時間：2023-02-27 11:16:26
序論：在您撰寫畫圖實訓總結時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
關鍵詞：電子技術；小組合作；學習興趣
電子技術基礎課的作用不言而喻，在計算機技術如此發達的今天，學習電子技術才能跟上時代的節奏。電子技術基礎課程有其獨特的學科特點，既要重視理論課，又要重視實訓課，做到兩者兼顧。因此，對于教師來說，也具有較大的挑戰性，電子技術基礎課的講授必須遵循教育規律，同時，還不能循規蹈矩，要靈活地選用不同的教學方法，能夠隨機應變，只有這樣，才能不斷培養學生的創新能力。
一、因材施教，開展小組合作學習
教師要因材施教，可以將學生的特長進行總結，把學生進行分類，根據學生的優勢將學生分成各個小組，比如有理論理解能力好的學生，有動手能力強的學生，有創新思維較強的學生，然后再將學生進行搭配，組成各個小組，每個小組都包括以上三類學生，這樣搭配，可以讓學生相互之間取長補短，優勢互補，學生可以發揮自己的長處，也可以看到別人的優勢，然后，任命一位綜合實力較強的學生擔任實訓課小組組長，小組組長要有足夠的責任心，由小組長帶著學生共同完成實訓任務。在實訓課上，小組組長要根據每個組員的優勢分配任務，比如，理論理解能力好的學生可以負責電路原理圖，負責元器件的識別等。另外，對于組長來說，我們也可以進行適當的技能培訓，提高其能力，擔負起組長的責任，也可以嘗試讓組長充當小教師，這樣一來，和學生交流方便，既幫助較差的同學，又減輕了老師的壓力。
二、創新教學方法，提高學生興趣
教學方法是比較重要的，好的教學方法可以讓學生積極主動地、全身心地投入課堂、投入學習中，因此，教師要不斷豐富自己的教學方法，不斷進行電子技術基礎教學方法的創新。學生都是從基礎學起，從一無所知到熟練掌握各種理論知識和實驗過程，這中間跳躍較大，對教師來說，如何教好學生，讓學生完成這質的飛躍是一個巨大的考驗。
教師可以采用啟發式教學，不斷地引導學生，從現實生活出發，不斷地發現現實生活中的問題，分析問題，最后解決問題。教師首先要提出生活中常見的問題，引發學生思考，引起學生的興趣，這樣一來，學生就會帶著疑問走進課堂，心里充滿了對知識的渴望，也就會認真聽教師講課。這樣的啟發式教學，還可以培養學生的創新能力，學生不斷提出問題、不斷聯想、不斷假設，通過教師的講解，學生解決了一個問題，還會去思考其他的問題，久而久之，形成慣性思維，學生具有質疑的精神，具有自己思考問題的思維，也就能培養其創新的能力，對生活中的各種事物都充滿了好奇和熱情。對于電子技術基礎課程的教學，有時候會比較抽象，學生難以理解，這時候，教師就要注意自己的教學方法了，教師要充分運用自己身邊的一切物品，比如黑板、粉筆等，把抽象變具體，把乏味變有趣，只有這樣，才能引起學生興趣，讓學生真正理解所學內容。但該方法要運用合理、科學、有效，有針對性，不能牽強，不能一味地跟風，不同的教學內容要選擇不同的表述方式。
三、理論結合實踐，培養學生創新能力
強調實訓課的作用和重要性，切實提高學生的動手能力和實際操作能力，開設的實訓課要落到實處，讓學生在實際操作中發現問題、解決問題，從而提高學生的創新能力，因此，在平時的教學中，不管是老師還是學生，都要認識到實訓課的重要性，認真對待實訓課，做到理論聯系實際，理論用于實踐，只有這樣，才能在實際操作中熟練地運用理論知識，熟練地操作。在電子技術基礎實訓課程中，雖然各種電氣設備的工作過程不同，但都遵循一定的規律，都是由簡單的基本控制環節組成。所以，只有通過識圖訓練，才能使學生弄清其信號通道、元件作用、電路功用及一些特殊環節的工作原理，進而根據電路原理圖，畫出電路裝配圖。因此學生識圖畫圖實踐能力非常重要，學校要將其作為重點，對學生進行重點培訓。學生將所學理論知識與識圖畫圖能力有效結合，才能真正理解電路的各種工作原理。另外，實訓課上，也要教給學生解決簡單的電路故障的技能，學生學會排除，學會使用萬用表。
四、及時進行總結
總結工作可以很好地積累經驗，發現自己的不足，教師要定期讓學生做學結，談談自己的心得體會，自己的經驗教訓，然后，教師再對學生近期的表現和所做總結進行評價，告訴學生做得好的地方和表現出來的不足，進行歸納總結，只有這樣，才能不斷地提高學生的能力。在下一次實訓課程中，可以讓學生吸取經驗教訓，讓學生記得更牢，有效地鞏固實訓的內容。
目前我國電子技術不斷發展，電子技術基礎教學也在不斷進步，盡管教學中還存在各種各樣的問題，但相信在我們的努力下，學生的創新能力會不斷提高，電子技術基礎教學的發展將會越來越好。
實訓報告，是包含實訓目的、實訓環境、實訓原理、實訓過程、實訓結果、實訓總結等方面內容的書面匯報材料，類似于理科課程的實驗報告。
實訓報告特點
確證性
它所記錄的實驗結果，能經得住任何人的重復和驗證;
記實性
對實驗的過程和結果，必須如實記錄;常以圖解幫助說明;
格式固定
常使用專用的報告單。
實驗報告的書寫是一項重要的基本技能訓練。它不僅是對每次實驗的總結，更重要的是它可以初步地培養和訓練學生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達能力，是科學論文寫作的基礎。因此，參加實驗的每位學生，均應及時認真地書寫實驗報告。要求內容實事求是，分析全面具體，文字簡練通順，謄寫清楚整潔。
內容格式
(一) 實訓名稱
要用最簡練的語言反映實訓的內容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成“驗證×××”;分析×××。
(二) 所屬課程名稱
(三) 學生姓名、學號、合作者及指導教師
(四) 實訓日期和地點(年、月、日)
(五) 實訓目的
目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統的理解，在實踐上，掌握使用實驗設備的技能技巧和程序的調試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設計型實驗，是創新型實驗還是綜合型實驗。
(六)實訓原理
述實訓相關的主要原理。
(七) 實訓內容
這是實訓報告極其重要的內容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細理論計算過程.
