時間：2022-07-10 00:09:52
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【正文】
2020年師德先進個人事跡材料
王永強，副教授，CBA聯賽裁判員。1998年7月入職我校，現任體育與公共藝術部副主任。曾榮獲省教育系統教學技能競賽（高校體育）一等獎，被授予“河南省教學標兵”。主持完成省級課題3項，獲省教育科學研究優秀成果一等獎。
“使學生養成良好的體育習慣，培育終身體育意識，能夠每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子，是我最大的心愿。”在王永強看來，學生的身體素質和知識文化一樣重要。以體健美，以體育德，在教學中引導學生多元化發展，養成良好習慣，是他的職業操守。
播撒興趣 引領前行
1998年22歲的王永強來到鄭州航院，成為一名體育教師?！皬膩淼洁嵑狡穑乙恢北３种贻p的心態，特別喜歡跟這群孩子們一起切磋球技，既是教學相長，又分享了生活中的樂趣?！?/p>
體育是王永強的專業，也是他的興趣所在。他也在教學中通過播撒興趣來引領學生對體育的喜愛。“晚上我經常在操場上鍛煉，就是想帶動更多學生參與到體育鍛煉當中?！蓖跤缽娤Ｍㄟ^自己的行動來教育、引導學生，讓學生對體育有一個深刻的理解，養成鍛煉的好習慣。
“王老師與我們之間的溝通，讓你覺得沒有距離感?！?信息管理與信息系統專業學生王子新回憶說，“對于籃球運動所涉及到的知識，他在講授時很有代入感，還會注意到學生的關注點，有針對性地進行講解?！?/p>
王永強被?；@球隊的學生們稱為“天使教練”，因為常懷仁愛之心、關愛學生是他的日常。
法學專業2017級學生黎招在大二進入了校女子籃球隊，“王老師是個特別暖心的人，經常和我們溝通交流，鼓勵我們要終身學習，不斷進取。他自己也始終保持著樂觀的心態，耳濡目染之間，我也變得更加樂觀向上。”
開展幫扶活動 傳遞體育精神
“為什么籃球運動會一直吸引我，也吸引其他人參與其中？我認為主要是這項運動本身要求參與者必須具有團結協作的意識和不怕困難、堅持到底的精神。”
“近幾年，國家提倡到貧困的地方去開展幫扶活動，用實際行動扶貧助貧。”在省教育廳發起的“下鄉送教”活動中，身為河南省教學標兵的王永強積極參與其中。
王永強參與幫扶的是河南省邢莊鄉的水黃小學。這所學校有300個學生，學校也設有籃球場地和籃球設備，但是只有一位體育老師，還是校長兼任的。
王永強第一次來到這里，看到孩子們的眼睛里都放著光亮，“看得出來，他們很喜歡運動，也非常想學習如何打籃球?！痹趲头龅倪^程中，王永強不僅把體育作為幫扶學校教學的一部分，還讓幫扶學校的學生在籃球運動中更加明白刻苦、努力、拼搏、進取的體育精神。
“從全國范圍內來講，像這樣的小學應該不只一所?！?王永強計劃利用假期，經常去這些學校交流籃球運動，他也鼓勵在校的大學生通過參加或者組織公益類型的運動普及活動，來促進雙方的共同成長。
王永強希望借助自身的力量來傳播籃球的文化，讓更多孩子喜歡上籃球，通過運動強健體魄。
了解籃球精神 體悟籃球魅力
疫情期間，王永強結合個人經驗和專業知識開發了在線課程《籃球規則及裁判方法》。身為CBA聯賽裁判員的王永強認為，裁判員和教師兩種角色之間有著共通之處。
“裁判重在嚴謹和公正，老師也需要嚴謹治學、引導學生規范動作。與比賽選手的交流和與學生的交流，都需要采用合適的方法，使他們易于接受?！?/p>
無論作為裁判，還是作為教師，王永強都希望讓更多人了解籃球的精神，體悟籃球的魅力。
