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序論：在您撰寫碩士會計論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
會計碩士畢業論文寫作難點之確定選題
選題的原則和來源
選題的一般原則。客觀上講，要選擇有科學價值、有現實意義的論題;主觀上講，要選擇自己感興趣，有利于展開研究，自己可以駕馭完成的論題。
這里所說選擇有科學價值的、有現實意義的論題，主要是指：其一是要有理論價值，就是指那些對本專業、本學科的建設與發展能起先導、開拓作用，對各項工作起重要指導、推動作用的重大理論問題。其二是實用價值，就是指那些經濟發展實踐中迫切需要解決的實際問題。即選題應該著重考慮的是人們在社會生活和工作中的重點、難點、疑點和人們關注的熱點、爭論的焦點問題。
具體可從以下幾個方面考慮：
(1)創造性原則。即在財會專業的研究中、業務工作上有新的發現、新的創造。選擇會計建設中迫切需要解決的理論問題或會計工作實務中的新問題來研討。因為每一項新的發現、新的方法，都將使該領域科學的發展、改革、業務工作向前邁進一步。
(2)現實可行性原則。就是要根據自己的專業優勢、興趣
愛好，并考慮基本的實際研究能力、資料積累，以及可能爭取到的指導、協調等條件去選題。愛因斯坦有一句名言：“興趣是最好的老師”。我們應該在自己熟悉或有濃厚興趣的業務領域內選題。
(3)補充性原則。可以去選擇那些在財會學科的研究中、工作實踐中被忽視的領域和被忽視的環節，經過研究提出見解，填補空白。
(4)前瞻性原則。根據個人的能力，盡量去選擇那些尚無人問津，或是前人研究的成果或經驗，在未來經濟的發展中不再適用的問題，經過研究，將其發展、完善，使之更為豐富、完整。
論題的來源。正確恰當地選擇論題范圍與論題的來源是密不可分的。論題可以從理論研討和社會實踐兩方面得來：
一方面，來自社會實踐中出現的新現象、新業務、新問題。
財會人員在實務工作中常常遇到各種各樣難以解決的問題，需要對此進行研究，進行探討，提出解決這些問題的新辦法。比如，企業的存貨大量積壓，從而造成會計報告中的存貨的信息嚴重失真。再如，隨著企業股份制改造力度的加大，原有的企業內部會計制度需要進
行改革。這樣一系列的問題，都需要解決，由此圍繞著“會計信息失真”、“企業會計制度設計”、“現代企業制度下會計人員的職責”、“企業股份制改造”等展開了討論。
隨著會計環境的不斷變化，一些新事物、新現象層出不窮。比如，金融衍生工具的出現，股票期權業務的開展，以知識資本進行的投資，資產重組概念的提出，通貨膨脹的加劇等等，這些都對原有的會計理論、會計實務提出了挑戰，也迫切要求有新的理論去指導實踐。
另一方面，來自科研領域中出現的新觀點、新問題。
人們在了解、研究已有的研究成果時，又發現了新問題，從而需要使原有的理論更加完善或擴展。例如，在探討研究受托責任會計時，財會人員往往只重視提供企業財務狀況和經營成果的信息，而忽視了對企業現金流量的反映，于是在1999年出臺了具體會計準則《現金流量表》，該準則實施后，在理論界和實務界都掀起了一場關于現金流量表研究討論的熱潮，而《現金流量表》準則，也在XX年進行了修訂。由此可以看到，一些新問題需要研究、探討，形成比較成熟的理論，然后以理論為指導，在實踐中去實現它。
除此之外，我國良好有序的市場經濟正在逐步建立，而且我國也已
經加入了wto，全球經濟一體化，要求我們的財會工作也要和世界接軌，接踵而來的一些新的經濟業務、經濟關系勢必要求我們的會計理論先行一步。比如，跨國企業會計、海外投資業務處理、金融保險會計、戰略管理會計等問題，都值得探討、研究。
會計碩士畢業論文寫作難點之收集資料
對于資料的收集主要涉及到時間的安排和方法的選擇兩個方面。在時間的安排上，也要像選題一樣將資料收集寓于學習過程之中，也就是說關鍵要靠平時積累，而不能僅僅指望寫作之前的臨時尋找。從某種程度上還可以認為，平時學習當中收集資料其實也是一個對問題認識加深，對選題思路拓展的過程，在很多情況下，當學習到一定階段，資料收集到一定程度時，對某些問題便會有一定的了解與掌握，下一步的研究方向也就逐漸明朗，要選擇的題目也能基本確定，甚至行文的框架都可以大致形成，而并不需要再為了某項研究、某篇文章去專門做大量的資料尋找工作(當然一些大型的研究課題不包括在內)。
這樣，邊進行學習、邊收集資料、邊著手選題，三者同步進行，效率自然會明顯提高。在收集資料具體方法的選擇上，我的建議是做卡片，把欣賞的文章，閃光的結論、精彩的論證記下來，并注明出處，像編制圖書館的查閱目錄那樣分門別類地歸集好。這樣再多的資料也能收集得井井有條。
除此之外，對來源于以下三個方面的資料也要加以留意：一是各類《年鑒》上的數據資料。這類資料的全面性、綜合性、權威性較強，具有較高的引用價值。二是網上資料。網上的信息容量大，更新速度快，獲取便捷，是現代社會一條很重要的資料來源渠道。同時，在網上還可以與一些名家、學者進行直接的對話與交流，從中也能獲取大量用其他方法難以求得的資料或信息。三是他人的文章或書籍后面摘錄的參考資料。這類資料一般都是作者在研究過程中精選出來的，對于相關問題的再研究具有一定的參考作用。
會計碩士畢業論文寫作難點之內容寫作
會計論文的一般要求，可以概括為“四性”，即正確性、客觀性、創見性、平易性。
正確性 會計論文的觀點要正確，符合四項基本原則，符合黨和國家現行政策以及各項法律法令法規，言之成理，文以載道。要求作者必須用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點觀察問題、分析問題、解決問題，提出合乎客觀規律的觀點。
客觀性 會計論文作為學術性論文，特別要注重實事求是，對所研究的問題進行周密的調查研究，忠于客觀實際，尊重事實，從客觀實踐中驗證自己觀點的正確性。切忌帶著框框找材料，或憑空捏造，主觀臆想，面壁虛構。
創見性 會計論文要有獨特的見解，不能人云亦云。論文作者應對研究的現象或問題進行長期深入的觀察、分析，以便從中發現別人沒有發現或沒有涉及過的問題。創見是會計論文的生命。時下某些論文之所以毫無價值，原因就是沒有創見，或拾人牙慧，或抄襲拼湊，沒有一點新東西。
平易性 會計論文是闡揚會計科學、指導會計工作實踐的，要求通俗易懂，不僅會計專家懂，而且有一般會計知識的人也能懂。做到這一點，就要求會計論文語言明白準確、淺顯通俗。
如何攻克會計專業碩士論文寫作難點
1、多請教自己的導師。
寫論文如果沒有什么思路的話，這個時候不妨跟自己的導師多討論一下，有的時候導師雖然不適合直接傳授你知識，但是可以給你一些啟迪，讓你能夠找到新的思路和方法來看待論文，這也是一種很好的克服寫作論文困難的辦法。
2、多跟同學進行交流。
三個臭皮匠賽過諸葛亮，多跟一個同學討論，也許就多一點論點和論據產生了呢。每一個人看待事物的角度不同，得出的結論也不一樣，而且在闡述自己論點和論據時也會有不一樣的陳詞。因此在跟他們討論的過程中你也會有所收獲的。
3、多查閱圖書館資料。
圖書館可是一個非常好的地方，在這里收集的各種資料能夠為你的論文寫作提供一些論點支撐和論據補充，因此，有時間的話不妨多跑幾趟圖書館，爭取將里面的資源多運用一下，相信你也能從中找到你想要的東西。
4、查閱網上的論文庫。
其實網上也有一些論文庫的資料可以為我們所用的，只要寫過論文的人都知道，網上的資源其實也非常的豐富，只不過有的時候我們沒能及時發現，所以就錯過了。建議你可以從網上找一找相關的文獻和資料、論文等進行閱讀，加深自己在某個命題方面的認識，這樣寫論文的時候就容易成功了。
5、多進行調查和實驗。
很多論文不是你憑空想象就可以寫作出來的，此時應該把你的觀點進行調查，了解大眾的想法是不是跟你的觀點一致;另外，若是理科的學生寫作論文的話，還應該不斷的進行實驗，這樣才有數據支撐你的觀點，不是嗎?
