時間：2023-01-08 08:04:26
序論：在您撰寫團支書意見時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
藝術社團的功能與作用
（一）藝術社團的功能
1．審美功能
藝術社團中的各個成員通過社團組織的各類活動，可以得到美的熏陶，獲得更大的審美愉悅，其審功能主要表現在以下兩個方面：第一，審美教育功能。藝術社團會開展不同形式的藝術實踐活動，其成員組織不斷在活動的過程受到思想的啟迪，在實踐中找到榜樣，提高認識，正是這種潤無細無聲的影響，幫助社團的成員樹立正確的人生觀及價值觀，逐步走向成熟。第二，審美愉悅功能。藝術社團負責主辦或者組織各類演出活動、藝術競賽活動等，使得社會成員在參與自己喜歡的活動的過程中，精神得到放松，從而形成積極向上、樂觀處世的心態。
2．想象功能
藝術社團會舉辦各類音樂會、美術展等活動，社團的成員可以在欣賞的過程中，將自身想象力進行最大化的調動，按照想象力的引導解讀作品，由感性認知逐步形成理性認知。而且藝術社團舉辦的這類欣賞或者鑒賞活動時，會有各類藝術作品產生，這個也是社團成員充分發揮相象力并將之付諸實踐的結果。沒有想象力就沒有豐富的藝術作品，無論是書畫、詩歌、話劇表演等等，每種藝術形式都體現了創造者的生活閱歷及想象力，因此不管是藝術作品的欣賞還是創作，始終都有創作者豐富的想象力貫穿其中，包括社團成員所做的藝術交流，都是想象的火花所發生的碰撞。
3．創新功能
藝術社團的各個成員在進行藝術作品的創作、欣賞及交流的過程中，其創造能力都可以得到不同程度的提高。在進行藝術鑒賞的過程中，社團中的每個成員都會形成自己不同于他人的審美體驗，這種體驗甚至會脫離藝術作品本身特有的、固定的形象，而在自己腦海中形成屬于其個人的獨特形象，這個結果就是鑒賞者對藝術作品進行二次創新的體現。藝術社團的各類活動中，藝術交流會碰撞出各種火花，矛盾由火花中產生，而矛盾又會引發反思，反思必然產生創新。藝術創造的過程，就是作者將自身的主觀因素充分滲透到藝術品的表達形式中，并且只有作者將自身的創造能力充分調動起來，所創造出的作品才更富生命力和創造性。
（二）藝術社團在素質教育中的作用
1．由活動內容來看
素質教育強調的是學生全面發展，其與應試教育的片面追求升學率是相對的。應試教育一味的側重智力教育，但是卻忽略了學生其它的道德教育、體質教育以及美學教育等方面；而素質教育就是以培養德、智、體、美全面發展的人才為目標，主張學生發展個性、富于創造。而藝術社團所組織的藝術實踐活動，不僅可以普及藝術的基礎知識，提高團員的藝術素養，還可以陶冶其情操，培養其完美的人格，這一點恰恰是素質教育的核心內容，與其十分吻合。
2．由功能目標來看
素質教育的主要目標就是培養富有創新精神及實踐能力的、適應社會發展的人才，而藝術社團的審美功能具備較強的實踐指向性，這對于提高社團成員的實踐能力有著積極的影響。比如在進行藝術創作過程中，作者要以自身豐富的生活知識及實踐經驗為基礎，即“藝術來源于生活”，如果作品沒有現實基礎的鋪墊，則表現出來的只會是空洞、蒼白。而藝術社團所組織的藝術實踐活動，可以培養社團成員的實踐精神，進一步提高實踐能力。
3．由對象方法來看
素質教育在方式方法上與應試教育有很大的區別，應試教育強調機械化及說教式的方法；而素質教育則突出因材施教，個性化發展。在高職院校的各類社團中，藝術社團受到廣大學生的普遍歡迎，而且其生命力比較強，并且學生們不分專業、不分年級、不同性別，幾乎每個人都可以在藝術社團中找到適合自己發展的位置，找到自我塑造、抒感的平臺。藝術社團的這一參與對象廣泛性也完全符合素質教育的精神。
藝術社團管理中存在的問題
盡管高職院校所成立的各種藝術社團通過各類活動實踐，已經看到了顯著的成效，但是不可忽視的是，社團的實際發展進程中還存在一些問題，其主要表現在以下幾個方面：第一，缺少專業水平的指導，盡管高職院校的藝術社團數量眾多，但是其整體專來水平相對來說不是很高，這一點為藝術社團實現更高發展目標帶來一定的局限性；當一些藝術社團的水平已經發展到較高層次時，原來的輔導者可以無法勝任更高的輔導要求，而社團無法得到更高水平的指導，只能停留在原地的狀態，久而久之就因缺乏生命力而最終走向解散。第二，缺乏相應的專業設施，其實高職院校的藝術社團是學校的第二課堂，是學生發展自身個性特長與興趣的自主活動，學校有義務提供一些配套的設施來發展社團，但是現實是受到教育經費或者其它多方面因素的影響，學校并不能完全滿足這一現實要求，這對于藝術社團來說也會影響到其發展。第三，社團自身的問題，很多藝術社團組建的初衷只是憑借著幾個人的興趣與愛好，當其發展到一定的規模時，就會突顯出缺少相應的章程、制度、規則等問題，社團的發展缺少對自身的發展方向、宗旨以及活動目的的定位和研究。此外，很多高職院校的社團所舉辦的活動還停留在“興趣愛好”的淺層面，而忽略了藝術社團成員更高層次的、本質的需求：知識和能力的需要，活動形式也比較單調，缺乏創造性及超前性。
