中一起成長。為加強對教師傳統文化的學習和培訓活動，2013年暑假，學校分管校長赴南京居美馨參加傳統文化《弟子規》封閉式培訓21天，返校后為全體教師舉行了《學弟子規，做有師德的教育者》系列培訓活動。通過培訓，統一了教師的認識，更統一了大家的行動。
3.學時落實。以課堂為核心，將《弟子規》教學工作納入思想品德課，每周安排其中一課時專門教學。通過教學環節：主題誦讀譯文故事道理參與互動；通過學生三層體驗：間接體驗角色體驗直接體驗，達到認知上的認同。這樣讓學生明事理，曉利弊，為學生踐行定方向、明要求、講方法。課上，孩子們手捧《弟子規》，或高聲誦，或低聲吟，抑揚頓挫之間儼然是一群小國學家。
期末，德育室會對一年級學生進行《弟子規》接龍背誦比賽，30位學生用4分鐘不到時間就能背誦完《弟子規》，速度及熟練程度讓人驚訝。2年級～6年級則通過筆試考查學生學習、理解《弟子規》情況，為力行打好堅實的基礎。
二、力行常規：孝美教育的劑
1.日常規
每日一恩―――每天晨會課時由班長帶領大家朗讀感恩詞：“感恩父母的養育之恩，感恩老師的辛勤教導，感恩同學的幫助和關心，感恩農夫的辛勤勞作和所有付出的人?！痹陧懥琳R的誦讀聲中，“向善向美”的種子也逐漸在孩子的心中生根發芽。孩子們將帶著感恩的心態進入新的一天的學習和生活中。
每日一禮―――少先隊禮或鞠躬禮（每節弟子規上課前要向孔子像行鞠躬禮，平時見到長輩和老師也要行鞠躬禮或隊禮）。現在，無論是中午排隊用餐路上，還是整隊放學校門口，學生都會爭先恐后向老師行禮問好，這常常讓教師為之動容，為之幸福。
每日一讀―――每天朗讀《弟子規》。每節課前三分鐘用于朗讀和背誦?！案改负簦瑧鹁?；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽……”在響亮整齊的誦讀聲中，不斷品讀孝德之美，感悟國學中所蘊含的傳統美德。
2.周常規
每周一日―――道德活動日。為促使學生將孝敬父母的道德觀念轉變為關心父母的道德行為，讓“孝”與“敬”能真正落到實處，我們把每周六定為學生道德實踐活動日。每周五晚學前下發《弟子規學習評量表》，要求學生根據一周內所學內容，在雙休日做孝親事、家務事。
每周一會―――班會分享。要求各班在每周四的班會課上（設置《弟子規》音樂上課鈴聲），由班主任組織學習《弟子規》分享活動，交流分享一周的心靈日記，通過分享活動，促進《弟子規》教育活動的深入開展，促進良好班風的形成和建設。班會課上，孩子們盡情暢談如何幫父母做家務事，如何處理兄妹之間的關系……孩子們知恩感恩的驟然變化常讓教師感動落淚。
每周一歌―――感恩歌曲。由音樂組教師為各班印發或自己下載一些感恩歌曲，要求每周各班選擇其中一首進行傳唱。讓學生在傳唱中，懂得珍惜父母的愛然后去愛父母；懂得老師的辛苦然后去尊敬老師，并在日常學習生活中去踐行《弟子規》。這些蘊含著孝美思想和文化的歌謠，每天都回蕩在校園里，滌蕩著師生的心靈。
每周一式―――升旗儀式。每周一升旗儀式上開設道德小講壇活動，由各班學生（每班1名）輪流上臺交流學習《弟子規》后的感悟收獲等，或贊美班級同學的好德行。
每周一播―――紅領巾廣播。在“日出江花紅領巾廣播”中設立《弟子規》專欄，播放感恩歌曲，學生朗讀心靈日記，《弟子規》吟誦、24孝故事講解等。
三、活動強化：孝美教育的練兵場
