時間：2023-01-14 13:38:07
序論：在您撰寫幼兒園家長半日活動時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
1、根據幼兒戶外活動后上樓梯的情況進行討論：走樓梯應該怎么走？碰到其他班的孩子同時上樓梯應該怎么做？
2、幼兒進行小組討論后回答，老師根據幼兒的回答進行小結。
3、提醒祝偉，杜文鵬等幾個孩子走樓梯時能不講話，跟著隊伍靠右邊走。
Ⅱ、戶外活動：
繩子、板羽球、皮球
一、活動目標：
1、繼續學習跳繩，發展幼兒的手腳協調能力。
2、能用多種方法來玩皮球。
3、會兩個孩子合作游戲。
二、活動準備：
繩子、板羽球、皮球、毛巾、籮筐
三、活動過程：
1、帶領幼兒進入活動場地，做活動準備。如跑步、模仿操等
2、向幼兒介紹活動內容：繩子、板羽球、皮球
3、提出活動要求：
1、跳繩的孩子能認真的練習跳2個以上，能找空的地方進行活動，以免繩子打到同伴。
2、玩皮球的孩子會動腦筋用多種方法來玩皮球。
3、玩板羽球的孩子會找個好朋友玩，兩個人控制好一定的距離。
4、活動時能遵守游戲的規則，愛護運動器械。
5、活動中熱了要及時脫衣服，并把衣服疊好放整齊。
4、幼兒分組活動：
1、老師巡回指導，發現問題及時解決。
2、提醒個別幼兒脫衣服。
5、活動結束、收歸器械。
Ⅲ、學習活動：
數學區域化活動：雙向排序
一、活動目標：
1、繼續學習雙向排序。
2、在操作活動中能獨立完成任務，認真、仔細。
二、活動準備：
1、游戲活動的地墊五張上面貼有箭頭和數字、磁帶、錄音機。
2、教師示范題卡。
3、幼兒操作作業單，操作圖形卡、數字卡，鑰匙、鎖各20把，標記牌若干，固體膠、蠟筆、籮筐、剪刀若干。
三、活動過程：
一、游戲“猜猜他是誰”
1、介紹游戲的玩法
師：“今天我們要來玩一個新的游戲‘猜猜他是誰’，老師給你們準備了一些地墊，我們聽著音樂來傳地墊，音樂停拿到地墊的孩子翻開地墊上的數字，我們一起根據地墊上的箭頭、數字來猜猜這個孩子應該是誰。數的時候我們從手里拿地墊的孩子開始數起。”
2、帶領幼兒玩游戲。
提醒幼兒游戲時要遵守規則。
二、介紹區域活動的內容：
師：“今天老師給你們準備了許多好玩的游戲，我們一起來看看吧！”
1、小小開鎖匠
師：“架子上有20把鎖，籮筐里有一些鑰匙，小朋友要看著鑰匙上的標記牌找到相應的鎖，并把它打開?！?/p>
2、嘟嘟牛去郊游
師：“秋天到了，嘟嘟牛要出去郊游，它開著小貨車，帶上好吃的東西準備出發，那這些東西該放在車廂的哪一節呢？請你看著上面的圖示，將物品剪下并貼在相應的車廂里。
3、圖形排隊：
師：“根據上面的圖示，看看哪個圖形排在第幾，分別幫它們排好隊?！?/p>
4、雙向排序：
師：“根據提示，看看從哪頭數過去的第幾個圖形是什么顏色的，就給它涂上相應的顏色。”
5、排在第幾個
師：“看看上面的圖形是怎么排隊的，把你觀察到的結果記錄在表格里?！?/p>
三、幼兒分組活動，教師指導。
1、指導幼兒要看清楚箭頭的方向后再圖形排的位置。
2、提醒幼兒要看清楚題意，獨立操作。
3、活動中的廢紙不亂扔，放在籮筐里。
四、收歸材料，評價
1、提醒幼兒快速收歸。
2、表揚活動中認真的幼兒。
3、針對活動中存在的問題，重新講解，加深理解。
Ⅳ、家長沙龍：孩子入小學前需要準備些什么？
活動過程：
1．導入，介紹嘉賓。
今天，我們聚在一起進行有關幼小銜接工作方面的交流，為了能從多方面，更深入地了解這方面的信息，我們今天也特邀了一位家長：她就是我們班的孩子陳成的媽媽，作為我們這次的嘉賓，她是一位多年在低年級執教的具有豐富經驗的小學老師，我們以掌聲歡迎她的到來，同時對今天能來參加半日活動的家長，我們深表感謝。
