時間：2023-02-28 15:53:12
序論：在您撰寫消防施工員工程工作時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
在世界的各個國家，每天都會發生校園欺凌的事件，并不時有校園學生暴力案件的報道，其中還有一些性質相當惡劣的案件。
任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌不但對“受傷者“造成傷害外，而且對“欺凌者“和“旁觀者“同樣造成傷害。同時“校園欺凌“也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校須正視并加以制止和預防欺凌事件的發生。
什么是校園欺凌？
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學。比如：對受害者的直接攻擊，包括拳打腳踢、掌摑拍打，敲詐、強索金錢或物品等等。欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。
校園欺凌也不僅僅包括肉體上的折磨，還包括了區別對待的軟暴力。比如：給同學取侮辱性外號與喝罵，傳播關于受害者的消極謠言和閑話等等。較之前者，軟暴力對孩子的自尊心和性格的傷害更大。
為什么會出現校園欺凌？
青春期的孩子身心發育不完全，情緒不穩定、容易暴躁失控、自我調節能力差是常見的現象，這是導致青少年暴力行為多發的一個重要原因。除去生理因素外，更主要的原因則是青少年對施暴行為的認知出現了偏差。而偏差的出現與其所處的環境息息相關，包括家庭、社會等諸多方面。
中國教育科學研究院的調查表明，在很大程度上，校園欺凌的根子在家庭：“我們在調研中發現，許多施暴的孩子有著相似的家庭背景：或是家境優越，認為不管出了什么事，家長都可以擺平;或是家境惡劣，自己也有過被父母暴力對待的經歷。孩子的成長是一個不斷學習的過程，家長處理問題的方式，往往會引起孩子的模仿?！?/p>
做事不講程序規則、處理問題簡單粗暴、缺乏溝通，諸如此類的社會大環境，也會潛移默化地影響孩子，成為校園欺凌滋生的土壤。比如電影電視劇中出現的用暴力解決問題的情節，網絡游戲里大量的打斗、殺人的情境，這些都會讓孩子形成一種“心理免疫“。換言之，當孩子接受了、習慣了暴力的環境，暴力對他們而言就是一種正常現象，一旦現實生活中出現了矛盾，他們就會不自覺地將暴力行為應用到現實當中。畢竟青少年心智發育不成熟，分辨能力不足，很容易產生思想上的混亂。
如何預防校園欺凌？
1.學校要切實肩負起教育管理的責任，采取有效措施防范校園欺凌。
2.經常對學生進行青少年保護相關法律知識教育。
3.加強青少年學生心理知識教育和心理技能訓練，提高學生處世經驗和能力。
4.家長要承擔起預防校園欺凌的責任。
5.看管好孩子遠離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇。不要沉迷于網絡。
6.給予孩子更多家庭關愛、注重和孩子的溝通與交流。尤其對于單親家庭的孩子，更應付出更多關愛在孩子身上，避免產生自卑、孤僻性格。
7.平日教育孩子時，不要采用打罵等極端行為。否則會對孩子心理造成負面影響。
8.對孩子愛之有道，不要一味的滿足其要求，言聽計從。適當進行挫折教育，培養孩子堅強品格。
9.當然，最重要的還是需要社會各界共同努力，一起重視起校園暴力問題，加強打擊力度。
怎樣應對校園欺凌？
1.告訴孩子遇到校園欺凌，一定要沉著冷靜。采取迂回戰術，盡可能拖延時間。
2.必要時，向路人呼救求助，采用異常動作引起周圍人注意。
3.人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方。
4.順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間。
5.教育孩子上下學盡可能結伴而行。
6.家長給孩子的穿戴用品盡量低調，不要過于招搖。
7.在學校不主動與同學發生沖突，一旦發生及時找老師解決。
8.上下學、獨自出去找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。
《重來2》把重點聚焦在了遠程辦公這個話題上，兩個作者以自己成功的軟件公司37signals為例，詳細介紹了遠程辦公這種全新的工作方式，包括相關的工具、陷阱以及不利因素。書中所有的內容都來自他們的親身經驗，下面是一些精彩的內容：
1.分布式員工團隊（distributed workforce）帶來了一個巨大的轉變：人們的工作方式從“同步”協作變成了無需同步的協作。
2.對于那些需要在形象中彰顯出成功氣質的公司，比如廣告公司、律師事務所，或是只做企業高管業務的高級獵頭公司，一個高檔時髦的辦公場所是有意義的。
3.我們姑且假定這是真的：唯有面對面才會產生突破性的創意?？蓡栴}依然存在：一家企業究竟能消化多少突破性的創意？肯定比你想象中要少。
4.如果我們不知該不該信任某位員工，那就說明當初的招聘決定是錯的。如果某個團隊成員不能取得好成果，或是沒法管理好自己的工作日程和工作量，那我們就不再繼續聘用他。
5.我們制定了一套安全規定：
a）所有電腦必須使用硬盤加密功能，比如蘋果；
b）不要使用自動登錄功能；
c）把你訪問的每一個網站都加密；
d）確保你的智能手機和平板電腦都設置了密碼，而且可以遠程擦除信息；
e）使用1Password這樣的密碼管理軟件，為你訪問的每一個網站加上獨特的長密碼；
