時間：2023-02-28 15:51:58
序論：在您撰寫軍訓擴展訓練總結時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
軍訓對我來說是一個新名詞。在從沒有體驗它的時候，我特別興奮。甚至在昨晚我興奮地整晚都沒有睡著。腦海中思緒萬千，期盼著朝霞出來散步。以下是為大家整理的訓練學生個人總結資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
訓練學生個人總結一
這是陽光明媚的一天，五年級的同學們都拿著行李去軍訓。
在公交車上，看見我們的教官，個子高高的，皮膚黑黑的，眼睛大大的，看上去有點嚴厲，但實際上還是非常和藹的。
到了目的地以后舉行了開營儀式，隨后老師就帶著我們去宿舍，路上我又激動，又有點緊張，進了宿舍換了衣服教官就喊著我們下去了。
教官帶著我們去了籃球場。教我們怎么放凳子，老師說“準備凳子”，“放”我們就跟著他的口令去做?？斓街形缌耍坦俳涛覀兏卸髟~，讓我們以誠摯的心來感恩，感恩天地，感恩陽光，感恩雨露，感恩老師，教官教完我們班就有一個同學說：“這個感恩詞是不是要到中午吃飯的時候背呀!”教官說：“就知道吃。”弄得我們大家哈哈大笑。到中午吃飯了，我們就開始背感恩詞，背完教官就讓我盛飯了，別的班有的同學不會背，教官就不讓他們吃飯，有的教官還在訓練學生，我感覺我們班的教官就像是天上派來的天使一樣。
吃完午飯老師就讓我們回宿舍，睡午覺，從1：30睡到2：30睡一個小時，睡醒以后，我感覺我精神飽滿了，有點喜歡這里了。
下午我們接著學了立正、軍姿、齊步走、跨立……還有很多擴展游戲，這五天馬上過去了，我有點舍不得這里了，舍不得教官，舍不得這里所有一切。
到了最后一天，真的該走了，在公交車上，我們和教官一直在聊天不知不覺就到了我們的學校，教官們跟著我們表演完他們就走了，走的時候我控制不住自己流下了眼淚，軍訓的幾天，教官教會我們了很多在學校學不到的知識，真的舍不得教官。
在軍訓的這段日子里，我學會了很多，在家里我不愿意做，感覺做不到的事情，這次軍訓中我都做到了，我知道了軍人的團結，同學們之間也需要團結。我們更要向軍人學習吃苦耐勞，不怕犧牲，任勞任怨為大家做貢獻的精神。
軍訓對我來說是一個新名詞。在從沒有體驗它的時候，我特別興奮。甚至在昨晚我興奮地整晚都沒有睡著。腦海中思緒萬千，期盼著朝霞出來散步。
在朝霞出來散步沒多久后，我興致勃勃的跑到學校里。左等右等，終于，給我們班帶隊的李教官帶著我們開始訓練了。
NO.1：站軍姿。五指并攏，大拇指按食指第二關節，有力，緊貼褲縫;兩肩稍向后張，頭正身直;兩腳分開60。只有這樣，才可以算的上軍姿。吁，我做的有些不對，雙手沒有用力，兩腳間距不夠60但是，經過教官和老師的耐心指導，終于擺出了一個標準的軍姿。噢耶!
NO.2：保持軍姿站立。站著站著，我突然覺得自己頭暈眼花，還想吐?？纯磩e人，一個個都像一棵棵松柏，堅韌挺拔，如果我在這個時候退縮了，那還對得起教官和老師給予的厚望嗎?如果我在這個時候退縮了，那我們初一六班還算集體嗎?想起了教官一開始對我們說的一句話：人生中必然會遇到許許多多的困難和挫折，只有努力克服它，我們才能取得成功。腦海中想著，心中鼓勵著自己，就這樣，我一直堅持到了休息的時候。
NO.3：學習稍息、立正、跨立。稍息時左腳不要跐地;立正也就是站軍姿;跨立嘛，左腳向左移動一小步，與肩同寬，雙手背后，左手抓住右手手腕，右手半握拳呼我學會啦。
除了苦苦訓練，我還收獲了一份友誼，學會了團結一心挑戰別的班級
耳畔又回響起那句話：人生中必然會遇到許許多多的困難和挫折，只有努力克服它，我們才能取得成功。是啊!只有努力克服才能成功。那么，就讓我們把所有的困難化作前進的.動力一起向前沖。相信自己，你一定可以的!
訓練學生個人總結三
如果說成功是一把鎖，那么堅強的意志便是鑰匙;如果說成功是大海，那么堅強的意志便是能乘風破浪的帆船;如果說成功是……我相信，這次入學軍訓就是塊磨刀石，它練就我們的堅強毅力!
剛剛步入七年級的我們，臉上還帶著稚嫩，參加艱苦的軍訓對于我們而言是一次挑戰。教官一來便給了我們一個下馬威：軍姿站立十五分鐘。我們還自信滿滿地接受了命令：“嘁，才十五分鐘，隨便看幾頁書便到了時間，太輕松了吧!”但誰知道，一個看似簡單的軍姿站立，就包含如此多的動作細節呢?抬頭、挺胸、收腹、雙手貼褲中線，大拇指靠在食指第二節處，雙腳分開約60°……我們手忙腳亂，記住這個，忘記那個，把這個動作做了，又遺漏了另一個動作。
如火焰般的太陽高高懸掛在天穹，炙烤著大地，散發出一陣陣讓人眩暈的強光。蟬兒在窗邊的樹上聒噪地叫著：“熱死了，熱死了。”空氣中彌漫著沉悶的熱氣，我們好像是蒸籠上的熱螞蟻。汗水從我們的臉頰滑落，如斷了線的珍珠，不停滴下。我的右臉忽然一陣麻癢，我忍不住就要抬手去抓了。但是，想起教官的話，也看到旁邊的同學依然紋絲不動，我也忍住不去撓了?？晌业挠夷槄s愈發癢，就快要忍不住了!但我心里依舊默念著：“我要堅持住!堅持住”手指依然紋絲不動……
“時間到!”教官扯著喉嚨喊了一聲。我長吁一口氣，心里泛起淡淡的自豪，短短的十五分鐘，我卻宛若經過了一個世紀一般。腦海中的思緒連篇，我，明白了許多……
其實，站軍姿的時候，我的臉上只是一點癢而已。為什么連這樣的小困難都不能克服呢?更何況旁邊的同學們也都堅持下來了，為什么我就堅持不了呢?那些直正的軍人們，他們可是連著戰好幾個小時，一動不動的呀!那是要多大的耐心和毅力呀!想想我們生活中所遇到的困難，何止是一點點癢呢?在學習上，我們遇到一點點困難，也就放棄嗎?不是的!要知道成功總是垂青那些敢于迎難而上、擁有堅強意志的人!當我輕輕抬起頭，任那金色的光輝在我的臉上肆虐，右臉的麻癢也就消失不見了!
