時間：2022-02-06 18:28:58
序論：在您撰寫智能化工程技術時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
停止招生。我們明確了專業發展，在課程設置上與改革之前還是有銜接的。經過調研首先明確市場上樓宇智能化工程技術專業與建筑電氣工程技術專業的工作范圍區別，樓宇智能化工程技術專業在市場上是主要從事消防與安防、電視電話、網絡、門禁等系統的安裝與調試。而建筑電氣工程技術專業在市場上主要從事水電安裝，有配電、照明、防雷、接地、進水、排水等安裝與維護。這兩個專業都是根據社會經濟、市場需求而發展起來的，該院是由建筑電氣工程技術專業向樓宇智能化工程技術專業轉變而來的，專業發展與電力工程系的發展歷史、硬件軟件都有不可分割的關系，這個專業有自己的特色，最主要的是適應于市場需求，培養學生技能。發展到今天，亞洲成為世界最大的建筑業市場，而我們的國家又成為亞洲最大的建筑業市場。這幾年，我國建筑業的迅速發展和建筑業智能化的逐步提高，建筑施工企業、監理工程公司、四星級或五星級賓館、高檔酒店、大型商場、高檔寫字樓、醫院、物業管理公司、停車場等企事業單位急需要大量從事樓宇智能化工程技術專業的施工人員、監理人員、管理人員、測試及推銷產品人員，并且對樓宇智能化工程技術專業技能型緊缺人才的需求增長速度與建筑智能化發展速度保持同步。建筑專家委員會對78家企業的調查結果顯示：對樓宇智能化專業本科畢業生、高職畢業生、中專畢業生的用人比例為1∶6∶3，高職生是樓宇智能化工程技術專業技能型緊缺人才需求主流。
國家教育部在2005年頒布執行的《高等學校高職高專指導性專業目錄（試行）》中，把樓宇智能化工程技術專業列入其中；2005年，國家人事部、勞動保障部聯合了樓宇智能化工程施工和工程監理持證上崗的規定。樓宇專業技術較高，工藝精，難度較大，不是一般的普工能完成的，要求有專業技術基礎，要能懂得專業相應的法律法規、工程規范和技術要求的專業技能型人才來擔當。至2005年，湖北省各類建筑業施工企業1910多家，建筑業從業人數90多萬人，其中大中型建筑業占60多萬人。湖北具有樓宇智能化專業資質專業技術人才只占建筑業從業人數的極少部分，樓宇智能化專業資質的專業技術人才很缺乏，很多公司由于沒有專業的樓宇智能化專業管理和施工隊伍，不能進行專業的管理和施工，或憑經驗管理和施工，造成工程質量不能保證。武漢有近500家消防公司，但是專門學習消防技術的高職生非常短缺，安防就更缺了，安防比消防發展前景更好。掌握樓宇智能化工程技術的技工人員，月工資收入比普通工程師要高1000元左右。預期未來10年內這類技術人才的收入將有20％的增長幅度。湖北人才交流中心的信息及近年高職院校畢業生招聘情況也可充分說明，樓宇智能化專業市場需求與人才緊缺的矛盾非常突出。
2同類專業比較調查
我們對湖北2所高職院校的樓宇智能化工程技術專業進行了調研，了解了他們學校的硬件設備和師資隊伍的專業構成、最主要調研了他們開設的課程和就業方向。
2.1湖北城市建設職業技術學院
2013年招生：共計100人，其中文史22，理工41，單招37。主要課程：計算機輔助設計、電子技術、供電與照明、電氣控制、網絡工程、弱電技術、樓宇設備安裝與調試、綜合布線與消防報警及聯動、可編程控制器與直接數字控制器、安全防范工程、微機原理及應用、樓宇智能化技術、智能化管理系統、電氣施工、電氣工程預算、課程訓練、認知實習、專項訓練、綜合訓練、頂崗實習、職業資格認證培訓等。
2.2武漢工業職業技術學院
2013年招生：共計100人，其中文史38，理工42。主要課程：電工技術、工程制圖及CAD、電子技術、電氣控制及PLC、樓宇自控技術、傳感器與調節閥技術、樓宇設施使用及維護、安裝系統規范與技術、綜合布線技術、建筑智能化技術、樓宇設施安裝與調試等。
3畢業生跟蹤調查
我們對建筑電氣0801班、建筑電氣0901班、建筑電氣1001班的畢業生進行了調研，統計了一些學生的就業單位，并對學生就業能力要求和人才需求進行訪問，整理要點如下：
①企業對畢業生要求：具有吃苦耐勞的敬業精神；有良好的道德品質與團結協作的精神；普遍強調的還是基礎知識、理論和基本技能，因為這是畢業生可持續發展的基礎；一定的實踐操作能力；具有一定的組織管理能力。從畢業生公司負責人那里了解到從事本行業的學生剛開始上崗都需要師傅帶上半年，然后可以獨立從事相應崗位工作。
