時間：2023-02-27 11:16:12
序論：在您撰寫制藥工程專業時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
第一次到工廠實習，讓我充滿了興奮與期待。
經過一層層的培訓，我終于可以進入潔凈區，第一天的實習我戰戰兢兢生怕出了什么差錯，所有的工作都是二話不說的去做，過了一段非常時期就不需要班長一再提醒了。
制藥生產實習是高等院校制藥工程專業教學計劃中實踐性工程教學環節，也是幫助我們熟悉和了解實際制藥生產過程、接觸制藥生產實踐，掌握基本藥品生產技能的重要教學手段，在高等教育中占有十分重要的地位。生產實習注重理論與實踐相結合，將課堂學到的知識與實際工作中的問題結合起來，培養我們解決實際問題的能力，同時也增強了我們適應實際工作的能力，是邁向實際工作崗位前的一次重要鍛煉。
由于我被分配到片劑配料，也就是生產工序的第一道工序。還沒有真正學習到它專業課程，所以在實習過程中我處處碰壁，有些甚至是一問三不知第一次認識到我懂的是如此的少?？晌业膶嵙曋笇Ю蠋焻s很耐心的指導我，同時我的指導老師也告訴我，不要光讀死書，只有把學到的東西靈活的，全新的應用到你工作生活中，你才能夠覺得你沒有白學習，平時有意識地學習過程中，多角度思考所學的內容。我開始審視以前我對于人生和學習的態度，意識到自己以前不積極地想想為什么，人的一生只有不斷地學習，才能適應不斷發展的社會，才不會覺得生活空虛，才會活得有價值。跟隨師傅們的日子已經不短了，每天重復著一樣的工作，極其鍛煉人的耐性，生產一批藥品，是非常累的，不單純是體力還有身心。
生產實習的目的旨在通過實習使我們進一步了解化工行業中的一些實際生產過程，對現代化工生產企業的生產和管理方式有一個較為全面的認識，并鞏固和深化所學的專業知識；使我們運用所學的專業知識，獨立分析和解決化工生產中的一些實際問題，掌握化工生產操作的特點，以達到將理論知識學以致用、融會貫通的目的。
在工廠與工人接觸，學習工人的優秀品質。在實習過程中，通過對工廠的了解和與技術人員的交談，對所學專業在國民經濟中作用加深認識，培養事業心、使命感和務實精神，這更好的適應從學生到工作者做好準備。通過觀察和分析化工產品生產過程，學習本專業的生產實踐知識，對化工生產加深感性認識和后續課程的理解。理論聯系實際，用已學過和理論知識去分析實習場所看到地實際生產技術，使理論知識得以充實、印證、鞏固、深化，體會書本知識的必要性，提高解決實際工程問題的能力。得到一次綜合能力的訓練和培養，在整個實習中，充分發揮學習的主動性和積極性。在生產現場緦觀察，虛心請教，積極思考，多方了解，在有限的實習時間里，使各方面的能力都得到鍛煉。
我現在的感受：實習雖然苦點，累點，這些都無所謂，重要的是通過實習我們有了收獲，有了知識。最終，我們會走向各自的工作崗位，實習讓我們了解了什么是工作，工作是怎么一回事，什么工作適合我們，以及如何處理復雜而奧妙的社會人際關系。通過實習，我們全面的了解了自己一次，對自己的職業生涯有了設計，補充和調整。在學校里，我們學習的是理論知識，在工廠里我們要虛心學習師傅們成功的工作經驗，將所學的知識與實踐結合起來，多發現，多分析，多比較，多思考，多總結，多請教，充分發揮我們的主觀能動性和積極性。
從人才市場競爭可以得出以下特點：人才競爭全球化人才配置市場化人才價值市場化在談到海爾的發展時，培訓員以自己作為背景講述海爾為什么會成功？海爾的商機，海爾的無限未來。在談到第三個方面時，從社會的發展，他親身的認識，他的朋友的發展歷程，以及人生哲理，對社會的現狀、我們對自己認識、我們的未來給予了激勵。他說，成功包括四個方面因素：天賦、機遇、努力和選擇。他說成功最重要的因素應該是選擇，在選擇中應該作好四個選擇：人的選擇、事的選擇、地的選擇、時的選擇。他特別強調的是，成功者要把所把握選擇的自主權。正如人們一直強調的：自己的路自己走！培訓員一席話，真讓人受益菲淺，在即將走向工作崗位的我們來說，這是一種鼓舞、也是一個準備。
短短一年的生產實習，在培訓員的一席意味深長的講話后很快就過去一半。半年前的實習期間，海爾對于我來說還是一個陌生的地方，但半年后的今天，海爾對于我來說已經是一個熟悉的地方，這里的街道，設備，生產工序等等，還在腦海纏綿，是那么的熟悉，或許已經成了習慣，習慣在那黃昏的時候，行走在這條條本來陌生的道路中，如今成了熟悉的地方。
制藥分離工程是制藥專業一門必修課程，在物理化學原理和微生物學課程的基礎上開展，研究藥物的提取、分離和純化技術綜合型學科，主要研究的對象包含藥物的化學成分、生物工程藥物和天然藥物等，涉及化學和生物學兩個學科內容。融合了化學和生物學分類技術，通過對于制藥分離課程學習可以使得學生基本掌握制藥產品，分離技術在理解掌握制藥分離技術基礎上接受新的概念、知識和技術，為能夠科學研究制藥新技術提供了非常良好理論保障，現代制藥業對于制藥人才知識結構能力培養提供了良好基礎，為了能夠很好實現制藥工程專業目標，讓學生能夠很好對于教學課程進行了解，認識制藥分離工程教學，培養合格制藥工程人才，同時很好滿足社會發展需求，需要對于制藥分離工程進行很好探索和實踐研究。
二、制藥工程專業制藥分離工程中存在問題研究
