時間：2023-02-28 15:52:59
序論：在您撰寫骨干教師發言稿時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
2010年9月1日，我懷揣著青春的夢想走進了史家小學通州分校，并有幸成為這個大家庭中的一員。從畢業到入職，從學生到教師，從實習期到從教6年，這一路走來感悟頗多，如果真讓我說感到了什么，悟到了什么，我想說我感到了作為青年教師身上的重擔，悟到了怎樣做才是一位優秀的青年教師。仔細回味總結我入職6年以來成長的道理與定論，那就是"越努力，越幸運。"作為成長中的青年教師，就要做個有心人。
一、懷著一顆踏實肯干的敬業心。
作為教師的我們都知道，課堂上提高學生學習效率的最有效的方法就是先調動學生的學習興趣，如果學生有了興趣，自然而然就有了動力，就會按照你的指引漸入佳境，最終學會所學的知識。如果學生沒有學習興趣，就算你老師再怎么拉，再怎么盯，過了今兒，明兒又恢復原樣，最終也是徒勞。而我們又何嘗不是呢？懷著青春的夢想，守著心里的目標，每天上班跟打了雞血似的，我相信你不用孫校長盯你，你的成就會比她心里的期望還高。本該奮斗的年紀，你卻選擇安逸，上班的心情跟上墳似的，我也相信孫校長馬上就會找到你，把你列入史家的黑名單，那你就只能呵呵了。作為成長中青年教師，你的工作態度，工作的決心，其實都源于你工作的興趣及動力，所以說，找到屬于你的興趣才是你干好工作最重要的。對待工作沒有興趣，一切都是"紙上談兵".
二、懷著一顆不滿足現狀的求知心。
記得有這樣一句名言是這樣說的："跟著成功者走路，遠勝于在黑暗中彷徨摸索。"誰也不是生來就會教書的，大家都經歷過從實習期不會上課，到后來會上課這一過程。只不過是有的人走的快，有的人走的慢。走的快的老師有一個共同點，那就是：緊睜眼，快張嘴，手快記、勤動腦。"緊睜眼，快張嘴"怎么做？例如我在入職的第一年里，在閑暇時就在網上看一些好的體育課視頻，也許教學的形式略有不同，但是教學的環節與手段都是值得借鑒的，也會從教研員那里，要一些市區級優秀的課堂實錄來學習，填補自己教學經驗匱乏的現狀；日常的教學中有不懂的，或是處理不了教學的問題，我就立刻與我的恩師白老師探討，其實探討的過程也是學習的過程，通過不斷地探討，自己漸漸地學會把握教材的重難點，從而更好的處理好自己課堂里出現的問題；看的多了，問的多了，長期的積累下來，你學到的就多了，在遇到同類教材的時候，你閱讀教材、處理教材、把握教材的能力就會比別人快，你的上課的點子就會比別人多，自然而然你就比別人優秀。所以我特別感謝我入職第一年給予我幫助的領導、老師同事們，真是因為他們的幫助，我才能順利走過這段非常關鍵的成長過程。如果你想走的更快，走的更穩，走的更長遠，那就是我下面要說的"手快記，勤動腦"
三、懷著一顆善于發現問題的上進心。
滿懷期待，來到富有深厚文化底蘊，素有"書畫之鄉"的太和，參加了中國特色品牌學校共同體2015全國骨干教師高端教學研討會。這幾天，過得忙碌而充實。可以說是收獲多多。在這幾天里，我經歷了"學習—質疑—爭鳴—收獲"的成長過程。
一、學習
第一天上午的開幕式中，太和教育局長的發言讓我看到一位充滿教育情懷、富有思想力的教育局長，阜南教育局領導文采飛揚的發言讓我感受到的是文采之外實實在在的課改行動。分班后的破冰活動，讓我感受到小組合作學習的魅力，下午的三說討論更讓我感觸良多?？吹教偷睦蠋熌苋绱松钊氲劂@研課標、教材，我對他們的敬業精神深感敬佩。
第一天讓我學到了很多，也深感學習永無止境，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索".
