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近年來，隨著商品-市場經濟的發展和教育體制改革的深入，教育合同這一新生事物悄然興起，越來越多的橫向教育關系通過教育合同來確定和規范，實踐中大量出現了培訓合同、委托培養合同、聯合辦學合同等新型合同關系。教育合同對培養大批人才、優化教育資源配置和維護正常的教育秩序起著不可忽視的作用，如何將其納入法制的軌道、實現法律對它的有效調整，已成為我國面臨的一個亟待解決的現實問題。本文試從法律的角度對此進行論述。
一、教育合同產生的必然性
教育合同這種法律現象的產生，是有其客觀必然性的：
1.市場經濟提供了教育合同存在的土壤。市場經濟是“契約經濟”，在市場經濟條件下，各種產品和服務均由市場進行配置，并通過契約這一法律形式來實現。教育作為一種服務，自然也要在市場原則下與外界進行公平交易與協作。市場經濟的開放性與追求最優效益的目標還要求市場主體不斷重組橫向關系，優化資源配置，教育領域亦不例外，各種教育協作正是打破原有的地區和部門封鎖的“諸侯教育”而形成的廣泛的教育橫向聯合，這也要求采用契約即合同形式來實現。同時，市場經濟對人才需求的日益擴大，客觀上也促使訂立教育合同成為培養大批社會急需人才的有效形式。
2.教育體制改革成果為教育合同提供了必要的前提和寬松的外部環境。長期以來，高度集權的教育體制使教育機構完全成為行政機關的附屬物。近些年來，中央提出擴大教育機構自主權，賦予了教育機構諸方面的權能；更有一系列改革措施出臺，改變了教育機構的附屬地位。如校長負責制、教職工聘任制的實施，即進一步強化了教育機構的獨立性；多渠道、多途徑籌措教育經費，也使教育機構由純粹的“財政輸血”供養狀況轉變為具有一定“造血功能”的民事主體；加上政府職能轉變，使得行政機關直接干預減少，教育行政機關主要通過宏觀決策和建立教育評估、督導制度實施間接干預，從而使教育機構具備了寬松的外部環境。所有這一切既為適用教育合同提供了必要條件，也直接促使教育合同的發展。
3.有關法律制度的建立為教育合同提供了法律依據。首先，我國《民法通則》賦予了事業單位法人地位，從而也就從法律上確認了教育機構成為具有權利能力和行為能力的民事主體地位；其次，合同法規定了合同的一般原則和規范，使教育合同得以參照執行；再次，一系列教育法律、行政法規，特別是我國《教育法》，全方位規定了多種教育關系。這些均為教育合同提供了法律上的依據和保障。
二、教育合同概念的界定及其法律屬性
由教育關系的復雜性決定，我國目前適用的教育合同種類繁多、形態各異，因而如何界定“教育合同”就成了一個不可回避的問題。通常人們所說的教育是一個涵義廣泛的概念，包括了一切知識與技能的傳授程序與方法，根據主體不同分為學校和其他教育機構的教育、社會教育和家庭教育等。而教育學上所稱教育多取其狹義即專指學校教育。教育概念的界定直接影響“教育合同”的界定。與廣義教育相對應的教育合同是指為了實現教育目的用以明確教育當事人之間權利義務的協議。廣義上的教育合同具有如下特點：1.主體呈現多元性，教育者不限于學校教師，還包括家庭成員、親戚朋友及其他社會上的人；2.內容具有廣泛性，除國家規定的教育內容之外還包括各種民間技藝甚至處世、道德等方面的內容，如生活中傳授手工藝而形成的師傅帶徒弟的關系等；3.所設定的教育程序具有隨意性，除正規教育外，很難納入統一的體系。并且，非正規教育即社會教育和家庭教育屬于自發的民間教育，其教育主體的職能不固定，教育內容和程序帶有隨意性，教育目標模糊，教育效果也難以評價，因此民間教育領域內的教育關系相當一部分不具有合同的顯著特點。我們這里所講的教育合同特指適用于正規教育即一方當事人為專門教育機構的教育合同，即狹義教育合同。
教育合同均是為某種教育目的而設立，故其權利義務必須包含教育方面的特定內容。所謂“特定內容”，是指提供某種教育教學行為或教育協作行為。因此，應劃清教育合同與其他相關合同的界限：1.應區分教育合同與教育機構同外界進行一般民事交往的民事合同。教育機構為滿足自身需要購買資料設備、進行技術交易以及基建對外發包等所簽訂的合同不應屬于教育合同，因其既非為教育目的也不具有特定的教育內容。2.應區分教育合同與教師聘任合同。兩者的區別同樣在于內容上的差異。聘任合同是教育機構為完成其教育職能而與教師簽訂的有關錄用、報酬、辭聘等方面內容的協議，并不涉及教育過程本身即不具有教育特定內容，因此也不屬于教育合同，這類合同應屬勞動合同或傳統意義上的雇傭合同。3.應區分教育合同與行政合同。行政合同舊稱“公法契約”，是國家機關與國家機關或個人與國家機關之間以發生所謂公法上的關系（即行政權利義務關系）為目的的合意行為，如官吏的任命、計劃生育的保證協議等即是，它同教育合同明顯差異表現為主體與目的不同，教育合同為平等的教育主體間以發生教育民事法律關系為目的而簽訂的合同；行政合同則是國家或國家機關等行政主體為發生行政關系之目的而簽訂的合同。
