時間：2023-01-09 06:53:05
序論：在您撰寫高中化學考試總結時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
前半學期,我校教育教學工作以《全縣教育工作要點》為指針，以提高教育質量為中心，以“推均衡迎評估”為工作重點，大力弘揚“四苦精神”，積極實施“四名”工程，深入開展“教育質量提升年”活動，錘煉師資隊伍，規范辦學行為，深化課堂改革，落實精細管理，營建學校文化，打造特色校園，提升教育質量，努力創辦富有特色質量優良的農村初中學校，促進學校內涵發展，實現學校更好更快發展。半學期以來，經過全體師生的不懈努力，學校各項工作取得了不斷進步。
今天，學校召開期中考試總結表彰大會，為的是總結經驗，分析形勢，振奮精神，鼓勵促進同學們更加努力奮斗，更快提高成績，爭取學校教育教學工作有新的突破。
一、前期工作回顧
開學以來，我們絕大多數同學課前認真預習，精心準備，課堂專心聽講，認真思考，積極提問求索，課后及時復習，按時完成作業，在學業上和學習方法上都有了很大提高。學校教導處通過兩次全校作業檢查，發現同學們對作業的書寫有所進步，配套練習冊和當堂訓練題完成情況良好，解答題步驟完整規范，錯題更正及時，抄襲作業的同學有所減少，珍惜保護作業干凈、整潔的同學多了。為了總結經驗，找出差距，以利于今后的學習和教學，我校在上周進行了期中考試。大家知道，學?？荚囀侨瞬排囵B和提高教育教學質量的一個重要環節，是檢查教學質量的一種手段，它對學校、家長了解教師的教育教學效果，學生對所學知識的掌握和運用情況；對教師進一步改進教學工作，學生進一步改進學習方法和學習態度都有著重要意義。
考試期間，絕大部分同學誠信守紀，嚴肅認真，考出了風格，考出了真實成績。期中考試，就同學們而言，是對學習效果的檢查和存在問題的診斷，當然也是對所學知識的復習、鞏固。通過這次考試，很多同學對自己的學習態度、學習方法、學習效果從不同學科不同側面進行了認真反思，寫出了考好反思，自己定了下次的目標，進一步端正了學習態度。學習更刻苦了，學習方法更有效了，學習效率更高了。我們高興的看到全校絕大多數同學學習更主動了，自發產生的同學與同學間，班級與班級間的競爭氣氛更濃厚了。尤其晨讀晚背，八、九年級同學們能夠在科任老師的安排下，在有限的時間認真落實任務，學習的鏡頭很濃，七年級的同學也不甘示弱，埋頭攻讀，彌補弱科，晚自習在無老師輔導情況下毫不浪費時間，自覺地分組討論，課上全身灌注的專心聽講?？梢哉f全校學習的勢頭較好，形成一種你追我趕的競爭意識。
期中考試，塵埃落定，一切似乎又歸于平淡，一切似乎又從頭開始。可是，在再次踏上征程之時，你是否靜下心來，仔細想過，目前，自己的優勢是什么，劣勢又是什么？因為什么而贏，又輸在哪里？你是否明確的告訴自己，我想要什么，我下一階段的目標是什么？你是否已找準了自己的位置，我目前在哪里，離我想到達的目標還有多遠。你是否清醒的認識到，成也罷，敗也罷，都已成為過去，只有放下包袱，讓心態歸零，才能從頭開始。
老師們不怕你聽不懂，就怕你不問；不怕你基礎差，就怕你偷懶，不行動，不奮斗；更怕你喪失信心、失去斗志，自暴自棄。
人活著，最重要的就是要有一種精神。一種不服輸的精神，一種參與競爭的精神，一種勇于挑戰自我，戰勝自我的精神。這種精神，使你的生命充滿活力；這種精神，使你的人生綻放光彩；這種精神使你的生活變得豐富而充實。也正是這種精神，賦予你激情，給予你前進的動力，使你一次次品味成功的喜悅；使你在跌倒之后，能再一次爬起來，義無反顧的踏上征程；使你能靜下心來，默默的耕耘；使你在收獲的季節，展示風采。
二、存在的問題
1.少數學生學習基礎差，學習較為吃力；也有少量學生學習的動力和主動性不夠，懶惰，怕吃苦，學習缺少自信心、耐心和恒心。
2.個別班級學生學科不均衡尤為突出，女生理科科目，男生英語學科，學科成績不能交叉。
3.在文科背誦方面，重背誦，不注重理解，不注重知識之間的聯系；重班級背書任務的完成，不注重質量，不追求效率，不及時回頭溫習、鞏固，前面背，后面忘。知識運用能力較弱。學以致用，舉一反三的能力有待加強。
4.部分同學特別是個別男生書寫及差。部分學生學習習慣有待改善。今年開始中考、會考繼續實行網上閱卷，從其中模擬答題卡答題情況來看，我們同學在答題卡上不會修改寫錯了的字詞句，方法不符合要求，因而教導處即將給八九年級每班下發一份網上閱卷答題出現的十個典型錯誤，貼在教室，供大家學習，懂的如何規范使用答題卡答題的方法。不論是七八年級還是九年級同學在書寫方面要認真對待，如果書寫模糊潦草，網上閱卷掃描看不清，只能已O分判斷。這就提醒同學們在平常做作業時強化書寫的訓練。
5.在學習方面個別班級還缺少一批學科成績均衡，考試發揮穩定的班級“領頭羊”。
三、后期工作思路
1.充分發揮有效學習小組的作用，推行“兵帶兵，兵教兵，兵管兵”的模式，繼續完善班級量化細則，調動學生學習的積極性和主動性。
