時間：2022-10-09 02:00:25
序論：在您撰寫幼兒園親子活動后總結時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
幼兒園班級親子活動是由幼兒園創造一定的條件，以班級為單位，以親緣關系為基礎，以教師為主導、教師與家長共同組織幼兒活動的一種幼兒園教育方式。
為了提高家長素質，形成教育合力，我們在幼兒園開展了班級親子教育活動。通過一年半的親子教育活動，幼兒、家長和教師三方面都得到了共同的成長與進步。
班級親子活動組織前，一些家長對這項活動的意義不了解，不理解為什么幼兒園總是讓家長來參加活動，個別家長甚至有些反感。在活動反饋卡中曾寫道：“以后盡量不舉行或者少舉行親子活動?！眰€別家長只要舉行親子活動時就不送孩子入園。但是經過一個學期的努力，活動的開展得到了廣大家長們的認可，他們看到了孩子的進步，幼兒的動手能力，節奏感，音樂表現力等都有了一定的提高。家長們的思想觀念也隨之轉變了，從心里接受了親子活動，清楚地了解到班級親子活動的意義，深深地感受到活動對孩子發展的重要作用。同時在活動中，家長們教育理念、教育方法等也有了一定的提高?，F在家長和孩子們都愿意而且能積極的參加班級親子活動，每次活動都能有所收獲。
同時，活動的開展也促進了教師專業技能的成長。無論是活動前的資料搜集，活動準備，還是活動時的組織與指導，與家長的交流和溝通，活動后的反思總結，都使教師的各方面能力得到了很好的鍛煉。
一、已基本形成了一套班級親子活動開展流程
1.活動開展前的準備工作
活動前，我們會向家長發放邀請函，讓他們了解本次親子活動的內容、目的并做好活動前的家庭準備工作（有些活動需要家長和孩子在家中提前準備物品或者構思內容），更好地與教師配合。通過活動前發放邀請函，讓家長簡單了解親子活動的一些基本情況，鼓勵、激發家長的積極參與與支持。
2.教師精心設計，組織班級親子活動
在設計活動時，根據本階段幼兒的的年齡特點及本班幼兒具體情況，并結合地域、時節等特點設計每次的親子活動。如小班上學期九月親子活動――美麗的貝殼，結合本班的環境主題“海洋”并充分利用地域特色，以貝殼為原材料設計制作各種作品。活動前的準備工作充分利用了家長資源，調動了他們活動的積極性。家長和幼兒要利用周末時間到海邊撿貝殼，洗干凈后帶到幼兒園?；顒忧暗臏蕚涔ぷ?，也是為家長和孩子提供了一次一起活動的機會，增進了親子間的情感。
3.家長積極參與，實現家園共育
親子活動的順利開展，離不開家長們的支持和配合。雖然親子活動時間都是在工作日，但是家長們都毫無怨言地主動請假陪孩子一起參加活動。有的家長實在沒有時間，就讓孩子的爺爺奶奶或者姥姥姥爺陪著一起參加活動，家長們不愿意錯過任何一次參加活動的機會。
活動中，教師認真組織，盡量照顧到每個家庭，并以拍照的形式記錄家長與幼兒參與活動的每個精彩瞬間?；顒咏Y束前，教師還會更加詳細、具體的向家長們介紹本次親子活動的教育目標及家庭延伸。指導家長活動后在家中如何開展類似的親子活動。活動中，家長們熱情、積極地參與，使活動達到預期的效果。
4.及時反饋效果，搭建家園共育橋梁
每次親子活動后，我們會向家長發放“親子活動反饋卡”，家長可以把對本次活動的意見和感受寫在上面，同時還可以把對下一次親子活動的開展有什么要求和期望寫出來與教師交流，提出寶貴的建議。
教師認真反思、交流，總結經驗，并通過親子活動反饋卡了解家長活動的想法，及時發現問題，找出優點彌補不足。每次親子活動后教師還會將本次活動的具體活動內容及每個小活動的教育目標發放到班級博客供家長們進一步了解和學習，以便能更好地在家中開展有針對性的類似活動。同時，將活動照片發放到班級博客，記錄每一個精彩瞬間，讓家長和孩子通過照片一起回憶、交流，體驗親子活動帶來的快樂。一些家長們還在博客中留言，與教師交流。