學用結合，活動導行。在踐行《弟子規》活動中，學校堅持活動導行，以多層面、多形式的活動為載體，寓教育于活動之中，借助活動創設情境，突出實踐與體驗，引導學生做到學用結合、知行合一。學校要求各班開展形式多樣的德育月主題活動。如，11月份圍繞“感恩節”確定“敬長輩、孝雙親”的德育主題。安排的活動有：1.低年級舉行孝德故事比賽；2.中年級學生制作一張親情卡；3.高年級學生給長輩寫一封感恩信；4.紅領巾廣播站為學生播放孝親、感恩歌曲；5.每班上一節“感恩”主題班會課；6.各班組織學生觀看孝親教育視頻；7.全體學生為父母洗一次腳；8.活動結束評出“孝心好孩子”。
中年級學生的親情卡，學校規定孩子和家長可以自由發揮，在卡片上寫一段話給對方，還可以畫上表達心意的圖畫。家長或涓涓流水般細數孩子成長的點滴，或熱情洋溢地給予鼓勵，或寫下飽含深情的殷殷期望；孩子們或回憶與父母生活中快樂的點滴，或感謝父母含辛茹苦的付出，或為自己曾經的頑皮道歉。濃濃的親情滿溢卡片，霎時拉近了父母與子女間的距離，升華了親情。
“孝順是中華民族的傳統美德，你的這份感恩之心爸爸媽媽已經收到啦！希望你學習、生活有更大的進步，來回報父母和老師的教育之恩?！报D――三（2）班梅欣宇的親情卡上的一段文字。
親情卡，讓孩子尋找過往生活的美好回憶，銘感父母的養育之恩，更收獲了父母的感動和鼓勵。這樣的孝美教育，自然地營造了溫馨的生活情境，讓孩子懂得孝美就在身邊，就在我們平凡的生活之中。
四、家校合作：孝美教育的助推器
家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家長的教導、家長的言行，直接影響著孩子世界觀的形成，甚至于他們的一生。要想孩子成功，家長首先要進步。因此，在踐行《弟子規》活動中，我們重視與家庭的互動，做到既教育學生，又重塑家長，將《弟子規》教育推廣到社會，構建家、校、社三位一體的德育工作體系。
1.培訓家長，統一思想
為爭取家長的積極配合，學校定期組織召開家長會，通過《告家長書》，下發學習資料，對家長進行《弟子規》培訓學習活動，幫助家長樹立正確的家教思想，與學校在理念上達成共識，在教育上密切配合，形成家校共育合力。
學校對全校家長分期分批進行了《學弟子規做智慧父母》的地毯式培訓活動，收到了意想不到的效果。
2.實踐體驗，家校雙管
各班每周五都會下發《弟子規學習評量表》，通過表格與家長溝通，促進家庭學校雙重督導，讓學生在學校的良好行為在家里得到延續，強化其良好行為習慣的養成。通過《弟子規學習評量表》家長重視起了以往忽略的生活細節，鼓勵孩子積極踐行《弟子規》，指導孩子當好家庭的小主人，履行家庭成員應盡的責任，清理衛生、整理家什，體驗父母工作的辛苦，培養孩子孝敬父母、勤儉節約、尊敬師長的良好品德。同時，將孩子在家中的表現實事求是反饋給學校。家長們在《弟子規學習評量表》上寫下了這樣的感言：
“《弟子規》一改過去，讓從前我家的‘小皇帝’開始在家做家務。太讓人吃驚了！”―――六（4）胥庭豪家長。
“我有兩個女兒，小吵小鬧是經常有，以前我是自以為常，心想姐妹倆吵過就好了，但隨著時間的推移，事情卻并非我想象那么簡單，她們有時會為了一句話、一個字就吵，我想女兒畢竟大了，應以講道理為主，剛好最近通過我們家長也學習、認知了《弟子規》，針對姐妹倆出現的這一問題，我就讓她倆共同讀幾篇《弟子規》中的“兄道友弟道恭，兄弟睦，孝在中。一開始兩小家伙還不服，可讀著讀著，聲音漸漸平穩了、清晰了、安靜了……”―――二（2）家長黃琪英
江蘇省江陰市長山中心小學本著“以人為本，以愛育愛，為學生的幸福人生奠基”的理念，采用“知行合一”德育模式，充分利用中華傳統文化中蘊涵的豐富的“孝美”文化資源，積極開展了“牽手《弟子規》與‘孝美’同行”的教育活動，引領全體師生和家長懂得感恩，向善向美，修身修德。如今，一股“孝美”新風正吹拂滌蕩著師生和家長的心靈，“孝美”教育逐漸成為學校的靚麗名片。
