時間：2022-10-15 05:19:02
序論：在您撰寫一次性用品調查報告時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
一次性餐具使用的調查報告
(一)消費者經常使用一次性用品但并不喜歡。在消費者是否接受一次性用品調查時，有25.2%的消費者選擇一般不用或拒絕使用;在使用過程中表示喜歡使用的占21.9%，不喜歡、反對的占了33.2%，這說明消費者在使用一次性用品時，還處于被動狀態，雖然不太喜歡，但往往因為貪圖方便而選擇了一次性用品。因此在選擇使用一次性用品的理由中，方便、衛生、價格低廉分別為49.4%、31.2%、15.%。
(二)消費者健康、環保消費意識逐步增強。在現代社會，消費已不僅僅是個人行為，還必須考慮到他人、社會、以及與大自然的和諧共處。在調查中，37.9%的消費者認為一次性用品對環保影響最大，其次是生態、節能、健康分別占26.9%、19.2%和14.2%。這說明消費者已逐漸認識到使用一次性用品對環境的污染和資源的浪費。
(三)消費者自我維權意識還需提高。在對一次性用品的專項調查中，我們發現有不少一次性用品缺乏應有的包裝標識，很多是三無產品，既無衛生許可證號，包裝和消毒也未達到要求。特別是一次性筷子，沒有采用封閉式包裝，容易造成二次污染。在使用一次性用品時如遇到質量問題，有75.8%的被調查者會要求更換，還有7.7%的消費者選擇繼續使用。
(四)消費者對一次性用品的滿意度不是很高。在大量使用一次性用品的同時，消費者對餐館提供的一次性用品卻不是很滿意。調查中只有6.3%的消費者表示滿意，有64.8%認為還可以，有28.9%的消費者直接表示不滿意。而對質量的評價，有36.9%的消費者評價質量差或非常差。這說明雖然近幾年各有關部門監管力度不斷增強，一次性用品生產、銷售、使用等逐步規范，取得了較為明顯的成效，但消費者對一次性用品的質量、衛生狀況還是非常擔心。
(五)規范化生產企業少，家庭小作坊較多，產品衛生質量有提高但難以確保。
(六)消費者缺乏強烈的社會責任感和使命感。目前，許多酒樓、飯店都在繼續使用一次性用品，而且受到相當一部分消費者的歡迎。以一次性紙巾和筷子為例，一次性紙巾的成分通常為100%原生木漿或100%天然木漿，生產一噸紙一般要17棵10年生樹木，由于宣傳教育的力度不到位，許多消費者知悉全社會在開展環保、節能、創建綠色家園的行動，但對如何立足于其中支持這一活動卻是茫然的，處于有意識、無行動的狀態，尤其是對制止資源巨大耗費、制造大量的垃圾、造成環境污染的消費行為缺乏社會責任感和使命感。因此，要在全社會樹立責任、文明、綠色消費觀，還需繼續加強引導與教育。
(七)政府雖然積極倡導環保節能，但缺少相關的政策措施予以保障。一次性消費品已深入到社會各個角落，它既是物質富足、方便快捷的象征，也充當著把資源變成垃圾的加速器。
當前，各級政府部門都在積極倡導環保、生態、節能意識，引導社會成員創建綠色家園。調查顯示，有85.8%的消費者認為一次性用品對環保、節能和生態造成影響，說明政府的倡導已被接受，消費新理念已漸入人心。但由于缺乏政府行之有效的措施或監督機制，一次性用品回收重復使用、替代品的探求與開發、良性循環模式等都無法確保施行，環保、節能等行為基本依靠消費者的自覺、經營者的自律來實現，所以成效并不明顯。大多數消費者、經營者仍舊是在反對一次性用品口號中麻木地消費著一次性用品。
三、建議一次性用品在給人們帶來方便的同時，也造成了巨大的資源浪費和觸目驚心的環境污染，與建設和諧社會背道而馳。如果任由一次性用品泛濫使用,將使我省的生態環境更加惡化，不僅浪費大量的、珍貴的社會資源，還將對經濟的可持續發展和社會的和諧發展造成不利影響，從而影響到我們及子孫后代的生活、生存環境。
因此我們建議：
一是政府部門盡快出臺相應的政策措施，共同打造綠色浙江。對高耗能、高污染的一次性用品的生產和銷售，政府應進行強制性規范，甚至明令禁止生產、銷售和使用，并對違規行為進行規制。對于普通的一次性用品，政府部門要制定合理使用的長遠規劃和政策，如包括回收再利用對策、鼓勵替代模式、實施生產許可和責任制等，并鼓勵和支持消費者使用重復、回收的產品;或者增加一次性用品生產、消費的稅費，并將所得轉化為一次性用品的回收處理費用，以提高一次性用品的成本，促進源頭減量，并為替代產品提供公平的競爭條件，逐漸由經過市場和環境考驗的替代產品來取代，最終實現以全新的綠色產品替代一次性用品。同時建議，林業、環保等有關主管部門應加強對生產企業原料來源、用量等的掌握和監督，減少企業對社會資源的損耗和生態環境的破壞，并加大這方面的宣傳力度。