古人云：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”堅強的意志是成功的要素，它似一把刀，而這次的軍訓，便是磨刀石。在生活上，我們應該練就堅強的意志;在學習上，我們更要迎難而上!所以，好好珍惜軍訓這塊磨刀石，讓我們做一個有著堅強意志的人吧!
訓練學生個人總結四
今天的軍訓，我的收獲不小。首先是和宿舍成員之間，盡管大家在一起仍叫不全彼此的姓名，但在這酷熱的夏季，我們彼此惺惺相惜，宿舍成員間的互幫互助，彼此的互相鼓勵，噓寒問暖，讓我仿佛找到了家的溫馨。
再說說訓練狀況，教官的好說話、風趣讓每個人都感到輕松，再加之今天的訓練任務比較好玩。所以盡管會累點，但我覺得自得其樂，頓覺妙趣橫生。
通過軍訓的這三天，使我對蔣老師也有了一定的了解。盡管外表看起來還是比較嚴肅的，但不難感受到她對學生的那份關心之情。如此亦莊亦諧的教師，我相信她會是我成功路上的好老師。
皮膚是一天比一天黑，盡管身上的'衣服被汗水濕透了一遍又一遍，盡管操場上的蚊蟲總是肆意地圍繞著大家轉，盡管……可沒有一個人放棄!每一個人為了不因自己而拖累整個集體都不敢有半點偷懶，盡管軍訓內容確實乏味，可為了這個“家”，即使再苦再累，也要熬下去，就讓揮灑的汗水在陽光的照射下顯現出充滿青春團結的光芒!
記得軍訓的前兩天，大家幾乎都扛不住了，我們來到了一個陌生環境大家都感覺到新鮮好奇刺激，但經過一天的軍訓，以不在充實我們的只是枯燥的軍訓生活第一天我們開始了軍訓生活，列隊、點名、出操，對我們的要求一點也不壓于對部隊的新兵;整齊地站成隊列，松散、嬉笑的毛病已被威嚴的口令鎮住，吃過早飯后，開始整理房間的內務，班長手把手地教我們疊被子、擺放生活用具等。
關鍵詞：國防教育 盲點 高校軍訓
一、高校學生軍訓的必要性
軍訓是國家法律賦予學生的義務。如果說大學生進入大學后有許許多多門功課要學習，那么，進入高校的第一門課無疑是軍訓。高校軍訓是學校國防教育內容兩大塊中的一塊?！吨腥A人民共和國兵役法》第四十三條規定，“高等院校的學生在就學期間，必須接受基本的軍事訓練”。從上述法律條文中，我們可以理解兩方面的含義。第一，高校學生必須接受軍事訓練，就是說，高校學生接受軍訓是法律賦予的義務。反過來說，高校學生在學校就學期間，學校必須提供學生軍訓的條件，這是法律的強制所致，也是學校課程管理的嚴格要求所需，第二，以上條文所說的高等院校的學生，其涵蓋面是所有的學生，這應該是學校軍訓的橫向指標。軍訓的管理目標應是縱向管理既質量[訓練內容的完成與否]和橫向管理既數量[參訓學生]的統一。那么，軍訓的評估指標應有兩個，一個是軍訓訓練內容是否保質保量的完成，另一個面是軍訓的涵蓋面問題，作為法律，每個公民必須遵守，作為功課，每個學生必須修完。
軍訓也是高校學生管理的重要內容和手段。管理行為學告訴我們，高等院校學生管理的基本含義是：“為了維護高等學校正常的教學次序和生活次序，保證學生的身心健康和合法權益，促進學生德智體美勞全面發展，依法對本校學生的行為進行引導和約束的管理活動”。我國在高等院校開展學生軍訓，對學生進行以中國人民《三大條令》的教育和訓練，客觀上起到了素質教育的重要作用。對增強學生的愛國主義，集體主義精神和組織紀律性，抓好學生的管理，維護正常的學習、生活，工作秩序。促進校風、校紀和文明校園建設將起到重要作用。
二、免軍訓學生的管理是高校軍訓管理中的盲點
管理盲點是指在管理中未涉及到或缺失的區域。高校國防教育主要分為兩大塊，既軍事訓練和軍事理論課。本文主要涉及軍訓部分。目前各高校的軍訓方法是采取請部隊到學校進行訓練的方式。是部隊新兵訓練的縮小版。主要內容是“三大條令”的教育和訓練。其特點是訓練內容和標準要求的規格化、統一化。該方法簡捷易行、實用有效。經過短時間的集訓，迅速的實現參訓學生由民向軍的角色轉變。在軍訓總結會及分列式閱兵式上，同學們能以較標準軍姿，鏗鏘有力的腳步，整齊有至的行進方隊受檢就是一個最好力證。但這種訓練方法直接移至高校，便由于人群的變化而出現一些問題，主要是大學生進入大學的體檢門檻要低于新兵進入部隊的體檢門檻。在部隊，軍事訓練的應然層面與實然層面是一致的，軍隊三大條令是全體軍人必須共同遵守的法規。而在高校其應然層面與實然層面則表現出較大差異。每年都有為數不少因身體或其他方面的原因《不排除少數逃避軍訓的同學》而免除軍訓的同學。軍訓期間，這部分同學因離開了軍訓隊伍而成為較為松散的群體。與轟轟烈烈、緊張艱苦的軍訓氣氛極不協調，遠離軍訓工作中心而被邊緣化，成為軍訓管理工作的一個盲點，其造成的負面影響不容忽視，同時對于學生個體來說由于軍訓的缺失丟掉了一次身心鍛煉、意志磨礪、品格升華、素質提高的大好機會而影響自身的發展。值得注意的是，隨著高校擴招，這個群體人數在逐年增加。本文試圖對因各種原因《主要是身體原因》而免除軍訓的同學如何有效參與而非缺失，在管理上消除這個盲點作一些探索。
三 問題的成因
1)缺乏相應的政策依據
幾乎所有的有關高校軍訓法規和政策性文件都沒有或還不曾有關于軍訓人數比例和免軍訓同學的管理問題。對于軍訓期間免軍訓的同學如何管理，如何有效參與沒有硬性規定。各高校主觀上沒有嘗試這個領域的內在動力，也擔心由于參加體力活動而加重同學的的病情，視為，對于如何根據這部分人群的實際情況而設計出針對性強的、有科學依據的、可操作的適應這些同學的軍訓內容、方法和實施步驟，至今無人進行關注和有益探索，高校軍訓注重了統一性而忽略了差異性。
2)高校擴招致使該問題凸顯
高校擴招后，招生人數成倍增加。如華南地區某工業大學，擴招前1999年為3700人左右，2005年至2007年連續三年招生均超過10000人。種群增大必然帶來子群的增大和構成結構的多樣性，帶病學生人數和病種增多，免軍訓人數已增大到不可忽視的地步，免軍訓同學的管理問題凸顯。
3)軍訓內容單一枯燥，過份強調體能的負面影響