(八) 實訓環境和器材
實訓用的軟硬件環境(配置和器材)。
(九) 實驗步驟
只寫主要操作步驟，不要照抄實習指導，要簡明扼要。還應該畫出實驗流程圖(實驗裝置的結構示意圖)，再配以相應的文字說明，這樣既可以節省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
(十) 實驗結果
實驗現象的描述，實驗數據的處理等。原始資料應附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復制原始資料。
對于實訓結果的表述，一般有三種方法:
1. 文字敘述: 根據實訓目的將原始資料系統化、條理化，用準確的專業術語客觀地描述實驗現象和結果，要有時間順序以及各項指標在時間上的關系。
2. 圖表: 用表格或坐標圖的方式使實驗結果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應有表目和計量單位，應說明一定的中心問題。
3. 曲線圖
常見的曲線圖
應用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實訓報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
(十一) 實訓總結
實訓總結是對實訓所能驗證的概念、原則或理論，以及實訓過程的簡明總結，也可以對本次實訓提出一些問題或建議等。
實訓報告范文
經過2周的實訓，使我學會了很多。在這2周里，我和我的小組完成了2個實訓項目。首先我學會了團隊合作，沒有我們組一起的努力，也就沒有最終的成果。在這次實訓當中，我負責著報告、畫圖這些部分，這也是我第一次接觸到Visio這個軟件，通過老師的教導，我學會了如何去將項目的一些電路圖和分布圖完成，這讓我受益匪淺。
在這次的實訓當中，我對PLC的使用也有了近一步的了解，雖然我們組分工明確，但在程序編寫或者調試的時候，大家都參與了進來，也互相學習著自己的不足。我本來對一些PLC梯形圖的編寫不太熟練，也對項目分析得不太準確，但是有了老師和組員的幫助，我還是有著不少的了解，但還是存在著自己的不足。通過實訓，我進一步得肯定我自己的不足之處，但對自己所學的知識有了更加明確的認識，并且我相信，在以后的學習當中，我會彌補我自己本身存在的不足，主動得發揮團隊合作精神，爭取在其他方面，包括編寫程序這塊 內容中得到提高。
關鍵詞：中職;機械專業;職業素養
經濟飛速增長的今天，有些人辦事急躁，不潛心工作，凡事跟錢掛鉤，碰到一點問題就畏難退卻，欠缺的恰是大國工匠身上那種精益求精、愛崗敬業的職業素養?？偫碓凇墩ぷ鲌蟾妗分惺状翁岢觥芭嘤媲缶墓そ尘瘛保埂肮そ尘瘛币辉~成為全國各地行業當中最時髦的流行語。而大國工匠身上那種執著專注、精益求精、愛崗敬業等職業素養并非一時半刻就能具備，也不可能在就讀職校的極短幾年里就可以形成，但職校生在校求學時間養成基本的職業素養則是必需的。只有這樣，學生才能在服務社會中實現自己的職業發展，才有可能在進入行業后形成工匠精神。職業素養的培養方法多種多樣，筆者在二十幾年教學實踐中略有幾點感悟，在此總結供大家參考并指正。
一、職業素養概述
職業素養是指個人在執行某項工作時應擁有的專業技能和道德修養的總和。它既包括個人在品格、學問、才華和體格等方面的先天的素質，又包括后天通過磨煉而習得的技能與素養，是兩者相互影響的綜合效果。它包括顯性職業素養和隱性職業素養兩部分，而平時我們所講的職業素養重點是指隱性職業素養，即個人的職業意識、職業道德和職業態度的總體表現。
二、培養職業素養的必要性
1.職場用人準則企業在用人方面的原則：“有德有才，破格重用；有德無才，培養使用；有才無德，限制錄用；無德無才，堅決不用”。此處的“德”即要求員工有良好的品德，這就是職業素養；而不錄用“不會做、不屑做小事的人與不服從團隊利益的人”。而現在的中職學生現狀甚是堪憂：他們作為零零后，在家中大多是獨生子女，家長是“含在嘴里怕化了，捧在手中怕掉了”，即使自身再苦再沒錢也要想方設法滿足子女提出的條件。故大多職校學生就業憧憬過高，只看重薪水和待遇；勞動中拈輕怕重，缺少任勞任怨的敬業精神和奉獻意識；缺乏團隊協作精神，個人利益至上，不肯受企業制度的束縛；眼高手低、頻繁調換崗位等等，以至于很長時間都難以融入新的工作崗位，極難得到領導認可，更談不上被上司賞識和重用，只能混天度日。所以，必須讓他們明白——唯有具備優良的敬業精神，方能在職業生涯中立于不敗之地；只有具備精益求精的工匠精神，產品才有高質量，工作才有高成就。2.職業素養的重要性按照“素質冰山”理論，顯性職業素養在職業素養構成中僅占1/8，職業素養中卻包含了7/8部分隱性職業素養。從個人成功與職業素養的關系看：隱性素養外在行為顯性素養能力提升個人發展企業發展發展潛力成功。因此只有擁有了較高的隱性職業素養，才可能自發自動地顯示出良好的顯性素養，才可能有更多的能力提升和個人發展，直至取得成功。這是因為，個人的工作價值由個人能力和職業素養水平兩個因素決定，而絕大多數人只注重個人能力高低，而忽視職業素養水平養成和提高，故他們在工作中只發揮了10%～30%的才能。如果得到足夠的職業素養方面的教育和培訓，就能施展其才能的50%～80%。個人的才能和專業常識固然重要，然則，要在工作中有更多的能力提升和個人發展，甚至獲得功成名就，最要緊的并不是他的才能與專業常識，更在于其所擁有的職業素養水平如何。