二是加強對生產者、經營者的監督檢查與教育。由于一次性用品包裝簡單，一般經營場所都是免費贈用，所以消費者在使用時常常乎略了對生產廠家、生產日期等的查看，而事實上許多一次性用品在外包裝上對應該標明的事項往往是模糊不清、難以辨認或根本未予標注。因此，有關部門一要加強對生產廠家的監督管理和規范，定期或不定期地開展質量、衛生檢查活動，從源頭上扼制不合格產品流入市場，并對無生產許可證和產品備案憑證的單位堅決進行查處。二要強化超市、餐飲、賓館對一次性用品運輸、儲藏保管、拆件使用等環節的監督管理，杜絕一次性用品在流通渠道中的二次污染。
三要積極開展從業人員的教育和培訓，提高防范能力。開展有關法律、法規知識的宣傳，對需要掌握的衛生知識應及時組織培訓，不斷增強經營者商品索證意識，嚴把進貨渠道關和質量驗收關，堅決杜絕無證產品、偽劣產品入市。三是加強宣傳教育，引導消費者樹立責任、科學、環保的新消費觀念。從調查情況看，消費者能理性消費，卻不能科學、文明消費，能對衛生、環保等問題予以關注，但真正從自我做起，卻是了了無幾。因此需要通過各種途徑和方法加強宣傳與教育工作，讓廣大消費者真正明白一次性用品在提供便捷的同時，對社會、環境、生態所產生的影響甚至是危害，促進全社會樹立理性、責任、文明的新消費觀。媒體和輿論要善于引導和宣傳理想、責任、文明的新消費觀，讓綠色消費觀、科學發展觀，可持續發展思想越來越深入人心，促使節約利用資源，保護生態環境的自覺性得以提高。?? 四、一次性用品消費的幾點提示： (一)消費者在使用一次性用品時要注意查看包裝。
產品包裝上應注明生產企業的名稱、地址、電話等。還要注意查看包裝上是否注明產品的名稱及所執行的標準、產品的等級、生產日期、有效期等，盡量不使用沒有封口的一次性用品，避免二次污染。 ?? (二)消費者要加強相關健康意識。如不要將食物與一次性發泡塑料餐具同時加熱，防止溫度超過65度時，有害物質滲入食物里，對身體健康造成嚴重的傷害。在使用一次性筷子時，應該先用鼻子聞一下。合格的木筷不應該有異味，只會散發出木材本身的味道。如果木筷的味道含有硫磺味或者其它香味的，則是經過化學原料加工的，不能使用。
選用紙巾時并非越白越好。有些生產企業為了提高產品白度，過量添加熒光增白劑，致使紙巾紙的白度超過90.0%，白度不符合標準的要求，這樣的產品表面看起來白的不自然、色調不柔和，消費者最好不要使用。
關鍵詞：經濟型酒店 低碳消費 青年顧客 感知價值
一、引言
在經濟型酒店中推行低碳消費對于我國建設低碳社會、節約型社會具有非常重大的意義。本文側重于研究經濟型酒店采取具體的低碳措施時，會不會對青年顧客的感知價值有影響，并且探究這種影響是正面的還是負面的，程度是強是弱，有關這方面的研究，之前的學者甚少涉及，本文致力于回答這些問題。
二、研究設計
（一）指標選取
綜合之前關于經濟型酒店顧客感知價值影響因素的研究，可以歸納出，有形影響因素主要是以下幾個方面：睡眠環境、衛浴環境、裝修環境、舒適氛圍等。從低碳的角度出發，將這幾個方面又細分出幾個指標因子，見表1均值分析表。
（二）數據搜集及處理
問卷設計中所涉及的低碳項目都與顧客的感知直接相關。在調查尺度上，采用5點尺度法（“1”代表“有很大影響”，“2”代表“有一定影響”，“3”代表“無影響”，“4”代表“感覺更好”，“5”代表“感覺很好”）。
數據采用發放問卷的方式搜集，調查選取的對象為青年人（21—30歲）。問卷采用隨機抽樣的方式填寫，有效問卷回收率91%。本文采用均值分析法對數據進行分析，將問卷答案量化之后求均值與中間值3進行比較，數值小于3的，表明青年顧客對經濟型酒店采取的該項低碳措施呈負面感知；數值大于3的，表明青年顧客對經濟型酒店采取的該項低碳措施呈正面感知；與3偏離越大，說明感知越強烈，其中數值在2.5以下和3.5以上就屬于感知強烈區間。
三、研究結果及分析
（一）研究結果：均值分析表（見表1）
由表中數據可以看出，總體上，青年顧客對于經濟型酒店采取的低碳措施表示支持和理解，其感知價值量化分數達到了3.4054，與不采取低碳措施的經濟性酒店相比，有較為明顯的提高，但還未進入感知強烈區間。