目前高校軍訓的主要內容是隊列訓練、站軍姿、排隊列、走齊步、踢正步。與中學軍訓內容大同小異。形式單一、內容枯燥。而且沒有任何其他內容穿插，極易造成身心疲勞，產生厭訓情緒。加之高校軍訓本身就是在高強度高負荷的情況下進行的。高校軍訓內容的單一化和體力化傾向顯然不適應大學生這個特殊的群體，也與教育部提出的軍訓為提高學生的全面素質的本義相勃。由此可見，巨大的體力消耗根本不適合于帶病同學的參與，客觀上增大了免軍訓同學的數量。
四、提出建議
1)提高認識，解放思想
作為教育主體，高校要充分認識高校國防教育的重要意義，準確科學的把握好大學生軍訓的定位。深刻理解大學生軍訓既是國家加強后備力量建設，為軍隊培養和輸送高素質軍事人才的舉措，又是拓寬高校教育內容為社會主義建設造就有用之才的措施，既是全民國防教育的基礎和組成部分，又是對高校德、智、體、美教育的擴展和必要補充，是實施素質教育的重要內容，既是增強高校學生國防知識軍事技能的有效方法，又是擴大學生知識面，提高他們的創造性思維和綜合運用能力，帶動和促進其他相關專業知識的有效手段，既是國家法律賦予高校的義務，又是有助于高校加強學生管理，創建校園文化建設重要措施，既是高校學生作為公民例行國家法律。又是學生個體在其發展的道路上所必須經歷的一個重要階段，既是高校學生軍事知識。軍事技能的學習、國防觀念和國防意識的增強。又是學生個體思想品格、意志情操的磨礪和養成。本著高校教育的基本精神，高校軍訓應面向全體應訓學生，將軍訓期間免軍訓學生的管理提上議事日程，這個群體應組織起來，積極有效的參與到軍訓的行列中或融入軍訓熱烈的氣氛當中，而不是游離于軍訓之外。軍訓工作在規范統一之中，也應兼顧其差異性、特殊性，管理學中的木通原理告訴我們，一個木桶的最大容量不取決于長的木板，而取決于最短的那塊。在軍訓管理上應本著“抓住重點、兼顧全面、因人施教”
的教育訓練原則，盡量拓寬學生軍訓的覆蓋面，使盡可能多的同學參與到軍訓之中。奧運會口號“全民奧運、重在參與”也應是我們高校軍訓所提倡的精神。高校軍訓管理部門應解放思想、勇于開拓、努力探索出一條對于免軍訓同學管理的新路子，以科學發展觀統領高校軍事訓練實踐，實現高校軍事訓練的與時俱進。
2)科學合理，有針對性的制定軍訓內容
根據免軍訓同學的生理特征及實際情況，高校應制定出有針對性的軍訓內容。盡量縮小訓練負荷，大幅度降低訓練強度，弱化體能訓練部分。根據大學生的特點，高校應提高軍訓的知識性。智力性和趣味性。軍訓內容應以《內務條令》學習為主，學習和養成軍人日常生活中的嚴謹作風和良好習慣。對同學們的素質提高有很大益處。此外。應增加學習防恐、防空、防毒、防火等基本技術，基本掌握自救互救和處置突發事件的應急能力等內容，提高軍訓的實效性。
3)以人為本，科學施訓
在訓練實踐中應本著“以人為本”的原則科學施訓。首先，應在訓練時間上合理安排，訓練時間要大大縮減，同時應盡量避開酷熱、陰雨天氣，可以把訓練時間安排在早晨或傍晚，這樣既能保證訓練效果又不至傷害學生的身體，其次，可以安排少量的軍姿練習，集合列隊及少量單個軍人隊列動作等。訓練中應把訓練內容合理分解，交叉進行，以免由于某些練習的重復而造成疲勞。再次。應與文體活動相結合，寓訓于樂。適當的開展一些諸如組織學生參觀軍營活動、軍訓知識競賽、軍事游戲、拉歌比賽、聯歡晚會等。通過這些活動，既能活躍氣氛，又能培養學生互幫互助和集體主義觀念，強化團隊協作意識。
【關鍵詞】高校 國防教育
【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810(2012)21-0060-02
在新的歷史條件下,如何加強和發展普通高等學校國防教育工作,看似是一個老生常談的問題了?？墒?的確又是一個擺在從事該項工作的人們面前的一個新課題。說是老問題,因為它既有法律的保障,又有二十多年的發展歷史;說它是新課題,因為雖然在二十多年的發展中,既有理論層面的總結,也有全國眾多高校的實踐探索,但是,我們卻很難看出它具有可塑的發展前景或持續性的突破。筆者以為,要真正把黨和國家賦予高校國防教育的歷史使命之實質內涵貫穿下去,并體現于這一工作中,高校的國防教育工作才會更加具有其豐富的歷史內涵和時代價值。為此,筆者以一個從事該項工作二十多年的經歷者談幾點個人的拙見。
一 普通高校的國防教育應該保持持續性發展
縱觀二十多年的高校國防教育工作的開展,確實有許多有益的東西值得去吸收,有許多經驗和教訓值得去總結。我國普通高等學校引入國防教育,早在20世紀六七十年代就采取不同形式、不同規模進行過。但是,把其納入相應正規化、程序化、系統化的教育過程,應該是80年代中期的事了。時至今天,二十多年的國防教育在普通高等學校的開展,筆者認為,就其成效和發展現狀,并不能讓人始終持有樂觀態度。不妨將這二十多年的高校國防教育劃分為三個不同的歷史時期來加以透視,即初試熱點時期、推廣擴展時期、普及低潮時期。
1.初試熱點時期(80年代初—80年代末期)
如果說在20世紀六七十年代,不少高校采取“走出去”、“請進來”的方式把那時的國防教育約定在“學軍”的格調上的話,那么在80年代初,隨著新兵役法的實施,讓大學生學習一定的、必要的軍事知識,已納入了法制軌道來運行。隨著國家八部(委)(國家教委、國家計委、人事部、財政部、商業部、總參謀部、總政治部、總后勤部)先后多次聯合頒發了關于在高校中開展學生軍事訓練的文件,并由國家教委牽頭,在中國人民三總部的大力支持下,成立了國家教委體衛司下屬的高校國防教育組織指揮中心——國防教育處,緊接著各地方也建立健全了相應的各級組織指揮機構,這不能不說是我國國防教育的一項新的重大舉措。
1985年,國家教委在全國東、南、西、北地區實行了定點實施的初試工作,可謂一石激起千重浪,一時間在中國大地上,尤其是高等學府的校園里掀起了一浪高似一浪的軍訓熱潮,爭當軍訓試點的學校積極踴躍,自費組織軍訓的學校更是層出不窮。至90年代初,在短短的幾年里,軍訓幾乎成了高等學校中思德教育的主旋律,把國防教育納入必修課程,周密的計劃,精心的組織,科學的實施,顯著的成效,著實讓部分領導轉變了看法,喜在眉梢,樂在心頭,讓專家、學者們拍手稱贊,讓教職工們積極參與;讓不少有識之士積極投身于此項工作中來,讓一代又一代的大學生從“要我學”到“我要學”。偌大的變化,可喜的佳績,確實令人欣慰,鼓舞人心。
