時間：2022-09-06 15:46:31
序論：在您撰寫五年級上冊教案時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
簡易書立
學習目標：1.掌握錘、彎、折等基本小金工技術，掌握制作簡易書立的方法并能動手制作出一個簡易書立。
2.讓學生體驗到勞動的快樂和成功的喜悅，體驗自己親自動手動腦制作學習用品的快樂過程。
學習重點：制作簡易書立的方法。
學習難點：校直和按尺寸彎折。
學前準備：教具、鐵絲、小釘錘、鉗子、尺寸等
學習過程：
一、談話導入課題：
1．師：我們現在已經是中年級的學生了，書和資料也增多了，如果用書立將書直立在桌面上，看上去既整潔，用起來也方便，那該多好??！今天這節課我們就來學做簡易書立。
2．板書課題：簡易書立
二、觀察討論制作方法：
利用基本線條制作物品。
1．教師出示書立，讓學生仔細觀察，想一想書立是怎樣制作的。
2．先在小組里說，然后指明說書立的制作方法。
3．教師隨機進行板書。
截取鐵絲
校直鐵絲
彎折鐵絲
整形
三、感知
課本
讓學生感知課本上的制作方法進一步加深印象。
四、動手制作
1．教師提出制作要求：注意安全和工具的使用。
2．四人一組制作一對書立。
3．教師巡視，幫助有困難的學生。
五、展示評比
1．各組把制作好的書立展示在展臺上。
2．請學生評出做得最好的書立，它好在哪里。
3．指名說說制作書立的感受與收獲。
4．試試書立是否好用，需要解決什么問題。
六、拓展與延伸
1．教師出示各樣書立讓學生欣賞。
2．師：除鐵絲以外，還能用其他材料做書立嗎？
3．設計一個你喜歡的書立式樣，并把它做出來。
板書設計：
1簡易書立
制作方法：
截取鐵絲、校直鐵絲、彎折鐵絲、整形
2
做
衣
叉
學習目標：
1．運用彎、銼等方法制作衣叉。
2．培養學生認真不怕困難的精神，體驗勞動帶來的快樂。
學習重點：做衣叉的方法。
學習難點：彎和銼。
學具準備：教具、鐵絲、鉗子、銼刀、錘子、尺子長木棍等。
課
時：1課時
學習過程：
一、直接導入課題：
1．把衣服曬在高處，掛、取都不方便，如果自己動手做一個衣叉，這個問題就解決了。
板書課題：做衣叉
二、探究制作方法：
1．教師出示衣叉，讓學生觀察研究。
2．提問：
它是由幾個部分組成的？
它用的是什么材料、怎么制作的？
3．指名回答以上問題，教師適機進行板書。
三、動手實踐：
1．教師提醒學生注意安全。
2．學生每人制作一個衣叉。
3．教師巡視指導，幫助有困難的學生。
四、評比
1．師：衣叉做好了，我們要來試用衣叉，看衣叉是否穩定牢固，若有松動，你用什么方法解決呢？
2．個組評選出最穩定牢固的衣叉。
3．教師進行評價鼓勵。
五、拓展與小結
1．師：如果沒有木棍，也可以用竹竿代替。想想，如何在竹竿上固定叉頭？
2．怎樣制作一個兩面帶叉的衣叉，想一想，應該怎樣制作？
3．教師小結。
板書設計：
2
做衣叉
鐵絲、鉗子、銼刀、錘子、尺子
長木棍
3
簡易衣架
學習目標：
1．通過學習使學生初步掌握制作鐵絲衣架的方法和彎折鐵絲的技能，并能自己動手做衣架。
2．使學生養成勤儉節約的好習慣。
學習重點：學習制作簡易衣架的基本方法。
學習難點：鐵絲連接處的緊固。
學前準備：鐵絲衣架、鐵絲、半成品等。
課
時：1課時
學習過程：
一、教師導語，引入課題：
1．師：衣服洗干凈后用什么晾曬比較方便？（衣架）衣架的種類有許多，有木制的，塑料的，也有鐵絲制作的。今天我們一起學習怎樣用鐵絲做衣架。
板書：簡易衣架。
二、感知教材，講解制作要領：
1．教師邊講解邊示范。
2．重點講解鐵絲彎折的方法和制作衣架的順序及要求。
三、深化認識，掌握方法：
1．學生看書中的“制作過程”。
2．齊讀制作要領。（課件）做衣架，要記清，調直鐵絲。量畫尺寸再彎折，架身要對稱。架頸扎牢固，架鉤大半圓。這樣的衣架，平整，堅固、又美觀。
四、指導學生實踐操作
1．教師巡視，加強個別輔導，糾正制作中的錯誤。
2．重點指導彎折鐵絲的方法。
五、評比總結，擴展延伸
1．展示評比。把學生的作品掛在黑板前的繩子上，讓學生自己評，說說哪些同學做得好，好在哪。
2．討論：自制鐵絲衣架的意義，談談自己動手做衣架的感受？