因此，教育合同概念可表述為：教育合同是教育機構與公民、法人、其他社會組織之間或教育機構相互之間為實現一定教育目的而簽訂的有關實施教育教學行為或提供教育協作行為的協議。
我們認為，教育合同具有一般的民法合同性質。它表現在：
1.教育合同主體法律地位平等。教育機構在合同中是以民事主體而非以行政主體出現，即使存在事實上的上下級隸屬關系，在教育合同中上級機關也不能因其職權而凌駕于其相對人之上。合同內容也須兼顧雙方利益，法律禁止簽訂“霸王合同”。雖然教育合同中有時規定一方主體必須服從另一方的管理，如自費培養合同、培訓合同中通常有對受教育者的紀律約束條款，但此種規定仍是合同雙方自愿約定的一個內容，體現了當事人的自主意志。
2.教育合同是教育主體雙方意思表示一致的產物。即雙方有權根據自己的意志和利益選擇相對人，決定是否簽約，經過充分協商就主要內容取得意思表示一致，合同方告成立。雖然教育合同有時是根據一方規定的固定格式和內容簽訂（如委培合同），但這并不妨礙當事人意思自由，因其仍享有選擇權與決定權。意思表示一致還應表現為任何一方不得把自己單方面意志強加對方，禁止強迫命令。
3.教育合同也必須貫徹民法的自愿公平和誠實信用原則。合同一方既享有權利亦須履行義務，并應為合同目的順利實現創造條件。雖然教育合同的內容不具有明顯的價值上的可估性，但仍應服從市場規律，體現對價關系，具有相對等價性。因一方違約造成另一方損失的，即應承擔相應責任。
教育合同作為特殊的民法合同，除具有合同的一般特征外，還具有其自身的特性：
1.目的的公益性。所謂公益性即非以營利為目的。這是教育合同與其他民法合同最主要的區別。教育合同不直接介入商品流通領域，對國家宏觀經濟平衡不產生直接影響，其直接目的不是創造物質財富，而是培養人才，發展科學技術。目前我國除少數私立學校外，教育機構主要仍由國家興辦管理。作為事業單位，教育機構未被賦予專門的經營功能，相反具有明顯的公益性。當然教育機構的公益性并不排斥教育機構法人基于教育目的從事教育外的非公益性活動。《教育法》第25條明確規定：“任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構”，這就從法律上明確了學校和其他教育機構的公益法人性質。
2.主體的特定性。即教育合同必有一方主體為教育機構。教育機構包括學校及其他教育機構（如科學院、研究所）。我國《教育法》規定的教育機構并不包括教育行政機關，故教育行政機關不是教育機構。教育機構一般為法人，但也存在非法人的形式，如廠礦幼兒園。合同另一方當事人或關系人（即受教育者）有時也應具有某種特定條件，如自費生、委培生入學前須接受正規統一考試合乎規定錄取條件方可入學。
3.標的的智能性。教育合同為實施一定的教育教學行為或教育協作行為而簽訂，其標的為特定的行為。這是一種傳授知識或技能的行為而并非一般勞務。
4.形式的附合性。即教育合同多為標準合同或格式合同，合同條款由國家行政機關或一方當事人單方制定，對方當事人對于合同只有接受與否的選擇權，而無對其中固定條款進行協議的自由，這是適應國家加強對教育的宏觀調控或教育機構加強教育教學管理活動所必需的。實踐中自費培養合同、委托培養合同及培訓合同往往一方當事人眾多，不必要也不可能逐一協商確定合同條款，采用格式合同不但可以提高效率，也有利于發生爭議后及時處理。當然，并非所有教育合同都采用格式合同形式。教育合同采取標準合同形式也不排斥部分特約條款，如關于違約責任的約定條款。
5.違約責任的特殊性。教育合同的目的決定了其違約責任的特殊性，公益目的導致普通民法合同的一些民事責任形式如返還財產、修理、重作、更換、價格制裁、信貸制裁等均不適用。教育合同違約行為表現為對合同規定的作為或不作為義務的違反，其后果一般不導致直接的經濟損失，但這并不排斥違約方承擔支付違約金和賠償金的責任。針對不履行或不完全履行，應強調繼續履行、實際履行。當繼續履行、實際履行不可能時，應采取補救措施。在法定或約定條件下一方有權解除合同，如在自費培養、委托定向培養合同中，受教育者應依約置于教育機構管理之下，當受教育者或委托方違約時，教育機構可單方依法或依約采取一定措施，如取消學籍、拒發畢業證、取消畢業分配資格等等。當然教育合同上述違約的民事責任并不排斥依法應承擔的行政責任及在情節嚴重條件下的刑事責任。
三、教育合同的構成要素
教育合同作為一種特殊的民事法律關系，仍由主體、內容、客體三個方面要素構成。
教育合同的主體是指教育合同的當事人即在教育合同法律關系中的權利義務承受者。具體包括學校及其他教育機構、受教育者、其他單位和個人等。
學校及其他教育機構是具體組織實施教育教學活動的專門機構，是教育合同重要主體之一。我國《教育法》第三章就“學校及其他教育機構”作出了專門規定。依照法律規定，設立學校及其他教育機構，不得以營利為目的，且須具備下列基本條件：1.符合國家教育發展規劃；2.有組織機構和章程；3.有合格的教師；4.有符合規定標準的教學場所及設施、設備等；5.有必備的辦學資金和穩定的經費來源。學校及其他教育機構的設立、變更、終止，應當按照國家有關規定辦理審核、批準、注冊或備案手續。
