時間：2022-05-02 00:51:14
序論：在您撰寫學生干部工作思路時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
獨立學院 學生工作 思路
隨著我國獨立學院的興起和發展，獨立學院逐步成為了我國高等教育的重要組成部分。獨立學院屬于新生事物，辦學時間較短，學生工作思路大部分都是按照母體學校的工作思路在做，如何結合獨立學院的特點，探索出適合獨立學院學生工作的思路至關重要。
一、有針對性、目標性的進行思想政治教育，注重基礎道德培養和優良習慣的養成
在新的教育體制下，學生的思想政治教育要適應新形勢，要充分的結合獨立學院學生的特點，找準主要矛盾。根據獨立學院學生的政治思想狀態，理想信念教育是思想政治教育的核心。要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。深入開展國情和形勢政策的教育，使學生正確認識自己的社會責任。要幫助學生樹立愛國主義、社會主義和集體主義觀念，把握學生的思想主線，在大是大非面前堅定立場。要樹立學生的自信心、自尊心和自豪感，培養改革精神和創新能力。
獨立學院的學生個性鮮明，中學時代都是受到家長的庇佑，直接升入大學，缺乏實踐鍛煉和社會經驗，對我國的國情和黨的方針政策不甚了解，思想游離性大，政治道德意識相當模糊。往往容易受到不良社會思潮的影響，他們很難以做到客觀地看待自己、評價自己，“自我中心”意識過于強烈，出現不順自己意愿的情況后，不是從主觀上找原因，而是抱怨社會不公平，并喪失了崇高的理想追求和學習的動力。因此，作為培養教育人的學校，應該有更深遠的、從根本上解決問題的考慮。要通過一些感恩活動，實例教育活動來教育學生，讓學生養成遵守社會公德，講究文明禮貌的習慣，在校園、在寢室、在課堂都要時刻注意言行舉止，做一名文明健康的大學生。
二、加強學生工作隊伍建設
1.輔導員隊伍建設
目前，在獨立學院中，專職輔導員自身政治覺悟不夠高，許多輔導員都是本科院校的應屆畢業生，缺乏相關經驗，另外部分院校選擇輔導員的口子很松，不重視輔導員建設，認為“誰都能做輔導員”。此外，輔導員工作量大，壓力大，而且普遍都認為從事學生工作沒有從事專業教育出路好，很多輔導員沒有甘心一直做輔導員，輔導員流動較大，導致輔導員工作沒有傳承。因此，建立穩定、事業型輔導員隊伍是當務之急。我們要把握選擇輔導員的第一道門檻，建立一支健康、有堅定的理想信念的輔導員隊伍。首先要重視輔導員建設，穩定學生工作隊伍，在職稱評定、編制、職務晉級、工資等方面的待遇要有比較穩定的保證，為他們一個良好的提升平臺，從而專心工作。另外要加強輔導員培訓工作，注重工作方法，徹底改變空洞說教的思想灌輸，應該要更加注重在實踐活動、文化活動和日常生活工作中，加強與學生的交流，讓學生各抒己見，以尊重為前提，最終解決問題，從而走進學生心理。
2.學生黨員和學生干部隊伍建設
充分發揮學生干部的作用，并在學生中積極發展黨員，成熟一個發展一個，這也是加強獨立學院思想政治工作有效的途徑。一方面，規范干部選拔和發展黨員程序，把握好入口關，寧全勿濫，杜絕加入學生干部隊伍和入黨動機不明確的現象出現，建立一支健康、優秀的學生隊伍。另一方面健全各項管理制度，對學生干部和黨員要獎罰分明，要促進每位學生干部和黨員帶動一個寢室、一個班級，提高大家的自我管理、自我服務、自我教育的能力。要充分調動學生干部和黨員的積極性，做好老師和學生的橋梁，充分發揮上情下達和下情上達的作用，讓老師第一時間能夠掌握學生動態。最后，我們要加強對學生干部的培訓。獨立學院的學生雖然成績比一本、二本的差，但是他們的思維活躍，都是中學時代的活躍份子，所以我要把握學生的特點，有針對性的對學生干部進行培訓，使其成為老師得力的助手。
