時間：2023-02-28 15:54:40
序論：在您撰寫九年級自我總結時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
初三的時間真的不夠用，一眨眼，上半學期就結束了。在這個學期內，我的xx成績還不錯，是因為我確實在這門課上花功夫了，得到了較好的成果，我是很開心的。但我的xx成績很不理想，我分析了一下原因，是因為我上課不夠仔細聽講，作業完成的也不夠認真，因此成績不夠好。對于本學期學習，我真的做的不夠盡力，不夠全面，我要及時改正某些不良學習習慣，以良好的學習態度迎接下半學期。 接下來的一個學期是初中3年最關鍵的，我要在這最后的學期里，把xx成績保持，把xx成績提上去，盡力不給中考留下遺憾!
初三學期自我總結
一轉眼我們的九年級的學習生活都要結束了，也就是說，再有半年，我們就要完成初中時代的學生生活了。現在回想剛剛過去的這一個學期，我在各方面都有新的變化，新的進步，我自己小結一下： 在政治思想上，我通過在學校的學習與生活，各方面變得成熟，熱愛祖國，熱愛集體，嚴格要求自己，努力提高自己的覺悟和適應能力，遵守學校的規章制度，注意團結同學，認真完成學校布置的各項工作，尊重老師，尊重家長，以一個健康向上的中學生標準來要求自己。
在學習上，學習態度端正，努力學好每門功課，上課前認真預習，做好課前準備，上課時認真聽講，力求當堂課吸收，自覺遵守課堂紀律，課上積極發言，對于沒有領會的問題，要敢于向老師與同學請教。課后作業自己都能認真完成，并注意補充自己知識上的不足。這學期自己在自覺學習與獨立學習方面有很大進步。學會合理安排時間，分配好學習時間，在學習中注重提高學習效率和方法，收到較好效果。
對數學的學習，我注意了基本知識與習題的對應關系，平時注意學習要點的積累和舉一反三的作用，這學期在這方面有一定進步。語文課中，注意了課上內容的消化，在作文上也特別加深了平時的訓練。外語學習這學期也有較大進步，特別是在聽力訓練方面提高很快。物理課中，注意基本知識的活學活用，學會了舉一反三式的學習，收到很好效果。 在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習，知識無止境，我還有很多的知識需要學習，需要不斷完善和提高。 回顧這個學期的工作，我在各方面都取得不同程度的進步，也存在著許多需要改進的地方?？偟膩碚f，我認為自己還是比較努力的。
在剩余的初中半年生活中，我將繼續以不斷向上進取的學習態度，爭取在升學考試中取得優異成績。
初三的上半學期結束了。在這個學期中，老師如蠟燭般的燃燒著自己，為了我們大家付出了許多心血，同時為了不讓老師失望，我也更加的努力學習。
過去的半年，學習中我注意總結、思考，認認真真看書，及時的預習，及時的總結自己不明白的問題，日常生活中，我注意團結同學，尊敬老師，愛護公物，積極打掃衛生，積極參加各種學校舉辦的活動。
過去的半年，我繼續著為國做貢獻的思想。努力學習，積極鍛煉身體，為我即將開始的新學年打好知識基礎，身體基礎。可我需要更好的鞭策自己，參加了光榮的中國共青團以后，使我的思想基礎更加牢固!
總結這個學期的學習，主要有以下幾個方面。
一.學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，積極發言，自覺遵守課堂紀律，不跟同學交頭接耳，不做小動作;對老師布置的作業，能夠認真完成;對不懂的問題，能主動向同學和老師請教。
二.認真做好課前預習和課后復習。上課時有不懂和不明白的問題敢于舉手提問;在家做作業中遇到做錯和不會做的，讓家長給講一講;經常把以前做錯的題拿出來復習，直到弄懂弄會。
三.課外學習不放松。每天做完作業，只要有時間，便會主動看會兒課外書，讀幾篇作文或者做幾道數學題。
一、營造良好的學習、互動氛圍
參與式教學主要是指老師應當以學生為主體來進行化學教學，要在課堂教學中引導學生能參與課堂互動，讓學生能與老師有一定的教學互動。老師應當建立一種良好的師生互動模式，要對老師在課堂上的角色進行轉變，不能再依據傳統的教學方式進行教學，應當在教學中根據學生的學習狀態和心理狀況，來進行相應的教學內容和方式的調整，要以學生的實際情況進行教學，讓學生能有主動學習的學習狀態。在教學時，可以選取一些學生常見的化學現象進行導言來引導學生進行化學學習，挖掘學生學習化學的興趣。
二、通過實驗探究，實現全程參與
九年級化學教學課程中需要老師采用參與式教學方法，讓學生通過試驗探究活動，進行實踐，參與課堂教學活動，學生的化學知識素養得到有效的提升。
新課程改革下的主要化學教學內容有大部分是需要學生親自動手來進行實踐學習的。老師應當在教學過程中，讓學生對課程要求的試驗進行自主的學習，通過學生自己進行方案設計、試驗實施和對試驗結果進行分析來讓學生對所實踐的知識能有更深刻的了解和學習。在當今的化學教學中，老師雖然有豐富課堂內容也有很多試驗，但這些試驗基本上都是演示試驗，學生很少有動手實踐的機會，這樣的教學很難讓學生對知識點有深刻的學習，學生需要自己動手，才能對知識點有更深刻的記憶。
新課程下九年級的化學教學目標更注重對學生動手能力的培養，老師需要在教學過程中，對學生的動手能力進行相應的鍛煉。老師應當通過設計探究活動試驗來引導學生參與課堂教學。在設計探究活動時，應當根據班級學生的學習狀況來進行設計，要在按部就班的學習過程中，讓學生在愉快的學習狀態中得到學習能力的提升。老師可以在試驗的過程中引導學生對試驗進行自我設計、自我試驗、自我總結，來使學生對探究試驗有學習的積極性和動力，讓學生在不斷的實踐中，完成素質教育對教學的要求。
三、重視反思、注重評價，激勵學生參與
參與式教學方法的最主要目的是要讓學生養成反思的學習能力，對學習的知識點能理解和吸收，在此基礎上進行反思，通過對知識點之間的聯系進行梳理和研究，構建相應的化學知識體系。要在這其中進行學習能力的培養，提高學生的自主學習水平，也使學生的思維能力得到相應的鍛煉。老師可以通過一定的測驗來檢測學生的學習能力，來調整自己的教學內容和方式。
在化學課堂教學中，老師和學生都需要肯定和課堂交流，因此，老師可以采取不同的教學方式來與學生進行課堂溝通和教學。學生的積極性需要老師和同學之間的肯定和鼓勵才能長久地保持，因此評價可以是老師對學生的回答或者其他方面進行評價，也可以是學生之間進行互評，這樣的評價不僅僅能使學生覺得自己的努力有效果，也可以使學生之間形成良好的競爭環境。評價應當有利于學生能積極參與課堂教學，也應當使學生之間產生交流和競爭，讓課堂教學效果得到更好的體現。
四、開展討論交流，實現全員參與
老師應當在初中化學教學中注重因材施教進行教學，因為每個學生有每個學生的學習方法和特點，因此可能對同一問題會有不同的思維和認識。因此，老師應當對每個學生進行針對性的輔導和交流學習，讓學生的學習能力能夠得到不同程度的提高。
