時間：2022-09-15 14:36:55
序論：在您撰寫影院調查報告時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
數字世界每兩年擴張一倍，從2013到2020年將擴張10倍，從4.4萬億千兆字節擴展至44萬億千兆字節。
集、分析和并對這些數據做出反應的責任落到了數字營銷人員的身上。他們的工作變得越來越復雜，調查顯示75%的數字營銷經理相信隨著媒體渠道的碎片化以及鋪天蓋地的新數據使得他們的工作變得更復雜了。
在眾多復雜性當中，大部分營銷人員認為跨渠道歸因模型是最大的挑戰，在線和離線比例劃分對很多營銷人員來說也是一大障礙。
除了歸因分析，50%營銷人員也表示必要數據缺少可視性或透明度也是跨渠道營銷的一個挑戰。對那些想要全面了解營銷過程的受訪者來說消費者往往訪問多渠道也是個問題。
觀點二：跨越組織孤島
雖然整個產業都在尋求跨團隊間更多的合作，但是前路漫漫。當問及企業營銷原則時，不足三分之一的受訪者(27%)表示他們的營銷原則是和其他團隊整合的。
為了戰勝這一困難，營銷人員首先要檢查他們的技術和跨渠道人力資源。隨著展示廣告和社交營銷越來越使用程序化購買和競價搜索營銷，以及搜索開始結合展示廣告和社交渠道的受眾數據，這對這些技術交叉發展是個絕佳機會。
營銷人員應當集思廣益如何使用技術更好的整合渠道。例如，英國領先價格比較網站MoneySuperMarket曾使使用技術將受眾和網絡數據結合以更好整合渠道，但是仍然關注的是個人消費者。
行動方面，考慮創造性解決方案，如給企業營銷人員提供體驗不同團隊工作的機會，這種方法可以給優化新渠道提供機會。
觀點三：在線和離線劃分
營銷人員要應對的范圍擴展至組織協作以及線上線下劃分。調查顯示營銷人員在整合戶外廣告、直郵廣告等線下數字營銷方面還有困難，只有24%的受訪者表示他們的數據營銷是完全整合線上和線下的。
技術對于溝通線上線下具有重要作用，如，許多廣告商將線下廣告計劃納入網絡廣告優化中以更好的計劃和實現網絡廣告預算。隨著線下媒體越來越數字化，這種整合和協作會變得越來越重要。
觀點四：藝術與科學的結合
營銷部門確實存在孤島現象，但是也有一些好消息顯示他們和其他部門建立合作關系。近半數受訪者(47%)表示和IT部門緊密合作，還有25%的受訪者計劃未來與IT部門合作。隨著技術和數據在營銷工作中的作用越來越重要，這種合作的趨勢有望繼續發展。Gartner最近的分析預測，到2017年CMO會比CIO在信息技術方面支出更多。
正如老話所說：營銷即使藝術也是科學，需要創造和分析技術。這在調查結果中也有所反映：33%的受訪者表示他們計劃雇傭更多懂得數據分析技術的人才，另外，32%的受訪者則表示2015年會和IT技術團隊更緊密合作。
營銷和IT團隊應當特別注意協作以及共享數據，這有利于優化營銷工作，以及未來進一步的合作。
觀點五：是低估還是資源不足
美國和英國整體數字廣告支出在增長，但是超過半數受訪者(53%)表示應當向數字渠道投入更多線下支出以帶來更好的回報率。只有31%的受訪者認為他們的企業支出平衡，這意味著優化廣告支出還有很大空間，然而這些回答可能帶有一些利己主義的因素。另一個問題源自對資深營銷人員的決策的質疑，近三分之一受訪者(29%)表示他們的領導不能完全理解或沒有在數字營銷方面投入不足。
觀點六：關注消費者而不是點擊率
在聯網世界，我們使用更多設備和渠道參與其中，作為消費者，我們通常使用2到3種，甚至10種不同的信息資源。根據Google的調查，65%的收入來自多觸點購買過程，45%的收入來自跨越數天的購買過程。
2015年理解這些多渠道消費過程對數字營銷人員來說至關重要，50%的受訪者表示跨渠道數字營銷是其工作的首要任務。調查還顯示受眾受到最大關注，51%的營銷人員計劃2015年廣告策劃建立在深入理解消費者的基礎上。這強調了理解消費者比點擊量更重要。
理解消費者是如何跨渠道互動的對定位、消息傳遞和優化很重要。營銷人員應當整合跨渠道消費信號以及第二方和第三方的數據來創建和管理更有價值的受眾。這種復雜程度讓營銷人員接觸到最有價值的消費者，跨渠道和設備給他們發送正確的信息。
觀點七：移動增長空間
根據eMarketer最近的調查，2014年全球約17.5億人使用智能手機，直到2016年這個數字都會保持2位數的增長率。IAB對美國智能手機調查也顯示四分之三的智能手機用戶設備不離手。
移動設備已經成為生活的一部分，營銷人員繼續努力開發跨渠道廣告戰略。大部分美國受訪者(57%)盡可能的對其營銷工作進行移動優化，但并不是工作的重心。還有33%的受訪者表示他們進行移動優化以確?？缭O備無縫消費體驗。只有10%的受訪者表示移動不是廣告戰略的重要部分。
2015年5大重要優先事項
創建基于深度理解消費者的廣告戰略(51%)；
跨渠道數字營銷(50%)；
更好的在線和離線營銷工作整合(46%)；
[關鍵詞]調查報告 影視欣賞 現狀 建議
自2011年5月《幼高專選修課〈電影欣賞〉教學研究》課題立項以來，我們遵循課題研究的理論依據、研究內容、研究思路等既定方案，認真學習、研讀了電影欣賞及教學的相關理論，初步明確了幼高專電影欣賞課教學與本科院校電影教育教學的區別和幼高專電影欣賞選修課與作為其他學科輔助教學的電影欣賞課的區別，初步確立了高專電影欣賞選修課的課程定位和教學內容，并從電影接受美學理論角度出發，結合本?！峨娪芭c電影欣賞》選修課的教學，制定了本校電影欣賞選修課互動共生的教學模式。為了檢驗我們的思辨結果正確與否，我們對泉州市區高職高專院校影視欣賞課現狀進行了問卷調查，以下是我們的調查結果和分析報告。
一、調研時間、范圍、內容及方法
1、調研時間：本次調查問卷時間是2012年3月，統計分析時間為2012年4月。
