時間：2022-02-19 07:03:30
序論：在您撰寫理想信念心得體會時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
通過每周二的紀律教育學習和每周五的自查和討論學習，通過看反腐敗和學先進的錄像，通過聽書記給我們做報告等等，我們有了如下的一些體會。
一個人世界觀、人生觀和價值觀的形成與自己對客觀事物的思維趨向和對客觀事物的反應密切相關。因此，作為一名***員要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，必須堅定****信念，始終堅持全心全意為人民服務的根本宗旨;而作為社會主義市場經濟條件下的一名黨員，我們工作的目的是教書育人，為國家、集體培養人才，創造盡可能多的財富，以滿足我們日益增長的物質生活需要和文化生活需要，為提高我國的綜合國力、保持社會的穩定做出我們應有的貢獻。所有這一切就要求我們必須立足崗位、塌實工作、愛崗敬業，把做好本職工作作為我們實現****理想的實際行動，讓理想和信念在崗位上閃光。
常言說“空談誤國，實干興幫”，作為企事業的職工，光在嘴上夸夸其談，在實際工作中不知道怎樣去履行自己的職責，只能做那些水皮打一棍的工作，做什么事情都講的是一個表面"華麗"，久而久之人員將失去動力，企事業將失去活力。因此，倡導說實在話、干實在事、做實在人，是當務之急、重中之重的工作。只有腳踏實地的立足崗位，才能發揮出個人對社會、對企事業、對個人的貢獻。
長期的國有企業的體制弊端，養成了很多類似于政府官員的習氣，不象企業的員工。甚至是敷衍塞責、說官話、耍權力、拉幫派、專門討好領導，這些人延續了幾千年封建主義的那種專事權貴、唯權是從、看眼色做事、說話的習慣，欺上瞞下，專揀那些領導愿意聽的話說，試圖把領導高高的掛在上面，在這些人眼里工作就是和領導斗智斗勇;有的人干一點活成好幾天地“忙死了”，做一點事必須讓上上下下的人,特別是領導都知道,以此作為爭待遇、要好處的籌碼。有的人利用手中的權力刻意的討好別人，在這些人眼里根本不知道什么是自己的職責，也不知道自己的權力是那里來的。有的人口口聲聲“吃虧便是?！?但是無論干什么活都要先看看在利益上、名譽上有無便宜可賺,如果自己公平的得到了回報就認為是吃虧了。在工作中投之以桃，報之以李，利用自己手中的那點權利拉私人關系，小恩小惠;有的人動輒以領導讓如何如何，來對付別人，用領導的名義既抬高自己，壓制別人，可謂是棉里藏針。對大家有意見的事情就聲稱是領導讓做的，對大家喜歡的事情就竭力的表白自己的功勞，等等。
倡導干實在事、說實在話、做實在人能在一定程度上克服這些弊端，讓那些說的好聽，干的難看的人逐漸的失去立足之地。以正行業風氣，激發企業活力，讓那些立足崗位、埋頭苦干的人感受到希望，感受到有干頭一個企業的向心力也表現在每個職工樂于奉獻的精神上，作為一名普通職工無不盼望企業的發展和壯大，希望自己的收益能有不斷的長進，以此促進社會的發展和社會的穩定，并視之為自己的理想和信念。實現“全體職工安家樂業”也是領導的心愿。共同的愿望，就會創造出奇跡和活力。實現這一目標，不但要靠全體職工本身的努力，還要靠科學的管理手段，先進的管理方法，來激發職工自覺的工作熱情，讓職工在自己的崗位上不斷的釋放出自己的創新能力。我們每個人要積極提高自身履行職責的能力，把奉獻在崗位看作是自己天經地義的事情，勤勤懇懇地做好本職工作。在工作中做到正確的認識自己，真誠的對待他人，認真的對待工作，公平的對待管理。表現出做人的人格魅力，以此來激勵自己，影響他人，共同進取。
我覺得與理想有關的就是信念，給人以教育智慧啟迪“教師是學生成長的引領者，教師是學生潛能的喚醒者，教師是教育內容的研究者，教師是教育藝術的探索者，教師是學生知識建構的促進者，教師是學校制度的參與者，教師是校本課程的開發者，教師更是自己幸福生活的創造者。”這樣的教師不再以導師的身份自居，不再以先知先覺者的身份出現。而是走下“高高的”講臺，步入學生中間，做學生的朋友，做學生學習的伙伴，做學生學習的引導者、組織者、合作者。按照肖川博士的理解，理想的老師要學會等待、學會寬容、學會分享、學會合作、學會選擇、學會創新。
