時間：2022-04-25 17:05:34
序論：在您撰寫英語學習方法時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（a）-0234-01
目前的英語教學，仍存在將語言當作知識學的嚴重傾向。每節課，教師領著學生讀單詞、讀句子、讀課文、講知識點、練聽力、做練習；學生讀單詞、背單詞、記典型句型、讀課文、記知識點、聽錄音、做練習。一門作為交際工具的語言學科，在整個學習過程中看不到其交際功能的訓練和發揮，全是對語言的理性剖析和解讀。也無怪乎我們的學生學習英語近十年之久，部分學生甚至從幼兒園就開始學習英語，時間遠遠超過十年，卻不能使用英語與人進行基本的交流，更不要奢求順暢交流了。這種教學模式下的英語學習，其唯一目的就是為了應付考試。隨著中高考制度的改革，英語學習的應試性逐漸被削弱，我們的英語教學將何去何從，面臨著一個新的選擇。那么，在未來的一段時間內，我們的英語教學又該如何調整，如何優化呢？根據本人的教學實踐和英語特點來談一些粗淺的認識。
1 改變教學方法，激發學生學習興趣
目前圍繞考試“指揮棒”教學的課堂教學模式，讓學生感到繁重學習壓力的同時，也有一種難以擺脫的枯燥感，促生了學生的厭學情緒。我們經常會看到學生在課堂上無精打采、被動接受的場景，這正是學生厭學情緒的表現。為了在沒有考試牽引的狀況下，還能保證學生英語學習的動力，教師要改變教學方法，增加英語學習的趣味性，以興趣作為學生學習的動力。
1.1 創設生活情境，增加語言交際
初中英語學習內容大多與日常生活相關，有著廣泛的生活基礎。教師要根據學習內容，創設生活化的學習情境，設計一些能激發學生學習興趣的對話內容，激發學生的學習興趣，增加口語交際訓練，提高學生的語言表達能力，切實突出英語的交際功能。比如，在八年級下學習Unit 11“could you please clean your room”時，教師利用多媒體創設一個家庭舉行宴會后的杯盤狼藉、家翻宅亂的生活情境。然后，讓幾個分別飾演這個家庭中的不同角色，就打掃衛生、整理房間進行談話。鮮活的生活場景為學生提供了豐富的談話材料，學生快速進入了交流狀態。Could you please clear the table？Could you please do the dishes？Could you please sweep the floor’？Could you please make your’bed？……一個個問題在情境的激發下脫口而出。學生的回答也是多種多樣，有按照課本中規中矩的，也有故意找借口拒絕的，也有做故意搞笑回答的?？瓷先ビ悬c亂的課堂，卻極大提高優化了學習效果。
1.2 開發多種課程資源，掙脫教材的束縛
教材僅僅是教師教學的參考，尤其是英語這樣的語言學科，主要圍繞某個知識點、句型為中心進行內容編排，在突出學習重點的同時，也限制了學習內容的擴展，不符合實際交流的需要。教師要敢于打破課本編排的局限，大力開發課外課程資源，以課本內容為學習基礎大膽整合教訓內容，保持語言運用的連貫性和整體性。教師可以嘗試以一個單元內容為一個板塊進行綜合安排。使得不同的句型有機會在同一生活主題下運用，豐富交流內容的同時，讓學生對各種句型的語氣、態度進行揣摩和對比，從而提高語言運用的準確性。
2 優化學習方法，發展學生自學能力
新課程理念提出突出學生的主體地位，發揮學生的主動性和能動性。因此，教師在重視“教”的因素的同時，還要指導學生優化學習方法，養成良好的英語學習習慣，不斷發展和提高學生的學習能力。