三、在機械課堂中如何進行職業素養的滲透教育
職業素養可以通過課堂教學、實踐教學、校園文化、職業指導、日常管理等多種途徑獲得，縱貫學校教學的整個過程，并非是開一、二門職業素養課就能解決那么簡單。故在教育中要重視、強化專業教學，提高專業技能，同時更要注重職業素養的教育，確保他們在專業學習中形成良好的職業習慣，做好邁向大國工匠的第一步——做一名合格的工匠。1.以課堂為主陣地，加強敬業意識教育課程教學作為教學的主陣地，不僅要講解專業理論知識，更要注重挖掘教材中跟學生職業素養密切相關的內容，尋找合理的切入點，適時對他們進行執著專注、精益求精、愛崗敬業等職業素養的培育，使單純、枯燥的課堂教學變成學生進行職業素質養成的舞臺。如：機械制圖是機械制造業中的共同語言，小到字體的書寫、圖線的畫法都有其嚴格的國家標準規定，在畫圖實踐中都必須要嚴格遵守。而學生中會有這樣想法——現在可以用CAD、CAXA等軟件畫圖，機械制圖手工畫圖就不用學了。殊不知：機械制圖課程的手工繪圖過程不僅可以加強對已學過的國標知識的掌握，而這種幾乎苛刻的“挑剔”行為更能培育他們耐心細致、嚴肅認真的工作態度，更有利于對他們踐行精益求精等職業素養的培養。另外，它還能為CAD、CAXA等軟件畫圖提供畫圖基礎，提高畫圖的正確性和速度。又如：對于鉗工實操課，也有學生認為如今已有數控機床、數控銑床等先進的設備來加工產品，鉗工實操又臟又累、加工效率低、產品精度不高，故根本沒必要再開設此類課程。而筆者認為開設鉗工實操課完全有必要：一是在實訓過程中提高學生的空間想象能力，尤其有關立體線面切割問題的解決，進而有利于其讀圖能力的培養；二是可以培養學生吃苦耐勞的精神，以及堅持、堅守的那種敬業精神；三是更何況諸如航天技術等高尖科技中的重要零件也需要工匠大師手工完成，根本無法用機器替代。實踐證明，能嚴格遵守國標、一絲不茍地手工畫圖的學生以及鉗工實訓中肯吃苦的學生往往也是數車、數銑實訓中的佼佼者。同時，為提高職業素養方面的教育效果，在活動課教學中可聘請專業知識豐富、實踐經驗充足的專家做專題培訓，以提高學生有關職業素養方面的知識；也可邀請本校的優秀畢業生回校，講述其成長歷程、成功的經驗，他們的事跡更有利于學生樹立職業意識，主動養成良好的職業素養；也可特邀企業的技能巨匠來校作報告，詳盡講授工匠精神，培養學生對工作的熱愛與忠誠。2.以實訓為突破口，保障職業素養的培育實訓教學是指在教師的引導下，學生參加操作實踐，通過“做中學、學中做”的方式逐漸將知識內化成動手能力及職業素養的教學。職校生通過參加實訓操作，不僅能訓練和提高職業技能，而且技能訓練的各項規范要求更能培養學生的合作精神、溝通能力等職業素養，讓學生在實踐中體會精益求精、愛崗敬業等工匠精神的精髓。（1）嚴格執行企業標準，規范實訓設施配置。如果無企業元素的引進，無職場背景的滲透，無持久耳濡目染的熏陶，僅靠教室內的理論教學來提升學生職業素養，是乏味和低效的。學校嚴格根據國家技能評定的標準來購買實訓設施，以此來提升硬件設施的配備。對數控、數銑等實訓設備布局、配備等嚴格按企業規范要求布置；張貼各工種安全操作規范以及安全標志；在實訓工場里合適的地方開辟宣傳窗，介紹在機械行業中全省乃至全國有一定知名度的技能巨匠的感人事跡，讓學生感受企業規范的同時領會工匠精神。（2）全面推行7S管理，落實制度保障。學生首先必須是一名合格的工人，然后才是高素質的好員工，最后才有可能成為大國工匠。故對學生行為養成教育必須從日常行為規范開始，全面推行7S管理，其7S指“整理”“整頓”“清掃”“清潔”“素養”“安全”“節約”。7S管理的理念認為人和環境是可以相互影響、相互促進的。唯有愛干凈的學生，才會愛考究，而不是到處“湊合”，否則“工匠精神”的“精益求精”更就無從談起了。7S管理所強調的是“人的品質”，只有學生養成凡事認真的習慣，才會做什么事都高標準、嚴要求，直至在他們頭腦中形成根深蒂固的追求——看重細節、尋求完美、精益求精。學校從各方面履行7S管理，與企業管理銜接，模仿企業的實訓環境，讓學生在日常的實訓過程中就做到：實訓結束后必須搞好機床衛生，按規定放置好實習工具和衛生工具等。通過7S管理塑造學生的形象，幫助學生規范行為，做到“上學如上班，上課如上崗”，讓他們在實際操作中慢慢感受企業規范并實現自身行為的轉化，培育其良好的職業習慣，進而養成極高的職業素養，最后提升他們自身的社會競爭力。（3）嚴格執行制度，強化實訓規范。唯有在實踐操作中嚴格按照有關標準踐行，才會使學生養成愛崗敬業、精益求精的工作態度。為此，學校特制定了《實訓工場7S管理制度》《數控實訓中心機床維護和保養責任分布圖》等一系列管理制度。若只有制度卻沒有嚴格的執行力度，則制度就成為一紙空文，成為擺設，對學生職業素養的養成有害而無利。故平時由實訓處、教務處成員和教研組長組成考核小組，每周以抽查的形式對鉗工、數控、數銑等實訓工場進行突擊檢查，根據檢查結果及時督促其整改，檢查結果與期末考核掛鉤，從制度上保障教師嚴格執行制度。