時間：2022-11-05 00:42:25
序論：在您撰寫高校開學工作方案時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
開學通常指學生們經過假期的休息之后，重新返回學校繼續學習，大家是不是都很開心呢！下面給大家分享關于2021年河北張家口市小學秋季開學時間出爐，歡迎閱讀!
2021年河北張家口市小學秋季開學時間目前，全球疫情還在肆虐，國內疫情也呈多點偶發態勢，全市教育系統疫情防控壓力依然很大，為持續做好全市教育系統常態化疫情防控工作，筑牢疫情防控屏障，實現教育系統疫情防控和教育教學科學安排、統籌推進，現就做好我市2021年秋季學期各級各類學校開學和疫情防控工作通知如下：
開學時間
(一)全市中小學校、中等職業學校、幼兒園9月1日起開學。
(二)各級各類校外培訓機構的開學安排，由各縣區結合當地實際情況統籌部署。
未經批準，任何學校不得組織提前返校、提前開學或提前軍訓。
教職工和學生返校報到條件(一)低風險地區師生員工可返校報到。
(二)有國內中高風險地區旅居史的師生員工，以及開學前14天內有出現陽性感染者的縣區旅居史的師生員工暫不返校報到。
(三)本人或共同居住的家庭成員現為確診病例、無癥狀感染者、核酸檢測陽性者、疑似病例、密切接觸者、次密切接觸者的，暫不返校報到。
(四)有發熱、咳嗽、乏力、咽痛、嗅(味)覺減退、腹瀉等癥狀的教職工和學生暫不返校報到，待治愈后，經學校批準并持核酸檢測陰性證明返校。
(五)目前仍在境內的來華留學生與國內學生同步開學。目前仍在境外的來華留學生未接到學校通知一律不返校，新生不報到。
對暫不返校的教職工和學生，學校要建立臺賬，準確掌握其健康狀況和旅居情況。
做好開學前準備工作(一)制定秋季開學工作方案。各縣區、各學校要按照“一縣一策”、“一校一案”的要求，在認真總結以往開學復課工作經驗的基礎上，研究制定秋季學期開學工作方案和應急預案等。要制定學生返校報到專項工作方案，在校生較多的學校要分年級、分班級合理錯時返校，并科學設計報到程序，簡化優化報到流程，既要杜絕校園外家長聚集，又要杜絕校園內學生聚集。有條件的學校要安排志愿服務人員協助學生辦理開學手續，協助維持返校秩序。
(二)持續做好師生健康監測。自8月17日開始，各學校要對全體教職工和學生進行每日健康狀況監測并建立臺賬，做到一人一檔。在外省市非中高風險地區的師生，要盡可能于開學前14天返回我市進行自我健康監測。各學校要準確掌握開學前14天師生的旅居史和身體健康狀況，嚴禁自高風險地區返回后直接返校，嚴禁師生帶病返校。學校師生要在開學時上交《個人14天健康登記表》。
(三)加強應急演練。各學校要認真總結以往開學的成功經驗，健全完善校園突發疫情處置預案，至少開展一次應急處置模擬演練，確保相關崗位人員對崗位職責和工作流程應知應會、熟知熟會。
(四)加強疫情防控物資儲備。各學校要加強疫情防控物資儲備，對于口罩、防護服、消毒液、洗手液等常用物資要備齊、備足，按照先購先用的原則使用，并及時補充，確保疫情防控物資滿足學校日常所需。
(五)深入開展愛國衛生運動。各學校要在開學前進行一次校園愛國衛生運動，對校園環境進行一次徹底清潔，不留死角。落實好校園清潔消殺常態化機制，由經過培訓的專門人員負責校園特定場所的定期通風和消殺。
(六)全面開展評估核驗。開學前，各縣區要對所屬學校開展全覆蓋的開學條件核驗，存在問題的學校要限期整改，確保各項措施和要求落地落實。
關鍵詞：高校；教務員；工作效率；策略
中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）06-0072-02
教務員在高校的教學工作中起到劑的效果，高校好比一輛飛馳的汽車，本科教學工作是核心是“發動機”，教務員在教學管理工作的全過程無處不在，卻又潤物無聲，是各種教學管理信息上傳下達的橋梁，是連接學校、學院及師生的紐帶，是院系常規教務管理工作的執行者，是領導在教學管理工作中的參謀和得力助手。教務員除了應對平日瑣碎的教務管理工作，保證本科教學工作運行順暢，還要能夠鉆研業務，開展相關的研究工作，在工作中實踐，在研究中提高。本文試從當前高校教務員工作的特征出發，總結教務員工作規律，探討如何提高高校教務員的工作效率和工作質量。
一、高校教務員工作的特征
學分制打破了傳統教學管理模式，使教學管理呈現出動態性、開放性、多維性，學分制的學籍管理、選課管理、考試管理、成績管理、教師管理、學生管理及教材管理等大量工作都是現代化的系統管理。因此，必須能夠熟練操作網絡教學管理系統，具有信息化管理理念，才能成為一名合格的教務員。
教務管理工作首先具有連續性，業務性強的特點，教務員對教務管理工作的熟悉和精通需要三年。其次是服務性，教務員的工作具有很強的服務性。為學校的教學服務，為全院師生服務，因此教務員需要具有主動服務的意識。三是能動性。教學管理工作的對象是人而不是物，而人又是有主觀能動性、有思維活動和情感反應的，是個動態的管理，需要采取靈活多樣的工作方式。四是耐勞性。教學管理工作瑣碎、繁雜，它是連結多方面、各部門之間的管理，具有承上啟下、橋梁連結的作用，因此必須具備吃苦耐勞、甘于奉獻的敬業精神。
二、高校教務員工作的內容
以黑龍江大學為例，每學期18個教學周，在開學前一周需要做好課表的工作，提醒有教學任務的教師準備好上課并制定教學檢查工作方案。
第1周解決開課初期教師遇到的困難，完成試卷存檔；提醒全日制本科雙學位班師生按時上課，準備期初補考，成績上報學校；辦理學分制選課的補選、免聽等手續，解答關于學分修讀、選課、補考、畢業論文寫作等方面的問題；完成開課審核，對選課人數過少的課程及時了解情況，協助任課教師辦理停課手續或向教務處申請繼續開課；安排學生助理的值班表；春季學期須通過畢業論文管理系統監控教師的畢業論文指導進度，及時向主管領導匯報，經常和系主任溝通，對指導進度滯后的要督促；秋季學期須完成畢業論文存檔，籌備并組織雙學位開學典禮。
