時間：2022-05-08 23:55:32
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“教育，首先是充滿感情的，離開了情感，一切教育都無從談起”。只有愛心能夠滋潤童心。而愛的基礎是給與、關心、責任感、尊重和理解，“親其師才信其道”，作為班主任，我用自己的一言一行對學生進行著潛移默化的影響。親愛的讀者，小編為您準備了一些教師專業技術總結范文，請笑納!
教師專業技術總結范文1我是____中學教師，擔任高中數學教學工作。幾年來，我認真履行崗位職責，注重自身品德修養，工作勤勤懇懇，任勞任怨，務實求實，取得了一定的成績，得到老師和領導們的好評。幾年來我辛苦工作，為我校完成高考指標做出了較大貢獻，也為國家培養了一批又一批合格的高中畢業生。我的具體做法是：
一、廣采博收，豐富自己的知識內涵
近幾年因從事高中數學教學，我深知自己的教學可直接影響學生的后半生，責任重大，因此我把大學教材常備手邊，隨時學習、重溫;訂閱了《中學數學教學參考》、《中學數學教學》、《中學數學》等多種雜志;并經常與外地的同行聯系，進行教學研究;每年還要到北京、石家莊、衡水參加教研活動，豐富自己的知識內涵，提高自己的執教水平。
二、采取多種途徑，提高學生的成績
1、培養學生興趣
俗話說興趣是最好的老師。大部分學生對學習數學都有心理障礙，又懶得花費時間去思考,導致有的學生基礎知識掌握不錯,但又得不到高分,使學習數學的積極性受挫。通過這種狀況，經常給學生做與課內容相關的小題作為開場白來導入新課;充分分析高考中數學學科所占分值比例、高考模式來提高學生對數學的認識和興趣;在課堂上，多用幽默語言、態勢語，充分把數學與現實生活相聯系等來展現數學知識迷人的魅力，增強學生的興趣;還通過鼓勵表揚、課下談心等方式，激發學生學習化學的熱情。
2、認真備課。
備好課是講好課的前提。在備課時針對本班學生的實際，采取相應的方法，因材施教;翻閱大量參考資料，做相關的習題，研究教學大綱、《考試說明》等權威性資料，真正做到對本節課的知識要求、能力要求、重點、難點的突破方法、學生將會出現的問題、配備什么樣的練習來鞏固知識等，心中有數，有備而來。
3、注重基礎，培養能力工程師專業技術總結在對近幾年高考試題的研究得知，基礎知識是提高成績的前提和關鍵，而學生又往往忽視基礎知識，數學學科的特點也使學生懶于看書，思考，面對這種情況，我耐心疏導，加強課堂45分鐘的效率，精講精練,爭取當堂知識當堂掌握，并配備各種練習，鞏固基礎知識。
能力的考查與提高是我們現行教育的根本所在，因此在教學中，在注重基礎的同時，時 1
刻不忘能力的培養，在課堂教學中，對數學概念、數學定理定律從不同的角度提出問題，引發學生思考，對易混、難懂問題，鼓勵學生課堂討論，各抒己見;平時鼓勵學生敢于否定答案，勇于提出創新見解。經過艱苦的努力，使學生的能力水平有了很大提高。
三、積極進行教改
現在我們實行的是新的課程標準，新的課程體系，這就要求我們教師要“穿新鞋、走新路”?！靶侣贰敝傅氖切碌慕虒W方法、教學模式，因此教改勢在必行。在教學內容的呈現上充分利用多媒體課件，使枯燥知識具體化、形象化、直觀化，便于學生理解。在授課中摒棄“滿堂灌”、“填鴨式”，而是師生之間形成互動、和諧的教學關系，形成一個“知識共同體”。教師角色定位不再是傳統知識的傳播者，而是學生學習知識的引導者、促進者，教師要引導學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，師生平等，互動互惠。采用“自學輔導法”、“誘思探究法”等多種新的教學方法，變學生“要我學為我要學”。
四、教書育人，做好班主任工作
在班主任工作中，我做到了有愛心、有恒心，腿勤、眼勤、嘴勤、手勤，及時了解學生的思想動態，針對學生的心理特點采取科學有效的方法，使全體學生在思想覺悟、道德觀念、個性品質、團隊精神等方面得到提高。學海無涯，教無止境。過去自己雖做了一定的工作，取得一些成績，但只能說明過去，今后我會百尺竿頭，更進一步。
教師專業技術總結范文2自任職以來，擔任了9年數學教學工作并任班主任。我始終把“愛學生，愛事業”當成自己做為教師的最高境界, 更將其做為一名現代教師的最高要求。以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章?；厥走@幾年的工作經歷，收獲頗豐，現總結如下：
一、在思想上，積極上進，愛國愛黨。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，認真學習《中小學教師職業道德》，不斷加強修養，積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領導，認真學習教師職業道德。遵守法律法規，恪守教師職業道德規范。熱愛教育事業、盡職盡則、教書育人、愛崗敬業、熱愛學校、關心集體、團結同志、嚴于律己、寬以待人、為人師表。
我認為教師不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切 學生的美好心靈，真正成為一名優秀的人民教師。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹執教。