xxxx年x月我帶著青春的無限激情，滿懷這對教育事業的真誠，進入xx學校的教師隊伍。在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表，愛崗敬業，樂于奉獻。在三尺講臺上奉獻著自己的青春，用真誠和愛心澆灌著每一顆幼苗茁壯的成長。xxxx年我同時從事教學的工作和普教干事的工作，我認真執行校領導交給我的各項任務，嚴格服從學校的工作安排，團結同事，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴格律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重，同志的贊許，領導的信任。在xxxx年獲得優秀共青團員和師德先進個人，在xxxx年獲得先進工作者稱號。
一、提升素質，積極進取。
努力學習提升自身素質，我利用課余時間，為自己補充教學方面的知識，潛心鉆研教材，教法，不斷總結工作經驗，還積極參加學校內外各種聽課和教研活動，同時積極向同事請教，借鑒別人的可取之處。為了設計一節好課，不斷改進，調整，興趣的激發，難點的突破，活動的設計都不斷地思考，推敲。我同時承擔教學任務和普教干事的工作,這就要求我完成學校交給我的各項任務,其中包含向師生滲透安全教育來提高教師和學生的思想意識,為了給學校提供一個和諧安全的生活和學習環境，防止各種意外傷害事故的發生，加強對教師的師德師風培訓學習，在學習中強調綜合治理工作是全體教師的重要職責。為了加強我校的社會治安綜合治理工作，維護正常的教育教學秩序，保護學生、教職工及學校的合法權益，努力學習《義務教育法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，提高自己的法律意識，并向同事們宣傳法律學習的重要性。對教育教學工作的各個環節提出了自我要求。
二、真誠關愛，無私奉獻。
有的學生學習比較緊張，學生心里壓力過大，數學這個學科也是比較讓學生頭疼的一個學科，一些學生在學習的過程中遇到了困難就很容易產生放棄的心里，我就找到這些孩子與他們談心，對他們進行鼓勵，并且利用課余時間給這樣的學生進行輔導作業和難題講解，堅持了一段時間這些孩子的成績都有了進步，對數學學習也有了信心。還有些學生受到家庭的影響，父母離異，父母外出打工等，這類學生我非常了解家庭情況，做好留守兒童和困難家庭中學生的幫扶工作，是我普教工作中的一項。為了構建和諧校園，針對困難家庭中的學生，學校專門建立臺帳，防止學生輟學的發生。組織教師進行了有關文件的學習，制定了相關的保障制度，做到不歧視學生。注重防止校園欺凌事件的發生也很關鍵，抓矛盾糾紛排查與調解。要求班主任要十分關心和高度重視學生的安全工作，注意觀察學生在班級和校園時的動態。在工作中堅持宣傳教育，堅持學習有關的法律法規，經常性把自己所學到的一些常用的法律法規向師生宣傳，有效的防止校園欺凌事件的發生。真正體現了對學生的關愛，使他們感受到學校的溫暖、教師的溫暖。
三、以身作則，做好表率。
王永濤同志現任機電工程學院副院長、機械工程訓練中心主任、機械工程訓練中心黨支部書記，承擔《工程材料》、《機械制造技術》、《金工實習》等課程的本科教學工作。其主要事跡簡介如下。
一、關愛學生，做學生的知心朋友
（1）關心學生的心理健康
通過多年的觀察和研究，王永濤同志發現存在心理障礙的學生往往具有自我封閉、疏于與人交往的特點。因此在教學過程中，他十分注意與所在授課班干部的溝通，了解班中哪些同學具有上述特點，并在課前、課后特意與這些同學交流，在交流中發現其問題，取得這些同學的信任，使他們能夠與王永濤同志進行深層次的溝通。自以來，共有20多名同學在課后主動與他聯系，當面傾訴內心的困惑，用同學們的話說：“王永濤老師是一個兄長的角色，內心最隱密的東西都可以跟他講。并且他曾經在黨委組織部工作過，職業習慣使得他能夠給你保守秘密”。