學會等待，以發展的眼光對待學生，以從容的心態對待工作。對學生永遠都說“你能行”，給與學生的是切心的理解、充分的信任、無間的親密。
學會分享，做傾心的聽者，走進孩子的內心，蹲下身子平視他們，分享孩子的喜悅，分擔孩子的苦惱，用真誠的語言贊美，用美麗的心情對待。
學會寬容，用開闊的胸襟、恢弘的氣度對待孩子，敞亮自己的心智，靈活自己的頭腦，活潑自己的思想，闊寬自己的眼界，尊重多樣化，珍視個性化，習慣“一個世界，多種聲音”。
學會合作，對于不同能夠理解，對于差異能夠尊重，對于另類能夠接納，妥協與堅決并存，隱忍和張揚共處，退讓與堅持同行，放棄和追求共振。
學會選擇，讓教育走向民主化，走向個性化，選擇適合的教育內容，選擇恰當的教育時機，選擇最優的教育途徑和方法。
學會創新，從新的角度解釋司空見慣的事物，以新的視界審讀理所當然的的事物，對那些似是而非、以訛傳訛的種種說辭予以警示，開放頭腦，積極進取，主動探究，將教育的智慧變成信念和教養，落實在日常的、細微的教育行為中。
說到什么是理想的教學活動，肖川認為，理想的教學是一種完美的教學，而完美的教學有兩個不可缺少的要件，一是深刻，二是真誠。
所謂“深刻”，就是教師能夠給予學生匠心獨運、別有洞天之感，能夠喚起學生的驚異感和想象力，能夠使學生茅塞頓開、忽然開朗。
所謂“真誠”，就是師生之間坦誠率直，一言一行都發自內心。
（一）從思想上正確認識，提高重視度。在實踐中總是經常遇到來自員工認識和思想上的阻力，認為管理年活動對職工個人沒什么好處，實際上，對廣大衛生院職工的正面影響是深遠的，這體現在四個方面：一是改善了衛生院的服務環境，同時更改善了衛生院的職工工作環境；二是初步形成了以制度管人、管事、管物的新模式，有利于擺脫過去那種人治環境下的弊端，制度面前一視同仁，保證了公平；三是增加了凝聚力，在管理年所倡導的創優爭先氛圍下，大家的工作積極性空前增強，大家為了共同的目標努力，同事之間建立更融洽的關系，有利于工作的協調開展；四是更好地實現了員工自我價值，通過規范管理和公平機制，每個人都找準自己的定位，明確職責，充分發揚長處，改進不足，實現人生目標和事業成就感。
（二）工作的前瞻性有待增強。鄉鎮衛生院管理年活動是一項統籌性很強的工作，必須從全盤來考慮。首先要對當前現狀有一個全面、清醒的認識，掌控優勢與不足，家底擺在那兒，對照鄉鎮衛生院管理年活動的評價考核標準，一項一項劃出我們做到的、做的但還須加強的、準備做但還沒有著手的以及在思想里還是空白的幾個部分，對每一個項目都登記在案，做好規劃，制定落實的時間表和路線圖，按周、按月、按季度定好階段性目標，確保每一個項目都有明確的達成期限，確保實施時的有條不紊，不搞一哄而上那一套。各個方面的工作之間也是有機聯系的，有的重疊，有的相互因果，有的互為先后，因此需加強各方面人員的協調，不能各自為戰。比如說公共衛生里面的婦女衛生保健和兒童免疫工作，又比如說落實傳染病和突發公共衛生事件的處置報告，再比如說醫療質控評價體系的自評價環節等等。
（三）加強任務進度管理。應該建立任務進度反饋制度，落實任務進度實時報告、定期匯報。4小時回復制度是一個很好的措施，它要求4小時內相關責任人對任務完成情況做出匯報，或對任務困難初步評估后及時反映，對需要多人參與的任務和交叉性任務請求協調與合作，4小時反饋能夠從時間上量化，便于目標的達成。
（四）提高書面化意識。對各種文件資料及時整理，所有活動記錄在案，對專題會議及各項目活動均要有書面記錄，每一位相關責任人員的工作計劃、階段性總結、相關表格列入規范化管理并且造冊，統一編號存檔。在這里需要特別指出的是，每一位參與者都應該做好自己的工作記錄，包括會議記錄、考試考核，建議推行無書面文件不予承認或不予受理措施。具體如請假、請購、藥品和材料進貨、三基學習記錄、公共衛生工作中各項表格、醫療文書查核記錄、個人工作缺陷改進報告、個人階段性總結報告、工作上需要領導解決的問題等。
（五）進一步抓好服務環境改進。改善就診設施如桌椅、診療設備、住院部建設等；建立就診患者意見簿，建立和落實患者定期調查制度；規范服務用語；規范公示就診及辦事程序，改進衛生條件。特別是改進新農合流程，在不違反規定的前提下盡量簡化辦事程序，站在患者立場上提高報賬效率。