三、實行量化考核機制，加強學生日常管理工作
日常管理是學生工作最平常的工作，但也是學生工作最關鍵的工作，只有“學會了走才能學跑”，所以先要做好日常管理工作，才去談這個學校的發展、創新、特色。尤其是剛剛成型的獨立學院，規范各項日常工作是當務之急。獨立學院的學生自律性不強，實行對學生綜合測評全量化考評制度，另外對學生輔導員和班主任也實行量化考核制度，這樣對加強學生日常管理工作有很大幫助。
四、充分利用豐富多彩的校園文化活動促進學風建設
校園文化活動在各高校都是大學生成才的重要載體，然而獨立學院在建學初期，有友好單位資助，資金相對獨立，很多獨立學院都在打著打響自己學院名號的旗幟，盲目的、大張旗鼓的去開展一些勞民傷財，沒有實際效果的活動，就像過眼云煙，沒有真正體現學院水平。一直在摸索適合獨立學院特點、發展的活動，其實本人認為校園文化是學風的一個外在表現形式。我們要少開展一些停留在表面的活動，我們可以結合學生的專業，要以促進學風建設為出發點，運用所學知識進行學術創新活動、社團文化活動、大學生知識競賽、“挑戰杯”科技作品賽、大學生藝術節等。帶動學生的積極性，要專業老師帶著學生參與活動，既學習又娛樂，讓所有的學生都在活動中學知識，同時也能夠提高學生對學習的興趣，體現獨立學院校園文化水平。
參考文獻：
【關鍵詞】90后；學生干部；責任感
高校學生干部既是大學生群體中的先進分子也是國家和社會未來的潛在領導者，除去扎實的專業基礎還應當具備多方面的素質，對學生干部而言最熟悉的、也是最陌生的，最應該具備的、往往又是最難以擁有的素質之一就是責任感。從2012年9月開始，中國高?；旧线~進了全90后時代，而其中的佼佼者學生干部正在學校的各項事務中發揮著至關重要的作用。90后學生干部的邏輯思考能力、責任能力等方面與剛剛謝幕的80后學生干部呈現出截然不同的特點。本文將從什么是責任感出發， 探討90后學生干部責任感缺失的表現和對策。
一、學生干部的責任力在不停喪失的表現
90后學生干部成長于豐富的網絡資源輕易獲得期使其在接受新的文化信息方面勝于80后學生干部，但由于能夠比較輕松地獲得外界信息的同時，90后學生干部的責任力卻在不停的喪失，具體在以下幾個方面呈現出來。
（一）對自己不負責任。網絡這把雙刃劍一方面拓展了90后學生干部工作思路另一方面也僵化了部分學生干部的思路，使其在工作期間可以利用網絡平臺尋找自己需要的網絡資源，但正是由于這種便利性直接導致部分90后學生干部過份依賴網絡，在遇到困難時直接照搬照抄網絡資源而不主動思考問題。90后學生干部在組織、參與學校的各種活動時與其上課時間相沖突已經對其學習造成一定壓力，他們在利用網絡休閑的時候由于缺乏有效的自我管理容易被網絡擠占原本屬于學習的時間而出現厭學、逃課等學習興趣下降的現象。更有甚者對網絡的依賴還導致90后學生干部在網絡中充分張揚個性，以此來獲得心理滿足，但認為現實人際交往可有可無最終離開學生干部群體，這是90后學生干部對自己不負責任的表現。
（二）對組織不負責任。正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發展期的90后學生干部，面對市場經濟負面影響缺乏有效的“免疫力”，不管是思想觀念還是價值取向中帶有明顯的功利色彩。筆者長期對90后學生干部觀察發現，薄弱的責任意識對學生組織而言主要有兩個層次的表現。首先表現在部分學生干部在完成工作時常常拖沓、推諉、敷衍了事而導致教師和其它學生對90后學生干部的表現表示亞滿意。第二層就是90后學生干部常常因過分追求展現自我而忽視了組織內部的團結，造成組織內部的分割。
（三）對工作不負責任。部分90后學生干部對學生工作和職位認識不到位，希望通過學生干部身份在評優評獎、綜合測評、推優入黨上獲得優勢，而缺乏為廣大同學服務的責任意識，忘記了學生干部的宗旨是為同學服務。