6、努力專研寫作方法。
【關鍵詞】財務機器人；會計專業；就業問題及對策市場
1財務機器人對會計行業的影響
財務機器人（RPA）是通過執行重復的基于規則的任務將手工活動實現自動化的一種技術，是流程自動化在財務領域的應用。目前，國際四大會計師事務所陸續推出了財務機器人，引發了廣泛關注。財務機器人已經具備的功能主要有錄入信息并進行合并匯總，根據既定邏輯進行業務判斷，可以實現7×24小時不間斷工作，操作步驟能記錄。相比人工處理數據，其效率高、成本低，正逐漸取代基礎財務人員的日常工作。
1.1核算型財務人員需求大幅度減少
傳統會計人才的培養體系重點關注會計專業畢業生對財務會計業務核算的掌握。從課程設置上看，主要包括“基礎會計”“中級財務會計”“高級財務會計”“審計原理及實務”“財務管理”等。專業課考核內容中，業務核算分占半數以上。財務機器人的出現高效地處理了重復性的核算業務，其處理速度是人類的15倍。隨著財務共享中心等的廣泛應用，就業市場中的核算型會計崗位數量斷崖式下跌。以往高職院校會計專業生的就業崗位主要是超市收銀員、小企業出納等，而在財務機器人等人工智能飛速發展的當今，核算型財務人員必須實現轉型，才能適應市場對人才的需求。
1.2復合型財務人才需求增加
財務人員的工作重點由核算向管理轉移，集中精力從事非常規的業務，發揮會計的管理職能。復合型財務人才是會計專業人才培養的未來發展趨勢。復合型財務人才需要具備以下幾種能力：一是溝通協調能力。在公司治理中，財務人員要正確處理好受托和委托責任的關系、發揮監督和管理的責任，做好董事會和管理層之間的溝通協調工作，降低信息不對稱風險，降低委托成本。二是戰略性思維。財務人員要成為積極的決策參與者，站在管理者的高度，提出問題、分析問題，提出可行性方案，將財務數據與公司戰略制定有機結合，不斷優化財務業務流程，發揮會計的企業管理職能。三是風險管控能力。財務人員做好預算預測，編制可行性方案，有利于企業科學決策和防范風險。
2高職會計專業畢業生就業現狀
2.1畢業生數量眾多，就業市場供大于求
截至2018年末的數據顯示，安徽?？圃盒Ｓ?7所，幾乎每所院校都設置了財經類專業，且財經類專業人數占全部在校生的比例較高。例如，安徽工商職業學院財經類學生人數達3000余人，占全校人數的1/3。而通過校園招聘會僅能提供10個左右的會計崗位，同時網絡招聘提供的會計崗位要求有工作經驗、會計技能等級證書等，畢業生中符合條件的寥寥無幾。
2.2初次就業的專業對口率低
專業對口率是從業與專業相關工作的人數占總畢業生的比重，反映學生所學專業與其所從事工作的相關性。對口率的高低表明了院校培養出來的各級各類專業人才適應經濟發展需要的程度。調研結果表明，高職會計畢業生從事會計崗位的占比低于1/10，絕大多數的畢業生從事銷售類或服務類崗位。專業匹配度低，影響就業滿意度和工資水平，提高了離職率。
2.3就業途徑狹窄
目前，高職院校學生的就業主要通過校園招聘會和網絡招聘兩種途徑，校園招聘會的參會企業可靠性較高，網絡招聘的就業信息更豐富及時。校園招聘會每年舉辦一次，手續復雜，機制不靈活，參會單位多為省內企業，社會影響力有限。網絡招聘是通過學生在招聘平臺進行電子簡歷的投遞、面試、簽合同等環節，完成就業，各環節存在的風險較大，如何躲避就業陷阱，保護學生權益是一個嚴峻的問題。
3提升會計專業畢業生就業質量的措施
3.1改革人才培養模式，注重管理會計人才的培育
目前，在廣泛使用財務機器人的背景下，復合型財務人才的需求日益增強，要求院校的教學內容及時由財務會計轉變為管理會計。管理會計強調為單位內部經營管理、提高經濟效益服務，屬于對內服務的會計。與財務會計相比，管理會計側重于未來價值的創造，通過解析過去、控制現在與籌劃未來，可以根據管理的需要，采用不同的程序、方法及工具，而且管理方式相對靈活。在課程設置方面，加入戰略與風險管理、企業管理等內容，同時基于高職院校畢業生服務地方經濟的要求，加強實踐課程的比重，提升學生培養與市場需求的協調一致。
3.2疏通升學通道，提倡學歷晉升
部分成績優異的學生可以參加自學本科考試或是專升本升學，實現學歷提升，提高未來就業的平臺高度，緩解?？飘厴I生就業嚴峻形勢。自學本科證書與普通高等教育證書具有同等法律效力，學生在校3年間通過全國統一的自學本科考試，即可拿到本科學歷證書，滿足一定條件可獲得學位證書。自考本科可以實現3年完成普通高等教育4年的教學效果，但要求學生具備較強的學習自律性。專升本考試的社會認可度高，證書含金量高，也受到學業上積極要求上進的學生的廣泛關注。因此，針對專業成績優異的學生可以進行這兩類考試的宣傳工作，促進學歷提升，增強未來就業競爭力。
論文關鍵詞：會計，人才，培養模式
隨著我國社會經濟的穩步發展壯大，國家對于會計人才的需求與日劇增。在這種情況下，各類綜合大學，財經類高校紛紛開設會計學專業，并不斷致力于完善會計學教學課程體系，期望可以培養出符合社會需求的高規格會計人才。各類?？坪透呗氃盒Ｒ布娂娞剿魅绾螐穆殬I教育角度培養符合社會需求的會計工作人員。研究當前國內會計人才培養模式，就需要明確培養目標，科學設置課程體系，合理規劃會計人員職業方向，并在此基礎上細分會計人員類別，形成以普通技能教育為基礎，進而通過繼續教育和考試遴選選撥高級會計人才的培養模式。
一、當前會計人才培養模式存在的問題
今年來，我國社會經濟穩步高速發展，市場經濟走向繁榮，社會各類企事業單位等經濟實體數量不斷增多，也出現了許多新的融資、投資業務，國企股份制改造還有證券資本市場的繁榮都對會計人員和會計行業提出了新的需求，而我國當下會計人才培養還不能滿足社會需求，這也成為制約經濟更好更快發展的一個瓶頸。在會計人才培養中碩士畢業論文碩士畢業論文，主要有以下問題：
