時間：2022-10-22 12:08:51
序論：在您撰寫中學生德育總結時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
一、選拔班干部，培養積極分子
選拔好班干部是班集體形成的重要條件。學生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時溝通班主任和學生這間的聯系。班主任的工作意圖往往首先變成學生干部的具體行動，然后再去教育和影響全體學生。學生干部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領導核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結奮斗。
因此，我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。班干部選以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。我平時留心觀察發現和培養了一些積極分子，擴大了先進面，讓新發現的極分子參與班干部競選，使班上的領導層不斷更新，保持活力；使更多的優秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。我這樣做，一方面能使班集體愈加鞏固，另一方面可以使更多的學生學會組織和管理的本領，為未來社會培養更多的有組織能力和管理能力的人才。
二、不斷提出新的共同的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量
班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮的動力，它能激發起學生的共同感情，，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目標，學生對自己的發展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發上進。
新學期開始，為了配合學校抓好清潔衛生，我在班里進行了《一屋不掃何以掃天下》的演講比賽活動，以及組織學生學習了《公民意識與臣民意識》一文，使學生認識到——學校是我家，思想匯報專題精心愛護她——幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。
為了迎接元旦匯演，我請班級里每個同學收集資料獻計獻策，然后在班利用班會時間交流，評出做得最好的同學給予鼓勵。
臨進元月，高三學生將有四科要會考，隨后還要進行期未統考，學習任務非常堅艱巨，為了防止部分同學因跟不上而泄氣，我及時給他們講了會考的意義及其重要性，讓他們將主要精力放在會考學科中，爭取每個同學能會考過關。會考以后利用學生在迎戰會考中產生的拼勁，適時提出了“送會考迎統考，優異成績獻給父老”的奮斗目標。使學生一鼓作氣，順利通過統考。
三、形成正確的集體輿論，培養優良班風
集體輿論就是在集體強占優勢的為鑫數人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行。優良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會主義道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生，對個別學生的影響，往往比班主任個人的力量要有效得多。
正確的集體輿論的形成優良班風的建立是一個長期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動和細致工作，在集體活動中逐步形成的。我具體采用了以下一些方法。
1、有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的談話：革命書籍、報刊、論文的閱讀指導；對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀。
2、運用典型事例，進行表揚和批評。
3、運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論，批駁錯誤的輿論。
4、經常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動。