②畢業兩到三年的學生在本行業工作的，幸福指數相對要高，因為學到了技術，有的學生兩年就當上了技術管理人員，收入相對也高些。大多數的學生對這一行業還是很有信心，再過兩年就可以帶徒弟了，可以成為技術骨干或工程管理人員，并且從事工程的學生都有自己的理想：要考注冊資格證書，有三位學生已經拿到了二級建造師證書。
③學生提出要根據行業國家標準或規范來學習專業知識，不懂相應的國家標準或國家規范，工作中容易走入誤區。
④畢業生提出要加強學生能力培養，在學校要做職業規劃，不浪費時間，認真學習專業技術知識，加強實訓基地建設。
樓宇智能化技術專業是集現代通訊技術、現代計算機、現代控制技術于一體的綜合行業。中國加入WTO后,隨著國外企業參與我國建筑行業的競爭,對我國建筑智能化行業的極大挑戰,一方面我國從業人員的技術、水平需要進一步培訓與提高;另一方面城市化建設急需大批懂設計、會施工、能管理的建筑智能化應用型人才。由此可見,培養樓宇智能化技術人才是行業的迫切需要。高職教育中,開設了樓宇智能化工程技術專業應運而生。
二、項目教學法的實施的特點與困難
在樓宇智能化工程技術專業教學中,實施項目教學法是提高教學質量重要途徑。所謂項目教學法是指以學生的自主性、探索性學習為基礎,采用類似科學研究及實踐的方法,促進學生主動積極發展的一種新型的教學方法。在教學活動中,教師將需要解決的問題或需要完成的任務以項目的形式交給學生,在教師的指導下,由學生自己按照實際工作的完整程序,共同制定計劃、共同或分工完成整個項目。在項目教學中,學習過程成為一個人人參與的創造實踐活動,注重的不是最終的結果,而是完成項目的過程。學生在項目實踐過程中,理解和把握課程要求的知識和技能,體驗創新的艱辛與樂趣,培養分析問題和解決問題的能力及團隊精神和合作能力等。
在樓宇智能化工程技術專業中實施項目教學法存在著一定的困難。其一,該教學方法打破了舊的教學方式,是一種創新教育,如何進行,怎樣進行,是擺在教育者面前的一大難題;其二,教育者如何投入太多的精力解決搜集項目、策劃教學、施教過程均須重新探討,大量工作的投入給教育者帶來去多麻煩,增加了許多工作量;其
三、樓宇智能化工程專業培養得是技術人員,需要大量的實訓設備和案例來保障教學,而教學設備不充足,項目教學法不能充分體現;其
四、缺乏真正的雙師教師。大部分雙師型教師只是持有雙師證書,并未有過實踐的經驗;部分確實有著實踐經驗的教師,由于長期從事教學工作,不再有接觸實踐的機會,對行業發展也逐漸疏遠。而學校又缺乏長效工作機制鼓勵教師到企業實習,由于教師自身的技能欠缺,無法將先進的專業知識和技能傳授給學生,制約了教學的質量和效果。
三、項目教學法采取的措施
項目教學法的實施需要從教師到學生,從管理到制度等各方采取相應的改革,必須堅持三個內涵——高水平的教學隊伍、優質教材、先進的教學手段和教學方法,同步發展,采取措施主要包括以下幾個方面:
1.加強師資隊伍建設教師是教育質量的生命線,要提高教學質量,把學生培養成既注重理論知識動手操作相結合,又具備一定的創新能力。對專業教學的教師也提出了較高的要求。樓宇智能化專業教師除具有教師職業資格以外,還應具有電氣的行業高級或以上崗位技能證書,也就是教師本身要具有較高的實踐動手能力。因此,加強師資隊伍建設是重要之舉。例如:鼓勵教師進行專業進修;鼓勵教師參加技能鑒定;提倡教師實訓現場的安裝調試;實行以老帶新的形式,對教師進行理論和實踐兩個方面的培訓,使教師早日成為適應樓宇智能化專業的雙師型教師。另外,在系部成立項目教學專委會,成員由校內教師和企業專家組成,對核心課程的教學進行合理分工,成立課題組,以學術造詣深厚、教學經驗豐富的資深教授、副教授或企業專家擔任課題組的負責人,輔之以中青年骨干教師,有課題組根據方案確定施教方法及教學任務。
2.開發與項目教學相適應的校本教材項目教學法的實行,需要教師要根據授課內容選用具體項目,再根據學生的具體情況來合理計劃、組織教學內容,因此開發與項目教學法相適應的校本教材是順利開展課程的必要條件。從德國的經驗來看,采用項目教學法老師沒有一本固定的教材,他們讓學生學習的知識往往是一頁一頁的講義或工作頁。各專業的專業教師要開發項目教材,要按照智能樓宇行業的發展和教學的特點不斷地開發新的項目來充實教學內容,使教學內容能及時地汲取新的知識,教學與行業技術同步發展,爭創品牌課程。
