時間：2023-02-27 11:18:38
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一、全年安全生產形勢；
2019年街道的安全生產形勢總體平穩。1—12月份，發生漁業生產安全死亡事故2起，死亡2人，直接經濟損失22萬元，比去年增加100%；消防安全事故3起，直接經濟損失3萬元，分別比去年增長100%。
二、主要工作開展情況；
（一）明確職責、全面落實安全生產責任制。
2019年，街道黨工委、辦事處高度重視安全生產工作，始終把抓好安全生產工作放在更加突出的位置，正確處理經濟發展與安全生產的關系，認真貫徹“安全第一，預防為主、綜合治理”的方針，切實加強對安全生產工作的領導。制訂完善了2019年度對各社區及相關單位的考核辦法，明確落實了安全生產責任制；制訂了安全生產隱患排查治理專項整治活動工作方案，部署了2019年街道各社區、村社和所有生產經營單位的安全生產工作任務，針對不同時期的工作任務，有針對性地部署了各階段性的安全生產工作任務。落實了安全生產工作目標責任制，與130家企事業單位與街道辦事處簽訂了安全生產責任書。
（二）突出重點，加強節慶期間的安全監管工作。
為確保節假日及重大活動期間安全生產及社會穩定工作，安排和部署了2019年元旦、春節、清明、五一、十一節等重大節假日期間安全生產工作。重點開展了旅游、水產制冷、危化品企業、煙花爆竹商店的隱患排查治理和整治工作。對轄區內9家加油站、3家煙花爆竹商店、3家油漆店、13家水產制冷企業和119家餐飲業以及白沙碼頭的渡口安全工作進行了全面的安全檢查；在旅游旺季，對各景區的安全工作進行了檢查；沙雕節期間對舞臺搭建進行現場實地勘察，對存在的安全隱患及時提出了整改的工作意見；會同有關部門共同做好東沙區域建筑工地中外來民工下海游泳的安全管理工作，并督促各單位、各行業根據要求進行了安全生產大排查、大整治，確保了我街道節日及重大活動期間安全生產及社會穩定。
（三）堅持標準，開展工貿企業安全生產標準化創建工作。
積極推進標準化、規范化企業創建工作，截止11月20日止，我街道己開展企業安全生產標準化建設的規上企業有6家，其中1家通過評審達到市級標準，5家創建市級企業安全生產標準化已通過應急預案備案階段，并繼續做好這5家企業創市級安全生產標準化創建工作的幫助指導工作。
（四）加大力度，繼續開展重點領域“打非治違”工作。
為貫徹落實區政府《關于繼續開展安全生產領域“打非治違”專項行動的通知》,街道根據實際制定了《2019年度XXX街道船舶修造、水產制冷行業領域隱患排查治理（打非治違）專項行動工作方案》、《繼續開展安全生產領域“打非治違”專項行動的通知》文件，進一步加大“打非治違”力度，嚴格堅持標準，發現問題及時整改，為全街道創造一個良好的安全環境和市場秩序，促進企業安全健康發展。截止12月份，街道組織經貿、旅游等相關部門參加的安全隱患排查6批次，檢查人員103人次；發現消防安全隱患70條，全部得到整改，配備消防滅火器142只。全年開展日常安全檢查120余次，檢查企業187家，發現安全隱患232條、整改214條、責令停產、停止使用13起，整改率達92%，其中18條正在整改中。
（五）強化領導，全面開展安全生產大排查大整治活動。
為進一步做好安全生產工作，嚴防各類事故發生，街道對安全生產大排查大整治工作做了專項安排。組成4個檢查組集中對重要行業部門進行了多次監督檢查。對轄區內的制冰企業、船舶修造企業、旅游行業、賓館服務業、危險化學品、煙花爆竹、人員密集場所等重點開展專項整治活動。尤其是對存在嚴重安全隱患、消防設備不到位的水產制冷企業和船舶修造企業等單位進行了重點檢查，查特種人員的持證上崗、主要負責人和管理人員資格證書及三級教育培訓情況、查企業的臺帳是否完善及現場記錄情況、查人員有無違規操作等情況。共檢查各類生產經營單位131家次，發現隱患196處，責令立即整改73處，下發限期整改通知書15份；下發現場處理措施決定書通知書13份，全街道安全形勢穩定。
（六）深化教育、全面提高群眾的安全意識。
一是抓好重點人群的教育培訓。對旅游、賓館服務業和水產制冰企業等單位職工進行安全教育，受教育人數115人。對特種作業人員《特種作業操作證》取證、換證的培訓工作，參加人員40名，取證39人，取證率：96%。
二是開展應急演練。全年共舉辦3次應急，參加培訓演練人數180人。分別對宗教寺廟負責人、漁農家樂業主、大青山公司企業職工進行消防安全應急疏散演練和車輛碰撞施救等應急演練。
三是開展了全國12個全國“安全生產月” 活動，街道制定了《2019年XXX街道“安全生產月”活動方案》，按方案要求組織開展了形式多樣的宣傳活動?；顒悠溟g共懸掛各類標語29條，張貼宣傳畫180張，參觀人數5000人次，分別對旅游企業、賓館服務業和?；髽I開展了各種宣傳教育；組織觀看安全生產宣傳月文藝演出，有1000余人觀看演出。
（七）鐵碗整治，扎實推進水產制冷行業專項整治。
2019年，全國多地發生液氨泄漏事故，為全面提高水產制冷企業安全生產管理水平，堅決遏制和有效防范類似事故發生，10月11日街道召開水產制冷行業安全生產專項整治工作會議，成立了安全生產大檢查大整治暨水產制冷行業（船舶）綜合整治工作領導小組。目前，街道總共有水產制冷企業共13家（包括白沙華隆制冰廠）。10月下旬經區綜合執法組的檢查，水產制冷企業普遍存在以下幾個方面的安全隱患：（1）水產制冷企業多數為上世紀80年代、90年代建造；（2）13家制冷企業中只有一家（浙江東和興隆食品工業有限公司）通過具備冷庫工程設計、壓力管道設計資質的單位設計，其他都沒有資質的單位設計；（3）氨儲存設施構成重大危險源未設計、辨識、評估、登記、建檔、備案的有5家（分別是：XXX中興食品有限公司、浙江東和興隆食品工業有限公司、XXX市晟泰水產有限公司、XXX市普陀區金鵬水產有限公司、司及XXX市晟泰樟州冷凍廠）；（4）冷庫硬件設備及附屬設施老化腐蝕嚴重，用氨蒸發直供制冷等各類安全隱患，其中普遍存在違規違章建筑、壓力管道、壓力容器未經檢測或檢測、未設置固定式氨氣濃度檢測報警及供水系統等。
時間安排：區執法組從10月21、22日分成2個組對13家水產制冷企業進行綜合檢查，發現各類隱患124條，發出整改指令書12 份、現場處置決定書13份，責令停止使用氨機設備12 家。 根據街道的實際情況，整改工作分成二個階段。第一階段在11月21日至11月25日，進行隱患整改企業復查工作，經復查仍達不到整治標準的企業，未申請延期申請書的，依法進行行政處罰直至提請政府關閉取締。街道逐條登記，建立一企一檔。第二階段分別于2019年11月26日至2014年4月底6月底7月底8月底前完成整改工作，除XXX水產制品有限公司一家氨機房關閉外，其余12家分別在（4月底前完成2家； 6月底前完成1家；7月底前完成4家；8月底前完成5家）。重點整改“兩條關停原則” 一是包裝間、分割間、產品整理間等人員較多生產場所的空調系統采用氨直接蒸發制冷系統的，一經發現，立即責令涉氨制冷企業停止使用該系統，并進行整改，經政府有關部門驗收合格后方可生產使用；二是冷庫及制冷系統未經具備冷庫工程設計、壓力管道設計資質的設計單位設計的，立即責令涉氨制冷企業對該冷庫及制冷系統停產整改。