二、提升90后學生干部的責任感的方法
學生干部的責任感應該是其為實現特定目標而表現出來的一種能力，也是90后學生干部綜合素質的體現。90后學生干部是大學生中的骨干， 是黨和國家寶貴的人才資源。責任感的缺失削弱了這支隊伍的純潔性與戰斗力。學生干部責任感的培養有助于其的人格發展，強化90后學生干部的責任意識教育在當前的大學生思想道德教育體系建設中顯得尤為重要，以便更好的在高校學生管理工作中發揮積極作用。筆者認為可以從以下三方面來提升90后學生干部的責任感。
（一）嚴把入口關優選具有責任感的90后學生干部。長期以來高校存在忽視學生干部入口關的嚴控現象，導致在任用學生干部時與自己的期望值出現嚴重偏差。選拔90后學生干部時既可以采用任命制、推薦制、競選制等多種方式將責任心強的學生干部納入其中。也可以在競選前加強90后學生干部對各部的崗位職責有一個清晰的認識、讓其明白在以后的實際工作中所必須肩負的責任。競聘者要通過多個環節層層篩選最終確定初選名單然后進行公示，這既是為了體現真正的民主，也是為了讓90后學生干部深切認識到他所從事的學生工作是為學生服務、要接受廣大學生的監督。
（二）通過培訓強化90后學生干部的責任感?，F在擔任90后學生干部的指導教師也大多是受到改革開放浪潮沖擊的70末、80后，這些老師在走上工作崗位后容易出現讓學生干部負擔更多的工作，以減少自己的負擔的現象，但卻不重視對90后學生干部的培養，致使學生干部理不清工作思路、工作沒有明確的方向和目標，漸漸對工作失去信心而逐漸推出學生干部隊伍，導致責任感缺失。因此必須加強對90后學生干部進行培訓以延長其對工作的熱情和激情。在對90后學生干部培養時一定要本著“對干部負責的原則，必須從思想政治、道德品質、文化知識、工作能力、身體心理等方面全方位提高90后學生干部隊伍的責任感。
一、 指導思想上：
以校學生工作思路和校團委團學工作思路為指導，以我院具體實際為依據，緊緊圍繞加強和改進大學生思想政治工作這個核心，全面提高思想政治工作的針對性和有效性，提高學生的思想道德素質、學習質量和專業能力水平。強化管理、服務育人理念，促進學生工作的全面發展和學生綜合素質的提高。
二、 在組織建設上：
文化傳播系換屆后組成了在4內的新一屆主席團，隨后主席團根據我系學生工作的實際情況，產生了各部部長、副部長，10屆新生報道后，我系順利完成了新一屆學生會的招新工作，總計有80名新干事加入到學生會這個大家庭。至此，我系新一屆學生會的組織建設基本完成，新一屆學生會由120名學生干部組成。同時，我系根據學生工作的實際，對學生會主席團成員進行了階段性的調整和充實，而且有意識的增加了09級學生干部在主席團中的比例。這對加強我系學生工作的深度和廣度，以及鍛煉干部起到了積極地促進作用。充實后的主席團由4人組成，有力的提高了我院學生會的總體工作。
三、 在作風建設上：
新一屆學生會由于成員規模較大，學生干部的自身素質建設顯得尤為重要。正是在這種背景下，我系也相應的加強了學生干部隊伍的自身建設?？崎L徐老師，多次對我系學生干部講：學生會干部，尤其是主要干部一定要擺正心態，認清自己的實際，要明白自己首先是學生，其次才是干部。同時，我系也多次召開相關的主題會議，以期加強我院的干部隊伍建設。另外：我系還充分利用紀律文明教育月活動，加強了對學生干部的紀律觀念、文明觀念的教育。同時我系還讓辦公室等部門制定了嚴格的學生會干事出勤考勤制度，加強對學生會成員的內部監督，并在年終的時候對學生會干事進行評優評先。在此基礎上建立了完善的主席團約談制度，對在工作、紀律觀念中違紀的學生干部進行教育，幫助其提高，改善。
四、 在活動組織方面：