在九年級化學教學的過程中，老師應當在設計教學方案時考慮到學生的心理狀態和學習特點，要對化學教學內容進行改革和創新，使學生能有興趣地進行學習。傳統的教學主要是老師在進行化學知識的講解，卻不考慮學生的接受程度，沒有辦法形成良好的教學質量。在進行初中化學教學時，老師應當對思維活躍的學生采取正確的引導，針對學生提出的問題進行引導式分析，讓學生進行小組討論和分析，這樣不僅僅能使學生的積極性得到保護，也能使學生可以在交流中得到學習。老師應當在學生討論中仔細聽詢學生的觀點和想法，然后能在課堂中對問題進行總結和評價，對學生討論的情況進行相應的評價。老師可以根據問題的特點，來引導學生對知識進行梳理和復習，能積極參與小組學習和討論，讓學生能自我總結出一些適合自己學習的結論和方法。老師應當在小組學習中對不同的學生進行指導和點撥，讓學生能夠學會反思，鍛煉學生的思維能力。
總之，九年級化學教學中應當采用參與式教學方式來進行教學，這不僅僅是素質教育下的要求，更是培養素質型人才的重要方法。老師應當采用參與式教學來有效地轉變學生的學習方式，激發學生學習化學的興趣，培養學生擁有正確的學習方法，提高化學課堂教學質量。
一、指導思想
以畢業班工作為學校工作核心，以提高備考質量為宗旨，以提升中考各項指標為目標，科學設計備考方案，強化備考措施，抓好過程管理，以人為本，重點依靠九年級全體教師，舉全校之力，力爭2020年中考一分三率排名進入全縣公辦中學前13名。
二、20成績回顧
20九年級共有考生177人，中考一分三率排名全縣公辦中學前14名，較2018屆一分三率排名提升14位。升入遵義市航天高級中學1人，升入遵義市第一中學1人，桐梓一中上線19人，上線率10.3%；桐梓二中上線23人，上線率13%；桐梓縣蟠龍高級中學上線21人，上線率11.9%；上中考最低控制線72人，上線率40.7%。在20全體老師的共同努力下，被容光鎮黨委、鎮人民政府評為2019年先進單位。
三、2020屆基本情況分析
（一）學生基本情況
本屆學生共188人，在2019年春季學期八年級遵義市質量監測中，七科總平均分全縣（29所學校）排名18位，全市（382所學校）排名257位，均處于中下等水平。
各學科在全市的排名情況如下：
2019年春季學期遵義市八年級聯考統計
（全市382學校）（公辦）
學校
總分750
四科-550.00
語文150
數學150
英語150
物理100.00
歷史100.00
政治100
平均分
市排名
平均分
市排名
平均分
市排名
平均分
市排名
平均分
市排名
平均分
市排名
平均分
市排名
平均分
市排名
桐梓縣
332.01
249.83
75.02
59.3
68.29
47.22
41.29
40.89
容光中學
303.75
257
230.23
217
64.93
323
53.98
207
63.34
189
47.98
130
34.57
323
38.94
270
從七科總平均分、四科總平均分處全縣平均成績以下。從學科排名來看，只有物理科處于全縣平均成績以上，其他科均為全縣平均成績以下。本屆學生整體成績不夠理想，但提升空間很大。
（二）教師情況分析
本屆九年級專任教師22人，其中高級教師共3人，占13.64%；中級教師9人，占40.91%；初級教師10人，占45.45%；首次上九年級教師3人，占13.64%?？傮w上看，中青年教師較多，這批教師業務強、干勁大，能吃苦，肯奉獻，這是我們本屆九年級師資的優勢；當然本屆九年級教師中，也有極少部分教師因身體、家庭等原因，目前還未進入最佳狀態，希望盡快能夠得到改善。我們如何激發本屆任課教師的工作熱情，潛心研究課標、考綱，全力提升課堂有效性，用心用情為學生服好務，這是本屆九年級能否成功的關鍵所在。
四、總體目標
2020屆，我校教育教學工作的目標任務是：學生輟學“雙清零”，中考一分三率排名力爭進入全縣公辦中學前13名，500分以上力爭12人以上，力爭有同學中考總分進入全縣前50名，上普高最低控制線人數力爭突破90人，力爭考上桐梓一中20人、桐梓二中24人、桐梓縣蟠龍高中28人，努力實現2019年度考評等次保B爭A的目標。發揚“堅韌不拔、勇于創新”為內涵的容中精神，為把我校辦成教學質量較高、校園環境較美、社會評價較好的桐梓縣明星鄉鎮中學而努力奮斗。
五、整體工作思路及主要措施
（一）整體思路
抓班風，正學風；抓過程，提質量；抓臨界短板，保穩桐梓二中升桐梓一中；抓優生培養，促省級示范一類高中再現。
（二）主要措施
1.加強組織領導，落實工作職責
(1)領導小組：
組 長:李大江
副組長:宋 曉
成 員:宋明亮 劉再平 唐偉章 張珊寶 汪俊 李莽飛
王江洪 教研組長及九年級全體科任老師
(2)具體分工
李大江:負責九年級全面工作；
宋 曉:負責九年級常務工作；
宋明亮唐偉章王江洪
負責九年級教學常規管理、月考、培優補困等工作；
張珊寶:負責九年級后勤保障工作；
汪 俊:負責九年級學生（尤其是住宿生）安全教育、樓道、教室衛生；
劉再平:負責九年級學生行為規范、手機管理、教室布置；
李莽飛、黃昆:負責協助教導處做好相關工作。
2.下級管理團隊和全體班主任及任課教師與學校簽責任狀，進一步明確目標，落實責任。
3.全面落實蹲級領導值班制度，督促各項工作扎實有序推進。督促的項目包含早讀師生狀態、樓道衛生狀況、師生課堂狀態等。
4.明確領導干部掛幫九年級，制定掛幫九年級工作具體要求。
(1)掛班領導每月一次到班進行勵志動員；
(2)掛班領導主持召開月考班級質量分析會；
(3)掛班領導每月二次到班聽課；
(4)掛班工作完成情況納入對領導干部業績考核。
5.廣泛動員，營造氛圍，激發師生斗志。
(1)2019年8月初在九年級教學樓布置標語，營造備考氛圍，激發學習斗志。9月10日前，各班對教室及外走廊進行精心布置，營造備考氛圍。
(2)2019年9月召開九年級畢業班工作會，畢業班家長會，師生動員大會。形成家校合力，為中考備考保駕護航。
(3)2020年3月開展中考百日誓師大會，進行沖刺總動員。
(4)2020年4月開展學生籃球運動會，培養堅忍不拔的意志品質。
(5)2020年5月開展考前學習心理調適專題講座（沖刺中的減壓會）、規范答題講座、考試通用技巧講座。
(6)2020年6月中旬開展畢業典禮活動，進行感恩教育，感謝父母、感謝老師、感謝母校、感謝社會。
六、復習備考安排
（一）第一輪“夯實基礎”復習（3月中旬---4月下旬）
1.復習思路。全面系統復習，以課本為主，分單元、章節，依據課程標準，強化知識點、單元章節、考點過關訓練，以“讀、講、練、評”為基本方法，夯實基礎。
2．本階段師生以書本為本，過好課本關。要求師生認真扎實地把中考所考知識全面復習一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。