第2周制訂各項教學管理工作計劃，包括學業導師工作、雙學位工作等；組織雙學位補緩考；春季學期解答師生畢業論文管理系統的問題。第3周英語四六級報名開始；重視對教學工作的宣傳，注意相關教學活動照片和文字材料的收集和整理；秋季學期時需在教務管理系統上做好新生的分班工作；完成學業導師的推薦，并在學業導師網站上創建導師班級，提醒導師按計劃對新生開展指導；向新生介紹選課網站和學業導師網站的使用；協助教師完成優秀畢業論文校對；和新生學委、雙學位班干建立聯系；第4周期初補考后，需要連同上學期期末考試成績一起提交成績單給教務處。
教務員的日常工作比較瑣碎，隨時辦理調串課手續，解答教學管理系統使用的疑問；對轉專業和停學、復學的學生做好登記，在電腦中有專門的記錄表。在教師節和相關的節日做好對教師的慰問工作，與師生、領導、同事保持融洽的關系，充分發揮學習委員的作用，使其成為教務員在班級的代言人。定期開展教學管理改革專項調研、組織并參與師生座談、整理教學數據、總結教學管理經驗。注意重大活動影像材料的收集，本科及雙學位畢業論文答辯、實習、考試、教學檢查、教學評估工作、上級部門的專項教學迎檢等。
第6周安排雙學位課程和考試，同時確定考核方式、參考書目，在課表中標注學時構成；整理以往試卷送教務處大庫存檔上附說明，說明內容包括學院、學年、學期、年級等信息，學院只保存近兩學年的試卷。在秋季學期籌備雙學位招生；春季學期本科畢業論文指導完成中期檢查，確定答辯日期。
第7周開始排下學期本科課表，首先確定教學任務書和專業協調課，配合系主任落實教學任務；在春季學期安排畢業生大補考命題，通知畢業生提前準備好復習，聯系結業生參加考試；向招生辦提供當年本科生招生手冊的宣傳材料；組織雙學位學生填寫畢業生登記表、學籍附表。第8周確定伊春分校雙學位授課安排；春季學期時需組織系主任完成學生論文答辯稿的提交，按時向黑龍江大學本科生畢業論文（設計）管理系統以word文檔格式提交畢業論文（設計）電子版，逾期未提交者按畢業論文（設計）撰寫不合格處理，延期答辯。
第10周發放四六級成績單，做好成績的存檔工作，統計考試通過率；秋季學期核對本科生未報到情況，刪除未報到的學生，做好學籍管理；協助院領導組織系主任、實驗室主任、教學秘書填寫教學質量年報；參照學校相關時間安排設定畢業論文時間點，向全院；春季學期發放實習手冊，大三學生開始畢業實習，在實習期間補充缺少的實習協議。雙學位招生集中宣傳；獎學金評選和發放；本科畢業論文反剽竊檢測，組織本科和雙學位畢業論文答辯。
第12周安排期末考試考場和監考；秋季學期開始大一新生選課指導，介紹選課系統、校園網及教學在線、學業導師網站等，同時講解黑龍江大學的學分制和專業培養方案；第13周統計雙學位工作量上報課時費。春季學期14周報送優秀畢業論文評選材料；站開題、中期檢查、論文終稿提交完畢。
15周調停課補課，如果已經補課請在“申請停課、補課”網站填寫補課信息，如未補課請在該網站上提交補課預案，以上工作需要在17周前完成，否則因教師個人原因臨時停課而沒有按時補課的學時，將在審核總學時數中減除；組織四六級監考報名，提醒學生參加四六級考試。秋季學期填報本人的年終考核材料；春季學期第15周統計雙學位學生的畢業信息，了解其修讀雙學位的收獲。
16周開始計算本學期本科教學工作量；報送公共課監考教師名單；確定伊春雙學位課表；錄入本學期期末考試考表；學期優秀學業導師考核；提交學業導師工作總結；組織學生和學業導師領導小組對學業導師工作進行考核，上報考核結果。17周去教材科領取考試用品；春季學期實習工作收尾，完成實習材料歸檔；發放雙學位畢業證、學位證。18周開始組織期末考試，期末教學文件歸檔。
三、提升教務員工作質量和效率的策略
從上述的工作內容可以看出，教務員的工作貫穿學期，主要是教學計劃制訂、考務工作、學籍管理、日常教學工作、教學檔案管理和處理隨機性、突發性工作。每學期前兩周十分重要，“一年之計在于春”，要在學期初科學、合理地制訂好各項工作計劃。
教學管理文件、工作方案都是相關部門集體智慧的結晶和教學管理經驗的凝練，作為一個基層教學管理人員熟知學校的教學管理文件是至關重要的，并且要對每一項工作的各個步驟胸有成竹。作為一個好的執行者，一定要相信上級，認真貫徹執行教學計劃、規章制度、工作安排。教務員不但要做好一個執行者，還要給教務處積極的反饋，幫助學校完善教學管理。
更新和轉變管理觀念和管理手段。教務員積應極參加業務培訓以及學習教育管理方面的知識；從煩瑣的事務性工作中抽身出去學習其他高校的先進管理經驗，管理方式勇于創新，注重管理科研的積累。同時教務處把優秀的教務員送出去學習先進的管理理念，使其開闊思路，提高工作效率，在同行中推廣先進教學管理手段。
提高責任意識。責任意識需要在工作中用心培養、努力提高。教務工作看似都是些瑣事，但其實是一項嚴謹的工作，每項工作都差之毫厘謬以千里。俗話說“教學無小事”，上學期有兩名教務員由于工作瑣事處理不當而被通報批評，調離原崗位―――只有具備高度的責任心，認真履行自己的職責，工作方式科學規范，才能使自己少犯錯。
為確保教學工作穩定運轉，在保質保量的完成教學管理工作同時教務員需要有“搶前抓早”的觀念，要有憂患意識，做到“防患于未然”，提高辦事效率。教務工作復雜而瑣碎，必須學會合理地安排時間并要“彈好鋼琴”，善于處理中心工作和其他一般工作的關系，既要抓住中心工作，又要兼顧其他各項工作，統籌兼顧、有條不紊地開展各項工作。
主動學習教育學、心理學以及管理學等相關知識，接受過系統的理論基礎培訓，對高等教育發展及改革新動向關注和研究。深入分析和研究教學管理事務，工作不能停留在表面。不能墨守成規、按部就班地工作，要積極學習和應用新技術，主動適應教學管理現代化的要求。
用真誠、熱心的態度和精湛的業務能力為師生提供服務，通過優質的服務最終提高高校的教學管理水平。一支素質較高、經驗豐富、熟悉教學管理工作規律和特點的教務員隊伍，會使高校的教學秩序穩定，教學改革事半功倍，提高教學質量，較好地服務于師生，全面推進高校的發展。
參考文獻：
[1]吳艷.高校教務員隊伍建設的思考[J].當代教育論壇，2008，（12）.