新一屆學生會產生以后，十分重視大家的校園文體活動，積極組織了一系列旨在豐富我系學生的校園文體活動。我系先后舉辦和承辦了主持人大賽，亞運會知識競賽，文化傳播系辯論賽，系內籃球賽，歌手大賽，等一系列文體活動，這些活動的成功舉辦不僅豐富了我系學生的校園文化生活，同時也鍛煉了我系的學生干部，也為我系接下來備戰學校的各類比賽儲備了人才，積蓄了力量。
五、 在部門方面：
新一屆學生會成立以來，我們新增了外聯部，為迎新晚會做出了杰出的貢獻六、 在存在的問題方面：
在這些現象的背后，我系的團學工作依然存在很多問題，具體表現在：學生會主要干部在大型活動的組織和策劃方面經驗不足；學生干部隊伍中依然存在一些紀律觀念不強，集體主義淡薄的現象；有些學生會的職能部門工作不能有效開展；新干事的工作還有一定的盲目性；和其他院系的交流和合作還不是很深入等。這些問題，我們學生會主席團已經開會做出了總結，同時明確了分工，提出了專門的解決辦法，相信，下一步我們的工作能夠更好的開展。
一、 指導思想上：
以校學生工作思路和校團委團學工作思路為指導，以我院具體實際為依據，緊緊圍繞加強和改進大學生思想政治工作這個核心，全面提高思想政治工作的針對性和有效性，提高學生的思想道德素質、學習質量和專業能力水平。強化管理、服務育人理念，促進學生工作的全面發展和學生綜合素質的提高。
二、 在組織建設上：
文化傳播系換屆后組成了在4內的新一屆主席團，隨后主席團根據我系學生工作的實際
情況，產生了各部部長、副部長，10屆新生報道后，我系順利完成了新一屆學生會的招新工作，總計有80名新干事加入到學生會這個大家庭。至此，我系新一屆學生會的組織建設基本完成，新一屆學生會由120名學生干部組成。同時，我系根據學生工作的實際，對學生會主席團成員進行了階段性的調整和充實，而且有意識的增加了09級學生干部在主席團中的比例。這對加強我系學生工作的深度和廣度，以及鍛煉干部起到了積極地促進作用。充實后的主席團由4人組成，有力的提高了我院學生會的總體工作。
三、 在作風建設上：
新一屆學生會由于成員規模較大，學生干部的自身素質建設顯得尤為重要。正是在這種背景下，我系也相應的加強了學生干部隊伍的自身建設?？崎L徐老師，多次對我系學生干部講：學生會干部，尤其是主要干部一定要擺正心態，認清自己的實際，要明白自己首先是學生，其次才是干部。同時，我系也多次召開相關的主題會議，以期加強我院的干部隊伍建設。另外：我系還充分利用紀律文明教育月活動，加強了對學生干部的紀律觀念、文明觀念的教育。同時我系還讓辦公室等部門制定了嚴格的學生會干事出勤考勤制度，加強對學生會成員的內部監督，并在年終的時候對學生會干事進行評優評先。在此基礎上建立了完善的主席團約談制度，對在工作、紀律觀念中違紀的學生干部進行教育，幫助其提高，改善。
四、 在活動組織方面：
新一屆學生會產生以后，十分重視大家的校園文體活動，積極組織了一系列旨在豐富我系學生的校園文體活動。我系先后舉辦和承辦了“主持人大賽”，“亞運會知識競賽”，“文化傳播系辯論賽”，“系內籃球賽”，，“歌手大賽”，等一系列文體活動，這些活動的成功舉辦不僅豐富了我系學生的校園文化生活，同時也鍛煉了我系的學生干部，也為我系接下來備戰學校的各類比賽儲備了人才，積蓄了力量。
五、 在部門方面：
新一屆學生會成立以來，我們新增了外聯部，為迎新晚會做出了杰出的貢獻
六、 在存在的問題方面：
在這些現象的背后，我系的團學工作依然存在很多問題，具體表現在：學生會主要干部在大型活動的組織和策劃方面經驗不足；學生干部隊伍中依然存在一些紀律觀念不強，集體主義淡薄的現象；有些學生會的職能部門工作不能有效開展；新干事的工作還有一定的盲目性；和其他院系的交流和合作還不是很深入等。這些問題，我們學生會主席團已經開會做出了總結，同時明確了分工，提出了專門的解決辦法，相信，下一步我們的工作能夠更好的開展。