高職院校藝術設團建設與管理的策略
（一）政策支持及經濟保障
高職院校的領導要充分認識到藝術社團在建設校園文化、開展思想政治及素質教育等方面的重要作用，對藝術社團的地位、意義及功能做全面而客觀的審視與評估。正視其發展過程中的問題，從思想上重視，從行動中扶持。藝術社團的建立與管理要以學生成才的需要為指導思想，讓盡量多的學生得到更多參與各種形式藝術社團的機會，可以在各類活動中提高自身的藝術修養，發展綜合素質。校方可以把藝術社團做為素質教育的重要載體納入到教學日程中，藝術社團的活動成果也一并記入素質學分中，鼓勵更多的學生參與社團的活動，讓其打造成一個可以真正拓展大學生綜合素質的平臺。此外，學校還要為藝術社團的發展提供相應的物質及經濟保證，進一步加大其建設投入，盡量在活動條件及活動場地上給予更多的扶持。比如社團發展專項基金，將社團發展的經費與學校的整體經費獨立開來；重點扶持優秀社團等等。
（二）科學管理及健康發展
校方要充分尊重社團發展的自主性，在工作中多多鼓勵與引導，以促使其有序、健康的發展。進一步完善社團的日常管理，健全社團內部的各種章程、規則以及其它的管理辦法；鼓勵學生多多組織各種藝術實踐活動，將藝術社團的活動內容做進一步的豐富與拓展，將競爭機制引入其中，進一步完善考核制度及評價體系，將社團的自主管理、自我發展向著機制化、體系化的方向引領。此外，還要制定出科學的人力資源發展戰略。由于社團的負責人對于社團的可持續發展有著直接的影響，因此社團人力資源發展的重要內容就是培養綜合能力強的社團負責人，建立起一支高素質、高能力、高水平的藝術社團負責人隊伍。建構管理素質培養與訓練的平臺，實行社團管理者持證上崗制度，開展各種管理培訓課程、藝術專業課程以及舉辦校內校外的經驗交流會等等，從各個方面提高社團負責人的管理水平。在社團的實際運作過程中，要對社團負責人進行實時的跟進指導，并做相應的績效考核。進一步規范社團管理的人才選拔制度，將能力比較突出、綜合素質較高以及有一定藝術特長的學生選擔任社團的管理職務，從而為社團的可持續發展提供人力資源的保障。
（三）加強指導提高社團活動的層次與水平
要將提高藝術社團活動的層次與水平做為社團發展的重要目標，打造精品社團，做精品，出精品。要打造精品社團，除了需要學校團委及藝術社團自身要充分發揮自身的組織作用，還需要專業水平高的老師參與進來，可以說專業老師的指導是引領社團邁入一個新臺階的關鍵因素之一。在將全員德育的理念引入到學校的日常管理中來，將老師參與社團指導工作的相關規定做進一步的明確，從制度面促進老師參與社團活動的積極性，例如把社團的指導工作與老師的職稱評比、評優評先以及工作量等互相結合。積極鼓勵與支持藝術社團按照相關的章程開展自主活動，側重于活動的質量與效果，以進一步提高社團活動的層次水平。積極推進品牌活動建設，推動鼓勵創新、整合優熱、突出重點，以贏得主動最終確?；顒拥某尚?。逐步建立起一套成熟的、具有藝術社團活動特點的活動機制，以確保社團活動的制度化、常成化、主題明確化、多元化及以協作化等特點。
（四）探索藝術社團發展新機制
積極探索高職院校藝術社團發展的新模式、新機制，鼓勵其對活動形式、運作模式進行創新。各類藝術社團與自身的實際特點相結合，側重于提高活動的參與面及活動的質量層次，充分利用互聯網及其它的媒介資源，探索學生喜聞樂見、富有時代感的活動形式，寓教于樂。構建一只以專家學者、指導老師及學生骨干為主的社團研究隊伍，實時的掌握社團最新的活動信息，關注藝術社團新的發展規律，對于其中所呈現的新問題及新情況做深入而全面的研究，探索出一條適合社團發展的新道路，為其提供相應的理論指導與支持。此外，還要加強藝術社團與社會的交流，鼓勵各類藝術社團走出去、請進來。利用藝術社團自身的活動優勢，進一步推動校際的藝術交流，學習與借鑒其它學校的藝術社團先進的做法與經驗。
關鍵詞：學生藝術團；理工科；藝術教育
隨著時代的變遷和經濟的發展，社會對人才的要求日趨多元化，如何培養復合型人才成為當下亟待解決的問題。作為當代大學生，面對越來越沉重的競爭壓力，如何取得競爭優勢，這要求學生們不僅懂得自我調節，更要具備過硬的綜合素質。針對時代的要求，筆者結合自身多年從事學生藝術團管理的工作實際，就理工科大學的學生藝術團建設提出一點自己的看法和見解。
眾所周知，越來越多的理工科大學開始轉變自己的辦學思路，各類學科全面發展，正逐步轉變為理工文法齊頭并進的綜合型大學。鑒于此，可以歸結為是時代的要求，也可以認為是大學在培養學生的思路得到了提高，把學生的綜合發展擺在了第一要位。當然，在改革和提高的過程之中，肯定會遇到各種各樣的問題，如何解決好這些問題具有十分現實的意義。
問題1：工科大學生藝術基礎薄弱
很多學生反映，經歷了十一二年的寒窗苦讀，好不容易讀到了大學，可回頭一看，除了考試時候的一紙成績之外，很多人幾乎沒有接受過任何藝術方面的培養和教育。