5、組織好班會。班會是對學生進行教育，過民主生活，參與管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規則等，并教育學生要嚴格遵守；引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發展班集體體的措施；審議班級工作計劃，總結班級工作；討論班級成員共同關心的問題；定期的時事教育；處理偶發事件等等。
數學從古至今一直在人類社會的發展中起到至關重要的作用，數學作為所有科學的基礎，它的每一次發展都會極大地推動各個科研領域的重大科學技術進步。“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學?！边@是我國數學巨擘華羅庚教授在“人民日報”上發表的《大哉數學之為用》一文中的精采敘述，寥寥數言就生動的闡述了數學在各級學科間無與倫比的地位。然而，作為一名奮戰在數學教育一線的中學數學教師，我深刻的認識到當代中學生對數學興趣的缺失，以至于多數學生生搬硬套，死記硬背，完全把數學學習當成應付考試的需要?；谝陨蠁栴}，我覺得我們中學教師隊伍有必要對自己多年的教學思路以及教學方法進行深刻的反思，希望能在教學實踐中提高學生們學習數學的主觀能動性，最終實現不只“教書”更要“育人”的目的。
作為反思的開始，我首先查閱了全美數學教師理事會頒布實施的《學校數學的原則和標準》，參考外國的先進經驗，兼容并包、取其精華，希望通過展示美國這個在當今科技界的“一哥”的數學教學體系是如何面對當今社會發展需求，以期給我國中學數學教育的發展帶來一些啟示。這套標準開發、闡述了學校數學教學十項標準的總觀點，前五項叫做內容標準，包括：（1）數與運算；（2）模式、函數與代數；（3）幾何與空間觀念；（4）測量；（5）數據分析、統計和概率。后五項叫做過程標準，包括：（1）問題解決；（2）推理和證明；（3）交流；（4）聯系；（5）表達。前五項內容標準與我國中學數學教育相一致，這里不再贅述，我們需要重點關注的是后面五項過程標準中對培養學生應用數學能力的論述，這些恰恰是我們中學教師在教學中相對缺失的模塊。通過數學教育，我們的學生能否自己把生活中遇到的問題數學化（即提出問題的能力）？能否通過恰當的推理證明解決這些問題（即獨立解決問題的能力）？自己解決不了能否通過相互之間的交流解決這些問題（即思維互補的能力）？能否自己通過類似案例尋找解決問題的辦法（即分析問題內在聯系的能力）？能否把自己解決問題的方法清楚的表達出來（即展示自我的能力）？
這時可能有人會問，真的通過數學學習就能培養學生的上述能力嗎？通過最近兩年的教學反思與總結，我的答案是肯定的。關鍵看我們能否培養出學生的興趣，使他們熱愛數學，有強烈的求知愿望去發掘數學的魅力，所謂“知之者不若好之者，好之者不如樂之者。”首先，如何培養學生提出數學問題的能力，我認為不光是教師，父母也同樣在這個環節中起到至關重要的作用。教師與父母應該溝通協調，通過情景問題的提出引導學生發現生活中的數學問題，比如鼓勵學生幫助父母計算銀行不同存款方式所帶來的收益，作為父母的理財幫手，同學就會以主人翁的身份融入到這個計算與發現過程，這就會極大地調動起他們參與提高數學能力的積極性。如何培養學生的獨立解決問題的能力，這里主要是要培養學生的自信心。我國的《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》提出“人人學有價值的數學，人人獲得必需的數學”，要讓學生明白，數學不是洪水猛獸，而是我們幫助我們解決生活中問題的小助手。把數學學習擺在這樣的位置上，有助于同學獲得學習數學的信心，提高自己獨立通過推理與證明解決問題的能力和積極性。數學交流是要培養學生清楚連貫的與他人交流數學思維，同時分析、評價、學習他人的思維策略的重要能力。通過教師的引導，在數學交流的驅動作用下，可以使學生對自己的數學思想進行組織和澄清，同學問的思維差異得到良性的互補，從而達到深層理解、完善認知結構的目的，使同學包括教師在內互相取長補短，共同進步。另一個需要我們教師重點幫助學生培養的發掘數學問題之間內在聯系的能力同樣至關重要，教師要引導學生透過問題的現象看本質，把復雜的問題簡單化。這不單單是為了應試教育的要求，更是培養學生在步入社會各個領域之后都必須具備的素質。數學問題的表達是我們要培養學生發展的另一個方面，數學語言不是對數學知識與解題過程的簡單羅列，這是對知識的整理和再認識過程，這一過程可以強化學生的思維，同時有助于學生更好的表現自己，展現自己的思維魅力。通過這些能力的培養，我們最終的目的是使學生真正做到發現生活中的數學問題、閱讀生活中的數學問題、討論生活中的數學問題，從而達到自然而然的應用數學語言去發現生活中的美。