二、質疑
第二天的主要任務是編寫導學案，雖然是在初稿上進行修改，但工作量絲毫不亞于初寫。特別是房濤主任否定了我們集智班最先的導學案模板后，我們上午兩個小時的工作付之流水。對于他的新要求，我感覺基本上只保留了內容和流程。我承認，這種導學案有更大的彈性，適用更多不同層次的學校、班級和學生，也給使用導學案的教師留下了更多的發揮空間。但這樣的導學案與我的教學觀念有很大出入。我認為導學案的關鍵在導，就數學學科而言，不光是導學，更要導思。數學教學，不僅要關注知識技能，也要關注過程方法，不僅關注知識的接受和應用過程，更要關注知識的發生和發展過程，特別要關注學生認知結構的構建過程。像這樣干癟癟的材料，思從何來？數學的樂趣又何在？又有何實用價值？盡管心存疑慮，但為了服從大局，我還是只保留了意見，并按照我們集智班的修改定稿進行了導學案的編寫。
三、爭鳴
前三天做的多是一些操作性的工作，別人的藍本、統一的格式、形式化的要求讓人感到束手束腳；反反復復的修改讓人覺得枯燥無味兒，真有一種戴著鐐銬跳舞的感覺。而昨天下午開始的課改真問題交流展示倒讓人精神為之一振。
如果說前面兩天半大家更多的是各自為陣，埋頭苦干，那昨天下午和今天上午的交流展示就顯得比較激烈了。針對各小組提出的問題，老師們各抒己見，激烈爭論，公說公有理，婆說婆有理，有的問題大家求得了共識，有的問題大家也能共容，各自保留意見。我從中也收獲了一些問題的解決辦法。
四、收獲
一、 重溫了新課標，也進一步加深了課標在教師教學中的地位和作用的認識。
二、 體會了小組合作學習的優越性：集思廣益，博采眾長，資源共享。
尊敬的各位領導、親愛的老師們：
大家下午好！
秋，意味著收獲；秋，意味著成熟。在這個金色的秋天里，我們相聚在這里，將通過京口區骨干教師后備人員培訓班走向自己人生的又一次收獲，心靈的又一次成長。
首先，我很榮幸成為培訓班的學員，并作為代表，向各位領導、老師表達我們的心聲。感謝各位領導為我們學員搭建了這樣一個學習、探討、交流的研修平臺，它像一扇窗口，使我們的眼界更加寬廣，思路更加清晰。它像一場及時雨，潤澤了每一位教師期盼的心。如果說我們過去所有的工作和時間是在積極進行量的積累，那么通過這次培訓班的培訓學習，一定會有質的飛躍，在今后的工作和學習中再上新臺階。
在感謝與榮幸之余我想得最多的是責任。每一份工作都有不同層面的責任，我以為教師無小事、教師肩負的是整個家庭的希望，因為一個孩子教育不成功，對于你來說也許是1%，而對于孩子本人和孩子的家庭便是100%，這份厚重的責任是教師不斷提升自我和努力工作的不竭動力。我們處在一個急劇變化的年代。在知識與信息技術迅猛更新的今天，僅靠原有的知識與經驗已無法真正滿足學生與社會發展的需要，惟有不斷學習才是教師的生存與發展之道。相信在座的老師們都是學校的骨干，工作任務重，壓力大，很難有時間駐足思考、靜心反思，而培訓班的開設正是為我們提供了一個可以學習和借鑒的平臺，能讓我們沉下心來對自己、對工作有一個深刻的反思。。
因此，以主人翁的姿態來參與這次培訓是我們每位學員不可推卸的責任。請允許我代表全體學員對各位領導，也對自己承諾做到以下幾點：
一、提高思想認識，完成學習任務。此次培訓，一定會和許多知名專家和學者相會，這將是一場思想交流溝通的盛宴。我們要把握這次難得的、面對面的專業學習和理論交流的機會，刻苦努力，順利完成學業。
二、嚴格組織紀律，遵守各項規章制度。不遲到、不早退、不無故缺席，；專心聽課，做好筆記；積極交流，靈活運用；互相幫助，共同進步；
珠海市第八中學吳堅明
本人自2011年6月被評為珠海市第二批青年骨干教師以來，我認真履行好自己的職責，下面將工作總結如下：
一、自身專業成長的經歷