2.各科任教師和班主任堅持“一尖一帶”，實施綠花帶的重點培養，帶動班級整體成績的提高。
3.制定合理的培優轉差措施，改變班級學科不平衡的局面 。
4.各年級以不同的目標去學習。七年級抓基礎，八年級防分化，九年級抓升學，中考、會考科目算好時間帳，扎實復習，做好后階段沖刺,非畢業年級充分準備迎接全縣統一檢測和抽考。
四、對本學期后段工作提出幾點要求和希望：
一是全體同學從現在做起，做一個有責任感的優秀中學生
同學們，有責任感是做人最重要的內涵。責任，就是自己對自己的要求，是他人寄予的希望，社會托付的使命。大處講，我們是國家、民族的未來，國家的前途希望在我們身上；小處說，我們是家里的下一代，寄托著整個家庭的希望和幸福；作為永中的一份子，學校、老師把你們看得很重、很重，希望你們都能健康地成長、學有所成。同學們應該意識到，我們不僅僅是為自己而學習和生活，這就是責任。希望同學們牢記自己的責任，增強成人成才意識，珍惜青春，把握現在，潛心搞好學業，耐得住寒窗苦讀的寂寞，經得住各種不良誘惑，以“三年磨礪一劍”的頑強毅力，學習掌握適應現代社會所需要的過硬本領，在未來激烈的社會競爭中贏得用武之地，求得成功的資本，為幸福人生奠定堅實的基礎。在此，要求同學做到“六點六會”，即以對自己負責為起點，學會修身；以對家庭負責為基本點，學會孝敬；以對學習負責為支撐點，學會求知；以對他人負責為出發點，學會合作；以對集體負責為凝聚點，學會關心；以對社會負責為制高點，學會報答。希望同學們靠拼搏，努力使自己成為一個有責任感的優秀中學生；靠自立，出色地擔當起一個普通公民的責任；靠自強，把命運掌握在自己手里。做一個善于駕馭命運的騎士，做一個勇于挑戰命運的斗士，做一個不辱使命，無愧于時代，有益于社會的優秀人才！請記住，高度的責任感，是我們上進的永久動力。
二、樹立信心，迎接挑戰，爭做一個學習上的優勝者
大文豪雨果說得好：所謂活著的人，就是不斷挑戰生活的人，不斷攀登命運險峰的人。只要我們不斷挑戰自我、自覺勇于攀登，就能克服各種的困難，戰勝學習中的難關，取得像獲獎同學那樣的成績和進步。首先，同學們要時時保持樂觀自信向上的心態，無論是生活還是學習,你都要盡力去做好，時時鼓勵自己“我上進！我能行！”。要記住，心態決定狀態，態度決定高度。心態可以決定幸福指數，良好的心態會讓我們發現和欣賞許多容易疏忽的美好事物。忽略美好，等于浪費生命。當你感到真正自信時，你就會散發出金色光芒。其次，要不怕挫折。挫折，對于天才是一塊墊腳石，對于強者是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。失敗是成功之母，只要能夠從失敗中吸取教訓，跌倒了勇敢地爬起來前行，就是走向成功的開始。第三，要講究科學。挑戰的力量來自科學的策略，希望同學們努力養成科學的學習方法，它是你不斷提升學習能力的保障。要求我們在平時的學習中要認真聽講、自覺完成作業，善于思考，勇于提出問題、解決問題；要學會自主學習，即能依據自己的特點和基礎不斷調整自己的學習，要善于抓薄弱學科、促學科平衡，各科都很重要，關系自己的升學。
各位老師，同學們，本學期時間已經過半，九年級同學還有一月時間，任務還很繁重，真可謂我們任重而道遠。擺在我們面前的、等待我們的太多太多，但是，我們有決心有信心，我們只需做好每一件事。我們總結回顧的目的，就是要發現問題，查找不足，解決問題，改正不足，向著更強、更高的目標邁進才是目的。今天受到表彰的學生都是各班學習上的尖子和排頭兵，是養成教育方面有所建樹，思想品德方面有模范表現的同學，他們學習目的明確、態度端正，方法靈活、成效顯著，他們始終模范遵守校紀校規，高標準，嚴要求，以自己的勤勞和汗水取得了優異的成績，他們為我校譜寫了一曲奮發有為、頑強拼搏、力爭上游的文明之歌、挑戰之歌。希望各班認真總結他們的經驗和方法，并加以推廣，以此帶動其他同學，推動我校教育教學工作穩步提高。
時間不等人，轉眼間離2016年的中考有效時間已不足30天，2016年的中考已進入了最后沖刺階段，在這關鍵時刻，我們要共同回顧前一階段學習中的得與失、成與敗，從而認清形勢、明確目標、堅定信念、勤奮努力，贏得2016年中考的全面勝利，以實現自己的理想、父母的夙愿、老師的期望。
咱們都知道，中考形勢越來越嚴峻，中考競爭越來越激烈。我們的老師每天起早貪黑，把所有心思都用在備戰中考上，你們的家長每天想方設法，為你們提供優質的條件。不論是老師還是家長都希望你們能在今年的中考中取得優異的成績，為你們的前途命運日夜操勞。周邊學校及咱們學校的大部分同學每天埋頭苦學，秣馬厲兵，迎戰中考?？蓮淖罱^察發現，有個別同學根本沒有認識到中考的重要性、形勢的嚴峻性、競爭的激烈性，每天心不在焉，游離在中考之外，遲遲不能進入學習狀態，甚至破罐子破摔，為所欲為。這不但影響著自己的學習也妨害著其他同學，況且中考是你們人生中所面臨的第一次重要抉擇，你們與其將來無奈、遺憾、悔恨，還不如從現在開始就全身心的投入到緊張的學習之中去。借此大會，下面我給九年級同學一些建議和忠告。