一、課堂明理：孝美教育的播種機
為扎實推進踐行《弟子規》教育活動，學校首先做到“三落實”。
1．教材落實。給全體師生每人配發了《弟子規》教材和教輔用書，給上課教師編印了《弟子規》參考教案等。
2．師資落實。班主任老師是踐行《弟子規》活動的中堅力量，并負責帶動全校師生積極參與學習、實踐活動。分管校長也成了《弟子規》“專職”老師。欲教生，先篤行。學校要求全體教師要加強學習，悟理自省，和學生在學習互動中一起成長。為加強對教師傳統文化的學習和培訓活動，2013年暑假，學校分管校長赴南京居美馨參加傳統文化《弟子規》封閉式培訓21天，返校后為全體教師舉行了《學弟子規，做有師德的教育者》系列培訓活動。通過培訓，統一了教師的認識，更統一了大家的行動。
3．學時落實。以課堂為核心，將《弟子規》教學工作納入思想品德課，每周安排其中一課時專門教學。通過教學環節：主題誦讀譯文故事道理參與互動；通過學生三層體驗：間接體驗角色體驗直接體驗，達到認知上的認同。這樣讓學生明事理，曉利弊，為學生踐行定方向、明要求、講方法。課上，孩子們手捧《弟子規》，或高聲誦，或低聲吟，抑揚頓挫之間儼然是一群小國學家。
期末，德育室會對一年級學生進行《弟子規》接龍背誦比賽，30位學生用4分鐘不到時間就能背誦完《弟子規》，速度及熟練程度讓人驚訝。2年級~6年級則通過筆試考查學生學習、理解《弟子規》情況，為力行打好堅實的基礎。
二、力行常規：孝美教育的劑
1．日常規
每日一恩——每天晨會課時由班長帶領大家朗讀感恩詞：“感恩父母的養育之恩，感恩老師的辛勤教導，感恩同學的幫助和關心，感恩農夫的辛勤勞作和所有付出的人?！痹陧懥琳R的誦讀聲中，“向善向美”的種子也逐漸在孩子的心中生根發芽。孩子們將帶著感恩的心態進入新的一天的學習和生活中。
每日一禮—一少先隊禮或鞠躬禮（每節弟子規上課前要向孔子像行鞠躬禮，平時見到長輩和老師也要行鞠躬禮或隊禮）?，F在，無論是中午排隊用餐路上，還是整隊放學校門口，學生都會爭先恐后向老師行禮問好，這常常讓教師為之動容，為之幸福。
每日一讀——每天朗讀《弟子規》。每節課前三分鐘用于朗讀和背誦?！案改负?，應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽……”在響亮整齊的誦讀聲中，不斷品讀孝德之美，感悟國學中所蘊含的傳統美德。
2．周常規
每周一日——道德活動日。為促使學生將孝敬父母的道德觀念轉變為關心父母的道德行為，讓“孝”與“敬”能真正落到實處，我們把每周六定為學生道德實踐活動日。每周五晚學前下發《弟子規學習評量表》，要求學生根據一周內所學內容，在雙休日做孝親事、家務事。
每周一會——班會分享。要求各班在每周四的班會課上（設置《弟子規》音樂上課鈴聲），由班主任組織學習《弟子規》分享活動，交流分享一周的心靈日記，通過分享活動，促進《弟子規》教育活動的深入開展，促進良好班風的形成和建設。班會課上，孩子們盡情暢談如何幫父母做家務事，如何處理兄妹之間的關系……孩子們知恩感恩的驟然變化常讓教師感動落淚。
每周一歌——感恩歌曲。由音樂組教師為各班印發或自己下載一些感恩歌曲，要求每周各班選擇其中一首進行傳唱。讓學生在傳唱中，懂得珍惜父母的愛然后去愛父母；懂得老師的辛苦然后去尊敬老師，并在日常學習生活中去踐行《弟子規》。這些蘊含著孝美思想和文化的歌謠，每天都回蕩在校園里，滌蕩著師生的心靈。