作為教育合同主體的學校及其他教育機構既包括全日制高等學校、中等專業學校、高級中學（含職業高中），也包括各種形式的職工大學、業余大學、自修大學、夜大學、函授大學、廣播電視大學、函授中專等，還包括從事學歷和非學歷教育的科研院所、職業培訓機構；既包括公立學校，也包括私立學校，還包括公私合辦、共同管理的合作制教育機構。但是，并非所有的學校及其他教育機構都能夠成為教育合同主體。如實施九年制義務教育的學校主要是依《義務教育法》規定專門承擔對適齡兒童、少年實施教育的法定義務，學生與學校的關系直接體現了國家對未成年人實施義務教育的權利義務關系，更多地反映了國家意志，而非出自當事人的自主協商。
教育合同的另一大主體是受教育者。受教育者是學校及其他教育機構組織實施的教育教學活動所針對的自然人。依我國《教育法》規定，公民不受民族、種族、性別、年齡、職業等條件的限制，均有受教育的權利和義務。
值得探討的一個問題是：未成年人作為受教育者，能否成為教育合同主體？我們認為，對此應依情況而定。具體而言，首先是正在接受義務教育的未成年人不能成為教育合同主體，已如前述，因為義務教育是一種法定的強制性教育，保障適齡兒童、少年入學接受教育是國家和未成年人的監護人的法定義務而非約定的義務，因此一般不能發生合同關系；其次是在未成年人完成法定的義務教育以后，進入非義務教育階段而尚未成年時（主要是高中及中專階段），他們一般在15周歲以上，可以從事與其年齡、智力狀況相適應的民事行為，因此可以成為教育合同主體，為保護其合法權益，其父母或其他監護人可作為他們訂立教育合同的人，并通過支付他們的培養教育費來履行自己的監護職責；其三是在受教育者年滿18周歲以后，他們作為完全民事行為能力人，自可成為教育合同主體。但在此階段（主要是大學及研究生階段），因為許多受教育者并無獨立生活來源，仍由其父母承擔教育費及生活費，這是法律規定的父母對尚未獨立生活子女的應盡義務。在此場合，父母如果要作合同主體看，也不過是擔當了類似委培合同主體的角色。
另一個問題是：在委托培養合同中，受教育者處于什么地位？是否合同主體？我們認為受教育者不是委培合同主體，而是委培合同關系人。因為如果我們把受教育者視為一種特殊的“產品”，那么委培合同與其他委托加工合同本質上是一致的，其主體只能是委托者和加工者，“產品”本身不能成為合同主體。而且正是由于這種“產品”的特殊性（即為有思維能力的人）以及這種“加工”的特殊性（即培養具有一定知識和技能的人），因而在“加工”過程中也離不開作為“產品”的受教育者的主觀能動性的發揮和配合，為了保證較好地實現預定的教育目的，客觀上就要求委培合同賦予受教育者一定的權利和義務，受教育者正是基于此而成為委培合同關系人。
在教育合同主體中，除前述兩種主要主體之外還有其他單位和個人。這是指學校及其他教育機構以外的國家機關、企業事業組織、社會團體、其他社會組織和公民個人。我國《教育法》規定：“國家機關、企業事業組織和其他社會組織，應當為本單位職工的學習和培訓提供條件和便利”：“國家鼓勵企業事業組織、社會團體及其他社會組織同高等學校、中等職業學校在教學、科研、技術開發和推廣等方面進行多種形式的合作。企業事業組織、社會團體及其他社會組織和個人，可以通過適當方式，支持學校的建設，參與學校管理”。在其他單位和個人與學校及其他教育機構以平等主體身份進行上述活動時，即可成為教育合同主體。
教育合同的內容是指教育合同主體基于教育合同所享有的權利和應承擔的義務。教育合同的內容主要是通過合同條款來確定，由于教育合同種類較多，各種教育合同條款所體現的內容又各不相同。這里僅從有關法律和一些標準合同規定的合同主體的義務角度，對教育合同一般內容進行分析。學校及其他教育機構的主要義務是：1.貫徹國家的教育方針，執行國家教育標準，保證教育質量；2.依照國家有關規定收取培養教育費用并公開收費項目；3.以適當方式為受教育者及其監護人或其所在單位了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利；4.依約定為合作單位的人才培養、科技開發、技術服務等提供便利。受教育者的主要義務是：1.依照有關規定繳納培養教育費用；2.遵守法律法規和所在學校及其他教育機構的規章制度；3.配合學校的教育教學活動，完成規定的學習、培訓計劃；4.服從學校的教育教學管理。其他單位和個人的主要義務是：1.向學校及其他教育機構交納本單位委托培養人員的培養教育費用；2.協助、配合學校及其他教育機構對受教育者進行教育和管理；3.依約定為有合作關系的學校及其他教育機構組織的教學實習、社會實踐等活動提供便利。
乙方:
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二、根據雙方商定,乙方按時完成并向甲方提供以下服務項目:
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三、合同金額及付款方式