七、 未來工作展望方面：
關鍵詞：高校學生干部；心理壓力；對策
高校學生干部是指在學校中擔任一定職位，協助高校教師從事學生教育管理和服務的學生。他們是學校與學生溝通的橋梁，是教師的得力助手。但從調查和訪談來看，高校學生干部群體普遍存在心理壓力，如果不能正確對待，及時緩解，將對學生的發展和學校的工作產生消極影響。
一、高校學生干部心理壓力現狀
通過對山東女子學院130名學生干部調查訪談發現，所有學生干部均存在一定心理壓力。31%的學生表示心理壓力很大；38%的學生表示心理壓力一般；31%的學生表示心理壓力較小。
從壓力持續的時間來看，84.6%的學生干部表示工作任務重時壓力大，7.6%的學生表示壓力從學期初會一直持續到學習末。
從高校學生干部心理壓力的外在表現來看，30%的學生干部感到焦慮，26.7%感到浮躁，14.5%的學生干部感到脾氣易爆易怒，13.3%的學生干部會明顯體會出人際關系敏感，其他表現頭痛、失眠，強迫癥，抑郁，敵對情緒等等。這些心理壓力對學生干部的日常生活產生的一定影響，使其消極煩躁，學習無動力，工作效率低下，影響跟周圍人的感情。
從學生干部自我心理壓力排解方式情況來看，69.2%的學生干部表示有經常的情緒排解方式，但仍有30.8%的學生干部表示，沒有固定的情緒排解方法。從學生干部自我主要心理壓力排解方式來看，47.6%的學生選擇自我調整情緒，；28.6%的學生表示通過向親朋好友傾訴減輕心理壓力；14.3%的學生干部表示通過學生組織之間的活動增強團隊歸屬感緩解心理壓力；還有一部分同學認為需要向心理咨詢中心求助。
二、高校學生干部心理壓力成因分析
（一）無法平衡學業和工作的關系
46.2%認為學業和工作的關系處理問題是產生心理壓力的原因。學業成績是否優異是高校中衡量學生是否優秀的重要標尺之一。由于一些主要學生干部的職責多，為了組織大型活動或完成瑣碎具體的工作需要投入大量的時間和精力，因此可能課余時間無暇顧及復習功課，因此學習成績不理想，甚至出現了考試不及格的現象。他們在學業上比不過沒有擔任職務的同學，考慮到保持學習成績和未來考研等情況，感到心理壓力很大。同時，在許多學校學業成績是考核學生干部的基礎，因此一些在工作中盡職盡責卻在學習中暫時落后的同學不能完全被同學們認可，也失去了一定評獎評優的機會，甚至不能連任學生干部，也是心理壓力形成的主要原因。
（二）工作任務重，缺乏清晰的工作思路和正確的工作方法
23.1%的學生認為心理壓力來自于面對復雜的工作情況，不能夠較好的采取合適的方法完成。高校學生干部雖然大多頭腦靈活，處事沉穩，有一定的學生工作經驗。一些學生干部面對新任務毫無經驗，并且有時候工作任務涉及的學生數量多，并且信息重要不容失誤；有的工作任務要求在短時間內完成；還有的工作涉及到一些特殊學生不能或不愿配合工作等等，就造成生干部心理壓力較大。
（三）人際關系緊張
21.2%的學生干部認為不能處理好與普通同學的關系，經常不能獲得周圍學生的理解。15.4%的學生干部認為自己不能游刃有余的處理與老師的關系，工作中缺乏老師的認同和鼓勵。8%的同學認為自己不能處理好和工作伙伴的關系。在訪談中發現，很多學生干部的工作每天與普通同學打交道，如果在工作的過程中過于嚴厲，就會有一部分同學表示不滿，責備不近人情；但是如果執行不嚴格，就會讓不少同學鉆空子；更有一些學生在學生干部工作中不理睬不配合，讓他們覺得心里壓力很大。有些學生干部不好意思與老師直接溝通，會讓老師不了解她們的工作內容，長期得不到老師的了解和鼓勵。還有一部分學生干部不能很好處理與工作伙伴的關系，工作中互相不配合，讓工作難度加大。
三、高校學生干部心理壓力解決對策
（一）加強學生干部的工作能力培訓，提高工作效率