2.推廣擴展時期(90年代初—90年代中期)
國防教育在普通高校的初試,應該說是非常成功的,正因為成功,在全國各地高校大面積展開,由少數的幾十所,發展到上百所乃至更多,就其數量而言,在我國千多所高校中僅僅還是少數,但不可忽視一個事實,即它昭示了我國教育改革與之密切相關的內在聯系。早在十多年前,有許多領導干部和有識之士就已認識到了,在高校開展國防教育,對辦學而言,建立良好的校風,樹立良好的學習風氣,不失為一劑良藥;對人才培養而言,讓學生通過軍營這道窗口來拓寬視野,凈化心靈,修訂人生坐標,再從軍事理論的延伸中去尋覓有作為于祖國和人民的光輝前程。正是在這種高水準的指導思想作用下,國防教育在全國高校得到順利的推廣,各級領導層的重視,為從事國防教育的高校奠定了堅實的基礎。作為一門新興學科,確立其在高等教育行列中的地位,具體到各高校,首先是體現在組織領導的保障,人、財、物的保障,推而廣之,也就是說,在推廣、擴展的幾年中,凡開展國防教育的普通高校,只要真正把其納入辦學的重要議事日程,地位明確,機構保障有力,那這些學校的國防教育就開展得有聲有色,佳績頻傳。相反,半途而廢、不思進取、消極應付,隨時有可能“解體”的學校也存在。
3.普及低潮時期(90年代中期至今)
關鍵詞：中職新生；入學教育；磨煉意志；班級建設
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0177-02
課程是實現教育目的和培養目標的重要手段，是歷來教育改革的核心和突破口。當前，中等職業教育的課程建設正處于轉變模式、建立特色、與時俱進的關鍵階段，只有進行理性改革才能適應社會發展需要。
中職新生的入學教育，在中職學生兩至三年的學習生涯中至關重要。它關系著學生能否穩定下來，能否克服心中的失意，能否重振對未來的信心，能否充滿激情、積極主動地學習等諸多方面。筆者根據本校開展的入學教育模塊和自己的教學管理體會，就當前中職新課程改革下的入學教育談幾點粗淺認識。
一、嚴格的軍事訓練，磨煉意志
我校對中職學生有一整套嚴格的規范教育制度，也嚴格實行了“封閉式”的軍訓化訓練。七天嚴格緊張的軍事化訓練，讓我有機會與學生朝夕相處：組織軍訓紀律、組織學習校規校紀、總結一天軍訓的情況等等。看著他們在烈日下揮汗如雨，看著他們在食堂里狼吞虎咽，還看著他們在宿舍里熱火朝天。軍訓讓全班所有同學的精神面貌煥然一新，也讓他們在這個校園里第一次明白什么是集體榮譽感，什么是團結的力量，什么是堅持就是勝利。即便是平時表現最懈怠的孩子，看到他們曬黑的臉龐，他們的“豆腐塊”被子，他們整齊精神的“大翻頭”，我知道軍訓已經將它特殊的磨煉經歷印刻在了學生心中，而他們也獲得了他們中職生涯中的第一份榮譽——會操一等獎。
二、確立學生心目中集體的目標，樹立班級形象
每個人都渴望自己所在的集體是最優秀的集體，學生是如此，參加工作后理應也是如此。抓住人的這一心理，開學初，我先讓每個人以書面的方式寫出你心目中的集體，然后，以小組交流的方式大家交換意見，然后小組進行總結歸納，小組長代表本組在全班進行交流，最后全班形成一致意見，大家心目中的集體形象就形成了，我鼓勵大家：師生攜手建設，完善這個屬于大家的溫馨的家。
三、確定班干部，定好班規
當好班主任的要點是什么？記得曾經的一位老師說，很簡單，就是選好班干部，立好班規。根據自己這幾年擔任班主任的經歷，我也深知學生干部的人選是非常重要的。而在模塊里，擺在班主任面前的第一個任務也就是確定班干人選。軍訓是考察班干人選的好時機，在軍訓中，同學們已經表現他們不同的性格和品質，甚至有些同學主動承擔起組織大家排隊、訓練、整理內務的工作，再結合他們的信息表上填寫的過往經歷，在班干競選之前我便大概有了心目中人選。接著選擇適當的機會分別找他們談話，了解他們的初中學習生活情況，心里對當或者不當班干部的真實想法。
我鼓勵每一位學生都能積極地投身在班級服務上，目的不僅僅在于班干的確定，更在于培養他們敢于嘗試、敢于挑戰自己的能力。最終，我們開了一場別開生面的班干競選會，競爭格外的激烈，平時我并沒有注意到孩子也上臺發表了自己的競選宣言，甚至在文藝委員職位的競選上，還演變成了才藝展示比賽。這些都讓我覺得，他們是有熱情有激情的，都愿意跟老師一起創造一個出色的班級。在處理和班委的關系上，我覺得我的角色就是平等對話者、關系協調者和有責任的守望者。我覺得對于很多工作，學生們都有能力解決，只是以前可能沒有獨立承擔一些工作的機會。在學生們的周記中也體現了這一點，學生們覺得老師放手后有些工作他們做得也不錯，只是以前他們沒有機會自己做，不知道自己能做好，所以適當的時候我一定要把舞臺給學生。
四、班級特色訓練，形成良好班風
通過一系列的拓展訓練、主題班會、學生討論等多種形式的活動，增進師生之間的感情及信任程度，同時讓學生對集體充滿歸屬感。通過循序漸進、層層深入的游戲活動：Are you ready? My Dream! Together everyone achieve more!讓學生對校規校紀、班級規定有更清晰深刻的認識，同時結合專業及職業需要，對今后校園生活的規矩、紀律從感性的接納到理性的接受，從而達到“知規道律”的好效果。
“班級特色訓練”項目，使我們班主任與學生之間建立了良好師生關系，形成良好的班風和學風。如果說一個人有了“魂魄”才算是一個真正的人，那一個有“精神”的班級才能乘風破浪，駛達成功的彼岸。模塊的開展讓我更加明白“精神”的重要。班風不是開學初的“三把火”更是長期堅持的任務。
五、班級建設，豐富文化生活
1.美化班級，營造溫馨。為了進一步推進班級文化建設，濃厚班級文化氣息，讓學生在優雅、和諧、整潔的文化氛圍中生活、學習，我們班為創造一個舒適的環境，付出了很多努力。各小組集思廣益，出設計方案，前期的精心準備，到布置時認真參與，大家剪裁的剪裁，買紙的買紙，畫畫的畫畫，忙得不亦樂乎，互相配合，積極協作，共同完成了此次美化班級的任務。走進這樣一個溫馨的教室，會使學生快樂地學和生活。這個活動的開展利于培養學生熱愛班集體的感情，強化學生的集體主義精神，增強班級的凝聚力和向心力，激勵學生積極進取、奮發向上。