1、制藥工程專業是教育部調整后的一個整合專業，屬于新型交叉學科，在課程設置學建設、專業教學和人才培養方面都不斷進行研究和探索，其課程內容包含了分?x技術，內容非常豐富，種類也非常繁多，課程設置也有助學生工程研究能力很好提高。但是大多數學生在學習過程中都會安排地域各門課程，對于部門內容都是簡單學習，沒有進行更加深入學習研究，沒學懂的知識仍然還是不懂，導致對于新型制藥分離工程知識和方法掌握不是很好。通常學生都沒有工程實踐體驗和經驗，同時對于制藥生產工藝流程印象不是很深，也不知道如何對于所學的知識操作，如何提取分離機械設備，只是從理論研究計算對于制藥生產沒有任何意義，書本知識一般都是很抽象枯燥的，所以很難調動氣學生學習積極性，也很難激發學生創造潛能，在制藥分離工程專業領域每個學科內容都是不是很獨立，更沒有工程整體概念認識，學生也不能綜合利用各種知識對于工程實踐進行很好研究，就導致了實際工程不知道如何去解決問題。
2、對制藥工程專業課程教學改革中存在問題，需要對于制藥分離工程教學內容進行及時調整研究，相應的教學大綱中如何很好規定教學目標，需要及時按照制藥分離工程教材進行編寫，教學課程中需要及時加入理論教學和實踐教學兩者相互結合，教學中教師要注重理論課程教學研究，還要很好加強實踐環節教學工作。增強學生工程意識研究，充分認識到不同教學環節不同特點，對于各種新型教學方法進行合理分析，綜合運用新型教學模式，更好保證培養學生對于理論知識掌握，從而很好解決工程設計中所存在的各種實際問題。同時做好對于教學內容優化，制藥行業發展非?？欤滤幉粩喈a生導致了制藥工程專業制藥分離，工程課程內容基礎理論知識更加需要新的藥物發展模式相互配合。在藥品制造設備和藥品生產工藝流程過程中，需要能夠很好減少舊的教學內容，充分運用新型教學計劃和理念，適應新的基礎課程改革理論模式，同時還要對于課程基礎理論知識進行簡要介紹認識，重點講解需要應用新型理論、方法和工藝模式。查閱文獻過程中要不斷進行現代藥物分離制備新型動態研究工作，學生要按照新型課本知識進行新理論和新技術學習。
3、讓新的科學技術實現對于學生熏陶，根據課本相關知識實現對于理論相互結合，增加新型制藥分離技術教學創新工作，提出和制藥工業生產實際聯系非常深的問題研究，提高學生認識新型制藥生產全部過程，學生要根據課程知識在在教學過程實現對于知識掌握，根據中藥制劑專業工程基礎課程開設的制藥學專業，在實際操作過程中要不斷擴充基本理論知識。在對于藥物生產基礎上實現對于藥物濃縮提取研究，讓學生能夠很好掌握好工程基礎，強化化工原理認識，實現對于課程分離操作新認識，在分離工程原理內容基礎上實現對于制藥工程專業知識掌握，同時還要增強制藥工程專業分離方法研究，注重介紹中藥制藥特點認識。
三、制藥工程專業制藥分離工程課程改革方式
1、為了能夠非常有效的提高教學手段和教學方法，提高教學效果，在改革制藥分離工程研究中，及時構建課堂環境，實現對于課程教學效果認識，需要及時轉變教學觀念，合理調整制藥分離工程中課程教學內容研究，不斷強化對于教學內容實踐性設計思路，調整新型制藥分離工程教學課程內容，實現對于學生做到積極引導和科學教學。讓學生能夠運用科學、嚴謹和抽象理論思想進行及時綜合歸納總結，建立非常良好的理論指導工程技術研究，充分利用制藥工程專業制藥分離工程理論知識，提高對于教學技術經濟觀念認識，讓學生掌握好制藥分離技術理論方法，同時還要對于工程研究思維方式進行提高，讓學生擁有創新思維模式，讓理論知識和工科知識相互結合起來，培養學生創新意識、精神和能力，不斷改進教學方法，提高學生學習熱情和興趣，實現改善教學效果目的。
2、傳統教學模式主要是以教師、課堂和教材為中心，導致師生之間缺少交流，在新型教學過程中不僅要以學生為中心，同時還要以知識為基礎，注重學生對于理論和實踐相互結合，提高學生學習興趣，在新教學模式中實現對于教學創新。在制藥工程專業分離教學過程中需要運用傳統教學手段和現代教學模式相互結合，及時改善課堂教學效果，實現制藥分離工程相互理論創新，在工程單元、分離工藝和知識理論創新中，大多數學生都沒有真實見過制藥分離過程，所以學生缺乏對于制藥分離基本感性認識。在很大程度上就造成了教學過程中教學枯燥，很多時候教師都是紙上談兵，隨著我國對于制藥企業進行更加深入改革，學生可以去企業進行認真實習，這樣學生就可以身臨其境感受制藥分離工程教學模式，教師采用多媒體教學模式，實現對于課堂教學內容教學，很好將傳統教學手段和實踐制藥分離工程相互結合，在制藥分離工程教學中做到動畫、影像和圖像模擬演示，讓學生能夠更加全面深刻的學習制藥分離工程課程，讓教學氣氛更加活躍和輕松。
3、加強教學實踐環節，提高學生綜合素質，培養學生很好動手能力和創造性思維能力，讓學生成為一個復合型人才，我國高校制藥工程專業處于實踐教學水平不是很高，根據人才培養目標要求需要能夠進行及時制藥分離工程知識講解。提高學生工程素質提高，做好解決問題、分析問題和實踐動手能力提高，根據實踐課程內容實現對于基礎理論知識掌握。通過多年實踐教學，需要在教學過程中對于制藥分離工程實際探索改革，及時調整理論教學和實踐教學比例關系，增加教學施加學習環節，制定出非常獨立實踐教學計劃和模式，隨著學生對于知識儲備能力和技能實現對于學生很好實踐能力提高，建立非?，F代化和綜合型教學模式，在實踐實驗過程中培養學生專業額基礎操作能力，鼓勵學生能夠自主設計制藥分離方法。