1、會計人才培養的課程設置缺乏針對性和專業性。在現在的全日制會計人員教育中，基礎理論教學所占比重仍相當大，而專業理論往往著眼宏觀，缺乏細分。進而導致學員在學習中學得很多，用的上的很少。
2、沒有規范的會計人才培養教材選用模式。在教學活動中，教材的作用相當重要，好的教材往往精煉易懂，有利于更好的幫助我們完成培養目標，使學員能夠更省時、省力的理解知識點，并掌握相關理論精髓。
3、理論教學與實踐教學結合不密切。學員的實踐課程安排沒有與教材和學生將來的就業預期緊密結合，實踐課往往缺乏管理和控制，形式上沒有創新，沒有為學生營造工作情境，學員在實踐中遇到的問題有時也無法及時向教師反饋和請教，進而使實踐教學流于形式。
4、會計教學內容沒有跟上經濟和社會的發展腳步。目前會計電算化已經普遍應用于當前的企事業單位之中，而會計教學依然以手工記賬模式為前提進行。而實務中會計電算化和手工記賬對于工作時間的分配和工作重點的選擇完全不同，因而導致會計教學在核算工具和方法上與時代脫節。
二、改進會計人才培養模式的對策
會計學，是以研究財務活動和成本資料的收集、分類、綜合、分析和解釋的基礎上形成協助決策的信息系統，以有效地管理經濟的一門應用學科，可以說它是社會學科的組成部分，也是一門重要的管理學科。會計學的研究對象是單位的經營收支活動。職能是核算、監督和支持決策。對其進行核算，分析其內涵的經濟信息進而指導管理和經營的實踐是會計存在的一個重要意義。
針對會計人才培養中存在的主要問題，結合會計概念的內涵和外延，筆者認為應從以下一個方面著手改進會計人才培養模式。
1、有針對性的設計會計課程。在會計職業人才的培養中，要完全拋棄應試教育的樊籬，以素質提升和能力的培養為根本目的，不重要的或者不應學的要盡量少學或者不學，而與工作和社會需求相關的課程要多學并且學透論文格式。在未與實踐結合前，課程要簡單，以基礎為重點。通過實踐考核，在學員可以熟練運用會計工具的情況下再增加復雜業務和特殊業務核算的課程。
同時課程設置應與學生的就業預期相聯系，對課程設置的評價重點應抓以下兒點：一是在校期間“會計從業資格”證書的通過率。二是基本會計業務處理能力。三是綜合則務分析能力和不同崗位適應能力。其評價方法，既有客觀定量的方法，如通過率、考試成績，也有定性的方法，如教師的綜合評價認定、實習單位的評價、個人的自我評價等。四是在課程管理上，對培養方案、課程體系結構、課程標準和教材編寫上作及文件的形式，需要重視以下幾個問題碩士畢業論文碩士畢業論文，高度關注會計職業領域國家出臺的最新的法律法規、制度辦法、政策措施等；廣泛泛吸收采納政府會計主管部門(財政部門)、社會會計、中介機構(會計師事務所)、企業單位則務會計部門的專家及專業人員的意見和建議；符合規范要求，并具有一定的彈性。
2、要徹底改變以考試成績論成敗的教育觀念，研究構建全面的學員素質評價方法。要確定學員培養目標，離不開對學員素質的評價。如果單從考試成績評價學員，經常出現高分低能的學員。學員的素質不僅包括其對已學知識的掌握，還應包括其繼續學習能力和創新能力等綜合素質。在教育和培養過程中，全面客觀的評價是對學員最好的獎懲和激勵，通過考試成績進行客觀評價固然是容易實現，不過這顯然容易抹殺學員的個性特點、學習潛力和創新精神，所以改進會計人才培養模式必須研究如何建立全面的學員素質評價體系。
在構建以能力培養為本位的培養模式時，應從會計職業分析入手，對職業崗位能力進行全面評價，圍繞所需能力，形成全面綜合的素質評價體系。會計職業教育，應充分結合會計職業崗位對學員的需求，根據需求確定如何加強會計人員職業能力，以能力為本位，以培養會計專業技術應用能力為方式，以準確評價會計人員素質為前提，對會計專業的若干課程內容，根據社會發展的需要和市場對會計人才的需求，適當予以調整、簡化，刪除空洞的或與本專業不是密切相關的內容，增添應用性較強的內容。
3、理論教學與實踐教學充分結合，加強對實踐教學方法的研究和改進。會計人才的培養是直接面向社會會計崗位的需求而進行的，高職教育執行以職業技能訓練和崗位能力培養為中心組織教學的原則，應重視實踐教學在會計人才培養中的重要性，創新形式，開展實踐教學，是達到預期培養日標的重要前提。
在實踐教學問題上，研究重點應放在“工學結合，校企合作”上。加強校內的實訓基地建設，同時要對實訓課程的設計進行督促和評價，要把實踐同學員所學理論緊密結合，合理安排實踐課和理論課時間，趁熱打鐵，在學員尚未遺忘理論知識之前利用實踐課加深學員對相關理論的理解程度，使學員能夠真正掌握知識要點碩士畢業論文碩士畢業論文，并有將理論知識應用于實踐的能力。同時要加強校外實訓基地建設，與企業密切聯系，建立健全相關制度和方法，使學生能夠順利的進入企業進行工作實踐，做到學有所用，在工作中遇到問題要能及時與教師溝通，進而達到社會實踐促進理論教學的目的。
4、加強會計人員職業道德教育。
職業道德，是從業人員在一定的職業活動中應遵循的、具有自身職業特征的道德要求和行為規范。會計職業以監督、核算和支持決策為主要職能，而所有職能都要求會計人員要公正、客觀、嚴謹要有較好的道德修養和敬業精神，對待本職崗位要有責任感和使命感，這也是較好的完成會計工作的一個基本前提。加強會計人員職業道德教育，應與傳統思想品德教育相結合，自古以來中國教育講究“傳道，授業，解惑”，“傳道”排在第一位，重視的也就是在教育過程中的德育，而會計人員教育同樣需要把德育放在重要的位置，教師在日常教學中要不斷通過言傳身教，使學員明白高尚的道德情操是一個有素質的人的一項重要品質。
