時間：2022-07-02 04:56:47
序論：在您撰寫聯合辦學調研報告時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
指導思想：
繼續深入學習和貫徹全國職業教育工作會議精神，進一步落實“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位”的職業教育發展的新理念，提升我們莫愁中專校在全市職業教育事業中的辦學水平和聲譽，進一步擴大影響，為國家和社會培養大批思想素質高，專業知識好，業務技能強的技能型人才。下學期擬定工作計劃如下：
一. 配合各專業辦積極開展三個省級示范專業的市場用人情況的調研，在二月中旬、三月初拿出調研報告，力爭心中有數。并且在校企合作聯合辦學上爭取有所突破。
二. 協助校長室制定xx年招生計劃、招生政策和措施。
三. 新學期開學初即拿出招生宣傳簡章的初稿，及早做好文字修改、照片充實、版面設計等工作。力爭3月底前完成宣傳資料的印制和招生宣傳專題片拍攝任務。（1-2月份）
四．對03級實習生加強管理，規范管理，加強實習指導教師（班主任）隊伍建設，明確工作職責，落實對實習管理班主任工作的按月考核。（4月份）
五. 積極開發聯絡新的用人單位及實習單位，配合各專業辦提前做好04級中專和02級高職學生的實習安排工作。并及早落實實習管理班主任人選，對實習管理班主任進行培訓。（3-6月份）
六. 認真組織好05年4月份在我校舉辦的中等職業學校03級畢業生全市用人單位招聘會。
七. 推廣蘇旗廣告公司成立團小組工作的做法，力爭在有條件開展團組織工作的實習單位中聯合校團委建立團組織并開展工作（以培養職業道德、做好實習工作為中心工作內容）。（2、3月份）
八. 爭取編輯4--6期《實習簡報》（3--6月份）
九. 繼續充實校園網“招生就業”欄目的內容。爭取在四月底增添xx年新的招生咨詢問答內容。并增設招生在線解答欄目，建立網上報名，登記系統。收集考生信息并及時聯絡。（5月份）
十. 聯合各專業辦做好帶畢業生回訪初中生源學校工作，落實畢業生（已有較好工作單位及較好經濟收入）人選，深入進行招生宣傳，為xx年的招生工作做好鋪墊。
十一. 抓住xx年中考體育加試、市、區中考現場咨詢會等機會，認真組織做好xx年招生宣傳工作，（3-7、8月份）
十二. 布置安排好03級中專、01級高職學生畢業的各項工作。如各項表格的填寫，畢業生檔案材料的準備，幫學生做好自薦及推薦工作，并盡力聯絡實習單位人事部門領導，力爭多留用畢業生，提高畢業生錄用合同簽定率。
十三. 繼續做好初中學校生源基地的招生宣傳工作，調整落實責任人，明確任務，深入做工作，擴大宣傳，加強宣傳力度，建議校領導明確并實施對招生責任區中層干部獎勵政策，鼓勵支持中層及教師積極開發新的生源基地學校。（4月份）
十四. 爭取四月初完成今年招生宣傳材料的準備工作。
十五. 積極開展中國職業技術教育學會《中等職業學校加強就業指導工作的研究與探索》課題中《就業指導工作密切與企業聯系的方法與途徑的探索》子課題調研工作，爭取在xx年底。完成調研工作并且拿出一批調研成果來。
通過深入學習黨的十七屆四中全會和省委七界五次會議精神，圍繞全會的主題，著眼于我們的工作實際，做為一所國家級重點職業學校的校長，我進行了深入的調研和思考，依據多年來的工作經驗，以及各式各類的針對教職員工、學生、學員的問卷調查結果，我分條理析，甄別篩選，本著實事求是、合情合理、合乎現狀的基本原則，本著利于職業教育發展的基本原則，寫出調研報告，核心性質的問題是三個方面，一是學以致用，一是精細管理，一是硬件建設。
眼下，我區的職業教育跨入了一個新的階段，今年暑假，實現了具有里程碑意義的大合并，唐山工貿中專與古冶職教中心合并，實現了強強聯合，這在教育管理、師資配備、教學資源的合理運用上具有重要意義，但是，新情況會有新問題，我們更需要依據現實情況，調查研究，鞏固成績，找出不足，提出方案，解決問題。
