時間：2023-01-09 04:40:15
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【關鍵詞】繼續教育，中小學教師，學歷培訓，職后培訓，培養能力
繼續教育是建設創新型的國家、創新型的社會、創新型的經濟的保障。人類進入21世紀以來，隨著經濟全球化，信息網絡化進程的推進，知識更新越來越快，作為一名教師，參加繼續教育與終身教育已經成為時展的新要求。十幾年的繼續教育實踐證明，繼續教育成績顯著但很多問題也應亟待解決。
1.目前存在的問題
1.1 積極性不高。①部分教師對繼續教育重視不夠，缺乏對繼續教育足夠的認識；②教師教學任務繁重，工作壓力大，加上現在升學率的要求大、各種名目繁多的評比，使得教師疲于奔命，因而影響了教師參加繼續教育的積極性；③培訓經費負擔較重，國家規定：繼續教育經費以政府財政撥款為主，但實際情況是不少地方把本應該政府劃撥的部分款項變成了由教師全額負擔，從而增加了教師的經濟負擔。
1.2 學歷水平參差不齊。
由于復雜的社會及歷史原因，中小學教師的學歷水平存在著很大的差異，主要表現為以下幾個方面：城鎮教師和農村教師存在著差異；經濟發達地區教師和落后地區教師存在著差異；重點學校教師與普通學校教師存在著差異；就是在同一地區、同一所學校的內部也不可避免地存在著教師學歷水平的差異。這種差異必然導致教師的綜合質量反差巨大，影響到中小學教育的質量，從而變相地造成中小學生教育機會的不平等。
1.3 職業技能有待進一步提高。
所謂教師職業技能，是指專門從事教師職業、運用教育理論知識完成教學任務所必備的本領。它的內容主要包括普通話和口語表達技能、三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆字）和書面表達技能。職業技能決定了教師職業素質的優劣，對于教師教育水平的高低、教育質量的好壞具有不可低估的影響和作用。教師的任務主要是教書育人，必須學會運用最為科學和合適的手段，嫻熟地駕馭職業技能，把應該傳授的知識以最佳方式讓學生掌握和領會。這種技能的培養勢在必行，而且還必須與一定的教學實踐相結合。因此對教師進行職業技能的最佳培養和完善時期不是在其接受師范教育之時，而是在他們從事教育工作一段時期之后，再進行繼師范教育之后的再次職業技能培訓。
1.4 思想素質的再培訓工作也需要加強。
教師整體素質的改善主要包括兩個方面的內容：①業務水平的提高；②職業道德的進步。特別是后者，在市場經濟的沖擊下顯得尤其重要。隨著物質文明的進步，社會成員的意識形態和價值觀念也在進行著新組，拜金主義、享樂主義等不良思潮在考驗著人們的靈魂。一些人為了追求個人利益，幾乎已經到了無所不用其極的地步，為了滿足個人的私欲，即使犧牲集體和國家的利益也心安理得，這些不良的觀念和行為對社會風尚產生了非常不利的消極作用。最明顯的表現即是：在追逐金錢的驅動下，商品拜物觀念深入人心，以至于各行各業、文化教養各不相同的人，為了滿足個人私欲所采用的方式和手段竟然沒有太大的區別。
1.5 時效性不強。
開展繼續教育的目的使教師專業知識得到拓展、更新、補充和提高，但實際效果卻與教師的要求相差甚遠，造成這種時效性不強的根本原因是什么？①培訓機構問題。培訓機構缺乏一支數量充足、結構精良、業務精湛的培訓隊伍，很多培訓者對新課程理念、教學技能缺乏深入的了解。②培訓內容缺乏針對性。目前繼續教育的很多內容不能滿足教師的實際教學需求，理論空泛、內容陳舊。③方法單一。截止目前，很多培訓機構仍然采用滿堂灌的方式，專家學者在臺上大講，受訓者在臺下聽記，完后發證，沒有多大實效。④培訓機構對繼續教育工作缺乏足夠的認識、了解和研究，組織不力，流于形式。
教師隊伍建設的各個階段都要始終重視師德建設?，F在的教師培訓往往忽視了這一點，把氣力全部花費在學歷以及技能培訓上。實質上，師德建設是教師隊伍建設的靈魂，是推進和深化教師隊伍建設的總動力，是教師隊伍建設成功與否的關鍵，它把握著中小學教師的發展方向，從而也影響到整個學校教育的發展進程。那么，如何扭轉這個被動的局面呢？
2.加強中小學教師繼續教育工作的幾點措施
2.1 中小學教師繼續教育的基本形式。
2.1.1 舉辦培訓班。將受訓的教師組成教學班采用集中面授的方式進行教學，這是當前我國中小學教師繼續教育最常用的形式之一。培訓班包括各種類別的短期培訓班、專題講座、講習班等。這種形式具有培訓容量大、信息密度大、計劃性強等特點，比較適用于新教師培訓、各類職務培訓、骨干教師培訓等。
2.1.2 舉辦研修班。組織部分教師圍繞某些教育問題展開集體研討的培訓形式。研修班一般時間不長，人數也不多，但人員素質一般要求較高，有比較豐富的教學實踐經驗和一定的教育理論素養。辦班目的主要是通過教育現實中的熱點問題或教育教學改革的重要問題進行集體研討，相互交流，提高理論素養和科研能力。該形式適用于骨干教師培訓、高級教師培訓、專題研討等。
2.1.3 舉行教研活動。主要是通過學校教研組和省、市、區、縣教研室等組織的教學研究活動提高教師教育教學能力的方式。該方式專于思考，實踐探索，總結經驗提高自身理論素養和實際教育教學能力的學習方式。此形式十分靈活，而且針對性強，但需要較強的毅力，否則容易流于形式。自學方式常和其它形式培訓相結合。培訓機構或教師所在學校提出一定的學習要求和提供必要的學習指導對提高自學質量有重要影響。
2.1.4 舉行知識補償培訓活動。知識補償培訓就是根據教師目前知識結構存在不適應新課程要求的問題，針對問題進行培訓的培訓方式。我們可以把它理解成為“問題培訓”。根據新課程標準的要求，體育教師在專業知識結構方面存在不適應的問題，需要補償。對體育教師來講，還存在理論積淀比較薄、文字能力不強、寫作基本功差等問題，也需要補償，采用知識補償培訓，能夠有效解決上述問題。專業知識補償培訓應與學科培訓想結合，主要從本校本課程資源開發與利用、教材的編寫、教學的基本技能、新興運動項目運用的技能等方面入手，采用專題講座、實踐探究、案例分析等方式進行，使教師的專業素質得到提高，適應新課程的需要。理論積淀、文字能力、寫作基本功等，也是教師專業知識體系中的重要組成部分，如果缺乏，將會阻礙新課程的順利進行。針對理論積淀比較薄、文字能力不強、寫作基本功差等問題，我們主要采用專題講座與實踐 探究、自學輔導相結合的方式進行。專題講座要從教育教學理論和提高寫作技能方面入手。實踐探究、自學輔導主要從實際運用（訓練寫作）入手，這樣既能豐富教師的理論，又能使他們的寫作技能得到提高，達到專業知識補償的目的。
2.1.5 舉辦網絡培訓。充分利用現代的網絡技術傳播速度快、范圍廣的特點，把培訓有關的文件、培訓計劃、培訓要點、培訓內容、培訓的要求、培訓所要達到的目標，包括調研的結果等到廣域網上，使瀏覽網頁的教師，通過瀏覽或下載進行自學的一種培訓方式。這種培訓方式實現了網絡信息的共享，因此，也可稱為網絡共享式。
總之，上述的培訓方式在形式上是相對獨立的，在實際運用中是相互融合、相互促進的，如果這些培訓方式能夠綜合運用，對參與培訓人員教育教學觀念的轉變和綜合素質的提高，起到事半功倍的作用。
2.2 中小學教師繼續教育的基本途徑。