每周一式——升旗儀式。每周一升旗儀式上開設道德小講壇活動，由各班學生（每班1名）輪流上臺交流學習《弟子規》后的感悟收獲等，或贊美班級同學的好德行。
每周一播——紅領巾廣播。在“日出江花紅領巾廣播”中設立《弟子規》專欄，播放感恩歌曲，學生朗讀心靈日記，《弟子規》吟誦、24孝故事講解等。
三、活動強化：孝美教育的練兵場
學用結合，活動導行。在踐行《弟子規》活動中，學校堅持活動導行，以多層面、多形式的活動為載體，寓教育于活動之中，借助活動創設情境，突出實踐與體驗，引導學生做到學用結合、知行合一。學校要求各班開展形式多樣的德育月主題活動。如，11月份圍繞“感恩節”確定“敬長輩、孝雙親”的德育主題。安排的活動有：1．低年級舉行孝德故事比賽；2．中年級學生制作一張親情卡；3．高年級學生給長輩寫一封感恩信；4．紅領巾廣播站為學生播放孝親、感恩歌曲；5．每班上一節“感恩”主題班會課；6．各班組織學生觀看孝親教育視頻；7．全體學生為父母洗一次腳；8．活動結束評出“孝心好孩子”。
中年級學生的親情卡，學校規定孩子和家長可以自由發揮，在卡片上寫一段話給對方，還可以畫上表達心意的圖畫。家長或涓涓流水般細數孩子成長的點滴，或熱情洋溢地給予鼓勵，或寫下飽含深情的殷殷期望；孩子們或回憶與父母生活中快樂的點滴，或感謝父母含辛茹苦的付出，或為自己曾經的頑皮道歉。濃濃的親情滿溢卡片，霎時拉近了父母與子女間的距離，升華了親情。
“孝順是中華民族的傳統美德，你的這份感恩之心爸爸媽媽已經收到啦！希望你學習、生活有更大的進步，來回報父母和老師的教育之恩?！薄?2)班梅欣宇的親情卡上的一段文字。
親情卡，讓孩子尋找過往生活的美好回憶，銘感父母的養育之恩，更收獲了父母的感動和鼓勵。這樣的孝美教育，自然地營造了溫馨的生活情境，讓孩子懂得孝美就在身邊，就在我們平凡的生活之中。
四、家校合作：孝美教育的助推器
家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家長的教導、家長的言行，直接影響著孩子世界觀的形成，甚至于他們的一生。要想孩子成功，家長首先要進步。因此，在踐行《弟子規》活動中，我們重視與家庭的互動，做到既教育學生，又重塑家長，將《弟子規》教育推廣到社會，構建家、校、社三位一體的德育工作體系。
1．培訓家長，統一思想
為爭取家長的積極配合，學校定期組織召開家長會，通過《告家長書》，下發學習資料，對家長進行《弟子規》培訓學習活動，幫助家長樹立正確的家教思想，與學校在理念上達成共識，在教育上密切配合，形成家校共育合力。 學校對全校家長分期分批進行了《學弟子規做智慧父母》的地毯式培訓活動，收到了意想不到的效果。
2．實踐體驗，家校雙管
各班每周五都會下發《弟子規學習評量表》，通過表格與家長溝通，促進家庭學校雙重督導，讓學生在學校的良好行為在家里得到延續，強化其良好行為習慣的養成。通過《弟子規學習評量表》家長重視起了以往忽略的生活細節，鼓勵孩子積極踐行《弟子規》，指導孩子當好家庭的小主人，履行家庭成員應盡的責任，清理衛生、整理家什，體驗父母工作的辛苦，培養孩子孝敬父母、勤儉節約、尊敬師長的良好品德。同時，將孩子在家中的表現實事求是反饋給學校。家長們在《弟子規學習評量表》上寫下了這樣的感言：
“《弟子規》一改過去，讓從前我家的‘小皇帝’開始在家做家務。太讓人吃驚了！”——六(4)胥庭豪家長。