針對學生干部存在的認為工作任務重，無法平衡工作與學習之間關系的問題，首要的一點就是要加強學生干部的工作能力培訓，提高學生干部的工作效率。高校應該每學期有計劃的組織高年級學生干部的傳幫帶活動，組織各級、不同學院學生干部的學習交流活動，提供好的工作思路和方法，指導學生干部做好工作計劃、工作過程監督和工作結束后的總結。通過有規律、有系統的培訓，學生干部增強獨立思考能力，對自己的工作有深刻的理解。同時，通過吸收高年級學生的工作經驗，可以提前避免工作中遇到的問題，借鑒有益的經驗和有效的手段，減少工作中失誤的幾率，節約時間，提高效率。
（二）拓展心理壓力疏解途徑，成立學生干部減壓互助小組
高校應該重視解決學生干部的心理壓力。調查發現，有一部分學生有自己的心理壓力疏解途徑，但是現在學生干部的心理壓力疏解途徑僅局限于學生干部的自我調節、傾訴等自我處理方式。學校既要鼓勵學生干部學會自我心理調節、找到適合自己的宣泄方式，也可以針對學生的心理壓力問題，成立減壓互助小組，定期讓學生干部能夠訴說壓力，互相交流，分享自己在工作中遇到問題時減輕壓力的方法，以及如何協調工作與學習關系的技巧。通過分享，讓學生干部們正視自己的心理壓力，互相理解，從而共同面面對，互相幫助，走出壓力。如果有些學生干部心理壓力太大，也可以鼓勵他們主動向心理咨詢機構求助。
（三）完善學生自治組織架構，建立科學評價機制
高校學生干部的管理者應該在調查、分析、總結的基礎上，不斷征求學生干部的意見和建議，完善學生自治組織（如團總支學生會、大學生自律會）的內部組織架構，進一步明確各部門的職責和工作內容。避免有些工作因為責任不明而無人去做，或是因為有些工作對口部門較多而責任不清。另外，要建立科學的學生干部考評機制，使學生干部明確自己工作的標準和努力的方向，追求自己應得的榮譽和獎勵。
【參考文獻】
摘要：當代大學對于學生的自我管理能力越來越重視，高校學生干部作為當代大學生加強自我管理的典型代表，其作用日益明顯，如何選擇和培養高校學生干部成為大學校園學生工作的重要課題。
關鍵詞：高校；學生干部；培養
在大學中，優秀的集體一般都有比較負責任的學生干部，他們對集體工作盡心盡責，有極強的集體榮譽感，積極組織各種活動豐富同學們的業余生活，提升集體凝聚力，同學之間良性競爭，班級充滿活力。學生干部是學生的榜樣，是教師學校工作的助手，是教師與學生溝通的橋梁，在當今提倡素質教育、加強學生自我管理的大學校園，學生干部發揮著越來越重要的作用。
一、高校學生干部的重要性
1.學生的模范榜樣。
列寧說：“榜樣的力量是無窮的。”學生干部是一個班集體的靈魂，是所在集體的帶頭人。首先在學習上，勤奮學習是豐富知識、提高素質、做好工作的前提。作為學生干部，自覺加強學習專業知識，既是提高自身素質的根本途徑，更是營造先進性集體的必然要求。其次在思想上，事實告訴我們正確的、健康的、積極向上的思想觀能讓我們在生活、工作中事半功倍?，F代大學生面臨著來自學習、情感、經濟、就業等各方面的影響和壓力，這就需要學生干部樹立正確的人生觀、價值觀、思想觀，把學習、工作和實踐結合起來，努力成為同學中間學習上爭先、思想上堅定、各方面優秀的模范榜樣。
2.老師的助手。
學生干部是輔導員老師的左膀右臂。一方面在工作上輔導員的精力是有限的，學生干部積極配合工作，及時上傳下達學校安排輔導老師的工作，能幫助輔導員老師更好的更快的布置、實施、檢查、督促、落實班級工作。另一方面在生活上，學生干部和同學在時間和空間上距離更近，這就對學生干部協助老師處理班級的事宜有一定的優越性，能及時和同學溝通，掌握學生的第一手資料，處理班級細枝末節的問題，活躍班級生活，努力營造人性化和諧的良好氛圍。
3. 師生的橋梁。
學生干部是學校、輔導員老師和同學的橋梁紐帶。及時將同學們在學習、生活中所遇到的困難，以及學生對班級的管理工作中的意見和建議及時的反映給輔導員老師。其次教師通過班干部能夠更好的了解學生的最新動態從而進一步開展工作。再次，及時調節同學與同學之間的各種矛盾誤解分歧。