我堅持不斷豐富自己的專業知識，提高自己的業務素質。與時俱進，開拓創新，深化教學改革，提高教學質量。認真學習《初中數學課程標準》，領會課標精神，貫徹新課標運用方法，更新教學理念，并用新的理念指導自己的教育教學，使自己的教育教學符合新的教學理念的要求。研究課程改革，探索新課程教學方法。積極參加聽評課活動等。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。當老師不僅能熟練地駕馭教材，還一定要有創新意識。教學不能總是一成不變、千人一面。老師最好能讓枯燥、乏味的課業變得生動而
有趣，讓學生在不知不覺中體會到學習的樂趣。作業要少一些，多增加一些實踐性、活動性、游戲性的作業。使學生學習生活更加豐富多彩。“一節課就是一次挑戰、一節課就是一次收獲!”我并不覺得自己是在奉獻，因為從中我不斷品味著創新的快樂、收獲的喜悅。作為一名普通的中學數學教師，努力更新教學理念、刻苦鉆研。
三、在出勤上，惜時如金，以校為家。工程師專業技術總結我深知沒有時間作保證的教學是不能取得好效果的，因此我堅持出滿勤出全勤，絕不因為個人的私事耽誤學生的一分一秒。我深知自己當教師的處境，我努力搞好教學，苦練教學基本功，業余時間沒放棄過自學。時光荏苒，我每天一如往日的穿梭于教室與辦公室之間。我的心血沒有白費，在各級組織的考試中，我所教學科的成績均名列前茅，受到了上級領導、學校和家長的好評。
四、在成績上，辛勤結碩果，
“一分耕耘，一分收獲”，辛勤的付出終有了回報。最讓我感到高興的是我教過的一名學生今年考入了國家重點大學。在20__年全旗青年教師技藝大比拼中獲得二等獎，在20__----20__年度考核中本評為優秀教師。
總之，任現職以來，自己認真履行教師職責，愛崗敬業，盡職盡責，深化教育改革，全面推進素質教育，滿腔熱忱地投入本職工作。我也深深的知道成績只屬于過去，我將繼續努力，盡自身的微薄之力，為祖國為家鄉的教育事業作出更大的貢獻。
教師專業技術總結范文3不知不覺中一個學期就要結束了,回顧這個學期的工作,基本上是比較順利的。我所享有的收獲,我會用于下個學期的工作中,我所碰到的問題我會認真思考,想辦法解決。在這個學期中,本人能在保持原有良好工作態度的基礎上,不斷進步,不斷進取,不斷學習,虛心向有經驗的老師學習。為了保持優良的工作姿態,以使下一學年能以更優秀的面貌去繼續工作,現將本人這學期的工作情況進行全面的總結,作工作總結如下:
一、思想方面
在這學期里,我從思想上,利用師德師風教育活動端正自己;從行動上學電腦技術,學教學技能等;在生活上注意形象,為人師表。一學期來,我積極參加政治學習,努力提高自身的思想覺悟,服從學校的工作安排,默默無聞地配合領導和老師們做好校內外的各項工作,得到了領導和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。
二、工作方面
這學期主要的工作主要包括在三個方面:一是擔任九年級共4個班的信息技術課的教學,二是學校遠程教育資源的接收、整理、運用及設備的檢修、維護等工作,三是學校相關文件資料的打印及各項數據的錄入、核算等。
為了做好微機室管理工作,更好地完成教學任務、為教學服務,本學期繼續以發現和培養具有綜合素質的學生為小組長,具體分工,連帶促進,使各班每個組在上課時都能相互配合,共同遵守微機室的規章制度,按老師要求進行正確操作,養成良好的學習習慣和衛生習慣。
在遠程教育管理方面,除及時認真地做收遠程教育資源的接收、整理、刻錄外,配合教務處為教師運用資源做好配套服務,如多媒體教室設備的調試、接收設備的維護、資源的瀏覽和整理等,同時認真做好各項記載。
在設備維護方面,本學期本人對學校的微機進行了檢修、保養,力求它們能夠正常的工作,為學生創造一個良好的學習環境。
三、業務方面
作為一名信息技術老師,應具有比別人更超前的目光,及時掌握最新的科技資訊。為此,我平時還虛心請教有經驗的老師,經常上網瀏覽新課程教學及信息技術教學等資料,學習更多、更好、更新的知識。同時積極參加教研活動,多爭取機會聽評課,從中學習別人的長處,領悟其中的教學藝術,努力使自己向一名科研型教師看齊。
雖然工作量比較大,但為了提高教學水平和提高業務水平,本人在大量收集別人優秀設計、優秀架構,向有經驗老師請教的基礎上,利用本人有限的時間建成學校網站和個人教學博客,以利于同行間的交流和學習,方便學生與我的交流,也有利于及時掌握學生的動向、引導學生學習。在教學之余,我也注重積累和總結,本學期我被評為優秀教師。
四、考勤方面
我在做好各項教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與私人之間的關系,不遲
到不早退,有時還會加班加點,這同時煅練了自己。對學校的工作盡職盡責,不論是學校分到的哪一項工作,我都配合同事盡自己的努力把工作做好。