2.2.1 教師進修院校開展繼續教育培訓。這是中小學教師繼續教育的主渠道。主要有省和地市教育學院、市縣教師進修學校、教師培訓中心等。這些學校大都為獨立設置的以師訓、干訓為主要任務的教育機構，長期從事教師培訓工作，已經形成了一套較為系統的中小學教師繼續教育的辦學體制和運行機制。
2.2.2 遠程教育進行培訓。利用大眾傳播媒體等實現遠距離教育是一條重要途徑。這一途徑不受教學雙方時間、場所、距離等限制，具有靈活性強、信息量大、傳播速度快、覆蓋面廣、可重復性等特點。隨著我國計算機網絡系統的發展，這一途徑的前景將更為廣闊。
2.2.3 開展教研、科研、學術團體活動。這是目前中小學教師繼續教育又一重要渠道。我國面向基礎教育的教研機構已形成省、地、縣、鄉、校五級網絡，教育科研機構和學術團體也已形成一定規模，這些機構和團體對指導中小學開展教學研究和培訓方面發揮了重要作用。以科研、教研帶學習、促提高、出成果是這一途徑的重要特色。
其它培訓的還有，比如普通師范院校，綜合性大學等也都是中小學教師繼續教育有待開發的重要渠道。各種渠道間還應該能相互溝通，形成網絡，一方面可以充分利用現有培訓資源，另一方面能夠實施各種培訓資源的優化組合，全面提高培訓的質量和效益，還可以更加方便受訓教師的學習等。
2.3 中小學教師繼續教育培訓的類型。
中小學教師繼續教育的對象是所有學歷達標的中小學教師。由于他們在師德修養、理論基礎、教學技藝、教育經驗等方面的不同，這就出現了中小學教師繼續教育培訓層次的復雜性，其結構形式也必然呈現多層次。中小學教師繼續教育的培訓以分為三大類型為宜，即適應型、提高型、變換型。
2.3.1 適應型培訓。它的培訓對象是剛從大學本、?？飘厴I走上教學崗位的見習教師和部分初級職務的教師。培訓目的要求是，明確做一個本學科合格的中小學教師應具備的基本政治素質和業務素質，鞏固專業思想；正確理解本學科的教學大綱和所任課程的教材；初步掌握備課、上課、實驗、輔導、批改作業等基本教學技能，適應所任課程的教學工作，明確班主任工作的基本要求，初步具備班主任工作的能力。
適應型培訓可采用新教師所在學校和教育學院相結合的方式進行。按照統一的教學計劃和教學內容，在各校教研組老教師的幫助下，結合教學實踐，完成指定的教育教學任務，并逐項記入教師繼續教育檔案。教育學院要按照教學計劃授課或舉辦專題講座、介紹教學經驗，上好示范課和觀摩課，組織好試講、分析和評議，在較高的層次上給予理論及實踐方面的指導。
2.3.2 提高型培訓。它的培訓對象是有一定實踐經驗，又有培養前途的年輕的中級中小學教師。培訓的目的要求是使他們通過系統的學習和深造，在思想品質、文化素養、專業知識、教育思想、教學技藝和研究能力等方面都得到提高，成為新的教學骨干或學科帶頭人。
提高型培訓要根據上述目的要求設計教學計劃，確定課程內容，選用或編寫所需教材。提高型培訓宜在教育學院脫產進行，時間半年為宜，還可有一部分納入學歷教育。小學、初中教師讀專科起點的本科，高中教師讀在職碩士研究生或第二學士學位。對這些學員，應單獨編班，區別于一般的學歷教育班，設計適合需要的課程。
2.3.3 變換型培訓。它的培訓對象是所教學科變換或兼教第二學科的教師。培訓目的要求是，掌握新教學科的最基本的理論知識，熟悉教材和教法，具備勝任新的教學工作的能力。變換型培訓的內容應由教師的知識基礎和新教課程的差距來定。教師基礎好、前后所教課程相近的，可以少培訓，否則，就應多培訓。這種培訓可以通過函授或短期脫產學習取得單科結業證的形式進行。教育學院要制定各專業的單科教學計劃，供參加培訓的教師選擇。
除了以上三種培訓類型之外，還有增新型、研討型等。
2.4 加強繼續教育工作的策略。
2.4.1 加大宣傳力度，提高思想認識。讓廣大教師充分認識參與繼續教育是教師專業化教育、職前職后一體化教育和教師終身教育的重要組成部分。要當好一名合格教師，只有樹立終身學習教育理念，不斷提高自身業務，才能適應不斷發展的教育教學改革和發展的需要。
2.4.2 進一步完善中小學教師繼續教育的法律體系。在現有法律法規的基礎上制定中小學教師繼續教育的法規制度。如，中小學教師繼續教育機構認可制度，中小學教師繼續教育機構就是任職資格制度，中小學教師繼續教育課程開發與審核制度，中小學教師繼續教育質量評估制度，教師繼續教育經費投入與保障制度。
2.4.3 加強培訓者的隊伍建設。高素質的培訓隊伍是提高教師繼續教育質量的關鍵。所以，承擔繼續教育任務的教師不需思想過硬、業務精良、理論扎實、樂于奉獻。培訓機構可根據需求，聘請教學經驗豐富、專業知識過硬的基層教師、教研人員、教育行政管理人員等充實培訓隊伍。
2.4.4 構建科學的繼續教育課程體系。為了深化教師專業知識，提高教學質量，所開設的課程必須具有時代性、針對性、實用性和可操作性。比如：教師職業道德修養、現代教育理論研究、專業知識和技能、現代教育技術等。
2.4.5 構建靈活多樣的培訓方式。方式的靈活是保證參加培訓人數和保證培訓質量的重要一環。繼續教育機構應根據地點、人數和學員的實際需求，采取恰當、靈活的培訓方式，如：專題研究、送教下鄉、陽光師訓、案例分析、參觀考察、現場指導、錄像觀摩等。只有不斷探索新的培訓方式，才能真正讓學員感受到參加繼續教育的重要和樂趣。
2.4.6 加強繼續教育培訓機構的硬件建設。良好的培訓環境對于激發學員興趣、彰顯教師技能、提高培訓質量具有保障作用。政府部門和教育行政機構應采取一切措施，優先照顧和不斷加強對培訓機構的經濟投入、設施設備的投入，為學員創造良好的學習環境。
總之，要提高全社會對繼續教育的正確認識，主動創新培訓手段和培訓方式，建立科學的管理機構，加大對課程建設、師資力量、各項硬件以及理論研究的投入，使繼續教育快速、健康的向前發展。
參考文獻
堅持以"十" 精神為指導，以促進教師專業發展為宗旨，以師德教育、學科培訓、崗位培訓、名師研修、國際交流及提升師能為重點，以校本培訓為基礎，面向全體教師，整合利用教師教育培訓資源，在改革創新自主發展的基礎上，創新教師繼續教育模式，全面實施新一輪中小學教師繼續教育， 進一步提高我縣教師的師德水平和綜合素質，進一步健全和拓寬教師培養機制，努力培養和造就一支有良好職業道德和堅實業務基礎的高素質、專業化、研究型、具有創新意識的新型教師隊伍，為更好地推動推動XX教育實現更加優質、更具內涵、更為協調、更有品位、更大影響，辦人民滿意的"更好教育"提供師資保障。
二、培訓形式
1.全面完成國、省、市關于教師繼續教育的各項規定指標，積極做好省、市培訓的送培和派送中小學教師和管理者出國培訓工作，落實各項培訓任務。在此基礎上，大力開展縣級培訓活動，全面推進中小學教師和幼兒教師全員培訓（考核）工作，同時指導基層學校開展好校本培訓，組織安排好"外教進校園"活動。
2.縣級培訓由局組織人事科組織協調，中等專業學校繼教處、實驗幼兒園具體承辦，行政業務科室、教研室靠前指揮并參與實施，將采取以全員培訓為基礎，以網絡培訓為支撐，以集中面授培訓為重點，以骨干和專項培訓為抓手，以專題講座、學科專業知識輔導、教學案例分析、實踐操作、互動、研討、觀摩、網上交流、考核等為主要形式，以解決教學實際問題、教師需求為切入點，開展教師培訓活動。