2、調研范圍：本調查針對泉州地面4所高職高專院校進行。這4所學校分別為：泉州幼兒師范高等?？茖W校、泉州醫學高等?？茖W校、黎明職業大學、泉州經貿職業技術學院。其中泉州醫學高等?？茖W校與泉州經貿學院未曾開設影視欣賞類課程，故本調查的對象主要為泉州幼兒師范高等專科學校與黎明職業大學的在校大專生，其中泉州幼兒師范高等?？茖W校的調查對象主要為：學前教育系學前與早教方向五年專08級與07級學生、藝術系五年專10級學生、學前教育系學前專業10級三專學生，共計100人接受調查；黎明大學的主要調查對象為：人文社科系10級學生和工商管理系11級學生與經濟管理系09級學生，也是100人接受調查。
3、調研內容：本次調查問卷由“課程地位、師資隊伍、教學內容與方法、課程資源、課程特色”等模塊組成。
4、研究方法：本次調查研究的主要方法有：問卷法、分析法、訪談法。
5、問卷的編制：本問卷為結構型問卷，由15個題目組成，問題形式包括“問答式”與“選擇式”。問卷設計完成后，經課題組成員討論、論證。在大范圍的使用問卷進行調查之前，對20位同學進行了試測，以確保問卷的準確性和科學性。經測試，問卷的形式、內容均能被試測同學理解與接收，順利作答。
6、調查過程：（1）由調研者詳細說明調查的目的和填表方法，統一發放有關問卷，并現場收集?，F場發放問卷200份，回收有效問卷192份，回收率96%。（2）回收問卷后，課余進行個別學生訪談，收集有效信息35條。
二、調查結果與分析
第一部分：課程地位調查
1、您知道貴校有開展《電影欣賞》方面的課程嗎？
圖表 1
2、貴?！峨娪靶蕾p》課的類型是：
圖表 2
3、您選擇過此門課程嗎？
圖表 3
4、您選擇此門課程的原因是：
圖表 4
5、能否順利選上此門課程？
圖表 5
6、您希望從《電影欣賞》課中學到什么？
圖表 6
7、你覺得學習《電影欣賞》課有意義嗎？
圖表 7
從表1、表3、表5得知，89%的同學知道本校有開設電影欣賞類課程，且有42%的同學目前正在選修這門課程，36%的同學曾經選上過此門課程，65%的同學認為選課過程比較順利。但仍有11%的同學不知道本校開設過此類課程。經走訪發現，這類同學聚焦于選擇與所學專業相關的選修課程。由于師資隊伍、教學設施和課程規模等限制，有35%的同學感覺選課名額緊張，不能很順利地選上本課程。從表2可以看出，兩所學校開設的電影欣賞課程均屬于公共選修類課程，其中黎明大學開設的《電影鑒賞》，主要面向大一與大二的學生，泉州幼兒師范高等專科學校開設的《電影欣賞》，主要針對三專二年級或五專三年級學生，故有7%的同學因專業不符合選課要求而未能選修。表4提示我們，學生選修此門課程的原因如下：20%的同學因為喜歡看電影而選擇；27%的同學因為想系統地學習電影方面的知識而選擇；17%的同學因為想接受藝術熏陶而選擇；18%的同學認為自己是隨便選的，因為這門課考核簡單，比較容易通過；7%的同學是為了湊學分而選擇該門課程的。從表6可以得知，學生通過影視欣賞課想學什么。4%的同學表示只想看看熱片，42%的同學想多看幾部經典電影或大片，另有20%的同學想了解電影的相關知識，如電影史、電影鑒賞的方法、電影的畫面語言等，8%的同學希望指導自己今后的拍攝活動，7%的同學想學習模擬影視配音，9%的同學希望學習拍攝與制作小電影。表7告訴我們，對開設電影欣賞課有無意義的問題，只有56%的同學選擇“有”，剩余的同學選擇“沒有”、“無所謂”、“可有可有”。由此可見，仍有大部分同學對于選修電影欣賞課抱著盲目、隨意的態度，有的帶有一定的功利性，對電影欣賞課的審美性認識不足，認為只需要看幾部電影，寫幾篇影評，就能拿到相應的學分，對此類素質教育課程輕視乃至忽視，故而消極參與課程；不少同學并不期望通過電影欣賞課提高自我的藝術鑒賞水平——學生的懈怠直接影響了素質教育的進程[1]。
第二部分：教學內容與方式調查
8、《電影欣賞》課的教學內容有：
圖表 8
【關鍵詞】贛南采茶戲 學前教育 價值迷失
【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）24-0125-03
一 問題的提出
贛南采茶戲于2006年5月20日被國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄，是江西贛州最具特色的地方文化之一的戲劇，它以居民日常生活為表現主題，以客家方言為基礎，反映當地風土人情與民俗習慣，是歷代藝人通過對勞動過程、生活動作和動物形態的模仿、提煉、加工、美化而逐漸形成的，具有強烈的生活氣息、鮮明的藝術個性、濃烈的地方特色和神奇的文化內涵。
近年來，與其他古典藝術一樣，贛南采茶戲受城市化和現代文明的沖擊，如今正面臨嚴重的生存威脅，其觀眾越來越少，劇團越來越不景氣，創作人員、演員甚至觀眾的大量流失，使贛南采茶戲的發展處境令人擔憂。
2008年3月教育部的京劇進課堂試驗活動引起了人們廣泛的熱議。隨著“京劇進課堂”的展開，地方戲進課堂也逐漸引起人們的關注。順應這個潮流，研究者想到了自己家鄉的地方特色贛南采茶戲是否也能進課堂？贛南采茶戲在幼兒園能否實施，是否可行？現在幼兒園進行的贛南采茶戲活動存在哪些問題？有哪些采茶戲內容比較適合幼兒學習，在教學活動中，哪些方法和策略是積極有效的？基于這些思考，我們對贛南采茶戲在幼兒園的應用情況進行了一系列的調查訪問。
二 調查的對象與方法
本調查旨在了解贛南采茶戲在幼兒園的應用現狀，分析當前幼兒園的贛南采茶戲教學過程中存在的問題，針對存在的問題，找出癥結所在，為后期幼兒園的贛南采茶戲活動奠定基礎。
1.問卷設計
通過文獻檢索對贛南采茶戲的發展現狀及其在幼兒園的應用情況的探討和分析，厘清本次調查項目；課題組成員深入各類型各層次幼兒園進行訪談，觀摩了幼兒園的贛南采茶戲的活動，對涉及幼兒園贛南采茶戲教學的相關內容進行了印證和篩選，編制了針對幼兒家長的調查問卷和針對幼兒教師的調查問卷。家長問卷側重于了解家長對贛南采茶戲的了解和支持情況，教師問卷側重了解幼兒教師關于學前兒童贛南采茶戲的教育觀念及其實踐情況等。