(一)資料搜集的范圍。搜集資料時，首先要明確哪些資料是有用的，不可或缺的;哪些資料是必需首先了解的、急需的等。只有這樣，才能有目的地進行資料搜集。寫作論文一般應收集以下幾類材料：
1.論題的核心資料。它是指所研究對象本身的資料。例如：《知識經濟對財務會計的沖擊與挑戰》這一選題，其核心資料是圍繞知識經濟和財務會計學的相關知識，如《21世紀社會的新趨勢：知識經濟》、《會計理論》、《會計計量理論研究》、《財務會計基本理論研究》、《國際會計準則》、《論財務會計概念》等書籍。核心資料，往往是“參考文獻”所列的書目、篇目。
2.背景資料。它是對核心材料起參照、比較、深化作用的資料，包括已有研究成果資料和與論題相關的參照材料。學術發展是一個長期漸進積累的過程，后人通常在前人已有成果的基礎上繼續前進，因此，要重視已有成果資料的收集?？梢跃幹埔延谐晒夸洠瑥臉祟}上掌握論題研究的線索，收集具有代表性的各派觀點的資料，以便尋找新的角度，提出新的見解;有些資料還能用于行文中的理論探討，以增強文章的理論性。
3.具有方法論意義的理論資料。專業論文不能停留在就事議事的層面，而要用科學的思想方法和學科理論來分析和闡述問題。因此，必須注意這方面的理論資料收集。
此外，還要熟悉國家有關方面的政策。
(二)搜集資料的途徑。面對如山似海的資料，怎樣才能迅捷地獲得我們所需的資料呢?這需要了解搜集資料的途徑。
1.社會調查。這是獲取第一手資料(包括親身體驗)的主要方式。大量實用的富有價值的第一手材料存在于人們的社會實踐中，有的尚未被人們用書面的形式記錄下來，這就需要我們通過實地調查去獲得。業務部門和企業的規章制度、經驗總結、分析報告、憑證賬簿及報表內容格式等等，都是重要的實際業務資料。雖然這些資料比較零散，但它是論文寫作的第一手資料，能給人們深刻的感性認識。寫作論文時可重點進行深入的調查研究。
(1)普遍調查。它是對論題所涉及的一定范圍內的有關情況，作出全面性的調查。例如，探討我國國有企業會計人員的整體素質水平等問題，就要對各地區、各單位作全面的了解，對其人員管理體系和管理機制、隊伍建設的狀況，作系統的調查分析，了解其全面情況，掌握各種有關數據和事例，在此基礎上提出如何提高會計人員的素質的管理方案。這樣普遍的調查，難度會大一點，需要花費較多的物力和人力。
(2)專題調查。它是針對某個問題作專門的調查。例如，對證券市場上紡織類股票進行比較研究，就要對滬深兩市的所有紡織類的股票的股本結構、財務指標、市場價格、政策傾向等資料進行橫向、縱向的比較;對各股票市場價格高或低的原因作重點的剖析，預測各股票的未來走勢，并進行技術分析。
(3)典型調查。這是根據調查目的，在對被研究對象進行全面分析的基礎上，有意識地選擇若干具有代表性的單位，進行深入細致的調查，探索其內在規律性，然后以調查結果推論全面情況。“麻雀雖小，五臟俱全。”從典型可以看到共性，即一般面上的情況。因此，典型一定要注意有代表性，可以選取上下兩頭，也可以選取上中下三類。例如，要研究如何降低成本，提高經濟效益的問題，可以選取非常成功的邯鄲鋼鐵制造廠的“模擬市場，成本否決”的典型調查，分析其降低成本的方法、原因、經驗，然后總結出降低成本的一些切實可行的方案和設想。典型調查單位數目少則一兩個，多則三五個，屬小型調查，能節約時間、人力、物力。
(4)抽樣調查。它是按照科學的原理和計算方法從所要研究的現象的全部個體單位中，按隨機原則抽取部分個體單位作為樣本進行調查，取得資料，然后推算出全體數量特征的一種方法。它一般是在總體數量龐大時運用。例如，對證券市場上紡織類股票進行比較研究，由于紡織類股票家數較多，要想對所有股票的情況一一進行調查，實際上工作量很大，有時也并不需要這樣做，這時就可以運用抽樣調查法，將其進行分類，每一類選擇一兩家有代表性的股票進行分析比較。
(5)重點調查。它是在被調查對象的全部單位中選擇一部分重點單位進行調查，以求對總體狀況有一個大致的了解。所謂重點，單位是指在所研究的內容方面數量比較大，占有較大的比重，而不一定要求有典型性的單位。
關鍵詞：會計碩士；校外導師；協調；培訓 ；汰換；
國務院學位委員會辦公室在二〇〇九年五月十九日“學位辦〔2009〕23號文件”的附件“全日制會計碩士專業學位研究生指導性培養方案”（以下簡稱指導方案）中有幾項與本文有重要關系的條款。第五項培養方式第一條規定，“開辟第二課堂，聘請有實踐經驗的專家、企業家和政府官員開設講座或承擔部分課程?！?第四條規定，“成立導師組或實行雙導師制，發揮集體培養作用，并適當吸收企業與政府部門中相關人員參加論文指導工作。”第六項課程設置和教學管理的第四條關于實踐課的規定，“在學期間必須保證不少于半年的實習實踐，可采用集中實踐與分段實踐相結合的方式。研究生應提交實踐計劃，撰寫實踐總結報告，通過后獲得相應的學分，以此作為授予學位的重要依據?！钡谄唔棇W位論文中規定：“論文形式上可以是研究報告、調研報告或案例分析報告等?！?/p>
正確的解讀文件精神，是各辦學單位做好MPAcc教學組織與教學管理的基礎。
一、對雙導師制的理解
指導方案中所說的成立導師組或實行雙導師制，前者還好解釋，后者則可以有多解，比如一名研究生有兩位導師指導，或者一名研究生有校內、校外兩位導師指導。從實踐中來看，后者得到了大多數人的認同，本文亦持此觀點，并在此基礎上對與校外導師相關 的問題進行討論。
雙導師制中的校內導師以具有指導碩士研究生資格的正、副教授為主，也可以由已被聘任為碩士研究生導師的資深講師和博士擔任。校外導師亦可稱之為社會導師，按照指導方案的精神，應聘請有實踐經驗的企業家、各行業中的會計專家和政府部門中的相關人員擔任。
二、職責與任務