在具體的17項措施上，青年顧客認為提高了其感知價值的有14項，其中有7項的分數進入了感知強烈區間。在房間貼上節水、節電標志，床單變“一天一換”為“一人一換”等，都能增強青年消費者對于經濟性酒店的感知價值，但是增幅較小。而實行插卡取電、服務員打掃房間時幫忙關電器設備等措施對增加青年顧客的感知價值有較明顯的作用。
青年顧客認為降低了其感知價值的有3項，其中有2項進入了感知強烈區間。取消一次性用品、采用可循環使用的拖鞋、用玻璃杯或瓷杯代替一次性杯這三項措施會降低顧客的感知價值，而其中取消一次性用品、采用可循環使用拖鞋的影響相對來說更為強烈。
（二）原因探析
要分析原因，必須從青年群體的消費價值觀入手。
關于青年群體的消費價值觀，學者們已從各個方面展開廣泛的研究，大體的觀點是認為青年具有追求新穎與時尚、突出個性與自我、注重情感與直覺但同時也容易隨大流等消費心理特征。其中，吳紹宏（2005）的調查顯示，青年顧客整體上最重視“自我尊重”，第二是“受尊重”，第三是“與他人融洽相處”。并且在青年人對自我尊重價值的追求中，“個性化”的概念表現尤為突出。他們更多地喜愛能夠體現個性和自我價值的商品，往往把所購買商品與個人性格、理想、身份、職業、興趣等聯系在一起。
低碳“符合時代潮流”的特征與青年人追求新穎與時尚、突出個性與自我、重視“自我價值”的消費特征天然呼應，必然得到青年人的追捧。這時，經濟型酒店推行“低碳消費”，青年消費者普遍是認同與贊賞的，因此，從總體上來看，青年顧客對經濟型酒店采取低碳消費措施是表示支持和理解的，感知價值也明顯提高。
取消一次性用品、采用可循環使用拖鞋、用玻璃杯或瓷杯代替一次性杯這三項措施的接受程度較低，會較大的降低青年顧客的感知價值。由于長久以來酒店都會提供一次性用品，突然間取消，讓消費者感覺非常不便，因此滿意度降低，感知價值降低；而采用可循環使用拖鞋和用玻璃杯或瓷杯代替一次性杯不能得到消費者認可的原因，在于廣大青年消費者衛生觀念的增強，對于循環使用的拖鞋和水杯很多消費者都會存在衛生上的顧慮，酒店的消毒處理不能令年輕人信任。
四、結語
青年是個既有購買能力又有巨大潛力的消費群體，經濟型在充分了解青年人的消費心理特征的基礎上，采取與之相適應的低碳策略,就能引導和滿足青年人的健康情趣和合理需求,使企業的產品在競爭中立于不敗之地。根據以上分析，建議經濟性酒店暫緩一次性用品的取消，加強對消費者的低碳教育；此外，根據消費者喜好提供一次性拖鞋及一次性水杯；并且在酒店的設計中多采用節能理念，使用節能設備?！?/p>
參考文獻：
①經濟型酒店——客戶需求調查報告（一），上海七斗星商旅連鎖酒店管理公司，2007
②吳紹宏. 大學生消費行為中國實證研究中國消費者行為報告．中國社會科學出版社，2005
③R．K．S．Chu，T．Choi．An Importance－Performance Analysis of Hotel Selection Factors in the Hong Kong Hotel Industry：A Comparison of Business and Leisure Travelers[J]．Tourism Management，2000，21(4)：363－377
④侯兵，陳肖靜．我國經濟型酒店發展及研究述評[J]．桂林旅游高等?？茖W校學報，2007（2）
⑤鄒統釬. 經濟型酒店的關鍵成功因素與經營模式[J]．北京第二外國語學院學報， 2003（4）
⑥黃穎華，黃福才．旅游者感知價值模型、測度與實證研究[J]．旅游學刊，2007（8）
知己知彼才能百戰百勝，所以，首先要了解我們的對手。這就需要我們做一次詳細的環境調查，然后就可以針對報告結果制定“作戰方針”。不過，調查應該從何處入手呢？看看下面我們為你提供的方案：
1.確定調查范圍
建議同學們從身邊開始，從周圍的環境開始，比如社區內、街道附近、校園里、校園周邊……都適合我們做小范圍的調查。
2.選擇調查對象
劃定了范圍，就要確定調查對象。同學們可針對某一環境污染現象進行調查，也可以綜合多種環境污染現象進行調查，如油煙污染問題、生活垃圾問題、噪音問題、綠化問題、污水問題等。
3.做好調查報告表
為了使調查活動開展得更加順利，我們要事先做好調查表格，并認真做好調查報告。
作戰第二步：出謀劃策
要想打敗“怪獸”，一定要有好的策略，你一定也想出謀劃策吧，先來看看下面這些同學的建議。
不亂丟棄廢電池，防止汞鎘污染？
電池當中含有汞、鎘（gé）等重金屬物質，如果隨便丟棄，這些重金屬物質會慢慢從電池中溢出，進入土壤或水源，再通過農作物進入人的體內。重金屬物質在人體內會長期積蓄難以排除，會損害人的神經系統、內臟和骨骼，有的還能夠致癌。所以，不能亂丟廢棄電池，要集中回收，統一處理。