（二）第二輪“專題訓練“復習（5月上旬---5月中旬）
本階段以分類復習為主，以突破難點、解決重點為重點，鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統化。強化分塊綜合和專項知識訓練，突出訓練靈活運用知識，解決實際問題的能力。重點是加強綜合知識的歸納，綜合能力的培養，滲透中考題的模擬練習。同時檢查知識缺陷，強補優秀學生薄弱學科。
（三）第三輪“綜合檢測”（5月下旬---中考）
復習內容：中考全部內容的綜合訓練。具體訓練答題的規范、訓練答題技巧、訓練學生考試心理，提升綜合技能與應考綜合能力。同時發現學生答題中普遍存在的問題，及時反饋，指導學生回歸課本。
七、明確職責，強化責任意識。
（一）中考備考領導小組負責指導我校的中考復習備考工作，協調復習進度，收集、傳達中考信息，指導和協調使用中考復習資料，統一組織階段測試及有關工作。一定要形成以下共識：A、時間緊，任務重；B、學科成績、學生培養做到既要統籌兼顧，也要重點突出；C、實事求是，依據各階段的復習任務和復習目標確定不同的方法。
（二）分包學生的領導班子成員要建立學生的學習成績成長檔案，深入了解學生，時刻關注學生學習狀態，合理調整學生的學習，指導學生更高效的學習；要對學生的思想狀態了如指掌，密切注意學生的思想狀況，把握學生的良好思想動向，做好心理疏導，解除學生的后顧之憂；同時，關心學生的生活，為學生排憂解難，為學生創設更好的學習環境。
（三）教師的職責
一是教師要根據縣教研室的總體安排，制定切實可行的學科復習計劃，并組織教師認真執行。
二是教師認真學習考綱說明，準確把握中考內容的水平層次要求。研究近三年遵義市中考試卷。準確把握哪些是?？嫉?，哪些是必須考的，哪些是重點考的，哪些是變化著考的，綜合題的變化形式，各部分知識分值的分配比例等。
三是各科任教師要積極參加市、縣教研室組織的中考復習相關的教學研究活動。備課：教案設計要處理好“知識細節”與“整體把握”的關系，要體現與具體內容相結合的具體的教法和學法。上課：要講究實際效果。該講的講到位，不該講的堅決不講，即不考的不講，懂了的不講，講不懂的不講。該讓學生自我訓練，自我感悟的，讓學生自主構建。使學生對每一個考點都能“記得住，說得清，寫得出，用得上”。選題：要注重基礎性與綜合性的統一，力求由淺入深，觸類旁通，體現效度要把知識的回顧與足夠的鞏固練習結合起來。批改：要有錯誤率的統計，錯誤原因分析及答題思路的解析。每一個階段后組織學生進行一次集中糾錯訓練。要做到及時批閱，突出重點講評，重點學生力求做到面批到位。輔導：對邊緣生要有針對性地輔導，盡快提高成績。
（四）班主任的主要措施
1.班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。
2.各班應根據自身的特點及學校要求創造濃厚的備考氛圍，有效地激勵學生奮發圖強，積極備考。
3.不定期召開科任教師會議，向科任教師了解班級學生上課的表現。
4.指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，引導學生學會階段性自我總結。不定期召開優、中學生會議，了解學生對科任教師上課的要求，對學校管理的要求，并及時做出調整。
5.抓學生管理，做好以下工作：①抓優秀生，“響鼓重錘”。造培育優秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優秀生定位，并做到廣種博收。②抓邊緣生，“推拉并舉”。相信每個學生都是千里馬，創造條件，實施分層管理。③抓后進生，“百煉成鋼”。認真分析原因，做細致工作，教給學習方法，盡量聯系生活實際，使他們認識學習的價值。④抓心理輔導，“輕裝上陣”。⑤重視非智力因素對考生的影響，提高學生抗干擾能力。
（五）教導處的主要措施
1.教導處要帶領畢業班教師依靠集體力量認真研究課程標準、教材和中考說明。
2.經常與教研室、其他學校特別是遵義十一中、桐梓四中保持聯系，增強教師之間，學校之間的經驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。
3.抓好畢業班老師集體備考工作，充分發揮集體的力量。
4.抓好分層教學。針對班級學生具體情況，制訂相應的教學目標，采用靈活的教學方法、管理方法。
5.加強學法指導，解題技巧的訓練、知識歸納能力的訓練。
6.指導各教師、學生收集復習過程中出現的問題共同討論探索。
7.要求各課任教師要把握中考命題方向，提高備考效率，做到：①在教務處的領導下，團結協作、齊抓共管、樂于奉獻。②關注中考的信息動態，認真鉆研《考試說明》。③精講精練，找好、出好典型題目，結合應試技巧及應試心理進行針對性練習，突出講、練、評的課型。每次測驗結束后再針對共性問題講評，個別問題個別解決，發現問題及時查缺補漏。④結合學生學科實際，分類指導。⑤合理利用時間，最大限度發揮有限的時間，充分利用好晚自習的輔導工作。嚴禁放任學生自習。
8.組織好四次月考工作，并對學生成績做好考試質量分析，找出不足之處。提出整改意見并落到實處。
八、加強畢業班教學管理
（一）中考領導小組要覆行好對我校中考復習備考工作的指導、研究中考問題及對策，積極協調復習進度、收集、傳達中考信息，協調班主任、科任教師研究中考的問題與決策，督導教師共同分析近幾年遵義市的中考試題，找出本學科的考試規律，探討中考命題方向。班主任要強化復習備考過程的班級管理，全面掌握班級學科動向，并做好學生的思想工作，科任教師關注學科質量，關注全體學生，最大程度的培優補差。
（二）協調工作、齊抓共管，創設濃厚的備考氛圍和環境。班主任要遵循管理規律，講究策略，密切關注學生思想動向，多爭取學生家長支持，耐心細致地做好學生的思想工作，確保有一個健康向上、拼勁十足的班集體。要根據本班的實際情況制定本班的奮斗目標，并要求每個學生制定出自己的奮斗目標和學習計劃，各科任教師要根據學科的特點和學生的實際制定科學、合理、操作性強的備考計劃，制定出有可能達到的奮斗目標，按照計劃有條不紊地執行，提高復習效率?？迫谓處熞獙λ贪嗉壍恼n堂紀律負責，維護良好的教學秩序，讓所有學生積極投入到中考復習備考之中去。
（三）做好學生情況分析，為培優提供依據。班主任和科任老師要對每位學生進行認真分析，幫助其樹立明確的學習目標，讓學生了解自己在各學科的優勢和劣勢，調整自己的學習方法，進行分層教學，對于優生要引導他們不斷進取，在復習中可以給這些學生先行一步、面寬一點。要及時正確地掌握他們在測試、模擬考試中的失分情況，并進行針對性的重點訓練。對于學業成績差的學生，一方面教師要付出更多的關愛，從身體、生活、學習、思想各方面多給予關心，要善于發現他們的亮點。另一方面班主任要掌握這些學生的成績差在哪科？差在哪？差的原因是什么？與科任老師共同研究采取什么措施去補救。把貼近課本、打好基礎作為提高中考成績的重要措施。落實薄弱學科的輔導工作，使其均衡發展。針對不同水平的學生，根據教材內容，在目標、途徑、方法、評價上采取不同措施，讓優秀生學深、學透，讓后進生學會、學準，決不輕易放棄任何一個學生。