整改標準：街道按照區級以上的標準“堅持標準、突出監管、綜合執法、鐵腕整治”的工作要求，對存在無證無照進行生產經營的；冷庫及制冷系統未經具備冷庫工程設計、壓力管道設計資質的設計單位設計的；違章違規建筑構成重大事故隱患的；堵塞消防通道的；防火間距不符合規范要求的；車間、倉庫與員工宿舍在同一建筑物內或與員工宿舍安全距離不足的；壓力容器、壓力管道、閥門等特種設備及安全附件未經檢測或檢測不符合規定要求的；液氨管線通過有人員辦公、休息和居住的建筑物的；生產車間等人員較多房間的空調系統采用氨直接蒸發制冷的；氨儲存設施構成重大危險源未辨識、評估、登記建檔、備案的；有環保審批手續未履行、環保治理設施未運行、污染物排放未達標等11項情形之一，且限期整改不到位的，堅決依法予以關停取締。
截至目前，整治行動進展基本順利，企業都比較配合。在整治過程中，我們堅持強化執法，嚴格標準。對達到要求的企業整改落實情況進行跟蹤督查。此次專項整治工作任重而道遠。我們將切實履行自己的職責，加強上級部門之間的聯系，合力解決難點和重大問題，確保整治工作取得成效。
二、2020年工作思路
（一）繼續做好對水產制冷行業（船舶）安全生產專項整治工作。
（二）繼續做好5家企業創市級安全生產標準化創建工作的幫助指導工作。
（三）加強對轄區內的建材企業、船舶修造企業、人員密
集場所、旅游企業、?；菲髽I（油漆店）、煙花爆竹業、賓館服務業及其他單位進行了安全生產檢查工作，確保春節節日安全。
（四）進一步強化安全的各項宣傳工作，并督促企業對職工開展“三級”安全教育。
（五）督促企業開展安全生產應急預案演練，提高應急能力和事故處置能力。
（六）做好信息報送工作，健全和完善安全生產信息工作體系，規范事故信息的收集、報送和處理及臺帳規范工作。
（七）、加強對季節性和重點時期安全生產專項檢查，并做好渡口安全管理工作。
【關鍵詞】中等職業教育；就業指導；思路
一、問題的提出
培養合格的職業技術人才以滿足社會的需求是中等職業學校的職責。當前中等職業學校畢業生數量大幅度增長，畢業生就業出現了不少新情況，通過就業指導，可以幫助學生樹立正確的擇業觀，引導學生開拓思路，提高認識，掌握可行的求職方法，擺正自己在社會中的位置，正視就業現實，克服好高鶩遠、急功近利的思想，實現順利就業。
做好中職畢業生就業指導工作， 提高中職畢業生就業率，有利于加快經濟社會發展的步伐；有利于帶動中職招生，促進中等職業教育進入一個良性循環的發展階段；也有利于促進政治、經濟的和諧發展。
二、解決的思路
從職業學校自身的發展來說，畢業生的就業狀況是學校生存和發展的基礎，因為就業率直接影響學校的招生。因此，各個學校除了狠抓教育質量外，做好畢業生的就業指導工作是十分重要的。中等職業學校的畢業生就業指導機構可以從以下幾個方面開展畢業生就業指導工作。
（一）建立從低年級到畢業班全程化的就業指導服務體系
要做好畢業生就業工作，畢業生就業指導工作不能僅限于在“畢業前進行指導”，而要貫穿學校教育的全過程。畢業生就業指導機構要建立從低年級到畢業班全程化的“就業指導服務體系”，詳細制定各年級學生就業指導方案，對各年級學生的就業指導內容應有側重。低年級側重就業宣傳教育，重點是轉變學生的就業觀念，職業生涯設計，可以采用組織聽取就業專題報告會等形式。
（二）加強就業觀念轉變教育，引導學生為就業做準備
在當前畢業生劇增，而就業崗位較少的情況下，轉變畢業生的就業觀念，減輕畢業生的就業心理壓力，切實降低畢業生的就業期望值已是當務之急。畢業生只想“是否是正式工，到大城市去，到大公司去，到掙錢最多的地方去”，那么職業學校畢業生將會很難找到工作。因此，學校要引導畢業生樹立新的就業觀，樹立“先就業、后擇業、再創業”的思想，引導畢業生樹立面向基層和生產第一線就業，幫助畢業生樹立創業意識，鼓勵畢業生到社會中去創造出一條屬于自己的道路。就業指導機構可以通過組織就業形勢報告會、上就業指導課等形式，轉變學生的就業觀念，引導學生為就業做準備，讓畢業生掌握就業的技能和方法。
（三）對中職生進行擇業心理指導
這是就業指導中一項十分重要的內容。畢業生在擇業過程中，不僅會遇到種種外部障礙，還會遇到在擇業過程中產生的種種心理沖突和心理障礙，畢業生的擇業過程實際上就是一個心理調整和適應的過程。因此，可以以課堂群體教學和專題講座及個別咨詢為主，從培育良好的擇業心態著手，引導中職生客觀公正地分析就業形勢和擇業傾向、正確對待就業機制、客觀公正地評價自我和用人單位等。
同時針對學生思想實際，走出“焦慮”的心理誤區，克服“依賴”、走出“盲從”的心理誤區，克服保守思想、走出“從一而終”的心理誤區，正視挫折、走出“自卑”的心理誤區，正視現實、走出“過分追求完美”的心理誤區，保持平常、走出“學而優則仕”的自負心理誤區等等。要通過教育引導，使學生克服不良的擇業心態，排除心理障礙，樹立健康的擇業心理，實現順利就業。
（四）對畢業生進行擇業技巧和方法的指導
求職擇業實際上是一門藝術，正確的方法和技巧是擇業成功的重要因素之一。其內容主要包括畢業生求職擇業資料準備、信息收集和處理、信息聯絡，以及面試的方法和技巧等。
歸納起來，主要有電話求職的方法技巧、舉薦求職的方法和技巧、通過中介求職的方法和技巧、通過廣告求職的方法和技巧、網上求職的方法和技巧以及自薦求職的方法和技巧。盡管各種求職的方法和技巧有所不同，但他們都有一些共同的原則，如:精心準備、主動出擊，充滿信心、不卑不亢，機智靈活、隨機應變，誠信為上、務實為本，等等。因此，就業指導者應在引導學生根據各種求職擇業的具體方式方法靈活應對，提高求職成功率。求職擇業技巧的方法以模擬招聘和現場參觀、范例演示為主，輔之必要的課堂理論講授。
進行課堂教學和專題講座，讓學生基本了解和掌握就業形勢和政策、求職擇業的技巧和方法、處理日常矛盾和問題的基本措施和手段等，引導學生調整擇業心態，走出擇業誤區，形成并樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和擇業觀。專題講座主要是邀請教學和實踐經驗豐富的老師，結合學生求職擇業過程中學生普遍關心的重大問題、疑難問題進行講解和引導。也可邀請就業指導教育專家、用人單位代表及校友等結合社會發展和單位建設實際，以及對學生素質和能力的要求情況開展講座，這些講座往往具有一定的權威性，對學生的教育更具有說服力、感召力、影響力，效果比學校教師單純的理論教育更為顯著。
要加強對學生的就業咨詢和指導工作，在宣傳就業政策、傳遞就業信息、指導擇業技巧的基礎上，逐步開展個性化的咨詢與指導，根據每個學生的個性、能力、志趣的差異，幫助學生對所選擇的工作進行適應程度分析，提高學生的擇業水平。要加強就業工作信息化建設。及時傳遞就業信息既是做好畢業生就業工作的前提，也是正確引導畢業生充分就業的關鍵。建立畢業生就業信息網，進行網上信息、就業咨詢、職業測評等功能、使就業指導、咨詢、服務工作及時、準確、高效、快捷傳遞給廣大學生，為畢業生和用人單位提供更優質的服務。
要強化市場意識，根據市場需求及時調整招生結構，對于就業不好或就業前景甚憂的專業停止或減少招生計劃。要加強畢業生跟蹤調查。走訪用人單位，征求他們的意見，培育并建立廣泛而穩固的畢業生就業市場，這是做好學生就業工作的基礎和核心。
（五）生涯輔導
在對學生進行就業指導的基礎上展開生涯輔導，隨著全人發展和終身發展理論在西方被廣泛地接受，人們對職業選擇的態度不再停留在“人職匹配”的階段。對于指導學生就業來說，應該要有其前瞻性和系統性，尤其對于中職學生而言，積極有效地開展生涯發展教育，對于促進中職畢業生充分就業大有益處。