2.研究對象與方法
為保證樣本的代表性，課題組采用目的抽樣的方法，抽取贛南地區10所曾經實施過贛南采茶戲活動的幼兒園作為問卷調查的對象和訪談的對象。調查范圍涉及贛州市章貢區、開發區、安遠、石城、寧都、興國、會昌、廣昌。共發放問卷220份，回收有效問卷185份，其中家長問卷98份，教師問卷87份，有效問卷回收率84%。課題組還與3所幼兒園園長、部分教師和家長進行了座談。
三 調查的結果
1.家長問卷方面
第一，家長對贛南采茶戲活動的了解和參與情況。
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* 江西省藝術科學規劃項目“贛南采茶戲融入幼兒園課程的研究”（編號：YG2013191Z）、江西省教育科學“十二五”規劃課題“本土文化走進幼兒生活的實踐研究――以贛南采茶戲為例”的階段性成果之一（編號：14YB175）
研究者通過對幼兒家長關于贛南采茶戲教育觀念的調查發現，幼兒家長對贛南采茶戲的了解和參與的經歷較少，他們對贛南采茶戲的認識仍停留在淺層次，只有淺顯的模糊意識。其中有58.2%的家長表示自己從未唱過（或演過）贛南采茶戲，只有4.1%的家長表示自己參與過演出活動；38.8%的家長表示偶爾帶孩子看看贛南采茶戲，從未帶孩子看過贛南采茶戲的家長高達54.1%，只有1%的家長一般有演出就會帶孩子去看。
雖然有69.4%的家長認為贛南采茶戲有一定的教育作用，但是對贛南采茶戲意義的認可并不能說明幼兒家長對贛南采茶戲有真正的認識與理解。他們帶幼兒看戲劇有一個非常明確的目的，那就是有利于孩子學習。43.9%的家長帶孩子看贛南采茶戲的目的是為了讓孩子多掌握知識，開闊眼界。
由此可見，家長對贛南采茶戲的意義更多是屬于一種直覺式的理解，并未深入到采茶戲與人生、與生活的關系等更深層次的理解上。
第二，家長對贛南采茶戲的支持情況。從整體來看，家長對在幼兒園開展贛南采茶戲活動的支持態度方面。40.8%的家長對在幼兒園開展贛南采茶戲的活動十分支持，24.5%的家長認為有比沒有好，24.5%的家長認為只要不影響學習就好。
但大多數家長的這種支持不是在關注、了解戲劇教育基礎上的支持，不是從幼兒需要的角度來支持，而是一種表面上的、態度上的支持，是一種盲目的支持，不能從實際給予學前兒童戲劇教育以足夠的家庭教育支撐。如58.2%的家長認為幼兒園的戲劇教育方式應該是讓孩子多排練、演戲。
2.教師問卷方面
第一，教師對贛南采茶戲的了解和參與情況。研究者通過對幼兒教師關于贛南采茶戲的教育觀念的調查發現，幼兒教師對贛南采茶戲的了解和參與經歷相對家長來說要好些，除有26.4%的教師表示自己從未唱過（或演過）贛南采茶戲，其余都或多或少接觸過贛南采茶戲。有10.4%的教師非常喜歡贛南采茶戲，35.6%的教師喜歡贛南采茶戲，50.6%的教師選擇一般，只有3.4%的教師說不喜歡贛南采茶戲。
第二，教師對贛南采茶戲的實踐情況（可多選）。67.8%的教師是因為幼兒園的要求才在幼兒園進行贛南采茶戲活動，55.2%的教師想搞特色活動才進行贛南采茶戲活動的，只有25.3%的教師考慮到孩子的興趣。
73.6%的教師在幼兒園進行贛南采茶戲活動的過程中所遇到的困難來源于教師自身的藝術技能有限，63.2%的教師認為主要困難來自于孩子根本不感興趣。
通過訪談我們發現有許多教師沒有接受過專門的贛南采茶戲的培訓，幼兒園老師在尚未入職前，并沒有系統學習過贛南采茶戲的機會。在他們的繼續教育或在職培訓階段接觸贛南采茶戲的機會也不多。現在所進行贛南采茶戲活動多是現學現賣，從外面學習了一個贛南采茶戲的舞蹈，然后就按部就班地教給孩子動作。教師在進行活動時沒能結合孩子的生活，以游戲的形式來開展活動，策略運用不當，許多孩子因為有些方言話語聽不懂或者不會說，導致對其不感興趣。
四 分析與結論
1.學前兒童贛南采茶戲活動自身價值的迷失
贛南采茶戲活動的價值是多維的，包括個體的、社會的、文化的，但對于學前兒童來說，塑造人的價值才是教育的主體價值。而當前的學前兒童贛南采茶戲卻將其價值落腳點放在學前兒童之外，甚至是教育之外。
學前兒童的贛南采茶戲經驗只是通過成人口述或者示范而獲得。孩子領悟不了其中的內在意義，孩子的演唱、孩子的肢體表達離開了心理的作用，離開了頭腦的思考，也只是動作的表演，對于孩子來說沒有任何實質的意義。學前兒童贛南采茶戲活動的目標取向不當，最終導致其自身價值的失落。
2.功利化的贛南采茶戲活動破壞了學前兒童享受贛南采茶戲的樂趣
在幼兒園里開展贛南采茶戲活動的原因多數是某課題立項，幼兒園要求的建立園本特色、為了節慶演出等，而這些最后都需要成果的展示。急功近利的人們等不及孩子在贛南采茶戲活動中自己去感受、思考、創作與表達，他們并不關心活動的過程，他們需要看到的是成果。
但對學前教育來說，最重要的是學前兒童人格的養成與心智的發展，而這卻恰恰是一個循序漸進、緩慢漸行的過程。贛南采茶戲活動對孩子最大的影響不應僅僅是提供展示的機會，更是提供思考、溝通、合作、表達的空間。學前兒童贛南采茶戲活動的舞臺化、功利化嚴重破壞了學前兒童享受贛南采茶戲的樂趣。
3.成人化的贛南采茶戲活動壓抑了學前兒童的創造性
雖然幼教界一直呼吁幼兒教師應成為兒童學習的觀察者、支持者、協作者、引導者等等，兒童則是學習的發現者、探索者、研究者等，但教師、家長，甚至包括一些研究者都在質疑這么小的孩子他會嗎？于是，從對幼兒的懷疑與不肯定開始，教師包辦了贛南采茶戲活動中的一切內容，從選擇什么樣的活動內容，到怎么說、怎么演、什么表情應該是怎么樣的等等，成人都一一設定好了，孩子只需要按照成人事先規定好的方式去做、去演就行。成人憑借自身的優勢統治著孩子，壓抑著學前兒童在贛南采茶戲活動中的創造性。而這種統治與被統治的關系，由于一方在年齡、知識和無上權威方面的有利條件與另一方的低下與順從的地位而變得根深蒂固。這種統治直接導致兒童作為發現者、探索者、研究者、游戲者的天性在贛南采茶戲活動中無法施展與體現。