（四）把握中考命題方向，提高備考效率?？迫谓處熞毿难芯恐锌夹问郊皠討B、中考試題類型、難度、方向等熱點問題，加強信息交流，多方吸取精華，把握中考命題方向，做好中考信息資料的收集、整理和利用工作，針對考點，抓住易錯點，提高學生應對能力，加強中考復習的針對性，提高備考效率。在平時教學中不斷滲透中考意識，并注重對學生進行答題能力和技巧的培養，認真挑選符合中考方向、貼近中考要求的典型試題，強化訓練。一方面要關注中考的信息動態，認真鉆研有關資料；另一方面教師在教學中要做到心中有數，明確本學科中考會考什么，不考什么，哪些地方經?？?，哪些地方很少考；針對考試重點、難點、疑點、熱點、考點作全盤考慮，進行強化點撥。一節復習課下來是否達到預期目標等等，作為教師一定要心中有數不能含糊。復習過程要有計劃，針對性和系統性，避免隨意性，杜絕盲目性?？茖W合理地安排好四輪復習，把握住每一輪復習重心，各階段的復習指導應有側重面和突破點。
（五）加強方法指導，強化能力訓練。教師要思考如何利用較少的時間有效地完成大容量的知識內容，在重點突出基礎知識的環節上進一步發展能力，根據學科特點，采取靈活的課堂形式和檢測手段，教師在備考中要講究方法與策略，結合本學科的特點教給學生多種類型的學習方法和各種題型的解題技巧，結合能力訓練把方法轉移成學生自主的能力。教師緊緊圍繞教材，想方設法幫助學生理解和掌握教材的基本概念、基本觀點和基本原理；指導學生把握知識點，抓住重點，突破難點，使學生掌握了基本知識，提高基本技能。教學實現四統一：計劃統一、進度統一、資料統一、檢測統一。科任教師在習題的設計上要做到“三精”——精選、精講、精練；還要做到“四必”——有發必做，有收必改，有改必評，有評必補。
關鍵詞：英語書面表達；九年級學生；提高方法
中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）02-0061
一、培養興趣
興趣是獲得知識、形成技能和技巧、開發潛力和智力的內在動力。有了此內在動力，學生就能產生寫作的欲望和深厚的興趣。寫作訓練才會有效。教師可以利用課堂上的“Duty report”、“Greeting”等方式培養學生良好的語感。也可在班級開辟英語角，發表學生的優秀習作，提高他們對英語寫作的愛好。還可以學唱英語歌曲、看英文電影、閱讀淺易的英文小故事，來提高他們學習英語的興趣。
二、夯實基礎，培養能力
九年級學生必須要掌握一定的詞匯量，了解詞義，并能正確拼寫和熟練運用，真正過好詞匯關。教師要加強對易混詞的訓練和識別，如同義詞、近義詞、俗語的固定搭配、詞語的慣用法等。加強語法訓練。教師在課堂教學中，尤其是中考復習階段，要重視中考英語語法訓練。名詞、代詞、冠詞、數詞、介詞、形容詞、副詞、連詞、動詞短語、動詞的時態和語態、情態動詞、非謂語動詞、主謂一致、賓語從句、定語從句、狀語從句、句子的類型――簡單句及情景交際都要專項突破，讓學生學得透徹。學習語法，幫助學生更準確地理解語言現象，并表達思想感情，提高正確運用語言的自覺性，減少盲目性。同時，畢業班學生要會正確使用標點符號。只有這樣，才能準確地表達作者的思想感情，強調句子的內容。
三、注重閱讀、背誦
閱讀能豐富詞匯，提高英語寫作能力，是寫作的基礎。閱讀不僅能幫助學生積累思想，也能幫助他們積累語言素材。如遇到精彩的句子或段落就要求學生摘錄下來，并加以靈活運用。教師要讓學生在熟讀和理解的基礎上背誦些對話和課文，尤其是“學英語”報及一些中考復習資料上面的范文，筆者認為這些優秀文章比教材中的課文更符合學生的口味，對學生的寫作水平提高更有實效。還可背一些格言和諺語。如No pains， no gains./Where there’s a will， there’s a way./Nothing is too difficult if you put your heart into it./Hope for the best， prepare for the worst. 堅持讓學生背誦一些好文章、段落、句子、諺語等，在寫作中注意引用和借鑒，使文章更加生動、形象。
四、掌握技巧，訓練提高
要提高學生的英語寫作水平，除了對學生進行大量的教學指導訓練，注重學生平時的單詞拼寫與組句能力，提醒學生積累常用表達方式和要求閱讀背誦精彩段落、美文外，更重要的是要教給學生寫作的方法，提高他們的寫作技巧。如教給學生書面表達六步法：1. 審題：確定基本要素，即何時、何地、何人、為何、如何、做了何事。2. 抓要點：確定主要行為，抓要點，配動詞。時態直達、語態到位、介/副詞緊隨。3. 擴展成句：形成基本語義單位，把要點變成完整的句子。4. 連句成文：時間、空間、細節、連貫、呼應。詞與詞搭配、句與句相連、增加細節、呼應首尾。5. 查錯改錯：要盡量剔除錯誤。主謂一致嗎？時態正確嗎？語態正確嗎？有“半截話”嗎？6. 認真謄寫。
學生作文不是“學”出來的，而是“寫”出來的。九年級學生更要進行大量的寫作練習，才能掌握且靈活運用各種寫作技能。畢業班學生寫作時側重于縮寫、文字揭示表達、看圖表達、創造性作文等方面訓練。要緊扣所學教材內容，運用所學語言知識進行寫作訓練，循序漸進，學生的寫作能力就會得到迅速提高。
五、改革寫作評價方式
建立“以學生發展為本”的作文評價理念。注重過程評價，促進學生發展。教師要注重激勵學生的進步和發展，搭建一個師生平等對話的平臺。
評價方式要多樣性。首先是學生自評，讓學生找出自己的不足，同時點出本篇作文的閃光點。其次是生生互評。每個學生都要請三個同層次或以上的學生讀、評，各自指出此文章的優點和不足，這種方法特別有助于學生共同進步。還有師生互評，應注重情感交流、合作協商。教師要重視閱后指導和閱后講評?？刹捎脗€別指導與集體指導、口頭指導與書面評語相結合的方式，從而大幅度減少今后書面表達中的錯誤。同時閱后講評也有利于學生整體寫作水平的提高。還可采取閱后再練和閱后測試的方式，可以增強學生書面表達訓練的自覺性，從而提高學生的書面表達能力。此外，還可創設寫作檔案袋評價，讓學生把滿意的作文，平時積累的寫作素材，自我總結、其他學生、教師的評語等放在袋中，便于學生回顧和反思。
【關鍵詞】 興奮點 結合點 生命點 爆發點 閃光點 情感點