“越是對事業愛得深,越感到自己對事業的不盡職?！痹谝院蟮慕虒W工作中,我會在保持原有優良作風的基礎上不斷發展,我一定要發揚優點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。
教師專業技術總結范文4時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。回顧這學期，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團結協作下，取得了較好的成績。本學期我認真做好各項工作，積極完成園里布置的各項任務。下面我把這學期的工作做一個總結。
一、思想品德
本人能積極參加政治學習，遵守勞動紀律，團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成園里安排的各項工作。積極參加園內各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。
二、本學期取得的成績教育工作
在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。自己動手制作教學用圖和教學用具。了解幼兒原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境，創造良好的課堂氣氛。積極的參加工開課和各種競賽活動。多看對業務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力。
1、在教育教學活動中，為幼兒創設良的機會與條件，提供充足的操作材料。
根據班上幼兒的年齡特征，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。
2、在教育教學活動中認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。
注意將理論貫穿于教學實踐中，善于總結經驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。
3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教，認真的領會了新《綱要》精神。
4、認真填寫周、月計劃及各種表格。
5、認真做好特殊兒童的個案記錄，做到有分析、有目標、有記錄、有反饋。
6、根據制定的活動目標，內容與要求組織好教育教學活動的各環節，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展能力。
三、保育工作
在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，跟據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。
1、加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。
2、做好了班級園舍的環境衛生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整潔舒適。
3、嚴格衛生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認真的進行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛生、安全使用。
積極配合幼兒園保健醫生做好疾病防治和預防接種工作。
4、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。
注重培養幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。
5、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發生。
注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，并進行隨機教育。
6、加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量。
培養幼兒良好的午睡習慣，進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
7、經過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發展
。
教師專業技術總結范文5本人自任小學一級教師以來，以更加飽滿的工作熱情，奮發向上的精神，積極完成本職工作。在黨和上級領導的關懷和幫助下，思想進步，積極進取，團結同事，遵紀守法，響應學校的號召。能積極執行黨的各項方針政策，努力提高自已的政治思想覺悟，不斷加強自身品德修養，以適應新形勢下教育的需要。在工作中任勞任怨，扎實求進，服從領導，聽從學校一切安排，從不計較個人得失，保質保量完成各項工作任務。