2.團隊拓展訓練，培養團隊協作精神。這次開展團隊活動是將兩個專業班級的學生們聚在一起，進行的一次團隊擴展體育訓練，這是軍訓后第一次的班級協作活動?；蛟S可以這么說，這就是在教孩子們“怎么玩”。通過設計許多別出心裁的小游戲，并按顏色分組對抗，讓大家在一起玩的過程中體味什么是團結、什么是競爭、什么是“大家好才是真的好”。汗水掛在他們的臉上，歡笑掛在他們的臉上，他們都告訴我，他們喜歡這樣的活動。許多平時還稍顯陌生的同學成為了好朋友，許多平時的好朋友建立起更深的“患難真情”，兩個班級的孩子們也成為了有著最深“階級感情”的“戰友”。也許從那一刻起，我們才是真正一個集體，團隊擴展訓練的目的達到了。
3.詩歌朗誦，熏陶情操。詩歌朗誦是孩子們在新班級的第一次集體活動，也是一次學生們展現自我的機會。對于這次集體活動，我的原則是盡力而為，做最好的自己，平常心?！氨M力而為”就不會給自己太大的壓力，也不會給層次不同的學生們壓力；“做最好的自己”就是把學生們專注的精神培養出來，而且激發學生們的潛能；“平常心”就是希望孩子們注重過程和體驗。
演出順利進行，回到班里，我表揚了學生們精彩的表現。放學的時候，我讓孩子們回家總結我們演出成功的原因。主要是想抓住這個契機，讓孩子們體驗學會選擇和專注做事以及團結的重要性?？吹胶⒆觽兌伎偨Y得很到位，我覺得這次詩歌朗誦的目的才是真正達到了。
中職學生正處在15～18歲的年齡階段，其可塑性很強。對其日常行為進行正確的規勸和引導十分必要。學校在重點教育學生養成自律習慣的同時，也要輔之必要的他律管理。要教育學生模范遵守校紀班規，自覺養成良好的行為習慣，為在校的學習生活，也為日后的社會工作打下良好的基礎，成為自律的人。
總之，中職新生教育千頭萬緒，如何把握重心、把握切入點值得每一位中職教育工作者深思。只有針對不同的教育對象，因材施教、有的放矢，才能將職業教育工作真正落到實處，做出顯效。
參考文獻：
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關鍵詞：上海海關學院；導生制；導生
一、前言
導生制又稱“貝爾――蘭喀斯特制”，是19世紀西方國家為解決師資力量短缺、教學管理經費不足而設立的一種管理制度。即教師先選擇一批高年級學習成績優秀、管理能力較強的學生，向這部分學生講授教材內容，再由這部分學生為低年學生授課。其實最早的導生制可追溯到我國春秋時期，“我們可以從《論語》、《漢書》的記載中找到導生制的雛形?！?隨著晏陽初“導生制”和陶行知“小先生制”的實行，導生制在中國受到越來越多的關注和重視。
進入20世紀90年代后期，伴隨中國經濟的發展、高等教育大眾化的到來，導生制為中國高校的跨越式發展注入了新的活力，各高校紛紛結合自身辦學特色不斷豐富導生制的內容與形式。既有四川大學法學院創建“三三二式導生制”運作模式以創新導生制的形式，又有陳東、鄭焰英借助導生制深化其在高校思政教育過程的作用以細化導生制的內容；既有華中科技大學借用導生制創建Dian團隊的成功范例以彰顯導生制的作用，又有湖州師范學院在研究生培養過程中試行導生制的嘗試以擴展導生制的影響。中國高校結合自身實際豐富導生制內容、擴展導生制形式，有效緩解了高校發展過程中師資力量不足、經費供給不足等問題，導生制的實行也成為鍛煉導生成長、維護校園穩定、落實學生思想政治教育的重要途徑。
學習與借鑒已有導生制的經驗，結合上海海關學院的辦學理念及特色，構建與完善符合上海海關學院自身實際的導生制，是堅持“以學生為本”的辦學理念，遵循“全員育人、全程育人、全方位育人”的原則，提高學生“自我管理、自我教育、自我約束、自我服務”水平的需要，它也必將在促進學院成功轉型、落實準軍事化管理要求、提升學生思想政治教育效果中發揮積極作用。
二、上海海關學院實行導生制的必要性
1.上海海關學院實行導生制，“是貫徹黨的教育方針、政策，切實做好學生思想政治教育和日常管理工作，拓寬學生工作的渠道，更好地鍛煉和培養學生干部，促進學生更好地成長成才的需要。”
2.上海海關學院實行導生制，是有效落實準軍事化管理制度和一日生活制度的需要。上海海關學院是一所實行準軍事化管理的高等院校，住校教官少，學生自身實行嚴格的準軍事化管理、規范統一的一日生活制度。導生制的實行能夠有效發揮導生在準軍事化管理制度、一日生活制度落實過程中的引導作用，幫助新生盡快熟悉學院環境、制度規范、管理特色，能夠有效減少新生因不懂規范、不知制度所造的違規違紀錯誤。
3.上海海關學院實行導生制，是開展新時期學生工作的需要。新r期大學生（包括關院大學生）具有自身特點，他們思想開放、渴望自主、獨立意識較強、個性特征比較明顯。伴隨著新時期關院強調輔導員隊伍從專兼結合向專職化方向的轉化，學院一名專職輔導員很難有針對性的考慮到200名學生的不同需要，輔導員工作壓力大。導生制的實行，一方面能夠調動導生與新生交流的積極性，從而有效地將輔導員全局性、整體性的工作要求具體化、細節化，同時由于導生和新生在年齡、生活經歷等方面有共同語言，也有利于開展思想引導、素質拓展等活動；另一方面，導生制的實行也能夠減輕新時期輔導員工作壓力，他們不僅能將一部分輔導員工作分化、落實，而且能將部分學生中存在的潛在問題化解，直接分擔輔導員工作壓力。
三、上海海關學院實行導生制的現狀
上海海關學院是一所具有高等學歷教育招生資格的全日制普通高等學校，學院實行嚴格的準軍事化管理制度和一日生活制度。為將導生制與我院學生管理工作特色有機結合，充分發揮導生的作用，幫助新生盡快適應我院的學習、生活，學生處在借鑒其他高校導生制經驗并試行兩年的基礎之上，總結出比較適合我院學生管理特色的“文武導生制”。
1.導生分類――文武導生