3．教師小結：同學們，我們今天學習了制作衣架的方法，大家也談了自己動手做衣架的感受，你們不僅說得好，也做得好，希望你們以后在日常生活中，自己能做的事自己做，多動腦，多動手。
板書設計：
3
簡易衣架
調直鐵絲
架身對稱
架頸扎牢
架鉤大半圓
4有趣的線體造型（一）
學習目標：
1．了解線體造型，繼續鞏固尖嘴鉗、錘子的基本使用方法。
2、掌握插、交叉繞、彎折的基本技能。
學習重點：學會用鐵絲彎制人物的造型。
學習難點：掌握交叉繞的方法，插、固定手臂使其不松動。
學習準備：鐵絲、尖嘴鉗、錘子、人物線體造型、木塊。
課
時：1課時
學習過程：
一、激趣導入
1、激發學生興趣，了解線體造形
2、揭題，板書。
二、新授
1、觀察、交流。
（1）各小組內觀察人物線體造型，有什么發現？
（2）學生交流觀察結果。
（3）再次認真觀察人物線體造型互相交流探討人物線體造型是怎樣彎制的。
（4）全班交流人物線體造型的彎制方法并演示。
（5）小結
2、學生制作
3、展示與評價
（1）組內欣賞評價。
（2）全班展示評價。
三、拓展
玩“超級變變變”的游戲。
四、欣賞，開闊視野，感受線體造型之美。
板書設計：
4
有趣的線體造型（1）
人物
頭部
彎
軀干
交叉繞
雙腿
彎折
雙臂
插
繞
5
有趣的線體造型（二）
學習目標：
1．了解線體造型，繼續鞏固尖嘴鉗、錘子的基本使用方法。
2、掌握插、交叉繞、彎折的基本技能。
學習重點：學會用金屬絲彎制人物的造型。
學習難點：掌握交叉繞的方法，插、固定手臂使其不松動。
學習準備：金屬絲、尖嘴鉗、錘子、人物線體造型、木塊。
課
時：1課時
學習過程：
一、激趣導入
1、激發學生興趣，了解線體造形
二、新授
1、觀察、交流。
（1）各小組內觀察人物線體造型，有什么發現？
（2）學生交流觀察結果。
（3）再次認真觀察人物線體造型互相交流探討人物線體造型是怎樣彎制的。
（4）全班交流人物線體造型的彎制方法并演示。
（5）小結
2、學生制作
3、展示與評價
（1）組內欣賞評價。
（2）全班展示評價。
三、拓展。你用金屬絲還能做寫什么作品！
四、欣賞
欣賞老師作品！回家試著做一做
板書設計：
5
有趣的線體造型（2）
人物
頭部
彎
軀干
交叉繞
雙腿
彎折
雙臂
插
繞
6旋轉飛碟
學習目標：
1．了解旋轉飛碟，繼續鞏固尖嘴鉗、錘子的基本使用方法。
2、掌握插、交叉繞、彎折的基本技能。
學習重點：
學會制作旋轉飛碟。
學習難點：
掌握五金工具的使用方法。
學習準備：
直徑0.9-1.0毫米金屬絲、尖嘴鉗、空易拉罐1個，鐵釘，筷子，鐵皮剪、釘錘各1把。
課
時：1課時
學習過程：
一、激趣導入
1、激發學生興趣，了解旋轉飛碟
二、新授
1、觀察、交流。
（1）各小組內觀察，有什么發現？
（2）學生交流觀察結果。
（3）再次認真觀察。
（4）全班交流旋轉飛碟造型的制作方法并演示。
（5）小結
2、學生制作
3、展示與評價
（1）組內欣賞評價。
（2）全班展示評價。
三、拓展。你用！
四、欣賞
欣賞老師作品！回家試著做一做
板書設計：
6
旋轉飛碟
做發射桿
做飛碟盤
做發射管
發射飛碟
7
小漏斗
學習目標：
1．學習制作小漏斗的方法。
2．培養學生動手動腦能力和勤儉節約的品質。
學習重點：學習制作小漏斗的方法。
學習難點：畫扇形圖。
學習準備：易拉罐、剪刀、鉗子、錘子、木棒、圓規、尺子、漏斗等。
課
時：1課時
學習過程：
一、啟發談話，導入新課：
師：從大瓶往小瓶里倒油或倒酒，沒有漏斗就很不方便。自己動手用易拉罐做一個小漏斗，爸爸媽媽一定很高興。今天這節課我們就一起來學做小漏斗。
板書課題：小漏斗
二、嘗試制作，反饋矯正
1．閱讀理解、歸納方法。
（1）請大家看書P12-14，請大家討論一下制作小漏斗的方法是怎樣的？
（2）學生小結：選材——畫圖——折邊——對接——整理手柄——試用
2．嘗試制作體會方法。
（1）根據剛才討論的方法來試著做一個漏斗。
（2）學生實踐，教師輔導，即時發現問題解決問題。
（3）反饋信息，落實訓練，請學生說出在實踐過程中自己認為最難的地方是什么？
三、反復實踐，掌握技能
1．明確要求。剛才大家試著制作了一個小漏斗，請大家看看老師是怎樣制作的。
2．教師利用半成品進行示范。
要求：制作精細，講求質量。注意安全。
四、小結評議，拓展延伸