2．分組。
請家長根據孩子告訴的桌子號碼相應入座。
3．介紹探討規則：
我們今天坐在一起只是互相之間探討一下，交流交流，大家不必太拘束，每一組我們都在桌子準備了一筐橘子，我們可以邊吃邊聊，好嗎？
4．案例：
前不久，我在網上看到，有一位家長說：“我的孩子進入小學才一年，我差不多就給他買了有100塊橡皮了，買了就丟！”還有一位家長這樣說道：“我孩子的書包整天像個“字紙簍”——從家長的話也側面反映出了孩子對小學生活的不適應，那么，孩子在小學會產生哪些不適應？
請家長發表——我們請陳成媽媽講一講進入小學有哪些不適應的地方。
5．剛才大家談到了許多孩子進入小學所出現的不適應的現象，這種現象同時
也說明了幼兒園與小學之間其實是存在著斷層的問題，可以歸納為六個方面的斷層問題：一一敘述。因此，解決好這六個斷層的連接問題，是我們家園共同做好幼小銜接的關鍵，作為家長，你認為孩子在入學時應該作好哪些準備？你可以結合自己的孩子來說一說。小組討論后將關鍵詞寫在紙上請代表上來進行介紹
6．歸納小結：
結合當前工作需要，的會員“hefalin8888”為你整理了這篇參加幼兒園“家長進園”半日觀摩活動有感范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。
【正文】
愛與希望
——參加縣直機關幼兒園“家長進園”半日觀摩活動有感
英山縣委宣傳部吳騰鈺
1月15日，縣直機關幼兒園組織“家長進園”半日觀摩活動，有幸被選為家長代表參加，當時的心情就跟當天的天氣一樣美麗。
兩個小時的觀摩活動設計得很緊湊，氣氛也很熱烈，所以覺得時間過得很快。給我最大的感觸就是，這是一個充滿希望的校園，這是一個充滿愛的大家庭。
上午9點，我步行來到校門口。工作人員早已站在門口為前來參加活動的家長依次量溫、登記、引導。踏進幼兒園的大門，讓我真正走進了一個屬于孩子們的世界，城堡風的教學樓、五顏六色的色彩、小朋友們的美術手工······就連每一級樓梯都有Q版“小腳丫”區分上下。操場、樹木、體育器材、樓道十分干凈、整潔，沒有看見一片紙屑、雜物。
接待我們的王老師熱情地向我們介紹今天活動的流程，有觀摩小朋友在校生活習慣的，如排隊喝水、排隊進衛生間，有戶外體育活動的，如集體跑步、鉆圈，還有老師彈琴教唱歌、學習疫情防控知識······
王老師告訴我們，學校把疫情防控作為當前頭等大事，從細節上就能看出。她帶我們參觀了小朋友們喝水的杯子，每個杯子上都貼有小朋友名字的標簽?！斑@樣做能讓小朋友喝水不串杯，水杯都放消毒柜高溫消毒，為小朋友們把好健康關?！?/p>
在小朋友如廁環節，老師帶領小朋友男女站成兩列，小朋友們非常聽從老師號令，雖然嘻嘻哈哈，但沒有推搡、插隊，一個接一個的去，非常井然有序。老師還細致入微的為如廁完的小朋友們整理衣褲，讓人非常感動。
我家姑娘所在的中六班四位老師各司其職，帶著小朋友排隊下樓到操場上跑步、鉆圈。40幾個小朋友如同小蘑菇一樣跟在老師后面，也有個別調皮的，沖著人做鬼臉時跑時停，這時跟隊的老師就會跑過來輕聲糾正，要求快跟上。40幾個小朋友管理起來不是一件輕松事，但是我總感覺小朋友的一舉一動均在四位老師的掌控之下，一切都在按照設定好的教學計劃進行，沒有絲毫的慌亂和焦躁，讓人很放心。
在學唱歌環節，老師電子琴聲一響起，就把小朋友們的“注意點”牢牢抓住了。今天老師教小朋友唱《交通規則歌》，在唱歌之前，老師在電視上播放了幾組文明出行的圖片，老師向小朋友們提問，小朋友們都高高舉起小手，盼望老師能夠點到自己發言。每次老師提問，小朋友們都能說出三四種情況，讓人感嘆現在的孩子聰明、機靈。每當得到老師的表揚，小朋友是那樣的開心，笑得那樣的純粹，其他小朋友又是各種羨慕表情。