在雙導師制下的研究生導師，其職責與任務必然有所區別，如果完全相同，就沒有共同存在的必要了，因此，必須明確雙導師間的職責與任務，并使之制度化、條文化，以便于對導師的工作狀況進行考查。
校內導師為會計理論導師，主要負責研究生會計理論的系統學習、研究方法的養成與引導，幫助研究生在學期間形成完善、正確的會計思想，掌握系統的會計理論和正確的學術研究方法。
校外導師為會計實踐導師，主要任務是創建實習基地，提供實戰機會，幫助研究生熟悉會計業務和會計工作流程，對研究生的實習、實踐活動以及職業生涯規劃提供指導，促進學生會計管理水平和會計管理能力的提高。
與學術型研究生相比，會計碩士專業學位研究生的“應用”性質，應突出表現在會計工作實踐的豐富性和會計工作技能的熟練性上，而這些是與校外導師的工作與指導分不開的。 三、協調與配合
由于校外導師的兼職屬性，他們有自己的工作，如果強求其全身心的投入和全日制的為學校工作既無必要也不現實。如何最大限度地發揮他們的作用，是值得思考的重要問題，協調與配合就能很好地解決這個問題。
這里所說的協調與配合主要是指雙導師之間的相互協調與配合，同時也包括辦學單位與校內、校外兩位導師的協調與配合。
由于是為一位會計碩士專業學位研究生配備的校內、校外兩位導師，而這兩位導師的業務學術專長、研究方向、工作單位、思維方式、興趣愛好等有可能存在差異，基于培養共同研究生的目的，兩者需要經常交流、共同研究，為自己的研究生量身制定合理的學習方案、閱讀書目、實習實踐計劃，確定具體的研究課題。
四、選任、培養、考核與汰換
校外導師的選任、培養、考核與汰換是一項系統性的工作，應該制定一整套完善、可行的操作規則，使之科學化、系統化、制度化、程序化，以期做到合理、合法、合規。
（一）校外導師的選任
按照指導方案的精神，MPAcc教育與教學應“聘請有實踐經驗的專家、企業家和政府官員開設講座或承擔部分課程”，這些人員中，應有校外導師的合適人選。
校外導師的選任，必須符合MPAcc培養方案的要求，人選有熱情、有能力、有時間承擔和完成研究生導師的工作。
校外導師的人選，應該是具有豐富實踐經驗、精通會計實務的各界人士，在各單位中起碼是某一部門、某一方面的領導或主管，他們社會關系良好，與社會各界有廣泛交往，能夠為研究生提供實習實踐機會。
在聘任校外導師時，應明確辦學單位和擬聘校外導師雙方的權利、責任和義務，簽署并向校外導師頒發聘書，如有必要，雙方克訂立工作合同。
作為與校外導師相對應的辦學方，在簽署聘書或訂立工作合同時，可有MPAcc所在學院與導師組推薦人選，報學校學位辦批準，有學校研究生管理機構出面頒訂。
（二）校外導師的培訓
校外導師任用后，對其培訓工作馬上要提到日程上來。
選聘的校外導師在各自的單位，都是優秀的業務干部、管理者或者官員，素質良好，有較高的會計學科理論素養，有極豐富的會計工作經驗，但由于各自環境的限制，他們對研究生的教育、教學規律可能不甚了了，正所謂隔行如隔山。為使他們盡快的進入角色和狀態，辦學方應對校外導師進行必要的培訓，向他們提供相應的研究生辦學和管理文件，使他們了解和掌握研究生培養工作規律，明確自己的任務和職責，使校外導師在MPAcc培養工作中完成“專業”的任務。
校外導師的培訓，可在聘任時由學校進行一次集中培訓，進入工作狀態后，由MPAcc所在學院的研究生秘書就日常的教學和實習、實踐活動隨時給予安排和必要的指導。
（三）校外導師的考核與汰換
一般來說，校外導師的選任是雙向選擇的結果，擔任校外導師的人員，本人既有意愿，也有能力，通常能夠較好地完成規定的工作任務。但由于各種主客觀因素的存在，不排除會出現各種意外狀況，因此，有必要對校外導師進行考核，對不合格者予以汰換。
關鍵詞：專業會計碩士; 培養模式; 實踐能力;財務
0 引言
財政部在2010年出臺的《會計行業中長期人才發展規劃 (2010—2020年) 》中強調, 要加強會計人才隊伍建設, 培養適應全國經濟發展需要的、緊缺的會計專業人才。在2016年的《會計改革與發展“十三五”規劃綱要》中表明, 我國復合型、國際型的財務人才比較稀缺。社會對于會計職業的要求逐步提高, 未來基礎單一性的財務會計工作將引入智能機器人, 想要在會計職業中得到長遠發展, 就必須要提升會計人的技能, 培養預測管理分析的能力。綜合社會發展的需求, 應大力完善會計專業碩士的培養。
1 研究背景
從我國就業市場來看, 會計從業人員眾多, 但高層次會計人才卻較為稀缺, 這說明高等教育對會計人才的培養方式與企業對人才的需求存在結構性矛盾。為緩和這種矛盾, 培養更多的高級人才供社會需要, 國務院學位辦2003年設立21家會計專業碩士培養單位, 培養專業化的會計碩士, 2009年繼續擴大招收全日制會計專業碩士。十幾年來, 我國會計專業碩士教育從設立、發展到成熟, 招生人數迅速增加, 會計專業碩士教育已成為為國家培養高端會計人才的重要平臺, 為我國經濟發展做出了顯著的貢獻。推薦閱讀>>【會計學碩士論文】高職會計專業就業問題及對策
當前, 我國境內的大型企事業單位、事務所、跨國公司等對會計人才的知識結構、實踐能力和創新意識有了更高的要求。會計人員不僅要熟悉專業知識, 更應該及時了解科技對于會計的變革, 掌握先進的會計信息化技術, 學習國際化準則, 具備國際視角。但目前我國高校培養的會計專業型碩士與學術型碩士同質化嚴重, 專業化特點不突出, 學生實踐能力培養不充分。因此, 我們必須探索出適合會計碩士專業學位培養的新模式, 培養具備創新能力和實踐技能的高級會計人才, 促進當前的會計專業碩士教育的健康發展。
2 MPAcc教育存在的問題
2.1 培養方案缺乏個性化