3.建立較全面的學習評價體系,注重學生潛能開發原始的專業考試評價主要以理論考試為主,多采用閉卷筆試的形式,以成績衡量學生的學習狀況,不能綜合反映學生的職業能力。為體現學生的各種職業能力水平,可將學生的作業情況、團隊合作、創新能力等多種因素綜合考慮,專業課程模塊成績確定為:綜合理論測驗成績、課程設計成績、實訓成績三者的綜合。對學生的綜合職業能力進行全面評價。
4.建立校企合作的良好機制學生在完成了所有的課程和獲得一定的職業技能后,已具有了從事相應的職業崗位的能力。但是他們還缺乏一定的應變能力和實踐操作能力,為使學生就業后能直接頂崗工作,還需要在實踐工作崗位中進行磨煉,這時,學生可到相應的企業中進行就業前實訓,通過實訓,將學校所學的理論知識和技能用于實踐中,進一步提高學生的職業能力,因此學校與企業間要建立良好的關系。同時企業中的熟練技術工人可參與到學校的實訓中,通過手把手的指導提高學生的動手能力,進而彌補職業學校專業教師的實踐操作能力的欠缺。
四、保障項目教學法實施的幾點建議
1.創建校內外實訓基地,校企合作樓宇智能化工程技術專業作為新專業,加強與大中型相關企業(如建筑行業、高校、大型商場、酒店、寫字樓)共建聯合實訓基地。一方面,企業為學生提供真實作業環境,頂崗實習;另一方面,學生為企業帶來一定的效益。
2.面向崗位群培養畢業生面向有關科研機構、設計院所、建筑行業、制造行業、高職院校和企事業單位,從事智能建筑與樓宇自動化的設計與調試工作,樓宇電氣設備的使用和維護工作;建筑供電照明設計、施工、維護工作;樓宇自動化系統的設計調試、安裝和維護;樓宇智能化產品的生產、安裝、調試、銷售和維護從事新設備的使用和維修以及科研和大專院校的實驗技術工作。故在培養中,把樓宇智能化工程技術專業分成模塊,適應不同崗位群的需要。
3.采用一體化教學模式,實現特色教學。高職高專教育的培養目標是技術過硬的應用型人才,實踐表明樓宇智能化應用型人才的最優培養方式是理論實踐一體化教學。推行一體化教學,具體做法是:理論與實習的教學內容、教學計劃、時間安排、教學過程由實習、理論教師一起商訂,相互參與,共同完成。在實訓實行課題負責制,根據老師的專業特長,將若干課題進行分工,每位教師負責一類專業相近課題,進行課題負責制教學,學生根據課題安排進度輪轉,一可保證老師對擅長課題深入研究和潛心研究,達到較好的教學效果,二可節約實習材料,落實教育成本核算,三可解決實習師資不足的問題。
關鍵詞：智能化；工程技術設計；問題；分析
一、前言
我國的智能化技術雖然起步比較晚，但是其發展卻是十分迅速的，其技術的更新速度也比較快，且涉及到了多個管理部門和多個學科。電器行業的智能化應該具備的最基本條件是：對使用功能和環境變化的感知能力；綜合分析數據信息的能力；能將數據信號及時、有效的傳遞到主控制設備；做出相應的響應和決定，并發出相關指令的能力。這就要求智能化系統不僅能夠實現高度的自動化，而且也能促使各自動化子系統進行高度的集成。對于智能化工程設計中存在的問題，我們要具體問題具體分析，爭取找到一個合適的解決辦法，更好的促進智能化技術在電器生產中的應用。
二、智能化控制系統的結構
（一）智能化控制系統的配置
1.智能化控制系統的硬件
智能化控制系統的主要硬件包括計算機系統，備用電池等。
2.智能化控制系統的軟件
智能化控制系統的軟件主要包括網絡操作系統、網絡協議、語言處理軟件、數據庫及數據庫管理軟件、數據通信控制與管理軟件、CRT顯示格式、操作員接口軟件、中央日程表軟件及標準報告軟件，能量管理軟件、事件/時間誘發程序軟件，以及與相關專業控制系統軟件系統，還有其它的一些必要軟件系統等。
（二）智能化控制系統結構
1.控制層總線
控制層的總線一般采用RS854標準，其具有監控點多、控制功能強、傳輸效率高等特點，該控制層采用了并行聯網方式，點對點通信、互相獨立、組織靈活、系統簡潔、有益于長距離傳輸，連通方便等，這種基本方式更適用于集散型控制網絡。
2.雙向通信控制總線
現在控制層中一般采用LonWorks技術，該技術屬于測控合一的雙向通信，該系統具有組網靈活、系統簡潔等特點，并且更多的國家都生產了自己的通信的標準。因此，具有LonMark標志的產品，一般在生產過程中都是可以互換互操的。隨著網絡技術的發展，其也為LonMark產品提供了無限良好的發展空間。因此，其在未來的發展道路上一定會受到更多業界人士的認可。更多的專家預測，電器行業智能化控制系統中的集散型網絡將會有很好的發展前景，并且未來的發展趨勢將是現場總線控制網絡。