一般而言，我院的導生分為兩大類，即武導和文導。武導主要負責新生軍訓指導（隊列訓練、拉歌訓練）、準軍事化管理落實介紹（一日生活制度安排、內務整理、著裝整理），并配合文導生召開各類主題班會等活動，以對新生進行思想政治教育、引導新老生之間的學習經驗交流等。在導生軍訓建制上，武導生和文導生都采取三級建制，以2010級新生導生為，新生每班級分別配制文武導生各一名，共有12個新生班，共配制24名文武導生；每兩個班級即4名班級導生之上另設排長一名，共設排長6名，排長為上海海關學院大學生中的復員軍人，由他們負責指導文武導生的軍訓、新生班級的軍訓；在6名排長之外另設連長一名，負責指導各排長的工作、軍訓內容的下達與落實，連長為復員軍人中軍事素質較高者擔任。
文導主要協助輔導員開展新生入校后的適應性教育、職業生涯教育、思想政治教育等活動，例如，“協助輔導員對班級學生進行學習目的、學習態度、學習方法和專業思想等方面的引導，指導學生有計劃、有目的地開展學習交流活動，改進學習方法，增強學習動力，培養良好的學風?！?并輔助武導開展軍訓活動、一日生活制度規范等，例如，參加新生軍訓指導，輔助武導開展軍事化管理、宿舍衛生檢查等。新生入校后文導在建制上與武導相似，編入三級建制中的班級導生一欄，并加入班、排、連三級分段的導生管理之中。
2.導生選拔――力促最好
上海海關學院對導生的選拔有著明確的要求，“①具有良好的思想政治素質，能正確處理個人與國家、集體、他人的關系，品行端正，遵紀守法；②工作勤奮，責任心強，作風正派，組織紀律觀念強，嚴于律己，服從領導，聽從指揮，能正確處理學習與工作的關系；③了解大學生的思想和心理特征，掌握大學生日常思想政治教育和管理工作的基本知識，具有較強的組織、協調、管理以及語言表達能力等；④學院二、三年級優秀學生，具有健康的體魄和良好的心理素質；⑤優秀學生干部、黨員、預備黨員優先?！?明確而嚴格的導生選拔標準，保證了選拔優秀的導生從事新生教育管理工作。為將選拔出的導生能力、作用發揮好，學院還按內容、分階段對導生進行了以軍訓內容、生涯規劃等為主題的培訓活動，使導生對學院的規章制度、新生的培養教育等內容有了更深入的認識。
3.導生活動――特色鮮明
由于選拔出的導生素質高、能力強、責任心強，他們結合新生入校時的心理特點及自身的學習工作經歷開展了一系列導生特色活動，贏得了新生的好評。法學1001班和審計1001班2010級導生在軍訓期間為新生所舉辦的集體生日活動，不僅僅拉近了輔導員、導生、新生之間的距離，更重要的是使新生感受到班級大家庭的溫暖和團結，可以從當晚新生給輔導員、導生所發的感謝短信中讀出他們對導生特色活動、班集體的認可。管理系導生所開展的感恩教育活動，對新生印象深刻，一位新生寫到“我提起筆，不假思索地寫下‘你離開’三個字，突然間，我意識到，我對您還是多么依賴！離開家，離開你，都是我人生中的第一次。22號晚上，我也將體會騷人墨客憑欄望月的悲涼。PS：天氣轉冷，媽媽要注意冷暖，增添衣服?！?經濟系和外語系導生所開展的天使守使行動等特色活動也在新生中引起了不小的反響，具有較強的推廣意義。導生特色活動往往圍繞學院整體工作目標，緊抓不同階段學生的心理期望，調動導生、系部資源，以現實學生心理期望為契機，努力引導新生對國、對家、對學院、對班級、對自身進行積極思索與再認識。
4.導生成績――值得肯定
首先，“文武導生制”的實施贏得了新生的認可。由于導生在年齡、生活經歷等方面與新生有較多的相似之處，新生與導生無論是在軍訓、學習過程中，還是在工作、生活過程中，都能找到較多的共同語言。導生往往也能夠根據自身的軍訓經驗、學科專業特色和在校生活、學習經歷為新生量身制定適應性教育活動、職業生涯教育活動和思想政治教育活動。我們可以從新生所寫“我們是相親相愛的一家人”的文章中讀出他們對導生本人的關心與肯定；我們可以從新生在迎新晚會上與導生節目的互動中看出他們對導生工作的支持與認同；我們更可以從新生為導生精心準備的視頻中聽出他們對導生付出的感動與認可。
其次，“文武導生制”的實施獲得了輔導員的贊揚。導生是輔導員開展新生教育管理工作的得力助手，每個班配備兩名導生，他們往往能根據自身的經歷、系部的特點和輔導員工作的需求，將新生一年級的工作細節化、體貼化。他們根據系部要求，探索新生職業生涯規劃；滿足新生需求，交流學習經驗；深入學生宿舍，指導內務整理；抓住特殊時機，開展思想教育引導……導生的付出不僅僅獲得輔導員的認可與贊揚，更讓輔導員為之感動。當輔導員們看到班級導生為應對會操表演而自愿加訓時，當輔導員們面對總共只有10%的優秀導生名額而發愁時，當輔導員們見到導生搶著將暈倒的新生送到醫院時，輔導員們臉上雖然流露出不同的表情，但心中卻充滿著一種感受――叫著感動。
再次，“文武導生制”的實施取得了學院領導的肯定。學生處、院領導視察新生軍訓及會操表演后，對文武導生的付出、成績給予了充分的肯定，指出導生能發揮部隊教官在軍訓過程的作用，擔當部隊教官在訓過程的任務，達到部隊教官在軍訓結束后的效果。
四、實行“文武導生制”過程中存在的問題及對策
1.選拔導生標準之爭
對于導生的選拔，當前很多高校傾向于選擇學習成績優秀（一、二等獎學金獲得者）、工作能力強（學生干部）、思想先進（黨員或預備黨員）的學生，優中選優是當前大多數高校導生選拔時的目標。如孫桃麗曾論述到“導生應該學習成績優秀，至少曾經獲得過三等獎學金或以上……熟悉學校的工作環境和基本管理工作程序，對學生工作及班級管理工作有一定的經驗或了解，能協助輔導員開展一、二年級學生的思想政治教育和日常管理工作，同等情況下，優先考慮學生黨員、學生干部……” 但是也有學者對這種優中選優的目標提出異議。陳宇就指出，“通過各方面資料可以總結出導生選拔的條件主要是：（1）品學兼優者，具體要求是學生黨員或重點培養對象的積極分子；（2）一、二等獎學金的獲得者；（3）具有奉獻精神和較強的社會責任感和社會工作能力；（4）組織能力、協作精神良好。在這樣的要求下，大部分的學生是無法進入導生隊伍的，對導生嚴格把關固然是必要的，但得到鍛煉只能是小部分學生。同時上述的五點要求中已經包括了工作能力、組織協調能力等，既然已經具備了這些能力顯然已無培養的必要?！?對于導生來說，承擔這份工作的目的之一是為自身的發展提供一次鍛煉的機會，如果選擇那些在工作、學習和思想上已經很優秀的學生，實質上是也達不到培養導生的目的，或者說達到的目的不明顯。