工程訓練中心遷至昌平校區時發生的一件事對他觸動很大。當時一名他并不認識的其它學院的大二新生，晚上看見訓練中心亮著燈，主動進入辦公室跟他聊天，那天晚上他們聊了二個多小時。由此他認識到，由于北校區剛剛啟用，晚上教師很少，校園文化沒有及時建立起來，學生非常需要與教師溝通。自此開始八年來，每學期的第一堂課他就告訴學生自己的聯系方式，并一直堅持每周上課前一天晚上住在昌平校區，任課班級的學生們也都知道在那個時間一定能夠在北校區辦公室找到他。因長時間睡在濕冷的辦公室，他患了嚴重的筋膜炎。
（2）關注學生學習動態
機電學院男生較多，沉迷游戲往往是影響學習的第一因素。為此，他通過了解及時掌握本班級這些學生的名單，密切注意這部分人的課堂出勤情況，與他們共同探討大學生活，告誡珍惜現在的機會。他不給他們講多么冠冕堂皇的大道理，只給他們算一筆一年的費用支出，再通過談話與其共同估算家庭的收入，然后進行比較，讓他們了解父母為其承擔的經濟壓力和精神壓力。談話后有的同學感慨地說：“如果四年的大學生活荒廢了，連家人都對不起，更別提對國家、對社會如何了”。通過他的努力，近幾年有6名學生戒除了網癮，課程平均學分績點（gpa）脫離了警戒線。
二、用個人行動和學識魅力影響學生
在與學生的接觸中，他注重自己的行為舉止，用日常點滴行為影響學生。例如他白天課后及時關閉教室照明，無形中是對學生節能意識的培養。幾次之后，只要上課結束，學生主動地去關燈；工程訓練中適時巡查安全隱患，在車間穿著及時更換成工作服裝，是對學生安全觀念的教育；教學中及時介紹所了解到的最新相關技術成果，引導學生養成關注本領域技術發展前沿的習慣；結合課程分析社會新聞，幫助學生提高課程學習的興趣。學生們經常在課后與他一起討論學生感興趣的問題，甚至邀請他參加班會。幾年來，他義務給學生舉辦了涉及國際形勢、創新創業、專業發展、學科競賽、宗教信仰等內容廣泛的講座8場。
三、熱心參加學生課外實踐活動，實踐育人
王永濤同志曾在企業工作十年。正因為有此經歷，且在教學中發現學生工程實踐能力弱的問題，因此他特別重視學生的課外科技實踐活動。五年來，他指導了1項國家級、5項校級大學生科研訓練計劃、6項機械創新設計項目、5項“萌芽杯”設計項目，義務為學生舉辦課外科技活動講座5場，2次帶領北區機電學院學生參加與街道、社區的共建活動，組織了有150多名學生參加的學校首屆數控技能大賽，并兼任學校創新協會顧問。昌平校區的許多學生在項目研究中涉及到機械設計、機械加工方面的問題，主動找他指導和協助。他指導的項目獲得北京市級以上各類獎6項。在10月帶領學生參加全國第三屆大學生機械創新設計大賽期間，因比賽期間和之前指導學生過于勞累，他患了突發性耳聾，最終導致了聽力終身受損。
四、關心學校教育改革，首開我校開設《創業教育》課程
近幾年，他參與北京市級教學改革項目1項、校級教學改革項目3項，參與編寫教材2部，主編教材1部（20xx年底出版），發表各類教學改革論文20余篇，獲得校級以上教學成果獎4項。
從開始，他就開始關注高校的創業教育。他結合研究生期間所學工業管理知識和企業經營工作經驗，于當年草擬了《創業教育》課程的教學大綱。今年4月底學校教育教學會議期間，校工會開展了“我為學校創新人才培養建言獻策活動，他提出在我校開設《創業教育》課程的建議。教育部5月4日下發《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》后，他覺得學校開設《創業教育》的時機已經成熟，因此在修訂20xx級教學計劃時，他再次提出自己的設想。在他的積極努力下，學校同意由他首次在全校本科生范圍內講授《創業教育》選修課程，且該課程已正式納入20xx級機電工程學院4個專業的教學計劃。
2014年8月，工作需要她接替了問題嚴重的四年四班的班主任工作，學生習慣極差，課上不聽課，嘮嗑，隨便接話，個別同學還頂撞?？平處?，下課后很多同學打打鬧鬧，經常扭作一團，家長經常挑起事端。面對這樣的新班，她在了解情況的同時，默默的觀察著，發現這是一群聰明、活潑、好動、有愛心的孩子，與家長溝通是她最先想到的，然后和孩子們一起玩、一起學習、談心，耐心引導。一年過去了，孩子們上課精力集中，成績有所進步，各個懂文明講禮貌，班級有了很大的改變。