（1）少將多練，將學習主動權教給學生。如何處理語言點，一直都是英語教學中一個令人頭疼的問題。有的教師習慣將課文中出現的新單詞、新短語的用法和語法知識一一為學生列在黑板上，讓學生抄寫、背誦。這種“喂養式”教學法，導致學生只知道等老師教、抄筆記、背誦記憶，而不會主動利用詞典、工具書來解決問題。多年的傳統教法教出無數個只會背書、背語法知識的考試機器，學生的學習能力和利用能力相應萎縮。新課程標準指出：要優化學生的英語學習方法，使他們通過觀察、體驗、探索、合作等主動學習的方法，充分發揮學生自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。因而在處理語言點這一問題上，教師要改變獨霸講臺的教風，而是采用少講多練。鼓勵學生將課本中的語言點運用到具體的語言環境中，學生以語言點為中心，進行多種形式的語言活動：造句、改病句、生活表達等。在這個過程中，教師要擺正自己的位置，充當學習活動的導演，將主角位置有學生充當，給學生提供廣闊的語言活動空間。
（2）鼓勵學生走上講臺，體驗展示學習成果的快樂。傳統課堂上，講臺屬于教師，是一種權威的象征。教師可以學習杜郎口中學的課堂模式，讓學生敢于從作為走上講臺，將自己的學習成果進行展示。但是，學生走上講臺之前需要通過多種方式的學習，比如，自主學習、查閱課外資料、小組合作、學習探究、向教師請教等。學生在經歷了各種學習階段，并將自己的學習成果有條理地進行總結后，可以走向講臺，向同學和教師展示自己的學習成果。將學到的語言點、句型以及語法知識在黑板上講解展示。在展示的過程中，允許其他學生及時給予補充和糾正，也允許展示的中途換人，給更多人創造更多展示自己的機會。也許學生的學習成果不如教師講解的更具條理性，也許還存在著某些缺陷甚至錯誤。但是，學生在展示與糾錯的過程中，體驗到了“接受式”學習難以得到成就感和愉悅的心情。正是這種心理體驗，能夠激發學生快樂進入到下一階段的學習之中。當然，優化學習方法的途徑還有很多，比如，大力開發課外課程資源，將英語原版的視頻資料引進課堂，加強語言環境對學生的熏陶；實施全英語教學，營造接近于母語的教學環境，從使用開始促進學生英語表達的急迫性；加強聽力訓練，增加語音信息的輸入，為語言信息的輸出增加貯備、提供語言模仿的基礎；增加學生的課外閱讀量，獲取更多的英語信息，為提高英語閱讀水平奠定基礎；加強語言文化的滲透和熏陶，講英語放到與之相應的文化氛圍中去學習、去表達、去理解，全面提高學生的英語素養等。
教學是一門存在缺憾的藝術，無論我們如何進行教學改革，我們的教學總會存在這樣或那樣的缺憾。這種缺憾正是激發我們不斷學習、改進、提高的驅動力。我們只有不斷改進教學方式，優化教學效果，才能將英語這門學科推向更廣闊的學習空間，適應越來越多人的不同學習需求。
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論文摘要:學習方法是學習成敗的關鍵。最有價值的知識是關于方法的知識。英語學習方法的教學要講究策略,教師要優化教學方法,引導學生形成最適合自己的學法;要研究學生學習英語的規律,加強學習方法指導;要加強具體學法指導,培養學生的自學能力。
正確的學習方法是學習成功的關鍵。在英語教學中注重語言能力培養、注重英語知識的傳授固然重要,注重英語學習方法的教學同樣重要,甚至可以說更有價值。達爾文說過“最有價值的知識是關于方法的知識,掌握正確的學習方法就像有了金鑰匙,能打開知識的大門?！蔽覈逃浴笆谌艘贼~,只供一飯之需;授人以漁,使人終身受益?！币彩沁@個道理。因此英語教學一定要加強對學生英語學法的指導,把這把“金鑰匙”交給學生。
英語學習方法的教學同樣要講究一定的方法策略,從老師方面說可以有優化教學方法,引導好的學法形成;研究學習規律,加強科學的學習方法指導等。當然還可以加強具體環節的學法指導,培養學生的自學能力。本人結合以上幾個方面,對學生進行了學法教學的探索與實踐,取得了一定的教學效果。