另外，教師更要注重自身言傳身教的作用，無論是課前準備還是在實際操作中時刻都能表現出愛崗敬業、精益求精的工匠精神。要確保在實訓過程中學生人人都積極主動投入，嚴格依據相關操作規程進行實訓，保證他們順利通過實踐考核的環節，在專業技能提高的同時養成良好的職業習慣和團隊精神。3.以頂崗實習為轉折點，促進職業素養的提升校企合作是培養學生職業素養非常好的途徑，尤其是學生下廠實習前的頂崗實習，更能加強對職業素養的烙印，使學生提前具備職業人的素質，緊跟時代的發展，適應企業的要求。（1）利用校企合作平臺，注重職業素養滲透。學?？梢岳眯Ｆ蠛献髌脚_把職業素養注入其中，讓學生一踏入企業工作就能上手規范操作，基本具備合格工匠應有的素質。例如：學校在與海亮集團合作的過程中，專門邀請海亮集團的知名工程師來學校介紹企業文化、企業的用人標準、企業的管理模式，將企業文化引入課堂，以方便學生聯系實際，及時調整自己的學習態度和注重良好職業素養的養成；另一方面派學校教師深入海亮集團進行理論培訓，以傳道授業的形式把知識傳授給海亮集團的員工。這樣，通過相互交流、滲透來傳播職業素養。（2）創設“四階梯式”環節，加強職業素養的內化。在機械專業技能教學過程中，需改傳統的“三階梯式”實訓教學模式，增設“四階梯式”——在校企聯辦實訓車間的頂崗教學實訓環節。這樣，充分利用企業的資源優勢，讓學生在真實的職業環境中實訓，既節省了實訓成本，又提高了專業技能。另外，企業文化的熏陶，企業師傅的教導，學生每天按規定的反復操練，甚至與企業巨匠零距離的接觸，都不自覺地規范著學生職業習慣，促進其職業素養內化，如此可以實現向高素養飛躍的可能性，并進一步深化“新型現代學徒制”教學的內涵?？傊新殞W生的職業素養培養要貫穿于學校教育教學的整個過程，通過多種途徑進行。學校要全方位、多渠道展開，要高標準、嚴要求，抓住一切可以對學生進行職業素養教育的機會培養其職業素養，逐步滲透大國工匠身上那種精益求精、愛崗敬業等職業素養，做好邁向大國工匠的第一步——做一名合格的工匠。學生如若能長期發揚執著專注、精益求精的精神，必能鑄就為一代大國工匠。
參考文獻：
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關鍵詞 串聯電路 并聯電路 電壓 連接
中圖分類號：G718 文獻標識碼：A
1如何設立本節課的目標任務，怎樣把握本節課的教學重點和難點，用什么樣的方法來完成本節課的教學任務
在一堂課的教學準備時，首先先要設定目標。本節課的知識目標是掌握基本公式及應用；能力目標是培養學生的理解和分析串聯電路和并聯電路的能力，更重要的是培養學生根據電路圖連接實物元器件并能正確測量的動手能力；發展目標是使學生具有一定的自主學習能力和理論聯系實際能力，并重點培養學生能運用所學的知識解決實際問題的能力，為學生學習更多的專業知識和將來的實習就業打下夯實的基礎。
在課堂教學中，教師課堂教學環節的安排以及正確的教學手段和方法，是實現課堂教學有效性的關鍵，同時選定教學項目和任務的完成地點也至關重要。本節課我們選擇了銀川職業技術學院汽車工程部汽車實訓樓208實訓室，本實訓室環境優美，既有講課所需的黑板等，更主要的是有實訓臺和所需要的各種實訓器材。寬敞平整的方形實訓臺，既便于學生分組圍坐，也便于實訓器材的擺放，為學生的實訓操作創造了必要的條件。本節課根據實訓的要求，筆者準備了 實訓臺6個，汽車電瓶6個，萬用表6塊，汽車燈泡6只，汽車喇叭6只，工具6套，導線若干。這些器材，完全能滿足全班同學六個小組的實訓需求，為順利完成實訓課教學奠定了基礎。
2怎樣順利地完成本節課的教學任務，其主要環節有哪些
古人云，溫故而知新。新課前簡短的復習，不僅能鞏固已學過的舊知識，為新知識的學習打下基礎，起到引入新知識和揭示本節課將要學習的知識和技能的作用，同時，復習是提高學生學習自覺性和集中學生注意力的有效方法。本節課復習的主要內容是歐姆定律和串聯電路的相關公式以及并聯電路的相關公式 。其主要目的是讓學生熟練掌握串聯電路和并聯電路中的電壓公式，為引入新課和實操測量做好準備。
新課的教學過程是嚴謹而且是環環相扣的。展示串聯電路和并聯電路所要完成的實物元器件掛圖，是教學的第一環節。在串聯電路圖的畫法上，老師要重點強調開關和用電器的關系及連接位置，糾正學生畫圖中出現的先畫燈泡和喇叭，后畫開關的錯誤畫法，并講解其錯誤原因，使學生牢記“先開關，后用電器”的正確畫法。
在并聯電路圖的畫法上，老師同樣要重點強調開關和用電器的關系及連接位置，糾正學生畫圖中出現的先畫燈泡和喇叭，后畫開關的錯誤畫法，并講解其錯誤原因，使學生牢記“先開關，后用電器”的正確畫法。
在實物元器件的串聯電路和并聯電路的連接時，要重點強調連接線路的正確性和合理性，尤其要提醒學生預防短路事故的發生，講解短路可能造成的不良后果。實物電路連接前的檢查（6組同時進行）同樣重要。檢查內容主要工具是否齊全、元器件是否齊全、檢測元器件是否完好等。實物連接并測量（6組同時進行）的任務如下：
（1）燈泡和喇叭用導線連接成串聯電路，并連接在電瓶上。測量電瓶、燈泡、喇叭的實際工作電壓，并根據所測數據，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關系式。