2016年的冬天，她經常頭疼眼睛疼，臨近期末時暈倒在課堂上，她卻從沒耽誤一節課，她認為這都是疲勞所致。誰知道卻是病魔在向她襲來，她堅持送走了畢業班，第二天就去中日聯誼醫院檢查，一個晴天霹靂幾乎擊垮了她，原來頭疼眼睛疼、迷糊暈倒，都是因為垂體瘤的原因！
多方求診后，她采取保守治療，但吃藥副作用大，惡心迷糊，全身無力，家人勸她辭去班主任工作，她說“這點兒病不算什么，病痛讓我更加懂得生命的珍貴，懂得應該讓生活變得更有意義。我喜歡孩子，和孩子們在一起，生活就是甜的。”
楊老師謝絕了學校為她特批的“隨時請假、及時治療”的優待。 2017年8月，她又擔任一年級學年組長、班主任工作，語文、數學雙科教學任務，再加上課后托管，工作量已遠遠超過負荷。有多少次下班回家后，她連與家人說話的力氣都沒有了，甚至有好幾次暈倒在學校里。退縮嗎？她做不到！在病痛和工作中，她選擇了后者。他把所有的激情都奉獻給了孩子。她的努力沒有白費，所教的班級由一群什么也不懂的小豆包，成長為文明、團結、積極進取的優秀集體，所教科目成績名列前茅。孩子們喜歡她，家長認可她，被她樂觀向上、甘于奉獻的精神所感動著，送來一面錦旗表達出家長們的崇敬之情。
一、在管理中更新觀念
老師是學生的榜樣，有什么樣的老師就可能有什么樣的學生，特別是小學生，把老師的一舉一動當成標準，是樣板。**深知自己言行的影響力，在工作中嚴格遵守教師職業道德規范，敬業愛崗。同時，注重學習，因為她深知這是個飛速發展的時代，知識在天天更新，一天不學就有可能給學生的知識不全面。在學習中，她時時把握住時代的脈膊，用最新的理念，最新的知識武裝自己。在短短的幾年中，**自學取得了本科學歷，參加了廈門市小學語文骨干教師、海滄區骨干班主任等各項繼續教育的培訓。
**在班級管理理工作中，不斷地探索、實踐，形成了自己一套自己的教育管理模式。她采用的“一周自我總結本”成為學生、家長、老師互相溝通進行心靈對話的橋梁，她還堅持每周給學生進行品行評語，力求使寫評語的過程成為提高學生自我評價能力和相互學習的過程，讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量，受到了家長的贊賞和學生們的好評。
二、在真情中澆灌幼苗
以人格的魅力感染學生，是**培養了一個又一個良好的班集體好作法、好經驗。要求學生做到的，**必先做到。她總是以公平的制度管理學生，對待學生一視同仁，為學生創造一個平等合理的學習生活氛圍;總是用持之以恒的熱情管理班級，從開學之日起到學期末，每天都堅持晨檢，及時總結學生表現，讓學生交流自己的 “成長足跡”。**還利用班隊會，午休中隊會，組織學生學習三字經、學古詩、背成語、誦名言名句，使學生從中領略祖國山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學生的情操。每名學生都能吟誦古詩幾十首，背名言名句幾十條，成語上百句，形成了本班的特色。通過努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守紀、勤學、向上的班風逐步形成，教學成績由原來的年級倒數第一得到了很大的提高，校內各項活動也是同年級的佼佼者，得到學校領導、教師、學生和家長的高度贊揚。
一、關愛學生，做學生的知心朋友
（1）關心學生的心理健康