薩帕的生涯發展性理論認為：在個體成長的每一個階段都有著職業發展的內容和任務，職業選擇并非僅僅是大學畢業時才面臨的挑戰。中職生正處于職業發展的探索階段，職業成熟度較低，而職業成熟度較高的人比職業成熟度低的人更容易成功。有效的教育和生涯輔導不但有利于學生當前的職業選擇，而且也有利于學生未來職業的可持續發展。因此，在各級學校中應該針對學生所處的發展階段開展職業教育和輔導來促進學生的職業成熟是非常必要的。
生涯輔導的學習理論是以社會學習理論為依據，為大學生提供幫助和指導，開發職業發展方案。它能使大學生獲得更準確的自我觀察和環境觀察，有利于擴大中職生的能力和興趣，而不僅是現有專業所需的能力和興趣。必須鼓勵學生探究新活動，發展新興趣，培養新能力。就業輔導者在有條件的情況下應幫助學生系統確認新機會和新經歷，并幫助學生加工處理這些信息。畢業生準備應對的工作任務是有變化的，因此，就業指導者應幫助學生學習如何進行技能評價，如何確立新的需要和學習技能。還應幫助學生發展為日益變化的工作領域制定戰略的能力。對畢業生而言，實際從事一個職業要比做一個職業選擇更具挑戰性，因此不僅要幫助學生擇業，還要培養實際工作能力。
作為院校就業指導者，所扮演的角色不僅是就業指導者的身份，而且更應靠近職業咨詢者的身份，因為他們在幫助學生了解自己的專業能力，了解環境，了解工作性質，解決所有職業問題中所起的作用，不僅幫助選擇，而且強調技能的養成和培訓，因此在就業指導中具有較強的實際意義。 參考文獻
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關鍵詞：農學;導師制;本科生
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）03-0060-03
農業是人類社會的衣食之源，生存之本。近年來，伴隨現代農業產業模式的興起，以及生物技術、信息技術、新材料在農業中的廣泛應用，農學專業在保持其傳統優勢和特色的基礎上，再繼推新，成為21世紀新的農業科技革命的先鋒專業[1]。但是，由于農業行業研究對象、生產模式以及生產環境的特殊性，農學專業相對于其他專業門類而言還是屬于“傳統”、“艱苦”與“冷門”專業。根據了解，部分學生進校后專業思想不穩定，對專業前景缺乏信心，雖“學農”卻不愛農，“學農”卻不“務農”，在畢業的擇業選擇中留在本專業領域工作的比例不高。
為更好對接市場，培養基礎扎實、素質全面，能快速適應市場與崗位需求的社會優秀人才，各高校在學生培養過程中注入了大量的心血;特別是根據學生個人職業發展定位與需求，推行了本科生導師制，并將本科生導師制作為加強學生擇業觀教育和進行就業指導的主要抓手[2]。因此，如何讓以身試教的導師們在農學類專業學生職業發展選擇中發揮積極作用，全面引導學生學農愛農、務農志農，亟待探索與創新。
一、農學專業畢業生的職業選擇困境
畢業生就業水平是社會檢驗高校辦學質量的重要指標。高校培養的學生在畢業后能否順利通過市場挑選，找到合適的職業發展路徑，承擔崗位任務與社會責任，在社會立足，是評價的焦點。農學專業畢業生的擇業與就業情況直接關系到農學基礎學科的社會評價和學科地位[3]。為更好地掌握當前農學類專業學生擇業與入職情況，筆者對浙江農林大學從2009年起連續五年的農學、林學、動物科學等6個涉農類專業畢業生的初次就業去向作了統計分析;抽取274位高年級農學專業學生作了就業意向摸底調查;并對121家參加校園招聘會的農業企業開展問卷調查，了解用人單位對該專業領域人才的需求和評價。
（一）傳統就業觀念影響大學生投身農業
根據近五年浙江農林大學農學類專業畢業生初次就業數據顯示，平均每年只有48.7%的學生進入到與所學專業相關的領域就業;在區域選擇上，平均每年有47.1%的學生留在浙江省的中心城市（如杭州、寧波等）工作。也有部分學生在畢業季擇業不主動，對就業持觀望態度，想等等再說。為了有效促進就業，一頭是各地政府大力鼓勵大學生投身基層和支撐農業高新技術產業發展，另一頭是畢業生們在大城市里盲目爭搶不具備專業技術優勢的大眾化崗位。根據此次調查可知，近五年來農學專業應屆畢業生中真正到基層一線從事專業技術工作的比例很低。許多大學生及家長對現代農業生產模式缺乏認識，對崗位的選擇視野比較狹窄，認為從事農業是農民的“專利”，認為干了涉農行業就是當“農民”。還依然把大學定位為象牙塔，依然把大學作為“魚躍農門”的保險單。
（二）應屆畢業生的綜合素養需要提升
根據市場信息和各農業企業負責人的反饋，近幾年我國農業產業發展形勢較好，技術人才需求量也比較大。但在調查中發現，有約80%的企業在選聘時面臨一對突出矛盾，導致他們在選擇應屆畢業生時存在較大顧慮：一方面，多數應屆畢業生的知識儲備很難快速適應崗位的技能需求，而且缺乏社會工作經歷，單位需要投入一定精力去培養年輕的畢業生;另一面，剛把年輕人培養起來了，過不了多久又要辭職了，企業難以引進和留住好的專業人才。這一對矛盾很大程度影響了企業對應屆畢業生的招聘熱情，對剛參加工作青年人的培養上也出現兩難情緒，他們擔心用心培養起來的人很快會再“跳槽”。還有46.1%的企業認為部分畢業生求職能力和自信心不足，不能準確展示或者不敢于大膽展示個人的能力，導致部分專業人才被遺漏或者埋沒。
（三）大學生的就業價值取向有待引導
近年來，隨著高等教育改革的不斷深入，一些高校主動走向就業市場，建立了以市場為導向的學生培養機制。但大學生就業分層分化現象還是比較明顯，中心城市依然是大學生的集聚地，而網絡就業創業平臺也逐漸成為大學生就業的重要領域[4]。通過對在校學生的調查，在畢業后的區域選擇上，約51%學生希望到城市工作。對畢業后是否會從事所學專業知識相關領域的工作，只有52.6%的學生表示愿意去從事相關工作，女生比率比男生更低。而且，應屆生對就業市場信息了解偏少，部分學生片面強調眼前利益，不能很好把握住一些未來發展前景較好的工作機會，導致有崗不就;部分學生人生充滿迷茫，無法正確定位，以致錯過就業的黃金期。在用人單位評價方面，有61.2%的單位認為應屆畢業生初次就業的期望值過高，在工作環境和薪水待遇方面的要求遠遠高于市場的平均水平，企業難以滿足相應條件，因此，加劇了農業領域招聘市場的“人才荒”現象。
二、本科生導師制在農學專業大學生職業指導中的意義
導師是學生學業教師又一種職業稱號，既是“導師”，他就成了學生學業生涯中核心的指導者，也是學生成才之路的引導者，應以自己學農、愛農、務農的實際行動教育和引導學生更好地成長成才。
（一）樹立正確的求學觀
同寒窗苦讀的中學教育階段比，大學學習環境相對輕松、自由，加上形形的校園文化活動，學生從進入校門的那一刻起，就開始沉醉于沒有約束的生活，漸漸放松自我，開始自我享受，出現學習懈怠，甚至是否定學習的重要性。有了成長導師以后，導師一定程度上參與學生的日常管理和專業教育，經常與學生交流談心，根據學生的專業特長和興趣指導學生開展學術研究，檢查和督促學生的學習進程。而且導師還可以通過自身求學的成功經歷指導學生合理規劃學習時間，利用好身邊的學習資源，充分了解農業技術的應用領域與發展前景，開拓個人學術視野，積累學術資本等等。同時，學生可以透過導師的專業技能、研究內容與職業抱負，更充分地認識專業，確立個人學習目標，樹立終生學習的理念[5]。
（二）樹立正確的擇業觀