（2）燈泡和喇叭用導線連接成并聯電路，并連接在電瓶上。測量電瓶、燈泡、喇叭的實際工作電壓，并根據所測數據，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關系式。
（3）根據兩種電路中燈泡和喇叭的工作特點，總結出汽車實際電路中各用電器的正確接法。（答案：并聯接法）
（4）燈泡和喇叭用導線連接成串聯電路，并連接在電瓶上。測量電瓶、燈泡、喇叭的實際工作電壓，并根據所測數據，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關系式。
（5）燈泡和喇叭用導線連接成并聯電路，并連接在電瓶上。測量電瓶、燈泡、喇叭的實際工作電壓，并根據所測數據，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓的關系式。
（6）根據兩種電路中燈泡和喇叭的工作特點，總結出汽車實際電路中各用電器的正確接法。（答案：并聯接法）
3如何讓學生的積極性高漲，教師在學生實物連接過程中起什么作用
采取小組競賽的方式，可以充分調動學生動手操作的積極性和各小組成員通力合作的集體主義精神，使學生都有自己的分工任務，每個學生都能參與其中，突出學生的主體地位，不落下一個差生。同時，也要突出學習好的學生的智慧和風采，讓他們獨立操作，這樣，既可以調動學習好的學生的積極性，又可以為其他學生樹立榜樣，以激勵全班學生積極向上，比學趕幫超。
在整個競賽接線過程中，老師要不斷巡視學生的操作情況，發現問題及時糾正，并不斷鼓勵各小組成員，以激勵他們的競賽積極性。同時，要嚴格競賽紀律，做到有速有序，保質保量地完成實物元器件的任務。在用萬用表測量電瓶、燈泡、喇叭等的實際工作電壓時，要提醒學生使用正確的檔位，避免損壞萬用表，同時，要強調測量中預防短路現象的發生。
論文摘要：最近看到一些職業技術學校模具專業的課程安排，很不符合模具專業的特點，導致模具專業的學生很難找到專業對口的工作。本文主要針對這一不正?，F象，找出模具專業課程安排不合理的地方，同時也提出了一些合理的糾正方法，以確保職業教育能培養出更多符合模具企業需求的人才。
1前言
這一年多來，我一直在注意著、關心著周圍幾所職業技術學校模具專業課程的安排情況、教學管理、教學方法等等，從中發現有些不正?，F象。其中有一所學校的年過六十的老校長，很尊重 “沒有調查就沒有發言權”的原則，去年花了幾天時間到蘇州、常州等地進行實地調查 ，走訪了幾十家小型個體模具廠，回來后總結出一個經驗，他們都有車床 ，不是普車就是數控車，由此就誤認為只要有車床就可制造模具，因此就 向模具 設計專業的學生大吹特吹車床的重要性，忽視了模具設計專業的真正重要課程的安排 。針對這一不正常現象 ，我想從以下幾個方面來說服這些課程安排的掌權者們，幫他們合理安排一下模具設計專業的。
2模具專業課程安排不正常的表現
還是從上面所說的那所學校說起，由于我給他們模具專業講解過Pro／E課程，他們班的學生現在剛剛進入各個企業，進行第三學年的實訓工作，也可說成是就業前的工作，不少學生都怨氣沖天，并且向我反映說，如果不是你這位老師給我們上課，我們至今還不知道什么是模具呢?我問他們為什么呢?然后學生們向我詳細說明了他們的學習課程安排情況。
他們說 ，我們部是來自初中成績不算太好的學生，本身基礎不太好，在學校學習也只有兩年時間，第三年安排我們到單位實習。在校的第一年中，除了語文、數學、英語、政治、體育等基礎課程和一些計算機技術基礎方面的課程外，專業基礎課就只開設了機械制圖、AutoCAD畫圖。機械制圖也就重點學習了手工畫圖和三視圖的投影關系，老師發一張圖紙下來，叫我們學生按圖紙上要求重新在另一張紙上畫一遍，同樣AutoCAD畫圖 ，也 是這樣 ，老 師發一張 圖紙下來 ，叫我們學生按 圖紙上要求重新 到電腦上畫 一遍 ，現在到了單位才知道，那是抄寫圖紙，真正的畫圖，是一樣東西放在這兒，我們怎樣用二維的三視圖完整完善地表達出來，讓讀圖人能看懂該圖所表示的零件或裝配件的結構形狀 、尺 寸大小、功能特點。
可惜我們在學時沒有學到這些。一年級的第二學期中，學校也重點安排了實訓，手工畫圖兩周時間，電J]i~AutoCAD畫圖三周時間，說實話我們班出來的學生電腦繪圖的速度都比其它學校的學生快得多，但是每天都是重復地抄寫圖紙，結果也只能照搬照抄圖紙，并沒有真正能學到自己會根據實物來合理設計繪制出二維的三視圖。第二學年開設的專業課內容也比較多，但能真正掌握的就很少了，因為課時太少了。早讀課班主任天天強調要讀就業指導，一年的早讀課都花在讀就業指導上，為了將來就業安排時，面試能過關，練習好口才。晚自修時間班任是安排背誦歌題、練習小品，或者研究怎樣去自己當老板等等，為了參加學校舉辦的各種活動。暫時學校沒有什么活動時，學校又安排我們每天晚自修時間到機房練習畫圖，還是簡單地重復抄畫圖紙。學生們的感覺是畫圖的那幾個命令已經練習了幾個學期了，已經熟透了，已經討厭那些重復勞動了。正好學校為我們提供了玩游戲的場所了，一到機房就可以玩玩各種各樣的游戲，校領導來了，應付一下，打開一個圖在電腦的屏幕上，領導一走開又繼續我們的游戲工作了。等到工作單位去面試，老板拿來圖紙向我們提出問題時才知道，我們好多圖紙都沒有真正看瞳，只是盲目地練習抄圖。