f）使用Gmail的時候要使用雙重身份認證，這樣一來，如果你不能從手機上獲取登錄密碼，就沒法進入郵箱。
6.企業文化是組織里說出和沒說出的價值觀和行動準則。以下舉幾個例子：
我們是如何與客戶交流的――他們總是對的嗎？
我們可以接受什么樣的工作質量――夠好就行，還是必須達到完美？
同事之間是怎么交流的――是外交辭令，還是看誰嗓門高？
工作量――我們是推崇熬夜加班，還是星期五輕松放假？
對風險的態度――我們是崇尚豪賭一場，還是喜歡慢慢成長？
這些價值觀加起來，就賦予了公司某種氣質，某種文化。
7.當你想放松對員工的掌控時，企業文化會起到不可思議的重要作用。企業文化越強，越不需要對員工進行明確的培訓和監管。
8.人人都在辦公室里坐著的時候，你很容易就會養成一種壞習慣：不管大事小事，不管什么時間，也不管是否會打斷對方的工作，只要想起來，就去打擾對方。為何有那么多人在傳統的辦公室里工作效率低下，這就是關鍵原因。
9.可以過幾個小時再得到回答的問題，可以發郵件解決。幾分鐘內需要知道答案的問題，可以用即時消息。至于那些如天塌下來一般、不能等的急事兒，你可以使用一種老式的發明：電話。
10.WebEx， GoToMeeting， Join.me等工具軟件全都可以輕松地實現屏幕共享。運用共享屏幕，樣樣事情都可以一起做：做演示，把網站上的最新修改過一遍，一起用Photoshop作圖，或是共同編輯一個簡單的文檔。
11.我們制定了一項制度：大家每周交流一次，主題是：“這周你做了什么？”每個人都進來說說自己上周做了什么，下周打算做什么。它不需要你對工作進度做出精確無誤的評估，也不是為了協調大家的配合問題。它只是為了讓每個人都感到自己身處同一個團隊，而不是被困在自己的一小片天地。
12.會議應該像鹽，小心翼翼地在菜品上灑上一點兒，用于提味，而不是一勺一勺地嘩嘩倒上許多。鹽放得太多，菜就毀了；會開得太多，人們的士氣和積極性就會降低。會議還是造成干擾的一大主因。它迫使人們放下手中原有的工作。如果你是會議的發起人，那你最好能保證，把這7個人從各自的工作中拽出來開上一個小時的會，其價值比7個小時的工作更高。
13.遠程工作如何與客戶打交道：
a）第一，在銷售階段，要讓潛在客戶很早就知道你們不在同一個地方。
b）第二，在客戶開口索要你的背景資料之前，就主動給他們。
c）第三，經常把工作進度拿給他們看?？蛻舳紩箲]，而這是減輕焦慮的最好方法。
d）第四，讓客戶很容易就能找到你。既然你們沒法面對面，那你最好迅速地回電話、郵件、即時消息等等。這些都是非常基礎的業務，但是，當你遠程工作的時候，它的重要性會飆升十倍。
e）最后，要讓客戶參與進來，及時掌握工作進度。
14.結果證明，在公司待了很久的老員工最適合遠程工作。他們認識所有同事，熟悉全部流程，也知道自己該做什么。
15.在人生最為持久的幸福來源中，和卓越的人共事、做出卓越的業績正是其中之一。讓一群優秀的團隊成員合作很長時間，是取得巔峰績效的關鍵。
16.工作壓力變大時，就算大家的意愿都非常好，相處時也有可能出岔子。最好的解決辦法就是讓積極樂觀的人越多越好。有句老話依然有理：不招渾人。在遠程工作中，你需要把這句話再拓展一下：不許犯渾，不許出現鬧劇場面，不許出現糟糕的氣氛。
17.聰明的解決方案、友善的服務、前沿的設計都出現在專業能力與生活閱歷的交匯線上。
18.對于絕大多數可以通過遠程工作完成的任務來說，根本沒必要采用這種間接方法。 相反，你可以讓文案撰寫者把他寫過的稿子拿給你看看，讓咨詢顧問把報告或結果交給你，讓程序員給你看代碼，設計師給你秀設計，讓營銷人員跟你說說他做過哪些市場活動等。
19.身為一個總是想方設法削減成本的企業老板，從生活成本低的地區尋找人才是個很有誘惑力的想法。在某些利潤很低的行業中，這個做法或許很值得一試，但對于實行遠程工作的絕大多數知識型公司來說，它的意義不大。
20.遠程工作方式中，那種安靜但高產的員工有了優勢，而在傳統的辦公室環境中，這種人常常會敗下陣來。想要做一個優秀的遠程員工，筆頭功夫一定要過硬。當絕大多數爭論都要通過電子郵件和即時通信工具來解決的時候，你最好做足準備。
21.身為承包商，你必須能夠制定合理的時間表，定期展示階段性成果，把往往很模糊的工作定義轉變成清晰易懂的概念。這一切能力都非常適合遠程工作。
22.如果大家在所謂的“真實世界”里見面混熟了，一同吃飯，一同歡笑，遠程工作就會變得更加順暢。團隊中有新人加入時，見面聚會就變得尤為重要。
23.我們提倡管理者經常檢查全體員工的工作進度（反正你在總部辦公室里會碰見他們），而對于遠程員工，這個頻率應當更高一點兒。我們把這種定期的檢查溝通稱為“一對一”，其他公司可能只是把它稱作“檢查”或“常規匯報”。關鍵在于，這種對話應當是輕松隨意的。它不是對某個項目的評論或反饋，反而更像是“嗨，最近怎么樣？”的問候電話。這種閑聊一般會持續20～30分鐘。
24.正式的年度述職報告通常關注的都是大局，沒法解決小事。正式述職要談的一般都是長遠目標、薪資調整、升職機會等等。但真正的危險都來自于細節――在每年一度的見面之間悄悄浮現出來的擔憂情緒。
25.如果你讀過媒體上關于遠程工作失敗的報道，你多半會認為把人們放回家工作的最大風險就是他們會變成不干活的懶骨頭?？稍诂F實中，在成功的遠程工作環境里，最大的敵人是過勞，而不是偷懶。
26.想要激發出員工的動力，唯一靠得住的辦法就是鼓勵他們從事自己喜歡的、在乎的事情，而且跟他們喜歡的、在乎的人一起做事。此外沒有捷徑可走。