本人在教學工作和班主任工作中一直盡職盡責。工作中本人能夠認真鉆研大綱，研究教法，細心備課，不斷加強教學理論的學習，為適應教育改革發展的要求，積極吸取先進教師的教學經驗，以適應新素質教育的要求。但教學有法，教無定法，工作之余我不斷充實自已、豐富自我，為了自已教法的更新，不斷加強業務學習，積極聽取有豐富經驗的教師的講課，學習新的教學理論，特別注重學生對基礎知識的掌握程度，因此近幾年我的教學水平大幅度提高，所任課班級學科成績一直名列榜首。
當然， 教師不但要教書，更重要的是教給學生怎樣做人。為此，我在班主任工作中，本著“樹人先正已”的工作作風，來管理班級，影響學生的品行。凡是要求學生做到的，自已首先要做到，同時經常對學生進行耐心細致的思想工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行。幾年來所擔任的班級，班風正，學風濃，成績優異，受到學校領導和家長的好評，本人也獲得了“優秀班主任”的稱號。
關鍵詞：教師專業技術；高職院校；職務評聘體系
引言
隨著我國當前經濟的發展，國家和社會對于技術型人才的需求量越來越高，因此高職院校開始在我國的教育體系中扮演越來越重要的角色，國家也開始重視高職院校教育的發展，進而形成了一套體系，高職院校教師專業技術職務評聘體系的作用也開始凸顯出來，通過對教師技術的評聘是提高高職院校教學水平的重要方式，高職院校教師肩負著為國家培養服務、建設、管理以及生產等方面人才的重任，其中的作用不言而喻，國家也在倡導著對于高職院校教師專業技術建立新職務評聘體系，讓我國高職教育向著更加專業化的方向去發展，保證我國高職院校學生素質與水平的提高。
一、高職院校教師專業技術職務評聘體系概況
根據國家政策的改變以及社會實際需要，高職院校教育的作用越來越明顯，我國對于高職院校的重視程度也逐漸提高，與高職院校相關的各種制度也開始逐漸完善，高職院校教師也成為我國教師群體中非常重要的一部分，但是目前，與高職院校教師相關的專業技術職務評價體系還不夠完善，高職院校的這一體系還受到本科高校較大的影響，在評聘體系中的很多方面例如評審標準、評審環境方面與普通高校之間幾乎沒有任何的區別，這無疑會對高職院校教師專業技術職務品評造成一定的偏差，對高職院校教師的工作產生誤導，影響高職院校的教學效果，而且由于本科院校教師專業技術職務評聘體系的影響，高職院校教師專業技術職務評聘體系過于注重教師對于學生的教學效果與學生自身的學習成績而忽略了對學生思想方面的培養，高職院校學生與本科高校學生還是有著一定的區別，很多學生會因為進入高職院校學習而產生種種心理問題，高職院校教師在注重教學的同時也同樣要關注學生的思想問題，不能因為過于追求成績而忽略了這一方面的因素。高職院校教育具有很強的專業特點，在教師方面應該更加注重教師對于某些技術的實際操作能力，但是目前的高職院校教師專業技術職務評聘體系中卻不具備與教師實踐能力以及操作能力的相關要求，這也導致了高職院校專業性的降低，很多高職教師在對學生的教育上偏重與理論教學，這與本科高校非常相似，學生無法通過教師的教學獲得相關的本領與經驗，在畢業后無法找到適合的工作，部分高職院校的教師專業技術職務評聘體系目前處于缺失狀態，或者其中的模式和標準過于老舊，完全無法適應當前高職院校教師專業技術職務評聘的標準，對高職教師以及高職學生產生了嚴重的不良影響。
二、高職院校教師專業技術職務評價體系的構建原則
(一)健全學生人格
很多高職學生是由于高考失利不得已進入高職院校進行學習，他們自身具有一定的自卑感，感覺做什么事情都不如別人，還有的學生是自身不具備學習能力，無奈之下進入高職院校，對于高職院校的學習內容也并不重視，可以說在高職院校中學習的學生或多或少都會存在一定的心理問題，如果教師在教學過程中片面注重成績而忽略了關于學生心理問題方面的教育那么很有可能導致一些學生出現人格缺陷問題，因此教師在進行教學的同時要注重對學生的人文關懷，讓學生感覺到高職院校是一個氛圍良好、自身可以通過學習成才的地方，將課堂上的知識豐富多彩，讓學生多了解以前成功的案例，把那些從高職院校畢業的成功的案例多講解給學生，讓學生產生自信，自我創作才能成功的概率高，將對學生進行思想教育、人文教育列入高職教師專業技術職務評聘體系中，讓高職院校的學生成人成才。
(二)重視團隊合作
以往的高職院校教師專業技術職務評價體系受本科高校影響較大，教師都較為注重自身的科研成果與學術成果，很多方面的研究都是由一個人進行的，很少與其他人進行交流與合作，但是這樣的結果就是自身研究效率過低，而且無法取得相應的成果，做到只是無用功而已，個人的力量是小的，但是團隊的力量卻是無窮的，利用團隊的力量不僅可以取得成果，還能夠讓團隊中的每一名成員都能夠有所收獲，在高職院校教師專業技術職務評聘體系的構建中應該加入團隊研究這一原則，讓每個高職教師都重視團隊的作用并且樂意與他人進行合作，提升高職院校的科研成果以及教師整體的教學水平。
(三)全面多元的評價