各高校對于MPAcc培養目標與培養方案的敘述基本一致, 缺乏高校自身的教學特色及個性化理念。一些培養院校在課程設置、培養方向選擇等方面更多的是照抄有豐富經驗的高校, 欠缺對自身師資力量、學生及教學資源的考慮, 導致培養效果大打折扣。此外, 部分高校教學理念落后, 平時只注重如何提升學生的專業知識, 而忽略了對學生實踐能力的培養。
2.2 生源質量和師資力量較差
2.2.1 生源質量較差
在2009年之前, 學校對招生對象的要求是必須是本科學歷, 并且擁有兩年或者兩年以上的從事會計及相關領域工作的實踐經驗。然而, 從2009年開始, 高校開始放低對招生對象的要求, 不限專業不限學歷的招收會計專業碩士。這一做法確實有利于擴大學校的生源, 但是卻未必有利于實現高層次、應用型復合人才的培養目標。部分跨專業學生在過去的學習階段未曾接觸管理類或經濟類知識, 他們基礎知識薄弱, 培養難度系數高, 對于專業課的學習有一定的困難, 這些使得跨考的學生很大程度上不符合會計專碩的培養要求。
2.2.2 師資隊伍不健全
會計碩士培養的成功離不開優質的師資力量, 因此, 高校必須堅持引進和培養并重, 加強優秀師資隊伍的建設, 培養一支數量充足、結構合理、理念超前的教師團隊。但大多數學校的教師在數量上都無法滿足教學需要, 甚至于需要求助外校教師加以援助。同時, 高校教師幾乎都在院校教學多年, 長期從事理論教學, 對財務管理和會計實務方面的實踐工作接觸較少, 過于重理論研究而缺乏會計實踐經驗。而由于學校管理體制的規定, 許多經驗豐富的實務型專家不能進入高校兼任會計碩士導師。受到工作和體制的限制, 這些具有實踐經驗的專家雖然可以受聘為校外導師, 但基本不能參與到教學過程中, 并且學校也難以對他們做到有效的約束。對于大多數高校來說, 雙導師的培養模式無法發揮真正的作用。
2.3 課程設置不合理
合理的課程安排是實現會計碩士培養目標的基本途徑和手段。根據培養方案要求, 會計專碩的課程體系包括必修課和選修課, 這些課程與學術型研究生課程相似, 基本上都仿制于會計學術型研究生的課程體系, 不能體現會計專碩的培養特點, 雖然增加了案例討論的環節, 但也屬于紙上談兵。實踐課程對學生實踐能力、溝通能力及后期的實習能力等的培養起著至關重要的作用。然而現有的課程中實踐課程所占的比重微乎其微, 大多數學校不具備模擬實訓的條件, 甚至不能對財務系統的運作加以訓練, 導致在校的碩士生實踐性嚴重不足, 這在一定程度上就會影響會計專業碩士的培養質量。
全球化的發展要求高級會計人員必須掌握外語且熟悉國際會計準則。雖然各大院校都在強調國際化教育的重要性, 但對專業英語、國際準則等的重視度依舊不夠。英語作為基礎性課程, 雖然走進了每個高校的課堂, 但是對于專業性英語, 院校并沒有著重強調。大多數高校都沒有開設國際準則課程, 只能由學生課后自主學習。且部門高校出國交流機會稀缺, 也無法引進更多的外教進入學校教學, 導致國際化教育并不能全面實現。
2.4 學生實踐經驗不足
實踐經驗是提高會計專業碩士操作能力和綜合素質的必然要求, 然而在多數院校的培養方案中, 實踐環節依然存在比重低、實踐期短的情況, 導致學校培養出來的會計專業碩士與企事業單位需求的應用型人才不吻合, 致使會計專業碩士在社會上缺乏競爭力, 就業壓力加大。
高校雖然意識到實踐對會計專業碩士的重要性, 但由于高校的非營利性, 其沒有足夠資金去建設實踐基地供學生實習, 因此實習基地基本由是企業或者事務所提供。一般情況下, 院校與實習基地對研究生的實習時間沒有硬性規定, 對MPAcc實習工作記錄也疏于監管。
其次, 學生實習時間過短, 簡短的實習期很難給企業帶來實際的收益, 而企業還需要投入較多的人力物力去配合學校的相關規定, 致使企業缺乏積極參與學校的培養方案, 而且學生很難在短時間將理論知識應用到實踐工作當中, 使培養效果與培養目標偏離。
學校沒有足夠資金為學生建設實踐的場所, 企業又缺乏利益的驅動為會計專業碩士的實習提供幫助, 這些原因導致了會計專業碩士實踐經驗遠遠不足, 學生只能了解企業生產經營環境, 接觸不到財務核心工作, 實踐技能得不到真正的鍛煉, 導致他們在社會上很難立足。
3 MPAcc培養模式構建及實施路徑
3.1 突出院校特色
隨著各高校對會計專碩的理解加深, 對會計人才的培養模式也正走向特色化發展之路, 這也是適應全國經濟社會發展對個性化高級應用型人才需求的必然選擇。會計專業碩士的培養可以結合高校的優勢學科及相關行業的地位, 攻克重點領域, 形成向心力, 既能創造高校發展的強大推動力, 也能保證會計學科在行業領域中的領先地位。
3.2 加強師資隊伍的建設
首先, 積極落實“雙導師制度”并發揮雙導師的指導作用。目前高校中同時擁有理論基礎和實踐經驗的高級教師并不多, 所以學校應更加重視雙導師模式的培養方案。在校內選擇專業知識扎實、具有較強的科研能力的教授擔任校內導師, 加強對學生專業知識水平的管理提升, 同時聘請具有良好的會計實踐經驗和社會資源優勢的企業、事務所會計人才作為校外導師, 為學生提供實踐指導。同時要加強對校內外導師的培養, 可以將校內外導師交換工作環境, 使校內導師能夠接觸更多的實踐崗位, 校外導師能把握最新的理論知識體系。校內導師和校外導師在理論和實踐上相互配合, 共同為學生提供指導, 確保研究生培養將理論知識、專業技能與實踐操作密切結合, 提高學生的社會職業素養和實踐能力。
其次, 明確校內外導師的職責。在校期間, 校內導師對學生的知識體系進行考核, 在學習理論過程中, 任課教師帶領學生建立案例討論組, 進行案例研究與開發, 充分把握利用案例大賽等相關平臺, 讓學們在相互討論和合作中加深對專業知識的理解。校外導師對學生的實踐工作進行考核, 加強對學生實踐過程的監督, 優化對學生實習的考核方式。校內外導師要經常溝通完善研究生的培養方案。