4.幼兒園贛南采茶戲活動的實施者缺乏相關的專業素養與技能
幼兒園贛南采茶戲活動的實施者多數沒有接受過專門的贛南采茶戲的培訓，缺乏相關的專業素養與技能，他們所進行贛南采茶戲活動多是從外面臨時學習一個贛南采茶戲的舞蹈，現學現賣，按部就班地教給孩子。教師在進行活動時沒能結合孩子的生活，以游戲的形式來開展活動，策略運用不當。這種脫離游戲、脫離兒童生活的贛南采茶戲活動無法有效地激發兒童的積極性，最后就變得越來越沒有趣味性了。
5.學前兒童贛南采茶戲活動缺乏家長的強有力支持
家長作為學前兒童贛南采茶戲活動的重要一端，對學前兒童贛南采茶戲活動的發展有重大影響。家長對贛南采茶戲的認識與參與經歷都會影響學前兒童贛南采茶戲活動的發展。然而，就目前來看，家長自身的贛南采茶戲的藝術素養有限，了解和參與的經歷較少，對學前兒童的贛南采茶戲活動仍持不明朗的態度。即使是那些支持開展贛南采茶戲活動的家長，他們也并不是從幼兒的需要出發的，他們只是覺得有比沒有好，而且還要保證不能影響孩子其他方面的學習。他們的支持也只是表面上的、態度上的支持，不能從實際給予足夠的支撐。
參考文獻
【關鍵詞】醫院感染；現患率；病原學；抗菌藥物；調查報告
【中圖分類號】R156.3【文獻標識碼】B【文章編號】1005-0515(2011)12-0240-02
根據我院醫院感染管理科2011年工作計劃，于2011年8月18日及8月19日組織了醫院感染現患率調查工作?，F將調查結果報告如下：
1資料與方法
1.1調查對象:2011年8月18日確定為調查日，在1日內完成二院區的調查工作。調查對象為全院各臨床科室的所有住院患者，包括當天所有出院、轉院、死亡的患者，但不包括當日新入院的患者；調查內容為各科室調查日0：00-24：00住院患者的醫院感染和社區感染的情況，調查時間截止到18日24：00。
1.2調查方法:調查人員由醫院感染管理專職人員和臨床醫院感染管理小組成員中監控醫生及各科各醫療組主治醫師組成，在調查前擬定調查計劃書與調查方案以院紅頭文件的形式下發（調查計劃按全國醫院感染監控管理培訓基地編寫的統一調查計劃）；于調查前2日對全部參加調查的人員進行統一培訓，培訓內容包括醫院感染診斷標準、現患率調查的目的、方法及填表注意事項等內容，調查采用床旁調查與查閱病歷相結合的方法。
1.3醫院感染診斷標準:依據2001年1月衛生部頒布的《醫院感染診斷標準》執行。
1.4統計處理:將全部調查數據輸入電腦，應用Excel建立數據庫，進行處理。
2結果
2.1一般資料：本次調查共收到114份調查表，其中合格106份，合格率為93%，參加科室構成情況見分布見表1。本次調查調查日應調查住院患者人數115人，實際調查住院患者人數114人，實查率為99%。
2.2醫院感染患病率:
本次調查發現醫院感染病人為2例，醫院感染患病率為1.75%；
2.3社區感染患病率:
本次調查發現社區感染患者7例，社區感染患病率為6.14%；社區感染患病例次7例，社區感染患病例次率為6.14%。社區感染患病率全部發生在內科。
2.4醫院感染與社區感染的感染部位分布:
醫院感染和社區感染部位構成，社區感染均為呼吸道感染占100%。
2.4醫院感染病原菌:病原菌送檢率為0。
2.5抗菌藥物使用情況：不同科室抗菌藥物使用情況。
3討論
本次調查的結果顯示，醫院感染現患率為1.75%，低于2008年全國醫院感染橫斷面調查的結果（4.04%）[1]，但與其他三甲醫院的報道差異無統計學意義[2-4]。根據我院的特點醫院感染的高發科室在內科與產科，特別產科是醫院感染管理的重點科室，而醫院病房環境是醫院感染管理的重要內容之一[5]，在以后的工作中應加強對產科的檢查督導工作，以防醫院感染暴發事件。
本次調查中發現，我院住院患者中社區感染率高達53.85%，與2008年全國醫院感染監測網的橫斷面調查結果（21.88%）差異無統計學意義[1]；社區感染的高發科室在內科，而無論是社區感染還是醫院感染的感染部位均為呼吸道，因此在臨床醫療工作中加強病房環境消毒管理、手衛生管理，是防止醫院感染暴發、降低醫院感染發病率的很重要措施。
本次調查結果顯示，我院住院患者抗菌藥物使用率為40.35%，全院住院患者均有使用抗菌藥物；抗菌藥物完全用于治療目的的是內科，提示抗菌藥物的應用與科室有關，對于不是因治療目的而廣泛使用抗菌藥物的外科、婦產科應進行定期與不定期的檢查，加強抗菌藥物的使用管理。另外我院的臨床抗菌藥物預防使用率為71.7%，治療加預防使用率為2.2%；抗菌藥物的應用中內科以治療用藥為主，而外科系統以預防用藥為主，與其他橫斷面的調查規律相似。在我院的抗菌藥物應用中一聯用藥87%，二聯用藥10.9%，三聯用藥占2.2%，說明我院的抗菌藥物使用以單劑為主，聯合用藥較少。
在本次調查中臨床病原學標本送檢率低，在全部應用抗菌藥物的患者中，使用前進行細菌培養與藥敏試驗僅占2.2%；醫院感染患者病原學送檢率為0，與平時調查結果比較也較低，分析原因可能與臨床醫師對于病原學檢查的認識不夠，住院患者周轉快，而病原學檢查所需的時間長有關。這些均提示我們，應進一步提高臨床醫師對于病原學檢查的認識，避免經驗性用藥，規范抗菌藥物的臨床應用，從而預防醫院感染的發生。
參考文獻
［1］吳安華，任南，文細毛，等.衛生部醫院感染監測網2008年醫院感染橫斷面調查報告［J］.醫院感染監控信息，2009，23（1）：17-25.
［2］常芳，梁璐，郝彩琴，等.醫院感染現患率調查分析［J］.中華醫院感染學雜志，2009，19（18）：2403-2404.
［3］洪貝，韓雪玲，張文香，等。某院醫院感染現患率調查與分析［J］.中國感染控制雜志，2009，8（4）：267-270.