少使用一次性用品
少使用一次性塑料袋和餐盒，減少白色污染；少使用一次性筷子；去超市或市場自備購物口袋。
垃圾要分類
在垃圾當中，金屬、紙類、塑料、玻璃等都是可以直接回收利用的資源，而且，垃圾中的其他物質也能轉化為資源，如食品、草木和織物可以生產有機肥料；垃圾焚燒可以發電、供熱或制冷；磚瓦、灰土可以加工成建材等。垃圾分類投放，可以更有效地變廢為寶，使資源循環再生，造福人類。
選無磷的洗滌用品，保護江河湖泊
含磷的污水進入水源后，會引起水中藻類瘋長，這樣將會耗盡水中的氧氣，使水生動植物死亡。大量的藻類因缺氧死亡腐爛后，會讓水體徹底喪失使用功能，成為死水、臭水。所以，我們洗衣服的時候，要選擇無磷的洗滌用品。
作戰第三步：大顯身手
世界各地的地球環保衛士們已經開始行動了，讓我們看看他們是怎么做的吧！
將廢棄的廚房剩余油脂轉化成可以再次利用的生物燃油，林心瑜同學成立的“化油脂為燃料”組織已經為當地146戶家庭提供了約55267升暖氣用生物燃油。
幾名十幾歲非洲少女發明小便發電機，把尿液以電解的方式分離出供設備發電使用的氫氣，一升尿可發電約6小時。
1、通過探究活動,了解蔬菜的種植過程、生長規律、保鮮方法營養價值。
2、學會收集和處理信息的方法；學會與人交流；培養觀察、實踐、想象和人際交往等能力；提高發現問題和決解問題的能力。
3、養成熱愛自然、熱愛生活的態度和知難而退的探索精神。
活動一、自己種菜樂趣多
（1）活動準備：
收集資料，了解哪種蔬菜容易種植、哪種蔬菜生成期短、當今蔬菜有哪些，或與家人交流，分享他們種菜的經驗或知識。
（2）活動過程
一、收集資料
1、確定本小組要種植的蔬菜。
2、收集有關蔬菜種植的資料
3、交流、討論種植自選蔬菜的工具、條件和方法。
4、設計自選蔬菜的種植方法和步驟。
二、種植行動
1、小組合作開展種植行動。
2、觀察、記錄蔬菜的生長情況。
3、全班交流討論種植活動的進展以及遇到的困難和問題。
三、分享時刻
舉行"小菜農交流會"，把種植過程中的觀察日記、照片、獲得的經驗、教訓體驗等，與大家交流。
活動二、蔬菜保鮮揭秘
（1）活動準備：
準備一些常見蔬菜。
動過程安排
一、收集信息
1、通過書刊、報紙、網絡等收集有關蔬菜保鮮的資料，并加以整理。
2、確定自己想驗證的保鮮方法。
二、設計實驗方案
1、設計實驗方案和步驟。
2、確定實驗的時間主地點。
3、準備實驗需要的材料。
三、實驗
1、開展實驗
2、做好實驗記錄。
四、得出結論
1、整理、分析收集到的資料，對照實驗假設，得出實驗結論。
2、向其他小組介紹自己的實驗結果。
活動三、蔬菜營養大盤點
（1）活動準備：
通過瀏覽書刊、報紙、網絡或訪問營養專家，了解常見蔬菜的營養價值。
（2）活動過程
一、收集資料
查找有關蔬菜營養的資料。
二、做調查
召開座談會，了解某些同學不愛吃蔬菜的原因。
三、點子大會
小組討論如何幫助不愛吃蔬菜的同學改變不良習慣。
四、宣傳小隊
1、寫宣傳材料。
2、組成宣傳小隊向同學們宣傳蔬菜的營養價值。
放風箏去
主題教學目標:
1、了解風箏的歷史和有關知識，掌握制作風箏和放飛風箏的方法和技巧。
2、提高收集資料、整理資料、有條理地敘述以及使作工具的能力。
3、掌握觀察、比較、實驗等探究的基本方法。
4、培養探究的興趣、團結協作的精神，以及喜愛祖國傳統文化的情感。
活動一、風箏的故事
（1）活動準備：
通過收集資料或請教語文老師，了解講故事的技巧。
（2）活動過程：
一、收集資料
（1）收集有關風箏的資料
（2）對收集到的故事進行分類。
二、講故事練習
a)小組內部進行講故事排演。
b)以小組為單位，推薦代表講故事。
三、故事會
1、各組的代表上臺講故事，進行講故事比賽。
2、進行評比。
活動二、自己放風箏去
（1）活動準備：
有關風箏制做的材料。
（2）活動過程安排
一、交流討論：
1、通過書刊、網絡、采訪他人等途徑，收集有關風箏和風箏制作的資料。
2、共享資源，交流、總結制作風箏的方法。
二、設計風箏
小組合作，設計自己要做的風箏，并畫出設計圖。
三、制作風箏
1、小組合作扎風箏骨架。
2、制作風箏面。
3、固定骨架和風箏面。
4、系提繩。
5、美化自己的風箏。
四、試驗調整
試飛，改進自己制作的風箏。
活動三、一起去放飛
（1）活動準備：
準備自己制作的風箏
（2）活動過程安排：
一、交流討論