“我有兩個女兒，小吵小鬧是經常有，以前我是自以為常，心想姐妹倆吵過就好了，但隨著時間的推移，事情卻并非我想象那么簡單，她們有時會為了一句話、一個字就吵，我想女兒畢竟大了，應以講道理為主，剛好最近通過我們家長也學習、認知了《弟子規》，針對姐妹倆出現的這一問題，我就讓她倆共同讀幾篇《弟子規》中的“兄道友弟道恭，兄弟睦，孝在中。一開始兩小家伙還不服，可讀著讀著，聲音漸漸平穩了、清晰了、安靜了……”——二(2)家長黃琪英
在每周一次的道德實踐日活動中，“孝美”新風輕撫著孩子和家長的心靈，家校合作也因此變得順暢而自然。孩子們也逐漸體會到，心存感恩，向善向美，以一己之力幫助他人，是一件多么幸福的事情。
縱然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母稟告。如果任性而為，容易出錯，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔心，是不孝的行為。以下是和大家分享的弟子規說課教學案例參考資料，僅提供參考，對你有所幫助，歡迎你的閱讀。
弟子規說課教學案例參考一
一、活動目標
1.學習《弟子規》中“事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷”四句，感受其語言的節奏感和韻律感。2.激發幼兒對經典誦讀的興趣。
二、活動準備：
故事：一個玩笑、抱憾終身;ppt課件。
三、活動過程
(一)復習導入(幼兒朗誦)
幼兒復習朗讀已經學過的《弟子規》內容。
(二)學習“事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷”。
1故事引入：一個玩笑抱憾終身
2、播放課件，激發幼兒學習興趣。
3.幼兒欣賞。
4.教師幫助幼兒理解本小節內容。
縱然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母稟告。如果任性而為，容易出錯，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔心，是不孝的行為。公物雖小，也不可以私自收藏占為己有。如果私藏，品德就有缺失，父母親知道了一定很傷心。
三、幼兒學念“事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷”。
1.教師和幼兒一起讀。
2.請幼兒輪流當小老師來領讀。
3.打節奏讀。
4.分組賽讀。
四、鞏固學習
師幼一起朗讀學過的《弟子規》。
總敘
1、弟子規圣人訓首孝悌次謹信
【解釋】弟子規，是圣人的教誨。首先要孝敬父母、友愛兄弟姊妹，其次要謹言慎行、講求信用。
2、泛愛眾而親仁有余力則學文
【解釋】博愛大眾，親近有仁德的人。有多余的時間和精力，學習有益的學問。
入則孝
3、父母呼應勿緩父母命行勿懶
【解釋】父母呼喚，應及時應答，不要拖延遲緩;父母交代的事情，要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶。
4、父母教須敬聽父母責須順承
【解釋】父母的教誨，應該恭敬地聆聽;做錯了事，受到父母的教育和責備時，應當虛心接受，不可強詞奪理。
5、冬則溫夏則凊晨則省昏則定
【解釋】冬天寒冷時提前為父母溫暖被窩，夏天酷熱時提前幫父母把床鋪扇涼;早晨起床后，先探望父母，向父母請安;晚上伺候父母就寢后，才能入睡。
6、出必告反必面居有常業無變
【解釋】出門時告訴父母去向，返家后，面告父母報平安;起居作息，要有規律;做事有常規，不要任意改變，以免父母憂慮;
7、事雖小勿擅為茍擅為子道虧
【解釋】事情雖小，也不要擅自作主和行動;擅自行動造成錯誤，讓父母擔憂，有失做子女的本分;