三、培訓內容
1.強化師德師風教育。深入開展師德師風主題教育月活動，把師德師風教育納入各類教師培訓活動之中，堅持教育先行。通過讀書學習、群眾路線教育、宣講形勢政策、通報典型案例、重溫法律法規，組織開展專題討論、感言交流、征文評比、點述點評、公開承諾、自查自糾、專項整治等活動，引導教師定期進行師德總結、撰寫自育筆記，建立教師師德電子檔案，實施考評監督機制，切實增強師德師風建設的系統性、連貫性和針對性，培養造就適應教育發展需求的教師人格魅力和專業素養。
2.有效開展教師學科培訓。圍繞我縣教育抓內涵反展，抓質量的目標要求，進一步研究各學科教師培訓系統化、系列化實施的方案，重點加強農村教師培訓，在培訓項目設立、培訓人員安排等問題上向農村教師傾斜，利用暑期繼續教育集中培訓和國、省網絡學科培訓來加強各學科技能的培訓，確保全縣教師全員參與其中。每月花一至兩天時間對所教學科教材進行階段性梳理，通過名師對教材的分析輔導、課堂教學研討，進一步理解新課改的指導思想、任務、目標和實施策略，準確把握新課程標準和教材的重、難點，幫助教師更新教育理念，鉆研教材，優化教法，提升教師學科教學和指導學生學習的技能，進而提高課堂教學效益，實現減負增效的目標；根據音樂、體育、美術、計算機等學科培訓的實際情況，進一步完善對不同層次人員進行分類培訓的辦法，放大培訓效應，聘請高校教師開展業務輔導，提高培訓層次，并以此培訓班為陣地，更大力度的推進學校特色建設。同時結合課堂教學達標、"荷韻杯"賽課、省"藍天杯"會課、省微課大賽等活動，實現以賽促訓、以賽促學的目標。組織安排好"外教進校園"活動，指導、促進中小學的外語教學，為師生更深切感受國際文化創造條件、搭建平臺；加大引資培訓力度，英語教師通過觀摩外教的課堂教學、參加與外教的沙龍研討，每月一次外教集中培訓等形式，豐富英語文化知識，增強口語、會話、交流能力，提高全縣外語教師的口語水平。
3.持續做好崗位技能培訓。順應我縣教育發展需求，持續推進非教學崗位專項技能培訓。辦好與高校聯辦的中小學校醫、保健教師、財務人員專業人才培訓班；做好網絡管理、網上結對平臺、錄播教室、視頻會議系統、電視節目制作等現代化多媒體和軟件應用的培訓；組織開展數字化校園建設、基建（維修）審計、責任督學、會計從業資格證書年檢、社區教育、職成教新聞報道、實驗技能、科技創新、七巧科技、航模制作等培訓，提升信息技術員、保育員、通訊員、實驗員、科技輔導員等特殊崗位專業人員素質，為學校各項工作的規范化管理提供人力支持。組織實施心理咨詢師、新教師、班主任、教科研人員專項培訓，通過理論學習與崗位實踐鍛煉，建設一支適應時代要求和實際工作需要的專業人才隊伍。
4.大力提升教師學歷水平。圍繞"十二五"規劃中教師的學歷目標任務和2017年江蘇省教育現代化縣級監測評估要求，重點加大研究生學歷的提升幅度，繼續通過年度目標責任分解推進研究生學歷提升，各單位要將參加研究生學歷進修的任務分解到人，加強宣傳動員，完善制度措施，強化激勵機制，并跟蹤督查到位；縣中等專業學校在辦好原有函授班基礎上，與高校聯合舉辦碩士研究生班，盡力為教師學歷提升提供便利和有效服務，保證教師參加學歷進修既方便、又真正有所收獲；現局對全縣教師學歷提高培訓工作進行檢查管理和督促指導，嚴格執行好學歷提升獎勵制度。
5.抓實抓好學校校本培訓。各單位要結合本單位教師業務狀況，和當前規范辦學行為、深入實施素質教育的要求，建立和完善校本培訓與校本教研一體化機制，制定校本培訓計劃，確定內容、形式、人員和時間安排，組織教師開展形式多樣的業務學習、輔導活動。要圍繞縣、校師能建設"三項展示活動"方案和教師專業成長的年度目標計劃，為教師專業成長搭建活動平臺，有側重的加強師德培訓、教學基本功的訓練和競賽；要以骨干教師培訓、參加省市培訓的教師學習心得交流、結對單位和骨干教師的人才支援、城鄉學校網上結對一體化集體備課研究與實踐、名師工作室優秀論文匯編，豐富校本培訓的內容，提升校本培訓的質量。努力發揮已有網絡資源在教師繼續教育，尤其是在校本培訓中的作用。各校要精心挑選適合本校的網絡教育課，將其納入自己的校本培訓計劃，一并上報。確保每名教師在"XX學習在線"實名注冊學習，每學年完成3個以上、不低于8個學分的網絡視頻課程學習，并按8個課時計入校本培訓總學時。負責"XX學習在線"后臺管理的中等專業學校繼教處要積極主動與基層學校聯系，做好教師注冊入學的指導、管理、考核工作。各職能科室要發揮好學科基地的作用，加強對校本培訓的指導，對校本培訓中存在的問題及時反饋、督促整改，及時推廣好的經驗和做法。
6.全力拓展骨干教師培訓。持恒辦好名師工作室，進一步明確目標、落實責任，完善工作機制，提高組織化程度，提高學術研討和課題研究的效益，舉辦教學展示、讀書交流，組織骨干教師送教到鎮，承擔培訓任務，幫帶青年教師，發揮他們的引領作用，更好的引導、促進骨干教師自我提升，推動骨干隊伍、教師隊伍建設。
7.全面落實幼師培訓考核。為深入貫徹精神，提升學前教育發展水平，針對我縣目前幼兒園師資多為臨時聘用人員、公辦教師數量不足、幼教師資隊伍的專業化起點很低的現狀，繼續加大對幼教師資培訓力度。以縣實驗幼兒園為培訓基地，以集中培訓、分散指導、園本培訓、教學觀摩、教育論壇為主要形式，組織開展幼兒教師的師德培訓、普通話達標培訓、《3-6歲兒童學習與發展指南》培訓、教師資格兩學輔導、專項技能培訓等，提升幼兒教育師資隊伍素質。認真貫徹落實《市政府關于進一步加強學前教育工作的意見》，嚴格執行幼兒園保教人員資格準入制度，強化幼兒園教職工全員培訓（考核）工作，今年對全縣幼兒教師進行鍵盤彈唱的培訓考核。
8.高度重視網絡培訓。網絡培訓是新時期教師培訓的重要形式之一，是全員培訓的保障，是為教師提供終身學習資源和空間的主要途徑。本年度培訓工作安排中，認真落實好國家級、省市級教師網絡培訓，遴選有能力、有熱情、計算機操作水平較好的人員擔任網絡培訓班班主任、輔導教師和管理員，重點指導網絡學習的方法，幫助教師學會對專題式、單元式培訓資源進行積累和梳理，多掌握綜合性和通識類知識，促進教師自主學習和全面發展。
四、培訓要求
1.根據有關安排，做好培訓前準備工作，帶好自備材料；
2.嚴格遵守培訓紀律，因故不能參加培訓的，需提前提交書面請假手續（加蓋單位公章）；
3.及時復習消化所學知識，并加強自學；
4.積極參與實踐操作，努力提高專業技能水平。
五、培訓考核
縣級各類培訓結束后，將進行考核。
1.考核形式：書面知識閉卷考試，過程檢查記載。
2.考核內容：①學科知識（70分），包括教材理解與把握、教材處理、教學設計和相關學科應知應會的知識技能；②出勤率（15分）；③遵章守紀情況（15分）。
堅持以"十" 精神為指導，以促進教師專業發展為宗旨，以師德教育、學科培訓、崗位培訓、名師研修、國際交流及提升師能為重點，以校本培訓為基礎，面向全體教師，整合利用教師教育培訓資源，在改革創新自主發展的基礎上，創新教師繼續教育模式，全面實施新一輪中小學教師繼續教育， 進一步提高我縣教師的師德水平和綜合素質，進一步健全和拓寬教師培養機制，努力培養和造就一支有良好職業道德和堅實業務基礎的高素質、專業化、研究型、具有創新意識的新型教師隊伍，為更好地推動推動XX教育實現更加優質、更具內涵、更為協調、更有品位、更大影響，辦人民滿意的"更好教育"提供師資保障。