九年級思想品德課的教學面臨著任務重、時間緊的局面，同時存在著概念多、運用能力要求高等學科特點，因此非常需要教師在教學中不斷反思，從中解剖與總結自己的教學得失，分析得失背后的原因，獲得對教學規律、教學方法的進一步認識，勇于實踐，勇于探索，通過課堂上點燃“興奮點”，找“結合點”、抓“生命點”、點“爆發點”、留“閃光點”、抓“情感點”來激活思想品德課堂，將學生緊緊吸引在思想品德課的周圍，從而讓思想品德課基礎好的同學更上一層樓，為基礎不太扎實的學生找到一個著力點，搭建一個有利的平臺，從而提高思想品德課的教學質量。
1.點燃“興奮點”，激發學習興趣
布魯納說：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的?！本拍昙壍乃枷肫返抡n，學生學習的內容更多更難了，學習任務也日益繁重，在各門中考科目“強大”的壓力面前，學生不知所措，漸漸地放松了思想品德課本的學習，一心投入到其他科目的學習中。放松了學習，學生的思想品德成績自然就不會理想。因此，如何讓學生重視思想品德課，上好每一堂課，成為我在思想品德課教學中的主要內容，在每一堂課的教學中，點燃“興奮點”則成為我的教學主題。美國心理學家布盧姆說過：“學習的最大動力，是對學習材料的興趣。”為此，在每一堂課上我往往會通過講故事、聊天、漫畫、照片、影片、課前調研、師生辯論等與學生即將學習到的新知識有關的事情來引入，點燃學生的“興奮點”，把學生的學習熱情激發出來，激發學生的學習興趣，為上好每一堂課奠定基礎。如，2008年中國經歷了太多事情，那么在2008年9月開學第一堂課上，我就和學生談了雪災、震災、奧運等大事，使學生感受到小小課堂與國事、天下事緊密相連,并展望學生的未來規劃，學生很感興趣，積極性都調動起來了。
2.尋找“結合點”，貼近學生生活
用“生活化”的案例開篇是思想品德課的一大特點，但是學習離不開理論，如果理論脫離實際，思想品德課教學勢必會成為“乏味、空洞的說教”,難以引起學生的共鳴?！坝媒滩慕潭皇墙探滩摹笔切抡n改對教師處理教材提出的新要求。因此，若要使教學變得有活力，就要活用教材，尋找理論與實際的“結合點”，使教學貼近學生生活。為此，在教學時我總是站在學生的位置上來思考：學生生活的實際是什么？哪些是學生普遍熟悉、關注的“熱點”、“焦點”問題？這些“點”又如何與知識點相聯系？如何發揮思想品德課的德育功能？……通過尋找“結合點”，教學就可以做到“有的放矢”、“因材施教”，學生也樂于接受教育，同時讓知識在學生看得見、感受得到的氛圍中輕松被掌握。
3.體現“生命點”，在“百家爭鳴”中感悟知識
《基礎教育課程改革綱要》指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力”。學生是“認識的主人”，而不是機器，不是“認識”、“知識”的“容器”，每個學生都是具有青春活力的“生命體”，教學就是要善于創設學生探究的情景，發揮學生的主體作用，使學生成為主動的、活潑的、發展的學習主體，重視課堂的師生互動，生生互動的作用。既然課上所選用的內容與學生生活密切相關，學生自然就會有得說，這樣教師就可以放心地將學習主動權交給學生，讓學生在自我探討、自我教育與自我體驗中感悟知識、提高能力。如：在講“逐步實現共同富?！边@一內容時，課前要求學生收集勤勞致富與不法致富的事例，在課上進行比較、討論，我們應如何逐步實現共同富裕？通過師生互動，生生互動，通過活生生的案例，使學生在“自主、合作、探究”中深刻體會到“知識致富、技術致富、勤勞致富”的重要性，從中感悟知識，受到教育。
4.點燃“爆發點”，在思維兩難中“登頂”自我高點，掀起課堂
著名教育家葉圣陶先生曾指出：教師為之教，不在全盤授予，而在相機誘導。這個“機”就是教學中的“爆發點”，即教學內容中的重點、難點和學習中的困惑點?！皩W源于思，思源于疑。”在教學中，對重點、難點和學習中的困惑點，我總是想方設法 “設疑”，引導學生“思疑”，鼓勵學生“尋疑”，尋找撥動學生心弦的“爆發點”，努力追求“大珠小珠落玉盤”的效果。如：在講我國人口國情這一內容時，要求學生統計和比較獨生子女家庭與有兄妹家庭生活的差異，思考1﹕2﹕4的家庭人口結構可能會引起的社會問題，哪一種家庭組成是我們應該提倡的呢？十年后的我們大多數已經成家，那時的我們面對這樣的情況將如何權衡、解決呢？一連串很怪的問題像一顆顆引爆的炸彈，投向學生的思維大海，“炸”起了無窮的波瀾，學生在此情況下，紛紛發表見解，在同學們激烈的討論中，大家不但認識到中國獨生子女的情況可能引發的社會問題，更切實體會到自己的責任所在！
5.留住“閃光點”，讓思想品德課永駐我心
林格倫說：“如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終”?？梢?，重視課堂上的“閃光點”非常重要。一堂課的好與不好，關鍵在于它是否有一個值得他人稱道、學習的閃光點。這個閃光點可以是學生思維的閃光點，創新的閃光點，也可以是教師教學的閃光點。一方面，對學生的閃光點要給予充分的肯定、鼓勵和引導，使學生得到更多成功的體驗，激發求知欲，使學生打開思維的閘門，從而更好的配合教師的“教”；另一方面，課堂上這些閃光的火花，都會讓學生課后進一步去回味，從而實現思想品德課課堂的延續。如：在講我國的環境狀況時，課前要求學生通過問長輩、查資料等形式，了解30年前當地的環境狀況，并與現在的環境狀況作比較，讓學生在課上進行交流，暢所欲言，教師從中進行適當的鼓勵和引導。通過課前調研和課上交流，使同學深刻體會到環境問題的嚴重性和保護環境的緊迫性，在講如何保護環境時就有了認識基礎，容易使學生自覺地落實在日常生活中，從而達到教學的目的，深得學生的喜愛。課后經常聽到學生提起，尤其是當看到有的同學亂扔垃圾時，大家就會作善意的提醒。思想品德與生活、思想品德與學生行為由此也緊密地結合了起來，實現了知與行的統一?？吹剿枷肫返抡n的內容在學生心中“生根發芽”，我更是由衷地感到高興與自豪！
6.抓“情感點”，課后走近學生
【關鍵詞】初中化學 教材分析 教學策略
科粵版教材在內容的呈現方式上，創設豐富情景，形式生動活潑。依據學生的學習心理，以科學探究活動為線索，通過具體的欄目來引導學生學習。教材共設置19個欄目。這些欄目從不同的角度對學生進行科學方法和探究技能的訓練，充分地體現了欄目的指導。與文字敘述和圖片融為一體，引導學生積極參與學習活動，充分體現了教材與學生“對話”的能力，有利于指導和改善學生的學習方式，由被動接受學習轉化為自主探究式學習。
一、“長話短說”欄目的內容和功能
“長話短說”欄目屬于歸類性質，旨在通過對化學基本概念、規律和知識關鍵作扼要歸納，引導學生主動地參與學習，培養學生概括能力和思維能力。以科粵版化學九年級上冊[1]為例，“長話短說”欄目在20節課中的15節課里出現21處，主要有以下幾種形式：
⒈化學基本概念，如 “混合物是由兩種或兩種以上的物質組成的；純凈物只由一種物質組成?！?。文本選用淡藍色字體表示突出強調。