第一、戰勝浮躁心態，排除干擾、全心全意投入到復習中去。隨著中考日益臨近，有的同學因學習壓力大而心煩意亂；有的同學因課業負擔重而怨言不斷；有的同學因暫時落后而唉聲嘆氣；有的同學因成績不理想而彷徨；有的同學因時間的短暫而嘆息等等。這些都是要不得的。我們的目標是中考，不管現在如何，關鍵是要能在中考的考場上超常發揮，取得優異的成績。中考是一場精力和智慧的賽跑，是一次超越，是一場戰斗，必須高度重視，講求戰略戰術，重視它而不是畏懼它。此刻，有些同學因平時成績優異而沾沾自喜，但如果你不用心、如果你不努力、如果你不進取，一不小心你就會被別人遠遠地摔在后面，在歷屆中考中都出現過這樣的例子。所以希望這類同學能著眼長遠，精益求精。還有些同學因平時成績不夠理想而憂心忡忡，思想壓力較大，學習效率不高。學無止境，沒有最好，只有更好，你不能因為自己處于班級或全級后面而灰心喪氣，上周的體育測試就驗證了這一條，只要你用心、只要你努力、只要你自信，只要你重視，只要你堅持到底，你肯定能迎頭趕上。所以，希望這類同學放下思想包袱，輕裝上陣，提高學習效率。還有一些同學因平時成績較差，覺得升學無望，對學習、對中考持無所謂的態度，甚至連有些能考上高中的同學都是如此。這其實是認識上的錯誤，即使你上不了高中或不想著上高中，但也要為你今后的發展打下堅實的基礎。我們上職業教育，為家庭減輕負擔可以就地上學，報考咱們縣職教中心，上那個熱門專業好，只要大家把成績往高考，按照成績高低，成績優異的有一個好專業。5月份全市組織了一次百名校長進職教活動，就參觀的職教學校而言咱們縣的職教中心不論是從辦學規模還是教學方面都具全市先列，尤其在職業技能大賽中連年具第一。隨著社會的發展，生存的競爭越來越激烈，你不學無術，最終吃虧的是你自己。再者說，你根本沒有努力過，你怎么知道自己不行，而且實踐證明，平時學習不自覺、貪玩的學生，一旦把心思用在學習上，效果極佳，成績猛進，因此只要你肯下功夫，在短期內一定能趕上甚至于超過別人，取得意想不到的驚喜。
第二，決戰中考，希望同學們保持積極樂觀的平常心。擁有自信是前提，自信來自三年的苦讀，來自努力拼搏.因此,不要總是憂心忡忡,想想這個知識沒掌握,哪個題目還不會做.這樣,是有百害無一利,只會添亂.把握”冷靜”是保障,尤其考前要冷靜.
第三,決戰中考,希望同學們保持”拼到最后”的決心.如果你是成績優異,我要告訴你,當你接近成功時,千萬不要放松,而是要保持拼到最后的狀態,繼續發力!因為這樣才能保證你最終獲得成功,千萬別讓成功從你身邊飛走!如果你的學習成績尚在中游,我要告訴你,你缺少人生的目標,有目標又往往缺少自信,總認為自己不如別人優秀,同時,也不肯付出艱苦的努力.要相信自己的潛力是巨大的,別人能做的事,咱通過努力也能行!在剩下的時間里要嚴格要求自己,努力拼搏,爭創奇跡!如果你的學習成績暫時不夠理想,我想告訴你,”每個人都有一個天堂”,一個人只要不放松不放縱不放棄自己,保持拼搏的姿態,在你的人生扉頁上必然會寫下輝煌的一筆,為母校爭光添彩!就拿九年級同學報考自愿來說，學校參照上屆學生參加全縣適應性考試成績和中考成績,結合我們這次的其中考試成績進行了推算分析，進入級上前40名的同學可能進入全縣前400名,進入級上95名的同學可能進全縣1900名,進入級上110名的學生就可能能進入全縣2700名,而城區今年按各校招生900人算,三九就2700名。提前批400名，全是一中，第一批401-1900名是一中、紫荊、四中三所平分各占1/3錄取。第二批1901—2700是紫荊、四中兩所各占1/2錄取。大家針對這次考試，想象你的位次。所以能進入級上前40名就被一中錄取，是100%，但你也要把成績往前考,在一中錄取后按成績高低能分到一個好班級，而在401—1900名之間同學,你努力奮斗的話能進入前400名,就被一中錄取的概率100%,而你保持不動,那么你被一中錄取的概率有還是沒有,有,它的概率就是1/3.而在位于1901-2700名之間同學，如你努力了，跳出1901-2700這個區間,進入1900名內，你有進入一中的可能，如不努力的話就一點機會也沒有只有進紫金中學和莊浪四中。那么這次成績在320-390分以上同學,你也有可能在30天的努力下進入全縣2700名,考上普通高中。同學們，我們剛才分析了一組數據，告訴我們，不論我們的位置目前是哪個位次，我們每位同學都要努力上進，向新的機遇挑戰。其次,在我們任務重,壓力大的情況下,同學們除了心理上的調適之外,應該注意睡眠,尤其要養成午休的好習慣,有的同學中午不休息,下午上課昏昏欲睡,晚背在院子里不知不覺睡著了,晚自習磕睡不能堅持下來,導致學習效率低下,其次,晚上早休息,不要在短暫的時間里把一切希望寄托在夜燈挑戰上,適得其反,建議大家晚上一半最遲10:30休息,第二天早起.