3.單項控制系統
單項控制系統已經開始被納入到了電器智能化控制系統的控制網絡層中，從電器宏觀的角度來講，該系統能夠在電器生產流程中更安全、更合理的工作。由于單項控制系統能夠由自身獨立完成相關的控制功能，中央站僅負責相關的管理工作。因此，該系統沒有占用中央數據庫的容量，保證系統的單項控制功能和智能化整體效果更加優化。該系統在自控制要求高、工作環境復雜時，更能發揮出其優勢，并開始受到越來越多電器工程設計者的歡迎。
三、智能化工程設計中存在的問題
（一）缺乏相關設計人員
電器設計院人才濟濟，但是能夠從事電器智能化工程技術設計的人才還相對比較缺乏，并且一些設計人員也缺乏相關的知識素質，不能很好的進行智能化工程設計操作。目前，一些智能化設計人員大多是從別的行業轉行而來的，他們之間雖然有些方面是相通的，但是還是存在一定的專業差別，不能及時的進入工作狀態。智能化工程設計技術并非專一，主要有電器設備監控、多媒體會議、安全監控、計算機網絡、通信、防盜、機房工程等。一般的智能化工程設計人員僅僅涉及到了一些弱電系統的子專業，并且他們掌握的知識范圍也是有限的，不可能每一個設計人員都能很好的掌握廣泛的知識面。智能化工程技術設計人員不僅要懂技術，而且也要全面的了解智能化設備，以便能夠最大的發揮其作用。雖然一些設計院的管理人員對智能化工程設計給予了高度的重視，并組織了部分人員進行了專業培訓，但是能夠完全符合智能化工程設計要求的卻沒有幾個，更談不上進行現場指導了。
（二）設計人員缺乏相關的知識積累
一些智能化設計人員對相關智能化各子系統比較了解，對設備的各個部件也比較熟悉。但問題是，這些專業人員自從畢業之后就再也沒有經受過專業知識的培訓了，更不用說對電器行業的了解了，因此導致工程圖設計質量較差。這些專門智能化設計人員只懂得進行與智能化相關的設計，不能很好的與其他專業進行配合，經過相關調查研究發現，大部分智能化專業人員都存在不同程度的知識匱乏，不能很好的設計好工程施工圖。有些智能化設計人員與電器設計之間還有很大的差別，還不能很好的進行專項設計，因此，在電器工程設計過程中經常會遇到一些難題。
（三）智能化工程設計的規范不完善
電器智能化工程設計的主要依據是國家出臺的一些規范和標準。當前，我國關于智能化工程設計的標準和規范比較多，但是這些規范并沒有很好的滿足工程設計的需求，智能化工程設計人員應該充分了解《民用電器設計規范》。我國現在的智能化工程設計規范并沒有很好的應用到智能化工程技術設計中，電器設備管理系統、多媒體技術、計算機網絡、一卡通技術、機房工程、公共顯示技術等都缺少相關的設計規范。
四、解決智能化設計中相關問題的對策
（一）定期對員工進行相關知識的培訓
要想更好的促進智能化工程技術設計的發展，就必須擁有專門的技術人才，讓他們擁有全面的技術條件，并能夠很好的與其他專業配合，不斷提升自己的專業水平，爭取能夠獨立設計出比較合理的智能化系統，更好的促進電器智能化工程技術的發展。因此，對相關技術人員進行全方位培訓就變的非常重要。
（二）制定正確的設計步驟，提高設計能力
智能化工程技術設計過程中必須遵循一定的設計步驟，只有這樣才能更好的確保工程項目的質量。在進行系統分析過程中，首先要弄清楚用戶的需求，并根據用戶的需求進行相關的設計操作。在具體的實施過程中要細心糾正智能化工程設計中可能存在的問題，并及時對其進行優化，保證工程設計的順利完工。所以相關設計人員在設計過程中，要做好具體問題具體分析，并及時向用戶提供相關的設計資料和設計進展，必要的時候還可以采取雙方互補的方式，盡最大可能的減少施工過程中產生的錯誤。
（三）做好智能化工程設計的評審工作
相關單位應該對智能化工程技術設計給予高度的重視，并及時組織相關專家和部門對其智能化系統進行嚴格的評審工作，對其嚴格把關，優化整個工程設計體系，并對其操作進行及時的監控，有效保證相關后續工作的順利進行。
五、結束語
綜上所述，隨著我國智能化系統的快速發展，在電器的生產過程中，智能化的使用不僅可以提升工程技術質量，也可以有效的提高工作效率。對于智能化工程設計中存在的問題，我們要具體問題具體分析，爭取找到一個合適的解決辦法，更好的促進智能化技術在電器生產中的應用。
參考文獻：
[1]田延安，王建文.智能化工程計算器的設計與實現[J].計算機工程與設計，2009，12（17）：34-36.