二、培訓形式
1.全面完成國、省、市關于教師繼續教育的各項規定指標，積極做好省、市培訓的送培和派送中小學教師和管理者出國培訓工作，落實各項培訓任務。在此基礎上，大力開展縣級培訓活動，全面推進中小學教師和幼兒教師全員培訓（考核）工作，同時指導基層學校開展好校本培訓，組織安排好"外教進校園"活動。
2.縣級培訓由局組織人事科組織協調，中等專業學校繼教處、實驗幼兒園具體承辦，行政業務科室、教研室靠前指揮并參與實施，將采取以全員培訓為基礎，以網絡培訓為支撐，以集中面授培訓為重點，以骨干和專項培訓為抓手，以專題講座、學科專業知識輔導、教學案例分析、實踐操作、互動、研討、觀摩、網上交流、考核等為主要形式，以解決教學實際問題、教師需求為切入點，開展教師培訓活動。
三、培訓內容
1.強化師德師風教育。深入開展師德師風主題教育月活動，把師德師風教育納入各類教師培訓活動之中，堅持教育先行。通過讀書學習、群眾路線教育、宣講形勢政策、通報典型案例、重溫法律法規，組織開展專題討論、感言交流、征文評比、點述點評、公開承諾、自查自糾、專項整治等活動，引導教師定期進行師德總結、撰寫自育筆記，建立教師師德電子檔案，實施考評監督機制，切實增強師德師風建設的系統性、連貫性和針對性，培養造就適應教育發展需求的教師人格魅力和專業素養。
2.有效開展教師學科培訓。圍繞我縣教育抓內涵反展，抓質量的目標要求，進一步研究各學科教師培訓系統化、系列化實施的方案，重點加強農村教師培訓，在培訓項目設立、培訓人員安排等問題上向農村教師傾斜，利用暑期繼續教育集中培訓和國、省網絡學科培訓來加強各學科技能的培訓，確保全縣教師全員參與其中。每月花一至兩天時間對所教學科教材進行階段性梳理，通過名師對教材的分析輔導、課堂教學研討，進一步理解新課改的指導思想、任務、目標和實施策略，準確把握新課程標準和教材的重、難點，幫助教師更新教育理念，鉆研教材，優化教法，提升教師學科教學和指導學生學習的技能，進而提高課堂教學效益，實現減負增效的目標；根據音樂、體育、美術、計算機等學科培訓的實際情況，進一步完善對不同層次人員進行分類培訓的辦法，放大培訓效應，聘請高校教師開展業務輔導，提高培訓層次，并以此培訓班為陣地，更大力度的推進學校特色建設。同時結合課堂教學達標、"荷韻杯"賽課、省"藍天杯"會課、省微課大賽等活動，實現以賽促訓、以賽促學的目標。組織安排好"外教進校園"活動，指導、促進中小學的外語教學，為師生更深切感受國際文化創造條件、搭建平臺；加大引資培訓力度，英語教師通過觀摩外教的課堂教學、參加與外教的沙龍研討，每月一次外教集中培訓等形式，豐富英語文化知識，增強口語、會話、交流能力，提高全縣外語教師的口語水平。
3.持續做好崗位技能培訓。順應我縣教育發展需求，持續推進非教學崗位專項技能培訓。辦好與高校聯辦的中小學校醫、保健教師、財務人員專業人才培訓班；做好網絡管理、網上結對平臺、錄播教室、視頻會議系統、電視節目制作等現代化多媒體和軟件應用的培訓；組織開展數字化校園建設、基建（維修）審計、責任督學、會計從業資格證書年檢、社區教育、職成教新聞報道、實驗技能、科技創新、七巧科技、航模制作等培訓，提升信息技術員、保育員、通訊員、實驗員、科技輔導員等特殊崗位專業人員素質，為學校各項工作的規范化管理提供人力支持。組織實施心理咨詢師、新教師、班主任、教科研人員專項培訓，通過理論學習與崗位實踐鍛煉，建設一支適應時代要求和實際工作需要的專業人才隊伍。
4.大力提升教師學歷水平。圍繞"十二五"規劃中教師的學歷目標任務和2017年江蘇省教育現代化縣級監測評估要求，重點加大研究生學歷的提升幅度，繼續通過年度目標責任分解推進研究生學歷提升，各單位要將參加研究生學歷進修的任務分解到人，加強宣傳動員，完善制度措施，強化激勵機制，并跟蹤督查到位；縣中等專業學校在辦好原有函授班基礎上，與高校聯合舉辦碩士研究生班，盡力為教師學歷提升提供便利和有效服務，保證教師參加學歷進修既方便、又真正有所收獲；現局對全縣教師學歷提高培訓工作進行檢查管理和督促指導，嚴格執行好學歷提升獎勵制度。
5.抓實抓好學校校本培訓。各單位要結合本單位教師業務狀況，和當前規范辦學行為、深入實施素質教育的要求，建立和完善校本培訓與校本教研一體化機制，制定校本培訓計劃，確定內容、形式、人員和時間安排，組織教師開展形式多樣的業務學習、輔導活動。要圍繞縣、校師能建設"三項展示活動"方案和教師專業成長的年度目標計劃，為教師專業成長搭建活動平臺，有側重的加強師德培訓、教學基本功的訓練和競賽；要以骨干教師培訓、參加省市培訓的教師學習心得交流、結對單位和骨干教師的人才支援、城鄉學校網上結對一體化集體備課研究與實踐、名師工作室優秀論文匯編，豐富校本培訓的內容，提升校本培訓的質量。努力發揮已有網絡資源在教師繼續教育，尤其是在校本培訓中的作用。各校要精心挑選適合本校的網絡教育課，將其納入自己的校本培訓計劃，一并上報。確保每名教師在"XX學習在線"實名注冊學習，每學年完成3個以上、不低于8個學分的網絡視頻課程學習，并按8個課時計入校本培訓總學時。負責"XX學習在線"后臺管理的中等專業學校繼教處要積極主動與基層學校聯系，做好教師注冊入學的指導、管理、考核工作。各職能科室要發揮好學科基地的作用，加強對校本培訓的指導，對校本培訓中存在的問題及時反饋、督促整改，及時推廣好的經驗和做法。
6.全力拓展骨干教師培訓。持恒辦好名師工作室，進一步明確目標、落實責任，完善工作機制，提高組織化程度，提高學術研討和課題研究的效益，舉辦教學展示、讀書交流，組織骨干教師送教到鎮，承擔培訓任務，幫帶青年教師，發揮他們的引領作用，更好的引導、促進骨干教師自我提升，推動骨干隊伍、教師隊伍建設。
7.全面落實幼師培訓考核。為深入貫徹精神，提升學前教育發展水平，針對我縣目前幼兒園師資多為臨時聘用人員、公辦教師數量不足、幼教師資隊伍的專業化起點很低的現狀，繼續加大對幼教師資培訓力度。以縣實驗幼兒園為培訓基地，以集中培訓、分散指導、園本培訓、教學觀摩、教育論壇為主要形式，組織開展幼兒教師的師德培訓、普通話達標培訓、《3-6歲兒童學習與發展指南》培訓、教師資格兩學輔導、專項技能培訓等，提升幼兒教育師資隊伍素質。認真貫徹落實《市政府關于進一步加強學前教育工作的意見》，嚴格執行幼兒園保教人員資格準入制度，強化幼兒園教職工全員培訓（考核）工作，今年對全縣幼兒教師進行鍵盤彈唱的培訓考核。
8.高度重視網絡培訓。網絡培訓是新時期教師培訓的重要形式之一，是全員培訓的保障，是為教師提供終身學習資源和空間的主要途徑。本年度培訓工作安排中，認真落實好國家級、省市級教師網絡培訓，遴選有能力、有熱情、計算機操作水平較好的人員擔任網絡培訓班班主任、輔導教師和管理員，重點指導網絡學習的方法，幫助教師學會對專題式、單元式培訓資源進行積累和梳理，多掌握綜合性和通識類知識，促進教師自主學習和全面發展。
四、培訓要求
1.根據有關安排，做好培訓前準備工作，帶好自備材料；
2.嚴格遵守培訓紀律，因故不能參加培訓的，需提前提交書面請假手續（加蓋單位公章）；