關鍵詞 制藥工程 應用型人才 工程實踐能力 創新能力
1制藥工程專業工程實踐能力培養的重要性
隨著全國人民對健康的重視，醫療成為國內十分熱門的行業，制藥工程作為一個重要分支，也成為了熱門專業。近年來，制藥產業對專業人才需求量大幅度增加，需要高校培養出更多高素質的應用型工程技術人才，工程實踐的鍛煉和工程實踐能力的培養顯得尤為重要。強化工科學生工程實踐能力的培養是新世紀高等學校的根本任務，也是衡量高等學校教育教學質量高低的重要標準。 然而，由于高等學校長期以來一直缺乏工程的背景c環境氛圍，傳授的知識偏重于理論基礎，忽視工程意識和實踐能力的培養，從而嚴重影響了制藥工程專業學生工程實踐與創新能力的培養。因此，高校在注重理論基礎知識的同時，更要注重學生工程實踐能力的培養，強化理論與實踐、科學與技術的緊密結合，培養出能夠從事產品研發和工程設計等工程技術應用型人才，這對學生未來的發展也有著重要的現實意義。
2工程實踐能力培養目前存在的主要問題
2.1思想認識上對實踐教學重視不夠
工科學校普遍存在重理論、輕實踐，重知識、輕能力以及重課內、輕課外的局面，也即教師的精力主要放在理論知識的傳授上，學生的精力主要放在考試上。甚至還有學校把傳統的“培養工程師”理解為“培養工程科學家”。出現這些問題的根源主要還是在于教育理念上對實踐教學重視不夠。在實際教學過程中，實踐教學被置于附屬地位，沒有形成一套完整的工程實踐教育教學體系，學生對工程實踐教學也不夠重視，認為是“走過場”，導致學生在接觸工程實踐時學習方法和工程知識的積累嚴重不足，從而直接影響了學生工程實踐能力的培養。
2.2社會對工程實踐活動的的支持力度不夠
目前大學生的認識實習、生產實習、畢業實習等工程實踐活動主要是到各大制藥企業進行參觀實習，但由于受到社會大環境的影響，很多制藥企業認為學生的生產實踐活動是一種負擔，不太愿意接受學生的工程實踐活動。另外，學校對學生工程實踐活動投入的經費不足，使得學生赴企業現場實習難以落實，即使進了企業單位，學生由于受到安全生產和實習時間等因素的限制，也只能走馬觀花式的參觀，不能動手實踐。另外，一方面現在大學生普遍害怕吃苦，適應能力差，不能很快適應企業環境，尤其是生產車間環境不是太好，另一方面大部分學生要考研，他們認為實習會占用他們的學習時間，因此大多數學生對實習應付了事，這就直接影響了學生的實踐效果。
2.3 教學資源和實踐資源短缺
近年來，我國高校雖然加大了實踐教學的投入，實習條件也有了明顯的改善，但實踐教學開支也逐年增加，因此整體上實踐教學環節依然比較薄弱。一是實踐教學經費投入不足，比如實驗室面積不足，實驗儀器有限，儀器設備陳舊老化等，這些都制約了實踐教學的發展，尤其是新辦專業問題更為突出。二是，學校教師工程研究項目不多，經費也不足，本科生能參與到其中的機會也很少。三是沒有建設制藥工程實訓基地，多數學生只能在企業實訓培養，難以提高自己的工程實踐能力。四是實踐教學管理評價體系不完善。雖然很多高校頒布了一些考核評價方法，但對實踐環節的考核要求不嚴，對能力的考核標準與方法不夠科學規范，導致學生被動地應付實踐教學環節，并且考核后評價意見未能及時反饋，使得實踐教學水平很難得到提高。
2.4 教師的工程意識和工程實踐能力不強
學生工程實踐能力的培養與教師的工程素養和實習指導能力息息相關?？v觀高等工科院校，中青年教師大都是學歷層次高、知識面寬，擁有扎實的基礎知識和深厚的理論功底，但他們大多數都是從校門到校門的“雙門型”教師，普遍缺乏現代工程實踐經驗。另外，隨著高校教師工作量和工作壓力的增大，高校教師很少有機會和時間走出去接受工程實踐鍛煉，他們對企業的開發、設計、生產工藝、設備等不了解，因此在講授專業課時，缺乏理論聯系實際的實例，不能很好地指導學生實習實踐，因此也很難培養出有工程實踐能力的學生。
3培養工程實踐能力的途徑
3.1立足現代工程教育時代要求，完善人才培養計劃
隨著社會不斷發展，現代工程教育也在不斷地注入新的內涵。高校應該立足于現代工程教育時代要求，關注企業和行業需求，結合本校本專業實際，制定適應社會發展的人才培養計劃。首先要加強理論與實踐的深度融合，這就要求在課程安排方面既要讓學生認識學科理論知識的重要性，又要強調理論知識在實踐中的應用，從而使理論教學與實踐教學有機結合，進一步提高學生工程實踐能力；其次是強調知識與能力的協同性，這就要求在課程內容的設計方面要注重各工程專業知識在工程實踐中的深度應用，解決實際工程中的具體技術問題；三是強化學生對工程實踐的認識，在課程教學時間安排上，盡可能提供更多的時間讓學生參與到工程實踐的系列活動中，這些工程實踐活動必須具有連續性和貫通性，體現與工程實踐問題的無縫對接，而且針對專業系列實踐活動要有一套完善的考核機制，提高學生對工程實踐的重視。
【關鍵詞】 中藥分離工程；，，制藥工程；，，中藥學，，，，
摘 要： 結合國家實施的中藥現代化戰略，從工程學的角度探討了在制藥工程專業（中藥制藥工程方向）開設《中藥分離工程》課程的重要性及意義，并對制藥工程專業開設《中藥分離工程》課程進行了實踐。