以往的職業教育，粗放型管理在職業學校中占有重要地位，分析原因是教育管理方式不科學，專業變化大，教師配備變化大，很難做到管理上的精細化。管理上的粗放，直接導致學生所學技術不過細、不過硬。兩校合并后，專業更多，教師類型更多，如何做到精細化管理，是擺在我們面前的問題。
如何做到精細化管理，打造職業名校，創辦拳頭專業，培養技術過硬的優秀人才，我們曾進行過深入的思考，解決問題的辦法只有從科學的角度去考慮，去分析，針對這一問題，我校確立了立校、強校的精細化管理方案，確立了總體管理思路，制定了“1、2、3、4工程”做為工作思路?！?、2、3、4工程”就是貫徹一個體系，突出兩條主線，抓好三個重點，強調四個建設。
貫徹一個體系：貫徹iso9001質量管理體系，努力實現認證。
突出兩條主線：一是招生就業工作；二是管理的規范化、科學化、精細化。
抓好三個重點：其一是安全問題要常抓不懈；其二是迎接省教育評估督導以及省教育質量驗收；其三是焊接實訓樓的基建工程。
強調四個建設：一是隊伍建設；二是專業建設；三是文化建設；四是功能建設。
隨著這一管理思路的深入實施，必將逐步規范我校的管理，使工作深化、細化、科學化。使教育教學管理工作在波瀾不驚中得到升華。
學以致用的問題，也是長年困擾職業教育的一個重要問題，在校所學技術知識，步入社會后無用武之地。學非所用，做為學校徒勞無功。做為社會技術人員匱乏。那么，職業學校服務社會的技術平臺作用就沒有充分發揮出來。這一問題是我們長期關注的問題，因為，它關系到我校的生死存亡，關系到我校的繁榮發展。
針對這一問題，根據對我區生產力發展水平的考察調研，我們不斷調整專業設置，并開辟途徑、尋找渠道，開動腦經想辦法，我們的具體做法是，以大企業作為依托，努力實現定向培養，以名校作為依托，努力實現聯合辦學，自XX年與首鋼技校聯合辦學以來，聯辦校已達5家。我們與山海關橋梁廠高級技工學校簽署了聯合辦學協議，得到了市區領導的高度重視，政府副區長王俊合同志曾親自到會并講話。我們主辦了聯辦學校研討會，使“聯合辦學互利雙贏”更具規范化、長效化，為我區學生就業開辟了新領域。
在教學上，學校組織骨干教師分別到南廠技校、機械技校和山海關橋梁廠高級技校進行參觀、學習、交流。通過走出去使大家不僅找出了自己的差距，同時也發覺了自身的優勢。在吸收消化的同時努力做到揚長避短，逐步縮短與名校的差距。從學校的長遠發展出發，積極支持鼓勵老師進修學習，學校努力爭取名額派老師外出學習、交流，先后有教師到石家莊、天津、遼寧、寧夏、江蘇等地學習。我校王海棠老師09年9月到11月在德國進行為期6周的學習交流，成為我市職業學校教師赴德學習第一人。還聘請了20余位企業高級技術人員來校做兼職教師，這樣，我校的師資隊伍得到進一步優化，我們的教學活動與企業需求就更加貼近，逐步實現學校與企業的無縫對接。
對于我校在學以致用方面所做的努力，已取得了很大成效，但與理想狀態還有距離，我們必將揚長避短，將學以致用做為教學的主體要求力爭達到完美境地。
摘?要：辦好職業教育的關鍵就是要解決學生的就業問題，校企聯合辦學是解決這個問題的有效途徑之一。如何沿著校企聯合辦學之路深入、長久地走下去，值得探討。本文以學校聯合辦學的成功經驗為基礎，闡述了“調研”在聯合辦學過程中的意義和作用，并通過具體的調研案例，分析了調研的形式、內容、過程及取得的成效，以期為今后進一步的調研活動做鋪墊，使調研活動對校企聯合辦學的影響更直接、更深遠。
關鍵詞 ：校企聯合 企業需求 教學計劃 學生管理
走校企聯合辦學之路，是辦好職業教育的一個有效途徑。經過多年的實踐，這已在全社會達成共識，更是在筆者學校取得了巨大成功。
在筆者學校隸屬鐵路企業時，長期的計劃招生使大家習慣了“衣來伸手、飯來張口”，當計劃招生指標逐年減少直至停止時，學校就和其他職業學校一樣，陷入了招生難、教管難、就業難的困境，經過幾年的等待、迷惘、嘗試，學校領導終于瞅準國家大力發展城市軌道交通的機遇，主動出擊，走出校門，走進企業，宣傳學校傳統的特色專業、獨有的教學資源，終于打開了校企聯合辦學的大門，拿回了第一份、第二份……校企聯合辦學的訂單。