在構建高職院校教師專業技術職務評價體系時要考慮到高職院校自身具有的特殊性，以全面、多元作為其中的評價原則，其中可以運用到多種理論對教師進行評價，例如管理學、心理學、人才測評標準等方面，對相關的評聘標準進行合理的設置，對教師的實際教學成果、人文教學成果以及自身取得的研究成果等方面進行綜合的評價，讓每一名教師的長處與技能都能夠得到承認并且讓他們在教學過程中進行充分的發揮，讓教師感到自身的努力是有價值的，而且可以將部分內容進行公開，讓教師在了解到自身長處的同時也了解自身的不足以及與他人之間的差距，并為此做出努力、縮小差距、提升能力，讓高職院校教師專業技術職務評聘體系起到積極作用。
三、高職院校教師專業技術職務評聘體系構建方法
(一)構建具有高職特色的教師評聘體系
我國目前很多高職院校的教師專業技術職務評聘體系仍舊受到本科高校的影響，很多內容還是依托本科高校的制度、方式來進行設計，在高職教育日趨重要的今天已經是不可取的，高職院校必須根據自身的實際情況對教師專業技術職務評聘體系進行構建，要讓教師專業技術職務品評體系能夠更好的為高職院校進行服務，我國的部分省市已經針對這一點對高職院校教師專業技術職務評聘體系的構建提出了新的要求，在其中加入了適合高職院校的評聘制度與評聘方法，對原有的評聘標準也進行了重新的規定，體現出來高職院校自身的需求，讓高職院校教師專業技術職務評聘體系能夠更好的發揮出它應有的作用，為高職院校提供更好的服務。
(二)高職院校掌握教師評聘的權力
隨著國家和社會對技術型人才的需求逐漸增加，高職院校也開始具有越來越重要的地位與作用，它們享有的權力與以往相比更為多樣化，這其中就包括了教師評聘方面，在過去，高職院校沒有自主進行教師評聘的權力，這樣權力歸屬相關的教育部門，但是目前高職院校能夠為國家提供的幫助更為多樣化，在解決部分學生學習問題的同時還能夠為國家培養技術型人才，讓提高畢業生的就業率，幫助國家快速的進行建設，高職院校也能夠擁有對院校教師進行評聘的權力，選擇更為適合自身教學的教師，提高自身的教學質量，幫助國家與社會解決更多的問題。
(三)進行教師實踐能力評聘
高職院校與本科院校實際上存在著較大的區別，高職院校培養的學生具有很強的專業性，要求在院校進行學習期間就必須擁有豐富的實踐經驗，在畢業后可以很快的投入到工作崗位之中進行工作，這就提高了對教師的要求，教師需要有著較強的操作能力以及大量的實踐經驗才能夠勝任高職教師這份工作，目前我國多個省市的高職院校教師專業技術職務評聘體系中都對教師的實踐能力有著明確的規定，教師需要在相關企業或者工作崗位上進行過一定時期的工作，并且具有國家頒發的相關職業證明與證書才能夠進入高職院校擔任教師工作，在工作期間對于學生的培養、自身教學質量的提高以及在學生進行實習期間對學生的指導工作都已經列入高職院校教師專業技術職務評聘體系之中。
(四)進行教師思想教育評聘
高職院校的學生具有一定的特殊性，他們會由于自身的學習問題或者成績問題而產生一系列的思想問題以及心理問題，因此高職院校教師必須具有一定的思想教育能力與心理教育能力，這也是目前高職院校教師專業技術職務評聘體系對于高職教師提出的新的要求，人的思想決定著人的行為，如果學生的心理以及思想出現問題，那么即使教師的教學水平再高也是無濟于事。在對高職院校教師專業技術職務評聘體系的構建進行探索時，一定要注重教師思想教育能力在其中的地位，將思想教育與心理教育與實際教學過程進行融合，幫助學生在學習和鍛煉自身能力的同時提高自身的思想水平，完善自身的心理能力，培養出品學兼優的高職學生，同時讓高職院校教師專業技術職務評聘體系得到完善。
四、結語
高職院校目前為我國不斷的輸送技術型人才，在我國的生產建設中發揮著越來越重要的作用，因此與高職院校相關的都應該得到重視，高職院校教師專業技術職務評聘體系是當前高職院校工作中較為重要的一環，它對于提高高職教師素質具有重要意義，在當前的時代對它進行構建能夠對我國高職教育產生有益影響，高職院校也應該對自身進行調整，建立更好的教師團隊。
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本人在教學工作和班主任工作中一直盡職盡責。工作中本人能夠認真鉆研大綱，研究教法，細心備課，不斷加強教學理論的學習，為適應教育改革發展的要求，積極吸取先進教師的教學經驗，以適應新素質教育的要求。但教學有法，教無定法，工作之余我不斷充實自已、豐富自我，為了自已教法的更新，不斷加強業務學習，積極聽取有豐富經驗的教師的講課，學習新的教學理論，特別注重學生對基礎知識的掌握程度，因此近幾年我的教學水平大幅度提高，所任課班級學科成績一直名列榜首。
當然， 教師不但要教書，更重要的是教給學生怎樣做人。為此，我在班主任工作中，本著“樹人先正已”的工作作風，來管理班級，影響學生的品行。凡是要求學生做到的，自已首先要做到，同時經常對學生進行耐心細致的思想工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行。幾年來所擔任的班級，班風正，學風濃，成績優異，受到學校領導和家長的好評，本人也獲得了“優秀班主任”的稱號。
如今， 教育對教師素質的要求越來越高已成為現實，如果不進行學習就會落伍、被淘汰，為此，我抓住每年的在職繼續教育學習機會，深入學習研究，來提高自已的業務水平，以適應新素質教育發展的要求。