關鍵詞： 中藥分離工程； 制藥工程； 中藥學
制藥工程專業是1998年教育部調整后的一個整合專業，是一門工程技術科學，主要解決藥品生產過程中的工程技術問題和實施《藥品生產質量管理規范（GMP）》，實現藥品的規?；a和規范化管理［1］。本專業是奠定在藥學（中藥學）、生物技術、化學和工程學基礎上的交叉學科，是應用化學、生物技術、藥學（中藥學）、工程學及相關科學理論和技術手段解決制造藥物的實踐工程。由于制藥工程專業是最近幾年才設置的新專業，制藥工程專業已基本確定為以化學工程和藥學為其主干課程的教學模式，并以化學制藥、中藥制藥、生物制藥等為主要專業方向。但在課程設置、實驗教學安排等方面還不盡相同［2］。國家近年來十分重視生物醫藥產業和中藥現代化戰略，隨著中國加入WTO，具有完全知識產權的中藥更是得到關注，不少省市均將生物醫藥和中藥產業作為支柱產業。中藥制藥工程專業的培養目標是未來的中藥制藥工程師，在學校里應當接受工程的基本訓練。制藥工程專業的學生通過在中藥工程領域內的系統工程學習，完成工程師的基本訓練，獲得一技之長，用自己的專業知識、專業技能為社會主義建設服務。在中藥制藥工程專業方向的課程體系中，涉及到工程的課程不多，尤其是在中藥分離提取方面，涉及的課程一般以實驗室的提取分離為教學模式，缺乏工程體系。我們在制藥工程專業（中藥制藥方向）開設《中藥分離工程》一課，是將目前我國中藥制藥企業正在推行的中藥現代化緊密結合起來，緊緊圍繞現代中藥分離技術，從工程學角度，全面、系統的介紹中藥制藥過程中的分離工程。包括：超臨界流體分離工程、超聲及微波輔助萃取分離工程、色譜分離工程、吸附分離工程、膜分離工程、固液分離工程、蒸餾分離工程、生物及結晶分離工程等現代分離技術［3］。本研究對制藥工程專業開設《中藥分離工程》課程進行了探索。
1 中藥制藥工程專業學生具備工程素養的必要性
中藥現代化一個非常重要的方面就是中藥生產技術的現代化，也是我國中藥產業目前面臨的主要問題。中藥現代化生產包括一系列重要操作，例如，提取、濃縮、分離等單元操作過程，運用現代分離技術如：超臨界萃取技術、膜分離技術、蒸餾技術、樹脂吸附分離技術、微波協助萃取技術等。其中分離工程的內容在整個中藥現代化關鍵技術中占有較大比重，要想對目前我國中藥生產中相對落后的提取、分離、精制等技術進行改造，積極引進和消化吸收已經成熟的先進生產技術，使中藥的生產能達到現代化的水平，就需要培養大量懂得現代中藥分離工程的專業技術人才。國內理工院校的制藥工程專業均為新近設置，雖各具特色，畢竟都在創建過程之中。相對而言，武漢理工大學的制藥工程專業以“中藥制藥”為方向，課程設置以化學化工為主，強調“工程制藥”，瞄準“中藥制藥的現代化”［4］。但是從近年來用人單位對制藥工程專業畢業生反饋的情況看，該專業的學生具有扎實的基礎理論、較強的動手能力和吃苦務實的精神。但同時反映缺乏工程能力，畢業后對工程實際的適應能力較差，具體表現在：① 理論與實際脫離，只會按書本上的內容解題，不能有效地解決企業的實際問題；② 對工程規范了解甚少，不會使用工程手冊，所做的化工設計不規范不能運用于實際；③ 缺乏經濟觀點，對工程與設備的選擇能力差，從技術上考慮多而從經濟上考慮少，不能很快完成從學生到工程技術人員的角色轉換。這說明了本科專業教育在注重化學基礎理論的同時，對學生工程素質培養不夠。為使學生畢業后能適應我國正在推行的中藥現代化戰略，直接面向中藥制藥企業，培養中藥制藥的工程技術人才是中藥制藥工程專業的首要任務，作為專門講授現代中藥分離方法的《中藥分離工程》課程對學生工程素養的培養有著重要的作用，因此《中藥分離工程》對于中藥制藥工程專業來說是十分重要的一門專業課程。而目前在國內的中藥制藥工程專業均未開此課程，因此我們率先提出了《中藥分離工程》這一概念，并在武漢理工大學制藥工程專業（中藥制藥工程方向）及時開設了《中藥分離工程》課程，并在授課過程中進行了一些教學改革。
2 課程特點與設置
計劃《中藥分離工程》課程將目前我國中藥制藥企業正在推行的中藥現代化戰略緊密結合起來，緊緊圍繞現代中藥分離技術，從工程學角度，全面、系統的介紹中藥制藥過程中的分離工程。該課程不但揭示了中藥分離過程的本質規律，而且著重研究了適宜分離方法的工業化途徑、設備設計放大效應、最優分離路線的工業化及最優操作條件。在選擇具體分離方法時，不僅要求技術上可行、經濟上合理，而且要考慮能耗、環保、設備放大和開發成本等問題。《中藥分離工程》主要章節包括：超臨界流體分離工程、超聲及微波輔助萃取分離工程、色譜分離工程、吸附分離工程、膜分離工程、蒸餾分離工程、生物及結晶分離工程等現代分離技術。教材建設內容確定之后，教師在授課時就有了基本框架。但我們的教學內容并不局限于教材，因為與科學技術的飛速發展相比，教材內容總是滯后的。因此，教師對學科發展前沿的技術與交叉領域的發展要有清楚的了解，要經常查找文獻，關注熱點研究的進展，及時介紹給學生。綜合起來，本課程主要有兩大特點：① 課程內容綜合性強涉及到中藥有效成分種類及特性、化工原理、化工熱力學、物理化學和化工機械設計等基礎知識，同時要求具有較強的數學功底和編程處理數據的能力。② 工程概念強該課程重在培養學生運用工程的手段，分析和解決實際問題，教材中有許多經驗關聯式，沒有工程的思想和實踐是很難理解這些內容的。要求教學過程中更注重理論聯系實際，結合學科的進展情況和自已的科研成果，重在培養學生的工程興趣和提高學生工程素養。初步定于在制藥工程專業（中藥制藥方向）開設《中藥分離工程》的專業課，時間安排在《化工原理》、《天然藥物化學》課程之后，教學時數共計32學時，主要介紹中藥分離的基本知識、各種分離方法及基本原理、分離過程的操作條件選擇、工業化設備等內容，并安排上機學時，主要借助仿真軟件，讓學生能模擬工廠實際分離過程進行操作，更好的掌握分離方法在中藥分離過程中的應用。