在我國當前的數學教育過程中，多數時候都把解題作為數學學習的根本目標，更有甚者教學生以記憶題型為手段，把數學擺在了升學的“踏板”這種過于功利化的位置，我們教師隊伍沒有給學生更多的空間去了解、去深入體味數學的內在價值，以至于數學被大多數的學生唾棄為枯燥無味，沒有實際生活價值的雞肋學科。不得不說，在當今的教育背景之下，數學的對學生的素質、品格、人格培養的作用被大大的降低了。因此我通過多年的教學經驗和最近兩年的教學反思，提出了我們當前數學教育過程中尤其要重視的幾點中學生數學能力的培養，即提出問題的能力、獨立解決問題的能力、交流思維互補的能力、分析問題內在聯系的能力、以及展示自我的能力。通過對學生這些能力的培養，使數學教育不是一門解題的課程，而是使數學成為完善人格、開拓視野、優化思維的一門素質教育的課程，使學生真正體會到數學的科學價值、應用價值、人文價值、美學價值，從而提高學生的文化素養和創新意識，進而提高學習數學的興趣。
我們學習英語的目的，不是為了研究英語語言的規律，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應該說是一種技能。而技能的掌握，要在實踐中反復地、長期地訓練才能成功。因此，有志于學好英語的同學，應該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機收聽，張開嘴說。
2. 起始階段要格外重視語音語調。
由于讀音習慣的不同，中國人要說出標準的英語，很不容易。這就跟外國人學中文一樣，讓他們說出標準的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調。
3. 抓好閱讀。
閱讀是英語學習的一個重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學習英語的最便捷手段。中學生應從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細讀，一句話一句話地將結構和意思搞明白。中學英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結構和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學生泛讀。
4. 寫作。
中學生學英語還有一件事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實是互相影響、互相制約的。寫作可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進聽說讀能力的提高。中學生寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習起。先寫一兩句話，逐步發展到五句話、十句話。
5. 背誦是英語學習的基本功。
學英語，只有在死記的基礎上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。背誦的另一個好處是為未來作積累。中學時期是一個人記憶力最好的時期，中學背會的東西常常很難忘記。沒有中學時期的大量背誦，將來在英語方面向更高層次發展就更困難了。
6. 詞匯與語法的學習。
1. 能有效減輕大腦記憶的負擔
大腦的記憶容量是有限度的。只有將龐雜的需要記憶的內容按照一定的規律進行整理總結，使之瘦身，才能減輕記憶的負擔，同時擴大有效記憶。
2. 有助于良好學習習慣的養成
總結的過程必須挖掘信息，理解意思。這是一個充分運用大腦對需要記憶的內容進行刪除、替換、重組和保留信息的充滿學問的過程，這才是學習真正要學的東西――方法。讓學生學會總結有助于養成良好的學習習慣，讓學生真正學會學習、樂于學習和善于學習。
因此，教師應在日常教學中適時對學生進行總結方法的滲透，科學有效地引導學生對需要記憶的內容進行總結、概括。
一、指導學生在預習中學會總結