[2]李漪.當前高校教務員工作中存在問題分析及解決對策[J].江蘇技術師范學院學報：職教通訊，2009，（5）.
[3]李良菊.從自身實踐淺談教務員的工作[J].中小企業管理與科技：上旬刊，2009，（13）.
收稿日期：2013-10-25
2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議為當前和今后一段時期的高校學生日常教育管理工作指明了方向。湖南汽車工程職業學院深入學習和全面貫徹全國和湖南省高校思想政治工作會議精神，以確保學生平安穩定和提高學生思想、道德、心理及綜合素質為目標，以“強基礎、育特色、創品牌”為主線，全面構建大學生思想政治教育“四大工作體系”和推進“四大工作體系”建設，系統規劃，整合力量，全力以赴，努力做到開創學校學生教育管理工作發展的新局面。
二、系統推進“大學工隊伍體系”建設，構建專、兼結合，數量夠、質量優的大學工隊伍體系，培育形成全員育人的德育工作氛圍
第一，要加強專職輔導員隊伍建設。一是以全日制研究生為重點、以具有本科以上學歷的轉崗教師為補充選拔引進一批專職輔導員，增加專職輔導員隊伍數量。二是通過培訓、考核、獎懲、建立退出機制等手段，優化專職輔導員結構，提高專職輔導員素質。第二，要設立班主任隊伍。高職院校的部分班級的學生具有自律意識較差、進取精神不強的特點。為加強對此部分學生的日常教育管理，學校決定采用班主任制。學校將按照“校級層面統一解決經費、二級學院選拔出合適的人選并且控制總量”的思路，設立一支管用的班主任隊伍，承擔對重點班級的管理任務。第三，要加強思想導師隊伍建設。一段時期以來，“思想導師制”是我校加強學生思想政治教育工作的有力措施。新的條件下，學校將圍繞營造全員育人的氛圍和更好的轉化后進學生的目的，進一步加強思想導師工作，出臺新形勢下實施“思想導師制”的工作方案，優化思想導師工作待遇、評價、獎懲等方面的運行機制，進而切實發揮思想導師在加強學生教育管理工作方面的不可替代的作用。第四，要以推進省校兩級“提升工程”建設為重點，加強教育科研工作，提高學工線人員科研水平與工作能力。第五要以籌備召開第三次“團代會”為契機，把好學生干部的選拔關，加強學生干部的培訓，通過發揮學生干部在實際工作中的作用來鍛煉提高學生干部能力，建設一支思想好、作風正、能力強的學生干部隊伍。
三、以推進“535德育模式”實施為重點，深化“學生日常教育體系”建設，提升學生思想道德心理素質
第一，加強“班級主題班會”建設，進一步在把握規律性、加強實效性上下功夫，充分發揮其學生日常教育主陣地作用。第二，出實招，切實提高學生的文明素養。例如，通過“完善制度、強化宣傳、加強檢查、嚴格考核”等措施，重點加強學生“升旗儀式”時紀律教育。通過加強學校的規章制度教育、學生職業生涯規劃教育，充分彰顯新生軍訓工作的教育功能。第三，按照“五早”要求，以確保學生不出現因心理問題而導致的極端事件為目標，繼續加強學生心理健康教育。第四，積極探索加強學生日常教育管理工作的新途徑。例如，建立學期制的班級與學生的評優評先機制。推動二級學院組織好每學期本學院的開學典禮。
四、加強“學生日常管理與服務體系”建設，提高學生日常管理與服務水平
第一，以抓好關鍵時段的衛生保潔工作為重點，做好校園衛生保潔工作，提高師生的勞動意識和愛護環境的意識。第二，做好學生宿舍管理工作。一是5月底6月初，再次對學生住宿進行調整，以杜絕新生開學時與老生混住的情況。二是加強宿管老師與學生會宿管干部培訓，提高他們工作水平。三是完善宿管考核制度，提高考核的科學性和規范化水平。第三，以抓好學生控煙工作、集會紀律工作等為切入點，提升學生文明素養。把握嚴肅和規范兩個原則，切實做好學生違紀處理工作。同時，進一步做好嚴重違紀的預防教育工作。第四，以校級勤工儉學制度出臺為契機，全面落實國家“獎、助、貸、減、免、補、勤”等學生資助政策，切實做好學生資助工作。第五，加強學生安全防范意識教育，強化安保力量，嚴查各類安全隱患，開展校園及周邊環境整治，創建平安校園。
五、推進“學生活動體系”建設，提高學生藝術、體育、審美、組織、表達等綜合素質
福建師范大學坐落于素有“海濱鄒魯”之譽的歷史文化名城福州，是一所歷史悠久、聲譽斐然的百年省屬高等學府。下面是小編整理的2021福建師范大學秋季開學時間安排_福建師范大學師大簡介，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
2021福建師范大學秋季開學時間安排科學謀劃秋季學期開學返校工作
針對全國及屬地疫情情況，各地各校要高度重視德爾塔變異毒株傳染性增強等特性，科學研判，提前謀劃，統籌做好秋季學期開學、師生返校和疫情防控工作。采取“錯區域、錯層次、錯時、錯峰”形式推進秋季學期開學，堅持學校疫情防控條件達不到當地疫情防控要求的，不能返校;學校各項防控措施落實不到位的，不能返校;有效應急預案和演練落實不到位的，不能返校。按照屬地要求，綜合研判確定秋季開學時間，一校一策，制訂細化開學返校工作方案。要根據疫情形勢變化和防控要求及時調整完善防控措施與開學安排，學校要把相關防控要求和返校安排及時逐一通知每一位師生員工，確保人人皆知。