3.及時復習消化所學知識，并加強自學；
4.積極參與實踐操作，努力提高專業技能水平。
五、培訓考核
縣級各類培訓結束后，將進行考核。
1.考核形式：書面知識閉卷考試，過程檢查記載。
2.考核內容：①學科知識（70分），包括教材理解與把握、教材處理、教學設計和相關學科應知應會的知識技能；②出勤率（15分）；③遵章守紀情況（15分）。
一、科學規劃,強化監管,促進教師繼續教育健康發展
近幾年來,縣教育局對繼續教育工作科學規劃、強化監管,教師繼續教育工作步入了健康有序、規范高效的良性軌道。
1.科學規劃,確保繼續教育工作有序推進?？h教育局成立了中小學教師繼續教育工作領導小組,明確由人事股主抓繼續教育工作,并安排一名工作認真細致、業務素質過硬的同志任繼續教育專干。教育局在制定繼續教育年度工作計劃時,首先是廣泛征求教育局各個職能股室和基層學校的意見,力求統籌兼顧、精益求精。除了制定全年工作計劃外,還于每月提前一天下發一次月培訓通知,從時間、地點、費用報銷等方面都做出了具體詳盡的規定。每次培訓任務結束,對培訓情況以通報形式下發到各校,特別是重點指出培訓中存在的各類問題,以利于在后期培訓中及時改進。同時,我們還根據工作需要和實際情況,對工作計劃進行臨時性調整,如今年9月,針對全縣甲型流感頻發和學校安全形勢嚴峻的現狀,我們認真聽取基層學校建議,提交教育局黨委會研究,及時舉辦了由學校后勤校長和總務主任參加的學校安全知識培訓班,收到了很好的工作實效。此外,縣教育局還建立了“石門教師網”,并與全國繼教網、省繼教網、電大在線等實現連通,便于教師及時了解相關信息,積極主動參與各類培訓,確保了教師繼續教育穩步高效推進,“石門教師網”逐漸成為教師進行繼續教育的“虛擬學?！薄?/p>
2.強化監管,確保繼續教育工作有效開展。為確保培訓工作取得實效,縣教育局對教師繼續教育工作嚴格實行目標管理,將繼續教育工作納入全縣各級各類學校和個人的年度目標管理考核內容,對年終考核不達標者,實行評優評先一票否決。將教師送培率、出勤率、結業率、優秀率納入完職中校長、鄉鎮中心學校校長、師訓專干崗位目標考核內容,在年終考評中嚴格兌現獎罰。教師職務評定和教師資格認定將繼續教育結業證、信息技術、普通話等級證書納入為必要條件。為了讓教育局的各項培訓要求落到實處,各鄉鎮中心學校、縣直學校都建立了相應的師訓工作領導小組,由分管政工校長具體負責落實。不少學校領導培訓時和教師一道同行、同學 、同吃、同住,及時組織、督促、監控。教師培訓費用學校給予優先保證,有力調動了教師參訓的積極性。5年來,全縣組織教師崗位培訓4393人,參訓率100%;信息技術高級培訓3994人,合格率達96.1%;普通話培訓4546人次,培訓合格率達86.7%;班主任培訓1939人,參訓率達138.6%,
二、建好檔案、優化隊伍,搭建教師培訓良好平臺
1.加強檔案管理。繼續教育事務繁雜,為了查閱方便,縣教育局將開展繼續教育工作的各類相關資料統一分類整理、裝訂成冊,力求內容求全、質量求精。同時,我們還在全市率先建立繼續教育電子檔案信息庫,內容涵蓋姓名、文化水平、專業技術職稱等70多個項目,而且隨著培訓內容和要求的不斷變化,及時更新信息庫內容。各校也根據教育局的要求建立了相應的電子檔案庫和紙質檔案。為了規范管理,我們還為每位教工配發了一個專用繼續教育檔案袋,內裝教工個人的各種繼續教育資料,檔案袋隨個人的工作單位調動而異動,保證了資料的完整性和連續性。2008年,湖南省教育廳領導到石門縣檢查繼續教育工作,對石門縣教育局繼續教育檔案規范齊全的做法給予了高度肯定。
2.抓好隊伍建設?？h教育局始終堅持把培訓教師隊伍建設作為繼續教育工作的重中之重,一方面加大教師外派進修和內部培養力度,選送專業課教師參加國家級、省級培訓,擴充教師視野,促進教師專業化提升。另一方面加大科研引領力度,通過大力開展培訓科研和培訓管理方面的實踐研究,提升培訓教師的科研能力與水平,加快年輕培訓教師的成長和成熟速度。建立教師“教學實踐周”和支教制度,促進教師下鄉親身實踐,躬身指導基層學校開展教學研究,提高了教師自身能力,又帶動了山區薄弱學校教研工作。同時,將教師進修學校作為全縣繼續教育的基地,長期堅持在全縣范圍內遴選優秀教師,作為進修學校兼職培訓教師,以解決師訓師資相對不足的問題。
三、創新方法、強化管理,提升教師隊伍整體素質
在實施教師培訓的管理過程中,縣教育局大膽探索,積極創新培訓方法,全面提升了教師隊伍素質。
1.實行訂單式培訓,提高培訓整體效益。根據石門交通不便、信息不暢,地域差異相當明顯,山區學員工學矛盾十分突出的特點,將全縣分為9個教學區域,每年年初深入基層學校進行課題調查,下發培訓意見征求表,廣泛征求學校和在職教師的意見,了解基層培訓需求,然后結合收集到的信息和需求有針對性的制定訂單式培訓計劃,再發到各個中心學校、縣直學校。最后利用寒暑假和雙休日,開展“送訓下鄉”,分批輪訓。這樣不僅克服了交通不便、信息不暢的困難,很好的解決了教師的工學矛盾,而且因為培訓計劃來自教學第一線,貼近一線教師實際,具有很強的針對性和實效性,同時還降低了培訓成本和受訓教師經濟負擔,可謂一舉三得,進修學校送教下鄉服務山區薄弱學校的經驗3次被《中國教育報》《湖南日報》報道。
學校繼續教育工作要以黨的教育方針政策的重要思想及各級教育工作會議精神為指導，全面落實《國家教育發展綱要》和省市縣有關教師繼續教育工作的意見，切實加強教師繼續教育工作，圍繞新觀念、新課程、新知識、新技術開展我校新一輪教師培訓工作。整合教師教育資源，突出師德教育、“名師”培養、教師信息技術培訓、基礎教育課程改革和師資培訓，積極推進教師培訓管理體制、培訓模式的改革與創新，加大校本培訓工作的力度，努力構建教師終身教育體系，促進教師專業化發展，努力把我校建設成為學習型學校。
二、主要工作
1、繼續開展教師職業道德教育。廣大教職工要認真學習《中小學職業道德修養》、《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師禮儀規范》。開展師德建設標兵評選活動。
2、鼓勵教師參加各種形式的學歷提高培訓。繼續支持鼓勵教師參加各種形式的學歷提高培訓。
3、今年，要按上級要求，繼續組織好骨干教師培訓，學校為參訓教師提供經費保障，支持教師參加上級部門組織的骨干教師培訓，不斷提高學校教師的整體素質。
4、根據國家、省、市、縣和學校的規定，選派教師參加各種外出學習、觀摩和培訓。
5、繼續搞好校本培訓。
①、組織教師參加教學基本功競賽或才藝展示，規范教學基本功標準。
②、指導教師總結教育教學的典型案例與班主任工作，并做經驗交流。
③、開展說課活動和公開課、優質課、展示課、課題研討課、示范課的評課活動。
④、假前常規校本培訓一周。
⑤、開學前常規校本培訓一周。
6、假期完成讀書2本的任務，撰寫讀書筆記2本，期末進行讀書匯報。完成繼續教育筆記本和師德師風學習筆記1本。
7、完成繼續教育學分登記。
三、工作措施
1、加強組織領導，狠抓落實。為進一步搞好教師繼續教育工作，學校繼續教育工作領導組，要繼續加強對工作的組織領導，確保教師繼續教育工作的落實。