校企聯合辦學，使學校的發展勢頭如芝麻開花不斷攀高，在欣慰之時，也要居安思危，怎樣鞏固校企聯合辦學的成果？使聯合辦學之路越走越遠，這是學校領導及所有關心學校發展前途的教職員工長期面對的一個課題，是大家一直在努力探索、不斷追尋的目標。
一、深入調研，優化校企合作形式
多年實踐證明，深入企業搞調研，是一個行之有效的辦法。哪個學校只要能堅持調研，了解社會職業需求，按職業需求辦學，培養適合職業崗位的人才，這個學校的職業教育會辦得風生水起。筆者學校就是一個典型的例子。在抓調研工作上，真可謂是常抓不懈、形式多樣，真正把這項工作落到了實處，這也是學校能在短時間內迅速發展的重要原因之一。
1.調研形式的多樣化
一般意義上的調研，都是由相關領導和一個由少數人組成的專家小組構成，而筆者學校的調研，更多的是讓一線與培養學生有關的教職員工都參與。這體現了學校領導的重視，因為這種全員參與的形式必然要投入更多的精力和經費，這是“當家”的必須考慮的重要因素，將有限的資金投到哪里，也正體現了領導的智慧。讓一線教職工親自參與調研，教師會對企業的了解更直接，對企業的要求更清楚，便于教師直接把“教書育人”的理念體現在教企業要求學生掌握的那些書、育企業想要的那種類型的人；更重要一點，一線教師參與調研，讓他們直接與企業領導、師傅面對面交流，直接接受企業的囑托、直接體驗車間的氛圍，會倍感肩上的擔子和責任，會強烈意識到：培養符合企業要求的學生，培養能夠適應車間環境的學生，真是刻不容緩、責無旁貸。通過調研，激發出教職員工的工作積極性和創造力，使教師對學生的教育更有針對性，這是具有遠見卓識的領導賦予“調研”的更深層次的意義，正是領導的良苦用心和高明之處。
2.調研內容的廣泛化
學校的調研工作不限時間、不拘形式，如教師帶學生到各公司實習的同時，也有調研任務。教師一方面要組織、協調好學生在公司的上崗實習，一方面要針對學生所學專業或自己所教課程，開展各種專業調研。比如，學校專業課教師通過在某公司調研，發現學生在學校所學的機車機型與公司運營的機型不一樣，學生到公司后還要重新培訓才能上崗實習，這無疑延長了學生在公司的上崗實習時間，而實習對職業學校的學生來說是很重要的環節，時間有限，機會難得，開銷不菲，所以要盡可能在校內把一切準備工作做好，到公司后盡快上崗。發現這樣的問題，教師馬上把情況反饋給學校，學校在后續的教學中根據各公司的實際情況，對不同公司訂單班的教學計劃做相應調整，各任課教師也相應改變教學內容，后續班級再去實習，效率就提高了很多。這樣不斷調查，不斷研究，不斷調整，雖然使學校的工作經常節外生枝，但使學生的學習更高效、更實用，學生到公司后熟悉業務更容易、上崗更快、更受歡迎，更重要的是公司對與學校的合作更放心，自然對與學校的合作計劃就會更長遠，這也正是調研的意義所在。
3.調研時間的靈活化
除了長年的跟班實習調研，利用寒暑假集中組隊調研，是學校調研工作的又一特色。每到寒暑假，學校就會組織各科室教職員工，分成多個小組，帶著課題，深入到與學校有合作辦學的各地鐵公司，通過與公司領導、員工座談，到車間參觀隨訪，組織畢業學生的專題討論、問卷調查等各種形式，了解公司對員工的要求，了解畢業生在公司的工作、生活狀況，以及公司和畢業生對學校教育的評價和希望。根據調研掌握的第一手資料，小組成員進行認真分析和探討、整理出調研結果，寫出調研報告上交領導，有關領導再綜合各組調研情況，制訂針對公司要求的教學計劃、學生管理辦法，并傳給公司備案；經過一段時間的貫徹、實施后，再向公司反饋實際效果或由公司來檢查驗收、指導改進。這樣不斷完善各項工作細節，通過一屆屆學生的磨合、實踐，學校與公司的配合越來越默契，培養的學生也越來越符合公司用人要求。學生畢業進入公司后，會在最短的時間內熟悉環境、進入工作角色，自然受到公司的歡迎和重用。在公司正高速發展、急需大量用人的時期，企業的訂單也就源源不斷地送到學校。學校有了這些訂單，發展的動力更足了。與一個公司的校企聯合之路順暢了，就會帶動與周邊地鐵公司的聯合，形成以學校為中心、向四周輻射狀聯合發展的態勢。