回首走過的工作歷程，有成績也有不足，但我問心無愧，因為我每時媚愫錳都在為教育事業奉獻著熱血和力量，我也深知，有黨和人民做后盾，在今后的教育教學工作中一定會成長起來，成為一名優秀的教育工作者。
基于此，特申請平移為中學二級職稱，望上級領導
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（一）考試
1、考試對象
凡當年符合現行評審條件，申請參加中小學教師專業技術資格評審（含轉評）的在職人員，均須參加全市統一組織的學科知識考試，考試合格后，方可按照現行評審辦法參加業績和答辯考核。
2、考試內容和范圍
考試內容為學科知識考試，包括現行課程標準及教材內容，命題范圍分幼兒園、小學、初中、普通高中四個學段（申報者的考試及參評學段、學科以實際任教學段、學科為準）。
各學段具體考試內容為：
幼兒園：《幼兒園教育指導綱要》、全學科教材內容；
小學：學科《課程標準》及1—6年級教材內容；
初中：學科《課程標準》及7—9年級教材內容；
高中：學科《課程標準》及1—3年級教材內容；
其它教育事業單位人員的考試內容為通識性的教育法規及教育管理知識（不分學段、學科）。
3、考試形式
考試采取筆試、閉卷形式進行，試題分主、客觀題兩部分，試卷滿分為100分，考試時間為90分鐘。
4、考試時間
2009年9月下旬（具體時間另行通知）。
5、考試成績的使用
學科知識考試成績合格者將發給成績合格證書，持有者三年內憑此證書可申請參加中、高級教師專業技術資格評審。
（二）評審
參加中、高級教師專業技術資格評審人員的評審總成績為100分，其中工作業績占40分（主要考核教師在教育教學工作方面取得的業績）、答辯占60分（主要考核教師教育教學理論和技能的掌握情況）。實行考評結合的辦法后，原有的中小學教師專業技術資格評審政策和辦法仍繼續執行。
二、考評工作的組織領導
1、市教育局成立*市中小學教師專業技術資格考評工作領導小組，負責全市中小學教師專業技術資格考評的領導工作。領導小組下設辦公室，負責學科知識考試及評審的各項具體工作，辦公室設在市教育局人事處。
2、各區市縣教育局和先導區教育行政部門主要負責本地區參加中、高級教師專業技術資格評審學科知識考試人員的報名、考試組織、資格初審及中級教師專業技術資格的評審工作。
三、有關要求
【關鍵詞】教師 專業技術能力 培訓
隨著國內經濟的發展，社會對勞動用工的需求大幅度增加，培養職業領域操作型人才的中等職業教育迎來了前所未有的發展機遇，也給中等職業教育提出了新的要求。職業教育，因其應用型的人才培養目標和工學結合的人才培養模式， 決定了教師不僅應當具有較高的理論水平，而且還要具備較強的實踐能力，通過教學與實踐的緊密結合，把學生培養成為符合生產、技術、服務、管理第一線需要的應用型人才。專業教師隊伍建設是提高學校的人才培養質量和實現科學發展的關鍵，是提升學校核心競爭力和綜合實力的動力之源，教師專業水平問題越來越成為制約我國職業教育質量提高的瓶頸。其中，如何提高教師的專業技能更是當前職業教育改革的當務之急。
2011年7月25日，教育部、人社部、財政部正式批準廣西石化高級技工學校成為第一批國家中等職業教育改革發展示范校項目建設學校，電氣應用技術系機電技術專業為示范專業。筆者作為“提升教師專業技術能力”項目負責人，根據學校的發展目標和師資的實際情況，按照示范校建設的實施方案和任務書等要求，在學校領導和系領導的統一部署和關心幫助下，自2011年7月以來，兩年來主要從以下幾方面著手，努力提高師資隊伍的專業技術能力。
一、現狀分析及培養目標
筆者首先摸清教師隊伍的結構：專業、學歷、職稱、教齡、專業能力等。我系現有在職專業教師35人，其中有學科帶頭人2人，“雙師型”教師16人，教職工隊伍穩定，人心思進。但同時，許多專業教師源于高校畢業生，對企業生產工藝缺乏了解，動手實踐能力普遍薄弱，專業化水平難以適應技工學校的要求，存在著學科結構不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。筆者根據專業建設的需要，結合各個教師的實際情況，有針對性地把教師分期分批有序地進行培訓，提高培訓效率;著力打造一支結構合理、師德高尚、專業理論水平高、實踐教學能力強，在教育教學工作中起骨干示范作用的“雙師型”優秀教師隊伍;努力造就一支適應職業教育發展需要，滿足技能性和實踐性教學要求的教師隊伍。
二、主要舉措
（一）大力推進教師企業赴實踐工作
中職教育是以培養技能型人才和生產技術工人為目標，以就業為導向，以能力為本位的教育。職業教育越來越強化技能教學，教師不僅要有豐富的專業理論知識，還必須有過硬的操作技能。要提高學生的專業技能和就業能力，首先要求中職教師具有“雙師素質”，既有從事本專業教學工作的理論水平和能力，又有“技師”的實踐技能。
目前，我校正在逐步建立專業教師赴企業頂崗實踐鍛煉制度，遴選確定一批校企合作成效較好的企業，作為教師的企業實踐基地，學校每年安排教師赴企業頂崗實踐鍛煉，以及與企業合作研發產品。兩年來，我系安排專業教師共35人次，先后赴甘肅金川集團、廣西南南鋁業、廣西華銀鋁業、廣西柳化集團、廣西田東石化總廠等企業實踐鍛煉。