2、提高認識，努力做好教師繼續教育工作。國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確提出，要“開展以培訓全體教師為目標、骨干教師為重點的繼續教育，使中小學教師的整體素質明顯提高?！币虼艘龑Ы處煶浞终J識繼續教育的重要性和迫切性，積極參與教師繼續教育工作，努力提高自身的綜合素質。
在日常教學活動中，教師大多數是靠一個人的力量解決課堂里面的所有問題，而具體的工作是怎么實行的呢?下面是小編為大家整理的學校教師繼續教育工作總結范文，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
學校教師繼續教育工作總結范文1教師專業是動態發展的、終身持續的過程，現代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發展教師教育，促進教師專業化發展的同時，加快教師專業化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業觀發展歷程的回顧，通過對教師專業能力的時代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續教育課程創新的機制，明確教師的專業成長與教學的發展性是一種不斷演進、不斷超越的創造發展歷程。因此，努力實施繼續教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個美好的春天。
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F將一些學習體會做個小結。
一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。 為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。 “教師應有一種苦讀，苦學的精神?！笨嘧x、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了 “三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧! 如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標?？傊?，繼續教育學習的收獲是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
學校教師繼續教育工作總結范文2振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，作為一名教師，繼續教育工作是我們提高自身素質和業務能力過程中的一項重要工作，為適應新世紀教育形勢的發展，不斷提升自身素質及業務水平，不斷更新自己的教育教學觀念，為努力搞好自身的教育教學工作，現將過去一學年的繼續教育工作進行小結一、學習目標的完成情況
本人在過去一年里，不斷加強繼續教育學習，通過自學、培訓及自練等方式，自己在各方面都有一些進步，完成自己制定的學習目標，具體體現在：1.提高了思想覺悟和理論水平，樹立了愛崗敬業的思想，教育觀得到轉變，更新了教育思想。2.進一步掌握了教育理論和專業知識，不斷提高了教學技能。3.改進了教育教學方法，并積極投身教學實踐，教學過程更加優化，為提高教育教學工作質量打下一定的基礎。
二、完成的主要工作
1、加強政治理論學習，認真學習了黨的方針政策，了解時事及教育理論和相應的法律法規，通過學習不斷提高自身的政治思想素質和職業道德水平，牢固樹立了愛崗敬業，教書育人的思想，嚴謹治學，依法執教，在教育教學中樹立為學生和家長服務的觀念，增強了工作的責任心。
2、認真學習了《數學課程標準》、《教學方法和策略》等，從中吸取了不少經驗，豐富自己的業務知識，獲取現代教育的信息，使自己更加適應當前教學改革的發展，得心應手的開展教育教學活動。
3、堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業務學習、技能培訓等，在教研活動中，認真做好準備，積極參加并與教師共同探討新的教學方法，并認真作好記載和活動小結，及時反思。
不斷提高自身的教學能力，在教材的培訓中，態度端正，積極主動學習，取得比較好的成績，提高了教育教學的技能和技巧。
4、積極學習優秀教師的課堂教學，作為一名教師為了提高自身的業務能力，不僅認真學習理論，還要更加重視的是深入好教師的課堂，認真聽課，學習教師對教材的分析處理及應用生成的能力，與老師探討教學方法，認真總結提煉，形成新的教學模式，達到提高教學水平的目的。
5、及時反思和總結教學上得失，撰寫師德論文及政治學習心得體會，在教學中，認真吸取教學得失，分析原因，撰寫的經驗論文，體現了新的教學意識。
三、存在的不足
在過去的一年里，我雖然努力的學習，但自己的教學工作能力和某些素質較高的教師相比，還差距很大，如教學理念的轉變，教育思想的更新以及教學方法采用還不能適應現代教育教學的發展，自身的業務知識和教學技能有待進一步提高。
四、今后的措施
1、繼續加強政治理論的學習，牢固專業思想，并加強師德的修養學習。
2、認真學習教育理論和業務知識，學習課程標準，積極參加各級教研活動，積極投身于教育教學改革。
3、積極參加教學技能的培訓，自練、自學，敢于實踐，不斷提高教學技能，為搞好來年的教學工作而努力。
學校教師繼續教育工作總結范文3小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。
通過本學期參加“國培計劃”教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。
繼續教育培訓內容多，涉及的知識面廣。每一次培訓，對我都是一種幫助和提高。具體總結如下：
1.我渴望差距越來越小。
作為一個在偏遠農村工作的一線教師，不僅教學任務繁重，而且幾乎沒有外出學習的機會。但為了勝任自己的工作，我時刻不忘自我充電。
參加這次__年“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓的學習收獲很大，利用這里豐富的資源來提高我們農村的教育質量。我真的渴望農村教育和城市教育的差距越來越小。
我能夠參加這次的培訓真的是很幸運。盡管每天都有忙不完的事，可是，只要一有時間，我就想看一看，聽一聽，如一天不看、不聽，就好像少了點什么事似的。說實在的，我這樣做不是為了湊時間，不是為了完成任務。真正吸引我的，是聆聽專家們的報告，分析那些經典的案例故事，結合自己過去工作歷程，使我的思想得到了升華，專家們那些高瞻遠矚的引領洗滌了的心靈，啟迪著我的智慧，解開了許多我工作中存在的困惑，掌握了許多工作的技巧。專家們精辟的點評與透徹的分析，這其中的營養實在太豐富了。雖然每天都很忙碌，可我會倍加珍惜次學習的機會，盡量擠時間去學習、去思考、去收獲，努力使自己的教學水平在短時間內有一個提高，有一個飛躍。