【關鍵詞】廣州；免費公園；經營；調查報告
一、引言
19世紀以來，伴隨著工業化和城市化的興起，城市公園開始在歐美等西方發達國家出現，并作為一種公益性設施向市民開放，目前，多數西方國家的城市公園實行了免費制度。廣東省于2009年2月在全國率先實行《國民旅游休閑計劃》，提出了“鼓勵城市休閑公園、科普教育基地、紅色旅游景點等，實行免費或以優惠價格向社會開放”的要求。同年6月29日，廣州市政府常務會議通過了《廣州市政公園免費開放工作方案》，規定2009年7月1日起，包括越秀公園在內的13個市政公園、2個園中園和17個森林公園全部費開放，不再收取門票。事實上，該方案正式實施之前，廣州市部分公園已經逐步實行免費開放，2004年底全市173個公園中已經免費開放133個，占全市公園總數的76.88%。免費公園中市管公園5個，區管公園23個，其余為街、鎮的社區公園和其他公園。城市公園免費對市民開放，其本質是公園（public park）準公共物品固有屬性的回歸，是社會主義市場經濟體制下政府職能從經濟管理職能延伸至為社會公眾的服務和創造良好發展環境的轉變，是低碳經濟革命中人們對環境、經濟和社會可持續的動態城市發展需求體現，人們向往心靈釋放與精神溝通在需求層次上的提升。
二、研究設計
1．問卷設計。為了檢驗被調查者對免費公園滿意度的感知，本問卷圍繞人們對免費公園各方面的重要程度與現狀評價進行問卷設計與調查。問卷由5個指標構成，分別是旅游景觀、公園娛樂、基礎設施、公園管理以及公園服務。而在這5個指標下又分別有16個測量指標，它們分別是景觀特色、觀賞價值、游覽環境（從屬于旅游景觀）；娛樂設施種類、娛樂設施趣味性、娛樂設施安全性（從屬于公園娛樂）；公共廁所衛生、公共休息設施、公園引導標志物（從屬于基礎設施）；設施及景觀的養護和維修（從屬于公園管理）；游客投訴、咨詢服務、服務方式（從屬于公園服務）。而問卷采用likert5級量表（分值1=很不滿意，5=很滿意），讓受訪者根據自身的感受對公園進行現狀評價，為了描述受訪者的一般屬性，對比不同人口學屬性受訪者的滿意度感知，問卷還設計了性別與年齡兩個人口學基本特征項。
本次社會問卷共發放了200份，收回200份，其中有效問卷179份。問卷調查使用者的基本信息（包括年齡、性別）、使用者對公園環境、娛樂設施、基礎設施以及公園管理和服務進行重要程度和現狀的評價。2012年8月18、19日（休息日）和8月21日（工作日），向流花湖公園、越秀公園使用者發放問卷進行調查。為了避免調查對象單一化，在調查中刻意針對了不同年齡、不同性別的人群進行調查，從而讓調查結果更為可靠。
圖1 調查指標結構圖
2．受訪者的基本情況分析。問卷受訪者的年齡構成調查結果顯示，受訪者中12～19歲12人、20～24歲26人、25～40歲52人、40～50歲65人、51歲以上24人。各年齡層被調查人數占總數比例為：6.8%、14.5%、29%、36.3%、13.4%。
圖2 問卷受訪者基本情況
表1 游客滿意度數據表
3．結果與分析。（1）游客對公園整體重要度與現狀感知分析。為了檢驗受訪者對公園各種景觀、設施與服務的重要程度的總體態度，本調查問卷每個問題都設計了重要程度與現狀評價兩個方面。調查結果顯示，游客普遍認為公園的旅游景觀（很重要90.7%）、娛樂設施（很重要95.3%）、基礎設施（很重要93%）、公園管理（96.6%）與服務（很重要93.8%）都很重要。但是，游客對公園現狀的評價卻與重要程度成反比。游客對公園娛樂設施（很滿意77.1%）、基礎設施（很滿意84.1%）的評價較高，但是對旅游景觀（很滿意68%）、公園管理（很滿意56.9%）、公園服務（很滿意62.5%）的評價都不高。（2）游客對公園環境景觀的滿意度分析。為了更好地了解游客對公園景觀的感知評價，我們在問卷調查中在這個因素中設計了3個方面，包括公園的景觀特色、觀賞價值、游覽環境。其中游客認為觀賞價值很重要（96.5%）滿意度也是較高的（70%），游客認為景觀特色也很重要（91%），但是對它的滿意程度卻是不高（68%）。（3）游客對公園娛樂設施的滿意度分析。在這一方面，我們在問卷中設置了3個方面，包括娛樂設施的種類、趣味性與安全性，游客認為娛樂設施的重要程度也是很高的（91%、96.8%、98.1%），在這方面游客對公園現狀的評價是滿意的，滿意度有80%、79.6%、71.9%。（4）游客對基礎設施的滿意度分析。在基礎設施這個因素中，我們主要是針對公共廁所的衛生條件以及休息設施、引導標志物的數量進行調查。我們設置了廁所的衛生條件、公共休息設施、引導標志物3方面。在這個基礎設施因素中，人們認為的重要程度是96.6%、88.8%、93.8%，而人們對它現狀的評價是86.1%、76.2%、90%。從數據中我們得出人們對公園的基礎設施設置還是滿意的。（5）游客對公園管理滿意度的分析。公園管理中我們在問卷中只設置了公園設施及園林景觀的養護與維修這一方面，在問卷調查中人們認為它的重要程度是96.6%，但是對它的現狀評價只有56.9%的受訪者認為滿意，可見在這方面人們對公園的管理還是較不滿意。（6）游客對公園服務滿意度的分析。公園服務這方面在問卷中表現在游客投訴、咨詢服務、服務方式3個方面。游客認為游客投訴最為重要（98.1%），緊跟著的是咨詢服務（93.9%）、服務方式（89.5%），在游客的現狀評價中與滿意度反差最大的是咨詢服務（55.4%），接著是游客投訴（66%）和服務方式（66.1%）。在問卷調查時，大多數受訪者不知道意見要向哪里反饋，而且不知道提出意見后公園方面是怎樣解決的。
圖3 游客滿意度雷達圖
4．問卷初步結論。通過分析游客滿意度雷達圖，受訪者對基礎設施與公園管理2個方面的滿意度的綜合評價較高外，其他的方面包括旅游景觀、公園娛樂、公園服務的綜合評價等級都是“較不滿意”。顯然，免費公園的游客滿意度等級為“較不滿意”。為了使各個方面的滿意度水平比較簡明直觀，計算了各個方面的滿意度均值。按照滿意對水平標度向量從很滿意（5分）到很不滿意（1分）作5個等級劃分標準。橫軸表示各方面的權重系數，縱軸表示滿意度的得分，圖4反映了各方面在矩陣圖上相對位置反映了游客對免費公園需要改進的具體項目以及順序。
圖4 游景區滿意度因子認知圖