在中高風險地區及其所在城市低風險地區，以及有中高風險地區及其所在城市低風險地區旅居史的，暫緩返校;待所在城市所有地區降為低風險地區后，再持48小時內核酸檢測陰性證明、健康綠碼等方可返校。在省外低風險地區的中小學幼兒園師生員工要提前返泉，并在泉滿14天后持48小時內核酸檢測陰性證明、健康綠碼等方可返校。高校師生員工開學前需持48小時內核酸檢測陰性證明、健康綠碼等方可返校，到校后再進行核酸檢測。各地各校要引導師生在返校途中做好個人防護，全程正確佩戴口罩;注意保持個人衛生，減少接觸交通工具的公共物品和部位，盡量避免接觸其他人員，提倡采用私家車方式返校。各地各校要做好線上教學準備，完善教學工作預案，制定在線教學應急預案;要綜合考慮疫情形勢變化和學校教育教學安排，堅持常規教學與非常規教學相結合，保證線上教學隨時啟動、線上線下隨時切換。
福建師范大學師大簡介百載春秋，薪火相傳。葉圣陶、郭紹虞、董作賓、林蘭英、鄭作新、黃維垣、唐仲璋、唐崇惕、姚建年等諸多蜚聲海內外的大師巨匠曾在學校任教。經過一代又一代師大人的傳承創新，學校砥礪出“知明行篤，立誠致廣”的校訓精神，孕育了“重教、勤學、求實、創新”的優良校風，推動學校各項事業不斷向前發展，榮獲“全國文明單位”“全國文明校園”等一大批高級別榮譽稱號。滋蘭樹蕙，桃李芬芳。建校以來，學校先后為社會輸送了50多萬名各級各類人才，為國家和福建省經濟社會發展作出了巨大貢獻。
學校本部現有旗山、倉山兩個校區，占地面積約4000畝?，F有本科專業89個(2021年全日制普通本科招生專業77個)，全日制普通本科學生2.3萬多人，各類研究生8千多人。校本部擁有1839名專任教師，其中，高級職稱人員占63.46%;具有博士學位教師占63.62%;加拿大皇家科學院院士1人，國際歐亞科學院院士1人，雙聘院士2人，國家“”領軍人才8人、青年拔尖人才3人，長江學者獎勵計劃特聘教授4人、青年學者3人，國家杰出青年科學基金獲得者(含海外)6人、國家優秀青年科學基金獲得者8人，國務院學位委員會學科評議組成員3人，全國博士后管委會專家評審組召集人1人，國家級有突出貢獻中青年專家8人，國家級百千萬人才工程人選9人，“全國高校黃大年式教師團隊”1個、國家級教學團隊3個、“教學名師”2人，文化名家暨“四個一批”人才5人，科技部中青年科技創新領軍人才2人，教育部創新團隊2個，教育部“新世紀優秀人才支持計劃”入選者17人，歷年享受國務院政府特殊津貼專家134人。
學校堅持立德樹人，將人才培養作為中心工作，不斷深化教育教學改革，著力提升人才培養質量。本科教學工作水平被教育部評為優秀，先后獲國家級教學成果一、二等獎17項。26部教材入選國家級重點規劃建設教材。先后獲批國家級專業綜合改革試點2個、特色專業建設點10個，國家一流本科專業建設點28個，國家級精品課程、精品資源共享課程、精品視頻公開課、雙語教學示范課程、一流本科課程53門次，國家級(虛擬仿真)實驗教學示范中心(含項目)8個，國家級人才培養模式創新實驗區4個，國家級卓越教師教育計劃1項，入選教育部卓越中學教師培養計劃實施院校，17個師范專業完成師范類專業二級認證，生物工程專業通過教育部工程教育專業認證。入選全國重點學院，擁有國家人才培養基地4個，教育部高校輔導員培訓和研修基地、教育部思政課教師教學研修基地、教育部全國重點建設職教師資培養培訓基地各1個。學生在“挑戰杯”、“互聯網+”創業創業大賽等國家級賽事中屢獲特等獎、金獎、一等獎，入選全國百篇優秀博士學位論文3篇。
大學體檢不合格有什么后果一般不是太嚴重不會影響就讀。如果不符合條件根本就不會錄取。既然被錄取基本不會被取消入學。
根據教育部規定，在體檢中發現一些嚴重疾病的考生，可不錄取，具體如下：
1.嚴重心臟病(先天性心臟病經手術治愈，或房室間隔缺損分流量少，動脈導管未閉返流血量少，經二級以上醫院?？茩z查確定無需手術者除外)、心肌病、高血壓病。
2.重癥支氣管擴張、哮喘，惡性腫瘤、慢性腎炎、尿毒癥。
3.嚴重的血液、內分泌及代謝系統疾病、風濕性疾病。
4.重癥或難治性癲癇或其他神經系統疾病;
嚴重精神病未治愈、精神活性物質濫用和依賴。
5.慢性肝炎病人并且肝功能不正常者(肝炎病原攜帶者但肝功能正常者除外)。
6.結核病除下列情況外可以不予錄取。
(1)原發型肺結核、浸潤性肺結核已硬結穩定;結核型胸膜炎已治愈或治愈后遺有胸膜肥厚者;
(2)一切肺外結核(腎結核、骨結核、腹膜結核等等)、血行性播散型肺結核治愈后一年以上未復發，經二級以上醫院(或結核病防治所)?？茩z查無變化者;
一、指導思想
深入貫徹落實全中小學2020年春季學期開學準備工作會議精神，切實加強領導，強化責任擔當，抓好措施落實，科學有序的做好校外培訓機構復課后的各項準備工作，進一步抓好疫情防控，堅決防止疫情向校外培訓機構擴散，全力守護師生身體健康和生命安全。
二、基本原則
把保障師生員工健康和生命安全作為首要任務，以國家和中小幼和校外培訓機構肺炎疫情防控工作指南為工作依據，最大程度地預防疫情發生及人員危害，按照“一校一案”的原則，做到風險得不到控制不開班、防控條件不具備不開班、安全得不到保障不開班。