1-1、本合同涉及的前兩項服務項目的信息服務費為每年人民幣(rmb)xxxx元整,在合同簽訂之日由甲方向乙方一次性支付。
1-2 后兩項服務項目(附加模塊)的費用為人民幣xxx元整,在合同簽訂時支付人民幣xxx元整,余款人民幣xxx元整在項目完成經試運行穩定后xxxx 15天內支付。
四、驗收標準
1、甲方可以通過任何能上網的電腦用目前流行瀏覽器的最新版本來查看自己的網站。
2、網絡教學系統和學生心理保健支持系統經雙方現場試運行正常后當面簽收認可。
五、合同期限
本合同信息服務的有效期為合同簽定之日起____年即至____年____月____日止,到期可續簽,其中前兩項服務在協議簽定后____日內開通,后兩項服務項目在____日內完成,但甲方須提前作好系統運行的網絡條件準備。
六、爭議解決
本合同在其履行過程中如有未盡事宜,雙方應本著友好精神協商解決,協商不成的,雙方均可訴請法院裁決。
七、附則
1、本合同須經雙方代表簽名、單位蓋章方為有效,合同書一式兩份,甲乙雙方各執壹份。
2、本合同簽訂后,經雙方當事人協商一致,可以對本合同有關條款進行變更或者補充,但應當以書面形式確認,上述文件一經簽署,即具有法律效力并成為本合同不可分割的有效組成部分。
甲方代表簽名(蓋章):_________________ 乙方代表簽名(蓋章):_________________
簽約地點: 簽約時間:x年x月x日
甲方單位:xxx 乙方單位:蓋章:
蓋章:
開戶銀行: 開戶銀行:
銀行帳號: 銀行帳號:
詳細地址: 詳細地址:
乙方：
性別：
出生：年月日
住址：
實行計劃生育是我國的一項基本國策。根據《_______省計劃生育條例》、《_______省流動人口計劃生育管理實施辦法》和《_______縣人民政府關于貫徹<_______省計劃生育條例>實施辦法》的有關規定，經甲、乙雙方協商一致，簽訂本合同。
一、甲方的義務
1、每年三次組織未婚青年進行計劃生育國策教育，發給《國策教育證》；
2、及時協助乙方辦理結婚登記手續；
3、組織乙方婚前健康檢查，提供新婚知識、避孕節育、優生優育等咨詢服務；
4、建立計劃生育協會會員聯系戶制度，定期訪視；
5、對自覺晚婚晚育的青年，給予精神或物質獎勵。
二、乙方的義務
1、按時參加每年三次的未婚青年計劃生育國策教育；
2、依法登記結婚，不早婚早育；
3、婚前不非法同居，婚前如有非法同居或引、流產的，參加一年三次孕環情檢查；
4、自愿接受段領導、干部和計劃生育協會會員的訪視。
三、違約責任
1、甲方不認真履行計劃生育國策教育、監督職責，具下列行為之一的，必須向乙方支付違約金_____元 。
（1）因甲方的原因導致乙方不能按規定的時間參加國策教育的；
（2）因甲方的原因導致乙方不能按規定的時間參加國策教育的；
2、乙方不履行合同規定義務，具有下列行為之一的，必須向甲方支付違約金，但保證人愿意為乙方作保承擔承擔連帶責任。
（1）不按規定的時間參加國策教育的，逾期一次支付違約金____元；
（2）未婚先孕采取補救措施，每發現一次支付違約____元，并強制落實補救措施。
（3）如有非法同居行為，又不按規定的時間參加孕環檢，逾期一天支付違約金50～100元。
3、乙方未達晚婚年齡交納保證金貳仟元正，直至晚婚年齡批準生育，甲方全數退還保證金。
四、其它事項
1、本合同經甲、乙雙方簽署生效，送公證部門公證。如一方違約后不支付違約金，另一方經公證部門出具強制執行公證書后，直接向人民法院申請強制執行，也可以通過督促程序或訴訟程序追究違約責任。
2、甲方收取的違約金應納入計劃外生育費管理。
3、本合同未盡事宜，按《_______省計劃生育條例》及有關法律、法規的規定執行。
4、本合同一式肆份，甲乙雙方、公證處各執一份。
甲方：_______縣公路管理段法定代表人：
乙方（簽名并按指?。?/p>
保證人：（簽名并按指印）
附：乙方、保證人、受托人身份證號碼
乙方：
甲乙雙方本著平等、自愿、誠實、信任、互利互惠的原則，經友好協商，就乙方作為甲方教育軟件商及其相關事宜，達成如下協議：
一、商資格
1、經國家工商機關、稅務機關和當地政府有關部門認可的、經銷電教產品或計算機及相關產品、具備一定的與教育軟件相關的技術背景或教育行業市場背景、至少有兩個學校用戶的單位；
2、乙方注冊經營的項目范圍必須包括其所的甲方產品；
3、有銷售教育軟件產品的專職人員；
4、擁有1-2名通過甲方培訓的教育軟件售后服務人員。
詳細標準見《商的認證及推進程序》
二、內容和期限
1、授權期限從本協議簽訂之日起至20*年3月23日止。雙方可于協議期滿前30日內續簽，否則本協議自行終止；
2、甲方授權乙方的甲方產品為教育軟件產品。具體產品目錄詳見附件三：《*師大理想軟件股份有限公司教育軟件產品價格/服務手冊》；
3、乙方的區域為：；
乙方不得超出上述區域進行銷售活動。因乙方違反此條款而產生的經濟和法律上的責任，由乙方負責。
三、甲方的責任和義務