二、完善調研，建立校企合作長效機制
目前，與學校合作辦學、訂單培養的公司有二十幾個。西安地鐵公司以前與學校的合作只限于臨時來校招錄一些湖北籍為主的畢業生，這些畢業生到公司后，雖然受公司歡迎，但部分學生因各種原因都陸續調回武漢，給公司的運作帶來一些麻煩。今年公司改變了與學校的合作方式，給學校在陜西省招收司機專業100人的訂單指標，這意味著學校與西安地鐵公司的訂單合作進入到一個新的發展階段。
學校領導非常重視，希望以這次司機專業的合作培養為契機，繼續開辟其他專業的合作。適逢暑假，學校領導就組織相關的教師和班主任帶著課題到公司調研，其中一個調研內容是“公司對員工在社會能力和職業素養方面有什么要求”。通過調研，學校了解到公司在員工中倡導六種意識：一是創業意識、二是學習意識、三是精品意識、四是大局意識、五是團隊意識、六是創新意識?；氐綄W校，在西安訂單班中，班主任制定了豐富多彩的課外活動和各種主題班會計劃，意在通過活動強化學生的這六種意識。如進行“大學生創業計劃大賽”，讓學生體會創業的價值和不易，更加珍惜自己作為“訂單班”學生的身份，珍惜這個身份帶給自己的就業機會，并借此對學生進行愛崗敬業、樂于奉獻的教育；任課教師也把這六種意識的教育貫穿在整個教學過程中，有針對性地備課，在課堂上也通過提問、小組討論、知識競賽等形式，不失時機地對學生進行這六種意識的教育。調研讓教職員工增長了見識，增強了他們銳意進取的活力。
通過調研，學校也從公司學到了一些先進的管理模式和行之有效的管理經驗，引進到學校的管理中，讓學生提前接受企業文化的熏陶。
在西安地鐵公司的調研中，了解到公司明文規定：只要你在本公司工作就表示你認可本公司的規章制度。但少數畢業生對公司的有些處罰規定還是難以接受，相當抵觸。如有些崗位，員工上班時間不能打電話，否則重罰，如何執行呢？一是把手機集中存放，設置第一道防線；二是領導巡視抽查和專人電話抽查，若撥打員工電話，只要是通的，就算違規，不管你接不接受，公司將“嚴懲不貸”。在學校內，學生上課玩手機也正是教師頭疼的事情，學校也明令禁止，但卻絲毫沒有管理辦法。了解到公司的這些規定和做法后，教師心里有了底氣。調研回來后，就在每個教室放置了手機收納袋，給每個學生一個手機停機位，學生上課時必須手機入袋。每節課上課之前先由學生干部檢查，老師上課前抽查，認真查幾次，學生也就都能自覺照章行事了。這樣做的目的，是課堂教學的需要，同時也是讓學生預先演練如何管好手機，畢業到公司后自然就接受了公司對手機的管理制度。
在西安地鐵公司的調研中，學校還了解到公司非常重視健康文體活動的開展，經常組織員工參加市級各類文體比賽，每年還舉辦新春聯歡會，特別需要既有專業技能，又有文體專長的人才。鑒于此，班主任在西安訂單班中，挑選了有文藝特長的學生組成班級文藝宣傳隊，愛好羽毛球、乒乓球的學生組成班級羽毛球、乒乓球興趣小組，并聘請具有相關特長的教師充當教練，利用課余時間對他們進行培訓，還推選身材高大的學生到學?；@球隊，參加校隊的統一訓練，讓每個學生都有適合自己、適用于公司的業余愛好。這就為鞏固和擴展公司與學校的合作，使校企聯合之路得到有效延伸做了很好的鋪墊。
三、小結
一,主要目的
1.為制訂"十一五"規劃提供客觀,科學的依據,進一步明確電大教育的發展目標和思路;
2.進一步弄清各級電大當前所面臨的新情況,新困難,并找出應對之策;
3.弄清電大開放教育教學中存在的主要問題和不足,把開放教育項目做大做好.
二,調研內容
1.市縣電大現狀,特別是電大教育的狀況(校舍,教師,設備,"十一五"發展目標和思路等),以及學歷教育和非學歷培訓的現狀;
2.全省電大開放教育項目實施過程中主要經驗教訓,當前存在的主要不足和困難問題,對做好開放教育的主要打算和建議;
3.新形勢下,如何更好地發展壯大自己,怎樣進一步增強全省電大系統的活力和凝聚力.
三,調研方法
定量分析與定性分析相結合,全面調查與抽樣調研相結合,問卷調查與實地調研(座談)相結合,分類座談與專題研討相結合的方法進行.