隨著社會經濟的快速發展，人民的物質基礎條件不斷提升。同時，新時期大學生多數是家庭的獨生子女，平時個人的就業壓力不大，就業主動性不強，且到基層就業的意識越來越淡薄。再加上，多數高校的學生就業指導教育偏重于畢業前的一個階段，指導內容主要是課堂授課或畢業服務，對學生擇業指導不夠系統，可操作性不強。然而，導師與學生的接觸時間長，而且單獨指導，導師們運用新技術新手段開展現代農業研究，可以很好地向學生和家長詮釋“學農并非種田、學林并非種樹”;導師的職業表現在引導學生樹立正確職業觀方面將起到立竿見影的效果：導師們潛心學術、扎根農業的職業態度激勵學生學農愛農，熱愛基層;導師一心向農、學以致用的職業成就感染學生學農務農，愛崗敬業。
（三）樹立正確的學術創新意識
隨著社會科技的日新月異和世界環境的不斷開放，各行各業的競爭壓力也越來越大。高校教師也不例外，他們平常除了要潛心教學工作外，還要積極圍繞市場需求和產業發展，在學術研究、社會服務、技術創業等領域不斷思考和開展創新試驗，進行創新實踐，促進科學技術成果轉化。學生們在求教的過程中，可以根據個人的專業知識水平、學習興趣、職業目標等選擇專攻領域與個人成長規劃方向比較一致的導師，較早地參與到導師的科研創新、基層服務和創業實踐等工作中去。導師們在指導學生的過程中，可以結合個人的研究方向，給學生設計以興趣為導向的主體性創新實驗和調研活動，安排定期學術討論與沙龍等，讓學生在校學習期間得到創新性科學研究的鍛煉，激發學生的創新思維，提升學術抱負，增強綜合能力[6]。
三、本科生導師制工作的創新路徑
育人工作是一項系統大工程。學生在大學階段的成長，不僅是要掌握專業基礎知識和實踐技能，更要在職業規劃設計、適應職場生活、敬業精神培養等做人、謀事方面得到系統提升。因此，作為學生成長過程中的導師，要給予學生從學習、思想、生活到就業等各個方面的關心和指導，既指導學生“做學問”，也指導學生“做人”、“做事”，而這一切僅有專業技能是遠遠不夠的。在某種程度上可以說，導師的職業素養、工作熱情、精力投入程度、責任心等對學生的成才引導更為重要。因此，我們要按照“三全育人”的工作要求做好導師的遴選、培訓和考評工作，提升育人效果。
（一）嚴格遴選標準，規范雙向選擇程序
1.明確導師的工作職責和素質要求。在職責明細
中，要量化優秀生導師的任職條件和遴選標準，強調導師要全程參與學生就業與升學指導工作，當學生在擇業過程中遇到行業和專業技術問題時，導師是第一指導者。在素質要求中，對導師知識結構、創新水平和指導模式等方面要提出定性要求，根據要求遴選出導師，并通過學術委員會等機構審查后建立“導師庫”，將入庫導師的簡介和研究情況進行公布，為下一步的雙向選擇做充分準備[7]。
2.明確學生的職責與義務。學校要對即將選擇導師的學生進行思想教育和業務培訓，讓學生明確他們是學習和責任的主體，要主動做好大學學習目標設定和職業發展規劃。讓學生明確自己在活動中的主體責任和學習義務，還要清楚作為導師團隊的學員，自己應該主動參與導師的哪些工作，應該為“導學團隊”的建設做什么貢獻。同時，教學管理部門要登記好每位學生的興趣、特長、專業基礎、學業發展需求、職業目標等詳細信息，建立“學員信息庫”，向導師們公布相應信息，并隨時跟進學生的學習與成長情況。
3.召開師生見面會。在前期公布雙方信息和進行個人初選的基礎上，讓初選師生雙方進行需求信息的補充和前期選擇意愿的核實，再次充分征求雙方的意愿并相互尊重彼此的選擇權。導師要針對學生的學業需求、職業目標提出個性化的指導方案，供學生參考;學生要根據自身的興趣和專業，制訂個人的學習和職業發展規劃，請導師修正。當師生雙方的方案目標一致后，再正式確定“導學”關系。
（二）加強指導與培訓，搭建導師與輔導員雙向信息交流平臺
1.對導師指導方法進行分模塊培訓。高校導師因為教學和業務工作任務重，平時并不一定注重學生的德育工作，特別是師生交流談心技巧、大學生職業發展指導技術、大學生就業鼓勵政策、青少年常見心理衛生問題干預技術等。每位導師應當針對自己所帶學生的個性特征、興趣愛好、職業發展需求等信息，選擇相應的培訓模塊和內容。同時，學校等要定期開展優秀導師經驗介紹會和導師工作沙龍活動，對導師在指導過程中遇到的難點和重點問題進行專題研討。聘請有豐富經驗的優秀導師傳授他們如何了解、發現學生專長，如何指導學生制定個性化的學習方案，如何及時掌握學生的思想和心理動態并進行針對性指導，如何指導學生尋找就業機會和獲得就業成功[8]。
2.建立導師與輔導員雙向信息交流平臺。導師和學生在進行雙向選擇之前彼此并不完全了解，各自信息掌握也不完整，也可能并不完全信任彼此教與學的水平。此時，輔導員就成了導師與學生之間信息互認和關系建立的紐帶和橋梁。因此，要建立健全“輔導員―學生―導師”三位一體的信息溝通渠道。開展雙向選擇時，輔導員一方面要充分了解學生，將學生的個性特征和綜合能力等信息提供給教師;另一方面要與任課教師保持良好溝通，將教師的專業知識結構、研究領域以及育人經歷、經驗等介紹給學生，讓導師與學生通過輔導員的中間作用建立信任，高效指導?！皩ЖD學”關系確定后，導師和輔導員間要及時交流和反饋各自所觀察到的學生日常表現中需要重點關注的問題，以及學生的職業選擇困惑與就業需求，并共同提出指導思路和方法，使得學生的成長過程更加順利[9]。
（三）評價標準，實施動態考評與過程獎勵機制
1.要加強對導師工作的過程監管與目標管理。學校要成立由學生代表、輔導員、學科教師、分管領導組成的導師工作考評委員會，負責督查“導學”活動的實施過程。對沒有正常開展“導學”活動的師生進行通報，長期沒有開展指導活動的給予批評警告，直至取消相應身份;對“導學”活動進展良好的團隊進行通報表揚和表彰。并且每學期至少要進行兩次督查和抽查，抽查結果作為年度導師工作考核評價的主要依據。
2.建立科研與育人工作的等效評價機制。育人工作是潤物無聲的過程，回報很少，且成果顯示慢;而科學研究項目和社會服務工作是雷聲震懾的過程，回報多，顯示度高，在工作選擇上教師們往往更多投入了后者。如果建立科研與育人工作的等效評價機制，將導師在育人過程中的投入和所指導學生的進步情況等同于教師的科研投入和產出成果，則是教師潛心育人的最大保障。在過程考核中，學校要把導師對學生的日常管理、培養和投入進行嚴密的登記和工作量換算，并把學生對導師工作的評價作為評定導師工作的第一要素。
3.對“導―學”關系執行動態選擇與適時變更。導師和學員的關系不能一成不變，更不能養成“一日定導師，終生為導師”的思想。學校要在加強導師工作考評的同時，關注學生的學習態度。要對在“導學”活動的督查過程中連續兩次受到警告的學生或導師進行淘汰，被淘汰的學生需要再修讀相應課程，重新進行畢業設計;被淘汰的導師將直接影響當年的職稱評定、業績考核、崗位聘任等各個環節。學校要及時對不合格的導師和學生進行“導學”名單的調整，做好變更記錄。
導師是高校育人工作的核心力量，學校要充分利用好導師這個隊伍，通過各種體制和制度，實現導師制在育人工作中的效益最大化，發揮最廣大教師的育人積極性，使他們全方位、全過程指導和培養學生，促進學生全面成才、順利就業，形成育人長效機制。
參考文獻：
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踐[J].中國校外教育，2008，（2）.
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推動作用初探[J].中國校外教育，2010，（8）.