一、優化教學方法,引導學法形成
良好學習方法的形成,關鍵在于教師的“教法”,好的教學方法能體現學法,能引導學生探索掌握知識的方法。這就需要老師從培養學生的學習興趣,激發學生的自主學習欲望入手,深鉆教材,充分挖掘課程資源,創設適當情景,采用任務型教學途徑,布置各種任務,讓學生在任務的驅動下主動學習新知識,在完成任務過程中鞏固新知識,在展示任務成果的過程中體驗到成功的樂趣。同時教師應根據不同的課型不斷變換教學方式,喚起學生的有效注意。交際課多給學生創造表演的機會,使他們身臨其境;閱讀課教學生學會捕捉信息、檢索信息;經驗交流課鼓勵學生互相切磋,互相學習和借鑒。
事實證明:只要課堂教學有吸引力,學生就能保持旺盛的學習熱情,也就會知難而進,從而形成良好的學風,進而轉化為自主學習的能力。
二、研究學習規律,加強科學的學習方法指導
人們習得外語的過程首先是語言環境的影響與語言材料的輸入,然后是大腦中語言規則的內化生成,最后達到創造性地輸出話語。在這個過程中除了好的語言環境外,后幾個方面都是大腦中自然發生的。這就要求教師要觀察學生的學習過程,認真研究學生的學習規律、學習方法、學習技巧,并積極地指導學生掌握科學的學習方法。在各個教學環節中,教師要精心設計課堂內容,培養學生聽課的專注能力;在紛繁的語言現象中培養學生分析、比較、歸納、綜合的能力;強調認知規律,運用聯想、區別歸類、記憶一些詞匯、句型和習慣用語;在創設新的語言情景中啟發學生的思維能力,創造性運用知識的思維習慣和能力等。在不同的學習時期學生學習規律不同,因此教師的指導方法應及時、具體、有針對性、啟發性。
三、注意聽說讀寫,加強具體環節的學法指導
學習英語首先應該從聽說讀寫入手,以聽說讀寫的訓練形式進行語言的輸入與儲備,為學好英語打下良好的基礎。英語學法指導要具體到聽說讀寫訓練的具體環節之中,使學生掌握聽說讀寫的正確方法。
1.聽說環節的學法指導。
學習英語離不開聽說,在這一過程中聽是第一位的。聽的方法有多種:側耳細聽、邊聽邊記、邊聽邊寫、邊聽邊說等。我們要告訴學生并施之以訓練的是怎么聽和聽什么。如讓學生聚精會神地聽老師說英語、聽同學說英語、聽錄音英語、聽廣播英語等。日積月累,記在腦海,形成語感,形成概念,形成自己的語言。在訓練中切記糾正學生漫不經心,左耳兒聽,右耳兒跑的不良現象。
英語說的能力在很大程度上有賴于聽的能力,在第一步聽的基礎上,學會開口。教師應該幫助學生養成良好的開口習慣和口頭交際的習慣與方法。讓學生用說學英語,做到學必說,學必開口,進一步做到聽說結合,會聽敢說。在不斷聽說英語的實踐中,不斷體會,不斷理解,不斷矯正,不斷提高。
2.閱讀環節的學法指導。
對小學生而言學習英語究竟有什么好的良策呢?以發揮小學生自身條件為基礎，結合英語學習的一些規律，就能找到適合他們的英語學習方法，達到事半功倍的效果。
一、以興趣為契機，多結合生活實際，學會運用語言
初學英語階段，意識還處于感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發培養小學生的學習興趣，如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學生喜聞樂見的形式來調動學習熱情和積極性，讓小學生明白學習英語是件很有趣的事情。
二、注意良好學習習慣的養成
1、傾聽的習慣。
2、養成規范書寫的習慣。
3、養成背誦的習慣。
三、注重積累，搜尋有效的記憶方法。
記憶在英語學習中占有重要地位，記憶方法直接關系到英語學習的成敗。小學生是初學者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導得當，能發揮他們記憶的潛能。