1、討論放風箏對天氣的要求。
2、交流討論放風箏的技巧。
3、討論放風箏的注意事項。
二、放風箏
學生和家長一起，或學生和教師一起放風箏。
三、回顧與總結
1、回顧自己在制作、放非風箏過程中的表現，進行自我評價和小組評價。
2、總結放飛風箏的經驗和教訓。
3、全班交流各自在風箏主題活動中的收獲和體會。
歡樂校運會
主題教學目標:
1、自主規劃，自主解決問題。
2、團結協作，共同完成任務。
3、體驗團結、拼搏、和平等奧運精神。
活動一、我為班級出點力
（1）活動準備：
回憶自己歷屆校運動會上的所見所聞，并與同學交流。
（2）活動過程
一、分組
1、確定組別。
2、組建小組。
二、制定計劃
1、各小組制定小組工作計劃。
2、全班交流工作計劃。
3、各組修改并完善計劃。
三、各組行動
1、各組執行工作計劃。
2、總結、評價、反思。
活動二、隊列設計
（1）活動準備：
回憶歷屆校運動會上各班的隊列方案。
動過程安排
一、設計隊列設計方案
1、向專家詢問隊列設計的基本要求。
2、設計自己的隊列方案。
3、各組交流評選最佳方案。
二、完善隊列設計方案
1、利用體育課時間，根據選出的最佳隊列方案進行操練。
2、討論、解決、發現問題，進一步完善方案。
活動三、我們的校運會明星
（1）活動準備：
準備制作小報用的紙、彩色筆、剪刀、雙面膠，剪報等。
（2）活動過程
一、選舉校運動會明星
1、討論什么樣的人可以當選校運動會明星，制訂校運動會明星的評選標準。
2、根據確定的標準，選出班級中的明星。
二、制作小報
1、了解小報。
2、制作小報
三、展覽評選
1、展示并推薦自己的小報。
2、觀看并評價他人的小報。
服裝大觀園
主題教學目標:
5、了解服裝在日常生活中的重要性。
6、通過實踐，體驗、認識服裝設計及服裝展示的內涵和意義。
7、培養獲取信息、處理信息的能力。
8、提高分工合作、解決實際問題的能力。
9、有計劃地做事，能與他人合作互助。
10、提高對服裝的鑒賞力和審美力。
活動一、民族服裝大展示
2、活動準備：
學生準備；回憶春節聯歡晚會上少數民族的服裝，與同伴交流、討論民族服裝的特點。
3、活動過程安排及指導建議：
一、收集資料
（1）自由結合成小組。
（2）制訂活動計劃。
（3）收集有關民族服裝的資料。
二、制作展板
（1）整理資料，確定展示內容。
（2）小組長合作，制作展板。
三、展示與交流
（1）展示自己制作的展板。
（2）參觀其他小組制作的展板。
（3）各小組進行自評與互評。
活動二、圍裙巧計
1、活動準備：
去商店或上網了解市場上出售的圍裙的款式、價格與面料，以及哪種圍裙最受歡迎。
2、動過程安排及指導建議：
一、調查需求
3、通過訪談，調查媽媽需要怎樣的圍裙。
4、收集資料，了解不同面料在防水、防油、耐用、舒適、易洗等方面的特點。
二、設計圍裙
4、設計圍裙。
5、聽取意見，改進和完善自己的設計。
6、畫設計圖。
三、匯報交流
向其他同學介紹自己設計的圍裙。
四、匯報交流
活動三、服裝秀
1、活動準備：
觀看電視中的時裝表演節目。
2、動過程安排及指導建議：
一、明確任務與分工
1、欣賞時裝表演。
2、確定組別（如模特兒組、服裝造型組、評委組、場地布置組、音樂燈光組、主持人組、公關組等）及各組工作內容。
3、自愿報名，組建小組。
4、制定小組工作計劃。
二、準備
各組根據工作計劃做好準備工作（例如，模特組學走臺步，服裝造型組籌集服裝并進行搭配）。
三、彩排與演出
1、多次彩排，發現問題，及時改進，確保演出成功。
2、收拾表演場所，歸還物品。
關注一次性用品
主題教學目標:
1、通過調查、考察、辯論、了解身邊一次性用品的種類，使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。
2、懂得節約資源，知道多使用耐用品是保護大自然的行為。
3、通過多種途徑獲取信息，學會收集信息和處理信息的方法和技能。
4、學會在探究過程中相互合作，共同交流和分享不同見解。
活動一、誰在使用一次性筷子
（1）活動準備：
收集資料，了解一次性筷子的制作過程，以及使用一次性筷子的利和弊。
（2）活動過程
一、制訂調查計劃
1、組建小組。
2、擬訂調查問題。
3、制訂調查計劃。
二、調查行動
1、實施調查。
2、做好調查記錄。
三、撰寫調查報告
1、對調查結果進行整理、統計和分析。
2、撰寫調查報告。
活動二、是是非非話一次性用品
（1）活動準備：
收集資料,了解辯論賽的程序和規則.