3 課程開設模式
31 講授中注重理論聯系實際授課模式思路在講授過程中，教師除熟悉相關內容、吃透教材、認真備課外，還必須積累工程實踐經驗，才能從工程上把握分離方法的特點，在教學內容中結合科研經歷而使課堂教學更具有現實性和新意，充分調動學生的求知欲望。在教學中將教材與實際相結合，學生主動參與性是相當高的，學生不但掌握了相關原理及其應用，更重要的是這樣的課堂教學給學生的印象很深，能大大激發學生的專業興趣。
32 注重培養學生研究開發、工程設計和解決工程技術問題的能力過去的工程教育存在的主要問題是知識面不廣，工程知識缺乏。從我國產業部門對工科學生的反饋信息中可了解到本科生畢業后需兩年多實踐才能勝任工作，為了縮短培養與使用之間的時間差，在培養過程中應該強調工程教育是一個綜合培養過程，以強化工程觀點和工程意識。授課講師在講授中藥分離工程課程時力求從工程角度分析問題，比如講述分離路線選擇的內容時，以某一中藥材中多種有效成分的提取分離實例，著重向學生分析哪些分離方法可以考慮？讓學生確定最經濟的分離路線，作出適當的經濟分析。這種實例分析主要是考察學生的基礎知識，要求從分子極性的微觀性質作出宏觀影響分析；并考察學生的工程思想，給出較經濟的答案。另外萃取分離中若采用的溶劑是有機溶劑，從環保和成本角度講都必須循環利用，要讓學生充分認識到這一點。做好這些題不僅要求學生具有足夠的理論知識，而且要考慮實際工程，因此能加強工程教育在本專業課程中的滲透，達到潛移默化地建立工程思想的目的。
4 改變考試模式，注重培養學生分析和解決工程問題的實際能力
根據中藥分離工程課程的特點和制藥工程專業的培養目標，要求學生具備用工程的思想分析問題、解決實際工程問題的能力。如果還是按照一般課程采用傳統的考試方法，可能會造成學生死記公式、盲目套用公式的局面。不從解決實際問題出發，就很難達到培養學生建立工程的思想，解決工程問題的能力。所以從第一節課起教師就得告訴學生該課程的特點，讓學生在學習過程中心中有數，考試也主要從培養學生解決工程問題的能力出發采用多種手段進行考察。我們采取書面閉卷考試與大作業相結合的方式記錄學生的學習成績。書面考試與大作業分別占70%和30%。書面考試側重于面上比較淺的概念原理性內容，注重基本知識的掌握，任課教師根據教學大綱要求和講課內容，從中提煉出幾種題型，包括基本概念問答、基本原理簡述和綜合應用分析等題型，基本全面覆蓋了教學內容。而大作業讓學生完成一個設計題目，題型盡量與工廠實際聯系，要求學生運用課本知識，同時查閱一些資料后完成。最后根據學生上課情況及完成作業情況，評定學生平時成績。因為這種考試方式綜合性強，考察知識全面，所以受到了學生和老師的肯定。
5 小結
通過在中藥制藥工程專業學生中開設《中藥分離工程》，進一步優化了中藥制藥工程方向的課程設置、培養目標等。通過開設《中藥分離工程》課程，并結合中藥制藥企業的中藥現代化生產實際，讓同學們充分認識到了中藥分離工程在中藥制藥中的重要性，并具備了一定的工程實踐能力。通過教學實踐，跟蹤學習該課程同學進入企業的動向及成效，我們的教學內容及方法也在不斷的完善中。同時在課程講授過程中，通過相關資料及素材的收集工作，不斷完善課程講義，培養高水平的中藥制藥的工程技術人才。
參 考 文 獻
1 沈永嘉，卓超. 關于制藥工程專業課程設置的設想. 化工高等教育，2002，(3):37
2 李湘南. 制藥工程專業發展方向. 理工高教研究，2003，22(3):92
1、藥劑學的考研初試科目有101思想政治理論，201英語一，203日語，710藥學基礎綜合；
2、藥物分析的考研初試科目有101思想政治理論，201英語一，653藥學綜合，654化學綜合，655醫學綜合，656生物綜合。
制藥工程是一個化學、生物學、中藥學和工程學交叉的工科類專業，以培養從事藥品研發制造，新工藝，新設備，新品種的開發，放大和設計人才為目標，制藥工程專業考研考試科目主要與考研方向息息相關，有藥劑學，藥物分析，藥物化學，藥理學，天然藥化，生藥學，藥事管理，不同院校的考研科目不同。
（來源：文章屋網 ）
實行卓越工程師教育是我國高等工程教育領域內一項十分重要的改革，這項改革的主要目的是使我國的高等工程教育能夠更好地為國家新興工業的建設和發展提供卓越工程師?，F代制藥業需要多學科交叉、綜合能力強的制藥工程師，如何提高制藥工程師的培養質量成為亟待解決的問題。本文探討了如何通過實踐和實驗教學、制藥工程課程體系、工程相關的教學等改革，將卓越工程師教育融入制藥工程專業本科教學，從而提高制藥工程教育培養質量。