1、甲方有權根據本協議的有關規定，監督、檢查乙方的協議執行情況；
2、當乙方的市場行為違反甲方規定時，甲方有權對乙方實施勸說、警告、處罰或取消乙方的商資格；
3、甲方有義務積極配合乙方進行與乙方所的甲方軟件產品有關的市場宣傳推廣活動，共同創造一個良好的市場環境，與乙方共同全力拓展乙方區域內的用戶市場；
4、甲方有義務及時向乙方通報新產品的開發思路、開發進展情況、產品特性等新產品有關信息，以便乙方能夠更好地為最終用戶提供最佳的學校信息化建設方案；
5、甲方有義務幫助乙方策劃和開展多種類型的教育活動；
6、甲方有義務及時向乙方通報產品的市場動態，指導乙方在市場拓展和產品銷售方面的有關活動；
7、甲方有義務及時向乙方通報產品價格的調整情況。
四、乙方的權利和義務
1、乙方應認真填寫《*師大理想軟件股份有限公司商申請登記表》（詳見附件一），向甲方提出申請要求并注冊登記。已注冊登記的內容如果發生變更，需及時填寫《*師大理想軟件股份有限公司商注冊內容變更說明單》（詳見附件二），書面通知甲方；
2、在得到甲方授權后，乙方有權以“*師大理想軟件股份有限公司教育軟件商”的名義從事與本協議所規定的甲方產品有關的合法商業活動；
3、乙方在簽約之日起首批向甲方訂貨數量三套成為初級區域商；
4、乙方為其所出售產品的第一售后責任人，并獨立承擔因乙方自身原因所引起的售后責任；
5、乙方有資格參加甲方組織的有關教育軟件產品的市場促銷活動；
6、乙方有資格被邀請參加甲方定期舉辦的技術及銷售培訓；
7、乙方可定期收到甲方產品和其他相關資料及典型應用案例；
8、乙方必須明確設立專職人員經營所的甲方產品；
9、乙方有義務配合甲方進行跨地區性的全國性銷售或宣傳活動，努力開拓市場；
10、乙方有義務收集當地有關信息，并及時反饋給甲方；
11、乙方有權對甲方的工作（銷售、市場宣傳、商務、售后服務質量等）做出評價及投訴。投訴時應填寫《*師大理想軟件股份有限公司商投訴書》（詳見附件五）；
（甲方設有咨詢、支持和投訴熱線，電話：*
12、乙方作為甲方的商，在重大項目上具有備案注冊權，并可獲得甲方在技術、市暢價格上的特別支持；
13、乙方不得同時經營或與甲方在市場上有直接競爭關系的其他廠商的產品；
14、在實現實際銷售行為后，乙方有責任將用戶信息及時反饋給甲方，以便甲方通過互聯網實現對用戶的售后服務。避免因為信息缺失所導致的售后服務不能進行的現象發生。
五、銷售指標、價格政策、考核及獎懲
1、銷售指標：
2、乙方在授權期內，需完成向甲方承諾的簽約產品進貨總量，同時享受甲方制定的授權商教育軟件產品的優惠折扣價；
3、乙方所的甲方產品價格的制定權、權在甲方。未經甲方允許，在任何情況下，乙方不能以低于甲方規定的銷售價進行銷售宣傳，不能以低于甲方規定銷售價的50%進行銷售。甲方如果有證據證明乙方違反了甲方的限價規定時，有權對乙方進行處罰；
4、乙方在遇到特殊項目時（同類產品競爭激烈，且該項目對當地市場推廣具有重要意義）可申請特殊價格，申請時需認真填寫《*師大理想軟件股份有限公司教育軟件特價申請表》（詳見附件四），在甲方同意后方可訂貨；
5、如果發生多家商就一個用戶發生競爭的情況時，甲方將以各方提供的準客戶名單的時間為依據，根據優先介入的原則進行處理。
六、商務體系
1、訂貨：
（1）乙方訂購甲方產品前，應以電話、傳真、電子郵件等形式與甲方聯系,確認現貨情況；
（2）乙方需按要求逐項填寫《*師大理想軟件股份有限公司教育軟件產品訂購合同及訂購單》（見附件六），加蓋單位公章后，傳真給甲方營銷中心；
（3）甲方收到乙方《*師大理想軟件股份有限公司教育軟件訂貨單（代合同）》后，在一個工作日內，將通過電子郵件、電話、傳真向乙方答復訂購單是否有效。若有效，應向乙方通報預計發貨日期（答復時，若遇乙方無人或通訊線路故障時，時間可順延）。
2、付款
乙方在定貨時應根據價的定貨總金額預先支付30%的貨款保證金；剩余貨款應在所有訂購貨物售出后兩周內全部結清。
3、發貨
甲方實行款到發貨制度。甲方承諾在收到乙方的貨款后，在兩個工作日內安排發貨。
4、退貨
（1）乙方向甲方所購買的教育軟件產品，如果自購買后60日內未售出，可以無償退貨。起始計算日期以《*師大理想軟件股份有限公司教育軟件產品訂貨單（代合同）》的日期為準。
待甲方收到乙方的退貨后，經檢查如無缺損，可以辦理退貨，相應貨款將在收到乙方退貨后一個月內匯給乙方；
（2）如果產品已經售出，可以及時向甲方聲明，甲方將及時將此產品的發票開出并寄給乙方；
（3）如果已經向甲方聲明不退貨的產品，甲方在向乙方發貨后的三個工作日內向乙方開具發票并寄出。這部分產品甲方不予退貨；
（4）如果產品訂貨后60日內未見乙方的退貨申請，則甲方認為乙方這部分產品已售出，甲方對這部分產品不予退貨，并按規定開具發票。
七、售后服務
1、乙方權益
（1）甲方將設立技術咨詢電話，解答乙方銷售中遇到的疑難問題并定期將典型問題及其解答進行匯總，發給乙方；
（2）甲方將通過郵寄、E-mail或公開網站的方式向乙方提品的最新信息、典型疑難解答、故障解決方案；