“紅燈停、綠燈行······”“學會說請、謝謝、沒關系······”老師在歌曲中教小朋友文明出行和文明禮儀，小朋友們跟著唱，跟著學。老師是那樣溫柔、耐心，教學全程帶笑，注視著教室里每一位小朋友。坐在教室后排的我仿佛回到了自己的童年，仿佛回到了曾經自己的幼兒園，讓我不由自主的也跟著唱了起來。
歡樂的時光總是短暫，讓我在離開時產生了不舍。短短兩個小時，讓我們從中看到了小朋友們跟著老師的言傳身教，在活動中學規矩、學技能、學知識、學禮儀、學做人做事，在不知不覺中養成良好的生活習慣，形成良好的做人品性。
在這里，我看到：老師把學生當成自己的孩子，當成一顆顆希望的小樹苗，用言語、肢體、舉止上的愛加以溫暖和滋潤，精心盡力讓其打好基礎，壯其根系，明日長成參天大樹。
在這里，我看到：學生把老師當成校園里的“媽媽”，視為自己的貼心人、守護神，當成自己的全部。做得好只為了得到您的表揚，調皮了只想您多多關注。
結合當前工作需要，的會員“飛皇數碼通訊”為你整理了這篇參加縣幼兒園“家長進園”半日觀摩活動有感范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。
【正文】
愛與希望
——參加縣幼兒園“家長進園”半日觀摩活動有感
英山縣委宣傳部吳騰鈺
1月15日，縣直機關幼兒園組織“家長進園”半日觀摩活動，有幸被選為家長代表參加，當時的心情就跟當天的天氣一樣美麗。
兩個小時的觀摩活動設計得很緊湊，氣氛也很熱烈，所以覺得時間過得很快。給我最大的感觸就是，這是一個充滿希望的校園，這是一個充滿愛的大家庭。
上午9點，我步行來到校門口。工作人員早已站在門口為前來參加活動的家長依次量溫、登記、引導。踏進幼兒園的大門，讓我真正走進了一個屬于孩子們的世界，城堡風的教學樓、五顏六色的色彩、小朋友們的美術手工······就連每一級樓梯都有Q版“小腳丫”區分上下。操場、樹木、體育器材、樓道十分干凈、整潔，沒有看見一片紙屑、雜物。
接待我們的王老師熱情地向我們介紹今天活動的流程，有觀摩小朋友在校生活習慣的，如排隊喝水、排隊進衛生間，有戶外體育活動的，如集體跑步、鉆圈，還有老師彈琴教唱歌、學習疫情防控知識······
王老師告訴我們，學校把疫情防控作為當前頭等大事，從細節上就能看出。她帶我們參觀了小朋友們喝水的杯子，每個杯子上都貼有小朋友名字的標簽?！斑@樣做能讓小朋友喝水不串杯，水杯都放消毒柜高溫消毒，為小朋友們把好健康關?！?/p>
在小朋友如廁環節，老師帶領小朋友男女站成兩列，小朋友們非常聽從老師號令，雖然嘻嘻哈哈，但沒有推搡、插隊，一個接一個的去，非常井然有序。老師還細致入微的為如廁完的小朋友們整理衣褲，讓人非常感動。
我家姑娘所在的中六班四位老師各司其職，帶著小朋友排隊下樓到操場上跑步、鉆圈。40幾個小朋友如同小蘑菇一樣跟在老師后面，也有個別調皮的，沖著人做鬼臉時跑時停，這時跟隊的老師就會跑過來輕聲糾正，要求快跟上。40幾個小朋友管理起來不是一件輕松事，但是我總感覺小朋友的一舉一動均在四位老師的掌控之下，一切都在按照設定好的教學計劃進行，沒有絲毫的慌亂和焦躁，讓人很放心。
在學唱歌環節，老師電子琴聲一響起，就把小朋友們的“注意點”牢牢抓住了。今天老師教小朋友唱《交通規則歌》，在唱歌之前，老師在電視上播放了幾組文明出行的圖片，老師向小朋友們提問，小朋友們都高高舉起小手，盼望老師能夠點到自己發言。每次老師提問，小朋友們都能說出三四種情況，讓人感嘆現在的孩子聰明、機靈。每當得到老師的表揚，小朋友是那樣的開心，笑得那樣的純粹，其他小朋友又是各種羨慕表情。