為了更方便家園聯系，我們還創建了班級博客，班級QQ群，更快、更好地與家長交流，及時反饋信息，以便下次更好地開展工作。
每次親子活動后，教師會認真整理活動材料：邀請函、活動具體內容、活動照片、親子活動反饋卡等，并以文字的形式對親子活動進行總結?，F已整理出小班園本教材體例7個，中班園本教材體例3個。
二、建立了園本教材體例模式
教師在整理園本教材時本著實事求是、寧缺毋濫的原則，在推薦指數一欄星級指數至少要在三星以上，否則不予推薦錄入園本教材。另外，在“效果與分析、教師對本次活動提高效果的建議”一欄，教師要針對本次活動的優點與不足進行客觀的分析，對于存在的缺陷及活動后反思出的好辦法進行客觀的記錄，便于以后的使用者借鑒使用。
一、親子游戲的概念
親子游戲是指父母與子女間或祖父母與孫子女間的游戲行為，它是以孩子為主體，父母為主導，家庭為單位而進行的。在兒童游戲的發生發展過程中，親子游戲的發生先于其他的游戲，父母或成人向嬰兒微笑、用手指逗嬰兒與嬰兒談話，這是最早期的親子游戲。隨著嬰兒的成長，嬰兒游戲的主動性逐漸增長，出現實物游戲、伙伴游戲，同時親子游戲的內容和方式都有了更繁雜的變化，不僅僅是情感交流，還擴展到心智發展和認知活動上。
二、親子游戲活動的意義
1.幼兒園親子游戲是幼兒游戲的一種重要形式，它即可以促進幼兒身體生長，又可促進幼兒智力的發展，還可以激發幼兒的良好情緒。每年9月份新生入園，最使人擔心的就是幼兒的哭鬧現象。它給幼兒的身心健康帶來一系列的問題，輕則情緒抑郁，重則生病住院。幼兒心理學稱這一現象為“分離焦慮”現象。這一現象產生的關鍵就是幼兒初到幼兒園后，對周圍事物的陌生所引發出來的精神高度緊張的一種表現。離開家庭脫離父母對幼兒來說在感覺上是一個很大的飛躍，而親子活動正好在這個飛躍之間搭建了一座橋梁。幼兒在父母親人的帶領下，在參與老師們組織的活動中，逐漸對幼兒園的環境、教師有了一個了解。同時也產生了愿意來幼兒園的良好情緒。
2.親子游戲活動讓幼兒體驗了初步的交往關系，在游戲過程中，家長和幼兒運用語言、動作、表情等行為，進行交流，為幼兒和幼兒之間、幼兒和家長之間搭建了交往平臺，有助于社會性關系的發展，有助于家庭成員密切關系。如：音樂親子游戲《螃蟹舞》《依比呀呀》，家長和幼兒在音樂的伴奏下兩兩相對一同模仿螃蟹走路、用肢體動作表現音的長短……親子游戲活動是家庭內成員與幼兒交往的一種重要形式。
3.親子游戲活動聯結了孩子與家庭成員之間的情感聯系，有助于幼兒個性的完善和發展。親子游戲不僅有益于親子之間的感情交流，密切親子關系，促進幼兒的健康發展，而且對于幼兒的實物游戲和伙伴游戲也具有重要的促進和影響作用。幼兒在親子游戲中獲得的對待物體的態度、方式、方法以及人際交往的態度、方法會遷移到幼兒的現實生活中去。反過來，幼兒在現實生活中獲得的經驗又會進一步豐富親子游戲的內容。將家長請進幼兒園開展親子活動對獨生子女的身心發展也有著重要意義。
4.家長積極參與親子游戲活動，在活動中以平等的身份與幼兒游戲，有利于家長更全面的了解自己的孩子。同時家長參與幼兒園組織的各項親子游戲活動是為了家長了解孩子在幼兒園的各方面表現，了解教師是如何教育孩子的，同時通過觀察教師的教育行為和孩子的表現，反思自己的家庭教育親子的內容和方法，發揮家長們的教育作用，支持幼兒園的親子教育活動。
三、教師在親子游戲活動中的作用
1.教師是親子游戲活動的指導者。在教育越來越受重視的今天，許多家長在教育子女方面還是存在著困惑與盲目，我們使用的幼兒園建構教材中許多的主題教育活動都需要家長來配合完成。在日常的工作中，每到一個主題活動開始前，教師們利用家園聯系欄向家長介紹本次活動的內容，以及要求家長配合的方面，引導家長參與到親子活動中來，發揮幼兒和家長的主體性。