關鍵詞:
卓越工程師教育;制藥工程;教學
實施卓越工程師教育是我國高等工程教育領域的重大改革，是促進高等工程教育適應我國新型工業化和創新型國家建設的需要。其主要目標是培養創新能力強和適應經濟發展需要的各類型工程技術人才。從整個世界范圍來看，各個經濟強國都非常重視醫藥產業，建立現代化的醫藥產品工業是一個國家發達程度的重要標志?，F在整個醫藥產業呈現日新月異的變化，伴隨著新藥研發，治療方法不斷創新。整個醫藥產業迫切需要新型的制藥工程師。新型的制藥工程師需要掌握制藥產品生產的新知識和新技術，具備多學科交叉的能力，同時要掌握制藥行業發展動態和政策法規?，F在制藥工程人才的培養模式多為藥學、工程和管理等學院分別培養，這樣培養的學生只能掌握單一學科門類知識，已不能適應現代制藥業對制藥人才的需求。因此，制藥工程教育改革是非常必要的。如何將國家的卓越工程師培養計劃和制藥工程教育緊密結合是一個需要考慮的問題。本文將從幾個方面探討如何將卓越工程師教育融入制藥工程教學中，探索和改革制藥工程人才培養模式，使培養的制藥工程學生具有很強的綜合素質，適應不斷發展的醫藥衛生市場的需要。
1產學研結合
實行全面的產學研結合是制藥工程教育改革的重中之重。要將產學研這個中心思想融入到制藥工程教育的整個培養體系中，這樣培養出來的學生才能適應現代藥企的需要。為了實現這個目標，可以通過以下幾個方面的改革來促進產學研結合。高校制藥工程專業要與知名的制藥企業和科研機構簽署聯合培養協議，實行高校三年、企業一年的“3+1”培養模式。高校和企業、科研機構之間建立相關的實踐和實訓基地。這樣的話，能夠保障制藥工程專業學生能夠充分地了解和融入相關制藥企業和藥品研發機構，從事藥品生產和研發。另外聘請制藥工程專業相關行業的管理者和一線生產技術人員為行業或校外導師，讓這些導師能夠深入并參與整個高校制藥工程教育的全過程中，包括制藥工程專業培養方案的制定、課程體系的建設、學生工程相關能力和素質的培養等多個方面。這樣讓企業和科研單位真正參與到制藥工程人才培養的全過程，為卓越工程師的培養創造了良好條件。
2加強實驗和實踐教學
制藥工程師的必備素質之一是良好的實驗和實踐技能。通過對制藥相關行業調查，普遍反映很多學生的動手能力較差，難以適應工作崗位的要求。這與現行制藥工程專業教育培養方法有很大的關系。目前制藥工程專業的實驗教學體系中，驗證性的實驗項目過多，缺乏綜合性和設計性的實驗項目。因此，為了解決這個問題，首要要加強制藥工程專業學生基礎實驗素質的培養和加強實驗操作技能訓練。而在高年級階段以綜合性、設計性實驗為主，這樣可以使學生掌握初步的科研設計思路和方法。同時加大本科生創新性開放實驗室和工程實訓中心的建設，讓學生積極參與申報創新項目。通過完成創新項目的形式，培養學生獨立思考和解決科學問題的能力，加強學生的實際操作能力，進一步開拓學生的創新和創造性思維。
3課程設置改革
由于很多高校制藥工程專業特色不同，因此在制藥工程課程設置有的以化學制藥為主，有的以中藥制藥為主。要想達到卓越制藥工程師的工程教育要求，在制藥工程課程設置上應該重點加大工程能力培養方面的課程內容，加強實踐教學和科技創新活動，突出學生工程能力的培養。同時注意選擇或者編寫符合卓越工程師培養要求的教材，不斷地將適合制藥工程專業的新技術和新方法納入到專業教學內容中，保持專業課程內容與制藥工業的發展同步。
4教學方法改革
培養卓越的制藥工程師要求探索和研究一套新的教學方法和手段，改變傳統的以教師為主的輸入式教學，建立一套為以學生為主的輸出式、問題式和研討式的教學方法體系。教學指導思想要求以解決工程問題或科學問題為目標。為了完成教學目標，采取多種教學方法相結合的方法，如課堂教學、小組項目、獨立項目、工程設計和制作等方式，充分發揮學生學習的主觀能動性。通過這些教學方法的改革，促進制藥工程專業學生善于思考和自主學習，培養學生獨立解決實際工程問題和團隊協作的能力。
5結語
綜上所述，實施制藥工程專業卓越工程師的培養，需要進一步改革現行的制藥工程高等教育培養模式，建立一整套高校和行業企業聯合培養制藥工程人才的新模式。同時要進行以工程能力培養為主要目標的制藥工程專業實驗教學、課程體系建設、教學方法和手段等方面的探索和研究。通過以上幾方面的探索與改革，以期能達到為我國的制藥工程工業培養卓越制藥工程師的最終目標。
參考文獻
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【摘要】 從工學和藥學有機融合的角度，探索制藥工程專業課程體系的改革，以培養“厚基礎、博知識、強能力、高素質、寬口徑”的“化學-生物-制藥工程學”于一體的復合型高級制藥工程技術人才。
【關鍵詞】 制藥工程 課程體系 改革