在現階段的教育體制和大環境下，這種現象普遍存在，而且合理存在。為什么?巨大的升學壓力讓學生和家長都不得不繃緊神經，一心一意的去應付文化課的考試，忽視了學生其他方面的發展，尤其是藝術素質的培養。相信很多學生在小時候都會有這樣一個概念，那就是“主科”和“副科”，大多數可以陶冶情操，培養高尚人格的藝術學科被劃分到了不受重視的“副科”里。進入大學之后，藝術團成為大學新生們接觸大學生活，體驗精彩校園文化的一個重要社團。本著服務大家，自我完善的原則，藝術團是向學生敞開大門。興趣是最好的老師，藝術團不會拒絕任何一位想要邁進藝術殿堂的求知者，哪怕在此之前他們沒有任何的知識背景和積淀。
如何去解決上述問題，是讓通識教育授課老師困擾的一大難題。羅馬非一日建成，“短平快”式的藝術教育實施起來難度很大，畢竟從入門到通曉需要一個過程。不過如何去把這個過程把握的得當是授課老師們需要考慮的問題。筆者認為，一個好的藝術團，首先該是一個和諧統一的大家庭，聚集在這里的是一群有著共同愛好和理想的年輕人，當思維聚集碰出火花的時候，教育的效果能達到理想的境界。古語有云“師傅領進門，修行靠個人”，在藝術領域里同樣如此，對于沒有基礎和知識背景的同學來說，老師講授的僅僅是通俗易懂的常識性內容，在了解了大概要領之后，熟練就要靠自己的領悟和練習來保證了。在此過程之中，同學問的相互幫助與相互督促非常重要，和諧融洽的環境可以讓大家在輕松的氛圍中學會更好，領悟更快。
問題2：人員結構的單一性
前面提到，學生藝術團的發展壯大有賴于培養越來越多熱愛藝術的學生，不論是有基礎的還是白丁。當然，藝術團的建設周期會比較長，因為從初學入門到登臺獻藝不是一蹴而就的事情，需要長時間的磨合和訓練。那么，講到這里就不能不提到一個相關聯的概念，人員的流動性。
大學四年是人生中關鍵的轉型期，是從校園走向社會的一個過程。然而這個過程也要分為不同的階段來處理，大一初入大學，對藝術團有莫名的憧憬和向往；大二開始忙于專業課的學習；大三準備考研或者出國；大四則基本上是半個社會人的生活狀態了。因而，縱觀大學四年的生活，只有大～這一年是有時間和精力來投身到藝術團當中。但是，正像問題1當中所提到的，人員的培養需要一定的周期，也就是說在他們時間和精力充足的時候，往往不能夠擔負演出任務，這是一個比較明顯的矛盾所在。
中國體育界有個思想叫做“以賽代練”，筆者認為這個方法用于學生藝術團的建設同樣奏效。當新同學進入藝術團之后，可以有計劃的安排這些同學跟隨老團員排練，熟悉演出流程，分批隨團出演。剛開始的時候，安排新同學做些力所能及的工作，這樣學生的自信心可以得到加強，同時也熟悉了藝術團的正常工作流程及演出安排。
問題3：學時和學分的互認
大學藝術團是依托于學校的優勢師資，組織學生參與各種演出活動的機構，但是我們不能忽視的是組成主體是大學教師和學生。不同于義務教育階段的中小學老師，大學老師除去教學任務還有科研任務，因而如何去讓老師預留出足夠的時間和精力投入到藝術團的教學和指導當中尤為重要。工科大學里，通識教育的比重本來就處于弱勢，在此情況下，校方應該采取一些激勵措施來鼓勵教師參與到藝術團建設中，比如說帶團演出的時間可以通過一些方式換算成課時，演出成績及輔導學生的成果計算到個人的年終績效當中，評選職稱的時候也要將藝術團的成效納入到考慮范圍當中。對于學生也是如此，正常的工科大學生學業負擔相當繁重，僅僅依靠興趣難以確保長時間堅持參與藝術團。考慮到用藝術素質分來抵用專業課學分有些不合適，那么可以采取一些靈活的方式把藝術團這邊的成績和學分換算到通識教育課里，不能說學生只拿一個學期的學分來服務四年。倘若這種機制能夠被采用，對于藝術團的長遠發展也是大為有利的，可以吸引更多有志于藝術團事業，有藝術發展潛力的學生長期的跟藝術團一起成長。
問題4：藝術團發展經費的局限性
學校方面的撥款是大學生藝術團最主要的經費來源，可是學校的經費畢竟有限，不能滿足藝術團常態化的演出需要。簡單來說，帶團演出的交通費、食宿費等等，都是不小的支出。前文所提的“以賽代練”，也是需要經費支撐的，所以說藝術團的發展離不開經費的支持。
一、農村對農民藝術團建設的迫切需求
1.農村產業結構發生了變化。隨著農村產業結構的不斷調整，農村出現了許多新興的農業產業，農業產業中科技含量、文化含量大幅度提高，農村經濟結構、經濟關系發生了巨大變化，生產方式、經營方式、生產手段、交換方式日趨現代化。因此，傳統農業在向現代農業轉化。農村勞動力進一步過剩。隨著新農村的建設和人們生活水平的不斷提高，逐漸富裕起來的人民群眾已經徹底脫離了“日出而作，日落而息”、“三畝地一頭牛，孩子老婆熱炕頭”以及“一天三送飯，早晚加班干”的生活模式，對精神食糧的需求，對文化生活的向往就顯得越來越迫切。
2.農村制度文化發生了變化。隨著社會經濟的進一步發展，目前我國農村的社會經濟制度發生了巨大變化，現代化通訊設備、傳媒及互聯網的普及，八個“樣板戲”文化時代早已成為歷史，個人社會活動范圍更寬，社會關系更趨復雜。制度文化轉向需求文化，農民文化生活將逐步走向新的階段，文化教育、科技衛生事業將加快發展。在農村，大量的青壯年人進城打工，農村人口的組成也逐漸發生著變化，留在家里的人，大多是老、弱、病、殘及婦女兒童。面對這一群體的農村人口的組成結構，如何解決他們的文化需求，是當前需要我們重視與研究的新課題。