結合當前工作需要，的會員“aazzxx22”為你整理了這篇【家庭教育理念分享】家校共育心得體會范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。
【正文】
【家庭教育理念分享】家校共育心得體會
【班主任推薦詞】賀芊芊是一個品學兼優、樂于助人的好學生，老師同學都十分喜歡她。她還是一個多才多藝的好孩子，課余時間學習古箏、舞蹈，參與各種各樣的校、內外興趣活動；她獨立能力極強，學習習慣非常好。賀芊芊家長十分重視子女教育，以身作則，為孩子樹立好榜樣，他們尊重和欣賞孩子，在陪伴和鼓勵中助力孩子的成長。
對于第一次當父母的我們更多的是把中國教育在我們自身成長中缺失的部分做一些完善。給大家分享我在和賀芊芊相處中的教育方法：
1.閱讀習慣，閱讀方法和閱讀量的疊加是小學生的關鍵。小學期間的孩子我們認為可以看各類有益書籍，不限年齡階段的書，只要她能接受就可以。當然閱讀要有方法和形式，這樣才能讓孩子保持新鮮感和接受這個習慣。
2.陪伴是關鍵。從賀芊芊2歲還不識字起便開始每晚堅持給她讀書，直到6歲她可以自己讀書為止。沒有刻意的去交認字，在聽書，看書的過程中增加了識字量。所以家長的陪伴很重要，陪伴讀書，陪伴玩游戲，陪伴參加活動。這里要強調孩子閱讀習慣的養成一定是父母陪伴的結果，絕不可能是孩子天生的本能。
[中圖分類號] R473.74[文獻標識碼]C [文章編號]1673-7210（2009）05（a）-157－02
老年手術患者由于年老體弱，憂慮、孤獨、特別是意外創傷會使老年患者產生緊張、恐懼心理。老年患者因其身體各系統器官功能減退，手術并發癥及死亡率明顯高于年輕人，因此做好老年患者的圍術期護理，對提高手術成功率、減少并發癥、改善老年患者術后生活質量非常重要。
1 臨床資料
本組100例，男69例，女31例，年齡60～93歲，平均76.5歲。手術種類：普外科30例，骨科50例，泌尿科20例。
2 老年患者術前生理和心理特點
2.1 老年患者圍術期精神活動能力減弱，感知覺減弱
由于老年患者大腦功能衰退導致患者注意力不集中，注意范圍縮小，對事物的反應減弱，記憶力下降，視覺、聽覺及皮膚感覺退化，患者表現為耳聾、眼花、視力下降及對冷熱刺激不敏感。
2.2 老年患者情感變化非常明顯
固執、偏見、猜疑、急躁、自卑，表現為緊張、焦慮、恐懼、抑郁、絕望等消極情緒。對一些意外發生骨折的老年患者，由于他們突然失去了正常的活動能力，而擔心肢體的殘障能否治愈，愈合情況，以及社會、環境、經濟等因素形成了患者的心理特征，表現為淡漠、茫然、不愿與人交往。
2.3 老年患者骨折后長時間臥床，與外界交流減少，感到與世隔絕
患者渴望有良好的愈合、自如的功能活動、不發生骨折并發癥的心理，但有些患者因習慣于他人照顧而產生過分依賴，自己不做主觀努力，不積極主動進行功能鍛煉，而使功能恢復延長，自立能力下降。
2.4 有些老年患者有嚴重的心理失衡
表現為情緒低落，沉默寡言，手術后由于軀體疼痛，活動不便，而造成精神打擊，導致悲觀失望。有的經濟拮據，子女不能陪伴在床邊而悲觀、憂傷、絕望，有些患者覺得住院手術將給親人增加經濟負擔，而產生內疚、不安和自卑心理。
3 術前訪視
3.1 術前一日了解患者的情況
手術前一天，巡回護士避開治療、用餐時間前往病區查閱病例，了解患者病情、手術方式、手術史、過敏史、術前各項檢查結果，然后到病房確認患者并與之交談，耐心傾聽患者的主訴，和患者進行面對面的交流，切不可表現出厭煩，對老年患者的健忘、嘮叨要諒解，應盡量按照患者的要求去辦，尤其是不可因患者年老，而表現為厭煩、逃避，應多講解疾病相關知識，用通俗、樸實、恰當的語言回答患者提出的問題，同時要觀其行，聽其言，通過積極暗示，以支持性的語言取得患者的信任，使患者得到身心兩方面的護理。
3.2 護士積極做好患者的思想工作，以更好地配合手術