（3）甲方為乙方提供所甲方軟件產品一年免費升級，甲方為乙方免費提品咨詢及定期或不定期的技術培訓，同時發給相應培訓資料。除遠程培訓外，其他培訓的食宿費用由乙方自理。
2、乙方職責
（1）對于所的甲方產品，乙方必須設有專門的技術支持人員；
（2）乙方為其售出產品的第一售后責任人，甲方為其所提品的第二售后責任人；
（3）因電腦硬件質量、兼容性等原因所造成的使用問題，甲方不向用戶承擔任何直接責任；
（4）乙方有義務在與用戶簽訂銷售合同前，向用戶講解清楚甲方的售后服務政策。如果因為沒有講解或講解不清所造成的糾紛，由乙方承擔責任；
（5）如果乙方對用戶的承諾超過了甲方的承諾范圍，由此造成的責任和損失由乙方承擔；
（6）乙方如果接到用戶對產品的售后服務請求，乙方有義務首先進行故障診斷并給予解決，如確認是產品本身問題而無法獨立解決時，可向甲方提出售后服務支持請求。
3、非售后服務范圍
（1）由于其他軟件或病毒造成的故障；
（2）由于人為原因或外界條件發生變化（如電壓突然升高）造成的損壞；
（3）產品問題是由于不正確的使用、不正確的安裝等問題造成的。
4、售后服務年限
（1）甲方產品在甲方承諾的有效期內免費維護、升級，逾期酌情收成本費用；
（2）按照國家《消費者權益保護法》規定，用戶購買商品的保修期應以用戶購買商品的時間開始計算。
5、市場公關及廣告宣傳
（1）乙方有義務進行當地市場的市場開拓和廣告宣傳工作；
（2）乙方有義務維護甲方及甲方其他商的形象。乙方不得以“*師大理想軟件股份有限公司××總（獨家）”等具有排它性的名義進行廣告宣傳及其他商業活動，不得以任何形式損害甲方的利益；
（3）乙方如舉辦大型公關活動，需要甲方對其提供技術和談判支持時，應提前15天向甲方提出書面申請。
八、保密條款
1、甲乙雙方必須對業務往來中的任何重大商情事務對第三方嚴格保密；
2、甲乙雙方因任意一方的行為對另一方造成名譽、經濟等損失，由責任方承擔相應責任。
九、法律效力
1、本協議一式兩份，甲、乙雙方各執一份，經雙方簽字蓋章后生效。連同附件，具同等法律效力；
2、變更本協議條款中的任何內容，需有雙方簽字的正式書面更改件；
3、發生以下任意情況時，可提前解除本協議：
（1）雙方協議同意時；
（2）協議的一方破產被解散或被撤消時；
（3）協議的一方有損害對方的形象和利益的行為時；
（4）協議的一方違反協議時；
（5）發生不可抗力事故使協議無法繼續履行時；
（6）《合同法》規定的其他情況時。
4、本協議期滿后自行終止，如雙方有意繼續合作可以續簽。
5、本協議及其附件解釋權在甲方。
6、本協議所屬附件為：
*
甲方：*師大理想軟件股份有限公司乙方：
簽字：簽字：
乙方： ____________________
經甲、乙雙方共同協商，本著互惠互利、共同發展，使“九宮格作文構思練習模板”這項新發明以及相關的“中國九宮格作文教學”項目盡快轉化為教育培訓的生產力，達成如下合作協議：
一、甲方授權乙方為 省 市 縣“九宮格作文構思練習模板教學應用” 實驗研究合作單位之一。同時為了維護雙方的合法權益，乙方一次性向甲方交納履約保證金 元。
二、甲方職責：
1、向乙方提供合作范圍內的《授權書》;
2、向乙方提供“九宮格作文構思練習模板教學應用” 實驗研究的方案;
3、向乙方有償提供從事“九宮格作文構思練習模板教學應用實驗研究”和示范教學所需要的《胖胖鼠創意作文練習本》等相關教材。
三、乙方職責：
1、負責在當地辦理“九宮格作文構思練習模板教學應用”實驗研究合作項目的有關手續;
2、負責在當地開展“九宮格作文構思練習模板教學應用”實驗研究合作項目的設計與實施以及階段性的檢驗與評估;
3、自籌科研課題經費，并負責向各級教育科研部門申報教育科研課題;
4、乙方必須嚴格執行甲方所制定的實驗研究設計方案，并及時向甲方通報教學實驗研究的執行情況;
5、負責撰寫“九宮格作文構思練習模板教學應用”實驗研究報告或論文以及“成果應用證明”，并以書面版和電子版兩種形式呈報給甲方;
6、如需甲方赴乙方所在地作現場指導、示范講學，乙方需承擔甲方講課費、交通費、食宿費等基本費用。
7、乙方從事開展“九宮格作文構思練習模板教學應用”實驗研究合作項目期間自行管理，自負盈虧，并承擔相應的責任和義務。
四、項目名稱及相關情況
項目名稱：“九宮格作文構思練習模板教學應用”實驗研究
“中國九宮格作文教學”是吉林省磐石市天下英才九宮格作文教學研究中心李永強研究員發明的一套旨在推動中小學作文教學發展的互動作文教學體系。它以“學生習作與教師再創作比較作文教學”為指導思想，以李氏作文三步構思法和十三種一句話作文構思法為基本方法，以九宮格作文構思練習紙為基本操作工具，是幫助廣大中小學生快速提升作文能力的系統工程。
1、實驗假設：
(1)使用九宮格作文構思練習模板的小學實驗組學生，其“記敘文評定量表”的分數顯著高于沒有使用九宮格作文構思練習模板的小學控制組學生。(2)使用九宮格作文構思練習模板的小學實驗組學生，其“寫作態度問卷”的分數顯著高于沒有使用九宮格作文構思練習模板的小學控制組學生。