2.教師是親子游戲活動的組織者。我們根據大自然的季節變化、節假日的歡樂氣氛開展親子同樂活動，如：春季組織家長與幼兒一同到兒童公園踏春、夏季組織家庭親子游戲運動會、秋季組織家長和幼兒參觀、元旦組織家長和幼兒共同迎接新年，在這些豐富多彩的活動促進了幼兒與家長的親情關系，加強教師與家長的溝通，家長與家長之間的交流與了解，從而使親子活動朝著有效而健康的方向發展。
3.教師是親子游戲活動的參與者。教師要尊重家長，和家長交朋友，取得家長的信任。在組織親子活動之前，發揮家長委員的作用。邀請家長參與活動的設計，討論方案和計劃，整個活動是以家長為主體，包括活動方案的確定，計劃的實施，都應有家長的參與，教師只是一個參與者。如果方案有不妥需要更改，一定要尊重家長的意見，教師決不能以自己是專業教育工作者，比家長懂得更多的知識、具有更強的教育能力自居，而應把自己看成是與家長一樣的幼兒教育的主體，相互之間是合作伙伴的關系，共同的目標是促進幼兒的發展。這樣教師和家長在一個平等的位子上，而雙方的責任是培養孩子，這樣才能和家長交朋友，激發他們參與幼兒園親子活動的興趣和熱情。如：我們小三班的慶“元旦”聯歡會，就是邀請家長來設計并布置活動場地，發動家長報名參與表演節目，共同商定節目單、聯歡的程序，使每個人都能感受到新年的喜悅。
4.教師是親子游戲活動的服務者。請家長來幼兒園進行親子活動的形式是多樣的。幼兒園教師組織一次親子活動很不容易，要花費大量的人力和物力，目的是能得到家長的理解、支持和配合，使教育發揮最大作用，在活動之前教師要做大量的準備工作。首先要有周密的方案和計劃，然后要向家長廣泛的宣傳，其次要了解本班幼兒家長的特點，做到心中有數。如：根據平時的教育教學內容有針對性的組織親子活動，在組織活動之前，首先教師要了解本班家長的職業、愛好和特長，充分發揮家長的教育資源?；顒印督煌ň臁罚埵墙痪募议L，講解交通知識，玩開車的游戲。像這樣生動活潑的活動不僅幼兒感興趣，家長也非常樂意為幼兒園的孩子參予其中。
根據幼兒發展中的一些問題開展的親子活動，如：小班幼兒動手能力欠缺，我們就組織了有關美工方面的涂色、粘貼的親子游戲活動，活動前教師要準備大量的美工材料，讓幼兒和家長共同使用，在親子活動中，當家長發現后，就會更多的和孩子開展有關動手方面的親子游戲，使家園合力得到更好的發揮。我們小班組的每個班都設計了親子活動日志，活動中要求家長觀察記錄，當親子活動結束后，收集家長的意見反饋，總結活動中的成與敗，然后張貼在家長園地欄，讓家長感受到自己也是參與活動的主人，有權利發表自己的意見和建議，讓他們感受到參與親子活動的意義。
為了提高家長素質，形成教育合力，我們在幼兒園開展了班級親子教育活動。通過一年半的親子教育活動，幼兒、家長和教師三方面都得到了共同的成長與進步。
同時，活動的開展也促進了教師專業技能的成長。無論是活動前的資料搜集，活動準備，還是活動時的組織與指導，與家長的交流和溝通，活動后的反思總結，都使教師的各方面能力得到了很好的鍛煉。
1.活動開展前的準備工作
2.教師精心設計，組織班級親子活動
3.家長積極參與，實現家園共育
活動中，教師認真組織，盡量照顧到每個家庭，并以拍照的形式記錄家長與幼兒參與活動的每個精彩瞬間?；顒咏Y束前，教師還會更加詳細、具體的向家長們介紹本次親子活動的教育目標及家庭延伸。指導家長活動后在家中如何開展類似的親子活動?；顒又校议L們熱情、積極地參與，使活動達到預期的效果。
每次親子活動后，我們會向家長發放“親子活動反饋卡”，家長可以把對本次活動的意見和感受寫在上面，同時還可以把對下一次親子活動的開展有什么要求和期望寫出來與教師交流，提出寶貴的建議。
為了更方便家園聯系，我們還創建了班級博客，班級QQ群，更快、更好地與家長交流，及時反饋信息，以便下次更好地開展工作。
二、建立了園本教材體例模式