3.農村精神文化發生了許多變化。我國農村精神文化的變化發生了許多困惑：在由傳統農業文化逐步向現代農業文化轉變的過程中，產生了諸多不適應的部分。個人主義、無政府主義、自由主義等錯誤消沉的價值觀、人生觀、道德觀，造成有著五千年傳統文化精神支柱的人民感到一些困惑。
4.建設農民藝術團有著重要意義
（1）塑造農民自身形象。農村的文化傳統、鄉俗文化、人文環境、村民素質等，這些都反映了農村的形象。每個鄉鎮、每個村莊的形象，都是該村地方在素質、發展潛力和軟硬件建設的外在表現形式，都直接關系到農村的各種發展問題。樹立地方良好地方形象，對內有利于激發村民的歸宿感和自豪感；對外有利于提高影響力和吸引力，吸引更多的外傷投資以發展本地經濟。
（2）提高農民的思想道德和科學文化素質。井陘縣秦時置縣、文化底蘊深厚，傳統文化品種繁多，且屬山區農業大縣，在河北省發展西部生態經濟之“一體兩翼”戰略中占據著重要位置，被文化部命名為“文化藝術之鄉”，“井陘拉花”譽滿全國，被確定為國家首批非物質文化遺產，“南張井老虎火”、“桃林坪花臉社火”被確定為國家第一批非物質文化遺產擴展項目，“井陘晉劇”被確定為國家第三批非物質文化遺產，農民藝術團的成立占農村數量的55%，有的以演出非物質文化遺產為主，有的以演出地方戲劇為主，有的以演出大眾秧歌為主，還有花會、鼓樂、雜耍以及劍、拳、球、扇等強身健體節目。基本上達到了一鄉一品。因此，發展農村農民藝術團對提高農民的思想道德素質和科學文化素質起到了重要作用。井陘縣莊旺村的民間舞蹈――井陘拉花，是井陘拉花最重要的流派，由于歷史原因，此村村民存在很大派性，領導班子癱瘓，各項工作滯后，隸屬于天長鎮的鎮黨委及鎮文化站干部配合縣文化館通過狠抓“井陘拉花”這一特色文化，在建立農民藝術團過程中以此為紐帶化解了矛盾，和諧了鄰里關系、干群關系。（3）促進農村傳統文化的繼承與創新。農民藝術團的建設，可以促進自身傳統文化資源的繼承與創新，如“井陘拉花”、“韓信背水之戰”、“蒼巖山福慶寺廟會”、“東天門秦皇古驛道”、“趙莊嶺皇綱”等名人文化特色、民俗文化、民間藝術、人文景觀等，在農民文化藝術活動建設中，發展其優秀的部分，使優秀的傳統文化得到更好的繼承和弘揚，使落后的庸俗的傳統文化得到相應的改造，真正做到取其精華，去其糟粕，使得良好傳統問題更好更快發展。對民俗文化和民間藝術，在保留其特色內容和表現形式的同時，賦予其時代精神，使其既具傳統藝術內涵又有現代思想內涵，既活躍了農民文化生活又使先進文化占據了農村文化陣地。
二、努力搞好農村農民藝術團建設
1.農民藝術團要開發利用特色文化。特色文化在農村異軍突起。首先，要注重農村自身文化特色的挖掘，確立富有自己特色的文化主題。如花會節目“蔡莊龜馱碑”，借人們對龜的長壽及不屈不撓精神的敬仰心態，圍繞觀碑、講碑、賞龜、談龜，用“碑和龜”做文章，提高其表演水平和觀賞價值；“井陘拉花”依托“首批非物資文化遺產”的優勢，圍繞“拉花傳說”做文章，用農民藝術團表演各流派的拉花傳說，保護傳統拉花，編排現代拉花，舉辦“國際井陘拉花藝術節”、“蒼巖山福慶寺廟會”則可以利用勝景旅游的同時，組織農民藝術團演出，再現傳統廟會起駕、超度、朝拜的宏偉場景，吸引游客參與其中；“錦山仙景”，則念好“山”字經，可在濃蔭樹間對唱山歌，編排文化娛樂游戲，讓游客在“住農家屋、睡農家炕，蓋農家被、吃農家飯，觀農家碾、磨農家面”的同時參與農民藝術團的文化娛樂游戲，以增加游客的樂趣和駐地農民的經濟利益；“背水陣古戰場”則要編寫劇本，通過農民藝術團表演地方戲劇再塑韓信形象。其次，既注重以傳統為本，又大膽創新，努力追求和體現時代特色?？梢砸罁車淖匀画h境和生活空間，認真進行形象設計，追古溯源，編制富有特色的故事傳說，通過藝術團的演出，以此創造新意，深化內涵，吸引群眾。如“蒼巖山傳說”中的“三皇姑跨虎登山”就極具傳奇色彩，創建農民藝術團再現傳奇情景不失為一項好的旅游創舉。再次，建設農民藝術團既要注重地方民俗文化的挖掘和發揚光大，又要善于嫁接他鄉文華，使之充滿活力。如井陘民間藝術種類十分豐富，在挖掘自身藝術的同時，嫁接改進了“鋪上的威風鑼鼓”、“社區的腰鼓”以及“微水村的羅傘鳳鼓”等。利用農民藝術團演出的特色文化，給農民提供互相借鑒、學習的平臺，全面提升農村文化的品位。
十月金秋，嶄露頭角，亮新穎，恣歡謔
二、活動簡介
應社團活動發展的需要，及延伸學生課余生活的展示，“社團之間”聯誼活動是我院社團聯合會舉辦的一個中小型互動娛樂、極具校園特色的社團聯誼平臺。在這個活動平臺上，以社團文藝表演為主，結合形式多樣的互動娛樂游戲融入身邊，讓同學們在輕松愉悅的氣氛中增進友誼，使彼此感受到豐富的校園文化和優秀精粹的社團生活，構建出和諧校園，展示校園風采。青春無極限，社團之間，讓激情起航!