制藥工程專業是以藥學、化學工程技術、生物工程為主相互交叉的新興學科，是化學工程和制藥類專業的前沿學科。自1995年美國新澤西州立大學開設制藥工程高等教育以來，國外很多院校在工程學院或化工學院下設了制藥工程專業。我國國務院學位委員會和教育部于1998年把制藥工程專業設置為本科教育，我校（原鄭州工業大學，現鄭州大學）于1999年在化工學院設置了制藥工程專業，經過幾年的開拓辦學，我們已經積累了一定經驗。但由于我國制藥工程專業剛剛設置不久，對于各個高校來說制藥工程專業都是新興的專業，再加上該專業交叉性極強，既是工程技術的一個分支，又是藥學的重要組成部分，如何根據社會的需求，將生物、化學、藥學、醫學、化學工程等各學科有機的融合在一起，培養出合格的、高素質的制藥工程專業人才，以改變我國制藥工業規模小、生產水平落后的狀況，就顯得十分緊迫和必要。本研究根據目前制藥業存在的問題及人才需求，從工學和藥學有機融合的角度出發，探索制藥工程專業課程體系的改革。
1 制藥業存在的問題及人才需求［1］
建國以來，我國醫藥工業發展迅速，特別是改革開放20年來，大多數制藥企業進行了改造或擴建，引進國外先進技術和設備，并通過消化、吸收和革新，提高了我國制藥工業技術和裝備的整體水平，但仍存在很多問題，如規模與我國綜合國力和用藥需求很不相稱、現代生產工藝技術落后、制藥設備陳舊、制藥工程技術的力量十分薄弱等等。
隨著現代醫藥工業的高速發展，醫藥生產企業要想在市場中生存，必須增強實力，形成規模經濟，重視技術革新和新產品研制開發。首先從制藥工程和生產效率的角度考慮，應以現代工程技術為基礎，注重品種開發的連續性，實現高效、低耗、優質的集約化大生產。其次要注重新產品的研制開發與生產。對化學原料藥，要提高現有緊缺產品的生產能力，重視新路線、新工藝的研究；對藥物制劑要研究和開發新劑型、新品種和新輔料，重視粘膜、粘附制劑和單克隆抗體與藥物偶聯的靶向制劑等新技術的研究，重視緩釋透皮吸收以及脂質體、微囊、微球、乳劑等新型制劑的研究與開發；對制藥機械要發展高度自動化、微機控制和無泄漏成套設備，加強膜過濾、凝膠過濾和超臨界二氧化碳提取等新技術和新設備的應用與開發。
同時，隨著我國加入WTO及GMP、GSP、GCP、GLP、GAP等質量管理規范的實施，我國醫藥工業將進入世界經濟體系，直接參與國際醫藥市場競爭，一切滯后和有悖于WTO條例法規的地方需要盡快完善。醫藥企業要通過聯合形成規模經濟，增強實力，走集團化、現代化生產經營之路，要掌握各種新工藝、新技術、新劑型及生產過程管理和控制工程等方面的知識，并在此基礎上合理進行老產品技術改造和新產品的開發生產，以取得更好的經濟效益和社會效益。而只懂得藥物制劑、生產工藝知識的藥學類專業人才已不能適應現代醫藥生產企業發展的要求。醫藥生產企業需要既懂得藥物制劑、生產工藝、質量控制知識，又要懂現代制藥工程技術的復合型人才。
2 課程體系改革
目前，制藥業的全貌和制藥技術正在發生迅速變化，缺乏制藥工程專業技術人才是制藥業面臨的嚴峻現實。我國制藥工程專業的設置只是從形式上解決了制藥類人才由原來藥學、工程和管理等院系分別培養的局面。雖然國外制藥工程教育起步較早，但是所涉及高校較少，主體又是研究生教育，學生人數少，還沒有形成成熟的培養方案。國內制藥工程專業教育是以本科人才培養為主體，更多的院校在起步中。作為新設專業，制藥工程專業的學科基礎、培養方案、課程體系等專業建設深層次問題是我國高等教育改革與發展急需解決的重大課題。
2.1 改革課程設置和課程內容，注重工程能力培養
目前，各高校制藥工程專業的基礎和方向不同，課程設置也不同，綜合型大學、理工類大學對工程學、化工、生物工程方面的課比較重視，藥科類大學、中醫藥類高校則注重藥學方面的課程設置。根據制藥工程的特點，制藥工程專業課程的設置必須保證培養出來的制藥工程專業人才具備厚基礎、寬口徑的知識結構，熟練的語言表達、準確的外語閱讀、理解能力；掌握計算機基本知識，并能熟練操作及應用；掌握化工制圖的基本知識和技能，能識圖、繪圖；具有一定的化學實驗、專業實驗的基本技能及工藝操作能力、工藝分析計算能力和組織管理能力；掌握專業基礎理論、專業知識，具備選擇工藝流程、生產設備、工藝操作條件的能力，以及選擇常用電器、儀表的能力等。為此，所設課程的內容應盡量結合生產實際，跟蹤制藥行業的發展，教材應該是理論、教師的實踐經驗與工程師的生產經驗的融合結果，專業教學應突出主干課程，課程教學突出制藥專業主體。為此我校制藥工程專業的課程設置分為4大體系：①公共基礎課，包括數理化、人文社科、計算機等；②專業基礎課，包括物理化學、有機化學，生物化學、化工原理、化工熱力學、化工設備設計基礎、電工基礎、熱工基礎等；③專業必修課，包括微生物學、藥物合成反應、藥物化學、制藥反應工程、制藥工藝學、制藥分離工程、專業實驗及實踐性環節等；④專業選修課：包括天然藥物化學、藥物分析、藥劑學、藥事管理與法規、藥用高分子材料、生物化工、化工安全與環保、抗生素工藝學等。在4大體系中，形成以制藥工程專業制藥反應工程、制藥分離工程、制藥工藝學、藥物合成反應課程教學為龍頭，以藥物分析、微生物學、生物化學、藥物化學、制劑工程、化工原理、化工熱力學等課程教學為基礎的系列制藥工程課程群。各體系課程與選修課程在各年級交互進行、循序漸進、互相滲透、手腦兼顧、多層綜合。改革后的課程設置，既有化學、藥學等理論作基礎，又能突出工科院校的特點，特別注重學生工程能力培養［2，3］。
2.2 更新教育觀念，改革課堂教學