動過程安排
一、組建小組
1、確定正反和反方的觀點。]
2、組建小組。
3、擬訂本次辯論賽的程序和規則。
二、收集有關資料
1、通過查閱書籍、上網獲取有關資料。
2、通過與家長討論、向專家咨詢獲取有關資料。
三、準備辯論卡
1、根據觀點篩選、整理收集到的資料。
2、制作辯論卡。
四、進行辯論
開展辯論
活動三、一次性用品再利用
（1）活動準備：
收集一些一次性用品，要洗干凈并晾干。
（2）活動過程
一、創意
1、介紹自己收集到的變廢品為寶的制作例子。
2、思考、討論已有的變廢品為寶的制作思路。
3、確定自己的創作思路。
二、制作
1、利用廢舊一次性制作新產品。
三、改進與交流
1、找出自己作品的缺點，并進行改進。
2、班級開展交流。
社區我的家
主題教學目標:
1、了解社區與人們生活的密切關系，認識保護社區環境的重要性。
2、學會通過調查、考慮等途徑獲取信息，提高發現問題、分析問題的能力。
3、激發熱愛家鄉、熱愛社區的思想感情，增強社會責任感，增強尊老愛幼的意識和環境意識。
活動一、社區老人狀況調查
（1）活動準備：
通過調查了解社區中老人的生活狀況。。
（2）活動過程
一、準備
1、自由組成探究小組。
2、小組討論采訪的時間、地點及分工情況等，制定采訪計劃。
3、小組擬訂采訪提綱。
二、采訪行動
1、各小組自主選擇一個小區進行調查、采訪，并做好記錄。
2、對收集到的資料及時進行匯總、整理。
三、交流
將自己調查的成果介紹給大家。
活動二、社區環境考察員
（1）活動準備：
準備考察裝備，如照相機、記錄本、錄音機、社區地圖等。
活動過程安排
一、制定計劃
1、學生自由組成探究小組。
2、小組討論社區環境包括哪些內容。
3、小組討論本次考察的時間、地點及分工情況等
4、各小組做好實地考察前的準備工作。
二、實地考察
1、各小組自主選擇一個小區進行考察，并做好記錄。
2、整理、分析資料，撰寫考察報告。
三、匯報交流
1、各考察小組對社區環境作出綜合評價，提出改進建議。
2、各小組介紹考察的情況及自己的分析，回顧本次探究活動，交流活動感受。
3、進行自我評價和小組互評。
活動三、理想的社區
（1）活動準備：
收集資料，了解社區建設、社區規劃方面的知識。
（2）活動過程
一、調查現在的社區`
1、調查、了解社區目前在設施、環境等方面的情況。
2、了解人們對居住社區的看法和期望。
二、規劃理想社區
1、收集資料，了解理想社區的規劃要求。
2、比較現實社區與理想社區，發現問題，提出改進設想。
3、畫出自己心中理想的社區圖。
三、匯報交流
1、以小組為單位，介紹自己的理想社區。
引言：
岱山縣位于浙江省舟山群島中部，是全國12個海島縣之一，人口約20萬，是一個祥和而又熱鬧的小城鎮。隨著科學技術的迅速發展，這幾年來，岱山也發生了翻天覆地的變化，同時也對我們周圍的環境帶來了巨大的影響。作為家鄉的一員，我們利用暑假時間對岱山的污染狀況展開了一系列調查，希望借此了解家鄉環境的狀況，找到改善家鄉環境的對策，為家鄉的環境保護事業盡一份力。
一、調查人員：宓則含、劉珂銘
二、調查的對象、時間和方式
20xx年8月11日至17日我們進行了為期一星期的實地調查，其中調查的對象有：水資源、白色污染和噪音污染。
三、調查的內容概況：
(一)水庫
我們先觀察了長河路的水，長河路的水呈黑綠色，河水正在消毒，冒出了許多泡泡，象一個隱形人在河里洗泡泡浴，雖然它能映出周圍的樹木，但是上面有一些紙、塑料袋等垃圾。而海水就更臟了。海水是泥黃色的，海水里也有一些木頭、飲料瓶和紙頭。我們還實地觀察了摩星山水庫、楓樹水庫和洛沙灣水庫，水庫都還有一半多的水，水都很清，沒有漂著什么東西，但我們下來時順便看了與楓樹水庫相連的長河以及與摩星山相連的長河，長河兩邊雖然都綠化了，但河面上還是漂了些白色塑料袋以及一些雜物，還有很多人在長河里洗東西、釣魚等。
(二)白色污染
白色污染最嚴重，不自覺扔垃圾的人越來越多，自從有了限塑令后人門還是不會自覺地用環保袋，還是以塑料袋為主。我們到小菜場門口去調查了一下，數了30人，每個人都拎著好幾個塑料袋，沒有一個人帶籃子。因為菜場還在供應塑料袋。我們又到三江超市調查一下，觀察了其中兩個收銀臺，共統計了二十個人，十三個年輕人，四個學生，三個老年人。其中十一個年輕人和二個學生購買了塑料袋，另二個學生沒有裝塑料袋，直接用手拿走了，其他的幾位都是帶了袋子，但只有二人帶環保袋。
(三)噪音
我們岱山的噪音污染還是比較小，白天主要是在建設工地工作的機器的噪音，在新區的建設工地上，來回拉石頭的汽車發出的喇叭聲，挖土機的聲音，打樁機的聲音很響。在城區道路改造的機器也有很多聲音，來回汽車鳴喇叭的聲音也很響。晚上比較安靜，但空調機發出的聲音和來回汽車的喇叭聲還是有些吵人。
四、實地調查后的發現：
我們調查后發現，環境污染來源于以下幾個方面：
1、工廠的三廢(廢水、廢氣、廢渣)直接排放。
2、生活污水的排放。
3、一次性用品的大量使用。
4、生活垃圾的隨意丟棄。
五、調查后的建議：
通過這次調查，我們了解到，解決環境問題已成了刻不容緩的重大任務。我們是社會的主人，保護環境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們應該努力增強環保意識，節約資源。讓我們攜手行動起來，共同努力保護好地球——我們共同的家園。為此，我們建議從我們自己做起，從一點一滴小事做起，要做到：
1、一水多用，節約用水。
2、不亂扔垃圾，將垃圾放到指定的垃圾箱內。
3、盡量不用或少用塑料袋，要積極使用可循環使用的環保袋，減少白色污染。
4、盡量少用一次性用品。
暑期有關白色污染的調查報告篇【一】
一、我們的調查研究：
1、我們在方池路上，姜怡婷家門前的一個垃圾箱口統計了一下，半小時扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料制品的次數：早上總共扔了210次;中午扔了105次;而晚上則扔了95次，這僅僅是一個垃圾箱，一天之內廢棄的塑料如此多，不難想象全國乃至整個地球上廢棄的塑料，將是一個天文數字。
2、我們在勤儉南路的一家小快餐店里打聽到：他們一天中能賣掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500個。
3、延續第二項調查，我們又走訪了海鹽縣武原鎮工商所。工商所的王叔叔熱情地接待了我們。我們了解到：海鹽武原鎮共有大大小小的快餐店200家左右。照這樣計算，僅武原鎮，一天所產生的廢棄塑料快餐盒就多達1萬個左右。
4、我們去了新華書店，學校的圖書室查閱資料，但關于白色污染這方面的資料非常少，看來，我們得找另外的辦法。
5、我們去了海鹽縣武原鎮環衛所。環衛所的蔣叔叔告訴我們，在我們海鹽縣武原鎮，每天有300多名環衛工人為海鹽的環境衛生辛勤地工作著。在那里，我們還了解到了白色污染的真正組成，并初步了解了白色污染危害。
6、為了擺脫困難，在老師的幫助下，我們利用網絡進行研究。在網上我們尋找到了一片廣闊的空間，使我們對白色污染有了更為深刻的認識。這對我們撰寫論文起到了很大的幫助。
二、什么是白色污染?