為了科學、有效地開展幼兒園的親子教育活動，讓幼兒在親子活動中收獲有益的情感體驗，家長通過親子活動掌握科學的育兒經驗，教師通過親子活動提升教育專業能力，使親子活動最大限度地促進幼兒、家長、教師三方的共同成長，我園開展了《幼兒園親子活動有效性的研究》。在過去的一年里，我園多是以固定的時間、固定的活動流程開展親子活動。在學期末進行總結時，我們感到這樣開展親子活動的弊端：活動的形式單一，束縛了教師的思維。在進行了一段時間后，有的幼兒和家長對親子活動的興趣減弱。
本學期，為了改進親子活動中出現的問題和不足，提升親子活動質量，我園以科研課題為載體，以科研創新、科學發展為原則，在幼兒園親子活動的實踐研究中開展了多項創新研究：
1.“淘寶預約式”家長開放日。
家長開放日活動是幼兒園開展家長工作的重要形式之一。它能幫助家長及時地了解幼兒在園的各項活動及表現情況，促進幼兒園和家庭的有效合作。但此項活動也存在一定的弊端，比如：家長人數過多而活動場地有限、家長的時間與活動的時間發生沖突等。
為了解決矛盾和問題，使家長能更加靈活、自主地參與幼兒園的各項活動。本學期，我園開展了“淘寶預約式”家長開放日活動，改變了以往自上而下，由園領導、老師制定家長開放日方案、家長被動參與的方式，轉變為自下而上，由家長和老師根據不同年齡段幼兒的培養重點，共同制定家長開放日的時間和內容，請家長結合自己的時間、關注點自由靈活地選擇來園時間參與班級活動，關注幼兒的發展。
這種“淘寶預約式”家長開放日活動的開展，解決了親子活動中人數多、場地小的問題，同時也使老師進一步理解和明確了《3～6歲兒童學習與發展指南》中倡導的“一日生活皆課程”的教育理念，使教師和家長由以前的只關注幼兒園的集中教育活動向關注幼兒一日生活的各個環節轉變。這體現了對家長的尊重和服務于家長的意識，使家長真正成為參與活動的主人，有效地推進了家園合作的步伐，受到家長們的好評。
2.主題沙龍親子活動。
在幼兒的日常生活中，會遇到各種節日、紀念日或一段時間內人們關注的話題，這些內容都是培養幼兒良好的社會情感、激發幼兒關注時事、關注生活的寶貴資源。
本學期我們結合各種節日的主題開展了各項親子活動，比如：結合4.23世界閱讀日開展了“我愛讀書”親子閱讀活動來激發幼兒的閱讀興趣;結合五一勞動節開展了“假期去哪了”“假期里誰不休息？”等活動，激發幼兒對家鄉的熱愛及對勞動人民的尊重。在“世界杯”開賽之際，我們也針對“世界杯”的話題，請幼兒和家長共同收集有關世界杯的資料，“世界杯每四年一次”“今年的世界杯在巴西舉行”“勝利者會得到大力神杯”等，這些信息開闊了幼兒的眼界，也增強了幼兒參與體育運動的興趣。
3.慶六一主題系列親子活動。
以主題系列活動的形式慶?！傲弧眱和澥俏覉@多年來一直開展的特色活動。比如，在前期“快樂巴學園”和“中國夢 我的夢”主題系列活動中，每個主題均包含了十余項活動，內容涵蓋了語言、藝術、健康、社會、科學等各個領域。全園幼兒參加各項活動共6000余人次。
主題系列活動的開展為幼兒們提供了表現的機會，增強了幼兒的自信心;促進了幼兒園與家庭的有效溝通，也在各項活動的組織與策劃過程中，提高了老師組織、協調與合作的能力。
關鍵詞：幼兒園；家長；親子教育
親子教育興起于20世紀末期的美國、日本和我國的臺灣地區，隨著時代的發展和科技的進步，人類進入21世紀之后，對孩子的早期發展和關心在理論上有了更深刻的認識，而且在教育理念和方法上也有了更大的提高。幼兒園親子教育要緊密結合孩子的家庭，充分挖掘家長資源，調動家長參與親子教育的熱情和積極性，并能利用自身的優勢有效地為幼兒園補充教育資源，促進孩子在幼兒期的健康全面發展。
一、親子教育的本質內涵
親子教育是家庭教育的深化和延伸，它包含兩個主要方面，一是父母的盡職教育，二是父母與孩子間如何建立正向的親子關系。
親子教育具有以下四個方面的特殊性：
1.具有自然的血緣性
親子教育不同于其他的教育，它存在著特殊的血緣和親緣關系，這種特殊的關系決定了親子教育在維系上的自然性、永存性和親密性。親子教育中的血緣關系，主要是指直系血親中的父親和母親，同時也包括旁系血親中的祖父母、外祖父母、姑、叔、伯、姨、舅等。血緣關系對孩子個體的成長具有直接和間接的影響，孩子與父母一起生活，為親子教育提供了有利的前提和情感基礎。