針對老年患者的心理、生理特點，護士應盡可能地用患者能聽懂的語言耐心、細致地介紹手術的必要性和安全性、麻醉方法、手術、手術方式、手術過程及手術時間、手術室的環境、介紹經手術治療而痊愈的患者的情況，引導患者從心理上自我調節，擺脫恐懼心理，消除患者對手術的恐懼感及對手術疼痛的誤解，增加患者對醫務人員的信任，更好地配合手術。
3.3 向患者講解術中、術后等注意事項
向患者介紹手術時的注意事項及術前準備的重要性，如備皮、禁食、禁飲、導尿、術前用藥等，囑患者摘去身上所帶的飾物，如假牙、手表、手機等。術后注意事項，如飲食上吃易消化無刺激的事物，保持大小便通暢，防止便秘和腹瀉，同時告訴患者及家屬，在整個手術過程中手術護士都在參與，手術中可與其交談，才能使患者有安全感和信任感，以最佳的心理狀態去迎接手術。
4 護理體會
4.1術前訪視可減輕患者焦慮心理
針對老年患者術前心理實施術前訪視可及時解除患者的心理障礙，針對不同的心理特點提供不同的心理護理，由于老年患者的個性特征；文化背景、經濟狀況和社會環境的差異，其心理活動也不一樣，文化層次高的患者對疾病敏感，常與護士交談，了解與自己疾病有關的問題，能主動配合治療和護理；文化層次低的患者了解疾病欲望不強烈，對治療和護理不夠主動配合，因此我們應針對患者的個性特征，認真、耐心、細致地做好患者的心理護理。醫護人員要用熱情、和藹的態度、通俗易懂的語言對老年患者說理開導，根據不同的手術階段，及時了解患者的緊張度，在護理中以宣泄、疏導為主，改善患者的情緒，使其對手術充滿信心，有利于手術的順利進行。
4.2 術前訪視可增加患者對手術護士的信任感
手術室護士走進病房與老年患者接觸，交流和溝通，縮短護患之間的距離，使患者更多地了解手術室及手術中的護理，增加了手術的安全感和護士的信賴感?；颊叩姆e極反應及配合又可增加護士工作熱情和信心，雙方配合共同促進手術安全地順利完成[1]。
5 討論
手術室護士在術前訪視中要注意溝通和交流技巧，注意語言的藝術性，從言行上尊重，情感上支持，生理上關心，要以心理上疏導和調適作為主導，讓他們感到自身存在的價值，保持最佳的心理狀態。并以良好的醫德、熟練的技術來增加老年患者手術的順利性。縮短術后恢復時間，提高手術成功率，要將醫學、心理、社會等知識綜合應用于患者圍術期護理，對于不同手術，不同患者要做到恰到好處的訪視工作，這就要求我們必須不斷提高自身的理論水平，增加自身素質的培養和提高。術前訪視是手術室系統化及整體護理工作的重要環節。通過手術前訪視可有效地減輕患者術前緊張，焦慮情緒，穩定患者的血壓和心率，有利于麻醉和手術的進行，提高了老年患者的心理滿意度，密切了醫患關系，提高了工作質量。
[參考文獻]
一、堅持以人為本
新課程強調“以人為本”，為學生的可持續發展服務。對于《思想品德》來說，堅持以人為本就是要要堅持思想性、人文性、實踐性和綜合性的有機統一。這就需要教師在平常的思想品德教學中應首先依據生活的邏輯，即成長中的我、我與他人的關系、我與集體、國家和社會的關系為主線，注重以中華民族優秀的文化和民族精神培養學生，關注學生成長需要與生活體驗，注重與學生生活經驗和社會實踐的聯系，尊重學生學習與發展規律，積極引導學生自主參與，從而為學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎。
二、具備一定的教育教學理念
1.合作探究學習的理念：
有科學研究表明：在學習和掌握知識過程中，讀的效率是10，聽的效率是20，看的效率是30，視聽的效率是50，討論的效率是70，體驗的效率是80，教別人的效率是90。實踐證明，合作學習有利于傾聽各種意見，不斷完善已有的文化，其重要價值還在于把學習者置身于社會背景中、置身于交流的環境里，從而將學習過程與發展過程進一步協調統一起來。
2.探究學習的理念：
在《給教師的建議》一書中，蘇霍姆林斯基說：“如果我們把學生就業那一年所具備的知識當作一個單位，那么，他們每一個人在一生的勞動生活中，還必須再給自己的精神財富增加五、六個單位，否則他們就會落后于生活，不能順利的工作，生活越來越多地要求知識的不斷更新。沒有對知識的不斷渴求，就不可能有完滿的精神生活，即勞動的創造性生活。
3.多元智能理念：