通過預習，特別是有思考性、有目的性的預習，學生會自覺地進行總結，將已學知識和新學知識進行疏通和篩選，明確哪些會了，哪些還不會，然后帶著問題去思考，有目的地去聽課，激發聽課的興趣，從而提高聽課的效益。
因為是預習，所以學生總結的內容以基礎知識為主。在預習新課時，由于學生基礎的差異，每個人對教材的理解也會有很大不同，因此教師給學生提供課前預習指導就顯得尤為重要。為明確預習任務和便于檢查，教師應有意識地引導學生對預習的內容進行總結，努力使將學知識化整為零，提高預習的效益。
在教授《英語》（新標準）（NEW STANDARD ENGLISH）初中二年級上冊Module 1 How to learn English時，筆者設計了一份表格（見表1）供學生課前預習完成。
表1
表格形式簡單，指令明確，學生易于操作，且節約學生的預習時間，能夠引導學生高效學習。這樣的總結預習有可復制性。在多次使用同樣的預習方法，且讓學生嘗到了預習的甜頭后，定會使學生的總結預習成為固定模式。更重要的是，這樣的總結預習激發了學生自主學習的興趣，提高了教學的效率。當然也可以讓學生用自己喜歡的方式總結，教師所要做的就是對預習效果進行適當檢查指導即可。
二、指導學生在復習中學會總結
經過一段時間的學習后，通常需要復習來對這段時間的學習進行鞏固。復習中，總結是最常用的方法之一。當然，總結得法，才能事半功倍。那么，如何引導學生進行高效的總結復習呢？
在教學完《英語》（新標準）初中三年級下冊有關Making comparisons內容后，筆者給了學生三天的復習時間，并告知三天后考試，而且允許在考試中翻閱筆記。因為該部分內容有大量需要記憶的東西，而且學生聽說可以翻閱筆記也沒好好準備。因此三天后的考試，盡管學生有筆記幫忙，考試結果還是很不理想。究其原因，是筆記的內容零散無規律，學生也未將知識進行有意識的整理和總結?？梢娍偨Y在復習中的重要性。
為了幫助學生提高復習的效益，增強總結意識，筆者在復習《英語》（新標準）初中二年級上冊Module 2 Unit 2時設計了復習卡片（見表2）供學生總結。
表2
這樣的總結復習重點突出，學生完成起來有目的，也有條理，為學生的復習指明的方向。而且每個人根據自己水平的差異可以填寫不同內容，滿足了不同層次學生的需求。
這樣的復習學生沒有感覺到單調和勞累，學生在總結中不知不覺地主動把知識內化了，而且濃縮之后的卡片還可以為最后的總復習降低難度作好準備。這種總結法特別適合初三梳理知識復習之用，也會極大地提高學生的解題能力。
三、讓學生在命題中學會總結
雖然考試能檢測學生的學習情況，為學生的學習查漏補缺，但同樣也讓學生很抵觸。如何讓學生從考試中受益，又不討厭考試呢？學生都很希望嘗試一下教師的角色，那何不利用他們的這種好奇心理讓學生來當一回教師，命制考題呢？讓學生命題一方面給他們體驗教師命題的機會，感受教師命題的思路，另一方面，讓學生在命題中學會對知識的梳理和總結。
筆者在實際操作中先按照學習水平的差異和自愿原則將學生分成A、B、C三個層次，將每個層次的學生又組建成多個4人小組，然后各組學生根據自己小組的水平設計題目，在各層次內的不同組之間展開問答競賽。這樣的競賽可以針對一堂課的教學內容，也可以運用于周測試和月測試或是一些專題練習。一開始題型可以簡單些，同時提供一些必要的考試形式供學生選擇，如選擇、判斷、填空、圖表、簡答等，并要求主客觀題目比例平衡。
筆者在教學完《英語》（新標準）初中二年級下冊Module 9 Unit 2新課后，讓學生分組合作，在對課文內容理解和總結提煉的基礎上，就新課內容設計適合各組水平的題目。表3是部分不同層次的學生設計的題目。
表3
（一）黨政領導把學生工作放在黨政工作的重要位置
由于思想認識到位，學院黨政高度重視，始終把學生工作作為黨政工作的重要工作來抓。多次在學院的重要會議和專題研究工作中，黨政領導都要求全院教職工一定要打破“學生工作只是政工隊伍的事”的思維，樹立“凡是有利于學生發展的都要大力支持，都要積極參與”的思想，號召全院教職工齊心協力做好學生工作。為此，學院每學期都要專門召開學生工作會議，專題研究學生工作，探討、安排和部署學生的培養、教育和管理工作，切實為學生的成長成才創造良好環境和條件。
（二）促進融合，凝聚人心，切實做到教書育人、管理育人
學院領導班子高度重視“促進融合、凝聚人心”工作，通過教職工座談談心交流會和形式多樣的學生交流活動，增進教師之間、學生之間、師生之間的相互認識和了解，幫助全院師生了解學院的教育理念、管理模式及文化內涵等，促進全院師生的真正融合，凝聚了廣大師生的心。