一、通過為民服務平臺，開辟為民服務通道。
1、為社區居民提供“三證辦理零距離”服務，使居民在社區就能享受到街道的服務。即把《生殖健康服務證》、《獨生子女證》、《流動人口婚育證》下放到社區辦理，在社區公示公開辦證時間，每周集中辦證三天，如遇有特殊情況，仍由科里辦理。社區每月月末向科里交造假證件的各種檔案，由辦事處計生科統一存檔。三證辦理進社區為社區居民節約時間，減少路程，提供了便利服務。
2、體現“三關愛”，為新婚夫婦、孕婦、大齡青年提供玫瑰卡、溫馨卡、明白卡服務，幫助他們解決實際生活中的困難和問題。新婚夫婦我們給他們發放玫瑰卡祝賀新婚，并在卡后面宣傳一些新婚知識；孕婦我們發給溫馨卡，并向她們講解孕婦應注意的常識；明白卡發放給青年女孩，告訴她們正確的擇偶觀。一點一滴的關懷，拉近社區居民與我們的距離，為計生工作奠定良好的基礎。
3、我們要堅持以人為本，為居民服務的原則，聯系桂林醫院，區生殖健康醫院為社區一些低保戶、無業、下崗人員提供免費的身體檢查，提供生殖保健知識。對于出行不便存在一定困難的居民我們服務上門，根據需求發放避孕藥具，提供咨詢服務，幫助解決生育、生活中的困難。
4、為社區居民提供生殖健康咨詢服務。
我們將在00社區生殖健康室開設優生優育門診，將服務融入到青春期、新婚前、生育前、圍產期、更年期各個階段中。我們將與省干部療養院、桂林醫院聯系，請專家坐診，每周坐診四天，免費為社區居民提供咨詢服務。
二、通過“自治參與平臺”使計劃生育管理與服務進社區。
1、落實“五日一周”工作制度，更好地為民服務。
我們將設立接待日、公開日、宣傳日、議事日、評議日，服務周等服務項目。通過這些服務項目的實施，使居民提高參與意識。
每月2日為接待日，由計生科到社區接待群眾來訪，吸納群眾建議，對于群眾提出一般性問題，本著馬上就辦、辦就辦好的原則，及時處理。對需要調查了解的，向群眾說明情況，并告知解決時限。
每月5日為公開日，利用了公示板的形式，向社區居民公開優生優育、避孕知情選擇、政策法規等。給予廣大群眾充分的知情權。
每月15日為宣傳日，我們要結合重大節日，與相關部門共同組織開展不同形式的宣傳活動。如板報、漫畫、知識競賽、健康講座等，進行計劃生育宣傳。
每有28日為議事日，我們將組織居民代表，計生協會會員，對居民反映的熱點、難點問題進行商議，共同研究解決辦法，并及時向居民反饋。
每季末30日為評議日，我們要向50位居民代表發放評議征求意見卡，征求他們對社區計劃生育工作的意見和建議。依據評議結果，按照年初制定的考核標準給予適當的表揚和批評，對于居民評議優秀的人員，我們要給予表揚，并經驗加以推廣。對居民評議較差的相關人員，我們給予適當的批評和處罰。從而加大民主監督、民主管理的透明度。
同時我們每個月還要選擇一周，定為服務周，我們要向群眾發放需求調查問卷，根據需求組織開展服務活動。特別是要為弱勢群體提供服務，使他們感受到黨的溫暖和社會的關愛。
通過“五日一周”載體，使計生工作更貼近居民生活，想群眾之所想，急群眾之所急，真實體現居民意。
2 “健康娛樂俱樂部”有序發展
“健康俱樂部”是一個居民自發開展活動的群團組織。我們成立俱樂部的初衷主要是利用它來調動廣大居民參與社區管理與活動的意識。充分發揮社區五老人員的作用，調動他們的積極性，物色出幾位熱心于社區事業，愿意為百姓服務志愿者為俱樂部的組織者。我們要協助制定俱樂部章程、活動內容、規章制度等。
健康俱樂部活動內容為醫療、保健、健康咨詢、休閑養生、素質教育、文化娛樂、體育鍛煉等。定期舉辦各類知識講座、演講會、演唱會、家庭技巧培訓，獨生子女家長培訓等，通過這些活動的開展，吸引社區居民參與，逐漸向規?；?、正規化發展。
三、打造“道德關愛平臺”，為獨生子女健康成長創造良好環境。
針對獨生子女成長中遇到的主要社會問題，即網吧對未成年人帶來的負面影響。針對此情況我們今年要采取下列措施：
1、與轄區的中小學聯系，加強對學生的教育和引導，簽訂遠離網吧協議書。并與學校一同組織中小學生遠離網吧的宣誓活動。
2、與轄區內的網吧業主簽訂不接納未成年人責任書，規范責任，如有違反，要根據有關文件精神，執法部門依法對其做出嚴厲處罰。
3、發揮五老人員的作用，組織義務監督隊，隨時查訪各網吧的經營情況，及時反饋。并根據五老監督隊的反饋情況，及時調查并處理。
4、在假期舉辦青少年感興趣有益活動，如故事會、演講會、詩歌朗誦會等，吸引青少年的注意力。使同學們參與社區公益活動，自覺做遠離網吧的義務宣傳員。
四、打造“健康娛樂平臺”
1、與時俱進、整合資源、壯大隊伍、形成特色。
現在我街道各社區都有一定數量的各類活動隊伍，但規模都不大，所以產生的社會效果不理想，現在相鄰社區存在著你有的隊伍，我也成立，結果造成了兩個社區的活動隊伍人員都不多，逐漸的都銷聲匿跡了。因此，今年我們要在整合社區資源，壯大活動隊伍上下功夫，根據各社區的特點、人員結構情況成立相應的，具有特色的活動隊伍，使之形成有一定規模和影響力。并加以正確的引導和扶持，使之發展壯大，健康成長。
2、問卷調查，挖掘人才。
年我們要在發揮骨干人員作用的基礎上，繼續挖掘人才，為社區服務。我們要向居民發放調查問卷，收集各類人才信息，將那些樂于為社區做事，愿意為居民服務的人員請出家門，成立一支文體志愿者隊伍，充分發揮志愿者的特長，組織社區居民進行各種有益的、健康的文體活動，使我街道的文體生活更加活躍。
3、利用健康俱樂部這一平臺，引導文體志愿者圍繞社區的新人、新事、新風尚進行創作謳歌先進，倡導文明的作品，為社區百姓提供品位高、格調新的節目，成為社區居民的精神食糧。
一、工作情況
（一）堅持安全生產會議制度。
我街安全生產工作始終堅持每月至少召開一次各社區安全員參加的安全生產工作會，每季度至少召開一次街道主任參加的安全生產例會，及時掌握轄區安全生產工作開展情況，布置各項安全生產工作要求、指導社區和轄區單位開展安全生產工作。
（二）落實企事業單位的安全生產主體責任。
為保證企事業單位的主體責任落在實處，我們積極布置，各社區積極主動與轄區1694家企事業單位簽訂了《安全生產、消防安全責任書》，進一步明確了責任，提高了企事業單位做好安全生產工作的自覺性。
（三）積極做好春節和全國兩會期間的安全生產工作。
今年春節和“兩會”之前，我們都結合上級要求，下發有關文件，布置社居委和轄區主體單位開展安全檢查，街道組織人員進行重點檢查。春節前重點開展了煙花爆竹打非治違行動。
（四）認真做好村拆遷項目的安全生產工作。
今年我們針對村拆遷改造安全隱患較多的實際，認真做好拆遷改造各個環節的安全檢查、指導和宣傳工作。春節前向村所有住戶下發了《村住戶消防安全告知書》，并廣泛張貼。給拆遷公司送去《關于加強高空作業安全生產管理工作的通知》，加強拆遷安全知識宣傳，提高安全意識，規范安全操作行為。協調村小學校門改道。對拆遷公司整體拆除大板樓安全防護工作進行全程指導，目前該小區大板樓已全部安全順利拆除。
（五）積極開展上級安監部門布置的各項工作。
今年根據上級的布置安排，我們先后開展了一下工作。1、根據區安委會《關于印發燃氣特種設備煙花爆竹三個專項整治方案的通知》要求，及時下發文件，成立組織，進行了為期3個月的燃氣、特種設備、煙花爆竹安全專項整治活動。2、積極開展隱患排查月活動，今年3月是全國第十個隱患排查月，根據區安委辦的要求，我們及時布置社居委和轄區單位開展隱患排查活動，現上報區掛牌督辦的三大隱患，在街道主要領導的關注下，現已整改完畢。3、根據區政府辦《關于立即開展全區安全生產集中檢查的緊急通知》要求，我們及時轉發文件，成立組織，制訂工作方案，要求社居委把文件下發到轄區重點單位，要求主體單位自查，社居委重點檢查，街道安委辦和有關部門督查。