三、活動背景，目的和開辦方式
學生社團是校園生活所延伸的第二課堂，隨著其不斷發展和豐富出更多的新內容 ，為了使其到得到充分展示，搭建出更多與同學相互聯系的紐帶，在此背景下，由社團聯合會開創并舉辦了“社團之間”活動，建立了融聚校園文化，體現社團風采的重要平臺。積極倡導校園文化新風尚，構建和諧之家，將社團表演，互動游戲及社團特色演繹融為一體，體現了社聯以學生為本以活動交流為主的舉辦理念，充分展示班級特色，彰顯校園文化！
四、 活動細則
時間：xx-10-18 下午5：30-6：30（若天氣有變，則另行通知）
地點：成都職業技術學院花源區體育館門前
主辦方：花源校區社團聯合會
協辦方：樂舞林
參與社團：··········
五．活動流程
（一）前期準備
活動開展前一周，由新聞宣傳部做好前期宣傳準備
1、新聞宣傳部提前一周貼出活動相關海報，并通過校廣播站加強宣傳，提前對舞臺設計做出草案和規劃。負責活動前后期的通訊稿撰寫，以及主持人開場白的編寫，并協助宣傳部構思宣傳標語及文字內容、采集配場音樂。
2、外聯部負責尋求商家贊助，聯絡各社團，通知社團演出準備，以及主持人和社團的征選等。
3、策劃部組織活動策劃書，詳細安排可行方案，預先統計出經費和購置活動所用道具，并協助各部門完成工作，以達到活動預想進展。
（二）中期安排：
活動開展前（至少前1天），召集各參與單位的負責人開會，明確相關內容和事項，配合工作開展，再次詳細落實人員任務。
（三）活動開展
1、主持人開場白
（1）介紹參與社團，由社團代表人發言，打出社團口號。
（2）介紹嘉賓和贊助商，致開場歡迎詞，調動氣氛。
2、開場秀：樂舞林表演（限5分鐘內）
3、互動環節：本環節將分三個單元進行，將娛樂與學習相結合，第一單元：“超級大玩家”，有2個互動游戲，各社團同學積極參與，大家一起happy；第二單元：“我行我show”，各班進行精彩的才藝展示，選出班級明星;第三單元：“純娛樂”，純娛樂游戲不計時不計分，讓同學們一起輕松happy，；讓參賽同學在激情澎湃的氣氛中進行一系列豐富多彩的互動比拼，各展所長。游戲環節采取時間累計制，完成游戲時間的累計時間最短的班級將獲得精美的獎品！
4、活動要求：社聯各工作人員暫無具體工作或者所負責的工作完成后就坐到觀眾席前兩排或集中整齊站在一處，不要在現場散亂的站或走，以免感覺現場混亂。
第一單元：超級大玩家
（一）爭分奪秒，合作無間
目的：考驗隊員合作精神
時間：不限
道具：繩子、剪刀3把、彩紙（若干）、紙杯9個、礦泉水3瓶、膠水3瓶
游戲要求：每社團3人，3個組同時進行
游戲規則：
1. 每組3人，中間的組員與左右兩人面向相反方向，排成一直線。
2. 3人手挽手互相交叉手挽手，3人的腿相互用繩子綁起來（3人4足的形式）。
3. 3人做以下事情：
a、左、右兩人分別用一只左手和一只右手將中間組員雙腳的鞋帶解開（3人保持手挽手的形式，不能松開，中間組員不能幫忙）。
b、左、右兩人一人一只左手及一只右手，互相合作將桌上的彩紙對折用剪刀剪出一個圓形和一個心形紙片。
c、在四張裁剪好的彩紙上分別寫上隊員最想說的一句話。
d、左右兩隊員合作將礦泉水瓶打開，將水倒入3個紙杯中，左右兩人各喝一杯水，再將剩下的一杯水喂給中間的隊員喝。
e、左、右兩人再重新綁好中間組員的鞋帶。
f、在彩紙背面涂上膠水，然后3人4足走到三米外的展板處，將彩紙貼在展板上。
4.以完成以上6項任務時間最少的隊獲勝。
（二）合力吹氣球
目的：考驗團隊互相配合的默契度 時間：不限
道具：氣球、便簽紙18張
游戲要求：每社團6人，3個組同時進行
游戲規則：
1. 每組6人，每組6張便簽紙，上寫有嘴巴，手（左、右手）、屁股、腳（左、右腳）。
2. 主持人請每組每人抽簽，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩個人的幫助來把氣球吹起來不能用他自己的手，然后抽到手的兩個人中的任意一個把氣球扎起，然后兩人抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把氣球給坐破。
3. 在最短時間內坐破5個氣球的勝出。
第二單元 我行我show
各社團才藝展示
才藝展示最精彩、最受歡迎的社團將獲精美禮品
5、根據各社團累計的時間情況，宣布時間最短的獲勝社團，并頒發獎品
第三單元 純娛樂
趣味跳繩
目的：考驗協調反應能力 時間：不限
游戲要求：每社團8人，3個班同時進行
游戲規則：
1. 第一輪：每組8人，選出兩人各握住繩子的一端，游戲開始，則不停地舞動繩子，其他6人排好隊輪流跳過繩子。第一輪沒有跳過的人將被淘汰。
2. 第二輪：經過第一輪淘汰后，剩下的人則排隊輪流跳入，但不跳出，直到剩下的人全部跳入，最后再一個接一個地輪流跳出
3. 時間最短的隊獲勝。
本環節不計時不計分，大家輕松玩游戲，在本環節歡快的游戲中結束本期社團之間活動，主持人致結束語并宣布活動結束。
6、工作人員合影，并打掃會場
六．活動道具及經費預算
道具：（游戲一）剪刀3把、彩紙（若干）、紙杯9個、未開封的礦泉水3瓶、膠水3瓶、短繩6根（綁腿）小禮品9份
（游戲二）便簽紙18張、氣球15個 小禮品18份
（游戲三）長繩3根 小禮品24份
獎品：社團表演禮品1份、“社團之星”獎狀1張、“社團明星”獎狀1張
才藝表演者禮品3份、參與社團小禮品若干（根據參與社團人數而定）
Abstract： By comparing the actual situation of two college students troupes in vocational colleges， this paper thinks that the two colleges have gaps in management mechanisms and personnel training. Vocational colleges must separate the troupe from Communist Youth League management by strengthening the troupe construction， building an independent arts center， carring on "integration of playing and learning" development model， in order to comprehensively promote college students quality education.