2.親子教育的內在機制具有獨特的親情性
親情是人類精神生活的源泉，也是個體精神力量的支柱。孩子早期的情緒和情感生活決定著以后人生中的精神狀態。如果在嬰幼兒時期得不到父母親情上的，孩子長大以后就容易感情冷漠、性格孤僻。因此，在孩子嬰幼兒時期，家長一定要注意撫愛孩子，為他們創造溫馨的家庭氣氛。
3.親子教育的效應具有明顯的早期性
人的成長與其他高等動物一樣都具有關鍵期。在關鍵期，機體對環境的影響特別敏感，有時很小的刺激就能引發顯著和強烈的反應變化。家長的親情影響著孩子對父母的依戀，而嬰幼兒時期又是形成和發展依戀感的關鍵期，這個時期父母對孩子的精心照顧和感情付出非常重要，父母一旦錯過了這個關鍵期，會給他們造成一生的遺憾。因此，早期的親子教育在孩子的整個人生發展中具有關鍵性的意義。
4.親子教育的交往模式具有特別親密的互動性
交往維系著嬰幼兒的生存空間和與父母的關系，這種與父母的交往不能被單純地理解為父母對孩子生活上的照顧，還包括其他方面。嬰幼兒在家庭生活中與父母交往，來自母親的交往更多的是母親對嬰幼兒的交往態度和積極的情感，影響著孩子未來良好人際關系和健康情感的形成，而來自父親的交往則與母親具有不可替代的作用，父親與孩子的交往多偏重于游戲、玩耍和學習指導等，也偏重于身體運動和戶外活動，這些交往內容都具有很強的刺激性，能讓孩子以父親為榜樣。
二、加強親子教育的舉措
1.建立長效的親子活動機制
幼兒園要建立長效的親子活動機制，以科學的育兒目標為導向，也就是要建立合理、科學、適當的有關幼兒園親子活動的組織機制、協調機制、實施機制和評價機制。比如，某幼兒園教師協調孩子的媽媽為孩子開展“制作風箏”的助教活動，這位媽媽利用自身的優勢，為孩子們帶去了“美麗的風箏”的教學活動，在課堂上這位媽媽耐心地教給孩子們如何制作風箏以及風箏的歷史和作用等，孩子們也熱情高漲地配合這位媽媽。實施機制就是以執行活動的計劃和目標為主要內容，規范和調節活動過程中的細節；評價機制就是在親子活動結束后，幼兒園教師要對活動進行科學客觀的評價，以提高親子活動的總體水平。
2.把親子活動納入課程建設體系
當前的幼兒園親子活動形式，家園合作不夠深入，而且也不能很好地配合幼兒園課程，沒有進入幼兒教育的實際過程中。要改變這一現狀，重要的教學策略就是要將親子活動納入到課程建設體系中，幼兒園的課程內容和形式要與家長進行協商，合理規劃和設計，避免幼兒園親子活動與家長經驗和家庭教育的脫節，影響親子活動的效果。將課程理論體系開放化，可以不斷吸收新經驗，提高兒童的理解能力，而且家長在與孩子一起活動的過程中，也提高了幼兒園親子活動的質量。
3.提高幼兒園教師的綜合素質
幼兒園教師在親子活動中起到組織者和協調者的作用，同時也是家長和幼兒之間的引導者和合作者，教師的綜合素質和角色定位影響著親子活動、家長和幼兒。幼兒園教師要積極參加理論學習和培訓，更新教學活動的理念和方法，認真研究親子活動，注意把握親子活動的內容和手段，在親子活動結束后，要積極總結和評價，這樣才能不斷提高教師在幼兒園親子活動中的理論修養和教學能力。
總之，幼兒園在開展親子活動教育的過程中，要認識到親子教育的特殊性，積極調動家長參與活動的熱情，為家長提供不同形式的指導策略，促進家長與孩子之間更好地溝通和交流，提高家長的教養水平和自身素質，也為開發孩子的智力潛能創造條件，培養孩子的個性。
參考文獻：
［1］李敏.關于幼兒園親子教育師資問題的思考［J］.基礎教育研究，2011.
2021年幼兒園親子活動總結模板有哪些你知道嗎?活動中五顏六色的彩旗、歡快的音樂等本身就是給幼兒帶來一種視覺和聽覺上的享受，讓幼兒感到原來運動如此快樂。共同閱讀2021年幼兒園親子活動總結模板，請您閱讀!