1．將自制的漏斗帶回家，請家長試用一下，并提出改進意見。
2．教師小結，鼓勵學生：用易拉罐還能做其他東西嗎？動手做一做。-
板書設計：????????????????????????7
一、學習目標
1.背誦古詩詞，復習課文內容，及其生字詞語。
2.通過復習，使學生靈活地運用抓住課文主要內容、從內容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，理解動態描寫。
二、核心素養
體會景物描寫表達人物情感的方法。體會詩中景物的動態美和靜態美,學習景物的描寫方法。
三、教學重難點
根據要求梳理信息，把握內容要點。根據表達的需要，分段表述，突出重點。學習動態描寫。
四、評價任務
背誦古詩詞；掌握本單元生字詞語。
五、教學設計
（一）導入新課
（二）復習本單元學習內容
1.生字、詞語。
學生認讀，抽查學生聽寫。
2.課文復習
學生瀏覽問題，再次回顧本單元重點內容：
（1）《四季之美》分了幾個場景進行描述？你喜歡哪個？為什么？
（2）讀了《鳥的天堂》聯系上下文，說說為什么第一個鳥的天堂帶引號，第二個不帶引號？
（3）在《月跡》這篇課文中，作者是怎樣尋找月亮的？
（三）反饋矯正，深化提高。
1.矯正。教師根據學生復習中出現的問題，進行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所學知識形成正確、清晰的印象。
2.深化提高。
（四）單元小結，增強自信
1.本單元的四篇文章都通過描寫景物的變化,來體現景物的美。如《古詩三首》中,對景物描寫有動態,有靜態,動靜結合,給人以獨特的感受;《四季之美》中,通過描寫四個季節的不同景物,來體現景物的美,表達對景物的喜愛之情;《鳥的天堂》中,通過詳細描寫不同時間看到的不同景物,表達作者對鳥的天堂的喜愛之情;《月跡》則通過描寫不同地點的月亮,來體現作者對月亮的喜愛之情。
2.如何體會景物的靜態美和動態美？
（五）評價檢測
1.把下列詞語補充完整再選擇合適的詞語填空。
（
）曠（
）怡
翩翩（
）（
）
夜（
）降（
）
應（
）不（
）
2.補充句子。
（1）
，桃花流水鱖魚肥。
（2）青箬笠，
，
。
六、板書設計
第七單元復習
動態之美
古詩詞三首
四季之美
鳥的天堂
學校：房小學
授課教師：周洪宇
教學用書：義務教育教科書五年級上冊美術第十四課
教學內容：
利用彩繩和廢舊瓶子設計制作裝飾瓶。
教學目標：一
知識與技能：（1）知識：了解彩繩裝飾瓶的媒材與設計制作步驟。
（2）技能：學習搓彩繩的方法和彩繩裝飾的基本方法。
二
過程與方法
：在觀察、體驗、探究中學習彩繩、花紋的設計制作方法。
三
情感、態度和價值觀：（1）通過觀察、設計與制作彩繩裝飾瓶，
提高學生美化生活的能力，樹立環保意識。
（2）通過小組合作，增強學生與人合作配合的意識。
教學重點：學習利用搓的方法制作彩繩；學習貼雙面膠的方法；學習利用盤的方法制作花紋樣式。
教學難點：如何將彩繩搓的緊致均勻；如何將瓶子貼滿整個瓶子，不留縫隙；如何將花紋盤的羅列均勻有秩序。
教學方法：比較
觀察
小組合作
體驗
演示
實踐
教學用具：皺紋紙
剪刀
廢舊瓶
雙面膠
板書：
彩繩裝飾瓶
搓彩繩
貼雙面膠
盤花紋
環節
教師行為
學生行為
設計意圖
導入
拿出多張皺紋紙
“看我這里有什么？”
“你知道它叫什么嗎？”
你可以摸一摸桌子上的皺紋紙，它給你什么感覺？”
“它可以用來干什么？”（邊搓邊說）
“你觀察的真仔細！”
“可以搓出彩繩”
“皺紋紙”
利用感官認識新材料
“軟軟的皺皺的”
“剪紙”等
“做成繩子”
“看我用彩繩都做了什么？”（出示彩繩裝飾瓶）
“那這節課我們就一起利用彩繩的裝飾將手中的瓶子變廢為寶！”
出示課題：《彩繩裝飾瓶》
學生仔細觀察并回答：“裝飾瓶子”
激起學生興趣，引出課題
新授
藝術實踐（一）
藝術實踐（二）
教師示范
藝術實踐（三）
作品展評
拓展
一．
制作步驟
“這些彩繩裝飾瓶是怎么制作出來的呢？請你立刻打開書28頁，請大聲讀一讀書中的制作步驟?！?/p>
“誰能說一說彩繩裝飾瓶是怎么制作出來的？”
搓彩繩
根據學生回答的制作步驟補充板書：
貼雙面膠
盤花紋
二．
搓彩繩
“請看大屏幕，你認為哪條彩繩搓的更好？為什么？”