8、物雖小勿私藏茍私藏親心傷
【解釋】公物雖小，也不要私自占為己有;如果私藏公物，缺失品德，就會讓父母傷心;
9、親所好力為具親所惡謹為去
【解釋】父母喜歡的事情，應該全力去做;父母厭惡的事情，要小心謹慎不要去做(包括自己的壞習慣);
10、身有傷貽親憂德有傷貽親羞
【解釋】自己的身體受到傷害，父母就會憂慮;做出傷風敗德的事，父母親就會蒙受羞辱;
11、親愛我孝何難親憎我孝方賢
【解釋】父母喜愛我們的時候，孝順不是困難的事情;父母不喜歡我們或管教過于嚴厲的時候，孝順父母才是難能可貴;
12、親有過諫使更怡吾色柔吾聲
【解釋】父母有過錯的時候，應小心勸導改過向善;勸導時要和顏悅色、態度誠懇;
13、諫不入悅復諫號泣隨撻無怨
【解釋】如果父母不高興時不聽規勸，等到父母高興的時候，繼續規勸;父母不聽懇勸，我們雖難過的痛哭流涕，也要懇求父母改過;縱然遭遇到責打，也無怨無悔，以免陷父母于不義，鑄成大錯;
14、親有疾藥先嘗晝夜侍不離床
【解釋】父母親生病時，要替父母先嘗藥的冷熱和安全;要晝夜服侍，一時不離開父母床前;
15、喪三年常悲咽居處變酒肉絕
【解釋】父母去世之后，守孝三年，經常追思、感懷父母的養育之恩;生活起居，戒酒戒肉;
16、喪盡禮祭盡誠事死者如事生
【解釋】辦理父母的喪事要合乎禮節，不可鋪張浪費;祭奠父母要誠心誠意;對待去世的父母，要像生前一樣恭敬。
出則悌
17、兄道友弟道恭兄弟睦孝在中
【解釋】兄長要友愛弟妹，弟妹要恭敬兄長;兄弟姊妹能和睦相處，父母歡喜，孝道就在其中了;
18、財物輕怨何生言語忍忿自泯
【解釋】輕財重義，怨恨就無從生起;言語上包容忍讓，忿怒自然消失;
19、或飲食或坐走長者先幼者后
【解釋】飲食用餐，就坐行走;長者優先，幼者在后;
20、長呼人即代叫人不在己即到
【解釋】長輩呼喚別人，應代為傳喚和轉告;如果那個人不在，前去轉告;
21、稱尊長勿呼名對尊長勿現能
【解釋】稱呼尊者長輩，不可以直呼姓名;在尊長面前，謙虛有禮，不可炫耀自己的才能;
22、路遇長疾趨揖長無言退恭立
【解釋】路上遇見長輩，應恭敬問好;長輩沒有說話時，應退后恭敬站立一旁，等待長輩離去;
23、騎下馬乘下車過猶待百步余
【解釋】騎馬或乘車，遇見長輩，應下馬或下車問候;等待長者離開百步之遠，方可續行;
24、長者立幼勿坐長者坐命乃坐
【解釋】長輩站立時，晚輩不可先行就坐;長輩坐定以后，吩咐坐下才可以坐;
25、尊長前聲要低低不聞卻非宜
【解釋】在尊長面前說話，要低聲細氣;聲音太低而聽不清楚，也不合適;
26、進必趨退必遲問起對視勿移
【解釋】到尊長面前，應快步向前;退回去時，稍慢一些才合禮節;長輩問話時，應當注視聆聽，不可以東張西望;
27、事諸父如事父事諸兄如事兄
【解釋】對待別人的父輩，要如同對待自己的父親一般孝順恭敬;對待別人的兄長，如同對待自己的兄長一樣友愛尊敬。
謹
28、朝起早夜眠遲老易至惜此時
【解釋】早上要比長輩起的早，晚上要比長輩睡的晚;人生易老，珍惜時光;
29、晨必盥兼漱口便溺回輒凈手
【解釋】早晨起床，務必洗臉梳妝、刷牙漱口;大小便后，馬上洗手;
30、冠必正紐必結襪與履俱緊切
【解釋】穿戴儀容整潔，扣好衣服紐扣;襪子穿平整，鞋帶應系緊;
31、置冠服有定位勿亂頓致污穢
【解釋】放置衣服時，要有固定的位置;衣物不要亂放，避免造成臟亂;
32、衣貴潔不貴華上循份下稱家
【解釋】服裝貴在整潔，不在華麗;穿著上要根據自己的身份，與家庭的情況相稱;
33、對飲食勿揀擇食適可勿過則