[2]郭立力，趙春江.高效FTP搜索引擎的設計與實現[J].華南理工大學學報（自然科學版），2009，7（1）：94-96.
關鍵詞：樓宇智能化 高職 以賽促教
1 概述
傳統建筑物要求建筑、土木、設備等方面，而現代智能建筑從5A角度對建筑物提出新的要求，為人們提供一個安全、舒適和便捷的環境，其中5A包括：計算機網絡及辦公自動化技術（OA），建筑設備控制系統（BA），通信自動化技術（CA），消防自動化技術（FA），安全防范自動化技術（SA）。
樓宇智能化工程技術是建筑的一個新興發展方向，并處于上升的發展，從樓宇智能化工程的設計、施工、安裝、調試、維修、樓宇設備監控到樓宇智能化設備的制造、銷售、售后服務、技術管理，這為樓宇智能化行業提供大量的人才需求。業內專家表示，隨著這個現代化建筑行業的市場需求，樓宇智能化產業的規?？涨褒嫶?，因此市場對樓宇智能化工程人才的需求量將不斷增加、價值不斷提升、領域不斷擴大[1]。
高職院?！耙跃蜆I為導向”，抓住行業機遇，開設并壯大樓宇智能化工程技術專業，培養行業人才，對擴大就業渠道有實質性意義。
2 樓宇智能化工程技術教學手段
為更好地滿足社會對樓宇智能化專門人才的要求，高職院校采用“工學結合”，理論與實訓相結合，針對樓宇智能化工程技術專業，培養技能熟練的專門實用性人才。為了實現這一教學目的，校企緊密合作，從企業需求作為出發點，制定合理的教學計劃。首先，設置合理的理論課程，建立樓宇智能化的專業知識體系，讓學生從掌握入門的基礎知識，并提出考證要求[2]；其次讓學生走進實驗室，通過模塊化實訓和綜合實訓去理解理論知識并加以應用；除此之外，還通過職業技能競賽，以賽促教、以賽促學、以賽促練，進一步提升學生的專業技能。
2.1 合理的課程設置
為了設置合理的課程，專業指導委員會以“校企合作、工學結合”作為指導思想，以智能建筑的5A為專業方向，對樓宇智能化行業的公司展開了深入細致的調查，學校專業負責人結合專業指導委員會的指導意見，制定樓宇智能化工程技術專業教學計劃，如表1。
第一階段，作為電氣類的高職院校學生，應掌握電工電子等基礎知識；與此同時，針對樓宇智能化工程技術這一專業特性，結合了建筑和電氣，因此還需了解智能建筑的基礎知識，對智能建筑的5A要求有概念性了解。第二階段是專業技術的學習和運用。緊密圍繞智能建筑的計算機網絡及辦公自動化技術（OA），建筑設備控制系統（BA），通信自動化技術（CA），消防自動化技術（FA），安全防范自動化技術（SA），針對每個A都開設對應的的課程；此外還利用配電、樓宇智能化等實驗室加以運用，做到理論與實踐相結合。第三階段是實行“2+1”計劃，通過校外實習，讓學生能學以致用，真正做到“工學結合”。
通過三個階段的學習，畢業生具備一定的理論知識、熟練的技能技巧、豐富的實踐經驗，符合企業的用人要求。從實習就業情況來看，本校該專業學生成功率甚高，而且大部分都從事樓宇方面的工程和設計工作。
2.2 指導性的實訓培養方案
高職院校與高等教育的一大區別在于高職院校培養的是高素質技能人才，學生動手能力強，因此，實踐是課程學習中的重要環節，而實驗室建設是實踐的重要環境[3]。樓宇智能化工程技術有較好的實驗條件：專業基礎實驗室如電工實驗室、數模電實驗室等，獨立的樓宇智能化技術實訓室、建筑配電實訓室和機房，從硬件和軟件熟悉樓宇智能化的安裝、調試、設計與設備監控。