（六）扎實開展“安全生產月”活動
今年的活動堅持“廣泛宣傳、部門聯動、注重實效”的原則，以轄區企業和單位職工群眾為主，各社區、各部門、企業廣泛參與為目標。召集各社區、重點單位召開安全生產月部署會議。要求各社區、單位加大宣傳的方式和力度，營造安全生產月濃厚氛圍。為增強廣大人民群眾的安全意識，創建平安。6月9日，由街道安委辦聯合曙光社區承辦的“六月安全生產月咨詢日活動”在望江路沃爾瑪超市門前廣場舉行。此次活動共發放各類安全宣傳資料1000余份，懸掛橫幅標語2幅，宣傳展板5幅，咨詢人數達到100余人次。為了不斷提升安全管理的水平，形成人人關心、人人參與安全的良好氛圍，我街分別于4月18日和6月18日在街道召開了二次“街道安全生產工作交流培訓會”。除10社居委安全員外，合計有80位轄區單位安全主管和安全員參加了交流培訓。針對夏季易發高溫中暑的特點、夏季建筑施工事故多發的特點、氣溫升高易造成化學危險品揮發、泄漏和爆燃的特點、夏季高溫多雨，空氣濕度增大，極易導致觸電事故發生的特點、賓館飯店、商場、集貿市場等人員密集場所的特點、青少年兒童夏季游泳普遍的特點制定了《關于做好夏季安全生產工作的通知》下發給社區、單位，認真做好夏季安全生產工作。針對夏季氣候特點，提前部署防范高溫、雷雨等惡劣天氣的各項應對措施，加強對事故多發行業、領域和重大危險源的安全管理。
（七）積極開展百日安全生產大檢查行動。
6月至10月，自百日安全生產大檢查行動開展以來，街道領導高度重視，全面部署。街道及時轉發了區政辦《關于開展全區百日安全生產大檢查行動的通知》和包安辦《關于加強全區百日安全生產大檢查信息報送工作的通知》。制定并下發了《街道百日安全生產大檢查行動工作方案》。成立了由辦事處主任任組長，街道分管管領導任副組長，街道各社區和街道相關部門主要負責人為成員的領導小組。召開有街道主要領導、各社區及安全員、相關部門負責人及轄區主要單位安全負責人參加的專題會議。要求轄區單位按照“全覆蓋、零容忍、嚴執法、重實效”的原則，對安全隱患進行自查自糾、摸底排查，有效落實企業的安全生產主體責任和行業主管部門的安全生產監管責任，切實預防和減少各類安全事故的發生。按照領導干部“一崗雙責”的要求，制訂下發了《關于街道領導督查百日安全生產大檢查行動的通知》，明確各項工作的分管領導安全督查的任務要求。為使百日安全大檢查活動深入開展，三季度我們結合轄區實際，把人員密集場所的安全工作作為檢點，認真開展安全大檢查活動。1、街道領導帶隊，對轄區安全問題較多農貿市場（曙光路菜場、銀河菜場、桐城路菜場、青弋江路菜場）各攤位進行了全面的檢查，理清了存在的安全共性問題。2、對轄區民辦教育場所進行檢查。9月10日，對轄區民辦教育場所（羽翼教育、貝多芬音樂學校、金榜教育、績溪路六一幼兒園）進行了檢查，對存在的消防通道堵塞和滅火器材不足等問題下發了隱患整改建議書。3、對轄區內危險化學品經營場所和煙花爆竹經營店進行全面檢查。三季度我們組織力量對轄區范圍內的危險化學品經營場所和煙花爆竹臨時經營店進行了全覆蓋檢查。如通過對?；方洜I店貝特實驗室進行了多次檢查、督促指導，目前該場所的安全硬件設施和安全管理措施都有了較大提高。4、中秋前，我們組織檢查組，分別對人員密集場所（和平國際大酒店、維果KTV、天地豪情夜總會、紫荊大酒店、圣地雅閣旅店等）進行了檢查。5、10月15日對績溪路步行街5家餐飲點進行了檢查。6、10月23日配合街道婦聯對轄區4家私立幼兒園進行了檢查。7、10月30日對曙光路4家電焊門市部進行了檢查。7-10月街道共組織督查檢查組61個。對轄區263家經營企業、事業單位進行了嚴格細致的安全隱患檢查督查。共發現隱患60處，下發隱患整改建議書60份，取締關閉非法經營場所2處。
（八）不斷探索街居安全生產教育方式方法。
通過對已發生的各類事故進行剖析，我們深刻認識到，絕大多數事故的發生都與當事者的安全技能不足和安全意識淡化有關。為此我街始終抓住安全教育這一有力抓手，不斷探索街居安全生產教育方式方法。今年我們在召開了兩次轄區單位安全負責人參加的主題為“分析事故預防方法、提高安全主體素質”的交流培訓會后。近期我們結合百日安全大檢查活動，積極做好安全宣傳教育工作。1、再次布置社居委發放《街道經營戶消防安全告知書》和《居民防火公約》等安全宣傳單500余份；2、把日常安全檢查和安全知識宣傳結合起來。我們要求街道安委辦同志和社居委安全員在日常的安全檢查中，對于發現的實際安全隱患，要結合事故案例和正確的安全基本要求進行分析，努力讓被查單位真正感到我們是幫助其查隱患、做服務；以安全檢查為平臺，在安全檢查交流中，提高安全責任主體的安全技能和意識。3、積極完成消防體驗室建設。三季度街道安委辦在區消防大隊的指導下，在街道領導的多次關心支持下。在認真開展消防安全網格化的工作中，投入資金4萬多，在望江東路社居委建造消防體驗室。目前該體驗室經望江東路社居委的積極努力，已建成使用，大大提高了我街消防安全宣傳教育演示水平。
二、安全生產工作中存在的一些問題
（一）城中村安全問題。城中村居住擁擠，人員混雜，房屋間距小，電氣設施陳舊和線路老化問題普遍存在。如：馬沖和韓洼。
（二）人員密集場所安全問題。人員密集場所消防通道堆放雜物和門上鎖現象常見，如：桐城路紅府超市防火門經常上鎖、銀河楓葉紅網吧消防通道經常上鎖。
（三）建筑施工場所安全問題。目前轄區內在建工地不多。但臨街裝修改造小施工常見。存在臨時觀念、僥幸心理和湊合心態，安全設施和防護技能不到位。應加強安全巡查和安全宣傳，督促完善安全技術措施，制止不安全行為。
（四）老舊小區安全問題。老舊小區房屋質量差，消防通道堵塞。如四支巷和省三建宿舍樓間平房占用消防通道。
（五）“五小”經營場所和“三和一”場所安全問題?！拔逍 苯洜I場所和“三和一”場所，流動性大，硬件設施投入不足，經營戶大多文化水平不高，安全防范意識不高。如：仕嘉名苑巢湖魚莊8、12小火災，桐城路菜場和香港街經營戶，曙光路51號液化氣服務部和韓洼玉榮液化氣服務部在居民樓下等。
（六）居民的消防安全意識和技能薄弱。如：科大7、25小火情。
（七）夾心泡沫板房問題。去年陽光消化病醫院火災。
（八）漏電保護器的安裝使用問題。去年經管學院宿舍住戶火災。
論文關鍵詞：高校畢業生 就業工作 營銷理念 運用
高校不承擔畢業生就業的責任，但由于畢業生的就業狀況會直接影響到高校的招生人數和質量，影響到高校的社會地位和聲譽，從而最終影響高校的發展，對此，各高校非常重視畢業生就業工作，積極探索做好畢業生就業工作的新思路和新方法。本文在借鑒了國外高校就業指導機構的設置和職能的基礎上，提出運用營銷理念促進國內高校就業工作的新思路。
1國外高校就業指導機構的設置與職能
國外高校大多設置大學生就業指導部門，他們把學生當成服務對象，認真地指導學生面對市場和競爭，幫助學生分析市場行情、確定就業目標；為他們選擇專業、完成學業、順利就業及工作后的繼續教育提供優質服務。此類機構設置有：美國的大學生就業指導辦公室、英國的職業建議中心、加拿大的就業指導部、日本的職就部等。這些就業指導機構在學校中的地位很高，一般由一名主管學生事務的副校長直接負責，機構設置齊全，設施先進。另外，人員專業化程度高，不但有很強的專業知識，還有較寬較高的知識層面，更要有豐富的實踐工作經驗。這些機構都是保持高效率的運作。