二、如何選取高校學生干部
常見選擇學生干部有民主投票和推薦指定兩種方式，它們各有各的優缺點，如果運用得當，民主投票基本可以反映出集體的意愿，可以選出比較優秀的學生干部；推薦指定，可以根據學生干部的特點安排職位，將優秀的人才安排到合適的崗位上去。但是實際情況往往出現這種情況：民主投票經常帶著感情因素，不一定能選到合適的學生干部，也不一定能夠完全代表同學們的選擇；而推薦指定的方式也不一定能選到合適的學生干部，同時指定的學生干部往往得不得大家的認可，開展工作的時候難度較大。我們可以在選擇學生干部的時候采取兩種方式相結合的方式，將兩種方式有機結合，發揮各自的優點。具體的做法是：首先經過輔導員老師指定及報名方式，產生候選人，產生臨時班委。經過一段時間的篩選和考核，進一步縮小候選范圍，最后通過民主選舉的方式，產生最終合適的人選。2.但是學生干部并不是一成不變的，每個學期可以民主選舉產生新的班委。這樣可以有更多的機會培養同學的多方面素質。
三、如何培養高校學生干部
選擇了合適的學生干部，接下來的工作是如何加強和引導這些缺乏經驗的新人盡快成長，迅速融入角色當中。筆者認為，可以采取以下途徑，加快高校學生干部的成長步伐。
1.組織本屆學生干部與上屆學生干部交流會，通過向學長和學姐取經，盡快地熟悉自己的工作內容、工作方法和注意事項等，逐漸形成自己的工作思路。
2.嚴格執行學生干部的管理制度，明確各自分工，按照規定執行各項獎懲措施。
負責老師需要在明確學生干部各自工作職責的前提下，嚴格遵循各項管理制度，發揮主觀能動性，完成本職工作，同時執行“賞罰分明”的獎懲制度，對于表現出色的給予獎勵，對于態度懈怠、工作不積極的干部要批評懲罰。
3.注重引導，靈活培養。
學生干部在開展工作的過程中，經常會遇到一些難以解決的問題，在這種情況下，負責老師應該通過各種方式，引導學生干部注意工作技巧和工作方式，通過自己的不斷摸索，形成自己的工作思路。在學生干部出現工作事物的時候，負責老師應該給予足夠的耐心，切忌采取粗暴的批評方式，打擊其工作積極性。
4.加強溝通協調，提升團隊凝聚力。
負責老師需要在學生干部中間建立良好的溝通機制，例如工作例會、工作沙龍等，使得學生干部能夠及時相互學習和借鑒，同時能夠及時反饋問題，以便快速解決。在開展工作過程中，學生干部要注重配合、加強協作，以團體的方式來完成工作。
5.以身作則，做學生干部的良師益友。
最有效地培養學生干部的方式莫過于以身作則，俗話說：“學高為師、身正為范”，做老師的一言一行，很容易影響班干部的價值取向。指導教師在學問上嚴謹、認真，才能引導學生干部刻苦、努力地工作；指導老師嚴格要求自己的行為、做事一身正氣，才能引導學生干部堂堂正正做人、扎扎實實做事。
6.開拓視野，進一步提升工作能力。
作為學生干部，應該將自己的視野拓展到自己的學院、學校，和更高層次的人群接觸，提升自己的知識儲備、思想境界和工作能力。
隨著高?，F代化建設步伐的日益加快，學生干部的作用日益明顯，而快速、正確培養學生干部顯得尤為重要，在培養的過程中，注重引導、采取科學合理的方法，提升其自我管理的能力，增強其榮譽感、責任心，促進他們的成長成才，為構建和諧校園貢獻自己的力量。
參考文獻：
[1]許曉宏.師會芳. 試論學生干部的培養[J]. 西北醫學教育，2001,(02).
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[3]楊高習.對加強高校學生干部隊伍建設的思考[J]. 河北體育學院學報，2006,(04).
[4]于林山.略論高校學生干部的“五效應”[J]. 科技咨詢導報，2007,(20).