根據學生的實際特點和教學目標的要求，在教學過程中，要求任課教師更新教育觀念，改革課堂教學，改變過去陳舊的教學內容和教學方法，改變滿堂灌的教學方式，改變學生處于被動的教學模式，堅持與時俱進，充分利用現有的教學資源，最大限度的提高教學質量，培養學生創新思維和創新意識，努力做到學以致用，學有所用，使學生獲得最大的收獲。
在教學的內容上，對每門課程不要求講課內容與教材內容完全一致，而是提倡精講教學內容，注意本學科的發展與后繼、相關課程的銜接。如，制藥工業近數十年來發展極為迅速，在不增加學生課堂教學時數，給學生以充分的自主學習空間的前提下，通過改革教學方法和刪減陳舊落后、重復的教學內容，增加新技術、新知識，讓學生充分掌握制藥工業的基礎理論和基本技能，充分了解基礎理論與技能和前沿科學的關系，充分了解制藥工業的新發展，培養學生創新思維和開闊的視野。如納米制藥技術，生物制藥技術（長效注射微球、口服納米粒等），中藥加工現代化工程技術：超臨界萃取技術、三相流化床濃縮技術、膜分離、固液分離技術等目前研究的前沿領域。
在教學方法上，注重引進先進的教育思想和教育觀念，積極推進以學生為中心的教學方法改革，開展啟發式、討論式、計劃內自學與授課結合、圍繞制藥工程的實際問題開展開放式教學等生動活潑、多種形式的教學方式，增強互動性，改變以往"一人主講眾人聽"的授課方式，增強教師與學生進行面對面、深層次的交流；也可以利用網絡與學生進行研討式交流，或通過研討教學、課堂討論、課后查閱文獻并撰寫綜述性小論文等多種形式相結合，提高學生的學習效率，提高教學效果。并積極推進雙語教學，提高學生的專業外語水平和實際應用能力。
在教學手段上，要求大部分課程能夠充分利用現代信息技術，如能集文字、圖形、聲音、動畫等各種信息于一體的多媒體課件、網絡課件等教學手段進行授課，激發學生的學習積極性和主動性。目前，本專業的部分專業課程已經制作了內容規范、技術水平高和使用效果好的多媒體課件。
2.3 組織學生開展第二課堂活動，提高學生參與科研的能力
長期以來，學生學習與研究很少相關，這使得不少學生缺乏獨立性和創造性。其實，學生完全可以進行研究性學習。目前，讓學生進行小課題研究，已經成為國內外教學中布置作業的一個重要趨勢。在美國，小課題被稱為project，美國的教學材料中有很多project，學生對完成小課題很有興趣。在教學過程中，教師可積極組織學生開展第二課堂活動，讓學生進行project研究，提高學生參與科研的能力。
2.4 加強實踐性環節，強化能力培養
實驗教學在整個教學過程中具有重要的地位和作用，在學生能力培養方面具有不可替代的作用。實驗教學質量的高低，直接影響到學生能力的培養，因此， 我們非常重視實驗教學質量。
在實驗教學方法上，采用課堂講授、多媒體預演與實際操作相結合的方式進行，課堂講授在實驗前進行，由教師介紹實驗總體情況，實驗室的安全操作規程及實驗室各種規章制度，每個實驗的背景及主要實驗內容，設備、儀器的操作使用情況等，使學生對實驗內容有總體了解。網絡課件掛在學校網上，學生可模擬試驗，實際操作由學生在教師指導下獨立完成。實驗前學生要進行預習并寫出預習報告，在實驗中要掌握儀器、儀表的使用方法，要求學生獨立完成操作，記錄實驗數據并獨立完成數據處理、實驗報告及結果分析，要求對實驗結果進行討論并得出合理的解釋與結論。
在實驗內容上，采用與科研緊密結合， 不斷更新實驗內容的方式。教學與科研是相輔相成的，將科研與實驗有機地結合起來，對提高實驗教學質量有很大好處。從教師的科研中選取一部分較成熟的、內容比較新穎的、與實際聯系較緊密的實驗內容，學生做起來感興趣，在一定程度上提高了學生主動學習的積極性，學生不僅開闊了視野，還能取得較好的學習效果。
專業實習突破原有工科或藥科學生的實習模式，要突出工科院校的特點，貼近工業實際，把制造技術、質量意識、市場競爭、工業安全與法律約束等內容聯系起來，注意發揮傳統學科的交叉作用，充分發揮化學工程的傳統特色和生物化工的成果，圍繞重要藥用原料、中間體和輔助材料的生產工藝，以及典型藥品的合成與制劑，帶領學生到有特點的藥廠參觀學習，了解制藥企業的生產實踐，讓學生在制藥車間感受工業化制藥過程，建立工程制藥觀念與思想，解決應用工程實際問題的能力。
畢業設計課題盡量與教師的科研課題或生產實際相結合。畢業論文題目應具有新穎性，與醫藥工業相結合，解決工業上存在的實際問題。畢業設計或論文的內容要具有一定的理論研究水平，在一定程度上體現國內外醫藥研究的新趨勢、新工藝、新技術。
3 結論
經過幾年的實踐，我校制藥工程專業建設已經取得了很大的發展和提高，在招生規模、師資隊伍、課程體系、教學實踐和專業實驗室建設等方面成效顯著。已經有三屆制藥工程專業的本科畢業生，而且走上工作崗位的畢業生受到了省內、國內生物和制藥領域用人單位的稱贊，他們成為所在工作單位的技術業務骨干。這些教學成績的取得，歸結于本專業本科生教學過程中，兼顧生物、化學、化工、制藥科學與工程學科等多學科交叉性的特點，既注重理工科基礎知識的學習，又能將實際生物化工和制藥工程問題和最新科技成果納入專業課教學之中，歸結于制藥工程專業課程體系的改革。
【參考文獻】
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