我擔任初中《思想品德》教學工作21年。剛走上工作崗位時，我從劉良華教授的《教師專業成長》一書中感悟出這樣的道理，作為青年教師，在專業成長的道路上面臨的三問題：一是班級管理，如怎樣讓學生聽話，怎樣讓學生喜歡自己。二是教學管理，如怎樣讓課堂教學有序、有效。三是個人成長，如怎樣制定個人成長的一年規劃、三年規劃、五年規劃等?？戳酥煊佬陆淌诘摹段业慕逃硐搿泛?，我結合自身的學科特點，制定了事業的“三步規劃”：第一步是3—5年內站穩和站好講臺，上好課。因為只有課上好了，才能得到學生的認可，才能在老師們當中樹立威信。第二步是5—10年內成為學校的骨干教師。我認識到，充分自我剖析、自我認識才是自我成長的關鍵。第三步是10—15年后，成為專業化發展成熟的市級骨干教師或名師。我從《中國教育報》看到這樣闡述：教師專業化是指教師以合理的知識結構為基礎，具有專門的教育教學實踐能力，并能有效地、創造性地解決教育教學領域中的問題。我開始靜心思考怎樣走專業化發展的道路。
因此，我潛心研究《課程標準》和《珠海市中長期教育改革和發展規劃綱要》的內容。使我深刻認識到：課程改革需要教師的理性思考，需要教師創造性的使用教材和對教材進行整合。2003—2010年，教育部對義務教育課程標準（實驗稿）做了三次修訂的真正目的?；仡櫵哌^的路程，就像陜師大羅新兵教授概括的那樣，我們歷經了激情階段、困惑階段、務實階段。2011年版的《課程標準》告訴我們，課堂教學應逐步走向成熟，回歸理性。結合學科特點，以新課程為導向，我靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，努力提高自己教學研究的針對性和實效性。結合多年的教學實踐，通過對課堂教學方式進行了探索，我構建了“自主式開放型課堂”的教學特色，初步形成了“感悟—體驗—導行”的思想品德課教學模式。
本人參加課題研究共10項，09年5月，我主持了香洲區科技局立項課題《采用6A+法促進潛能生品行優化的實踐與探究》的研究；我也是市級課題《促進青年教師教學藝術水平提高的有效途徑研究》主要合作參與者，該課題于2011年3月獲第二屆珠海市基礎教育教學成果獎一等獎。
二、自身專業成長中的感悟
教育閱歷既是教育工作者的教育背景、資歷，也是教育工作者成為一個合格或優秀教育工作者的條件與基礎。因此，對于一線教師的我，感受最深的是：學習和反思。
1、做一名有思想的學習型教師。
學習可以分理論的學習和向優秀的教師學習。學習有
“三重境界”：第一是把學習作為完成工作的境界，因工作需要才學習，學習就是為了完成工作任務。第二是把學習融入到工作的境界，學習本身就是工作的一部分，工作本身就是一種學習。第三是把學習融入到生活的境界，學習作為生命的一部分，把生活學習化。我認為自己屬于第二重境界的人，正向著第三重境界發展。近幾年來，我讀了不少教育名著、教育理論和教改實踐的書籍，如《陶行知文集》、劉良華教授的《教師應具備哪些課程智慧》和《教師智慧》、葉瀾主編的《教師角色與教師發展新探》、美國加德納的《多元智能》、顧明遠和孟繁華主編的《國際教育新理念》、美國舒爾茨所著的《教育的經濟價值》等；還學習和研究了聯合國教科文組織國際教育委員會先后發表的報告《學會生存》和《教育——財富蘊藏其中》。
學習和教育閱歷提升了我的人生境界，建立我的教育信仰和名師信念。更重要的是改善我的專業結構，生成我的專業智慧，構建我的專業精神。這些年的學習，我撰寫了20多篇讀書筆記，獲益良多，真正領會“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”與解放學生的教育思想。
2、做一名善于反思的智慧型教師。