第四、遵規守紀，為同學、老師、母校留下好的印象。
關鍵詞： 理科綜合考試 高中化學教學 教學思考
一、理科綜合考試中化學科目分析
我國從1999年開始在廣東省實行“3+X”的試點工作，拉開了高考改革的序幕。從2005年開始我國各省市的高考科目都采用新課程標準，更加注重能力的考查。2010年，廣東省將原有的“3+文科基礎/理科基礎+X科”更改為“3+文科綜合/理科綜合”，實施了一套全新的高考方案。理科綜合考試包括物理、化學、生物三個科目，總分為300分。在理科綜合考試中，強調以能力為主導，關注學生對基礎知識的掌握，對基本技能的使用，加強對能力的培養，要求學生能夠運用所學的知識解決具體的問題?；瘜W科目的分數根據各省市的不同有適當的微調，但總體與物理、生物科目保持均衡。在新的理科綜合考試中，對于知識的覆蓋范圍有所減小，主要考查學生對于重點知識和主干知識的把握，同時注重對知識點之間的聯系與綜合運用能力的考查。
在題目分布方面，一般采取的是三科交叉分布的方法，但選擇題和非選擇題之間還是會遵循一定的出題順序。題目難度的分布不均勻，需要較快地轉換學科思維，答題具有一定的技巧性。學生不僅要掌握扎實的化學基礎知識，更要對理綜考試的出題特點和難度進行全面的了解分析，在平時的學習中注重培養學科思維轉換能力和時間分配能力，加強訓練，使成績穩步提高。
二、基于理科綜合考試的高中化學教學思考
基于理科綜合考試的變化和改革的深入，高中化學教學應當根據考試改革的趨勢，對教學模式和方法等進行相應的更改。筆者根據近些年高中理科綜合考試中化學科目的考試情況，對改進高中化學教學方法問題作思考。
（一）突出高中化學學習的重點
傳統的化學教學主要注重學生對主干知識和基礎知識的掌握，這些知識主要集中在高一的化學課程中。根據新的理綜考試發展趨勢，教師應當使學生認識到學習化學不僅是為了應付考試，更是為了今后的學習打好基礎。因此，在高一化學教學中應當突出重點。高一化學分為選修和必修兩個模塊，對于一周僅有的2個課時來說，時間安排非常緊張，因此要改變高一化學教學課時緊、內容多的情況，就應當準確把握教學的重點和難點，有目的地突出重點，對于必修的內容可以進行適當擴展，但不宜過深過透。例如：在學習金屬及其化合物時，只需要指導學生掌握一些重要金屬和非金屬的化合物就可以了，在今后的學習中再詳細了解，而無需將金屬分為過渡元素區金屬、碳族金屬、氧族金屬等類別進行講解。
（二）整合高中化學教學模塊
高中化學教學應當進行模塊整合。首先，教師應當理清頭緒，將必修模塊中的內容串接成一個體系，在模塊中突出重點。高中分文理科一般從高二開始，現在也有很多學校為了盡早突出學生的學習方向，在高一就進行了分班。教師可以根據高中化學必修中的內容總結相應的模塊主題，比如化學實驗、化學物質及其應用、物質結構和元素周期規律、化學反應與能量、化學應用等內容，可以總結為化學實驗操作模塊、有機化學模塊、物質結構和性質模塊、化學反應原理模塊、化學與生活模塊。這樣分模塊學習，有利于使學生樹立構建框架的意識，能夠很好地將分散的知識串連成一個個主題后，組成整體。采用這種分模塊式的教學方法有利于分清重點，理清頭緒。
（三）著重培養學生的自主合作探究能力
理科綜合考試中越來越注重對能力的考查，此趨勢要求高中化學教學注重培養學生的自主合作探究能力，改變以老師為主體的課堂模式。學生化學學習能力主要包括收集整合化學信息的能力、發現問題和分析問題能力、化學實驗的能力和總結能力。在課堂上開展自主討論，小組合作組織實驗的活動，能夠提高學生自主探究能力，避免學生產生學習惰性，從根本上改變傳統化學教學課堂死板僵化的教學方式。
（四）注重化學與生活的聯系
化學是從生活中來，到生活中去的一個實用性很強的學科。高中化學教學是學生積累化學知識、增強實驗動手能力的重要方式，因此根據理科綜合考試的要求，應當明確化學與生活的密切關系。目前，高考理綜化學科目中越來越多地加入了實際生活中化學應用的題目。如：2013年陜西省高考理綜化學部分的題目就非常貼近生活，涉及了侯氏制堿法和檢驗天然氣管道漏氣的問題，還聯系了目前我國飲食健康安全的問題，以及火藥的發明，等等。這些考試內容無一不涉及化學課本中的基本知識，但又緊密結合生活，考查化學在生活中的應用。因此，在日常的高中化學教學過程中，教師應當重點突出化學與生活的聯系，結合高考理綜真題，在習題和課堂講解中著重分析講解這方面的內容。
三、結語
高考理科綜合考試的不斷改革要求高中化學教學要與時俱進，探究和積累新的教學方法。本文主要從教學內容、結構安排、能力培養和實際應用等方面進行了思考，提出了一些有益于改進高中化學教學的方法，希望能夠進一步提高化學教學水平和學生的高考成績。
參考文獻：
[1]張海洋.基于理科綜合考試的高中化學教學的思考[J].化學教育，2010，02.