四,組織領導和人員安排
在學校黨委,行政的領導下,成立調研工作專班,具體人員由省電大領導班子成員,有關部門負責同志,部分離退休專家,部分市州電大校領導組成.具體分組分片情況如下:
第一組
組長:駱家寬成員:盛月富吳偉
調研單位:荊州電大,油田電大,潛江電大,省電大農行分校
第二組
組長:林志春成員:趙繼紅張建華
調研單位:孝感電大,隨州電大,襄樊電大,老河口電大,十堰電大
第三組
組長:劉建安成員:李昌奉張白鴿
調研單位:省電大工行分校,省電大檢察院分校,仙桃電大,天門電大,京山電大,鐘祥電大
第四組
組長:唐洪鈞成員:胡雄湯伯意
調研單位:黃岡電大,黃石電大,有色電大,咸寧電大
第五組
組長:袁緒發成員:夏文遠鄧繼柱
調研單位:宜昌電大,葛洲壩電大,恩施電大
五,日程安排
4月7日下午召開動員部署會議,布置工作任務
4月9日—13日完成調研工作,各組上交調研報告
六,工作要求
1.各市州電大和有關同志要站在全省電大系統建設以及可持續發展的高度來對待此次調研工作,態度上要高度重視,工作上要細致扎實,確保數據正確詳實,分析客觀科學.
2.抓緊時間開展工作,原則上要在規定時間內完成,在確保調研質量的基礎上注意工作進度.
3.建立工作責任制,確立各分片責任人(組長),深入各市州電大及分校進行調研,并負責撰寫調研報告;每組確定執筆人,13號前將報告交學校辦公室.
附件2
湖北電大系統教育教學情況調研內容提要
一,學?；厩闆r(詳見表一)
1.學校設置及管理體制
本部及縣級分校獨立設置,并行設置(一套班子,兩塊或多塊牌子),二級設置(為其他學校,單位下設部門)相關情況.
2.辦學規模
①在校生總人數
——開放教育在校生
——普通專科在校生
——中專在校生
——與其他學校(或機構)聯合辦學在校生
②"十五"期間非學歷培訓情況
二,隊伍建設情況(詳見表二)
1.教職工基本情況
2.在編教師職稱結構
三,教學基本建設情況(請用文字說明)
1.基礎設施建設
2.教學管理制度建設
3.圖書資料建設
4.專業,課程建設
四,試點項目實施情況(請用文字說明)
1.人才培養模式改革
2.教學改革
3.教學,科研
4.質量監控措施及效果
五,2005年辦學資金情況(詳見表三)
1.辦學資金來源情況及所占比例
2.學費收入具體情況及所占比例
六,開放教育招生以及非學歷培訓計劃目標(詳見表四)
1.開放教育招生
2.非學歷培訓
3.對做好開放教育招生工作有什么措施
七,存在的問題及困難(另附紙說明)
1.存在的主要問題
2.面臨的主要困難
八,對省校,中央電大的意見和建議(另附紙說明)
1.對擴大開放教育招生規模的建議
2.市州電大希望上什么項目
3.希望省校,中央電大做些什么工作
一,主要目的
1.為制訂"十一五"規劃提供客觀,科學的依據,進一步明確電大教育的發展目標和思路;
2.進一步弄清各級電大當前所面臨的新情況,新困難,并找出應對之策;
3.弄清電大開放教育教學中存在的主要問題和不足,把開放教育項目做大做好.
二,調研內容
1.市縣電大現狀,特別是電大教育的狀況(校舍,教師,設備,"十一五"發展目標和思路等),以及學歷教育和非學歷培訓的現狀;
2.全省電大開放教育項目實施過程中主要經驗教訓,當前存在的主要不足和困難問題,對做好開放教育的主要打算和建議;
3.新形勢下,如何更好地發展壯大自己,怎樣進一步增強全省電大系統的活力和凝聚力.
三,調研方法
定量分析與定性分析相結合,全面調查與抽樣調研相結合,問卷調查與實地調研(座談)相結合,分類座談與專題研討相結合的方法進行.
四,組織領導和人員安排
在學校黨委,行政的領導下,成立調研工作專班,具體人員由省電大領導班子成員,有關部門負責同志,部分離退休專家,部分市州電大校領導組成.具體分組分片情況如下:
第一組
組長:駱家寬成員:盛月富吳偉
調研單位:荊州電大,油田電大,潛江電大,省電大農行分校
第二組
組長:林志春成員:趙繼紅張建華
調研單位:孝感電大,隨州電大,襄樊電大,老河口電大,十堰電大
第三組
組長:劉建安成員:李昌奉張白鴿
調研單位:省電大工行分校,省電大檢察院分校,仙桃電大,天門電大,京山電大,鐘祥電大
第四組
組長:唐洪鈞成員:胡雄湯伯意
調研單位:黃岡電大,黃石電大,有色電大,咸寧電大
第五組
組長:袁緒發成員:夏文遠鄧繼柱
調研單位:宜昌電大,葛洲壩電大,恩施電大
五,日程安排
4月7日下午召開動員部署會議,布置工作任務
4月9日—13日完成調研工作,各組上交調研報告
六,工作要求
1.各市州電大和有關同志要站在全省電大系統建設以及可持續發展的高度來對待此次調研工作,態度上要高度重視,工作上要細致扎實,確保數據正確詳實,分析客觀科學.