相似的廠名，相似的產品，著裝相似的工人，口音相似的企業老板……
來到河北省石家莊市轄區藁城市數家鹵制品工業園，記者的第一直覺就是這里的食品加工企業有著太多的共性。顯而易見，把這些相似的個體企業匯集起來，是件不太容易的事，更何況這些企業的前身大多是“頑癥在身”、久治不絕的食品小作坊。
食品小作坊帶來的質量安全問題，歷來令政府主管部門頭疼。食品生產加工環節出現安全問題，一個重要原因是大量的小企業、小作坊生產工藝原始、粗放，有些甚至涉嫌造假，獲取不當利益。而另一方面，政府對食品生產企業的監管模式正從行政監管向法制監管過渡，考慮到就業、民生和依法監管等問題，有關部門不能采取簡單地關停食品小作坊的辦法。正確引導食品小作坊走出一條適合其發展的模式是政府有關職能部門破解兩難境地的必由之路。
目前，整治小作坊已被提升到相當的高度。僅2006年，在國家質檢總局的專項整治中，就有1.6萬余家小作坊停產或轉產，有8158家存在嚴重問題的小作坊被強制停產，查處的無證生產、違規生產的小作坊26726家。
國家質檢總局食品生產監管司司長鄔建平就曾表示，能否有效解決食品小作坊問題，已經成了當前和今后一段時間決定中國食品安全的關鍵環節和關鍵問題。
記者注意到，正在進行中的為期4個月的全國產品質量和食品安全專項整治中，專門提到了促進食品生產加工小作坊基本條件改造。由此不難看出，此次整治力求標本兼治，建立嶄新的食品生產加工模式也是其應有之意。
全國到底有多少家食品小作坊？這些小作坊的基本情況如何？有資料顯示，到2006年底，在質檢總局已調查的448153家食品生產加工企業中，小作坊有352815家，占調查企業總數的78.7%。其中證照不全的223297家，占49.8%；無證無照的164149家，占36.6%。
2007年7月，國家質檢總局局長李長江在國務院新聞辦公室舉行的新聞會上說，雖然小作坊生產的產品只占市場份額的10%，但它們“量大面廣，生產條件差”，產品質量不穩定，有些還不合格，已經成為當前食品安全問題方面的主要因素。
由此看來，食品安全專項整治的重點在小作坊，難點也在小作坊，食品加工環節出現的安全問題大都出在小作坊，國家質檢總局因此專門把2007年定為“食品小作坊整治年”。針對小作坊問題，此次專項整治制定有專門的目標：小作坊100%簽訂食品質量安全承諾書。
賣小商品的商販，把他們集中起來管理，就成了“小商品批發城”；雜亂無章的家具建材店被集中管理后，頗具規模的建材城便拔地而起……河北省藁城市相關職能部門正是從其他行業的成功中汲取了經驗，找到了破題之道。
河北省藁城市鹵制品行業與其他行業一樣，也經歷了一個由亂到治的過程。
2000年前后，面對大量的外地食品加工者涌入，藁城鹵制品市場一度較為混亂。然而，現在的藁城有兩個由小作坊集中管理而建立起來的食品工業園區，政府主管部門統一進場檢驗、集中進行監管、統一出場檢測，執法人員再也不必為小作坊過于分散、監管難度大而犯愁。企業也因為實現了規范生產，產生了規模效應，鹵制品行業越做越大。
栽下梧桐樹，引得鳳凰來。
“我們剛開始也對政府的監管有抵觸情緒，但最后發現，他們這樣做是為了我們好！”在河北藁城市一新建的鹵制品工業園區，宏興食品有限公司的老板王加勇一邊吃著自己企業生產的雞腿，一邊如是說。
幾年前，正是看中了這里的資源和生產成本優勢，一直從事食品加工業的王加勇和自己的溫州同鄉北上來到河北藁城，準備大干一場。溫州人有扎堆的習慣，早在王加勇之前，已有人來到藁城市“試點”。
在工業園區里，傳統的租場地、雇工人問題已經被預先解決，這些溫州老板利用自己熟悉的工藝流程，很快地辦起了一個個像樣的食品加工廠來，一家家食品加工企業就這樣誕生了。這些企業有著很鮮明的特點，在北方生產，卻是南方口味，并且生產出來的產品主要銷往南方。
石家莊千里香食品有限公司的姜蓮蓮是從浙江蒼南來河北創業的早期拓荒者之一。68歲的姜老太是典型的浙江人，矮小的身材，雖年近古稀但她看上去精神很好，本該兒孫繞膝、享受天倫之樂的她是第一個來到藁城的淘金者。
在交談中記者了解到，姜老太有一兒四女，兒子在山西做煤炭生意，4個女兒也各自成家立業，王老太完全有條件安享天年。
“多年來，我已經形成了一種習慣，一日不聞鹵味就感覺心里空落落的?！痹趦鹤拥膭裾f下，姜老太在浙江老家待了3個多月，后來在家實在待不住了，就于1999年帶著三女兒北上創業。經過一番深入細致的考察后，投資地點選在了河北藁城市。
經過近9年來的艱苦創業，千里香一躍成為鹵制品行業中的領軍者，輝煌時期分廠達到13個，產值上千萬。姜老太辦公室中墻上掛滿的企業相關手續和一些權威部門在評比中頒發的榮譽證書見證著企業的輝煌。
在國家質檢總局組織的產品質量監督抽查中，千里香產品2005、2006、2007年連續3年抽查檢驗為合格。2005年9月30日，該企業通過肉制品QS認證，2007年6月15日又通過了蛋制品QS認證。
眾多榮譽的背后，是企業“質量第一、誠信為本”的付出。
姜老太帶記者參觀了企業的化驗室，一位姓張的技術員當場向記者演示了如何培養細菌、進行產品大腸桿菌是否超標的檢測。小張告訴記者，她幾乎每周都要進行2到3次這樣的檢測試驗。
在溫州園區門口，一輛河南的大貨車正要將千里香的五香雞腿運送到經銷商那里。據貨車司機講，他們來藁城進貨已經8年多了。
2000年的時候，這里的鹵制品企業比較分散，每次找客戶都要花費很長的時間和很大的精力，想要貨比三家就更難了。而且那時候這里的鹵制食品質量也不穩定，時好時差，因此他們的生意比較蕭條。自從當地政府幫助企業規劃建立工業園區后，他們不僅進貨方便，而且有當地質監局集中把關，產品的質量也穩定了，他們在河南的生意也越做越大。