通過多年的觀察和研究，王永濤同志發現存在心理障礙的學生往往具有自我封閉、疏于與人交往的特點。因此在教學過程中，他十分注意與所在授課班干部的溝通，了解班中哪些同學具有上述特點，并在課前、課后特意與這些同學交流，在交流中發現其問題，取得這些同學的信任，使他們能夠與王永濤同志進行深層次的溝通。自以來，共有20多名同學在課后主動與他聯系，當面傾訴內心的困惑，用同學們的話說：“王永濤老師是一個兄長的角色，內心最隱密的東西都可以跟他講。并且他曾經在黨委組織部工作過，職業習慣使得他能夠給你保守秘密”。
工程訓練中心遷至昌平校區時發生的一件事對他觸動很大。當時一名他并不認識的其它學院的大二新生，晚上看見訓練中心亮著燈，主動進入辦公室跟他聊天，那天晚上他們聊了二個多小時。由此他認識到，由于北校區剛剛啟用，晚上教師很少，校園文化沒有及時建立起來，學生非常需要與教師溝通。自此開始八年來，每學期的第一堂課他就告訴學生自己的聯系方式，并一直堅持每周上課前一天晚上住在昌平校區，任課班級的學生們也都知道在那個時間一定能夠在北校區辦公室找到他。因長時間睡在濕冷的辦公室，他患了嚴重的筋膜炎。
（2）關注學生學習動態
機電學院男生較多，沉迷游戲往往是影響學習的第一因素。為此，他通過了解及時掌握本班級這些學生的名單，密切注意這部分人的課堂出勤情況，與他們共同探討大學生活，告誡珍惜現在的機會。他不給他們講多么冠冕堂皇的大道理，只給他們算一筆一年的費用支出，再通過談話與其共同估算家庭的收入，然后進行比較，讓他們了解父母為其承擔的經濟壓力和精神壓力。談話后有的同學感慨地說：“如果四年的大學生活荒廢了，連家人都對不起，更別提對國家、對社會如何了”。通過他的努力，近幾年有6名學生戒除了網癮，課程平均學分績點（gpa）脫離了警戒線。
二、用個人行動和學識魅力影響學生
在與學生的接觸中，他注重自己的行為舉止，用日常點滴行為影響學生。例如他白天課后及時關閉教室照明，無形中是對學生節能意識的培養。幾次之后，只要上課結束，學生主動地去關燈；工程訓練中適時巡查安全隱患，在車間穿著及時更換成工作服裝，是對學生安全觀念的教育；教學中及時介紹所了解到的最新相關技術成果，引導學生養成關注本領域技術發展前沿的習慣；結合課程分析社會新聞，幫助學生提高課程學習的興趣。學生們經常在課后與他一起討論學生感興趣的問題，甚至邀請他參加班會。幾年來，他義務給學生舉辦了涉及國際形勢、創新創業、專業發展、學科競賽、宗教信仰等內容廣泛的講座8場。
三、熱心參加學生課外實踐活動，實踐育人
王永濤同志曾在企業工作十年。正因為有此經歷，且在教學中發現學生工程實踐能力弱的問題，因此他特別重視學生的課外科技實踐活動。五年來，他指導了1項國家級、5項校級大學生科研訓練計劃、6項機械創新設計項目、5項“萌芽杯”設計項目，義務為學生舉辦課外科技活動講座5場，2次帶領北區機電學院學生參加與街道、社區的共建活動，組織了有150多名學生參加的學校首屆數控技能大賽，并兼任學校創新協會顧問。昌平校區的許多學生在項目研究中涉及到機械設計、機械加工方面的問題，主動找他指導和協助。他指導的項目獲得北京市級以上各類獎6項。在10月帶領學生參加全國第三屆大學生機械創新設計大賽期間，因比賽期間和之前指導學生過于勞累，他患了突發性耳聾，最終導致了聽力終身受損?！?》
四、關心學校教育改革，首開我校開設《創業教育》課程
近幾年，他參與北京市級教學改革項目1項、校級教學改革項目3項，參與編寫教材2部，主編教材1部（2011年底出版），發表各類教學改革論文20余篇，獲得校級以上教學成果獎4項。
從開始，他就開始關注高校的創業教育。他結合研究生期間所學工業管理知識和企業經營工作經驗，于當年草擬了《創業教育》課程的教學大綱。今年4月底學校教育教學會議期間，校工會開展了“我為學校創新人才培養建言獻策活動，他提出在我校開設《創業教育》課程的建議。教育部5月4日下發《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》后，他覺得學校開設《創業教育》的時機已經成熟，因此在修訂2011級教學計劃時，他再次提出自己的設想。在他的積極努力下，學校同意由他首次在全校本科生范圍內講授《創業教育》選修課程，且該課程已正式納入2011級機電工程學院4個專業的教學計劃。