首先，學院黨政領導積極參與學生工作，每學期，學院黨委書記和分管學生工作的副書記都要分別與各年級各班集中交流，以及通過個別談心、交朋友等方式對學生的做人、學習及社會實踐進行指導。其次，學院黨政專門召集報考研究生的學生召開專題茶話會，激勵學生抓緊時間，勤奮學習，爭取繼續深造的機會，考研學生積極暢談自己的感受，與到會教師交流考研的各項準備工作和注意事項。再次，在每次全院教職工大會上，對專任教師，學院都強調要求他們不僅要教書，更要育人，引導學生努力提高知識素養，不斷提升道德品質。最后，學院行政人員對學生工作給予大力支持。大家用“以人為本”的人文關懷，為各項學生工作提供熱情的服務和優良的后勤支持，切實為廣大學生排憂解難，讓學生在整個學院切切實實感受到家的溫馨，激發學生對學院的熱愛，自覺參與和構建溫馨、團結、友愛的學院氛圍，以真正達到管理育人的目的。
（三）從經費上給與充分保證，為學生工作創造良好條件
學院本著“以學生為本”的工作理念，從硬件設施和軟件環境上對學生工作給予大力支持，為學生工作的開展創造良好條件。在硬件設施上，學院為學生工作提供了優越的辦公條件，不僅有良好的辦公條件，還設立了方便輔導員與學生談心的學生談話室、辦公設備齊全的學生活動室、學生工作電腦、演講臺、周末活動舞臺、音響設備等等，總共投入經費共計15萬余元。
二、抓住重點，突出特色，狠抓學生的教育、培養和管理
（一）狠抓學風建設
首先，以狠抓英語學習為抓手，營造“趕、學、比、幫、超”的濃郁學習氛圍。學院要求學生每天早晨7：20到教室上早自習，學習英語。每學期，學院都要組織英語四級模擬考試，對通過考試的同學張榜公布，對成績優秀的同學表彰鼓勵以提高他們的學習熱情。以興趣小組為依托開展英語角、英語演講比賽等活動。凡學院、年級、班級的大型活動鼓勵用中英文主持，用中英雙語宣傳。這些都極大地激發了廣大同學學習的熱情和積極性，營造了濃厚的學習氛圍。
其次，非常注重培養學生的科研意識和能力。立足專業學習，營造學術氛圍，激發科研興趣，培養學生創新能力是學院學生工作的著力點之一。學院鼓勵并積極組織學生圍繞自己所學專業進行各種社會調研，撰寫調研報告、學術論文。
再次，全力營造濃厚的學術氛圍。學院在經費有限的情況下，聘請外籍教師為學生教授專業課，還多次舉辦富布賴特專家講座，并借全國心理學年會在學校召開之際，學院聯合心理學院邀請了國內多名著名學者舉行了系列學術報告，濃厚學術氛圍，幫助學生拓展視野，增長見識，為學生的學習成長提供良好條件和環境。
（二）狠抓學生行為規范
學院嚴格執行《普通高等學校學生管理規定》、《西南大學學生校園文明行為規范》等規定，并制定了詳細的《文化與社會發展學院學生行為規范》和《文化與社會發展學院學生行為規范實施細則》。同時，學院制定有全面的考核制度，并將考核得分記入學生綜合測評成績以作為學年評優評獎的重要依據。嚴格的量化考核機制對學生起到了很好的約束和監督作用，增強了學生的自律意識和學習自覺性，提高了學生的自我管理能力。
（三）狠抓學生基本技能的培養和鍛煉
1、認真開展“X×2實踐活動”?！癤×2實踐活動”是一項凡是學院學生都必須參加的旨在提高學生社會技能、促進學生全面發展的社會實踐活動。其中X表示若干活動形式，如：擦鞋、賣報、銷售、服務、文秘、管理、編輯、教師等，2表示活動每年應在兩次以上。X×2實踐活動的持續開展，促使學生走進社會，認識自我，鍛煉能力，在現實生活中學會尊重他人，尊重勞動，珍惜大學的學習生活。
2、堅持“周末文化廣場”活動。每個周末，學院要求學生以班級、興趣小組等為單位在學院廣場開展各種健康向上的文化活動，如文娛晚會、演講賽、辯論賽等。通過這些活動鍛煉學生的組織協調能力，展現個人和班級的風采，提高團隊凝聚力。
在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。下面給大家分享關于期末考試的總結，方便大家學習。
期末考試的總結1自背上書包，成為一名學生后，我經歷了無數次的考試，他們猶如過眼云煙在腦海里給抹掉了。但是，五年級上學期的期末考試卻令我久久不能忘懷。從這次的期末考試中，我看到了自己的優點和缺點。
雖然這次語文試卷我得了95.5分，但是我并不滿足。有好多題都是因為馬虎而做錯的。其中有一道題，是因為我不復習錯的。還有就是因為我不經常看新聞聯播答錯的。所以，我以后要多看新聞聯播，多關心國家大事!