2007年9月初，記者在藁城鹵制品工業園區隨機挑選了幾家鹵制品企業進行調查采訪。在現場記者看到，大部分企業的衛生設施比較完善，基本都設置了洗手池、消毒池、化驗室等。加工人員也都身穿工作服，手戴工作手套。但部分企業仍存在缺少滅蚊蠅設施，部分工作人員的衛生意識有待進一步加強。一些工人看到有人來參觀時才倉促地戴起放在一邊的口罩。
在采訪中，一家企業負責包裝工作的女工說，她是附近村子上的，本來準備外出打工，但鹵制品工業園建成后，需要大量的操作工人，于是她就沒有舍近取遠。在園區的待遇和外出打工差不多，而且離家又近，所以附近這些企業的工人大部分都來自周圍村鎮。由此看來，藁城鹵制品工業園區內的企業對促進當地經濟發展、緩解就業壓力起到了一定的作用。
草根創新 獨樹一幟
藁城鹵制品行業曾經有著小作坊擺脫不了的陋習――規模小、衛生差、不規范、監管難。藁城鹵制品工業園的建立能從根本上改變這種現狀嗎？
增村鎮楊馬村坐落在藁城市最北端，緊鄰木道溝，全村大部分土地都是沙灘地，過去被人們稱為藁城的“北大荒”。如今的楊馬村已今非昔比，村民們戶戶搞經營、人人忙增收，村內環境優美、鳥語花香。
正是鹵制品工業園區的發展，讓當地村民過上了幸福的好日子。每當回想起村里的經濟發展，村支部書記楊吉鎖的臉上就洋溢著驕傲。
如何使楊馬村村民早日走上富裕路，一度使楊吉鎖傷透了腦筋。
2002年夏季的一天，楊吉鎖遇到了一個來河北做鹵制食品生意的溫州商人，閑聊中他向楊吉鎖介紹了鹵制食品加工的大致情況。說者無心，聽者有意。當溫州商人談到當時由于生產分散、原材料和勞動力短缺等原因嚴重制約著鹵制品行業發展的時候，楊吉鎖不失時機地向他提出了一個構想――在楊馬村建立一個規范化的鹵制品生產園區，充分利用本地養殖業發達、勞動力豐富的優勢，把溫州各個分散的生產點集中起來，走規?；?、集約化、規范化生產的路子。溫州商人聽后很感興趣，兩人一拍即合。就這樣，一個精明機智、眼光高遠的商人，一個思維敏捷、意識超前的支部書記，經過認真和富有成效的商談之后，迅速達成了合作意向。
為了籌備食品園區，楊吉鎖積極協調各種關系，為企業入駐發展提供便利條件和優惠政策，在占地、稅收、水電方面給予了極大支持。2003年4月，溫州鹵制食品園區正式投入建設，首批16家鹵制品企業入駐園區，不但吸納近千名剩余勞動力，還帶動了養殖、運輸、購銷業發展。但楊吉鎖并不滿足，為了實現食品產業園區的跨越式發展，他又多方和溫州鹵制食品協會取得聯系，爭取更多的企業入駐園區。在楊吉鎖的真情打動和優惠政策引導下，全國鹵制食品行業最具實力的日都、千里香、胖大佬等公司先后落戶園區。
截至目前，鹵制食品園區入駐廠家達到44家，年加工白條雞2000萬只，雞蛋1500噸，豬蹄150噸。園區生產的“鄉巴佬”系列鹵制食品占據了國內市場份額的一半以上，2006年該園區被河北省農業廳評為“特色農業龍頭企業示范園區”。
在楊馬村建立工業園的2003年，藁城市各鄉村內已有由溫州人開辦的各類食品小作坊近百家。
面對這些突如其來的淘金者，藁城市主管部門開始有些頭疼，外商來投資，當然應持歡迎態度，但某些作坊式企業的生產工藝和衛生條件，僅靠自律又遠遠達不到要求。狀況著實令人擔憂。
楊馬村建立工業園區的經驗引起了藁城市政府的關注。經過認真分析調研，藁城市委市政府意識到，走新型工業化道路，發展循環經濟，必須實施產業集聚，集中發展。工業園區作為整合資源、聚集產業、培育特色的重要載體和平臺，按照“突出重點、分類指導”的原則，積極規范建設東蒲城和楊馬村兩個食品工業園區。探索市場運作的新模式，多方籌措建設資金，不斷完善道路、給排水、供電、通訊等基礎設施。大力招商引資，加快園區產業聚集的程度，彰顯其載體功能。
藁城市另一個工業園區所在地東蒲城村是一個白條雞加工專業村，歷史悠久，全國聞名，在2000年已陸續有浙南客商到該村投資建廠。為了更好服務于浙南客商，改善他們的生產條件，政府部門設計規劃占地80畝，創建鹵制品園區。一期工程占地40畝，于2003年7月破土興建，2004年6月全部竣工，工程總投資2000萬元。
園區位于羊曲公路東蒲城段路南，園區基礎設施完善、環境優美、治安環境良好。園區實行封閉式管理，并設有管理委員會、鄉巴佬協會、治安聯防隊等組織機構。園區內分東西兩個小區，入駐加工企業24家，冷庫2座，并建造大型化驗室一座、紙箱廠2座、包裝廠1座。小區內2條南北大道全部硬化、綠化、亮化。，新上變壓器4座，排水通暢，電力充沛。
據了解，園區每年產量近萬噸，年產值達1.4億元，利稅1200萬元，安排剩余勞動力2000多人，并帶動相關產業如餐飲業、加工業、運輸業、建筑業快速發展，為當地經濟發展做出了貢獻。
“在市政府、市質監局的統一組織協調下組建的工業園區，讓我們終于有了自己的生產基地，擺脫了以前散戶打游擊的局面?！币晃粯I主向記者表示，工業園區讓自己有了“家”的感覺。
積極引導 有效監管
建立園區后，如何對食品質量安全問題進行有效監管，又成為擺在藁城市質監局局長吳社忠面前的頭等大事。
2006年6月，本刊記者曾對藁城鹵制品園區的食品加工作坊進行了調查采訪，發現了一些企業在加工過程中存在違規操作問題。時隔一年，當記者再次跟隨著國家產品質量與食品安全專項整治督導組來到這里采訪時，發現工業園區的企業實現了脫胎換骨的變化，食品安全狀況全面好轉。
據吳局長介紹，作為對口的主管部門，藁城市質監局為從源頭上加強對園區企業的監管工作，促使企業又好又快的發展，針對園區企業存在的問題，對園區現狀及整治方案進行了深入分析研究，并確立了以市場準入工作為契機，對這一區域特色行業進行全面治理整頓的工作思路。