另外, 高?？梢越㈦p導師評價系統, 由學生對導師進行評價。對于考評優秀的校內外導師要給予必要的獎勵, 充分調動雙導師的教學積極性和熱情, 讓導師的優勢最大限度地發揮出來, 增加被培養學生的應用能力和創新能力。
3.3 建立科學的課程設置
完善課程設置, 提高會計專業碩士創新能力。課程設置要專業性和綜合性并重, 強調職業素養, 注重對學生數理思維的培養, 要經常舉辦實務專題講座, 邀請國內外知名專家講述行業內的新聞大事, 緊跟時代的脈搏, 提高學生對于行業的新認知。高校也應及時確立國際化的教育理念, 提高學生適應高科技和經濟全球化新環境的能力。開展英文教學, 促進高校會計學課程教學與國際接軌。
表1 職業知識與相關課程
在授課中, 教師應減少大型理論化課程, 增加實踐課、選修課比例。將基礎理論、典型案例與學科前沿知識相結合, 重點培養學生解決復雜的會計業務問題的能力。要求教師在教學上必須以現實的企業會計業務為主要講解內容, 特別是涉及到上市公司并購、合并、重組等復雜的會計業務。案例教學可以采用學生為主, 讓學生課前準備、查找相關資料等, 通過小組討論、模擬訓練的方式對實際業務進行模擬核算。課堂由學生主導, 通過不同小組對相同案例的不同講解, 教師最后進行總結, 可以發現學生之間的思維差異, 在差異中尋求更佳的解決方式, 有助于開拓學生的視野, 豐富他們的思維。
3.4 通過校企合作搭建研究生實踐基地
在培養應用型、高層次會計專業碩士的過程中, 僅靠高校的案例教學是不夠的。只有把從學校里學到的理論知識應用于實際的會計實務操作中去, 才能領會會計工作的要領, 在實踐中更深刻地理解理論知識。因此, 進入企業進行現場實習是會計教育中非常重要的一部分, 這對學生未來進入企業工作非常有利。所以, 為了讓學生真正了解并掌握會計具體工作, 可以建立校外實習機制, 在理論課程學習結束之后, 讓學生去企業實習, 真正融合到企業的財務工作中去。
高校要與企業聯合建設培養基地和研究中心, 開展多種形式的產學研結合創新。加大委托培養力度, 針對社會與企業的需求重點培養學生相關方面的能力, 同時結合企業在技術和經濟能力等方面的實踐優勢與高校在理論研究、數據信息和學術研究等方面的理論優勢, 引導教師指導學生為企業解決實際管理問題, 鍛煉學生的實際操作能力、溝通表達能力、團隊合作能力, 從而提高其綜合競爭力。
關鍵詞：中小企業；生產成本管理；問題；對策.
一、生產成本管理的涵義.
所謂生產成本管理，是指企業在生產經營過程中的各項成本決策、成本分析、成本核算和成本控制等一系列科學管理行為的總稱。在企業管理中，生產成本管理具有相當重要的戰略地位，許多企業把成本作為決定其生存發展的最重要的因素。企業經營者紛紛采取降本增效的企業管理方式，通過降低成本來增加企業的利潤，提高企業的市場競爭力。
二、生產成本管理對企業經營的現實意義.
成本管理在配合企業取得競爭優勢的情況下，在實施企業戰略的過程中引導企業走向成本最優化。加強企業生產成本管理對企業經營有以下重要意義。
（一）能夠為企業降低成本.
在任何設定的條件下，只要影響利潤變化的其他因素不因成本的變動而發生變化，降低成本始終是第一位的，中小企業成本管理必然也將致力于這一點來進一步提高企業經營效益。
（二）能夠提高企業的經濟效益.
對于企業來說，降低成本也就意味著經濟效益的提高。影響成本的因素是眾多的，要做好成本管理不僅僅是針對直接成本，而是要針對成本、質量、價格、銷量等因素之間的相互關系，結合企業實際來做好成本管理，進而提高企業的經濟效益。
（三）在市場競爭中配合企業取得優勢.
在當前激烈的市場競爭中，企業要取得競爭優勢，就需要采取多種戰略舉措，這些舉措通常需要成本管理給予配合。成本管理能夠降低企業成本，成本降低也就使企業的產品定價更低，從而為企業在價格方面爭取優勢。
此外，在資源限制條件下，加強企業的成本管理工作，在開展該項工作的過程中不斷創新，能夠使企業在投入有限的經濟資源及原材料的情況下，生產出更多的產品，減少了資源的浪費，也可以利用成本的代償性特征，通過增加其他方面的成本以節約受限制資源，使受限制資源的邊際收益最大化，從而提高企業效益。
三、中小企業生產成本管理現狀及存在的問題.
（一）中小企業生產成本管理所處的環境和現狀.
對中小企業成本管理問題進行分析，首先要了解當前中小企業所處的環境，尤其要了解企業發展狀況及企業管理環境等方面的問題。隨著全球經濟一體化進程的加快，中小企業生存環境日益復雜，市場競爭日益加劇。
從圖中我們不難看出，我國中小企業的發展涉及資金 方面的問 題共有三點：一是融資困難，融資成本高；二是應收賬款壓力大；三是生產成本上升，經濟效益下滑。主要形成原因是我國中小企業起步晚，基礎差，但發展的速度快。目前，我國約有1200多萬家企業，其中957萬家是中小企業。據統計資料顯示，到2008年6月底中小經濟占GDP的比重已超過1/3，我國中小企業發展勢頭良好。但規模仍然較小，其中小規模、低層次、非科技型中小企業已占到了總數的80%，平均每戶的雇員人數不到15人，注冊資本也只有100萬元左右。中小企業在遇到外部環境的顯著變化時應急反應慢，抵御風險的能力差，相當數量的中小型企業面臨生產經營成本高、稅費重、融資難等困難，加之大多數的企業經營者缺乏現代成本管理意識，多數情況下僅憑經驗進行企業管理，企業沒有完善的成本管理內部控制制度，企業生產成本管理存在諸多問題亟待解決。
（二）中小企業生產成本管理中存在的問題.