關鍵詞：高中化學；新課改；教學研究
當前，在新課程改革的背景下，高中化學教學的各方面都需要相應進行創新，新課改要求高中化學的教學目標應重視課堂教學的知識傳授、培養學生的學習方法、塑造學生高尚的情感與科學價值觀。高中化學的教學方法和教學內容都要根據新課改的要求進行改變，要促使學生將課堂教學內容與社會生活實際相聯系，更積極主動地進行高中化學的學習，以此才能提高教學效率。
一、高中化學教學中存在的問題
在新課改的過程中，高中化學教學存在著一些問題。首先，教師的教學觀念需要轉變。有的教師對新課改的意義認識不清，在教學過程中仍然保持原有的教學方式。這樣就不能使新課程順利深入推廣，導致了新課程思想、教學內容的停滯，不能對新的教學內容進行深度加工。其次，一些學校對化學教學評價仍然是以考試成績為主，因此不能使課堂教學目標得到應有的體現。以考試為目的的教學，忽視了學生應具備的知識體系的學習，側重的是考試試題的演練，使學生身心疲憊。再次，學校還不能滿足新課程對化學教學條件的要求。在我國邊遠地區，經濟條件還比較落后，一些學校還不能配備化學實驗器材、實驗管理人員，以及建立化學實驗室。
二、高中化學教學的改進
為了能更好地貫徹新課程改革要求，對化學教學應采取以下一些措施。首先，對高中化學的課程內容要進行重塑。高中化學教學內容要針對知識的基礎內容、體現時代性。化學課程教師應重視培養學生對化學的興趣，鼓勵學生從生活中總結化學知識，培養學生的化學基本技能。其次，教師還應鼓勵學生關注社會、關注工業污染以及土地的重金屬污染、焚燒垃圾產生的危害氣體、水污染問題等等，這些都應該讓學生了解，培養學生科學探索的興趣。教師應鼓勵學生多參加社會調查，在課后查閱化學資料，有針對性地提出改進和治理環境污染的設想和方案。這樣也體現了當今社會發展對生態環境的要求，從而感受到化學知識對治理環境的重要性，在此過程中也培養了學生的高尚情操，達到了時代性的化學教學目的。因此，高中化學課程要充實教學內容，改變教學模式。最后，高中化學課程的教學評價要采取多樣化的方式，不能單單看考試成績，而要兼顧學生的興趣愛好，在化學實驗和社會活動中給予學生成績的評價，這樣才能培養和造就對化學方面有創新能力的高中生，為學生的成才打下良好的科研基礎。
三、高中化學教學的研究建議
高中化學教學的新課程改革強調要鼓勵學生對化學課程的主動性學習，培養學生的實驗能力和探究能力，為此，化學教學應采取以下措施。
1.提倡化學教學的自主合作探究教學模式
首先，根據新課程標準，教師應鼓勵學生對新知識的獨立自學，不斷克服知識難點，培養自學能力。例如：在《垃圾資源化》的教學內容中，學生可以調查當地的垃圾收集、處理的方式，總結體驗垃圾資源化的方式。其次，教師還應鼓勵學生組成學習小組，對化學學習和實驗進行合作探究。這樣能增強學生之間的溝通與交流，擴大學生的知識面，開拓學生的思路。例如：《再探原電池》中讓學生來了解化學能轉化為電能，并選擇合適的化學反應，讓小組成員進行觀察、記錄、討論，合作完成實驗，這樣能提高實驗和教學的效果。最后，教師對學習小組成果進行總結并提出新問題。這樣才能解答學生在學習和實驗中遇到的困惑，并促進其積極思考，培養學生的創新探索能力。
2.精巧設計化學課堂的教學內容
新課改的教學內容中，對同一知識在不同地方的描述和要求層次有所不同，為此，這就要求教師要精巧設計化學課堂的教學內容，設計的課堂教學內容要生活化。例如：在學習《氮的循環》課程時，要促使學生認識到化學知識在開發和利用自然資源過程中的價值，能用化學知識解釋生活中出現的問題，使學生對化學知識的掌握和領悟有了質的飛躍。
關鍵詞：高中理科綜合；高中化學教學；問題；策略
化學作為理科綜合的重要組成部分，對學生的理科綜合成績有著一定的影響。高中化學是一門抽象性強的學科，和生活也是非常貼近的。本文就高中化學教學所存在的弊端和問題進行了分析和研究，并提出了相應的解決措施。
一、簡要分析理科綜合考試化學科目
我國高考改革是在1999年的時候在廣東省開始的，直至2005年的時候我國各省市的高考科目已經開始采用了新課程標準，高考改革更加側重考察學生的能力。到了2010年的時候，已經將原有的“3+文科基礎/理科基礎+X科”，更改成為“3+理科綜合/文科綜合”，從此高考實施了一套全新的方案。理科綜合就包含了化學、物理、生物三個科目，其總分規定為300分。
在理科綜合考試過程當中，主要考核的就是學生的學習能力，是為了培養學生的能力而采用的新的理科綜合考試。這一新改革關注學生對基礎知識的掌握程度，強調學生對基本技能的使用，加強對于學生能力的培養，要求學生能夠運用已經掌握了的知識解決具體的問題。理科綜合考試中化學科目，它的分數是根據各個省市的不同而進行了稍微調整，但是總體來說它和物理、生物是保持在一個平衡的范圍。在新實行的理科綜合考試大綱中，知識的覆蓋范圍有所縮小，主要是考試書本中所涵蓋的重點知識和學生對于主干知識的把握程度，同時注重的是知識點之間的聯系和綜合運用能力的考察。
在分布題目這一方面，一般采用的是三個學科交叉進行的分布手段，但是在非選擇題及選擇題之間還會遵循一定的出題順序，其題目難度的分布也是不均勻的，需要學生能夠快速地轉換學科的思維，不僅要扎實掌握好化學的基礎知識，還要了解理綜的總體出題特點和難度。因此學生在平時的學習過程中一定要注意培養學科思維轉換的能力以及注意時間分配，從而加強訓練，穩步地提升自己的考試成績。
二、在理科綜合考試下改善化學教學
本文就理科綜合考試進行了分析和研究，認為高中化學教學要根據考試改革的趨勢，對教學模式和方法進行相對應的修改工作。筆者針對最近幾年以來高中理科綜合考試中化學科目的考試情況，對改進高中化學教學方法進行了更深入的思考。