這次的數學卷子我真不應該得85分，我應該得滿分。有一道判斷題老師已經講過無數次了，但我還是做錯了，一個判斷題，就這樣被減了一分!另一分是因為我檢查時的疏忽，被扣掉的。所以，以后老師講課時，我要更加留心做好筆記，絕不三心二意。
這次英語我得了80分。有的是因為我不好好背課文，填空錯了。有的是因為我不按老師的要求做，翻譯詞組錯了。以后，我要聽老師話，多背課文。
科學，品社試卷體現出我犯了一個天大的錯誤!那就是——我沒有意識到這個科目的重要性，答完試卷后而不檢查試卷!導致科學只得了91分，品社只得了84分。我以后爭取取得一個更好的成績!
通過這次考試，我發現自己的優點是能及時的發現自己的不足，總結經驗，為以后的考試提供借鑒。缺點是做完試卷后，檢查的不到位。還有一個總也“陪伴”我的“小馬虎”!我決定，從此以后，我再也不和“小馬虎”做朋友了。我要總結經驗，爭取在以后的考試中取得更好的成績!!!!
期末考試的總結2結束了緊張的期末考試，我如釋重負，長嘆了一口氣，覺得考完試了我們就解放了。但是，心理仍然感覺很緊張，因為我考試沒考好，害怕老師把我的成績告訴我的家長。
直到老師公布了成績我心理才平靜下來，我的數學成績比上次高了1分，語文比上次高了20分，英語比上次低了20分，我對語文的成績比較滿意，可是數學我認為不應該只提高了1分而是更高，至于英語是我最不滿意的一課了，因為它不但沒進步而且還退步了。
語文能比月考高了這么多，我覺得是因為字詞題比上次高了10分，閱讀題比上次高了4分(其它6分我有點忘記了)。我語文的.不足就是不會寫作文，在期末考試的時候我會全力以赴的。
我的數學成績我一直認為在我們班算是挺好的了，而且我這段時間一直在努力的學數學，可是我這次的成績不是我的目標，我的目標是全班第一。這次成績離我的目標還有一段距離，所以在我期末考試的時候我一定會達成我的目標的。
至于我的英語成績我覺得在咱班還是可以過的去的。失分點和語文一樣也是作文，其它的我也不想多說了。
期末考試即將來臨，我一定會在這段時間里，努力的學習，我的期末語文成績是100分，數學成績一定要考到全班第一名，英語成績一定要恢復我原來的成績，希望我會達到我的目標。
期末考試的總結3一.教學實施反思
教學目標落實方面：
首先，在每一堂課前，我都預設課堂教學目標，而目標的落實又以學習任務導學單為抓手，扎實地落實到課堂;其次，視課堂的動態發展恰當地調整預設目標和生成新的目標，而這兩個目標的落實又各有側重;最后一點，我每一節課下來，會對本節課的目標達成度進行自我評估。
師生角色的轉換方面：學生是課堂學習的主體，我是學生學習的促進者，同時也是自我專業成長的主體。課堂中我時時關注雙主體在不同層面上不斷協調和共同發展。我正確地定位了自己的角色，促進了學生正確角色感的形成。
教學結構方面：本學期我一改往日傳統的教學設計觀(既以我的教為出發點，以教學主線為軸貫穿全課，教學設計嚴密，教學步驟細致具體，我們師生的教和學較多地受制于預設的教學方案)，運用以生為本，以學定教的教學理念預設教學，以“學習單元”來組合構建課堂，一堂課可能是“多塊”，也可能只是“一塊”，更體現一種主題學習的風格，凸現課堂中師生的交往互動，凸現課程資源的創生開發及教學目標的動態生成。經過一學期的努力，我基本上實現了多元的組塊教學設計，效果很好。
教學方式方面：本學期，我根據不同文章的特點來選擇教學方式，對文章作粗線條的處理，以導學生讀之;對于比較感性的文章，我則采用讀書感悟法，重視訓練學生的自讀自悟的能力，引導學生對文章的精彩細部進行研而讀之。