該局專門成立了幫扶工作領導小組，加大了幫扶整改力度。同時還建立了從企業質量體系建設、生產條件的整改到申報表格的填寫，每項工作都落實到具體責任人的“一條龍”服務體系。并將申報內容及程序和具體負責人公示上墻。
為全面了解掌握企業詳細情況，該局相關負責人親自帶領技術人員深入到園區內對各食品生產加工企業進行詳細調查摸底。從廠房建設、生產設備、化驗室建立到工作人員逐一進行了調查登記，并建立了食品企業檔案。同時把園區的調查摸底情況和存在的問題、整改措施，以及食品質量安全市場準入制度，及時向上級部門進行專題匯報。
據介紹，在實施食品質量安全市場準入制度工作中，藁城質監局的領導對園區企業的申證工作非常重視，多次深入園區召開食品質量安全市場準入宣傳會，多形式、多渠道大力宣傳食品質量安全市場準入制度及有關法律法規，提高各業主的法律意識，幫助督促企業按照市場準入要求積極整改、申報，讓企業早認識、早申請、早獲證。
在企業生產標準和出廠檢驗方面，藁城市質監局抽調技術人員幫助園區企業制定了雞制品、蛋制品等企業標準，之后邀請河北科技大學、河北醫科大學、河北省質檢院、石家莊市標準化協會等有關專家對企業標準進行審定，并依法備案，為園區食品企業按標準組織生產提供了科學依據。
藁城市質監局還積極幫助各鹵制品生產企業購買檢驗檢測儀器設備，建立了各自的化驗室，并為企業免費培訓化驗人員50多人次，確保各食品企業實行了出廠檢驗；幫助企業逐步建立健全了質量管理體系，實行標準化管理；實施從原材料采購、食品添加劑備案、生產過程控制與檢驗、產品出廠檢驗到售后服務全過程的質量管理；加大對企業監管力度，嚴格規范生產工藝，使食品加工工藝流程更加科學合理；狠抓各項制度的落實，促使食品企業具備和持續滿足保證產品質量安全的環境條件和相應的衛生要求。
為了讓企業重視產品質量，把好加工環節關，藁城市質監局定期組織邀請河北省質監局的專家和一些知名大學的教授來到企業進行傳經授課。專家們深入淺出，將晦澀的理論數字知識盡可能用通俗的語言表達出來，最后通過企業主的生產實踐落實到食品質量的安全控制中。在溫州工業園區的會議室里，藁城市質監局主管質量工作的田文剛科長指著黑板上的字跡告訴記者，前幾天，他們剛邀請了河北省質監局的一位專家在這里講過課，主要內容就是鹵制品企業如何強化安全意識、規范生產的問題。
為進一步加強對鹵制品行業的衛生監督和管理，有效預防食物中毒事件的發生，保障人民群眾飲食衛生安全，藁城市防疫站工作人員也曾多次放棄周末休息時間，上門對楊馬村和東蒲城兩個鹵制品園區衛生管理人員進行食品衛生知識和相關法律法規的業務培訓，共計80余人參加了培訓。
培訓針對人禽流感防治、原料的采購、索證、食品加工過程衛生從業人員個人衛生、食品衛生監督量化等級評定要求及《食品衛生法》的相關條款進行了詳細講解。接受培訓的學員們興趣濃厚，參與積極性高漲，受益匪淺。
溫州鹵制品園區協會會長陳善范對培訓效果感慨頗多：“通過培訓，我也意識到了食品安全的重要性，食品安全生產過程中來不得半點馬虎大意。企業管理人員對《食品衛生法》也有了更深的了解和認識，提高了自身法制觀念，這對鹵制品行業的健康發展將發揮積極作用?！?/p>
藁城市政府部門的各項舉措，使得鹵制品工業園區內的企業自律意識不斷增強，各食品生產加工企業按照國家食品質量安全市場準入制度的要求，進一步規范了安全生產流程。這些舉措有力地推動了園區食品企業取證步伐，促進了企業健康快速發展。
記者在藁城市采訪期間，藁城鹵制品工業園區內又有一家企業獲得了《食品生產許可證》。至此，該園區內96家食品生產加工企業全部獲得了《食品生產許可證》，獲證率達到了100%。
據當地人介紹，藁城是河北省食品行業的示范點，曾經有多個地市政府部門組織當地企業和創業者來此參觀學習。
8月8日，國家質檢總局計量司有關負責人馬肅林帶領駐河北省工作組一行6人，在石家莊市質監局局長李志國、副局長侯洪彬的陪同下，到藁城市督導檢查工作。副市長陳會強首先向工作組全面介紹了藁城市的基本情況，充分肯定了質監局在藁城經濟發展中的地位和作用。
為全面提高我市中小學校長辦學治校能力和中小學校管理水平，促進義務教育均衡發展和城鄉教育協調發展，根據湖北省教育干部培訓中心關于“國家行政學院中國教育干部培訓網—湖北省中小學校長國家級遠程培訓試點工作方案”的通知的要求，擬選派53名校長參加依托國家教育行政學院中國教育干部培訓網的中小學校長遠程培訓，為使試點工作順利進行，結合我市實際，特制訂本實施方案。
一、 培訓對象及條件：
1、原則上在45周歲以下，擔任校長工作一年以上。
2、具備上網條件和網上交流的能力。
3、每天能抽出一定時間參與項目學習。
按上述條件選拔，經局領導研究確定我市53中小學校長組班參加培訓。（名單附后）
二、培訓時間及形式
2010年7月至2011年7月，為期一年，學習形式為網上自學、班級研討、答疑輔導、網下集中交流等研修方式。
三、培訓內容
深入學習實踐科學發展觀，圍繞新時期基礎教育宏觀形勢與任務，以及學校管理中的重點、難點問題，加強專題研究和理論學習。
四、收費
每位學員一年學費為1000元。
五、培訓考核與管理：
培訓考核包括課程與學時、作業和研修成果三個考核環節，按照課程與學時占40%，作業占30%，研修成果占30%的比例計算學員結業成績。研討交流、教學輔導和專家答疑等不計入考核。
市教育局委托市繼教中心負責我市培訓的組織實施及學員學習過程的督促、檢查、指導，完成所應承擔的各項教學、管理及服務工作。