2.通過一次培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優秀的教師，必須注重細節，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生。
學習一些優秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。
3.聽取了專家的新課改培訓，樹立了課改意識，貫徹到了教學實踐中。
我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關鍵，首先要改變原有的教育方式和教學模式，即改變以前“教師講授學生接受"教師指導學生參與”的全新的教學模式，倡導自主.合作.探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性，提高學生學習的參與度。
繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。在今后的繼續教育學習中，我將繼續努力。
學校教師繼續教育工作總結范文4一年來，我校教師繼續教育在各級教育行政部門指導下，真抓實干，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了全校教育水平的提高?，F把一年來的工作總結如下：
一、加強領導，提高認識
學校成立了以校長為組長，副校長，教導主任，總務主任，教研組長成員的學校教師繼續教育工作的領導小組。再按學科教學結構分為若干基層培訓小組，以教研組長為基層培訓小組的組長。學校繼續教育領導小組、教研組的基層培訓小組及教師都將擬定出各自的培訓達標計劃，培訓措施及培訓總結和培訓經驗。做到有的放矢，心中有數，學有目標，學有收獲。組織教師認真學習，有關繼續教育的文件，使全體教師認識到繼續教育的重要性和必要性，提高思想認識和參加繼續教育的積極性，并制訂了學校教師繼續教育的規劃和相關的制度，從組織上對教師繼續教育工作得到了落實和保證。
二、按照上級部署，開展教師繼續教育工作
1、職業道德教育：
利用每周的政治學習時間，認真學習教育法律法規，用《中小學教師職業道德規范》來規范教師自身的的言行、尊重學生、愛崗敬業，為人師表，要學習心理健康知識，不斷提高自身心理素質，增加協作精神，健全人格，提高教師們適應教育改革發展和社會變革的能力。
2、信息技術培訓。
為讓我校教師盡早地掌握現代教育信息技術，充分用好我校教育資源，制定了學校教師信息技術培訓達標計劃，采取分類培訓，分步達標，平時訓練，假期定級培訓的方式，把信息技術的培訓與學科教學的培訓充分結合起來，提高教師的基本技能，促進教育教學質量的提高。使全體教師皆能基本普及計算機基礎知識和操作，能用計算機上網查找資料，編寫教案，制作課件，進行輔助教學和開展教育科學研究。
3、學科教學業務技能培訓。
進一步抓好抓實備課、上課、說課、聽課、評課、輔導學生，批改作業，教學效果檢測等教學環節的常規培訓。盡最大的努力，創造更好的教學條件，讓更多的教師采用以多媒體計算機為核心的現代教育技術，更新課堂教學的手段與形式，提高課堂效果。
進一步加強各類活動課及班主任工作技能訓練，探討研究素質教育要求的教育教學方法，緊密結合教育教學任務，撰寫經驗總結，改進小學教育教學的途徑和方法，不斷提高教師素質教育的能力和水平。
緊緊抓住市、區教育局教學能手、教學骨干、學科帶頭人等系列評比機制，結合我校實際，著力培養我校各學科的骨干教師和學科帶頭人。積極認真選派骨干教師參加市、區級有關培訓，提高培訓者的能力和水平，為造就和培養我校一批教學骨干教師創造良機，扎實穩步地開創我校教育教學工作的新局面。
三、保證時間，落實經費
學校對教師繼續教育工作十分重視，對教師的繼續教育工作做到時間保證，對教師參加省、市、區各級教研活動，教師參加學歷進修集中輔導等學校均能為教師保證時間，同時學校在繼續教育經費上也得以保證，讓參加繼續教育的教師無所顧之憂，使教師繼續教育工作在我校順利地開展下去。
四、總結經驗教訓，繼續做好教師繼續教育工作
教師繼續教育工作是一項長期的工作，我們決心在上級部門的正確領導下，認真總結本校繼續教育工作的經驗和教訓，認真組織全體教師進一步開展繼續教育，并做好教師繼續教育的校內培訓和督促工作，鼓勵教師把教師繼續教育與日常教學工作結合起來，把新的教育思想、教學手段用于教學實踐，積極開展教科研和教學改革，促進教學水平的提高，促進教學質量的提高。
學校教師繼續教育工作總結范文5通過今年繼續教育培訓的學習，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業務能力等方面都受益頗多。讓我深深地認識到要更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，它是使自己在教育教學工作中得以順利進行的保障。
一、教育觀得以確立。
現代教育觀，就是要把“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發展。
二、師德修養的認識
在這次學習主要是以《新時期師德修養》為主，同時也有觀看《師德啟思錄》等影音資料，是走上講臺以來的一次師德洗禮，讓我深刻地認識到教師的師德在教學中的影響是至關重要的。我們對待教育事業是“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭“精神;對待受教育者要“熱愛學生，誨人不倦?！?對待同事及教師群體要堅持教師集體和其他教師的利益和需要高于個人的利益和需要;在教育現實中要表現為理解、團結和謙讓;對待學生家長及其他社會人員要真誠相待、主動參與;在原則層面上則要樹立良好的師德形象，不爭奪名利，嚴于律已，真正做“師者，所以傳道、授業、解惑也。”。
三、校本研修面對面
我對“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收獲：校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業發展和學校發展，保證課程改革向縱深發展的新的推進策略。校本研修的目的是讓教師成為教學，研究和進修的真正主人。
提高教師的思想素質，認識終身學習的重要性，是迫在眉捷的任務。目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現有的知識足已滿足學生的需要，使得教師輕視學習，對教師的繼續教育持抵制態度，因此，提高教師對學習的認識，是十分必要的。終身學習是當今社會發展的重要任務，也是教師專業發展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，來完善和提高自我。走教師專業化發展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主動出擊，要實踐。要變要我進步為我要進步
四、課堂教學得到很大的提高。