⒉化學基本理論，如 “這類由兩種或兩種以上的物質生成另一種物質的反應，叫做化合反應?？梢杂谩癆+B-AB”來表示化合反應” 。
⒊化學基本規律，如 “燃燒有三個缺一不可的條件：有可燃物、有空氣（氧氣）、溫度達到著火點。滅火只要除去燃燒三條件中的任一條便可”。
⒋化學基礎知識，如 “氫氣有可燃性。氫氣燃燒的熱值高，產物是水，它是理想的高能和潔凈燃料” 。
二、“長話短說”欄目的實施策略
科粵版教材非常重視引導學生對學習活動進行自我反思，凸顯反思評價這一內容，從“長話短說”欄目的設計來講，通過每節課后的及時歸納總結，引導學生進行及時反思，提高學生的概括能力。
⒈教學預設中注重“要點提示”欄目和“長話短說”欄目前后響應
在每節課的標題之下都有一個“要點提示”，指明了本節的學習重點，讓學生進入該節學習前就能明了知識的重點。而“長話短說”欄目正好響應了本節的重點，如課本《5.2 組成燃料的主要元素―碳》中“要點提示”是 “碳的燃燒、一氧化碳?！倍伴L話短說”的內容是 “碳完全燃燒的產物是二氧化碳；碳不完全燃燒的產物是一氧化碳。一氧化碳和二氧化碳能相互轉化?！鼻『猛耆珜?。
這就要求我們的教師在教學預設中要注重“要點提示”欄目和“長話短說”欄目前后響
應。要點提示中的內容，不僅是要列入教學重點和難點，還要根據學生的具體學情，在教學目標的編撰上加以突出。所以本課的教學目標[2]應該設置為：①認識C的性質，了解C和CO
的燃燒及其產物，知道完全燃燒和不完全燃燒的含義。②理解碳及其氧化物的相互轉化關系。
⒉課堂生成上注重用“長話短說”來引導學生反思
沒有反思，就沒有知識的內化和能力的形成。學生只有把自己作為建構的對象，不斷進行自我反思，才能實現真正意義上的主體性學習。如《2.3 構成物質的微粒（Ⅱ）―原子和離子》一節教學中，教師在組織學生復習上節學習的分子概念后，閱讀并講解“長話短說” ：“原子是構成物質的另一種微粒。原子構成分子，原子也可直接構成某些物質”。
教師應引導學生通過閱讀教材相應的內容，討論：原子和分子有哪些相同點和不同點？原子―分子論是如何提出的？通過生生互動、師生互動，師生共同小結并對照 “長話短說”進行板書。
⒊章節復習時“長話短說”和“精要回放”相互結合
課標（2011）[3]指出：“化學概念內容的編寫要體現直觀性、關聯性和發展性”。 教材的編寫要利教便學，注重教師現有的教學行為習慣。所以，在復習時，每章的末尾“精要回放”作為“長話短說”的延伸、拓展，排列章節內涉及的化學用語、化學概念專有名詞，并以圖示列出所學化學知識的綱目，以便學生構建該章知識的脈絡和框架。注意知識的關聯學習，從已知到未知，從個別到一般，從部分到整體，全點成線，聯線成面，融面成體。使所學知識系統化、網絡化。
三、對“長話短說”欄目使用的幾點反思
⒈在教學中教師要明確欄目的意義和作用。
教師在實施教學前必須通讀教材，應明確教材欄目設置的意義和作用并合理地利用欄目。教師要真正成為教學資源的整合者、課程的實施者，由原來的知識傳授者轉變成學習活動的組織者、合作者和引導者。應將“長話短話”欄目呈現的文本和圖示作為教學目標和教學重點、難點來指導學生進行思考、概括、總結。
⒉課堂教學環節中應激發學生主動學習。
“長話短說”欄目內容都是化學概念、定義和知識小結，并且文本高度概括，簡明扼要，教師可要求學生在自我總結的基礎上對照課本，大聲朗讀，體會所學知識的系統性。通過學習模仿，逐步養成學生文本意識，培養良好的語言表達能力，提高學生的自我反思及思維能力，培養學生良好的學習品質和學習習慣，提高學生的化學素養。
⒊化學知識的三重表征中的“長話短說”
表征是是對某一個（類）物質及其變化進行不同層面的認識（描述）[4]。學生對物質進行的宏觀表征、微觀表征和符號表征以及建立三者間的聯系是化學學科的典型思維方式。研究表明，經過融合后的多重表征的效果比單一表征學習效果更好，對事物的認識和理解也更加深刻。而且，隨著學生對大量事物三重表征的學習及學生思維、想象能力的發展，通過教學，學生可在沒有具體可觀察事物的宏觀表征時，直接形成對事物的微觀表征和符號表征。而這，也正是“長話短說”欄目設置的根本意義所在。
【參考文獻】
[1]江琳才，錢揚義，李開祥.化學九年級 上冊[M]. 北京：科學出版社、廣東教育出版社，2015年7月第12次印刷
[2]化學教參編寫組.化學九年級 上冊 教師教學用書[M]. 北京：科學出版社、廣東教育出版社 2015年8月第19次印刷
述職報告是工作中一個很重要的部分，有助于了解自身的工作能力，有利于自己的職業發展。下面好范文小編為你帶來一些關于九年級英語的述職報告，希望對大家有所幫助。
九年級英語述職報告1
本學期已經從我們指縫間不經意地溜走,一百多個孤軍奮戰的日子也隨之畫上了句號。不管這個句號是否圓滿，只要盡力，就不后悔。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，現將本學期的工作做如下述職：
一、思想方面：
本人堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師日常規范》。積極參加學校的政治理論學習，及時記筆記。注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。我積極參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、教學方面：
本學期我擔任九年級的英語教學工作。今年的五年級面臨著全市統一的檢測考試，面隊這群成績參差不齊，連讀完整句子都有問題的學生，要提高教學質量，關鍵是上好課，備好課。課前，我認真鉆研教材，閱讀大量相關材料進行備課;課堂上組織好教學，關注全體學生，注意信息回饋，調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，課堂上講練結合，布置好家庭作業，減輕學生的負擔。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。用平常心對待后進生，在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學，認真學，老師也就幫助你。幫助他們樹立信心，激發他們學習英語的興趣。同時，開展小組幫教的形式，讓優生幫后進生，大家一起進步。
三、學習方面：
要給學生一滴水，老師就要長流水。因此，我不斷學習新的知識，掌握現代教學工具的使用方法，還要通過各種媒體獲取信息，更好的關注、引導學生成材。我相信只有永遠持有一顆上進心，我們的教學技巧才會不斷翻新，我們的英語知識水平才會更加牢實深博。
在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，有耕耘總會有收獲!祝福明天!