“那么怎樣才能將繩子搓的又均勻又緊致呢？有什么好的方法嗎，一起來看一段視頻，從視頻中尋找答案?！?/p>
“誰能說一說怎樣才能搓出又均勻又緊致的彩繩呢？”
“而且兩人一起搓比一個人搓的更快！
”
“現在就來做一個闖關游戲，游戲一共有三關。第一關：搓彩繩。游戲規則請聽好：請你以小組為單位將組內的彩條搓成又均勻又緊致的彩繩，看哪個組最快！”
“搓完的請立刻舉起來！“
三．
貼雙面膠
“請看大屏幕，你認為哪個瓶的雙面膠粘的更好？為什么？”
“怎樣才能將雙面膠貼滿整個瓶子呢？咱們繼續看一段視頻并從中找到答案。”
“誰能說說怎樣才能將雙面膠貼滿整個瓶子？”
“游戲時間到！第二關：貼雙面膠。游戲規則請聽好：請以小組為單位在瓶子表面貼滿雙面膠，盡量不留縫隙?！?/p>
“貼完請立刻坐好，算闖關結束”
四．
盤花紋
“下一步該做什么？”
“這是新石器時代的馬家窯文化尖底彩陶瓶，請仔細觀察，你都看到了什么樣的花紋？”
“這種以圓為中心，旋動的花紋叫做旋紋?！?/p>
“除了旋紋以外還能用哪些花紋裝飾瓶子呢？”
根據學生的回答補充板書：
“你還能設計出其他花紋嗎？你說說…”
“請你比較，哪個盤的更美觀？“
“請你快速挑出美觀的花紋”
“所以盤花紋時要注意羅列均勻，有秩序，還要注意顏色要豐富”
（切換成幻燈片進行演示）
“怎樣才能盤出均勻有秩序顏色豐富的花紋呢？有什么小技巧嗎？請看我這里
“
第一步：首先我們要先想好花紋樣式，可以在寶物盒里選擇喜歡的形狀貼紙?！?/p>
第二步：“我們要由下向上盤，彩繩之間的縫隙越小越好，羅列要均勻。”
第三步盤花紋
注意色彩的搭配
第三步“可以利用剩下的繩子做出掛繩，放在瓶口，瓶子蓋上，不要太緊，能固定住就可以。這樣就可以掛起來了?！?/p>
”我的彩繩裝飾瓶設計制作完成了，現在請你們小組之間商議花紋的設計樣式（可以在寶物盒里選擇形狀貼紙），并由組長匯報商議結果?！?/p>
“游戲時間到！第三關：盤花紋。
游戲規則：盤花紋并完成彩繩裝飾瓶的制作?；y要羅列均勻，有秩序。最先完成的小組將會得到條形花紋一個。
“請小組組長來前面展示一下組內的作品，誰能從盤花紋的角度介紹一下作品，你可以說說它的優點，也可以說說哪里有不足，怎樣改進？“
“在坐的組員們你們也來說一說“
標準：
（1）搓的彩繩又緊致又均勻
（2）盤的花紋羅列均勻，有秩序
（3）設計的花紋美觀新穎，顏色豐富
“我們可以直接將彩繩裝飾瓶掛在教室或者家里，這樣不僅美化了環境，還做到了環保，廢物再利用?！?/p>
“除了用彩繩裝飾瓶子以外，你還能想到別的好方法嗎？”
欣賞利用貼，畫等方法制作的裝飾瓶。
“這節課就上到這里，同學們，再見！”
學生學習書中知識，一起探究制作步驟。
學生回答：
“第一步
用皺紋紙搓成繩
第二步
瓶子上粘雙面膠
第三步
按照設計方案在瓶身上纏繞彩繩”
學生通過觀察與比較，回答：“第一條搓的更好，更加均勻緊致?！?/p>
觀看視頻，尋找到搓彩繩的好方法。
學生回答：”兩個人朝相反的方向搓繩，一邊搓，一邊抻一抻，調整松緊?！?/p>
學生分小組進行游戲第一關：搓彩繩。
“第一個更好，因為沒有縫隙。
觀看視頻，尋找到粘雙面膠的好方法。
“從下往上，橫向轉圈貼，盡量不留縫隙；將接近瓶口處的膠紙撕下來，根據瓶口的形狀將雙面膠按實，盡量不留縫隙?！?/p>
學生闖第二關：貼雙面膠
“盤花紋”
“圓形花紋”等
通過欣賞圖片回答
五角星，圓形，蝴蝶，小貓，小狗…”
“第二個盤的花紋更均勻更緊密。”
挑出美觀花紋
學生聆聽，記住方法。
學生認真觀看教師示范，學習能夠盤出均勻緊密的花紋的小技巧。
小組之間商議花紋的設計樣式，由組長匯報商議結果。
進行游戲第三關，組長盤底層紋，組員盤疊加紋。
廢紙，廢繩放在廢紙盒里，廢繩還可以再利用。
使用剪子要注意安全。
學生自評和互評
“廢舊報紙貼“等
引導學生了解制作步驟
通過觀看視頻，學習到搓彩繩的好方法。
設計闖關環節，將學生實踐和游戲結合，學生實踐時會有緊迫感，很好的提高效率
通過觀看視頻，學習到貼雙面膠的好方法。
利用闖關環節完成第二個步驟：貼雙面膠
認識旋紋
所有成功都離不開汗水，離不開勤奮。無論是否擁有天賦，勤奮永遠都是不可缺少的一部分。讓我們揚起生活的風帆，用勤奮去攀登智慧的巔峰，用知識這金鑰匙去打開成功的大門吧!