【解釋】對待飲食，不要挑食偏食;飲食適量，不要過少過量;
弟子規說課教學案例參考二
教學目標：
1、讓學生了解為什么要學習《弟子規》?
2、弟子規的大概內容是什么?
教學重點、難點：
1、為什么要學習《弟子規》
2、弟子規的內容是什么?
3、有余力，則學文
教學內容：
學習《弟子規》的總序
“弟子規圣人訓首孝悌次謹信泛愛眾而親仁有余力則學文”
教學時數：
一課時
一、講解題目：
1、《弟子規》――先介紹原文的出處。原名：訓蒙文。故名思義;教訓啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內容采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌??等文字編寫而成，后改叫《弟子規》。是啟蒙學生、教育子弟，在家、出外接人待物應有的禮儀與規范。特別講求家庭生活方面的教育。
2、老師念一句，學生重復一句。
3、老師念上句，學生念下句。
4、小組合作學習，比賽讀
二、講解內容：
弟子規――是(古代)小朋友必須要學習的內容。古人云：學有學業、退有居業。弟子規就是教育小朋友學習以外應該做到的事情。
圣人訓――圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。
訓：可以做為準則的話。指圣人對我們的教誨。
首孝悌――首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例;父母生養我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。
悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。
次謹信――次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹和信。謹：謹慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養良好的品德，長大就不會染上不良的言行習慣。
泛愛眾――泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。
而親仁――仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學習，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。
有余力則學文――當你做好了以上的事情(具備了如上的品德)，如有多余的精力和時間，再去學習文化知識和技能。
小結：以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。1、教師講一個故事：一個六歲的小孩，他不但學會了彈鋼琴，而且會說英語。每當家里來了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節目后，大家都在贊揚他。他驕傲地說了一句語驚四鄰的話：“姥姥你是個大笨蛋，什么都不會!”客人愕然。
2、這個故事說明什么?(家長不能一味的培養孩子技能，但不知道學習技能的目的是什么?不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計之長，將來好做事。)
3、他懂得做人的道理嗎?，懂得怎么去做事情嗎?
4、一個連自己的家長都瞧不起的孩子，他會虛心向別人學習嗎?