對于上海海關學院的導生選拔來說，也存在著傾向于優中選優的選拔目標，為達到既能培養導生又能很好的訓練新生的目的，我們建議導生選拔標準重點考慮五個方面：思想積極進取，至少是入黨積極分子；學習成績優秀即成績排名在10前后的學生，不一定要是一、二等獎學金獲得者；重點考慮學生平時的責任心和工作積極性；選拔能力較強但沒有擔任過多學生工作職務的學生，以防因為導生的工作面耽誤其他學生工作的開展；可以選拔一名十分優秀且有過導生工作經歷的學生來組織和統領導生工作。其中武導生以男性為主，以利于開展軍訓活動，落實準軍事化管理制度、一日生活制度。文導生以女生為主，以充分發揮女生在班級管理過程中的細心與體貼。
2.軍訓穩定力量不足
目前海關學院缺乏開展軍訓指導的穩定力量。首先，海關學院本身缺乏一支能夠指導訓練的師資隊伍。海關學院雖然是一所準軍事化管理的高校，但由于各方面條件的限制，住校教官少，目前尚未形成一支能指導導生和新生軍訓、列隊的師資力量。正因如此，在集體訪談時就有導生指出，“我們這次軍訓沒有教官，導生又不是部隊人員，無論是從軍訓強度上說，還是從軍訓時間上來說，這次軍訓的效果都沒有我們那一屆好。我們還是希望有教官來指導我們或是指導新生軍訓?！逼浯?，在軍訓過程中的導生和退伍軍人還擔任著學生的角色，他們軍事素質的高低直接影響著新生軍訓的質量，他們也會隨著畢業的臨近而退出導生的行列，這也在一定程度上影響了軍訓力量的穩定性。
根據海關系統提出建立自身軍訓力量的要求，結合關院的現實需要，努力從教師隊伍和輔導員隊伍中選拔出一批素質較高的老師進行培訓、擔當教官，并結合退伍軍人和導生共同開展關院的準軍事化管理，將能緩解目前軍訓穩定力量不足的問題。同時如果能將教師隊伍和輔導員隊伍中選拔出的教官所開展的工作記入工作量范圍之內，將更能充分調動教師隊伍的積極性，保障教官軍訓力量的穩定。
3.導生工作存在兩個難點
一是導生工作不明確，管理系導生曾指出，“導生工作的難點之一是導生的階段性工作目標不明確，特別是當新生班委成立之后，老師沒有很明確的指出導生需要做什么，導生也不知道需要做什么。因為新生班委成立后，他們都很積極地工作，輔導員也分擔了一部分學生工作，這樣一來導生好像一下子就被架空了導生不知道自己的崗位職責是什么了?！倍?010級新生軍訓分段進行，加大了軍訓的難度。有導生闡述到“2010級的軍訓分兩個時間段進行，由于在第一時間段內導生與新生已經很熟悉了，這就加大了第二階段軍訓的困難程度，因為我們與新生已經比較熟悉，相對而言的威嚴感降低了。特別是第二階段軍訓時間是在十一月左右，對于我們來說已經接近期中教育，我們壓力很大?！?/p>
為解決導生工作中的兩個難點，導生培訓工作需要加強，特別需要增強導生崗位意識的培訓，以進一步明確導生工作的內容，即“導生導什么”以及“導生怎么導”的問題。并以導生特色活動為依托，拓展并具體化導生工作內容。對于導生學習與工作難平衡的問題，訪談時導生提出建議，一是將軍訓時間提前，提前至開學以前，以減輕開學后導生的補課、上課、自習的壓力；二是選拔導生時，盡量選拔大二學生，或是現實大二學生與大三學生相結合，以減輕關院大三學生準備公務員考試的壓力。
4.導生的獎勵分配
根據上海海關學院的評優標準，每年都會有10%的導生被評為優秀導生，以示導生工作的出色；每年都會在綜合測評中為導生酌情加分，以鼓勵導生的工作。其實對于導生說，無論是這10%優秀導生的比例，還是綜測過程中的酌情加分都不是他們最看重的，他們最看重是在工作中獲得的成就感和認同感。他們愿意為新生班級工作的開展自充話手機話費，而不去問誰付出的多c少；他們愿意自費為身在異鄉的新生購買月餅共度佳節，而不去問這是不是導生的工作范圍……
在導生的獎勵上，建議加大對導生的宣傳力度，突出導生的工作成績及新生對導生的工作認同；針對導生付出與努力，建議在通信費上為導生提供一定的補貼，同時系部可適當拿出一部分班費放在導生手中讓他們自行安排班級活動；對90%沒有獲得優秀稱號的導生，建議在志愿者活動、獎學金評定等方面向他們適當傾斜。
參考文獻：
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xx年9月10日是我人生中最有意義的第五個教師節，也是我工作以來的第一次拓展活動。記得在我98年入學軍訓時，每天只覺得軍訓太嚴，每天都好累，也記不起多少了。時隔幾年，我貴園組織的這次活動真的是深有感悟。雖然拓展活動只有一天，其中有成功、有喜悅、有堅持，但我克服了心理障礙，實現了挑戰自我的目標。
記得那天早上，我們是從官渡廣場集合一起坐車到了拓展訓練地點。一見到教官他就為大家介紹了拓展嚴格的紀律要求，我們開始了訓練前的熱身，用十五分鐘的時間給自己的團隊取名字、口號、選出正副隊長和發言人。還要求我們“三忘”忘掉性別、年齡、職位，并且要求在每項訓練后大家要及時進行討論發言，分享在完成任務過程中的得與失，總結成功的經驗和失敗教訓。這就是訓練邁出的小小一步。
回想起來，早上的活動的活動做了些什么?我都有些說不出來了。也許是沒有全身心的投入進去，進不了狀態，結果我們陽光隊早上以失敗而告終。午休時，我想能讓上午的活動再來一遍多好，那可能嗎?不可能吧?也許它將永遠失去。一切都在發展變化，不斷的向昨天告別，滿懷信心投入下午每個綻新的活動。把肚子填的飽飽的，告誡自己，要永不言棄堅持到底，百折不饒、寧死不屈，接受失敗也意味著成功的開始。懷揣一顆平常心，但行好事，莫問前程，往往成功的幾率反而更大些。若貝爾不經歷千萬次的失敗，怎么能研究出炸藥呢？愛迪生不經歷上千次的失敗怎么能發明電燈呢？向下午前進。我隊的套繩比賽獲得了名次，這好比一種嘗試，只要勇敢嘗試了才知道集體的力量，當一個辦法不行時，馬上有另一個辦法去對付；當找到一個最可行的辦法后，也是表現好的最好體現。