2.抓緊時間開展工作,原則上要在規定時間內完成,在確保調研質量的基礎上注意工作進度.
3.建立工作責任制,確立各分片責任人(組長),深入各市州電大及分校進行調研,并負責撰寫調研報告;每組確定執筆人,13號前將報告交學校辦公室.
附件2
湖北電大系統教育教學情況調研內容提要
一,學?；厩闆r(詳見表一)
1.學校設置及管理體制
本部及縣級分校獨立設置,并行設置(一套班子,兩塊或多塊牌子),二級設置(為其他學校,單位下設部門)相關情況.
2.辦學規模
①在校生總人數
——開放教育在校生
——普通?？圃谛Ｉ?/p>
——中專在校生
——與其他學校(或機構)聯合辦學在校生
②"十五"期間非學歷培訓情況
二,隊伍建設情況(詳見表二)
1.教職工基本情況
2.在編教師職稱結構
三,教學基本建設情況(請用文字說明)
1.基礎設施建設
2.教學管理制度建設
3.圖書資料建設
4.專業,課程建設
四,試點項目實施情況(請用文字說明)
1.人才培養模式改革
2.教學改革
3.教學,科研
4.質量監控措施及效果
五,2005年辦學資金情況(詳見表三)
1.辦學資金來源情況及所占比例
2.學費收入具體情況及所占比例
六,開放教育招生以及非學歷培訓計劃目標(詳見表四)
1.開放教育招生
2.非學歷培訓
3.對做好開放教育招生工作有什么措施
七,存在的問題及困難(另附紙說明)
1.存在的主要問題
2.面臨的主要困難
八,對省校,中央電大的意見和建議(另附紙說明)
1.對擴大開放教育招生規模的建議
2.市州電大希望上什么項目
3.希望省校,中央電大做些什么工作
關鍵詞 農廣校；發展；問題；對策
中圖分類號 G728.8 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2011）12-0046-01
伴隨著新農村建設的廣泛開展以及國家對“三農”問題的日益重視，農廣校在推動我國新農村建設進程、培養新型農民方面發揮著越來越重要的作用。農廣校建立了天網、地網、人網三級網絡體系，以及省、市、縣、鄉、村五級辦學體系，以廣大農村地區為服務對象，以農民為培訓主體，運用理論結合實踐的教學方式，深入田間地頭，使農民的生產技術水平得到廣泛的提高。但現階段農廣校在發展過程中仍然存在不少問題，現進行探討，并提出相關對策，以供農廣校發展參考。
1 農廣校發展存在的問題
1.1 生源枯竭
農廣校屬于中專建制學校，隨著近幾年高校的紛紛合并、休整，農廣校招生工作受到嚴重的沖擊，農廣校生存狀態堪憂。
1.2 農廣校辦學機制需要進一步健全和完善
農廣校由農業部門主辦，但是目前存在著對定位不準的問題，具體表現在各級農業主管部門在安排教育經費時決心不大，投入太少。在縣級層次上，農廣校培訓存在多頭路、低層次、低質量的問題[1-2]。
1.3 農廣校工作缺乏各級政府部門的有力支持，教師在職培訓少
多年來，農廣校的工作除了硬性安排外，在基層根本得不到有效的重視。此外，農廣校教師雖是正規學校畢業，但新形勢下，他們仍缺乏創新性、適應性。農廣校教師適應不了當前的培訓教學任務，而且農廣校對于教師在職培訓投入力度遠遠不夠[3]。
1.4 聯合辦學效應不佳
有一部分農廣校在發展的過程中與高等院校聯合辦學，在當今函授高等教育即將收口的情勢下，聯合辦學的發展遭遇阻礙。加之正規全日制教育的激烈競爭，農廣校學生不具有強競爭力，農廣校生存堪憂。
2 農廣校發展對策
2.1 廣開思路，擴大招生
利用親屬招生、朋友招生、電視招生、廣告招生、同學招生等多種形式，集思廣益，博采所長，擴大招生規模。此外，鼓勵一部分學校與監獄聯合辦學，即解決了招生難的問題，又促進了服刑人員的改造。同時，可以結合學校正在實施的項目進行招生[4]。
2.2 打造品牌學校