（1）根據我們對問卷中居民對免費公園的滿意度進行分
析，發現40.9%的受訪者對免費公園滿意，28.6%的受訪者對公園的滿意度一般，還有30.5%的受訪者對免費公園持不滿意的態度。（2）問卷分析還得到不同性別、不同年齡對免費公園的滿意度的感知也存在差異。分析發現不同性別與年齡的群體對旅游景觀、公園管理這兩大方面和公園娛樂、基礎設施、公園服務這三方面也存在著明顯的差異。受訪者的性別與年齡對免費公園的滿意度有顯著的影響。（3）在問卷中，我們對公園的旅游景觀、公園娛樂、基礎設施、公園管理、公園服務5個大方面進行分析，得出居民對基礎設施、公園管理這兩個方面的滿意度較高；居民對旅游景觀、公園娛樂、公園服務這3個大方面的持較不滿意的態度。
三、城市公園開放后遇到的問題整合
1．人流量激增。（1）公園環境容量限制。公園免費開放后，人流的大量增加是一個不可回避的問題。在免費開放前的城市公園在進行規劃時所采用的各項數據并不適用于免費開放后的城市公園。對于任何一個公園而言，如果園內游憩者密度過大，超過最適容量時，公園的生態系統的穩定性將受到破壞從而降低游憩者滿意度。（2）休閑氛圍被打破?；诠珗@容量的限制，過量的游憩者使公園原本寧靜清幽的休閑氛圍被打破，游憩者聚集在公園幾個相對娛樂設施豐富的區域進行休閑活動。與此同時，在基礎的健身設施之外，公園為增加收入設立許多娛樂設施創收點，游憩者需付費進行游玩。
2．游人素質問題?，F階段公園游人素質與公園免費開放后所要求的游人素養還有一定差距，社會大眾中每個個體之間亦存在差異。從經濟學視角出發，每一個個體都被視為經濟人，即以個人利益為出發，尋求利益的最大化。這種過度的消費在松散的管理下將引發“公地悲劇”。而要強化管理，勢必增加大量的人力物力和設施。這對于負擔大量退休離崗人員所需費用的公園而言是雪上加霜。
3．安全隱患問題。公園免費開放后，各類社會閑散人員雖不能說其能自由進出園區，但對于占地面積廣闊并且位置距離人流密集地較為偏遠的大型公園（例如廣州市白云公園），對園內的管理難度必然加大。乞討者、流浪人員，甚至一些犯罪分子也趁機進入公園作案，偷竊游人錢財或公共設施，對園內的治安狀況產生影響。
4．運營資金不足。其實，在公園免費開放之前，門票收入一般占公園收入的20%～30%，甚至高達60%～70%，基本上能保證自給自足。而政府撥款部分只是作為景觀維護撥款專項維修費用、職工工資、日常管理開支自用，其余部分由公園本身自負盈虧。免費開放后，公園正常運營的經費受到擠壓，雖然廣州市政府每年從財政經費中撥款給予公園管理方補助，用于其日常運轉和維護公園各項基本設施，但政府面對免費開放公園之前，本身就由不同層次的管轄部門管理的的公園，其專項撥款的分配方式及分配額度沒有太大的調整。這對于非市級、區級管轄的街、鎮的社區公園和其他公園面臨更大挑戰。政府在補助公園后由于剩余的可用資金不足，使公園管理方可能在其他基礎設施建設上的維護和更新相對緩慢的現實。
四、廣州市免費公園可持續發展的若干建議
在調查分析基礎上，結合廣州市免費開放城市公園以來出現的四大方面問題，我們認為解決城市免費公園管理難養護難問題的突破點可通過增加公園游覽吸引力及附加值以縮小公園設立的創收點與游人感知價值間存在的落差。依托快速發展的移動互聯網、信息化技術、二維碼識別技術不但可以對入園游憩者進行識別，并建立資料數據庫實現對游憩者行為好壞的計分監管與處罰制度掛鉤。而且還可以實時統計入園人數，控制園內游人合理容量以解決游客激增而出現的公園游人容量過小，基礎設施承載量次激增問題。公園行政主管部門還應當建立約束機制，同時利用社會傳播媒體，在教育、激勵和社會輿論、道德與價值觀的正向作用下，對管理者、游憩者的行為進行社會心理約束，提高廣大市民的關注度，培養提高游園文明素質。基于利益相關這理論及理論挖掘多樣化的融資渠道化解單一的門票經濟為主的傳統管理資金來源與公園免費開放的矛盾，創新公園管理運營模式是公園可持續發展的根本保證。
參 考 文 獻
[1]Crompton J.L.The role of the proximate principle in the emergence of urban parks in the United Kingdom and in the United States[J]．Leisure Studies．2007，26（2）：213～234
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[3]陳明儀．對廣州公園免費開放問題的探討[J]．廣東園林．2005，28（2）：45～47
[4]王煒．近代北京公園開放與公共空間的拓展[J]．北京社會科學．2008（2）：52～57
樣本分析
本次調查樣本從《電子產品世界》雜志讀者庫中抽取，累計收回有效問卷1300余份。鑒于本刊讀者大多數為電子研發工程師，根據抽取原則、我們盡可能覆蓋研發工程師、企業高級管理人員、電子元器件采購經理以及電子技術開發者等多領域有采購建議權和決定權的不同讀者。圖l是本次調查的參與人員分布圖，調查結果顯示，受訪者中半數左右為研發工程師，企業高管和采購主管比例也相當可觀。圖2為受訪人員所在單位的規模，從圖中可見，超過85％受訪者所在企業規模在200人以上，其中大部分我們可以認定為電子產品生產制造企業。圖3則列出了受訪人員在采購中所享有的權利，其中89，03％受訪者對電子采購有決定權或建議權，我們認為最終調查結果對元器件供應渠道信息搜集比較有代表性。
調查結果
在渠道調查中，半數左右讀者曾經有過電子市場柜臺采購的經驗，超過1／3的讀者體驗過電話和網上訂購方式或者享受過分銷商供貨的服務，能夠享受到原廠直接供貨的讀者則不到20％。具體結果如圖4所示。圖s則顯示的是受訪者對獲取電子元器件的供應渠道的了解情況，在這一問題方面，超過70％的受訪者知道可以通過電子市場柜臺采購與電話和網絡采購獲取自己需要的電子元器件，分銷商供貨渠道的認知程度也超過50％，而原廠直接供貨則還不為大部分讀者所接受。從這樣一個數據對比分析，對于大部分受訪者來說，電子市場采購是其最便利的采購渠道，網絡和電話采購同樣深受受訪者歡迎，這也與本刊大部分讀者為電子研發工程師的實際情況吻合。