關鍵詞： 藝術教育；高職院校；大學生藝術團；建設
Key words： art education；vocational colleges；college student art troupe；construction
中圖分類號：G455.7 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）19-0280-02
0 引言
近年來，由于教育理念不斷更新，高職學生的人文素質教育也越來越被重視，更多的高職院校將發展大學生藝術團作為校園文化建設的重中之重，使其發揮著獨特的育人作用。因此，對藝術團的建設也提出越來越高的要求。然而，發展到目前的高職院校大學生藝術團由于建設資源的缺乏以及單一的運行機制，使其不能最大化的實現應有的文化效應。本文中，筆者深入調研，根據某高職院校與某普通高校實際情況的對比，對大學生藝術團未來的發展建設提出幾點新思路。
1 高職院校大學生藝術團基本情況
1.1 兩所高校近兩年藝術團發展基本情況
1.2 高職院校藝術團建設瓶頸 根據兩所高校藝術團建設的比較，不難看出，高職院校雖然對藝術教育的投入逐年加大，但比起普通高校來說，其重視程度遠遠不夠。
1.2.1 保障體系不健全 從目前的情況來看，大多數高職院校大學生藝術團雖然有相應的專項經費，可以覆蓋到校園內常規的藝術活動。但從長遠發展的角度看，高職院校對藝術團的投入經費并不充足，這必將影響其未來建設的總體發展。在經費不充足的情況下，藝術團不能聘請高水準專業的藝術指導教師，不能配備齊全的如排練廳、樂器、服裝等專業設備，也不能參加校外大型文藝展演或藝術觀摩。
大學生藝術團指導老師的專業水準直接影響團員的藝術水平，也直接影響著藝術作品的質量。近些年，很多高職院校都配備了相應的藝術教師，然而有些教師不僅擔任藝術團的指導工作，還負責學校其他行政工作。當二者工作有沖突時，就造成了顧此失彼的狀態，影響了藝術團的正常發展。
1.2.2 團隊意識不牢固 和普通高校相比，高職院校有自己的藝術教育特征。首先，高職院校是以培養技能型人才為主，在短暫的三年制學習生涯中除了專業知識學習和技能培訓外，還有接近一年時間在外實習，短促的在校時間使得學生無法兼顧自身學業和藝術學習，從而造成了藝術團成員的頻繁流動。甚至有些藝術團成員從入團到退團都沒有學會一支舞、一首歌。
其次，大多數高職院校都沒有歌曲、樂器、舞蹈類等藝術專業。具備一定藝術素養的學生少之又少，即使有，他們的藝術才藝也參差不齊。
最后，基于高職院校藝術團存在成員穩定性差、藝術才藝水平不高的困境，其另一特點是以往優秀的節目很難得以保留和傳承。目前校園內的許多大型文藝演出，多半采取各院系上報、主辦方篩選串聯的形式。節目大多屬于臨時組織抽調，任務結束后就自動解散，這就造成了以往一些藝術水平較高的節目作品難以保留傳承。
1.2.3 運行機制不合理 從對比調查中不難看出，普通高校比高職院校更重視對大學生藝術團的建設。高職院校大學生藝術團更多意義上是具備藝術興趣愛好的學生組織起來的群眾性活動團體，由于發展較初級，并不能完美的體現出藝術團是展現學生素質教育和藝術教育的舞臺。此外，藝術團的課程大多為學生的第二課堂，屬于課余活動，因此欠缺完善的、系統的、科學的運行機制。雖然大多數高職院校藝術團都設立了相關規章制度，但是要達到適合學校的具體要求，還需要進一步完善。
2 高職院校藝術團建設的新思路
2.1 充分重視藝術團建設工作 黨的十報告提出，全面實施素質教育，著力提高教育質量，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力。藝術團是一個以素質教育為先，以培養學生德智體美全面發展為基礎的平臺。一方面，重視素質教育，首先的突破口是將學生參加藝術團活動納入到學校正常的教學工作中。
在筆者走訪的高職院校中，他們的做法是建立健全藝術團的激勵機制和管理機制，將藝術團課程納入公選課范圍內，學生可以二選一，選擇藝術團課程或者其他公選課程，最后都一樣會獲得學分。
另一方面，學校應從人力、物力、財力等方面給予大學生藝術團支持，并且根據高職院校自身專業特點，將藝術與專業相結合，打造出一支屬于高職的專業藝術團隊。另外，高職院校還應鼓勵指導教師定期參加校內外專業培訓和進修，以提高藝術教師的專業水平和藝術水準。
2.2 組建獨立的大學生藝術中心 江蘇省共有各類高職院校八十一所，然而，幾乎所有的藝術團都隸屬團委。這種模式下的藝術團管理機制唯一的好處是上級明確，由團委專職教師直接管理。然而，團委的日常行政工作相當繁重，其他學生組織也需要團委的直接管理，不可能將所有精力都放在藝術團的機制建設和改革上，導致藝術團自身發展存在很大阻礙。解決這種矛盾的有效方法就是組建大學生藝術中心，將藝術團從團委分離。
組建藝術中心的主要功效是可以建立健全藝術團的規章制度，在加強學生的思想政治教育的同時，使藝術團成為一個管理規范化、責任明確化的獨立機構，為今后的組織管理、教師選拔、骨干培養提供了重要鋪墊。
2.3 探索“演學結合”的發展模式 當高職院校大學生藝術團初具規模后，在正常教學培訓的同時，可深化校企校政合作，開展對外服務功能，將“演學結合”實踐教學體系完美發揮。大膽的走出校園，走向社會，走進社區，與政府企業建立長期交流合作機制，不僅能為政府企業的文化建設出一份力，還能提供藝術團的展示機會，培養大學生正確的社會價值觀。不僅如此，在“演學結合”模式下，大學生藝術團在開展社會服務活動，鍛煉自身的同時，還能創造收益，減輕學校經費負擔。
3 結語
高職院校的藝術團對于學生素質的提高發揮著很重要的作用，本文通過結合實際高職院校大學生藝術團的具體運作情況，分析了其中存在的不足之處，并在其基礎上提出了一些新的解決思路，望能夠對當前高職院校在藝術社團建設方面提供一些有益的借鑒。
參考文獻：
[1]劉春恒.初探大學生藝術團文化藝術與社區文化藝術的和諧共生[J].文學界，2012（01）：208.