2、合作研究項目負責人應具備的條件：(1)具有高級以上專業技術職稱或多年教育行政管理工作經驗;(2)有參加教育科研的經歷;(3)能夠籌措經費和獲得必要的研究條件;(4)能夠切實承擔起研究、組織和指導課題的責任。
3、合作模式： “九宮格創意作文教學大綱”所規定的實驗研究課程為研究者對小學生所設計的應用“九宮格作文構思練習模板”寫作記敘文的教學參考方案。 在連續十五周中每周實施兩節課共15單元的教學方案。教學內容為指導學生使用“九宮格作文構思練習模板”，并融入作文寫作與評量之中，并創立“中國九宮格作文教學”寫作模式，以李氏作文三步構思法“捕捉醒悟-感覺到位-心靈外化”的教學模式，引導學生熟悉“九宮格作文構思練習模板”使用技巧，并實際運用于寫作之中，提升學生對寫作的興趣與成就，并啟發學生的創造性思考能力。
4、實驗教材供應及結算辦法：九宮格作文系列培訓項目產品均系獨家研發，實驗研究用培訓教材50套起訂，第一期作文教材每冊124頁，第一期閱讀教材每冊144頁，這套書可使用一學期32次課，64學時，定價64元/套(含知識產權使用費24元，但未包括書款15%的郵寄費)，建議以40元/套價格賣給學生。
五、發生以下情況之一者，本合同自行終止，甲方有權收回授予乙方的有關“中國九宮格作文教學”的相關權益。
1、乙方以甲方名義從事與甲乙雙方合作項目無關的活動;
2、乙方違規辦學;
3、乙方違背本合同的有關條款;
六、本協議未盡事宜，由雙方友好協商解決;協議履行過程中，如發生糾紛，雙方協商解決，協商未果交于甲方所在地的人民法院處理。
七、本協議一式兩份，雙方各執一份，自雙方正式簽字蓋章之日起生效，有效期一年，屆時可優先續簽。
甲方法人代表簽字： 乙方法人代表簽字：
乙方： ____________________
經甲、乙雙方共同協商，本著互惠互利、共同發展，使“九宮格作文構思練習模板”這項新發明以及相關的“中國九宮格作文教學”項目盡快轉化為教育培訓的生產力，達成如下合作協議：
一、甲方授權乙方為 省 市 縣“九宮格作文構思練習模板教學應用” 實驗研究合作單位之一。同時為了維護雙方的合法權益，乙方一次性向甲方交納履約保證金 元。
二、甲方職責：
1、向乙方提供合作范圍內的《授權書》;
2、向乙方提供“九宮格作文構思練習模板教學應用” 實驗研究的方案;
3、向乙方有償提供從事“九宮格作文構思練習模板教學應用實驗研究”和示范教學所需要的《胖胖鼠創意作文練習本》等相關教材。
三、乙方職責：
1、負責在當地辦理“九宮格作文構思練習模板教學應用”實驗研究合作項目的有關手續;
2、負責在當地開展“九宮格作文構思練習模板教學應用”實驗研究合作項目的設計與實施以及階段性的檢驗與評估;
3、自籌科研課題經費，并負責向各級教育科研部門申報教育科研課題;
4、乙方必須嚴格執行甲方所制定的實驗研究設計方案，并及時向甲方通報教學實驗研究的執行情況;
5、負責撰寫“九宮格作文構思練習模板教學應用”實驗研究報告或論文以及“成果應用證明”，并以書面版和電子版兩種形式呈報給甲方;
6、如需甲方赴乙方所在地作現場指導、示范講學，乙方需承擔甲方講課費、交通費、食宿費等基本費用。
7、乙方從事開展“九宮格作文構思練習模板教學應用”實驗研究合作項目期間自行管理，自負盈虧，并承擔相應的責任和義務。
四、項目名稱及相關情況
項目名稱：“九宮格作文構思練習模板教學應用”實驗研究
“中國九宮格作文教學”是吉林省磐石市天下英才九宮格作文教學研究中心李永強研究員發明的一套旨在推動中小學作文教學發展的互動作文教學體系。它以“學生習作與教師再創作比較作文教學”為指導思想，以李氏作文三步構思法和十三種一句話作文構思法為基本方法，以九宮格作文構思練習紙為基本操作工具，是幫助廣大中小學生快速提升作文能力的系統工程。
1、實驗假設：
(1)使用九宮格作文構思練習模板的小學實驗組學生，其“記敘文評定量表”的分數顯著高于沒有使用九宮格作文構思練習模板的小學控制組學生。(2)使用九宮格作文構思練習模板的小學實驗組學生，其“寫作態度問卷”的分數顯著高于沒有使用九宮格作文構思練習模板的小學控制組學生。
2、合作研究項目負責人應具備的條件：(1)具有高級以上專業技術職稱或多年教育行政管理工作經驗;(2)有參加教育科研的經歷;(3)能夠籌措經費和獲得必要的研究條件;(4)能夠切實承擔起研究、組織和指導課題的責任。
3、合作模式： “九宮格創意作文教學大綱”所規定的實驗研究課程為研究者對小學生所設計的應用“九宮格作文構思練習模板”寫作記敘文的教學參考方案。 在連續十五周中每周實施兩節課共15單元的教學方案。教學內容為指導學生使用“九宮格作文構思練習模板”，并融入作文寫作與評量之中，并創立“中國九宮格作文教學”寫作模式，以李氏作文三步構思法“捕捉醒悟-感覺到位-心靈外化”的教學模式，引導學生熟悉“九宮格作文構思練習模板”使用技巧，并實際運用于寫作之中，提升學生對寫作的興趣與成就，并啟發學生的創造性思考能力。