“紅燈停、綠燈行······”“學會說請、謝謝、沒關系······”老師在歌曲中教小朋友文明出行和文明禮儀，小朋友們跟著唱，跟著學。老師是那樣溫柔、耐心，教學全程帶笑，注視著教室里每一位小朋友。坐在教室后排的我仿佛回到了自己的童年，仿佛回到了曾經自己的幼兒園，讓我不由自主的也跟著唱了起來。
歡樂的時光總是短暫，讓我在離開時產生了不舍。短短兩個小時，讓我們從中看到了小朋友們跟著老師的言傳身教，在活動中學規矩、學技能、學知識、學禮儀、學做人做事，在不知不覺中養成良好的生活習慣，形成良好的做人品性。
在這里，我看到：老師把學生當成自己的孩子，當成一顆顆希望的小樹苗，用言語、肢體、舉止上的愛加以溫暖和滋潤，精心盡力讓其打好基礎，壯其根系，明日長成參天大樹。
在這里，我看到：學生把老師當成校園里的“媽媽”，視為自己的貼心人、守護神，當成自己的全部。做得好只為了得到您的表揚，調皮了只想您多多關注。
你們好！
今天，我們懷著陽光般的心情來到這里歡聚一堂，舉行我們幼兒園寶寶班的半日開放活動！首先，我代表班上幾位老師對各位家長的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝，感謝你們對幼教事業的關心和支持，感謝你們對小朋友的關愛，感謝你們能在百忙之中抽出時間來參加這個活動，這讓我們感受到了你們對我們工作的支持和理解，以及你們對孩子的一份關心。正是有了你們的信任·理解和支持我們的學期工作才能得以順利開展與完成。在此，我真誠的對你們說一聲謝謝！謝謝你們的熱情支持！今天大家聚集在這里，實屬難得。這也是我們寶寶班整個一個集體第一次的相聚。能一起加入寶寶班這個溫暖的大家庭我感到非常的榮幸，今天把各位家長請來主要是向各位家長介紹一下您的孩子在我們幼兒園學習生活的情況，讓您對孩子在幼兒園一日生活有所了解。下面我就向大家做一些介紹：
8：00—9：00是入園接待時間，希望家長在這段時間準時把孩子送來，這段時間我們為孩子安排的是區域活動時間，幼兒通過自己動手、動腦，來提高自己的能力，我們創設了不同的區角，比如幼兒在美工角可以選擇畫畫、泥工、剪枝、撕貼等，在益智區給寶寶喂食、包糖、串木珠、串數字或者選擇大小、紅綠分類，語言角講故事、拼圖，建構角搭一些積木。
09：30-09：50是早操時間，我們每天都要做早操，早操后再玩一些戶外的玩具，比如:拍皮球、推小車、滑板車、呼拉圈、鉆山洞等，再玩一些大型的玩具，孩子們這個時候最開心，既鍛煉了身體又增強了體質。
09:50—10:00是我們的飲水環節，我們每天要保證寶寶有足夠的飲水量
10：00-10：20是進行教學活動的時間，這時的教育活動內容有很多，有語言、計算、美術、體育、手工、音樂等我們進行的是綜合教學，我主要是偏重語言藝術等方面的內容，萬老師偏重數學方面的內容，希望你們能多和我們聯系，多了解一些孩子學習上的情況。
10:30—10：40是吃水果時間，我們每天都為幼兒準備的不同的水果，補充幼兒身體所需要的營養。
10：40—10：50這段時間是角色游戲活動時間，我們一般開設娃娃家、小醫院、理發店、超市、圖書館等角色活動，讓幼兒在這些游戲中自由扮演角色，開展這些活動可以發展幼兒的語言表達能力、動手操作能力、和同伴之間的交往能力，孩子們最喜歡玩這類游戲，每次玩這種游戲他們開心的不得了。
10：50—11：00是午餐前的準備工作。