實訓室配備了防盜報警系統、一卡通消費系統、門禁系統、可視對講系統、視頻監控系統、消防系統、綜合布線系統、廣播系統等實訓平臺，學生可針對這系列實驗室對象，進行自主性實驗，把教材中枯燥的知識點活靈活現于實驗室中，既可以提高學生的學習積極性，也可以提高學生的動手能力。
2.3 以賽促教
樓宇自動化行業的快速發展，一方面離不開企業的創新、另一方面離不開技能人才的加盟。全國職業技能大賽是高職院校學生的另一個重要的平臺，以賽促教、以賽促學、以賽促練是大賽的目的。近年來，隨著樓宇項目的全國技能競賽的開展，高職院校加強實驗室的建設，同時培養學生的創新思維，讓學生在比賽訓練中不斷尋求問題的最優解。
“2012年全國職業院校技能大賽”高職組樓宇自動化系統安裝與調試采用天煌三代的實訓裝置，要求學生在五小時內完成模擬大樓的自動化系統，包括門禁對講、閉路電視監控、消防、安防、DDC等系統。通過一套完整的大樓自動化系統，把樓宇智能化知識融匯貫通，讓先進行一場模擬樓宇智能化的安裝調試，以熟練的技能走到工作崗位。
3 結語
本文始終圍繞智能建筑的5A標準，從課程設置、實驗方案的計劃和以賽促教三方面，來展開樓宇智能化工程技術專業的教學探究，最大限度提高學生的實踐動手能力。在樓宇智能化專業建設過程中，這三方面都離不開企業。日后，還可以利用專業教師社會實踐的機會，把企業需求帶到課堂，增加課堂的實用性，使學生畢業后適應工作需要。
參考文獻：
[1]王曉安，黃秀艷.淺析開設樓宇智能化工程技術專業的必要性.中國新技術新產品，2012（7）：249—249.
關鍵詞：樓宇智能化工程技術；教學改革；培養方案；課程體系
中圖分類號：G642.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）36-0023-02
一、培養方案
（一）人才培養模式
專業人才培養方案的制定是專業建設工作中的核心環節，對保證人才培養的質量起著至關重要的作用。這次教學改革中我們首先對行業發展現狀和企業人才需求情況進行了深入調研與分析，在此基礎上與企業專家和能工巧匠一起重點研究探討了樓宇智能化工程技術專業的人才培養模式、課程體系、實踐教學體系等問題，確定了樓宇智能化工程技術專業“工學結合、技能遞進”的人才培養模式，以工學結合為教學模式，最終使學生達到二級注冊建造師的能力和水平。
“工學結合、技能遞進”的人才培養模式是以能力為主線，形成基本操作、綜合技能訓練、工程管理和運行管理、崗位工作能力四個能力模塊，實現基本技能、綜合技能、工程管理和運行管理技能三層次遞進訓練實踐能力。在每個模塊內理論教學與實踐教學相互融合，校內與校外融合，實現工作與學習相互結合，達到學生的知識、技能和職業素質的不斷遞進。人才培養模式如圖1所示。
（二）課程體系
課程體系要解決的問題是整個專業教學過程設置的課程以及所有課程之間的有機聯系，課程體系設計應建立在對智能化建筑工程項目的工作過程的廣泛了解與深入分析基礎之上。
深入企業調研后，我們建立了以能力本位為依托，以工作任務為導向，以開放性、服務性為原則，課證一體化的課程體系。在與崗位對接的基礎上歸納出樓宇智能化工程技術專業人才培養的知識、能力及素質要求，依據人才培養模式、樓宇智能管理員（師）職業資格標準以及按照建筑工程質量驗收統一標準中對智能建筑子分部工程的劃分，進一步制定了該專業的課程體系和實踐教學體系，即以通信網絡系統、樓宇智能化設備監控系統、安全防范系統、火災自動報警及消防聯動系統、綜合布線系統、系統集成六大模塊為課程體系核心，前期開設水暖設備、智能儀表與測量等基礎課程，后繼開設樓宇智能化系統集成、施工組織與管理以及樓宇智能化工程預算等課程，形成了樓宇智能化工程技術專業特色鮮明、思路清晰的工學結合、技能遞進的課程體系（見圖2），依此確定了樓宇智能化工程技術專業的教學計劃。