首先，筆者認為應該突出高中化學的學習重點。傳統的化學教學主要是注重學生對于主干知識和基礎知識的掌握程度，這些知識主要集中在高一的化學課程當中。根據新的理綜考試的發展趨勢，教師應該使學生能夠認識到學習化學是非常有用的，不僅是為了獲取一定的分數，應付考試，更是為了以后的學習打下夯實的基礎。所以說，教師在高一化學教學中應該突出一定的重點。如高一化學教學可以分成兩個部分，一個就是必修階段，一個就是選修階段。一般高中學校對化學課時的安排都是一周兩節課，其緊張程度可想而知。為了能夠改變高一化學教學課時緊張、內容過多的情況，教師一定要把握好高一教學的重點和難點，有目的性地進行教學，進而突出重點，對于必修的部分可以進行適當地擴展，但在進行擴展的過程中不要太過深奧，一定要講透，讓學生徹底明白。
例如，人教版高中化學教材必修一第四章講解非金屬及其化合物中，教師只需要講解一些比較重點的化學知識就行了，在以后的教學過程中再進行詳細的講解。
在化學整體學習過程中，一定要將化學知識集合在一起。首先，教師應該掌握整個教學內容，將必修模塊中所涉及到的重點知識聯系到一起，形成系統的體系，然后在這個體系當中突出重點知識。學生在高二的時候就會開始分文科和理科，現在很多高校為了能夠盡早讓學生找準學習的方向，從高一開始就進行了分班工作，教師可以根據高中化學必修課程中所涉及到的內容總結出相對應的模塊。例如，化學物質及其應用、化學實驗、元素周期規律和物質結構、化學應用等。這樣進行分類學習，有利于學生在腦海中構建化學知識的大體框架，能夠很好地將分散的知識串聯成一個主題，組成成一個整體，采取這樣的方式有利于分清教材的重點和難點，從而讓學生更好地進行學習。
不僅如此，教師還應該將化學課堂帶入到生活當中，讓學生清楚地明白化學是從生活中演變而來的，是生活中一個非常實用的學科。高中化學教學是強調學生實驗動手能力以及積累化學知識的一個重要方式，所以教師一定要根據理科綜合考試的要求，明確化學和生活的關系。
最后，教師要著重培養學生的自主學習能力和合作探究能力。在高考理綜考試中越來越重視的就是對學生能力的考察和培養，面對這一變化趨勢我們高中化學教師要本著以學生自主合作探究能力為主的原則，更好地改變以教師為主體的課堂教學模式。其中所指出的化學能力主要就是學生發現問題和分析問題的能力、化學總結和實驗的能力、化學信息的能力。教師在課堂中可以展開一系列的討論活動，讓學生進行自主談論，還可以組織一些實驗合作活動，提高學生的自主探究能力，從而避免學生產生學習惰性，從根本上改變傳統化學課堂中僵硬的教學方式。
三、結語
總而言之，在高中化學教學中，我們要不斷地進行改革，這就要求我們高中化學教師與時俱進，努力探究和積累新的教學方法，從而提高化學教學水平和學生的高考成績，讓學生能夠在高考理科綜合考試中取得優異的成績。
參考文獻：
1.曹振宇.關于高考改革和素質教育[J].中學化學教學參考，2000（12）.
2.周敏婭.化學高考實驗題解題指導[J].數理化學習，2012（12）.
一、學科特點與不可回避
高中化學知識點多、能力要求高，必須要求學生具備嚴謹的思維能力.學生的抽象思維、邏輯推理、空間想象以及發散性思維能力主要是在高中階段形成和鑄就的.化學學習的要求與現實情境是矛盾的.每位學生誰能回避化學的學習呢？無論是在城市、鄉村，作為一名高中生是回避不了化學的學習.學好高中化學不僅可以讓你眼前收益（比如在江蘇高考中的等級決定著你能否進入理想中的高校；小高考中對應A的加分將會使你在高考中贏得更多機會），而且化學的思維方法將會在你今后的工作和生活中不知不覺地幫你獲得一個又一個成功的驚喜.靜下心來，去做、去思考、去品味化學，不要怕出錯，關鍵是找到錯誤的原因，從中吸取經驗、教訓；從畏懼討厭到不怎么厭惡，再到漸漸地喜歡上化學是需要一個過程的.逐步培養與化學交朋友，且交上好朋友，將使你終身受益！
二、入門難要迎難而上
高中化學的入門難，主要體現在以下兩個方面：
其一，初中化學與高中化學知識的嚴重脫節.許多化學知識在初中教材沒有出現過或已出現但作為閱讀材料對學生不作要求，卻是學習高中化學的工具和基礎.因此對于這部分內容老師在教學過程中穿插補充時，同學們一定要引起足夠的重視，并下功夫加以記憶和應用.
其二，高中化學實驗多，需要總結歸納記憶的內容比較煩，更重要的是要在此基礎上進行比較、分析和應用.這就需要學生在課上對實驗操作要勤動手；觀察實驗現象要勤動眼；描述現象要勤動口；總結規律方法時既要勤動腦、還必須勤動手記錄下來便于以后復習之用.特別提醒那些初中自認為化學學得蠻不錯的學生到了高中后仍自以為是，認為高中化學依然僅僅是記記背背即可.無數的實踐證明這樣定會吃大虧的.由于高中化學的多變性、復雜性、抽象性等特征，學好高中化學是需要付出很多的，僅憑點小聰明是學不好的，只有埋下頭來，必須苦練加巧練才行.
三、記憶的必要與理解的重要
高中階段的化學反應現象、化學反應方程式、化學原理錯綜復雜，且容易產生混淆.這就要求同學們必須在理解的基礎之上加以總結歸納并進行強化記憶.比如鋁及其化合物部分的化學反應，學生就可以在了解這些方程式基礎上總結共性和特性，具體歸納為鋁、氧化鋁、氫氧化鋁與非氧化性酸（如鹽酸、硫酸）的反應，共同的產物是鋁離子，不同的是鋁與非氧化性酸是氧化還原反應因此有氫氣生成；而氧化鋁、氫氧化鋁與非氧化性酸反應則是復分解反應類型另一種生成物為水.鋁、氧化鋁、氫氧化鋁與堿反應，共同的為偏鋁酸根，不同是與鋁是也是氧化還原反應因此也有氫氣產生；與氧化鋁、氫氧化鋁同樣為復分解反應則產生水.這僅僅是一個例子，只要同學們學會做有心人，很多化學知識都可以進行歸納總結得出一些規律性的東西.