市繼教中心要選派責任心強并能夠熟練應用網絡計算機的本地專家、教師或優秀中小學校長擔任聯絡員。主要職責包括：匯總問題，配合專家團隊對學員進行輔導、答疑;評閱學員作業與研修成果并及時向上反饋;對參訓學員進行作業、研修成果撰寫輔導;監督、檢查本班學習進度與學習情況，隨時解決培訓過程中遇到的問題;在學習過程中為學員提供各種幫助服務。
市繼教中心要在參訓學員中選一名培訓班班長，主要職責包括：負責本班學員日常學習管理;協助專家答疑工作;組織本班研討交流;記錄學員學習活動參與情況，對跟進不足的學員進行督促;本班學員提供其他各種服務。根據實際情況，市繼教中心要配備相應技術人員，做好培訓過程中的技術保障工作。
培訓聯系方式與聯系人
項目執行辦公室：仙桃市中小學教師繼續教育中心（仙桃電大院內）
聯系電話：0728-3223373
項目聯系人：樊建新 聯系電話:13972638419
李長平 聯系電話：13997999867
附：
國家教育行政學院中小學校長國家級
遠程培訓參訓人員名單
（共53人）
一、市直學校（22人）
序號 單 位姓 名序號 單 位姓 名
1市實驗小學游傳桂12下查高中張遠國
2仙桃小學王錦蓉13沔城高中伍克祥
3沔州小學王爾德14仙桃二中文昌才
4大新路小學李啟艷15仙桃三中張柏青
5仙桃中學劉少瓊16仙桃四中武身月
6成教中心鐘 偉17仙桃五中鄭先華
7沔州中學朱道興18仙桃九中文 曦
8漢江中學邵愛華19仙桃十中艾春寶
9彭場高中李 華20仙桃十一中李進敏
10范關高中鄭愛軍21仙桃特校王姣英
11毛嘴高中陳傳斌22實驗幼兒園王 雋
二、鎮辦學校（31人）
序號單 位姓 名序號單 位姓 名
1鄭場一中劉 宇17張溝一小陳雄偉
2毛嘴二中別云波18張溝二小熊光明
3r河一中高 巖19新里仁口小學胡治龍
4r河二中夏 勇20新里仁口中學張宏平
5r河中心小學駱壽亭21楊林尾一小劉虎成
6r河謝場小學鮑昌明22楊林尾復興中學陳志軍
7三伏潭一中羅祥兵23彭場一中張進華
8三伏潭小學賀易成24西流河二中王波兵
9胡場一中吳永祥25西流河下查小學張西平
10胡場二中黃鳳超26長每諞恢陳東華
11胡場小學劉德鵬27長每詼中胡代兵
12陳場一中馬培剛28長每詿蟾雷文志
13陳場二中童新武29龍華山小學肖俊敏
14陳場二小魏 軍30干河交通路小學羅漢泉
關鍵詞 心理健康 安全防范
中圖分類號：G718.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）01-0006-02
學校安全工作應樹立新的安全教育管理觀，對一切可能直接或間接能對學生身體、心理、學習、財物構成威脅的因素，都應是我們安全教育管理關注的對象和內容。而在安全教育中解決好學生成長過程中的心理健康問題是學校安全教育工作中的一個重大課題，也是當前學校安全教育工作中的一個重要任務。
一、當前校園中由心理問題引發的常見安全問題
聯合國教科文組織的一份報告中這樣預言：“從現在到21世紀中葉，沒有任何一種災難能像心理危機那樣帶給人們持續而深刻的痛苦。”著名心理學家王極盛先生已向外界宣布了他對全國中學生的多年調查結果，稱有32%的中學生有心理問題。這些心理問題往往是在學生的成長過程中，由于自身個體發展的原因，家庭的原因，學校及社會的原因等一系列因素誘發的。與其成因對應，當前校園中由心理問題引發的常見安全問題主要集中在五個方面：一是中學生個人成長的問題，如對人生的迷茫、焦慮等引發的厭世輕生等；二是青春期的問題，如早戀、黃色文化引發的害等；三是學習的問題，如學習失敗引發的厭學逃課等；四是與同伴溝通的問題，如交流不暢引發的打架斗毆等；五是與父母的矛盾問題，如溝通不暢引發的離家出走等。這五個問題是中學安全教育中必須要解決的重要問題，這些重要問題解決好了，就為中學生的安全健康成長鋪平了道路，就抓住了學校安全教育的關鍵，對中學生的安全健康成長具有重要作用。
二、加強心理健康教育，消除安全隱患的對策
首先，領導重視， 轉變教師觀念，加強教師職業培訓，建立健全教育管理體系。
一個學校搞得好不好，關鍵在校長。一個校長的水平，就是學校的水平，對于心理素質教育也是如此。校長認識到了它的重要性，校長有一定的心理素質教育理論，學校的心理素質教育就能很快開展起來。同時對教師進行必要的業務培訓，使其掌握一定的心理健康教育的理論和技能，不斷提高教師相關知識水平。加強師德教風建設，建設一支高素質的教師隊伍，是實施心理健康教育的關鍵，關心、愛護和尊重學生，用教師的人格力量對學生的心理實施健康的影響，有利于促進學生身心健康的發展。
其次，在進行心理健康教育過程中，應堅持以下幾項原則：
1.全面性原則。一切教育應面向一切學生和學生的一切，心理健康也不例外。
2.發展性原則。以發展的眼光和宗旨來進行心理健康教育，一切為了使學生的心理得以健康的發展。由于學生的年齡、文化、生理等都在不斷地變化，他們的認識水平、承受能力、內心體驗、行為表現等都是變化著的“不穩定因子”。因此，在教育時，不可以來所謂的“一錘定音”，而應當堅持發展性原則。
3.活動性原則。這是一條很重要的原則，在整個心理健康教育過程中，一定要以活動為載體，因為在活動中，學生的心理才展示出真實的一面，這是進行心理健康教育最好的機會。
4.協同性原則。心理健康教育最講究協調一致，雙向互動，切不可一廂情愿地說教或以某種手段施壓，那樣的結果只能是造成更大的心理障礙和心理傷害。
三、實施心理健康教育應注意的一些問題