接下來是我們圍成一個大圓玩游戲的時候，有位老師發現了草坪上有條蟲子，她就讓周圍的人注意別踩到蟲子，我想蟲子也是有生命的，沒有老師的提醒，很可能蟲子什么時候被踩死都不知道？此時就好比我們教育幼兒不用水彩筆亂畫墻和衣服一樣，教育我們每個人要懂得這句話，"勿以惡小而為之，勿以善小而不為“這個時間好快呀，游戲時我全新投入去活動，我獲得了第一名。怎么獲得呢？其實就在輕松的狀態下獲得的，這個第一讓我啟發很大，做為媽媽的我，孩子在幼兒園也有游戲和競爭，在引導孩子游戲時要特別注意，在任何比賽前不要給孩子太大的壓力，諸如你一定要拿第一，而因告訴孩子盡力就好了。重在參與，有團隊精神。而非一對一，團隊取勝，大家一起歡呼，即使在競爭中失敗，也要有團隊的伙伴共同承擔，互相安慰。就拿這個拍子卡的游戲來說，開始的時候我們都亂，環環不能相扣，最后大家都整齊了，我又錯了，這說明一個問題，“人”的結構就是互相支撐，“眾”人的事業需要每一個人的參與。一個人的成功不算成功，團體的成功才叫成功；大千世界，無奇不有，有人指責，有人鼓勵我；有人嘲笑；感謝給我鼓勵的人，設想每個人都在指責我，我就會手忙腳亂，那后面的活動怎么參與呢？此時告訴我們，良言一句三東暖，惡語傷人六月寒，走好路，行好事，說好話；別人說你笨蛋，你可能真的就會變成笨蛋嗎？緊接著是今天最后一個活動，翻越4.5米的高墻，剛開始由于講話人多，教官罰我們重來，并且讓隊長做了50個俯臥撐，教官三番五次確定完成任務的方式方法，此時我們沒有很好的凝聚力和注意力，又被重來，讓8個隊長做100個俯臥撐，并且說我們自私，“自私”二字，讓我們看到了現在的孩子自己的玩具，圖書不給小朋友們看，自己的穿衣，洗手帕，整理玩具都是長輩們來完成。不約束自己的行為，不在乎他人的感受，變的貪婪，變的自私。做為當父母的我們，言傳深教也非常重要；父母的言行是孩子最基本和最深刻的榜樣。父母在平時的言行中，表現出對他人不幸的同情，困難的幫助。對社會的一種熱心，關心的態度，會感染孩子，使他也慢慢學會關心別人。一定記?。鹤运降母改钢荒茉炀妥运降暮⒆?，別指望他替別人著想。這一天活動，我一直參加了所有項目，我有過失敗，有過成功；也有過他人的指責，但我不氣餒，這正是我生活中積累的經驗，有了這些嘗試我總是提醒自己人類最大的敵人不是別人，而是自己，世上無難事，只要肯攀登，克服了自己，也就改變了自己。世無完人，在日常工作中要有組織.有計劃.有溝 通協調才能完成任務。把擴展精神應用到工作中。認真學習，齊心協力，增強了人與人的團結和情誼。
正如教官所說我們的生活中就好比幾座大山，每天的生活，工作中總沒有一帆風順的路，它正如擴展培訓一樣充滿挑戰，艱辛。
那10月初回來，我們協會就定在那個時候開始搞活動，一些些熱愛運動者都紛紛來報名，不懂的也來吼吼熱鬧，這算是蠻不錯的；隨后就有我們部長負責解釋，都是用一些與協會有關的實用工具進行演練，示范，講個明明白白，這個他們都做得非常出色。（我們這樣做無非都是讓更多的愛好者了解這個協會是搞些什么活兒！也對我們協會以后招新會員都有一定的幫助，定向越野將會進一步擴展。）他們都紛紛表示滿意，說：“夠刺激，夠新鮮，我們喜歡”。言歸正傳：比賽就有兩個項目，一個是個人賽，還有一個是團體賽，比賽時間分兩周進行。在兩次活動比賽中，都搞得完滿的成功。也討好了很多熱愛這項運動者的歡心。
活動之后的一段時間，就是10月底協會招新的時間，特別得了獎的，都很熱情，很樂意進入我們定向越野協會，為“定向”獻上一份力量。招新會員以后，就是訓練的日子。分別定在每周開一次會議，總結本周存在的正否問題，還有每周一次訓練，老會員怎樣帶動新會員等等問題和使用地圖和指北針的初步知識。還有老會員自身也加強訓練。并要求會員寫活動后的總結和新聞稿等。
十一二月份中就是搞夜游園活動期間，要求每個協會都出一個活動項目，讓更多的校園師生們參加，體驗一下協會里面的無窮樂趣，和大無畏的精神——發獎品耶。而我們定向越野協會也不例外。出了一個很有新意的活動，吸引不少師生們前來參加。而我們新會員也非常能干，很團結，很積極。夜游園搞得十分成功，也沒什么后顧之憂，我想協會有我們這幫人一定棒的。夜游園一周后，就是我們協會去連州旅游的一天，目的就是讓我們協會內部的人能夠相互認識，相互了解對方，方便我們以為的溝通，把協會搞得更好，更準。
12年1月份差不多進入考試階段，各個協會都停止訓練了。
第二個學期開學后，我們加強訓練，各個陸陸續續的新會員們都正式成為部長的一份子，分別有組織部，秘書部，制圖部，財務部等等部門。還有訓練也開始每兩周一次，學搭帳篷，培訓方向感，體能和識別地圖上的圖標等知識。
三月份就是我們這年第一次出外面搞活動的一次，地圖也是這一屆會長和一個部長去畫的，畫了幾周才完成，覺得他們很有毅力，很有耐性。為我們提供了一個很好的活動空間，我很佩服他們倆。這次活動路人雖然很多，東奔西走的人連續不斷，但是沒有影響到我們的培訓比賽。，也算是得到了一次野外的訓練吧！恰好實踐一下使用指北針的機會呢。
時間一天一天過去，我們會長向社聯那邊申請到搞活動的一次機會，機會難得。這次也是個團體賽，自由組合的四人賽，并有證書和獎品頒發。那時候我不在學校，請假回家了，應該搞得不錯的。之后我們的旅游也進一步向大芒山進發，游山水，目的都和上面一樣，相互溝通了解。
四月份中旬，有些干部開會也不來了，不知道是某種原因。聽說有些是忙本科吧，還有幾個是進幾個協會的，說忙不過來，還是我們協會本身存在不好的問題，也不知道。逐漸就退出了這個協會。人數也將越來越少了，這個搞得我們很頭痛。
五月份就是候選會長的事情，剩下的部長只有二十多個，能夠積極競選候會長的人也不多，不過總會有人競選。五月下旬就是候選會長培訓。六月初是會長換屆的時候。正式讓新會長接手把關。六月中期社聯搞拔河比賽，二十六個協會都有參加，比賽場景非常壯觀，激烈。我協會雖然不敵對手，但是我們沒有輸掉團結，沒有輸掉信心。我最希望的，就是協會能夠像那天一樣有勁力，有活力，永遠團結起來！不要再崩潰下去了。