三、總結
為什么要學習《弟子規》?因為它是我們行動的準則。弟子規的內容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養好了自己的品德后，再努力學習文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優秀的人?；樱赫埿∨笥颜f一說你對《弟子規》的哪些方面比較感興趣?自己原來哪些方面做的不夠。
四、家庭作業：
多媒體技術具有全方位信息展示的特征，教師可以通過情境講學的模式將課本知識趣味化、動態化以及形象化。多媒體技術也有利于學習氛圍的營造，特別是能夠有效地吸引幼兒的注意力，使幼兒的學習集中力提高，教師通過動態的知識教學可以引起幼兒的情感共鳴，提高幼兒的學習興趣與學習能力，能有效地實現教學質量的提升。
二、幼兒園中多媒體運用現狀分析
（一）發展水平較為落后
我國不斷地加大在幼兒園教學上的資金投入，卻由于地區經濟發展的差異以及教育水平差異，導致多媒體技術在幼兒園教學的應用存在較大的地區差異化現象。經濟落后地區的幼兒園缺乏相應的多媒體教室，經濟較為發達的地區也只有少數的幼兒園建立起功能完善的多媒體教室?？偟膩碚f，幼兒園教學中多媒體技術的應用還有很長的路要走。
（二）相關專業技術缺陷
部分開展多媒體幼兒教學的課堂仍是較為初級的狀態，多數采用的都是基礎的投影儀等設備，多媒體課件開發存在很大的缺陷。同時，幼兒園多媒體教師的專業水平有待提升，他們對多媒體技術在教學中的應用不能全方面把控，這是直接影響多媒體教學效果的重要原因。
三、多媒體技術在幼兒園教學中的應用
（一）多媒體技術的運用效果
1.提高學習效率
多媒體技術在教學中的運用可以有效縮減教學時間，同時，它使幼兒教學擺脫了空間上的限制，將靜態的知識進行動態展現，使抽象的知識具體化，大大增強了幼兒在學習過程中的感官協調。多媒體技術可以將教學課程進行多次重復展現，而不必占用過長的時間，這有效提高了幼兒對知識的記憶力。
2.提高幼兒學習興趣
多媒體設備具有動畫、音樂播放等諸多功能，幼兒園多媒體教學受到絕大多數學生與家長的歡迎。同時，多媒體設備還可以進行程序設置，比如當幼兒取得相應收獲或進步時，多媒體設備可以自動出現一個笑臉進行表揚與激勵，多媒體設備多樣化的功能有效提升了幼兒的學習興趣。
3.多媒體教學案例探討
以幼兒教學讀物《弟子規》為例，教師在開始多媒體教學前，首先需要準備充足的教案資料，其次是對教案資料進行多媒體處理，使課本知識在多媒體技術的轉化下，以文字結合圖片、視頻的方式進行展現。由于《弟子規》的內容都是抽象化的概念，采用傳統的教學方式，幼兒往往很難理解，多媒體技術能夠有效地將知識內容生動化、形象化?！兜茏右帯酚峙c幼兒常聽的語言故事、兒歌不同，它帶有很強的古風。因此，可以采用一邊播放古典音樂與展示國畫，一邊教授《弟子規》內涵的方式進行教學，幼兒在多媒體教學的方式中得到了情感上的熏陶?！兜茏右帯穼懙健熬徑液煟鹩新?；寬轉彎，勿觸棱”“,緩揭簾，勿有聲”主要是對古建筑進行的描寫，多媒體技術可以播放相關視頻，向幼兒展示古代人生活的影像，再加上教師生動的講解，幼兒就會了解那句話是指輕輕開門的意思。再比如現代的散文詩《秋天的雨》教學，幼兒一般會覺得散文內容乏味，教師可以通過多媒體技術將散文內容用靜態與動態畫面相結合的方式進行情景展現，并配以柔和的背景音樂，比如《秋日的私語》：“雨滴滴答答從天上落下，秋天的大門開了，秋天的樹葉慢慢飄落了”。多媒體技術將幼兒帶入到一個濃厚的秋天環境中去，幼兒真切感受到散文所描繪的意境，進而達到良好的學習效果。
（二）多媒體運用注意事項