11：00—11：30 是幼兒進餐時間，我想請家長朋友在家千萬要提醒幼兒，不挑食、不浪費，因為挑食在幼兒園可以說是最讓人頭痛的事，有部分幼兒有點挑食，老師講了，還會吃或吃一點，而有的幼兒則是一口都不吃，有時甚至不吃菜不喝湯，光吃飯，但是請家長放心，我們一般都會讓孩子把飯吃完，請您在家也督促幼兒不要挑食，因為孩子需要全面的營養。 經過了近一學期來對寶寶的教育和引導， 本班基本沒有幼兒有挑食的現象，都得到了很大的改善和進步。
11：30-12：00是午間活動時間，這個時間一般讓孩子自由活動，玩玩自己帶來的玩具，并學會與同伴交換著玩。或者是坐在一起和小伙伴聊聊天增進同伴之間的感情。
12：00-2：20是幼兒午睡時間
2：30—3：00吃下午點心，我們的點心準備得很豐富，每天都翻花樣，孩子們都很喜歡吃。
3：00—3：20下午教育活動時間。
3：20—4：00又是戶外加區角活動時間。
4: 00—4: 20是幼兒離園前準備，在這個環節中主要是為幼兒整理衣物及檢查幼兒的褲子是非打濕。
4：20 幼兒離園，這一段時間，您來接孩子有了充分時間，您可以利用這段時間看看我們班級門口的家園聯系上的內容，打聽一下孩子近期在園表現，看看需要你們配合的有哪些事，看看這周孩子在園有哪些活動等。您可以跟我們兩位老師及阿姨聯系一下，談談孩子在家的表現，以使我們可以根據孩子的表現來對孩子進行教育，并了解孩子近期在園的表現，有部分家長經常利用這段時間與我們交流，我們會很樂意與您交流。
幼兒在園的一日活動安排大致是這樣的，我想家長聽了以后，會對我們幼兒園有所了解，讓您的孩子呆在我們幼兒園應該很放心了。
您好！
感謝您一直以來對幼兒園工作的支持與信任，為了能夠使家長更多更全面了解孩子的在園情況。為此，我園于本周四（12月10日）上午8：20在園舉行大班組家長開放日活動，請您務必在百忙中抽時間來觀摩孩子們的活動，同時請配合做好以下工作。
1．請家長8：20前準時到園，并帶一支筆，到本班教室老師處簽到和領取《家長開放日反饋表》。
2．家長觀摩活動期間請將手機鈴音調為振動，請勿在教室內來回走動，保持活動安靜的進行。
3．11：10開放活動結束，請家長將《家長開放日反饋表》交到門衛處“園長信箱”。
我園建立家長委員會是引導家長樹立教育子女的正確思想和觀念，掌握優教優育的知識和方法，提高家庭教育水平的重要舉措，同時也是通過凝聚家長力量為幼兒園工作取得更大支持提供渠道。為更好地履行幼兒園家委會的職責，逐步改進、完善家長工作，努力從多角度教育轉變家長觀念，提高家長素質，使家長在一切為孩子發展為本的理念上與幼兒園達成共識，形成教育合力，從而達到提升教育質量，促進家園工作的目的，根據幼兒園的總體安排，特制定本計劃。
二、具體內容：
（一）履行家委會的職責，配合幼兒園抓好文明創建活動和師德教育。家長委員會帶領、發動全體家長，盡心盡責發揮監督作用，定期收集家長的建議和意見，及時反饋情況，配合幼兒園抓好內部管理工作。
（二）做好家長辦公制度，善于發掘閃光點，弘揚正氣。力所能及地協助本園解決辦園中存在的問題，不斷改善辦學條件。鼓勵家長向幼兒園網站及園報投稿。
（三）辦好家園親子活動，寓教于樂。家園親子活動是創造機會讓孩子和家長一起參與幼兒園的集體活動。本學期將在幼兒園的指導下，安排一次全園性的春游活動，以及其它親子活動，如：半日活動的觀摩（一學期2次）、兒童節的游園活動、使孩子在活動中體驗快樂，感受集體的榮譽，家庭的溫馨。同時縮短幼兒園和家庭的距離，提高幼兒園的社會凝聚力。并協助幼兒園做好外出安全工作。
（四）配合幼兒園做好社會各界工作，以增強教育合力。做好宣傳工作，發動全體家長，發揮技術、專業、工種的特點，為幼兒園擂鼓助陣，如：為我園的民俗文化特色（草編）活動獻計獻策，作指導。