1新時期高校所需要的學生干部
1.1作風過硬
作風是人們在思想、工作和生活等方面表現出來的比較穩定的態度或行為習慣。主要包括思想作風、工作作風和生活作風，不僅單指學生干部的內在修養也包括我們所營造的外部制度環境。我們所期望的過硬的作風是指思想上忠于黨和人民，在大是大非面前保持堅定的政治立場，緊密團結在共青團周圍，能夠嚴以律己寬以待人，有著高尚的生活情操，抵得住各種誘惑，以辛勤勞動為榮，以誠實守信為榮，以艱苦奮斗為榮，以團結互助為榮。我們期望的學生干部首要的條件便是作風過硬。
1.2業務能力強
學生干部的業務能力主要是指學生干部在完成工作時，所必須具備的能力。這些能力可以從不同角度進行專項培養，主要包括：組織協調能力、人際交往能力、語言溝通能力、組織策劃能力、文字編輯能力、計算機應用能力等等。我們期望的學生干部，才能勝任學生干部的工作，承擔重要的工作。
1.3優秀的學生榜樣，老師的得力助手
學生干部應該是學生中品行、素質、能力較為突出的佼佼者，在學生中無論是思想、學習、工作、生活、活動中都應該是其他同學學習的榜樣，對其他同學起到一定的榜樣示范作用，能夠憑借自己在某一個方面或多個方面的特長，帶動其他同學共同進步。能夠通過自己的工作和自身的素質贏得學生的信任和尊重。能夠團結同學、凝聚集體力量，為班級為院系增光。
2當前學生干部的現狀分析
筆者對滁州職業技術學院土木系156名主要學生干部，開展了為期2個月的16次座談，并且交辦了主要工作任務20項。我們訪談的主要內容包括三個方面：首先是請他們談談當選為主要學生干部以來的入職感受；第二請他們談一談任職學生干部以來的主要收獲；第三請他們談一談作為學生干部，自己最善于處理哪些方面的工作和最不樂意做的工作，以及下一步的工作思路。在廣泛深入的座談和活動中筆者了解到，目前他們主要存在以下方面問題：
2.1工作責任心不夠強
首先表現在有個別骨干成員在工作出現失誤時推卸責任，甚至有個別干部表現為沒入?x為核心成員時兢兢業業，入選為骨干成員后做事反而馬虎了。我們所期望的這些核心骨干是能夠擰成一股繩，上下齊心，主動承擔責任；其次，表現在有部分骨干成員還沒有能夠做到為成功完成工作而保持高度熱情和付出額外的努力；第三，工作不主動，如果上級不交代工作，不布置任務就找不到事情做，如果上級不把工作落實到某個人，也想不起來主動要求承擔某項工作?？傊?，整體的工作風氣和氛圍有待提高改善。
2.2業務能力普遍有待提高
首先表現在活動策劃上雷同率較高、活動的同質性較高；其次在活動實施過程中細節考慮不全面、缺乏應有的風險防控計劃；第三難以在規定的時間內，完整完善的完成工作；第四有部分基礎性的工作需要在指導下才能完成，比如新聞稿的寫作，比如取得社區聯系方式等。按照能力的分類來劃分的話：綜合能力強的比例低、文字寫作能力強的比例低、其中人際交往能力和語言溝通能力強的比例較高。
2.3優秀學生干部占學生干部總數的比例過低
在156名核心干部中，涵蓋系部學生會干部100名，班級班長團支書28名，大一年級學干90名，大二年級學干66名。這中間能夠出色勝任多種活動和工作的綜合能力強的學生干部大約占核心干部總數的20%；能夠在某一領域有突出專長的核心學干占到15%；有著明確工作思路善于創造性的開展工作的學生干部的比例為1.3%。
3當前學生干部質量培養的瓶頸分析
3.1學生干部培養難以達到深層次培養效果，作風建設考核難
3.1.1難在學生學習時限上
高職院校學生學年為三年制，大三的時候已在校外實習，在校兩年的時間里，課堂學習占用主要時間，此外做兼職、考駕照也占用一部分時間，所以我們在帶領學生深入開展“第二課堂”活動時受到學生總體時間和精力的限制。
3.1.2難在學生學情基礎上
高職院校學生入學前普遍各方面基礎不是太好，比如基本的office軟件能夠熟練使用的學生比較少，再比如有不少學生不會寫新聞稿，甚至會把新聞稿寫成會議記錄等其他形式。
3.2學生干部培養涉及面還有待改進，有較多的學生干部還處于有實名無實能的狀態
3.2.1難在組織機構上
在系部方面，系部學生會成員基本情況是由干事、部長級和主席團三級人員組成，干事人數最多且集中在大一年級，部長級和主席團級人員為大二年級，其中副書記、主席和各部門部長為主要責任人。實際情況中，每個副主席所分管的幾個部門在實際管理中發揮作用不大。因此無論從學生干部的選拔和學生干部的培養來看，我們都需要打破傳統模式，探索新的方式方法。
3.2.2難在政策約束上