首先，在就業服務全程化的思想指導下，從學生入學前，高校就派出專門人員對高中畢業生進行人學咨詢服務，幫助學生根據自己的興趣、愛好等選擇合適的專業；入學后，各高校再通過心理測試、咨詢等方式指導學生進行正確的自我評價．幫助其確定職業方向。特別是對大學一年級到四年級學生還開設不同內容的就業指導課程，這些課程內容包羅萬象，細致周到。
其次，信息化服務水平很高。各高校都將自己的就業網站與其它相關網站的進行鏈接，學生通過信息網絡可以查詢到全國乃至全世界各地的需求信息，隨時把各類需求信息收集整理。并能把求職信息通過網絡傳送給雇主。校園輔助就業系統也較為完善，畢業生和供需雙方信息交流的形式多種多樣，既有定期的大型校園招聘會，也有不定期的小型招聘活動，既有傳統的書面信息交流和直接的面試，也有現代化的網絡信息交流和網上招聘；另外，各高校還備有各類有關就業指導的圖書、報刊、雜志和企業介紹材料，供學生們隨時查閱等。機構職能十分到位，倍受學生們歡迎和信賴。
2以營銷理念促進我國高校就業指導工作的新思路
2.1營銷理念運用的必要性與可行性
我國大眾化高等教育快速發展，招生數量不斷擴大。從而導致了近幾年畢業生大幅度的增加：2005年338萬．2006年413萬，2007年495萬，2008年達到550萬。2003年國務院就明確了“市場導向、政府調控、學校推薦、雙向選擇”的大學生就業政策。把高校畢業生就業全面推向了市場，實施了“以市場機制為主導”的人才資源配置機制。隨著高等教育行業切塊管理和省際就業限制的取消，高校畢業生就業市場競爭越來越激烈。由于高校畢業生就業率對學校的發展具有舉足輕重的作用，各高校把畢業生就業工作提到了重要的議事日程，列為學校的中心工作之一，在工作思路和方法上不斷推陳出新，逐漸認識到面對激烈的市場競爭，要充分認識市場發展的規律，運用市場化的手段和方式來解決市場問題。有必要將營銷理念滲透到就業工作中來。
美國著名營銷大師菲力普·科特勒博士在其《營銷管理》一書中定義到：“營銷是指個人和集體通過創造，提供出售，并同別人自由交換產品和價值，以獲得所需之物的一種社會過程?！睆臓I銷的定義可以看出，營銷并不是企業所獨有的經營活動，從某種意義來說，凡是包含交換和競爭都會存在營銷，凡是存在交換和競爭的行業和領域，都可以運用市場營銷管理，高校自然也不例外。我國高校是面向社會自主辦學的法人實體，是就業市場的組織主體，其任務就是提供社會需要的合格畢業生并促進社會經濟的不斷發展，對此，高校必須密切關注畢業生這個特殊商品的銷售市場，研究市場機會，滿足用人單位的人才需求，提高畢業生就業率與就業質量，促進高校自身的穩定協調發展。高校畢業生營銷與企業市場營銷有許多相似之處，比如：學校的新專業設置類似于企業的新產品開發。畢業生供需洽談會類似于企業的產品促銷會，畢業生就業率類似于產品的市場占有率等。
2．2營銷理念運用的基本思路
2．2．1認真進行市場細分，確立高校的目標市場
市場細分主要分為兩個方面，一是高校畢業生在人才市場上的主要競爭區域；二是高校在整個高等教育市場中的定位。首先，面對復雜多變的人才市場和用人單位的需求信息。高校要認真進行市場調研找出符合本校畢業生就業的競爭點。一般而言，用人單位需求的主要內容是相同的，但側重點卻有所不同．比如有的單位(如部分民營企業)側重于人才的專業對口使用；有的單位(如部分外企)則側重于人才的基礎知識和團隊能力等。高校應幫助學生對用人單位需求內容進行分析，區分這些側重點，發現市場機會，制定差異化策略，在競爭中滿足其獨特的用人需求從而獲得競爭優勢。其次，高校應從整個高等教育市場細分中確定自己的目標市場范圍。我國教育市場分為不同專業、類別的子市場，學校要分析在該產業中所占的份額是多少，處于什么地位；分析每一個細分教育市場的吸引力；分析同類高校的競爭實力；分析自身的辦學資源的優等，結合社會發展的需要及本校的目標．在資源和競爭中找到一個最佳結合點定位為自己的目標市場．取得競爭優勢。 2．2．2積極貫徹營銷組合手段
常見的營銷組合手段有兩種：一是麥卡錫提出的"4Ps”組合，即：產品、價格、地點和促銷；二是勞特伯恩提出了與“4Ps”相對應的“4Cs’’即顧客問題的解決、顧客的成本、便利、溝通。這兩者的不同點在于所處的角度不同，前者是處在生產者的角度，后者是處在顧客的角度。兩者都有優勢和特色，這里作者主要從4Cs組合來分析。
首先，從用人單位的需求考慮大學生學業中的課程設計、技能培養、素質提升等問題，努力提高大學生勞動服務的受讓價值。將用人單位招聘一名合格員工所消耗的貨幣成本、時間成本、精神成本以及招聘風險降到最低，讓用人單位覺得物有所值，充分尊重用人單位的要求。
其次，為用人單位提供最大的招聘、使用便利。
最后，加強與用人單位的溝通，建立基于共同利益的大學生與用人單位的雙贏關系。在溝通中了解用人單位的招聘職位、崗位要求、薪金、發展戰略、企業文化等：同時將學校的辦學理念和目標，主要專業設置和課程設置及畢業生的總體情況告之用人單位，以減少彼此的信息不對稱。積極采納單位的意見和建議，針對用人單位對招聘大學生能否勝任的顧慮，學校就業指導人員要積極幫助用人單位提供可能錄用大學生的情況信息，提高用人單位對高校的信任與信心。
2 2 3樹立產品意識，全力打造學校品牌
畢業生是高校的特殊產品，高校應該從“產品的五個層次”考慮學生的培養問題，第一個層次是專業用途；第二個層次是該專業的知識結構和主要課程；第三個層次是畢業生對此專業學習應達到的能力和水平，或應獲得的相關證書；第四個層次是選修其他課程或其他知識的學習；第五個層次是專業以外的其他能力的培養。用人單位都希望能夠招聘到復合型的人才。
另外，高校應從文化氛圍的角度樹立整體品牌形象，應從校訓、校風開始，以人為本，結合自己的主要特點，全力打造自己的強項，并在教學管理中不斷推進。充分利用廣告營銷，增加品牌的知名度和美譽度，在畢業生就業的時間階段，要加大在大眾傳媒的廣告投放，吸引用人單位的注意力。經過多年的發展，以鮮明的專業特色和較高的教學質量在社會上形成穩固的“暈輪效應”
關鍵詞：貧困畢業生；分類指導；特殊問題；宏觀對策；微觀對策
中國扶貧基金會新長城項目2005年公布的《中國優秀貧困生調查報告》提供的數據顯示：“我國在校貧困生一般占在校生總數的20%，特困生為5%-10%左右?！?010年全國普通高校畢業生人數超過630萬人，按貧困生20%的比例計算，全國約有130萬貧困畢業生進入社會，面臨就業。然而，隨著社會整體就業形勢的日益嚴峻，有著特殊生活環境和成長經歷的貧困畢業生在就業過程中將會遇到更大的阻力與困難。貧困畢業生的就業事關高校的穩定、社會的和諧，因此，如何幫助貧困畢業生認清就業現狀、端正就業心態、調整就業期望、做好職業規劃、找到適宜工作，提升貧困畢業生就業的數量與質量是各高校需要積極思考的問題。
一、貧困畢業生就業難特殊問題分析
貧困畢業生在就業過程中，除了會遭遇到就業市場中所有畢業生無不面對的競爭壓力、擇業劣勢外，還存在著因其群體特性而帶來的系列問題。
（一）經濟問題
經濟困難是擺在貧困畢業生面前的首要問題。面對越來越高昂的求職成本，貧困畢業生承受了越來越大的經濟壓力，考慮到費用支出，有些貧困生只能坐失良機，望職興嘆。另外，當出國、考研深造正成為一種趨勢，成為畢業生延緩就業或更高層次就業的一種選擇時，許多優秀的貧困畢業生卻因“讀書無錢難，無錢難讀書”的窘境，不得不在嘆息中放棄繼續深造的機會。經濟困難減少了貧困畢業生求職的機會，縮小了就業的渠道，降低了就業的幾率。
（二）觀念問題