三、可以開班的培訓機構
此次可以開班的培訓機構為經教育行政部門審批，面向參加2020年高校藝考的高三學生、參加2020年高考的往屆復讀生開展學科類線下培訓的校外培訓機構。所有其他類型的學生一律不得進入校外培訓機構參加培訓。
四、培訓機構的準備工作
1.完善疫情防控工作體系。各校外培訓機構要建立以主要領導為責任人的疫情防控工作領導小組和專項工作機構，明確責任分工，完善開學工作方案和應急處置預案，明確疫情防控、疫情報告、教職員工培訓、教學組織、通風消毒與隔離等各項制度。要建立校、班、家長三級防控工作聯系網絡。應及時掌握屬地教育主管部門、衛生健康管理部門、疾控機構、定點醫院、所在社區的疫情防控人員名單及其聯系方式，暢通信息渠道。
2.做好開班前排查。校外培訓機構要在開班前做好高三藝考生、高考復讀生及員工的健康監測工作，建立臺賬，分類管理，全面掌握開學前14天員工、學員及家庭成員身體健康狀況、行蹤軌跡等，做到零遺漏。藝考生到校外培訓機構上課要經學籍所在學校同意并簽訂協議，明確離校時間等事宜，做到與培訓機構有序銜接。學籍所在學校對藝考生的健康追蹤能夠與校外培訓機構開學時間銜接上的，可由學籍所在學校開具證明，校外培訓機構應該予以承認。員工、學員及家庭成員未做到14天身體健康狀況、行蹤軌跡精準排查的，一律不得進入校外培訓機構。培訓機構要將參加培訓的藝考生、復讀生名單提前報審批機關備案，內容至少包括姓名、性別、高考報名序號、身份證號、照片等信息。
3.做好疫情防控物資準備。各校外培訓機構要做好疫情防控期間的物資儲備，確保足額、到位，滿足開班后疫情防控的需要。如消殺用品、口罩、額溫槍、水銀體溫計、洗手液等。
4.設置隔離室。確實具備開班條件的機構需要提前與衛生健康部門確認指定的收治醫院，并依據學生人數科學測算、合理設置相對獨立、數量充裕、符合衛生防疫部門要求的隔離觀察場所。按要求配備隔離室觀察室必備設施和物資，用于暫時留觀體溫檢測中發現體溫異常的教職員工和學生，避免交叉感染。
5.做好公共環境衛生消毒防護。各培訓機構在開班前要對辦學場所室內外環境進行全面衛生清潔，要依據有關標準，每日做好學生教室、洗手間等公共場所消毒工作，不留死角。落實食品安全監管責任，確保師生員工飲食飲水安全。
6.做好開班提示。校外培訓機構具體開班時間明確后，要通過“告家長書”等方式告知學員和家長開班時間以及開班后應注意的事項，要求每位師生簽署如實報告旅居史、健康狀況等情況的承諾書，確保平穩有序開班。
五、開班流程
1.各培訓機構按照相關工作要求做好開班的準備工作，包括疫情防控的規章制度建設、相關責任人員的分工、開班前排查、疫情防控物資準備、隔離室設置、公共環境衛生消毒防護、開展疫情防控培訓和應急演練的準備工作。
2.向主管教育行政部門提交開班申請及防控措施方案。
3.教育行政部門會同疫情防控部門對照防疫標準逐條驗收。
4.經縣教育行政部門會同相關部門檢查評估合格的報市教育行政部門審核。
5.通過審核的培訓機構要簽署安全承諾書，承諾全面落實防控要求，并嚴格按指定的日期開班授課。
六、開班后防控和教育教學統籌工作
1.落實防控工作不放松。嚴格按照中央、、市縣部署，把縣2020年春季校外培訓機構開班工作落到實處。各校外培訓機構主要負責人要在崗在位，推動落實疫情防控和教育教學各項任務措施。對師生員工排查毫不放松，嚴格落實每日晨午檢制度，實時動態掌握所有師生員工身體狀況。
2.實施錯時錯峰培訓。校外培訓機構要按照培訓學員的人數，錯時錯峰安排培訓場次和班級人數，組織培訓學員分散就坐，降低師生分布密度，在疫情沒有得到完全控制之前，決不允許搞聚集性活動。切實防止出現校門通擁擠、學員和家長大量聚集等情況。停止舉辦任何進入培訓場所的家長會和家長開放日等活動。
3.實施“封閉式”管理。校外培訓機構要全面實施場所“封閉式”管理制度，嚴控人員進出，除員工、學員外，禁止其他人員進入培訓場所。各培訓機構要嚴格落實縣疫情防控工作領導小組辦公室印發的《關于印發<縣“人人有碼、碼上行動”工作實施方案>的通知》，所有進出培訓場所人員(含保安、保潔等)均須落實“身份核實→掃碼或亮碼+測溫→登記→放行”等工作流程，相關人員須佩戴口罩。未取得健康碼“綠碼”的員工和不符合條件的學員、快遞外賣，不得進入培訓機構場所?？h教育局對已營業的培訓機構“人人有碼”工作落實情況，以明查暗訪的形式進行專項督導檢查。
4.嚴格衛生消毒制度。復工開班后，校外培訓機構要參照《各級各類學校制定錯時錯峰開學實施方案工作指南》、《市中小學、幼兒園和校外教育培訓機構病毒感染的肺炎疫情防控開學工作指南》(松教防發[2020]6號)，做好培訓場所每天日常性清潔消毒，做好消毒記錄。實施消毒處理時，操作人員應當采取有效防護措施。每天做好各類教學、生活及工作場所的通風換氣，保持室內空氣流通，嚴禁安排學員在密閉環境下學習和活動;要暫停使用空調。
5.加強衛生健康教育。校外培訓機構要開展多種形式健康宣傳教育活動，利用現有的官網官微、走廊宣傳欄等平臺，普及衛生保健常識，依法依規開展科學防控。組織員工和學員學習《各級各類學校制定錯時錯峰開學實施方案工作指南》，指導員工和學員加強個人防護。開展手部衛生教育，配備充足洗手設施、洗手液、抹手紙等，張貼“七步”洗手法,引導員工和學員養成勤洗手習慣、掌握正確洗手方法，嚴禁隨地吐痰，注意咳嗽、打噴嚏時的衛生禮儀，人際交談應保持適當距離。