善不善反思是教師成熟與否的分水嶺，也是其優劣成敗的標志。我的基本做法有：寫教學后記、反思日記、結合實際開展教研活動。如：（1）開展教學反思活動。教學反思是校本教研的一項重要內容，是促進教師教學水平不斷提高的有效方法。我非常重視對自己的教學進行反思，每上完一節課，都要思考什么地方成功，原因是什么；存在問題的原因又是什么，將如何改進；如果是很有價值的，就寫出來。（2）開展“一課多人教”校本教研活動。一個課例多人教，就是同一個教學內容由多名教師單獨備課，同科組教師聽課、評課、研討。因為是教師獨自備課，所以課與課有很大的不同。我就針對這些不同之處進行探究，從中發現新的規律與方法。（3）開展“視頻課例研討”活動。第一種是放映名師的錄像課進行模仿學習，引領或修正自己的教學。第二種是對《遠程教育資源》上的課堂實錄進行研究。遠程教育資源里都是名家主講，課例非常典型，能為我提供了更寬闊的空間。第三種是錄制自己的課，然后進行課例研討。通過這種形式的研討活動，能夠看到本真的自已。
3、做一名勇于創新的實踐型教師。
為了提高教學的有效性，促進青年教師更好的理解《課程標準》，我勇當排頭兵，積極參與以下工作：
（1）參與“同課異構”活動。
為給珠海和云浮兩地的青年教師提供一個面對面交流互動的平臺。在珠海市教研中心的組織與帶領下，我參與了本次兩地的“同課異構”活動的開展，在這個平臺中，引發我們智慧的碰撞，共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅，使我們彼此長善救失，取長補短，促進教學效果的提高。
（2）努力為“青年教師成長營”搭建平臺。
為加速我校青年教師的專業成長速度，引領青年教師擔當起教育教學的重任，促其教育教學能力的提高，我校成立青年教師成長營，實行名師帶動，以學習為支撐，使青年教師不斷轉變教育教學觀念，增強科研和課改意識，從而深入進行課改實驗。我被聘請為指導教師，依托這些活動，努力為青年教師搭建施展教學才華的舞臺，使他們在活動中磨練教學基本功，提高業務素質。
（3）勇挑校級“名師工作室”主持人重擔。
為充分發揮市、區學科帶頭人和骨干教師在教師專業成長和教育科研培訓中的示范引領作用，建立一支適應我校內涵發展的高素質骨干教師隊伍，我校成立了首批“名師工作室”。經過申報和考核，我成為德育工作室的主持人。我的工作室以名師團隊為引領，以項目研究為紐帶，以先進的教育理念為指導，為青年教師搭建與外校學科教研、學術交流的平臺，開展學科課堂教學研究和育人指導，成功將德育工作和《思想品德》課有效結合起。
（4）積極參與“高效課堂”研討課活動。
追求課堂教學的高效率，是實現高效的核心所在，也是每一位老師不斷追求的目標。我校通過實施“理念引領、資源整合、隊伍培訓、項目帶動、研訓一體、課堂落實”的“高效課堂”模式改革，力求探索一條符合我校教育教學的路子。為了更理性地認識和探究高效的課堂教學，客觀地面對課堂教學中存在的問題，我在初二（1）班開展了一節《煉就一雙“慧眼”》的研討課，通過課堂中的流程優化、時間操控、學生主體的發揮等環節的實施，探索實現高效的依托。
三、自身專業成長帶來的思考
在信息化時代，走教師專業化發展之路必將成為一種社會需求，也是教師教育發展的方向。因此引發我的思考如下：
1、要加強對青年骨干教師的培養和培訓，使其充分發揮輻射和引領作用。青年骨干教師應該是教育理論學習的骨干、教育教學研究的骨干、課堂教學改革的骨干、參加校本培訓的骨干、全面提高教育質量的骨干。如何切實發揮骨干教師在全校乃至全市的示范、引領和輻射作用是值得深入思考的問題。
2、應加強對青年骨干教師的考核與管理，使其步入規范化、科學化軌道。青年骨干教師是學校教育教學工作中的中堅力量，關系到教師隊伍的整體發展水平，更關系到學校教育教學質量的提高和課程改革的成效。我認為應重視骨干教師的考核和動態化管理，把跟蹤記載和跟蹤評估有機地結合起來，使全市青年骨干教師的管理工作步入了規范化、科學化的軌道。