1、口算。
多看多學，才會進步。下面就是小編為大家梳理歸納的內容，希望能夠幫助到大家。
蘇教版小學五年級上冊數學教案教學要求:
使學生會根據需要，用“四舍五人法”保留一定的小數位數，求出積的近似值。教學重點:用“四舍五人法”截取積是小數的近似值的一般方法。
教學難點:根據題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數的近似值。
教學用具:投影片若干張。
教學過程:
一、激發:
1、口算。
1.2×0.3
0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.5
1-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.4
0.4×0.4
0.89×1 0.11×0.6 80×0.05
2、用“四舍五人法”求出每個小數的近似數。
(投影出示)
保留整數
保留一位小數
保留兩位小數
2.095
4.307
1.8642
思考并回答：(根據學生的回答填空)
(1)怎樣用“四舍五人法”將這些小數保留整數、一位小數或兩位小數，取它們的近似值?
(2)按要求，它們的近似值各應是多少?
3、揭題談話：在實際應用中，小數乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數位數，這時可以根據需要，用“四舍五人法”保留一定的小數位數，求出積的近似值。
(板書課題：積的近似值)
二、嘗試：
談話引出例題:同學們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎?(生回答)所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢?我們一起來看一組數據：
1、出示例6：人的嗅覺細胞約有0.049億個,狗的嗅覺細胞個數是人的45倍,狗約有多少個嗅覺細胞?
2、讀題，找出已知所求。
3、生列式，板書：0.049×45
4、生獨立計算出結果，指名板演并集體訂正。
5、引導學生觀察、思考：
(1)積的小數位數這么多!可以根據需要保留一定的小數位數。
(2)保留一位小數，看哪一位?根據什么保留?
(3)橫式中的結果應該怎樣寫?
6、專項練習(根據下面算式填空)
3.4×0.91=3.094
積保留一位小數是( )。
積保留兩位小數是( )。
7、嘗試后練習：
P.10頁做一做1.計算下面各題。
0.8×0.9(得數保留一位小數)
1.7×0.45(得數保留兩位小數)
判斷,并改錯.
10.286×0.32=3.29(保留兩位小數)
3.27×1.5=4.95 1.78×0.45≈0.80(保留兩位小數)
1 0 .2 8 6 3 .2 7 2 .0 4
× 0.3 2 × 1.5 × 2 8
2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 2
3 0 8 5 8 3 2 7 4 0 8
3.2
9 1 5 2 4.9 0 5 5 7 1 2
三、運用
1、P.13頁2題
2、兩個因數的積保留兩位小數的近似值是3.58。
準確值可能是下面的哪個數?
3.059
3.578 3.574 3.583 3.585
四、體驗：
誰來小結一下今天所學的內容?
五、作業：
P.8頁1
六：課后反思:
蘇教版小學五年級上冊數學教案
教學要求：
1、掌握小數乘法的計算法則，使學生掌握在確定積的小數位時，位數不夠的，要在前面用0補足。
2、比較正確地計算小數乘法，提高計算能力。
3、培養學生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學知識解決新問題的能力。
教學重點：小數乘法的計算法則。
教學難點：小數乘法中積的小數位數和小數點的定位，乘得的積小數位數不夠的，要在前面用0補足。
教學用具:投影、口算小黑板。
教學過程:
一、引入嘗試
1、出示例3圖：孩子們最近我們社區宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎?怎么列式?(板書：
0.8 ×1.2)
2、嘗試計算
師：上節課我們學習小數乘以整數的計算方法，想想是怎樣算的?
師：是把小數轉化成整數進行計算的?，F在能否還用這個方法來計算1.2×0.8呢?
如果能，應該怎樣做?(指名口答，板書學生的討論結果。)
示范：
1.2
擴大到它的10倍 1 2
× 0.8 擴大到它的10 倍 × 8
0.9
6 縮小到它的1/100 9 6
3、1.2×0.8，剛才是怎樣進行計算的?
引導學生得出：先把被乘數1.2擴大10倍變成12，積就擴大10倍;再把乘數0.8擴大10倍變成8,積就又擴大10倍,這時的積就擴大了10×10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。
4、觀察一下，例3中因數與積的小數位數有什么關系?(因數的位數和等于積的小數位數。
)想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數?6.052×0.82呢?
5、小結小數乘法的計算方法。
師：請做下面一組練習
(1)練習(先口答下列各式積的小數位數，再計算)
(2) 引導學生觀察思考。
①你是怎樣算的?(先整數法則算出積，再給積點上小數點。)
②怎樣點小數點?(因數中有幾位小數，就從積的最右邊起，數幾位，點上小數點。)
③ 計算0.56×0.04時，你們發現了什么?那當乘得的積的小數位數不夠時，怎樣點小數點?(要在前面用0補足,再點小數點。)
通過通過以上的學習，誰能用自己的話說說小數乘法的計算法則是怎樣的?