很多人說在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為基礎才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專門背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學習我們的母語，尚需要專門的記生詞和生字。
四、持之以恒，把握未來。
學習英語要過許多關，如語音關、開口關、拼讀關、朗讀關、默讀關、快讀關、詞匯記憶關、句型轉換關、情景說話關、快速聽寫關等。過每一關都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。
以下六點是重點
1. 上課時間一定要充分把握
2. 堅持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調
3. 通過學習課文,在課余時間翻譯課文
4. 對于每課的語法重點,要適時總結,細致分析
關鍵詞：學習方法 學習氛圍 學習興趣
目前，我國中學英語教學使用的方法較多，運用多種方法，激發學生學好英語的濃厚興趣，是提高英語教學質量的有效途徑。一個優秀的教師不僅使學生學到英語，而且能讓其懂得如何面對挑戰，挫折是相對的，成功是絕對的，只有持之以恒者，才能沐浴勝利的光輝。所以，我們廣大的英語教師只有充分認識到，才能對初中英語教學方法的改進有更深刻的認識，才能不斷提高我們的教學質量。
在大力倡導素質教育、實施新課標的今天，尋求適合學生學習的行之有效的學習方法就顯得尤為重要。所以，指導學生掌握正確的、合理的學習方法是每一位教帥的當務之急。在英語教學中，筆者始終注重把教學的重點放在學習方法的培養上，為學生提供充分展示自我、發揮自我的機會，讓學生由被動的學轉為主動地學，在充滿興趣的學習中，摸索出適合自己學英語的方法，并由此激發他們學習的積極性。在不知不覺中，學生的學習成績得到了大幅度提高，取得了令人滿意的學習效果。在英語教學中，筆者始終注重從傳統的英語教學過程，即聽、說、讀、寫四個方面，動腦筋、想辦法，教給學生簡明、實用的學習方法，在減輕學生學習負擔的同時增加趣味性。
在教學過程中，注重加大英語的輸入量，給學生制造一種特有的學習氛圍，把他們自然地帶到英語學習的環境中。筆者把日常搜索的一些小故事、小報道錄到一盤磁帶上，反復的給學生播放，刺激他們的求知欲。同時，動員所有的學生課下整理自己的故事，錄下自己的聲音，再拿出來讓同學們欣賞，學生都是十幾歲的孩子，他們都有強烈的表現欲。保護好他們的這種情感，就會讓學生們積極行動起來，挖掘潛能，輕輕松松度過了語言關。
學生感到最頭疼的就是背記大量的英語單詞。為了提高效率，筆者提出“四到八字”的學習法則。具體就是背記單詞要“眼到、口到、手到、心到”，可以按“詞形、詞音、詞義、詞性”去記憶。平日，筆者習慣把一些相關的詞進行歸納，比如按顏色分類：white，black，green等等；還注意把一些動詞構成的短語聯系在一起，如look，就是look after, look for,look up, looklike, look at, look the same．look around等等。筆者把這些知識集中成塊，反復地充實學生的記憶，讓學生形成一個較為完整的知識網絡，并在以后的學習中，由學生自主地去充實和完善這一網絡，從而為學生提供了一種可供參考的學習方法。當學生有了一定的詞匯量，一些基礎語法，以及一些表達自己思想能力的時候，筆者根據學生的不同特點要求他們寫英語日記、英語書信。為了鼓勵他們堅持下去，筆者常常用英語給學生寫簡單的便條，并鼓勵他們回信，然后幫助他們改正書信中出現的錯誤，也讓他們改正我的書寫錯誤。這種平等的交流拉近了師生之間的情感，逐漸的學生們課下敢于也樂于用英語與老師拉拉簡單的家常，說說心理的悄悄話。有了這一堅定地基礎，在組織的單詞記憶比賽、朗讀比賽、演講比賽等各種活動中，學生們沒有拘束，不怕出丑，熱情高漲，興趣盎然，每一次活動都能使學生們的各種能力得到鍛煉，英語水平上一個臺階。