2021年幼兒園親子活動總結模板1“歡迎小朋友們來到__幼兒園!”__月__日，對__幼兒園來說，注定是值得紀念的一天——迎來第一批天真可愛的孩子們。為幫助孩子們盡快熟悉遼河幼兒園這一全新的溫馨環境，建立起對幼兒園及老師的喜愛和信任，快速、平穩度過入園焦慮期，__幼兒園安排了精彩紛呈的“親子試園活動”。
上午__點__分，小朋友們在家長的陪伴下，早早來到了幼兒園，戶外色彩鮮艷的大型玩具，活動室內豐富多樣的區域玩教具，無一不吸引著孩子們的眼球，幼兒園的全體老師們早已準備就緒，在教室門口等待孩子和家長們的到來。
在試園活動中，教師們根據各班孩子的實際情況策劃開展了一系列的幼兒活動，通過有趣的游戲、相互介紹，迅速拉近了師生之間的距離，消除了生疏感、隔閡感以及入園的畏懼感。
隨后，在教師們的帶領講解下，讓孩子們了解了幼兒園的環境，接觸喝水、用餐、上衛生間等各個生活環節。看到全新的環境、溫馨的裝飾、精心的布置，孩子和家長的喜悅之情溢于言表，孩子們一個個開心的笑臉，驅走了冬季的寒冷，讓這個冬天變得溫暖無比。
在家長們的看護陪同下，孩子們進行了親子活動和亞太體智能課程。小班孩子們在老師的帶領下有序地做手指韻律操，中班的孩子們在老師生動有趣的教學中，富有創造性的完成色塊畫。亞太體智能的陽光哥哥們充滿陽剛氣息的親子游戲，激發了孩子們對體育游戲的興趣，不僅培養了孩子們勇敢、堅強、樂觀的優秀品質，還增進了親子之間的感情。活動最后，幼兒園還為家長和小朋友們準備了豐盛的配餐水果。老師們積極地和家長分享了許多關于幼兒教育的方法，讓家長們走近孩子，并與幼兒園攜手教育好孩子。
“幼兒園環境優美，教室里溫馨明亮，老師們的專業和用心讓我們家長很放心!”帶領孩子前來試園學習的李先生說。此次活動得到了家長們的充分認可，不僅為幼兒盡快適應幼兒園生活打下了良好的基礎，而且使大家感受到遼河幼兒園老師的真誠與愛心，增強了家園之間的溝通和信任，拉近了家園之間的距離，使家園能更好地配合;相信在家園的共同努力下，在老師們的愛心陪伴下，新入園的寶貝們一定能順利適應幼兒園生活、形成良好的生活和行為習慣。讓我們家園攜手努力，孩子快樂成長!
2021年幼兒園親子活動總結模板2今天的天氣非常的好，我們在浦口區珍珠泉舉行了中班親子活動，在活動開始前，我們各個班家長都帶著自己的孩子到達了目的地，而我們也將整個活動的準備工作都做到了位。
活動開始時，大家那種激動的心情一下就表露出來了，第一項活動是《天線寶寶》父母背靠背夾著大球站在起點線做準備，聽到口令后，趕快向站在終點的孩子走去，孩子接過大球后把大球向起點滾去。在這一活動中，爸爸和媽媽兩人一起夾著一個球，然后將球傳到自己的孩子手中，當時那種情景讓我們真實膽戰心驚的;第二個活動是由單親家族來完成的，是《搶帽子》，此游戲需要一個家長背著孩子，每個孩子戴上帽子。游戲開始時，家長背著孩子跑，孩子們互相搶帽子?？醋詈竽囊唤M搶的帽子最多為勝，在這一環節中，我們裁判員嚴格把好關，如一家庭違反規則，我們將嚴格處理，因此，大部分的家庭都很注意這一點，積極踴躍參加;第三個活動是《蹲蹲樂》此游戲需要孩子和一個家長或兩個大人參加。每個家庭戴不同頭飾，以一個家庭先蹲，蹲完后說出另外一個要蹲得家庭，以此類推。在這一活動中，其他的成員看了也都積極參加。緊接著是《歡樂投球》、《我炸我開心》等活動。
最后一個環節是家庭自由組織燒烤活動及觀看動物表演。在活動結束的時候，每個小朋友的額頭上都有著自己得來的大蘋果及五角星，雖然每個人的臉上都流著汗珠，但是也顯露出一份自豪與高興。
通過這一活動，我們與家長又有了進一步的了解，而家長與自己的孩子又增進了一份親情?；氐接變簣@，有些家長向我們提出，以后多舉行一些這樣的大型活動，一般我們家長也很少和孩子在一起這樣開心的，放下自己的工作和孩子一起盡情地玩。因此我們建議多開展這樣的活動，讓我們也更進一步的與你們做好配合工作。當然我們也給了家長一個滿意的.答復，圓滿結束了這次親子活動。