工作時，我們才清楚地發現很多寶貴的學習時間沒有好好利用。第二學年的每學期要安排五周的時間去做車床，因為校長說車床很重要。這樣下來，那些專業課程機械基礎、公差配合與技術測量、模具材料等課程的課時就很少了，猶如蜻蜒點水，一帶而過，除了學點基本概念，其它什么都不知道了。直到第二學年的第二學期，我們才開設了模具結構、模具設計的課程，上了一個月的課，又安排我們去企業工作了，做的工作與模具專業的關系并不大，有的是在流水線上，從早到晚都是同一個動作，有的甚至安排到飯店去端盤子，并沒有真正起到為模具專業實訓的作用。因此真正的模具專業設計制造知識和設計制造技能一恍而過，什么感覺也沒有，現在到企業工作了幾個月才知道什么是真正的模具設計，必須要懂得很多模具方面的設計知識而不是光去做一些車床操作或者說重復抄畫一些圖紙。聽了學生們的這一番訴說，我從內心感覺到這些學生無意中被那些所謂的職業技術學校給毀了，故今特寫下來，積極呼吁職校的領導們重視一下模具專業的課程安排。
3安排課程的負責人
自己要懂得什么是模具
(1)模具的定義及種類：凡是用來專門成形生產某種制件的工藝裝備都稱為模具，古人的定義為：鑄造器物的模子就稱為模具；六十年代的定義為：生產上用的各種模型或模板就稱為模具。目前，在模具工程中，使用模具成形的方法有很多種，包括：沖壓成形、塑料成形、模鍛成形、壓鑄成形、橡膠成形、玻璃成形、陶瓷成形等等，與之相對應的模具類型有：沖壓模、塑料模、壓鑄模、陶瓷模、玻璃模、橡膠模等等。
(2)模具的加工設備：前面那位老校長，看到的做模具的小廠家都有車床，就誤認為只要有車床就可制造模具了，只要會磨車刀就能做出模具了。其實不然，車床只不過是模具制造過程中可能用到的一種設備，在實際的模具制作過程中還可能用到很多其它設備，如數控銑、加工中 、電火花、線切割、雕銑機等等，車床還包括普通車和數控車，這些小廠家沒有配齊其它設備，不代表他們在加工過程中使用不到，為了節省設備投資，只不過在使用到其它類型的設備時他們就發放到外協單位請求幫助加工。另外，會操作車床的師傅能磨刀當然是好事，可以節省刀具成本，但也不能一味追求磨刀技能，而忽略模具設計知識方面的培養。真正效益好的大型模具企業，大部分是買現成的刀具，這樣將磨刀的時間節省下來，用來做其它加工操作，從而創造更大的經濟效益。除此之外，制作模具還需要有配套的高級模具鉗工和一般的模具鉗工，等模具各零件加工完成后來對模具進行修配裝配。特別是模具的成型部分零件往往是不可能一次性加工到位，在安裝調試時，或多或少地都要經過模具鉗toni傅的打磨、拋光等操作，才能達到合理的安裝要求和使用要求。
(3)正確理解模具設計：模具設計不能錯誤地理解為是拿一張現成的圖紙將它重新畫一遍。這種技能的速度練習得再快，也只能跟在設計師后面當一位畫圖員，永遠也不能成為一位合格的模具設計師。模具設計是根據產品的要求和客戶的要求，設計出一付能生產該產品的模子，并能用圖紙準確完善地表達出來。在模具設計的過程中，還要考慮模具的可加工性、適用性、經濟性、可操作性等等。要做到這一點首先要培養學生的三維空間想象能力，做到最起碼能看懂各種二維的三視圖，包括零件圖、裝配圖，這才是培養學生模具設計第一步中的第一小步，后面的知識還多著呢。
4合理安排模具專業的課程
負責安排模具專業課程的同志自己要首先了解情況，多作調查，多作分析，知道什么是模具，與哪些因素相關；即使自己不懂，也應該謙虛一點，多向精通模具的工程師們請教請教，千千萬萬不能高高在上、自以為是，靠自己的權力確定下來課程，這樣浪費了學生的學習時間，等到學生畢業時，一方面沒法向學生家長交待，另一方面也給國家、社會乃至家庭增加了～份帶壓力的負擔，增加了一些不穩定的因素?，F提供一所學校模具專業課程安排表如下，僅供同志們參考，此表也不屬于絕對完善，具體還要根據不同地區、不同學生的特點作相應的調整。
當然課程安排合理化的同時，還需要配套有好的學生學習積極性、高等的師資質量、完善的教學設施、安排專業對口的實訓基地等等，這樣才能更好地培養出符合模具企業需求的合格人才。如果敷衍了事，隨便找個不對口的企業讓學生把實訓時間混過去，也不能達到理 想的效果 。
模具專業的課程合理安排的同時，還需要配套有良好的教學方法。例如，在講解模具設計與制造課時，其中有些強度核算、熱交換計算等公式 ，學生們有 可能聽不懂 ，或不想學這些理論，則老師可將教材中或設計參考資料中部分常用的必須的公式事先列成表格，教他們學會查表計算即可以了。對于一些深奧的理論，老師可將它們做成易看懂的動畫或課件，來幫助學生理解。在講機械制圖時，如果碰到有些學生對二維的三視圖中的裝配圖看不懂，很難理解。老師可將這些圖用計算機繪成三維的立體圖，擾如一副透 明的模具 ，形 態真實 、生動 、直觀、具體，一看就懂，一目了然?；蛘叩侥膫€生產廠家，借用一付暫時閑置的實體模具，拆開給學生們看，再給他們講，讓他繪，然后照著畫一幅圖，同時培養學生自己獨立思考的能力，讓他們考慮如何才能合理布置這張圖，如何才能完整無缺地表達這 副模具的結 構。