在學生自學、初步感知的基礎上，教師可以采取小組討論的方法，在交流中學習同伴的學習方法。小組一般由程度各異的學生組成，每隔一段時間，小組要重新組成，永遠保持“同組異質，異組同質”的學習程度。在課堂上，小組匯報自學情況，一般控制在15分鐘左右。各小組的成員用英語匯報自己的預習情況，主要回答本課的學習目標和自學目標。組內成員把各組員在自學巾遇到的問題總結起來讓大家一起思考，討論；最后各小組長把組內不能解決的問題歸納起來，以便在組際交流時能解決這些問題。在這個過程中，教師要充分發揮其主導作用，通過巡視和參與，筆者發現大多數學生通過自學能較好地理解故事內容，基本上能正確回答問題，但是也有一部分學生回答不夠完善，這時，教師不能講解、包辦過多，要相信學生，讓他們自己設問、答疑，從而悟出學習方法。主動、輕松、快速、高效，是每一位英語教師不懈追求的教學目標，為了達到這個目標，我們就必須從發發揮學生的智力，調動他們的認知能力，傳授他們正確的學習方法，真正以學生為主體，讓英語教學不斷上臺階，出成績。
激發求知欲，增強思維的自覺性英語是一種語言，語言是交際工具，若想用英語闡述自己的觀點，不先思考，怎么講得出？進行英語會話，做英語練習，學習英語的基礎知識都需動腦筋考慮。在學習中一個學生愿不愿意動腦筋，喜不喜歡積極思考，是他思維能力能不能發展的首要條件。因此，在英語教學中激發學生的學習動機，增強他們的求知欲，調動他們思維活動的自覺性與積極性，就顯得非常重要了。例如，學生把單詞或詞組孤立地去記，往往比較乏味，難記，教師在教一些詞或詞組時要啟發鼓勵學生積極思考，這樣用單詞或詞組進行造句，適當造出一些幽默甚至荒誕的句子來，則更容易記憶。
關鍵詞：高中英語 方法 興趣
高中英語的學習非常重要，它的好壞決定著將來英語學習的發展。所以，掌握一些英語的學習方法非常重要。學習英語的方法有很多很多，每個同學都應該在學習各種方法的同時，找出適合自己的學習方法，達到事半功倍的效果。但是，現在很多的同學認為學習英語不是一件很容易的事情，如何學好英語，提高英語水平，則是當前很多學生們困惑的問題。其實，學好英語并不是一件難事。
一， 要掌握好的學習方法。
學習方法自然是因人而異、因時而異的。有的同學喜歡在輕松愉快的英文歌曲里面沉醉，既鍛煉了聽力又提高了英語學習的興趣，何樂而不為呢！另外，通過看英文電影學英語也是一個能夠很好地營造有效學習環境的方法，而且電影也是現實生活的寫照，貼近生活，可以從中了解中西文化的差異，學習的東西也能在生活中得到運用，從而提高學習的興趣和積極性。其實方法本身無所謂好與壞，關鍵就看它能否完美地與個人結合并融為一體，從而提高學習的效率。如果一套方法能夠激發你的學習興趣，提高學習效率的話，以后要做的就是堅持下去?？赡芪覀兌家娺^類似的情況：有的同學整日埋頭書案，學得很辛苦，但成績仍不理想：有的同學則懂得“有張有弛”，學得很輕松，但是卻名列前茅。如果你是后者，那么你就是已經找到了良好的學習方法與你個人的最佳結合點了，只要持之以恒即可；而前者已經具備了一定的毅力，關鍵就在于提高自己的學習效率了。
二，提高英語學習的興趣，也是學好英語的另一個關鍵。
愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。成功的第一秘訣就是興趣。心理學研究表明：濃厚的學習興趣可以使各種感官、大腦處于最活躍的狀態，能夠最佳地接受教學信息，全神貫注地投入學習活動，能夠有效地誘發學習動機，在繁重的學習過程中能夠抑制疲勞、產生愉快的學習情緒。學習的興趣和家庭教育、教師的教學還有周圍壞境的影響有關系，學生有意識的自我培養也很重要。這就要求學生必須要對自己充滿信心，在學習的過程中，可以先確定一些短期內容易實現的小目標，這樣就會有不斷的進步，每天小小的成就感會提高學習的興趣從而增強學習的信心。
因此，學會英語、懂得英語、會在生活實踐中運用所學習的英語知識，懂得的東西越多，學習的興趣就會越濃。
三，必須有足夠的詞匯量做為堅實的后盾。
詞匯是學好英語的關鍵，沒有足夠的詞匯就無從談起英語的聽、說、讀、寫。 詞匯量的大小決定一個學生英語水平的高低。因此在高中階段除要掌握大綱要求的詞匯外，還要擴充3000個左右的詞匯。說到記憶單詞，這可能是同學們普遍感到頭疼的事，尤其是現在的新教材，課本詞匯量大內容豐富，記憶的難度就更大了。在學習詞匯的過程中，要掌握詞的拼讀規則，根據規則記憶單詞，同時還要根據構詞法的相關知識來記憶和擴充單詞。通過語境來理解和記憶單詞也是一個最佳學習單詞的好方法，因為目前在高考試題中，單純的詞匯試題越來越少，取而代之的是詞匯在具體的語境中的運用考查比重越來越大。另外還要注意訓練自己聽音、辨音和模仿的能力，課堂上專心聽老師的發音和磁帶上的錄音，爭取當堂學會。對于那些比較拗口的單詞、短語或句子，課下一定要擠時間反復模仿，直到讀準、讀熟為止，以培養自己的語感能力。記不住單詞，學好英語就無從談起，所以，在學習的過程中一定要突破單詞這一難關。
第四，做好課前預習和課后復習。
要想學好英語，做好這一環節也是十分重要的，就像“火力偵察”一樣，通過預習，可以發現自己知識上的薄弱環節，以及存在的問題，在上課前迅速補上這部分知識，這樣，在理解新知識的時候才會順利，同時也提高了聽課的效率。有的學生聽講效果不好，其中一條主要原因，就是沒有搞好預習。課前預習是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。如果搞不好課前預習，上新課時就會心里沒底，聽課就會變得被動、難以消化，以致對全部接受新課喪失信心。
下面淺談一下初中英語學習過程應該注意的問題和相應的學習方法:
1.加強單詞音標的教學,擴大單詞量
英語學習要以掌握一定的單詞量為基礎,特別是對于那些英語基礎比較薄弱的學生來說,單詞量的具備顯得尤其重要。而單詞的拼寫記憶又要以朗讀為前提。每個單詞正確的讀音是關鍵,所以必須加強音標的學習,這樣不管什么時候遇到不熟悉的單詞,都可以通過音標給出單詞的讀音,便于單詞的拼讀和記憶。同樣單詞的正確讀音對于文章的朗讀和背誦也是至關重要的。
2.強調句子和文章的朗讀和背誦,提高學生的英語語感
語言學習過程中,語感顯得尤其重要,而語感的培養需要一個過程,必須通過時常的朗誦、閱讀和背誦等手段來加強。而且英語的背誦對于語法、句型和詞組的掌握也是大有裨益。應該讓學生每天都留出相應的時間來朗讀英語,這樣久而久之,就能在不經意間提高了英語的語感。這需要提醒學生這是個循序漸進的過程,欲速則不達,更不能三天打魚,兩天曬網,恒心顯得非常重要。
3.盡量推廣英語的聽說訓練,重視英語實際應用
當今改革開放時代需要應用型人才,過去的啞巴英語已經不合時宜,不具備聽說能力,已經顯得相形見絀,所以應該爭取一切機會,讓學生說出來。光靠課堂的45分鐘是遠遠不夠的,應該讓學生在校園中與老師和同學間使用日常用語進行交流,并盡量用英語表達話語。做到人人都參與,個個都鍛煉。
4.增加英漢互譯,加強學生的翻譯能力