專業基礎模塊：使學生掌握樓宇智能化工程技術專業基本理論知識，完成電工基本技能實訓、電子基本技能實訓、電氣測量實訓、樓宇智能系統CAD等實踐教學環節，達到基本操作能力，形成職業基礎素質。
綜合職業技能模塊：在專業基礎模塊的基礎上，開設了通信與網絡工程、綜合布線技術、電氣消防系統施工等六大子分部系統安裝核心能力課程，通過教、學、做一體化的教學模式，在此基礎上再開設樓宇設備自動化控制技術、施工組織與管理、樓宇智能化系統集成等課程。教學中將技能訓練項目融入課程中，理論教學由淺到深，能力訓練過程從各系統專項技能到綜合技能的遞進，從而使學生具備智能工程設計、安裝能力和職業基本素質。
工程管理和運行管理模塊：在綜合職業技能模塊的基礎上，開設了智能工程施工組織與管理、智能工程預算與招投標等崗位管理能力課程，通過理、實一體化教學，使學生掌握工程管理知識，具備工程管理的能力。
運行管理能力和職業綜合素質，實現與頂崗實習的“零距離”對接。
頂崗實習模塊：學生直接參與智能工程安裝調試、智能建筑及小區運行維護，獲得職業崗位初步工作經驗，具備崗位工作的職業能力和企業準員工素質，頂崗實習時間不少于半年。
二、課程標準
課程是將宏觀的教育理念和微觀的教育實踐聯系起來的一座橋梁，是一切教學活動的核心。課程標準包括課程教學內容整體設計方案、課程內容綱要、教學組織設計、教學方法和手段、評價體系等。我們根據課程開放過程中的崗位工作能力要求和標準來確定課程內容，課程標準中最難的是對課程的設計，一門課程到底采用什么方法來進行教學組織才能收到更好的教學效果，是一個值得深入探討的問題。在課程標準中要全面體現課程定位、教學目標、內容要求、學時安排、場地、教學方法、考核方法以及評價標準等方面。評價標準尤其要做細做好，粗略的評價不能反映出學生真實的能力水平，我們在課程標準中細分出課程理論部分和實踐部分的內容，每部分均詳細列出考核與評價標準，最后在綜合學生的職業素質等方面，給出綜合評價。例如樓宇智能化工程技術專業核心能力課程《電氣消防技術》的課程評價標準，首先列出本門課程有哪些技能訓練項目，然后給出單項技能訓練項目和綜合技能訓練項目的量化評價，最后給出課程的總評價。課程標準是一門課程的綱，將其做細做全，有利于后期對課程教學質量的監督和評定，更是建立精品課程的基礎。
三、結束語
上述內容是我院樓宇智能化工程技術專業教改的研究與成果，改革之路總是走的艱難和痛苦。思想的轉變、觀念的更新，使我們每一個參與的教師都付出了艱辛的勞動，才得以有了新的成果，但做這一切的目的只有一個，那就是培養出更優質的學生。
高職改革之路任重而道遠，還有許多問題值得我們去深入探索，如校企合作機制研究、頂崗實習管理辦法、雙師隊伍建設等問題，希望同行們能攜手共進，在教學改革的路途上開出新的花蕾。
參考文獻
[1]譚慧.樓宇智能專業學習領域課程體系的構建[J].寧波教育學院學報，2007，（2）.
[2]姜大源，吳全全.德國職業教育學習領域的課程方案研究[J].中國職業技術教育，2007，（2）.