教學資源運用方面：本學期，我還特別注重教學資源的整合與運用。如文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指我們師生的資源)。教學過程是我們師生共同開發課程資源的過程。課堂中我在重視師生共有資源的開發的同時，更重視開發我自身的資源。
二.教學評價反思
在課堂上對學生學習過程中的評價，一個鼓勵的評價往往能帶給學生無盡的學習動力，而一個埋怨的評價也將影響學生的學習積極性，它非常重要，它既會影響到學生的學習興趣，也會影響整節課的教學效率。我覺得，一個優秀的小學語文教師，往往是一個善于評價學生的智者。因此，我十分注重課堂針對性的評價。
三.教學反思方面
加強反思，提高課后反思的有效性。一方面是我個人勤思考、勤動筆，養成教學反思的好習慣。另一方面我還注重加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得等多進步。
另外，要提高課堂效率，我注重建立良好的師生關系。大多數學生只有喜歡教師，才會喜歡聽他的課，注意力才會集中，思維也才會活躍。所以，良好的師生關系，是建立在老師無私的愛，師生平等對話基礎上的。老師對學生應該嚴而有度，而不是高高在上，關心愛護每一位同學，真心地和他們交朋友，這樣，他們才會真心喜歡你，才能建立良好的師生關系。
期末考試的總結4第一個學期就這樣結束了，迎來了盼望已久的寒假。時光飛逝，斗轉星移。轉眼成為初一學生已半年多了?；厥走@半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然。原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現在的渺小。我們不得不笑著回首我們所走過的路：
出勤情況：請了一次病假.拉下一天的課希望下學期爭取做到全勤本學期沒有遲到的情況。
在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過7天軍訓生活和這半年老師和同學們的幫助，使我養成了獨立性，不再嬌生慣養，現在我已經能做一些力所能及的家務了。
在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。而中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業，老師布置的作業一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面;經常提出問題，與同學討論，向老師請教;搞好師生關系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。
在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明;有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。
以上是我面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助。
期末考試的總結5時間真如江河之水，一去不復返。一個學期怎么就這么短，轉瞬便已過去。這個學期結束了，我也該對自己做個期末總結了吧!