教師通過到企業實踐鍛煉，感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，實踐工作能力得到了訓練和提升，了解到很多企業文化和企業管理體制，把企業最新科技、最新設備、最新工藝及現代管理理念及時帶到學校，充實于教學中。教師在教學中能及時補充反映生產現場的新技術、新工藝，提高教學的針對性，增強課堂教學效果。同時，通過與企業人員的交流，了解行業需求，明確了職業教育教學改革的方向，并為學校的發展及決策提供參考，使我校所培養的人才能夠與企業“無縫對接”，從而提高企業用人效率，提高我校就業率。
（二）邀請行業、企業專家、企業工程技術人員到校開展培訓
1.充分利用資源，請專家來開展講座
從全國各地邀請著名專家，聘請知名企業的行業專家及外校有資歷的教師來校講座。聘請廣西大學教授、廣西機電學院教授、廣西工學院教授擔任我系骨干教師的導師，結對指導教學。通過邀請專家來校開展講座，對教師進行業務培訓，不斷提升教師的專業水平，提高教師隊伍的整體素質，使專業建設走在同類學校的前列。
2.逐步建立健全兼職教師引進機制，從行業、企業及社會其他機構引進優秀的兼職人才，提高師資隊伍的專業水準
積極從企業引進一些專業基礎知識扎實，有豐富實踐經驗或操作技能，熟習本地區、本行業情況，具備教師基本條件的行家里手、能工巧匠來校擔任兼職教師或實習指導教師。把這些行業骨干“請進來”，可以對專職教師起到“傳、幫、帶”的作用，熟悉很多企業文化和企業管理體制，讓行業骨干與專業教師優勢互補。
3.邀請企業工程技術人員到校對專業教師開展專題培訓
邀請南京旭上公司、上海宇龍公司、浙江亞龍公司、廣西南化集團、廣磷公司的企業工程技術人員到校對專業教師開展專題培訓，參訓教師共125人次。
（三）組織專業教師外出參加專業知識學習與專業技能培訓
1.有計劃地選派專業教師出國參觀與學習，不斷學習先進的教育理念和教學方法。
選派2名骨干教師赴新加坡、中國臺灣參觀與學習，通過學習和參加會議，教師在教學理念上有了更深的知識，更清晰地了解外校先進的辦學理念和人才培養模式，進一步拓寬了視野，學習和借鑒外校在專業和課程建設上的好的做法。
2.選派骨干教師赴高校學習、深造，接受國家相關部委或行業組織的國家級培訓
先后選派5名教師到不同的高校學習不同的專業，教師們通過學習，開闊了眼界，學到了不少有關職教理論的新知識，對職業教育的發展方向、模式有了新的認識;學習現代最前沿的教學理論與方法，提高了師德水準，更新了教育觀念，對職業教育理念有了新的認識，使我們在教育教學中得以借鑒，少走彎路，對提高中職教育教學質量有深遠的影響。同時，參加多形式的實踐培訓項目，夯實了專業技能，拓寬了專業知識結構，對專業知識有了更深刻的理解。學員之間通過交流和討論活動 ，了解兄弟學校發展的狀況，也獲得了很多好的成功經驗。
3.組織專業教師外出參加專業知識學習與專業技能培訓
組織專業教師參加機電新技術、考評員、PLC、智能樓宇、DCS、電氣安裝、電氣自動化培訓等活動，參訓教師共26人次。參訓教師在培訓之后積極開展實踐活動，結合自身教學實際，探索教學新方式，推動課堂教學的轉型，結合本校實際開展行之有效的課改行動，不斷進行實踐，專業素質進一步提高，課堂教學效率逐步提升。
（四）指導學生參加全國、全區職業院校技能比賽活動
職業技能大賽項目的多數內容和要求具有涉及范圍廣、難度大、超出正常教學要求等特點。教師指導學生參賽，必須具備全面的理論知識和較強的實踐操作能力。學生參加競賽，對于輔導老師也是一種挑戰，這個過程能促進教師不斷學習，改進教學方法，提高自己的業務水平。指導學生參加職業技能競賽，有助于教師更新教育理念，不斷提升自身的技能水平和綜合素質，改進教學方法，強化對于學生實踐能力的培養。
三、建設成效
從2011年7月至2013年7月，筆者在上級部門的幫助和指導下，與其他教職工共同配合，較好地完成了本項目示范建設的各項工作任務，教師培訓工作圓滿完成，教師的專業技術能力得到了切實有效的提升。教師積極撰寫培訓體會和反思，達到100多篇，并進行交流;同時，發表期刊論文50多篇。
我系教師指導學生參加全國、全區職業院校技能比賽活動，共獲得全國職業院校技能競賽二等獎2個，三等獎1個，廣西中等職業教育技能競賽一等獎4個，二等獎16個，三等獎2個，為學校贏得了榮譽。
我系教師在科研等領域都得到了比較好的提高和發展，收獲累累碩果。其中，我系教師研發了“糖汁錘度在線檢測裝置”， 經在廣西防城糖廠使用一年后，客戶評價特別高，該項目申報獲得國家專利，填補了國內同行技術空白。而在此基礎上改進的“高黏稠漿料密度在線測試裝置”則獲得了全國技工院校教學教研技術開發優秀成果一等獎;在“第十一屆全國技工院校教學教研技術開發優秀成果評選”中，我系教師研發的“正壓濾清空氣發生器”獲得了一等獎。
2013年9月，教育部、人社部、財政部組織專家評審團對我校示范校建設工作進行評審，“高黏稠漿料密度在線測試裝置”獲得了專家的一致好評，“提升教師專業技術能力”項目也順利地通過了評審。
【參考文獻】
[1]高利容，王敘紅.教師專業化與“雙師型”師資隊伍建設[J].繼續教育研究，2007（01）.