白色污染已成為一個眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是白色污染呢?白色污染主要指白色的發泡塑料飯盒，各種塑料袋，農用地膜等給環境造成的污染。白色污染物的主要成分為：聚乙烯(pe)、聚氯乙烯(pv)、聚丙烯(pp)、聚苯乙烯樹脂(ps)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發泡劑，熱穩定劑，抗氧化劑等。
三、造成白色污染的主要原因：
1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。
2、許多企業對于生產過程中產生的白色垃圾沒有科學地處理，放任自流。
3、我國現有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關法規。
4、盡管在創建省級文明衛生城鎮的口號下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來講，人們的環保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現象相當普遍。
四、白色污染的危害：
(一)視覺危害：
散落在環境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激
暑期有關白色污染的調查報告篇【二】
隨著我國的科技和生活水平不斷提高，生活中出現了大量的一次性物品。如：一次性牙刷，木筷子和一次性注射器這些物品雖然給人們帶來了方便，但是也給地球帶來了災害。因為含有塑料的一次性物品不但不可以溶化，還不可以消滅。這白色污染是地球最大的災害之一。
為了弄清白色污染能給人們帶來多巨大的危害，我做了以下的調查：
問題一：對于白色污染是不是完全理解?
1、完全理解 25%
2、不了解
75%
問題二：你是否使用過一次性物品?
1、是 100%
2、不是
0%
問題三：你打算怎樣處理家里的一次性用品?
1、送到回收站 75%
2、扔進垃圾桶 0%
3、扔到自家附近
25%
問題四：你認為最好的處理方法是什么?
1、減少使用一次性物品 50%
2、提高人們的環保意識 50%
關鍵詞：小學綜合實踐；課堂教學；合作學習；指導策略
小學生天性具有活潑好動、精力旺盛、可塑性強等特征，小組合作學習的方式在小學綜合實踐課堂中早已應用其中，可以說綜合實踐課堂教學質量的高低，關鍵在于小組合作而小組合作教學是在教育領域中運用最廣泛、深受師生青睞的教學方法。因此，教師應采用小組合作學習，在教學期間更具備針對性，教學內容更加精細，以組為單位和以班為單位的教學效果可想而知。合作學習蘊藏的優勢數不勝數，恰到好處地滿足綜合實踐課程的教學要求，以培養學生興趣和參與積極性為基礎，鍛煉學生在生活中、社會中的獨立性，從而取得良好的教學成果。
一、科學創建學習小組，合理調整小組結構
在小學綜合實踐教學中，科學創建小組是小組合作學習良好運行的基礎。只有科學建組才能突顯出小組合作學習的個性化、趣味化以及實效化的特點，促使綜合實踐教學效率得到良好提高。因此，綜合實踐教師在教學時，應當小學生的性格特點、興趣愛好、學習基礎、能力實情為建組的切入點，將學生合理地分配成若干小組，以此來推動綜合實踐教學的有效性。教師需要充分了解學生的心理需求，將各小組之間的差異化壓縮到最小，同時要用長遠的眼光來看待問題，不斷調整小組結構，使學生之間相互合作，發揚團結一致的精神品格，通過自身的努力獲得集體榮譽感，從各個方面都能得到良好提升。例如，在學習《交通安全伴我行》一課時，我按照本班的實際情況進行小組的構建。這節課的主要內容是讓學生們在日常生活中對交通安全有所了解，并且能夠熟練掌握，便于運用，在分組活動中，我把機會留給學生，讓他們自由分組，并從分好的小組中自行推薦組長，最后再結合教學學情進行適當調整。首先，我要求學生說出自己對交通安全的理解，再讓他們自己通過各種渠道搜集關于交通安全的材料。其次，我會準備一些圖片和視頻，通過多媒體技術播放關于違反交通安全的內容，讓學生們直觀感受到交通事故帶來的悲劇，深知遵守交通規則的重要性。最后，我讓學生們分享自己搜集的案例和資料，在案例中學會反思，并提出自己的見解，在綜合實踐的課堂上熱鬧非凡。這樣的教學方式，能夠深化學生學習和情感體驗，讓學生在學習過程中擁有獨特的見解和靈活的思路，進而促使學生的綜合實踐能力得到有效提升。