一、高職院校開展音樂美育教育的重要意義
首先，音樂美育教育可以充分開發高職院校大學生的形象思維能力。優秀的音樂作品可以有效的調動和激發欣賞者的創造性思維能力。在對高職大學生訓練時發現，讓學生閉上眼睛靜靜的欣賞同一首音樂作品時，他們因為性別、性格、環境等成長因素的不同，其腦海中形成的畫面感是不同的，這種音樂感受的引導，不僅有助于提高和培養他們的想象力，還提高其形象思維能力。其次，音樂美育教育可以提高高職大學生的審美能力。音樂美育最直接的教育作用就是培養人的審美感受力。我們每個人都需要從感性的審美狀態到達理性的道德狀態。“美是道德的純潔、精神的豐富和體魄健全的有利源泉”。
二、日照職業技術學院大學生藝術團實踐美育教育現狀分析
日照職業技術學院大學生藝術團始建于1997年，隸屬于學院團委，現擁有合唱團、舞蹈隊、電聲樂隊、管樂隊、民樂隊、舞龍舞獅隊、中國大鼓隊等7個演出團隊和四個職能部，總人數達到了500余人。多年來，藝術團為校園文化建設的健康發展和大學生綜合素質的提高做出了突出貢獻，為大學生們提供了廣闊的藝術舞臺。
（一）大學生藝術團是豐富校園文化生活、開展音樂美育實踐的主要陣地
文化體現了一個學校的底蘊和內涵，大力豐富校園文化活動，是育人的重要手段。日照職業技術學院大學生藝術團一直承擔著學校的各項演出任務，還一直活躍在省市級乃至國家級的舞臺上。曾先后參加“青島啤酒CCTV傾國傾城”演出、日照市建立20周年大型文藝焰火晚會、中國水運會開幕式演出、CCTV“激情廣場”愛國歌曲大家唱等活動。在這些活動中，潛移默化的影響學生的價值觀取向以及思想行為方向，把音樂文化建設作為校園文化建設最重要的組成部分，使大學生們不僅受到藝術熏陶，更重要的是收獲團結、堅韌、奮發向上的精神。音樂美育對于促進大學生的個性發展，提高大學生的道德情操和綜合素質是十分重要。藝術團就是音樂美育實施的陣地，創辦了校園文化品牌活動——校園文化藝術節，在這里可以全面培養學生感受美、欣賞美、創造美和展現美的能力。可以看出學校非常重視學生的全面素質的提高，追求有靈魂的教育，培育有底氣的人才。
（二）日照職業技術學院大學生藝術團實踐音樂美育教育的一些常見問題
第一，藝術團成員的藝術專業知識匱乏、流動性大。高職院校一般都是在校三年的大專院校，藝術專業的學生甚少，很多專業的學生大二時就去實習，大三就走向社會找工作，所以，藝術團團員基本都只能參加一年的美育訓練。學生的美育基礎薄弱，培養的周期較長，也就出現了一種現象，好不容易把藝術團成員培養成骨干力量，他們就面臨著退團，培養成果“曇花一現”。第二，美育師資隊伍穩定性不足，教學水平有待進一步提高。藝術團的教師來自學校各個部門，他們有很多自己的本職工作，藝術團課程是利用課外時間來完成的。藝術團課程不屬于選修課，其訓練時間的大多安排在中午或晚上，這樣占用了教師很多休息時間，而藝術團課程不計算在正常課時內，給予教師的補貼費相對較少，從而不能提高教師的積極性，造成了師資隊伍的不穩定性。第三，投入經費欠缺，硬件設施不夠完善。完善的設施、良好的訓練環境對于大學生藝術團的長期發展是非常重要的。目前學校已經給予大學生藝術團一定的資金支持，但還不太足，許多硬件設施比如合唱凳、電腦、音響、樂器、演出服裝等都出現陳舊甚至報廢的現象，硬件設施的不足會影響到學生訓練的積極性。
三、高職大學生藝術團實踐音樂美育教育的幾點意見
（一）將藝術團的課程納入教學系統，形成正規化管理
為了保證學生的上課質量，同時也為了給予教師相應課時保障，建議將藝術團的課程納入教學系統。這樣學生有充分的時間來上課，給予其相應的學分；教師上課課時應當享有和其他學科教師同等待遇，充分調動起教師上課的積極性，從而形成正規化管理模式。
（二）支持藝術團師資隊伍外出學習，不斷提高教學水平
目前藝術團教師大多處于“閉門造車”的狀態，一段時間的授課，教師就感覺力不從心、山窮水盡的感覺，所以，建議學校每年都創造一定的條件讓藝術團教師外出交流學習，不斷的吸收好的經驗和知識，可以促使教師的教學理念緊跟時代。
（三）更加規范管理，實現藝術團的專項經費?？顚Ｓ?/p>
關鍵詞：示范性;職教集團;建設途徑
一、示范性藝術職教集團的主要概述
1.基本思想及原則。從一定程度上看，構建示范性藝術職教集團屬于全國職業集團建設中，藝術類職教集團發展過程的重要舉措與高級階段產物。各地藝術類職教集團在數量上是相當巨大的，并且更加傾向質量上的構建。在展現示范性藝術職業教育的同時，也在校企合作的過程中突出專業特色，提高凝聚力。在產教研的辦學紐帶作用上，提升服務文化藝術在現代化藝術領域中的相互融合作用，并在此作用下，培養高質量的技能性人才。然后，在平等自愿、互惠互利、共同發展的過程中，實現示范性藝術職業教育的指導性、協調性、監督性、服務性功能的制度完善。在可持續發展的基礎上促進科學化與規范化、標準化的內涵發展。并且秉承科學發展觀的主要思想，探究藝術職教集團的文化品牌效應。在引領性與共享性的原則下，實現校企之間的合作，推動職業化的教育，優化配置，提高集團成員的教學水平。有目的性、針對性、重點性地培養藝術職業教育集團的文化先進性，保證藝術職業教育集團的辦學健康發展與延伸。2.基本要求。示范性藝術職教集團與其他的藝術集團相比較，展現了更強的成熟性與規范性，可以在教育的活力體系中整合政府資源，在協同發展的過程中實現進一步的合作與發展。這樣就可以在原有的基礎上，整合地方性的經濟發展以及地區性的產業結構，完成職業教育與經濟產業的有機融合，完成文化產業的有效發展。另外，在藝術職教集團社會服務方面可以展現鮮明的辦學特色，在現代職業化教育體制中進行科學規劃，實施合理的運行體制與人才資源培養模式。在有效的服務能力上結合外部的環境，發揮政府的主導性作用。統籌規劃，保證職業教育的辦學效果。還要注意在經費的保障過程中，實現規范化與監督化的實施，提高辦學水平，實現經濟效益的進一步延伸。