通過校際聯動，通過同伴互助，通過專家引領，通過骨干培訓，通過自主學習等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學有了更多的體會，更多的嘗試，更多的提高。同時，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
一、指導思想
認真貫徹黨的十七大和十七屆三中全會精神，以科學發展觀為統領，以提高中小學教師實施素質教育的能力和水平為目標，以新知識、新技能、新技術、新課程和師德教育為主要內容，按照縣校聯動、部門互補，面向全員、側重骨干、強化師德、聚焦教學的總體思路，大力推進中小學教師繼續教育創新和發展，努力提高教師特別是農村教師整體素質和水平，為辦讓人民滿意教育，構建和諧社會提供人力資源保障。
二、主要工作
（一）組織開展中小學教師全員培訓。全縣中小學教師每年要完成不少于80學時的全員培訓任務。
1．培訓內容：以教師職業道德、新理念、新課程、新知識、新技能、新技術等為主要內容。在師德教育方面，要深入貫徹落實總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，大力弘揚模范教師高尚師德，自覺踐行總書記提出的“四點希望”，使廣大教師成為受學生愛戴、讓人民滿意的教師。在業務培訓方面，要圍繞任教學科的專業知識以及自然科學和人文社會科學的新知識，新課程標準對教師提出的新要求和推進課改中出現的新問題，課程教學設計、課堂組織管理、學習評價等新技能，與學科整合的教育新技術等方面組織開展培訓，有效促進教師專業發展。
2．實施途徑：以校本研修為主，采取集中培訓、送教下鄉、在崗研修、網絡學習等多種方式，共同推進。
（二）推進中小學教師素質能力建設“三大計劃”實施。實施“中小學骨干教師成長計劃”、“農村教師專業發展計劃”、“中小學教師學歷學位提升計劃”，推進中小學教師素質能力建設，促進中小學教師專業發展，是“十一五”期間加強中小學教師隊伍建設的一項重要工程。各校各單位要按照全縣的統一部署，結合本地本校教師隊伍的實際情況，扎實推進“三大計劃”實施工作。
1．進一步完善骨干教師“選、培、管、用”一體化新機制。做到“選”按條件、程序；“培”有目標、內容；“管”有措施、辦法；“用”有政策、平臺。要按照不低于中小學教師總數10%的比例，建立一只市級骨干教師隊伍，按照中小學教師總數15%左右的比例，建立一只縣級骨干教師隊伍。對市、縣級骨干教師實施連續三年培訓。要科學制定培訓目標，確定培訓內容，通過三年遞進式培訓，使骨干教師*到培訓目標要求。制定骨干教師培訓、管理辦法，積極創造條件，充分發揮骨干教師的引領、示范作用。
2.認真落實“農村教師專業發展計劃”。每年按不低于農村教師總數的10%安排農村教師參加縣以上培訓。組織縣以上骨干教師隊伍送教下鄉培訓農村教師；要采取城鄉學校聯手，捆綁結對幫扶；采取城區教師到農村支教，農村教師進城跟崗研修等形式，提高農村教師專業素質，促進城鄉教育均衡發展；組織農村教師參加教育部舉辦的國家級遠程培訓、東西部“手拉手”對口支援等項目的培訓。推動、指導、督促各培訓機構搞好全員培訓，為校本培訓提供專業支持。
3．有計劃推進“中小學教師學歷學位提升計劃”。按照學用一致的要求，有計劃地安排教師通過高師函授、高教自考、電大教育、網絡教育、教育碩士、研究生班等途徑，為中小學教師提升學歷學位創造條件。教師的進修培訓應當根據學校安排，因地制宜，學用結合，以自學和函授為主。
（三）組織開展中小學班主任和新教師專項培訓。
1.班主任培訓：按照《四川省中小學班主任培訓計劃實施方案》的部署和要求，分層次對中小學班主任進行30學時的專題培訓。在培訓中要堅持理論聯系實際，重視經驗交流，突出案例教學，提高培訓實效性。
2.新教師培訓：按照新教師上崗培訓的有關規定，對每年新招聘的新教師分層組織不少于60學時的崗前培訓。
（四）推進中小學教師教育技術能力培訓。要“以項目驅動”的方式繼續推進教育技術能力建設計劃的實施。
1.組織參加省、市級教育技術能力培訓者培訓。
2.引入國家組織開發的教育技術能力遠程培訓平臺和資源，組織中小學教師參加縣以上培訓。
3.支持具備條件的城區教師和農村高中教師參加國家項目辦開展的教育技術能力中級培訓。
4.繼續組織經過培訓的教師參加國家育技術能力水平考試。
（五）推進教師網聯計劃實施。以教師網聯計劃為抓手，充分發揮“農遠工程”信息化基礎設施的作用，利用現代遠程手段大規模、低成本、高效益培訓農村教師。主要抓好以下三方面工作：
1.利用“農遠工程”三種模式組織中小學教師培訓。農村小學教學點，要組織教師觀看光盤培訓內容并開展討論。鄉鎮中心學校要組織教師收看衛星電視或IP頻道播出的培訓課程，開展備課、教研活動。農村初中利用互聯網或局域網開展教師培訓，組織網上討論。
2.繼續推進遠程教育公共服務平臺建設，組織遠程網絡培訓優秀課程資源的遴選和開發，擴大全縣教師遠程網絡和遠程實時交互培訓的覆蓋面。
3.組織教師參加教育部全國中小學教師繼續教育網及全國教師教育網聯成員單位舉辦的遠程網絡培訓。
（六）加強教師培訓機構建設。采取各種方式，加強教師培訓機構建設，構建我縣開放靈活、規范有序的教師培訓體系。
1.按照《四川省中小學教師繼續教育縣（市、區）級培訓機構建設標準》，加強各培訓機構建設，提高培訓機構的培訓能力和水平。
2.開展合格性、示范性縣級教師培訓機構創建工作，落實整改措施，促進教師培訓機構的建設和發展。
3.開展對教師培訓機構改革與發展的調研，制定加強教師培訓機構建設意見。
三、保障措施
（一）提高認識，大力宣傳，統籌協調。教育大計，教師為本。高素質的教師隊伍是優質教育資源的核心要素，是教育發展的關鍵。在全國優秀教師代表座談會上的講話中分別提出：“在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習、不斷充實自己。廣大教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領”?！耙叨戎匾暯處熍囵B和培訓，加大對師范教育支持力度，積極推進教師教育創新，提高教師整體素質和業務水平?！备餍ＲJ真學習，大力宣傳總書記的重要講話，提高對教師培訓工作重要性和緊迫性的認識，進一步加強對教師培訓的領導，把教師培訓列入重要的議事日程，有計劃、有組織、有步驟地開展培訓工作。各培訓機構和中小學校要按照全縣統一部署和要求，結合本單位本校實際，認真制定培訓工作計劃，統籌協調好各類培訓，精心安排好培訓時間、內容和方式。妥善解決教師的工學矛盾，既不能過分加重教師的培訓負擔，又要確保各項培訓任務的順利完成。
（二）健全制度，嚴格管理。師培師訓工作在縣教育局的統一領導下，制定培訓規劃。各培訓機構和學校要認真執行中小學教師繼續教育的有關規定和培訓規劃，進一步建立和完善配套管理辦法，開展培訓的督查，加強過程監管，嚴格學時登記管理，建立健全校本研修管理制度，以研促訓，以訓促研，構建學習型組織，提高校本研修實效。
（三）創新機制，有序高效。教師培訓和考試涉及到進修校（電大站）、教研室、電教館、技裝所等多個部門，各有關方面方要積極整合資源，創新工作機制，分工協作，有序高效地開展培訓。防止多頭培訓、重復培訓。