九年級英語述職報告2
九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成績，我們九年級英語備課組的兩位老師群策群力，發揮集體的智慧，在教學中取得了一點成績?，F在我把我們的做法總結如下：
一、培養學生良好的英語學習習慣。
我們的學生來自于農村，新目標英語對我們的學生來說不僅內容多，而且復雜，要背的單詞、詞組、語法知識多，久而久之，稍稍懶惰一些的學生就會在不知不覺中妥協，甚至放棄，因而學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優生很少，中等生斷層，差生面特大。
針對以上情況，要改變這種局面，我們覺得培養學生的興趣和學習習慣很重要，因而在教學中我在這些方面做了不少努力。培養學生課前多預習，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。
利用晨讀時間培養學生大聲朗讀的習慣，英語筆頭練習相對來說少一些，但課后要分配一定的時間鞏固當天所學的知識。同時教給學生一些學習技巧，靈活掌握學過的知識點，舉一反三，融會貫通，只有這樣，才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。
二、配合課內比教學活動認真搞好備課。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這個班在經過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，而且中等生占多數，尖子生相對較少。
因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
三、認真組織課堂教學，建設高效的課堂。
因為課堂是我們教學的主陣地，課堂教學的成敗直接影響著教學效果。，所以上課我設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部。
另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上采用多種教學方式，利用多媒體、展示臺等現代化教學手段，充分調動學生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。
加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用能力。為了讓學生真正參加到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。
四、加強課外輔導，落實培優輔差計劃。
英語學習是語言的學習。困此，除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。
另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。
為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為四個組。第一組是能力強，基礎好，學習習慣好而且刻苦認真的，對他們多進行能力訓練，以便他們達到更高層次。
第二組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平。
第三組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高。
第四組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
總之，通過這一學期的努力，九年級兩個班的英語成績都有所提高，我不知道明年的中考將會怎樣?我想只要我們努力了，我們就問心無愧。更重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高這兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我們都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步!
九年級英語述職報告3
尊敬的各位領導，各位同事：
大家好!
今天站在這里述職，意味著這學期的工作正式結束了，作為一名初三的老師，這學期還是一如既往的忙碌充實，回顧一學期的點點滴滴，酸甜苦辣咸五味俱全，下面就這學期所做的工作做簡單的總結。
首先，這學期教學的主要任務是進行高效復習，在劉老師的帶領下，我們制定了從初三課本開始進行抓牢基礎的復習，在這個階段中，針對所有學生我們狠抓詞匯、短語與句型，做到每節課聽寫，提問或者讓學生上黑板做題，課本是關鍵，抓牢基礎是邁出勝利的第一步;然后進行鞏固提高，對不同的專題進行教練結合的復習，并對中考出現的高頻率題型進行重點講解，使學生對中考中易考的專題能做到掌握無誤，接著針對不同的專題進行訓練，單選、完型、閱讀等，并且我們有選擇的使用各市的模擬題，進行整和，作為典型的俱樂部試題，然后進行認真的講評，錯誤較多的題在下次的俱樂部題再次出現，通過這個階段的訓練，學生對做題過程很清楚，學生們有了穩定的做題節奏，而且對難題的信心也增強;最后狠抓應試技巧，在最后不到兩周的時間里，我們利用每天的時間培養學生的應試策略，保證學生把自己會的分數能穩而準的拿到，對每個題都制訂自己的'最低和最高的目標，在每一套的綜合訓練題中讓學生模擬出中考的樣心理，最大限的保證學生們的高水平的發揮，事實也是這樣的，有很多的學生在中考中發揮出了最好的水平。這就是我們一步一步的教學，在這個過程中感謝其他五位同仁的幫助，由于自己對畢業班的教學沒有經驗，是她們的幫助讓我樹立了信心，懷著無愧于學生的信念，與她們一起走過了這難忘的一年，謝謝你們!
教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，我們要對學生、對家長負責，更要對學校負責。特別是語文和英語老師，我們的早自習和晚讀也是"重頭戲",由于自身家庭的原因沒有老人在跟前照看孩子，接送孩子成了最大的難題，在這里我要感謝九年級一二班的同事們，特別感謝兩位王老師，每周四下午為了方便我接孩子都要和他們換課，是她們給我提供了方便，最忙碌的要數周二和周四的晚自習，因為孩子放學的時間和我們點名的時間是沖突的，所以必須先忙忙碌碌去接孩子再返回學校簽退，然后回家做晚飯，飯做出來有時能來的及吃，有時來不及吃，對象回到家我就急急忙忙向學校趕，因為怕遲到怕耽誤學生，在這里要感謝孫老師，每次如果我來晚了幾分鐘，她總是站在一二班的門口一起看著兩個班，這是一種無聲的幫助。對于只有四歲的女兒來說自己是不稱職的，周二上完晚自習回到家女兒已經睡著了，周三六點來學校值班的時候女兒還沒睡醒，并且每周三下午女兒還要坐在教室門口陪我給學生上第四節，值得慶幸的是這時候女兒比較懂事的，我上課的時候她坐在門口安安靜靜的看自己的圖畫書，我的忙碌也造就了一個比同齡孩子要成熟的女兒。感謝大家因為你們的幫助，我們一路走來。
工作強度大、任務重、壓力大，相信是我們每個初三老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，大家都在自己的崗位上堅持著。我最大的體會就是送完畢業班自己的嗓子開始出問題，嗓子開始不定時的疼痛，沙啞，大家一定都有同樣的感受，我們一直在堅守，為了自己能夠一如既往的站立在這三尺講臺之上。
一學期就這樣在苦累酸甜中結束了，雖然中考的腳步已離我們漸遠，但奮斗的畫面卻永遠的定格在我的教育生涯之中，第一年的畢業班執教生涯，感謝有你們的陪伴，我將在這些難以忘懷的畫卷中不停的給耕耘著、感慨著、反思著，謝謝你們，祝福你們!