(3) 根據學生的回答，逐步抽象概括出P.5頁上的計算法則，并讓學生打開課本齊讀教材上的法則。(勾畫做記號)
(4)專項練習
①判斷,把不對的改正過來。
0.0
2 4 0.0 1 3
× 0.1 4 × 0.0 2 6
9 6 7 8
2 4 2 6
0.3
3 6 0.0 0 0 3 3 8
②根據1056×27=28512，寫出下面各題的積。
105.6×2.7=
10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=
三、應用
1、在下面各式的積中點上小數點。
0 .5 8 6 .2 5 2 .0 4
× 4.2 × 0 .1 8 × 2 8
1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2
2 3 2 6 2 5 4 0 8
2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2
2、做一做：先判斷積里應該有幾位小數，再計算。
67×0.3 2.14×6.2
3、P.8頁5題。
先讓學生說求各種商品的價錢需要知道什么?再讓學生口答每種商品的重量，然后分組獨立列式計算。
四、體驗
回憶這節課學習了什么知識?
蘇教版小學五年級上冊數學教案教學要求：
1、使學生理解小數乘以整數的計算方法及算理。
2、培養學生的遷移類推能力。
3、引導學生探索知識間的練習，滲透轉化思想。
教學重點：小數乘以整數的算理及計算方法。
教學難點：確定小數乘以整數的積的小數點位置的方法。
教學用具：放大的復習題表格一張(投影)。
教學過程：
一、引入嘗試：
孩子們喜歡放風箏嗎?今天我就帶領大家一塊去買風箏。
1、小數乘以整數的意義及算理。
出示例1的圖片，引導學生理解題意，得出：
⑴例1：風箏每個3.5元，買3個風箏多少元?(讓學生獨立試著算一算)
(2)匯報結果：誰來匯報你的結果?你是怎樣想的?(板書學生的匯報。)
用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元
3.5元=3元5角
3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元
用乘法計算：3.5×3=10.5元
理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。
⑶理解意義。為什么用3.5×3計算? 3.5×3表示什么?(3個3.5或3.5的3倍.)
(4)初步理解算理。怎樣算的?
把3.5元看作35角
3.5元
擴大10倍 3 5角
× 3 × 3
1 0.5 元 1 0 5角
縮小10倍
105角就等于10.5元
(6)買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?
2、小數乘以整數的計算方法。
象這樣的3.5元的幾倍同學們會算了,那不代表錢數的 0.72×5你們會算嗎?(生試算，指名板演。)
⑴生算完后，小組討論計算過程。
板書： 0.72
× 5
(2)強調依照整數乘法用豎式計算。
(3) 示范： 0.7 2 擴大100倍 7 2
× 5 × 5
3.6
0 3 6 0
縮小100倍
(4) 回顧對于0.72×5，剛才是怎樣進行計算的?
使學生得出：先把被乘數0.72擴大100倍變成72，被乘數0.72擴大了100倍，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數末尾的0可以去掉)
注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數點，再把小數末尾的“0”去掉。
(5)專項練習
①下面各數去掉小數點有什么變化?
0.34
3.5 0.201 5.02
②把353縮小10倍是多少?縮小100倍呢?1000倍呢?
③判斷
13.5
× 2
2.7
(6)小結小數乘整數計算方法
l 計算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7
觀察這2組題，想想與整數乘整數有什么不同?
怎樣計算小數乘以整數?
① 先把小數擴大成整數;
② 按整數乘法的法則算出積;
③ 再看被乘數有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。
l 專項練習 練習一 4
二、運用
1、填空。
4.5
( ) 0 .7 4 ( )
× 3 × 3 × 2 × 2
( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8
2、做一做
書p3 2
三、體驗： (1)今天我們學習了什么?(板書課題)
(2)小數乘以整數的計算方法是什么?
四、作業： 練習一 1、2、3
五、板書： 小數乘整數1
3.5元
3 5角
× 3 × 3
1 0.5 元 1 0 5角
例2
0.7
2 擴大到它的100倍 7 2
× 5 × 5
3.6
0 3 6 0
縮小到它的1/100
一、教學目標：
1、學習歌曲《清晨》，能夠有感情的演唱。
2、能和同學合作，運用打擊樂來豐富和表現歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。
3、在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。
教學重難點：
1．能夠用輕巧有彈性的的聲音演唱歌曲，樂于表現歌曲
2．能試著和同學合作用打擊樂器來表現歌曲《清晨》。
教學準備： 電子琴、多媒體課件、手工制作的音樂記號。
教學方法：聽唱法、自主學習、合作、示范…
學情分析
五年級學生生活范圍和認知領域進一步發展,體驗、感受與探索創造的活動能力增強,但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽,學生最喜歡律動與音樂活動,在這兩方面表現非常好,樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。三個班的學生情況大同小異,每班大約有25%--30%左右的學生唱歌時,五音不全,模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內向,也不敢表現自己,因此在今后在學習中,應加強對這些學生的培養,利用生動活潑、富于藝術魅力的形式,鼓勵他們參與到音樂活動中,以此來激發、培養、發展他們的興趣。對于五音不全的學生,可多鼓勵他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏,以此來培養他們對音樂的興趣。
二、情境導入：
1、律動：《健康歌》讓學生感受清晨鍛煉身體的重要性。
2、每天早晨我們都會迎著初升的太陽、踏著晶瑩的露珠來學校上課，不知道同學們在每天上學的路上有沒有注意觀察和感受早晨，下面我就請同學來說一下你們眼中的早晨是怎樣的？下面我就請同學來說一下你們眼中的早晨是怎樣的？
3出示清晨的圖片，感受清晨的美麗景色。
三、教學過程：
1、播放《清晨》
師：這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒
（學生答：歌曲情緒……）
2、再聽歌曲旋律，說說這首歌曲描寫了什么景色?