6.建立缺課登記追訪制度。校外培訓機構必須掌握所有未正常到崗到課的員工和學員的健康狀況，對缺勤、請假、早退的員工和學員，落實專人每天做好電話、網絡訪問，了解其身體狀況，進行情緒安撫，提出健康建議，并記錄、匯總相關情況。
7.強化疫情防控應急處置。培訓期間，發現體溫異常的員工和學員，要用水銀體溫計進行體溫復測，復測后仍然超過37.3度，校外培訓機構要第一時間上報衛健、疾控和教育主管部門，并按照疾控部門指導意見進行應急處置；培訓機構要做好患病師生隨訪工作，開班時嚴格執行開班查驗制度。
七、相關要求
一、強化行政措施，為新課程創造良好實施條件。
近些年來，我區普通高中教育發展速度較快，每萬人口中普通高中在校生數在全國名列第三，但發展水平較低，教育質量和辦學效益有待提高。為此，自治區教育廳把新課程實驗作為落實科學發展觀、促進普通高中教育內涵式發展、提升教育發展水平的重要機遇，擺在教育改革與發展的重要戰略地位，給予了高度重視。新課程實施前，《寧夏普通高中課程改革實驗工作方案》經自治區人民政府同意，由政府辦公廳向全區轉發，為新課程實驗提供有力的政策支持和條件保障。
多年來，我區高中學校普遍存在著按成績將學生劃分為“尖子班”“重點班”和普通班，將優質教育資源集中于“尖子班”“重點班”的做法，這不僅違背了教育公平的原則，而且與新課程方案的規定和要求不符。為此，從2004年秋季新學年開始，自治區教育廳專門發出通知，不許任何普通高中學校高一年級劃分或變相劃分“尖子班”“重點班”，這項規定的出臺，在社會上產生了很大反響，得到了社會、家長和學生們的普遍歡迎，為實施新課程創造了良好的條件，也為新課程實驗營造了強大的輿論氛圍。
隨著新課程的實施，考試和評價改革，尤其是高考和高校招生以及對高中學校教育質量的評價和監測，成為影響和制約課程改革深化的最大問題。為此，教育廳在深入調研、反復論證、廣泛征求各方面意見的基礎上，制定了《寧夏普通高中新課程學校教育質量監測方案》和《寧夏2007年高校招生考試工作指導方案》，以及與新課程相配套的《學校教育質量監測方案的實施意見》、新的畢業標準和學籍管理規定等。學校教育質量的監測，主要包括對學生的學業水平、學生的綜合素質和學校的教學質量的評價與監測，其中，對學校評價改革的一個重要舉措就是建立學校學生學業水平相對進步率的評價制度，即對每個高中學校學生的入學成績和畢業升學成績的相對變化進行比較，以此衡量學校的教學質量。這改變了以往只以高考升學率作為評價學校教學質量的片面做法，有利于調動不同類型學校的辦學積極性，促進學校間的公平競爭，力求通過評價改革將落實課程方案、推進新課程實驗、促進學生全面而有個性的發展作為評估高中辦學的重要標準，保證新課程實驗健康發展。
二、加強業務指導，研究解決新課程實驗中的實際問題。
在新課程實施前，教育廳組織成立了6個實驗工作項目組，針對新課程實驗工作所要涉及到的主要方面和重點、難點問題，進行了反復的研究和論證，經過10個多月的努力，形成了一批研究成果，并在此基礎上制訂了《寧夏普通高中新課程實驗學校工作實施意見》。“實施意見”針對我區實際，涉及學校實驗工作的方方面面，全面系統，要求明確具體，可操作，具有較強的指導性，同時將“實施意見”等相關文件、各項目組的研究報告、學校案例匯編成《寧夏高中新課程實驗工作指南》發至所有高中學校，成為全區高中實施新課程的基本依據和規范。開學前，針對學校課程編排等準備工作中的突出問題，教育廳組織相關人員巡回各市，召開所有學校校長和教務主任參加的工作會，面對面研究問題，指導工作。
新課程實施后，為適應課程改革帶來的教育實踐的深刻變化，研究解決課改中教師教學和學校管理的問題和困難，自治區教育廳結合實施“課堂教學質量工程”，及時制定下發了《關于進一步加強教學管理，提高課堂教學質量有關問題的通知》《必修課課堂教學指導意見》《選修課課堂教學指導意見》等文件，采取了相應的措施，對學校平穩進入實驗、保證開學的正常教育教學秩序、深入推進課程改革起到了非常重要的作用，有效地促進了課程改革的健康推進。
三、以學校為實驗主體，充分發揮其自主性。
學校是高中新課程實驗工作的主體。新課程實驗是普通高中教育的深刻變革，對高中學校教育教學工作帶來極大挑戰。為幫助學校盡快適應新課程，保證實驗工作順利實施，教育廳既制定較為系統的相關方案、意見，開展一系列針對實際的研討活動，加強對學校實驗工作的管理和指導；同時又充分發揮學校的自主性，倡導根據學校實際實施新課程，在課程安排、學分認定等具體要求上，放權學校，不強求一致搞“一刀切”，鼓勵學校自主創新，形成了許多富有特色的學校課程方案和管理模式，初步形成了在學校層面發現問題、研究解決問題的機制，借新課程實驗契機，進一步擴大了學校的辦學自，為學校的特色發展提供了有利條件。
四、新課程實驗面臨的種種困難和問題
一是社會對新課程的理解、認同與新課程的目標、要求還存在較大反差，尤其是單純以升學成績來評價教育、評價學校和教師的觀念在社會中根深蒂固，增加了教育部門和高中學校實施新課程的壓力，既要進行課改又要保證升學率，如何把握好兩者之間的“度”很困難。