1.1依托當地企業做好調研工作
高校培養人才的目的是為社會輸送人才，尤其是為當地社會輸送人才，服務于當地經濟的建設，因此做好調研工作，必須依托于當地企業。調研工作不能流于表面，要發動整個教學團隊的力量。首先，從專業層面應該有整體規劃，確定調研的時間段、調研哪些企業，到具體實施階段，老師下去調研的時候不能僅僅是蓋個章回來就了事，應該提供現場調研的圖片、個人小結等資料，另外為了調動老師的積極性，專業層面可以發放調研津貼。材料收集好之后，要依據材料進行細致的分析、總結工作，提煉出對制訂人才培養方案有用的信息，尤其是企業需要什么樣的綜合人才、崗位能力分析、職業資格證書的獲取情況等。
1.2充分發揮校企合作委員會的作用
每個專業都有自己的專業指導委員會或是校企合作委員會，要充分發揮其作用。首先在人選是一定要經過篩選，務必選擇一個對整個專業發展能夠提供指導性意見的人，這就需要他有在這個行業多年的工作經驗，另外需要熱愛教育事業，不能只是來掛個名，開個會，還需要在平時的各項工作中直到作用。
2.做好課程體系建設
2.1根據專業情況重新整合課程體系
每個專業發展的沿革不一樣，所以制訂課程體系時絕不能照抄照搬別人的。尤其是樓宇智能化工程技術專業，很多課程的開設是需要硬件支撐的，因此有些課程其他學校能開，本?？赡荛_不了。另外，要充分考慮到師資情況，校內教師上不了的課程，要請企業老師來上課，如果連企業老師也找不到合適的，就得考慮這門課程是否能開設。
2.2注重實踐課程的教學設計
高職高專的學生，人才培養的目標并不是研究型人才，而是技術型人才，因此要充分做好實踐課程體系的建設。首先，理實一體課程要采用一體化的教學模式。教學決不能只在黑板上寫寫劃劃了，現如今90后的學生，接受信息的渠道很多，老師一定要充分備課。師生雙方應該在實驗實訓室邊教、邊學、邊做、邊評定，把理論與實踐教學緊密地聯系在一起。其次，做好學期實訓課程的教學設計。每個學期的實訓內容可以是基于某門課程的也可以是基于多門課程的，以樓宇智能化工程技術專業來說，可以基于電工電子技術進行維修電工的實訓，也可以綜合樓宇智能化工程技術、安防技術、消防技術等進行智能管理系統綜合實訓。這種生產性的實訓課程要盡量聘請資深的企業人員參加，這樣對于教師和學生提高專業技能都有幫助。另外，做好頂崗實習和畢業項目設計。教師在給學生頂崗實習成績評定時要有充分的依據，不能依照個人的喜好，這就需要專業層面制訂合理的規章制度。最后，做好職業認證工作。要為學生制訂彈性的證書獲取機制，每個學期的實訓課程盡量為學生提供考證的機會，告訴學生哪個證是必考的，哪些證書是選考的。這樣學生可以根據自己的需求選考合適的證書。
2.3改革創新考核方式和評價模式
考核的目的是對學生的知識和技能掌握程度的評價，也是對教學效果的一種評估。在改革創新考核形式上，可以根據課程性質的不同采用多種多樣的考核形式，可以積極推進過程考核，讓學生付出的每一份努力都能夠得到回報?？傊鎸?、客觀的評價對于促進學生的學習是非常有幫助的，不僅能提升學生學習的動力，還能讓其明白處于集體中的責任。
2.4注重綜合素質的培養
人才培養方案制訂過程中要充分注重對于學生綜合素質的培養。尤其是樓宇智能化工程技術這種偏理工科的專業，要讓學生明白一個人以后想在社會上立足并且過得幸福，這跟人的綜合素質是分不開的，并不完全依賴于個人的技能。因此在開設課程時要充分考慮到上述能力的培養，可以開設大學生就業創業、法律法規常識、大學生心理健康教育等公共基礎課，也可以開設電影藝術欣賞、圍棋、書法等素質拓展課。另外，可以在以專業為單位積極鼓勵學生創辦或參加社團，這對于學生綜合能力的培養非常有幫助，讓他們提前了解和融入社會。
3.建立動態評價、調整機制
姓 名：
實習單位：xxxx物業有限公司
聯系電話：
電子郵箱：
指導教師：
時 間：12月13日—12月31日
我校為大力推進高職高專教育人才培養模式的改革，突出高職高專院校的學生的動手實踐能力和職業道德精神，結合我們樓宇智能化工程技術專業的實際情況，特安排我們到xxxx物業管理有限公司進行為期三周的實習。實習期間xx物業公司派出專業技術人員為我們進行講解和指導，使平日所學的理論知識應用到實際操作中來，真正體會到學以致用的樂趣。與此同時，也進一步深化了我們職業道德精神和體會到團體協作的重要性。
一、 實習目的及意義
此次實習讓我們對整個物業系統有一個初步的認識，包括物業系統的組成、物業公司的管理以及從事物業方面工作的注意事項。在技能操作方面，我們到配電室和監控系統中心等進行了學習，對一些設備和儀器進行了學習和操作，使我們對這些設備儀器的使用和簡單的故障排查有了較為深刻的認識，為理論知識與實際操作的相結合提供了很好的平臺。同時在實習的階段，也進一步培養了我們發現問題、思考問題、解決問題的能力和動手操作能力，深化了職業道德教育，以及讓我們切實體會到合作精神的重要性。
二、 實習時間
12月13日至12月31日
三、 實習地點
xxxx物業有限公司xx職業技術學院管理處
四、 實習企業概況