服務是消費者在采購商品時越來越重視的一項內容，電子元器件供應鏈上，服務的比拼也變得越來越重要，關于分銷商服務的調查相關結果如圖7所示，在這部分調查過程中，半數的受訪者從未體驗過分銷商的服務。送貨上門這一最簡單的服務成為受訪者體驗最多的一項，樣片提供和技術支持的享受比例則只有15％左右。在最需要的分銷商服務一項上，貨品質量明顯是消費者最關注的問題，技術支持和提供解決方案的需求比例也很高，還有許多讀者很集中表達對“便捷支付手段”的渴求。
通過對比受訪者對滿足電子元器件采購需求的渠道選擇傾向性(圖8)，電子市場的柜臺采購是許多人目前能夠獲得電子元器件的最便捷手段，但在采購者的理想選擇中則明顯不受重視，這體現出大部分消費者的消費觀念正在趨向于理性，更加傾向于能夠提供質量可靠的產品和更多服務的授權分銷商以及網絡和電話訂購業務為主的中小批量分銷商。
結果分析
由于本次調查受訪者采購電子元器件的具體用途差異較大，因此，我們對調查結果進行更為詳細的分析。
在企業采購中享有決策權并且企業規模在500人以上的受訪者中，其選擇基本上都包括原廠直接供貨和分銷商供貨兩個選項，特別是原廠直接供貨選擇者全部集中在企業規模為s00人以上的群體，因此我們可以分析出，基本上原廠只會對有一定規模和實力的廠商進行產品集中供應。男一方面，分銷商供貨同樣是以電子制造企業為主，并且基本集中在200人以上的電子生產企業。同樣的情況出現在選擇樣片提供、解決方案和技術支持三種服務中，基本上大部分體驗過以上三種服務的受訪者來自于由原廠或分銷商供貨的企業中。
在受訪者中、選擇了采購自用的受訪者都選擇電子市場購買或者電話和網絡訂購，選擇電子市場采購者多數是個人用途或者一些緊急電子元器件需求，而電話和網絡訂購者則更多地希望能夠保證電子產品的質量。
綜合本次調查的總體結果，參考本刊的讀者結構組成，以及現有國內電子元器件供應渠道，我們可以得出如下結論。
1，伴隨著網絡的發展，電子元器件采購已經呈現多元化局面，傳統的電子市場柜臺已經不再是唯一的選擇，對于大部分規模超過1000人的企業，各類型分銷商與原廠已經基本實現供應覆蓋。從一個側面證明目前國內電子供應鏈發展水平已經達到較為完善的水平。
2，個人用戶其采購需求目前無法得到相關供應鏈廠商的技術支持和樣品提供，只能通過電子柜臺或者小批量分銷商進行產品訂購，從另一個側面也反映出目前國內電子愛好者的市場開發程度不夠，缺少與相關半導體廠商的交流溝通，不能盡早地獲得最新的電子元器件產品。
關鍵詞：大學英語 教學改革 調查 分析
1 教學改革的基本情況
大理學院的大學英語教學改革自2009年9月09級學生入學以來開始試點，10級學生入學后全面實施，到目前為止，改革一輪已結束。改革的基本內容主要包括三個方面：一是在新的《大學英語課程教學要求》的基礎上，制訂了新的教學大綱，將原來的以閱讀理解為主轉變到以聽說為主、全面提高綜合應用能力上來；二是改革教學模式和手段，將原來單純依靠課本老師講、學生聽的模式改變為計算機（網絡）、教學軟件、課堂教學綜合運用的個性化、主動式學習模式上來，主要采取課堂教學與網絡自主學習相結合的2+2模式，每周兩節課堂教學，兩節網絡自主學習；第三是改革大學英語教學檢測和評價系統，建立適應我校實際情況的大學英語教學評價體系。自09級以來大學英語的測試均為前三學期設為院級考試，2010級開始院級考試均采取網絡無紙化機考，最后一學期為校級紙質統一考試。每學期的成績均有過程性評價和終結性評價，各占50%，對學生自主學習的過程性評價在教師的成績評價表中有詳細記錄，包括學生課堂出勤、課堂表現、上網自學時數、平時作業、讀寫教程和聽說教程的網絡自主學習進度、每學期不少于五次的網絡測試、課堂口語測試等。
學校在2010年在古城校區新增三個120座的大機房后，2011年又在下關校區也新增了兩間120座的大機房，緩解了原來下關校區60人以上學生人數的班級網絡課坐不下的矛盾，同時也大大緩解了新理念大學英語考試平臺多個班級同時進行期末考試的壓力。新型教學模式的硬件設施已基本具備。
2 調查范圍及調查方法
考慮到本次大學英語教學改革是涉及教學目標、教學模式和教學手段等多方面的全方位改革，要分析、掌握改革的情況，必須從教師和學生兩方面入手。故本次調查范圍分兩部分，即教師與學生分別設計調查問卷。對教師的調查采取將調查表發到每一位大學英語任課教師郵箱，讓其填寫后發回課題組的方式，發出38份，收回34份；對學生的調查則以隨機抽樣方法，對09級、10級及11級學生抽樣調查，發出140份調查表，收回135份。
3 調查數據分析
（一）教師已適應新型教學模式，并能熟練運用網絡資源提高教學質量
經過三年來的教學改革，所有大學英語任課教師都已參與到改革中，并已根本上接受了改革。本課題組為了做出這個階段性的總結向大學英語任課教師包括外聘教師以電子郵件的方式發出了問卷調查表38份，收回34份。
根據對問卷調查的統計，對于“您對目前的大學英語教學改革有了解嗎？”所有老師的選擇都是A，B或者C（非常了解、很了解或有一些了解，無一人不了解），盡管了解的方式各不相同，97%以上的老師在對第7小題，“您對于計算機多媒體的掌握程度”都選擇了A，即能熟練掌握操作技術并在教學中已嘗試了自己制作或修改已有課件；或者B，基本掌握，但還沒在教學中嘗試自己制作或修改已有課件；只有一位教師的選項是C，能簡單操作計算機，但不會制作課件。
第8小題，“您通過何種那個方式了解學生學習情況、與學生溝通？”80%以上的老師選擇通過大學英語的網絡平臺，和通過課間與學生交流；第10小題，“您認為當前的大學英語網絡教學改革有助于提高學生的自主學習能力和大學英語水平嗎？”大約95%以上的老師認為有一定幫助，但與教師的有效指導有關，更關鍵的在于學生的自覺性，只有約6%的（兩位）老師認為網絡教學費時費力，無多大幫助。
（二）學生對大學英語新型教學模式的適應情況
新教學模式與舊模式最大的不同在于將原每周課堂講授的2學時改為網絡平臺學習，網絡教學的成敗是整個改革成敗的關鍵。故本次調查的重點在學生利用網絡學習的情況，調查表設計了17客觀選擇題讓學生作答，其中有11題是關于網絡學習的，具體情況如下：
1.學生對網絡教學的態度、學習情況及評價