4、實驗教材供應及結算辦法：九宮格作文系列培訓項目產品均系獨家研發，實驗研究用培訓教材50套起訂，第一期作文教材每冊124頁，第一期閱讀教材每冊144頁，這套書可使用一學期32次課，64學時，定價64元/套(含知識產權使用費24元，但未包括書款15%的郵寄費)，建議以40元/套價格賣給學生。
五、發生以下情況之一者，本合同自行終止，甲方有權收回授予乙方的有關“中國九宮格作文教學”的相關權益。
1、乙方以甲方名義從事與甲乙雙方合作項目無關的活動;
2、乙方違規辦學;
3、乙方違背本合同的有關條款;
六、本協議未盡事宜，由雙方友好協商解決;協議履行過程中，如發生糾紛，雙方協商解決，協商未果交于甲方所在地的人民法院處理。
七、本協議一式兩份，雙方各執一份，自雙方正式簽字蓋章之日起生效，有效期一年，屆時可優先續簽。
甲方法人代表簽字： 乙方法人代表簽字：
乙方： ____________________
經甲、乙雙方共同協商，本著互惠互利、共同發展，使“九宮格作文構思練習模板”這項新發明以及相關的“中國九宮格作文教學”項目盡快轉化為教育培訓的生產力，達成如下合作協議：
一、甲方授權乙方為 省 市 縣“九宮格作文構思練習模板教學應用” 實驗研究合作單位之一。同時為了維護雙方的合法權益，乙方一次性向甲方交納履約保證金 元。
二、甲方職責：
1、向乙方提供合作范圍內的《授權書》;
2、向乙方提供“九宮格作文構思練習模板教學應用” 實驗研究的方案;
3、向乙方有償提供從事“九宮格作文構思練習模板教學應用實驗研究”和示范教學所需要的《胖胖鼠創意作文練習本》等相關教材。
三、乙方職責：
1、負責在當地辦理“九宮格作文構思練習模板教學應用”實驗研究合作項目的有關手續;
2、負責在當地開展“九宮格作文構思練習模板教學應用”實驗研究合作項目的設計與實施以及階段性的檢驗與評估;
3、自籌科研課題經費，并負責向各級教育科研部門申報教育科研課題;
4、乙方必須嚴格執行甲方所制定的實驗研究設計方案，并及時向甲方通報教學實驗研究的執行情況;
5、負責撰寫“九宮格作文構思練習模板教學應用”實驗研究報告或論文以及“成果應用證明”，并以書面版和電子版兩種形式呈報給甲方;
6、如需甲方赴乙方所在地作現場指導、示范講學，乙方需承擔甲方講課費、交通費、食宿費等基本費用。
7、乙方從事開展“九宮格作文構思練習模板教學應用”實驗研究合作項目期間自行管理，自負盈虧，并承擔相應的責任和義務。
四、項目名稱及相關情況
項目名稱：“九宮格作文構思練習模板教學應用”實驗研究
“中國九宮格作文教學”是吉林省磐石市天下英才九宮格作文教學研究中心李永強研究員發明的一套旨在推動中小學作文教學發展的互動作文教學體系。它以“學生習作與教師再創作比較作文教學”為指導思想，以李氏作文三步構思法和十三種一句話作文構思法為基本方法，以九宮格作文構思練習紙為基本操作工具，是幫助廣大中小學生快速提升作文能力的系統工程。
1、實驗假設：
(1)使用九宮格作文構思練習模板的小學實驗組學生，其“記敘文評定量表”的分數顯著高于沒有使用九宮格作文構思練習模板的小學控制組學生。(2)使用九宮格作文構思練習模板的小學實驗組學生，其“寫作態度問卷”的分數顯著高于沒有使用九宮格作文構思練習模板的小學控制組學生。
2、合作研究項目負責人應具備的條件：(1)具有高級以上專業技術職稱或多年教育行政管理工作經驗;(2)有參加教育科研的經歷;(3)能夠籌措經費和獲得必要的研究條件;(4)能夠切實承擔起研究、組織和指導課題的責任。
3、合作模式： “九宮格創意作文教學大綱”所規定的實驗研究課程為研究者對小學生所設計的應用“九宮格作文構思練習模板”寫作記敘文的教學參考方案。 在連續十五周中每周實施兩節課共15單元的教學方案。教學內容為指導學生使用“九宮格作文構思練習模板”，并融入作文寫作與評量之中，并創立“中國九宮格作文教學”寫作模式，以李氏作文三步構思法“捕捉醒悟-感覺到位-心靈外化”的教學模式，引導學生熟悉“九宮格作文構思練習模板”使用技巧，并實際運用于寫作之中，提升學生對寫作的興趣與成就，并啟發學生的創造性思考能力。
4、實驗教材供應及結算辦法：九宮格作文系列培訓項目產品均系獨家研發，實驗研究用培訓教材50套起訂，第一期作文教材每冊124頁，第一期閱讀教材每冊144頁，這套書可使用一學期32次課，64學時，定價64元/套(含知識產權使用費24元，但未包括書款15%的郵寄費)，建議以40元/套價格賣給學生。
五、發生以下情況之一者，本合同自行終止，甲方有權收回授予乙方的有關“中國九宮格作文教學”的相關權益。
1、乙方以甲方名義從事與甲乙雙方合作項目無關的活動;
2、乙方違規辦學;
3、乙方違背本合同的有關條款;
六、本協議未盡事宜，由雙方友好協商解決;協議履行過程中，如發生糾紛，雙方協商解決，協商未果交于甲方所在地的人民法院處理。
七、本協議一式兩份，雙方各執一份，自雙方正式簽字蓋章之日起生效，有效期一年，屆時可優先續簽。
甲方法人代表簽字： 乙方法人代表簽字：