只有在理解的基礎之上探究總結出來的規律，再加以有效記憶和實際應用才能得到真正地“實化”，才能切實做到應用自如.
四、解題訓練是提升化學水平的必由之路
提高化學成績，適量的解題是必由之路.適當的多做一些不同類型題目才能做到見多識廣、見怪不怪.各種題型都練一練，有益無害.化學題目正如一位老教師說的那樣“多如牛毛深似海”，不能一味地為了做題而做題，重要的是學會解題的方法和策略.比如：已知什么，要求什么，已知條件與問題之間有什么關系.由此條件能得到什么，根據要求的可以變換出什么.比如在解答有機合成題時，就可以這樣來分析解答.已知什么信息（包括直接信息——題目中直接給出的和間接的信息——從有機推斷題中歸納出來的），要合成什么樣的目標產物，觀察起始物與目標之間在碳鏈、官能團上的聯系，然后再應用好所學的有機化學反應原理，使用逆推為主、順推為輔的合成方法便可順利地作答.
要學會通過一道題的解答總結：啟發最深的是什么，在哪些地方值得注意等等；同時歸納出此類題的解法.這樣才能真正做到觸類旁通、舉一反三.
五、講究應試策略
平時做題一定要注意多研究，考試時候要注意多摳分！初中化學考試得滿分可能會是常有的事.但高中基本是不可能的.一般能在考試的規定時間內能將試卷答完就已經很了不得了，不可能還有時間余下來再去復查.這就要求你出手成功率要高.要真正做到這一點，必須得從平時的練習、訓練做起，會做題目的分數一定要做到“放在袋子里并蓋上蓋子”.對于實在不會的題目要學會放棄，最終還是為了更多的得到.很多時候，那些開始時的“難題”，當你將會做的做完后回頭再思考時，往往會有意想不到的發現，說不準很快將其解出來了.
六、養成良好的反思、補過習慣
關鍵詞：高中化學；學習方法；探討建議
高中的化學學習是需要認真的學習態度的，化學不僅需要理論知識的完備，還需要自身的不斷理解，這里就需要一個完善的學習方法支持。在進入高中階段的時候，很多學生由于懼怕高中化學公式的繁雜和需要記錄的實驗現象，而逐漸對高中化學的學習失去信心，甚至更有甚者產生放棄化學的念頭。而這些都是不對的，其實高中化學是一門很適合總結和歸納的學科，只要掌握了正確的學習方法，很多問題都能夠輕松地解決。
1學習習慣的培養
一個良好的學習習慣，往往可以讓你有事半功倍的學習效果。如果放在高中化學的學習過程中來說，就是課前的預習過程，這也是高中學習化學過程中較為有效的方法之一，在自主預習的過程中，可以先看要上的內容，然后自己試著做一下課后的習題，如此一來可以極大地提高學習的效率。其次，在上課的時候學生應該積極跟上老師的思路，通過舉手發言等方式來讓自己的注意力始終保持在課堂之上，對老師提出的問題要自己心中進行一個詳盡的分析過程，在期間可以大膽地提出自己內心的疑惑，或者是補充老師沒有提到過的知識點，無論是在課堂之上還是課外時間都需要積極去向老師提問自己心中的困惑，課后也需要及時地復習鞏固。在學習過程中，也需要經常和同學進行交流和學習，以此來掌握必要的學習技能，讓學生的思維也有一個全面的認知過程。［1］此外，復習對于高中化學的學習也是至關重要的，通過復習可以使整個大腦都有一個清晰的結構框架，使解題的思路得到一個質的釋放。因此一個良好的學習習慣是學生們學習化學的首要步驟。
2提高自身的心理素質
高中的學習過程也是學生心理素質的一種鍛煉過程。在面對高中化學的一個個難點面前，學生們要用于克服難點，提高自身的心理素質和學習的毅力。高中的化學學習過程也是需要不斷練習和鞏固的。舉個例子，在高中化學的學習過程中，二價鐵離子、三價鐵離子以及鐵之間都存在著一個轉化的過程，在這個轉化過程當中，存在著非常多特定的化學方程式，這些方程式不但需要銘記，還需要靈活運用。與這種類型相似的還有有機化學中的苯，通過一個原子演變出各種各樣的結構體型，這種繁雜的結構式都增加了學生學習化學過程中的難度，也極大地降低了學生的學習興趣。［2］但是這些都是化學發展中的重要歷程。學生們在遇到這些困難的時候，應該學會自我調節的過程，通過不斷地調節來從化學繁雜的方程式中找到樂趣。同時在對方程式研究的過程中也能夠鍛煉自身的解題能力和意志力。必要時也可以向老師尋求幫助，在老師的指導下完成這類難題，在考試中遇到時不要驚慌，而是要沉著冷靜地分析題目的含義，這些也可以提高自身的心理素質，為以后的學習考試打下夯實的基礎。
3明確學習目標
學習目標的確立往往能夠讓學生的學習生活有一個明確的目的性，自己想要做的事情也能夠完成，學習生活安排得井井有條，會讓學生感覺到生活非常充實。在學習的過程中，學生也需要不斷地去發現問題，并且針對問題做出合理的學習計劃。例如在化學元素周期表的學習過程中，元素周期表的大部分元素在日后的學習生活中經常碰見，這就需要學生及時制定計劃，利用課余時間將這些元素背下來，這樣就能夠在老師之前完成學習內容，在高中化學學習的過程中搶占先機。［3］課前的預習過程也是學習計劃的一部分，通過理論知識學習和學習目標的雙重標準，能夠讓學生在高中化學學習的過程中做到游刃有余。
4學習興趣的激發