（五）辦好家長學校，分年齡段、分班級開設小型多樣多層次的家長學校，針對幼兒實際情況豐富授課內容（包括家教理論、家教經驗，理論知識）可由老師有計劃講述，經驗方法由有經驗好的家長講述，家園結合使家長學校更貼近家庭教育實際。
（六）完善家長義工制度，針對幼兒的成長特點，圍繞共同教育主題，園家委會成員帶領各班級家委會成員參與，每年度評選參與家長，以提高教育質量和增進家長對幼兒生活的了解為目的，把家長義工工作作為家長參與幼兒園管理的一項權利，同時也是真正實行家園共建的一條重要措施。
（六）飲食，保健方面：從飲食，衛生和安全等方面著手，促進幼兒身心健康成長，家委會配合幼兒園培養孩子養成良好的衛生習慣，搞好飲食衛生。
具體工作安排：
二、三月份：
1、家委會成員會議，交流07年家委會工作計劃。
2、部分祖輩家長會議，為我園的民俗文化特色（草編）活動、特奧會活動獻計獻策，作指導。
3、xx家長半日辦公及值班并作記錄。
4、各班推選家長參加義工活動。
四月份：
1、XX、XX家長半日辦公及值班并作記錄。
2、家委會各組成員來園查巡各個崗位并提意見和建議。
3、協助幼兒園外出春游的安全宣傳工作。
4、家庭團體心理輔導。
五月份：
1、XX、XX家長半日辦公及值班并作記錄。
2、家委員成員會議，選一名家長為下個月的家長學校專題講座作育兒經驗介紹，為六月一日的游園活動獻計獻策。
3、各班推選家長參加義工活動。
六月份：
1、XX、XX家長半日辦公及值班并作記錄。
2、協助幼兒園舉辦親子游園活動。
3、班、年級、園家委會成員參加《家長論壇》活動。
4、各班推選家長參加義工活動。
九月份：
1、新一輪家委會成員會議，交流家委會工作制度、章程和計劃。
2、xx家長半日辦公及值班并作記錄。
3、各班推選家長參加義工活動。
十月份：
1、XX、XX家長半日辦公及值班并作記錄。
2、家委會各組成員來園查巡各個崗位并提意見和建議。
3、宣傳國慶安全工作。
十一月份：
1、XX、XX家長半日辦公及值班并作記錄。
2、家委員成員會議，選一名家長為下個月的家長學校專題講座作育兒經驗介紹。
3、各班推選家長參加義工活動。
十二、一月份：
1、XX、XX家長半日辦公及值班并作記錄。
2、家委會成員為迎新年大活動作策劃
3、各班推選家長參加義工活動。
4、家委會工作小結。
周霞
重慶市北碚區教師進修學院學前教研員，西南大學教育碩士專業學位研究生兼職導師。重慶市特級教師，中學高級教師，重慶市科研骨干教師，重慶市教育專家資源庫成員，重慶市優秀教研個人，重慶市教研系統先進個人，北碚區名師，北碚區優秀教師。在核心期刊、省市級公開刊物上發表教科研文章38篇。副主編、參編幼教專著書5部。3次擔任幼教國培項目首席專家，3次承擔市級幼教培訓項目實施。4次承擔市級公開課，6次承擔區級公開課。主持主研市區級課題10余項。
問題一
手工活動做燈籠，其他小朋友都做完掛起來了，而萌萌小朋友因為做得特別慢還在做，但她一點也不著急，很專心很認真地做著。可接下來大家都要去戶外做體育游戲了，而保育員也會跟出去協助。這時，是叫萌萌停止正在進行的專心制作，跟集體去做體育游戲呢，還是讓她在室內繼續完成燈籠的制作？可留她一個人在活動室，我又不放心。
（該問題由重慶市渝中區景德幼兒園周琴老師提供）
情景跟進
其實，案例中的這種情景在幼兒園經常遇到。也就是當個別兒童的需要和集體活動發生了沖突，教師應當怎么處理？那么面對這種情況，教師應當如何處理呢？
一、傾聽想法，肯定長處