霍華德加德納教授提出；“智力是在一定的社會文化背景下，個體用以解決自己面臨的真正難題和生產及創造出社會所需有效產品的能力”，就智力結構而言，他包括：語言智能、節奏智能、數理智能、空間智能、動覺智能、自省智能、交流智能、自然觀察力共八種。當我們把實踐能力和創造能力放在首位時，智力培養的多維和開放成為我們培養學生全面發展的重要條件。因此，我們為了上好課，也應該借助于發揮學生的多元智能，讓學生在教學中積極地展示自己的某一智能特長，從中去肯定自我，去激勵自我，從而達到全面發展的目的。
三、充分挖掘資源
1.充分挖掘教材資源
思想品德課已經把心理品質、健康人格、高尚的道德情操與思想方法教育有效地進行了結合，即依托于心理學的知識，又區別于心理學課程。學習這課時應該密切聯系學生的生活實際，設計一些活動，最大限度地讓學生敞開心扉，通過學生自身的成長和生活中的一些經歷、心理現象來體驗、來獲取對知識的認同和掌握。
針對“懂得自尊和知恥，理解自尊是獲得尊重的前提，不做有損人格的事”這一部分內容，我采用以下活動方式：組織“金無足赤，人無完人”辯論會，使學生正確地看待自己和他人的優點與缺點。此外還采用角色換位訓練：按照家境的貧富和成績的好壞將學生分成幾組，讓他們站在不同人的角度反思自己平時的所作所為，懂得應如何尊重他人以及自尊。這些活動方式的開展極大地調動了學生的興趣，使他們在活動中受益，取得了意想不到的效果。
2、充分挖掘學生資源
《思想品德》課程標準指出：在教學中，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高社會適應能力。因此，在《思想品德》教學過程中，我們應該充分挖掘學生的資源，從而達到自我教育的目的。
在講授“法律保護公民的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利”時，我針對學生中的違法案件，如打架斗毆，使他人致傷、致殘等組織學生進行討論，并分別列出這些行為的后果，即對自己、對家庭，對他人、對社會所造成的危害?？梢宰隹梢宰寣W生在體驗中分辨是非，體會遵紀守法的好處，違法的危害，從而達到通過自我教育提高教學實效的目的。
3、充分挖掘社會資源
《思想品德》課程標準強調：思想品德是一門實踐性課程，因而教學的失控就不能局限于學校時間及教師，而是要走向社會、走向實踐。因此，在教學中，積極引導學生主動探索社會現實與自我成長的問題，通過調查、討論、訪談等活動，不斷豐富自己的經驗，不斷激發道德學習的愿望，提升自我成長的需求。
在討論“如何維護消費者的權益”時，我組織學生走訪工商部門，搜集侵害消費者權益的典型案例。讓學生參與這一活動，有助于他們獲得搜集信息的能力，關注現實生活，充分挖掘社會資源；更有助于學生理解法律的作用，掌握防止侵權、善于維權的方法。
四、讓生活教育回歸課堂
教育是生活的需要，其源于生活又以生活為歸宿。從這個意義上來說，思想品德課堂應是一個被師生所共同擁有的生活世界，體現著生活的意義和生命的價值。“教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育?！币虼?，思想品德教學應以課本為憑借，以生活為基石，“上九天攬月”，“下五洋捉鱉”，真正實現“注重學生情感體驗和道德實踐”。
關鍵詞：新課程；新理念；思想品德；教學體會
新課程改革的實施，給我們每一位教師帶來了新的機遇，也提出了新的挑戰。從課標來看，新課程所闡釋的基本理念的確先進，也能接受。但從教學中發現，我們的課堂還不同程度地存在著“穿新鞋走老路”的現象。那如何才能更加有效地組織思想品德教學呢？筆者結合幾年來的教學實踐，談談自己的體會。
一、轉變說教觀念，加強情感教育
在當前的基礎教育課程改革中，“情感、態度和價值觀”成為新課程教學目標的重要組成部分。任何一門學科，都必須培養情感豐富的人，尤其是思想品德課，更要重視對學生人文素質的培養，更要注重把學生培養成生活陽光、感情豐富、樂于學習的人。