首先，防止學校心理健康教育德育化傾向。我們工作在第一線的班主任老師，一定要明白，現在中學生中出現的安全問題行為不僅有思想、品德、法制紀律觀念方面的原因，而且還有更深層次的心理方面的成因。因此，我們在育人工作中應正確區分學生的心理行為問題與品德行為問題，不要把本是心理健康范疇的問題，上升或轉移到學生的思想、品德、行為規范等問題上來處置。我們只有認識到問題的本質，才能從治標轉向治本，從而從源頭上，從深層次上杜絕安全隱患。
關鍵詞 工作流程 畢業實踐 軟件技術
中圖分類號：G715 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.05.025
Vocational College Graduation Comprehensive
Practical Design Based on Work Flow
ZHENG Xiang， XIAN Min， WU Peng
（Department of Electrical and Information Engineering， Sichuan Engineering
Technical College， Deyang， Sichuan 618000）
Abstract For the current situation to carry out comprehensive practical vocational college graduate， put forward by the enterprise workflow design graduate comprehensive practical approach. First， a comprehensive analysis of the current practice of vocational colleges to carry out the process of graduating from the problems， and then graduate software technology professional practice， for example， based on the work process of the practical aspects of the enterprise were analyzed， based on graduation workflow design integrated practice teaching.
Key words work flow; graduation practice; software technology
1 當前高職教育畢業實踐存在的問題
從我國高職教學工作的開展來看，我國大多數地區的高職院校通常都會將畢業綜合實踐列為一個獨立的教學模塊來實施。①高職學院的學生在經過兩年半的學習之后，都會安排到企業參加畢業頂崗實習并撰寫畢業論文。畢業頂崗實習活動既鍛煉了學生的實踐能力，又增長了學生的社會閱歷，是畢業生進入企業之前一個必要的實踐環節。然而企業中實際崗位的鍛煉缺乏對專業知識結構的總結歸納，畢業論文沒有系統的畢業設計活動作支撐，導致論文的學術性與實習的實踐性脫節。畢業生對畢業論文的重視程度不夠，大多數學生的論文都是通過網絡或者其他渠道找到的資料東拼西湊而成，抄襲情況較為普遍。除了學生能力不足、指導渠道不暢通、指導教師對論文要求不嚴格等因素，造成上述情況最主要的原因就是學校對畢業綜合實踐設計及考核方式不當。②只有對高職畢業綜合實踐進行整體式設計、階段性推進和過程化管理，才能從根本上解決目前高職畢業綜合實踐體系“有名無實”的現狀，使其真正發揮教學“風向標”和就業“快車道”的作用。③
為了提高畢業綜合實踐的質量，全面培養學生綜合素質能力，我院將畢業綜合實踐分為兩個步驟進行。首先在學校進行為期六周的畢業設計實踐環節，再參加最后一學期的頂崗實習活動。在畢業設計實訓環節中，學生首先要完成畢業設計任務，然后根據畢業設計內容完成畢業論文，最后參加畢業答辯。畢業生在單位頂崗實習活動中，只需要提交周記、實習單位評價和實習報告。畢業綜合實踐是以往課程設計、教學實驗、實訓等環節中形成的基本知識、技術應用能力與技能在實踐環節中的具體應用，是畢業生走向就業崗位前的最終訓練。④
2 基于工作過程的畢業綜合實踐設計思路及實施方案
畢業設計實踐環節按照企業的工作過程開展有利于畢業生熟悉企業工作流程，達到“零距離”上崗的培養目標。基于工作過程的畢業綜合實踐設計按照三個步驟來完成，首先調研企業工作流程分析職業能力要求，然后進行畢業設計整體設計，最后制定具體實踐環節方案，如圖1所示。
圖1 畢業綜合實踐設計步驟
2.1 企業工作流程及職業能力分析
基于工作過程的畢業綜合實踐設計，首先要完成的是工作任務與職業能力分析。我們在畢業實踐整體方案制定過程中，首先對大量的企業進行調研，深入了解企業工作流程以及工作過程中涉及的崗位配置情況;然后邀請了本專業領域的專家進行交流，以企業崗位的工作技能要求為出發點，充分了解在崗位對工作人員職業素質、專業知識以及工作技能的要求。通過企業調研和專家座談，能夠清晰地認識企業工作流程、崗位職業技能要求及崗位工作任務的關聯。在此基礎上，將企業的工作流程及工作內容加以修整轉化為畢業設計項目，然后再對整個畢業設計的工作項目細分，詳細描述完成工作任務應掌握的職業能力。⑤
表2 實踐環節設計表
2.2 畢業實踐整體設計