二是新課程改革力度大，對學校傳統的組織管理模式、整個教育教學工作帶來了極大挑戰，學校適應起來存在許多困難，要有一個漸變過程。
三是教師的質量、數量和結構與新課程要求還存在一定差距，課程資源還不能滿足新課程實施的需要。個別選修課目前教師還開不了；學校普遍反映受編制的影響，教師數量不夠、工作量大；技術、綜合實踐活動課等新開課程師資不足。除教科書外其他的配套教學資料出版發行滯后，許多學校教室、實驗室、設備、設施等與新課程的要求有一定差距，隨著選修課的全面推開，這個問題更加明顯。
四是部分管理者和教師對新課程實驗的認識有誤區，使我區學校間的實驗工作進展不平衡。因為認識不到位，有些管理者尤其是校長，把課改與提高教學質量對立起來，不做實質性的改革，對發展中的問題不積極想法解決，而是抱怨和等靠。有些教師從一開始就關注、等待高考考綱的出臺，認為沒有高考考綱教學就沒有方向。
五是高考方案的負面影響。不制訂高考方案，則無法消除學校和師生、家長們的后顧之憂，就會影響和制約新課程實驗的順利實施；而一旦高考方案出臺，就會造成有些學校和教師為追求升學率，走上考什么就教什么、怎么考就怎么教的單純應試的老路，最明顯的影響是將文理分科提前到高一下學期，而且學生在文理科內的選修課由學校按照高考要求統一安排，使部分選修課成了變相的必修課，這樣必然會使新課程實驗“變味”，使實驗走上歧途。
六是通用技術和綜合實踐活動課程受師資、場地、社會支持等客觀因素和學校不夠重視等主觀因素的影響，開設情況不夠好。
七是教學中的問題。首先，各科普遍感到課時緊，按規定課時難以完成教學任務；其次，教學要求難以把握，到底教到什么程度教師心里沒底；再是改變教與學的方式，引導學生主動學習，實施起來比較困難。究其原因：客觀上，課程標準對教學的內容和要求過于原則、籠統，對教師的教學指導可操作性不強，部分學科教材量大、內容偏難、要求過高，理化實驗過多；主觀上，受傳統應試的影響，教師對新課程的特點和要求有個逐步適應的過程，師生互動、促進學生主動學習和“用教材教”而不是“教教材”等理念還沒有轉化成教師的教學行為。
為貫徹落實省、市關于規范“幼小銜接”工作要求，推動學前教育和小學教育有效銜接和平穩過渡，現就切實規范“幼小銜接”工作有關事宜通知如下：
一、深刻認識規范“幼小銜接”工作的重要意義
規范“幼小銜接”，推進幼兒園科學保教和小學“零起點”教學，堅決糾正幼兒園“小學化”傾向，實現從幼兒園到小學兩個不同學段教育的平穩過渡，是落實立德樹人根本任務，遵循幼兒身心發展規律，把握基礎教育正確發展方向的重要舉措，對促進幼兒健康成長、滿足人民群眾對幼有所育的美好期盼具有重要作用。
各中心校和小學、幼兒園要深刻認識實施小學“零起點”教學和幼兒園去“小學化”的重要意義，進一步增強推進工作的自覺性和責任感，采取有力措施，推進“幼小銜接”工作規范、健康發展。
二、準確把握規范實施“幼小銜接”的主要內容
規范實施“幼小銜接”，既需要準確把握幼兒園和小學兩個不同學段的教育要求和教學特點，規范開展教育教學工作，也需要幼兒園和小學密切聯系，開展多種形式的交流活動和銜接活動，共同做好雙向銜接，幫助兒童實現從幼兒園到小學的平穩過渡。
（一）堅持學前科學保教
X.幼兒園堅持以游戲為基本活動。全面落實《幼兒園工作規程》、《X-X歲兒童學習與發展指南》精神，科學制定執行教學計劃，不得超前教學。要尊重幼兒的學習方式和特點，因地制宜創設良好游戲環境和條件。組織開發豐富適宜的游戲，寓教育于各項活動之中。不得提前教授小學內容，不得組織有礙幼兒身心健康的活動。
X.幼兒園要合理安排和組織幼兒一日生活。要尊重幼兒年齡特點，靈活運用多種形式組織幼兒一日生活。建立良好常規，完善工作制度，促進幼兒在活動中進行自主游戲和學習探究。不得以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動，不得占用幼兒睡眠、運動和游戲時間。
（二）堅持小學“零起點”教學
X.小學要科學安排和組織小學一年級學生的學習生活。要結合小學新生的年齡特點，科學制訂入學初期的學習和生活制度。遵循新生身心發展水平，科學設計和組織教育教學活動，合理安排作息時間。幼兒升入小學時，嚴禁小學組織任何形式的入學考試。
X.小學要嚴格落實《義務教育課程標準》，堅持“零起點”教學。要嚴格執行國家和省義務教育課程設置方案要求，按規定開齊課程，上足課時，嚴禁隨意增減課程和課時。地方課程、校本課程、綜合實踐課程應按相關要求予以落實。要以豐富多彩的主題活動為載體，開展一年級新生入學適應教育，減緩新生學習的坡度和難度。不得以任何理由壓縮課時，加快教學進度。
（三）規范校外培訓行為
X.校外培訓機構不得組織與小學入學掛鉤的考試。要嚴格落實《國務院辦公廳關于規范校外培訓機構發展的意見》（〔X〕X號）要求，堅決不組織幼兒參加與小學教學內容有關的考試測驗，不得代任何學校組織各種形式的入學考試。
X.校外培訓機構要按照審批項目范圍開設培訓內容。清理提前教授小學內容的學前班和“幼小銜接”班，嚴禁對X-X歲兒童以課堂集中授課為主要形式組織安排教育活動，不開展以知識技能為主的強化訓練。