只要學生有困難，本人會竭盡所能主動地幫助。對學生，無論其家庭背景如何，也無論其頑皮淘氣與否，從不因個人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關愛。對家長，無論其地位高低，也無論其窮富，他總是以禮相待，從不輕慢。
工作中，積極服從領導安排。畢業班教學任務繁重，本人擔任歷史、政治教學工作及班主任工作，從不埋怨。今年，這個班底子不是很好，后進生多，本人熱心對待這些學生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則。也是老師贏得了學生的尊重，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。面對后進生，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤于輔導學生學習，把后進生原先落下的知識補回來，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學習，樂于學習，學習成績自然就提高。有的學生的學習信心不足，學習中遇到的困難也不敢問。積極找每個學生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無后顧之憂，把精力全都用到學習上，并和他們建立濃厚的師生友誼。
生活上，一直在照顧有困難的學生，在我任教的兩年里，學校多數學生的父母在外務工，很少能顧及子女的學習和生活情況，這些學生自己帶菜中午在校搭伙，看見學生們天天吃咸菜和冷菜，本人經常給學生燒熱水，詢問生活情況，給予力所能及的幫助。比如我們班的崔登霞同學，因為家中無人，是留守學生，本人又有胃病在身，身邊沒人照顧，作為班主任隨時觀察她的動向，看到她有不對的時候，或身體不舒服的情況下，帶她去醫院，給予特殊的照顧，開藥，吊針等，給予一些經濟上的幫助等。
為了對留守兒童的情況更加了解，經常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫助學生及他們的家庭解決困難。又比如我們班的孔祥輝同學，XX年開校初，不小心讓自己的腿骨骨折了，家里沒人，不能得到及時的醫治，老師及時的聯系周圍的鄰居送他去醫院，并交納住院費，知道他的父母從外地回來等
今年的畢業班紀律差，學風不濃，學困生和頑劣學生多，本人針對學生的不同情況采用不同的方式對學生引導、教育。通過細心的了解和家訪，發現有的學生是因家庭關系的原因厭學，有的學生是因為自身的基礎太差不想學，也有的學生是因為智力的原因失去信心。針對不同的情況，采取不同的措施，該表揚的表揚，該處罰的處罰，有的同學喜歡吃軟不吃硬，有些同學喜歡吃硬不吃軟，對待所有的學生不能采取同一種措施。始終堅持不放棄一個，也絕對不能放棄一個學生的理念。實踐證明，當學生真正懂得教師一片真心愛他之日，便是學生轉變之時。在本人的耐心教育下，很多同學轉變很大，本期以來沒有人無故無故曠課，學習勁頭足了，成績也進步很快。
本人遵循教育規律，努力實施素質教育。采取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎教學的前提下，結合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典范，激發學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。善用教材內容，落實好教育學生，把德育工作做到位。