2021年幼兒園親子活動總結模板3在幼兒園工作人員的共同努力和準備下，在20__年8月9日，我們__幼兒園舉行了熱鬧的“夏日狂歡part”的活動，在活動中我們設置了各種親子游戲有――親子廚房、撈魚游戲、涂鴉樂、水中暢游等。
在本次活動中我主要負責的是親子廚房中的其中一項――魔法壽司。在活動前我準備了做壽司用的各種材料和工具：壽司皮、大米、火腿、黃瓜、沙拉醬、一次性衛生手套、勺子，卷簾等等。在準備這些材料時我特別注意要把餐具和材料的衛生和消毒工作做好。重要的一點是大米的溫度不能太熱，大米也不能太干，有了廚房師傅的幫助，我所需的各種材料都準備的很及時。由于我做壽司的經驗還不是很豐富，所以有些細節方面的材料準備的還不是很齊全，這次經驗如果在做壽司的過程中再加點肉松和壽司醋這樣做出來的壽司一定會更美味更受大家喜歡的。
活動開始后家長帶著孩子們陸續來到的我的魔法壽司屋一起體驗親子制作壽司的快樂，孩子們對這項活動感到很新鮮都很投入。由于活動場地和人員的局限性每次活動最多只限8 組家庭，在我的解說和示范下家長和孩子們也一起動手做了起來，做完后孩子們品嘗著自己親手做的美味壽司，都很高興也很有成就感，家長對這種活動也很滿意，在和家長溝通的過程中了解到，孩子們在家很少參與這樣的活動，對我們幼兒園里能有這樣的活動感到很滿意孩子們的積極性也都很高漲。值得注意的是我們應該和家長配合多提醒孩子注意節約糧食，不要在桌子上和地上到處亂灑大米及其它材料，這樣就能同時培養幼兒的良好生活衛生習慣。
本次活動很好的向家長宣傳了我們幼兒園的教學理念、環境創設和教師素質得到了家長的一致好品和認可。在幼兒園所有工作人員的共同努力配合下圓滿結束，我會繼續總結研究，爭取在下一次的活動中能做的更完美。
2021年幼兒園親子活動總結模板41、借春游的契機，讓幼兒走進大自然，開拓幼兒視野，增長知識，培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛大自然的感情，讓幼兒感受春天的氣息和美。
2、讓幼兒樂于與同伴，家長一起出行，感受與父母、同伴共同活動的樂趣，加深家園情，師生情，親子情。
活動地點：恩龍山莊
活動時間：20__年3月31日
活動準備：
1、確定參觀路線，車輛安排。
2、向各位家長做好通知工作，告知家長本次活動的目的及配合事項。
活動安全保障措施：
1、對幼兒進行春游活動安全教育，增強幼兒安全防范意識和自我保護能力。
2、全體幼兒穿園服。
3、活動期間一切活動聽指揮。
4、注意言行文明，愛護公物，不隨地亂扔垃圾。
5、不向父母亂提要求,如零食，紀念品。
活動安排：
1、幼兒到校時間及安排。
2、帶適量干糧及飲料。
3、回程安排。
4、活動結束，要求每人交一張照片到老師處。
2021年幼兒園親子活動總結模板5“月圓人團圓”，又將迎來一年一度的中秋佳節。9月24日，我們幼兒園大一班四十名孩子和家長歡聚在一起，作為一個大家庭，快快樂樂的過了一個團圓節。
活動在女生合唱《八月十五月兒明》中拉開了序幕，稚嫩的聲音充滿著溫暖;男孩子們也個個精神抖擻，演唱了一首《中秋大團圓》，家長們紛紛被歌聲所感染，跟著節奏拍起了手;緊接著，一群穿著漢服的孩子，邊朗讀著古詩邊搖頭晃腦地走進活動室，在朗朗的讀詩聲中，大家不知不覺中仿佛穿越到了遙遠的古代。
最開心的月餅制作環節來到了：這次家委會的家長們請來了冰皮月餅制作師，在大師的指導下，用電子秤稱重、包餡、揉圓壓扁，再壓?！涍^孩子們和家長們的通力合作，不一會兒，一個個小巧、精致的冰皮月餅成型了。在老師的組織下，孩子們把月餅拼在一起擺成各種形狀，并插上賀卡，不同顏色的月餅為活動現場增添了一片絢麗的色彩!