九年級英語述職報告4
20__——20__ 一學年轉眼過去了?；仡櫛緦W年的工作，我感到既繁忙又充實。我圓滿地完成了本學年的教學工作，教學思想和教學水平都得到了很大的提高。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。
一、政治思想方面：
我熱愛教育事業，熱愛學校，自覺遵守《中小學教師職業道德規范》。我關心愛護學生，教書育人，努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學水平。
二、教育教學方面：
本學年我擔任初一、初四兩個年級的英語課，每周11節課，11個教案。一學年總共上課400多節，書寫教案400多個。工作強度大，任務重，壓力大。我認真鉆研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。采用小組合作學習模式，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減輕學生的負擔。我熱愛學生，平等地對待每一個學生。努力提高自己對學生的親和力，我信奉“親其師，方能信其道?！敝挥姓嬲仃P心學生，愛護學生，學生才會愿意接近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。在平時的教學工作中，我總是努力去做到這一點。初四畢業班工作非比尋常。教初四，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初四，就意味著肩頭多了一份沉重的責任。但是，我沒有一絲一毫的怨言，而是兢兢業業，全力以赴.。盡心盡力地教育每一位學生，以期能在中考中取得令人滿意的成績。
三、班主任工作方面：
本學年，我擔任初一一班的班主任。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業業,全心撲在班級管理工作上。結合著學校的精神，創建“勵志工作特色班級”，使孩子們能夠健康地成長。
1、開好主題班會。充分利用班會這塊陣地，開設各種主題班會，讓學生有發言討論的空間，發揮了學生的主體地位，并能及時了解到學生的思想動向，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，又增強了班級凝聚力，同時也拉近師生間的距離，促進師生間的交流，融洽了師生感情。在20__年張店區中小學主題班會評選活動中，本次班會榮獲二等獎
2、抓好晨讀的勵志工作
每天晨讀，學生齊聲誦讀《弟子規》。誦讀完《弟子規》之后，每天有一位同學登上講臺，進行以勵志為主題的“五分鐘演講”，進行自我教育。每天有勵志格言，寫在黑板的一側。之后，就是學生們大聲朗讀英語的時間。在大家朗讀的同時，我始終陪伴在他們的身邊。隨時糾正他們的發音，解答他們的問題。關注到每一個孩子。希望每一個孩子都不要掉隊!
3、營造濃郁的書香氛圍
班里開辟了圖書角。我要求學生閑暇時間大量閱讀?！白x名人書，看名人傳。”每位同學從家里帶來書籍，充實我們的書櫥。班里制定了嚴格的借閱制度，有專人負責圖書借閱，資源共享，并定期更換。不定期地開展讀書交流會，讓學生把他們讀書過程中的感悟及時地與同學交流，分享，使每位同學在這濃郁的書香氛圍中激勵著自己，提升著自己，完善著自己。
4.抓好班委的建設工作，抓好班干部的培訓工作，使他們真正起到“領頭羊”的.作用。
作為班主任，我以身作則，率先垂范。要求學生做到的，我首先做到;要求學生不做的，我堅決不做。認真備課、上課，關心、愛護每一位學生。注重平日里與學生的溝通和交流，經常與學生談心，出現問題及時解決。我還利用中午和晚上的時間去學生家家訪，使學校教育和家庭教育形成一股合力。鼓勵學生立大志，勤學習，愛班級，守紀律，做一個正直、向上、努力、勤勉的人!
四、個人學習方面：
積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持課余時間多讀書，堅持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學理念，應用到自己的教學和班級管理之中。撰寫的教學論文《羅森塔爾效應的啟示》，發表在省級刊物上。
總之，我在本學年中忙忙碌碌，勤勤懇懇，做了一些我應該做的工作。今后，我將更加努力把工作做得更好.
九年級英語述職報告5
本人作為一名普通的初級中學教師，工作已有十余年，現在是高級教師。_—_學年度在我校任八年級英語課。這一學年，我的工作目標是繼續摧殘廣大愛國學生，讓他們在英語的沙漠里匍匐前進。因此，這一學年，我加大了摧殘力度，讓他們在所有空閑時間里都背英語單詞，背英語課文，抄英語習題，力求使他們認識到：英語就是我們學生的一切。英語是成功的保證。英語是人生的彼岸。作為一名光榮的英語教師，我們應當遵循這樣的原則：一切為了英語，為了英語的一切。本學年我堅持不懈地努力，取得了明顯效果，具體情況如下所述。
本學年伊始，我給學生定下了規矩：每個課間都要寫若干道英語題，或選擇、或翻譯、或填空、或句型轉換、或補全對話。每周寫兩次作文。教材上的對話、課文都要背會。統一所買的兩本練習冊必須跟上。所學的單詞至少要寫上十遍。每周舉行測試，不及格的學生要抄寫卷紙兩遍。學生有違反這些規矩的，輕者找班主任說明原因，并接受懲罰，重者找家長，由家長進行懲罰，同時還必須接受老師的雙倍懲罰。這些規矩的實行給學生帶來了實惠，他們的成績蒸蒸日上。
為了完成英語的學習量，許多學生學到半夜十一二點，精神可圈可點。我相信，他們的努力終有回報，我愿與他們一起共勉。
本學年，有些學生雖然對我的做法提出了意見，甚至有的學生竟然敢不服從老師的安排，不及時完成學習量，但我和班主任聯系家長共同解決了這一問題，大部分學生都能聽話，做好英語的學習和復習，這為他們今后的英語學習更上一層樓打下了堅實的基礎。是的，我們的教學應該為學生的未來著想。我想，通過這一學年的努力，大部分學生都已經知道了如何學好英語，都會用這一方法在今后的英語學習中取得優異成績。
通過這一學年的工作，我認識到只有不斷地完善死守、死摳、、死下功夫的教學方法，才能教好英語，才能給學生帶來學習的趣味，使他們愛學英語并且能夠學好英語。