昨天剛考完期末考試，回家后我還一直是信心滿滿。今天上午老師叫我去幫忙登一下分數。同去的還有班上的熊雨欣和羅文杰。我在抄寫分數的時候，我留心了一下自己的考試成績。語文和數學考的還行，就是英語考的太差了，只得了90分，我原本對父母夸下海口說一題都沒錯，這下簡直令我羞愧得無地自容。我實在是該好好的反省一下了。回想在期末考試的前一個多月，我幾乎沒有讀一下英語課本，父母每次提醒我聽讀，我根本就沒有去做，只是忽悠他們說：“我全都會了”。俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。我以前每天種下的惡因，現在輪到我嘗苦果的時候了。相比之下，那幾位得高分的同學，就比我刻苦得多了，據我所了解，英語得高分的馮文濤和戴妮娜，每天聽讀英語至少一小時，他們得不到高分才怪呢!我付出的實在是太少了。那些得高分的同學都有一個共同的特點：就是熟讀課文，擅寫單詞。而英語原本就是我的弱項，我卻從來沒有好好的用功。所以也只能得這樣的分數了。幸好，我的語文進步了一點，數學沒退也沒進，但英語落后了這么多，這似乎是在告戒我：沒有好的學習態度，自以為是的心理，拖拉懶惰的毛病……種種壞習慣如果不改正的話，是永遠也考不出好成績的。
一、 指導思想上：
以校學生工作思路和校團委團學工作思路為指導，以我院具體實際為依據，緊緊圍繞加強和改進大學生思想政治工作這個核心，全面提高思想政治工作的針對性和有效性，提高學生的思想道德素質、學習質量和專業能力水平。強化管理、服務育人理念，促進學生工作的全面發展和學生綜合素質的提高。
二、 在組織建設上：
文化傳播系換屆后組成了在4內的新一屆主席團，隨后主席團根據我系學生工作的實際情況，產生了各部部長、副部長，10屆新生報道后，我系順利完成了新一屆學生會的招新工作，總計有80名新干事加入到學生會這個大家庭。至此，我系新一屆學生會的組織建設基本完成，新一屆學生會由120名學生干部組成。同時，我系根據學生工作的實際，對學生會主席團成員進行了階段性的調整和充實，而且有意識的增加了09級學生干部在主席團中的比例。這對加強我系學生工作的深度和廣度，以及鍛煉干部起到了積極地促進作用。充實后的主席團由4人組成，有力的提高了我院學生會的總體工作。
三、 在作風建設上：
新一屆學生會由于成員規模較大，學生干部的自身素質建設顯得尤為重要。正是在這種背景下，我系也相應的加強了學生干部隊伍的自身建設?？崎L徐老師，多次對我系學生干部講：學生會干部，尤其是主要干部一定要擺正心態，認清自己的實際，要明白自己首先是學生，其次才是干部。同時，我系也多次召開相關的主題會議，以期加強我院的干部隊伍建設。另外：我系還充分利用紀律文明教育月活動，加強了對學生干部的紀律觀念、文明觀念的教育。同時我系還讓辦公室等部門制定了嚴格的學生會干事出勤考勤制度，加強對學生會成員的內部監督，并在年終的時候對學生會干事進行評優評先。在此基礎上建立了完善的主席團約談制度，對在工作、紀律觀念中違紀的學生干部進行教育，幫助其提高，改善。
四、 在活動組織方面：
新一屆學生會產生以后，十分重視大家的校園文體活動，積極組織了一系列旨在豐富我系學生的校園文體活動。我系先后舉辦和承辦了主持人大賽，亞運會知識競賽，文化傳播系辯論賽，系內籃球賽，歌手大賽，等一系列文體活動，這些活動的成功舉辦不僅豐富了我系學生的校園文化生活，同時也鍛煉了我系的學生干部，也為我系接下來備戰學校的各類比賽儲備了人才，積蓄了力量。
五、 在部門方面：
新一屆學生會成立以來，我們新增了外聯部，為迎新晚會做出了杰出的貢獻六、 在存在的問題方面：
在這些現象的背后，我系的團學工作依然存在很多問題，具體表現在：學生會主要干部在大型活動的組織和策劃方面經驗不足；學生干部隊伍中依然存在一些紀律觀念不強，集體主義淡薄的現象；有些學生會的職能部門工作不能有效開展；新干事的工作還有一定的盲目性；和其他院系的交流和合作還不是很深入等。這些問題，我們學生會主席團已經開會做出了總結，同時明確了分工，提出了專門的解決辦法，相信，下一步我們的工作能夠更好的開展。