在AutoCAD的課堂 上 ，將模具 上常用的一些通用件、標準件，如導柱、導套、澆 口套、上下模座等穿插舉例進行講解，做作業時也找些模具方面的零件讓他們照實物測繪一遍，這樣就能很好地幫助學生們對模具結構的理解、消化，讓學生們學到更多的模具結構設計方面的知識，為后面學習專業課打下良好的基礎。模具班的語文課，也不要只講課本上的文章，應該穿插講一些自薦表的填寫和表達、產品技術說明書、技術協議、技術合同、畢業論文、設計說明書的寫作方法等等，這樣可為學生們的畢業面試作好準備。在英語課堂上，經常穿插一些模具方面的常用專業詞匯，如模具加工設備的名稱、型號規格和性能；常用塑料的名稱；模具上常用的通用件、標準件、結構組件等英語詞匯和常用口語，這樣可達到一舉幾得的作用，既學了英語，又了解到模具方面的知識。由于在設計塑料模具時經常要考慮到收縮率，在設計冷沖模具時經常要考慮到材料的拉伸率、材料的利用率等等，這些知識就可在平時的數學課上穿插一些計算實例。這樣下來，我們所開設的文化課也為后面的專業課鋪設了很好的基礎。三維軟件課的開設是提高模具設計速度的必經途徑，也是適應當今技術競爭的必備武器。因此三維軟件(不管是Proe還是uo)實訓時，必須讓學生利用所學會的軟件，從引導到獨立設計2-副來自企業的能用于實際生產的模具，其中包括冷沖模和注塑模 ，因此我們前面安排三維軟件的實訓時間應該長一點，否則學生設計模具的時間不夠用。千萬不能只在課堂上講模具，紙上談兵，要想辦法抽時間讓學生親自利用所學的軟件，自己開發設計模具。讓學生們在到模具企業工作之前，就具有了模具設計方面 的經驗 。
【關鍵詞】中職；實訓課；項目教學；合作
項目教學法是由美國著名兒童教育家、伊利諾易大學教授凱茲博士和加拿大兒童教育家、阿爾伯特大學教授查德博士共同推創的一種以學生為本的活動教學法。項目活動教學法的引用可以促進素質教育和整體教學，此教學法的目的在于開發學生智力，尊重個體差異，培養學生動手能力、生存能力以及學習能力。
筆者一直擔任機械制圖的教學任務，在教學中基本上是以講、練為主，在每一學年后期留有一至兩周的時間進行零件圖的測繪，對于這樣的教學方法和過程總結下來有利有弊，利的是對于基礎部分來說，講、練為主可以幫助學生很快地掌握機械制圖的繪制與識讀基礎。但在圖樣的表達上，講、練就起不了多大的作用，而且學生在接受程度上也有不同，基礎好的學生覺得很簡單不想聽，基礎差的學生又有些聽不懂不想學，而到后面的零件圖及裝配圖上更是達不到預期的效果。所以在去年開始在講完基礎部分后，逐步引進項目教學法進行教學，進行了一些嘗試，初步取得了一些效果。現將自己開展的一次“項目教學活動”過程簡單的匯報如下：
螺紋的測繪：項目教學主要分為三個階段，即活動的開始、活動的展開、活動的結束。每一階段的活動都要由師生共同參與設計、制定。
第一階段：活動的開始
老師與學生共同討論“項目”的題目，以便了解學生已有的經驗以及他們對此項目已有的知識。學生在講述他們的經驗和表達他們對已知概念理解的同時，對此項目的興趣不斷增加，并能在老師的幫助下，逐步設計自己的活動，老師啟發和幫助學生設計項目活動中要調查和解決的問題。
在這一階段上先提出要求：4-5人一組；把螺紋給學生做一個簡單的介紹：如螺紋的作用、用途、常見螺紋的分類等，并和日常生活結合起來引起學生的興趣；觀看一組螺紋圖形；啟發他們從哪里入手來做這個項目。
第二階段：活動的展開
創造機會讓學生走出課堂到實地工作。例如：安排他們與項目的有關人員、專家等談話（實地考察）；老師提供資源（利用多媒體及相關的錄像、相片、故事和音樂等）以幫助學生進行調查；老師為學生進行調查提供各種建議。在此階段老師組織學生在小組內對各自的工作進行討論并相互提供建議和幫助。
在這一階段，由學生自己搜集一些不同種類的螺紋，并自己給這些螺紋分類，做一份檔案，并且嘗試著自己來測量螺紋的尺寸并畫圖，在這個過程中，各組同學互相幫助、互相檢查所畫圖形的正確性。
第三階段：活動的結束
由老師安排一次項目活動總結會。老師幫助學生選擇不同內容和不同方式，讓他們有目的地展示自己開展活動的全部成果，讓學生表達自己學會了什么，并分享他人成果的快樂。同時激發學生新的興趣，轉向新的項目活動或對該項目活動的后續發展。
結束后，利用一節課的時間進行總結匯報，每組同學把自己組內的成果向大家展示并介紹自己是怎樣完成的，查找了哪些資料，畫了哪些圖形，由其他組的同學提問檢查正確性。在這個過程中，因都是同學們親手制作的，所以同學們的參與性也是百分百的，而且討論非常熱烈，達到了很好的效果。
通過開展項目教學活動，我體會到：
1.項目教學只是教學的一個部分，項目教學不可能替代全部的正規教學。因為傳統教學的目的在于傳授知識和技能；項目教學的目的在于運用已有技能和知識，在于培養學生的自學能力、觀察能力、動手能力、研究和分析問題的能力、協作和互助能力、交際和交流能力以及生活和生存能力。
2.教師在項目教學中要注意自己地位與角色的轉變。因為項目教學是為因材施教提供真實的實施環境，教師的地位在項目教學中是經常變化的。當學生學習新技能時，教師是知識的傳授者；當學生運用已學技能時，教師是導航員；當學生自主活動時，教師是觀察員；當學生以小組進行活動時，教師又需要充當協調員。它要求教師有極大的創造性和應變能力。教學計劃的具體實施經常需要臨時調整。
關鍵詞：機械制圖；微機繪圖；實訓
1前言