多年來，農廣校公信度很小。隨著國家對“三農”投入力度的加大，農廣校也承擔著不少的培訓任務，如新培、綠證、職業技能鑒定、實用技術三進村等，農廣校對提高農民素質具有重要意義。秉承“急農民之所急、想農民之所想，成為農民的貼心人”的教育理念，踏實、認真的做好每一項培訓工作，通過多種方式，樹立農廣校鮮明形象，使農廣校的辦學理念深入民心。
2.3 進行崗位大練兵
通過多種形勢，提升教師的綜合業務能力。農廣校屬于中專建制的學校，有學歷教育的任務，同時承擔著農民科技培訓的工作任務，鼓勵教師每一年都要申報選修1～2門涉農專業課，且要有講稿、課件等。同時，每一年都舉行公開課講授，通過公開課，可以很好地提升教師的講課水平、能力。此外，教師下鄉過程中，遇到實際問題應該記錄下來，日積月累，以提高自身發現問題和解決問題的能力。同時，各級農廣校應跟上級學校主動溝通，多給教師提供一些外出學習的機會，開拓教師的視野，增長教師的見識[5-7]，從而進一步提高農廣校教師的素質。
2.4 準確定位，拓展教學模式
中專學歷教育是必須完成的工作，農民培訓工作是未來一段時間內學校工作的重中之重。各級農廣校不僅要完成項目工作，還要根據當地實際，開辦各種實用技術短訓班，如水稻綠優米操作規范班等，急農民之所急，想農民之所想。此外，充分利用村科技書屋、村大喇叭、趕科普大集等方式，不遺余力地宣傳科普知識，營造農村進行科學生產的氛圍。開展遠程教育培訓，利用衛星小站，促進專家與農民進行交流，提高農民學習效果。
3 參考文獻
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[5] 傾情“三農”自芬芳——記黑龍江省泰來縣農廣校校長溫鳳英[J].農民科技培訓，2011（2）；15-16.
2005年3月，高彬被任命為襄樊市農廣校校長（2010年11月26日，湖北省襄樊市更名為襄陽市），成為全市農廣校系統的領頭人。爾后，襄陽市農廣校招生工作開始有所起色，2005年全市招生達到了497人，打了一個“翻身仗”，從此，招生規模逐年擴大，到2010年，招生人數達1675人。2010年，襄陽市農廣校承擔農民培訓陽光工程任務占全市培訓任務的55%，真正發揮了農廣校作為農民科技教育培訓“主渠道”的作用。巨大的變化，重振了全市農廣校教職員工的信心。
襄陽市農廣校如今的良好局面，得益于農民教育培訓的好政策，得益于主管部門與上級農廣校的支持，也是教職員工努力拼搏的結果，更有臨危受命的襄陽市農廣校校長高彬的功勞，在她的帶領下，襄陽市農廣校在逆境中重振。
破局
高彬是農廣校的“老兵”，自1989年參加工作以來，一直在農廣校工作，經歷了農廣校發展中的起起伏伏，她了解農廣校，熱愛農廣校。上任襄陽市農廣校校長后，她堅信眼前的困難只是暫時的，關鍵是要找回信心，找到工作的突破口。
經多方調查和思考，高彬將中專招生作為工作的突破口，她認為此方向正確，又切實可行。首先，農廣校是成人中等專業學校，中專教育應是立校之本；其次，在農廣校發展的最艱難時期，有不少兄弟校已摸索出比較可行的辦學模式，可以借鑒參考；再次，在襄陽市農廣校的低谷期，整個中職教育也都處于低谷，但農民工就業形勢正在向有利于中職教育的方向迅速轉變。
基于對形勢的準確判斷與把握，高彬上任后，立即組織召開了全市農廣校工作會議，介紹巴東、宜都等兄弟校的成功經驗，提出了“農廣校工作必須重新認識、重新定位、重振旗鼓”的工作思路，并規劃了三年工作目標，會議給與會分校教職員工巨大鼓舞。各分校采取積極措施，多形式開展招生宣傳；結合各分校實際情況，辦學形式也多種多樣，有辦脫產的，有搞聯辦的，有與初中接軌的，也有與“技能培訓”銜接的。
2005年招生工作中，老河口市農廣校表現最為突出，他們與漢江職業培訓學校聯辦中專，中職教育與“陽光工程”相結合，很好地解決了學員的培訓、就業、學歷教育以及學費等問題，在培訓機構、用工單位以及學員之間架起了一條有益的橋梁，當年該校招收中專學員258人。