1.生產成本管理觀念落后，內部成本控制效率低。當前，我們很大一部分企業的管理者在思想觀念上還停留在以產量來衡量成績的階段。這種現象主要體現在以下幾方面。首先，很多企業重視生產產量，忽視成本，未能建立起成本責任制度。這些企業管理者認為，只有廣大職工一心一意將產量提高，才能提高經濟效益。特別是在企業所生 產的產品 供不應求時，這種思想尤為突出。這使得企業在提高產量的同時可能會造成成本的提高，資源和原材料的浪費。其次，由于受到觀念的影響，很多企業僅執行一級核算，未建立成本責任中心與成本相關的考核指標，未形成全面的日常成本控制體系。這就導致企業為了保證正常生產和產品產量穩定增長而對投入缺乏科學控制，在產品的原材料領用上審核不嚴格、物資設備消耗量增加，雖然產量是提高了，但成本卻沒有得到有效控制。在這種情況下，一旦市場形勢發生變化，則可能造成生產越多虧損越多的嚴重后果。最后，還有一些企業內部未能形成整體的成本意識，主要體現在一些企業人員片面地認為加強企業成本管理、提高企業經濟效益屬于企業領導和財務部門的事情，與自身無關。這些觀念的存在都導致企業內部成本控制的低效率。
2.生產成本管理方法缺乏科學性，有待改善?，F代成本會計的七個職能，即成本預測、成本計劃、成本決策、成本預算、成本控制、成本分析、成本考核，這七個職能之間環環相扣，缺一不可。只有履行好這些相應的職能，加強事前、事中和事后各個階段的成本管理，才能起到較好的效果。成本預測是成本決策的前提，成本計劃是成本決策的依據，成本控制是實現成本決策既定目標的保證，成本分析和成本考核是實現成本決策目標的有效手段。在實際的成本管理方面，由于一些中小企業受到實際情況的影響，未能形成系統的成本管理體系，即便是事后反映，也難以達到有效的調節和控制。
3.生產成本會計核算不健全。首先，成本會計核算中會計人員仍然停留在報賬型會計上，沒有樹立全員參與成本管理的思想。其次，計算機及網絡時代的到來為企業生產成本管理提供了更好的平臺，但是很多中小企業并沒有充分利用和發揮其作用。這樣做的后果一是數據資源傳遞較慢，存在資源的浪費；二是不利于形成有機聯系的企業整體成本管理系統，系統之間相互分割；三是財務軟件僅滿足財務會計要求，不能充分反映成本管理信息，從而制約了成本管理的創新；四是，多數中小企業財務機構的設置不夠科學，存在著層次不清、分工不明的弊端，內部財務管理缺乏崗位激勵和監督機制。
4.缺乏成本約束激勵機制。中小企業大多不能嚴格執行成本管理制度。從企業內部治理來看，中小企業管理者通常出現一人說了算的現象，為了美化企業對外形象，任意修改成本資料粉飾會計報表，這種做法不僅使企業無法獲得準確的成本資料進行管理，也可能無法調動職工的企業向心力和工作積極性。
四、中小企業生產成本管理問題的解決對策.
（一）觀念上樹立現代生產成本管理新理念.
現代企業管理是以人為中心的管理，而成本責任則體現以人為中心的觀念。首先，企業領導應加強自身管理素質、財務及企業管理知識的提高，在將企業經濟效益作為首要目標的同時，樹立全員成本管理意識。注重對企業內部各個部門、車間的成本管理，通過管理加宣傳的模式，逐步使廣大職工群眾人人關心成本，從思想意識上重視成本，在實際工作中主動節約各項開支，從而實現開源節流，為企業創造更大的效益。其次，在企業內部建立相應的成本責任制。在當前市場經濟的大環境中，傳統的依靠理想信念來開展企業管理工作的體制已經難以適應當前發展。要使企業各級管理部門及員工的工作積極性得到提高，成本得到有效控制，必須結合實際，建立并實施有效的企業內部協調與控制機制。通過科學合理的責、權、利相結合體制，獎罰分明的物質激勵措施，來規范和約束廣大職工群眾，最終逐步形成良好的工作習慣。最后，根據企業實際，加強責任會計制度的監理，通過責任會計的設置責任中心、編制責任預算、實施責任監控和進行業績考核評價。實現企業成本管理方面的分權管理，逐級授權，層層負責，激發人的內在積極性，明確權責范圍，使各生產部門始終保持與企業整體目標一致。
（二）采用科 學先進的 生產成本 管理方法.
充分認識到成本管理在各個階段應控制的重點工作，如在事前要抓好生產成本預測、決策和成本計劃工作，通過預測、決策和計劃來指導日常生產；事中要抓好生產成本控制和核算工作，加強對原材料和相關成本控制；事后要抓好生產成本的考核和分析工作，注重不斷反思總結，達到逐步改善的目的?？茖W的生產成本管理包括培養企業管理者生產成本控制的系統觀念，在生產成本控制中引入先進的方法和手段，對企業的“作業流程”進行根本、徹底的改造。結合企業實際，對影響企業生產成本的主要因素進行分析，加強對這些主要因素的核算。另外，強調協調企業內外部及與顧客的關系，從企業整體出發，協調各部門、各環節的關系，要求企業的物資供應、生產和銷售等環節的各項作業形成連續、同步的“作業流程”，消除一切不能增加價值的作業，促使企業整體的優化，提高企業競爭優勢。
（三）加強生產成本會計核算.
首先，會計人員應提高業務素質，樹立起全員參與成本管理的思想意識，建立健全會計賬簿，不斷學習先進的成本核算方法。根據企業生產的特點，與本行業其他企業之間應進行一定的交流，更為全面地分析成本構成，采用科學的會計核算方法，以滿足現代企業管理的需求。其次，企業應恰當地利用計算機及網絡管理平臺來進行產品成本控制，使企業內部形成有 機聯系的 成本管理系統，使財務軟件不僅滿足財務會計要求，還能夠充分全面地反映成本管理信息，最終提高成本會計信息處理的準確性與及時性。此外，中小企業應明確財務部門職能，在認真執行國家有關的財務管理制度的基礎之上，結合企業實際建立健全企業 財務管理 的相關規 章制度，通過有效的制度來規范成本控制工作，通過制度來約束行為，建立有效的財務監督體系。
（四）通過激勵機制創新成本管理新模式.
生產成本 管 理 主 體 要 由 生 產 成 本管理機構向全員生產成本管理拓展，充分利用激勵機制，建立以人為本的生產成本管理文化。企業領導應提高自身現代企業管理意識，建立各部門、各職位、各人員之間的相互監督機制，以及會計部門獨立核算和內部牽制制度，通過培訓與教育模式使 員工在工 作中從技 術方面、操作方面做好成本控制，使廣 大職工群眾真正關心企業的成本。
1.改革生產一線關鍵崗位或控制點的用人機制，通過有效可行的舉措實現人盡其才、合理配置。時刻關注員工的需求，為他們提供自由和發展的空間，提高員工收入水平和相關福利待遇，從而實現員工隊伍的穩定和企業健康和諧發展。