近年來，高職院校畢業生就業率一路飆高，越來越受到用人單位的青睞。探究其原因，可以歸結為高職院校針對增強學生職業崗位能力的人才培養模式。眾所周知，高職院校的人才培養目標是應用實踐型人才。作為工作在一線的高職院校教師，不僅需要豐富自己的理論業務能力，加強自身的實踐操作能力，更要了解高職院校人才培養方案，清楚高職院校畢業生的培養定位，有利于教師對其進行針對性地教學指導。在《機械制圖與微機繪圖》課程的教學環節中，通過機械制圖理論講授、AutoCAD微機繪圖、為期一周的制圖實訓等內容，將理論與實踐有機地結合到一起。下面，就高職院校所開設的《機械制圖與微機繪圖》課程的理論與實踐環節分內容進行一些探討。
2機械制圖理論講授
《機械制圖與微機繪圖》作為一門專業基礎課，基本是理工類專業的必修課，應用范圍非常廣泛。因此，探究《機械制圖與微機繪圖》的教學方法顯得意義重大?！稒C械制圖與微機繪圖》課程在高職院校是以理論講授、上機練習、制圖實訓等內容相結合來達到教學目標的。在日常教學環節中，結合教材、模具、掛圖、多媒體等一系列有助于教學的工具進行理論講授。制圖課規則性較強，很多要求和規則是需要學生先接受、后理解的。因為這樣的課程屬性，在平時講課環節中，始終注意深入淺出，避免將知識點刻板化。通過教師個人的深入理解，將總結出的精華傳授給學生，使學生好接受、易理解。想要達成既定的教學目標，收到良好的教學效果，絕非易事。這要求教師平時要多開動腦筋思考，首先自身的理論知識要過硬，其次采用多樣的行之有效的教學方法也是必不可少的。如何營造出良好的課堂氣氛，提高聽課效率，是每位教師應該重視的問題。對于制圖理論課而言，給學生介紹完知識點本身之后，一定要通過大量的畫圖及讀圖練習來鞏固和加強對知識點的理解和掌握。至于執行方式，可以是采用板書引導繪圖、課堂練習、布置作業，也可以通過多媒體ppt甚至是動畫演示。當下，有很多現代化的教學方式，作為新時期的高職教師，應該以人為本，緊跟時代步伐，學習并接受各種有利于教學的新興理念及教學方法。如利用各種移動終端觀看收聽微課、精品課、公開課等，利用優慕課等app接收作業信息并可與教師互動交流等。課堂理論教學環節中，要根據學生對知識點的掌握程度來分配具體課時。在講授過程中，通過講授、提問、課堂練習、作業反饋等方式加強學生對制圖規定畫法的理解和掌握。
3AutoCAD微機繪圖
高職院校作為實踐性人才培養的搖籃，為社會、企業培養了一批又一批業務能力過硬，操作能力較強的技術人員和工人。為國家的建設和發展做出的貢獻可見一斑。而高職院校培養的畢業生之所以實踐操作能力強，跟高職院校的培養模式和教學方法息息相關。以《機械制圖與微機繪圖》課程為例，該門課程每學期的實踐環節都占有舉足輕重的比例。整個學期的教學工作都是圍繞著理論與實踐相結合開展的?！稒C械制圖與微機繪圖》課程作為一門工具課，在日后工作崗位中，經常需要用到AutoCAD繪圖。因此，講授該門課時，保證一定量的AutoCAD微機繪圖學習是十分必要的。通過微機繪圖要讓學生了解AutoCAD軟件背景、意義，清楚該軟件界面，熟悉各模塊的使用功能，掌握使用該軟件進行一些簡單圖形的繪制和尺寸標注的方法等。通過CAD上機訓練能夠提高學生對制圖知識點的理解并加強微機繪圖的能力。讓學生認識到學習制圖的重要性和實用性?！稒C械制圖與微機繪圖》課程的上機繪圖課時占比應該在總課時的三分之一左右，通過大量的AutoCAD上機練習，使學生掌握應用CAD軟件進行微機繪圖的能力，為日后的崗位實踐能力要求打下良好的基礎。
4制圖實訓
高職院校《機械制圖與微機繪圖》課程在教學過程中，除了理論講授、微機繪圖外，還應開設至少為期一周的制圖實訓內容。所謂制圖實訓，是指在學期末階段利用一至兩周專門進行手工制圖。一般制圖實訓應在具有制圖桌椅、圖板、丁字尺等專有設備的制圖教室進行。學生在實訓期間，其他課程停課，專門完成一個完整機件的繪制任務，包括多張零件圖、一張裝配圖。圖幅大小根據具體情況有所不同。通過制圖實訓，不僅能夠增強學生對制圖知識的理解，更能夠加強手工繪圖能力。這跟高職院校人才培養理念完全一致，能夠提高學生的實踐操作能力，會對其日后的崗位工作大有裨益。通過制圖實訓，學生對于制圖這門課程的理解、制圖工具的使用、各種圖形表達方法的掌握都會更進一步。制圖實訓期間，對于一個機件的表達，學生要從零開始一點一點接觸，直到逐步深入。每畫一個圖框、標題欄，每測量一個尺寸，每表達一副視圖，每標注一個尺寸，每標明一項技術要求等都要求學生自己結合學過的知識點親自實踐操作。經歷這樣的過程，不僅能夠提高學生制圖讀圖的能力，而且還能增強學生解決問題的能力，為學生畢業后步入工作崗位帶來極大好處。
5結束語
以上通過對《機械制圖與微機繪圖》課程在日常教學中的理論講授、AutoCAD微機繪圖、制圖實訓進行簡單的分析，揭示出對于高職教育而言理論與實踐相結合的重要性。還有很多深層次的內容有待深入剖析，因篇幅有限，在此不再一一贅述。希望以《機械制圖與微機繪圖》課程為切入點，能夠增強對于高職教育理念的認識，為其他各科目提供寶貴經驗，從而真正實現理論與實踐相結合，為高職教育教學改革添磚加瓦。
參考文獻：
[1]馮巖,王美蓉.機械制圖與CAD繪圖[M].北京:北京郵電大學出版社,2013.