興趣永遠是做一切事情的源動力，在學習高中化學上也尤為重要，學生在學習的過程中需要想辦法培養自身的學習興趣和激情，在課余時間內多與老師進行溝通，了解老師當初學習化學的想法，認真做實驗，在實驗過程中培養自身的興趣愛好，例如化學學習過程中的化學反應，很多物質反應出來的現象都會讓人嘆為觀止，也是學生培養學習興趣的最好實踐方式。學生在做實驗的同時也要一定量地了解化學的發展歷程，從中收獲知識和興趣，來幫助自己更好地學習高中化學。
5總結
在新課改以來，化學等高中學科難度的加深，對于學生的學習方法要求更上了一層樓，學生們只有掌握好適合自身的學習方法，積極總結高中化學中所學到的公式和知識框架，才能夠在考試或者平時的學習生活中得到理想的結果。良好的學習方法也有利于創新思維的產生，學生們需要及時調整自身心態，平時積極與老師溝通，與同學交流學習方法，使自身的高中化學知識水平始終保持優秀的水平。
作者:李浚源 單位:湖南師范大學附屬中學
參考文獻:
［1］王曉?。诟咧谢瘜W自主學習下教學模式的研究［D］．華中師范大學，2012．
關鍵詞：新課程；化學教學；方法分析
作為高中化學老師，在教學中應起到重要的引導作用，新課程背景下如何更好地提高教學效率，完善教學方法，提高高中生的化學學習能力，都需要廣大高中化學老師的努力和完善。本文根據目前我國高中化學的教學普遍現狀，對如何提高高中化學課堂效率進行闡述。
一、培養學生的課前預習習慣
在以往的高中化學教學過程中，往往都是老師直接上課講解，學生在下面聽講和記筆記。這樣的教學方法屬于單向的教學傳輸，缺少學生主動探索的主動性。這樣的傳統教學方法看上去節省時間，其實卻容易讓學生養成依賴老師的習慣，不利于提高學生主動學習的積極性。所以說，作為高中化學老師，應該讓學生養成提前預習的習慣，在每節課正式開始上課前，給學生一個走上講臺講述自己預習心得的機會，以有利于促進學生預習的積極性，老師也可以根據學生的預習情況，對學生進行評價和打分，并對學生的講述進行一定的完善和補充，這樣的教學方法有利于學生充分理解教材，探索學習內容，讓學生有目的地聽課，老師則節約時間，通過學生所講解的預習內容，了解學生不足的部分，從而具有針對性地解決問題。另外，這樣的方法有利于學生更好地投入到課堂教學中去，發揮學生在化學課堂中的主體作用。
二、科學進行小組合作學習
作為高中化學老師，不僅要高效授課，還要注重對學生的能力開發。在高中化學教學過程中，學生難免會遇到一些難以理解和解決的問題。以往的課堂中，學生通常會依賴老師的講解來解決問題，但是如果僅僅依靠老師來解決疑惑，這樣的教學就是低效的，也不利于發揮學生的集體智慧。因此，老師可以實行小組合作學習。小組合作學習，顧名思義就是把學生分成幾個實力相當的小組。首先，老師要把學生進行科學分組，分組時，老師要根據學生的化學學習基礎以及每個人的學習思維和學習習慣進行分組，盡量達到每個組的實力相當。在學生完成學習任務之后，老師要以小組為單位進行集體評分和考察。在小組合作學習過程中，同一小組之間的學生互相幫助，共同思考，集思廣益，發揮特長，更好地解決問題。如，進行鈉和水反應的小組實驗時，他們就會根據個人特點自然分工，肢體運動型的學生會動手實驗，邏輯思維型的會主動解釋推理。這樣的方式，更有利于學生深入學習。對于不同小組的學生來說，他們之間存在一定競爭，有利于激發學生的積極性，認真思考問題，為自己所在小組獲得分數?；瘜W老師在整個小組討論合作學習過程中，應該充當一個引導者的作用。走下講臺融入學生中，了解學生的討論進程和存在的問題，引導學生正確的思路。當學生遇到困難時，老師要加以幫助和引導。只有這樣，才能更好地提高學生學習的積極性，提高學生獨立解題的能力。
三、制定新型的評定方式
以往的高中化學教學過于功利化，評定學生的唯一標準就是學生的考試成績。而很多學生平時學習很努力，但是考試時卻因為緊張或其他原因失利。另外還有一些學生，平時不參與課堂討論，不積極思考和發言，但是考試取得高分。這兩種情況都是平時教學中經常存在和遇到的。因此，為了更好地提高學生的學習能力，高中化學老師需要制定新型的評定標準。也就是說，老師不應該再以考試成績作為唯一的評判標準，而是應該結合學生平時的課堂表現進行綜合評定。比如說，學生在課前是否預習，預習的情況和思考如何；在課堂中該名學生是否積極舉手回答問題；是否積極參與到小組談論；該名學生的課后作業完成以及反饋情況，另外再結合學生的考試成績。老師應該把這幾塊板塊作為學生的綜合評定標準，任何一塊內容都不能缺失。只有這樣，才能更好地提高學生的學習能力。除了平時的月考和期末考試，老師還可以在平時的課堂上進行一定的小測試和總結。作為高中生，也需要對自己的一些錯誤思考方式進行更正和總結，及時糾正和完善，只有這樣，才能夠更好地、全面地提高。另外，作為高中化學老師，還要有意識地為學生創造一個積極活躍的課堂環境，學生只有在一個活躍的課堂環境中，才能更好地參與到課堂討論和學習中去，用大環境帶動每個學生，用每個學生的熱情推動整體課堂的活躍，這是相輔相成的。
綜上所述，作為高中化學老師，一定要在研究教材、研究新課改教學目標，以及結合以往的教學經驗基礎上，完善高中化學的教學。在新課改的整體大環境下，實現高中化學教學的高效實施，改善以往教學中的不足，提高學生的整體學習素質和能力，讓學生在高效學習的同時也提高自身能力?？傊抡n改下高效化學課堂的建立離不開廣大高中化學老師和學生的共同努力。
參考文獻：