二、創設趣味性教學活動，分組合作促進課堂效果
在教學活動中，為了使綜合實踐課程更貼近生活、實踐性更強，教師一定要發揮自身創造力，創設一些帶有趣味性強的主題活動，確保各組學生對綜合實踐課程充滿興趣和熱愛。為了能使學生們對綜合實踐課有所期待，增加課堂趣味性和靈活性，教師可以設置多種小課題，這就要求教師對教學內容進行深入鉆研、多下功夫，積極嘗試各種教學方法，有自己獨特的教學風格和感染力。這種教學方式更有針對性，教師結合各個小組選擇適合的小課題，也可以在教學中設下“陷阱”，讓學生能夠不斷地思考，從而提升學生自主學習的能力，善于觀察、學會反思，促進學生身心健康的發展。例如，在學習“家鄉的變化”一課時，劃分完小組學習后，我以“家鄉變化小調查”為主題，開展了綜合實踐教學活動，并選擇學生感興趣的小課題。我在各個小組設置了幾個有趣的小課題，比如“家鄉環境污染”“家鄉交通擁堵”“家鄉建筑變化”等問題，能夠激起各個小組的激烈探討，分享自己的觀點，共同完成調查計劃。我通過引導學生關注家鄉的變化、風土人情、自然景觀，能夠使學生熱愛家鄉，在此過程中，他們學會與他人交往，學會為他人著想，增強團隊合作的思想意識和責任感。活動結束后，我組織學生們一起討論此次主題活動的感受，將調查的情況來做自我分享，并且把這次調查中的問題結果以及自己的意見或建議，以調查報告的形式書寫出來。因此，在進行小組合作學習活動時，不但能夠激起學生的探究欲望和學習興趣，同時也能在真正意義上將其推至教學主位，使他們在合作之中獲得更多和更深的綜合實踐認知，讓他們深刻體會“快樂帶動學習，學習獲取快樂”的過程。
三、小組學習設計合理的教學內容，培養學生思維能力
在綜合實踐活動中，教師將各組合理分配，需要對學生進行一定的指導工作，排除合作中容易產生的問題和困難，針對合作不協調的小組及時改進和幫助。教師在指導小組工作時，可以從幾個方面入手：第一，要培養學生的團隊合作意識。教師可以通過創設小組合作的教學情境，提供良好的學習平臺，讓學生能夠直觀體驗，以此激發學生的參與熱情，還可以在中間環節設置獎勵機制，優秀學生從中得到肯定，能力不足的學生以此得到鼓勵和信心。第二，讓學生感受到各個小組成員都十分重要，發揮自身所能，學生之間相互協助、相互依賴。教師要深入指導，讓學生明白自己的努力和集體緊密相連，需要通過共同的努力合作才能完成最終目標，要懷揣眾人拾柴火焰高，團隊力量的精神意念。第三，教師可以設置重重關卡，能夠提高小組成員的積極性和小組之間的競爭力，有競爭的地方就有壓力，有壓力才會有動力，在激烈地學習氛圍中，學生們勇往直前、努力進取，從而提升學生自主學習的能力，激發學生積極向上的學習行動力。例如，在參與“生活中的一次性用品調查”這一實踐活動時，教師組織學生進行社會實踐，以小組為單位，利用課余時間去餐廳進行一次性用品調查。各組學生安排有序，每位學生都有自己的學習任務和安排，分別去環保型餐廳和非環保型餐廳進行走訪調查，讓學生親身體驗環保型餐廳與非環保型餐廳的區別，調查環保餐廳使用的一次性用品的利弊，分析非環保餐廳帶來的不良影響等。在此過程中，學生扮演“小記者”在商場、街道、小區進行隨機采訪，了解一下他人對一次性用品的想法，并根據此次采訪內容進行系統性整理、總結，以調查報告的形式呈現出來。這樣的教學實踐活動，能夠讓學生在日常生活中尋找亮點，讓他們養成善于發現、勤于思考、落實行動的好習慣，與陌生人大膽溝通、相互交流，鍛煉學生的膽量和社交能力，培養學生的思維應變能力，從不同角度、不同層面去思考問題、分析問題、解決問題，從而提高學生思維的敏捷性和靈活性。
四、師生共同參與小組學習，教學評價提升教學效率
教師可以依據學生學習的能力及水平采用分層評價措施，尊重學生的個體差異，對學生進行針對性的分層評價。分層教學評價并不是將學生分出優劣，更不是對學生的能力發展設限，而是在充分正視并尊重學生個體差異的前提下，對學生進行不同方式的教育。教師在教學活動中，對學生在合作學習中進行積極合理的評價是合作教學法的重要內容之一，因為只有客觀合理的評價才能真正調動學生的學習和交流的積極性，提高小組合作學習的質量和效率，因此，教師要在學生進行合作學習的過程中，對學生進行積極的關注，并時刻對他們進行積極的評價和鼓勵，讓每個學生到能感到來自教師的關注和鼓勵，進而展現出更加優秀的自己。