4、同學們，大家注意沒有這首歌總共有幾段歌詞？（4段）。那么這四段歌詞它們的演唱順序是怎樣的？
5、大家來看歌曲的最后，我們來認識一下這樣一個符號
【手指到符號】這個符號叫“從頭反復記號”意思就是唱到這個地方，我們要再從開頭唱起，為什么要在這個地方加一個“從頭反復記號”
我們已經知道了這首歌有四段歌詞，當我們唱完了第三段歌詞歌曲結束了沒有？（沒有）因為還有第四段，這個記號就是要提醒我們還有一段歌詞要唱。
唱完第四段結束了沒有呢？（結束了）所以，在第四段結束
以后又有了一個記號“Fine’’
意思是“結束”。
6、下面同學們再來聽一遍歌曲，可以一邊拍手一邊小聲的哼唱。（教師和學生一塊拍手，動作要大、夸張。）
學唱第一段
7、學生隨音樂用
la哼唱歌曲第一段。
8、填詞演唱，聲音要輕巧有彈性。
9、學唱第二段。
10、第三段教師一句一句教唱，要求學生聲音要圓潤，抒情。
11、跟琴演唱全曲。
12、跟錄音進行演唱。
13、請學生試唱歌曲曲譜并跟著伴奏唱曲譜。
14、小組合作演唱全曲。
四、編創
1、結合伴奏音樂，運用打擊樂為自己伴奏。（設計自己喜歡的合理的節奏型，節奏型要有變化）
2、小組合作，運用打擊樂為歌曲伴奏。
3、小組合作表演，評價。
五、小結
本課設計遵循新《英語課程標準》中強調的“能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教?！钡睦砟睿⒅卦趯W習語言知識和內容的同時，培養學生口頭表達的能力和觀察、想象、記憶、思維的能力，以及解決實際問題的能力。在整個教學過程中體現以生為本的原則，根據學生的年齡特點和學習水平，進行各種活動，力求做到面向全體，促進全員參與。通過體驗學習、小組合作學習等方式使不同層次的學生得到不同程度的發展。
二、教學設計
（一）教學目標：
1.技能目標：
（1）能夠了解怎樣詢問生日、年齡和正確表達生日和年齡。
（2）能用本單元主要句描述過去發生的事情。
2.知識目標：
（1）基本掌握核心詞匯When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短語happy birthday. 能說，能簡單運用。
（2）句型
When is your birthday?It’s March 12th.
How old are you?I’m eight years old.
（二）教學重點：
1.怎樣詢問生日、年齡和正確表達自己的生日和年齡。
2.能用本單元主要句型描述過去發生的事情。
（三）教學準備：
課件，電子白板，習題
（四）教學過程：
Step1 Greetings and warm-up
Step2 Set the scene
（1）T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her.
(Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入課題,板書課題: birthday.(Ss read and practice the pronunciations).
Let’s sing it!
Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday” to the friend.
（2）整體感知
Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.)
（3）Read the story one sentence by one sentence.
Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.
（4）Read the story again, and repeat: Today is Mocky’s birthday.
T: When is Mocky’s birthday? How old is Mocky?
Write down the dialogue and read.
（5）Then do the exercise: T or F.
Step3 Paper work:
（1）Show table 1 and fill Mocky’s birthday and age.
Then read the story again and complete the table 1 in groups.
Check the answers.
（2）Show a calendar again, and ask Ss to answer:
When is your birthday? How old are you?(Point at the right picture and talk about it.)
Ask 3 friends about their birthdays, and complete the table 2.
Ask 2-3 to show their table and read the sentences.
Step4 小結: 新單詞和句型.
T：Today we learned five new words…
Ss: Spring, autumn, March, September, October.
T: And how to ask and answer your friends’ birthday and age?
Ss: How old are you? I’m … . When is your birthday? It’s … .
Step5 Say Goodbye.
（五）板書設計：
Unit 4 Mocky’s birthday
When is Ken’s birthday? How old is Ken?
It’s March 12th.
He’s 10 years old.
New words:
springMarch
autumnSeptember
October
（六）作業設計:
1.Read the story.
2.Tell your parents your birthday in English.