結合《幼兒園教育指導綱要》精神，我們應當尊重萌萌，肯定她做事認真、專注的品質。教師可以這樣說：“萌萌，我看你一直都在非常認真地做燈籠，燈籠做完了嗎？”“萌萌，老師想給你商量個事，其他的小朋友做燈籠都做完了，你愿意跟他們去玩好玩的體育游戲嗎？燈籠可以放在美工區，等會再回來完成?！比绻让缺憩F出愿意繼續留下來做燈籠，那教師就接著引導萌萌。
二、同伴幫助，集體影響
面對萌萌想繼續完成作品的想法，作為教師，從安全角度出發，不能把萌萌單獨留在活動室，同時也要讓她感受到集體的力量，整體的不可分割。教師可以先問問萌萌：“萌萌，雖然你想把燈籠做得更漂亮，但是我們不放心你一個人待在活動室里，你愿意大家幫你完成嗎？”如果萌萌愿意接受同伴的幫助，教師則引導幾個動手能力強的孩子幫助萌萌在短時間內完成。同時，也引導其他幼兒發揚互幫互助的精神，耐心等待萌萌幾分鐘。如果萌萌堅持要自己獨立完成，那教師就只能選擇另外的辦法。
三、帶著材料，一起出發
由于接下來的環節是體育游戲，保育員必須出去協助教師。但看著萌萌這么高漲和堅持的興致，班上又沒有多余的人手可以照看。那教師就可以試試另外的辦法，既兼顧了安全，也考慮到了萌萌的需要。教師可以告訴萌萌：“萌萌，要不這樣吧，我來出個好主意，干脆把你的材料裝在一個籃子里，由保育老師負責照看好你的材料，我們帶著你的燈籠一同出發，等體育游戲結束后，再來制作，可以嗎？”
四、積極評價，提出要求
萌萌最后如愿完成了自己的作品，把燈籠做好了。教師可以單獨和萌萌聊天，肯定她為了做好自己的燈籠，堅持到底，認真制作。同時，還要鼓勵她積極參加集體活動，玩體育游戲時和做手工一樣的能干和認真。但教師要給萌萌提出一個小小的建議：“下次做手工如果動作再快點的話，那就更能干啦！”
解決策略
在幼兒園，每個孩子都是個性紛呈，精彩萬分。作為教師，既要做到面向全體，又要做到尊重個別。像案例中萌萌的這種情況，我們既要保護她的個人興趣與愛好，又要顧及全班孩子的集體活動;既要考慮幼兒的安全，又要讓孩子感受集體的溫暖，就需要教師做到以下幾點：
一、尊重個體，傾聽孩子的想法
盡可能站在孩子的立場去理解他（她）的言行，找尋他（她）行為背后的原因是什么。
二、多些方法，少些武斷與高壓
借用同伴和集體的智慧讓孩子意識到合作的力量，感受到自己是班級的一員，與集體不能分割。
三、家園合作，鼓勵孩子提高完成做事的速度
孩子之所以出現做事慢的這種情況，一則是因為孩子做事認真，對自己的作品要求較高。二則有可能是因為孩子動手能力不強，做事喜歡磨蹭。這就需要幼兒園和家長共同配合，鼓勵孩子提高做事的速度。
問題二
每學期幼兒園都會組織家長半日開放活動，為了讓家長看到孩子的良好發展，教師們使出渾身解數，精心選材，認真組織各種活動。在這半日活動里，難免有集中的教學或談話活動。由于班級人數較多，教師們不可能邀請到每個孩子發言。所以在開放日后征求意見環節，每次都有家長提出“多給孩子發言的機會”。為此，教學一線的教師深感困惑：短短的一個活動里確實無法做到每個孩子都有發言的機會;萬一孩子沒想好，把孩子叫起來又怕傷了孩子的自尊心;語言表達能力好的孩子又不停地舉手，教師也不可能一直都叫到他，擔心其他家長說對孩子們不公平……每當這種時候，教師們都倍感困惑，希望得到專家、同行的指導！
（該問題由重慶市萬州區雞公嶺幼兒園龍艷老師提供）
情景跟進
家園活動是幼兒園教育教學活動中不可缺少的一部分。開展家長開放日活動的主要目的是增進家長對幼兒園一日保教活動的了解，促進家長理解和支持幼兒園工作，共同為幼兒的發展創造良好的條件。像案例中的這種情況，每位家長都渴望自己的孩子能有機會得到鍛煉和展示的機會，站在家長的角度想想他們這種心情是能理解的。但作為教師，如何解決半日活動班級人數多，時間有限，家長最大可能看到和發現孩子的長處呢？可以試著從以下幾個方面來做。