然而，在實際教學過程中，有很多教師“重說教、輕情感”，僅僅用生硬的大道理教育學生，而學生也只能被動地接受。因此，思想品德教學要變說教型教學為情感型教學，增強豐富的真實情感，減少空洞的理論說教，把情感、態度和價值觀滲透到思想品德課程的字里行間，成為教學過程的靈魂和教學內容的血肉，既充分考慮教學中的認知因素，更重視教學中的情感因素，努力發揮積極作用，完善教學目標，改進教學環節，把思想品德教學與情感教育融為一體，寓教學于情感之中，使情感教育成為完成思想品德教學任務的重要手段，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和形成高尚的道德情操，而不是單純地傳授知識，從而優化課堂教學結構。
二、改變教學方式，向課堂要效益
新課程認為，傳統的教學方式過于強調接受性的學習――死記硬背、機械訓練，要倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生自覺搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，把學習的主動權還給學生，確立學生學習的主體地位，促進學生積極、主動地學習。因此，在平時的教學中，提倡采用自主、合作、探究的學習方式。
然而，我們傳統的思想品德課注重知識的傳授，課堂教學重視學科理論和知識邏輯，教師總是追求將知識點講得準確清楚，將知識線索理得順暢完整，將重點、難點分析得深入透徹。教師成了知識的灌輸者，教師在課堂上一味地講，要求學生認真聽講、做好筆記，學生成了知識的被動接受者。
其實，學生是有思想的主體。學生接受知識應該是主動的，而不是被動的。只有主動地探究知識，才能牢固地掌握知識。因此，在教學過程中，我們必須改變原有的傳統教學方式，注意了解學生原有的知識狀態和技能水平，注意了解他們的興趣、需要、方法、習慣，注意了解他們學習新知識可能會遇到哪些困難，然后針對性地采取相應的教學措施，多采用自主、合作、探究的學習方式，引導學生進行討論、歸納、交流、分析，根據自己已有的知識來構建新知識，達到求知的目的，從而提高課堂教學效率。
三、結合時政資料，進行理論教育
思想品德課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的思想品德課，除了一味的說教之外，就是缺乏生氣的一潭死水。通過幾年的教學嘗試，我認為：時事政治教育，可以水融地“化”時政知識于思想品德課的基本觀點和原理之中，把二者有機地結合起來。
為此，在平時的教學中，我常常搜集日常生活中的社會熱點問題，來激發學生的學習興趣，深入淺出地教給學生回答問題的方法。在課堂上，理論知識聯系實際生活，吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，避免學生產生厭倦的情緒，并及時捕捉一些學生能感受到的實際問題進行分析。如，港澳回歸祖國、“5.12”汶川大地震、神舟系列升空、紛爭、家鄉的巨變、祖國的發展、網絡對年青一代的影響等等，組織學生結合自己的學習和生活實際對時政內容進行探討。
經過一段時間的實踐，我發現學生的學習態度明顯有了改觀。曾有一位學生說：“以前學習思想品德，雖然知道它是正確的，但好像離我們太遠了，學起來沒有積極性、主動性。而今天學習的內容，則有現實的、直觀的材料讓我們感受?！边@樣的實踐活動，讓學生把認識態度的改變轉化為學習知識的動力，促使學生積極學習思想品德理論知識。
四、抓好課堂環節，重視后進生工作
課堂是教學的主陣地。根據幾年來的教學經驗，我認為，如果學生課前進行適當預習，上課認真聽講，課后及時溫習功課，就可以收到事半功倍的效果。為此，我對教學內容的講解盡量清晰化、條理化、簡潔化，教學語言力求準確化、情感化、生動化，教學思路努力做到線索清晰、重點突出、層次分明。
我在課堂教學中，注意調動學生的積極性，加強師生交流、互動，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都能得到不同程度的提高和發展。
同時，我還特別重視抓好后進生工作，想方設法使有希望的后進生跟上學習進度。在課堂上，多到他們身邊站一站，多問一句：會不會、懂不懂；在課后，對他們的不足及時幫助，使他們感受到老師的關心，從而讓他們能夠主動學習，迎頭趕上。