二、示范性藝術職教集團建設的路徑
1.藝術類校企共生發展體制的管理示范。第一，構建多元化的示范性藝術職業集團管理制度。一方面，構建健全的群之教育集團的組織結構。需要在藝術習慣的溝通中，實現中職、高職之間的結合。在區域性的關聯性中注重與行業協會、文化產業、骨干龍頭企業等之間的組織與合作。實現藝術性職業教育集團的整體實力提升，完成企業與其之間的互利共贏。之后，有機的協調董事會與理事會之間的民主決策。在有效的協調性上，完善組織管理工作體系，完成管理工作，實現人力資源方面的優化配置。另一方面，需要完善集團管理方面的工作制度。在進行規范化構建的同時，結合藝術行業發展的特征，完善集團的規章制度。提高單位成員之間的自覺性，提高職業教育的重視與項目之間的合作。在明確的要求下，實現常態化的集團組織保障。在年度考核工作制度的構建中，結合基層組織情況，實現有效的動態考核制度優化。與此同時，還需要結合現有的辦學情況，激發各方進行參與。第二，構建對應的示范性藝術職教集團的標準與規范化運行機制。一方面需要在參與的過程中，探索運行體制的共同點。另一方面還需要以品牌為中心，形成鮮明的行業性對比。從運行機制利益共同點上看，把職業性教育與藝術職業學校、企業、行業協會、政府等方面有機地結合起來，在共同的運行機制中，提高服務功能，相互促進，相互引導，為企業提供更多的利潤價值，為藝術類學校輸出更多的高質量人才，技術型人才。從一定程度上看，各個運行機制之間存在著很大的交集與聯系，但是他們之間還存在一定的矛盾。這個時候，就需要在共同利益的基礎上，將矛盾化解，實現政府、企業、院校之間的相互協調。從品牌的角度上看，藝術職教集團，需要在基本的屬性上，展現藝術文化的特殊性。構建文化產業體系的結構性，實現文化藝術資源的競爭性。構建好的品牌，實施好的產物，完成內部溝通，提升企業競爭力。從另一個層次進行分析，藝術性職業教育集團屬于特殊性的品牌文化。只有在各個成員之間相互滲透，相互影響，這樣才能在共同利益基礎上，構建一個統一的整體。品牌文化屬于無形的資產，也是藝術人才培養的重點。在統一的過程中，藝術性職業教育集團還存在著文化差異，帶著品牌差異、不同的社會影響力。然后，政府與行業主管之間，從多個角度上，營造良好的輿論導向，構建良好的社會風氣。以品牌共建為目標，形成鮮明行業特色。真正發揮“1+12”的效用，分清集團成員責、權、利之間的關系。2.藝術類校企合作的育人模式的開拓示范。第一，需要在多校合作的過程中，實現藝術職教集團的新形態構建，向著藝術教育的職業化教育方向進行延伸。可以使用“專業+產業”的運作模式，也可以使用“教學+研發”的運作模式，還可以使用“培養+創業”的運作模式。這樣就可以在這些運作模式的整合下，實現藝術職教集團與市場主體之間的有機融合。在共同的定制途徑中，實施藝術性人才的培養措施，進行專業的藝術性布局，及時做出課程的調整。另外，還需要在產業藝術型人才培養的方案中，提高學校之間的合作與交流，實現藝術教學、學習、練習之間的深度整合，凸顯導向性的重要作用?？s短人才的“供求”距離，實施“訂單培養”，按照企業的需求進行“打包配送”。學校與企業之間設備、實習基地共享，也可以安排教師僵尸到企業掛職實踐，聯合開發新產品、新技術，推廣科研成果。①實現產教研融合機制，系統發展，構建產教研一體化的辦學鏈接，深化校企合作，消除壁壘，降低成本。構建實訓基地，推行單式招生，部分專業實現定向就業的無縫銜接發展。②在校企合作的過程中，實施藝術資源共享平臺，開發人力資源。③促進職業教育與行業企業的雙向延伸。第二，在藝術職教集團中，構建“雙師型”教師互培互聘機制。在藝術的基礎上，實現多方平臺的相互協作，實施對應的文化藝術職業教育品牌效應構建。在統一的基礎上，制定多層次、階梯性個性化方案制定。整合職業教育集團與內部企業之間的合作，職業教育集團與職業教育專業人才培養之間的合作，職業教育集團與職業教育專家之間的合作，職業教育集團與專業教師之間的合作。完善政府與企業、學校之間的保障制度，在藝術職業從業資格中，實現雙師型教師隊伍建設。制定對應的職業標準，提高藝術性高職院校學生的就業競爭力。
三、以湖北藝術職教集團X藝術職業教育加團化辦學實踐為例進行探究
這里以X藝術職業教育加團化辦學實踐為例，通過對藝術職業教育集團化辦學核心資源的探究，進一步推動藝術職業教育集團的可持續發展。在協同創新，互利共贏的基礎上，整合X藝術職業教育資源，推進校企合作，校團合作，校際合作與區域合作之間的共性問題。首先，對藝術職教集團的品牌進行文化定位。藝術產業屬于第三產業，這個時候，需要使用藝術創作的基礎上，構建藝術創意成果與文化成果上的主要內容。在知識產權的價值上，展現與眾不同的價值體驗。藝術職業教育主要培養的就是專業性的知識教育與知識技能、藝術涵養人才。X藝術職業集團，在職業教育院校、藝術院團、文化企業、研究結構、行業協會的融合中，完成了資源的整合。實現了學校與學校之間的聯合，學校與企業之間的聯合，產教研之間的融合。在文化的特殊產品中，分析結構與市場競爭力，增強內部凝聚力。統一集團內部文化差異，實現主體之間的平衡。構建制度層面的標準，在共同的理念上，使用行政權威與社會資源短暫性，提高辦學實力與感召力。建立對應的集團品牌文化制度，完成對應的宣傳工作、包裝工作、推廣工作。X藝術職業教育集團就是在剛剛成立的時候，構建集團網站，實施管理聯系員制度，形成信息鏈接，制定較好的信息基礎工作。提高項目合作的運行機制，設計屬于X藝術職業教育集團的LOGO，完成日常運行的部署，提高X藝術職業教育集團的文化品牌建設。并結合自身的實際情況，權衡利弊，實現董事會、常務理事會、政府部門、對應企業之間的有機協調。并制定實訓基地，搭建公共平臺，緊密共同體。在藝術職教集團的運作模式上，實現“專業+產業”“教學+研發”“培養+創業”等合作模式上的整合。但是，這些模式之間的關系是自由聯合體，展現了平等的機會。