簡單說一下我們的討論結果：這五堂課精彩展示了“三四五高效課堂”的四種模式，向我們呈現了視聽享受的大餐。我們感觸最深的有兩點：
一、每一堂課上，學生都是學習的主人，教師的引導巧妙而睿智，彰顯了學生的主體地位和教師的主導作用；
二、每一堂課都以學生的自主、合作、探究為主要方式。
五堂課頗多共性，又各有自己的亮點：
在專題活動課《馬的世界》中，賈xx老師精當簡潔、充滿智慧的課堂語言將各個教學環節巧妙銜接起來，過渡自然，令人嘆服。
在閱讀教學課《蘆花蕩》中，王xx老師將學法指導貫穿課堂始終，教學態度嚴謹扎實，給我們的教學以很好的啟發。
于xx老師的專題復習課《怎樣讀懂古詩》，直面中考，從五個角度指導學生解讀古詩，設計巧妙、內容很多、信息量大，流程清晰條理。
在《古詩鑒賞》專題復習課，處處可以看出陳學燕老師注重細節的特點：如陳老師給學生總結的九字口訣、講到詩歌常用藝術手法時提醒學生做好筆記、每個教學環節的設計都是由淺入深學練結合。
走進名校，一睹名校、名師的風采，觀摩名校的教學活動，從而提高自身的專業能力，一直是我們夢寐以求的，同時，也為能和名師相識并近距離交流感到激動。這次進名校學習實踐活動，為我們的專業成長提供了很好的平臺，我們一定會珍惜這個難得的學習、提升的機會，保證遵守學習時間和紀律，在培訓中及時總結、善于反思，以滿腔的赤誠借助這個契機學習中山路小學全新的教育教學理念和方法，并運用到今后的教育工作實踐中，切實發揮引領、示范、輻射作用。
此時，我非常高興、也非常激動，結合此次學習研修活動，特作一打油詩送給大家：
萬名教師進名校，
歡歡喜喜來報到。
落實課標任務緊，
虛心學習最重要！
課堂教學需革命，
打造高效實踐性。
跟班研修求創新，
質量無往而不勝。
感謝哈市教研院，
精心組織不怠慢。
中山路小學更辛苦，
研修引領做貢獻。
最后，祝各位領導、老師身體健康、工作順利！謝謝！
尊敬的各位領導，親愛的老師們、同志們，大家好！
金秋送爽，金桂飄香，在這喜慶祥和的美好時刻，我們共同迎來了第26個教師節。能作為優秀教師代表發言，我感到非常榮幸。首先，祝全體教職員工節日快樂、幸福安康！作為一個普通老師，做的都是平凡的事情，能獲此殊榮，我要感謝學校，感謝學校各級領導，感謝身邊很多陪我一路走來的同事和我的學生。借此機會，跟領導和同事們交流一下我工作和教學的幾點體會。
我選擇了教師這一職業，把教書育人當做自己一生的事業來做。我愛這一事業，把認真負責作為自己的座右銘，力爭把各項工作都做得完美，時刻用教師的職業道德衡量自己、鞭策自己，無論是做科任老師，還是當班主任或年級組長，都用心做好每一件事。我愛這一事業，力爭做一個開拓進取、不斷完善自我的好老師，奉獻教育，服務學生。面對學生，在做人上、學習上、紀律上嚴格要求他們，在生活上處處關心他們，幫助他們。
213班劉歡同學生病，因其家在外地，父母不能及時趕來，我便帶她前后去了三家醫院，最后確診為麻疹，又為其墊付部分醫藥費，先住院治療（班主任、生活老師、校醫等也給了很多幫助）。冰災時，我和很多同志一起為外地學生捐棉衣御寒；節日里，我會喊上不回家的外地學生一起過節。我愛這一事業，所以經常提醒自己：在市場經濟的背景下，作為教師，更需要保持一份清醒、保持一份沉靜、保持一份寂寞、保持一份清高，更需要寧靜為學，寧靜為人，永不滿足，永不停步。今年是我從教的第二十八個年頭，曾有多次改行的機會都被我放過，像翻譯局、外事辦、大型外企等單位。
我熱愛這三尺講臺，我愛我的學生，能在每天周而復始的平凡而瑣碎的工作中獲得快樂，十分享受這份寂寞和清高。我深愛六中，因為我見證著她的起起落落，她也見證著我的喜怒哀樂，維護她的形象成了一種習慣，為她付出是心甘情愿的。所以，只要是有利于學校的事情我都會以一種義不容辭的態度去做，例如：積極參與學校的招生工作、宣傳工作等，不講價錢，不計得失。