老河口市農廣校的成功，為襄陽市農廣校樹立了一面旗幟。為了能夠更深入地了解老河口市分校聯辦中專學歷教育的成功，2006年3月，高彬再次組織人員到老河口座談調研，并形成調研報告，以農廣校簡報形式下發各地，鼓勵各分校轉變工作觀念，調整工作思路，整合社會資源，廣泛開展聯合辦學，加快恢復農廣校中專學歷教育。全市農廣校教職員工精神振奮，主動出擊，廣泛尋找聯合辦學伙伴，2006年全市招生人數再度翻番。通過兩年的努力，農廣校工作局面終于打開了。
規范
2007―2009年，襄陽市農廣校招生工作不斷上臺階，同農廣校聯合辦學的民辦機構達19所，成績突出，高彬同志也先后獲得了“全市農業工作先進個人”、“全省農業工作先進個人”稱號。
在成績和榮譽面前，高彬選擇了冷靜，她清晰地認識到，襄陽市農廣校的中專教育恢復是通過聯辦途徑實現的，而在聯辦中各地的方式方法不統一，不規范。要實現新的突破與發展，規范辦學成為工作的重中之重。
為規范辦學，高彬提出“以我為主，強化對聯合辦學的管理”，首先厘清農廣校與其他辦學機構的關系。學員取得農廣校的學籍，所以必須以“我”（即農廣校）為主，招生宣傳、教學管理等各個環節都必須符合農廣校的辦學政策，聯辦學校必須接受農廣校的統一管理。根據此思路，高彬作了具體的工作要求。
一是選擇符合要求的聯辦學校。社會辦學機構良莠不齊，農廣校從辦學資質、辦學規模、辦學聲譽等多方面審核，選擇對聯辦意愿強烈、接受農廣校統一管理和指導的辦學機構作為合作伙伴。達不到要求的，違背農廣校辦學宗旨的，不與之進行合作。
二是嚴格執行合作協議。與各聯辦機構簽訂聯合辦學協議，協議內容包含各個辦學環節，責權利明確，并按照協議嚴格執行。
三是規范“農廣?！泵Q的使用。在聯辦機構使用“農廣?！泵Q方面，農廣校嚴格把握尺度，堅決杜絕“混淆視聽”或者“渾水摸魚”現象發生。在各媒體上的宣傳內容、招生宣傳單、錄取通知書、就業協議等可能涉及到農廣校名稱的情況均需農廣校審查。
三是對聯辦學校定期巡查。建立了定期巡查制度，分管中專的校長或專職管理人員每星期要到聯辦學校了解情況，以隨時掌握聯辦學校的各項教學管理動向。
2010年5月，湖北省農廣校召開全省農廣校中職資助暨教學管理培訓研討會，高彬同志代表全市作了題為《注重環節狠抓細節――努力提高農廣校辦學質量》的典型發言。這也是湖北省農廣校對襄陽市中專學歷教育工作的肯定。
拓展
取得成績后，高彬再接再厲，她認為：只有不斷拓展農民培訓的形式，不斷創新，農廣校的工作才能持續推進，農廣事業才能永葆青春。
2006年，作為襄陽市農廣校科技項目的主持人，高彬組織撰寫了《襄樊市農民科學素質行動示范村建設項目書》，被襄陽市科技局批準實施，經費3萬元。在谷城縣農廣校的配合下，該項目順利實施。項目圍繞促進農民科學素質提升這一目標，通過示范村建設，建立了標準化的農民科技書屋；并開展中專學歷教育，開展農民技術培訓，指導示范村形成了蔬菜主導產業，支持示范村建立和完善了大棚、綠色植保、節水灌溉等設施。項目建設兩年來，示范村農民科學素質整體得到提升，集體和農民經濟收入得到提高。項目建設中形成的“分類培訓與基層民主建設相結合，素質提升與產業發展相結合”的經驗，對襄陽市農民科學素質培訓具有較大的指導意義。2009年7月，該項目通過襄陽市科技局專家組驗收，并獲得襄陽市2010年度科技成果推廣二等獎，這也是襄陽市農廣校首次獲得的項目成果獎。
此外，襄陽市農廣校還結合國家科技推廣體系建設，組織撰寫農民科技培訓項目書，并向市科技局成功申報了《襄樊市現代蔬菜產業技術農民培訓示范村建設項目》，獲得項目資金3萬元。2010年6月，高彬帶隊在示范村劉古崗村舉行了掛牌儀式并開展了第一期培訓。
高彬通過實干，為襄陽市農廣校做出了成績，增強了襄陽市農廣校的辦學能力及社會影響力。高彬用實際行動表現了對農廣校的熱愛，她昂揚的斗志，展現出農廣人在困難面前勇挑重擔的精神風貌。