貧困作為一種生存狀態，已經給了貧困生深深的印記，而祖輩們賦予的光宗耀祖的使命使得他們畢業時不愿意回到家鄉，不愿意到基層，不愿意到邊遠地區和艱苦行業就業。許多貧困畢業生將擇業作為自己告別貧困的絕好機會，希望一錘定音，找到好工作徹底“跳出農門”，因此出現有業不就，挑三揀四的現象。除此之外，四年的大學生活已經給家庭帶來了較大的經濟負擔甚至是負債，以致貧困畢業生在就業時不得不把高薪、高待遇等作為就業的首要考慮因素，從而加劇了他們就業的難度。
（三）心理問題
貧困畢業生往往自尊、敏感同時又自我封閉。當處于學習、經濟、情感及就業等多重壓力下，一些貧困畢業生因缺乏應對各種壓力的心理準備和社會適應能力，一旦遭遇挫折，就很容易產生心理障礙，誘發心理問題。這種相對較差的心理健康水平不利于他們就業，使求職道路雪上加霜。
（四）社會資源問題
與普通畢業生相比，貧困生的父母社會地位一般都不高，社會關系少或者過于簡單，因此畢業生無法得到來自家庭的就業信息支持，從而減少了就業的途徑。加之，由于性格原因和經濟條件的制約，貧困畢業生在校期間無法很好地利用“地緣、學緣、血緣”關系為自己爭取人脈支持，社會資本的貧乏，使貧困畢業生處于就業的劣勢、弱勢地位，加劇了就業的難度。
二、貧困畢業生就業對策探析
貧困畢業生作為高校畢業生中一個比較特殊的群體，其就業弱勢地位，決定了他們的就業靠一己之力的私立救濟十分困難，高校應充分認識到貧困畢業生就業問題的重要性和緊迫性，加強對貧困畢業生就業的公力救濟。要在“以畢業生為本”的工作理念指導下，制定措施得當、指導有力的公力救助對策，既要有針對全體貧困生的宏觀幫扶政策，又要有面向不同類別的“分類”微觀指導方針，切實為貧困畢業生的就業創造各種有利條件，保證貧困畢業生的充分就業和高質量就業。
（一）宏觀幫扶政策
1.齊抓共管，促進貧困畢業生就業核心競爭力的提升
高校內部應發動各方力量，由各學院學科帶頭人牽頭，有側重地加強對貧困生的專業技術培訓，促使其掌握應用現代技術的本領；由學工部、團委牽頭，發動更多貧困生加入學生社團，通過舉辦專業技能大賽、創業設計大賽、模擬招聘等活動，提升貧困生的創新能力、組織管理能力等。由學生輔導員引領貧困生積極參與社會實踐、就業見習等與社會、與用人單位接觸的活動，達到全方位鍛煉能力，完善素質，儲備職業能力，以實現對市場需求的有效應對。多個抓手共同使力，促使貧困畢業生的就業核心競爭力得到全面提高，為就業打下堅實基礎。
2.三級體系，保證貧困畢業生就業心理健康
高校應高度重視貧困生活經歷給貧困生成長成才帶來的負面作用，建立起“校、系、班”三級心理保健體系，對貧困生群體實施全方位、多層次的心理輔導、教育和監控。同時，采取群體輔導與個別輔導、障礙性心理咨詢與發展性心理咨詢相結合的方式，及時糾正貧困畢業生的就業認知偏差，幫助其調整擇業心態，以健全的心理素質承接下一輪的職場考驗。
3.完善制度、提升服務，做好貧困畢業生就業物質保障
高校應進一步完善獎貸助勤等制度，幫助貧困畢業生改善生活環境，動員各種社會力量從資金上解決貧困畢業生因經濟緊張而造成求職困難的局面。同時，進一步穩定和完善針對貧困畢業生的各種優惠制度，如積極邀請用人單位“走進來”，免費為貧困畢業生提供使用就業網信息查詢、簡歷、網上遠程面試等服務，免費為貧困生發放大型招聘會門票等。切實降低其擇業成本，做好充足的物質保障，為其順利就業創造良好的擇業環境。
4.上下總動員，拓寬貧困畢業生就業信息渠道
高校應積極開發和完善以就業信息網為核心的畢業生無形就業市場，為貧困畢業生提供方便、快捷的信息服務。同時，在全校上下，廣泛發動教職工參與就業工作，利用各自人脈關系為貧困畢業生廣開就業渠道。除此之外，密切聯系校友，同校友創辦的公司建立長期合作關系，使其變為畢業生就業見習基地，幫助貧困生贏得更多的就業機會，搶占市場先機。
5.深化就業指導，引導貧困畢業生樹立正確的職業價值觀
高校就業指導部門應從就業政策講解、就業技巧傳授、個性傾向和內在潛質分析等途徑來幫助貧困畢業生準確認知自己的職業能力、職業興趣以及現實的職業需求，從而進行正確的自我定位和科學的職業規劃，擺脫求職中的盲目性，在合理的期望值下，以健康的擇業理念做出職業取舍。
除上述宏觀政策的積極實施外，高校還應充分發揮微觀“分類指導”方針的作用，即根據貧困畢業生的就業意向、性別、個性傾向等將其進行分類，并制定詳細的就業指導方針。做到對癥下藥，有的放矢。
（二）分類微觀指導方針
1.基層就業
貧困畢業生由于自身具有肯吃苦、好鉆研、熟悉艱苦環境的特征，如能到基層發展，一定能很快適應并且可以大有作為。因此，高校就業指導部門應及時引導有基層就業意愿的貧困畢業生參加“選調生”、“西部計劃”、“村官計劃”和“三支一扶計劃”等活動。通過?？?、廣播、網絡、海報等形式大力宣傳國家出臺的有關高校畢業生到基層就業的優惠政策；邀請先進基層工作者來校進行報告，加深畢業生對基層工作內容的了解，激發基層就業的熱情，增強基層工作的信心；同時建立基層就業畢業生的定期聯系制度，關心他們的工作和生活情況，及時給予他們各方面的指導。
2.農村教師特崗計劃
對于學習成績優異，有考研愿望，卻因家庭經濟困難而不得不放棄繼續深造機會的基礎學科貧困畢業生，高校就業指導部門應向他們詳細介紹“農村教師特崗計劃”的政策內容和具體安排，引導他們積極參加，同時聯合學院、系部為他們提供學習上的幫助，這樣既促進農村教育事業的發展，又為貧困畢業生今后重新就業打下更加堅實的基礎。
3.報考研究生
對于有濃厚科研精神、學校成績優異和強烈考研愿望的貧困畢業生，高校應通過減、免學費等措施，積極鼓勵他們報考研究生，幫助畢業生重新選擇自己感興趣的或就業形勢好的專業繼續深造，通過升學分流以緩解就業壓力。同時，號召研究生導師帶領這些畢業生盡早進入項目組，并給予一定的生活補貼和學費減免。
4.創業
對于有自主創業意愿的貧困畢業生，高校應與當地政府有關部門進行協商，在同等條件下優先給予貧困生創業扶持，鼓勵他們通過自主創業實現就業。另外，在創業項目的選定上，高校相關科研部門或學生創新團隊應提供可行性分析報告供創業者參考。同時，由高校相關部門提供技術指導，積極關注和解決創業過程中出現的問題，切實為貧困畢業生自主創業提供實在的保障與支持，排除他們創業的實際困難。
5.應征入伍
在貧困男性畢業生中加大對應征入伍政策的宣傳力度，免費為這些畢業生發放《入伍預征政策公告》、《政策解答》等手冊。同時，主動聯系當地兵役部門，深入院系，舉辦入伍政策專場宣傳會，讓畢業生熟悉國家在學費返還、優先提干、升學優待等方面的優惠政策，動員優秀貧困畢業生積極報名應征，解決他們的實際就業問題和經濟難題。
6.“點對點”幫扶
高校就業指導部門應做好貧困女生的專項就業指導，使她們及早了解就業面臨的問題，調整心態，做好準備。同時，應花大力氣專門聯系各行業中一些工作強度和流動性較小的單位或部門，如后勤、文秘、行政等，作為解決貧困女畢業生就業的主渠道。對于一些長期合作的單位，還應進行重點推薦貧困女生的工作，以“點對點”的形式，切實提升貧困女畢業生就業的成功率。
三、結束語
總之，為實現貧困畢業生的高數量、高質量就業，各高校要積極思考，力爭形成政策到位、機制健全、措施得當、指導有力的貧困畢業生就業新局面，確保畢業生能通過綠色通道“進得來”，“不退學”，并且“不失業”。
參考文獻：
［1］ 曹曉媛.貧困大學生就業問題探究［J］.中國大學生就業，2009，（14）.
［2］ 張小潔.貧困大學生就業問題的初步研究［J］.中國大學生就業，2005，（15）.