三、深入開展專項治理活動
為推動規范“幼小銜接”工作的全面落實，市、縣均把X年確定為規范“幼小銜接”工作專項治理行動年。專項治理行動安排如下：
（一）治理范圍
各級各類幼兒園，各級各類小學起始年級，面向學齡前兒童的校外培訓機構。
（二）治理內容
糾正幼兒園違背幼兒身心發展規律和認知特點，提前教授小學內容、強化知識技能訓練等“小學化”的傾向；糾正小學“非零起點”教學，糾正小學組織任何形式的入學考試，糾正不落實課程標準，提前教學等行為；糾正校外培訓機構以“幼小銜接”為名目，強化應試，超前教育，超課標教學等行為。
（三）治理行動步驟
治理行動分以下五個階段進行：
X.自查自糾（X年X月至X月X日）：
各中心校組織轄區內小學、幼兒園，依據治理內容，逐校（園）逐人、逐項逐條對照自查，查找存在的問題和不足，建立問題清單，制定整改方案。
X.全面整改（X年X月X日--X日）：
各中心校及小學、幼兒園和教師按照整改方案，糾正和去除錯誤的教育教學方式，全面落實《幼兒園“去小學化”教育活動指南》（附件X）《小學一年級“零起點”教學指南》（附件X）。各中心校和幼兒園、小學校（園）長以及相關教師要簽訂公開承諾書（附件X）。中心校和小學、幼兒園的承諾書要在校園顯著位置張貼，接受監督（所有承諾書紙質檔、張貼的照片要存留，以備省市檢查）。
X.培訓提高（X年X月至X月）：
各單位要利用暑期教師培訓的有利時機，將幼兒園“去小學化”和小學“零起點”教學納入教師培訓計劃，認真制定專項培訓方案，廣泛開展和參與新教師入職培訓、初任小學校長、園長任職資格培訓、民辦小學校長、園長專項培訓、幼兒園轉崗教師崗位培訓、幼兒園教師專業技能補償培訓、小學及幼兒園教師師德師風全員培訓等各級各類培訓活動，全面提高校（園）長和相關教師的業務水平。
X.鞏固提升（X年X月至X月）：
各單位全面開展“幼小銜接”督查活動，對辦園行為不規范、存在“小學化”傾向的幼兒園責令限期整改，整改達不到要求的給予降級降類處理;
對沒有按照要求進行“零起點”教學的小學責令限期整改，整改達不到要求的給予通報批評；對以“幼小銜接”為名目強化應試、超前教育，超課標教學的培訓機構責令限期整改并予以警告，整改達不到要求的責令停止招生，直至吊銷辦學許可證?？h局將組織人員對此項工作進行全面督查，對不落實省市縣要求的單位和個人經進行嚴肅處理，并將督查情況在全縣范圍進行通報。
X.督查總結（X年X月至X月）：
市上組織人員，對各縣教育局、鎮中心校、小學和幼兒園進行不定期隨機抽查，檢查治理行動效果。各中心校、縣幼兒園要認真總結治理行動開展情況，總結學校、幼兒園工作中的好經驗、好做法，樹立和推廣優秀典型，推動專項治理活動深入開展。并將此項活動書面總結于
X年X月X日（周三）以前上報縣局民辦學前教育股。
（四）工作要求
為切實加強此項工作的領導，縣局成立涇陽縣規范“幼小銜接”工作專項治理工作領導小組。
領導小組下設辦公室，辦公室設在民辦學前教育股，負責專項治理的日常工作。辦公室主任由X同志兼任。
各中心校要高度重視專項治理工作，成立相應專項治理工作領導小組，加強組織領導。要結合正在開展的幼兒園“小學化”專項治理和校外培訓機構治理工作，認真制定專項治理工作方案，明確工作目標，堅持依法依規，采取有效措施，確保如期完成治理任務。實行定期報告制度，從X年X月起，每月X日前將專項治理行動的進展情況報縣教育局基教股、民辦學前教育股各一份。
四、不斷完善治理監管體系
（一）建立責任追究制度。
對存在“小學化”傾向的幼兒園，“非零起點”教學或組織入學考試的小學，以及教學行為不規范、組織各種形式測試的校外培訓機構，各中心校要責令限期整改，對問題頻發、社會反映強烈的幼兒園、小學實行年度考核、評優、評先等一票否決，并嚴肅追究其主要負責人的責任，對違規的校外培訓機構實行年檢一票否決。
（二）建立教學計劃公開制度。
每年X月X日前，各幼兒園、小學要通過宣傳欄、公示欄、學校網站等渠道將幼兒園大班、一年級秋季學期課程開設和各學科教學計劃進行公開，并通過板報、班級群、學校微信公眾號等方式告知每一名幼兒和學生家長。
（三）完善教研制度。
各中心校要進一步深化教研指導網絡，完善區域教研和園（校）本教研制度，將防止和糾正幼兒園“小學化”和小學“非零起點”教學現象作為重要的研究內容，通過組織觀摩、專題調研、經驗交流、課題研究等活動，切實提高園（校）長和教師科學保教能力。
（四）強化督查制度。
各中心校要將幼兒園、小學一年級教學規范情況和校外培訓機構辦學行為與教育質量（群眾滿意度）評價、校長職級制考核、文明校園評選和教師評優選先掛鉤。各中心校要設置專門舉報監督電話和信箱，自覺接受家長和社會監督?？h局舉報監督電話：；舉報監督郵箱：市、縣將結合開學檢查、日常督查，定期不定期對各中心校規范“幼小銜接”的情況進行抽查，并將發現問題向社會公開，接受監督。
五、廣泛開展學習宣傳
各中心校要組織小學、幼兒園教職員工認真學習《幼兒園工作規程》、《義務教育課程標準》等教育法規政策，進一步轉變教育理念，明確幼兒園“去小學化”、小學“零起點教學”的重要性。