從上述三項內容的數據看，絕大多數學生對網絡教學寄予厚望，大多數學生對網絡學習給予正向的積極評價，也希望教師在網絡教學中發揮更積極的作用，對教師提出更高的要求。
此四項內容反映到的是學生在網絡教學實踐中的情況，學生主要利用網絡“完成學習聽力任務”、“瀏覽各類英語文章”、“評估學習效果”，是值得肯定的；但主動性極差，“如果老師不要求定期檢查網上作業”，竟然有60%左右的學生不會“主動如期完成網上學習任務”，這是很嚴重的問題，必須加以關注；而這一現象的原因，學生總結出的主要外部分別是“周圍同學”、“網絡機房”和“學校學風”，學生自身的原因主要是“學習態度”、“學習興趣”和“學習基礎”，對此需要學校管理、教學部門和教師都要想辦法。
上述四項內容學生網絡教學的主觀評價，從一、二項的數據看，學生對網絡教學開展以來的學習效果持謹慎的積極評價，“自主學習能力”和“學習英語的興趣”有所提高的學生超過60%；而三、四兩項的數據似乎給人消極的感覺，消極的“中性”的選擇都超過60%，但相對而言選擇“喜歡”的學生都接近30%，遠遠多于選擇“不喜歡”的學生。
2.學生對改革后大學英語教學的總體評價
開展網絡教學后，大學英語教學的效果如何？學生對改革后大學英語教學的總體評價如何也是本次調查的重點，我們設計了6個問題讓學生作答，具體情況如下：
上述數據是令人震驚的，進入大學后，超過53%學生認為“英語能力”沒有進步！為什么？分析下面數據或許就會得出答案。
上述情況顯示，學生的英語學習計劃性較差，預習、復習做得不夠，有近30%的學生無預習＼復習的習慣，總體上學生對英語學習的重視不夠，超過60%的學生每周課余學習英語的時間不超過2小時，這是很嚴重的問題，反映出學生學習態度的突出問題，也回答了上大學后，多數學生自感英語“退步”的原因。
本問題涉及學生對課堂教學的期望，從學生開放性的選擇看，學生對英語課堂教學的認識和對教師的要求依然停留于傳統教學模式。
本題直接詢問學生心目中的英語教學模式，接近40%的學生傾向于傳統的課堂教學模式，接近50%的學生認可2+2模式，近15%的學生傾向于更多網絡與自主學習。
4 從調查結果看三年來教改的成果
4.1 教師的主觀評價（摘自于教師反饋的調查表）：
對于教改，幾乎所有老師都認為從理論上來說，網絡平臺上內容豐富且學生可以自主選定學習模塊，學生還可以利用網絡重復播放的功能，對自己沒掌握的部分反復練習，對學生英語聽說能力、閱讀、寫作能力的提高及大學英語四、六級考試有很大幫助并可實現不同層次學生的學習要求；網絡自主學習可以轉變學生的學習觀念和學習態度，變被動學習為主動學習。當然，由于長期受傳統教學模式和應試教育的影響，學生對教師的依賴已成理所當然，導致在學習方法上簡單、機械、缺乏創新精神。網絡自主學習可以培養學生的自主學習能力。在自主學習中，學生是學習的主體行為者，他們完全可以自主地安排針對四六級考試練習的時間、選擇練習材料的種類等。自主學習可以使學生再也不用擔心回答不了老師的提問而在同學面前丟臉。這樣的學習環境有利于學生學習興趣的培養。應對大學英語四六級改革的最有力的措施，就是要提高學生的自主學習能力，而網絡自主學習不管是訓練時間、學習效果、自信心的樹立還是學習興趣的培養上都發揮了課堂學環境下不可能有的功能。假如學生自覺性較強，加之教師督促到位，那么，借助于豐富的網絡平臺，學生可以學到很多東西；但是網絡自主學習極大地考驗了學生的自主學習能力。老師們都意識到對于懶散的、不自覺的學生，網絡自主學習弊大于利，在網絡自學的時候，他們僅只是為了應付老師的檢查而抄襲答案，有的甚至趁機上網，玩游戲，即使教師從多方面引導和監督，多數學生還是不能做到主動自覺的學習，且多年的學習習慣不可能在短時間內改變；但大多數老師認為，此項改革值得嘗試和堅持，爭取能對學生的長期學習習慣產生質的影響，畢竟網絡自主學習對于學習積極性高、基礎扎實的學生是很有幫助的；老師們也認識到網絡自主學習在對學生學習自覺性高要求的同時，對教師指導作用的發揮也提出了新的要求，因此對老師和學生都是一個新的挑戰。
4.2 學生的評價
大多數同學認為網上資源豐富，對自己有所幫助，但也有同學認為基本沒幫助，對于學生“對大學英語課程的建議及大學英語課程對自己最大的幫助來自什么？”這樣的問題，還有45%以上的學生希望多上面授課程，最大的幫助也是來自面授課程，這部分學生認為大學英語水平下降的原因主要是學習形式的改變及學習要求的不同讓他們不適應，他們更喜歡中學時每時每刻不停有人督促，可喜的是同學們也意識到這純粹是個人自主學習能力及學習習慣的問題。
4.3 四、六級考試過級率的比較
此部分僅只是把08級（改革前的最后一屆學生）、09級（改革試點）兩個年級的大學英語4次過級率進行對比分析，發現大多數學院的大學英語過級率在改革試點后跟改革前相比確實有所退步，但也有學院進步了，原因可能是多方面的，10級的兩次過級率僅為參考，似乎有點兒回升，但沒有具體的數據，只有等4次完整的統計后再進行比對評價。
5 新型教學模式中需要進一步解決的問題
5.1 對于大學英語教學改革三年來存在的問題與疑難進行研究和探討。現在的大學英語教學模式為基于計算機的多媒體網絡教學和課堂面授相各占總學時的一半，那么怎樣充分利用現代信息技術、合理利用網絡資源豐富課堂教學還需進一步的研討。
5.2 針對我校學生自主學習主動性不強的現實，如何加強學生自主學習的管理和指導是今后急需的研究和探討的課題。建立一套合理、有效的、符合我校實際的自主學習監控系統，因勢利導地引導學生自主學習，突出網絡學習非定時、多地點的特點，體現個性化教學是我們研討的目標。
5.3 課堂教學形式與教學內容的整合研究，大學英語教學改革了，怎樣在有限的課堂教學時間內，有效地發揮課堂教學的作用是每個教師都不得不面對的問題。
5.4 研究和探討建立大學英語教師培訓、培養的機制和途徑。隨著大學英語教學改革的不斷深入，新形勢對大學英語教師提出了新的要求，怎樣才能使全體教師盡快適應你新的英語教學模式成為迫在眉睫的重要任務。
5.5 進一步完善大學英語教學的評價體系，以學生語言綜合應用能力作為教學評價的出發點，將形成性評價和終結性評價與學生的自我評價相結合，力爭建立多維的評價體系是外語學院和大理學院共同的任務。
參考文獻：
[1]教育部高等教育司.大學英語課程教學要求[M].上海外語教育出版社，2007