一、在思想上，積極上進
自任教以來，我始終始終擁護黨的方針政策，認真學習黨的路線、方針和政策，熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，自覺遵守社會公德和教師的行為規范，對工作盡職盡責，勤勤懇懇、默默奉獻。
二、在工作上，兢兢業業
1.教學工作方面
近30年來，我連續多年擔任不同年級的語文教學工作。能積極配合學校開展各項教研活動，以身作則，帶頭參加各種業務培訓，潛心教研，銳意教改。
2.學生教育方面
“教育，首先是充滿感情的，離開了情感，一切教育都無從談起”。只有愛心能夠滋潤童心。而愛的基礎是給與、關心、責任感、尊重和理解，“親其師才信其道”，作為教師，我用自己的一言一行對學生進行著潛移默化的影響。同時，在我的工作中，注重用不同的方式去接近個性不一的學生，與他們真誠相待，拉近師生間的距離，使每個學生都能感受到老師和班集體的愛，從而引導他們用同樣的方式傳輸給他周圍的人。
對學生一視同仁，平等相待，這也是我在教育教學活動中始終堅持的原則。在多年的教育實踐活動中，我體會到對學生一定要平等公正，對學習有困難的學生更應該多關心、多幫助和多鼓勵。
3、業績方面
自任現職工作以來，我一直從事語文教學工作并擔任過班主任，始終站在教學的一線，我所擔任班級的學生在多次縣抽考，鎮統考中語文教學成績名列前茅。
2019年被評為唐山市2018年度基礎教育先進個人
一、學歷（指教育部門承認的學歷）
1. ?？贫曛飘厴I得2分，三年制畢業得3分，本科畢業得4分，碩士畢業得6分。
2. 專科畢業正在函授或自考本科并取得本專業4門以上主要課程結業證書的加1分
3. 其他學歷得1.5分
二、工作年限
1. 按正式參加工作的實際年限，每年得2分
2. 按任現職務的實際聘任年限，每年得2.5分。（未達到規定學歷，扣2.5分）
（1、2項相加，最高限制60分。）
三、論文（指任現職以來，下同）
在各級各類刊物或會議上發表或交流匯編的論文（其中縣級以上的以教育局年終編印的光榮冊上有登記的為準），每篇校級得0.5分，縣級得1分，市級得2分，省級以上得3分，發表在CN刊物上得4分。（同篇文章不重復計算。上述得分可累計加分，但不超過8分。）
四、評優評先獲獎
獲校級以上綜合性表彰（含縣、市、省教育主管部門表彰），校級得1分，縣級得2分，市級得3分，省級以上得4分（只限選最高級別表彰一次，不重復計）2、參加縣級以上教師業務競賽，如教學基本功競賽、中青年優質課等，獲縣級一、二、三等獎的，分別得3、2、1分；獲市一、二、三等獎的，分別得4、3、2分；獲省級以上一、二、三等獎的，分別得5、4、3分。不分獎次的，按三等獎得分。（不同年度獲獎的，可重復計）（上述1、2項表彰獎勵分可累加計分，但最高限制7分）
五、指導學生（指在本校工作任職期間）
學生參加教育主管部門認可的各種比賽獲獎（以教育局年終編印的光榮冊上有登記的為準）的指導教師，分一、二、三等獎得分：每人次縣級分別得3、2、1分；市級分別得4、3、2分；省級分別得5、4、3分，全國級分別得6、5、4分，不分獎次的，如優秀獎等，按同級三等獎得分。（計算方法：等級總得分÷指導教師數，本項最高限制7分。）
六、班主任工作
1. 擔任班主任工作每年得1.5分，團委書記、副書記、工會副主席、女工主任、教研組長、生管教師認同班主任工作，每年加1分，從事電教、實驗、勞技課教師認同班主任工作，但不加分。（只計一項，不重復計）
2. 在本校工作任職期間，所任班級在各級各類比賽中獲獎（其中縣級以上的以教育局年終編印的光榮冊上有登記的為準），第一名（一等獎）校級得1分，縣級得2分，市級得3分，省級得4分，其他名次（等次）減半得分。（不分名次等次的，如優秀獎等，按同級三等獎計，本項最高限制4分）
3. 擔任黨政領導職務每年得2分。兼任其他工作的，不再加分。
七、教學工作
1. 近三年來完成正常教學工作量，每年得2分，超工作量的或工作量不足的，按下列公式計算加分或扣分，（加分不超過3分，扣分不超過2分）
超工作量的：每周超工作量節數÷正常工作量節數×2×超工作量年限
不足工作量的：不足節數÷正常節數×2×不足年限
2. 近三年來擔任畢業班教學工作的每年加1分，連續擔任的可連續加分（初三年化學科最多加1分）。
3. 近三年來出勤情況：每學年請假天數累計（不含法定假日、公假、婚假、產假、喪假及參加培訓、進修、函授時間）達1周扣1分，達2~3周扣2分，達4~5周扣3分，6周以上扣5分，未經請假曠課達一日扣2分，3天以上扣5分；各種會議和集體活動缺席每學年累計達3次扣1分，達4~5次扣2分，6次以上扣3分。上述累加扣分。
4. 教學效果
⑴所任學科上一學年有高考、中考、會考任務的，一律計算上學年"三考"成績。無"三考"任務的，計算最近一年（兩個學期）期末統考的及格率、優秀率。體美音等技能科按平均分20分計算。
⑵高考成績計算辦法：上一學年所任學科完成學校下達給班級上本科線人數的約20分，每超1人加1分，每減1人扣1分。
⑶中考、會考成績計算辦法：上一學年所任中考、會考學科的及格率、優秀率比例達全縣平均值的各給10分，每超過1分百分點加1分，每降1個百分點扣1分。（及格率、優秀率分開計算后累加）
⑷無"三考"任務的，最近二個學期期末統考的及格率、優秀率的平均值，達年段平均值的各給10分，每超過1個百分點加1分，每降一個百分點扣1分。（及格率、優秀率分開計算后累加）
⑸本條上述各項加分不超過5分，扣分不超過3分。
5. 公開課
校級每節0.5分，縣級每節1分，市級以上每節2分。（以教研室提供為準，本項最高限制4分。）
說明：
1. 以上各類得分需提供原件驗證（教學工作由教務處統計得分）。
2. 在本校工作不滿一年者暫不參加評選。
3. 教學效果的量化有難度時可根據閩教職改[1998]020號相關規定進行評議。
4. 被評為省、市、縣學科帶頭人、骨干教師的，同等條件下依次優先。