一、轉變家長思想觀念
現在的孩子多是獨生子女，家長們把孩子送到幼兒園起，就懷揣著“望女成鳳，望子成龍”的思想。由于家長們平時工作繁忙，好不容易有這么一個開放觀看的機會，肯定會對班級教師、活動、孩子充滿著期待。但畢竟班級是個集體，有限的時間，加上班級人數較多，僅憑這一個半日活動，就能全方位了解孩子，讓每個孩子都成為活動主角肯定是不現實的。這就需要班級教師和家長加強平時的聯系，改變家長的觀念。一變：家長學會關注孩子過程性的發展。半日活動開放只是幼兒園扎實開展常規教學中一個普通的場景。孩子們的精彩，孩子們的能力是在幼兒園一日活動各環節表現出來的，并非一個游戲、一個活動就能全部體現。二變：家長學會關注孩子的隱性發展。受傳統思想的影響，有些家長比較看重孩子顯性的東西，比如：孩子在課堂上的表現，會唱幾首歌，會講幾個故事，是否能大膽上臺發言，而忽略了孩子隱性的一些品質，比如：在學習過程中表現出來的謙讓、堅持、專注、合作、分享、樂于觀察。這就需要教師對家長進行引導，發言只是幼兒行為表現的一種方式。三變：家長學會信任、理解和支持教師的工作。幼兒園倡導一日活動皆課程，即從早上入園到晚上離園都蘊含著教育契機，孩子們的精彩也無處不在。所以請家長充分信任、理解教師，一定會在每天的活動中盡可能多地給每個孩子機會成長。
二、精心設計內容與方式
傳統的家長半日開放活動，教師們多會設計1～2個集中教學活動，讓家長們看看孩子在課堂上的表現。但由于高結構的集中教學存在弊端，注定每個活動中發言的幼兒數量有限，機會不可能覆蓋到全體幼兒。這就要求教師在設計半日活動時，減少高結構的活動，注重半日活動設計的“低結構”“參與性”“互動性”。比如：可以把高結構集中教學變成分組教學同時進行;可以減少集中活動數量，組織低結構的區域活動;可以設計讓家長和孩子共同參與的互動性強活動。另外，在半日開放活動中的過渡環節，還可利用等待的時間，巧妙利用，給予更多孩子表現的機會。讓家長看到每個孩子都有機會成為活動的主體，每個孩子都在各個環節中得以發展。
三、注重孩子過程性的資料呈現
加德納的多元智能理論指出每個人的發展都是多元的。他的這種理論是對傳統的重智育發展的一個挑戰。中國也有“行行出狀元”這句老話，作為幼兒園教師，更應看到每個幼兒身上的閃光點。用心去發掘每個幼兒杰出的能力，并給予他們展示這種能力的機會與平臺。那么，這就要求幼兒園教師必須注重平時孩子們在活動過程中資料收集與展示。比如：幼兒的繪畫作品，手工作品，幼兒的精妙語言，幼兒的活動視頻等等。在開放日活動當天，不僅只是看當天的活動，還可請家長觀看孩子們平時過程性的資料，了解自家孩子在其他方面的表現，從而引導家長不只是單純通過發言積極與否去評價自己的孩子。
解決策略
一、家園開放活動主體盡可能多元
家長半日開放活動，既是幼兒園保教常規中的一個平常的半日活動，也是踐行科學保教，提高保教質量的重要途徑。在實施家長開放日活動之前，教師應當把家長和孩子也當成課程的主體，一同設計、規劃、討論家長半日活動開放的內容與方式，并將最終定稿的計劃提前公告給家長，讓家長意識到幼兒園教育教學，自己也有一份責任。
二、家園開放活動過程盡可能優化
家長們來到幼兒園觀看半日保教活動，教師們應當以高效的保教質量呈現給家長。比如：活動組織方式的多樣化，既有集中教學，也有小組教學。既有體育活動，也有區域活動。比如：活動環節的緊湊性，環節與環節之間，盡可能減少消極等待時間，或者組織豐富的過渡環節活動，讓家長對幼兒園的保教質量充滿信心，對教師放心。