三、教學反思
“Mocky’s birthday”是小學英語北師大版第九冊第四單元的內容。本單元的重點是關于詢問及介紹生日，年齡的句型，以及十二個月份的學習。本堂課的教學選擇了第一課時，關于課文教學。課文由Mocky看到桌上的禮物，猜測是誰過生日，由此引入關于詢問和介紹自己生日和年齡的對話。
在教學中，我利用課件的展示把學生引入到課文的情境中去，由聽力練習，到模仿對話，學習單詞，再到自讀課文，運用對話，由學習到模仿再到運用。
反思這堂課，在前半部分學習新知的環節上，先設計學生整體感知，再由整體到句，詞，對新單詞的學習采用了隨文識字的方法，邊聽邊讀邊學，分解了課文的難度。學生在學習時也就不會有太難而學不懂的感覺。
總之，課堂是教學的主陣地，是學生展示的舞臺。教學要變學生被動學習為主動學習，讓他們積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到英語的價值，生活中離不開英語，使他們喜歡英語，樂學英語。
教學目標
1、了解漫畫不同的特點、功能和種類，學習如何選材立意以及漫畫表現手法等，《漫畫與生活》教案。
2、通過漫畫創作，提高想象力和創造力。
3.增加審美情趣，提高審美素質;能體會藝術來源于生活。
教學重點
掌握漫畫的特點。
教學難點
根據生活片段能夠應用夸張、對比、比喻等等方法進行創作。
教學過程
1開門見山，
直入主題1.提問：同學們，你們喜歡看漫畫嗎?
2.為什么?
3.看那些漫畫?
4.(據篇幅分，漫畫可以分為獨幅漫畫，多幅漫畫長篇漫畫。)1、回答并思考。
2、了解漫畫據篇幅分的種類如：獨幅漫畫，多幅漫畫長篇漫畫等。本環節利用談話導入，調動學生的熱情，引發思考，順利的進入新課教學。
2提出目標
引發探究1.看到一幅漫畫，你的第一反映什么?
2.漫畫的什么特點能引起你發笑呢?
3.漫畫給了我們什么啟示?它從功能上又可以分為幾類?漫畫家究竟采取了哪些表現方法，讓我們對漫畫愛不釋手?回答：開心，想笑的感覺。
了解本節課的學習目標。根據學生回答引出漫畫第一個特點：有令人發笑的功能。
3漫畫來自于生活
素材的含義多媒體展示：我們一起來到了一個美麗如畫的旅游勝地，環境美不美?
看：某君來了，看他在做什么?他的行為美不美?
這就是一個漫畫的素材，什么是素材?
漫畫的素材來自與哪里?
(其實生活就是我們的靈感來源，觀察生活，尋找快樂)
給這幅漫畫加個題目吧。學生欣賞多媒體的展示，了解漫畫來自于生活，
到此一游利用多媒體展示生活中見到的這個場景，引導學生認識到生活是藝術的來源，為下一環節做好鋪墊。
并利用環境美與行為不美的碰撞，了解漫畫的其中一個表現方法-對比。
4漫畫的功能
1、到此一游在功能上是批評諷刺還是歌頌表揚?
諷刺批評了什么?
2、看課本思考并完成：
“錯位“屬于()漫畫，反映了()。
“安居工程“屬于()漫畫，表達了()。
3、按我們剛才的分析方法試分析：病從口入、苦惱的雙休日、踢足球。
4、漫畫從功能上你知道有哪幾類呢?
5、欣賞了這么多的漫畫，你感覺漫畫有什么特點?那什么叫漫畫?
1、學生思考并回答。
2、帶著問題參與到課本的范畫中。
3.總結漫畫從功能上的分類。
4.特點：諷刺幽默結合上一環節，利用課本的范畫，將漫畫在功能上的分類讓學生體會出來，讓學生自己研究總結，在激情中加深記憶。
通過展示圖片與學生思考討論的環節，可使學生們自主探究出漫畫的特點。
5漫畫的表現方法：夸張、比喻、對比---怎樣畫才會令人發笑呢?
(展示漫畫：一家)
1、思考：這幅漫畫中老師用到了哪些方法?
2、(出示漫畫：污染)
思考：這幅漫畫中老師又用到了哪些方法?
3、分析課本父與子漫畫中又用到了哪些方法?
4、(出示漫畫：大材小用)說一說這幅漫畫的意思。
(在畫中添上文字：我只是想削根牙簽)再說一說這幅漫畫的意思。
給這幅漫畫加個題目吧。學生觀看、聽講了解漫畫的表現方式。
夸張的構思和夸張的造型。
對比
比喻
看不懂到能看懂漫畫的意思，認識到文字在漫畫中的作用。
大材小用由淺入深，繼續加深知識，不斷的通過圖片和視頻刺激學生的求知欲望，集中學生的注意力。了解漫畫的表現方式：夸張、比喻、對比等。
認識到文字在漫畫中的作用。
6動手創作，
突破難點1、播放生活視頻片段供學生參考。
2、教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤，并對學生的創作給予肯定。學生根據所學知識結合自身特點動手實踐，進行創作。在前幾個環節中利用圖片、視頻以及教師范畫已經調動起學生的創作積極性，本環節就是要鼓勵學生大膽創作，突破難點。
7學生展示
教師點評學生展示自己的作品，并說說自己的創作特點。
教師及時給予肯定，針對作品給予改進意見。上臺展示自己的作品，聽取老師及同學的意見。通過展示環節不但可以鞏固學生對漫畫的理解，同時激發學生的主動性，顯示學生的創作才能，注重學生的個性發展。