根據工作任務和職業能力的分析結果，將軟件技術專業的畢業設計實踐環節劃分為五個階段。第一個階段是選題及需求分析階段，在此階段學生要選擇畢業設計所做的項目，然后與客戶進行溝通完成需求分析任務，最后撰寫需求分析文檔，為期半周。第二階段是系統設計階段，在此階段學生要完成系統整體流程設計、系統用例圖設計、數據模型設計、功能模塊設計以及開發框架搭建等工作，為期半周。系統設計對設計人員職業能力要求較高，需要具有項目開發經驗的教師指導學生完成，業務流程和數據庫設計等環節都需要教師的參與。第三階段是編碼開發階段，在此階段學生需要在開發框架基礎上完成各個功能模塊的開發，最終進行代碼整合，為期兩到三周。第四階段是系統測試階段，學生要完成測試腳本和案例的設計工作，對系統進行功能性測試，如果發現Bug存在，還需要對Bug進行修正，最后撰寫軟件測試文檔。第五階段的主要任務是完成畢業論文，學生從項目的需求文檔、設計文檔及測試文檔中提取具體的解決方案，和理論知識相結合，以此為基礎撰寫畢業論文。以實際項目為基礎項目開發為主線完成的畢業論文內容豐富，不會出現東拼西湊的情況。
2.3 實踐環節設計
基于工作過程的畢業綜合實踐設計第三個步驟就是實踐環節設計，為實踐過程中每個環節制定任務目標和知識點要求，教師要監控學生整個畢業實踐過程中任務完成情況，針對學生掌握情況不好的知識點進行輔導。學生在系統設計階段將系統開發框架搭建完成，在此基礎上進行編碼開發。學生針對每個功能模塊，在SSH框架中進行表示層、業務邏輯層及數據持久層的開發即可。表2中提供了用戶登錄驗證功能模塊開發環節的設計方案。
3 基于工作過程的畢業綜合實踐設計實施效果
基于工作過程的畢業綜合實踐設計完成后，經實踐效果證明以企業工作過程為基準的畢業綜合實踐環節，在傳統的高職教育畢業綜合實踐頂崗實習環節前加入了畢業設計實踐環節，創建了一種以企業工作流程為主線，以工作任務為中心的實踐教育模式，讓學生通過實際項目來整合在校期間所學的知識，并培養學生獨立完成項目的能力，教學效果與以前相比有明顯改善。
注釋
① 毛成波.高職院校畢業綜合實踐現狀分析[J].才智，2012.9.
② 于燕，劉小兵.高職畢業綜合實踐模式的改革與創新[J].教育與職業，2010.9.
③ 吳建平，顧志剛.導生制在畢業綜合實踐教學中的運用[J].職教論壇，2008.1.
地方院校教學目標是培養社會所需要的應用型人才，這是其優勢所在。實訓教學是指獨立設課的實訓課和理論課中的實訓環節，是實現培養目標的主體教學環節之一。實訓教學是培養學生專業技術應用能力及分析問題和解決問題能力的重要途徑，是教育過程中不可缺失的重要環節。本課題的研究基于某些國內外知名企業提供技術服務為基礎，以梧州學院軟件工程專業為探索平臺進行的教學改革實踐。校企合作的內容主要包括實踐教學體系建設、實訓教材建設、實訓基地建設、產學研等多方面。
著力打造“4+5”的實踐教學體系
學院軟件專業打破傳統的三段式教學，著力打造“4+5”的實踐教學體系。“4”是指突出培養學生四種能力（實踐能力、創造能力本文由收集整理、就業能力和創業能力）；“5”是指培養過程的“課程實驗—期末實訓--畢業實訓—頂崗實習—創新性實踐活動”五個模塊。五個模塊是根據軟件工程特點，循序漸進地培養四種能力，體現工學結合。這五個模塊和整個課程體系，都是圍繞主線來展開。其中的“創新性實踐活動”對軟件技術人才來說是非常重要的，一個軟件就像一個作品，必須有創意和實用的算法。
校企合作，共同開發實訓課程和教材
為了支持“一條主線，五個模塊”的實踐教學體系，學院軟件專業采取校企合作方式，共同開發實訓課程，分別用于各個模塊教學中。目前，已與多家企業共同建設基于任務驅動、項目導向、工作過程的《信息開發技術》課程，基于工作過程的 “教學做”一體化情景化教學的《網絡綜合布線》課程。與企業合作開發《信息開發技術教程》、《多媒體技術與應用實訓教程》、《網站規劃與設計實訓教程》、《計算機組裝與維護實訓教程》、《角色動畫教程》等教材。
校企合作，共建校內生產性實訓基地
學院軟件專業采取校企合作方式，與多家企業共建網絡構建、服務器、綜合布線實訓室，實訓室建設貫徹先進性、真實性、工程性、開放性的建設原則，將實訓基地建成具備多類網絡架構真實環境，集教學、科研、工程、培訓、技能鑒定等多種功能于一體的網絡技術與軟件工程中心，著力培養學生的職業技能和創新能力，提高人才培養質量，提升社會服務能力。
以產學研充實教學內容，提高教學和管理水平
為搞好產學研，學院建立二級科研機構軟件開發中
轉貼于
心，軟件專業教師在研究所兼職搞開發，取得了良好的效果。先后完成了梧州市國稅限時辦結稅務系統、廣西財政廳的預算單位銀行賬戶管理系統、基于cmpp的短信系統的研究、廣西科技廳的nsq物流信息實時智能配對系統、新型農村合作醫療信息系統等。在重大課題研究中積累了豐富的研究經驗。特別是在醫療衛生行業， 建立醫療衛生行業綜合信息平臺。醫療衛生行業以新型農村合作醫療、城鎮居民健康檔案管理系統為切入點，以現有系統為基礎，以國家農村合作醫療建設政策為指導思想，以具體的信息化項目作為實際載體，參與到醫療衛生行業“一個平臺、四大系統”的建設中（即建立一個包含網絡硬件和基礎軟件的統一技術基礎平臺，建立衛生行政管理信息系統（衛生電子政務）、突發公共衛生事件應急系統（突發公共衛生事件應急指揮決策、疾病預防控制、衛生監督、醫療救治等系統本文由收集整理）、醫療服務信息系統（醫院信息）和衛生應用信息系統（合作醫療、社區衛生、婦幼保健、醫教科研等系統）），在加快全市公共衛生信息化建設進程，全面提高突發公共衛生事件監測、應急反應、醫療救治、執法監督和指揮決策的能力方面作出我們應有的貢獻。