此次活動的開展，不僅讓孩子們充分感受到了由老師、家長、孩子共同組成的大家庭的溫暖和快樂，也增強了他們的集體意識和集體榮譽感，更讓孩子們了解了中國傳統節日的獨特習俗，提高了他們對我國民族傳統文化的興趣。
一、親子活動中家長的行為偏差
【案例一】
一次親子制作活動，教師出示許多廢紙盒：“今天請家長與孩子利用廢紙盒共同制作小動物的家?！痹捯魟偮?，彤彤的爸爸立即拿起材料自己做起來，孩子成了旁觀者。不一會兒，小狗的家做好了，爸爸的手上又是膠水又是紙屑，而孩子的手上卻干干凈凈的。我問家長：為什么不讓孩子參與制作？他說：“我覺得孩子還小，怕他做不好?！?/p>
行為分析：在案例中，家長在活動中“一手包辦”的表現無非出于兩個原因。一是愛子心切，不想讓孩子在小朋友中沒面子；二是認為親子制作難度與幼兒能力不符，孩子根本做不來，一起參與只會越幫越忙，還是自己一手包辦比較省時省力。
【案例二】
大班的親子運動會上，有一項比賽項目是“兩人三足走”，要求是綁住家長和孩子的腳，兩人一起往前走。比賽開始了，小組里其他家長和孩子興致高漲地往前走著，只有媛媛由于膽子小，不管媽媽怎么拖、拉，她都不肯走，媽媽生氣了，揚起手劈頭蓋臉地打了下去：“你真笨！你看看人家小朋友……”弄得老師和其他家長很是尷尬。
行為分析：案例中，孩子膽小，缺乏自信，所以遇事總愛說“我不行”“我不會”。家長缺乏科學的教育方法，沒有尊重孩子、理解孩子的意識，全然不顧孩子的心理感受，當著眾人的面發脾氣，打罵、諷刺、挖苦孩子，以此來宣泄自己對孩子諸多不滿的情緒，完全忘記了他們還只是個孩子。
【案例三】
元宵節到了，幼兒園院內掛起了燈籠，開展了一次“親子猜謎”活動?；顒娱_始了，孩子們拉著家長，家長們抱著孩子，共同摘取燈籠上的謎語，互相猜著，不時還請教老師，其樂融融。琪琪的爺爺站在一旁看熱鬧，老師走過去問他為什么不去參加活動。他說：“真不知道你們幼兒園是怎么想的，沒事拿我們家長瞎折騰，整天開展這些游戲有什么用，人家私人幼兒園都教漢語拼音、算術、寫字的內容，我看你們還不如它們呢?！?/p>
行為分析：案例中這位家長的說話代表了許多家長的想法，尤其是我們這所地處城鄉接合處的新建幼兒園里的家長。這些家長有著“不讓孩子輸在起跑線上”的錯誤想法，望子成龍、望女成鳳的心情非常迫切，認為孩子在幼兒園里就要學習“有用的知識”，甚至希望幼兒園提前教授小學的知識，認為孩子到小學里只要能得高分就行了。對于幼兒園辦的其他活動，他們只是拗不過孩子來應付一下而已。
二、改善家長行為偏差的指導策略
策略一：轉變家長觀念，幫助他們建立科學的育兒觀
1.集中授課。定期對不同年齡段孩子的家長進行集中授課，讓家長明白幼兒園開展親子活動的意義，懂得親子活動不僅是認知的活動，更是一種家長和孩子之間的情感交流活動。孩子和家長一起活動能感到快樂，能密切親子關系，同時還有益于孩子各方面的發展。
2.活動滲透。（1）舉行親子運動會。積極為家長搭建參加運動的平臺，根據幼兒的年齡特點，設計一個個有趣的游戲項目。（2）開展親子游園活動。幼兒園可以根據教育主題或節日開展親子游園活動。（3）開展家長助教活動。
策略二：精心設計活動，教師做好講解、示范、指導工作
教師在設計親子活動時，需要研究不同年齡孩子的發展特點，精心準備親子活動。在組織親子活動之前，還可以邀請家長參與活動的設計，討論方案和計劃等。在組織實施親子活動時，要以家長為教育重點，面向家長進行示范、講解和指導，如活動名稱、活動目標、家長和孩子應注意的事項等等，使家長在活動中能夠根據活動的要求和孩子自身的能力水平、孩子當時的身體和情緒狀況，給予適當地指導。活動中，為避免家長包辦代替，教師應注意提醒家長要學會理解孩子，不要急于求成，要循序漸進地引導，讓孩子自己去體驗學習的快樂，自發地獲得知識和技能，培養孩子的主動學習習慣。
策略三：總結活動經驗，做好信息反饋工作
每次親子活動結束后，教師都要積極和家長溝通，通過交流把活動的意圖再次向家長闡明，與家長交換對活動的看法，總結活動中的成與敗。教師可以發放反饋表，請家長填寫意見，了解家長對活動的看法與需求，力爭在下次活動中做得更好。教師還可以組織家長相互之間交流參加活動的感受。家長們各抒己見，共同分享著科學育兒的經驗，真正感受到了活動主人的優勢，感受到了親子活動的意義。
